作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
四年級生命生態(tài)與安全教案篇一
正如他所說，楓葉經(jīng)歷了萌芽、翠綠，到紅的蛻變，走過寒冬，再飄然落下，可這就是它的一生，就是它的命運，經(jīng)歷過了這些以后，對它來說這一生已經(jīng)足夠了。因為它明白這就是它獲得一次生命所必須經(jīng)歷的，不應(yīng)該有任何怨言；因為它懂得這是它的命運，不應(yīng)該有任何不滿；更因為它知道生命只有一次，只要好好把握，不愧對自己，那么不管自己的命運如何就都是值得的，而這僅一次的生命就是美麗的。
我想我的這位朋友只看到了楓葉悲慘的一面，或許應(yīng)該說，他從悲觀的角度看待生命，沒有看到生命的美麗。其實，很早以前，我并不把生命看得很貴重，總是會問：生命到底有什么珍貴的？為什么有些人那么看重它，甚至愿意為它出賣一切，放棄一切？那時的我真的不明白，總認為生命像是每個人的玩具，當不想玩時，就會將它丟到一邊，不再去理會，不再去過問?？涩F(xiàn)在看來并不是那樣，它對每個人來說都是最重要的，它是世上最美麗的東西。
奶奶曾經(jīng)告訴過我，在浩瀚的天際，每一顆星星都代表著一個人。星星每時每刻都在發(fā)光，代表著這個人生活在這個世界上；當星星停止發(fā)亮的那一刻，代表著這個人將離開這個世界。我想每個人聽后都會覺得害怕，都會默默祈禱自己的星星永遠亮下去，無論要付出什么代價，但這可能嗎？不可能的，猶如盛開的花總會凋謝一樣，不管多明亮的星星總會有消失的一天，所有的一切，甚至在宇宙中存活了這么長時間的地球，也最終會迎來死亡的那一刻。人的一生與地球的存活時間相比，實在是太渺小、太短暫了，而這一生是擁有生命的時期，像星星在墜落之前擁有光亮一樣，它使人在這世上的幾十年擁有燦爛，它讓人在這個世上的幾十年像星星一樣發(fā)光、發(fā)熱。盡管短暫，盡管是唯一一次擁有生命的機會，但已足夠了。因為生命雖然只有短暫的幾十年，只有唯一的一次，但是經(jīng)歷了好多——喜愛、憎恨、歡樂、憂愁、挫折、成功、失敗，正如楓葉的一生一樣，已經(jīng)沒有什么遺憾了。
有句話說：失去了并不重要，重要的是看你是否曾經(jīng)擁有過。的確，不管我們將什么時候離開這個世界，那時候我們都已曾經(jīng)擁有過生命，即使失去了，也不會戀戀不舍。因為我們已擁有過它，它曾經(jīng)使我們變得美麗，變得耀眼，至于擁有時間的長短根本無需計較。
我們擁有了一次生命，所以在這一生的某個時段我們是最美麗、最耀眼的，正如楓葉在它一生的某個時段是最迷人的一樣，讓我們每個人都成為楓葉，經(jīng)歷我們所要經(jīng)歷的，默默告訴自己：生命一次，美麗一次！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇二
雨后的一天，我在奶奶家的墻角下發(fā)現(xiàn)許多蚯蚓，我抓起一條準備觀察，可我一拉，把蚯蚓拉斷了，我連忙跑去告訴爸爸，爸爸說：沒事，蚯蚓會變‘魔術(shù)’。一條小小的蚯蚓怎么會變‘魔術(shù)’？我迷惑不解的問爸爸?？聪氯ツ憔椭懒?！爸爸回答我。接下來的一幕令我震驚，那條被我拉斷成兩截的蚯蚓竟然變成兩條，我感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！
去年的冬天，九江遇到了50年不遇的冰雪災(zāi)害，我家的太陽花都被凍死了，今年春天，我發(fā)現(xiàn)原來的花盆和旁邊的花盆里冒出紅紅的小幼苗，開始，我還以為是野草，后來，聽爸爸一番解釋：太陽花的種子被風吹雨打，撒到了花盆里，長出了新芽。我恍然大悟：原來是太陽花?。√柣ǖ纳Ψ浅５念B強，盡管過了一個寒冷的冬天，凍壞了它莖葉，但是它的種子還能生長、發(fā)芽、抽出新的枝葉。
在我們的生活中，有很多榜樣值得我們學(xué)習，其中給我印象最深的就算雷鋒了。我記得他有這樣一句名言：人的生命是有限的`，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。雖然雷鋒已不在人世了，但是他的那種默默無聞、無私奉獻、樂于助人的精神還留傳在人間。
我們要珍惜生命，在這個世界上的所有生命都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇三
1、生字讀寫，關(guān)注本課左右結(jié)構(gòu)字"左窄右寬"的結(jié)構(gòu)特點詞語，《生命生命》第一課時教學(xué)設(shè)計。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受作者對生命的態(tài)度、思考，感受生命的意義。
