一個(gè)好的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。編寫教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
單元復(fù)習(xí)教案篇一
本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
抓住重點(diǎn)詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對(duì)紅樹林有個(gè)初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
一、揭示課題，激發(fā)求知欲。
二、定向自學(xué)，整體感知。
2、檢查詞語：
柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯(cuò)倘若。
你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御。
三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難。
1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么？
（2）自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅樹林的雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。
（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。
（4）指名讀，精度體會(huì)。
3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。
（1）交流。
（2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。
4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）。
（1）紅樹林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書上找出來，同位互相讀一讀。
5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“xxxx”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。
6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情感，突破難點(diǎn)。
7、補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。
師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱。
板書設(shè)計(jì)。
近看：雄偉。
紅樹林遠(yuǎn)看：神秘奇觀。
繁殖：胎生。
精神：奉獻(xiàn)。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，寫提綱。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞語。
2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡？
3、背誦自己喜歡的部分。
二、加深理解課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。
3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段，概括段意。同位交流。
4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來。
5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對(duì)課文的理解。
三、品讀課文。
1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。
2、小組內(nèi)評(píng)讀，選出組員全班交流。
四、寫生字。
1、出示生字：
（1）觀察這些字的特點(diǎn)。
（2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
2、同位互相評(píng)議。
同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。
學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。
（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字寫摘錄筆記。
2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料。
板書設(shè)計(jì)：
紅樹林的雄偉。
紅樹林紅樹林的神秘。
紅樹林的繁殖。
紅樹林的奉獻(xiàn)精神。
單元復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．構(gòu)建完整的千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級(jí)”、“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”、“十進(jìn)制”等概念。
2．能正確讀數(shù)、寫數(shù)；能按要求寫數(shù)，掌握數(shù)的組成。
3．能正確用萬”或“億”作單位改寫整萬或整億的數(shù)；能根據(jù)要求用“四舍五入”法求近似數(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自主整理“認(rèn)數(shù)”一單元的主要內(nèi)容。
復(fù)習(xí)過程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。
誰能說說在“認(rèn)數(shù)”一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
1、誰能有順序地說說數(shù)位順序？
你能說出各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位嗎？
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（進(jìn)率是10，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）。
你會(huì)給這些數(shù)位分級(jí)嗎？
整理成表。
2、練習(xí)：
（1）一個(gè)數(shù)的最高位在十億位上，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。
（2）與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。
（3）一個(gè)數(shù)只含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)，這個(gè)數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。
（4）從右邊起，億級(jí)的第三位是（）位，萬級(jí)的第二位是（）位，個(gè)級(jí)的第四位是（）位。
三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
1、出示80304000。
讀出下面各數(shù)。
2、三十七億零二百萬四千零五。
怎樣寫這個(gè)數(shù)？
寫數(shù)時(shí)要注意什么呢？
寫出下面各數(shù)（第19題）。
二十五萬十億五千萬四千八百萬四千零八。
八億三十九億七千萬一百六十萬零二十。
我們說數(shù)的組成時(shí)可以根據(jù)數(shù)位來說，也可以根據(jù)數(shù)級(jí)來說。
用這兩種方法說說后面兩個(gè)數(shù)的組成。
四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)，求近似數(shù)。
1、請(qǐng)把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的'數(shù)。
7600000000900000000001100000000。
改寫后的數(shù)和原來的數(shù)的大小有變化嗎？
2、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，我們用什么方法？（四舍五入法）。
請(qǐng)大家寫出這些數(shù)的近似數(shù)：（第20題）。
245000≈（）萬1034900≈（）萬998003≈（）萬。
110000≈（）億370000000≈（）億2990000000≈（）億。
五、綜合練習(xí)：
1、（第18題）下面是我國各類學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（1）讀出我國20各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。
（2）說出小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)的組成。
（3）把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
（4）把小學(xué)在校學(xué)生的人數(shù)用“億”作單位求出近似數(shù)。
2、判斷：
（1）5個(gè)十億、7個(gè)百萬和4個(gè)千組成的數(shù)是507004000。（）。
（2）500050005000中的3個(gè)“5”都表示5個(gè)千。（）。
（3）北京故宮占地約720000平方米，這里的720000是一個(gè)近似數(shù)。（）。
（4）96000用萬作單位寫成近似數(shù)是9萬。（）。
（5），我國電子圖書總量已達(dá)530000種，也可以寫成53萬種。（）。
（6）最大的五位數(shù)比最小的六位數(shù)少1。（）。
（7）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是8萬，這個(gè)數(shù)最大是79999。（）。
六、回顧總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
單元復(fù)習(xí)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
為了增強(qiáng)少先隊(duì)員們的愛國熱情，引導(dǎo)隊(duì)員們做“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的好孩子，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強(qiáng)我國防，圓夢(mèng)中華!
