教案能夠提供教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),幫助教師改進(jìn)教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。以下是一些教案示例,希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
車(chē)的教案中班篇一
1.欣賞歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2.學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序,學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的表現(xiàn),感受歌曲的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂(lè)圖譜
一、組織教學(xué):《幸福拍手歌》
二、談話(huà):小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?
愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲:
(1)聽(tīng)一聽(tīng)歌里面的寶寶是怎么愛(ài)媽媽的?(親親、摸摸圖示)
(2)都有親親媽媽哪里?摸摸媽媽哪里?(幼兒答,教師出示小圖片)
(3)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?(教師反復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒完成圖譜)
(4)教師與完整范唱驗(yàn)證圖譜的正確。
2.練習(xí)歌曲
(1)看著圖片一起練習(xí)歌曲
(2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作一起練習(xí)歌曲
(3)附點(diǎn)的學(xué)唱
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)。
3.完整演唱。
我們要用什么樣的心情來(lái)唱這首歌?
有一天下班了媽媽心情不好,我們一起來(lái)唱這首歌給她聽(tīng),要用開(kāi)心響亮的聲音來(lái)演唱哦。
四、替換歌詞
1.還可以唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?
2.還可以親親摸摸媽媽的哪里?
車(chē)的教案中班篇二
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里?了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些?知道其特點(diǎn)。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的廣告兒歌。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
物品準(zhǔn)備:稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等;字卡。
家長(zhǎng)帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并將特產(chǎn)帶來(lái)。
通過(guò)小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來(lái)的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小超市,請(qǐng)幼兒參觀(guān)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的名稱(chēng)(山西運(yùn)城)。說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?(鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂(lè)宮、大禹渡等)。有哪些名人?(關(guān)公、司馬光、王維等)
4、幼兒品嘗特產(chǎn),并說(shuō)出特產(chǎn)的形狀,顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌,向來(lái)運(yùn)城旅游的人們推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如:我的家鄉(xiāng)在運(yùn)城,這里有又紅又甜的稷山板棗,歡迎大家來(lái)品嘗等。
6、游戲:送特產(chǎn)回家
將寫(xiě)有地名的字卡貼在教室周?chē)?,幼兒每人選一種特產(chǎn),大家
一起開(kāi)車(chē)旅游,游到哪個(gè)地方,就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富,激勵(lì)大家要熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),并說(shuō)說(shuō)怎樣去愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?
8、幼兒互相交流今天的活動(dòng)感受,并說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動(dòng):將這些特產(chǎn)還有寫(xiě)有地方名的字卡投放到區(qū)角中,幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類(lèi),增添新的特產(chǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我整合了語(yǔ)言、科學(xué)以及識(shí)字等方面的內(nèi)容,最后還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),讓幼兒做到動(dòng)靜結(jié)合,能專(zhuān)注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們都能陶醉在各個(gè)環(huán)節(jié)中,在重點(diǎn)介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中,由于家長(zhǎng)提前帶孩子品嘗了特產(chǎn),所以 孩子們對(duì)特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌,各個(gè)能力的孩子都能很好的介紹,能力強(qiáng)的孩子介紹的相對(duì)詳細(xì)些,能力弱的孩子介紹的相對(duì)簡(jiǎn)略些。在創(chuàng)編兒歌這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)中,由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn),只需要將自己的感官體驗(yàn)告訴大家就好,因此效果也還不錯(cuò)。唯獨(dú)沒(méi)有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人,由于疏忽在課前準(zhǔn)備時(shí),只讓孩子查了特產(chǎn),沒(méi)有做這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,所以最后只好由老師告訴大家。對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是全面的,因此以后的社會(huì)課要給孩子全面的知識(shí),不能只是某一方面的知識(shí),要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點(diǎn)有個(gè)別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)?盡管老師活動(dòng)中又再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)但在后面說(shuō)說(shuō)其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中,有孩子一直說(shuō)的是能吃的東西,甚至說(shuō)出了:“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識(shí)方面儲(chǔ)備不足,因此給活動(dòng)帶來(lái)了困難。
車(chē)的教案中班篇三
有家真好(語(yǔ)言)
1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
ppt課件
t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?
s:想。
t:那我們出發(fā)吧!p門(mén)口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去啊?
s:按門(mén)鈴。
t:你真有禮貌,你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?錄象,小哥哥家里有誰(shuí)在家啊?
s:爸爸、爺爺、奶奶
t:猜猜他們家一共有幾口人?
s:4口人
t:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
s:5口人
t:還有誰(shuí)啊?
s:媽媽
t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰(shuí)家也有5口人?
s:我家有五口人
t:有沒(méi)有不一樣的?
s:我家有三口人
t:哪三個(gè)人?
s:爸爸、媽媽和我
t:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。
t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^(guān)他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?
s:水龍頭
t:原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?
s:廚房
t:廚房里的水龍頭派什么用途?
s:洗菜
t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
s:衛(wèi)生間
t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
s:洗手
t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
s:。。。
t:到底是什么房間呢?p廚房
s:廚房
t:廚房里除了水龍頭還有什么?
s:電飯鍋
t:一個(gè)電飯鍋。還有什么?
s:兩只熱水瓶
t:在廚房里可以做什么嗎?
s:燒菜
t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
s:螃蟹
t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?
s:肉
t:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。
s:青菜
s:4個(gè)人
t:你從哪里看出來(lái)的?
s:有4只碗
s:夾菜
t:他把菜夾給誰(shuí)吃呀?
s:奶奶
t:為什么要夾給奶奶吃?
s:奶奶年紀(jì)大了
s:奶奶喜歡吃。
s:小哥哥喜歡奶奶。
t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開(kāi)心呀。
t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?p聲音
s:馬桶
s:水龍頭
t:看誰(shuí)猜對(duì)了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?
s:衛(wèi)生間
t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
s:洗澡
t:你是怎么洗澡的呀?
s:動(dòng)作
[page_break] t:我們也來(lái)洗洗,會(huì)洗哪里啊?
s:臉
t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
s:腳
t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
s:干凈了
t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
s:洗衣服
t:我們也來(lái)洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
s:小便
t:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。
t:p照片,這又會(huì)是什么房間呢?
s:臥室
t:你怎么知道的呀?
s:爸爸媽媽的照片
t:p爸爸睡覺(jué),天黑了,爸爸在睡覺(jué),媽媽到哪兒去了呢?
s:給寶寶買(mǎi)東西
t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買(mǎi)需要的東西。
s:上班
s:拍拍我
s:講故事
s:唱歌
t:&s:睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。
t:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺(jué),媽媽真愛(ài)你們呀。
s:動(dòng)作
t:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?
s:廚房
t:你為什么喜歡廚房啊?
s:可以做很多好吃的東西
s:動(dòng)作
t:他喜歡哪個(gè)房間啊?
s:臥室
t:他為什么喜歡臥室啊?
s:他喜歡睡覺(jué)。
t:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?
s:是的。
t:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂(lè)地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛(ài)我,我愛(ài)你,真的很幸福,有家真好!
t:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說(shuō)再見(jiàn)了
s:小哥哥再見(jiàn),爺爺再見(jiàn),奶奶再見(jiàn),叔叔、阿姨再見(jiàn)!客人老師再見(jiàn)!
教案總結(jié): 在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中,通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好!
車(chē)的教案中班篇四
1.了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索動(dòng)物出生的興趣。
2.能分辨常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式,會(huì)進(jìn)行正確的分類(lèi)。
3.對(duì)動(dòng)物感興趣,樂(lè)意關(guān)愛(ài)動(dòng)物,有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。
1.背景圖、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。
2.與動(dòng)物特征匹配的音樂(lè)(小貓走、小兔跳、小馬跑)。
3.幼兒操作卡,操作音樂(lè)。
4.背景音樂(lè)。
(一)音樂(lè)游戲:動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)私馓ド鷦?dòng)物的特點(diǎn)。
1.聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)物。
教師:教師:寶貝們,你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔柯?tīng)他們來(lái)了!幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物,它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。
依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂(lè),幼兒模仿,在背景圖中,找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2.通過(guò)找媽媽?zhuān)醪礁兄獙殞毰c媽媽在外形上的相似性。
教師:動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像,就是大小不一樣。今為了證明這一點(diǎn),馬媽媽還錄制了小馬出生的視頻呢!看!播放視頻,同時(shí)播放播放背景音樂(lè)邊解說(shuō)。
教師:小馬在水球里面是怎么出生的?小馬出生的時(shí)候,和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?出示出生圖和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)小馬的出生過(guò)程。
小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里,靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大,最后直接從媽媽肚子里生出來(lái),這種生寶寶的方式叫胎生。
(二)觀(guān)看視頻,了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。
(1)觀(guān)看視頻
教師:一群小雞剛才看見(jiàn)小馬的出生過(guò)程,產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問(wèn)?