3、能正確把握文章的主要內(nèi)容，總結(jié)出文中三個事例的小標題。
一、激趣導(dǎo)入，預(yù)習檢測
1、白板出示關(guān)于新生的圖片，同學(xué)交流你都看到了什么？
2、板書課題，生命 生命
3、預(yù)習檢測
a.出示本課生字。
在預(yù)習的過程中你覺得那些字書寫需要注意什么？
b、出示生字詞（開火車讀）
師："有限"的反義詞是什么？（無限）
師："有限"我們可以利用反義詞來理解的，這是理解詞語很好的方法。
師：課文中關(guān)于有限無限有這樣一句話，誰來讀？白板出示
"雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。"
指導(dǎo)分類識記詞語
二、初讀課文，概括事例。
（1）讓我們走進課文，看看杏林子對生命的思索。
閱讀任務(wù)：將課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
找出課文中所講的三個小事例？嘗試用最簡練的語言說一說。
請學(xué)生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。
板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳
（2）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個字來概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。
三、走進作者，感悟課文
師：同學(xué)們看到這些標題中所列事物你們誰有什么疑問嗎？作者為什么寫生命這么深刻的話題卻用的是如此弱小的事物？她關(guān)注動物，關(guān)注的只是一只飛蛾，教案《《生命生命》第一課時教學(xué)設(shè)計》。她關(guān)注植物，僅僅是一粒小小的香瓜子，她關(guān)注的都是弱小的生命，這跟她的親身經(jīng)歷有關(guān)。
1.出示杏林子的資料，師配樂介紹：
2.師：讓我們帶著杏林子對生命的敬畏大聲的朗讀課文。畫出自己感受深刻或者喜歡的句子待會朗讀分享。
3.學(xué)生交流，師指導(dǎo)朗讀。關(guān)注標點。
4.再次齊讀"雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。"
4、讀到這，如果讓你給課題加標點你會加什么？再讀課題，你會怎么讀？（齊讀）
5、小結(jié)：回顧大家的朗讀分享，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師為大家搜集補充了課外資料，同學(xué)們抓關(guān)鍵詞也可以體會含義深刻的句子，關(guān)注標點符號是同學(xué)們憑借教材經(jīng)常用到的方法。今天老師將這三個妙招錦囊送給大家，以后可要在學(xué)習中靈活運用喲。
五、布置作業(yè)：（任選兩個）
1.抄寫課文中的詞語，并選擇一兩個詞語寫一段話。
2.摘抄課文中含義深刻的語句，體會并背誦。
3.課外閱讀：杏林子：《生命頌》
生命 生命
飛蛾求生
磚縫中的瓜苗
靜聽心跳
坊主點評
這篇課文對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說不好理解，學(xué)生沒有對生活、對生命的那種深刻體驗，特別是這篇文章的作者杏林子獨特的人生經(jīng)歷使她對生命更多了一些敏感而獨特的感受。
杏林子12歲時罹患罕見的類風濕性關(guān)節(jié)炎，發(fā)病時手腳腫痛行動不便，只有手指可以動，飽受病痛煎熬。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子，她的好友三毛看著都覺得不堪忍受。以至于三毛看完杏林子后，在門外忍不住祈禱說："神啊，杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里安息吧！" 杏林子聽到后大吃一驚，連忙糾正禱告："神啊，關(guān)于這件事你千萬別聽三毛亂說，您還是聽我的吧。我還沒活夠，我還有好多事還沒做呢！"后來，她用她的堅韌走完了她63歲的人生，而她的好朋友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來卻用自殺的方式結(jié)束了自己年僅48歲的生命。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇四
