詩歌是一種優(yōu)美的語言藝術(shù)，可以用簡潔的語言表達豐富的意境。撰寫總結(jié)時要注意客觀公正，不要偏頗個人主觀意見。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，祝大家寫作順利。
學習要專心致志讀學弈有感篇一
前幾天，周老師又把寫有“小學生守則”的紙掛在了墻上，我便仔細閱讀起來，閱讀完后，我對守則中的第四、六條感觸很深，讀《小學生守則》有感作文。
守則中的第四條是“珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生?！蔽矣X得這一條和我們的生活緊密相關(guān)。在生活中，我們每時煤刻都要注意安全，特別是在過馬路的時候，不要在車輛多的時候突然橫穿馬路，這樣很容易造成交通事故。此外，在和小伙伴玩耍，嬉戲時，不要玩危險的游戲，要確保安全。還有，我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉身體，這樣才不會因為經(jīng)常生病而耽誤了學習。在學校，我們要做好廣播體操：每一個動作都要做到位，有力，不能把手胡亂擺動來應(yīng)付老師，更不能因為不想做操而藏起來，俗話說的好：“身體是革命的本錢”嘛。作為一個快要畢業(yè)的學生，講究衛(wèi)生是必須做到的，如果你不講衛(wèi)生，到頭來害的還是你自己。
在我們班上有一些同學極不講衛(wèi)生，他們把痰吐在地上，把零食的包裝紙扔在地上，使教室看上去簡直就是一個垃圾站！所以我希望那些同學改掉不講衛(wèi)生的壞習慣，使我們的教室干凈，整潔。對于守則的第六條——“積極參加活動，勤儉樸素，自己能做的事自己做”，我認為我做的`不好。第一，我有的時候看見別的同學買了一些好吃，好玩的東西，就禁不住誘惑和好奇，就買了一點，這就證明了我不夠勤儉樸素。第二，有一次，我在家里看電視，突然覺得口渴，又不想起身倒水喝，便要媽媽幫我倒；肚子餓了，就要媽媽給我零食吃，久而久之，就使我養(yǎng)成了懶惰的習慣。
學習要專心致志讀學弈有感篇二
一、舉例說明，教學方式與學習方式相匹配，有利于促進學生的學習。
教學過程是師生的雙邊活動，學與教是互動，且不可分割的過程，教師是“教”和學生的“學”，只有相互適應(yīng)，才能取得好的教學效果。在教學過程中所采用的方式方法，從教師的角度講是教的方法，從學生的角度講是學的方法、。
學生的學習方式存在著顯著的個體差異是無爭的事實，教師教學應(yīng)該承認并尊重學生學習方式的差異，而不應(yīng)試圖“消滅”它們之差異，調(diào)查研究表明，教學方式與學生的學習方式相匹配，有利于促進學生的學習。
例如：一位老師正講解〈荷塘月色〉中歷來被奉為倒敘手法經(jīng)典之作的那一句……微風過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
當這位老師講得津津有味時，一位學生舉手，試探著說，我覺得朱自清把荷香比作歌聲似乎并不最好，文章通篇是意境極為寧靜，除了作者之外，沒有第二個人。如果用歌聲有點破壞整體效果，依我看，改成“笛聲”更好，既無人聲摻雜，也符合當時的意境。
這是這位老師在備課中根本沒有預見的，但這位老師立即意識到，學生學習方式的變化，迫使教學方式的變化，只有與之相適應(yīng)，才會有良好的教學效果，于是，這位老師先表揚那個學生的“獨特發(fā)現(xiàn)”，然后推翻了原先準備好講解的“通感”教案，當即決定讓學生來唱主角，改寫這句經(jīng)典名句。
同學們一下子變得興奮起來，經(jīng)過斟酌、品味、比較，不斷地推舉出大家公認的佳句來:。
1、微風過去，送來縷縷清香，仿佛天外飄來是悠遠的'鐘聲似的。
2、微風過去，送來縷縷清香，仿佛搖籃邊母親輕輕地撫拍似的。
3、微風過去，送來縷縷清香，仿佛蒙娜麗莎嘴角的綿綿微笑似的。
等等，思如潮涌，直到下課鈴聲響起也無法停止。
二、從哪些地方可以看出新課標中＂學生學習方式的變革？
（一）新課標中，學生的地位和功能發(fā)生了根本性的變化，請看“九個盡可能”和“四個不”
九個“盡可能”
1、目標盡可能讓學生明確。
2、知識盡可能讓學生發(fā)現(xiàn)。
3、過程盡可能讓學生參與。
4、問題盡可能讓學生先提。
5、得失盡可能讓學生評價。
6、內(nèi)容盡可能讓學生選擇。
7、方法盡可能讓學生掌握。
8、疑難盡可能讓學生探究。
9、檢查盡可能讓學生自查。
四個不。
1、學生能敘述，教師不替代。
2、學生能提問，教師不先問。
3、學生能操作，教師不師范。
4、學生能發(fā)現(xiàn)，教師不暗示。
從九個“盡可能”和四“不”中，我們已經(jīng)看到學生學習方式的最大限度的變化。
（二）再來看一則課例。我們更能清楚地看到學生學習方式的變化。
在學過二位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上，教師組織學生學習二位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
課前準備：每張課桌上放五張卡片，上面分別有2、3、7、“一”和“二”等數(shù)字及運算符號。
同桌分工合作，一位用五張卡片擺出所有可能的二位數(shù)減一位數(shù)算式，另一位記錄，并準備匯報。學生興致勃勃，熱烈討論，緊張地擺著、寫著。
教師根據(jù)學生的匯報和補充，在黑板上寫下所有可能的算式：
27-3=23-7=37-2=32-7=73-2=72-3=。
教師：“我們班是不是每個同學都能獨立心算這幾道題？請大家把所有算式寫在卡上，記下心算結(jié)果；算出所有算式的，想一想怎樣用口頭語言表達你的算法、步驟；遇到障礙的要找出難點，力爭自己克服，或者求助課本。
教師巡視學生獨立學習的情況后。在黑板上寫下兩個算式：
32-7=3532-7=25。
“同一個算式。為什么在我們的同學中會得出不同的結(jié)果？他們都對，或都錯？還是一個對一個錯？”
“今天的挑戰(zhàn)是，二位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠的時候這樣算?！?BR> 小組討論“辨別上述兩種計算結(jié)果的正誤，對要說出理由，錯要找出原因。
小組匯報時，教師在黑板上記錄學生對于32-7=25的多種算法；對32-7=35的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。
教師小節(jié)后，學生用自己喜歡或擅長的算法進行當堂練習。
三、學生選擇自己喜歡的學習方式，教師應(yīng)作哪些方面的指導？
學習方式，是我們在學習時所具有或偏愛的方式，是學習者在研究解決其學習任務(wù)時所表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。
學生喜歡的學習方式具有多樣性，存在著明顯的個性差異。新課程鼓勵學生積極主動，富有個性地學，一般而言，學生以自己喜歡的方式學習是比較有效的。
作為教師應(yīng)做以下幾方面的指導。
1、讓學生明白自己的學習傾向（如：傾向于借助具體形象進行記憶和思考：有的偏愛運用進行分析、判斷和推理；有人善于運用視覺通道，有人傾向了聽覺通道??????選擇符合自己的學習方式。
2、對學生已選擇的學習方式進行綜合、中肯的評價，提出優(yōu)化的措施。
3、能多進行換位思考，從學生的角度出發(fā)，為學生的發(fā)展照相，倡導有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式，讓孩子快樂地學。
四、學自己的看法或意見，教師應(yīng)該注意什么？
由于每一個學生的個性品質(zhì)，對一件事物的認識、態(tài)度都存在差異。因此每個學生理解的角度，深度肯定不同看法意見，教師應(yīng)該以下幾點：
1、注意學生看法的正確性，對其意見提出中肯的評價，注意學生語言的準確性，適當點撥。
2、引導學生從不同的角度觀察、思考問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
3、不管學生的意見正確與否、程度深淺，教師都應(yīng)予以適當?shù)目献约旱囊娊獾挠職饧右再澷p。
4、引導學生能認真地傾聽別人的意自己獨特的見解，讓學生以不同角度評價別人的意見，學會欣賞別人。
五、“放大優(yōu)點”怎樣克服學生的自滿情緒？
適當?shù)馁澝篮凸膭?，會激發(fā)學生的積極性，即使一個平庸的孩子，在鼓勵的雨露下也會變鮮活起來的。作為家長、老師不應(yīng)該一味指責其不足，而應(yīng)找到孩子的優(yōu)點，河里淘金，放大他們的優(yōu)點，并且發(fā)自內(nèi)心地贊揚。
同時，在“放大優(yōu)點”的同時，也應(yīng)該注意以下優(yōu)點：
1、贊美和鼓勵應(yīng)該適當?！胺糯髢?yōu)點”并不是無原則的遷就。對于一些有重要影響的價值觀等，應(yīng)以自己的身教和言語影響孩子。
2、放大優(yōu)點的贊美，應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心地贊揚，如果過之，孩子會覺虛偽或產(chǎn)生自滿情緒。
3、放大優(yōu)點的同時，還要引導孩子看到別人的長處，多與伙伴交流，在同伴中學。
六、如何引導學生進行有效科學地探索？
引導學生進行有效科學地探索，應(yīng)該注意以下幾點：
1、時間與空間：探索要有一定的時間與空間。
2、以挑戰(zhàn)性問題出發(fā)：不是任何問題都可以引起學生興趣與探索，只有富于挑戰(zhàn)性的問題才能激發(fā)起學生的探索興趣。
3、從新的視覺出發(fā)，也可以說的一種探索。
4、關(guān)注過程：在探索過程中不只是學習知識，同時也讓學生有多種體驗。
七、在合作學習時，應(yīng)注意什么？舉例說明。
合作學習時，應(yīng)注意：
1、尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點。
