教案是教學的基本組成部分，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等要素。編寫教案時要考慮學生的先前知識和學習能力，合理安排教學內(nèi)容。以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個教案都包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學手段和教學評價等要素，通過這些范文可以幫助教師更好地把握教學重點和難點，提升教學質(zhì)量。大家一起來看看吧。
一棵大樹教案篇一
活動目標：
1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。
2、體會運用特殊畫法進行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。
活動過程：
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導。
寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更開心）。
活動評價：
老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導寶寶說一句話。
一棵大樹教案篇二
教學過程：
一、圖文欣賞，揭示課題。
二、初讀課文，感知大意。
自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、品讀對話，感悟形象。
1、男孩的語言。
請你自由地讀讀，你認為這是一個怎樣的男孩?你從哪些字詞體會到?朗讀體會。
2、大樹的語言。
一讀：大樹的哪些言語打動了你?
二讀：大樹的哪些舉動讓你的心為之一震?
三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻不圖回報。
3、大樹的招呼。
大樹心底一直有個小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了?
(交流匯報，朗讀體悟)。
四、提煉主題，體會無私。
這棵大樹奉獻了這么多，她的心情是怎樣的?為什么大樹有這樣的心情?請你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。(交流匯報)。
五、提升主題，抒發(fā)情意。
這棵樹就是_____________。
教材分析：
《一棵大樹》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富，估計學生感興趣、愛讀。旨在通過這篇課文教學，讓學生體會父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點字詞，品讀對話，感悟樹和男孩的形象，體會大樹無私奉獻。
3、了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。
學習重、難點：
感悟男孩和樹的形象，體會大樹的無私奉獻。
一棵大樹教案篇三
大班語言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)活動目標1.引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。2.幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)活動準備1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩子?；顒舆^程1.通過“故事”引出談話話題?！?1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)3.運用假設(shè)，拓展談話范圍。教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
一棵大樹教案篇四
1.認識“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”13個生字;會寫“左、右、布、直、真、認、讓、還”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
教學建議。
(一)課前準備。
生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。
(二)識字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認真”“直立”“動作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語，引導學生認讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”等生字。
2.生字的識記。
(1)本課生字中要注意讀準平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固。
(1)利用認讀生字卡片的方式，來鞏固識記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。
(3)利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
4.寫字指導。
本課中要求會認且會寫的生字有5個：“左、右、布、認、讓”這5個字筆畫較簡單，筆順也不容易出錯，重點是要指導學生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)?！白蟆弊值牡谝划嫏M稍短，“右、布”的第一畫橫稍長;“直”和“真”可以進行比較，注意“真”的最后一畫點不要寫得太長，也不要寫成捺。“認、讓、還”均為會寫的字，要指導學生寫好它們的部首?！罢J”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導學生寫好。
(三)朗讀指導。
1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中句式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景，阿海卻演得那么認真，我真服了他?！薄?BR> 引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語句)。
一棵大樹教案篇五
設(shè)計意圖：
提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動目標：
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
一棵大樹教案篇六
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學重點、難點。
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動準備。
1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動過程。
1、啟發(fā)談話，引導小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。
2、引導小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導。
鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當?shù)念伾咳尽?BR> 5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。
（1）作品講評以小朋友介紹自己的.畫為主。
（2）教師表揚畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
活動延伸：
安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。
教學反思。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
一棵大樹教案篇七
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的'大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿?！白屩鹘恰?、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好;做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
1?認識13個生字，會寫8個字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。
老師：教學掛圖。
學生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時。
一、談話引入，揭示課題。
1?“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”這個故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文，讀準字音。
1?學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2?小組長帶領(lǐng)組員認讀畫出來的生字、生詞。
3?請自愿當小老師的學生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1?學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認真。)。
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學是阿海，他在干什么?他是一個什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結(jié)束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1?有感情朗讀課文。
2?學習了這篇課文，你有什么收獲?