二、活動(dòng)過程。
a：中國有帕米爾高原上展翅欲飛的雄鷹。
b：中國有邊城漠河第一縷充滿希望的曙光。
a：中國有南沙群島哨兵手中緊握的鋼槍。
b：中國有烏蘇里江上升起的點(diǎn)點(diǎn)白帆。
a：五千年的歷史長河沉淀了中華兒女的愛國豪情。
b：五千年的歷史畫卷記錄了中華兒女澎湃的熱血。
a：對(duì)祖國的依戀譜寫了中華燦爛輝煌的過去。
b：對(duì)祖國的熱愛擎起了中華蓬勃發(fā)展的今天。
(全體起立，敬隊(duì)禮，奏《國歌》，播放升國旗視頻。)。
b：起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,筑成我們新的長城。
a：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲。
b：歷史的車輪驅(qū)散了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，唯有一份份記憶在我們心頭縈繞不去，為了重溫歷史，讓我們先進(jìn)入第一篇章：祖**親屈辱的過去。
第一篇章：視頻展示過去的屈辱。
a：一百六十年前的祖**親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，那一段苦難深重的歷史，始于1839年的虎門銷煙。(緩慢，沉重)。
(播放視頻《虎門銷煙》。
b：《虎門銷煙》讓人振奮，但卻引來了大英帝國的報(bào)復(fù)。他們用堅(jiān)船利炮敲開了中國的大門。(播放電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》片段)。
a：一張張被鴉片折磨的觸目驚心的臉，一次次清政府無條件地退步、忍讓、割地賠款。
但這一切永遠(yuǎn)滿足不了帝國主義的狼子野心，很快，他們又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。外敵襲來，慈寧宮的老佛爺在干什么呢?(小品表演《慈禧逃跑》)。
b：慈禧跑了，讓我們看看侵略者的丑行吧!請(qǐng)看短片《火燒圓明園》。
合：圓明園就這樣被毀了，面對(duì)這一切，中國人是多么地痛心呀!
a：請(qǐng)聽詩朗誦《圓明園你在哪里》。
b：近代史的屈辱應(yīng)該牢記，但日本侵略者的惡行更讓每一個(gè)炎黃子孫永世難忘。
a：請(qǐng)看視頻《南京大屠殺》。
b：追溯歷史，那是一段愛恨交織的記憶，
a：那是一種取舍難定的選擇，
b：那是一味酸甜苦辣的合劑，
a：在這里語言顯得那樣無力，
b：無法表達(dá)我們內(nèi)心的激動(dòng)。
a：觀看完視頻，大家有什么感受?誰想說一說?
b：是呀，落后就要挨打!誰想讓這樣的歷史再重演!
a：為了這樣的歷史不再重演，我們應(yīng)做些什么呢?
(隊(duì)員紛紛發(fā)言)。
第二篇章：追循英雄的足跡。
b：大家說得真好!我悲哀的中國啊!我不相信你永遠(yuǎn)沉淪于浩劫，我不相信你無重興之日。
a：我們每一個(gè)中國人都不相信，懷著這股強(qiáng)大的愿望，為了祖國的重生，多少祖**親的優(yōu)秀兒女付出了自己的一切。他們用鮮血浸染了祖**親的身軀!讓我們一起追尋英雄的足跡。
b:請(qǐng)聽故事--《劉胡蘭》。
第三篇章：展示祖國的輝煌成就。
b：一個(gè)個(gè)故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，道不完我們的崇敬。是英烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。
a：先烈們!請(qǐng)放慢你們急促的腳步;請(qǐng)相信，二十一世紀(jì)將是中國的世紀(jì)!騰飛的巨龍將在這里升起!
b：新中國成立以來，我們的祖**親取得了舉世矚目的成就。
瞧!隊(duì)員們已把__年中國的大事編成了童謠。
a：請(qǐng)欣賞對(duì)口童謠《__中國驕傲》。
b：走過耕耘的日子，走進(jìn)收獲的季節(jié);。
a：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，
b：改革的強(qiáng)音，在中華大地上奏響新的旋律，
a：在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題：
合：祖國，你是我們偉大的母親。
b：有請(qǐng)輔導(dǎo)員老師發(fā)言--。
輔導(dǎo)員小結(jié)：愛國是一個(gè)很老的話題。但是，這是一個(gè)永恒的話題。今天，我們中隊(duì)的每一位隊(duì)員都用自己的智慧與才藝，表達(dá)了各自對(duì)愛國的理解。你們的表現(xiàn)都很出色，相信每個(gè)人的也都有自己的收獲。愛國，要干大事，你們現(xiàn)在年齡還太小。但從我做起，從熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛身邊的每一個(gè)人等從小事做起，就是你們對(duì)愛國的最好詮釋。
三、宣誓。
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著。
四、總結(jié)。
學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強(qiáng)我國防，圓夢(mèng)中華!“勿忘國恥，圓夢(mèng)中華”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
單元復(fù)習(xí)教案篇四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的第二單元復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、了解我國地形地勢(shì)的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個(gè)特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學(xué)掛圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的`位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
單元復(fù)習(xí)教案篇五
1、通過本單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言知識(shí)得到很好的鞏固。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、掌握議論文的閱讀方法。
2、文言文的復(fù)習(xí)。
一課時(shí)。
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復(fù)習(xí)語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”
好，下面大家打開課文目錄，看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體？（議論文）。
1、議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，闡明自己見解和主張的文體。
2、議論文有哪三要素？
板書：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
3、什么是論點(diǎn)？
論點(diǎn)就是作者對(duì)論述的問題所持的觀點(diǎn)和主張，是議論文的靈魂。
4、請(qǐng)大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點(diǎn)。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”。
5、看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來的？（開頭）。
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點(diǎn)；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。
考試的時(shí)候，題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn)，我們先在開頭找，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找。
6、聯(lián)系課文，說說我們?cè)谧h論文中提出的中心論點(diǎn)，語言要達(dá)到什么要求？
7、什么是論據(jù)？
（論據(jù)就是作者用來證明論點(diǎn)的依據(jù)。）。
8、論據(jù)包括哪兩種？
（包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。）。
9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。
第九課的論據(jù)：
第八課的論據(jù)：
第六課的論據(jù)：
10、什么是論證？
論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程與方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。）。
11、議論文有哪些論證方法？
（1）舉例論證（2）道理論證（3）對(duì)比論證（4）比喻論證。
12、在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13、議論方式有兩種：立論和駁論。
14、議論文的基本結(jié)構(gòu)：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。
15、議論文的語言特色。
富有概括性，具有強(qiáng)烈的感情色彩，用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。
16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17、小結(jié)。
18、議論文閱讀練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學(xué)的人。
白?。浩矫?。這里指沒有學(xué)問的人。
絲竹古今意義的區(qū)別。
3、這篇的中心句是哪一句？
（斯是陋室，惟吾德馨）。
4、描寫陋室環(huán)境的句子。
（苔痕上階綠，草色入簾青。）。
5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
6、作者寫這篇的目的是什么？
表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個(gè)問題？
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
8、小結(jié)。
9、課堂作業(yè)。
字詞聽寫題：
單元復(fù)習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
單元復(fù)習(xí)教案篇七
1.結(jié)合情境，再次體會(huì)減法的實(shí)際意義。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的.情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
尋找生活中的減法原型，豐富對(duì)減法意義的理解。