教師:它的媽媽也給它拍了出生的視頻,我們一起來(lái)看看它們是怎么出生的?
播放小雞出生的視頻邊解說(shuō)。(播放背景音樂(lè))
(2)出示圖譜
師幼共同回憶小雞的出生過(guò)程,邊出示相應(yīng)的圖譜,幫幼兒理清思路。
(3)比較小馬和小雞的出生圖,初步感知其中的區(qū)別
(三)幼兒小組合作,感知判斷。
1.幼兒操作,判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。
師:今天,老師帶來(lái)了很多動(dòng)物寶寶,請(qǐng)小朋友來(lái)判斷一下,誰(shuí)是卵生寶寶,誰(shuí)是胎生寶寶。
2.音樂(lè)聲中幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.集中評(píng)價(jià)。
(四)結(jié)束部分
教師:這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識(shí),知道動(dòng)物的兩種生殖方式,胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物,還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式,小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。
1.區(qū)域活動(dòng):提供更多關(guān)于動(dòng)物分類(lèi)、匹配的圖片,供幼兒操作。
2.有條件的幼兒園還可以帶領(lǐng)幼兒做小雞孵化試驗(yàn),并記錄其過(guò)程。
車(chē)的教案中班篇五
1、通過(guò)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié),并愿意大膽地用語(yǔ)言較完整地表述。
2、通過(guò)幼兒對(duì)故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂(lè)趣。
大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)畫(huà)面的理解,感受故事的詼諧與幽默。
1、ppt課件、小圖書(shū)每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄吨改稀分赋鲋邪嘤變旱膶?duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能夠獨(dú)立的講故事或敘述日常生活中的各種事物。童話(huà)故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很有吸引力的,本故事就是抓住幼兒這一特點(diǎn),從月亮入手,設(shè)計(jì)出了富有兒童情趣的故事。通過(guò)分段理解故事的形式,讓幼兒猜猜月亮在煙囪上取暖發(fā)生的事情,培養(yǎng)幼兒從多角度的思考問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解,有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)幼兒對(duì)畫(huà)面的理解能力和閱讀能力,同時(shí)感受到故事感受故事的詼諧與幽默。
第一環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。
第二環(huán)節(jié),理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。
第三環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察小圖書(shū),自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣。
第四環(huán)節(jié),師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》
謎語(yǔ):一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)于月亮的故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片
在一個(gè)冬天的晚上,風(fēng)呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察月亮冷的表情、動(dòng)作)
2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點(diǎn)吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)取暖的方法)
3、師:你們都是有愛(ài)心的寶寶,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看月亮她是怎么取暖的呢?
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。)
1、播放ppt:寶寶們你們看到了什么?為什么?
2、現(xiàn)在月亮暖和多了,心里會(huì)怎么想呢?
3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊?!闭?dāng)月亮得意洋洋的時(shí)候,一件意想不到的事情發(fā)生了,你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)
4、播放ppt3:到底發(fā)生什么事情呢?
月亮掉進(jìn)煙囪里的時(shí)候是什么樣子的?
(設(shè)計(jì)意圖:理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。)
1、師:月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說(shuō))
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展
師:我們一起來(lái)看看他們之間怎么會(huì)發(fā)生這么有趣的事情?
3、播放ppt5:老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)
4、這時(shí)候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽兀浚ㄇ榫氨硌堇夏棠汤L(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過(guò)程。)
5、教師講述6—8的圖片
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察小圖書(shū),自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣。)
師:這是一個(gè)有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》)
下次月亮還會(huì)想什么取暖的方法呢?還會(huì)不會(huì)引出好笑的事情呢?
車(chē)的教案中班篇六
對(duì)于每天忙碌的成人而言,我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)商店,走進(jìn)商店購(gòu)買(mǎi)東西。我們的生活與周?chē)纳痰昃o密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^(guò)于熟悉,我們反而常常忽略商店的價(jià)值和意義,無(wú)法感受有關(guān)商店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可就是這些我們看起來(lái)不起眼的商店可以給幼兒帶來(lái)想象不到的驚喜與感動(dòng);更無(wú)法體會(huì)商店買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程,是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個(gè)主題中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的商店開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的商店所賣(mài)的商品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手制作,把他們有關(guān)商店的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課程單元里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
四周
展示區(qū):各種各樣商店的圖片;
幼兒作品;
有關(guān)買(mǎi)賣(mài)行為的圖片和照片;
各種商品模型或?qū)嵨铩?BR> 語(yǔ)言區(qū):電話(huà)部、掛圖、錄音帶、商品目錄;
有關(guān)商店、逛街的圖書(shū)。
美工區(qū):各種各樣開(kāi)放性的材料;
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報(bào)紙,毛線(xiàn)、厚紙板;
與商店有關(guān)的照片、圖片;
商品的標(biāo)簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū):鏡子、各種光滑的金屬物品;
各種顏色的果汁、牛奶,做冰棍的模具;
糖果制作的圖片。
益智區(qū):與街店位置相關(guān)的地圖;
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū):創(chuàng)設(shè)各種商店場(chǎng)景;
各種打擊樂(lè)器;
各種糖紙、包裝盒、錢(qián)幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長(zhǎng)提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書(shū),掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?BR> 活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)并將之與兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)。
2、嘗試正確運(yùn)用量詞,仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌大范例,實(shí)物圖片,小猴子、小兔子圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示兒歌大范例,邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問(wèn):兒歌里說(shuō)了寫(xiě)什么?小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?有多少?
3、請(qǐng)幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片,然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想:小兔子的鋪?zhàn)永镞€可以賣(mài)什么?數(shù)量是多少?老師將幼兒的講述畫(huà)出來(lái),貼在黑板上,然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
車(chē)的教案中班篇七
中班幼兒年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品。《小雨點(diǎn)》這篇散文句式簡(jiǎn)單,篇幅短小,語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點(diǎn) ”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣,體驗(yàn)表演散文的快樂(lè)。
2.積極觀(guān)察,并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容,嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀,小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。
1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、雨傘的圖片,創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》,創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。
4.利用大樹(shù)、房子、雨傘、手偶,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門(mén)、玻璃),創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。
理解散文,表演散文,嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀,小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。
情境創(chuàng)設(shè)一:利用“動(dòng)態(tài)感知”情境,引起幼兒生活聯(lián)想,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?
情境創(chuàng)設(shè)二:利用“圖片想象”情境,發(fā)散幼兒思維。
師:想一想,小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?
情境創(chuàng)設(shè)三:利用“示范朗誦”情境,感受散文的優(yōu)美。
情境創(chuàng)設(shè)四:通過(guò)“快樂(lè)表演”情境,鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。
師:1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶,小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些,給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái),讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美,讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五:通過(guò)“即興仿編”情境,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文結(jié)構(gòu)的理解。
“小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上,哎呀呀,把雨傘當(dāng)成了滑梯?!?BR> 師:這三句話(huà)的結(jié)構(gòu)一樣,放在一起特別好聽(tīng),我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話(huà)。
自制散文小圖書(shū)和同伴一起交流分享。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來(lái)。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),如有的孩子說(shuō):“大雨像線(xiàn)一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō):“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō):“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶,可以觀(guān)察也便于操作,這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情,我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
孩子們?cè)诒M情表演之余,還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編,更加熟悉了句式的運(yùn)用:
丹陽(yáng):“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫(huà)板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把畫(huà)板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 依琳:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到窗簾上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
宛叢:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到草莓上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤(pán)子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把盤(pán)子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶(hù)上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗戶(hù)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 家樂(lè):“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門(mén)上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把大門(mén)當(dāng)成了滑梯?;伞⒒?,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 家旭:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 知航:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 車(chē)的教案中班篇八
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活中處處有數(shù)學(xué)?,F(xiàn)代教育觀(guān)指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過(guò)自主探索、合作交流,將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念,也不是記憶不完的知識(shí),而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話(huà)給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,這是一個(gè)極具專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題。
1、能對(duì)相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
1.教具:動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè),食物卡魚(yú)、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具:喂動(dòng)物(6套),分大?。?套),接龍(2組各6套),手套配對(duì)(6套)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新活動(dòng)
(1)師:動(dòng)物園里有許多可愛(ài)的動(dòng)物寶寶,(集體出示小動(dòng)物)有誰(shuí)呢?我們一起和它打個(gè)招呼吧!