一、復習引入。
上節(jié)課學習了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個什么樣的孩子?
二、再讀感悟。
1?選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。
2?賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。
三、合作識字。
1?復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認讀要求會寫的生字。
3?指導書寫生字：
(1)讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同。“真”的最后一筆是點不是捺?！斑€”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。
四、積累詞語。
1?給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。
五、拓展延伸。
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。
演一棵大樹的課文教案教學設(shè)計：一、教學目標：1.知識目標：a、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；b、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：a、培養(yǎng)......
一棵大樹教案篇八
提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么?。?BR> 幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼兒：不用謝！
一棵大樹教案篇九
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《一棵大樹》幼兒園小班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在"大樹"上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
一棵大樹教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、棕色、綠色、黃色顏料。
2、白紙。
活動過程：
1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。
2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：
(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)。
教學反思：
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。
一棵大樹教案篇十一
1.我把課堂導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學習情境。因為興趣是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)。小紅帽這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。
2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很。我就先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。
3.本節(jié)課，我還關(guān)注學生的個體差異和。
不同的學習需求，為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。
4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。
一棵大樹教案篇十二
我，是一條路，一條普普通通的鄉(xiāng)間小路，我的兩邊草木茂盛，但是，現(xiàn)在的我，是條馬路。
我希望，人們能在這兒種上小苗，可每次，在我身上長出的小苗，都被無情的拔除、踩斷，我憎恨那一雙雙無情的腳，一個個沒有生命的輪子，它們，把一個個生命，一個個鮮活的生命給奪走了。
我懷念，懷念這還是鄉(xiāng)村的時候，青草遍地都是，快樂的牧羊女總從我身上走過。
我希望，能給我一寸土地，一株青草，和一顆大樹……。
一棵大樹教案篇十三
今天早上我剛睜開眼，就發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變了個樣?？粗约旱闹車际侵参铮疫@才恍然大悟，我居然變成了。
這可讓我慌了起來，怎么辦?。∥业母改敢欢ㄔ趽奈?，我還能不能變回我自己了。要是。
我不敢往下想?？刹贿^這周圍的環(huán)境很好，空氣很清新，天是那么的藍，地是那么的綠，看著眼前的美景，我也漸漸的開心了起來。
我在這里很悠閑，小鳥在我的手上唱歌，啄木鳥在給我清理身上的小蟲，松鼠在我的背上為我撓癢，就連風爺爺也在幫我整理頭發(fā)，十分的愜意，悠閑。我在這種環(huán)境里生活，也忘記了許許多多的煩惱。每天開開心心的，無憂無慮和我的新朋友們一起玩耍。
可好景不長，一天我們在玩耍著，那些討厭的伐木工，帶著他們的好幫手來破壞我們的家園了。眼看著我的同伴們就要離我而去了，我怎能坐以待斃。于是，我便用我的頭發(fā)干擾他們。
就在這時，風爺爺和雨伯伯，電叔叔都來幫我了，只見雨伯伯深情催淚，終于下雨了。風爺爺深吸了一口氣，呼的一下全都吐了出來，電叔叔又給他們來了個霹靂。我的伙伴們也來了，他們有的撓人，有的在捂著他們的眼睛，終于把他們趕出了我們的家園。
我們在一起慶祝，一起唱歌，玩的不亦樂乎。動物們還為我和雨伯伯、電叔叔、風爺爺頒發(fā)了獎，這可真是太幸運了。
而不知在什么時候，我有變回了我原來的樣子，還真有些舍不得呢！
一棵大樹教案篇十四
我，是。從小就生活在大森林里。
