教案的編寫需要遵循教學(xué)原則和教育教學(xué)規(guī)律。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)任務(wù)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以下是小編為大家準備的教案范例，供大家參考，以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住，在編寫教案時，要注重邏輯嚴密、內(nèi)容詳細全面、語言清晰簡潔。現(xiàn)在就來看看吧。
中班玩教具教案篇一
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
三、放松活動
聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
中班玩教具教案篇二
執(zhí)教人:xx活動目標:。
1、通過操作活動,學(xué)習(xí)按圖形、顏色、大小等一定的規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒對操作活動的興趣,發(fā)展觀察力和推理能力。
區(qū)域活動的目的和意義是:。
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動,是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動,通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
幼兒和家長可以自由結(jié)伴進行戶外活動,活動器材:沙包、輪胎、跳繩、籃球。
在活動進行之前呢,給家長朋友們提幾點小小的建議:。
3、不要把你的孩子和別人的孩子做比較,你要縱向比不要橫向比,也就是說你要觀察你的孩子在這一節(jié)課當(dāng)中比原來的時候有哪些進步,有哪些閃光點,并不是說讓你把你的孩子和別人的孩子做比較,有的.家長說人家的孩子表現(xiàn)的那抹好,我的孩子一個問題也不回答,但是他不回答并不代表他不會,有的孩子不善于表現(xiàn)自己,就像我們大人一樣,有的人在眾人面前喜歡表現(xiàn)自己,而有的人不喜歡表現(xiàn),其實我們今天展示的只是部分的內(nèi)容而不是孩子的全部內(nèi)容,你的孩子有可能在這方面不擅長,但是在其他方面有可能表現(xiàn)得比其他的孩子好。所以說家長要用贊許的目光和眼神去鼓勵您的孩子,不要用那些過激的話語去傷害您的孩子。
4、和家長下通知更改作息時間(坐車的、家長來接的)。
中班玩教具教案篇三
1、在操作中讓幼兒體驗力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點，球就飄得久一點的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和探索能力。
2、做好的成品8套；
3、做紙球（氣球）的圖示一套；
第一層次：能讓氣球飄起來，知道用力一吹，就會使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點，能讓球滾動；
第三層次：按照圖示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進行調(diào)整，直至成功；
1、吸管的出氣口必須對準氣球，才能讓氣球飄起來；
2、制作氣球的紙越輕，吹得越高，越重越厚吹得越低；
1、充分調(diào)動幼兒的自主性，加強活動的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
中班玩教具教案篇四
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵和支持幼兒探索是促進幼兒主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認知能力。
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動孩子參與活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過親自動手實驗使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運動的。
第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的提供者、活動的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗
2、《誰住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進入教室
2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時皮球的運動方式（蹦跳、滾動、飛起來）
3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動、飛起來。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球為什么會蹦跳、會滾動、又會飛呢？你認為是誰住在里面？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運動狀態(tài)
2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運動狀態(tài)
教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿了空氣，它才能運動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運動了，空氣真了不起！
3、游戲活動《我是一個大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。
四、活動延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
中班玩教具教案篇五
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么？（幼兒猜測，最后導(dǎo)出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）
1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。）
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）
1、請幼兒5--6人一組，進行造型。
2、提出活動要求：
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。
（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說說你最喜歡哪件作品，為什么。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭，彎一彎，不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品，還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
中班玩教具教案篇六
1、了解有關(guān)旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)整理物品，增強自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。
孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！?BR> 凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”
雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”
“出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳??！靶械模 薄安恍?！”……。
對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務(wù)的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作。
（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點。
（1）了解最喜歡、最想去的景點。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。
中班玩教具教案篇七
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班玩教具教案篇八
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班玩教具教案篇九
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．出示草地場景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?！薄?BR> 師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
（三）嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結(jié)束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2．鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地撲過去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！
中班玩教具教案篇十
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
中班玩教具教案篇十一
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話，進入角色。
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，聽說那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游?，好嗎?