理解減法的意義。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了減法，你們能舉幾個(gè)例子說說什么時(shí)候用減法嗎？
1、還剩下多少。
2、說一說。
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。
1、練一練第3題、通過觀察連環(huán)畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學(xué)生對(duì)所列算式解釋合理，都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。
練一練第7題，教師舉出數(shù)字卡片，學(xué)生迅速找出能計(jì)算出對(duì)應(yīng)得數(shù)的算式卡片。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。
單元復(fù)習(xí)教案篇八
教科書第136頁上面的第1～3題及練習(xí)三十一的第1～6題。
教學(xué)目的
1、通過周長和面積的對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長和面積的理解。
2、通過長度單位和面積單位的對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉長度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)面積和周長的概念
1、讓學(xué)生指出自己的課桌面的面積和周長。
2、做第136頁的第1題。讓學(xué)生指出黑板的面積和周長并指名學(xué)生到講臺(tái)前用教鞭指一指。
通過指實(shí)物的面積和周長，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個(gè)圖形所有邊長的總和就是周長。
二、復(fù)習(xí)長度單位和面積單位的概念。
（1）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1厘米、1分米、1米實(shí)際長度。
（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小。
2、復(fù)習(xí)長度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米
每相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是（）。
讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。
（2）教師板書：1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是（）。
讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。
（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米
指幾名學(xué)生說一說如何推想。
接著教師板書：42平方米=（）平方分米
500平方厘米=（）平方分米
指幾名學(xué)生說一說如何推想。
然后，讓學(xué)生做練習(xí)三十一的第2題。做完后，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計(jì)算
1、教師在黑板上畫一個(gè)長方形，如下圖：
15厘米
30厘米
讓學(xué)生說一說這是一個(gè)什么圖形，如何計(jì)算它的面積。然后指兩名學(xué)生到黑板前板演，其他學(xué)生在下面計(jì)算。計(jì)算完后，指名學(xué)生訂正黑板上的計(jì)算，其他同學(xué)也檢查一下自己的計(jì)算是否正確。
讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算，想一想長方形的面積計(jì)算公式是怎樣的。學(xué)生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。
2、仿照長方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。
3、做練習(xí)三十一的第3題。
先讓學(xué)生計(jì)算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說周長和面積的計(jì)算有什么不同。使學(xué)生通過計(jì)算同一個(gè)圖形的周長和面積，進(jìn)一步明確周長和面積的含義。
四、混合練習(xí)
1、做練習(xí)三十一的第6題。
先讓學(xué)生自己判斷各題的對(duì)錯(cuò)。集體訂正時(shí)，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學(xué)生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生直觀地看到用兩個(gè)相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個(gè)邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應(yīng)等于正方形的6個(gè)邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應(yīng)是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。
（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？
（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？
2、做練習(xí)三十一的第4題。
這是一道聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)面積計(jì)算的應(yīng)用題。如果學(xué)生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學(xué)生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個(gè)長50米、寬8米的長方形，然后再讓學(xué)生自己計(jì)算。
3、做練習(xí)三十一的第5題。
指名學(xué)生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正；第二個(gè)問題教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個(gè)條件題目給了沒有？然后讓學(xué)生自己完成。
單元復(fù)習(xí)教案篇九
科學(xué)概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識(shí)。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？
小組討論匯報(bào)。
師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來可以看書。（小組活動(dòng)）。
小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個(gè)知識(shí)比賽好不好？
生：好！
師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時(shí)才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學(xué)交給小組長5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長來領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問題，2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背，3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評(píng)出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
單元復(fù)習(xí)教案篇十
復(fù)習(xí)。
會(huì)背誦《練習(xí)3》讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；知道各種車輛的用途。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.會(huì)默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內(nèi)容。
3.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。
1.聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.進(jìn)行形近字、同音字辨析。
思考：為什么兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔？
（二）《騎牛比賽》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2.多音字“只”辨析。
3.詞語填空。
4.思考:騎手為什么沒有從牛背上摔下來的原因。
（三）《小松樹和大松樹》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析。
（四）《練習(xí)3》。
1.指導(dǎo)能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2.背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
二、鞏固練習(xí)。
1.默寫生字詞：
2.給加點(diǎn)的字注音。
3.填空。
4.讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
5.背誦課文，并填空。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。
1.聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析。
練——陳?烏——鳥。
3.多音字“地、得”辨析。
4.回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰？為什么？
（二）《騎牛比賽》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2.多音字“只”辨析。
3.詞語填空。
（?）的公牛（?）的騎手（?）的掌聲。
（?）地觀看（?）地蹦跳（?）地騎牛。
4.回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
（三）《小松樹和大松樹》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析。
拖——托多——都孩——該。
（四）《練習(xí)3》。
1.認(rèn)識(shí)各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2.背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1.默寫生字詞：