因為讓學生聽明白別人的話，往往沒有這個耐心和習慣，所以在合作學習中必須培養(yǎng)起讓學生“尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點”。
2、明確目標，進行角色分配，使每人的角色互補或相長，如組長、觀察員、記錄員、報告者等。
3、進行分工，使每一個成員所負責的任務(wù)成為其他成員相應(yīng)任務(wù)的基礎(chǔ)。
4、資源共享，使每人只擁有完成整體任務(wù)的一部分資源或全組織有一項共同使用的資源。
如果沒有明確的目標，沒有合理的分工，則小組合作只是一種形式而沒有實質(zhì)意義。
如果在小組里每個成員能達到“資源共享”的目標，則小組合作的作用已很大。
學習要專心致志讀學弈有感篇三
《合作學習與課堂教學》一書為北京師范大學心理學院伍新春教授編寫的一本書，該書主要談及的是如何從教學心理學的角度來審視“合作學習”與“課堂教學”。閱讀完整本書后，受益匪淺。
合作學習改變了在以往傳統(tǒng)教學中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學生處于十分被動的尷尬局面，學生學習的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮，這有助于學生健康地發(fā)展和快樂地成長。
《合作學習與課堂教學》一書為北京師范大學心理學院伍新春教授編寫的一本書，該書主要談及的是如何從教學心理學的角度來審視“合作學習”與“課堂教學”。閱讀完整本書后，受益匪淺。
在閱讀中，我逐漸了解到：合作學習是20世紀70年代初興起于美國，并在后十年里取得實質(zhì)性進展的一種富有新意和高效的新型教學組織形式，它是基于班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮集體的積極功能，提高學生個體的學習動力和能力，達到完成一定的教學任務(wù)的目的。合作學習改變了在以往傳統(tǒng)教學中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學生處于十分被動的尷尬局面，學生學習的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮，這有助于學生健康地發(fā)展和快樂地成長。
我回顧從前的聽課經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)：在部分教師課堂教學中，由于小組劃分的隨意性，有組織無紀律，問題設(shè)置小、繁、細，缺乏探究價值，分工失衡，小組活動次數(shù)過多且課堂時間難以掌控等，導致小組合作學習流于形式，效率低下。針對以上存在的問題，我覺得可以注意采取以下一些策略：
一、精心選定小組成員。
每個合作學習小組都是班級的一部分。一般來講，教師會根據(jù)學生的實際情況進行分組。但通常合作小組是按座位就近組合的，從結(jié)果來看，這樣隨意分組也間接阻礙了有效的課堂管理，造成了組內(nèi)成員非公平地參與，以及小組間不合理的競爭。有效合作，首先必須有效組合，因此在合作小組的構(gòu)建中要從實際出發(fā)，優(yōu)化成員組合。
小組的分配應(yīng)遵循同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的`原則。教師可以在課前根據(jù)學生的成績、智力因素、性格因素等諸方面的差異，把學生分成若干個最優(yōu)化的“同質(zhì)”或“異質(zhì)”的合作學習小組，一般以4～6人為宜，力爭每組內(nèi)的各類成員保持均衡。另外，嚴格來講，每個小組都應(yīng)該有一個水平較高的學生，他們能給其他小組成員提供一定的指導。每人在組內(nèi)有不同的角色，要根據(jù)教學內(nèi)容的變化以及學生的性格特點、特長不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與，且使小組合作學習有效地進行。學生的座位形式也要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，形式要多樣化。
在小組合作學習中，采用上述的分組策略的優(yōu)點是組內(nèi)分工明確，能夠根據(jù)學生的各自的性格特點，發(fā)揮各自潛能，做到個性發(fā)展，同時能夠匯合眾人智慧，從而達到提高學習效率、讓學生共同發(fā)展的目的。
二、進行有效的過程管理。
小組合作學習前，教師應(yīng)給予必要的講述。若任務(wù)沒有明確或任務(wù)布置過于簡單，便馬上讓學生實施小組合作學習的話，那勢必會讓學生對合作學習的目的、步驟感到迷惑，問題本身也無法吸引學生的注意力，學生就不理解學習什么，如何學習；而且由于缺少必要的講述，也無法幫助學生迅速、準確地把學習的目標與原有的認知聯(lián)系起來，也造成了學生無法選擇最佳的學習支架，盡快地找到解決問題的策略。
小組合作學習中，某些小組的學生難免會出現(xiàn)些障礙，比如小組活動偏離主題或討論一時受阻，此時，教師應(yīng)給予及時有效的點撥、合理的引導，學生再深思熟慮并展開討論，這樣的合作學習不但解決了疑難困惑，也在無意中培養(yǎng)了學生獨立思考、自主學習的機會，也符合了小組合作學習的真諦。否則，學生要么坐享其成，要么人云亦云，盲目隨從，損害了學生學習的積極性，同時也影響了教學效果。此外，教師應(yīng)合理設(shè)置學習目標的數(shù)量和難度，目標過多，學生在有限的時間不能完成任務(wù)，過高則達不到要求。最后會造成學生沒有參與討論的興趣，浪費了寶貴的教學時間，也使教學效率事半功倍。
小組合作學習后，教師應(yīng)該給予及時的評價。評價是小組學習的導向。教師必須積極地參與進去，聽取學生的意見，發(fā)表自己看法，為他們提供指導性的幫助，對每一組都應(yīng)有一個全面的正確的評價，這樣學生才會有正確的竟爭意識，并能取長補短。對于學生來說也起到一個推動的作用。
三、注重有效參與合作的四個訓練。
合作是否有效取決于學生是否有效地參與。在小組合作學習中，應(yīng)注重對學生進行以下有效參與合作的策略訓練。
1、有效地傾聽。
教師應(yīng)引導學生認真聽取其他學生發(fā)言的觀點，并從中識別哪些觀點與自己的相同，哪些與自己的不同，還可用恰當?shù)纳眢w語言表達出你在認真地傾聽。
2、有效地兼顧。
給每個組員機會，讓他們有秩序地分別發(fā)表自己的意見，避免個別學生（如優(yōu)等生）獨占時間。要尊重他人，兼顧他人的感受（研究成果），吸收、接納他人的觀點（研究成果）。
3、有效地交流。
交流的有效性取決于善于表達自己的觀點（研究成果）和接受他人的觀點（研究成果）。教師應(yīng)要求學生陳述自己觀點（研究成果）時要語言流暢，言簡意賅。
4、有效地解決矛盾。
在小組合作學習的進程中，要求小組成員要有集體榮譽感，耐心、虛心聽取他人把意見說完，對有分歧的地方，可以表達自己的觀點，但是要注意用恰當?shù)恼Z言去反駁別人的觀點。
在小組合作學習中，需要激勵學生發(fā)揮主體作用，多給學生自主活動的時間和空間，培養(yǎng)他們積極主動地思維、提問、猜想、質(zhì)疑的意識和能力，注重小組合作學習的有效性。
在新課程實施的背景下，小組合作學習煥發(fā)出前所未有的光芒和生命力。作為一種新的學習方式，合作、探究、創(chuàng)新在新課程改革實踐中已凸現(xiàn)了重要地位，許多老師也嘗到了采用小組合作學習的甜頭，如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對小組合作學習的課堂管理作更深一層的探討、嘗試和研究。畢竟，有效的課堂管理不僅促進學生產(chǎn)生有利于學習的行為，減少或清除了學生的課堂問題行為，而且也使教師能順利進行教學，學生能專心學習，以達到提高教學效益和促進學生發(fā)展的目的。
學習要專心致志讀學弈有感篇四
德勝公司是蘇州一家房地產(chǎn)公司，我參加工作前在某地實習的時候曾有幸陪同該公司領(lǐng)導去德勝公司參觀過一次，當時對德勝公司就有一些感觸，通覽《德勝員工守則》后，這本書還是給了我不小的震撼，因此之后又斷斷續(xù)續(xù)翻閱了好幾次，結(jié)合我在營銷中心的工作，有以會。
一、優(yōu)良的制度是穩(wěn)固企業(yè)的框架，員工必須嚴格遵守公司規(guī)章制度。
這本書的前半部分用了很大的篇幅詳細列出了公司的規(guī)章制度，剛看的時候很疑惑：如果說一個公司對員工在工作中需要注意的事項詳細列舉并進行規(guī)定是情理之中，那么德勝公司的制度對員工的約束就真的是相當“苛刻”,因為連小到吃飯喝茶的事情，員工守則中都有詳細規(guī)定應(yīng)該怎么做，是不是管得過細了？但當我看完整本書之后，卻對這些做法有了新的理解。員工是公司的細胞，健康的細胞才能保證肌體的完美運作。德勝公司的做法就是要確保所有的員工都健康完善，從選人開始，即將入職的員工必須要認同公司的價值觀并確定能夠遵守公司的規(guī)定，入職后的新員工都需要進行新的教育培訓，然后在工作中進行進一步的考察，以篩選出最優(yōu)秀的員工。
社會行為的底線是法律，公司的底線是規(guī)章制度。德勝公司無疑是提升了這個底線，他們已經(jīng)不僅限于讓員工遵守基本的職業(yè)道德，而是著重于改造培養(yǎng)員工的社會道德素質(zhì)。整體員工素質(zhì)提高了，公司的整體運作水平就會提高，產(chǎn)品的質(zhì)量才會有所保證，而產(chǎn)品的質(zhì)量就是公司安身立命之本，也是員工對公司的信心之源。
我們新橋礦業(yè)營銷系統(tǒng)的管理制度就從這本書上借鑒了很多，營銷中心的領(lǐng)導很細致地結(jié)合實際情況進行了修改。不論作為德勝的員工還是新橋礦業(yè)的員工，都應(yīng)該嚴格遵守公司的規(guī)章制度，因為這是員工所要具備的最最基本的素質(zhì)。