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
（3）出示第三節(jié)車廂方法同上。
（4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結(jié)：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。
（2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂（aab）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。
（2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大?。?BR> 教師小結(jié)：其實生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規(guī)律。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
中班玩教具教案篇十二
游戲是幼兒的基本活動。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作，在合作中守規(guī)則，并體會數(shù)學(xué)游戲的樂趣，我設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動。
1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。
2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會簡單的記錄。
【活動重難點】按規(guī)則合作游戲，學(xué)會記錄。
人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。
1、按圖形分四路縱隊。
2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏情況。
老師利用語言、動作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰先翻棋；
2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；
3、決定勝負：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；
4、雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。（贏得一方為自己貼上“笑臉”，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”，如果平了就都貼上“握手”）
幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。
活動延伸：幼兒玩蓋子。
中班玩教具教案篇十三
1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設(shè)備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導(dǎo)幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
1．出示領(lǐng)帶。
提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運用遠點標記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。
中班玩教具教案篇十四
教師：夏天來了，天天這么炎熱，小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢？（冷飲）
根據(jù)幼兒回答，教師引出冷飲。
教師：我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪些冷飲。（幼兒自由討論）
教師：既然小朋友們這么喜歡吃冷飲，那么我們現(xiàn)在來看看有一個故事是和冷飲有關(guān)
系的，看看是發(fā)生了什么？
故事內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會兒，大家都覺得清涼、舒服，只有胖丁說肚子疼的厲害，被送醫(yī)院看急診。
教師：吃冷飲又有哪些不好的地方？
教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多數(shù)是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補充，就生病了，會營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結(jié)：夏天，適合地吃點冷飲可以幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的。冷飲是冰的，一次吃得太多，就會刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病，所以我們不能一次性吃很多。
教師：在夏天降溫最好的常用飲料是什么？
教師先請幼兒進行討論，看看幼兒的想法。然后進行分析小結(jié)。
教師：當(dāng)你口渴的時候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
教師小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯，因為它們能夠迅速的補充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
中班玩教具教案篇十五
1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
山東省歷史文化悠久，文化古跡眾多，山川風(fēng)光秀麗，蘊含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)自豪感，本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動，讓幼兒子觀看資料、動手制作、實踐活動及說唱表演等探索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外，我們還會根據(jù)本地區(qū)的具體情況，選擇自己家鄉(xiāng)的特點，生成更多新的活動。
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。
2、能運用圖形進行粘貼，初步感知古代建筑的特點。
1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具。
3、《幼兒用書4》。
1、觀看圖片。
介紹孔子，了解孔子的故事。
2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點。
1、出式大成殿的圖片，知道它是孔廟的核心建筑。
2、討論：在哪里還見過這樣的建筑？
和現(xiàn)在房子有什么不一樣？
（屋檐上翹，如同飛鳥展翅……）。
3、觀察大成殿，了解器重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。
1、觀察材料，讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫：雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童。
中班玩教具教案篇十六
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
準備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？
小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！?扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
中班玩教具教案篇十七
1、有仔細觀察樹干的興趣，了解樹干的不同形狀。
2、感受樹干的自然美，萌發(fā)愛樹的情感。
3、了解樹干可以做各種物品。
1、事先參觀過小樹林。
2、樹干、樹干用途的圖片資源。
一、 談話導(dǎo)入
樹的什么部位是它的身體?(樹干)
你見過什么樣的樹干呢?(幼兒自由交流)
二、 比較不一樣的樹干。
直直的樹干 彎彎的樹干 ，粗粗的樹干 細細的樹干， 單株樹干 叢生的樹干
三、 欣賞千姿百態(tài)的樹干。
大嘴巴樹干 斑點樹干 洞洞的樹干 長樹寶寶的樹干
四、 樹干的用途。
門 家具
親子大調(diào)查：樹干的用途
活動3：大樹樁你有幾歲了(藝術(shù))
1、知道可以根據(jù)樹樁上的年輪大樹的年齡。
2、感受歌曲童話般的優(yōu)美意境和動聽的旋律。
1、素材：歌曲《大樹樁你有幾歲了》”
2、 利用家長資源，讓幼兒了解樹的年輪
一、結(jié)合已有經(jīng)驗講述
我們怎樣來知道大樹有幾歲了?(幼兒講述)
二、欣賞歌曲
1、看開始畫面提問，引起欣賞興趣：
——你想知道這棵樹樁有幾歲了嗎?我們一起來欣賞。
2、欣賞歌曲，隨音樂旋律打拍子(三拍子)
3、模仿兩小蝸牛情景對話，理解歌曲內(nèi)容。
三、歌曲表演
幼兒分角色“蝸?！薄按髽洹?，根據(jù)畫面和歌曲想象動作，自由表演。
活動延伸：在音樂區(qū)繼續(xù)歌表演“大樹樁你有幾歲了”
活動4：根雕藝術(shù)(藝術(shù))
1、欣賞根雕作品的藝術(shù)美，并大膽表達欣賞過程中的感受。
2、按自己的設(shè)想創(chuàng)捏泥塑“根雕”。
根雕的圖片資源， 泥
一：談話導(dǎo)入
見過樹根嗎?覺得它像什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞根雕
1、根雕“雙人像”
這是什么?猜猜是用什么做的?