星期天，爸爸媽媽帶著我和妹妹一起去華山游玩，在坐纜車的時候，我無意中看見了一棵小松樹，那可真讓我吃驚，因為，那棵小松樹是長在懸崖峭壁上的！這讓我感受到了生命的力量是那么強大！
這些事，使我明白了生命是偉大的，是勇敢的，是值得我們珍惜的。我們不能白白地糟蹋生命，要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇五
生命仿佛四季，如春一般充滿生機，如夏一般勃勃生機，如秋一般碩果累累，如冬一般，銀裝素裹。我為四季喝彩，更為生命喝彩。
生命像春天，充滿生機。春天是生命的開始，萬物復(fù)蘇，小草吐出嫩綠色的小芽，野花綻放五彩斑斕的花朵，柳樹抽出新芽，楊樹放飛柳絮，這一切都象征著新的生命，我也是在這充滿生命的的季節(jié)出生的。我為生命喝彩，也為春天喝彩。
生命像夏天，生機勃勃。夏天是生命的延續(xù)。夏天，火辣辣天氣，驕陽似火，烤得大地滾燙滾燙的。金色的麥田被太陽曬得金燦燦的，等待著秋季的豐收。人生的夏天，好似青年，是努力奮斗的時節(jié)，只有在這段時間努力學(xué)習，才能長大獲得豐收。這個處在夏天的我們，決不能有絲毫的放松，為了收獲，必須要努力。我為奮斗喝彩，也為夏天喝彩。
生命像秋天，碩果累累。秋天是生命的收獲。秋天，是個金色的季節(jié)，微風徐徐，吹著麥田，一臺臺收割機，在麥田里收割著農(nóng)民辛苦一年的結(jié)晶。我們的秋天就在畢業(yè)之后，拿著理想大學(xué)的錄取通知書，才是我們的收獲。但在收獲之前，我們必須付出努力。只有付出才有收獲。我為收獲喝彩，也為秋天喝彩。
生命像冬天，銀裝素裹。冬天是生命的沉思。在收獲之后，大抵要休眠，動物也要開始冬眠，冬眠，對人生而言，便是沉思。人只有在思考中進步，在進步中收獲，在收獲中開始新的奮斗。在收獲之后，沉思一番，無疑是大地給我們的啟示。
生命像春夏秋冬，斑斕的四季，斑斕的人生，斑斕的生命。我為人生喝彩，為生命喝彩。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇六
生命是什么呢？老師告訴我，生命是小螞蟻不輕易放棄的精神；媽媽告訴我，生命就像沙漠中的馬蘭化，不怕任何一種環(huán)境；姐姐告訴我，生命是科學(xué)家們不顧自己的身體狀況而努力進行發(fā)明創(chuàng)造。最后爸爸告訴我：“如果想知道生命是什仫，自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟。”聽了爸爸的話，我若有所思。
有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻在我家門口努力搬一顆小玉米。這顆小玉米的重量是這只小螞蟻的好幾倍。只見它背著小玉米，艱難地向前移動著，我覺得很有趣，就把這只小螞蟻抓起來，放在手心中來回搓動，但小螞蟻沒有放棄自己的生命，努力掙扎著，我被它感動了，就放了它。在螞蟻身上，我感受到生命的頑強。
我查閱資料，原來在媽媽口中的馬蘭花和書上一樣。馬蘭花生長在沙漠里，常年不下雨的環(huán)境下，馬蘭花還是那么不屈不撓。馬蘭花雖然生長在這樣的環(huán)境下，但它始終沒有放棄自己，沒有放棄生命。在馬蘭花身上，我感悟到了生命的不屈。
從這些事、這些人身上，我終于明白了生命的意義。我想，生命還是蟬兒在土里生長了五六年，只為在夏天讓生命更燦爛。讓我們一起為生命喝彩吧！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇七
貝多芬，是1770—1821年的著名鋼琴家，他的作品久久流傳。他十歲的時候就開始寫第一部交響曲，但從1796年就感覺到聽力日漸衰弱，他對生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng)作動力。貝多芬更加努力地創(chuàng)作，？英雄交響曲？就標志著他精神狀態(tài)的轉(zhuǎn)機。后來，貝多芬的耳朵完全失聰，疾病也突如其來，但他依然堅持不懈，因為貝多芬熱愛生命。
在屋頂?shù)耐呦吨?，掉進一粒種子，過來幾天，居然長出一株芽來。在沒有泥土的情況下，不屈向上，茁壯成長。懸崖上的青松，石縫里的小樹，它們不需要誰來澆灌，不需要誰來施肥，任嚴寒酷暑，任風期血壓，但還是頑強地活著，長著，甚至繁衍著……因為植物熱愛生命。
張海迪，在5歲時因患脊髓血管瘤，造成嚴重高位截癱。到10歲先后做了三次大手術(shù)，活潑好動的張海迪癱瘓了，她每天握緊拳頭拉腿搬腳，忍痛鍛煉，最終她終于能坐起來，在輪椅上生活了。張海迪每天都在輪椅上看書，追求知識，學(xué)會了針灸，學(xué)會了看病。張海迪在醫(yī)院工作時，有位老同志讓她翻譯一個說明書，這可難住了她。從此她認真地學(xué)英語，在老師的熱心指導(dǎo)下，她的英語水平進步很快，還為出版社翻譯了多部作品。其中有一本書中的序言題目是：路，在一個癱瘓姑娘的腳下延伸！因為張海迪熱愛生命。