2.給加點(diǎn)的字注音。
慚愧、松柏、兩個(gè)、高興、練習(xí)、獎(jiǎng)品、臨走。
3.填空。
（1）“比”共（??）畫，第三畫是（??）。
（2）“過”共（??）畫，第五畫是（??）。
（3）“練”共（??）畫，第六畫是（??）。
（4）“呢”共（??）畫，第七畫是（??）。
4.讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
冖：寫、軍、農(nóng)。
厶：去、參、私。
八：興。
囗：四、回、團(tuán)、園、因。
孑：孔、字、孫、學(xué)、孩。
父：爺、爸、爹、
5.背誦課文，并填空。
（1）兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給(??)(??)(??)，因?yàn)樗???)(??)(??)(??)。
（2）小松樹能看得遠(yuǎn)，不是他(??)得(??)，而是他(??)(??)(??)(??)。大松樹看不遠(yuǎn)，不是他(??)得矮，而是他(??)(??)(??)(??)。
（4）(??)(??)琢，(??)(??)器。(?)(?)(?)，不知義。
單元復(fù)習(xí)教案篇十一
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
：計(jì)算方法。
驗(yàn)算的習(xí)慣。
在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識(shí)。
小黑板。
1、口算下面各題。
80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。
先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對(duì)。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2=（相同點(diǎn)：首位能整除。
63÷2=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
（2）52÷4=（相同點(diǎn)：首位不能整除。
54÷4=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
（3）30÷3=（相同點(diǎn)：首位能整除。
32÷3=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
1、先讓學(xué)生算出每種書的單價(jià)。
先指名說說方法，然后自己獨(dú)立完成。
2、再讓學(xué)生說說：你知道些什么？
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
第3題、補(bǔ)充題。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)（一）。
口算：46÷2==23。
想：40÷2=206÷2=320+3=23。
圓珠筆5元筆記本4元。
50元？
復(fù)習(xí)分2課時(shí)。第一課時(shí)完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進(jìn)行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進(jìn)行計(jì)算。第3題要注意了解學(xué)生在計(jì)算和驗(yàn)算中可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說說單價(jià)的含義，以及可以怎樣求出單價(jià)，然后再讓學(xué)生計(jì)算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠(yuǎn)最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠(yuǎn)買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠(yuǎn)買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問題，還可以從學(xué)生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計(jì)算后，能夠說出每組中兩道題的計(jì)算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機(jī)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計(jì)算時(shí)需要注意的問題。學(xué)生通過本課的練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算能力也有所提高。教師還要注意知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
本教時(shí)內(nèi)容分五種形式的練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗(yàn)算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算能力，第2題幫助學(xué)生通過計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算。
本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法并具備一定的解決實(shí)際問題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生能比較正確的計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨(dú)立比較兩種題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，語言表達(dá)能力也在不同程度的提高。同時(shí)，學(xué)生解決問題實(shí)際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時(shí)，很多學(xué)生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動(dòng)腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨(dú)立解決問題的能力。
單元復(fù)習(xí)教案篇十二
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗(yàn)算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
2、做p13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
3、做p13（8）先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。
4、做p13（9）看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計(jì)算方法。
交流，并選擇較合理的方案。
（9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。
單元復(fù)習(xí)教案篇十三
1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。
能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
多媒體課件、卡片紙等。
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識(shí)嗎？
（1）要計(jì)算除法算式的商需要請(qǐng)誰來幫忙？（乘法口訣）
（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請(qǐng)觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
（4）整個(gè)看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧！
（1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。
（2）看誰最會(huì)找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
（2）獨(dú)立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請(qǐng)?jiān)诳ㄆ羞x一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學(xué)生交流，集體總結(jié)。
單元復(fù)習(xí)教案篇十四
教科書第33頁。
1．使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.嘗試編題，抽象法則
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。
師：同學(xué)們說得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測(cè)試，靈活掌握
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L10歲，兒子也長10歲。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
單元復(fù)習(xí)教案篇十五
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)。
1、進(jìn)一步理解長方體和正方體的特征及其關(guān)系。
2、進(jìn)一步理解表面積和體積的含義，能正確進(jìn)行體積單位換算。
3、進(jìn)一步理解表面積和體積計(jì)算公正，會(huì)應(yīng)用公式正確靈活計(jì)算長方體和正方體的體積與表面積。
一、開門見山：
說明本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容
二、回憶知識(shí)點(diǎn)
1、回憶我們學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，點(diǎn)名回答。
2、整理所學(xué)內(nèi)容：
特征：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相應(yīng)練習(xí)
表面積：分別如何計(jì)算，以字母表示。相應(yīng)練習(xí)
體積和容積：如何計(jì)算，統(tǒng)一公式，字母表示。相應(yīng)練習(xí)
體積（容積）單位：如何規(guī)定，進(jìn)率。相應(yīng)練習(xí)
3、以一個(gè)魚缸為例將這些知識(shí)串連起來復(fù)習(xí)：
介紹魚缸構(gòu)造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）
根據(jù)提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側(cè)面積。）