二、“我實在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神”
這句話是我在書上看到的出現(xiàn)次數(shù)最多的一句，其實這句話可以說就是對德勝員工守則的提煉，這是非常好的一個員工觀念。我剛參加工作時在井巷工區(qū)實習，隨同一起的三名大學生中有兩名學的是地質(zhì)專業(yè)，一名學的是財會專業(yè)，當?shù)弥覀冃枰戮ぷ鞯臅r候，財會專業(yè)的同學表示自己不想下井工作，他認為自己所學的專業(yè)與生產(chǎn)無關(guān)，不需要到生產(chǎn)一線實習。知道他有這樣的想法，我對他說，礦業(yè)公司安排新進大學生下井實習的初衷并不是讓我們?nèi)プ龆嗌僦伢w力勞動，而是讓我們?nèi)チ私饩虏傻V的生產(chǎn)流程，讓我們對礦山的生產(chǎn)過程有個基本了解，以便于自己開展以后的工作。聽了我的解釋，這名大學生終于理解了礦業(yè)公司對實習安排的用意，高興地同我們一起下井了。
現(xiàn)在我覺得礦業(yè)公司安排新員工下基層實習，是用心良苦的，這不僅僅是為了讓我們熟悉生產(chǎn)的流程。在這里，我們了解到了井下員工的艱苦，每天我們到單位的第一件事就是換上厚厚的下井工作服，跟隨清淤組的師傅們一起下井清淤。井下環(huán)境與地表不同，在井下工作有輕微的缺氧感，往往揮了幾鍬之后就會氣喘吁吁，每次想休息的時候，看看身邊的師傅們依然在那里不停地揮鍬鏟泥，心生慚愧的同時又不禁生出一股子勁兒，拿起鐵鍬又繼續(xù)跟著師傅后面干。
“我實在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神”,實習時每次下井前我都默念這句話，將自己作為井巷工區(qū)的一個普通的礦工對待，努力做好下井清淤工作，上到地表后打掃好讀書室的衛(wèi)生，積極參與工區(qū)內(nèi)大掃除活動。這樣的生活工作并沒有使我感到疲憊，反而讓我更加充實，讓我切實體會到自己在公司的存在感，擺正了自己的位置。
三、一切以團隊和公司利益為重，團隊的成功即是個人的成功。
德勝公司有一個理念，就是不論什么時候你都必須希望你所在的公司好。如果你在公司工作，你必須要希望公司好；如果你要跳槽，你也要希望公司好，因為假如你離開原來的公司去一個新的公司，你可以很自豪地說起你曾經(jīng)工作過的公司的情況；如果因為某種原因你決定要跟所在公司打官司，你也得希望公司好，因為只有強大的公司才能給你相應(yīng)的賠償。這個理念很有意思也很有道理，非常具有說服力，這使得“一切為了公司利益”的觀念深入人心。
共同的奮斗目標能讓一個團隊產(chǎn)生強大的凝聚力，如果說“百年銅化，百億銅化”這個共同理想太過抽象，那么我們在井下的清淤工作就非常具體。記得第一天下井的`時候，我被安排在-339米幫忙清理鑿頂落下的矸石，當時我們都沒有做體力活的心理準備，干活拖拖拉拉的，大部分的活兒都是師傅們在做。之后和兩位學地質(zhì)的同學在一起聊天時談到了此事，經(jīng)過交流，我們幾個達成了共識：既然下了井，那就要做好自己手頭的工作，雖然我們筆桿子拿了十幾年，但是這么一批年輕小伙子不能總讓大叔大伯們沖在前面。于是之后每次下井，我們都會問清楚師傅們今天的任務(wù)是什么，然后我們幾個小伙子一個個擼起袖子干得熱火朝天，本來需要兩三天才能清理完的巷道，我們一個早上就可以基本清理完。
團隊的合作力量顯而易見。當時我們工作的-300米正四穿，水溝和軌道兩邊的淤泥很厚，而且由于混著水泥，鏟的時間長了之后就變得很難鏟起。有一次，我們干了半個多小時還沒前進幾米，后來經(jīng)過師傅的指點，我們分工合作，一個人用鎬子刮泥，一個人用平鍬鏟起，另一個用廢舊礦帽做成的瓢盛著稀泥倒進車皮里，這樣工作效率就提高了好幾倍。每次看著原本淤泥堆積的巷道變得平坦清爽，心里的成就感澎湃得無法平復。幾個大學生開玩笑說：“沒想到咱們在井下竟然找到了人生價值！”雖然是玩笑話，但是我卻實實在在地在這樣的工作中實現(xiàn)了自己的價值，發(fā)掘了自己的潛力。
四、企業(yè)員工應(yīng)當做好溝通交流，共同努力營造積極向上的工作氛圍。
閱讀《德勝員工守則》，我注意到一些很值得稱贊的細節(jié)。比如公司規(guī)定員工之間不得詢問薪資情況，不得經(jīng)常私人聚會，不可以從瞬間的表情來揣度他人的心理。這些看似無法理解的規(guī)定實際在很大程度上消除了員工之間相互猜忌和拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，也就杜絕了公司組織內(nèi)部的無意義爭斗和分裂。
我在某公司實習期間，曾親身經(jīng)歷過“內(nèi)部斗爭”,結(jié)果是兩敗俱傷：兩名銷售精英，一人辭職，另一人雖得到提拔，但是從此被他人孤立。
因此企業(yè)員工在遵守企業(yè)規(guī)定、努力為企業(yè)創(chuàng)造效益的同時，必須要著力營造積極向上的工作氛圍，崇尚君子之交淡如水，不拉幫結(jié)派、不勾心斗角，公平競爭、合作共贏。
都說物以類聚，人以群分，但是一個良好的工作氛圍卻可以改變一個人的想法和工作態(tài)度。前面說過，剛到井巷工區(qū)的時候，學會計的那位同學很不理解為什么要下井，每次勞動時候抵觸情緒非常大，時常一個人站在一邊，有幾次甚至坐在辦公室不下去，感覺他始終無法放下身為“大學生”的天然優(yōu)越感，認為自己不需要做這種活，一定是領(lǐng)導的想法錯了。通過我和他的幾次聊天之后，他漸漸地改變了想法，后來下井工作時，他每次都很積極主動，干了很長時間以后，稍事休息，便會主動來接班，實習態(tài)度發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。
好的工作氛圍可以提高團隊士氣、提升工作積極性；壞的工作氛圍能讓組織四分五裂、瀕臨崩潰。堡壘是最容易從內(nèi)部被攻破的，而保持溝通脈絡(luò)的暢通，營造良好的氛圍，從內(nèi)強固團隊這座堡壘是每個員工應(yīng)盡的義務(wù)。
看完這本書有很多想法，對一些理念的理解還有待加深，但我會在以后的工作中一步步去領(lǐng)會，積極融入團隊，努力提升自己的素養(yǎng)，從小事、從細節(jié)做起，慢慢完善自我，盡快成長為一個有愛心的人，有品位的人，有規(guī)矩守秩序的人，受人尊敬的人。
學習要專心致志讀學弈有感篇五
學習規(guī)范有感。
浙省余姚市陽明小學504班戴曹焱夜，靜悄悄的，我伏在窗前，認真地學習著《小學生規(guī)范》，那一條條要求，一個個細則，仿佛就是大海上的導航燈，照亮了我前進的道路，對照規(guī)范要求，我覺得自己做得很不夠。做人的道理我還不完全明白，想起來我真的好慚愧。比如第九條說：“自己能做的事自己做?！边@要求我做到了嗎？顯然沒有。
在家里，父母把我視為掌上明珠。我是一位“小千金”，過著“衣來伸手，飯來張口”的寄生蟲生活。衣服臟了，媽媽洗，小房間亂了，媽媽整。連疊被子這種小事也要讓媽媽代勞。生活中、學習上遇到困難，常常依靠父母親，我簡直成了溫室中的鮮花，中看不中用，這樣下去，我不成了一個廢物了??！
“自己能做的事自己做”。這個要求對一個高年級的同學來說并不是很高，可是我為什么做不到呢？其實只要有決心，什么困難都可以克服。常言道：“世上無難事，只怕有心人?！痹浀弥斓聽敔斝〉臅r候，就幫助媽媽種菜干農(nóng)活，雷鋒叔叔十二、三歲就上山砍柴，再比如同樣的年齡，他們能做到，我為什么做不到呢？看來，我得痛改前非了，自己能做的事一定要自己做。我想，只要自己去努力了，就一定會成功。這一點，我已經(jīng)嘗到了甜頭。本來，每天早晨都是爸爸親自送我上學的，今天，在我的要求下，自己獨自一個人，步行十幾分鐘，按時到校。我感覺到一個人上學并不難嘛。剛才，我還把自己的校服洗干凈了呢！雖然花了九牛二虎之力，但這畢竟是我自己洗的.，爸爸媽媽夸我長大了。從今以后，我不光要自己能做的事自己做，自己不會做的事也要學著做，還要幫著爸爸媽媽做事，這樣，我才會茁壯成長。
常言說得好：“沒有規(guī)矩，何成方圓?！币?guī)范就像天上的一輪明月，照亮了我的心膛，讓我學會怎樣做人。在我今后成長的日子里，我一定要以規(guī)范為行動的準則，嚴以律已，做一個熱愛祖國，熱愛勞動，文明禮貌，遵守公德，品學兼優(yōu)的好少年。這也是我學習了規(guī)范的體會吧！
???余姚市陽明小學504班戴曹焱。
指導教師：楊北天。
學習要專心致志讀學弈有感篇六
我想，只要自己去努力了，就一定會。
爸爸親自送我上學的，今天，在我的要求下，自己獨自一個人，步行十幾分鐘，按時到校。我感覺到一個人上學并不難嘛。剛才，我還把自己的校服洗干凈了呢！雖然花了九牛二虎之力，但這畢竟是我自己洗的，爸爸媽媽夸我長大了。從今以后，我不光要自己能做的事自己做，自己不會做的事也要學著做，還要幫著爸爸媽媽做事，這樣，我才會茁壯成長。
常言說得好：“沒有規(guī)矩，何成方圓?！币?guī)范就像天上的一輪明月，照亮了我的心膛，讓我。
文明禮貌，遵守公德，品學兼優(yōu)的好少年。這也是我學習了規(guī)范的體會吧！
余姚市陽明小學504班戴曹焱。
指導教師：楊北天。
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學習要專心致志讀學弈有感篇七
寒假里，讀了林格所著的《決定孩子命運的12個習慣》。在打開電子文件以前，不由得回憶起暑假時在藍海匯州培訓的那次養(yǎng)成教育。習慣是至關(guān)重要的，對于一名老師來說，把孩子培養(yǎng)成具有好習慣的人，對于我們的教學工作又是事半功倍的，所以這本書對我們的意義尤其重大。
