通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。如何面對失敗，化挫折為動力，邁向成功？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何運用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對大家有所幫助。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇一
知識目標:。
鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
3、提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
弄清各知識間的聯(lián)系。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W的內(nèi)容,對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。
二、練習。
1、第1題。先讓學生獨立完成后,再在小組里交流計算的方法。
2、第2題。先讓學生自己獨統(tǒng)計圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。
答案:1500×85%=1275元,1600×80%=1280元。
南極牌冰箱比較便宜。
3、第3題,先幫助學生理解提議,由學生獨立解決,然后全班交流。
三、總結(jié)。
學生說說自己的收獲,包括所學知識和新的學習方法。
整理與復(fù)習。
分數(shù)乘法:意義計算方法。
分數(shù)除法:意義計算方法。
知識目標:。
鞏固和加深對分數(shù)混合運算順序的理解,溝通分數(shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標:。
提高學生應(yīng)用知識解決分數(shù)乘除法問題的能力。
弄清分數(shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。
寫有式題的小黑板。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W的分數(shù)乘除法混合運算,包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對整理的`內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習。
1、第4題,先讓學生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學生理解題意,同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。
2、第5題。學生先獨立完成,再匯報結(jié)果,并鼓勵學生說出計算過程,使學生明確分數(shù)四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。
3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分數(shù)的問題,如果學生用算術(shù)的方法解決這個問題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學生說清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。
解:設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是毫升。
―2/9=427。
7/9=427。
=549。
答:這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。
96014.8=142.08(萬平方千米)。
知識目標:進一步提高應(yīng)用百分數(shù)知識解答實際問題的能力,復(fù)習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標:。
提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。
弄清各知識間的聯(lián)系。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。
寫有式題的小黑板。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,回顧所學的百分數(shù)知識,說處分數(shù)應(yīng)用題和百分數(shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題,如果讓學生用算術(shù)方法解決這個問題,應(yīng)讓學生說清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。
答案:。
解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學時,先讓學生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學生獨立完成,小組交流后,全班交流。同時,教師可讓學生檢閱有關(guān)綠化問題的資料,了解綠化的意義及作用。
答案:175÷960=18%。
3、第11題。主要應(yīng)用百分數(shù)的知識解決實際問題。教學時,可讓學生獨立解決,然后進行交流,注意了解學生的解題思路。
答案:。
科技館:30000×10%=3000(平方米)。
教學樓:30000×25%=7500(平方米)。
操場:30000×20%=6000(平方米)。
食堂:30000×2.5%=750(平方米)。
花壇:30000×0.03%=9(平方米)。
空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)。
解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
知識目標:。
鞏固和復(fù)習統(tǒng)計知識,溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標:提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助學生理解題意。
寫有式題的小黑板。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習統(tǒng)計知識。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。
二、練習。
1、第12題。本題主要是考查學生相關(guān)計量單位的換算。教學時,教師應(yīng)組織學生回顧相關(guān)的知識,然后讓學生獨立完成后全班交流,要注意幫助學習有困難的學生。
2、第13題。本題主要考查有關(guān)長方體體積和表面積的相關(guān)知識。教學時,讓學生獨立完成后小組交流,然后進行全班交流。對于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學習有困難的學生,同時了解學生的思維過程。
3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時,先讓學生獨立思考,然后讓學生說說自己的想法,體會數(shù)學在生活中的作用。
答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15題。
第(1)題,教學時,教師要引導(dǎo)學生用各種策略解決問題,理解領(lǐng)獎臺底部是不許要涂漆的。學生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。
第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)。
5、第16題。引導(dǎo)學生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)。
6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實意義的問題,教師要利用此情景對學生進行環(huán)保教育。
答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)。
=0.0162(立方米)。
=0.02(立方米)。
(2)0.02×40=0.8(立方米)。
(3)0.8×365=292(立方米)。
7、第18題。教學時,教師要注意指導(dǎo)學生的讀圖能力,從統(tǒng)計圖中獲取相關(guān)的數(shù)學信息,提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學生的問題意識。
(1)只要學生說的合理,教師應(yīng)給予肯定。
(2)根據(jù)題目的條件,學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時,教師可讓學生提出問題,交流自己的解題思路。
8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個數(shù)即中位數(shù),運用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。
答案:1925萬人。
復(fù)習。
體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)。
容積單位:(液體)升毫升(1000)。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇二
1、能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
師生共同歸納和推理。
教學參考書、教科書。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的?
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。(先通分，再進行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法?
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算?
學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)?
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?
(學生1：3×==;學生2：3×====……)。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。)。
三、鞏固練習。
做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少?
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)。
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。
板書設(shè)計：
分數(shù)乘法。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇三
第一單元分數(shù)乘法。
第一課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：
學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：
能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
情感目標：
使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復(fù)習整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時，復(fù)習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊。
在教學分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。
第二課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，
學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
【教學過程】。
一、復(fù)。
習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
4×。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
2、做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
【板書設(shè)計】。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
本課教學的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二)，重點是分數(shù)乘法意義的拓展——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”，這部分內(nèi)容既是這個單元的重點，也是這個單元的難點。
小紅的1/2，笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學生提出數(shù)學問題：“笑笑有幾個蘋果？淘氣有幾個蘋果”然后教師引導(dǎo)學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”，再列出算式，最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn)，做到“以形論數(shù)”，再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，進而列出算式，完成“以數(shù)表形”，使學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理。
在教學中出現(xiàn)生活中的數(shù)學,“一個書包原價30元，打九折的價錢是多少元？”其中打折的.意思部分學生還是難以理解，應(yīng)該再鞏固打折類型的題目。
第三課時分數(shù)乘法（二）。
【教學目標】。
知識目標：繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學。
生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。
能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。
【教學難點】分數(shù)乘法的實際應(yīng)用。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）。
一、學生情況分析。
本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據(jù)上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎(chǔ)知識進行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，加強班風、學風建設(shè)，構(gòu)建積極上進、團結(jié)協(xié)助的氛圍。
同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導(dǎo)，對學困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責任感。二、教材分析：
1、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）（1）分數(shù)乘法：13課時（2）長方體（一）15課時（3）分數(shù)除法：18課時（4）長方體（二）：15課時（5）分數(shù)混合運算：15課時（6）百分數(shù)：17課時（7）統(tǒng)計：7課時（8）總復(fù)習：4課時2、全冊教學要求：
（1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
（6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
（7）認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。
（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力。3、教學重點:。
（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。（2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。（3）重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
（4）認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。（6）認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。4、教學難點：
（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
在本學期中，繼續(xù)提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。
第一單元分數(shù)乘法。
第一課時：
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)
第一單元分數(shù)乘法。
第一課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：
學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的。
計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：
能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法。
的能力。
情感目標：
使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興。
趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）。
并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復(fù)習整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時，復(fù)習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊。
在教學分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。
第二課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)。
的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘。
法的能力。
情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興。
趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
4×。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
2、做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
【板書設(shè)計】。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇四
[教學內(nèi)容]打掃衛(wèi)生(第4~6頁)。
[教學目標]。
1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3、正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。
[教學重點]除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
[教學難點]除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
[教學過程]。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
課件出示情境主題圖：
引導(dǎo)學生列出算式并獨立計算：18.6÷624÷4。
計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。
二、對比中探索，交流中生成。
教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.
1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、獨立思考，嘗試解決。
師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?試算18.9÷6。
3、討論交流，異中求同。
(1)在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。
(2)展示匯報。(可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法)。
(3)對比這幾種方法：有什么相同的地方?
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就是3.15元。
4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。
豎式計算26÷4。
(1)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
(2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
三、鞏固練習。
1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元?
2、錯題診所。
209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.7。
[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲?
[板書設(shè)計]。
商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇五
核心提示：“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數(shù)學課程標準》大力倡導(dǎo)的學習方式，這種學習方式使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課在設(shè)計時改變了教師“講”知識，學生“用”知識的教學模式，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生...
