教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。編寫教案時，要善于利用教輔資料和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
小學(xué)教案月亮灣篇一
1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅掛圖、小黑板。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
小學(xué)教案月亮灣篇二
教學(xué)課時。
第二課時。
教學(xué)課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個都不少。
作業(yè)設(shè)計。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
小學(xué)教案月亮灣篇三
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn)，讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。
由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果頗佳。
提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。
激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情
本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個寬松的氛圍，以達(dá)到交流情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導(dǎo)他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料，盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些知識自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生的'知識、能力在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下：
激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評述
在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個學(xué)習(xí)氛圍，從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。
在啟發(fā)構(gòu)思時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，注意到個人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。
欣賞感受活動中，借助教材中的學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。
學(xué)生的表現(xiàn)活動采用自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。
本課可采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。評價活動的展開擬可穿插在活動過程中進(jìn)行，積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
作業(yè)要求：
發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。
可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求可適當(dāng)放寬。
在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識，以樸素動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。
小學(xué)教案月亮灣篇四
1、師：什么叫走月亮。（走在月光下欣賞月下景）。
師：你是怎么理解這個“走”字的？
師：走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣？
師：晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（安靜）誰來讀課題？
2、師：自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3、師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?
師：自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪？
師：聽老師來讀，想一想作者是按什么順序?qū)懙模?BR> 師：讀了這一段你有什么感受？帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。
這一段的最后為什么要用省略號？
月光還能照亮哪兒？
課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美？
（2）多媒體出示：細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個月亮！
這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎？
5、師：這一段剩下的部分也是寫月光的嗎？是寫什么的？
師：看到這些，為什么會想到阿媽？
師：想到和阿媽在一起，心里會有什么感覺？
小學(xué)教案月亮灣篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。
2、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師生談話導(dǎo)入。
師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過呢?
老師送大家一首歌,聽完后把你聽得感受給大家說一說.
請你帶著這種感覺把課文讀一遍.?。
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。
師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、品讀課文。
1.師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 全班交流，指導(dǎo)朗讀。
2.、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在全班交流。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
3.整體回顧。
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。
教學(xué)反思:。
我們的生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語文就有什么滋味。怎樣“聯(lián)系生活感受?促進(jìn)文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個片段進(jìn)行自我反思。
一、想象畫面，激發(fā)感悟。
二、創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動感悟。
《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗(yàn)，學(xué)生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學(xué)生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學(xué)生此時是激動的，情感是高漲的，學(xué)生讀得是那樣動情，那樣幸福。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書。
作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
小學(xué)教案月亮灣篇六
教學(xué)目標(biāo)?：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入??新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効?。（板書：美麗）?BR> 二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
三、細(xì)讀品味、體會美景。
1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）。
（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）。
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會是一番怎樣的景象？
e、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）。
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個詞用得很美！齊讀。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰來讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)?。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
小學(xué)教案月亮灣篇七
2、連續(xù)長期觀察月相，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。
制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表。
課前觀察一個月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期(農(nóng)歷、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。
一、謎語導(dǎo)入：“小時兩只角，長大沒有角;到了二十多，又生兩只角?！贝蛞惶祗w。
學(xué)生猜出：月亮。
師：出示課題“看月亮”
二、研究月亮的各種形狀。
1、畫月亮。同學(xué)們在前一個月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。
給每個小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個月中月亮的變化，并討論排先后順序。
2組內(nèi)交流。
介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時間日期，有更多相關(guān)知識的可以分享給同學(xué)。
師：各小組都畫出了一個月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。
提示學(xué)生按時間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。
(可能會出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對，上弦月下弦月的順序不對，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。)。
3、制作月相盒。
師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。
圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。
師：通過使用月相盒觀察月相，你對月相變化規(guī)律有什么想法?
設(shè)計意圖：通過畫月亮，排月亮兩個操作活動，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對月亮辯護(hù)的知識由感性認(rèn)識向理性分析過渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相。
生：生活中實(shí)際觀察。
師：看月亮需要很長時間的堅持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個提示。
提示：
1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察。
2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。
學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個月晚場觀察表。
時間(農(nóng)歷)。
問題與感想。
思考：
1.月相為什么會發(fā)生變化?
2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?
