雨的語言教案中班(通用17篇)

字號:

    教案是教師根據教育教學活動的特點和要求,經過科學的教育教學設計,用以組織教育教學活動的一種文檔資料。編寫教案時可以參考相關教材和教學資源,充分利用現代教育技術手段,提高教學效果。掌握好教案的編寫方法對于教師的教學工作大有裨益。
    雨的語言教案中班篇一
    活動設計背景:本期本班幼兒30名,男生22名,女生8名,這些幼兒經過小班一年的集體學習生活,生活自理能力,行為習慣等已初步養(yǎng)成,但仍有多數幼兒注意力不集中,活潑好動,貪玩,語言表達能力不是很好。
    1、幫助幼兒學習理解兒歌,鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。
    2、鼓勵幼兒根據兒歌的內容,做個聽話的好孩子。
    感受兒歌的童趣,鼓勵幼兒大膽的表演
    教師自備教學掛圖及小豬和媽媽的頭飾
    一律動組織教學
    教師引導幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動
    二、新授
    1、教師引導幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說說圖上都有誰?有多少?他們在干什么?
    3、教師讀兒歌,幼兒進一步理解兒歌內容。
    4、幼兒集體讀,男女生比賽讀
    5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對?如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說?請幼兒表演。
    三、游戲
    教師引導幼兒帶上頭飾根據兒歌的內容表演兒歌。
    四、導行
    請幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應該怎樣做?否則會出現怎樣的后果?
    五、鞏固新知
    引導幼兒根據掛圖試著說出兒歌的內容。
    教學反思
    主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演,只要參與就會給予正面的評價,通過這個活動大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時也為幼兒很快的記住兒歌的內容打下了基礎。
    存在的問題與不足:自己的教學經驗不足,課堂上仍有個別幼兒表現出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時候不能圍繞主題,在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。
    雨的語言教案中班篇二
    1.愿意用語言表達自己對《胡蘿卜火箭》的理解。
    2.學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
    3.充分享受想象的樂趣,體驗閱讀的快樂。
    4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1.幼兒有事物變化想象的經驗。
    2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
    3.ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編)。
    (一)唱響閱讀歌,進入閱讀情境。
    (二)超級變變變,引起閱讀興趣。
    (出示胡蘿卜)這是什么?
    你們看,變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)。
    (三)好書來推薦,了解圖書封面。
    1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。
    2.觀察畫面,猜測圖書內容。
    (四)幼兒自主閱讀,交流閱讀收獲。
    1.幼兒自主閱讀。
    2.交流閱讀感想。
    你覺得這本書哪一頁最有趣?
    你在看這本書的時候,還發(fā)現了什么有趣的事情?
    (五)創(chuàng)想對對碰,豐富閱讀內容。
    1.啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)想,并作簡單記錄。
    2.展示交流并共同閱讀。
    (六)完整閱讀,體驗快樂閱讀。
    這本書太有趣了,一起來讀一讀,請注意讀出省略號、感嘆號的語調哦!
    鼓勵幼兒閱讀課外書。
    《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書,畫面內容豐富,情節(jié)簡單生動,有趣,非常適合幼兒閱讀。活動選材新穎,符合中班幼兒的認知特點,為幼兒大膽想象搭設舞臺。想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括這世界上的一切。鼓勵幼兒大膽想象。畫面雖然寬松,但結構設計上還是比較嚴謹的。在活動過程中不僅關注教師的教、更重要的要關注幼兒的學——學有規(guī)律、教無定法。
    小百科:胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀,為野胡蘿卜的變種,本變種與原變種區(qū)別在于根肉質,長圓錐形,粗肥,呈紅色或黃色。
    雨的語言教案中班篇三
    1。理解故事內容,喜歡閱讀活動。
    2。仔細觀察畫面,嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
    3。引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    4。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1。課本中動詞的卡片。
    2。大書和小書。
    1。導入活動。
    2。圖畫閱讀。
    (2)觀察第1頁:請幼兒從左至右仔細觀察畫面,說說這些螞蟻分別在哪里,在做什么?