“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數(shù)學課程標準》大力倡導(dǎo)的學習方式，這種學習方式使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課在設(shè)計時改變了教師“講”知識，學生“用”知識的教學模式，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生的主體地位落在實處，使學生學的積極、主動。讓學生通過動手實踐、自主探索，推導(dǎo)出三角形的面積的計算方法。這也是本節(jié)課的一個亮點。
在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時我注意了學生已有的'知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗背景，按照學生的認知規(guī)律組織教學，先復(fù)習了平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，然后讓學生去探究三角形的面積計算方法。根據(jù)學生已有的知識由舊引新，銜接自如。
充分體現(xiàn)“動手做數(shù)學”的理念是這節(jié)課的又一亮點。縱觀本節(jié)課，處處都充滿了“做”。建構(gòu)主義認為：小學生數(shù)學學習應(yīng)該是一個主動構(gòu)建知識的過程。小學生的數(shù)學知識不應(yīng)該完全被動的吸收課本知識，而應(yīng)該讓他們在豐富生動的思維活動中“做數(shù)學”。
本節(jié)課通過學生的動手操作、實踐探索兩個環(huán)節(jié)，時時處處體現(xiàn)了學生在“做數(shù)學”，而教師也真正起到了一個好的組織者、引導(dǎo)者和參與者的作用。使學生在一個輕松、和諧、民主的氛圍中探索出了三角形面積的計算方法，獲得了成功的體驗，增加了學好數(shù)學的信心，不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學生解決問題多樣化的意識。
縱觀這個教學過程,初步體現(xiàn)了提出問題---大膽猜測---反復(fù)驗證---總結(jié)規(guī)律---靈活應(yīng)用這一科學探究的方法,讓學生通過自身的實踐活動對科學探究的方法有了初步的了解,體驗到知識的產(chǎn)生都經(jīng)歷了曲折艱苦的過程,由于學生的活動是獨立自主的,因此面對同樣的問題學生會出現(xiàn)不同的思維方式,讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流,不僅能滿足學生展示自我的心理需求,同時能使學生從不同的角度去思考問題在合作中互相啟發(fā),互相激勵,共同發(fā)展.
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇六
(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。
(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇七
教具準備：
主要采用朗讀、誦讀及以前學過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。
教學時間：一課時。
教學過程。
一、出示課題并解題。
1、談話。
同學們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學習的情形。
2、板書課題：馬背小學。
（1）能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？
（2）相機指導(dǎo)：學生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解）。
二、初讀課文。
1、學生自己嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。
3、檢查自學情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導(dǎo)學習方法。
1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？
2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……。
四、以小組為單位運用剛才所提及的方法進行討論，師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機給予指導(dǎo)、歸納。
（一）要點：
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎？”
3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學的教師為他們帶來了希望。
（二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。（學生概括的只要意思能符合即可）。
六、指導(dǎo)朗讀。
朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。
七、想一想，馬背是牧區(qū)孩子童年的“學校”，你的“童年學校”是怎樣的？
學生可聯(lián)系自己的生活實際來談，生活是一所大學校，社會是一所大學校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè)：
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學可以收集與本詩有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。
板書設(shè)計：
馬背小學。
生活----希望。
知識實現(xiàn)。
課后反思：
本文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生的自學能力大大地提高，很多孩子查找到了馬背小學的相關(guān)資料，加深了對詩歌主題的理解，同時也開闊了知識面。
教材簡析。
馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。
教學目標。
1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
教學重點難點：
重點：理解詩句表達的意思。
難點：指導(dǎo)作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇八
教科書27--29頁例1.例2；完成相應(yīng)的‘做一做…’中的題目和練習五的1、3、4題.
１．學生通過觀察、討論、操作，了解長、正方體面、棱、頂點的知識，掌握長、正方體的特征；認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長。了解長、正方體的關(guān)系。
２．在解決問題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激發(fā)興趣。
３．通過“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的興趣，體會數(shù)學應(yīng)用的價值。
教學重點：掌握長方體和正方體的特征，認識并能確定長方體的長，寬.高.
教學難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象.
教學準備：多媒體課件，長方體、正方體模型，長方體、正方體紙盒。
學具：長方體、正方體紙盒。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
老師這兒有一張長方形紙，它是什么形狀的？如果我把100張這樣的白紙整齊的摞起來，那將會是什么形狀呢？（板書：長方體）。
它是一個立體圖形。（板書：立體圖形）。
今天，我們將一起走進長方體。（板書：長方體的認識）。
[設(shè)計意圖]：通過一張紙變成一摞紙的過程讓學生初步感知從面到體的轉(zhuǎn)變，并自然地導(dǎo)入課題。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇九
1.通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
2.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
多媒體教學系統(tǒng)，卡紙，小三角形，90度扇形。
年份。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
人數(shù)（萬人）。
24。
18。
30。
36。
36。
54。
60。
出示問題：在相鄰的兩個年份中，()年到()年參觀人數(shù)增加最快。
你怎么得到這個答案的?你是用什么方法知道的?(計算)。
4、能不能不通過計算，換一種方式就可以直觀得看出20xx年到20xx年人數(shù)增加最快呢?(條形統(tǒng)計圖)。
但是，我在科技館發(fā)現(xiàn)了他們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計圖。(課件折線統(tǒng)計圖)。
1、初步感知。
(1)這幅統(tǒng)計圖中，橫軸表示?縱軸表示?
(2)每年的參觀人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖上都找到嗎?誰來指著說一說。
(3)這幅統(tǒng)計圖是通過什么來表示出每年的參觀人數(shù)的?(板書：點：數(shù)量多少)。
(4)思考：目前這幅統(tǒng)計圖也只是反映出了統(tǒng)計表里的信息，還不能解決剛才問題?
看來這個問題有必要我們研究研究。我們不妨帶著下面三個問題來看一看。仔細觀察，獨立思考。然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
2、深入探究。
(1)哪年參觀人數(shù)最多?哪年最少?
(2)哪年到哪年人數(shù)沒有變化?哪年到哪年人數(shù)增加最快?
分析：回到前面的問題，在統(tǒng)計表中想知道參觀人數(shù)增加最快的是哪年到哪年，是通過什么方法得出的?那現(xiàn)在能直觀的看出來了嗎?(通過線的陡度來看)。
板書：平—不變。
陡—快。
(3)借助這幅統(tǒng)計圖，體會一下這幾年參觀人數(shù)整體變化情況。你是怎么看出的?
讓學生看整條線段，感受整體趨勢。
課件演示整體上升的過程。
你們是通過什么看出來的上升的趨勢的?(板書：線)。
總結(jié)：通過折線的起伏，來反映出數(shù)量的增減變化。這正是這種統(tǒng)計圖的特點，不僅能夠看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看數(shù)量的增減變化情況。(補充板書：增減變化)。
3、為統(tǒng)計圖起名字。
你知道這種統(tǒng)計圖叫什么名字嗎?讓學生根據(jù)這幅統(tǒng)計圖的特點，自由起名。(板書課題：折線統(tǒng)計圖)。
4、預(yù)測。
能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖來猜想一下，20xx年會有多少人來參觀?