3.總結(jié)月相變化的規(guī)律。
4.寫觀察小論文。
小學(xué)教案月亮灣篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.會正確、流利地朗讀課文，讀中初步感受月亮灣春天的美景：
2.學(xué)會本課5個生字“灣、繞、映、緩、坡”，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”；
3.讀中初步感悟月亮灣的美麗，初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
2.出示圖片，觀察畫面。
瞧！村子到了，仔細(xì)看看，你都看到了什么景物？（小提示：按順序來說一說。）。
小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，真了不起！
黃老師告訴大家，這座小村子不僅風(fēng)景美麗，名字也很美，它叫：（板書）月亮灣。
（*教學(xué)生字：灣。
“灣”是我們本課的生字，看老師寫（師范寫、講解），請你寫。）。
看看它的部首，猜猜看“灣”和什么有關(guān)系？
真聰明，“灣”指的是水流彎曲的地方。
3.齊讀課題。
過渡：這兒為什么叫“月亮灣”呢？()讓我們隨著課文走進(jìn)這座美麗的村子，去尋。
找答案吧。
二、初讀感知、讀準(zhǔn)字詞。
1.師范讀。
請小朋友們打開課本24頁，豎起耳朵認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自讀。
聽得仔細(xì)，相信你也能讀好，捧起課本按要求自由讀課文（出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子）。
讀完的小朋友把書本放平，拿出鉛筆完成兩個任務(wù)：（出示：1.標(biāo)出自然段；2.圈出文中生字）。
3.檢查自讀情況。
（1）讀生字，每個讀一遍。
（2）課文共有幾個自然段？（三個）。
（3）檢查詞語：指名讀、齊讀。
（出示：繞山坡倒映月亮灣緩緩地。
流桃花不時綠油油清清的。
游來游去采茶姑娘）。
過渡：把詞語放入課文中，再來讀一讀，你一定能讀得更好。
三、再讀理解、理清思路。
1.第一段。
第一段誰來讀？指名、齊讀（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲）。
月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）。
2.第二段。
月亮灣美在哪兒呢？（分別指名讀第二段的六句話）。
a.我們先到村子的前面來看一看。（板書：村子的前面）。
（1）“村子的.前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！保ㄖ该x）。
讀了這句話，這座村子為什么叫月亮灣，你知道了嗎？
用上這個句式來說一說，就更棒了！
（出示：因?yàn)??????所以??????；??????因此??????）。
過渡：知道了“月亮灣”名稱的由來，我們繼續(xù)欣賞村前的風(fēng)景。
（2）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！保ㄖ该x）。
河水是怎么流的？（指名：緩緩地）。
給它找個近義詞？（指名：慢慢地）。
這句話誰能讀得更好？
過渡：河里除了有小魚，還有許多有趣的東西呢。
（3）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！保ㄖ该x）。
“倒映”我們在《小池塘》一文中學(xué)到過，還記得嗎？
引導(dǎo)背誦：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒印在池塘里，像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
理解：東西倒過來映在水中就是“倒映”。
（4）走到河岸上看一看，“河岸上長著許多桃樹?！?BR> 春天，河岸的景色如何呢？誰來為我們介紹一下？
（5）“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”（指名）。
“朝霞”指的是早上太陽照射下的云霞，是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的？（紅色、粉紅色）想象一下，滿樹桃花盛開的樣子，多美呀！怪不得書中說――引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
（6）剛剛欣賞過大片大片的紅，過了橋，我們還能看到一片農(nóng)田，這是一片――引讀：綠油油的農(nóng)田。
“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?BR> 過渡：村前的景色真美??！讓我們一起讀第二段，再來欣賞欣賞吧！
b.齊讀第二段。
c.村子的前面都有哪些景物，還記得嗎？
（根據(jù)回答，板書：小河、石橋、桃樹、農(nóng)田。）。
我們小朋友，不僅能認(rèn)真欣賞美景，還能積極動腦思考，真不錯。
3.第三段。
村子的后面又有什么呢？（指名讀。）。
“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲?！?BR> 村子的后面有什么？（根據(jù)回答，板書：山、茶樹）。
四、齊讀課文、回顧內(nèi)容。
“月亮灣”村前有美景，村后也有美景，所以說――引讀：月亮灣是個美麗的村子。
拿起書本，一起來夸夸它：齊讀課文。
過渡：課文讀正確、讀流利了，那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？下節(jié)課，我們再慢慢欣賞。
五、學(xué)習(xí)生字。
繞緩映坡。
1.讀準(zhǔn)音。
2.找規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)；換偏旁記憶。
3.學(xué)習(xí)生字、組詞。
4.學(xué)生寫字。
小學(xué)教案月亮灣篇九
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
小學(xué)教案月亮灣篇十
設(shè)計意圖：
1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長輩之情?？傊?，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入知識王國可要通關(guān)哦，大家有信心嗎？
第一關(guān)，我會猜。
猜字謎。
豎心旁，小月亮。小小絞絲頂塊田。
一點(diǎn)一橫長，口字來幫忙，一個禿寶蓋，藏著幾顆糖。
第二關(guān)：我會讀。
認(rèn)讀生字。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
我們來看看圖，聽聽錄音。（多媒體出示）。
（2）小朋友，你們聽明白了嗎？，說說你聽明白了什么？
2、品析兩個畫面，感受心愿。
a、（1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
（2）課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。
理解“自言自語”
你能用自言自語說話嗎？出示：
蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上，自言自語地說：“……”
看著我和爸爸都在打盹睡覺，奶奶自言自語地說：“……”
……，自言自語地說：“……”
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。
問：月亮小朋友，那你此時的心愿的.是什么呀？
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會幫你實(shí)現(xiàn)的?！?BR> b、（1）月亮來到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示圖二）。
學(xué)生看圖說話。
（2）你能從書上找出句子嗎？學(xué)生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么？
（3）分角色讀3——7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
同桌互相練習(xí)對話。
指生分角色朗讀。評價。
（4）師（引讀）：小女孩的一舉一動深深打動了月亮的心，月亮悄悄地。
生（接讀）：離開了窗戶。
師（引讀）：心里想。
生（接讀）我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。
（5）心動馬上有了行動，月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。
學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。
指一桌學(xué)生上臺表演通話。
評議。
（6）月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位時時為別人著想的好月亮啊。
三、感受全文。
1、齊讀第9節(jié)。
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。
對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個都不少地來了，月亮也會會心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結(jié)：
教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時時處處為別人著想的人，才有了一個都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書設(shè)計：
下雨。
好天氣。
教后反思：
本文是一篇優(yōu)美的童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加?，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事，是一篇充滿家庭溫情的課文。
在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時，我主要利用插圖進(jìn)行了教學(xué)：第一，我先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察課文的插圖，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到的說一說，說說圖上畫了干什么？并用“月亮來到，看到，心里想?！眮碚f話。讓學(xué)生養(yǎng)成正確看圖的方法，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。第二，我運(yùn)用插圖來調(diào)動學(xué)生的視覺器官，調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們主動走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達(dá)到心靈的共鳴。
教學(xué)時圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)課文，先讓學(xué)生體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時，我問學(xué)生，月亮的哪個心愿實(shí)現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說只有一個，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。
本堂課也給自己留下了不少遺憾：
1、在朗讀方面，缺少全文讀，而片段讀也顯得不夠精到，顯得不夠扎實(shí)。例如，學(xué)完第二個片段做小結(jié)時，可利用看板書小結(jié)的機(jī)會再讀課文，而課堂上我只捎帶而過，對于“月亮的心愿到底是什么，最終實(shí)現(xiàn)了嗎？”這些問題還不夠明朗。
2、課堂時間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致后面拓展的環(huán)節(jié)顯得過于倉促。本課的拓展：“在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。
3、學(xué)生表現(xiàn)。
這節(jié)課積極發(fā)言的幾個學(xué)生思考認(rèn)真，且了解深刻，很是精彩，但是發(fā)言的面不夠廣，有些學(xué)生注意力不夠集中，可能跟本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有一定的關(guān)系。
仁者見仁，智者見智，希望各位有見識的同仁對我在教學(xué)中所存在的不足，能給我提出寶貴的意見和建議，這也是我的“心愿”。萬分感謝！
小學(xué)教案月亮灣篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《月亮的心愿》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
1.認(rèn)識14個生字,會寫"女、氣、去、大、早、亮"6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
兩幅掛圖、小黑板
2課時