(2)師:開(kāi)飯時(shí)間到了,我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎?怎么坐呢?從最前面開(kāi)始,一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。(請(qǐng)一位幼兒試著排排。)
(3)師:飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的?(出示食物貼圖)
(4)師:動(dòng)物寶寶都餓壞了,你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試?(小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤(pán)子里,放好后還要告訴它,請(qǐng)你吃)
2.介紹各組活動(dòng),強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng):提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤(pán)里,然后說(shuō)一說(shuō)你喂它吃什么。
(2)請(qǐng)幼兒介紹各組游戲名稱(chēng),及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
(1)指導(dǎo)新活動(dòng)組,引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物,并提醒幼兒表述。
(2)指導(dǎo)接龍,提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié),評(píng)價(jià)活動(dòng)情況
(1)請(qǐng)幼兒把沒(méi)有演示完的活動(dòng)做完,并帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
(2)了解參加新活動(dòng)的人數(shù),表?yè)P(yáng)肯大聲表述的幼兒。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過(guò)程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習(xí)。
車(chē)的教案中班篇九
1、通過(guò)活動(dòng)知道多吃水果身體好,進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中,發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受玩色的樂(lè)趣。
ppt;紅黃藍(lán)配色片
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《愛(ài)吃水果的?!?,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、講述故事開(kāi)頭。
提問(wèn):森林里住著誰(shuí)呀?主人每天都會(huì)喂它吃什么?你看到有什么水果?
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、講述下一段。
提問(wèn):一天晚上,刮起了冷風(fēng),主人什么樣了?鄰居們有沒(méi)有生病???只有誰(shuí)沒(méi)有生?。?BR> 3、講述下一段。
愛(ài)吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶,主人的病好了嗎?我們?cè)賮?lái)看看。
4、講述下一段。
提問(wèn):主人的病好了嗎?鄰居吃了什么也都不生病了?大家都變得愛(ài)吃什么了?
師小結(jié):水果不僅好吃,還有很多營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí),讓我們不容易生病,所以我們要多吃各種水果。
我們來(lái)看看,他們都愛(ài)吃什么水果?怎么吃的?
1、分段播放視頻。
提問(wèn):她想吃什么水果?草莓加上什么變成了草莓牛奶?什么顏色的?
他想吃什么水果?西瓜加牛奶,變成了什么?什么顏色的?
2、師小結(jié):他們把各種水果加上牛奶,變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡,討論這些可能是什么水果變出的牛奶?
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶?
——這里雖然沒(méi)有藍(lán)顏色的水果,但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢?看看,藍(lán)色、黃色手拉手,變成了什么顏色?
紅色的牛奶是紅色的水果變的,綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢?
5、幼兒嘗試配色
請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果,老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶,紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色,想一想,你的水果是什么顏色的,會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢,我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流:
請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。
原來(lái)這里沒(méi)有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色,它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色,我們稱(chēng)呼它們?yōu)槿?BR> 請(qǐng)沒(méi)有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒(méi)有成功也不要緊,我們可以回去后繼續(xù)再試一試,用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力,必定會(huì)成功!
車(chē)的教案中班篇十
我在一本書(shū)得到的啟發(fā),那本書(shū)是專(zhuān)門(mén)給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想,是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展呢?所以我就開(kāi)始設(shè)計(jì)此教案。
1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、促進(jìn)幼兒高級(jí)道德感的產(chǎn)生。
3、通過(guò)移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力,促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆,一塊小布,一把小掃帚,一堆小垃圾,一個(gè)畚箕,兩個(gè)小碗,一小盆水,多媒體音樂(lè)(音樂(lè)若干首,歌曲自定)小熊頭飾4張。
故事法,角色扮演法,討論法。
1人,活動(dòng)互動(dòng)部分是三人(輪流制)
出場(chǎng):播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)
師:在一所森林里,住著一位善良的小熊媽媽?zhuān)ㄊ疽鈳е⌒茴^飾的小朋友出場(chǎng)),她的生活每天都是忙忙碌碌的,請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛,觀(guān)察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師:(播放第一首音樂(lè),最好是關(guān)于早晨的)早晨的陽(yáng)光多么明媚啊,小熊媽媽起床了,小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢(示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗)?小朋友們,你們知道嗎?(幼兒回答)
(幼兒回答)
師:哇,天空漸漸的暗下來(lái)了,星星寶寶在天空上看著小熊媽媽?zhuān)鼈兌嗝聪霂托⌒軏寢屢黄鸫蚶砑覄?wù)哇。可是地上有垃圾,小熊媽媽們?cè)撛趺醋瞿??小朋友們,你們知道嗎?知道的舉起你們的手(幼兒回答),(教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾,把垃圾掃進(jìn)畚箕里)。
師:(播放第三首音樂(lè),主題為寧?kù)o為主)你們回答的真棒,小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活,要睡覺(jué)去了,讓我們一起和小熊媽媽說(shuō)聲晚安吧(幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安,并讓參與扮演的小朋友回到座位去)
活動(dòng)互動(dòng):
師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了,那么有誰(shuí)愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢(幼兒舉手)
(選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾,扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù),并且開(kāi)始干家務(wù),參加完讓下一批小朋友(三人)上來(lái)參加,采取輪流制,爭(zhēng)取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。)
活動(dòng)討論:
師:現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù),有哪位小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)干家務(wù)的感受呢?
(幼兒回答)
師:你們說(shuō)的好棒呢,那么這次回去之后請(qǐng)每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧,你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦,看看誰(shuí)干的家務(wù)最好,最勤勞,最像小熊媽媽哦!
師:(播放第四首音樂(lè),關(guān)于結(jié)束為主題)下課,小朋友們,我們下次再見(jiàn)哦。
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊:勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面,并組織幼兒帶著自己的家長(zhǎng)參觀(guān)勤勞的小熊媽媽的版塊,并且在參觀(guān)結(jié)束后,讓幼兒對(duì)自己的媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)量嗔恕?BR> 車(chē)的教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2. 感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一團(tuán)彩泥。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
春天到了,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找朋友呢?
二、示范講解:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)
注意點(diǎn):把彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。
鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事,并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。
車(chē)的教案中班篇十二
1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象,體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀(guān)察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):仔細(xì)觀(guān)察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片(番茄、茄子、白蘿卜、玉米)
兒歌錄音 蔬菜圖片
(一)出示兒歌圖片,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
——看看,這些分別是什么蔬菜?
——你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎?(形狀、顏色、味道等)
(二)播放兒歌錄音,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音,幼兒初步感知兒歌。
——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?
2、第二次播放錄音,幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音,幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧!
(三)出示蔬菜圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方?要怎形容它呢?
——如果你要形容這些蔬菜,還可以怎么說(shuō)呢?能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)?
(四)教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
(五)延伸活動(dòng):幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái),制作蔬菜兒歌圖書(shū)。
車(chē)的教案中班篇十三
1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。
2、 在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。
2、 多媒體課件。
3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入,并感知春雨。
(1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。
(2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?
(3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙” 2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開(kāi)放,張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)
認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。
小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)
(2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心?
認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。
(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。
(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
4、 詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
5、 結(jié)束活動(dòng)
創(chuàng)編新的詩(shī)歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林,草地,小朋友身上……)
車(chē)的教案中班篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干。
活動(dòng)目標(biāo):
能用較連貫的語(yǔ)言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內(nèi)容,理解詞匯:驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助,感受故事結(jié)局的幽默情趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提問(wèn),引起幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2、設(shè)置情境,幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動(dòng)作。
(一)、認(rèn)識(shí)三只螞蟻。
(二)、觀(guān)看第一幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問(wèn):
(1)它們來(lái)到了哪里?想干什么?
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?心里感覺(jué)怎么樣?(理解詞匯:驚訝)
(3)發(fā)現(xiàn)線(xiàn)后,小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)、觀(guān)看第二幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問(wèn):
(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
(2)線(xiàn)那么高,小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯:頂、拉)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會(huì)想些什么呢?
