報告要求我們對所研究或觀察的事物進行詳細描述和分析。在撰寫報告時,要注意使用簡練明了的語言,避免使用過多的專業(yè)術語或難懂的詞匯。以下是關于新產品開發(fā)的報告,包括市場需求和競爭分析。
高中歷史老師個人工作報告篇一
我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過本學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候,這課的主題是“絲綢之路”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。
因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
歷史教師年度工作總結|歷史教師年終工作總結|歷史教師個人工作總結。
高中歷史老師個人工作報告篇二
高一年級共有__個班級,4位教師任教。本學期高一歷史教學的主要任務為必修一,按課標要求,需36個學時,2學分。教師和學生在教學方面的理念需要逐步的磨合,在新課改過程中走出新路,這是我們努力的方向。
二、工作目標。
加強教研活動,形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學習先進的教育教學理論和《普通高中歷史課程標準》,圍繞《新課程標準》中的“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題,結合歷史教學實踐,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
三、具體措施。
1、每周組織一次本組教師的集體備課活動,學習新課程標準,探討組內教師備課情況和作業(yè)情況以及復習的有效方法,尋求提高學習效率的對策,注意收集本學科新的教學信息。
2、制定好本學科教學計劃,提前分章節(jié)備課,落實集體備課時間、內容,落實組內教師具體任務,積極交流,互通有無,取長補短。
1、學生情況分析。
1)初高中歷史知識銜接難?,F在的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫,是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之上的,而歷史由于不是初中學生必考科目,所以學生基礎知識不牢。
2)對學科不重視,部分同學學習態(tài)度不端正。
2、教學目標。
1)要在義務教育的基礎上,使學生進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡。
2)在掌握基本知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
3)通過學習,進一步了解國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統,弘揚和培養(yǎng)民族精神,培養(yǎng)愛國主義情感。進一步具有世界眼光,理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統。
3、基本措施。
1)在課改中充分認識課程標準的重要地位,認真學習課程標準,以課程標準為依托,每一課都要依照課程標準進行備課。
2)教師認真學習,努力改變教育教學觀念。
3)注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力,具備終生學習的素質。
4)教師注重積累,使綜合素質提高。
5)加強集體的力量,優(yōu)化備課。
6)課堂教學中精講精練,突破重難點,提高上課效率。
7)加強個別輔導,著力培養(yǎng)優(yōu)生,同時抓好學困生。
高中歷史老師個人工作報告篇三
新課程以來,圍繞新理念、新課標組織教學,歷史課堂中出現了多樣化的教學模式,通過一學期的歷史教學,對歷史課堂中某些教學行為進行總結和探討。
基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分,知識是基礎,是依托,是載體,是學生發(fā)展的雙翅。學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學習的初步能力,才能真正學會學習,才會產生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。在教學活動中,教師和學生的教學過程應該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架,使文字知識“活”起來。
歷史課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中,給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣,老師們積極探索多種教學形式,組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中,讓學生可以投身其中直接參與教學,師生、生生之間共同合作完成教學任務。
新教育觀認為:教學過程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動過程,在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質疑、學會組織,真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產生新的想法。同時學會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的秩序和規(guī)則。
讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人已經成了廣大歷史教師的共識,除了創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,提供便利為學生的學習服務外,指導學生形成良好的學習習慣,思維方式,掌握學習策略。同時與學生分享自己的想法和情感,與學生一起去尋找真理,真正成為學生學習的向導。
我認為,歷史教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點:
首先,要明確目的。使用多媒體教學是為了提高教學質量和效果,從頭到尾地演繹課件,很難突出教學重點,淺化難點,學生也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結構,線索及要達到的目標。
其次,要合理安排。多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現師生互動。教師沒有時間搜集學生反饋來的信息,學生要不停地調動自己的各種感官去適應,來不及對知識內容做深入細致的思考,事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了。
再次,要調動學生。任何教學手段的使用都要盡可能地調動學生學習積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學生進行自主學習,合作學習和探究學習,使學生真正成為教學活動的主體??傊?,多媒體教學不是萬能的。
總之新課程改革才剛開始,需要我們不斷去努力,不斷去學習,更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中,我們才不會亂,才能更好的促進學生的發(fā)展。
高中歷史老師個人工作報告篇四
回憶高二一年的教學狀況,總的感覺是匆忙忙忙,班主任工作都比擬繁瑣。作為一名第一次帶高二的教師,如何在時間緊任務重的狀況下,高質量地完成歷史教學任務,是我始終以來在探究的一個問題。所以在教學過程中大膽的進展了一些新嘗試,雖然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的'高考,大有回歸課本之勢。明顯,高考對于課本根底學問考察的廣度和力度都有所加強。因而,高考要取得好成績,平常吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們在仔細鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子名目之間的內在聯系,做到融會貫穿,深化理解;同時又能系統化課本學問,形成學問網絡;因此在實際教學中我比擬注意實效,落實考點,在強調學問的整體,突出主干學問、重點學問的同時,留意打破章節(jié)挨次,幫忙學生更好的把握時代特征,理清學問構建體系,活化了歷史學問進展脈絡,提升了最終的解題力量。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現象是漸漸脫離了死記硬背型的學問考察,轉而充分利用新奇材料來設置思索問題的情景,考察學生的歷史思維力量的用意顯而易見。要想短期內實現突破讀題解題力量的訓練顯得尤為重要。所以在進展常規(guī)教學外,我比擬注意練習局部的講解和溝通。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的規(guī)律性,表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題,我們反復練習講解,讓學生從中體會高考“怎么考”,從其答案中體會“怎么答”,并準時引導學生進展自我總結,自我反思。
3、還存在的問題。首先,對討論高考方向努力還不是很夠。沒有留意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來推斷和鑒別。其次,在時間安排上還不夠不合理,授課有前松后緊的現象。有點學問容量過大的盲目和倉促之嫌。再次,引導學生落實根底方面,沒有做好讓學生將已學學問和技巧很好的轉化為自身學問和力量工作。在最終的沖刺中也沒有留意好教會學生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上,這一年,有勝利,也有失敗,有喜悅,也有圓滿。一年的高三教學,對我而言,更多的是一次熬煉和一次提高。
高中歷史老師個人工作報告篇五
??學生學習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學生是學習的主人。因此,課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:
??1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
??本學期上課時間短,而教學任務重也不算太多。因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點,寫出較為完整的教學設計,從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚,讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇,無一不經過深思熟慮,有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思??梢哉f,課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
??正因為如此,我在上課時才能做到不慌不忙,從容應對。
??2、努力更新教學觀念,切實提高教學質量。
??在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間,讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
??3、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。
??有針對性,有層次性,特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后,把課課練落實到位;每一周結束以后,都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,判定等級和批改分數的方法相結合,激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
??4、做好課后輔導工作,認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生,在課后進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說,所學的知識還沒有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,在課外的時間輔導他們,也取得了一些成效,現在一些學生有問題的時候就過來問我,還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
??每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學習成績有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,這是最開心最欣慰的事情。
高中歷史老師個人工作報告篇六
一學期來,我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:
首先,認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們,使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質,增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴謹的樂于思考與探索的精神,一定能學好。上好第一節(jié)引導課,還能轉變學生傳統的,把歷史課當作付科來應付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學習中,推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上,耐心指導學生制作預習提綱,鼓勵他們在學習中大膽質疑,積極思考,一年來,我所任教的幾個班中,大多數學生都認真做到了這一點,其中有三個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神,同時對我的教學也起到有力的推動。
第三,在教學過程中,從教學方法到學習內容,我都始終堅持以學生為本,以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現代公民應具備的思想理念為準則。
對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內容,我在講清高考解題要求后,鼓勵學生查找資料,向他們介紹一些史學界的最新研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,不要人云易云。
如在學到反右派斗爭這年史實時,我要求學生認真翻閱有關歷史史實,了解事件的真相,并學會用歷史的眼光冷靜對待**在過去犯的一系列錯誤,借鑒前人的經驗教訓,在社會生活中處理好各種矛盾。另外,課本中關于生產資料的社會主義改造一課,教材認為三大改造結束,標志著社會主義制度的確立。而之后的經濟體制改革的結果,國企改革使大批國有企業(yè)破產,私營經濟蓬勃發(fā)展,我國還是社會主義國家嗎?學生在學習中感到越來越困惑,我便組織學生認真討論,有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯的思維方式作出的評價,而當時中國的決策者們正是受蘇聯斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革,這是錯誤理論指導下的錯誤實踐。之后進行的經濟體制改革,正是***建設的進一步探索后,轉變觀念而作出的正確決策。
社會主義本質是什么?***下了一個明確的定義,那就是解放發(fā)展生產力,走共同富裕的道路。這既是社會主義的本質又是建設社會主義的根本目的。因此公有制的建立,并不意味著社會主義制度的確立,通過討論和分析,學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑,從中也懂得學習的過程需要大膽質疑,開動腦筋思考,才能有所收獲,有所作為。
第四,在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學生從不同角度設置不同類型的題目,并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后,我都會指導學生理清歷史線索,根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯系,用書面的形式將歷史知識結構整理出來,并將優(yōu)秀習作在各班進行交流,使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
歷史教師年度工作總結|歷史教師年終工作總結|歷史教師個人工作總結。
高中歷史老師個人工作報告篇七
本學年度的教學工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,總結閱歷、吸取教訓,本人特就這學年的工作小結如下:
本學期,本人任教高三班級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的`精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班同學水平差距較大,程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓同學在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況,我在自我反思的同時,虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,主動開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段迅速而靈敏運用于課堂教學中,努力培育同學歷史學習的興趣,及合作相互溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力氣。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,敬重領導、團結同事。平常,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、寵愛同學、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力氣。
新課程改革對老師業(yè)務力氣要求的提高,本人在教學之余,還購買大量的專業(yè)書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等,一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng),努力充實自己,另一方面給同學介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代訓練技術,利用現代訓練技術來豐富自己的教法,引導同學對歷史學習產生深厚的興趣。
本學年度來看,工作中照舊存在些問題,比如說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發(fā)揮同學的主動性問題也還缺乏一些有效地方法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,要不斷總結閱歷,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,為高考做好預備。
高中歷史老師個人工作報告篇八
??改進自己的教育教學方式方法,多方面提高學生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
??“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
??教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
??本學期教學中存在的不足:
??1.以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌。
??2.不能做到因材施教,對所有的學生采用相同的教學內容和教學方法。
??3.思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的學生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學生的寬容!