本書中所提到的十二個習慣是：一、把一件事做到底；二、孝敬父母；三、做事有計劃；四、堅持每天鍛煉身體；五、用過的東西放回原處；六、干干凈凈迎接每一天；七、耐心聽他人說話；八、自己的事情自己做；九、微笑待人；十、說了就一定要努力去做；十一：認真寫字；十二、在錯誤中反思自己。本書作者給我們培養(yǎng)五個步驟的習慣：（1）提高認識，引導孩子在習慣感興趣。（2）明確的行為規(guī)范，是讓孩子們知道一個好習慣的具體標準。（3）行為訓練的持久性，讓孩子從被動到主動自動，養(yǎng)成良好的習慣。（4）及時獎懲性評價。（5）形成環(huán)境。我認為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個步驟，這需要從細節(jié)的父母和教師，堅持訓練，反復提醒，制定計劃，及時地進行有效地評估和獎懲，讓孩子們從被動開始活躍，然后形成一種自動的行為。這些看似小的習慣，正是我們平時的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習慣傳授給我的學生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說，授人以魚不如授人以漁，希望我們的孩子通過我們的努力都能掌握這十二個習慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
學習要專心致志讀學弈有感篇八
一天，我偶然在《學習報》中看到一篇《媽媽我愛您》的文章，深受感動。文中詳細敘述了一個雨天的經(jīng)歷：在一個下著傾盆大雨的日子，媽媽來接“我”，由于傘非常小，媽媽盡量把傘移到“我”的頭頂，而媽媽卻全身被雨淋濕，回到家，媽媽大病一場?？吹竭@里，我情不自禁流下的傷心的眼淚，因為我看到了一個辛勞而又無比疼愛女兒的好媽媽，文章字里行間流露出媽媽對女兒無私奉獻的愛。
看了那篇文章，我很慚愧，一件讓我記憶猶新的事，又浮現(xiàn)在眼前，讓我至今難以忘懷。
那是一個陽光燦爛的星期六，我學完毛筆字后，興高采烈地來到外婆家玩。一到外婆家，我就被動畫片中有趣的《喜羊羊與灰太狼》深深吸引了。正當我看得津津有味時，媽媽端來一碗熱氣騰騰的面條叫我吃，我似乎沒聽見，仍然目不轉(zhuǎn)睛地看動畫片。到吃飯時，我發(fā)現(xiàn)香噴噴的.面條被媽媽吃得精光，就大哭大鬧，外公好說歹說下午再給我煮面條，我卻不依不撓，哭聲越來越大，這時，我看見媽媽的臉由晴轉(zhuǎn)陰，拿起一根木棍說：“你到底吃木棍還是吃飯？”就在這時，爸爸回來了，他不分青紅皂白，就罵媽媽不應(yīng)該打我，這時媽媽的眼淚奪眶而出，轉(zhuǎn)身走出家門。
現(xiàn)在回想起來，我看到文章中那位母親對女兒無微不至的愛，就知道我錯了，覺得當時我那么自私，那么渺小?；貞浶r候，從我蹣跚學走路，呀呀學語，媽媽為了我，付出了多少艱辛和無私的母愛，是媽媽教我許多知識，告訴我許多做人的道理，在我學習遇到困難時，是媽媽幫我度過難關(guān)，在我生活遇到困惑時，是媽媽耐心開導我。媽媽的諄諄教誨，像涓涓細流滋潤著我的心靈每一寸每一角。如果媽媽是樹，我就是樹下茁壯成長的小草，如果媽媽是辛勤勞動的園丁，我就是在媽媽呵護中成長的花朵，滴水之恩當涌泉相報。好媽媽，我不用華麗的詞藻來贊美您，而用實際行動，努力學習來報答您。
媽媽，等我羽毛豐滿，翅膀健壯，我一定要創(chuàng)造一個美好的未來來報答您對我無私的愛。
學習要專心致志讀學弈有感篇九
今天我讀了一本書，是關(guān)于雷鋒的'書。
雷鋒叔叔他那么喜歡幫助別人，我非常地喜歡他。你想知道為什么嗎？因為他對自己要求嚴格，對別人卻像火一樣熱情；因為他經(jīng)常幫助別人，卻很少找別人幫忙，真是自己的事情自己做呀！
我以后要多多地向雷鋒叔叔學習，讓他的精神永記心間。這樣我也能做一個像雷鋒叔叔那樣的好榜樣了！看我的行動吧！
河北張家口懷來縣沙城四小一年級一班一年級:許成。
學習要專心致志讀學弈有感篇十
“學習雷鋒好榜樣”這首歌每當想起時，我的心中自然升起一種對那個小男孩的敬佩，對自己所作所為的羞愧。
那是風雨交加的下午，我從英語班回家時，看見一個二三歲的小女孩花倒在地上，哇哇大哭，我猜想：“估計是看見家長在忙，偷偷出來買糖果的吧?！保ㄒ驗樾∨⑹掷镂罩鴥筛枪?。我本是想上前扶一把，但看見小女孩手上，衣服上，臉上，都是泥點，我不禁想起：“這么臟，我扶她肯定會弄臟衣服，回到家，媽媽又該批評我，罵我了?！蔽铱刹幌霙]事找罵，便把向前伸出的腿退了回去?？墒牵瑒偘淹韧嘶厝?，我心里又有些后悔：“小女孩真可憐，唉！”后悔完，便強制自己離開那個‘是非之地’，可是我走時卻是‘步步驚心’，小女孩的哭聲行處的回響在我耳邊。忽然，小女孩的哭聲沒有了，傳來的是一陣話語：“小姑娘，不哭了?！蔽胰滩蛔』仡^看看，看見了這個小男孩用衣服擦小女孩糖果的包裝，擦完以后，又還給了小女孩。我不禁淚潸潸。
我身邊的小雷鋒令我回味至今。
學習要專心致志讀學弈有感篇十一
早就知道雷鋒是一個值得讓人去學習的好兵，有不少人都在學習他的可貴的品質(zhì)和精神，并且以他為榜樣在各自的崗位上在努力的工作著。今天，我從武進區(qū)文化藝術(shù)中心圖書館借來了一本《學習雷鋒好榜樣》，這本書講述了一些學習雷鋒活動中涌現(xiàn)出來的好人好事。每一個感人的故事都給我留下了深刻的印象，他們幫助別人的目的不是要求德回報，也不是為了得到獎賞，他們只是想做一個和雷鋒一樣的好人，做一個有益于社會和人民的好人。
是呀，雷鋒精神天下皆知。讓我們學習雷鋒精神，把幫助別人看作是一個人最大的幸福和快樂，人人爭做個活著的雷鋒。
學習要專心致志讀學弈有感篇十二
里面講述的是作者和同伴及一個向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎么樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出空穴的幼龜被嘲鶇啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延斔突卮蠛?。接著成群的幼龜收到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然他們拯救了一些幼龜，但他們?nèi)匀桓械绞謧暮秃蠡凇?BR> 讀了《自然之道》這篇課文我的感受是：大自然中的現(xiàn)象是十分復雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮。還有不按自然規(guī)律辦事往往事與愿違，會好心辦壞事。還不要自作聰明，以主觀意志代替客觀規(guī)律辦事時，常常會聰明反被聰明誤。我們一定要按大自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
比如我說“拔苗助長”里面的人不按自然的規(guī)律讓苗自然的生成，還要拔他們起來。這說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。
這里是要告訴我們要按自然的規(guī)律做事。
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學習要專心致志讀學弈有感篇十三
近日，我讀了一本令人沉思的書，它的名字叫作《學習也可以很快樂》的文章。它使我明白學習是優(yōu)先順序的第一位，所以，我要努力學習，長大以后能出人頭地。
這本書主要講了主人公（一個小女孩）的學校里舉辦了一次野營活動，主人公很想?yún)⒓?，但是野營的時間是在周末，她的媽媽也不同意她去。主人公的同學告訴她，她可以做一個“優(yōu)先順序冰激凌”，把她的愿望寫在上面，實現(xiàn)，主人公的第一位就是學習，因為她的媽媽說，只有學習好了，才可以去野營。最后，主人公的學習成績上升了，她的媽媽也同意她去野營了。
這篇文章使我明白，如果學習不好，就哪兒也別想去，只有你學習好了，才有機會出人頭地，想去哪就去哪兒。所以，我們要好好學習，把學習成績提上去。
這篇文章不僅使我明白了許多東西，還讓我想起了那件事：記得那是前年，我無意中在手機上看到了上海這座城市，便對媽媽說：“媽！今年你也帶我去上海吧！”可我得到的卻是這么一段話：“你考不好就哪也別想去！”我的心里一陣冷落。次年，我考了全班第二名，媽媽心情大好，一下子帶我去了上海，還去了行程以外的迪士尼樂園。呵！這也太夸張了吧！
所以，我一定要好好學習。
學習要專心致志讀學弈有感篇十四
今天，我讀完了一本關(guān)于雷鋒的書，這本書讓我更了解了雷鋒叔叔，也讓我了解了雷鋒精神的含義。
雷鋒，原名雷正興，生于1940年，逝于1962年，1940年，雷鋒出生在湖南省長沙市望城區(qū)一個貧苦農(nóng)民家庭。
讀了雷鋒的故事，我收獲很多，我下定決心，先改掉磨蹭的毛病。今后，多學習雷鋒叔叔那釘子精神，要善于擠時間，鉆時間。
學習要專心致志讀學弈有感篇十五
三月正是春寒料峭的時候，陽光像是被狂風吹走了熱量，毫無溫暖可言。走在這反常的寒風中，我卻不覺得十分冷，只因在這個時節(jié)，隨處可見的“雷鋒”。他們像一團團火發(fā)光發(fā)熱，溫暖著每一個人。
天已經(jīng)轉(zhuǎn)暖了，這幾天卻又刮起了大風，那寒風在身邊肆虐著，咆哮著，吹得樹枝狂舞起來，吹透了衣衫，直沁入皮膚中去。我逆著風走在上學路上，裹緊單薄的衣物，縮起脖子，仍擋不住那逼人的寒意。
已經(jīng)走到學校門口了，我趕緊加快了步伐，想盡快到溫暖的教室中去。忽然，耳邊響起“嘩啦啦”的一陣聲音，聽起來頗為刺耳，我扭過頭去，驚訝地看著眼前的一幕。原本擺放整齊的一排排自行車，像多米諾骨牌是的接連倒下，發(fā)出的聲音不絕于耳，而看車人仍若無其事地與旁人談笑風生，對倒下的車子視若無睹，任由車子一輛輛倒下。怎么能這樣不負責任，我想著，有些憤憤不平。準備去扶起車子，卻又躊躇起來，再不走就遲到了。猶豫再三，我又向?qū)W校走去。
剛邁開腳步，一道道身影吸引了我的目光，他們都在重復著同樣的動作——握緊車把，用力把車子扶起，挪動好位置，然后把目光轉(zhuǎn)向下一輛。不同的衣著，不同的身高，不同的面容，此時在我眼中，他們似乎都化成了同一個人，那就是雷鋒。沒有任何語言，只是默默地擺放著車子，對于別人或贊美或慚愧的眼神無動于衷。我有些愧疚，也趕緊加入他們的行列中去，扶起一車子的同時，心中洋溢起自豪、充實的感覺。與做雷鋒相比，遲到變得那樣渺小。