給出具體數(shù)據(jù)，根據(jù)上一步思考如何列式計(jì)算？（做到問題5時(shí)，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）
4、提升練習(xí)
第2題，展開后出示展開圖兩個(gè)數(shù)據(jù)12時(shí)，分別對(duì)比原圖問：這個(gè)12是原來長方體的什么？這個(gè)12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）
三、機(jī)動(dòng)練習(xí)
事先準(zhǔn)備一些機(jī)動(dòng)練習(xí)題。
單元復(fù)習(xí)教案篇一
本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
抓住重點(diǎn)詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對(duì)紅樹林有個(gè)初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
一、揭示課題，激發(fā)求知欲。
二、定向自學(xué)，整體感知。
2、檢查詞語：
柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯(cuò)倘若。
你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御。
三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難。
1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么？
（2）自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅樹林的雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。
（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。
（4）指名讀，精度體會(huì)。
3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。
（1）交流。
（2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。
4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）。
（1）紅樹林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書上找出來，同位互相讀一讀。
5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“xxxx”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。
6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情感，突破難點(diǎn)。
7、補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。
師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱。
板書設(shè)計(jì)。
近看：雄偉。
紅樹林遠(yuǎn)看：神秘奇觀。
繁殖：胎生。
精神：奉獻(xiàn)。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，寫提綱。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞語。
2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡？
3、背誦自己喜歡的部分。
二、加深理解課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。
3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段，概括段意。同位交流。
4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來。
5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對(duì)課文的理解。
三、品讀課文。
1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。
2、小組內(nèi)評(píng)讀，選出組員全班交流。
四、寫生字。
1、出示生字：
（1）觀察這些字的特點(diǎn)。
（2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
2、同位互相評(píng)議。
同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。
學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。
（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字寫摘錄筆記。
2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料。
板書設(shè)計(jì)：
紅樹林的雄偉。
紅樹林紅樹林的神秘。
紅樹林的繁殖。
紅樹林的奉獻(xiàn)精神。
單元復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．構(gòu)建完整的千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級(jí)”、“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”、“十進(jìn)制”等概念。
2．能正確讀數(shù)、寫數(shù)；能按要求寫數(shù)，掌握數(shù)的組成。
3．能正確用萬”或“億”作單位改寫整萬或整億的數(shù)；能根據(jù)要求用“四舍五入”法求近似數(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自主整理“認(rèn)數(shù)”一單元的主要內(nèi)容。
復(fù)習(xí)過程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。
誰能說說在“認(rèn)數(shù)”一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
1、誰能有順序地說說數(shù)位順序？
你能說出各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位嗎？
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（進(jìn)率是10，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）。
你會(huì)給這些數(shù)位分級(jí)嗎？
整理成表。
2、練習(xí)：
（1）一個(gè)數(shù)的最高位在十億位上，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。
（2）與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。
（3）一個(gè)數(shù)只含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)，這個(gè)數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。
（4）從右邊起，億級(jí)的第三位是（）位，萬級(jí)的第二位是（）位，個(gè)級(jí)的第四位是（）位。
三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
1、出示80304000。
讀出下面各數(shù)。
2、三十七億零二百萬四千零五。
怎樣寫這個(gè)數(shù)？
寫數(shù)時(shí)要注意什么呢？
寫出下面各數(shù)（第19題）。
二十五萬十億五千萬四千八百萬四千零八。
八億三十九億七千萬一百六十萬零二十。
我們說數(shù)的組成時(shí)可以根據(jù)數(shù)位來說，也可以根據(jù)數(shù)級(jí)來說。
用這兩種方法說說后面兩個(gè)數(shù)的組成。
四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)，求近似數(shù)。
1、請(qǐng)把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的'數(shù)。
7600000000900000000001100000000。
改寫后的數(shù)和原來的數(shù)的大小有變化嗎？
2、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，我們用什么方法？（四舍五入法）。
請(qǐng)大家寫出這些數(shù)的近似數(shù)：（第20題）。
245000≈（）萬1034900≈（）萬998003≈（）萬。
110000≈（）億370000000≈（）億2990000000≈（）億。
五、綜合練習(xí)：
1、（第18題）下面是我國各類學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（1）讀出我國20各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。
（2）說出小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)的組成。
（3）把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
（4）把小學(xué)在校學(xué)生的人數(shù)用“億”作單位求出近似數(shù)。
2、判斷：
（1）5個(gè)十億、7個(gè)百萬和4個(gè)千組成的數(shù)是507004000。（）。
（2）500050005000中的3個(gè)“5”都表示5個(gè)千。（）。
（3）北京故宮占地約720000平方米，這里的720000是一個(gè)近似數(shù)。（）。
（4）96000用萬作單位寫成近似數(shù)是9萬。（）。
（5），我國電子圖書總量已達(dá)530000種，也可以寫成53萬種。（）。
（6）最大的五位數(shù)比最小的六位數(shù)少1。（）。
（7）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是8萬，這個(gè)數(shù)最大是79999。（）。
六、回顧總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
單元復(fù)習(xí)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
為了增強(qiáng)少先隊(duì)員們的愛國熱情，引導(dǎo)隊(duì)員們做“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的好孩子，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強(qiáng)我國防，圓夢(mèng)中華!