此刻，我明白了生命是大地上的所有。生命只有一次，我們要讓自己活得更加光彩有力！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇八
我是一只螞蚱，準確的說是沙飛。在我們的社會中，我是一只上等的螞蚱，受到眾螞蚱的尊敬。
但是，一切都是因為這件事而改變了。
那天，我在最肥美的那片草葉上，打了個盹。我發(fā)誓，只是片刻，也就２分多鐘。一只大手抓住了我。我只是覺得眼前一黑，想要跳出這片黑暗，但是卻動不了了。我聽到抓我的他興奮地談?wù)撝业幕ㄉw型，以及我修長的后腿。我平時是愛聽贊美的，但是在這樣的情況下聽到這樣的贊美，就像在咒罵著我。我要逃出去！我想。可是就連自由也沒有了的我，發(fā)揮不出我無盡的智慧，只能傻乎乎地任人擺布。
把我?guī)Щ亓思依?，和同樣罪惡的、他的伙伴們炫耀著。我看到，麗莎——我唯一鐘情的她——也被他們抓住了。這群罪惡的人類！
他把我放進一個高高的瓶子里。瓶子口似乎就在我腦袋頂上，但是我使勁地跳躍，卻怎么也蹦不出去。我這樣一只高貴的沙飛，難道就這樣結(jié)束了我的一生嗎？不甘心！我不甘心??！
“親愛的，別費勁了。這就是我們的命啊?！丙惿参恐??！盀槭裁床慌α四?？我們可以逃出去啊，可以逃出去??！”我激動地喊。麗莎搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離開。我仍然堅持跳著。我堅信，我可以逃出去！
一天了，他沒有給我們送來一片草。我餓的沒有力氣再跳了。就在這時，他來了，手里攥著一把草。“只是這種草嗎？我這種高貴的沙飛，怎么才吃這樣垃圾的草！”我氣憤地喊。他擰開蓋子，把草放進來，然后擰上蓋子，專注地看著我們。我這才發(fā)現(xiàn)，不是“他”，而是她。只不過剪了短發(fā)。
兩天了，她還是沒有把我們放出去的意思。可悲的是，由于劇烈地、一刻不停地跳動，再加上沒有力氣，我的腿斷了，連逃生的希望也破滅了。麗莎，她走了，在最后的時刻躺在我的臂彎里。
絕望，籠罩在我的心里。我不停地把頭往瓶壁上撞，撞地頭暈?zāi)垦?。最終，我倒在了麗莎的旁邊。
“麗莎，我來找你了?！蔽倚χ?，咽下最后一口氣。
我最愛抓螞蚱，尤其愛抓沙飛，我認為，抓到它們很有成就感。
那天，我又在草地里仔細地搜索每一片有可能藏螞蚱的地方，然后發(fā)現(xiàn)了它。
它是唯一一只看到人而不跑掉的螞蚱。哦，是只沙飛，我運氣太好了。
我迅速地走過去，伸出手把它抓住。它到我的手里之后才反應(yīng)過來，拼命地掙扎——當然，“拼命”也只是相對它來說。我把它帶回家，向等在家里的伙伴們炫耀?！翱?，多漂亮的沙飛啊！”我說。
我把我的這只螞蚱和其他小伙伴們的螞蚱都放進一個瓶子里。我要寫作業(yè)，馬上把喂螞蚱的事忘的一干二凈。第二天中午放學(xué)，我急急忙忙地給這些小家伙拔了鮮嫩的草。
我發(fā)現(xiàn)，它們都沒精打采的。很多螞蚱都死了，活著的也很萎靡不振。我決定，把他們放掉。
我把瓶子拿出去，擰開瓶蓋。它們從瓶中掉落。我想，我干了一件大好事。
你，聽見那微弱的呼喚了嗎？
我們，從什么時候開始……
已經(jīng)忘記了地球上其它鮮活的生命？
生命！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇九
在這個廣闊的自然界，生命如此不在，無論我們走到哪里，都可以看到生命的跡象，生命既是脆弱的，但又是頑強的，一株草，也許很容易被野火燒掉，但是每逢春天，它們便會從新生長出來，而且長得比以前還要茂盛，還要翠綠。也許一顆豆芽，生活在無盡的泥土里，沒有水，便會死掉，但有水，它便會破土而出。
生命是偉大的，能活起來的生命，就像是一把猛烈的怒火，勢不可擋。
夏天，我在家的后院里吃了幾塊西瓜，將西瓜子隨地吐在泥土上，奶奶在后院里灑水，不到幾天，這些西瓜子便露出了一顆顆小嫩芽。一顆生活在無盡黑暗的包裹中，渴望外面的`陽光和雨露，它們破殼而出了，一個個生命朝著太陽望去，是那么的欣喜，生命真是磅礴。
那些西瓜子的根須埋入地下，之后就開始不斷生根發(fā)芽，這怒放的生命，不得不讓我佩服，而不到多久，這些西瓜種子都發(fā)芽了，我們家的院子里處處都是西瓜子，我每天按時給它們澆水，它們長得飛快，不久就長出了藤蔓，雖然藤蔓并不是很長，但都是嫩綠嫩綠的。