總結(jié)：同學們，這只是一種猜測，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要年底再作一次調(diào)查。
5、感知生活中的折線統(tǒng)計圖。
我們已經(jīng)對折線統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的認識，想想，生活中你還從哪兒見過折線統(tǒng)計圖?(報紙上、股市上、父母單位、電視里……)。
1、分析折線統(tǒng)計圖。
總結(jié)：全國在義務(wù)教育階段，開始免收學雜費了，這項改革是真正惠及到咱們千家萬戶的好事、實事，使得大批因家庭經(jīng)濟困難輟學兒童能重返校園，是義務(wù)教育的一座新的里程碑。
2、聰聰、明明兩人患病期間體溫變化的統(tǒng)計圖。
請學生當小醫(yī)生，分析一下聰聰和明明體溫變化情況。
3、“小華學習了折線統(tǒng)計圖，覺得折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點很明顯，就去文具店作了調(diào)查，并繪制了一幅統(tǒng)計圖。請你認真觀察分析這幅折線統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(不同文具的銷售情況)。
(1)讓學生體會到若描述的是不同事物，則需要制條形統(tǒng)計圖;若描述同一事物的變化趨勢，則制成折線統(tǒng)計圖。
(2)如果想讓它合理，怎么在這張統(tǒng)計圖上作一些簡單的修改?(改成條形統(tǒng)計圖)。
(3)做完這個問題后呢，就給咱們帶來了一個新的問題：在什么情況下，繪制折線統(tǒng)計圖，在什么情況下繪制條形統(tǒng)計圖，這個問題其實是以后要研究的內(nèi)容，你們剛才的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很了不起了。
(課件圖文并茂出示)探究我國歷史，于上古時代已能看見統(tǒng)計圖理念的身影。周易系辭記載“上古結(jié)繩而治”，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩，顯示已使用“分組”的觀念區(qū)分大、小事，并運用實體的圖像表達所觀察到的事象。
到商湯推行井田制度，把地劃為九塊，形如井字，八家各分一塊為私田，中為公田，顯見井田制度已略具統(tǒng)計圖之輪廓。
到宋代，南宋史學家鄭樵的圖譜思想等，則與現(xiàn)代統(tǒng)計圖表的制圖原則相近。
至清朝，統(tǒng)計圖已廣泛的制作與運用，包括農(nóng)工商統(tǒng)計圖、交通統(tǒng)計圖及教育統(tǒng)計圖等。至今，統(tǒng)計圖已廣泛用于生產(chǎn)生活，也演變出形式各異的統(tǒng)計圖。除了我們已學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖以外，還有柱形統(tǒng)計圖、餅形統(tǒng)計圖、面積統(tǒng)計圖、雷達統(tǒng)計圖等等。
我教學復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖這節(jié)統(tǒng)計課的內(nèi)容，感覺有許多應(yīng)該改進的地方。
在設(shè)計課的時候，我力求做到讓孩子們在感知單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，體會到二者的局限想以及復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的優(yōu)點。復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖便于比較兩個數(shù)量的變化情況;便于比較兩個數(shù)量總體發(fā)展趨勢和階段發(fā)展情況;同時對發(fā)展的'數(shù)量作出簡單的未來發(fā)展趨勢預(yù)測。
本著這樣的設(shè)計理念，我盡量將課堂設(shè)計的內(nèi)容豐滿一些，訓練點廣泛一些，同時在發(fā)現(xiàn)中獲取學習數(shù)學的樂趣。
但是在設(shè)計課的時候我沒有備透學生。
首先，學生的課前復(fù)習沒有做好。
課前，我應(yīng)該讓孩子們做好單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的復(fù)習，在復(fù)習中鞏固繪制的方法，技巧。即：描點，標數(shù)，連線。畢竟這是四年級的知識，時隔一年時間學生已經(jīng)將知識遺忘差不多了。另外根據(jù)我班學生的實際情況，這節(jié)復(fù)習課是十分有必要的。如果做好了復(fù)習，那么本節(jié)課的重難點也一定會得以突破。
其次，對于此類統(tǒng)計學的數(shù)學知識，應(yīng)該給學生準確的數(shù)學語言進行描述。
例如：某一數(shù)量總體呈現(xiàn)何種趨勢;某一階段呈現(xiàn)什么趨勢;波動較大;平穩(wěn)發(fā)展等數(shù)學語言進行描述。如果教師能夠相機真確引導(dǎo)，學生就不會在課堂中感到無話可說了。課下我問過許多同學為什不舉手回答問題呢?他們說，不知道怎么說服清楚。
第三，教師過于相信學優(yōu)生，導(dǎo)致出現(xiàn)繪圖馬虎現(xiàn)象沒有及時更正。
通過本節(jié)課的教學，我又一次清楚的認識到備課更應(yīng)備好學生，不能單憑自己的“一廂情愿”設(shè)計課。要知道，再好的預(yù)設(shè)，必須考慮學生的實際，考慮學生的接受程度，這樣的生成才會精彩。一堂課可以不完成教學任務(wù)，但必須讓學生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。畢竟我們的課堂不是作秀。平時中求發(fā)展才是真正為學生著想。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十
1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
師生共同歸納和推理。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3×15=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
做課本2頁涂一涂，算一算，2個37的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十一
(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。
(3)重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
(4)認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。
(5)了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。
(6)認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十二
新修訂的課標中提到要培養(yǎng)學生四基：基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。還提出：把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生學習興趣?，F(xiàn)行的義務(wù)教育課程標準實驗教科書教材中安排的綜合實踐活動內(nèi)容和數(shù)學廣角內(nèi)容是最能體現(xiàn)這些方面的重要載體。
《打電話》是人教版小學數(shù)學五年級一節(jié)綜合實踐活動課，綜合實踐活動課作為數(shù)學課程的一個新領(lǐng)域，旨在強調(diào)數(shù)學知識的現(xiàn)實性與整體性，即數(shù)學與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學在分析解決問題中的綜合應(yīng)用。
本節(jié)課的教學目標是：
1、學生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中，學會從多種方案中尋求最優(yōu)方案；
2、學生會應(yīng)用規(guī)律解決實際生活中“打電話”的簡單問題；
3、學生積極參與學習活動，獲得成功體驗，增強應(yīng)用數(shù)學知識和方法的意識。
在課堂中我分了四個步驟來實施：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
以好情景的創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學生濃厚的學習興趣。
二、捕捉契機，滲透方法。
（一）基本通知方式——逐一打電話。
（二）首次優(yōu)化方案——怎樣打節(jié)省時間。
（三）化繁為簡，合作探究——大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
（四）再次優(yōu)化方案——引導(dǎo)學生將方案一、二與逐一打電話對比，然后方案二由于方案一對比，在對比分析找出最優(yōu)方案。這樣以充分的合作探究感悟?qū)訉舆f進的優(yōu)化思想和化繁為簡轉(zhuǎn)化思想。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
1、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、總結(jié)規(guī)律，強調(diào)要點。
3、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。以小組匯報與課堂評價二者的有機結(jié)合，使學生獲得成功的學習體驗。
力爭完成兩點思考：
1、引導(dǎo)學生經(jīng)歷探究過程，形成積極的情感體驗，積累數(shù)學學習經(jīng)驗。
2、充分發(fā)揮教材最大價值，引導(dǎo)學生充分感受數(shù)學的魅力。
力爭培養(yǎng)學生4種能力：
發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。
這是我處理教材的基本思路，在設(shè)計時有糾結(jié)——“生活中的倍增現(xiàn)象”到底要不要滲透，具體實施中有遺憾——對學生關(guān)注得還不夠。
拋磚引玉，歡迎大家批評指導(dǎo)。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十三
1、逐個通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）。
2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時間越少？）。
3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒有別的更好的方法呢？（每個人都參與，接到通知后再去通知另一個人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）。
二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。
（1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。()（板書：費時、節(jié)時、最優(yōu)）。
3、根據(jù)學生展示，引導(dǎo)完成表格。
4、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（1）每次新接到通知隊員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊員數(shù)的2倍。
師：照這樣看來，第6分鐘新接到通知的隊員數(shù)是多少？（32）。
（2）引導(dǎo)觀察：?2分鐘一共通知（3）人。
3分鐘一共通知（7?）人。
4分鐘一共通知（15）人。
三、應(yīng)用。
1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個一個地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？
在我們身邊，細菌繁衍的速度非?？?，一個細菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個，2個變成4個，4個變成8個這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時期，同學們一定要注意個人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳染。
四、小結(jié)：對于今天的學習，你們還有什么問題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達對象，還要說清楚事情）。
生活中許多看似很復(fù)雜、很費時間的事情，利用數(shù)學知識去合理地安排，不僅會使事情進行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時間。希望同學們把今天學到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。
拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學可以用本節(jié)課學習的知識嘗試解決一下。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十四
《打電話》是人教版小學數(shù)學五年級一節(jié)綜合實踐活動課，綜合實踐活動課作為數(shù)學課程的一個新領(lǐng)域，旨在強調(diào)數(shù)學知識的現(xiàn)實性與整體性，即數(shù)學與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學在分析解決問題中的綜合應(yīng)用。
本節(jié)課的教學目標是：
1、學生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中，學會從多種方案中尋求最優(yōu)方案；
2、學生會應(yīng)用規(guī)律解決實際生活中“打電話”的簡單問題；
3、學生積極參與學習活動，獲得成功體驗，增強應(yīng)用數(shù)學知識和方法的意識。
在課堂中我分了四個步驟來實施：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
以好情景的創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學生濃厚的學習興趣。
二、捕捉契機，滲透方法。
（一）基本通知方式——逐一打電話。
（二）首次優(yōu)化方案——怎樣打節(jié)省時間。
（三）化繁為簡，合作探究——大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
（四）再次優(yōu)化方案——引導(dǎo)學生將方案一、二與逐一打電話對比，然后方案二由于方案一對比，在對比分析找出最優(yōu)方案。這樣以充分的合作探究感悟?qū)訉舆f進的優(yōu)化思想和化繁為簡轉(zhuǎn)化思想。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
1、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、總結(jié)規(guī)律，強調(diào)要點。
3、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。以小組匯報與課堂評價二者的有機結(jié)合，使學生獲得成功的學習體驗。
力爭完成兩點思考：
1、引導(dǎo)學生經(jīng)歷探究過程，形成積極的情感體驗，積累數(shù)學學習經(jīng)驗。
2、充分發(fā)揮教材最大價值，引導(dǎo)學生充分感受數(shù)學的魅力。
力爭培養(yǎng)學生4種能力：
發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。
這是我處理教材的基本思路，在設(shè)計時有糾結(jié)——“生活中的倍增現(xiàn)象”到底要不要滲透，具體實施中有遺憾——對學生關(guān)注得還不夠。
拋磚引玉，歡迎大家批評指導(dǎo)。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十五
活動目標：
1、欣賞、感受不同的音樂，根據(jù)音樂的旋律、歌詞聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2、感受音樂和生活的關(guān)系，喜歡欣賞音樂。
活動重點：根據(jù)音樂的旋律、歌詞聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
活動準備：
課件“打電話”
活動過程：
一、引導(dǎo)觀察，引起興趣。
看看這兒有什么？這些數(shù)字有什么用？
二、欣賞音樂，大膽聯(lián)想。
你想打給哪幢顏色的房子？他家的號碼是多少？
樂曲一：（抒情）。
·你覺得里面的人在干什么？
·這首音樂聽起來什么感覺？
·你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）。
樂曲二：（娃娃家音樂）。
·你聽到歌里唱了些什么？
·你喜歡做娃娃家的誰？做些什么事？
·里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）。
樂曲三：（水）。
·不知道他家會有什么有趣的聲音？
·你聽到了什么聲音？做什么事情會有水的聲音？
·看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、劃船等動作。
樂曲四：（運動）。
·不知道紅色的房子電話裝好了嗎？
·找找數(shù)字5在哪里呀？
·猜猜里在的小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁匆霾伲窟€有什么辦法也可以鍛煉身體？
·跟音樂節(jié)奏動動自己的身體。
三、結(jié)束：
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十六
《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。這節(jié)課題材非常好，和學生的實際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實踐課，學生不但增長了知識，更學習了解決數(shù)學問題的方法。通過教學，我有如下幾點的體會：
1、能上出活動課的特點。