二、活動(dòng)過程。
a：中國有帕米爾高原上展翅欲飛的雄鷹。
b：中國有邊城漠河第一縷充滿希望的曙光。
a：中國有南沙群島哨兵手中緊握的鋼槍。
b：中國有烏蘇里江上升起的點(diǎn)點(diǎn)白帆。
a：五千年的歷史長河沉淀了中華兒女的愛國豪情。
b：五千年的歷史畫卷記錄了中華兒女澎湃的熱血。
a：對(duì)祖國的依戀譜寫了中華燦爛輝煌的過去。
b：對(duì)祖國的熱愛擎起了中華蓬勃發(fā)展的今天。
(全體起立，敬隊(duì)禮，奏《國歌》，播放升國旗視頻。)。
b：起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,筑成我們新的長城。
a：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲。
b：歷史的車輪驅(qū)散了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，唯有一份份記憶在我們心頭縈繞不去，為了重溫歷史，讓我們先進(jìn)入第一篇章：祖**親屈辱的過去。
第一篇章：視頻展示過去的屈辱。
a：一百六十年前的祖**親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，那一段苦難深重的歷史，始于1839年的虎門銷煙。(緩慢，沉重)。
(播放視頻《虎門銷煙》。
b：《虎門銷煙》讓人振奮，但卻引來了大英帝國的報(bào)復(fù)。他們用堅(jiān)船利炮敲開了中國的大門。(播放電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》片段)。
a：一張張被鴉片折磨的觸目驚心的臉，一次次清政府無條件地退步、忍讓、割地賠款。
但這一切永遠(yuǎn)滿足不了帝國主義的狼子野心，很快，他們又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。外敵襲來，慈寧宮的老佛爺在干什么呢?(小品表演《慈禧逃跑》)。
b：慈禧跑了，讓我們看看侵略者的丑行吧!請(qǐng)看短片《火燒圓明園》。
合：圓明園就這樣被毀了，面對(duì)這一切，中國人是多么地痛心呀!
a：請(qǐng)聽詩朗誦《圓明園你在哪里》。
b：近代史的屈辱應(yīng)該牢記，但日本侵略者的惡行更讓每一個(gè)炎黃子孫永世難忘。
a：請(qǐng)看視頻《南京大屠殺》。
b：追溯歷史，那是一段愛恨交織的記憶，
a：那是一種取舍難定的選擇，
b：那是一味酸甜苦辣的合劑，
a：在這里語言顯得那樣無力，
b：無法表達(dá)我們內(nèi)心的激動(dòng)。
a：觀看完視頻，大家有什么感受?誰想說一說?
b：是呀，落后就要挨打!誰想讓這樣的歷史再重演!
a：為了這樣的歷史不再重演，我們應(yīng)做些什么呢?
(隊(duì)員紛紛發(fā)言)。
第二篇章：追循英雄的足跡。
b：大家說得真好!我悲哀的中國啊!我不相信你永遠(yuǎn)沉淪于浩劫，我不相信你無重興之日。
a：我們每一個(gè)中國人都不相信，懷著這股強(qiáng)大的愿望，為了祖國的重生，多少祖**親的優(yōu)秀兒女付出了自己的一切。他們用鮮血浸染了祖**親的身軀!讓我們一起追尋英雄的足跡。
b:請(qǐng)聽故事--《劉胡蘭》。
第三篇章：展示祖國的輝煌成就。
b：一個(gè)個(gè)故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，道不完我們的崇敬。是英烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。
a：先烈們!請(qǐng)放慢你們急促的腳步;請(qǐng)相信，二十一世紀(jì)將是中國的世紀(jì)!騰飛的巨龍將在這里升起!
b：新中國成立以來，我們的祖**親取得了舉世矚目的成就。
瞧!隊(duì)員們已把__年中國的大事編成了童謠。
a：請(qǐng)欣賞對(duì)口童謠《__中國驕傲》。
b：走過耕耘的日子，走進(jìn)收獲的季節(jié);。
a：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，
b：改革的強(qiáng)音，在中華大地上奏響新的旋律，
a：在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題：
合：祖國，你是我們偉大的母親。
b：有請(qǐng)輔導(dǎo)員老師發(fā)言--。
輔導(dǎo)員小結(jié)：愛國是一個(gè)很老的話題。但是，這是一個(gè)永恒的話題。今天，我們中隊(duì)的每一位隊(duì)員都用自己的智慧與才藝，表達(dá)了各自對(duì)愛國的理解。你們的表現(xiàn)都很出色，相信每個(gè)人的也都有自己的收獲。愛國，要干大事，你們現(xiàn)在年齡還太小。但從我做起，從熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛身邊的每一個(gè)人等從小事做起，就是你們對(duì)愛國的最好詮釋。
三、宣誓。
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著。
四、總結(jié)。
學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強(qiáng)我國防，圓夢(mèng)中華!“勿忘國恥，圓夢(mèng)中華”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
單元復(fù)習(xí)教案篇四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的第二單元復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、了解我國地形地勢(shì)的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個(gè)特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學(xué)掛圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的`位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
單元復(fù)習(xí)教案篇五
1、通過本單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言知識(shí)得到很好的鞏固。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、掌握議論文的閱讀方法。
2、文言文的復(fù)習(xí)。
一課時(shí)。
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復(fù)習(xí)語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”
好，下面大家打開課文目錄，看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體？（議論文）。
1、議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，闡明自己見解和主張的文體。
2、議論文有哪三要素？
板書：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
3、什么是論點(diǎn)？
論點(diǎn)就是作者對(duì)論述的問題所持的觀點(diǎn)和主張，是議論文的靈魂。
4、請(qǐng)大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點(diǎn)。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”。
5、看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來的？（開頭）。
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點(diǎn)；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。
考試的時(shí)候，題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn)，我們先在開頭找，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找。
6、聯(lián)系課文，說說我們?cè)谧h論文中提出的中心論點(diǎn)，語言要達(dá)到什么要求？
7、什么是論據(jù)？
（論據(jù)就是作者用來證明論點(diǎn)的依據(jù)。）。
8、論據(jù)包括哪兩種？
（包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。）。
9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。
第九課的論據(jù)：
第八課的論據(jù)：
第六課的論據(jù)：
10、什么是論證？
論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程與方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。）。
11、議論文有哪些論證方法？
（1）舉例論證（2）道理論證（3）對(duì)比論證（4）比喻論證。
12、在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13、議論方式有兩種：立論和駁論。
14、議論文的基本結(jié)構(gòu)：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。
15、議論文的語言特色。
富有概括性，具有強(qiáng)烈的感情色彩，用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。
16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17、小結(jié)。
18、議論文閱讀練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學(xué)的人。
白?。浩矫?。這里指沒有學(xué)問的人。
絲竹古今意義的區(qū)別。
3、這篇的中心句是哪一句？
（斯是陋室，惟吾德馨）。
4、描寫陋室環(huán)境的句子。
（苔痕上階綠，草色入簾青。）。
5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
6、作者寫這篇的目的是什么？
表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個(gè)問題？
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
8、小結(jié)。
9、課堂作業(yè)。
字詞聽寫題：
單元復(fù)習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
單元復(fù)習(xí)教案篇七
1.結(jié)合情境，再次體會(huì)減法的實(shí)際意義。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的.情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
尋找生活中的減法原型，豐富對(duì)減法意義的理解。
理解減法的意義。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了減法，你們能舉幾個(gè)例子說說什么時(shí)候用減法嗎？