春天，冰雪融化、萬物復蘇，我長出嫩綠的枝葉，我的腳邊會長出五顏六色的花朵來為我做點綴。小鳥們也會圍著我歌唱；夏天，也就是最熱的季節(jié)。這時我枝上的樹葉已經(jīng)非常茂盛了。經(jīng)常會有小動物在我的樹蔭底下乘涼。夏天的夜晚可以說是最涼爽舒服的時候了，聽著一些知了趴在我身上鳴叫，再加上小溪里青蛙“呱呱呱”的叫聲，活像一場交響樂；秋天，我脫下綠色的外衣，換上橙紅色的秋裝。再過一陣子，秋風漸漸地把我的“衣服”吹走了；到了冬天，我就只剩下光禿禿的樹干了。森林里不常下雪，但凜冽的寒風還是吹的我瑟瑟發(fā)抖。
可是好景不長。在一個霧蒙蒙的早上，我從不遠處就聽到了陣陣轟鳴聲，又過了一會兒，只見好幾個頭戴藍帽子的工人手中拿著一個使我瑟瑟發(fā)抖的機器向我和我的伙伴們走來。急忙趕來的小鳥對我們說：“救命??！這些伐木工人要拿著伐木機來砍你們??！”還好因為我的年齡已經(jīng)很大了所以才幸免于難。但是看著我身邊的伙伴們一個一個地被砍倒，非常心痛，也很無能為力。
人類們！請停止砍伐吧，我們的數(shù)量正在減少。沒有我們，大自然的空氣也會被污染。讓我們好好保護我們的地球母親吧！造福我們的子孫后代！
一棵大樹教案篇十五
教學目標：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學重點：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知。
1、學生認讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識；教師指名認讀。
三、細讀熟思，深入領(lǐng)悟。
（一）指導學習第一自然段。
學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導學生復習并練習如何讀懂一句話）。
（二）指導學習第四自然段。
1、思考：在表演中，誰演得？你是怎么知道的？
2、指導學生朗讀認知；
3、指導學習“真”字。
（三）指導學習第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你認為阿海是一個什么樣的孩子？
（四）指導學習第三自然段。
1、大家都認為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）。
四、小結(jié)。
阿海是個什么樣的孩子？
五、指導學習生字。
板書設(shè)計：
“我”（陽陽）阿海。
大樹大灰狼（善解人意）。
認真。
一棵大樹教案篇十六
我家門前有，高大的樹干頂著巨大的樹冠，粗壯的樹根深深的扎在土壤中，不管刮風下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹的身邊。
春天的大樹在百花的盛開中，不覺有點遜色，花壇里的花,有白的，有黃的，有紅的……看往一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹，瞧那鉤起的枝條，似乎是時髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹葉像手掌，在微風中上下?lián)u擺著，在陽光中可以清楚的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹爺爺”了。
夏天的大樹，他那茂密的樹冠仿佛是一把撐起遮陽的大傘，樹枝上的知了聲，樹下孩子的歡笑聲。看！大樹“笑了”。他無怨無悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽、避暑?？粗髽淠歉叽笸赖臉幼?，我不由自主向地他行了個隊禮。
秋天的大樹，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了簧色，咦？大樹什么時侯把“頭發(fā)”染成了簧色，看著大樹那金黃的樹葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細細端詳，上面還有一點點綠色，??！這肯定是樹的書信，我要把他好好夾在書中收躲。
冬天將要來臨，我想今年冬天一定會很冷，不知那時大樹又會是什么樣的景色。但相信大樹在冷風中毅然高大挺拔，傲雪風霜，等待著熱和的春天到來。
一棵大樹教案篇十七
教學目標：
1.認識13個生字；會寫8個字；學習1個新部首。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
重點：正確、有感情的朗讀課文。
難點：認識阿海真誠善良的心靈。
課型：新授課。
教具：掛圖、投影。
方法：小組合作、探究法。
教時：二課時。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音。
1.學生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2.小組長帶領(lǐng)組員認讀畫出來的生字、生詞。
3.請自愿當小老師的學生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4.自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1.學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。
3.觀察圖（一）找出哪位同學是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1.有感情朗讀課文。
2.談收獲。
后記：
第二課時。
一、復習引入。
上節(jié)課學習了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？
二、再讀感悟。
1、選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動的句子讀給同學聽。
2、賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字。
1、復習要求認識的字，討論用那些方法記憶生字。