首先是“活”，能主動引導(dǎo)學生靈活處理問題，活躍數(shù)學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。再是動，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學生在整個過程中的表現(xiàn)，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學過程中能讓學生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識，心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話，學生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學生已有的生活積累，從海塘小學要對文藝節(jié)目進行排練需要通知演員入手，到對打電話方案的設(shè)計改進，都讓學生結(jié)合知己的生活實際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學生合作完成。能看出老師是教學的組織者、學生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上我能隨時把握學生的學習水平與進度，不失時機的對學生進行幫、放，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學時，當學生用一個一個打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時，教師就用投影儀把他們的想法展示出來，并讓學生看圖說事，當學生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時時，就自己畫起圖來，有所創(chuàng)新地改進畫圖方法，這樣讓學生自己有序的學習畫圖，這種方法更能讓后20%的學生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動學生的情感。
教師善于調(diào)動學生的情感，使學生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。例如在教學通知15名小歌手的過程中。把15名學生平均分成3組發(fā)通知時，需要7分鐘，學生同樣用分組法研究，把時間艱難的一分鐘一分鐘的縮短，最后只需5分鐘。每縮短1分鐘，學生就為自己的成功高興一次。又如學生把不同的分組法，用表格的形式展現(xiàn)出來的時候。要充分讓學生通過觀察分析尋找規(guī)律的過程去體驗數(shù)學的樂趣。再將學生發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用到實際中去。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。學生學的開心，為以后學習數(shù)學知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當然，通過本次學校開展的青年教師課堂教學競賽活動，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進的方面：
1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計不夠緊湊。
2、教學過程中的高潮把握時機的.能力不強，使得本節(jié)課在教學過程中沒有突出重點，沒有讓學生感受到特別之處。
3、教學過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。
4、數(shù)學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。
通過這節(jié)課的教學，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十七
設(shè)計本節(jié)課時，我們可以看出教者在準備上還是挺足的，特別在信息的收集上，教師很花費了一定的心思。老師把這節(jié)課當作實踐活動課來教學，用一節(jié)課來完成有關(guān)編碼的內(nèi)容，這樣把重點就放在認識與編碼兩塊內(nèi)容上，一般老師就教學身份證號碼，而對郵政編碼少有涉及，往往是一筆帶過，這樣設(shè)計非常有道理。但教材是怎樣的呢?我也查閱了人教版教材，《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級上冊數(shù)學廣角里內(nèi)容，教材說明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學，我個人認為，第一節(jié)課教學例1例2，主要是對一些編碼如郵政編碼和身份證號碼的認識，第二課時教學如何進行編碼，第三課時進行綜合練習。所以教者就根據(jù)教材的安排，把這節(jié)課著重的放在對編碼特別是身份證號碼的認識上，讓學生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。
數(shù)學味或者說數(shù)學化是現(xiàn)在數(shù)學課堂提倡的理念，是我們所追求的，編碼的很多知識都是已定知識，如果純粹讓學生了解這些編碼的話，那么一味講解學生可能更容易獲得知識，但這樣很容易上成是常識課或者生活指導(dǎo)課，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學味呢，怎樣用數(shù)學的眼光觀察與認識生活中常見的數(shù)字編碼呢?老師在本節(jié)課做了一些努力，例如，出示不同地區(qū)的身份站證號碼，讓學生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析這些編碼，在師生之間的交流與互動中，加強橫向與縱向數(shù)學化的過程，使學生能從身份證號碼的具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法。
本節(jié)課中教者還力圖滲透一些基本的學習方法，如觀察，比較，分析、猜測等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得，如果單單讓學生獲得一些有關(guān)編碼的知識似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認識，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心，才能更多更好的認識編碼乃至認識更多更廣的生活世界，這也是我們教師要在教學中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十八
活動目標：
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
2.學習用完整的語句進行對話。
3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。
活動準備：
記錄卡片、電話及電話模型等。
活動過程：
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”
2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？
4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。
5．打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6．我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢？
7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。
活動反思：
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十九
1.通過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。
2.通過對話發(fā)展語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的`能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備。
大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。
活動過程。
1.利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒判斷小動物做得是否對。
2.老師表演以下兩段對話：
對話一：
3.大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？
小動物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎？
小動物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址?BR> 請你告訴我你家的地址，好嗎？
小動物：好呀，我家住在動物村12號。
對話二：
大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？
小動物：請問你找誰？
大灰狼：家里有大人嗎？
小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。
4.請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。
5.引導(dǎo)幼兒知道不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。
6.提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
活動反思。
我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇二十
教學目標：
1、結(jié)合學生生活實際，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，
3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學重點：讓學生探討最優(yōu)化的方案。
教學難點：讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入。
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！2、學生匯報想法。（師引導(dǎo)）。
3、小結(jié)入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測）。
二、探究新知1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）。
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）。
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）。
方案3：相互轉(zhuǎn)告。
小組討論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。）。
3分鐘一共通知（7）人。
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
五、總結(jié)。
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，希望同學們在以后的各項工作中都動起手來，節(jié)時間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇二十一
活動目標：
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。
2.激發(fā)求知欲、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。
活動準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形特征。
老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。
你們看一看，它是什么樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）。
2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。
現(xiàn)在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。
3.總結(jié)幼兒游戲的玩法。
你們都說好悄悄話了嗎？
你們是怎么說悄悄話的？
（二）引導(dǎo)幼兒玩打電話的正確方法，自由結(jié)伴玩游戲。
1.啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。
你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢？
怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢？
2.老師與幼兒共同探索玩的方法。
我說的悄悄話，你能聽到嗎？
你發(fā)現(xiàn)我是怎么拿紙杯的？
3.小結(jié)打電話的方法。
我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到？
我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。
4.采用新的方法玩打電話。
現(xiàn)在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。
（三）延伸活動。
我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇一
知識目標:。
鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
3、提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
弄清各知識間的聯(lián)系。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W的內(nèi)容,對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。
二、練習。
1、第1題。先讓學生獨立完成后,再在小組里交流計算的方法。
2、第2題。先讓學生自己獨統(tǒng)計圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。
答案:1500×85%=1275元,1600×80%=1280元。
南極牌冰箱比較便宜。
3、第3題,先幫助學生理解提議,由學生獨立解決,然后全班交流。
三、總結(jié)。
學生說說自己的收獲,包括所學知識和新的學習方法。
整理與復(fù)習。
分數(shù)乘法:意義計算方法。
分數(shù)除法:意義計算方法。
知識目標:。
鞏固和加深對分數(shù)混合運算順序的理解,溝通分數(shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標:。
提高學生應(yīng)用知識解決分數(shù)乘除法問題的能力。
弄清分數(shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。
寫有式題的小黑板。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W的分數(shù)乘除法混合運算,包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對整理的`內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習。
1、第4題,先讓學生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學生理解題意,同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。
2、第5題。學生先獨立完成,再匯報結(jié)果,并鼓勵學生說出計算過程,使學生明確分數(shù)四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。
3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分數(shù)的問題,如果學生用算術(shù)的方法解決這個問題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學生說清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。
解:設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是毫升。
―2/9=427。
7/9=427。
=549。
答:這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。
96014.8=142.08(萬平方千米)。
知識目標:進一步提高應(yīng)用百分數(shù)知識解答實際問題的能力,復(fù)習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標:。
提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。
弄清各知識間的聯(lián)系。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。
寫有式題的小黑板。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,回顧所學的百分數(shù)知識,說處分數(shù)應(yīng)用題和百分數(shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題,如果讓學生用算術(shù)方法解決這個問題,應(yīng)讓學生說清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。
答案:。
解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學時,先讓學生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學生獨立完成,小組交流后,全班交流。同時,教師可讓學生檢閱有關(guān)綠化問題的資料,了解綠化的意義及作用。
答案:175÷960=18%。