2、幼兒可自由結(jié)對(duì)講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)、觀(guān)看第三幅圖,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問(wèn):
(1)三只螞蟻越想越開(kāi)心,它們?cè)脚涝娇?,它們看?jiàn)了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)、觀(guān)看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:這黑色的東西到底是什么東西?
師:螞蟻會(huì)怎么樣?(進(jìn)一步理解詞匯:驚訝)
(一)、師生一起觀(guān)看課件完整講述故事。
(二)、為故事取名字。
師:你們說(shuō)的真好,讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽(tīng)吧!
一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來(lái)玩,它們?cè)诨▓@里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線(xiàn)往上爬。爬著爬著,掉了下來(lái),爬著爬著,又掉了下來(lái),這可急壞了三只螞蟻。"這根線(xiàn)的上面一定有好吃的,我們可不能放過(guò)!"過(guò)了一會(huì),它們終于想出了一個(gè)好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán),小藍(lán)拉著小紅,小紅拉著小黃,你幫著我,我?guī)椭?,終于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!" 好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來(lái):"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"
車(chē)的教案中班篇十五
1.傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
2.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
難點(diǎn):樂(lè)于在日常活動(dòng)中實(shí)踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
1.觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂(lè)講述故事。
從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開(kāi)窗戶(hù),發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來(lái)。
于是,老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子,說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說(shuō)著就把袋子裝上了推車(chē),推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦!接著,他向四周喊起來(lái):“小兔們,快出來(lái)吃蘿卜啦!”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái),就推著小車(chē)回家啦!小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái),看到有那么多好吃的蘿卜,可開(kāi)心啦,心里想...
(1)語(yǔ)態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛(ài),引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà),猜猜小兔們?cè)诟墒裁?,可能?huì)說(shuō)什么?語(yǔ)氣。
(2)聽(tīng)音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀(guān)察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過(guò)雪地,來(lái)到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“。。。”(音效)。
于是,兔爺爺開(kāi)始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?
車(chē)的教案中班篇十六
4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
1、《狐假虎威》ppt;
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:引起興趣。
師:小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ),看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來(lái)脾氣暴,張開(kāi)大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
師:老虎被稱(chēng)為什么?(山中之王)。
師:森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過(guò)程中可適當(dāng)讓幼兒來(lái)猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒(méi)有,狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時(shí)可以大膽讓幼兒來(lái)表演。
3、講解故事的同時(shí),出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對(duì)詞語(yǔ)了解并用豐富的表情表演。
4、提問(wèn)。
(1)森林里的小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎過(guò)來(lái)了是怎樣做的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認(rèn)為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語(yǔ)的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結(jié):這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話(huà),也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來(lái)滅自己的威風(fēng),否則會(huì)害人又害己。
2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動(dòng)作,語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來(lái)表演。
2、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話(huà)。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼印:屠匣ⅰ鞍胄虐胍伞钡谋砬?。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)延伸:把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,以便以后區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來(lái)進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話(huà),詞語(yǔ)生動(dòng)形象,性格鮮明對(duì)比,而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
車(chē)的教案中班篇十七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié),并且學(xué)會(huì)描述。
2、讓幼兒理解朋友的重要性,有朋友的快樂(lè)。
3、發(fā)揮幼兒的想象力。
4、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
1、兒歌音頻
2、三段有關(guān)魚(yú)視頻(分別包括一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在水里游的視頻)
1、首先,讓幼兒欣賞一遍兒歌
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述一下魚(yú)的特征,讓后觀(guān)看有關(guān)魚(yú)的視頻。
3、再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍兒歌,然后分開(kāi)解釋每一句。
(1)第一句,"一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁",教師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚(yú)在水里游心里會(huì)想些什么,會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的,然后教師總結(jié)再觀(guān)看一條魚(yú)在水里游的視頻,請(qǐng)幼兒表演一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁的表情。
(2)第二句,也請(qǐng)幼兒想象兩條魚(yú),它們會(huì)想些什么,它們會(huì)有什么感覺(jué),接著觀(guān)看視頻,與幼兒一起表演三條魚(yú)的情境。
(3)第三句,請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚(yú)會(huì)發(fā)生什么,它們會(huì)不會(huì)交朋友,等等。接著觀(guān)看三條魚(yú)的視頻,然后用動(dòng)作表演魚(yú)的心情。
4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌,有表情地并加以動(dòng)作表演。
6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
教師總結(jié):魚(yú)兒有朋友才快樂(lè),我們也一樣,所以我們要好好與我們的小伙伴相處,珍惜朋友。
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
車(chē)的教案中班篇十八
1、樂(lè)意觀(guān)察,初步感知夸張變形后動(dòng)物可愛(ài),有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動(dòng)物可愛(ài)的形象。
幻燈片一套,紙、記號(hào)筆
(一)評(píng)最可愛(ài)老鼠,引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
師:今天老鼠王國(guó)要舉行一項(xiàng)特殊的`比賽,請(qǐng)中1班小朋友當(dāng)評(píng)委,評(píng)出最可愛(ài)的老鼠。
(二)觀(guān)察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
(教師播放幻燈片1)
1、師:你認(rèn)為誰(shuí)最可愛(ài)?什么地方可愛(ài)?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀(guān)察講述,重點(diǎn)觀(guān)察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)
2、米老鼠的由來(lái),感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師:你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)
師:米老鼠又聰明又可愛(ài)全世界的人都喜歡,你們?cè)谀男┑胤侥芸匆?jiàn)它?
(三)聯(lián)想自己見(jiàn)到過(guò)的夸張變形的動(dòng)物,體驗(yàn)夸張變形的趣味,
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗(yàn)變形后的有趣,可愛(ài)幽默。
2、教師小結(jié):原來(lái)我們看到的卡通形象都是真的小動(dòng)物通過(guò)夸張變形變出來(lái)的,使原來(lái)不可愛(ài)、不漂亮的動(dòng)物,夸張后變得可愛(ài)、有趣,人人喜歡。
(四)延伸活動(dòng):嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛(ài)。
師:看誰(shuí)來(lái)了?(出示小雞和小兔)他們看見(jiàn)老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛(ài),想讓自己也變得有趣些,我們來(lái)當(dāng)小小畫(huà)家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。
車(chē)的教案中班篇十九
在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀(guān)察、積極思考。
豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,大膽講述。
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的'、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
4、噢,小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(幼兒觀(guān)察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了,小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖??砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
車(chē)的教案中班篇二十
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,這首詩(shī)歌的模式,也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。
家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。
一、觀(guān)察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師:今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么?
(出示背景圖)
師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
師:看到了什么樣的(天空)?
幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。
師:你還看到了什么?
幼2:我還看到了…
………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師:老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ),這幅畫(huà)更漂亮了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的'樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園)
師:接下來(lái),老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái),可以嗎?
3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容
(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)
4、給貼絨動(dòng)物找家
師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家,一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
(幼兒操作)
二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌
師:小客人都找到了家,它們好開(kāi)心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(師配樂(lè)念詩(shī)歌)
師:這首詩(shī)歌非常好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(幼兒和老師念詩(shī)歌)
師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。
(第二遍念詩(shī)歌)
師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
(小組形式念詩(shī)歌)
師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
(第4遍念詩(shī)歌)
師:這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢,那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。
二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編
師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來(lái),老師要考考你們了,“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢?”
(拿掉白云,請(qǐng)幼兒回答)
師:那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢?
(拿掉小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒回答)
師:綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?
(拿掉小羊,請(qǐng)幼兒回答)
師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請(qǐng)幼兒回答)…….
師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
車(chē)的教案中班篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏(yíng)了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
車(chē)的教案中班篇二十二
漂亮的路燈。
藝術(shù)。
1.學(xué)習(xí)添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2.知道路燈的用途。
示范畫(huà)1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:給大家猜個(gè)謎語(yǔ):白天睡大覺(jué),晚上亮堂堂,夜晚看不見(jiàn),請(qǐng)它來(lái)幫忙!
小朋友們,你們知道這是什么嗎?
2.出示《美麗的路燈》示范畫(huà),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)示范畫(huà)畫(huà)面上的背景。
師:小朋友們真聰明,今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3.教師講解示范添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫(huà)人、車(chē)等背景。
師:這幅畫(huà)我們要從上往下畫(huà),先畫(huà)路燈,再畫(huà)路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒按要求作畫(huà),并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒大膽想象。
(2)對(duì)能添畫(huà)人、車(chē)等背景的幼兒作品給于肯定。
(3)引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
5.教師講評(píng),活動(dòng)結(jié)束。
車(chē)的教案中班篇一
1.欣賞歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2.學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序,學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的表現(xiàn),感受歌曲的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂(lè)圖譜
一、組織教學(xué):《幸福拍手歌》
二、談話(huà):小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?
愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲:
(1)聽(tīng)一聽(tīng)歌里面的寶寶是怎么愛(ài)媽媽的?(親親、摸摸圖示)
(2)都有親親媽媽哪里?摸摸媽媽哪里?(幼兒答,教師出示小圖片)
(3)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?(教師反復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒完成圖譜)
(4)教師與完整范唱驗(yàn)證圖譜的正確。
2.練習(xí)歌曲
(1)看著圖片一起練習(xí)歌曲
(2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作一起練習(xí)歌曲
(3)附點(diǎn)的學(xué)唱
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)。
3.完整演唱。
我們要用什么樣的心情來(lái)唱這首歌?
有一天下班了媽媽心情不好,我們一起來(lái)唱這首歌給她聽(tīng),要用開(kāi)心響亮的聲音來(lái)演唱哦。
四、替換歌詞
1.還可以唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?
2.還可以親親摸摸媽媽的哪里?
車(chē)的教案中班篇二
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里?了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些?知道其特點(diǎn)。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的廣告兒歌。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
物品準(zhǔn)備:稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等;字卡。
家長(zhǎng)帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并將特產(chǎn)帶來(lái)。
通過(guò)小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來(lái)的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小超市,請(qǐng)幼兒參觀(guān)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的名稱(chēng)(山西運(yùn)城)。說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?(鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂(lè)宮、大禹渡等)。有哪些名人?(關(guān)公、司馬光、王維等)
4、幼兒品嘗特產(chǎn),并說(shuō)出特產(chǎn)的形狀,顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌,向來(lái)運(yùn)城旅游的人們推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如:我的家鄉(xiāng)在運(yùn)城,這里有又紅又甜的稷山板棗,歡迎大家來(lái)品嘗等。
6、游戲:送特產(chǎn)回家
將寫(xiě)有地名的字卡貼在教室周?chē)?,幼兒每人選一種特產(chǎn),大家
一起開(kāi)車(chē)旅游,游到哪個(gè)地方,就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富,激勵(lì)大家要熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),并說(shuō)說(shuō)怎樣去愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?
8、幼兒互相交流今天的活動(dòng)感受,并說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動(dòng):將這些特產(chǎn)還有寫(xiě)有地方名的字卡投放到區(qū)角中,幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類(lèi),增添新的特產(chǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我整合了語(yǔ)言、科學(xué)以及識(shí)字等方面的內(nèi)容,最后還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),讓幼兒做到動(dòng)靜結(jié)合,能專(zhuān)注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們都能陶醉在各個(gè)環(huán)節(jié)中,在重點(diǎn)介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中,由于家長(zhǎng)提前帶孩子品嘗了特產(chǎn),所以 孩子們對(duì)特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌,各個(gè)能力的孩子都能很好的介紹,能力強(qiáng)的孩子介紹的相對(duì)詳細(xì)些,能力弱的孩子介紹的相對(duì)簡(jiǎn)略些。在創(chuàng)編兒歌這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)中,由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn),只需要將自己的感官體驗(yàn)告訴大家就好,因此效果也還不錯(cuò)。唯獨(dú)沒(méi)有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人,由于疏忽在課前準(zhǔn)備時(shí),只讓孩子查了特產(chǎn),沒(méi)有做這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,所以最后只好由老師告訴大家。對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是全面的,因此以后的社會(huì)課要給孩子全面的知識(shí),不能只是某一方面的知識(shí),要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點(diǎn)有個(gè)別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)?盡管老師活動(dòng)中又再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)但在后面說(shuō)說(shuō)其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中,有孩子一直說(shuō)的是能吃的東西,甚至說(shuō)出了:“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識(shí)方面儲(chǔ)備不足,因此給活動(dòng)帶來(lái)了困難。
車(chē)的教案中班篇三
有家真好(語(yǔ)言)
1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
ppt課件
t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?
s:想。
t:那我們出發(fā)吧!p門(mén)口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去啊?
s:按門(mén)鈴。
t:你真有禮貌,你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?錄象,小哥哥家里有誰(shuí)在家啊?
s:爸爸、爺爺、奶奶
t:猜猜他們家一共有幾口人?
s:4口人
t:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
s:5口人
t:還有誰(shuí)啊?
s:媽媽
t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰(shuí)家也有5口人?
s:我家有五口人
t:有沒(méi)有不一樣的?
s:我家有三口人
t:哪三個(gè)人?
s:爸爸、媽媽和我
t:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。
t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^(guān)他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?
s:水龍頭
t:原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?
s:廚房
t:廚房里的水龍頭派什么用途?
s:洗菜
t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
s:衛(wèi)生間
t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
s:洗手
t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
s:。。。
t:到底是什么房間呢?p廚房
s:廚房
t:廚房里除了水龍頭還有什么?
s:電飯鍋
t:一個(gè)電飯鍋。還有什么?
s:兩只熱水瓶
t:在廚房里可以做什么嗎?
s:燒菜
t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
s:螃蟹
t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?
s:肉
t:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。
s:青菜
s:4個(gè)人
t:你從哪里看出來(lái)的?
s:有4只碗
s:夾菜
t:他把菜夾給誰(shuí)吃呀?
s:奶奶
t:為什么要夾給奶奶吃?
s:奶奶年紀(jì)大了
s:奶奶喜歡吃。
s:小哥哥喜歡奶奶。
t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開(kāi)心呀。
t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?p聲音
s:馬桶
s:水龍頭
t:看誰(shuí)猜對(duì)了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?
s:衛(wèi)生間
t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
s:洗澡
t:你是怎么洗澡的呀?
s:動(dòng)作
[page_break] t:我們也來(lái)洗洗,會(huì)洗哪里啊?
s:臉
t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
s:腳
t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
s:干凈了
t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
s:洗衣服
t:我們也來(lái)洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
s:小便
t:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。
t:p照片,這又會(huì)是什么房間呢?
s:臥室
t:你怎么知道的呀?
s:爸爸媽媽的照片
t:p爸爸睡覺(jué),天黑了,爸爸在睡覺(jué),媽媽到哪兒去了呢?
s:給寶寶買(mǎi)東西
t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買(mǎi)需要的東西。
s:上班
s:拍拍我
s:講故事
s:唱歌
t:&s:睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。
t:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺(jué),媽媽真愛(ài)你們呀。
s:動(dòng)作
t:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?
s:廚房
t:你為什么喜歡廚房啊?
s:可以做很多好吃的東西
s:動(dòng)作
t:他喜歡哪個(gè)房間啊?
s:臥室
t:他為什么喜歡臥室啊?
s:他喜歡睡覺(jué)。
t:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?
s:是的。
t:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂(lè)地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛(ài)我,我愛(ài)你,真的很幸福,有家真好!
t:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說(shuō)再見(jiàn)了
s:小哥哥再見(jiàn),爺爺再見(jiàn),奶奶再見(jiàn),叔叔、阿姨再見(jiàn)!客人老師再見(jiàn)!
教案總結(jié): 在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中,通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好!
車(chē)的教案中班篇四
1.了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索動(dòng)物出生的興趣。
2.能分辨常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式,會(huì)進(jìn)行正確的分類(lèi)。
3.對(duì)動(dòng)物感興趣,樂(lè)意關(guān)愛(ài)動(dòng)物,有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。
1.背景圖、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。
2.與動(dòng)物特征匹配的音樂(lè)(小貓走、小兔跳、小馬跑)。
3.幼兒操作卡,操作音樂(lè)。
4.背景音樂(lè)。
(一)音樂(lè)游戲:動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)私馓ド鷦?dòng)物的特點(diǎn)。
1.聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)物。
教師:教師:寶貝們,你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔柯?tīng)他們來(lái)了!幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物,它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。
依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂(lè),幼兒模仿,在背景圖中,找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2.通過(guò)找媽媽?zhuān)醪礁兄獙殞毰c媽媽在外形上的相似性。
教師:動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像,就是大小不一樣。今為了證明這一點(diǎn),馬媽媽還錄制了小馬出生的視頻呢!看!播放視頻,同時(shí)播放播放背景音樂(lè)邊解說(shuō)。
教師:小馬在水球里面是怎么出生的?小馬出生的時(shí)候,和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?出示出生圖和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)小馬的出生過(guò)程。
小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里,靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大,最后直接從媽媽肚子里生出來(lái),這種生寶寶的方式叫胎生。
(二)觀(guān)看視頻,了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。
(1)觀(guān)看視頻
教師:一群小雞剛才看見(jiàn)小馬的出生過(guò)程,產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問(wèn)?
