歌唱春天教案(專(zhuān)業(yè)17篇)

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    編寫(xiě)一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性;其次,要合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平;還要運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究,提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
    歌唱春天教案篇一
    2.感意感知春天的事物。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《春天》。
    2.在天氣晴朗的時(shí)候帶寶寶外出,感受春天的景象。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外,感受春天的'美。
    1.帶著寶寶到草地上、花壇邊走一走。
    2.邊走邊唱歌曲《春天》,引起寶寶注意。
    3.師:寶寶有沒(méi)有聽(tīng)到老師剛剛唱了什么歌?對(duì)了,是唱春天的歌。
    二、請(qǐng)寶寶圍坐在草地上,欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。
    1.師:春天的景色真美??!那歌里的春天是什么樣的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    2.先清唱歌曲,再根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),加深寶寶對(duì)歌詞的理解。
    3.師:你聽(tīng)到了什么?地上有什么?樹(shù)上有什么?春天什么開(kāi)了?
    三、引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲《春天》。
    用動(dòng)作幫助寶寶記憶歌詞內(nèi)容。
    四、引導(dǎo)寶寶尋找春天。
    歌唱春天教案篇二
    歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來(lái)臨時(shí)的景象,作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞富有情趣,適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在邊玩邊唱的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂(lè)趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。
    1、在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的'游戲。
    2、能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說(shuō)話(huà)和唱清襯詞。
    3、認(rèn)真傾聽(tīng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    我在這里”,大家把眼睛睜開(kāi)猜猜誰(shuí)是春娃娃?
    二、椅子上的游戲。
    1、傾聽(tīng)音樂(lè)錄音,一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍。
    小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音)。
    教師:游戲有點(diǎn)小小的變化,我唱歌曲,請(qǐng)小朋友唱每一句的最后三個(gè)字,我來(lái)試一試。
    教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。
    4、全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
    游戲1—2遍。
    規(guī)則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。
    三、圈上游戲。
    1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲。
    教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲。
    規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中。
    央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
    游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng),增加游戲的難度。
    2、嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲。
    游戲2—3遍。
    3、集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。
    歌唱春天教案篇三
    1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    圖譜每人一張
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄?lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
    (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
    (2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
    師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
    師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
    今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
    師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)
    a、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
    師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
    要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
    師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)?。?、7、8、11、12)師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)
    b、嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
    師:小朋友都說(shuō)了,6、7、8、11。12都在下面,那到底,哪張是6。那張是7呢?
    我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪張是6。那張7?
    師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
    ”我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
    (小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
    師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
    (小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)
    師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
    師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁??!
    是什么?。浚ㄐ∪巳耍合聛?lái))哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
    (注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
    c、看圖,練習(xí)演唱。
    師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
    自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
    師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
    師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
    歌唱春天教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    2、辨別強(qiáng)弱拍,探索用身體動(dòng)作表示節(jié)拍的強(qiáng)弱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖譜、歌曲錄音。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、師:高興時(shí),你會(huì)做什么?
    2、師范唱:嘿拉拉,嘿拉拉。
    二、出示小圖譜。
    1、仔細(xì)聽(tīng),兩句唱得有什么不同?(前一個(gè)嘿?gòu)?qiáng),后一嘿弱)。
    2、幼兒看圖譜學(xué)唱嘿……拉……。
    3、用什么身體動(dòng)作來(lái)表示它們的強(qiáng)和弱?
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、師范唱歌曲二遍。
    2、師邊唱邊出示小圖譜。
    3、出示6小圖譜,請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音辨別,貼上對(duì)應(yīng)的圖譜。
    4、幼兒念歌詞一遍。
    5、完整學(xué)唱三遍。
    四、隨錄音邊唱邊做表演動(dòng)作。
    五、總結(jié):今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天,還可以用什么方法表現(xiàn)春天?(繪畫(huà),故事,兒歌等),接下來(lái)我們就選自己喜歡的一種方法,把你看到的春天表現(xiàn)出來(lái)!
    幼兒繪畫(huà)或念兒歌結(jié)束。
    歌唱春天教案篇五
    1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    圖譜每人一張。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)。
    老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、感受歌曲旋律。
    (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
    (2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
    師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
    師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
    (1)老師范唱歌曲。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的`。
    今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
    (2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
    師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)。
    這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)。
    a、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
    師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
    要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
    師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?。
    把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6、7、8、11、12)。
    師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
    看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)媽、咪、愛(ài)、嬰、網(wǎng)、
    師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)。
    你怎么知道的?
    b、嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
    師:小朋友都說(shuō)了,6、7、8、11、12都在下面,那到底,哪張是6、那張是7呢?