??4.也不夠虛心向同行學習,交流得少,課聽得少,
??這些不足都是在以后的教學中需要注意和改進的,相信在自己的努力下學生會喜歡歷史課程的,歷史成績也會不斷提高的。
高中歷史老師個人工作報告篇九
“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”,做任何事都得從最基礎做起,踏踏實實做好每一步,高三的復習與學習也是這樣。在的高考(歷史)試題中,選擇題部分基本上以考查基礎知識為主,包括一些最基本的歷史概念,如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、15題的“理學”等等。主觀題的第38題第(1)問中,關于“中國古代小農經濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中,關于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的問題,問得很直白、很基礎??v觀近幾年的高考(歷史)試題,雖然每一年都有一些變化,但始終都“萬變不離其宗”。因此,加強學生對歷史基礎知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。
二、重點把握“主干”知識,凸現“高頻考點”
在加強學生基礎知識的基礎上,應重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中,試題的命制呈現出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點。在今年的試題中,考查的主干知識有:宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、毛澤東思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農經濟、近代中國經濟結構的變動、兩極格局、新航路開辟、1929-1933年資本主義世界的經濟危機、蘇俄(聯)的建設、戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等;五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄(聯)的建設”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”、“經濟大危機”等。因此,在高考的復習備考中把握“主干”與“高頻考點”是現實成績飛躍的關鍵所在。
三、科學備考,加強對學生的解題能力的指導。
高考備考,不僅要備課組學科的科學備考,還要充分掌握學情,科學地對學生進行備考。(這里重點說說對學生的科學備考)改卷中發(fā)現學生在答卷上的很多問題(主要體現在主觀題中),比如審題不清、審題錯誤、關鍵詞錯誤、未根據題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統作答、生搬硬套,缺乏學科思維能力等等。針對學生在試卷作答過程中存在的以上問題,備課組老師在備考過程中應積極思考,找到解決問題的對策與措施,這會為提高高考備考效率與提高學生高考學科成績錦上添花。
四、規(guī)范學生答題、從嚴、從細、從早抓。
規(guī)范答題,包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中,不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清,答案不分點、不分段,更有甚者有答案與題號搭錯的現象等。因此,在本學期的教學中,對學生要從“早”抓答題規(guī)范,并且要“嚴”要求,做好每一個“細節(jié)”中,落實在平常練習及月考中,“打好有準備的仗”,才能在高考中取得好的成績。
總結不會停止,備考定有規(guī)律,只有不斷的思考,相信一定會有提高!
高中歷史老師個人工作報告篇十
轉眼間,進入教師這個行業(yè)已經八個年頭,對于本學期的歷史教學工作,我仍舊不敢怠慢?;厥c點滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵。
一、備課——周到細致,找準重點、難點。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,堅持做到課前備課,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,積極參加學校舉行的活動,虛心與同行交流、向有經驗的教師請教,力求吃透教材,找準重點、難點。
二、上課——清晰化,條理化,準確化,條理化。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體,關注個別。
月考是對全體學生進行的測試,我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析,并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過程中,對學生的答題情況我都做了認真的記錄,并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況,還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。
在完成教學任務的同時,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務,積極撰寫教育教學論文,還將參加了學校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!皩W高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務水平。
高中歷史老師個人工作報告篇十一
本學年度的教學工作已根本完畢,為了更好地做好今后的工作,總結閱歷、吸取教訓,本人特就這學年的工作小結如下:
本學期,本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大,程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,比方,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。
針對這些狀況,我在自我反思的同時,虛心向有閱歷的教師討教閱歷。在教學中,仔細鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中,努力培育學生歷史學習的興趣,及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,敬重領導、團結同事。平常,勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、從不鬧無原則的糾紛,到處以一名人民教師的要求來標準自己的言行,努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。
新課程改革對教師業(yè)務力量要求的提高,本人在教學之余,還購置大量的`專業(yè)書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等,一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng),努力充實自己,另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術,利用現代教育技術來豐富自己的教法,引導學生對歷史學習產生深厚的興趣。
本學年度來看,工作中依舊存在些問題,比方說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,要不斷總結閱歷,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,為高考做好預備。
高中歷史老師個人工作報告篇十二
??首先,我是本年段的下年段行政,學生大都比較重視本學科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問老師,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在各班級里提倡一種認真、求實的學風,鼓勵學生積極主動地學習。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。其次,我在教學過程中,經常會穿插一些有趣的歷史典故,大部分同學對本學科還是很感興趣的,學習勁頭也濃,大部分學習考試成績都不錯,只有少數同學會不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。
??通過一學期努力,我能制定好復習計劃,并認真?zhèn)浜脧土曊n,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。加上本人對才疏學淺,加之年段工作繁雜,無暇顧及整個年段面積較廣的差生,使考試成績受到了一定程度的影響。
??走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將做好以下幾點:
??1、相信每一個學生可以教好。
??2、從頭規(guī)范學生行為,教會學生學習。
??3、輔導學習基礎差的學習,力求日日清,周周清,月月清。教師講課的起點是學習基礎差的學生,提問重點也是學習基礎差的學生。
??我相信只要樹立新型教育觀,用先進的理論指導教學實踐,一點點地學,一步一個腳印,在領導的支持下,在其他老師的幫助下,苦心鉆研,銳意改革,相信明天會更好,定能在內中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
??。
高中歷史老師個人工作報告篇十三
??1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡.
