教案是教學(xué)過(guò)程中的重要參考資料，對(duì)于教師的教學(xué)效果和教學(xué)思路具有指導(dǎo)作用。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。通過(guò)觀摩他人的教案，可以幫助我們提高編寫(xiě)教案的能力。
名字里的畫(huà)教案篇一
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；
(2)語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；
(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
（板書(shū)：同讀一本書(shū)）。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。
（1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書(shū)：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
（板書(shū)：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）。
（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書(shū)：交流表達(dá)）。
三、小組練說(shuō)，人人參與。
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū)：
口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)。
名字里的畫(huà)教案篇二
1、欣賞不同造型的石頭畫(huà)。
2、能利用石頭進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤(pán)。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、欣賞石頭畫(huà)。
ppt出示石頭范畫(huà)，欣賞、交流，說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。
三、石頭畫(huà)創(chuàng)作。
師：石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧！
（一）認(rèn)識(shí)所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來(lái)的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個(gè)底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫(huà)輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)吧。先用鉛筆勾畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的輪廓，畫(huà)出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫(huà)出瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
（五）涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。）。
四、小結(jié)：
師；可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好啦！漂亮嗎？請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動(dòng)手畫(huà)起來(lái)吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
名字里的畫(huà)教案篇三
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
（欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：
這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。）。
1、教師：小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的'畫(huà)展呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。）。
在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，
有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？
和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀！
（教師點(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）。
老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？
（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。
我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)！
（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧。
（幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)？
（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）。
幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，
有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇四
小手張開(kāi)、并攏可以形象地表現(xiàn)不同翅膀的形態(tài)。通過(guò)前期的活動(dòng)，幼兒已對(duì)翅膀的外形特征有一定的了解，能夠進(jìn)行豐富的聯(lián)想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒組合、變換方向印手形，大膽想象，創(chuàng)作出不同形態(tài)的帶翅膀的動(dòng)物?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)游戲探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、交流分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索手印畫(huà)的作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)千姿百態(tài)的、富有情感色彩的動(dòng)物形象。
1、掌握手形印畫(huà)的方法。
2、能根據(jù)變換的手形印畫(huà)、添畫(huà)各種帶翅膀的動(dòng)物。
3、大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作手印畫(huà)的樂(lè)趣、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第8頁(yè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
盛有各色顏料的淺盤(pán)，彩筆，擦手用的濕毛巾。
1、組織幼兒玩手指游戲“我的小手變變變”，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
教師朗通兒歌，請(qǐng)幼兒變化不同的手形。提問(wèn)：小手除了張開(kāi)，還可以怎么變化？小手除了像小鳥(niǎo)的翅膀，還可以像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒欣賞《我的想象》第10頁(yè)的作品，探索手印畫(huà)的作畫(huà)方法。提問(wèn)：這些小動(dòng)物是怎么畫(huà)出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
小結(jié)：小手可以變出多種動(dòng)物的翅膀。小手變翅膀的方式很多，張開(kāi)、并攏小手可以印不同的翅膀，還可以變換按壓的方向，也可以用小手多次按壓進(jìn)行組合，變換不同造型的翅膀。
3、引導(dǎo)幼兒討論，了解手印畫(huà)的作畫(huà)步驟及方法。
（1）提問(wèn)：怎樣將手形留在紙上？引導(dǎo)幼兒探索用手印畫(huà)的方法。
（2）教師示范作畫(huà)步驟。
重點(diǎn)梳理作畫(huà)步驟：用手蘸自己喜歡的顏色，擺出自己喜歡的手形印在紙上，可以朝不同的方向?。河脻衩戆咽植燎?，用水彩筆添畫(huà)成不同的動(dòng)物，再用不同的花紋裝飾翅膀。
（3）組織幼兒討論：你想用小手變出什么？怎么變？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
4、請(qǐng)幼兒在美術(shù)用紙第8頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法變化手形，大膽想象添畫(huà)。
（2）提醒幼兒蘸適量的顏料，以免滴到桌面或畫(huà)面上，按壓時(shí)手不要?jiǎng)?，易于?huà)紙著色。
（3）根據(jù)按壓出的手形添畫(huà)成帶翅膀的動(dòng)物。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒就手形的不同變化以及大膽的想象與創(chuàng)意進(jìn)行分享。
名字里的畫(huà)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀?。ń處燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的.創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)?。ń處熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）。
六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.展開(kāi)豐富的想象力，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
4.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，感受閱讀的樂(lè)趣。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。
1.看動(dòng)畫(huà)片段，激趣導(dǎo)入。
2.師：你們覺(jué)得這座老屋有意思嗎？老屋為什么總倒不了，是被施了魔法嗎？今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。（師板書(shū)：總也不倒的老屋）學(xué)生和老師一起書(shū)空。齊讀課題。
3.看到這個(gè)課題以后，你們想知道些什么？（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問(wèn)、動(dòng)腦筋）。
二、初讀童話，識(shí)字學(xué)詞。
1.老師范讀課文。首先聽(tīng)老師讀課文，不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，還可以和老師一起小聲地讀，善于傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.這篇課文寫(xiě)得有意思嗎？老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。
3.那就請(qǐng)你們自己輕聲地讀課文，聽(tīng)清要求：標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出課文中的8個(gè)生字，并試著把它們多讀幾遍。（生自由讀課文，圈劃生字。）。