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書"心愿"，理解"心愿"，說說你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說說圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)
3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用"="劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
3.檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字"得"
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的.自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的?
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢?(自由讀課文。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用"自言自語"說話。
(2)這時月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對話)
(1)用"悄悄地"說話。
(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解"艷陽天"
5.說說月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢?
小學(xué)教案月亮灣篇十二
知識與技能：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。情感態(tài)度價值觀：
1、能夠堅持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入新課
1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
今天我們來學(xué)習(xí)看月亮（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
請同學(xué)們認(rèn)真看課本第9―10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，并記錄月相變化的規(guī)律。
四、看一看（先學(xué)）
生認(rèn)真地看書自學(xué)，模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。
五、檢測自學(xué)效果
1、匯報、交流、
2、小結(jié)：月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。
月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。
六、練一練
1、課堂作業(yè)。
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相。
七、總結(jié)應(yīng)用
（1）小結(jié)課文。
（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
九、板書設(shè)計
第4課看月亮
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。
月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相。
《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。
在授課中，我是這樣安排的：課前布置任務(wù)，要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱，從而引出今天的課題。接下來讓學(xué)生回顧生活中的'月亮并畫一畫，并按一定順序排序。排序到底有沒有科學(xué)性呢？這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容，月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過畫月亮、排月亮、認(rèn)識月相的變化，來加深對月相的認(rèn)識。通過課堂把理論知識直接傳授給學(xué)生，再加上這部分知識相對有些抽象，學(xué)生在理解起來時有些困難。通過布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個月里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個月后再交流。
本節(jié)課存在不足：課堂教學(xué)沒有很好地關(guān)注到每一個學(xué)生，課堂評價相對單調(diào)，不夠豐富，不能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上錄像課的過程中比較緊張，是學(xué)生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮，本節(jié)課雖然是知識性比較偏重的一堂課，但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
小學(xué)教案月亮灣篇十三
１、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
３、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、撈、倒影。
活動準(zhǔn)備。
2、故事的ppt。
3、手電筒四個、四桶清水四個盆子四個勺子四根棒子四個杯子。
活動過程。
１、故事講到“井里有一個又圓又亮的月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語，并做出動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有被撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
3、小實(shí)驗(yàn)。
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影。
4、教師接著把故事講完。
四、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞語。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的'猴子？為什么？
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）。
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話。
中高水平：
（１）按順序排放投影片、講故事。
（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
4、小結(jié)幼兒的活動情況。
對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
目標(biāo)。
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
小學(xué)教案月亮灣篇十四
中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對中秋節(jié)有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計的活動，有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受家人團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)
（1）感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間的親情，關(guān)愛老人。
（2）積極參與中秋節(jié)的活動，大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動中的感受和體驗(yàn)。
（3）通過調(diào)查、收集、交流等活動，進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境互動
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”：展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動，鼓勵幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
（1）美工區(qū)：在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
（2）角色區(qū)：開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動。
小學(xué)教案月亮灣篇十五
1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
1. 課件展示月夜圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。
2. 導(dǎo)入新課，板書課題。
學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。
在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。
教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
學(xué)生自讀課文。
交流不明白的`詞語。
通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）
教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。 小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”
讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用， 想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好 。
富有詩意的文章，學(xué)生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學(xué)生都喜歡的段落，細(xì)讀品味，理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正，真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。
在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次?？此浦貜?fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗(yàn)對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。
配樂朗讀，升華感情
讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。
現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
把稻田 比作 銀毯 。
用 銀毯 比喻 稻田。
在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨(dú)立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。
走月亮
山村月野圖——美好、祥和
走月亮——濃濃親情
小學(xué)教案月亮灣篇十六
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對仙女是怎么說的？
3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場是天安門廣場；世界上最長的城墻是長城。
1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀？（中國）
2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩？為什么呢？
小學(xué)教案月亮灣篇十七
１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。
３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
１．識字、寫字，理解詞義。
２．朗讀課文，背誦課文。
今天我要帶大家去一個美麗的地方，這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。
誰來喊一喊它的名字？（讀課題）。
板書:灣。（學(xué)生寫字?。?。
組詞，今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書寫完整。）。
1、生字大家掌握地不錯，那課文呢？請大家打開課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來檢查一下，誰想讀給大家聽聽！
2、第一段。
課文讀完了，請同學(xué)們回答我一個問題：月亮灣是個什么樣的村子？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！