??2、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.
??3、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.
??4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.
??5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清".
??6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.
高中歷史老師個人工作報告篇十四
??規(guī)范教學行為,做好教學常規(guī)指導工作。在教師個人備課的基礎上,學科教師再集體備一部分課程,并做好課講評工作。
??2、潛心課題研究工作。
??實施課題帶動策略,提升素質。和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。
??3、在教研中開展會課、聽課、評課活動,實踐中進行研究。
??在活動中,確定問題,集中智慧,鼓勵其他教師主動探究,大膽創(chuàng)新,敢于質疑,相互溝通、合作,。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。
??4、注重青年教師培訓。
??進行青年教師培訓。制定培訓方案,利用“傳、幫、帶”的形式,實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。
??5、發(fā)揮示范引領作用。
??引領教師在實踐中發(fā)現問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,最后總結指導教學實踐,促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動:每月上一節(jié)示范課,做一次專題輔導,組織一次教研活動。每周組織一次集體備課,一次評課、會課活動,一次教后反思交流。同時重點指導新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案,培養(yǎng)和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。
高中歷史老師個人工作報告篇十五
??第5周:近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展。
??第6周:偉大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段。
??第7周:物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步。
??第8周:大眾傳媒的更新、專題總結。
??第9周:期中復習。
??第10周:期中復習。
??第11周:期中考試。
??第12周:開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪。
??第13周:蒸汽的力量、走向整體的世界。
??第14周:自由放任的美國、羅斯福新政。
??第15周:戰(zhàn)后資本主義的新變化;
??第16周:社會主義建設道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設道路。
??第17周:蘇聯社會主義改革與挫折、
??第20周:期末復習。
??第21周:期末考試。
高中歷史老師個人工作報告篇十六
??1、加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。
??2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
??3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據練習反饋及時調整教學策略。
??4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
??5、最后階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。
??6、掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
高中歷史老師個人工作報告篇十七
??開學初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
??2、上課。
??上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
??3、輔導我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
??4、作業(yè)根據減負的要求,我只在雙休日布置適量作業(yè),作業(yè)總是經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
高中歷史老師個人工作報告篇十八
??1、強調學習歷史的重要性、必要性,端正學生學習態(tài)度。注重基礎知識,基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。.
??2、提高課堂效率:精心設計,精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化,更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。
??3、注意歷史與其它學科的聯系,適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識,拓寬學生知識面,引發(fā)學生學習興趣,力爭使課上得生動活潑,能調動學生學習積極性。
??4、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
??每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。
??5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,確立學生的主體地位,教會學生學習的方法,使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
??6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友,讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。
??新學期又開始了,為使今后的工作能更順利的開展,特制定此工作計劃,請領導多多批評指導。
高中歷史老師個人工作報告篇十九
??1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內容安排等內容.
??2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.
??第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.
??第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.
??第三輪:依據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當地進行綜合練習.
??3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應該說,考試說明是依據大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據,而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
??4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
??5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.
??6、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.