4.這些字都圈出來(lái)了嗎？注意把它多讀幾遍，并且讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，還要看看需要注意些什么？（師巡視指導(dǎo)，關(guān)注平翹舌音的情況。）。
5.聽(tīng)著同學(xué)們甜甜的朗讀聲，真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個(gè)字，相信詞語(yǔ)你們一定也會(huì)讀。
6.總也不倒的老屋給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（出示）。
屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫。
暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀。
7.來(lái)，看看老師出示的兩組詞，自己先小聲地讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
8.誰(shuí)來(lái)讀第一組詞語(yǔ)？讀的時(shí)候老師要提醒你：涂紅的字要格外注意。指名讀。（師根據(jù)讀的情況，適時(shí)評(píng)價(jià)：好孩子，真用心，你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？看來(lái)你很緊張，不要緊張，穩(wěn)著，慢慢讀，老師相信你一定會(huì)讀好。）齊讀。
9.誰(shuí)來(lái)讀第二組詞語(yǔ)？指名讀，齊讀。
11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。
三、再讀童話，整體感知。
2.老師想檢查一下，課文都會(huì)讀了嗎？
3.逐段指名讀，正音，指導(dǎo)讀通順，著重指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。。
4.聰明的的小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容？（課件出示）。
從前有一座老屋，活了一百多歲，它幫助________。
四、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.先觀察是什么結(jié)構(gòu)，在田字格的位置，分析容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。
3.師示范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，老師巡視評(píng)價(jià)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)：順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來(lái)。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.展開(kāi)豐富的想象力，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)，品讀童話。
上節(jié)課，我們一起讀了這篇童話故事，那么孩子們，你們?cè)谧x課文的過(guò)程中，有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課咱們當(dāng)一個(gè)小小的預(yù)測(cè)家，一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，去預(yù)測(cè)，并想一想這些預(yù)測(cè)怎么得來(lái)的？可以邊讀邊想邊做批注。
（一）品讀1、2自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）老屋已經(jīng)活了一百多歲，總是倒不了，是被施了魔法嗎？
（2）課文題目是《總也不倒的老屋》，說(shuō)明老屋到最后還是沒(méi)有倒下去，這是我根據(jù)題目預(yù)測(cè)到的。
（3）本文第一自然段寫(xiě)了，老屋很久很久沒(méi)有人住了，它的窗戶變成黑窟窿，門(mén)板也破洞了，看來(lái)是不會(huì)起什么作用了，所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個(gè)地方我感覺(jué)很同情老屋。
（4）讀了第二自然段我就不明白了，老屋為什么這么愚蠢？為什么要自殺？…………。
4.小朋友們真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考，真會(huì)提問(wèn)題，從1、2自然段咱們都預(yù)測(cè)到了，盡管老屋已經(jīng)很久很久沒(méi)有人住了，到處破爛不堪，它覺(jué)得自己沒(méi)有什么作用了，想自己倒下?？墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容，你們都預(yù)測(cè)到了老屋最后還是沒(méi)有倒下，這是為什么呢，讓我們接著品讀3一6自然段。
（二）品讀3一6自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)小貓吧！
（師表?yè)P(yáng)：這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋，還會(huì)從插圖來(lái)預(yù)測(cè)。）。
（2）夜晚暴風(fēng)雨來(lái)臨，老屋為了讓小貓安心睡一晚，于是它又站了一個(gè)晚上。老屋真是一個(gè)助人為樂(lè)的好人。從這個(gè)地方，我預(yù)測(cè)到了像這樣一個(gè)慈祥且心地善良的老屋，它最后不會(huì)倒下的，它還會(huì)繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。
4.小朋友們，真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索，都可以為我們幫助預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
（三）品讀7一10自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）我想老屋可能不耐煩了，因?yàn)樾∝垊倓傠x去，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，它不斷地被人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩。
（2）我想老屋那么善良，那么樂(lè)于助人，它一定會(huì)同意的，會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。
（師表?yè)P(yáng)：這兩個(gè)孩子真不錯(cuò)，不僅能推測(cè)出老屋的態(tài)度和老屋的做法，還說(shuō)出了老屋這么做推測(cè)的依據(jù)，非常棒。）。
（3）讀到第八自然段，我都猜測(cè)出來(lái)了，老屋一定會(huì)這樣回答：“哦，是老母雞呀，好吧，我就再站21天?！币?yàn)槔衔菰趲椭∝垥r(shí)也是這樣說(shuō)的，構(gòu)段方式是相同的，我是從這里推斷出來(lái)的。
（師表?yè)P(yáng)：這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋，他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索，也可以預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容）。
讀到第10自然段的時(shí)候，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”一讀到這句話，我就知道一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。因?yàn)檎n文寫(xiě)的就是老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物。
4.孩子們真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，文中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)你們都沒(méi)有放過(guò)，都能從里面找出線索，來(lái)預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
（四）品讀11―17自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）讀到11自然段我知道，我已猜到了會(huì)怎么回答呢？因?yàn)樗看螏椭鷦e人的時(shí)候都是這么回答的。
（2）老屋以后還有可能會(huì)遇到其他幫助，需要幫助的小動(dòng)物。因?yàn)槔衔輼?lè)于幫助別人，應(yīng)該會(huì)愿意幫助更多的人。
（3）估計(jì)老屋永遠(yuǎn)也不會(huì)倒了，因?yàn)樗欢〞?huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。
（4）讀到最后一自然段，我知道了，故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事，想讓它繼續(xù)生存在這個(gè)世界上，繼續(xù)幫助更多的小動(dòng)物。
4.小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來(lái)了，咱們都明白了，可以根據(jù)文章的題目，插圖，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，來(lái)預(yù)測(cè)故事后來(lái)的結(jié)局。
三、表格總結(jié)，續(xù)寫(xiě)童話。
1.出示表格，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。
2.預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)的，要有一定的依據(jù)，看看下面的表格，想一想，這些預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的？再用照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的。
3.總結(jié)：孩子們，文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的內(nèi)容，可能跟故事里的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測(cè)到了，以后老屋一定會(huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。你預(yù)測(cè)到故事結(jié)局會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你按照自己的預(yù)測(cè)，想一想，故事會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？請(qǐng)你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流，馬上分享給全班的小朋友聽(tīng)。
5.指名說(shuō)，全班評(píng)議。
6.把自己預(yù)測(cè)到的故事的結(jié)局寫(xiě)下來(lái)。
四、引導(dǎo)觀察，示范練寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字，看看寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，左窄右寬?！氨?、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，上寬下窄。