生命是那么的頑強，在沙漠邊緣，我們可以看到高大的白楊樹，在懸崖峭壁上，我們可以看見那一株株嫩綠的小草，在瀑布里，我們可以看到逆流而上的秋刀魚。生命的種種跡象，讓我們感覺到如此的怒放和頑強，只要有能生存的地方，就有生命的存在。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇一
正如他所說，楓葉經(jīng)歷了萌芽、翠綠，到紅的蛻變，走過寒冬，再飄然落下，可這就是它的一生，就是它的命運，經(jīng)歷過了這些以后，對它來說這一生已經(jīng)足夠了。因為它明白這就是它獲得一次生命所必須經(jīng)歷的，不應(yīng)該有任何怨言；因為它懂得這是它的命運，不應(yīng)該有任何不滿；更因為它知道生命只有一次，只要好好把握，不愧對自己，那么不管自己的命運如何就都是值得的，而這僅一次的生命就是美麗的。
我想我的這位朋友只看到了楓葉悲慘的一面，或許應(yīng)該說，他從悲觀的角度看待生命，沒有看到生命的美麗。其實，很早以前，我并不把生命看得很貴重，總是會問：生命到底有什么珍貴的？為什么有些人那么看重它，甚至愿意為它出賣一切，放棄一切？那時的我真的不明白，總認為生命像是每個人的玩具，當不想玩時，就會將它丟到一邊，不再去理會，不再去過問?？涩F(xiàn)在看來并不是那樣，它對每個人來說都是最重要的，它是世上最美麗的東西。
奶奶曾經(jīng)告訴過我，在浩瀚的天際，每一顆星星都代表著一個人。星星每時每刻都在發(fā)光，代表著這個人生活在這個世界上；當星星停止發(fā)亮的那一刻，代表著這個人將離開這個世界。我想每個人聽后都會覺得害怕，都會默默祈禱自己的星星永遠亮下去，無論要付出什么代價，但這可能嗎？不可能的，猶如盛開的花總會凋謝一樣，不管多明亮的星星總會有消失的一天，所有的一切，甚至在宇宙中存活了這么長時間的地球，也最終會迎來死亡的那一刻。人的一生與地球的存活時間相比，實在是太渺小、太短暫了，而這一生是擁有生命的時期，像星星在墜落之前擁有光亮一樣，它使人在這世上的幾十年擁有燦爛，它讓人在這個世上的幾十年像星星一樣發(fā)光、發(fā)熱。盡管短暫，盡管是唯一一次擁有生命的機會，但已足夠了。因為生命雖然只有短暫的幾十年，只有唯一的一次，但是經(jīng)歷了好多——喜愛、憎恨、歡樂、憂愁、挫折、成功、失敗，正如楓葉的一生一樣，已經(jīng)沒有什么遺憾了。
有句話說：失去了并不重要，重要的是看你是否曾經(jīng)擁有過。的確，不管我們將什么時候離開這個世界，那時候我們都已曾經(jīng)擁有過生命，即使失去了，也不會戀戀不舍。因為我們已擁有過它，它曾經(jīng)使我們變得美麗，變得耀眼，至于擁有時間的長短根本無需計較。
我們擁有了一次生命，所以在這一生的某個時段我們是最美麗、最耀眼的，正如楓葉在它一生的某個時段是最迷人的一樣，讓我們每個人都成為楓葉，經(jīng)歷我們所要經(jīng)歷的，默默告訴自己：生命一次，美麗一次！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇二
雨后的一天，我在奶奶家的墻角下發(fā)現(xiàn)許多蚯蚓，我抓起一條準備觀察，可我一拉，把蚯蚓拉斷了，我連忙跑去告訴爸爸，爸爸說：沒事，蚯蚓會變‘魔術(shù)’。一條小小的蚯蚓怎么會變‘魔術(shù)’？我迷惑不解的問爸爸?？聪氯ツ憔椭懒?！爸爸回答我。接下來的一幕令我震驚，那條被我拉斷成兩截的蚯蚓竟然變成兩條，我感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！
去年的冬天，九江遇到了50年不遇的冰雪災(zāi)害，我家的太陽花都被凍死了，今年春天，我發(fā)現(xiàn)原來的花盆和旁邊的花盆里冒出紅紅的小幼苗，開始，我還以為是野草，后來，聽爸爸一番解釋：太陽花的種子被風吹雨打，撒到了花盆里，長出了新芽。我恍然大悟：原來是太陽花?。√柣ǖ纳Ψ浅５念B強，盡管過了一個寒冷的冬天，凍壞了它莖葉，但是它的種子還能生長、發(fā)芽、抽出新的枝葉。
在我們的生活中，有很多榜樣值得我們學(xué)習，其中給我印象最深的就算雷鋒了。我記得他有這樣一句名言：人的生命是有限的`，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。雖然雷鋒已不在人世了，但是他的那種默默無聞、無私奉獻、樂于助人的精神還留傳在人間。
我們要珍惜生命，在這個世界上的所有生命都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇三
1、生字讀寫，關(guān)注本課左右結(jié)構(gòu)字"左窄右寬"的結(jié)構(gòu)特點詞語，《生命生命》第一課時教學(xué)設(shè)計。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受作者對生命的態(tài)度、思考，感受生命的意義。