3、第11題。主要應(yīng)用百分數(shù)的知識解決實際問題。教學時,可讓學生獨立解決,然后進行交流,注意了解學生的解題思路。
答案:。
科技館:30000×10%=3000(平方米)。
教學樓:30000×25%=7500(平方米)。
操場:30000×20%=6000(平方米)。
食堂:30000×2.5%=750(平方米)。
花壇:30000×0.03%=9(平方米)。
空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)。
解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
知識目標:。
鞏固和復(fù)習統(tǒng)計知識,溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標:提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。
小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助學生理解題意。
寫有式題的小黑板。
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習統(tǒng)計知識。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。
二、練習。
1、第12題。本題主要是考查學生相關(guān)計量單位的換算。教學時,教師應(yīng)組織學生回顧相關(guān)的知識,然后讓學生獨立完成后全班交流,要注意幫助學習有困難的學生。
2、第13題。本題主要考查有關(guān)長方體體積和表面積的相關(guān)知識。教學時,讓學生獨立完成后小組交流,然后進行全班交流。對于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學習有困難的學生,同時了解學生的思維過程。
3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時,先讓學生獨立思考,然后讓學生說說自己的想法,體會數(shù)學在生活中的作用。
答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15題。
第(1)題,教學時,教師要引導(dǎo)學生用各種策略解決問題,理解領(lǐng)獎臺底部是不許要涂漆的。學生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。
第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)。
5、第16題。引導(dǎo)學生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)。
6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實意義的問題,教師要利用此情景對學生進行環(huán)保教育。
答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)。
=0.0162(立方米)。
=0.02(立方米)。
(2)0.02×40=0.8(立方米)。
(3)0.8×365=292(立方米)。
7、第18題。教學時,教師要注意指導(dǎo)學生的讀圖能力,從統(tǒng)計圖中獲取相關(guān)的數(shù)學信息,提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學生的問題意識。
(1)只要學生說的合理,教師應(yīng)給予肯定。
(2)根據(jù)題目的條件,學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時,教師可讓學生提出問題,交流自己的解題思路。
8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個數(shù)即中位數(shù),運用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。
答案:1925萬人。
復(fù)習。
體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)。
容積單位:(液體)升毫升(1000)。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇二
1、能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
師生共同歸納和推理。
教學參考書、教科書。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的?
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。(先通分，再進行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法?
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算?
學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)?
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?
(學生1：3×==;學生2：3×====……)。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。)。
三、鞏固練習。
做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少?
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)。
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。
板書設(shè)計：
分數(shù)乘法。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇三
第一單元分數(shù)乘法。
第一課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：
學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：
能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
情感目標：
使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復(fù)習整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時，復(fù)習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊。
在教學分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。
第二課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，
學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
【教學過程】。
一、復(fù)。
習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
4×。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
2、做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
【板書設(shè)計】。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
本課教學的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二)，重點是分數(shù)乘法意義的拓展——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”，這部分內(nèi)容既是這個單元的重點，也是這個單元的難點。
小紅的1/2，笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學生提出數(shù)學問題：“笑笑有幾個蘋果？淘氣有幾個蘋果”然后教師引導(dǎo)學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”，再列出算式，最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn)，做到“以形論數(shù)”，再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，進而列出算式，完成“以數(shù)表形”，使學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理。
在教學中出現(xiàn)生活中的數(shù)學,“一個書包原價30元，打九折的價錢是多少元？”其中打折的.意思部分學生還是難以理解，應(yīng)該再鞏固打折類型的題目。
第三課時分數(shù)乘法（二）。
【教學目標】。
知識目標：繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學。
生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。
能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。
【教學難點】分數(shù)乘法的實際應(yīng)用。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）。
一、學生情況分析。
本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據(jù)上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎(chǔ)知識進行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，加強班風、學風建設(shè)，構(gòu)建積極上進、團結(jié)協(xié)助的氛圍。
同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導(dǎo)，對學困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責任感。二、教材分析：
1、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）（1）分數(shù)乘法：13課時（2）長方體（一）15課時（3）分數(shù)除法：18課時（4）長方體（二）：15課時（5）分數(shù)混合運算：15課時（6）百分數(shù)：17課時（7）統(tǒng)計：7課時（8）總復(fù)習：4課時2、全冊教學要求：
（1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
（6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
（7）認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。
（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力。3、教學重點:。
（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。（2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。（3）重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
（4）認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。（6）認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。4、教學難點：
（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
在本學期中，繼續(xù)提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。
第一單元分數(shù)乘法。
第一課時：
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第一單元分數(shù)乘法。
第一課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：
學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的。
計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：
能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法。
的能力。
情感目標：
使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興。
趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）。
并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復(fù)習整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時，復(fù)習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊。
在教學分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。
第二課時分數(shù)乘法（一）。
【教學目標】。
知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)。
的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘。
法的能力。
情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興。
趣。
【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
【教學過程】。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
4×。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
（學生1：3×==；學生2：3×====??）。
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
2、做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
【板書設(shè)計】。
分數(shù)乘法。
3×==3×====。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：
整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇四
[教學內(nèi)容]打掃衛(wèi)生(第4~6頁)。
[教學目標]。
1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3、正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。
[教學重點]除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
[教學難點]除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
[教學過程]。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
課件出示情境主題圖：
引導(dǎo)學生列出算式并獨立計算：18.6÷624÷4。
計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。
二、對比中探索，交流中生成。
教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.
1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、獨立思考，嘗試解決。
師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?試算18.9÷6。
3、討論交流，異中求同。
(1)在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。
(2)展示匯報。(可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法)。
(3)對比這幾種方法：有什么相同的地方?
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就是3.15元。
4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。
豎式計算26÷4。
(1)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
(2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
三、鞏固練習。
1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元?
2、錯題診所。
209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.7。
[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲?
[板書設(shè)計]。
商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇五
核心提示：“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數(shù)學課程標準》大力倡導(dǎo)的學習方式，這種學習方式使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課在設(shè)計時改變了教師“講”知識，學生“用”知識的教學模式，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生...