2、認讀要求會寫的字。
3、指導會寫的字：
（1）認識新部首。
4、小組合作，自學識字。
ii.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認讀。
iii.用生字口頭組詞。并說句子。
iv.指導書寫。
1.認識新部首。
2.觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3.學生獨立書寫。
4.檢查訂正，評價誰寫的好。
（2）積累詞語。
i.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
ii.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結(jié)：
板書：
阿海??大灰狼???愿換??（為他人想）。
陽陽???大樹???不想????（是你如何想）。
后記：
一棵大樹教案篇十八
我家門前有，高大的樹干頂著巨大的樹冠，粗壯的樹根深深的扎在泥土中，不管刮風下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹的身邊。
春天的大樹在百花的盛開中，不覺有點遜色，花壇里的花，有白的，有黃的，有紅的……看去一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹，瞧那鉤起的枝條，似乎是時髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹葉像手掌，在微風中上下?lián)u擺著，在陽光中可以清晰的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹爺爺”了。
夏天的大樹，他那茂密的樹冠仿佛是一把撐起遮陽的大傘，樹枝上的知了聲，樹下孩子的歡笑聲。看！大樹“笑了”。他無怨無悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽、避暑?？粗髽淠歉叽笸赖臉幼?，我情不自禁向地他行了個隊禮。
秋天的大樹，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了黃色，咦？大樹什么時侯把“頭發(fā)”染成了黃色，看著大樹那金黃的樹葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細細端詳，上面還有一點點綠色，啊！這肯定是樹的書信，我要把他好好夾在書中珍藏。
冬天將要來臨，我想今年冬天一定會很冷，不知那時大樹又會是什么樣的景色。但相信大樹在寒風中毅然高大挺拔，傲雪風霜，等待著溫暖的春天到來。
一棵大樹教案篇十九
原野上，矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹。
一年春天，嫩綠的葉子中開出朵朵美麗迷人的花兒，它們開得五彩繽紛，有的紅的似火，有的還 是粉色的，可愛得像是給自己抹上了胭脂，還 有的是梅紅，咋看，還 以為是臘月里的梅花呢！
花兒們擁有可愛又美麗的臉龐，它們驕傲的對葉子說：“你們有我們美麗嗎？我們有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”邊說還 邊在風中搖曳，跳出支支優(yōu)雅的舞蹈。樹葉兒笑道：“現(xiàn)在的確是你們美麗，可我們美的時候還 沒到呢，等著瞧吧！”，“哼！”花兒邊從鼻腔發(fā)出不屑的聲音，邊得意的散發(fā)出陣陣芳香?！安贿^你們還 是比樹根美麗的，樹根那么丑，又老又黑?！睒涓穆犞?，什么葉沒說。
路過大樹的人們紛紛贊美：“好朵芬芳美艷的花兒。”，有個女孩還 摘下朵，夾在書中，說她能把春天保留在書本里呢！
不久，夏天來臨。驕陽下，花兒有些打不起精神來了，但勉強還 能支撐。而葉子呢，經(jīng)過個春天的成長，在陽光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛，看著十分舒服。此時，綠葉開始洋洋自得，它們問花兒“怎么樣，現(xiàn)在是我們比你們美了吧？不過你們比又老又丑的樹根美麗多了”。樹根還 是默默的聽著，什么也沒說。
人們路過，都贊嘆到：“好片生機勃勃的綠葉呀！”，有位男孩摘下片樹葉，夾在書中，說他能把夏天保留在書本里呢！
秋天來了，花兒垂著頭，耷拉著小手，早已沒了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起，開始泛黃，早已沒了夏天的郁郁蔥蔥。這切像極了古詩中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹根呢，它仍然深藏在泥土里，默默的發(fā)揮這自己的作用：扎根、吸收養(yǎng)分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭，頓時明白了自己并不是最美麗的，最美的默默無聞為他們提供養(yǎng)分的樹根??！
一棵大樹教案篇一
活動目標：
1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。
2、體會運用特殊畫法進行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。
活動過程：
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導。
寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更開心）。
活動評價：
老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導寶寶說一句話。
一棵大樹教案篇二
教學過程：
一、圖文欣賞，揭示課題。
二、初讀課文，感知大意。
自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、品讀對話，感悟形象。
1、男孩的語言。
請你自由地讀讀，你認為這是一個怎樣的男孩?你從哪些字詞體會到?朗讀體會。
2、大樹的語言。
一讀：大樹的哪些言語打動了你?