3、能正確把握文章的主要內(nèi)容，總結(jié)出文中三個事例的小標題。
一、激趣導(dǎo)入，預(yù)習檢測
1、白板出示關(guān)于新生的圖片，同學(xué)交流你都看到了什么？
2、板書課題，生命 生命
3、預(yù)習檢測
a.出示本課生字。
在預(yù)習的過程中你覺得那些字書寫需要注意什么？
b、出示生字詞（開火車讀）
師："有限"的反義詞是什么？（無限）
師："有限"我們可以利用反義詞來理解的，這是理解詞語很好的方法。
師：課文中關(guān)于有限無限有這樣一句話，誰來讀？白板出示
"雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。"
指導(dǎo)分類識記詞語
二、初讀課文，概括事例。
（1）讓我們走進課文，看看杏林子對生命的思索。
閱讀任務(wù)：將課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
找出課文中所講的三個小事例？嘗試用最簡練的語言說一說。
請學(xué)生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。
板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳
（2）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個字來概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。
三、走進作者，感悟課文
師：同學(xué)們看到這些標題中所列事物你們誰有什么疑問嗎？作者為什么寫生命這么深刻的話題卻用的是如此弱小的事物？她關(guān)注動物，關(guān)注的只是一只飛蛾，教案《《生命生命》第一課時教學(xué)設(shè)計》。她關(guān)注植物，僅僅是一粒小小的香瓜子，她關(guān)注的都是弱小的生命，這跟她的親身經(jīng)歷有關(guān)。
1.出示杏林子的資料，師配樂介紹：
2.師：讓我們帶著杏林子對生命的敬畏大聲的朗讀課文。畫出自己感受深刻或者喜歡的句子待會朗讀分享。
3.學(xué)生交流，師指導(dǎo)朗讀。關(guān)注標點。
4.再次齊讀"雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。"
4、讀到這，如果讓你給課題加標點你會加什么？再讀課題，你會怎么讀？（齊讀）
5、小結(jié)：回顧大家的朗讀分享，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師為大家搜集補充了課外資料，同學(xué)們抓關(guān)鍵詞也可以體會含義深刻的句子，關(guān)注標點符號是同學(xué)們憑借教材經(jīng)常用到的方法。今天老師將這三個妙招錦囊送給大家，以后可要在學(xué)習中靈活運用喲。
五、布置作業(yè)：（任選兩個）
1.抄寫課文中的詞語，并選擇一兩個詞語寫一段話。
2.摘抄課文中含義深刻的語句，體會并背誦。
3.課外閱讀：杏林子：《生命頌》
生命 生命
飛蛾求生
磚縫中的瓜苗
靜聽心跳
坊主點評
這篇課文對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說不好理解，學(xué)生沒有對生活、對生命的那種深刻體驗，特別是這篇文章的作者杏林子獨特的人生經(jīng)歷使她對生命更多了一些敏感而獨特的感受。
杏林子12歲時罹患罕見的類風濕性關(guān)節(jié)炎，發(fā)病時手腳腫痛行動不便，只有手指可以動，飽受病痛煎熬。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子，她的好友三毛看著都覺得不堪忍受。以至于三毛看完杏林子后，在門外忍不住祈禱說："神啊，杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里安息吧！" 杏林子聽到后大吃一驚，連忙糾正禱告："神啊，關(guān)于這件事你千萬別聽三毛亂說，您還是聽我的吧。我還沒活夠，我還有好多事還沒做呢！"后來，她用她的堅韌走完了她63歲的人生，而她的好朋友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來卻用自殺的方式結(jié)束了自己年僅48歲的生命。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇四