“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數(shù)學課程標準》大力倡導(dǎo)的學習方式，這種學習方式使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課在設(shè)計時改變了教師“講”知識，學生“用”知識的教學模式，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生的主體地位落在實處，使學生學的積極、主動。讓學生通過動手實踐、自主探索，推導(dǎo)出三角形的面積的計算方法。這也是本節(jié)課的一個亮點。
在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時我注意了學生已有的'知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗背景，按照學生的認知規(guī)律組織教學，先復(fù)習了平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，然后讓學生去探究三角形的面積計算方法。根據(jù)學生已有的知識由舊引新，銜接自如。
充分體現(xiàn)“動手做數(shù)學”的理念是這節(jié)課的又一亮點。縱觀本節(jié)課，處處都充滿了“做”。建構(gòu)主義認為：小學生數(shù)學學習應(yīng)該是一個主動構(gòu)建知識的過程。小學生的數(shù)學知識不應(yīng)該完全被動的吸收課本知識，而應(yīng)該讓他們在豐富生動的思維活動中“做數(shù)學”。
本節(jié)課通過學生的動手操作、實踐探索兩個環(huán)節(jié)，時時處處體現(xiàn)了學生在“做數(shù)學”，而教師也真正起到了一個好的組織者、引導(dǎo)者和參與者的作用。使學生在一個輕松、和諧、民主的氛圍中探索出了三角形面積的計算方法，獲得了成功的體驗，增加了學好數(shù)學的信心，不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學生解決問題多樣化的意識。
縱觀這個教學過程,初步體現(xiàn)了提出問題---大膽猜測---反復(fù)驗證---總結(jié)規(guī)律---靈活應(yīng)用這一科學探究的方法,讓學生通過自身的實踐活動對科學探究的方法有了初步的了解,體驗到知識的產(chǎn)生都經(jīng)歷了曲折艱苦的過程,由于學生的活動是獨立自主的,因此面對同樣的問題學生會出現(xiàn)不同的思維方式,讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流,不僅能滿足學生展示自我的心理需求,同時能使學生從不同的角度去思考問題在合作中互相啟發(fā),互相激勵,共同發(fā)展.
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇六
(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。
(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇七
教具準備：
主要采用朗讀、誦讀及以前學過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。
教學時間：一課時。
教學過程。
一、出示課題并解題。
1、談話。
同學們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學習的情形。
2、板書課題：馬背小學。
（1）能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？
（2）相機指導(dǎo)：學生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解）。
二、初讀課文。
1、學生自己嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。
3、檢查自學情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導(dǎo)學習方法。
1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？
2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……。
四、以小組為單位運用剛才所提及的方法進行討論，師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機給予指導(dǎo)、歸納。
（一）要點：
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎？”
3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學的教師為他們帶來了希望。
（二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。（學生概括的只要意思能符合即可）。
六、指導(dǎo)朗讀。
朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。
七、想一想，馬背是牧區(qū)孩子童年的“學校”，你的“童年學校”是怎樣的？
學生可聯(lián)系自己的生活實際來談，生活是一所大學校，社會是一所大學校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè)：
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學可以收集與本詩有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。
板書設(shè)計：
馬背小學。
生活----希望。
知識實現(xiàn)。
課后反思：
本文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生的自學能力大大地提高，很多孩子查找到了馬背小學的相關(guān)資料，加深了對詩歌主題的理解，同時也開闊了知識面。
教材簡析。
馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。
教學目標。
1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
教學重點難點：
重點：理解詩句表達的意思。
難點：指導(dǎo)作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇八
教科書27--29頁例1.例2；完成相應(yīng)的‘做一做…’中的題目和練習五的1、3、4題.
１．學生通過觀察、討論、操作，了解長、正方體面、棱、頂點的知識，掌握長、正方體的特征；認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長。了解長、正方體的關(guān)系。
２．在解決問題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激發(fā)興趣。
３．通過“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的興趣，體會數(shù)學應(yīng)用的價值。
教學重點：掌握長方體和正方體的特征，認識并能確定長方體的長，寬.高.
教學難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象.
教學準備：多媒體課件，長方體、正方體模型，長方體、正方體紙盒。
學具：長方體、正方體紙盒。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
老師這兒有一張長方形紙，它是什么形狀的？如果我把100張這樣的白紙整齊的摞起來，那將會是什么形狀呢？（板書：長方體）。
它是一個立體圖形。（板書：立體圖形）。
今天，我們將一起走進長方體。（板書：長方體的認識）。
[設(shè)計意圖]：通過一張紙變成一摞紙的過程讓學生初步感知從面到體的轉(zhuǎn)變，并自然地導(dǎo)入課題。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇九
1.通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
2.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
多媒體教學系統(tǒng)，卡紙，小三角形，90度扇形。
年份。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
20xx。
人數(shù)（萬人）。
24。
18。
30。
36。
36。
54。
60。
出示問題：在相鄰的兩個年份中，()年到()年參觀人數(shù)增加最快。
你怎么得到這個答案的?你是用什么方法知道的?(計算)。
4、能不能不通過計算，換一種方式就可以直觀得看出20xx年到20xx年人數(shù)增加最快呢?(條形統(tǒng)計圖)。
但是，我在科技館發(fā)現(xiàn)了他們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計圖。(課件折線統(tǒng)計圖)。
1、初步感知。
(1)這幅統(tǒng)計圖中，橫軸表示?縱軸表示?
(2)每年的參觀人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖上都找到嗎?誰來指著說一說。
(3)這幅統(tǒng)計圖是通過什么來表示出每年的參觀人數(shù)的?(板書：點：數(shù)量多少)。
(4)思考：目前這幅統(tǒng)計圖也只是反映出了統(tǒng)計表里的信息，還不能解決剛才問題?
看來這個問題有必要我們研究研究。我們不妨帶著下面三個問題來看一看。仔細觀察，獨立思考。然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
2、深入探究。
(1)哪年參觀人數(shù)最多?哪年最少?
(2)哪年到哪年人數(shù)沒有變化?哪年到哪年人數(shù)增加最快?
分析：回到前面的問題，在統(tǒng)計表中想知道參觀人數(shù)增加最快的是哪年到哪年，是通過什么方法得出的?那現(xiàn)在能直觀的看出來了嗎?(通過線的陡度來看)。
板書：平—不變。
陡—快。
(3)借助這幅統(tǒng)計圖，體會一下這幾年參觀人數(shù)整體變化情況。你是怎么看出的?
讓學生看整條線段，感受整體趨勢。
課件演示整體上升的過程。
你們是通過什么看出來的上升的趨勢的?(板書：線)。
總結(jié)：通過折線的起伏，來反映出數(shù)量的增減變化。這正是這種統(tǒng)計圖的特點，不僅能夠看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看數(shù)量的增減變化情況。(補充板書：增減變化)。
3、為統(tǒng)計圖起名字。
你知道這種統(tǒng)計圖叫什么名字嗎?讓學生根據(jù)這幅統(tǒng)計圖的特點，自由起名。(板書課題：折線統(tǒng)計圖)。
4、預(yù)測。
能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖來猜想一下，20xx年會有多少人來參觀?