生活中，我們總是由于各種原因和借口，在能對他人有所幫助時，未能伸出自己的手，卻又在苦惱沒有機會做好事。其實這樣的機會就在身邊，只要常懷助人之心，及時地伸出援手，便會成為下一個雷鋒。
學習要專心致志讀學弈有感篇一
前幾天，周老師又把寫有“小學生守則”的紙掛在了墻上，我便仔細閱讀起來，閱讀完后，我對守則中的第四、六條感觸很深，讀《小學生守則》有感作文。
守則中的第四條是“珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生?！蔽矣X得這一條和我們的生活緊密相關(guān)。在生活中，我們每時煤刻都要注意安全，特別是在過馬路的時候，不要在車輛多的時候突然橫穿馬路，這樣很容易造成交通事故。此外，在和小伙伴玩耍，嬉戲時，不要玩危險的游戲，要確保安全。還有，我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉身體，這樣才不會因為經(jīng)常生病而耽誤了學習。在學校，我們要做好廣播體操：每一個動作都要做到位，有力，不能把手胡亂擺動來應(yīng)付老師，更不能因為不想做操而藏起來，俗話說的好：“身體是革命的本錢”嘛。作為一個快要畢業(yè)的學生，講究衛(wèi)生是必須做到的，如果你不講衛(wèi)生，到頭來害的還是你自己。
在我們班上有一些同學極不講衛(wèi)生，他們把痰吐在地上，把零食的包裝紙扔在地上，使教室看上去簡直就是一個垃圾站！所以我希望那些同學改掉不講衛(wèi)生的壞習慣，使我們的教室干凈，整潔。對于守則的第六條——“積極參加活動，勤儉樸素，自己能做的事自己做”，我認為我做的`不好。第一，我有的時候看見別的同學買了一些好吃，好玩的東西，就禁不住誘惑和好奇，就買了一點，這就證明了我不夠勤儉樸素。第二，有一次，我在家里看電視，突然覺得口渴，又不想起身倒水喝，便要媽媽幫我倒；肚子餓了，就要媽媽給我零食吃，久而久之，就使我養(yǎng)成了懶惰的習慣。
學習要專心致志讀學弈有感篇二
一、舉例說明，教學方式與學習方式相匹配，有利于促進學生的學習。
教學過程是師生的雙邊活動，學與教是互動，且不可分割的過程，教師是“教”和學生的“學”，只有相互適應(yīng)，才能取得好的教學效果。在教學過程中所采用的方式方法，從教師的角度講是教的方法，從學生的角度講是學的方法、。
學生的學習方式存在著顯著的個體差異是無爭的事實，教師教學應(yīng)該承認并尊重學生學習方式的差異，而不應(yīng)試圖“消滅”它們之差異，調(diào)查研究表明，教學方式與學生的學習方式相匹配，有利于促進學生的學習。
例如：一位老師正講解〈荷塘月色〉中歷來被奉為倒敘手法經(jīng)典之作的那一句……微風過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
當這位老師講得津津有味時，一位學生舉手，試探著說，我覺得朱自清把荷香比作歌聲似乎并不最好，文章通篇是意境極為寧靜，除了作者之外，沒有第二個人。如果用歌聲有點破壞整體效果，依我看，改成“笛聲”更好，既無人聲摻雜，也符合當時的意境。
這是這位老師在備課中根本沒有預見的，但這位老師立即意識到，學生學習方式的變化，迫使教學方式的變化，只有與之相適應(yīng)，才會有良好的教學效果，于是，這位老師先表揚那個學生的“獨特發(fā)現(xiàn)”，然后推翻了原先準備好講解的“通感”教案，當即決定讓學生來唱主角，改寫這句經(jīng)典名句。
同學們一下子變得興奮起來，經(jīng)過斟酌、品味、比較，不斷地推舉出大家公認的佳句來:。
1、微風過去，送來縷縷清香，仿佛天外飄來是悠遠的'鐘聲似的。
2、微風過去，送來縷縷清香，仿佛搖籃邊母親輕輕地撫拍似的。
3、微風過去，送來縷縷清香，仿佛蒙娜麗莎嘴角的綿綿微笑似的。
等等，思如潮涌，直到下課鈴聲響起也無法停止。
二、從哪些地方可以看出新課標中＂學生學習方式的變革？
（一）新課標中，學生的地位和功能發(fā)生了根本性的變化，請看“九個盡可能”和“四個不”
九個“盡可能”
1、目標盡可能讓學生明確。
2、知識盡可能讓學生發(fā)現(xiàn)。
3、過程盡可能讓學生參與。
4、問題盡可能讓學生先提。
5、得失盡可能讓學生評價。
6、內(nèi)容盡可能讓學生選擇。
7、方法盡可能讓學生掌握。
8、疑難盡可能讓學生探究。
9、檢查盡可能讓學生自查。
四個不。
1、學生能敘述，教師不替代。
2、學生能提問，教師不先問。
3、學生能操作，教師不師范。
4、學生能發(fā)現(xiàn)，教師不暗示。
從九個“盡可能”和四“不”中，我們已經(jīng)看到學生學習方式的最大限度的變化。
（二）再來看一則課例。我們更能清楚地看到學生學習方式的變化。
在學過二位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上，教師組織學生學習二位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
課前準備：每張課桌上放五張卡片，上面分別有2、3、7、“一”和“二”等數(shù)字及運算符號。
同桌分工合作，一位用五張卡片擺出所有可能的二位數(shù)減一位數(shù)算式，另一位記錄，并準備匯報。學生興致勃勃，熱烈討論，緊張地擺著、寫著。
教師根據(jù)學生的匯報和補充，在黑板上寫下所有可能的算式：
27-3=23-7=37-2=32-7=73-2=72-3=。
教師：“我們班是不是每個同學都能獨立心算這幾道題？請大家把所有算式寫在卡上，記下心算結(jié)果；算出所有算式的，想一想怎樣用口頭語言表達你的算法、步驟；遇到障礙的要找出難點，力爭自己克服，或者求助課本。
教師巡視學生獨立學習的情況后。在黑板上寫下兩個算式：
32-7=3532-7=25。
“同一個算式。為什么在我們的同學中會得出不同的結(jié)果？他們都對，或都錯？還是一個對一個錯？”
“今天的挑戰(zhàn)是，二位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠的時候這樣算?！?BR> 小組討論“辨別上述兩種計算結(jié)果的正誤，對要說出理由，錯要找出原因。
小組匯報時，教師在黑板上記錄學生對于32-7=25的多種算法；對32-7=35的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。
教師小節(jié)后，學生用自己喜歡或擅長的算法進行當堂練習。
三、學生選擇自己喜歡的學習方式，教師應(yīng)作哪些方面的指導？
學習方式，是我們在學習時所具有或偏愛的方式，是學習者在研究解決其學習任務(wù)時所表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。
學生喜歡的學習方式具有多樣性，存在著明顯的個性差異。新課程鼓勵學生積極主動，富有個性地學，一般而言，學生以自己喜歡的方式學習是比較有效的。
作為教師應(yīng)做以下幾方面的指導。
1、讓學生明白自己的學習傾向（如：傾向于借助具體形象進行記憶和思考：有的偏愛運用進行分析、判斷和推理；有人善于運用視覺通道，有人傾向了聽覺通道??????選擇符合自己的學習方式。
2、對學生已選擇的學習方式進行綜合、中肯的評價，提出優(yōu)化的措施。
3、能多進行換位思考，從學生的角度出發(fā)，為學生的發(fā)展照相，倡導有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式，讓孩子快樂地學。
四、學自己的看法或意見，教師應(yīng)該注意什么？
由于每一個學生的個性品質(zhì)，對一件事物的認識、態(tài)度都存在差異。因此每個學生理解的角度，深度肯定不同看法意見，教師應(yīng)該以下幾點：
1、注意學生看法的正確性，對其意見提出中肯的評價，注意學生語言的準確性，適當點撥。
2、引導學生從不同的角度觀察、思考問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
3、不管學生的意見正確與否、程度深淺，教師都應(yīng)予以適當?shù)目献约旱囊娊獾挠職饧右再澷p。
4、引導學生能認真地傾聽別人的意自己獨特的見解，讓學生以不同角度評價別人的意見，學會欣賞別人。
五、“放大優(yōu)點”怎樣克服學生的自滿情緒？
適當?shù)馁澝篮凸膭?，會激發(fā)學生的積極性，即使一個平庸的孩子，在鼓勵的雨露下也會變鮮活起來的。作為家長、老師不應(yīng)該一味指責其不足，而應(yīng)找到孩子的優(yōu)點，河里淘金，放大他們的優(yōu)點，并且發(fā)自內(nèi)心地贊揚。
同時，在“放大優(yōu)點”的同時，也應(yīng)該注意以下優(yōu)點：
1、贊美和鼓勵應(yīng)該適當?！胺糯髢?yōu)點”并不是無原則的遷就。對于一些有重要影響的價值觀等，應(yīng)以自己的身教和言語影響孩子。
2、放大優(yōu)點的贊美，應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心地贊揚，如果過之，孩子會覺虛偽或產(chǎn)生自滿情緒。
3、放大優(yōu)點的同時，還要引導孩子看到別人的長處，多與伙伴交流，在同伴中學。
六、如何引導學生進行有效科學地探索？
引導學生進行有效科學地探索，應(yīng)該注意以下幾點：
1、時間與空間：探索要有一定的時間與空間。
2、以挑戰(zhàn)性問題出發(fā)：不是任何問題都可以引起學生興趣與探索，只有富于挑戰(zhàn)性的問題才能激發(fā)起學生的探索興趣。
3、從新的視覺出發(fā)，也可以說的一種探索。
4、關(guān)注過程：在探索過程中不只是學習知識，同時也讓學生有多種體驗。
七、在合作學習時，應(yīng)注意什么？舉例說明。
合作學習時，應(yīng)注意：
1、尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點。
因為讓學生聽明白別人的話，往往沒有這個耐心和習慣，所以在合作學習中必須培養(yǎng)起讓學生“尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點”。