星期天，爸爸媽媽帶著我和妹妹一起去華山游玩，在坐纜車的時候，我無意中看見了一棵小松樹，那可真讓我吃驚，因為，那棵小松樹是長在懸崖峭壁上的！這讓我感受到了生命的力量是那么強大！
這些事，使我明白了生命是偉大的，是勇敢的，是值得我們珍惜的。我們不能白白地糟蹋生命，要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇五
生命仿佛四季，如春一般充滿生機，如夏一般勃勃生機，如秋一般碩果累累，如冬一般，銀裝素裹。我為四季喝彩，更為生命喝彩。
生命像春天，充滿生機。春天是生命的開始，萬物復(fù)蘇，小草吐出嫩綠色的小芽，野花綻放五彩斑斕的花朵，柳樹抽出新芽，楊樹放飛柳絮，這一切都象征著新的生命，我也是在這充滿生命的的季節(jié)出生的。我為生命喝彩，也為春天喝彩。
生命像夏天，生機勃勃。夏天是生命的延續(xù)。夏天，火辣辣天氣，驕陽似火，烤得大地滾燙滾燙的。金色的麥田被太陽曬得金燦燦的，等待著秋季的豐收。人生的夏天，好似青年，是努力奮斗的時節(jié)，只有在這段時間努力學(xué)習，才能長大獲得豐收。這個處在夏天的我們，決不能有絲毫的放松，為了收獲，必須要努力。我為奮斗喝彩，也為夏天喝彩。
生命像秋天，碩果累累。秋天是生命的收獲。秋天，是個金色的季節(jié)，微風徐徐，吹著麥田，一臺臺收割機，在麥田里收割著農(nóng)民辛苦一年的結(jié)晶。我們的秋天就在畢業(yè)之后，拿著理想大學(xué)的錄取通知書，才是我們的收獲。但在收獲之前，我們必須付出努力。只有付出才有收獲。我為收獲喝彩，也為秋天喝彩。
生命像冬天，銀裝素裹。冬天是生命的沉思。在收獲之后，大抵要休眠，動物也要開始冬眠，冬眠，對人生而言，便是沉思。人只有在思考中進步，在進步中收獲，在收獲中開始新的奮斗。在收獲之后，沉思一番，無疑是大地給我們的啟示。
生命像春夏秋冬，斑斕的四季，斑斕的人生，斑斕的生命。我為人生喝彩，為生命喝彩。
四年級生命生態(tài)與安全教案篇六
生命是什么呢？老師告訴我，生命是小螞蟻不輕易放棄的精神；媽媽告訴我，生命就像沙漠中的馬蘭化，不怕任何一種環(huán)境；姐姐告訴我，生命是科學(xué)家們不顧自己的身體狀況而努力進行發(fā)明創(chuàng)造。最后爸爸告訴我：“如果想知道生命是什仫，自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟。”聽了爸爸的話，我若有所思。
有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻在我家門口努力搬一顆小玉米。這顆小玉米的重量是這只小螞蟻的好幾倍。只見它背著小玉米，艱難地向前移動著，我覺得很有趣，就把這只小螞蟻抓起來，放在手心中來回搓動，但小螞蟻沒有放棄自己的生命，努力掙扎著，我被它感動了，就放了它。在螞蟻身上，我感受到生命的頑強。
我查閱資料，原來在媽媽口中的馬蘭花和書上一樣。馬蘭花生長在沙漠里，常年不下雨的環(huán)境下，馬蘭花還是那么不屈不撓。馬蘭花雖然生長在這樣的環(huán)境下，但它始終沒有放棄自己，沒有放棄生命。在馬蘭花身上，我感悟到了生命的不屈。
從這些事、這些人身上，我終于明白了生命的意義。我想，生命還是蟬兒在土里生長了五六年，只為在夏天讓生命更燦爛。讓我們一起為生命喝彩吧！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇七
貝多芬，是1770—1821年的著名鋼琴家，他的作品久久流傳。他十歲的時候就開始寫第一部交響曲，但從1796年就感覺到聽力日漸衰弱，他對生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng)作動力。貝多芬更加努力地創(chuàng)作，？英雄交響曲？就標志著他精神狀態(tài)的轉(zhuǎn)機。后來，貝多芬的耳朵完全失聰，疾病也突如其來，但他依然堅持不懈，因為貝多芬熱愛生命。
在屋頂?shù)耐呦吨?，掉進一粒種子，過來幾天，居然長出一株芽來。在沒有泥土的情況下，不屈向上，茁壯成長。懸崖上的青松，石縫里的小樹，它們不需要誰來澆灌，不需要誰來施肥，任嚴寒酷暑，任風期血壓，但還是頑強地活著，長著，甚至繁衍著……因為植物熱愛生命。
張海迪，在5歲時因患脊髓血管瘤，造成嚴重高位截癱。到10歲先后做了三次大手術(shù)，活潑好動的張海迪癱瘓了，她每天握緊拳頭拉腿搬腳，忍痛鍛煉，最終她終于能坐起來，在輪椅上生活了。張海迪每天都在輪椅上看書，追求知識，學(xué)會了針灸，學(xué)會了看病。張海迪在醫(yī)院工作時，有位老同志讓她翻譯一個說明書，這可難住了她。從此她認真地學(xué)英語，在老師的熱心指導(dǎo)下，她的英語水平進步很快，還為出版社翻譯了多部作品。其中有一本書中的序言題目是：路，在一個癱瘓姑娘的腳下延伸！因為張海迪熱愛生命。