教師:它的媽媽也給它拍了出生的視頻,我們一起來(lái)看看它們是怎么出生的?
播放小雞出生的視頻邊解說(shuō)。(播放背景音樂(lè))
(2)出示圖譜
師幼共同回憶小雞的出生過(guò)程,邊出示相應(yīng)的圖譜,幫幼兒理清思路。
(3)比較小馬和小雞的出生圖,初步感知其中的區(qū)別
(三)幼兒小組合作,感知判斷。
1.幼兒操作,判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。
師:今天,老師帶來(lái)了很多動(dòng)物寶寶,請(qǐng)小朋友來(lái)判斷一下,誰(shuí)是卵生寶寶,誰(shuí)是胎生寶寶。
2.音樂(lè)聲中幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.集中評(píng)價(jià)。
(四)結(jié)束部分
教師:這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識(shí),知道動(dòng)物的兩種生殖方式,胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物,還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式,小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。
1.區(qū)域活動(dòng):提供更多關(guān)于動(dòng)物分類(lèi)、匹配的圖片,供幼兒操作。
2.有條件的幼兒園還可以帶領(lǐng)幼兒做小雞孵化試驗(yàn),并記錄其過(guò)程。
車(chē)的教案中班篇五
1、通過(guò)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié),并愿意大膽地用語(yǔ)言較完整地表述。
2、通過(guò)幼兒對(duì)故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂(lè)趣。
大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)畫(huà)面的理解,感受故事的詼諧與幽默。
1、ppt課件、小圖書(shū)每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄吨改稀分赋鲋邪嘤變旱膶?duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能夠獨(dú)立的講故事或敘述日常生活中的各種事物。童話(huà)故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很有吸引力的,本故事就是抓住幼兒這一特點(diǎn),從月亮入手,設(shè)計(jì)出了富有兒童情趣的故事。通過(guò)分段理解故事的形式,讓幼兒猜猜月亮在煙囪上取暖發(fā)生的事情,培養(yǎng)幼兒從多角度的思考問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解,有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)幼兒對(duì)畫(huà)面的理解能力和閱讀能力,同時(shí)感受到故事感受故事的詼諧與幽默。
第一環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。
第二環(huán)節(jié),理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。
第三環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察小圖書(shū),自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣。
第四環(huán)節(jié),師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》
謎語(yǔ):一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)于月亮的故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片
在一個(gè)冬天的晚上,風(fēng)呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察月亮冷的表情、動(dòng)作)
2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點(diǎn)吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)取暖的方法)
3、師:你們都是有愛(ài)心的寶寶,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看月亮她是怎么取暖的呢?
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。)
1、播放ppt:寶寶們你們看到了什么?為什么?
2、現(xiàn)在月亮暖和多了,心里會(huì)怎么想呢?
3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊?!闭?dāng)月亮得意洋洋的時(shí)候,一件意想不到的事情發(fā)生了,你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)
4、播放ppt3:到底發(fā)生什么事情呢?
月亮掉進(jìn)煙囪里的時(shí)候是什么樣子的?
(設(shè)計(jì)意圖:理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。)
1、師:月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說(shuō))
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展
師:我們一起來(lái)看看他們之間怎么會(huì)發(fā)生這么有趣的事情?
3、播放ppt5:老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)
4、這時(shí)候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽兀浚ㄇ榫氨硌堇夏棠汤L(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過(guò)程。)
5、教師講述6—8的圖片
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察小圖書(shū),自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣。)
師:這是一個(gè)有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》)
下次月亮還會(huì)想什么取暖的方法呢?還會(huì)不會(huì)引出好笑的事情呢?
車(chē)的教案中班篇六
對(duì)于每天忙碌的成人而言,我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)商店,走進(jìn)商店購(gòu)買(mǎi)東西。我們的生活與周?chē)纳痰昃o密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^(guò)于熟悉,我們反而常常忽略商店的價(jià)值和意義,無(wú)法感受有關(guān)商店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可就是這些我們看起來(lái)不起眼的商店可以給幼兒帶來(lái)想象不到的驚喜與感動(dòng);更無(wú)法體會(huì)商店買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程,是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個(gè)主題中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的商店開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的商店所賣(mài)的商品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手制作,把他們有關(guān)商店的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課程單元里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
四周
展示區(qū):各種各樣商店的圖片;
幼兒作品;
有關(guān)買(mǎi)賣(mài)行為的圖片和照片;
各種商品模型或?qū)嵨铩?BR> 語(yǔ)言區(qū):電話(huà)部、掛圖、錄音帶、商品目錄;
有關(guān)商店、逛街的圖書(shū)。
美工區(qū):各種各樣開(kāi)放性的材料;
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報(bào)紙,毛線(xiàn)、厚紙板;
與商店有關(guān)的照片、圖片;
商品的標(biāo)簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū):鏡子、各種光滑的金屬物品;
各種顏色的果汁、牛奶,做冰棍的模具;
糖果制作的圖片。
益智區(qū):與街店位置相關(guān)的地圖;
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū):創(chuàng)設(shè)各種商店場(chǎng)景;
各種打擊樂(lè)器;
各種糖紙、包裝盒、錢(qián)幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長(zhǎng)提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書(shū),掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?BR> 活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)并將之與兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)。
2、嘗試正確運(yùn)用量詞,仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌大范例,實(shí)物圖片,小猴子、小兔子圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示兒歌大范例,邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問(wèn):兒歌里說(shuō)了寫(xiě)什么?小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?有多少?
3、請(qǐng)幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片,然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想:小兔子的鋪?zhàn)永镞€可以賣(mài)什么?數(shù)量是多少?老師將幼兒的講述畫(huà)出來(lái),貼在黑板上,然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
車(chē)的教案中班篇七
中班幼兒年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品。《小雨點(diǎn)》這篇散文句式簡(jiǎn)單,篇幅短小,語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點(diǎn) ”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣,體驗(yàn)表演散文的快樂(lè)。
2.積極觀(guān)察,并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容,嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀,小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。
1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、雨傘的圖片,創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》,創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。
4.利用大樹(shù)、房子、雨傘、手偶,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門(mén)、玻璃),創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。
理解散文,表演散文,嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀,小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。
情境創(chuàng)設(shè)一:利用“動(dòng)態(tài)感知”情境,引起幼兒生活聯(lián)想,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?
情境創(chuàng)設(shè)二:利用“圖片想象”情境,發(fā)散幼兒思維。
師:想一想,小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?
情境創(chuàng)設(shè)三:利用“示范朗誦”情境,感受散文的優(yōu)美。
情境創(chuàng)設(shè)四:通過(guò)“快樂(lè)表演”情境,鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。
師:1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶,小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些,給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái),讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美,讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五:通過(guò)“即興仿編”情境,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文結(jié)構(gòu)的理解。
“小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上,哎呀呀,把雨傘當(dāng)成了滑梯?!?BR> 師:這三句話(huà)的結(jié)構(gòu)一樣,放在一起特別好聽(tīng),我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話(huà)。
自制散文小圖書(shū)和同伴一起交流分享。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來(lái)。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),如有的孩子說(shuō):“大雨像線(xiàn)一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō):“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō):“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶,可以觀(guān)察也便于操作,這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情,我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
孩子們?cè)诒M情表演之余,還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編,更加熟悉了句式的運(yùn)用:
丹陽(yáng):“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫(huà)板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把畫(huà)板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 依琳:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到窗簾上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?;?、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
宛叢:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到草莓上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤(pán)子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把盤(pán)子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶(hù)上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗戶(hù)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 家樂(lè):“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門(mén)上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把大門(mén)當(dāng)成了滑梯?;伞⒒?,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 家旭:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 知航:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)?!?BR> 車(chē)的教案中班篇八
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活中處處有數(shù)學(xué)?,F(xiàn)代教育觀(guān)指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過(guò)自主探索、合作交流,將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念,也不是記憶不完的知識(shí),而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話(huà)給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,這是一個(gè)極具專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題。
1、能對(duì)相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
1.教具:動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè),食物卡魚(yú)、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具:喂動(dòng)物(6套),分大?。?套),接龍(2組各6套),手套配對(duì)(6套)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新活動(dòng)
(1)師:動(dòng)物園里有許多可愛(ài)的動(dòng)物寶寶,(集體出示小動(dòng)物)有誰(shuí)呢?我們一起和它打個(gè)招呼吧!