2、明確目標，進行角色分配，使每人的角色互補或相長，如組長、觀察員、記錄員、報告者等。
3、進行分工，使每一個成員所負責的任務(wù)成為其他成員相應(yīng)任務(wù)的基礎(chǔ)。
4、資源共享，使每人只擁有完成整體任務(wù)的一部分資源或全組織有一項共同使用的資源。
如果沒有明確的目標，沒有合理的分工，則小組合作只是一種形式而沒有實質(zhì)意義。
如果在小組里每個成員能達到“資源共享”的目標，則小組合作的作用已很大。
學習要專心致志讀學弈有感篇三
《合作學習與課堂教學》一書為北京師范大學心理學院伍新春教授編寫的一本書，該書主要談及的是如何從教學心理學的角度來審視“合作學習”與“課堂教學”。閱讀完整本書后，受益匪淺。
合作學習改變了在以往傳統(tǒng)教學中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學生處于十分被動的尷尬局面，學生學習的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮，這有助于學生健康地發(fā)展和快樂地成長。
《合作學習與課堂教學》一書為北京師范大學心理學院伍新春教授編寫的一本書，該書主要談及的是如何從教學心理學的角度來審視“合作學習”與“課堂教學”。閱讀完整本書后，受益匪淺。
在閱讀中，我逐漸了解到：合作學習是20世紀70年代初興起于美國，并在后十年里取得實質(zhì)性進展的一種富有新意和高效的新型教學組織形式，它是基于班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮集體的積極功能，提高學生個體的學習動力和能力，達到完成一定的教學任務(wù)的目的。合作學習改變了在以往傳統(tǒng)教學中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學生處于十分被動的尷尬局面，學生學習的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮，這有助于學生健康地發(fā)展和快樂地成長。
我回顧從前的聽課經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)：在部分教師課堂教學中，由于小組劃分的隨意性，有組織無紀律，問題設(shè)置小、繁、細，缺乏探究價值，分工失衡，小組活動次數(shù)過多且課堂時間難以掌控等，導致小組合作學習流于形式，效率低下。針對以上存在的問題，我覺得可以注意采取以下一些策略：
一、精心選定小組成員。
每個合作學習小組都是班級的一部分。一般來講，教師會根據(jù)學生的實際情況進行分組。但通常合作小組是按座位就近組合的，從結(jié)果來看，這樣隨意分組也間接阻礙了有效的課堂管理，造成了組內(nèi)成員非公平地參與，以及小組間不合理的競爭。有效合作，首先必須有效組合，因此在合作小組的構(gòu)建中要從實際出發(fā)，優(yōu)化成員組合。
小組的分配應(yīng)遵循同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的`原則。教師可以在課前根據(jù)學生的成績、智力因素、性格因素等諸方面的差異，把學生分成若干個最優(yōu)化的“同質(zhì)”或“異質(zhì)”的合作學習小組，一般以4～6人為宜，力爭每組內(nèi)的各類成員保持均衡。另外，嚴格來講，每個小組都應(yīng)該有一個水平較高的學生，他們能給其他小組成員提供一定的指導。每人在組內(nèi)有不同的角色，要根據(jù)教學內(nèi)容的變化以及學生的性格特點、特長不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與，且使小組合作學習有效地進行。學生的座位形式也要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，形式要多樣化。
在小組合作學習中，采用上述的分組策略的優(yōu)點是組內(nèi)分工明確，能夠根據(jù)學生的各自的性格特點，發(fā)揮各自潛能，做到個性發(fā)展，同時能夠匯合眾人智慧，從而達到提高學習效率、讓學生共同發(fā)展的目的。
二、進行有效的過程管理。
小組合作學習前，教師應(yīng)給予必要的講述。若任務(wù)沒有明確或任務(wù)布置過于簡單，便馬上讓學生實施小組合作學習的話，那勢必會讓學生對合作學習的目的、步驟感到迷惑，問題本身也無法吸引學生的注意力，學生就不理解學習什么，如何學習；而且由于缺少必要的講述，也無法幫助學生迅速、準確地把學習的目標與原有的認知聯(lián)系起來，也造成了學生無法選擇最佳的學習支架，盡快地找到解決問題的策略。
小組合作學習中，某些小組的學生難免會出現(xiàn)些障礙，比如小組活動偏離主題或討論一時受阻，此時，教師應(yīng)給予及時有效的點撥、合理的引導，學生再深思熟慮并展開討論，這樣的合作學習不但解決了疑難困惑，也在無意中培養(yǎng)了學生獨立思考、自主學習的機會，也符合了小組合作學習的真諦。否則，學生要么坐享其成，要么人云亦云，盲目隨從，損害了學生學習的積極性，同時也影響了教學效果。此外，教師應(yīng)合理設(shè)置學習目標的數(shù)量和難度，目標過多，學生在有限的時間不能完成任務(wù)，過高則達不到要求。最后會造成學生沒有參與討論的興趣，浪費了寶貴的教學時間，也使教學效率事半功倍。
小組合作學習后，教師應(yīng)該給予及時的評價。評價是小組學習的導向。教師必須積極地參與進去，聽取學生的意見，發(fā)表自己看法，為他們提供指導性的幫助，對每一組都應(yīng)有一個全面的正確的評價，這樣學生才會有正確的竟爭意識，并能取長補短。對于學生來說也起到一個推動的作用。
三、注重有效參與合作的四個訓練。
合作是否有效取決于學生是否有效地參與。在小組合作學習中，應(yīng)注重對學生進行以下有效參與合作的策略訓練。
1、有效地傾聽。
教師應(yīng)引導學生認真聽取其他學生發(fā)言的觀點，并從中識別哪些觀點與自己的相同，哪些與自己的不同，還可用恰當?shù)纳眢w語言表達出你在認真地傾聽。
2、有效地兼顧。
給每個組員機會，讓他們有秩序地分別發(fā)表自己的意見，避免個別學生（如優(yōu)等生）獨占時間。要尊重他人，兼顧他人的感受（研究成果），吸收、接納他人的觀點（研究成果）。
3、有效地交流。
交流的有效性取決于善于表達自己的觀點（研究成果）和接受他人的觀點（研究成果）。教師應(yīng)要求學生陳述自己觀點（研究成果）時要語言流暢，言簡意賅。
4、有效地解決矛盾。
在小組合作學習的進程中，要求小組成員要有集體榮譽感，耐心、虛心聽取他人把意見說完，對有分歧的地方，可以表達自己的觀點，但是要注意用恰當?shù)恼Z言去反駁別人的觀點。
在小組合作學習中，需要激勵學生發(fā)揮主體作用，多給學生自主活動的時間和空間，培養(yǎng)他們積極主動地思維、提問、猜想、質(zhì)疑的意識和能力，注重小組合作學習的有效性。
在新課程實施的背景下，小組合作學習煥發(fā)出前所未有的光芒和生命力。作為一種新的學習方式，合作、探究、創(chuàng)新在新課程改革實踐中已凸現(xiàn)了重要地位，許多老師也嘗到了采用小組合作學習的甜頭，如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對小組合作學習的課堂管理作更深一層的探討、嘗試和研究。畢竟，有效的課堂管理不僅促進學生產(chǎn)生有利于學習的行為，減少或清除了學生的課堂問題行為，而且也使教師能順利進行教學，學生能專心學習，以達到提高教學效益和促進學生發(fā)展的目的。
學習要專心致志讀學弈有感篇四
德勝公司是蘇州一家房地產(chǎn)公司，我參加工作前在某地實習的時候曾有幸陪同該公司領(lǐng)導去德勝公司參觀過一次，當時對德勝公司就有一些感觸，通覽《德勝員工守則》后，這本書還是給了我不小的震撼，因此之后又斷斷續(xù)續(xù)翻閱了好幾次，結(jié)合我在營銷中心的工作，有以會。
一、優(yōu)良的制度是穩(wěn)固企業(yè)的框架，員工必須嚴格遵守公司規(guī)章制度。
這本書的前半部分用了很大的篇幅詳細列出了公司的規(guī)章制度，剛看的時候很疑惑：如果說一個公司對員工在工作中需要注意的事項詳細列舉并進行規(guī)定是情理之中，那么德勝公司的制度對員工的約束就真的是相當“苛刻”,因為連小到吃飯喝茶的事情，員工守則中都有詳細規(guī)定應(yīng)該怎么做，是不是管得過細了？但當我看完整本書之后，卻對這些做法有了新的理解。員工是公司的細胞，健康的細胞才能保證肌體的完美運作。德勝公司的做法就是要確保所有的員工都健康完善，從選人開始，即將入職的員工必須要認同公司的價值觀并確定能夠遵守公司的規(guī)定，入職后的新員工都需要進行新的教育培訓，然后在工作中進行進一步的考察，以篩選出最優(yōu)秀的員工。
社會行為的底線是法律，公司的底線是規(guī)章制度。德勝公司無疑是提升了這個底線，他們已經(jīng)不僅限于讓員工遵守基本的職業(yè)道德，而是著重于改造培養(yǎng)員工的社會道德素質(zhì)。整體員工素質(zhì)提高了，公司的整體運作水平就會提高，產(chǎn)品的質(zhì)量才會有所保證，而產(chǎn)品的質(zhì)量就是公司安身立命之本，也是員工對公司的信心之源。
我們新橋礦業(yè)營銷系統(tǒng)的管理制度就從這本書上借鑒了很多，營銷中心的領(lǐng)導很細致地結(jié)合實際情況進行了修改。不論作為德勝的員工還是新橋礦業(yè)的員工，都應(yīng)該嚴格遵守公司的規(guī)章制度，因為這是員工所要具備的最最基本的素質(zhì)。
二、“我實在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神”