二讀：大樹的哪些舉動讓你的心為之一震?
三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻不圖回報。
3、大樹的招呼。
大樹心底一直有個小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了?
(交流匯報，朗讀體悟)。
四、提煉主題，體會無私。
這棵大樹奉獻了這么多，她的心情是怎樣的?為什么大樹有這樣的心情?請你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。(交流匯報)。
五、提升主題，抒發(fā)情意。
這棵樹就是_____________。
教材分析：
《一棵大樹》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富，估計學生感興趣、愛讀。旨在通過這篇課文教學，讓學生體會父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點字詞，品讀對話，感悟樹和男孩的形象，體會大樹無私奉獻。
3、了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。
學習重、難點：
感悟男孩和樹的形象，體會大樹的無私奉獻。
一棵大樹教案篇三
大班語言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)活動目標1.引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。2.幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)活動準備1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩子?；顒舆^程1.通過“故事”引出談話話題?！?1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)3.運用假設(shè)，拓展談話范圍。教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
一棵大樹教案篇四
1.認識“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”13個生字;會寫“左、右、布、直、真、認、讓、還”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
教學建議。
(一)課前準備。
生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。
(二)識字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認真”“直立”“動作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語，引導學生認讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”等生字。
2.生字的識記。
(1)本課生字中要注意讀準平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固。
(1)利用認讀生字卡片的方式，來鞏固識記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。
(3)利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
4.寫字指導。
本課中要求會認且會寫的生字有5個：“左、右、布、認、讓”這5個字筆畫較簡單，筆順也不容易出錯，重點是要指導學生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)?！白蟆弊值牡谝划嫏M稍短，“右、布”的第一畫橫稍長;“直”和“真”可以進行比較，注意“真”的最后一畫點不要寫得太長，也不要寫成捺。“認、讓、還”均為會寫的字，要指導學生寫好它們的部首?！罢J”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導學生寫好。
(三)朗讀指導。
1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中句式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景，阿海卻演得那么認真，我真服了他?！薄?BR> 引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語句)。
一棵大樹教案篇五
設(shè)計意圖：
提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動目標：
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
一棵大樹教案篇六
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學重點、難點。
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動準備。
1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動過程。
1、啟發(fā)談話，引導小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。
2、引導小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導。
鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當?shù)念伾咳尽?BR> 5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。
（1）作品講評以小朋友介紹自己的.畫為主。
（2）教師表揚畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
活動延伸：
安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。
教學反思。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
一棵大樹教案篇七
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的'大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿?！白屩鹘恰?、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好;做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
1?認識13個生字，會寫8個字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。
老師：教學掛圖。
學生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時。
一、談話引入，揭示課題。
1?“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”這個故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文，讀準字音。
1?學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2?小組長帶領(lǐng)組員認讀畫出來的生字、生詞。
3?請自愿當小老師的學生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1?學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認真。)。
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學是阿海，他在干什么?他是一個什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結(jié)束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1?有感情朗讀課文。
2?學習了這篇課文，你有什么收獲?
一、復習引入。
上節(jié)課學習了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個什么樣的孩子?