(2)師:開(kāi)飯時(shí)間到了,我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎?怎么坐呢?從最前面開(kāi)始,一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。(請(qǐng)一位幼兒試著排排。)
(3)師:飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的?(出示食物貼圖)
(4)師:動(dòng)物寶寶都餓壞了,你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試?(小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤(pán)子里,放好后還要告訴它,請(qǐng)你吃)
2.介紹各組活動(dòng),強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng):提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤(pán)里,然后說(shuō)一說(shuō)你喂它吃什么。
(2)請(qǐng)幼兒介紹各組游戲名稱(chēng),及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
(1)指導(dǎo)新活動(dòng)組,引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物,并提醒幼兒表述。
(2)指導(dǎo)接龍,提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié),評(píng)價(jià)活動(dòng)情況
(1)請(qǐng)幼兒把沒(méi)有演示完的活動(dòng)做完,并帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
(2)了解參加新活動(dòng)的人數(shù),表?yè)P(yáng)肯大聲表述的幼兒。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過(guò)程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習(xí)。
車(chē)的教案中班篇九
1、通過(guò)活動(dòng)知道多吃水果身體好,進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中,發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受玩色的樂(lè)趣。
ppt;紅黃藍(lán)配色片
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《愛(ài)吃水果的?!?,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、講述故事開(kāi)頭。
提問(wèn):森林里住著誰(shuí)呀?主人每天都會(huì)喂它吃什么?你看到有什么水果?
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、講述下一段。
提問(wèn):一天晚上,刮起了冷風(fēng),主人什么樣了?鄰居們有沒(méi)有生病???只有誰(shuí)沒(méi)有生?。?BR> 3、講述下一段。
愛(ài)吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶,主人的病好了嗎?我們?cè)賮?lái)看看。
4、講述下一段。
提問(wèn):主人的病好了嗎?鄰居吃了什么也都不生病了?大家都變得愛(ài)吃什么了?
師小結(jié):水果不僅好吃,還有很多營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí),讓我們不容易生病,所以我們要多吃各種水果。
我們來(lái)看看,他們都愛(ài)吃什么水果?怎么吃的?
1、分段播放視頻。
提問(wèn):她想吃什么水果?草莓加上什么變成了草莓牛奶?什么顏色的?
他想吃什么水果?西瓜加牛奶,變成了什么?什么顏色的?
2、師小結(jié):他們把各種水果加上牛奶,變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡,討論這些可能是什么水果變出的牛奶?
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶?
——這里雖然沒(méi)有藍(lán)顏色的水果,但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢?看看,藍(lán)色、黃色手拉手,變成了什么顏色?
紅色的牛奶是紅色的水果變的,綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢?
5、幼兒嘗試配色
請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果,老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶,紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色,想一想,你的水果是什么顏色的,會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢,我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流:
請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。
原來(lái)這里沒(méi)有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色,它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色,我們稱(chēng)呼它們?yōu)槿?BR> 請(qǐng)沒(méi)有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒(méi)有成功也不要緊,我們可以回去后繼續(xù)再試一試,用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力,必定會(huì)成功!
車(chē)的教案中班篇十
我在一本書(shū)得到的啟發(fā),那本書(shū)是專(zhuān)門(mén)給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想,是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展呢?所以我就開(kāi)始設(shè)計(jì)此教案。
1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、促進(jìn)幼兒高級(jí)道德感的產(chǎn)生。
3、通過(guò)移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力,促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆,一塊小布,一把小掃帚,一堆小垃圾,一個(gè)畚箕,兩個(gè)小碗,一小盆水,多媒體音樂(lè)(音樂(lè)若干首,歌曲自定)小熊頭飾4張。
故事法,角色扮演法,討論法。
1人,活動(dòng)互動(dòng)部分是三人(輪流制)
出場(chǎng):播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)
師:在一所森林里,住著一位善良的小熊媽媽?zhuān)ㄊ疽鈳е⌒茴^飾的小朋友出場(chǎng)),她的生活每天都是忙忙碌碌的,請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛,觀(guān)察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師:(播放第一首音樂(lè),最好是關(guān)于早晨的)早晨的陽(yáng)光多么明媚啊,小熊媽媽起床了,小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢(示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗)?小朋友們,你們知道嗎?(幼兒回答)
(幼兒回答)
師:哇,天空漸漸的暗下來(lái)了,星星寶寶在天空上看著小熊媽媽?zhuān)鼈兌嗝聪霂托⌒軏寢屢黄鸫蚶砑覄?wù)哇。可是地上有垃圾,小熊媽媽們?cè)撛趺醋瞿??小朋友們,你們知道嗎?知道的舉起你們的手(幼兒回答),(教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾,把垃圾掃進(jìn)畚箕里)。
師:(播放第三首音樂(lè),主題為寧?kù)o為主)你們回答的真棒,小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活,要睡覺(jué)去了,讓我們一起和小熊媽媽說(shuō)聲晚安吧(幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安,并讓參與扮演的小朋友回到座位去)
活動(dòng)互動(dòng):
師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了,那么有誰(shuí)愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢(幼兒舉手)
(選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾,扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù),并且開(kāi)始干家務(wù),參加完讓下一批小朋友(三人)上來(lái)參加,采取輪流制,爭(zhēng)取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。)
活動(dòng)討論:
師:現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù),有哪位小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)干家務(wù)的感受呢?
(幼兒回答)
師:你們說(shuō)的好棒呢,那么這次回去之后請(qǐng)每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧,你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦,看看誰(shuí)干的家務(wù)最好,最勤勞,最像小熊媽媽哦!
師:(播放第四首音樂(lè),關(guān)于結(jié)束為主題)下課,小朋友們,我們下次再見(jiàn)哦。
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊:勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面,并組織幼兒帶著自己的家長(zhǎng)參觀(guān)勤勞的小熊媽媽的版塊,并且在參觀(guān)結(jié)束后,讓幼兒對(duì)自己的媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)量嗔恕?BR> 車(chē)的教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2. 感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一團(tuán)彩泥。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
春天到了,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找朋友呢?
二、示范講解:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)
注意點(diǎn):把彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。
鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事,并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。
車(chē)的教案中班篇十二
1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象,體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀(guān)察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):仔細(xì)觀(guān)察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片(番茄、茄子、白蘿卜、玉米)
兒歌錄音 蔬菜圖片
(一)出示兒歌圖片,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
——看看,這些分別是什么蔬菜?
——你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎?(形狀、顏色、味道等)
(二)播放兒歌錄音,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音,幼兒初步感知兒歌。
——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?
2、第二次播放錄音,幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音,幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧!
(三)出示蔬菜圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方?要怎形容它呢?
——如果你要形容這些蔬菜,還可以怎么說(shuō)呢?能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)?
(四)教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
(五)延伸活動(dòng):幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái),制作蔬菜兒歌圖書(shū)。
車(chē)的教案中班篇十三
1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。
2、 在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。
2、 多媒體課件。
3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入,并感知春雨。
(1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。
(2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?
(3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙” 2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開(kāi)放,張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)
認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。
小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)
(2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心?
認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。
(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。
(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
4、 詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
5、 結(jié)束活動(dòng)
創(chuàng)編新的詩(shī)歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林,草地,小朋友身上……)
車(chē)的教案中班篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干。
活動(dòng)目標(biāo):
能用較連貫的語(yǔ)言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內(nèi)容,理解詞匯:驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助,感受故事結(jié)局的幽默情趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提問(wèn),引起幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2、設(shè)置情境,幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動(dòng)作。
(一)、認(rèn)識(shí)三只螞蟻。
(二)、觀(guān)看第一幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問(wèn):
(1)它們來(lái)到了哪里?想干什么?
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?心里感覺(jué)怎么樣?(理解詞匯:驚訝)
(3)發(fā)現(xiàn)線(xiàn)后,小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)、觀(guān)看第二幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問(wèn):
(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
(2)線(xiàn)那么高,小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯:頂、拉)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會(huì)想些什么呢?