    (3)觀察第2—5頁:引導幼兒觀察小螞蟻在做什么?學一學它們的動作,嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內容,并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作,教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。
    3。閱讀文本。
    教師逐頁展示圖畫,引導幼兒邊觀察圖畫,邊用自己的語言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
    4。親子閱讀。
    教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀,教師巡回指導。
    《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛,勤勞的性格特點表現出來,讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面,發(fā)現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
    雨的語言教案中班篇四
    1.引導幼兒通過觸覺,感知物體的形狀特征。
    2.幫助幼兒用準確的詞語來描述物體,并說出物體的主要特征。
    3.引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物,并據此判斷出物體的名稱。
    1.手感、質地、形狀不同的物體。
    2.每人口袋里放一物品。
    一、感知理解講述對象
    1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認
    2.將物品按質地、形狀、大小的相同與不同,有次序地先后放入筐內,蒙上布。
    3.讓幼兒上來觸摸
    如:先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內。
    在幼兒感知物品時,提問:
    這是什么?摸在手上有什么感覺?
    二、幼兒運用已有經驗講述。
    1.請一位幼兒上來觸摸物品,并請他描述這件物品的形狀、特征,
    集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。
    在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述。
    2.結伴觸摸講述
    讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品,然后相互觸摸,猜測“你口袋里有什么”,
    并進行講述。
    引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性,而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 .
    三、歸納性講述
    1.請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品
    啟發(fā)幼兒討論:誰講得最清楚,讓大家一猜就知道他說的物品是什么?
    2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路
    這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
    四、遷移講述
    1.老師描述一個物體觸摸時的特征,請幼兒上來摸此物體。
    找到以后,再由幼兒說說它的特征。
    讓大家仔細聽聽,這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。
    如果不是,就要求其他幼兒說出為什么不對,并幫他改正。
    2.請幼兒仿照上述方式,一人描述,一人上來摸物品。
    或一一結伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相調換角色。
    雨的語言教案中班篇五
    1、理解故事的內容,能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
    教案設計:中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
    二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
    1)提問:這個故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)
    2)師:什么叫“獨木橋”?教師出示平衡木,介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結:兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結果都掉到河里去了。
    三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
    1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。
    教師小結:只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。
    四、完整播放課件。
    師:現在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。
    教師和幼兒一起學說角色對話,提高幼兒口語表達能力。
    五、表演故事后半部分。
    老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。
    師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
    教師小結:小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。
    雨的語言教案中班篇六
    1.理解故事內容,感受故事的神奇和趣味。
    2.嘗試根據故事中的句式進行仿編,樂意用語言表達"變"的過程。
    故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、ppt。
    師:小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。
    師:今天,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
    1.操作ppt,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。
    2.繼續(xù)操作ppt討論,進一步發(fā)現神奇的變化。
    3.討論:小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
    1.教師講述故事,引導幼兒一起講述。
    2.學習句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜,就擠出xx顏色的牛奶"。
    幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結構進行仿編。
    在語言區(qū)內提供圖片材料,鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。
    雨的語言教案中班篇七
    散文詩:我的怪媽媽教學目標1.理解詩歌內容,感受詩歌中媽媽的"怪",體會詩歌語言的幽默、詼諧。
    2.能積極想出讓媽媽開心的辦法,大膽地說出對媽媽的愛。核心經驗理解詩歌內容,感受詩歌中媽媽的"怪",能大膽地說出對媽媽的愛。
    1、課件《我的怪媽媽》
    2、童聲錄音《我的怪媽媽》
    一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。
    1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽,這位媽媽有點"怪",請仔細聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。
    2.組織幼兒討論:
    3.出示課件"怪媽媽":教師和孩子一起邊看媽媽的長相,邊學說作品中的語句。
    二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時的"怪"。
    1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會發(fā)生很多奇怪的變化呢,讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。
    2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?
    --根據幼兒的回答,教師演示課件,如小魚變月亮,橘瓣變小船。
    --現在的媽媽看上去怎么樣?
    --彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)
    三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時的"怪"。
    2.教師邊操作課件,讓幼兒聽賞第三段詩歌。
    3.組織幼兒討論:
    --怪媽媽臉上的小魚'、'小橘瓣'變成了什么?
    --小結:原來媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!
    --那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?
    四、聽賞詩歌結尾,感受寶寶對媽媽的喜愛。
    1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法,你們一定都很愛自己的媽媽!那這個小朋友會喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!
    2.學一學--誰聽清楚這個小朋友是怎么說的?我們一起來學一學。
    3、教師小結--原來這個小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的'媽媽,她都愛!"