2、對比欣賞“雙人像”與“展翅”
“展翅”(線條簡潔、流暢、有力)
“雙人像”(線條繁多，細致，柔順)
三、了解根雕的實用價值
根雕桌椅 根雕拐杖
活動延伸：親子同游“南禪寺”，欣賞根雕
活動5：梅花朵朵(科學(xué))
1、通過觀察、比較，了解幾種梅花的品種。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣賞梅花的美，萌發(fā)熱愛自然的情感。
各種梅花的圖片資源、古詩“梅花”的圖片資源
一、介紹梅園
去過我們無錫的梅園嗎?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、觀察梅花
1、顏色
紅梅 白梅 綠梅 黃臘梅
2、花形
單瓣 重瓣
3、 欣賞造型奇特的梅花盆景
望天 龍游梅 獨釣雙江 三友會
三、欣賞古詩“梅花”
了解梅花的“品質(zhì)”——不畏寒冷。
活動6：繽紛的葉(科學(xué))
1、欣賞繽紛的葉世界，感受葉的豐富絢麗。
2、簡單了解樹葉的一些用途。
3、萌發(fā)熱愛美麗大自然的情感。
1、收集樹葉的圖片資源
2、觀察過小樹林里的樹葉。
一、結(jié)合已有經(jīng)驗講述
你見過哪些樹朋友的葉子?它們是什么樣的?
圓形 橢圓形 長圓形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣賞繽紛的葉
金色的葉 紅色的葉 綠色的葉 白色的葉
三、了解葉的作用
茶葉 藥用 食用 美容
親子作業(yè)：收集各種不同的樹葉。
中班玩教具教案篇十八
1.能夠仔細觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
中班玩教具教案篇十九
舉起彩帶往上躍 目標：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
美術(shù)活動：漂亮的彩帶
漂亮的彩帶（中班美術(shù)）
淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶？
彩虹為什么是弧形彩帶？ 我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶？ 1986年春天，唐山市舉辦“中小學(xué)生科技小發(fā)明、小論文作品競賽?！蔽以诎嗌习l(fā)出了號召：希望同學(xué)們對...
大班藝術(shù)：會跳舞的彩帶
大班藝術(shù)：會跳舞的彩帶 活動目標： 1、探索發(fā)現(xiàn)：彩帶表現(xiàn)的可能性，嘗試 畫 簡單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗飄逸和 舞 的愉悅。 活動準備： 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...