2、幼兒可自由結(jié)對(duì)講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)、觀(guān)看第三幅圖,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問(wèn):
(1)三只螞蟻越想越開(kāi)心,它們?cè)脚涝娇?,它們看?jiàn)了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)、觀(guān)看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:這黑色的東西到底是什么東西?
師:螞蟻會(huì)怎么樣?(進(jìn)一步理解詞匯:驚訝)
(一)、師生一起觀(guān)看課件完整講述故事。
(二)、為故事取名字。
師:你們說(shuō)的真好,讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽(tīng)吧!
一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來(lái)玩,它們?cè)诨▓@里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線(xiàn)往上爬。爬著爬著,掉了下來(lái),爬著爬著,又掉了下來(lái),這可急壞了三只螞蟻。"這根線(xiàn)的上面一定有好吃的,我們可不能放過(guò)!"過(guò)了一會(huì),它們終于想出了一個(gè)好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán),小藍(lán)拉著小紅,小紅拉著小黃,你幫著我,我?guī)椭?,終于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!" 好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來(lái):"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"
車(chē)的教案中班篇十五
1.傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
2.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
難點(diǎn):樂(lè)于在日常活動(dòng)中實(shí)踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
1.觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂(lè)講述故事。
從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開(kāi)窗戶(hù),發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來(lái)。
于是,老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子,說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說(shuō)著就把袋子裝上了推車(chē),推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦!接著,他向四周喊起來(lái):“小兔們,快出來(lái)吃蘿卜啦!”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái),就推著小車(chē)回家啦!小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái),看到有那么多好吃的蘿卜,可開(kāi)心啦,心里想...
(1)語(yǔ)態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛(ài),引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà),猜猜小兔們?cè)诟墒裁?,可能?huì)說(shuō)什么?語(yǔ)氣。
(2)聽(tīng)音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀(guān)察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過(guò)雪地,來(lái)到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“。。。”(音效)。
于是,兔爺爺開(kāi)始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?
車(chē)的教案中班篇十六
4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
1、《狐假虎威》ppt;
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:引起興趣。
師:小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ),看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來(lái)脾氣暴,張開(kāi)大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
師:老虎被稱(chēng)為什么?(山中之王)。
師:森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過(guò)程中可適當(dāng)讓幼兒來(lái)猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒(méi)有,狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時(shí)可以大膽讓幼兒來(lái)表演。
3、講解故事的同時(shí),出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對(duì)詞語(yǔ)了解并用豐富的表情表演。
4、提問(wèn)。
(1)森林里的小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎過(guò)來(lái)了是怎樣做的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認(rèn)為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語(yǔ)的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結(jié):這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話(huà),也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來(lái)滅自己的威風(fēng),否則會(huì)害人又害己。
2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動(dòng)作,語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來(lái)表演。
2、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話(huà)。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼印:屠匣ⅰ鞍胄虐胍伞钡谋砬?。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)延伸:把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,以便以后區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來(lái)進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話(huà),詞語(yǔ)生動(dòng)形象,性格鮮明對(duì)比,而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
車(chē)的教案中班篇十七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié),并且學(xué)會(huì)描述。
2、讓幼兒理解朋友的重要性,有朋友的快樂(lè)。
3、發(fā)揮幼兒的想象力。
4、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
1、兒歌音頻
2、三段有關(guān)魚(yú)視頻(分別包括一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在水里游的視頻)
1、首先,讓幼兒欣賞一遍兒歌
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述一下魚(yú)的特征,讓后觀(guān)看有關(guān)魚(yú)的視頻。
3、再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍兒歌,然后分開(kāi)解釋每一句。
(1)第一句,"一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁",教師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚(yú)在水里游心里會(huì)想些什么,會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的,然后教師總結(jié)再觀(guān)看一條魚(yú)在水里游的視頻,請(qǐng)幼兒表演一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁的表情。
(2)第二句,也請(qǐng)幼兒想象兩條魚(yú),它們會(huì)想些什么,它們會(huì)有什么感覺(jué),接著觀(guān)看視頻,與幼兒一起表演三條魚(yú)的情境。
(3)第三句,請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚(yú)會(huì)發(fā)生什么,它們會(huì)不會(huì)交朋友,等等。接著觀(guān)看三條魚(yú)的視頻,然后用動(dòng)作表演魚(yú)的心情。
4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌,有表情地并加以動(dòng)作表演。
6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
教師總結(jié):魚(yú)兒有朋友才快樂(lè),我們也一樣,所以我們要好好與我們的小伙伴相處,珍惜朋友。
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
車(chē)的教案中班篇十八
1、樂(lè)意觀(guān)察,初步感知夸張變形后動(dòng)物可愛(ài),有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動(dòng)物可愛(ài)的形象。
幻燈片一套,紙、記號(hào)筆
(一)評(píng)最可愛(ài)老鼠,引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
師:今天老鼠王國(guó)要舉行一項(xiàng)特殊的`比賽,請(qǐng)中1班小朋友當(dāng)評(píng)委,評(píng)出最可愛(ài)的老鼠。
(二)觀(guān)察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
(教師播放幻燈片1)
1、師:你認(rèn)為誰(shuí)最可愛(ài)?什么地方可愛(ài)?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀(guān)察講述,重點(diǎn)觀(guān)察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)
2、米老鼠的由來(lái),感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師:你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)
師:米老鼠又聰明又可愛(ài)全世界的人都喜歡,你們?cè)谀男┑胤侥芸匆?jiàn)它?
(三)聯(lián)想自己見(jiàn)到過(guò)的夸張變形的動(dòng)物,體驗(yàn)夸張變形的趣味,
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗(yàn)變形后的有趣,可愛(ài)幽默。
2、教師小結(jié):原來(lái)我們看到的卡通形象都是真的小動(dòng)物通過(guò)夸張變形變出來(lái)的,使原來(lái)不可愛(ài)、不漂亮的動(dòng)物,夸張后變得可愛(ài)、有趣,人人喜歡。
(四)延伸活動(dòng):嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛(ài)。
師:看誰(shuí)來(lái)了?(出示小雞和小兔)他們看見(jiàn)老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛(ài),想讓自己也變得有趣些,我們來(lái)當(dāng)小小畫(huà)家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。
車(chē)的教案中班篇十九
在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀(guān)察、積極思考。
豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,大膽講述。
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的'、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
4、噢,小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(幼兒觀(guān)察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了,小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖??砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
車(chē)的教案中班篇二十
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,這首詩(shī)歌的模式,也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。
家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。
一、觀(guān)察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師:今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么?
(出示背景圖)
師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
師:看到了什么樣的(天空)?
幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。
師:你還看到了什么?
幼2:我還看到了…
………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師:老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ),這幅畫(huà)更漂亮了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的'樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園)
師:接下來(lái),老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái),可以嗎?
3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容
(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)
4、給貼絨動(dòng)物找家
師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家,一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
(幼兒操作)
二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌
師:小客人都找到了家,它們好開(kāi)心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(師配樂(lè)念詩(shī)歌)
師:這首詩(shī)歌非常好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(幼兒和老師念詩(shī)歌)
師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。
(第二遍念詩(shī)歌)
師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
(小組形式念詩(shī)歌)
師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
(第4遍念詩(shī)歌)
師:這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢,那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。
二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編
師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來(lái),老師要考考你們了,“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢?”
(拿掉白云,請(qǐng)幼兒回答)
師:那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢?
(拿掉小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒回答)
師:綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?
(拿掉小羊,請(qǐng)幼兒回答)
師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請(qǐng)幼兒回答)…….
師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
車(chē)的教案中班篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏(yíng)了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
車(chē)的教案中班篇二十二
漂亮的路燈。
藝術(shù)。
1.學(xué)習(xí)添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2.知道路燈的用途。
示范畫(huà)1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:給大家猜個(gè)謎語(yǔ):白天睡大覺(jué),晚上亮堂堂,夜晚看不見(jiàn),請(qǐng)它來(lái)幫忙!
小朋友們,你們知道這是什么嗎?
2.出示《美麗的路燈》示范畫(huà),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)示范畫(huà)畫(huà)面上的背景。
師:小朋友們真聰明,今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3.教師講解示范添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫(huà)人、車(chē)等背景。
師:這幅畫(huà)我們要從上往下畫(huà),先畫(huà)路燈,再畫(huà)路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒按要求作畫(huà),并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒大膽想象。
(2)對(duì)能添畫(huà)人、車(chē)等背景的幼兒作品給于肯定。
(3)引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
5.教師講評(píng),活動(dòng)結(jié)束。