2.教師范寫(xiě)“餓、暴”，以“餓、暴”為例，提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后投影學(xué)生的字，反饋點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好時(shí)可以多寫(xiě)幾個(gè)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)：教師提醒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。簡(jiǎn)單概括為：眼一尺，手一寸，身體有一拳。順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來(lái)。
五、熟讀童話，積累語(yǔ)言。
1.文中老屋的慈祥和善良讓我們深受感動(dòng)！讓我們?cè)俅巫x一讀這篇童話故事，指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。
2.師生分角色朗讀。
3.童話的世界真有意思！快去讀讀更多的童話故事吧！
名字里的畫(huà)教案篇七
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在觀賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、環(huán)境預(yù)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、閱歷預(yù)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具預(yù)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒愛(ài)好。
觀賞過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒觀看展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇怪的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些漂亮的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互溝通自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集風(fēng)光前大膽、清晰地講解并描述名字的意義。
1、你們有沒(méi)出名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特殊，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互溝通）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)情愿告知我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝愿、愿望以及深深的愛(ài)呀?。ɡ蠋燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的.字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小伴侶，你們知道我的名字嗎？（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？（出示老師的范例作品，幼兒自由講解并描述）。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，盼望我漂亮可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的外形和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)?。ɡ蠋熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)伴侶去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒爭(zhēng)論溝通，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜愛(ài)的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展現(xiàn)作品、幼兒溝通。
我們的作品也參與畫(huà)展啦，你最喜愛(ài)那幅畫(huà)？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的形狀、名字的含義互評(píng)作品。）。
六、活動(dòng)延長(zhǎng)，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今日我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活四周還有許多關(guān)懷愛(ài)惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇八
每個(gè)人都有名字，我的名字是爸爸起的。它寄托著爸爸對(duì)我的希望和期盼。
我的名字叫張舜，因?yàn)榘职中铡皬垺?，所以我隨爸爸姓，“張”在百家姓里是大姓。我有一個(gè)哥哥叫張帆，所以爸爸給我起名張舜。爸爸希望我和哥哥在人生的道路上一帆風(fēng)順，兄弟兩相親相愛(ài)，期待有一個(gè)美好的未來(lái)。
順和舜是同音字，舜是傳說(shuō)中的上古帝王，他非常孝順父母，而且品德高尚，深得百姓贊譽(yù)。所以爸爸希望我能成為一個(gè)懂感恩，懂孝順的好孩子，人生才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。
最后為了不辜負(fù)爸爸對(duì)我的.希望，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天天向上，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才。
名字里的畫(huà)教案篇九
大家好，我的名字是我爸爸媽媽用心給我起的。師是“老師”的師，玄是“玄妙”的玄，潤(rùn)是“滋潤(rùn)”的潤(rùn)。
師玄潤(rùn)的“師”是我爸爸的姓，我也很高興跟著我爸爸的`姓。師玄潤(rùn)的“玄”可別有深意呢！玄的本意有“深?yuàn)W”之意，我爸爸媽媽希望我通過(guò)自己的不斷努力，得到很淵博的知識(shí)。師玄潤(rùn)的“潤(rùn)”也別有一番寓意，我爸爸媽媽都希望我利用自己淵博的知識(shí)獲得自由自在潤(rùn)澤美好的生活。
名字蘊(yùn)含著爸爸媽媽對(duì)我的美好期望，我以后會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地努力學(xué)習(xí)，高效率地完成作業(yè)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的美好希望，靠自己淵博的知識(shí)過(guò)上自由自在潤(rùn)澤美好的生活。
名字里的畫(huà)教案篇十
我的名字是爸爸給我取的，叫做李天佑。
李是趙錢(qián)孫李的李，天是人定勝天的天，佑是保佑的佑。
因?yàn)榘职中绽?，自古以?lái)兒女都和爸爸姓的比較多，所以我也不例外。
我屬龍，所以性情很暴躁，有一次班上有人說(shuō)我是李樹(shù)時(shí)，我想打他，還好我控制住了自我，不然的話他就得遭殃了。
天佑是因?yàn)橐患胰硕枷Ｍ铱炜鞓?lè)樂(lè)，平平安安的成長(zhǎng)，并想要老天保佑我這一生。
我的'小名是李金龍，是我自己取的，因?yàn)槲蚁ＭL(zhǎng)大以后有一條金子做的龍。
名字里的畫(huà)教案篇十一
路過(guò)蘇浙邊界收費(fèi)站，我們的車(chē)排在長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)后面等待繳費(fèi)，扭頭望向窗外時(shí)，看到路邊的一處辦公房門(mén)額上寫(xiě)著“父子嶺高速公路管理處”。父子嶺?我趕緊探頭向車(chē)窗外四下張望，莫非這路邊的山頭上正站著一對(duì)攜手而立的父子?或者在那連綿的群山中，有一座山峰曾經(jīng)承載過(guò)父子間的深情、又以父子的姿勢(shì)定格在了那里?遠(yuǎn)山如黛，只有一望無(wú)際的翠綠向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方綿延開(kāi)去，關(guān)于父子嶺的好奇，也在我們駛離那個(gè)收費(fèi)站以后，成了不了了之的猜想。
對(duì)于所有用帶著情分的稱呼命名的東西，我總會(huì)有一種源于生命本能的親近。
我們家鄉(xiāng)的山上曾經(jīng)有過(guò)一對(duì)母子松，一大一小兩棵松樹(shù)緊挨著站在一起。母松枝繁葉茂，有一片枝椏長(zhǎng)長(zhǎng)地斜伸過(guò)來(lái)，護(hù)在子松的頭頂，子松的樹(shù)梢又向母松微微傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兩棵松樹(shù)就如同一對(duì)相擁而立的母子，枝葉里滿滿的都是人間的煙火情懷。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在隔壁的山上觀望過(guò)它們，雨打風(fēng)吹，暑去寒來(lái)，也不知它們?cè)谀抢镎玖硕嗌倌?，以為它們?huì)一直那樣站下去，可是，就在十年前，它們相繼死去了。先生病的是那棵母松，枝葉一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)黃枯萎，據(jù)說(shuō)園林工作人員曾想盡一切辦法來(lái)挽救她，可是沒(méi)有用，她就像一個(gè)耗盡了心力的老者，你看著她一點(diǎn)點(diǎn)地萎去，最后像風(fēng)干了一般，轟然倒在你的腳下，更讓你痛心的是，母松死后，子松也以絕然的速度瞬間死去。很多時(shí)候，我們并不是非要悲天憫人，但那種源于生命最初的情感總是讓你無(wú)法不動(dòng)容。世間所有的相聚應(yīng)該都是如此吧，哪里有什么天長(zhǎng)地久，任憑你曾用盡一生的力量去守護(hù)，但生命終有歸期，離別，總是我們最后的儀式。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里寫(xiě)道：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的'緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
母去，子悲，松亦如此，何況人乎!
那一年在杭州時(shí)，慕名去游覽蘇堤和白堤，其實(shí)心里也知道，這柏油的路，這鋼筋混凝土的橋，早已不是唐宋時(shí)的模樣了，但你漫步垂柳下，清風(fēng)徐來(lái)，微波輕起，你念一聲白居易，再念一聲蘇東坡，于瀲滟春光里，竟然一下子覺(jué)得與那詩(shī)詞也親近了許多。
而每次去南京，總是特別鐘愛(ài)莫愁湖，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)，叫莫愁的，是個(gè)絕色傾城的女子。魚(yú)玄機(jī)曾寫(xiě)道：莫愁魂逐清江去，空使行人萬(wàn)首詩(shī)。鄭谷的詩(shī)里有一句“石城昔為莫愁鄉(xiāng)，莫愁魂散石城荒?！币刂杏斜R家，此女名莫愁，十三學(xué)畫(huà)眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重門(mén)阿閣房，悔不快剪刀，斷水不東流……清水冽冽，漫步湖上，于過(guò)往，于今夕，你終會(huì)知道，一個(gè)叫莫愁的女子，怎樣把權(quán)勢(shì)和富貴葬身湖底，縱身一躍，就是生生世世的傳奇。
在南京買(mǎi)鹽水鴨，一條老街上，竟然有幾十家賣(mài)鴨子的店面，因?yàn)閷?duì)他們都不了解，一時(shí)倒不知道買(mǎi)哪一家的是好了。后來(lái)看到一家店面是用人名來(lái)做招牌的，叫“陳林鴨子”，心里默念一下那名字，突然就有了一種說(shuō)不出的親近和信任，于是，決定就買(mǎi)他家的鴨子。坐出租車(chē)時(shí)，開(kāi)車(chē)師傅看了看我提在手里的鴨子，說(shuō)了一句：這鴨子不錯(cuò)的，在南京的鹽水鴨中排得上前幾名。真的嗎!我禁不住又驚又喜，心里那滿滿的小確幸簡(jiǎn)直就像中了彩票一樣。師傅又說(shuō)道：敢用自己的名字來(lái)做招牌的，應(yīng)該都錯(cuò)不了!