（1）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣！
（2）你覺得哪個地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下！
3、第二段。
（1）你覺得哪個地方最美？圖上畫了什么？哪句話是描寫這幅圖的？
（2）小河：老師也有一句喜歡的話，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來。齊讀！月亮灣因此而得名！
（3）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。
（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對比句子）。
b到底有多清??？我不想聽你解釋，我想聽你讀！
c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x）。
（5）春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
早晨的朝霞，美不美??？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺得你讀的還不夠美。來，欣賞著畫面，把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來！(圖片對比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評價讀?。?、女分讀）。
2、第三段。
（過渡）欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽！
a、有什么美景？
b、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！
c、帶這這種幸福感覺，我們一塊讀讀，體會體會！
1欣賞完這些美麗的風(fēng)景，我們把課文的2、3段再讀讀！
2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書）。
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過哪些美麗的景點(diǎn)？能用上漂亮的詞語說一說嗎？我覺得張面河特別美麗，有……！
3、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)！
月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以才會把文章寫得如此美麗。下面配上音樂，我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧！
1、月亮灣真是個美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來做小導(dǎo)游，試試吧！
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動動手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！
小學(xué)教案月亮灣篇十八
１．理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會月亮灣的美麗。
多媒體課件，學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：有一個美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個村子——就是美麗的——月亮灣。
（1）誰想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。
（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？說一說。
過渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美，看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們再為月亮灣送句子，看誰送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。
二、自主研讀，賞讀感悟
1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。
2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。
3、大組匯報、交流：看誰最勇敢，第一個為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報及時調(diào)整）
第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽：看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（2）大家都來讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會說出月亮灣名字的由來。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來？指名讀、評讀、齊讀。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（3）河水“緩緩地”流著，換一個詞來說，就是河水怎樣地流著？（4）指導(dǎo)讀書：誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景？指名讀，評讀：讀得好的說說為什么這樣讀，讀得不好的說說該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”，我們一起來讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評讀，齊讀。第六句：（1）學(xué)生匯報這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）我怎么又粗心了呢，要改正，不過你們要告訴我加上一個“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比一比，看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說話，拓展思維同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天，你又會給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說一說，大組交流。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡單的兩句，誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。
5、多媒體出示月亮灣動畫欣賞：欣賞著畫面，你想說什么？
6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？（?。┰僮x，讀出感嘆的'語氣！這兩個“！”所表示的意思相同嗎？（板書：美麗可愛）再齊讀。
三、提升情感，拓展促創(chuàng)
1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡評，評選最佳。
2、作者滿懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e。獎勵你們，一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，課后就請拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景，再給畫配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
小學(xué)教案月亮灣篇十九
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
猜謎激趣，引出主題。
——有時掛山腰，有時掛樹梢，有時像圓盤，有時像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）。
——我們在哪里可以看見月亮呢？（天上）。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮？
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來，這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時請小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的表情、動作和你的表情、動作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動作都可以倒映在水里。
小學(xué)教案月亮灣篇一
1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅掛圖、小黑板。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
小學(xué)教案月亮灣篇二
教學(xué)課時。
第二課時。
教學(xué)課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個都不少。
作業(yè)設(shè)計。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
小學(xué)教案月亮灣篇三
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn)，讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。
由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果頗佳。
提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。
激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情
本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個寬松的氛圍，以達(dá)到交流情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導(dǎo)他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料，盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些知識自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生的'知識、能力在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下：
激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評述
在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個學(xué)習(xí)氛圍，從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。
在啟發(fā)構(gòu)思時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，注意到個人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。
欣賞感受活動中，借助教材中的學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。
學(xué)生的表現(xiàn)活動采用自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。
本課可采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。評價活動的展開擬可穿插在活動過程中進(jìn)行，積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
作業(yè)要求：
發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。
可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求可適當(dāng)放寬。
在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識，以樸素動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。
小學(xué)教案月亮灣篇四
1、師：什么叫走月亮。（走在月光下欣賞月下景）。
師：你是怎么理解這個“走”字的？
師：走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣？
師：晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（安靜）誰來讀課題？
2、師：自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3、師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?