    五、完整聽賞詩歌。
    1.教師播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。
    --讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"
    2.表達愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對媽媽說一聲,媽媽我愛你!媽媽說不定會聽得到呢。
    詩歌:
    我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。
    圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭發(fā)卷卷的,像一根根面條。
    我有一個怪媽媽。
    有時,她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。
    小橘瓣會變成一艘小船。
    哦!原來媽媽很開心。
    開心的媽媽真漂亮!
    我有一個怪媽媽。
    有時,她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。
    小橘瓣會變成一座小橋。
    卷頭發(fā)變直了,一根根豎起來,就像小刺猬。
    哦!原來媽媽生氣了。
    生氣的媽媽真可怕!
    不過,這就是我的媽媽!
    我愛我的怪媽媽!
    從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態(tài),及時調整自己的教學方式。
    雨的語言教案中班篇八
    1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。
    2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。
    四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
    一、開始部分。
    音樂入場,談話導入:我們來到了森林,小朋友想一想森林應該會有好多的什么呢?(小動物)那我們來猜猜會有那些小動物,(猜謎語)。
    二、基本部分。
    1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫,(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
    2、通過動物逐一請字寶寶出來,教師給予相關提示,并大小聲各帶讀兩遍。(今天來的不只是這些小動物們,還有他們各自的好朋友,請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰?)。
    3、游戲一:請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。(老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧!按順序來、師注意站的方向。)。
    4、游戲二:開火車認讀字寶寶。
    5、游戲三:點兵點將認讀。
    6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
    7、找朋友:發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
    8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個小朋友一份禮物,請小朋友看座位下的兒歌,我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場,活動結束。
    活動延伸:請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來,集體點讀兒歌一遍。
    走走走,小貓小貓輕輕走。
    爬爬爬,烏龜烏龜慢慢爬。
    跳跳跳,小兔小兔蹦蹦跳。
    跑跑跑,小馬小馬快快跑。
    雨的語言教案中班篇九
    家鄉(xiāng)藍田是一個歷史悠久而又美麗的城市,正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動,孩子在對藍田景點了解的基礎上,用優(yōu)美句子描述藍田的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍田的活動中提高語言表達能力。
    1.了解藍田的著名景點,能簡單說說景點的特點。
    2.嘗試創(chuàng)編兒歌的內容,用幾句話夸藍田的美景。
    3.感受藍田的美,產生熱愛家鄉(xiāng)藍田的情感。
    1.ppt(藍田美景的圖片等)。
    2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。
    一、談話引入活動
    2.出示ppt(藍田的美景圖片)
    3.師:說了這么多藍田的美景,你喜歡藍田嗎?為什么?
    二、具體了解藍田的景點
    1.師:小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢?請你給小朋友介紹一下(教師根據幼兒的回答出示ppt:王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等)
    王順山:王順山原名玉山,因大孝子王順擔土葬母于此而得名。
    水陸庵:《藍田縣志》記載,水陸庵始建于隋文帝開皇年間,屬隋唐著名佛寺院悟真寺內的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院,春節(jié)到這里不僅可以祈福,還能欣賞聞名的彩色泥質壁塑。
    湯峪溫泉:藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮(zhèn),因和眉縣的湯峪溫泉東西相對,故稱東湯峪溫泉,也叫東湯峪礦泉。
    蔡文姬紀念館:位于陜西省藍田縣蔡王村,是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風土人情。
    公王嶺:藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬年至75萬年前。
    白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍田縣前衛(wèi)鎮(zhèn),始建于2013年,是以影視拍攝服務為主,兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。 白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。
    2.小結:我們的家鄉(xiāng)藍田,是一個美麗的城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€藍田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍田。
    三、學習兒歌
    我們的家鄉(xiāng)藍田真是一個美麗的地方,有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍田》。
    1.教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍田》,幼兒來聽。提問:你都聽到了什么?
    2.學習兒歌的韻律。(夸、夸、夸藍田,我的家鄉(xiāng)是藍田……)
    3.有節(jié)奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?