漂亮的彩帶
中班玩教具教案篇二十
寬容和善待別人是一個人具備的良好素質(zhì)?？赏ㄟ^故事讓幼兒知道朋友多會快樂，在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌，更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過談話、談?wù)?、繪畫、手工、音樂游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗欣賞、寬容和善待別人的快樂，增強交往意識，獲得簡單的交往經(jīng)驗與技巧。
1知道每個人都有長處，學(xué)習(xí)欣賞他人，包容別人。
2增強交往意識，學(xué)習(xí)一些主動與人交往的技巧。
3知道生活中朋友越多越快樂的道理
1由音樂游戲進入主題：找一個朋友碰一碰。玩法：全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動作每當(dāng)唱到第六小節(jié)（碰到這里）時，有教師或一個幼兒指欲碰的身體的某一個位置，第七，八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。
2談話活動：你的朋友是誰？為什么？讓幼兒知道朋友多快樂多的道理。
3學(xué)念兒歌：《手拉手》。
4傾聽故事：《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。
5鼓勵幼兒結(jié)交朋友，并通過多種方式，途徑，收集記錄與朋友在一起的情景，描述給大家。
6請幼兒找找同伴的優(yōu)點并告訴大家（老師，小朋友，家人）
手拉手（兒歌）
鮮花和鮮花手拉手，
高山和高山手拉手。
你和我手拉手，
我們都是好朋友。
中班玩教具教案篇一
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
三、放松活動
聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
中班玩教具教案篇二
執(zhí)教人:xx活動目標:。
1、通過操作活動,學(xué)習(xí)按圖形、顏色、大小等一定的規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒對操作活動的興趣,發(fā)展觀察力和推理能力。
區(qū)域活動的目的和意義是:。
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動,是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動,通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
幼兒和家長可以自由結(jié)伴進行戶外活動,活動器材:沙包、輪胎、跳繩、籃球。
在活動進行之前呢,給家長朋友們提幾點小小的建議:。
3、不要把你的孩子和別人的孩子做比較,你要縱向比不要橫向比,也就是說你要觀察你的孩子在這一節(jié)課當(dāng)中比原來的時候有哪些進步,有哪些閃光點,并不是說讓你把你的孩子和別人的孩子做比較,有的.家長說人家的孩子表現(xiàn)的那抹好,我的孩子一個問題也不回答,但是他不回答并不代表他不會,有的孩子不善于表現(xiàn)自己,就像我們大人一樣,有的人在眾人面前喜歡表現(xiàn)自己,而有的人不喜歡表現(xiàn),其實我們今天展示的只是部分的內(nèi)容而不是孩子的全部內(nèi)容,你的孩子有可能在這方面不擅長,但是在其他方面有可能表現(xiàn)得比其他的孩子好。所以說家長要用贊許的目光和眼神去鼓勵您的孩子,不要用那些過激的話語去傷害您的孩子。
4、和家長下通知更改作息時間(坐車的、家長來接的)。
中班玩教具教案篇三
1、在操作中讓幼兒體驗力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點，球就飄得久一點的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和探索能力。
2、做好的成品8套；
3、做紙球（氣球）的圖示一套；
第一層次：能讓氣球飄起來，知道用力一吹，就會使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點，能讓球滾動；
第三層次：按照圖示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進行調(diào)整，直至成功；
1、吸管的出氣口必須對準氣球，才能讓氣球飄起來；
2、制作氣球的紙越輕，吹得越高，越重越厚吹得越低；
1、充分調(diào)動幼兒的自主性，加強活動的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
中班玩教具教案篇四
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵和支持幼兒探索是促進幼兒主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認知能力。
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動孩子參與活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過親自動手實驗使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運動的。
第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的提供者、活動的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗
2、《誰住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進入教室
2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時皮球的運動方式（蹦跳、滾動、飛起來）
3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動、飛起來。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球為什么會蹦跳、會滾動、又會飛呢？你認為是誰住在里面？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運動狀態(tài)
2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運動狀態(tài)
教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿了空氣，它才能運動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運動了，空氣真了不起！
3、游戲活動《我是一個大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。
四、活動延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
中班玩教具教案篇五
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么？（幼兒猜測，最后導(dǎo)出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）
1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。）
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）
1、請幼兒5--6人一組，進行造型。
2、提出活動要求：
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。
（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說說你最喜歡哪件作品，為什么。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭，彎一彎，不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品，還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
中班玩教具教案篇六
1、了解有關(guān)旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)整理物品，增強自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。
孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！?BR> 凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”
雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”
“出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳??！靶械模 薄安恍?！”……。
對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務(wù)的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作。
（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點。
（1）了解最喜歡、最想去的景點。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。
中班玩教具教案篇七
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班玩教具教案篇八
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班玩教具教案篇九
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．出示草地場景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?！薄?BR> 師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
（三）嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結(jié)束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2．鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地撲過去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！
中班玩教具教案篇十
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
中班玩教具教案篇十一
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話，進入角色。
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，聽說那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游?，好嗎?