只要你愿意聽(tīng)，草木千秋，山河萬(wàn)代，都是講不完的故事。
那日回來(lái)后，心里總念念不忘父子嶺，于是手機(jī)百度了一下，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方原來(lái)有個(gè)“浮子村”，由于讀音相近，“浮子村”就慢慢被讀成了“父子村”，也就有了這個(gè)“父子嶺”。
也好，塵世情緣，一往而深，總有一處清幽，沒(méi)有故事，也沒(méi)有糾纏，過(guò)客匆匆，別后勿念，你來(lái)過(guò)，就夠了。
名字里的畫(huà)教案篇十二
大家好，我叫歐陽(yáng)陸科。至于為什么叫歐陽(yáng)陸科呢？其實(shí)我也不清楚。
于是，我去問(wèn)爸爸：“我為什么叫歐陽(yáng)陸科呀？難道這個(gè)名字很霸氣、很帥氣、很有文化？”爸爸告訴我：“這都不是！你的祖祖輩輩都姓‘歐陽(yáng)’，所以你姓歐陽(yáng)；而我姓‘陸’，這樣你的名字就組成了‘歐陽(yáng)陸’?！钡前职謰寢層钟X(jué)得少了些什么，他們把字典翻了又翻，就是沒(méi)有找到一個(gè)好字。就在這時(shí)，他們看到了“科”這個(gè)字不錯(cuò)，同時(shí)也希望我長(zhǎng)大后能成為一名科學(xué)家，為國(guó)出力！因此，我的'名字就誕生了。很巧的是，現(xiàn)在的我也很喜歡看科技類(lèi)小說(shuō)。
我的名字也很搞笑。徐熙宸有天喝了一杯綠豆稀，在吃的時(shí)候他突然想到了我，就把我的名字改成了“歐陽(yáng)綠豆稀”，還把這個(gè)綽號(hào)告訴了全班，結(jié)果，大家都叫我“歐陽(yáng)綠豆稀”，好丟臉啊！
名字里的畫(huà)教案篇十三
我的大名叫羅凱心，是出生二十多天后才取好，因?yàn)槲业母绺缑辛_凱文，羅是隨爸爸姓，凱是延續(xù)哥哥的.凱字，凱字主要有溫和、和善、歡樂(lè)、和睦、成功等意思，心字是媽媽幫我取的，媽媽說(shuō)她一直想要有一個(gè)女兒，現(xiàn)終于心想事成了，好開(kāi)心哦!還說(shuō)我是心肝寶貝，心字表示心愛(ài)、心靜、心智，諧音又是“開(kāi)心”，寓意我一生幸福，開(kāi)心喜樂(lè)!代表著爸爸媽媽對(duì)我美好的祝愿。
這就是我名字的由來(lái)，我喜歡我的名字。
名字里的畫(huà)教案篇十四
我的名字叫孫欣杰，大家一定會(huì)問(wèn)：為什么叫這個(gè)名字？因?yàn)槲业倪@個(gè)名字里不僅含有父母美好的愿望，而且還有一個(gè)故事哩。大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
按照家譜上“金木水火土仁義禮智信”我名字的第二個(gè)字應(yīng)該是信，可是爸爸說(shuō)：“這個(gè)字太土了，我們換個(gè)諧音字吧?！笨墒菗Q什么字呢？爸爸便開(kāi)始翻起了字典，翻到“欣”這個(gè)字時(shí)爸爸的眼晴突然一亮，推了推眼鏡又琢磨了一會(huì)兒說(shuō)：‘欣’這個(gè)字不錯(cuò)，你看！爸爸順著爸爸手指的.方向看去，字典上“欣”是這樣解釋的，形容草木長(zhǎng)得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃的發(fā)展。爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)呀！希望我家乖孫子能欣欣向榮呀！”奶奶笑道“我的孫子將來(lái)不會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)大胖子，欠和一個(gè)斤，欠斤不就代表著我的孫子不是一個(gè)小胖子嗎？”全家人不禁哈哈大笑。
可是爸爸總是覺(jué)得孫欣這個(gè)名字不夠有力、響亮，便打算給我起一個(gè)三個(gè)字的名字。這下可就更難了，因?yàn)檫@次連一個(gè)定音的標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有?！坝谩堋趺礃?？”門(mén)外的大姑爺邊走進(jìn)屋邊說(shuō)。爸爸拍了拍腦門(mén)說(shuō)：“好！因?yàn)槲逍袑W(xué)說(shuō)重視‘金木水火土’，而‘杰’一字中就有木和水，表示身體健康。記得我以前上初中的時(shí)候想和二哥的成績(jī)拉開(kāi)一斷距離，于是一天深夜，我悄悄的來(lái)到了書(shū)桌旁，為了不驚醒他，我連燈都不敢點(diǎn)，一頭就撞到了桌子上，頭上撞了一個(gè)大包。我多么希望自己的兒子也能像我這樣勤奮、努力，做一個(gè)有出息的人??！就定這個(gè)字了！”
就這樣，孫欣杰就成了我的名字，我一定會(huì)記住爸爸的話，努力、勤奮的學(xué)習(xí)。
名字里的畫(huà)教案篇十五
晴空下的感動(dòng)，夕陽(yáng)下的美麗，夜色中的啟迪，媽媽有你在的地方，就有世界上最美的風(fēng)景。
還記得在城市的喧囂和車(chē)水馬龍。我穿越在街道上，面對(duì)疾駛的車(chē)輛，你眼中的猶豫與慌亂，總是被我請(qǐng)輕而易舉的發(fā)現(xiàn)，因而成為我對(duì)你的笑柄。為此年少的我沒(méi)少取笑你，可那天你面對(duì)繁多的車(chē)輛沒(méi)有絲毫的膽怯和慌亂，你緊緊握住我的手，眼中的堅(jiān)定與鎮(zhèn)靜令我驚訝，你就這樣一步一步，小心而堅(jiān)定的護(hù)著我穿過(guò)那車(chē)水馬龍的`公路，陽(yáng)光下，你就像是保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)士，表情堅(jiān)毅無(wú)畏，我才明白，這就是真情，那日晴空萬(wàn)里，熙熙攘攘的馬路因你的存在，而成為我心中充滿真情的風(fēng)情！
那日，夕陽(yáng)欲落，我和你并肩走著，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的嘮叨聲在我耳際響起。我仔細(xì)聆聽(tīng)著，品味著那充滿愛(ài)與關(guān)懷的聲音，天空鋪開(kāi)絢麗的晚霞。云朵輕柔底將太陽(yáng)摟入懷中。你的叮嚀與柔和的日光融和為一體，如暖色背景下舒緩的小調(diào)寧?kù)o而安詳。柔和的光芒，勾勒出你和平的面龐，伴著你對(duì)我的叮嚀，我享受著這片安寧的夕陽(yáng)，而夕陽(yáng)也因?yàn)槟愕膰Z煩的叮嚀，成為我心中充滿真情的風(fēng)情。
記得那夜，月色如水，偶爾幾聲蟬鳴劃破夜空的寂靜?？粗炜针鼥V的夜色，我和你在庭院外。我?guī)缀蹩梢月?tīng)到你均勻的呼吸聲。那時(shí)我彷徨因?yàn)槲野炎约号獊G了了。再也找不回原來(lái)的自己，我無(wú)助的在黑暗之中摸索，卻在嘗試中又一次的跌倒，那晚，我告訴了你我的煩惱，你緩緩的說(shuō)：“做自己就好了?！蹦愕穆曇袅魈试谝股?，平和而溫暖，突然長(zhǎng)期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂靜，無(wú)助的夜因你而充滿真情成了我心中的風(fēng)情。
媽媽?zhuān)?3個(gè)春秋，你陪我看遍花開(kāi)花落，無(wú)論何時(shí)，有你在的地方就是世界上充滿風(fēng)情的地方。真情永遠(yuǎn)在我心中。
名字里的畫(huà)教案篇十六
我的名字是易臻妍。易”代表“容易”不費(fèi)力，做事也輕而易舉的意思。第二字“臻”代表完善，完美，達(dá)到目的。所以“易”字的后面加了個(gè)“臻”。第三個(gè)字是“妍”，“妍”代表美麗，百花爭(zhēng)艷，所以“臻”字后面加了一個(gè)“妍”，這三個(gè)字就成了易臻妍。
我在上幼兒園的時(shí)候，班上有些同學(xué)愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，因?yàn)槲颐趾竺嬗袀€(gè)“妍”字，所以同學(xué)們給我取了個(gè)外號(hào)“顏料”。嗚嗚嗚，我不喜歡這個(gè)名字。
有一次，上畫(huà)畫(huà)課的時(shí)候，老師給我們發(fā)顏料，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，我們不需要顏料，我有顏料，那就是‘易臻妍’?！笨磥?lái)，都是同音字鬧的.麻煩呀！
名字里的畫(huà)教案篇一
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；
(2)語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；
(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
（板書(shū)：同讀一本書(shū)）。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。
（1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書(shū)：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
（板書(shū)：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）。
（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書(shū)：交流表達(dá)）。
三、小組練說(shuō)，人人參與。
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū)：
口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)。
名字里的畫(huà)教案篇二
1、欣賞不同造型的石頭畫(huà)。
2、能利用石頭進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤(pán)。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、欣賞石頭畫(huà)。
ppt出示石頭范畫(huà)，欣賞、交流，說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。
三、石頭畫(huà)創(chuàng)作。
師：石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧！
（一）認(rèn)識(shí)所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來(lái)的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個(gè)底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫(huà)輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)吧。先用鉛筆勾畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的輪廓，畫(huà)出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫(huà)出瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