高中歷史老師個人工作報告篇二十
??1、教材分析:
??(1)本學期高一歷史學科采用人民版教材,教學內容是歷史必修1最后3個專題和必修2經濟專題史,主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎,與社會生活息息相關,且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。
??8。講解這部分內容時,應該再詳盡一些。
??(2)新課標打破了傳統的知識體系,教學內容不是按照學科知識體系編排的,而是采用模塊的方式,分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看,模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為初中教學的再一次重復,有助于學生學習的深入。
??但是,在現實中,政治、經濟、文化不是孤立存在的,而是相互影響,相互作用的。對于很多問題,只有歷史的、多角度地觀察,才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且,當前絕大多數省份高考采用的是文科綜合的試卷,要求學科內和跨學科知識的融會貫通。因此,從教學過程的實際出發(fā),需要對新課標的模塊和專題加以整合,構建學科體系。
??2、學生分析:
??學生經歷了初中新課程改革的教學,都對通史的情況有所了解,專題經濟史的學習,要求對通史知識要熟悉,所以部分學生會感到相當困難,容易造成記憶混亂。只有多強化和理解。
??3、師資狀況:
??高一歷史備課組共3人,都有一定高中教學經驗,備課組對通史教學都相對熟悉。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。
高中歷史老師個人工作報告篇一
我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過本學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候,這課的主題是“絲綢之路”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。
因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
歷史教師年度工作總結|歷史教師年終工作總結|歷史教師個人工作總結。
高中歷史老師個人工作報告篇二
高一年級共有__個班級,4位教師任教。本學期高一歷史教學的主要任務為必修一,按課標要求,需36個學時,2學分。教師和學生在教學方面的理念需要逐步的磨合,在新課改過程中走出新路,這是我們努力的方向。
二、工作目標。
加強教研活動,形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學習先進的教育教學理論和《普通高中歷史課程標準》,圍繞《新課程標準》中的“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題,結合歷史教學實踐,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
三、具體措施。
1、每周組織一次本組教師的集體備課活動,學習新課程標準,探討組內教師備課情況和作業(yè)情況以及復習的有效方法,尋求提高學習效率的對策,注意收集本學科新的教學信息。
2、制定好本學科教學計劃,提前分章節(jié)備課,落實集體備課時間、內容,落實組內教師具體任務,積極交流,互通有無,取長補短。
1、學生情況分析。
1)初高中歷史知識銜接難?,F在的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫,是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之上的,而歷史由于不是初中學生必考科目,所以學生基礎知識不牢。
2)對學科不重視,部分同學學習態(tài)度不端正。
2、教學目標。
1)要在義務教育的基礎上,使學生進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡。
2)在掌握基本知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
3)通過學習,進一步了解國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統,弘揚和培養(yǎng)民族精神,培養(yǎng)愛國主義情感。進一步具有世界眼光,理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統。
3、基本措施。
1)在課改中充分認識課程標準的重要地位,認真學習課程標準,以課程標準為依托,每一課都要依照課程標準進行備課。
2)教師認真學習,努力改變教育教學觀念。
3)注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力,具備終生學習的素質。
4)教師注重積累,使綜合素質提高。
5)加強集體的力量,優(yōu)化備課。
6)課堂教學中精講精練,突破重難點,提高上課效率。
7)加強個別輔導,著力培養(yǎng)優(yōu)生,同時抓好學困生。
高中歷史老師個人工作報告篇三
新課程以來,圍繞新理念、新課標組織教學,歷史課堂中出現了多樣化的教學模式,通過一學期的歷史教學,對歷史課堂中某些教學行為進行總結和探討。
基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分,知識是基礎,是依托,是載體,是學生發(fā)展的雙翅。學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學習的初步能力,才能真正學會學習,才會產生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。在教學活動中,教師和學生的教學過程應該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架,使文字知識“活”起來。
歷史課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中,給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣,老師們積極探索多種教學形式,組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中,讓學生可以投身其中直接參與教學,師生、生生之間共同合作完成教學任務。
新教育觀認為:教學過程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動過程,在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質疑、學會組織,真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產生新的想法。同時學會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的秩序和規(guī)則。
讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人已經成了廣大歷史教師的共識,除了創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,提供便利為學生的學習服務外,指導學生形成良好的學習習慣,思維方式,掌握學習策略。同時與學生分享自己的想法和情感,與學生一起去尋找真理,真正成為學生學習的向導。
我認為,歷史教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點:
首先,要明確目的。使用多媒體教學是為了提高教學質量和效果,從頭到尾地演繹課件,很難突出教學重點,淺化難點,學生也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結構,線索及要達到的目標。
其次,要合理安排。多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現師生互動。教師沒有時間搜集學生反饋來的信息,學生要不停地調動自己的各種感官去適應,來不及對知識內容做深入細致的思考,事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了。
再次,要調動學生。任何教學手段的使用都要盡可能地調動學生學習積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學生進行自主學習,合作學習和探究學習,使學生真正成為教學活動的主體??傊?,多媒體教學不是萬能的。
總之新課程改革才剛開始,需要我們不斷去努力,不斷去學習,更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中,我們才不會亂,才能更好的促進學生的發(fā)展。
高中歷史老師個人工作報告篇四
回憶高二一年的教學狀況,總的感覺是匆忙忙忙,班主任工作都比擬繁瑣。作為一名第一次帶高二的教師,如何在時間緊任務重的狀況下,高質量地完成歷史教學任務,是我始終以來在探究的一個問題。所以在教學過程中大膽的進展了一些新嘗試,雖然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的'高考,大有回歸課本之勢。明顯,高考對于課本根底學問考察的廣度和力度都有所加強。因而,高考要取得好成績,平常吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們在仔細鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子名目之間的內在聯系,做到融會貫穿,深化理解;同時又能系統化課本學問,形成學問網絡;因此在實際教學中我比擬注意實效,落實考點,在強調學問的整體,突出主干學問、重點學問的同時,留意打破章節(jié)挨次,幫忙學生更好的把握時代特征,理清學問構建體系,活化了歷史學問進展脈絡,提升了最終的解題力量。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現象是漸漸脫離了死記硬背型的學問考察,轉而充分利用新奇材料來設置思索問題的情景,考察學生的歷史思維力量的用意顯而易見。要想短期內實現突破讀題解題力量的訓練顯得尤為重要。所以在進展常規(guī)教學外,我比擬注意練習局部的講解和溝通。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的規(guī)律性,表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題,我們反復練習講解,讓學生從中體會高考“怎么考”,從其答案中體會“怎么答”,并準時引導學生進展自我總結,自我反思。