此刻，我明白了生命是大地上的所有。生命只有一次，我們要讓自己活得更加光彩有力！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇八
我是一只螞蚱，準確的說是沙飛。在我們的社會中，我是一只上等的螞蚱，受到眾螞蚱的尊敬。
但是，一切都是因為這件事而改變了。
那天，我在最肥美的那片草葉上，打了個盹。我發(fā)誓，只是片刻，也就２分多鐘。一只大手抓住了我。我只是覺得眼前一黑，想要跳出這片黑暗，但是卻動不了了。我聽到抓我的他興奮地談?wù)撝业幕ㄉw型，以及我修長的后腿。我平時是愛聽贊美的，但是在這樣的情況下聽到這樣的贊美，就像在咒罵著我。我要逃出去！我想。可是就連自由也沒有了的我，發(fā)揮不出我無盡的智慧，只能傻乎乎地任人擺布。
把我?guī)Щ亓思依?，和同樣罪惡的、他的伙伴們炫耀著。我看到，麗莎——我唯一鐘情的她——也被他們抓住了。這群罪惡的人類！
他把我放進一個高高的瓶子里。瓶子口似乎就在我腦袋頂上，但是我使勁地跳躍，卻怎么也蹦不出去。我這樣一只高貴的沙飛，難道就這樣結(jié)束了我的一生嗎？不甘心！我不甘心??！
“親愛的，別費勁了。這就是我們的命啊?！丙惿参恐??！盀槭裁床慌α四?？我們可以逃出去啊，可以逃出去??！”我激動地喊。麗莎搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離開。我仍然堅持跳著。我堅信，我可以逃出去！
一天了，他沒有給我們送來一片草。我餓的沒有力氣再跳了。就在這時，他來了，手里攥著一把草。“只是這種草嗎？我這種高貴的沙飛，怎么才吃這樣垃圾的草！”我氣憤地喊。他擰開蓋子，把草放進來，然后擰上蓋子，專注地看著我們。我這才發(fā)現(xiàn)，不是“他”，而是她。只不過剪了短發(fā)。
兩天了，她還是沒有把我們放出去的意思。可悲的是，由于劇烈地、一刻不停地跳動，再加上沒有力氣，我的腿斷了，連逃生的希望也破滅了。麗莎，她走了，在最后的時刻躺在我的臂彎里。
絕望，籠罩在我的心里。我不停地把頭往瓶壁上撞，撞地頭暈?zāi)垦?。最終，我倒在了麗莎的旁邊。
“麗莎，我來找你了?！蔽倚χ?，咽下最后一口氣。
我最愛抓螞蚱，尤其愛抓沙飛，我認為，抓到它們很有成就感。
那天，我又在草地里仔細地搜索每一片有可能藏螞蚱的地方，然后發(fā)現(xiàn)了它。
它是唯一一只看到人而不跑掉的螞蚱。哦，是只沙飛，我運氣太好了。
我迅速地走過去，伸出手把它抓住。它到我的手里之后才反應(yīng)過來，拼命地掙扎——當然，“拼命”也只是相對它來說。我把它帶回家，向等在家里的伙伴們炫耀?！翱?，多漂亮的沙飛啊！”我說。
我把我的這只螞蚱和其他小伙伴們的螞蚱都放進一個瓶子里。我要寫作業(yè)，馬上把喂螞蚱的事忘的一干二凈。第二天中午放學(xué)，我急急忙忙地給這些小家伙拔了鮮嫩的草。
我發(fā)現(xiàn)，它們都沒精打采的。很多螞蚱都死了，活著的也很萎靡不振。我決定，把他們放掉。
我把瓶子拿出去，擰開瓶蓋。它們從瓶中掉落。我想，我干了一件大好事。
你，聽見那微弱的呼喚了嗎？
我們，從什么時候開始……
已經(jīng)忘記了地球上其它鮮活的生命？
生命！
四年級生命生態(tài)與安全教案篇九
在這個廣闊的自然界，生命如此不在，無論我們走到哪里，都可以看到生命的跡象，生命既是脆弱的，但又是頑強的，一株草，也許很容易被野火燒掉，但是每逢春天，它們便會從新生長出來，而且長得比以前還要茂盛，還要翠綠。也許一顆豆芽，生活在無盡的泥土里，沒有水，便會死掉，但有水，它便會破土而出。
生命是偉大的，能活起來的生命，就像是一把猛烈的怒火，勢不可擋。
夏天，我在家的后院里吃了幾塊西瓜，將西瓜子隨地吐在泥土上，奶奶在后院里灑水，不到幾天，這些西瓜子便露出了一顆顆小嫩芽。一顆生活在無盡黑暗的包裹中，渴望外面的`陽光和雨露，它們破殼而出了，一個個生命朝著太陽望去，是那么的欣喜，生命真是磅礴。
那些西瓜子的根須埋入地下，之后就開始不斷生根發(fā)芽，這怒放的生命，不得不讓我佩服，而不到多久，這些西瓜種子都發(fā)芽了，我們家的院子里處處都是西瓜子，我每天按時給它們澆水，它們長得飛快，不久就長出了藤蔓，雖然藤蔓并不是很長，但都是嫩綠嫩綠的。
生命是那么的頑強，在沙漠邊緣，我們可以看到高大的白楊樹，在懸崖峭壁上，我們可以看見那一株株嫩綠的小草，在瀑布里，我們可以看到逆流而上的秋刀魚。生命的種種跡象，讓我們感覺到如此的怒放和頑強，只要有能生存的地方，就有生命的存在。