（五）涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。）。
四、小結(jié)：
師；可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好啦！漂亮嗎？請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動(dòng)手畫(huà)起來(lái)吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
名字里的畫(huà)教案篇三
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
（欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：
這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。）。
1、教師：小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的'畫(huà)展呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。）。
在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，
有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？
和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀！
（教師點(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）。
老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？
（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。
我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)！
（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧。
（幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)？
（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）。
幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，
有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇四
小手張開(kāi)、并攏可以形象地表現(xiàn)不同翅膀的形態(tài)。通過(guò)前期的活動(dòng)，幼兒已對(duì)翅膀的外形特征有一定的了解，能夠進(jìn)行豐富的聯(lián)想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒組合、變換方向印手形，大膽想象，創(chuàng)作出不同形態(tài)的帶翅膀的動(dòng)物?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)游戲探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、交流分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索手印畫(huà)的作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)千姿百態(tài)的、富有情感色彩的動(dòng)物形象。
1、掌握手形印畫(huà)的方法。
2、能根據(jù)變換的手形印畫(huà)、添畫(huà)各種帶翅膀的動(dòng)物。
3、大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作手印畫(huà)的樂(lè)趣、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第8頁(yè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
盛有各色顏料的淺盤(pán)，彩筆，擦手用的濕毛巾。
1、組織幼兒玩手指游戲“我的小手變變變”，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
教師朗通兒歌，請(qǐng)幼兒變化不同的手形。提問(wèn)：小手除了張開(kāi)，還可以怎么變化？小手除了像小鳥(niǎo)的翅膀，還可以像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒欣賞《我的想象》第10頁(yè)的作品，探索手印畫(huà)的作畫(huà)方法。提問(wèn)：這些小動(dòng)物是怎么畫(huà)出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
小結(jié)：小手可以變出多種動(dòng)物的翅膀。小手變翅膀的方式很多，張開(kāi)、并攏小手可以印不同的翅膀，還可以變換按壓的方向，也可以用小手多次按壓進(jìn)行組合，變換不同造型的翅膀。
3、引導(dǎo)幼兒討論，了解手印畫(huà)的作畫(huà)步驟及方法。
（1）提問(wèn)：怎樣將手形留在紙上？引導(dǎo)幼兒探索用手印畫(huà)的方法。
（2）教師示范作畫(huà)步驟。
重點(diǎn)梳理作畫(huà)步驟：用手蘸自己喜歡的顏色，擺出自己喜歡的手形印在紙上，可以朝不同的方向?。河脻衩戆咽植燎?，用水彩筆添畫(huà)成不同的動(dòng)物，再用不同的花紋裝飾翅膀。
（3）組織幼兒討論：你想用小手變出什么？怎么變？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
4、請(qǐng)幼兒在美術(shù)用紙第8頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法變化手形，大膽想象添畫(huà)。
（2）提醒幼兒蘸適量的顏料，以免滴到桌面或畫(huà)面上，按壓時(shí)手不要?jiǎng)?，易于?huà)紙著色。
（3）根據(jù)按壓出的手形添畫(huà)成帶翅膀的動(dòng)物。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒就手形的不同變化以及大膽的想象與創(chuàng)意進(jìn)行分享。
名字里的畫(huà)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀?。ń處燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的.創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)?。ń處熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）。
六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.展開(kāi)豐富的想象力，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
4.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，感受閱讀的樂(lè)趣。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。
1.看動(dòng)畫(huà)片段，激趣導(dǎo)入。
2.師：你們覺(jué)得這座老屋有意思嗎？老屋為什么總倒不了，是被施了魔法嗎？今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。（師板書(shū)：總也不倒的老屋）學(xué)生和老師一起書(shū)空。齊讀課題。
3.看到這個(gè)課題以后，你們想知道些什么？（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問(wèn)、動(dòng)腦筋）。
二、初讀童話，識(shí)字學(xué)詞。
1.老師范讀課文。首先聽(tīng)老師讀課文，不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，還可以和老師一起小聲地讀，善于傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.這篇課文寫(xiě)得有意思嗎？老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。
3.那就請(qǐng)你們自己輕聲地讀課文，聽(tīng)清要求：標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出課文中的8個(gè)生字，并試著把它們多讀幾遍。（生自由讀課文，圈劃生字。）。
4.這些字都圈出來(lái)了嗎？注意把它多讀幾遍，并且讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，還要看看需要注意些什么？（師巡視指導(dǎo)，關(guān)注平翹舌音的情況。）。
5.聽(tīng)著同學(xué)們甜甜的朗讀聲，真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個(gè)字，相信詞語(yǔ)你們一定也會(huì)讀。
6.總也不倒的老屋給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（出示）。
屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫。
暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀。
7.來(lái)，看看老師出示的兩組詞，自己先小聲地讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
8.誰(shuí)來(lái)讀第一組詞語(yǔ)？讀的時(shí)候老師要提醒你：涂紅的字要格外注意。指名讀。（師根據(jù)讀的情況，適時(shí)評(píng)價(jià)：好孩子，真用心，你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？看來(lái)你很緊張，不要緊張，穩(wěn)著，慢慢讀，老師相信你一定會(huì)讀好。）齊讀。
9.誰(shuí)來(lái)讀第二組詞語(yǔ)？指名讀，齊讀。
11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。
三、再讀童話，整體感知。
2.老師想檢查一下，課文都會(huì)讀了嗎？
3.逐段指名讀，正音，指導(dǎo)讀通順，著重指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。。
4.聰明的的小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容？（課件出示）。
從前有一座老屋，活了一百多歲，它幫助________。