3、還存在的問題。首先,對討論高考方向努力還不是很夠。沒有留意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來推斷和鑒別。其次,在時間安排上還不夠不合理,授課有前松后緊的現象。有點學問容量過大的盲目和倉促之嫌。再次,引導學生落實根底方面,沒有做好讓學生將已學學問和技巧很好的轉化為自身學問和力量工作。在最終的沖刺中也沒有留意好教會學生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上,這一年,有勝利,也有失敗,有喜悅,也有圓滿。一年的高三教學,對我而言,更多的是一次熬煉和一次提高。
高中歷史老師個人工作報告篇五
??學生學習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學生是學習的主人。因此,課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:
??1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
??本學期上課時間短,而教學任務重也不算太多。因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點,寫出較為完整的教學設計,從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚,讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇,無一不經過深思熟慮,有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思??梢哉f,課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
??正因為如此,我在上課時才能做到不慌不忙,從容應對。
??2、努力更新教學觀念,切實提高教學質量。
??在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間,讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
??3、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。
??有針對性,有層次性,特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后,把課課練落實到位;每一周結束以后,都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,判定等級和批改分數的方法相結合,激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
??4、做好課后輔導工作,認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生,在課后進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說,所學的知識還沒有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,在課外的時間輔導他們,也取得了一些成效,現在一些學生有問題的時候就過來問我,還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
??每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學習成績有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,這是最開心最欣慰的事情。
高中歷史老師個人工作報告篇六
一學期來,我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:
首先,認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們,使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質,增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴謹的樂于思考與探索的精神,一定能學好。上好第一節(jié)引導課,還能轉變學生傳統的,把歷史課當作付科來應付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學習中,推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上,耐心指導學生制作預習提綱,鼓勵他們在學習中大膽質疑,積極思考,一年來,我所任教的幾個班中,大多數學生都認真做到了這一點,其中有三個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神,同時對我的教學也起到有力的推動。
第三,在教學過程中,從教學方法到學習內容,我都始終堅持以學生為本,以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現代公民應具備的思想理念為準則。
對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內容,我在講清高考解題要求后,鼓勵學生查找資料,向他們介紹一些史學界的最新研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,不要人云易云。
如在學到反右派斗爭這年史實時,我要求學生認真翻閱有關歷史史實,了解事件的真相,并學會用歷史的眼光冷靜對待**在過去犯的一系列錯誤,借鑒前人的經驗教訓,在社會生活中處理好各種矛盾。另外,課本中關于生產資料的社會主義改造一課,教材認為三大改造結束,標志著社會主義制度的確立。而之后的經濟體制改革的結果,國企改革使大批國有企業(yè)破產,私營經濟蓬勃發(fā)展,我國還是社會主義國家嗎?學生在學習中感到越來越困惑,我便組織學生認真討論,有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯的思維方式作出的評價,而當時中國的決策者們正是受蘇聯斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革,這是錯誤理論指導下的錯誤實踐。之后進行的經濟體制改革,正是***建設的進一步探索后,轉變觀念而作出的正確決策。
社會主義本質是什么?***下了一個明確的定義,那就是解放發(fā)展生產力,走共同富裕的道路。這既是社會主義的本質又是建設社會主義的根本目的。因此公有制的建立,并不意味著社會主義制度的確立,通過討論和分析,學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑,從中也懂得學習的過程需要大膽質疑,開動腦筋思考,才能有所收獲,有所作為。
第四,在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學生從不同角度設置不同類型的題目,并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后,我都會指導學生理清歷史線索,根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯系,用書面的形式將歷史知識結構整理出來,并將優(yōu)秀習作在各班進行交流,使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
歷史教師年度工作總結|歷史教師年終工作總結|歷史教師個人工作總結。
高中歷史老師個人工作報告篇七
本學年度的教學工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,總結閱歷、吸取教訓,本人特就這學年的工作小結如下:
本學期,本人任教高三班級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的`精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班同學水平差距較大,程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓同學在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況,我在自我反思的同時,虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,主動開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段迅速而靈敏運用于課堂教學中,努力培育同學歷史學習的興趣,及合作相互溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力氣。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,敬重領導、團結同事。平常,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、寵愛同學、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力氣。
新課程改革對老師業(yè)務力氣要求的提高,本人在教學之余,還購買大量的專業(yè)書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等,一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng),努力充實自己,另一方面給同學介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代訓練技術,利用現代訓練技術來豐富自己的教法,引導同學對歷史學習產生深厚的興趣。
本學年度來看,工作中照舊存在些問題,比如說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發(fā)揮同學的主動性問題也還缺乏一些有效地方法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,要不斷總結閱歷,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,為高考做好預備。
高中歷史老師個人工作報告篇八
??改進自己的教育教學方式方法,多方面提高學生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
??“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
??教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
??本學期教學中存在的不足:
??1.以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌。
??2.不能做到因材施教,對所有的學生采用相同的教學內容和教學方法。
??3.思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的學生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學生的寬容!