師：自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪？
師：聽老師來讀，想一想作者是按什么順序?qū)懙模?BR> 師：讀了這一段你有什么感受？帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。
這一段的最后為什么要用省略號？
月光還能照亮哪兒？
課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美？
（2）多媒體出示：細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個月亮！
這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎？
5、師：這一段剩下的部分也是寫月光的嗎？是寫什么的？
師：看到這些，為什么會想到阿媽？
師：想到和阿媽在一起，心里會有什么感覺？
小學(xué)教案月亮灣篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。
2、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師生談話導(dǎo)入。
師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過呢?
老師送大家一首歌,聽完后把你聽得感受給大家說一說.
請你帶著這種感覺把課文讀一遍.?。
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。
師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、品讀課文。
1.師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 全班交流，指導(dǎo)朗讀。
2.、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在全班交流。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
3.整體回顧。
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。
教學(xué)反思:。
我們的生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語文就有什么滋味。怎樣“聯(lián)系生活感受?促進(jìn)文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個片段進(jìn)行自我反思。
一、想象畫面，激發(fā)感悟。
二、創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動感悟。
《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗(yàn)，學(xué)生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學(xué)生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學(xué)生此時是激動的，情感是高漲的，學(xué)生讀得是那樣動情，那樣幸福。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書。
作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
小學(xué)教案月亮灣篇六
教學(xué)目標(biāo)?：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入??新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効?。（板書：美麗）?BR> 二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
三、細(xì)讀品味、體會美景。
1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）。
（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）。
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會是一番怎樣的景象？
e、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）。
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個詞用得很美！齊讀。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰來讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)?。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
小學(xué)教案月亮灣篇七
2、連續(xù)長期觀察月相，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。
制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表。
課前觀察一個月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期(農(nóng)歷、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。
一、謎語導(dǎo)入：“小時兩只角，長大沒有角;到了二十多，又生兩只角?！贝蛞惶祗w。
學(xué)生猜出：月亮。
師：出示課題“看月亮”
二、研究月亮的各種形狀。
1、畫月亮。同學(xué)們在前一個月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。
給每個小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個月中月亮的變化，并討論排先后順序。
2組內(nèi)交流。
介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時間日期，有更多相關(guān)知識的可以分享給同學(xué)。
師：各小組都畫出了一個月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。
提示學(xué)生按時間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。
(可能會出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對，上弦月下弦月的順序不對，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。)。
3、制作月相盒。
師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。
圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。
師：通過使用月相盒觀察月相，你對月相變化規(guī)律有什么想法?
設(shè)計意圖：通過畫月亮，排月亮兩個操作活動，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對月亮辯護(hù)的知識由感性認(rèn)識向理性分析過渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相。
生：生活中實(shí)際觀察。
師：看月亮需要很長時間的堅持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個提示。
提示：
1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察。
2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。
學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個月晚場觀察表。
時間(農(nóng)歷)。
問題與感想。
思考：
1.月相為什么會發(fā)生變化?
2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?