四、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.先觀察是什么結(jié)構(gòu)，在田字格的位置，分析容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。
3.師示范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，老師巡視評(píng)價(jià)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)：順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來(lái)。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.展開(kāi)豐富的想象力，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)，品讀童話。
上節(jié)課，我們一起讀了這篇童話故事，那么孩子們，你們?cè)谧x課文的過(guò)程中，有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課咱們當(dāng)一個(gè)小小的預(yù)測(cè)家，一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，去預(yù)測(cè)，并想一想這些預(yù)測(cè)怎么得來(lái)的？可以邊讀邊想邊做批注。
（一）品讀1、2自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）老屋已經(jīng)活了一百多歲，總是倒不了，是被施了魔法嗎？
（2）課文題目是《總也不倒的老屋》，說(shuō)明老屋到最后還是沒(méi)有倒下去，這是我根據(jù)題目預(yù)測(cè)到的。
（3）本文第一自然段寫(xiě)了，老屋很久很久沒(méi)有人住了，它的窗戶變成黑窟窿，門(mén)板也破洞了，看來(lái)是不會(huì)起什么作用了，所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個(gè)地方我感覺(jué)很同情老屋。
（4）讀了第二自然段我就不明白了，老屋為什么這么愚蠢？為什么要自殺？…………。
4.小朋友們真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考，真會(huì)提問(wèn)題，從1、2自然段咱們都預(yù)測(cè)到了，盡管老屋已經(jīng)很久很久沒(méi)有人住了，到處破爛不堪，它覺(jué)得自己沒(méi)有什么作用了，想自己倒下?？墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容，你們都預(yù)測(cè)到了老屋最后還是沒(méi)有倒下，這是為什么呢，讓我們接著品讀3一6自然段。
（二）品讀3一6自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)小貓吧！
（師表?yè)P(yáng)：這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋，還會(huì)從插圖來(lái)預(yù)測(cè)。）。
（2）夜晚暴風(fēng)雨來(lái)臨，老屋為了讓小貓安心睡一晚，于是它又站了一個(gè)晚上。老屋真是一個(gè)助人為樂(lè)的好人。從這個(gè)地方，我預(yù)測(cè)到了像這樣一個(gè)慈祥且心地善良的老屋，它最后不會(huì)倒下的，它還會(huì)繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。
4.小朋友們，真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索，都可以為我們幫助預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
（三）品讀7一10自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）我想老屋可能不耐煩了，因?yàn)樾∝垊倓傠x去，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，它不斷地被人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩。
（2）我想老屋那么善良，那么樂(lè)于助人，它一定會(huì)同意的，會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。
（師表?yè)P(yáng)：這兩個(gè)孩子真不錯(cuò)，不僅能推測(cè)出老屋的態(tài)度和老屋的做法，還說(shuō)出了老屋這么做推測(cè)的依據(jù)，非常棒。）。
（3）讀到第八自然段，我都猜測(cè)出來(lái)了，老屋一定會(huì)這樣回答：“哦，是老母雞呀，好吧，我就再站21天?！币?yàn)槔衔菰趲椭∝垥r(shí)也是這樣說(shuō)的，構(gòu)段方式是相同的，我是從這里推斷出來(lái)的。
（師表?yè)P(yáng)：這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋，他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索，也可以預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容）。
讀到第10自然段的時(shí)候，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”一讀到這句話，我就知道一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。因?yàn)檎n文寫(xiě)的就是老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物。
4.孩子們真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，文中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)你們都沒(méi)有放過(guò)，都能從里面找出線索，來(lái)預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
（四）品讀11―17自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）讀到11自然段我知道，我已猜到了會(huì)怎么回答呢？因?yàn)樗看螏椭鷦e人的時(shí)候都是這么回答的。
（2）老屋以后還有可能會(huì)遇到其他幫助，需要幫助的小動(dòng)物。因?yàn)槔衔輼?lè)于幫助別人，應(yīng)該會(huì)愿意幫助更多的人。
（3）估計(jì)老屋永遠(yuǎn)也不會(huì)倒了，因?yàn)樗欢〞?huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。
（4）讀到最后一自然段，我知道了，故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事，想讓它繼續(xù)生存在這個(gè)世界上，繼續(xù)幫助更多的小動(dòng)物。
4.小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來(lái)了，咱們都明白了，可以根據(jù)文章的題目，插圖，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，來(lái)預(yù)測(cè)故事后來(lái)的結(jié)局。
三、表格總結(jié)，續(xù)寫(xiě)童話。
1.出示表格，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。
2.預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)的，要有一定的依據(jù)，看看下面的表格，想一想，這些預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的？再用照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的。
3.總結(jié)：孩子們，文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的內(nèi)容，可能跟故事里的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測(cè)到了，以后老屋一定會(huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。你預(yù)測(cè)到故事結(jié)局會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你按照自己的預(yù)測(cè)，想一想，故事會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？請(qǐng)你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流，馬上分享給全班的小朋友聽(tīng)。
5.指名說(shuō)，全班評(píng)議。
6.把自己預(yù)測(cè)到的故事的結(jié)局寫(xiě)下來(lái)。
四、引導(dǎo)觀察，示范練寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字，看看寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，左窄右寬?！氨?、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，上寬下窄。
2.教師范寫(xiě)“餓、暴”，以“餓、暴”為例，提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后投影學(xué)生的字，反饋點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好時(shí)可以多寫(xiě)幾個(gè)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)：教師提醒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。簡(jiǎn)單概括為：眼一尺，手一寸，身體有一拳。順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來(lái)。
五、熟讀童話，積累語(yǔ)言。
1.文中老屋的慈祥和善良讓我們深受感動(dòng)！讓我們?cè)俅巫x一讀這篇童話故事，指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。
2.師生分角色朗讀。
3.童話的世界真有意思！快去讀讀更多的童話故事吧！
名字里的畫(huà)教案篇七