總結(jié)：同學們，這只是一種猜測，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要年底再作一次調(diào)查。
5、感知生活中的折線統(tǒng)計圖。
我們已經(jīng)對折線統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的認識，想想，生活中你還從哪兒見過折線統(tǒng)計圖?(報紙上、股市上、父母單位、電視里……)。
1、分析折線統(tǒng)計圖。
總結(jié)：全國在義務(wù)教育階段，開始免收學雜費了，這項改革是真正惠及到咱們千家萬戶的好事、實事，使得大批因家庭經(jīng)濟困難輟學兒童能重返校園，是義務(wù)教育的一座新的里程碑。
2、聰聰、明明兩人患病期間體溫變化的統(tǒng)計圖。
請學生當小醫(yī)生，分析一下聰聰和明明體溫變化情況。
3、“小華學習了折線統(tǒng)計圖，覺得折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點很明顯，就去文具店作了調(diào)查，并繪制了一幅統(tǒng)計圖。請你認真觀察分析這幅折線統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(不同文具的銷售情況)。
(1)讓學生體會到若描述的是不同事物，則需要制條形統(tǒng)計圖;若描述同一事物的變化趨勢，則制成折線統(tǒng)計圖。
(2)如果想讓它合理，怎么在這張統(tǒng)計圖上作一些簡單的修改?(改成條形統(tǒng)計圖)。
(3)做完這個問題后呢，就給咱們帶來了一個新的問題：在什么情況下，繪制折線統(tǒng)計圖，在什么情況下繪制條形統(tǒng)計圖，這個問題其實是以后要研究的內(nèi)容，你們剛才的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很了不起了。
(課件圖文并茂出示)探究我國歷史，于上古時代已能看見統(tǒng)計圖理念的身影。周易系辭記載“上古結(jié)繩而治”，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩，顯示已使用“分組”的觀念區(qū)分大、小事，并運用實體的圖像表達所觀察到的事象。
到商湯推行井田制度，把地劃為九塊，形如井字，八家各分一塊為私田，中為公田，顯見井田制度已略具統(tǒng)計圖之輪廓。
到宋代，南宋史學家鄭樵的圖譜思想等，則與現(xiàn)代統(tǒng)計圖表的制圖原則相近。
至清朝，統(tǒng)計圖已廣泛的制作與運用，包括農(nóng)工商統(tǒng)計圖、交通統(tǒng)計圖及教育統(tǒng)計圖等。至今，統(tǒng)計圖已廣泛用于生產(chǎn)生活，也演變出形式各異的統(tǒng)計圖。除了我們已學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖以外，還有柱形統(tǒng)計圖、餅形統(tǒng)計圖、面積統(tǒng)計圖、雷達統(tǒng)計圖等等。
我教學復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖這節(jié)統(tǒng)計課的內(nèi)容，感覺有許多應(yīng)該改進的地方。
在設(shè)計課的時候，我力求做到讓孩子們在感知單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，體會到二者的局限想以及復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的優(yōu)點。復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖便于比較兩個數(shù)量的變化情況;便于比較兩個數(shù)量總體發(fā)展趨勢和階段發(fā)展情況;同時對發(fā)展的'數(shù)量作出簡單的未來發(fā)展趨勢預(yù)測。
本著這樣的設(shè)計理念，我盡量將課堂設(shè)計的內(nèi)容豐滿一些，訓練點廣泛一些，同時在發(fā)現(xiàn)中獲取學習數(shù)學的樂趣。
但是在設(shè)計課的時候我沒有備透學生。
首先，學生的課前復(fù)習沒有做好。
課前，我應(yīng)該讓孩子們做好單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的復(fù)習，在復(fù)習中鞏固繪制的方法，技巧。即：描點，標數(shù)，連線。畢竟這是四年級的知識，時隔一年時間學生已經(jīng)將知識遺忘差不多了。另外根據(jù)我班學生的實際情況，這節(jié)復(fù)習課是十分有必要的。如果做好了復(fù)習，那么本節(jié)課的重難點也一定會得以突破。
其次，對于此類統(tǒng)計學的數(shù)學知識，應(yīng)該給學生準確的數(shù)學語言進行描述。
例如：某一數(shù)量總體呈現(xiàn)何種趨勢;某一階段呈現(xiàn)什么趨勢;波動較大;平穩(wěn)發(fā)展等數(shù)學語言進行描述。如果教師能夠相機真確引導(dǎo)，學生就不會在課堂中感到無話可說了。課下我問過許多同學為什不舉手回答問題呢?他們說，不知道怎么說服清楚。
第三，教師過于相信學優(yōu)生，導(dǎo)致出現(xiàn)繪圖馬虎現(xiàn)象沒有及時更正。
通過本節(jié)課的教學，我又一次清楚的認識到備課更應(yīng)備好學生，不能單憑自己的“一廂情愿”設(shè)計課。要知道，再好的預(yù)設(shè)，必須考慮學生的實際，考慮學生的接受程度，這樣的生成才會精彩。一堂課可以不完成教學任務(wù)，但必須讓學生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。畢竟我們的課堂不是作秀。平時中求發(fā)展才是真正為學生著想。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十
1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
師生共同歸納和推理。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課。
同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3×15=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。
三、鞏固練習：
做課本2頁涂一涂，算一算，2個37的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十一
(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。
(3)重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
(4)認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。
(5)了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。
(6)認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十二
新修訂的課標中提到要培養(yǎng)學生四基：基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。還提出：把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生學習興趣?，F(xiàn)行的義務(wù)教育課程標準實驗教科書教材中安排的綜合實踐活動內(nèi)容和數(shù)學廣角內(nèi)容是最能體現(xiàn)這些方面的重要載體。
《打電話》是人教版小學數(shù)學五年級一節(jié)綜合實踐活動課，綜合實踐活動課作為數(shù)學課程的一個新領(lǐng)域，旨在強調(diào)數(shù)學知識的現(xiàn)實性與整體性，即數(shù)學與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學在分析解決問題中的綜合應(yīng)用。
本節(jié)課的教學目標是：
1、學生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中，學會從多種方案中尋求最優(yōu)方案；
2、學生會應(yīng)用規(guī)律解決實際生活中“打電話”的簡單問題；
3、學生積極參與學習活動，獲得成功體驗，增強應(yīng)用數(shù)學知識和方法的意識。
在課堂中我分了四個步驟來實施：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
以好情景的創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學生濃厚的學習興趣。
二、捕捉契機，滲透方法。
（一）基本通知方式——逐一打電話。
（二）首次優(yōu)化方案——怎樣打節(jié)省時間。
（三）化繁為簡，合作探究——大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
（四）再次優(yōu)化方案——引導(dǎo)學生將方案一、二與逐一打電話對比，然后方案二由于方案一對比，在對比分析找出最優(yōu)方案。這樣以充分的合作探究感悟?qū)訉舆f進的優(yōu)化思想和化繁為簡轉(zhuǎn)化思想。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
1、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、總結(jié)規(guī)律，強調(diào)要點。
3、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。以小組匯報與課堂評價二者的有機結(jié)合，使學生獲得成功的學習體驗。
力爭完成兩點思考：
1、引導(dǎo)學生經(jīng)歷探究過程，形成積極的情感體驗，積累數(shù)學學習經(jīng)驗。
2、充分發(fā)揮教材最大價值，引導(dǎo)學生充分感受數(shù)學的魅力。
力爭培養(yǎng)學生4種能力：
發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。
這是我處理教材的基本思路，在設(shè)計時有糾結(jié)——“生活中的倍增現(xiàn)象”到底要不要滲透，具體實施中有遺憾——對學生關(guān)注得還不夠。
拋磚引玉，歡迎大家批評指導(dǎo)。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十三
1、逐個通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）。
2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時間越少？）。
3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒有別的更好的方法呢？（每個人都參與，接到通知后再去通知另一個人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）。
二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。
（1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。()（板書：費時、節(jié)時、最優(yōu)）。
3、根據(jù)學生展示，引導(dǎo)完成表格。
4、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（1）每次新接到通知隊員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊員數(shù)的2倍。
師：照這樣看來，第6分鐘新接到通知的隊員數(shù)是多少？（32）。
（2）引導(dǎo)觀察：?2分鐘一共通知（3）人。
3分鐘一共通知（7?）人。
4分鐘一共通知（15）人。
三、應(yīng)用。
1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個一個地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？
在我們身邊，細菌繁衍的速度非?？?，一個細菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個，2個變成4個，4個變成8個這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時期，同學們一定要注意個人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳染。
四、小結(jié)：對于今天的學習，你們還有什么問題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達對象，還要說清楚事情）。
生活中許多看似很復(fù)雜、很費時間的事情，利用數(shù)學知識去合理地安排，不僅會使事情進行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時間。希望同學們把今天學到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。
拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學可以用本節(jié)課學習的知識嘗試解決一下。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十四
《打電話》是人教版小學數(shù)學五年級一節(jié)綜合實踐活動課，綜合實踐活動課作為數(shù)學課程的一個新領(lǐng)域，旨在強調(diào)數(shù)學知識的現(xiàn)實性與整體性，即數(shù)學與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學在分析解決問題中的綜合應(yīng)用。
本節(jié)課的教學目標是：
1、學生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中，學會從多種方案中尋求最優(yōu)方案；
2、學生會應(yīng)用規(guī)律解決實際生活中“打電話”的簡單問題；
3、學生積極參與學習活動，獲得成功體驗，增強應(yīng)用數(shù)學知識和方法的意識。
在課堂中我分了四個步驟來實施：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
以好情景的創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學生濃厚的學習興趣。
二、捕捉契機，滲透方法。
（一）基本通知方式——逐一打電話。
（二）首次優(yōu)化方案——怎樣打節(jié)省時間。
（三）化繁為簡，合作探究——大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
（四）再次優(yōu)化方案——引導(dǎo)學生將方案一、二與逐一打電話對比，然后方案二由于方案一對比，在對比分析找出最優(yōu)方案。這樣以充分的合作探究感悟?qū)訉舆f進的優(yōu)化思想和化繁為簡轉(zhuǎn)化思想。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
1、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、總結(jié)規(guī)律，強調(diào)要點。
3、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。以小組匯報與課堂評價二者的有機結(jié)合，使學生獲得成功的學習體驗。
力爭完成兩點思考：
1、引導(dǎo)學生經(jīng)歷探究過程，形成積極的情感體驗，積累數(shù)學學習經(jīng)驗。
2、充分發(fā)揮教材最大價值，引導(dǎo)學生充分感受數(shù)學的魅力。
力爭培養(yǎng)學生4種能力：
發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。
這是我處理教材的基本思路，在設(shè)計時有糾結(jié)——“生活中的倍增現(xiàn)象”到底要不要滲透，具體實施中有遺憾——對學生關(guān)注得還不夠。