??4.也不夠虛心向同行學習,交流得少,課聽得少,
??這些不足都是在以后的教學中需要注意和改進的,相信在自己的努力下學生會喜歡歷史課程的,歷史成績也會不斷提高的。
高中歷史老師個人工作報告篇九
“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”,做任何事都得從最基礎做起,踏踏實實做好每一步,高三的復習與學習也是這樣。在的高考(歷史)試題中,選擇題部分基本上以考查基礎知識為主,包括一些最基本的歷史概念,如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、15題的“理學”等等。主觀題的第38題第(1)問中,關于“中國古代小農經濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中,關于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的問題,問得很直白、很基礎??v觀近幾年的高考(歷史)試題,雖然每一年都有一些變化,但始終都“萬變不離其宗”。因此,加強學生對歷史基礎知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。
二、重點把握“主干”知識,凸現“高頻考點”
在加強學生基礎知識的基礎上,應重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中,試題的命制呈現出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點。在今年的試題中,考查的主干知識有:宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、毛澤東思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農經濟、近代中國經濟結構的變動、兩極格局、新航路開辟、1929-1933年資本主義世界的經濟危機、蘇俄(聯)的建設、戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等;五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄(聯)的建設”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”、“經濟大危機”等。因此,在高考的復習備考中把握“主干”與“高頻考點”是現實成績飛躍的關鍵所在。
三、科學備考,加強對學生的解題能力的指導。
高考備考,不僅要備課組學科的科學備考,還要充分掌握學情,科學地對學生進行備考。(這里重點說說對學生的科學備考)改卷中發(fā)現學生在答卷上的很多問題(主要體現在主觀題中),比如審題不清、審題錯誤、關鍵詞錯誤、未根據題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統作答、生搬硬套,缺乏學科思維能力等等。針對學生在試卷作答過程中存在的以上問題,備課組老師在備考過程中應積極思考,找到解決問題的對策與措施,這會為提高高考備考效率與提高學生高考學科成績錦上添花。
四、規(guī)范學生答題、從嚴、從細、從早抓。
規(guī)范答題,包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中,不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清,答案不分點、不分段,更有甚者有答案與題號搭錯的現象等。因此,在本學期的教學中,對學生要從“早”抓答題規(guī)范,并且要“嚴”要求,做好每一個“細節(jié)”中,落實在平常練習及月考中,“打好有準備的仗”,才能在高考中取得好的成績。
總結不會停止,備考定有規(guī)律,只有不斷的思考,相信一定會有提高!
高中歷史老師個人工作報告篇十
轉眼間,進入教師這個行業(yè)已經八個年頭,對于本學期的歷史教學工作,我仍舊不敢怠慢?;厥c點滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵。
一、備課——周到細致,找準重點、難點。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,堅持做到課前備課,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,積極參加學校舉行的活動,虛心與同行交流、向有經驗的教師請教,力求吃透教材,找準重點、難點。
二、上課——清晰化,條理化,準確化,條理化。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體,關注個別。
月考是對全體學生進行的測試,我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析,并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過程中,對學生的答題情況我都做了認真的記錄,并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況,還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。
在完成教學任務的同時,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務,積極撰寫教育教學論文,還將參加了學校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!皩W高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務水平。
高中歷史老師個人工作報告篇十一
本學年度的教學工作已根本完畢,為了更好地做好今后的工作,總結閱歷、吸取教訓,本人特就這學年的工作小結如下:
本學期,本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大,程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,比方,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。
針對這些狀況,我在自我反思的同時,虛心向有閱歷的教師討教閱歷。在教學中,仔細鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中,努力培育學生歷史學習的興趣,及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,敬重領導、團結同事。平常,勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、從不鬧無原則的糾紛,到處以一名人民教師的要求來標準自己的言行,努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。
新課程改革對教師業(yè)務力量要求的提高,本人在教學之余,還購置大量的`專業(yè)書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等,一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng),努力充實自己,另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術,利用現代教育技術來豐富自己的教法,引導學生對歷史學習產生深厚的興趣。
本學年度來看,工作中依舊存在些問題,比方說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,要不斷總結閱歷,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,為高考做好預備。
高中歷史老師個人工作報告篇十二
??首先,我是本年段的下年段行政,學生大都比較重視本學科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問老師,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在各班級里提倡一種認真、求實的學風,鼓勵學生積極主動地學習。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。其次,我在教學過程中,經常會穿插一些有趣的歷史典故,大部分同學對本學科還是很感興趣的,學習勁頭也濃,大部分學習考試成績都不錯,只有少數同學會不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。
??通過一學期努力,我能制定好復習計劃,并認真?zhèn)浜脧土曊n,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。加上本人對才疏學淺,加之年段工作繁雜,無暇顧及整個年段面積較廣的差生,使考試成績受到了一定程度的影響。
??走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將做好以下幾點:
??1、相信每一個學生可以教好。
??2、從頭規(guī)范學生行為,教會學生學習。
??3、輔導學習基礎差的學習,力求日日清,周周清,月月清。教師講課的起點是學習基礎差的學生,提問重點也是學習基礎差的學生。
??我相信只要樹立新型教育觀,用先進的理論指導教學實踐,一點點地學,一步一個腳印,在領導的支持下,在其他老師的幫助下,苦心鉆研,銳意改革,相信明天會更好,定能在內中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
??。
高中歷史老師個人工作報告篇十三
??1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡.