二、再讀感悟。
1?選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。
2?賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。
三、合作識字。
1?復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認讀要求會寫的生字。
3?指導書寫生字：
(1)讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同。“真”的最后一筆是點不是捺?！斑€”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。
四、積累詞語。
1?給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。
五、拓展延伸。
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。
演一棵大樹的課文教案教學設(shè)計：一、教學目標：1.知識目標：a、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；b、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：a、培養(yǎng)......
一棵大樹教案篇八
提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么?。?BR> 幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼兒：不用謝！
一棵大樹教案篇九
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《一棵大樹》幼兒園小班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在"大樹"上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
一棵大樹教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、棕色、綠色、黃色顏料。
2、白紙。
活動過程：
1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。
2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：
(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)。
教學反思：
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。
一棵大樹教案篇十一
1.我把課堂導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學習情境。因為興趣是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)。小紅帽這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。
2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很。我就先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。
3.本節(jié)課，我還關(guān)注學生的個體差異和。
不同的學習需求，為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。
4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。
一棵大樹教案篇十二
我，是一條路，一條普普通通的鄉(xiāng)間小路，我的兩邊草木茂盛，但是，現(xiàn)在的我，是條馬路。
我希望，人們能在這兒種上小苗，可每次，在我身上長出的小苗，都被無情的拔除、踩斷，我憎恨那一雙雙無情的腳，一個個沒有生命的輪子，它們，把一個個生命，一個個鮮活的生命給奪走了。
我懷念，懷念這還是鄉(xiāng)村的時候，青草遍地都是，快樂的牧羊女總從我身上走過。
我希望，能給我一寸土地，一株青草，和一顆大樹……。
一棵大樹教案篇十三
今天早上我剛睜開眼，就發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變了個樣?？粗约旱闹車际侵参铮疫@才恍然大悟，我居然變成了。
這可讓我慌了起來，怎么辦?。∥业母改敢欢ㄔ趽奈?，我還能不能變回我自己了。要是。
我不敢往下想?？刹贿^這周圍的環(huán)境很好，空氣很清新，天是那么的藍，地是那么的綠，看著眼前的美景，我也漸漸的開心了起來。
我在這里很悠閑，小鳥在我的手上唱歌，啄木鳥在給我清理身上的小蟲，松鼠在我的背上為我撓癢，就連風爺爺也在幫我整理頭發(fā)，十分的愜意，悠閑。我在這種環(huán)境里生活，也忘記了許許多多的煩惱。每天開開心心的，無憂無慮和我的新朋友們一起玩耍。
可好景不長，一天我們在玩耍著，那些討厭的伐木工，帶著他們的好幫手來破壞我們的家園了。眼看著我的同伴們就要離我而去了，我怎能坐以待斃。于是，我便用我的頭發(fā)干擾他們。
就在這時，風爺爺和雨伯伯，電叔叔都來幫我了，只見雨伯伯深情催淚，終于下雨了。風爺爺深吸了一口氣，呼的一下全都吐了出來，電叔叔又給他們來了個霹靂。我的伙伴們也來了，他們有的撓人，有的在捂著他們的眼睛，終于把他們趕出了我們的家園。