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在觀賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、環(huán)境預(yù)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、閱歷預(yù)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具預(yù)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒愛(ài)好。
觀賞過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒觀看展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇怪的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些漂亮的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互溝通自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集風(fēng)光前大膽、清晰地講解并描述名字的意義。
1、你們有沒(méi)出名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特殊，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互溝通）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)情愿告知我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝愿、愿望以及深深的愛(ài)呀?。ɡ蠋燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的.字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小伴侶，你們知道我的名字嗎？（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？（出示老師的范例作品，幼兒自由講解并描述）。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，盼望我漂亮可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的外形和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)?。ɡ蠋熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)伴侶去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒爭(zhēng)論溝通，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜愛(ài)的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展現(xiàn)作品、幼兒溝通。
我們的作品也參與畫(huà)展啦，你最喜愛(ài)那幅畫(huà)？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的形狀、名字的含義互評(píng)作品。）。
六、活動(dòng)延長(zhǎng)，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今日我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活四周還有許多關(guān)懷愛(ài)惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇八
每個(gè)人都有名字，我的名字是爸爸起的。它寄托著爸爸對(duì)我的希望和期盼。
我的名字叫張舜，因?yàn)榘职中铡皬垺?，所以我隨爸爸姓，“張”在百家姓里是大姓。我有一個(gè)哥哥叫張帆，所以爸爸給我起名張舜。爸爸希望我和哥哥在人生的道路上一帆風(fēng)順，兄弟兩相親相愛(ài)，期待有一個(gè)美好的未來(lái)。
順和舜是同音字，舜是傳說(shuō)中的上古帝王，他非常孝順父母，而且品德高尚，深得百姓贊譽(yù)。所以爸爸希望我能成為一個(gè)懂感恩，懂孝順的好孩子，人生才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。
最后為了不辜負(fù)爸爸對(duì)我的.希望，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天天向上，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才。
名字里的畫(huà)教案篇九
大家好，我的名字是我爸爸媽媽用心給我起的。師是“老師”的師，玄是“玄妙”的玄，潤(rùn)是“滋潤(rùn)”的潤(rùn)。
師玄潤(rùn)的“師”是我爸爸的姓，我也很高興跟著我爸爸的`姓。師玄潤(rùn)的“玄”可別有深意呢！玄的本意有“深?yuàn)W”之意，我爸爸媽媽希望我通過(guò)自己的不斷努力，得到很淵博的知識(shí)。師玄潤(rùn)的“潤(rùn)”也別有一番寓意，我爸爸媽媽都希望我利用自己淵博的知識(shí)獲得自由自在潤(rùn)澤美好的生活。
名字蘊(yùn)含著爸爸媽媽對(duì)我的美好期望，我以后會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地努力學(xué)習(xí)，高效率地完成作業(yè)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的美好希望，靠自己淵博的知識(shí)過(guò)上自由自在潤(rùn)澤美好的生活。
名字里的畫(huà)教案篇十
我的名字是爸爸給我取的，叫做李天佑。
李是趙錢(qián)孫李的李，天是人定勝天的天，佑是保佑的佑。
因?yàn)榘职中绽?，自古以?lái)兒女都和爸爸姓的比較多，所以我也不例外。
我屬龍，所以性情很暴躁，有一次班上有人說(shuō)我是李樹(shù)時(shí)，我想打他，還好我控制住了自我，不然的話他就得遭殃了。
天佑是因?yàn)橐患胰硕枷Ｍ铱炜鞓?lè)樂(lè)，平平安安的成長(zhǎng)，并想要老天保佑我這一生。
我的'小名是李金龍，是我自己取的，因?yàn)槲蚁ＭL(zhǎng)大以后有一條金子做的龍。
名字里的畫(huà)教案篇十一
路過(guò)蘇浙邊界收費(fèi)站，我們的車(chē)排在長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)后面等待繳費(fèi)，扭頭望向窗外時(shí)，看到路邊的一處辦公房門(mén)額上寫(xiě)著“父子嶺高速公路管理處”。父子嶺?我趕緊探頭向車(chē)窗外四下張望，莫非這路邊的山頭上正站著一對(duì)攜手而立的父子?或者在那連綿的群山中，有一座山峰曾經(jīng)承載過(guò)父子間的深情、又以父子的姿勢(shì)定格在了那里?遠(yuǎn)山如黛，只有一望無(wú)際的翠綠向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方綿延開(kāi)去，關(guān)于父子嶺的好奇，也在我們駛離那個(gè)收費(fèi)站以后，成了不了了之的猜想。
對(duì)于所有用帶著情分的稱呼命名的東西，我總會(huì)有一種源于生命本能的親近。
我們家鄉(xiāng)的山上曾經(jīng)有過(guò)一對(duì)母子松，一大一小兩棵松樹(shù)緊挨著站在一起。母松枝繁葉茂，有一片枝椏長(zhǎng)長(zhǎng)地斜伸過(guò)來(lái)，護(hù)在子松的頭頂，子松的樹(shù)梢又向母松微微傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兩棵松樹(shù)就如同一對(duì)相擁而立的母子，枝葉里滿滿的都是人間的煙火情懷。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在隔壁的山上觀望過(guò)它們，雨打風(fēng)吹，暑去寒來(lái)，也不知它們?cè)谀抢镎玖硕嗌倌?，以為它們?huì)一直那樣站下去，可是，就在十年前，它們相繼死去了。先生病的是那棵母松，枝葉一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)黃枯萎，據(jù)說(shuō)園林工作人員曾想盡一切辦法來(lái)挽救她，可是沒(méi)有用，她就像一個(gè)耗盡了心力的老者，你看著她一點(diǎn)點(diǎn)地萎去，最后像風(fēng)干了一般，轟然倒在你的腳下，更讓你痛心的是，母松死后，子松也以絕然的速度瞬間死去。很多時(shí)候，我們并不是非要悲天憫人，但那種源于生命最初的情感總是讓你無(wú)法不動(dòng)容。世間所有的相聚應(yīng)該都是如此吧，哪里有什么天長(zhǎng)地久，任憑你曾用盡一生的力量去守護(hù)，但生命終有歸期，離別，總是我們最后的儀式。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里寫(xiě)道：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的'緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
母去，子悲，松亦如此，何況人乎!
那一年在杭州時(shí)，慕名去游覽蘇堤和白堤，其實(shí)心里也知道，這柏油的路，這鋼筋混凝土的橋，早已不是唐宋時(shí)的模樣了，但你漫步垂柳下，清風(fēng)徐來(lái)，微波輕起，你念一聲白居易，再念一聲蘇東坡，于瀲滟春光里，竟然一下子覺(jué)得與那詩(shī)詞也親近了許多。
而每次去南京，總是特別鐘愛(ài)莫愁湖，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)，叫莫愁的，是個(gè)絕色傾城的女子。魚(yú)玄機(jī)曾寫(xiě)道：莫愁魂逐清江去，空使行人萬(wàn)首詩(shī)。鄭谷的詩(shī)里有一句“石城昔為莫愁鄉(xiāng)，莫愁魂散石城荒?！币刂杏斜R家，此女名莫愁，十三學(xué)畫(huà)眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重門(mén)阿閣房，悔不快剪刀，斷水不東流……清水冽冽，漫步湖上，于過(guò)往，于今夕，你終會(huì)知道，一個(gè)叫莫愁的女子，怎樣把權(quán)勢(shì)和富貴葬身湖底，縱身一躍，就是生生世世的傳奇。
在南京買(mǎi)鹽水鴨，一條老街上，竟然有幾十家賣(mài)鴨子的店面，因?yàn)閷?duì)他們都不了解，一時(shí)倒不知道買(mǎi)哪一家的是好了。后來(lái)看到一家店面是用人名來(lái)做招牌的，叫“陳林鴨子”，心里默念一下那名字，突然就有了一種說(shuō)不出的親近和信任，于是，決定就買(mǎi)他家的鴨子。坐出租車(chē)時(shí)，開(kāi)車(chē)師傅看了看我提在手里的鴨子，說(shuō)了一句：這鴨子不錯(cuò)的，在南京的鹽水鴨中排得上前幾名。真的嗎!我禁不住又驚又喜，心里那滿滿的小確幸簡(jiǎn)直就像中了彩票一樣。師傅又說(shuō)道：敢用自己的名字來(lái)做招牌的，應(yīng)該都錯(cuò)不了!