這句話是我在書上看到的出現(xiàn)次數(shù)最多的一句，其實這句話可以說就是對德勝員工守則的提煉，這是非常好的一個員工觀念。我剛參加工作時在井巷工區(qū)實習，隨同一起的三名大學生中有兩名學的是地質(zhì)專業(yè)，一名學的是財會專業(yè)，當?shù)弥覀冃枰戮ぷ鞯臅r候，財會專業(yè)的同學表示自己不想下井工作，他認為自己所學的專業(yè)與生產(chǎn)無關(guān)，不需要到生產(chǎn)一線實習。知道他有這樣的想法，我對他說，礦業(yè)公司安排新進大學生下井實習的初衷并不是讓我們?nèi)プ龆嗌僦伢w力勞動，而是讓我們?nèi)チ私饩虏傻V的生產(chǎn)流程，讓我們對礦山的生產(chǎn)過程有個基本了解，以便于自己開展以后的工作。聽了我的解釋，這名大學生終于理解了礦業(yè)公司對實習安排的用意，高興地同我們一起下井了。
現(xiàn)在我覺得礦業(yè)公司安排新員工下基層實習，是用心良苦的，這不僅僅是為了讓我們熟悉生產(chǎn)的流程。在這里，我們了解到了井下員工的艱苦，每天我們到單位的第一件事就是換上厚厚的下井工作服，跟隨清淤組的師傅們一起下井清淤。井下環(huán)境與地表不同，在井下工作有輕微的缺氧感，往往揮了幾鍬之后就會氣喘吁吁，每次想休息的時候，看看身邊的師傅們依然在那里不停地揮鍬鏟泥，心生慚愧的同時又不禁生出一股子勁兒，拿起鐵鍬又繼續(xù)跟著師傅后面干。
“我實在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神”,實習時每次下井前我都默念這句話，將自己作為井巷工區(qū)的一個普通的礦工對待，努力做好下井清淤工作，上到地表后打掃好讀書室的衛(wèi)生，積極參與工區(qū)內(nèi)大掃除活動。這樣的生活工作并沒有使我感到疲憊，反而讓我更加充實，讓我切實體會到自己在公司的存在感，擺正了自己的位置。
三、一切以團隊和公司利益為重，團隊的成功即是個人的成功。
德勝公司有一個理念，就是不論什么時候你都必須希望你所在的公司好。如果你在公司工作，你必須要希望公司好；如果你要跳槽，你也要希望公司好，因為假如你離開原來的公司去一個新的公司，你可以很自豪地說起你曾經(jīng)工作過的公司的情況；如果因為某種原因你決定要跟所在公司打官司，你也得希望公司好，因為只有強大的公司才能給你相應(yīng)的賠償。這個理念很有意思也很有道理，非常具有說服力，這使得“一切為了公司利益”的觀念深入人心。
共同的奮斗目標能讓一個團隊產(chǎn)生強大的凝聚力，如果說“百年銅化，百億銅化”這個共同理想太過抽象，那么我們在井下的清淤工作就非常具體。記得第一天下井的`時候，我被安排在-339米幫忙清理鑿頂落下的矸石，當時我們都沒有做體力活的心理準備，干活拖拖拉拉的，大部分的活兒都是師傅們在做。之后和兩位學地質(zhì)的同學在一起聊天時談到了此事，經(jīng)過交流，我們幾個達成了共識：既然下了井，那就要做好自己手頭的工作，雖然我們筆桿子拿了十幾年，但是這么一批年輕小伙子不能總讓大叔大伯們沖在前面。于是之后每次下井，我們都會問清楚師傅們今天的任務(wù)是什么，然后我們幾個小伙子一個個擼起袖子干得熱火朝天，本來需要兩三天才能清理完的巷道，我們一個早上就可以基本清理完。
團隊的合作力量顯而易見。當時我們工作的-300米正四穿，水溝和軌道兩邊的淤泥很厚，而且由于混著水泥，鏟的時間長了之后就變得很難鏟起。有一次，我們干了半個多小時還沒前進幾米，后來經(jīng)過師傅的指點，我們分工合作，一個人用鎬子刮泥，一個人用平鍬鏟起，另一個用廢舊礦帽做成的瓢盛著稀泥倒進車皮里，這樣工作效率就提高了好幾倍。每次看著原本淤泥堆積的巷道變得平坦清爽，心里的成就感澎湃得無法平復。幾個大學生開玩笑說：“沒想到咱們在井下竟然找到了人生價值！”雖然是玩笑話，但是我卻實實在在地在這樣的工作中實現(xiàn)了自己的價值，發(fā)掘了自己的潛力。
四、企業(yè)員工應(yīng)當做好溝通交流，共同努力營造積極向上的工作氛圍。
閱讀《德勝員工守則》，我注意到一些很值得稱贊的細節(jié)。比如公司規(guī)定員工之間不得詢問薪資情況，不得經(jīng)常私人聚會，不可以從瞬間的表情來揣度他人的心理。這些看似無法理解的規(guī)定實際在很大程度上消除了員工之間相互猜忌和拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，也就杜絕了公司組織內(nèi)部的無意義爭斗和分裂。
我在某公司實習期間，曾親身經(jīng)歷過“內(nèi)部斗爭”,結(jié)果是兩敗俱傷：兩名銷售精英，一人辭職，另一人雖得到提拔，但是從此被他人孤立。
因此企業(yè)員工在遵守企業(yè)規(guī)定、努力為企業(yè)創(chuàng)造效益的同時，必須要著力營造積極向上的工作氛圍，崇尚君子之交淡如水，不拉幫結(jié)派、不勾心斗角，公平競爭、合作共贏。
都說物以類聚，人以群分，但是一個良好的工作氛圍卻可以改變一個人的想法和工作態(tài)度。前面說過，剛到井巷工區(qū)的時候，學會計的那位同學很不理解為什么要下井，每次勞動時候抵觸情緒非常大，時常一個人站在一邊，有幾次甚至坐在辦公室不下去，感覺他始終無法放下身為“大學生”的天然優(yōu)越感，認為自己不需要做這種活，一定是領(lǐng)導的想法錯了。通過我和他的幾次聊天之后，他漸漸地改變了想法，后來下井工作時，他每次都很積極主動，干了很長時間以后，稍事休息，便會主動來接班，實習態(tài)度發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。
好的工作氛圍可以提高團隊士氣、提升工作積極性；壞的工作氛圍能讓組織四分五裂、瀕臨崩潰。堡壘是最容易從內(nèi)部被攻破的，而保持溝通脈絡(luò)的暢通，營造良好的氛圍，從內(nèi)強固團隊這座堡壘是每個員工應(yīng)盡的義務(wù)。
看完這本書有很多想法，對一些理念的理解還有待加深，但我會在以后的工作中一步步去領(lǐng)會，積極融入團隊，努力提升自己的素養(yǎng)，從小事、從細節(jié)做起，慢慢完善自我，盡快成長為一個有愛心的人，有品位的人，有規(guī)矩守秩序的人，受人尊敬的人。
學習要專心致志讀學弈有感篇五
學習規(guī)范有感。
浙省余姚市陽明小學504班戴曹焱夜，靜悄悄的，我伏在窗前，認真地學習著《小學生規(guī)范》，那一條條要求，一個個細則，仿佛就是大海上的導航燈，照亮了我前進的道路，對照規(guī)范要求，我覺得自己做得很不夠。做人的道理我還不完全明白，想起來我真的好慚愧。比如第九條說：“自己能做的事自己做?！边@要求我做到了嗎？顯然沒有。
在家里，父母把我視為掌上明珠。我是一位“小千金”，過著“衣來伸手，飯來張口”的寄生蟲生活。衣服臟了，媽媽洗，小房間亂了，媽媽整。連疊被子這種小事也要讓媽媽代勞。生活中、學習上遇到困難，常常依靠父母親，我簡直成了溫室中的鮮花，中看不中用，這樣下去，我不成了一個廢物了??！
“自己能做的事自己做”。這個要求對一個高年級的同學來說并不是很高，可是我為什么做不到呢？其實只要有決心，什么困難都可以克服。常言道：“世上無難事，只怕有心人?！痹浀弥斓聽敔斝〉臅r候，就幫助媽媽種菜干農(nóng)活，雷鋒叔叔十二、三歲就上山砍柴，再比如同樣的年齡，他們能做到，我為什么做不到呢？看來，我得痛改前非了，自己能做的事一定要自己做。我想，只要自己去努力了，就一定會成功。這一點，我已經(jīng)嘗到了甜頭。本來，每天早晨都是爸爸親自送我上學的，今天，在我的要求下，自己獨自一個人，步行十幾分鐘，按時到校。我感覺到一個人上學并不難嘛。剛才，我還把自己的校服洗干凈了呢！雖然花了九牛二虎之力，但這畢竟是我自己洗的.，爸爸媽媽夸我長大了。從今以后，我不光要自己能做的事自己做，自己不會做的事也要學著做，還要幫著爸爸媽媽做事，這樣，我才會茁壯成長。
常言說得好：“沒有規(guī)矩，何成方圓?！币?guī)范就像天上的一輪明月，照亮了我的心膛，讓我學會怎樣做人。在我今后成長的日子里，我一定要以規(guī)范為行動的準則，嚴以律已，做一個熱愛祖國，熱愛勞動，文明禮貌，遵守公德，品學兼優(yōu)的好少年。這也是我學習了規(guī)范的體會吧！
???余姚市陽明小學504班戴曹焱。
指導教師：楊北天。
學習要專心致志讀學弈有感篇六
我想，只要自己去努力了，就一定會。
爸爸親自送我上學的，今天，在我的要求下，自己獨自一個人，步行十幾分鐘，按時到校。我感覺到一個人上學并不難嘛。剛才，我還把自己的校服洗干凈了呢！雖然花了九牛二虎之力，但這畢竟是我自己洗的，爸爸媽媽夸我長大了。從今以后，我不光要自己能做的事自己做，自己不會做的事也要學著做，還要幫著爸爸媽媽做事，這樣，我才會茁壯成長。
常言說得好：“沒有規(guī)矩，何成方圓?！币?guī)范就像天上的一輪明月，照亮了我的心膛，讓我。
文明禮貌，遵守公德，品學兼優(yōu)的好少年。這也是我學習了規(guī)范的體會吧！
余姚市陽明小學504班戴曹焱。
指導教師：楊北天。
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學習要專心致志讀學弈有感篇七
寒假里，讀了林格所著的《決定孩子命運的12個習慣》。在打開電子文件以前，不由得回憶起暑假時在藍海匯州培訓的那次養(yǎng)成教育。習慣是至關(guān)重要的，對于一名老師來說，把孩子培養(yǎng)成具有好習慣的人，對于我們的教學工作又是事半功倍的，所以這本書對我們的意義尤其重大。