3.總結(jié)月相變化的規(guī)律。
4.寫觀察小論文。
小學(xué)教案月亮灣篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.會正確、流利地朗讀課文，讀中初步感受月亮灣春天的美景：
2.學(xué)會本課5個生字“灣、繞、映、緩、坡”，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”；
3.讀中初步感悟月亮灣的美麗，初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
2.出示圖片，觀察畫面。
瞧！村子到了，仔細(xì)看看，你都看到了什么景物？（小提示：按順序來說一說。）。
小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，真了不起！
黃老師告訴大家，這座小村子不僅風(fēng)景美麗，名字也很美，它叫：（板書）月亮灣。
（*教學(xué)生字：灣。
“灣”是我們本課的生字，看老師寫（師范寫、講解），請你寫。）。
看看它的部首，猜猜看“灣”和什么有關(guān)系？
真聰明，“灣”指的是水流彎曲的地方。
3.齊讀課題。
過渡：這兒為什么叫“月亮灣”呢？()讓我們隨著課文走進(jìn)這座美麗的村子，去尋。
找答案吧。
二、初讀感知、讀準(zhǔn)字詞。
1.師范讀。
請小朋友們打開課本24頁，豎起耳朵認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自讀。
聽得仔細(xì)，相信你也能讀好，捧起課本按要求自由讀課文（出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子）。
讀完的小朋友把書本放平，拿出鉛筆完成兩個任務(wù)：（出示：1.標(biāo)出自然段；2.圈出文中生字）。
3.檢查自讀情況。
（1）讀生字，每個讀一遍。
（2）課文共有幾個自然段？（三個）。
（3）檢查詞語：指名讀、齊讀。
（出示：繞山坡倒映月亮灣緩緩地。
流桃花不時綠油油清清的。
游來游去采茶姑娘）。
過渡：把詞語放入課文中，再來讀一讀，你一定能讀得更好。
三、再讀理解、理清思路。
1.第一段。
第一段誰來讀？指名、齊讀（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲）。
月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）。
2.第二段。
月亮灣美在哪兒呢？（分別指名讀第二段的六句話）。
a.我們先到村子的前面來看一看。（板書：村子的前面）。
（1）“村子的.前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！保ㄖ该x）。
讀了這句話，這座村子為什么叫月亮灣，你知道了嗎？
用上這個句式來說一說，就更棒了！
（出示：因?yàn)??????所以??????；??????因此??????）。
過渡：知道了“月亮灣”名稱的由來，我們繼續(xù)欣賞村前的風(fēng)景。
（2）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！保ㄖ该x）。
河水是怎么流的？（指名：緩緩地）。
給它找個近義詞？（指名：慢慢地）。
這句話誰能讀得更好？
過渡：河里除了有小魚，還有許多有趣的東西呢。
（3）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！保ㄖ该x）。
“倒映”我們在《小池塘》一文中學(xué)到過，還記得嗎？
引導(dǎo)背誦：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒印在池塘里，像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
理解：東西倒過來映在水中就是“倒映”。
（4）走到河岸上看一看，“河岸上長著許多桃樹?！?BR> 春天，河岸的景色如何呢？誰來為我們介紹一下？
（5）“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”（指名）。
“朝霞”指的是早上太陽照射下的云霞，是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的？（紅色、粉紅色）想象一下，滿樹桃花盛開的樣子，多美呀！怪不得書中說――引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
（6）剛剛欣賞過大片大片的紅，過了橋，我們還能看到一片農(nóng)田，這是一片――引讀：綠油油的農(nóng)田。
“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?BR> 過渡：村前的景色真美??！讓我們一起讀第二段，再來欣賞欣賞吧！
b.齊讀第二段。
c.村子的前面都有哪些景物，還記得嗎？
（根據(jù)回答，板書：小河、石橋、桃樹、農(nóng)田。）。
我們小朋友，不僅能認(rèn)真欣賞美景，還能積極動腦思考，真不錯。
3.第三段。
村子的后面又有什么呢？（指名讀。）。
“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲?！?BR> 村子的后面有什么？（根據(jù)回答，板書：山、茶樹）。
四、齊讀課文、回顧內(nèi)容。
“月亮灣”村前有美景，村后也有美景，所以說――引讀：月亮灣是個美麗的村子。
拿起書本，一起來夸夸它：齊讀課文。
過渡：課文讀正確、讀流利了，那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？下節(jié)課，我們再慢慢欣賞。
五、學(xué)習(xí)生字。
繞緩映坡。
1.讀準(zhǔn)音。
2.找規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)；換偏旁記憶。
3.學(xué)習(xí)生字、組詞。
4.學(xué)生寫字。
小學(xué)教案月亮灣篇九
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
小學(xué)教案月亮灣篇十
設(shè)計意圖：
1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長輩之情?？傊?，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入知識王國可要通關(guān)哦，大家有信心嗎？
第一關(guān)，我會猜。
猜字謎。
豎心旁，小月亮。小小絞絲頂塊田。
一點(diǎn)一橫長，口字來幫忙，一個禿寶蓋，藏著幾顆糖。
第二關(guān)：我會讀。
認(rèn)讀生字。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
我們來看看圖，聽聽錄音。（多媒體出示）。
（2）小朋友，你們聽明白了嗎？，說說你聽明白了什么？
2、品析兩個畫面，感受心愿。
a、（1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
（2）課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。
理解“自言自語”
你能用自言自語說話嗎？出示：
蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上，自言自語地說：“……”
看著我和爸爸都在打盹睡覺，奶奶自言自語地說：“……”
……，自言自語地說：“……”
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。
問：月亮小朋友，那你此時的心愿的.是什么呀？
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會幫你實(shí)現(xiàn)的?！?BR> b、（1）月亮來到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示圖二）。
學(xué)生看圖說話。
（2）你能從書上找出句子嗎？學(xué)生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么？
（3）分角色讀3——7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
同桌互相練習(xí)對話。
指生分角色朗讀。評價。
（4）師（引讀）：小女孩的一舉一動深深打動了月亮的心，月亮悄悄地。
生（接讀）：離開了窗戶。
師（引讀）：心里想。
生（接讀）我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。
（5）心動馬上有了行動，月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。
學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。
指一桌學(xué)生上臺表演通話。
評議。
（6）月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位時時為別人著想的好月亮啊。
三、感受全文。
1、齊讀第9節(jié)。
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。
對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個都不少地來了，月亮也會會心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結(jié)：
教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時時處處為別人著想的人，才有了一個都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書設(shè)計：
下雨。
好天氣。
教后反思：
本文是一篇優(yōu)美的童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加?，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事，是一篇充滿家庭溫情的課文。
在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時，我主要利用插圖進(jìn)行了教學(xué)：第一，我先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察課文的插圖，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到的說一說，說說圖上畫了干什么？并用“月亮來到，看到，心里想?！眮碚f話。讓學(xué)生養(yǎng)成正確看圖的方法，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。第二，我運(yùn)用插圖來調(diào)動學(xué)生的視覺器官，調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們主動走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達(dá)到心靈的共鳴。
教學(xué)時圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)課文，先讓學(xué)生體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時，我問學(xué)生，月亮的哪個心愿實(shí)現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說只有一個，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。
本堂課也給自己留下了不少遺憾：
1、在朗讀方面，缺少全文讀，而片段讀也顯得不夠精到，顯得不夠扎實(shí)。例如，學(xué)完第二個片段做小結(jié)時，可利用看板書小結(jié)的機(jī)會再讀課文，而課堂上我只捎帶而過，對于“月亮的心愿到底是什么，最終實(shí)現(xiàn)了嗎？”這些問題還不夠明朗。