我們在一起慶祝，一起唱歌，玩的不亦樂乎。動物們還為我和雨伯伯、電叔叔、風爺爺頒發(fā)了獎，這可真是太幸運了。
而不知在什么時候，我有變回了我原來的樣子，還真有些舍不得呢！
一棵大樹教案篇十四
我，是。從小就生活在大森林里。
春天，冰雪融化、萬物復蘇，我長出嫩綠的枝葉，我的腳邊會長出五顏六色的花朵來為我做點綴。小鳥們也會圍著我歌唱；夏天，也就是最熱的季節(jié)。這時我枝上的樹葉已經(jīng)非常茂盛了。經(jīng)常會有小動物在我的樹蔭底下乘涼。夏天的夜晚可以說是最涼爽舒服的時候了，聽著一些知了趴在我身上鳴叫，再加上小溪里青蛙“呱呱呱”的叫聲，活像一場交響樂；秋天，我脫下綠色的外衣，換上橙紅色的秋裝。再過一陣子，秋風漸漸地把我的“衣服”吹走了；到了冬天，我就只剩下光禿禿的樹干了。森林里不常下雪，但凜冽的寒風還是吹的我瑟瑟發(fā)抖。
可是好景不長。在一個霧蒙蒙的早上，我從不遠處就聽到了陣陣轟鳴聲，又過了一會兒，只見好幾個頭戴藍帽子的工人手中拿著一個使我瑟瑟發(fā)抖的機器向我和我的伙伴們走來。急忙趕來的小鳥對我們說：“救命??！這些伐木工人要拿著伐木機來砍你們??！”還好因為我的年齡已經(jīng)很大了所以才幸免于難。但是看著我身邊的伙伴們一個一個地被砍倒，非常心痛，也很無能為力。
人類們！請停止砍伐吧，我們的數(shù)量正在減少。沒有我們，大自然的空氣也會被污染。讓我們好好保護我們的地球母親吧！造福我們的子孫后代！
一棵大樹教案篇十五
教學目標：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學重點：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知。
1、學生認讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識；教師指名認讀。
三、細讀熟思，深入領(lǐng)悟。
（一）指導學習第一自然段。
學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導學生復習并練習如何讀懂一句話）。
（二）指導學習第四自然段。
1、思考：在表演中，誰演得？你是怎么知道的？
2、指導學生朗讀認知；
3、指導學習“真”字。
（三）指導學習第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你認為阿海是一個什么樣的孩子？
（四）指導學習第三自然段。
1、大家都認為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）。
四、小結(jié)。
阿海是個什么樣的孩子？
五、指導學習生字。
板書設(shè)計：
“我”（陽陽）阿海。
大樹大灰狼（善解人意）。
認真。
一棵大樹教案篇十六
我家門前有，高大的樹干頂著巨大的樹冠，粗壯的樹根深深的扎在土壤中，不管刮風下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹的身邊。
春天的大樹在百花的盛開中，不覺有點遜色，花壇里的花,有白的，有黃的，有紅的……看往一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹，瞧那鉤起的枝條，似乎是時髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹葉像手掌，在微風中上下?lián)u擺著，在陽光中可以清楚的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹爺爺”了。
夏天的大樹，他那茂密的樹冠仿佛是一把撐起遮陽的大傘，樹枝上的知了聲，樹下孩子的歡笑聲。看！大樹“笑了”。他無怨無悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽、避暑?？粗髽淠歉叽笸赖臉幼?，我不由自主向地他行了個隊禮。
秋天的大樹，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了簧色，咦？大樹什么時侯把“頭發(fā)”染成了簧色，看著大樹那金黃的樹葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細細端詳，上面還有一點點綠色，??！這肯定是樹的書信，我要把他好好夾在書中收躲。
冬天將要來臨，我想今年冬天一定會很冷，不知那時大樹又會是什么樣的景色。但相信大樹在冷風中毅然高大挺拔，傲雪風霜，等待著熱和的春天到來。
一棵大樹教案篇十七
教學目標：
1.認識13個生字；會寫8個字；學習1個新部首。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
重點：正確、有感情的朗讀課文。
難點：認識阿海真誠善良的心靈。
課型：新授課。
教具：掛圖、投影。
方法：小組合作、探究法。
教時：二課時。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音。
1.學生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2.小組長帶領(lǐng)組員認讀畫出來的生字、生詞。
3.請自愿當小老師的學生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4.自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1.學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。