??2、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.
??3、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.
??4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.
??5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清".
??6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.
高中歷史老師個人工作報告篇十四
??規(guī)范教學行為,做好教學常規(guī)指導工作。在教師個人備課的基礎上,學科教師再集體備一部分課程,并做好課講評工作。
??2、潛心課題研究工作。
??實施課題帶動策略,提升素質。和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。
??3、在教研中開展會課、聽課、評課活動,實踐中進行研究。
??在活動中,確定問題,集中智慧,鼓勵其他教師主動探究,大膽創(chuàng)新,敢于質疑,相互溝通、合作,。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。
??4、注重青年教師培訓。
??進行青年教師培訓。制定培訓方案,利用“傳、幫、帶”的形式,實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。
??5、發(fā)揮示范引領作用。
??引領教師在實踐中發(fā)現問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,最后總結指導教學實踐,促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動:每月上一節(jié)示范課,做一次專題輔導,組織一次教研活動。每周組織一次集體備課,一次評課、會課活動,一次教后反思交流。同時重點指導新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案,培養(yǎng)和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。
高中歷史老師個人工作報告篇十五
??第5周:近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展。
??第6周:偉大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段。
??第7周:物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步。
??第8周:大眾傳媒的更新、專題總結。
??第9周:期中復習。
??第10周:期中復習。
??第11周:期中考試。
??第12周:開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪。
??第13周:蒸汽的力量、走向整體的世界。
??第14周:自由放任的美國、羅斯福新政。
??第15周:戰(zhàn)后資本主義的新變化;
??第16周:社會主義建設道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設道路。
??第17周:蘇聯社會主義改革與挫折、
??第20周:期末復習。
??第21周:期末考試。
高中歷史老師個人工作報告篇十六
??1、加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。
??2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
??3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據練習反饋及時調整教學策略。
??4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
??5、最后階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。
??6、掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
高中歷史老師個人工作報告篇十七
??開學初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
??2、上課。
??上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
??3、輔導我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
??4、作業(yè)根據減負的要求,我只在雙休日布置適量作業(yè),作業(yè)總是經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
高中歷史老師個人工作報告篇十八
??1、強調學習歷史的重要性、必要性,端正學生學習態(tài)度。注重基礎知識,基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。.
??2、提高課堂效率:精心設計,精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化,更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。
??3、注意歷史與其它學科的聯系,適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識,拓寬學生知識面,引發(fā)學生學習興趣,力爭使課上得生動活潑,能調動學生學習積極性。
??4、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
??每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。
??5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,確立學生的主體地位,教會學生學習的方法,使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
??6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友,讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。
??新學期又開始了,為使今后的工作能更順利的開展,特制定此工作計劃,請領導多多批評指導。
高中歷史老師個人工作報告篇十九
??1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內容安排等內容.
??2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.
??第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.
??第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.
??第三輪:依據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當地進行綜合練習.
??3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應該說,考試說明是依據大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據,而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
??4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
??5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.
??6、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.
高中歷史老師個人工作報告篇二十
??1、教材分析:
??(1)本學期高一歷史學科采用人民版教材,教學內容是歷史必修1最后3個專題和必修2經濟專題史,主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎,與社會生活息息相關,且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。
??8。講解這部分內容時,應該再詳盡一些。
??(2)新課標打破了傳統的知識體系,教學內容不是按照學科知識體系編排的,而是采用模塊的方式,分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看,模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為初中教學的再一次重復,有助于學生學習的深入。
??但是,在現實中,政治、經濟、文化不是孤立存在的,而是相互影響,相互作用的。對于很多問題,只有歷史的、多角度地觀察,才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且,當前絕大多數省份高考采用的是文科綜合的試卷,要求學科內和跨學科知識的融會貫通。因此,從教學過程的實際出發(fā),需要對新課標的模塊和專題加以整合,構建學科體系。
??2、學生分析:
??學生經歷了初中新課程改革的教學,都對通史的情況有所了解,專題經濟史的學習,要求對通史知識要熟悉,所以部分學生會感到相當困難,容易造成記憶混亂。只有多強化和理解。
??3、師資狀況:
??高一歷史備課組共3人,都有一定高中教學經驗,備課組對通史教學都相對熟悉。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。