2、課堂時間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致后面拓展的環(huán)節(jié)顯得過于倉促。本課的拓展：“在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。
3、學(xué)生表現(xiàn)。
這節(jié)課積極發(fā)言的幾個學(xué)生思考認(rèn)真，且了解深刻，很是精彩，但是發(fā)言的面不夠廣，有些學(xué)生注意力不夠集中，可能跟本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有一定的關(guān)系。
仁者見仁，智者見智，希望各位有見識的同仁對我在教學(xué)中所存在的不足，能給我提出寶貴的意見和建議，這也是我的“心愿”。萬分感謝！
小學(xué)教案月亮灣篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《月亮的心愿》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
1.認(rèn)識14個生字,會寫"女、氣、去、大、早、亮"6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
兩幅掛圖、小黑板
2課時
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書"心愿"，理解"心愿"，說說你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說說圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)
3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用"="劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
3.檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字"得"
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的.自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的?
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢?(自由讀課文。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用"自言自語"說話。
(2)這時月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對話)
(1)用"悄悄地"說話。
(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解"艷陽天"
5.說說月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢?
小學(xué)教案月亮灣篇十二
知識與技能：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。情感態(tài)度價值觀：
1、能夠堅持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入新課
1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
今天我們來學(xué)習(xí)看月亮（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
請同學(xué)們認(rèn)真看課本第9―10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，并記錄月相變化的規(guī)律。
四、看一看（先學(xué)）
生認(rèn)真地看書自學(xué)，模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。
五、檢測自學(xué)效果
1、匯報、交流、
2、小結(jié)：月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。
月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。
六、練一練
1、課堂作業(yè)。
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相。
七、總結(jié)應(yīng)用
（1）小結(jié)課文。
（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
九、板書設(shè)計
第4課看月亮
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。
月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相。
《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。
在授課中，我是這樣安排的：課前布置任務(wù)，要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱，從而引出今天的課題。接下來讓學(xué)生回顧生活中的'月亮并畫一畫，并按一定順序排序。排序到底有沒有科學(xué)性呢？這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容，月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過畫月亮、排月亮、認(rèn)識月相的變化，來加深對月相的認(rèn)識。通過課堂把理論知識直接傳授給學(xué)生，再加上這部分知識相對有些抽象，學(xué)生在理解起來時有些困難。通過布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個月里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個月后再交流。
本節(jié)課存在不足：課堂教學(xué)沒有很好地關(guān)注到每一個學(xué)生，課堂評價相對單調(diào)，不夠豐富，不能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上錄像課的過程中比較緊張，是學(xué)生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮，本節(jié)課雖然是知識性比較偏重的一堂課，但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
小學(xué)教案月亮灣篇十三
１、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
３、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、撈、倒影。
活動準(zhǔn)備。
2、故事的ppt。
3、手電筒四個、四桶清水四個盆子四個勺子四根棒子四個杯子。
活動過程。
１、故事講到“井里有一個又圓又亮的月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語，并做出動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有被撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
3、小實(shí)驗(yàn)。
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影。
4、教師接著把故事講完。
四、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞語。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的'猴子？為什么？
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）。
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話。
中高水平：
（１）按順序排放投影片、講故事。
（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
4、小結(jié)幼兒的活動情況。
對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
目標(biāo)。
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
小學(xué)教案月亮灣篇十四
中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對中秋節(jié)有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計的活動，有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受家人團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)
（1）感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間的親情，關(guān)愛老人。
（2）積極參與中秋節(jié)的活動，大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動中的感受和體驗(yàn)。
（3）通過調(diào)查、收集、交流等活動，進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境互動
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”：展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動，鼓勵幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
（1）美工區(qū)：在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
（2）角色區(qū)：開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動。
小學(xué)教案月亮灣篇十五
1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
1. 課件展示月夜圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。
2. 導(dǎo)入新課，板書課題。
學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。
在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。
教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
學(xué)生自讀課文。
交流不明白的`詞語。
通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）
教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。 小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”
讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用， 想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好 。