3.觀察圖（一）找出哪位同學是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1.有感情朗讀課文。
2.談收獲。
后記：
第二課時。
一、復習引入。
上節(jié)課學習了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？
二、再讀感悟。
1、選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動的句子讀給同學聽。
2、賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字。
1、復習要求認識的字，討論用那些方法記憶生字。
2、認讀要求會寫的字。
3、指導會寫的字：
（1）認識新部首。
4、小組合作，自學識字。
ii.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認讀。
iii.用生字口頭組詞。并說句子。
iv.指導書寫。
1.認識新部首。
2.觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3.學生獨立書寫。
4.檢查訂正，評價誰寫的好。
（2）積累詞語。
i.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
ii.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結(jié)：
板書：
阿海??大灰狼???愿換??（為他人想）。
陽陽???大樹???不想????（是你如何想）。
后記：
一棵大樹教案篇十八
我家門前有，高大的樹干頂著巨大的樹冠，粗壯的樹根深深的扎在泥土中，不管刮風下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹的身邊。
春天的大樹在百花的盛開中，不覺有點遜色，花壇里的花，有白的，有黃的，有紅的……看去一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹，瞧那鉤起的枝條，似乎是時髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹葉像手掌，在微風中上下?lián)u擺著，在陽光中可以清晰的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹爺爺”了。
夏天的大樹，他那茂密的樹冠仿佛是一把撐起遮陽的大傘，樹枝上的知了聲，樹下孩子的歡笑聲。看！大樹“笑了”。他無怨無悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽、避暑?？粗髽淠歉叽笸赖臉幼?，我情不自禁向地他行了個隊禮。
秋天的大樹，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了黃色，咦？大樹什么時侯把“頭發(fā)”染成了黃色，看著大樹那金黃的樹葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細細端詳，上面還有一點點綠色，啊！這肯定是樹的書信，我要把他好好夾在書中珍藏。
冬天將要來臨，我想今年冬天一定會很冷，不知那時大樹又會是什么樣的景色。但相信大樹在寒風中毅然高大挺拔，傲雪風霜，等待著溫暖的春天到來。
一棵大樹教案篇十九
原野上，矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹。
一年春天，嫩綠的葉子中開出朵朵美麗迷人的花兒，它們開得五彩繽紛，有的紅的似火，有的還 是粉色的，可愛得像是給自己抹上了胭脂，還 有的是梅紅，咋看，還 以為是臘月里的梅花呢！
花兒們擁有可愛又美麗的臉龐，它們驕傲的對葉子說：“你們有我們美麗嗎？我們有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”邊說還 邊在風中搖曳，跳出支支優(yōu)雅的舞蹈。樹葉兒笑道：“現(xiàn)在的確是你們美麗，可我們美的時候還 沒到呢，等著瞧吧！”，“哼！”花兒邊從鼻腔發(fā)出不屑的聲音，邊得意的散發(fā)出陣陣芳香?！安贿^你們還 是比樹根美麗的，樹根那么丑，又老又黑?！睒涓穆犞?，什么葉沒說。
路過大樹的人們紛紛贊美：“好朵芬芳美艷的花兒。”，有個女孩還 摘下朵，夾在書中，說她能把春天保留在書本里呢！
不久，夏天來臨。驕陽下，花兒有些打不起精神來了，但勉強還 能支撐。而葉子呢，經(jīng)過個春天的成長，在陽光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛，看著十分舒服。此時，綠葉開始洋洋自得，它們問花兒“怎么樣，現(xiàn)在是我們比你們美了吧？不過你們比又老又丑的樹根美麗多了”。樹根還 是默默的聽著，什么也沒說。
人們路過，都贊嘆到：“好片生機勃勃的綠葉呀！”，有位男孩摘下片樹葉，夾在書中，說他能把夏天保留在書本里呢！
秋天來了，花兒垂著頭，耷拉著小手，早已沒了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起，開始泛黃，早已沒了夏天的郁郁蔥蔥。這切像極了古詩中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹根呢，它仍然深藏在泥土里，默默的發(fā)揮這自己的作用：扎根、吸收養(yǎng)分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭，頓時明白了自己并不是最美麗的，最美的默默無聞為他們提供養(yǎng)分的樹根??！