    4.幼兒學習朗誦兒歌。
    四、創(chuàng)編兒歌
    藍田的美景實在太多,一個星期七天呀實在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩呢?繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。(白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等)
    五、延伸活動:繪畫《我的家鄉(xiāng)――藍田》
    夸、夸、夸藍田
    我的家鄉(xiāng)是藍田
    美景如畫數不清
    讓我?guī)ス湟还?BR>    星期一,我們去逛水陸庵
    星期二,我們去逛王順山
    星期三,我們去逛影視城
    星期四,我們去逛白鹿倉
    星期五,我們去逛公王嶺
    星期六,我們去逛文姬墓
    星期天,我們去逛藍關道
    藍田美景數不清呀,數不清。
    雨的語言教案中班篇十
    1. 感受詩歌的趣味,能獨立進行書面閱讀。
    2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現和感受。
    3. 認讀重點字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
    掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
    師幼互相問候,線上活動,游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉一轉,小泡泡跳一跳,大風來了不見了。
    1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗,請幼兒說說喝汽水的感受。
    2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現象發(fā)生,鼓勵幼兒大膽想象,說說看到的現象。
    3. 欣賞詩歌。
    教師:你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現的秘密嗎?讓我們一起來看看吧。
    4. 教師發(fā)書,幼兒自主閱讀。
    教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。
    1. 出示掛圖,讓幼兒仔細觀察掛圖,嘗試了解詩歌內容,詩歌的名字叫什么?這個小朋友發(fā)現了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
    2. 教師一邊引導幼兒理解,一邊出示大字卡,認讀重點字詞。
    (1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚?
    教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚吐出的泡泡,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
    (2)把汽水喝進肚子里,看不見的魚去哪里了?引導幼兒充分想象,感受詩歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
    (3)教師朗讀詩歌,幼兒劃指跟讀。
    游戲:對對碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
    交流小結,播放音樂,幼兒有序的整理自己的物品。
    雨的語言教案中班篇十一
    1.玩玩手指,變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
    2.愿意參與手指講故事的活動,并能完整地說出故事情節(jié)。
    1、手指謠,進入活動。
    一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。
    2、手指變魔術
    師:今天老師請來了一些小動物,請小朋友認真看。(觀看褪色的手)
    剛剛小朋友都看到了什么?幼:斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
    那這些小動物都是用什么變成的?幼:手。
    那你們想學這個魔術么?幼:想。
    我們一起來學一學??磮D片,并帶領幼兒模仿。邊模仿邊說:“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
    誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前,并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
    3、手指講故事
    (1)我的手除了變魔術,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了,看見一塊大石頭,從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭,它爬了起來,一瘸一拐地走了。)
    (2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手,我們一起把這個故事講一講。
    講完后問一下幼兒,這個故事沒有名字,大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)
    (3)整理故事,請個別幼兒說一說。
    誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
    (4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
    4.創(chuàng)編手指故事。
    (1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。
    (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
    (3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
    5、結尾
    我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
    雨的語言教案中班篇十二
    活動目標。
    1、認識常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
    2、在學習兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
    2、仔細傾聽童話故事,了解內容,并能從中獲得知識。
    3、熟悉昆蟲的定義,并能據此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
    活動準備。
    1、ppt課件:昆蟲。
    2、趣味練習:正確地找出昆蟲。
    3、故事錄音。
    活動過程。
    一、做手指游戲導入新課。
    二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問:(1)森林里舉辦運動會,哪些小動物來參加?
    (2)為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾?
    幫助幼兒回憶故事內容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
    頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
    (3)通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結昆蟲的特征。
    運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來報到。
    頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
    頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
    一二三,四五六,我們都有六只腳。
    不能多,不能少,千萬不能數錯了。
    三、趣味練習:誰是昆蟲?
    出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
    四、小朋友們,你們已經知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
    活動我以昆蟲運動會為線索,貫穿整個活動,又在環(huán)節(jié)中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為,科學地設計與組織活動,使得孩子在活動過程中產生積極表現的欲望,使得孩子的已有經驗在活動中得到了發(fā)展。
    2016年6月23日。
    雨的語言教案中班篇十三
    1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
    2、初步理解作品內容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
    3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    自制圖書。
    一、導入。
    過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
    二、理解故事,感受寓意。
    (一)觀察圖片,分段理解。
    1、(第一天)提問:
    (1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?
    小結:鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
    小結:農民白白撿了一只兔子,他特別高興。
    2、(第二天)(圖3)提問:農民在做什么?他心里可能在想些什么?
    小結:農夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
    3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?
    小結:農夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。
    4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
    (1)根據幼兒出現的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。
    教師及時總結,突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
    (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
    (3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
    三、完整欣賞,提升經驗。
    1、為什么農夫會成為大家的笑話?