富有詩意的文章，學(xué)生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學(xué)生都喜歡的段落，細(xì)讀品味，理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正，真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。
在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次?？此浦貜?fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗(yàn)對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。
配樂朗讀，升華感情
讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。
現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
把稻田 比作 銀毯 。
用 銀毯 比喻 稻田。
在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨(dú)立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。
走月亮
山村月野圖——美好、祥和
走月亮——濃濃親情
小學(xué)教案月亮灣篇十六
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對仙女是怎么說的？
3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場是天安門廣場；世界上最長的城墻是長城。
1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀？（中國）
2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩？為什么呢？
小學(xué)教案月亮灣篇十七
１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。
３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
１．識字、寫字，理解詞義。
２．朗讀課文，背誦課文。
今天我要帶大家去一個美麗的地方，這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。
誰來喊一喊它的名字？（讀課題）。
板書:灣。（學(xué)生寫字?。?。
組詞，今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書寫完整。）。
1、生字大家掌握地不錯，那課文呢？請大家打開課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來檢查一下，誰想讀給大家聽聽！
2、第一段。
課文讀完了，請同學(xué)們回答我一個問題：月亮灣是個什么樣的村子？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！
（1）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣！
（2）你覺得哪個地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下！
3、第二段。
（1）你覺得哪個地方最美？圖上畫了什么？哪句話是描寫這幅圖的？
（2）小河：老師也有一句喜歡的話，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來。齊讀！月亮灣因此而得名！
（3）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。
（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對比句子）。
b到底有多清??？我不想聽你解釋，我想聽你讀！
c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x）。
（5）春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
早晨的朝霞，美不美??？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺得你讀的還不夠美。來，欣賞著畫面，把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來！(圖片對比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評價讀?。?、女分讀）。
2、第三段。
（過渡）欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽！
a、有什么美景？
b、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！
c、帶這這種幸福感覺，我們一塊讀讀，體會體會！
1欣賞完這些美麗的風(fēng)景，我們把課文的2、3段再讀讀！
2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書）。
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過哪些美麗的景點(diǎn)？能用上漂亮的詞語說一說嗎？我覺得張面河特別美麗，有……！
3、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)！
月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以才會把文章寫得如此美麗。下面配上音樂，我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧！
1、月亮灣真是個美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來做小導(dǎo)游，試試吧！
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動動手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！
小學(xué)教案月亮灣篇十八
１．理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會月亮灣的美麗。
多媒體課件，學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：有一個美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個村子——就是美麗的——月亮灣。
（1）誰想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。
（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？說一說。
過渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美，看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們再為月亮灣送句子，看誰送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。
二、自主研讀，賞讀感悟
1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。
2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。
3、大組匯報、交流：看誰最勇敢，第一個為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報及時調(diào)整）
第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽：看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（2）大家都來讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會說出月亮灣名字的由來。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來？指名讀、評讀、齊讀。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（3）河水“緩緩地”流著，換一個詞來說，就是河水怎樣地流著？（4）指導(dǎo)讀書：誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景？指名讀，評讀：讀得好的說說為什么這樣讀，讀得不好的說說該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”，我們一起來讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評讀，齊讀。第六句：（1）學(xué)生匯報這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）我怎么又粗心了呢，要改正，不過你們要告訴我加上一個“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比一比，看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說話，拓展思維同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天，你又會給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說一說，大組交流。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡單的兩句，誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。
5、多媒體出示月亮灣動畫欣賞：欣賞著畫面，你想說什么？
6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？（?。┰僮x，讀出感嘆的'語氣！這兩個“！”所表示的意思相同嗎？（板書：美麗可愛）再齊讀。
三、提升情感，拓展促創(chuàng)
1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡評，評選最佳。
2、作者滿懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e。獎勵你們，一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，課后就請拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景，再給畫配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
小學(xué)教案月亮灣篇十九
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
猜謎激趣，引出主題。
——有時掛山腰，有時掛樹梢，有時像圓盤，有時像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）。
——我們在哪里可以看見月亮呢？（天上）。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮？
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來，這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時請小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的表情、動作和你的表情、動作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動作都可以倒映在水里。