1、還剩下多少。
2、說一說。
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。
1、練一練第3題、通過觀察連環(huán)畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學(xué)生對(duì)所列算式解釋合理，都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。
練一練第7題，教師舉出數(shù)字卡片，學(xué)生迅速找出能計(jì)算出對(duì)應(yīng)得數(shù)的算式卡片。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。
單元復(fù)習(xí)教案篇八
教科書第136頁上面的第1～3題及練習(xí)三十一的第1～6題。
教學(xué)目的
1、通過周長和面積的對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長和面積的理解。
2、通過長度單位和面積單位的對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉長度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)面積和周長的概念
1、讓學(xué)生指出自己的課桌面的面積和周長。
2、做第136頁的第1題。讓學(xué)生指出黑板的面積和周長并指名學(xué)生到講臺(tái)前用教鞭指一指。
通過指實(shí)物的面積和周長，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個(gè)圖形所有邊長的總和就是周長。
二、復(fù)習(xí)長度單位和面積單位的概念。
（1）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1厘米、1分米、1米實(shí)際長度。
（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小。
2、復(fù)習(xí)長度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米
每相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是（）。
讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。
（2）教師板書：1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是（）。
讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。
（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米
指幾名學(xué)生說一說如何推想。
接著教師板書：42平方米=（）平方分米
500平方厘米=（）平方分米
指幾名學(xué)生說一說如何推想。
然后，讓學(xué)生做練習(xí)三十一的第2題。做完后，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計(jì)算
1、教師在黑板上畫一個(gè)長方形，如下圖：
15厘米
30厘米
讓學(xué)生說一說這是一個(gè)什么圖形，如何計(jì)算它的面積。然后指兩名學(xué)生到黑板前板演，其他學(xué)生在下面計(jì)算。計(jì)算完后，指名學(xué)生訂正黑板上的計(jì)算，其他同學(xué)也檢查一下自己的計(jì)算是否正確。
讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算，想一想長方形的面積計(jì)算公式是怎樣的。學(xué)生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。
2、仿照長方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。
3、做練習(xí)三十一的第3題。
先讓學(xué)生計(jì)算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說周長和面積的計(jì)算有什么不同。使學(xué)生通過計(jì)算同一個(gè)圖形的周長和面積，進(jìn)一步明確周長和面積的含義。
四、混合練習(xí)
1、做練習(xí)三十一的第6題。
先讓學(xué)生自己判斷各題的對(duì)錯(cuò)。集體訂正時(shí)，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學(xué)生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生直觀地看到用兩個(gè)相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個(gè)邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應(yīng)等于正方形的6個(gè)邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應(yīng)是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。
（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？
（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？
2、做練習(xí)三十一的第4題。
這是一道聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)面積計(jì)算的應(yīng)用題。如果學(xué)生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學(xué)生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個(gè)長50米、寬8米的長方形，然后再讓學(xué)生自己計(jì)算。
3、做練習(xí)三十一的第5題。
指名學(xué)生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正；第二個(gè)問題教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個(gè)條件題目給了沒有？然后讓學(xué)生自己完成。
單元復(fù)習(xí)教案篇九
科學(xué)概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識(shí)。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？
小組討論匯報(bào)。
師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來可以看書。（小組活動(dòng)）。
小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個(gè)知識(shí)比賽好不好？
生：好！
師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時(shí)才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學(xué)交給小組長5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長來領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問題，2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背，3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評(píng)出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
單元復(fù)習(xí)教案篇十
復(fù)習(xí)。
會(huì)背誦《練習(xí)3》讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；知道各種車輛的用途。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.會(huì)默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內(nèi)容。
3.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。
1.聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.進(jìn)行形近字、同音字辨析。
思考：為什么兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔？
（二）《騎牛比賽》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2.多音字“只”辨析。
3.詞語填空。
4.思考:騎手為什么沒有從牛背上摔下來的原因。
（三）《小松樹和大松樹》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析。
（四）《練習(xí)3》。
1.指導(dǎo)能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2.背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
二、鞏固練習(xí)。
1.默寫生字詞：
2.給加點(diǎn)的字注音。
3.填空。
4.讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
5.背誦課文，并填空。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。
1.聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析。
練——陳?烏——鳥。
3.多音字“地、得”辨析。
4.回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰？為什么？
（二）《騎牛比賽》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2.多音字“只”辨析。
3.詞語填空。
（?）的公牛（?）的騎手（?）的掌聲。
（?）地觀看（?）地蹦跳（?）地騎牛。
4.回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
（三）《小松樹和大松樹》。
1.會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析。
拖——托多——都孩——該。
（四）《練習(xí)3》。
1.認(rèn)識(shí)各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2.背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1.默寫生字詞：
2.給加點(diǎn)的字注音。
慚愧、松柏、兩個(gè)、高興、練習(xí)、獎(jiǎng)品、臨走。
3.填空。
（1）“比”共（??）畫，第三畫是（??）。
（2）“過”共（??）畫，第五畫是（??）。
（3）“練”共（??）畫，第六畫是（??）。
（4）“呢”共（??）畫，第七畫是（??）。