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
（3）出示第三節(jié)車廂方法同上。
（4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結(jié)：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。
（2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂（aab）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。
（2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大?。?BR> 教師小結(jié)：其實生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規(guī)律。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
中班玩教具教案篇十二
游戲是幼兒的基本活動。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作，在合作中守規(guī)則，并體會數(shù)學(xué)游戲的樂趣，我設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動。
1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。
2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會簡單的記錄。
【活動重難點】按規(guī)則合作游戲，學(xué)會記錄。
人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。
1、按圖形分四路縱隊。
2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏情況。
老師利用語言、動作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰先翻棋；
2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；
3、決定勝負：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；
4、雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。（贏得一方為自己貼上“笑臉”，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”，如果平了就都貼上“握手”）
幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。
活動延伸：幼兒玩蓋子。
中班玩教具教案篇十三
1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設(shè)備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導(dǎo)幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
1．出示領(lǐng)帶。
提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運用遠點標記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。
中班玩教具教案篇十四
教師：夏天來了，天天這么炎熱，小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢？（冷飲）
根據(jù)幼兒回答，教師引出冷飲。
教師：我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪些冷飲。（幼兒自由討論）
教師：既然小朋友們這么喜歡吃冷飲，那么我們現(xiàn)在來看看有一個故事是和冷飲有關(guān)
系的，看看是發(fā)生了什么？
故事內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會兒，大家都覺得清涼、舒服，只有胖丁說肚子疼的厲害，被送醫(yī)院看急診。
教師：吃冷飲又有哪些不好的地方？
教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多數(shù)是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補充，就生病了，會營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結(jié)：夏天，適合地吃點冷飲可以幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的。冷飲是冰的，一次吃得太多，就會刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病，所以我們不能一次性吃很多。
教師：在夏天降溫最好的常用飲料是什么？
教師先請幼兒進行討論，看看幼兒的想法。然后進行分析小結(jié)。
教師：當(dāng)你口渴的時候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
教師小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯，因為它們能夠迅速的補充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
中班玩教具教案篇十五
1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
山東省歷史文化悠久，文化古跡眾多，山川風(fēng)光秀麗，蘊含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)自豪感，本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動，讓幼兒子觀看資料、動手制作、實踐活動及說唱表演等探索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外，我們還會根據(jù)本地區(qū)的具體情況，選擇自己家鄉(xiāng)的特點，生成更多新的活動。
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。
2、能運用圖形進行粘貼，初步感知古代建筑的特點。
1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具。
3、《幼兒用書4》。
1、觀看圖片。
介紹孔子，了解孔子的故事。
2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點。
1、出式大成殿的圖片，知道它是孔廟的核心建筑。
2、討論：在哪里還見過這樣的建筑？
和現(xiàn)在房子有什么不一樣？
（屋檐上翹，如同飛鳥展翅……）。
3、觀察大成殿，了解器重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。
1、觀察材料，讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫：雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童。
中班玩教具教案篇十六
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
準備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？
小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！?扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
中班玩教具教案篇十七
1、有仔細觀察樹干的興趣，了解樹干的不同形狀。
2、感受樹干的自然美，萌發(fā)愛樹的情感。
3、了解樹干可以做各種物品。
1、事先參觀過小樹林。
2、樹干、樹干用途的圖片資源。
一、 談話導(dǎo)入
樹的什么部位是它的身體?(樹干)
你見過什么樣的樹干呢?(幼兒自由交流)
二、 比較不一樣的樹干。
直直的樹干 彎彎的樹干 ，粗粗的樹干 細細的樹干， 單株樹干 叢生的樹干
三、 欣賞千姿百態(tài)的樹干。
大嘴巴樹干 斑點樹干 洞洞的樹干 長樹寶寶的樹干
四、 樹干的用途。
門 家具
親子大調(diào)查：樹干的用途
活動3：大樹樁你有幾歲了(藝術(shù))
1、知道可以根據(jù)樹樁上的年輪大樹的年齡。
2、感受歌曲童話般的優(yōu)美意境和動聽的旋律。
1、素材：歌曲《大樹樁你有幾歲了》”
2、 利用家長資源，讓幼兒了解樹的年輪
一、結(jié)合已有經(jīng)驗講述
我們怎樣來知道大樹有幾歲了?(幼兒講述)
二、欣賞歌曲
1、看開始畫面提問，引起欣賞興趣：
——你想知道這棵樹樁有幾歲了嗎?我們一起來欣賞。
2、欣賞歌曲，隨音樂旋律打拍子(三拍子)
3、模仿兩小蝸牛情景對話，理解歌曲內(nèi)容。
三、歌曲表演
幼兒分角色“蝸?！薄按髽洹?，根據(jù)畫面和歌曲想象動作，自由表演。
活動延伸：在音樂區(qū)繼續(xù)歌表演“大樹樁你有幾歲了”
活動4：根雕藝術(shù)(藝術(shù))
1、欣賞根雕作品的藝術(shù)美，并大膽表達欣賞過程中的感受。
2、按自己的設(shè)想創(chuàng)捏泥塑“根雕”。
根雕的圖片資源， 泥
一：談話導(dǎo)入
見過樹根嗎?覺得它像什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞根雕
1、根雕“雙人像”
這是什么?猜猜是用什么做的?