只要你愿意聽(tīng)，草木千秋，山河萬(wàn)代，都是講不完的故事。
那日回來(lái)后，心里總念念不忘父子嶺，于是手機(jī)百度了一下，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方原來(lái)有個(gè)“浮子村”，由于讀音相近，“浮子村”就慢慢被讀成了“父子村”，也就有了這個(gè)“父子嶺”。
也好，塵世情緣，一往而深，總有一處清幽，沒(méi)有故事，也沒(méi)有糾纏，過(guò)客匆匆，別后勿念，你來(lái)過(guò)，就夠了。
名字里的畫(huà)教案篇十二
大家好，我叫歐陽(yáng)陸科。至于為什么叫歐陽(yáng)陸科呢？其實(shí)我也不清楚。
于是，我去問(wèn)爸爸：“我為什么叫歐陽(yáng)陸科呀？難道這個(gè)名字很霸氣、很帥氣、很有文化？”爸爸告訴我：“這都不是！你的祖祖輩輩都姓‘歐陽(yáng)’，所以你姓歐陽(yáng)；而我姓‘陸’，這樣你的名字就組成了‘歐陽(yáng)陸’?！钡前职謰寢層钟X(jué)得少了些什么，他們把字典翻了又翻，就是沒(méi)有找到一個(gè)好字。就在這時(shí)，他們看到了“科”這個(gè)字不錯(cuò)，同時(shí)也希望我長(zhǎng)大后能成為一名科學(xué)家，為國(guó)出力！因此，我的'名字就誕生了。很巧的是，現(xiàn)在的我也很喜歡看科技類(lèi)小說(shuō)。
我的名字也很搞笑。徐熙宸有天喝了一杯綠豆稀，在吃的時(shí)候他突然想到了我，就把我的名字改成了“歐陽(yáng)綠豆稀”，還把這個(gè)綽號(hào)告訴了全班，結(jié)果，大家都叫我“歐陽(yáng)綠豆稀”，好丟臉啊！
名字里的畫(huà)教案篇十三
我的大名叫羅凱心，是出生二十多天后才取好，因?yàn)槲业母绺缑辛_凱文，羅是隨爸爸姓，凱是延續(xù)哥哥的.凱字，凱字主要有溫和、和善、歡樂(lè)、和睦、成功等意思，心字是媽媽幫我取的，媽媽說(shuō)她一直想要有一個(gè)女兒，現(xiàn)終于心想事成了，好開(kāi)心哦!還說(shuō)我是心肝寶貝，心字表示心愛(ài)、心靜、心智，諧音又是“開(kāi)心”，寓意我一生幸福，開(kāi)心喜樂(lè)!代表著爸爸媽媽對(duì)我美好的祝愿。
這就是我名字的由來(lái)，我喜歡我的名字。
名字里的畫(huà)教案篇十四
我的名字叫孫欣杰，大家一定會(huì)問(wèn)：為什么叫這個(gè)名字？因?yàn)槲业倪@個(gè)名字里不僅含有父母美好的愿望，而且還有一個(gè)故事哩。大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
按照家譜上“金木水火土仁義禮智信”我名字的第二個(gè)字應(yīng)該是信，可是爸爸說(shuō)：“這個(gè)字太土了，我們換個(gè)諧音字吧?！笨墒菗Q什么字呢？爸爸便開(kāi)始翻起了字典，翻到“欣”這個(gè)字時(shí)爸爸的眼晴突然一亮，推了推眼鏡又琢磨了一會(huì)兒說(shuō)：‘欣’這個(gè)字不錯(cuò)，你看！爸爸順著爸爸手指的.方向看去，字典上“欣”是這樣解釋的，形容草木長(zhǎng)得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃的發(fā)展。爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)呀！希望我家乖孫子能欣欣向榮呀！”奶奶笑道“我的孫子將來(lái)不會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)大胖子，欠和一個(gè)斤，欠斤不就代表著我的孫子不是一個(gè)小胖子嗎？”全家人不禁哈哈大笑。
可是爸爸總是覺(jué)得孫欣這個(gè)名字不夠有力、響亮，便打算給我起一個(gè)三個(gè)字的名字。這下可就更難了，因?yàn)檫@次連一個(gè)定音的標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有?！坝谩堋趺礃?？”門(mén)外的大姑爺邊走進(jìn)屋邊說(shuō)。爸爸拍了拍腦門(mén)說(shuō)：“好！因?yàn)槲逍袑W(xué)說(shuō)重視‘金木水火土’，而‘杰’一字中就有木和水，表示身體健康。記得我以前上初中的時(shí)候想和二哥的成績(jī)拉開(kāi)一斷距離，于是一天深夜，我悄悄的來(lái)到了書(shū)桌旁，為了不驚醒他，我連燈都不敢點(diǎn)，一頭就撞到了桌子上，頭上撞了一個(gè)大包。我多么希望自己的兒子也能像我這樣勤奮、努力，做一個(gè)有出息的人??！就定這個(gè)字了！”
就這樣，孫欣杰就成了我的名字，我一定會(huì)記住爸爸的話，努力、勤奮的學(xué)習(xí)。
名字里的畫(huà)教案篇十五
晴空下的感動(dòng)，夕陽(yáng)下的美麗，夜色中的啟迪，媽媽有你在的地方，就有世界上最美的風(fēng)景。
還記得在城市的喧囂和車(chē)水馬龍。我穿越在街道上，面對(duì)疾駛的車(chē)輛，你眼中的猶豫與慌亂，總是被我請(qǐng)輕而易舉的發(fā)現(xiàn)，因而成為我對(duì)你的笑柄。為此年少的我沒(méi)少取笑你，可那天你面對(duì)繁多的車(chē)輛沒(méi)有絲毫的膽怯和慌亂，你緊緊握住我的手，眼中的堅(jiān)定與鎮(zhèn)靜令我驚訝，你就這樣一步一步，小心而堅(jiān)定的護(hù)著我穿過(guò)那車(chē)水馬龍的`公路，陽(yáng)光下，你就像是保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)士，表情堅(jiān)毅無(wú)畏，我才明白，這就是真情，那日晴空萬(wàn)里，熙熙攘攘的馬路因你的存在，而成為我心中充滿真情的風(fēng)情！
那日，夕陽(yáng)欲落，我和你并肩走著，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的嘮叨聲在我耳際響起。我仔細(xì)聆聽(tīng)著，品味著那充滿愛(ài)與關(guān)懷的聲音，天空鋪開(kāi)絢麗的晚霞。云朵輕柔底將太陽(yáng)摟入懷中。你的叮嚀與柔和的日光融和為一體，如暖色背景下舒緩的小調(diào)寧?kù)o而安詳。柔和的光芒，勾勒出你和平的面龐，伴著你對(duì)我的叮嚀，我享受著這片安寧的夕陽(yáng)，而夕陽(yáng)也因?yàn)槟愕膰Z煩的叮嚀，成為我心中充滿真情的風(fēng)情。
記得那夜，月色如水，偶爾幾聲蟬鳴劃破夜空的寂靜?？粗炜针鼥V的夜色，我和你在庭院外。我?guī)缀蹩梢月?tīng)到你均勻的呼吸聲。那時(shí)我彷徨因?yàn)槲野炎约号獊G了了。再也找不回原來(lái)的自己，我無(wú)助的在黑暗之中摸索，卻在嘗試中又一次的跌倒，那晚，我告訴了你我的煩惱，你緩緩的說(shuō)：“做自己就好了?！蹦愕穆曇袅魈试谝股?，平和而溫暖，突然長(zhǎng)期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂靜，無(wú)助的夜因你而充滿真情成了我心中的風(fēng)情。
媽媽?zhuān)?3個(gè)春秋，你陪我看遍花開(kāi)花落，無(wú)論何時(shí)，有你在的地方就是世界上充滿風(fēng)情的地方。真情永遠(yuǎn)在我心中。
名字里的畫(huà)教案篇十六
我的名字是易臻妍。易”代表“容易”不費(fèi)力，做事也輕而易舉的意思。第二字“臻”代表完善，完美，達(dá)到目的。所以“易”字的后面加了個(gè)“臻”。第三個(gè)字是“妍”，“妍”代表美麗，百花爭(zhēng)艷，所以“臻”字后面加了一個(gè)“妍”，這三個(gè)字就成了易臻妍。
我在上幼兒園的時(shí)候，班上有些同學(xué)愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，因?yàn)槲颐趾竺嬗袀€(gè)“妍”字，所以同學(xué)們給我取了個(gè)外號(hào)“顏料”。嗚嗚嗚，我不喜歡這個(gè)名字。
有一次，上畫(huà)畫(huà)課的時(shí)候，老師給我們發(fā)顏料，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，我們不需要顏料，我有顏料，那就是‘易臻妍’?！笨磥?lái)，都是同音字鬧的.麻煩呀！