4.讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
冖：寫、軍、農(nóng)。
厶：去、參、私。
八：興。
囗：四、回、團(tuán)、園、因。
孑：孔、字、孫、學(xué)、孩。
父：爺、爸、爹、
5.背誦課文，并填空。
（1）兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給(??)(??)(??)，因?yàn)樗???)(??)(??)(??)。
（2）小松樹能看得遠(yuǎn)，不是他(??)得(??)，而是他(??)(??)(??)(??)。大松樹看不遠(yuǎn)，不是他(??)得矮，而是他(??)(??)(??)(??)。
（4）(??)(??)琢，(??)(??)器。(?)(?)(?)，不知義。
單元復(fù)習(xí)教案篇十一
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
：計(jì)算方法。
驗(yàn)算的習(xí)慣。
在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識(shí)。
小黑板。
1、口算下面各題。
80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。
先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對(duì)。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2=（相同點(diǎn)：首位能整除。
63÷2=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
（2）52÷4=（相同點(diǎn)：首位不能整除。
54÷4=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
（3）30÷3=（相同點(diǎn)：首位能整除。
32÷3=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
1、先讓學(xué)生算出每種書的單價(jià)。
先指名說說方法，然后自己獨(dú)立完成。
2、再讓學(xué)生說說：你知道些什么？
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
第3題、補(bǔ)充題。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)（一）。
口算：46÷2==23。
想：40÷2=206÷2=320+3=23。
圓珠筆5元筆記本4元。
50元？
復(fù)習(xí)分2課時(shí)。第一課時(shí)完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進(jìn)行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進(jìn)行計(jì)算。第3題要注意了解學(xué)生在計(jì)算和驗(yàn)算中可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說說單價(jià)的含義，以及可以怎樣求出單價(jià)，然后再讓學(xué)生計(jì)算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠(yuǎn)最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠(yuǎn)買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠(yuǎn)買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問題，還可以從學(xué)生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計(jì)算后，能夠說出每組中兩道題的計(jì)算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機(jī)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計(jì)算時(shí)需要注意的問題。學(xué)生通過本課的練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算能力也有所提高。教師還要注意知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
本教時(shí)內(nèi)容分五種形式的練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗(yàn)算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算能力，第2題幫助學(xué)生通過計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算。
本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法并具備一定的解決實(shí)際問題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生能比較正確的計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨(dú)立比較兩種題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，語言表達(dá)能力也在不同程度的提高。同時(shí)，學(xué)生解決問題實(shí)際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時(shí)，很多學(xué)生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動(dòng)腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨(dú)立解決問題的能力。
單元復(fù)習(xí)教案篇十二
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗(yàn)算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
2、做p13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
3、做p13（8）先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。
4、做p13（9）看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計(jì)算方法。
交流，并選擇較合理的方案。
（9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。
單元復(fù)習(xí)教案篇十三
1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。
能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
多媒體課件、卡片紙等。
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識(shí)嗎？
（1）要計(jì)算除法算式的商需要請(qǐng)誰來幫忙？（乘法口訣）
（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請(qǐng)觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
（4）整個(gè)看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧！
（1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。
（2）看誰最會(huì)找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
（2）獨(dú)立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請(qǐng)?jiān)诳ㄆ羞x一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學(xué)生交流，集體總結(jié)。
單元復(fù)習(xí)教案篇十四
教科書第33頁。
1．使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.嘗試編題，抽象法則
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。
師：同學(xué)們說得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測(cè)試，靈活掌握
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L10歲，兒子也長10歲。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
單元復(fù)習(xí)教案篇十五
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)。
1、進(jìn)一步理解長方體和正方體的特征及其關(guān)系。
2、進(jìn)一步理解表面積和體積的含義，能正確進(jìn)行體積單位換算。
3、進(jìn)一步理解表面積和體積計(jì)算公正，會(huì)應(yīng)用公式正確靈活計(jì)算長方體和正方體的體積與表面積。
一、開門見山：
說明本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容
二、回憶知識(shí)點(diǎn)
1、回憶我們學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，點(diǎn)名回答。
2、整理所學(xué)內(nèi)容：
特征：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相應(yīng)練習(xí)
表面積：分別如何計(jì)算，以字母表示。相應(yīng)練習(xí)
體積和容積：如何計(jì)算，統(tǒng)一公式，字母表示。相應(yīng)練習(xí)
體積（容積）單位：如何規(guī)定，進(jìn)率。相應(yīng)練習(xí)
3、以一個(gè)魚缸為例將這些知識(shí)串連起來復(fù)習(xí)：
介紹魚缸構(gòu)造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）
根據(jù)提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側(cè)面積。）
給出具體數(shù)據(jù)，根據(jù)上一步思考如何列式計(jì)算？（做到問題5時(shí)，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）
4、提升練習(xí)
第2題，展開后出示展開圖兩個(gè)數(shù)據(jù)12時(shí)，分別對(duì)比原圖問：這個(gè)12是原來長方體的什么？這個(gè)12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）
三、機(jī)動(dòng)練習(xí)
事先準(zhǔn)備一些機(jī)動(dòng)練習(xí)題。