2、對比欣賞“雙人像”與“展翅”
“展翅”(線條簡潔、流暢、有力)
“雙人像”(線條繁多，細致，柔順)
三、了解根雕的實用價值
根雕桌椅 根雕拐杖
活動延伸：親子同游“南禪寺”，欣賞根雕
活動5：梅花朵朵(科學(xué))
1、通過觀察、比較，了解幾種梅花的品種。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣賞梅花的美，萌發(fā)熱愛自然的情感。
各種梅花的圖片資源、古詩“梅花”的圖片資源
一、介紹梅園
去過我們無錫的梅園嗎?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、觀察梅花
1、顏色
紅梅 白梅 綠梅 黃臘梅
2、花形
單瓣 重瓣
3、 欣賞造型奇特的梅花盆景
望天 龍游梅 獨釣雙江 三友會
三、欣賞古詩“梅花”
了解梅花的“品質(zhì)”——不畏寒冷。
活動6：繽紛的葉(科學(xué))
1、欣賞繽紛的葉世界，感受葉的豐富絢麗。
2、簡單了解樹葉的一些用途。
3、萌發(fā)熱愛美麗大自然的情感。
1、收集樹葉的圖片資源
2、觀察過小樹林里的樹葉。
一、結(jié)合已有經(jīng)驗講述
你見過哪些樹朋友的葉子?它們是什么樣的?
圓形 橢圓形 長圓形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣賞繽紛的葉
金色的葉 紅色的葉 綠色的葉 白色的葉
三、了解葉的作用
茶葉 藥用 食用 美容
親子作業(yè)：收集各種不同的樹葉。
中班玩教具教案篇十八
1.能夠仔細觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
中班玩教具教案篇十九
舉起彩帶往上躍 目標：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
美術(shù)活動：漂亮的彩帶
漂亮的彩帶（中班美術(shù)）
淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶？
彩虹為什么是弧形彩帶？ 我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶？ 1986年春天，唐山市舉辦“中小學(xué)生科技小發(fā)明、小論文作品競賽?！蔽以诎嗌习l(fā)出了號召：希望同學(xué)們對...
大班藝術(shù)：會跳舞的彩帶
大班藝術(shù)：會跳舞的彩帶 活動目標： 1、探索發(fā)現(xiàn)：彩帶表現(xiàn)的可能性，嘗試 畫 簡單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗飄逸和 舞 的愉悅。 活動準備： 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...
漂亮的彩帶
中班玩教具教案篇二十
寬容和善待別人是一個人具備的良好素質(zhì)?？赏ㄟ^故事讓幼兒知道朋友多會快樂，在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌，更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過談話、談?wù)?、繪畫、手工、音樂游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗欣賞、寬容和善待別人的快樂，增強交往意識，獲得簡單的交往經(jīng)驗與技巧。
1知道每個人都有長處，學(xué)習(xí)欣賞他人，包容別人。
2增強交往意識，學(xué)習(xí)一些主動與人交往的技巧。
3知道生活中朋友越多越快樂的道理
1由音樂游戲進入主題：找一個朋友碰一碰。玩法：全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動作每當(dāng)唱到第六小節(jié)（碰到這里）時，有教師或一個幼兒指欲碰的身體的某一個位置，第七，八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。
2談話活動：你的朋友是誰？為什么？讓幼兒知道朋友多快樂多的道理。
3學(xué)念兒歌：《手拉手》。
4傾聽故事：《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。
5鼓勵幼兒結(jié)交朋友，并通過多種方式，途徑，收集記錄與朋友在一起的情景，描述給大家。
6請幼兒找找同伴的優(yōu)點并告訴大家（老師，小朋友，家人）
手拉手（兒歌）
鮮花和鮮花手拉手，
高山和高山手拉手。
你和我手拉手，
我們都是好朋友。