拋磚引玉，歡迎大家批評指導(dǎo)。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十五
活動目標：
1、欣賞、感受不同的音樂，根據(jù)音樂的旋律、歌詞聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2、感受音樂和生活的關(guān)系，喜歡欣賞音樂。
活動重點：根據(jù)音樂的旋律、歌詞聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
活動準備：
課件“打電話”
活動過程：
一、引導(dǎo)觀察，引起興趣。
看看這兒有什么？這些數(shù)字有什么用？
二、欣賞音樂，大膽聯(lián)想。
你想打給哪幢顏色的房子？他家的號碼是多少？
樂曲一：（抒情）。
·你覺得里面的人在干什么？
·這首音樂聽起來什么感覺？
·你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）。
樂曲二：（娃娃家音樂）。
·你聽到歌里唱了些什么？
·你喜歡做娃娃家的誰？做些什么事？
·里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）。
樂曲三：（水）。
·不知道他家會有什么有趣的聲音？
·你聽到了什么聲音？做什么事情會有水的聲音？
·看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、劃船等動作。
樂曲四：（運動）。
·不知道紅色的房子電話裝好了嗎？
·找找數(shù)字5在哪里呀？
·猜猜里在的小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁匆霾伲窟€有什么辦法也可以鍛煉身體？
·跟音樂節(jié)奏動動自己的身體。
三、結(jié)束：
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十六
《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。這節(jié)課題材非常好，和學生的實際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實踐課，學生不但增長了知識，更學習了解決數(shù)學問題的方法。通過教學，我有如下幾點的體會：
1、能上出活動課的特點。
首先是“活”，能主動引導(dǎo)學生靈活處理問題，活躍數(shù)學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。再是動，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學生在整個過程中的表現(xiàn)，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學過程中能讓學生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識，心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話，學生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學生已有的生活積累，從海塘小學要對文藝節(jié)目進行排練需要通知演員入手，到對打電話方案的設(shè)計改進，都讓學生結(jié)合知己的生活實際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學生合作完成。能看出老師是教學的組織者、學生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上我能隨時把握學生的學習水平與進度，不失時機的對學生進行幫、放，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學時，當學生用一個一個打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時，教師就用投影儀把他們的想法展示出來，并讓學生看圖說事，當學生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時時，就自己畫起圖來，有所創(chuàng)新地改進畫圖方法，這樣讓學生自己有序的學習畫圖，這種方法更能讓后20%的學生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動學生的情感。
教師善于調(diào)動學生的情感，使學生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。例如在教學通知15名小歌手的過程中。把15名學生平均分成3組發(fā)通知時，需要7分鐘，學生同樣用分組法研究，把時間艱難的一分鐘一分鐘的縮短，最后只需5分鐘。每縮短1分鐘，學生就為自己的成功高興一次。又如學生把不同的分組法，用表格的形式展現(xiàn)出來的時候。要充分讓學生通過觀察分析尋找規(guī)律的過程去體驗數(shù)學的樂趣。再將學生發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用到實際中去。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。學生學的開心，為以后學習數(shù)學知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當然，通過本次學校開展的青年教師課堂教學競賽活動，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進的方面：
1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計不夠緊湊。
2、教學過程中的高潮把握時機的.能力不強，使得本節(jié)課在教學過程中沒有突出重點，沒有讓學生感受到特別之處。
3、教學過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。
4、數(shù)學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。
通過這節(jié)課的教學，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十七
設(shè)計本節(jié)課時，我們可以看出教者在準備上還是挺足的，特別在信息的收集上，教師很花費了一定的心思。老師把這節(jié)課當作實踐活動課來教學，用一節(jié)課來完成有關(guān)編碼的內(nèi)容，這樣把重點就放在認識與編碼兩塊內(nèi)容上，一般老師就教學身份證號碼，而對郵政編碼少有涉及，往往是一筆帶過，這樣設(shè)計非常有道理。但教材是怎樣的呢?我也查閱了人教版教材，《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級上冊數(shù)學廣角里內(nèi)容，教材說明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學，我個人認為，第一節(jié)課教學例1例2，主要是對一些編碼如郵政編碼和身份證號碼的認識，第二課時教學如何進行編碼，第三課時進行綜合練習。所以教者就根據(jù)教材的安排，把這節(jié)課著重的放在對編碼特別是身份證號碼的認識上，讓學生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。
數(shù)學味或者說數(shù)學化是現(xiàn)在數(shù)學課堂提倡的理念，是我們所追求的，編碼的很多知識都是已定知識，如果純粹讓學生了解這些編碼的話，那么一味講解學生可能更容易獲得知識，但這樣很容易上成是常識課或者生活指導(dǎo)課，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學味呢，怎樣用數(shù)學的眼光觀察與認識生活中常見的數(shù)字編碼呢?老師在本節(jié)課做了一些努力，例如，出示不同地區(qū)的身份站證號碼，讓學生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析這些編碼，在師生之間的交流與互動中，加強橫向與縱向數(shù)學化的過程，使學生能從身份證號碼的具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法。
本節(jié)課中教者還力圖滲透一些基本的學習方法，如觀察，比較，分析、猜測等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得，如果單單讓學生獲得一些有關(guān)編碼的知識似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認識，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心，才能更多更好的認識編碼乃至認識更多更廣的生活世界，這也是我們教師要在教學中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十八
活動目標：
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
2.學習用完整的語句進行對話。
3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。
活動準備：
記錄卡片、電話及電話模型等。
活動過程：
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”
2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？
4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。
5．打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6．我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢？
7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。
活動反思：
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇十九
1.通過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。
2.通過對話發(fā)展語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的`能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備。
大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。
活動過程。
1.利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒判斷小動物做得是否對。
2.老師表演以下兩段對話：
對話一：
3.大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？
小動物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎？
小動物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址?BR> 請你告訴我你家的地址，好嗎？
小動物：好呀，我家住在動物村12號。
對話二：
大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？
小動物：請問你找誰？
大灰狼：家里有大人嗎？
小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。
4.請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。
5.引導(dǎo)幼兒知道不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。
6.提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
活動反思。
我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇二十
教學目標：
1、結(jié)合學生生活實際，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，
3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學重點：讓學生探討最優(yōu)化的方案。
教學難點：讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入。
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！2、學生匯報想法。（師引導(dǎo)）。
3、小結(jié)入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測）。
二、探究新知1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）。
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）。
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）。
方案3：相互轉(zhuǎn)告。
小組討論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。）。
3分鐘一共通知（7）人。
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
五、總結(jié)。
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，希望同學們在以后的各項工作中都動起手來，節(jié)時間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。
北師大版小學數(shù)學五年級教學設(shè)計與反思篇二十一
活動目標：
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。
2.激發(fā)求知欲、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。
活動準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形特征。
老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。
你們看一看，它是什么樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）。
2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。
現(xiàn)在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。
3.總結(jié)幼兒游戲的玩法。
你們都說好悄悄話了嗎？
你們是怎么說悄悄話的？
（二）引導(dǎo)幼兒玩打電話的正確方法，自由結(jié)伴玩游戲。
1.啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。
你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢？
怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢？
2.老師與幼兒共同探索玩的方法。
我說的悄悄話，你能聽到嗎？
你發(fā)現(xiàn)我是怎么拿紙杯的？
3.小結(jié)打電話的方法。
我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到？
我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。
4.采用新的方法玩打電話。
現(xiàn)在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。
（三）延伸活動。
我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。