本書中所提到的十二個習慣是：一、把一件事做到底；二、孝敬父母；三、做事有計劃；四、堅持每天鍛煉身體；五、用過的東西放回原處；六、干干凈凈迎接每一天；七、耐心聽他人說話；八、自己的事情自己做；九、微笑待人；十、說了就一定要努力去做；十一：認真寫字；十二、在錯誤中反思自己。本書作者給我們培養(yǎng)五個步驟的習慣：（1）提高認識，引導孩子在習慣感興趣。（2）明確的行為規(guī)范，是讓孩子們知道一個好習慣的具體標準。（3）行為訓練的持久性，讓孩子從被動到主動自動，養(yǎng)成良好的習慣。（4）及時獎懲性評價。（5）形成環(huán)境。我認為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個步驟，這需要從細節(jié)的父母和教師，堅持訓練，反復提醒，制定計劃，及時地進行有效地評估和獎懲，讓孩子們從被動開始活躍，然后形成一種自動的行為。這些看似小的習慣，正是我們平時的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習慣傳授給我的學生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說，授人以魚不如授人以漁，希望我們的孩子通過我們的努力都能掌握這十二個習慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
學習要專心致志讀學弈有感篇八
一天，我偶然在《學習報》中看到一篇《媽媽我愛您》的文章，深受感動。文中詳細敘述了一個雨天的經(jīng)歷：在一個下著傾盆大雨的日子，媽媽來接“我”，由于傘非常小，媽媽盡量把傘移到“我”的頭頂，而媽媽卻全身被雨淋濕，回到家，媽媽大病一場?？吹竭@里，我情不自禁流下的傷心的眼淚，因為我看到了一個辛勞而又無比疼愛女兒的好媽媽，文章字里行間流露出媽媽對女兒無私奉獻的愛。
看了那篇文章，我很慚愧，一件讓我記憶猶新的事，又浮現(xiàn)在眼前，讓我至今難以忘懷。
那是一個陽光燦爛的星期六，我學完毛筆字后，興高采烈地來到外婆家玩。一到外婆家，我就被動畫片中有趣的《喜羊羊與灰太狼》深深吸引了。正當我看得津津有味時，媽媽端來一碗熱氣騰騰的面條叫我吃，我似乎沒聽見，仍然目不轉(zhuǎn)睛地看動畫片。到吃飯時，我發(fā)現(xiàn)香噴噴的.面條被媽媽吃得精光，就大哭大鬧，外公好說歹說下午再給我煮面條，我卻不依不撓，哭聲越來越大，這時，我看見媽媽的臉由晴轉(zhuǎn)陰，拿起一根木棍說：“你到底吃木棍還是吃飯？”就在這時，爸爸回來了，他不分青紅皂白，就罵媽媽不應(yīng)該打我，這時媽媽的眼淚奪眶而出，轉(zhuǎn)身走出家門。
現(xiàn)在回想起來，我看到文章中那位母親對女兒無微不至的愛，就知道我錯了，覺得當時我那么自私，那么渺小?；貞浶r候，從我蹣跚學走路，呀呀學語，媽媽為了我，付出了多少艱辛和無私的母愛，是媽媽教我許多知識，告訴我許多做人的道理，在我學習遇到困難時，是媽媽幫我度過難關(guān)，在我生活遇到困惑時，是媽媽耐心開導我。媽媽的諄諄教誨，像涓涓細流滋潤著我的心靈每一寸每一角。如果媽媽是樹，我就是樹下茁壯成長的小草，如果媽媽是辛勤勞動的園丁，我就是在媽媽呵護中成長的花朵，滴水之恩當涌泉相報。好媽媽，我不用華麗的詞藻來贊美您，而用實際行動，努力學習來報答您。
媽媽，等我羽毛豐滿，翅膀健壯，我一定要創(chuàng)造一個美好的未來來報答您對我無私的愛。
學習要專心致志讀學弈有感篇九
今天我讀了一本書，是關(guān)于雷鋒的'書。
雷鋒叔叔他那么喜歡幫助別人，我非常地喜歡他。你想知道為什么嗎？因為他對自己要求嚴格，對別人卻像火一樣熱情；因為他經(jīng)常幫助別人，卻很少找別人幫忙，真是自己的事情自己做呀！
我以后要多多地向雷鋒叔叔學習，讓他的精神永記心間。這樣我也能做一個像雷鋒叔叔那樣的好榜樣了！看我的行動吧！
河北張家口懷來縣沙城四小一年級一班一年級:許成。
學習要專心致志讀學弈有感篇十
“學習雷鋒好榜樣”這首歌每當想起時，我的心中自然升起一種對那個小男孩的敬佩，對自己所作所為的羞愧。
那是風雨交加的下午，我從英語班回家時，看見一個二三歲的小女孩花倒在地上，哇哇大哭，我猜想：“估計是看見家長在忙，偷偷出來買糖果的吧?！保ㄒ驗樾∨⑹掷镂罩鴥筛枪?。我本是想上前扶一把，但看見小女孩手上，衣服上，臉上，都是泥點，我不禁想起：“這么臟，我扶她肯定會弄臟衣服，回到家，媽媽又該批評我，罵我了?！蔽铱刹幌霙]事找罵，便把向前伸出的腿退了回去?？墒牵瑒偘淹韧嘶厝?，我心里又有些后悔：“小女孩真可憐，唉！”后悔完，便強制自己離開那個‘是非之地’，可是我走時卻是‘步步驚心’，小女孩的哭聲行處的回響在我耳邊。忽然，小女孩的哭聲沒有了，傳來的是一陣話語：“小姑娘，不哭了?！蔽胰滩蛔』仡^看看，看見了這個小男孩用衣服擦小女孩糖果的包裝，擦完以后，又還給了小女孩。我不禁淚潸潸。
我身邊的小雷鋒令我回味至今。
學習要專心致志讀學弈有感篇十一
早就知道雷鋒是一個值得讓人去學習的好兵，有不少人都在學習他的可貴的品質(zhì)和精神，并且以他為榜樣在各自的崗位上在努力的工作著。今天，我從武進區(qū)文化藝術(shù)中心圖書館借來了一本《學習雷鋒好榜樣》，這本書講述了一些學習雷鋒活動中涌現(xiàn)出來的好人好事。每一個感人的故事都給我留下了深刻的印象，他們幫助別人的目的不是要求德回報，也不是為了得到獎賞，他們只是想做一個和雷鋒一樣的好人，做一個有益于社會和人民的好人。
是呀，雷鋒精神天下皆知。讓我們學習雷鋒精神，把幫助別人看作是一個人最大的幸福和快樂，人人爭做個活著的雷鋒。
學習要專心致志讀學弈有感篇十二
里面講述的是作者和同伴及一個向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎么樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出空穴的幼龜被嘲鶇啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延斔突卮蠛?。接著成群的幼龜收到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然他們拯救了一些幼龜，但他們?nèi)匀桓械绞謧暮秃蠡凇?BR> 讀了《自然之道》這篇課文我的感受是：大自然中的現(xiàn)象是十分復雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮。還有不按自然規(guī)律辦事往往事與愿違，會好心辦壞事。還不要自作聰明，以主觀意志代替客觀規(guī)律辦事時，常常會聰明反被聰明誤。我們一定要按大自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
比如我說“拔苗助長”里面的人不按自然的規(guī)律讓苗自然的生成，還要拔他們起來。這說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。
這里是要告訴我們要按自然的規(guī)律做事。
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學習要專心致志讀學弈有感篇十三
近日，我讀了一本令人沉思的書，它的名字叫作《學習也可以很快樂》的文章。它使我明白學習是優(yōu)先順序的第一位，所以，我要努力學習，長大以后能出人頭地。
這本書主要講了主人公（一個小女孩）的學校里舉辦了一次野營活動，主人公很想?yún)⒓?，但是野營的時間是在周末，她的媽媽也不同意她去。主人公的同學告訴她，她可以做一個“優(yōu)先順序冰激凌”，把她的愿望寫在上面，實現(xiàn)，主人公的第一位就是學習，因為她的媽媽說，只有學習好了，才可以去野營。最后，主人公的學習成績上升了，她的媽媽也同意她去野營了。
這篇文章使我明白，如果學習不好，就哪兒也別想去，只有你學習好了，才有機會出人頭地，想去哪就去哪兒。所以，我們要好好學習，把學習成績提上去。
這篇文章不僅使我明白了許多東西，還讓我想起了那件事：記得那是前年，我無意中在手機上看到了上海這座城市，便對媽媽說：“媽！今年你也帶我去上海吧！”可我得到的卻是這么一段話：“你考不好就哪也別想去！”我的心里一陣冷落。次年，我考了全班第二名，媽媽心情大好，一下子帶我去了上海，還去了行程以外的迪士尼樂園。呵！這也太夸張了吧！
所以，我一定要好好學習。
學習要專心致志讀學弈有感篇十四
今天，我讀完了一本關(guān)于雷鋒的書，這本書讓我更了解了雷鋒叔叔，也讓我了解了雷鋒精神的含義。
雷鋒，原名雷正興，生于1940年，逝于1962年，1940年，雷鋒出生在湖南省長沙市望城區(qū)一個貧苦農(nóng)民家庭。
讀了雷鋒的故事，我收獲很多，我下定決心，先改掉磨蹭的毛病。今后，多學習雷鋒叔叔那釘子精神，要善于擠時間，鉆時間。
學習要專心致志讀學弈有感篇十五
三月正是春寒料峭的時候，陽光像是被狂風吹走了熱量，毫無溫暖可言。走在這反常的寒風中，我卻不覺得十分冷，只因在這個時節(jié)，隨處可見的“雷鋒”。他們像一團團火發(fā)光發(fā)熱，溫暖著每一個人。
天已經(jīng)轉(zhuǎn)暖了，這幾天卻又刮起了大風，那寒風在身邊肆虐著，咆哮著，吹得樹枝狂舞起來，吹透了衣衫，直沁入皮膚中去。我逆著風走在上學路上，裹緊單薄的衣物，縮起脖子，仍擋不住那逼人的寒意。
已經(jīng)走到學校門口了，我趕緊加快了步伐，想盡快到溫暖的教室中去。忽然，耳邊響起“嘩啦啦”的一陣聲音，聽起來頗為刺耳，我扭過頭去，驚訝地看著眼前的一幕。原本擺放整齊的一排排自行車，像多米諾骨牌是的接連倒下，發(fā)出的聲音不絕于耳，而看車人仍若無其事地與旁人談笑風生，對倒下的車子視若無睹，任由車子一輛輛倒下。怎么能這樣不負責任，我想著，有些憤憤不平。準備去扶起車子，卻又躊躇起來，再不走就遲到了。猶豫再三，我又向?qū)W校走去。
剛邁開腳步，一道道身影吸引了我的目光，他們都在重復著同樣的動作——握緊車把，用力把車子扶起，挪動好位置，然后把目光轉(zhuǎn)向下一輛。不同的衣著，不同的身高，不同的面容，此時在我眼中，他們似乎都化成了同一個人，那就是雷鋒。沒有任何語言，只是默默地擺放著車子，對于別人或贊美或慚愧的眼神無動于衷。我有些愧疚，也趕緊加入他們的行列中去，扶起一車子的同時，心中洋溢起自豪、充實的感覺。與做雷鋒相比，遲到變得那樣渺小。
生活中，我們總是由于各種原因和借口，在能對他人有所幫助時，未能伸出自己的手，卻又在苦惱沒有機會做好事。其實這樣的機會就在身邊，只要常懷助人之心，及時地伸出援手，便會成為下一個雷鋒。