    2、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
    《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
    雨的語言教案中班篇十四
    1、欣賞詩歌,在圖標的幫助下掌握詩歌內容,感受詩歌問答式的特點。
    2、樂于傾聽,交流關于春天的感受,豐富有關春天的經驗。
    3、能積極跟著老師做動作,體驗集體活動的快樂。
    1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑跳飛形象圖各一個,小草小花小朋友的笑臉。
    2、布置春天的場景。
    3、幼兒有過關于春天的經驗感受。
    1、創(chuàng)設情景,導入活動。
    教師:小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
    2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。
    教師逐一提問:春天來了,你看到來什么?聽到了什么?聞到了什么?感受到了什么?
    3、引導幼兒學習第一段詩歌。
    (1)出示問號提問:春天這么美!那春天是怎么來的呢?
    (2)幼兒發(fā)現掉在地上的花朵撿起:花開了,春天就從花朵里跑出來,教師邊說邊做動作。
    (3)帶領幼兒一起做動作。
    (4)集體看圖標朗誦。
    4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。
    (2)鼓勵幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。
    (3)師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。
    (4)教師用同樣的方法引導幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。
    (5)帶領幼兒一起朗誦第3段并做動作。
    (6)教師帶領幼兒完整朗誦詩歌,并感受詩歌問答式的結構。
    5、完整朗誦詩歌。
    1、采用問答式來朗誦詩歌。
    2、逐步減少圖標,引導幼兒朗誦詩歌。
    6、結束活動。
    教師:今天你們學會了這詩歌嗎?現在我們到外面去找找,春天還可以從哪里來?好嗎?
    雨的語言教案中班篇十五
    1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內容。
    2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現。
    3.感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。
    大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
    師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。
    小兔子可調皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。
    第一幅圖(小兔變小魚)。
    小結(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?。
    1.分角色朗讀,學習句型:“如果你變成……我就變成……”
    2.師:現在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。
    第二幅圖(小兔子變成石頭)。
    小結(兔媽媽背行囊,年紀也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。)。
    第三幅圖(小兔子變小花)。
    ——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。
    第四幅圖(小兔變小鳥)。
    ——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠遠的。
    ——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?
    師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)。
    第五幅圖(小兔變帆船)。
    1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
    ——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
    ——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
    第六幅圖。
    ——當小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
    游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
    幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠遠的,讓你追不上我。
    師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。
    幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機,飛得遠遠的。
    師:如果你變成飛機,我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。
    師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你?!毙⊥谜f:“天哪,我不如就呆在這里,當你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。
    ——你想對小兔或兔媽媽說些什么?
    ——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?
    ——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠離不開緊緊相隨的母愛。
    播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
    小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。
    雨的語言教案中班篇十六
    使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
    培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
    能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
    了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
    并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
    提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
    老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。
    早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
    孩子們對活動非常感興趣,積極參與。大多數孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達?;具_到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。
    雨的語言教案中班篇十七
    故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
    在猜猜、講講中了解故事內容,感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
    理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運用表達。
    (重點:了解故事發(fā)生的背景,以及兩個主要角色間的關系)。
    1.聯系生活經驗,說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。
    (1)你們在冬天里有哪些取暖的好辦法?
    (2)小結中引出故事:每個人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
    2.交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
    人物介紹:這是誰?他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對好朋友。
    3.講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。
    提問:鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)_兒童網。
    (重點:順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。
    1.啟發(fā)幼兒根據詞義作猜想,并學習表達。
    提問:跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。
    承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
    2.加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
    實物體驗:幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質,說一說摸摸禮物后的感覺。
    幼兒體驗,并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
    3.電話游戲,以打電話的方式練習故事中角色的語句,進一步體驗期待的心情。
    幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。
    幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
    師:不是。
    幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
    師:也不是。
    幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
    師:還是不對。
    幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
    師:哈哈,還是沒猜對哦。
    那么到底是什么神秘禮物呀?
    鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。
    (重點:觀察畫面,根據局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。
    1.觀察畫面,根據局部特征判斷。
    講述故事內容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
    提問:你怎么會猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。
    2.引導幼兒進一步觀察畫面,提問:
    (1)瞧,兩個朋友在做什么呀?(擁抱).。
    (2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
    (3)天冷的時候,好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢?(溫暖)。
    (4)是呀,兩個毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。
    (重點:完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享)。
    1.完整欣賞。
    2.師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。
    《多么溫暖的禮物》。
    新年就要來了,跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物?!?BR>    “溫暖的禮物,是什么呢?”
    終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢?
    突然,一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!
    還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。
    真是一個溫暖的禮物呢。