    我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到到底哪張是6、那張7?
    師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
    “我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
    (小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
    師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
    (小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)。
    又完成一張,還有幾張(3張)。
    師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
    師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁?。?BR>    是什么???(小人人,撕下來(lái))。
    哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
    (注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。
    c、看圖,練習(xí)演唱。
    師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
    自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
    師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)。
    今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
    3、教師總結(jié):
    師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)。
    這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
    4、延伸活動(dòng):
    師:那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)歌譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?
    歌唱春天教案篇六
    《春天的電話(huà)》是寧教版教材語(yǔ)言領(lǐng)域中大班"大自然的語(yǔ)言"這一主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。這是一篇有趣的童話(huà),這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán),小動(dòng)物們逐個(gè)打電話(huà)向朋友報(bào)告春的消息,邀朋友出來(lái)玩,最終發(fā)現(xiàn),原來(lái)最后接到電話(huà)的小黑熊是第一個(gè)打電話(huà)的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛(ài)之情。
    整個(gè)活動(dòng),都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事,活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上,而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。活動(dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考,幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。
    為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容,關(guān)注情節(jié)的發(fā)展,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),從而引發(fā)關(guān)注春天的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟:
    1、談話(huà)激趣;
    3、完整講述故事;
    4、討論活動(dòng)與打電話(huà)游戲,進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在,尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
    1、理解故事內(nèi)容,清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序,并初步掌握故事中的對(duì)話(huà)。
    2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
    3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。
    4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
    5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事中的對(duì)話(huà),從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
    2、難點(diǎn):通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
    多媒體課件,各種廢舊電話(huà)、玩具電話(huà)、紙折的電話(huà)、積木拼的電話(huà)幼兒人手一個(gè)。
    一、談話(huà)激趣:
    1、小朋友經(jīng)常打電話(huà)嗎?你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?說(shuō)了些什么?(通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒平時(shí)打電話(huà)的情況,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
    2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話(huà),我們一起來(lái)看一看。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn),使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。)。
    (一)出示畫(huà)面一。
    1、聽(tīng)、什么聲音?(轟隆隆,打雷了……)。
    2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里?(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲,從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?(啊,原來(lái)是春天來(lái)了?。?BR>    3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么?(打電話(huà))。
    4、小黑熊給誰(shuí)打的?(小松鼠)它撥了什么號(hào)碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開(kāi)"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn),意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。)。
    5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時(shí)間,讓幼兒參與活動(dòng)。)。
    6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的?(喂,是小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的.雪融化了,快出來(lái)玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn),告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話(huà)。)。
    7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊,拿電話(huà)學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話(huà)。(讓幼兒掌握故事中的對(duì)話(huà),充分利用各種電話(huà),進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
    8、為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?(這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處,教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩,春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,小松鼠就可以出來(lái)玩了,進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
    (二)出示畫(huà)面二。
    1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話(huà))給誰(shuí)打?(小白兔)。
    2、小松鼠撥了什么號(hào)?(23451)。
    3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?小朋友猜猜看。(把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。)。
    4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了?(喂,是小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!)。
    5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠,拿電話(huà)學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話(huà)。
    6、為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
    (三)出示畫(huà)面三。
    1、小白兔給誰(shuí)打電話(huà)?(小花蛇)。
    2、小白兔撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(34512)。
    3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么?小朋友猜猜看。
    4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了?(喂,是小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧?。?。
    5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔,拿電話(huà)學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。
    6、為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
    (四)出示畫(huà)面四。
    1、小花蛇給誰(shuí)打電話(huà)?(?。?、小花蛇撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(45123)。
    3、小花蛇會(huì)對(duì)小說(shuō)什么?小朋友猜猜看。
    4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小說(shuō)什么了?(喂,是小嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧?。?。
    5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇,拿電話(huà)學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話(huà)。
    6、為什么小花蛇要告訴小地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒理解小的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
    (五)出示畫(huà)面五。
    1、小又要給誰(shuí)打電話(huà)?(小黑熊)。
    2、小撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(51234)。
    3、小會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么?小朋友猜猜看。
    4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了?(喂,是小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!)。
    5、指導(dǎo)幼兒扮演小,拿電話(huà)學(xué)一學(xué)小說(shuō)的話(huà)。
    6、為什么小要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
    (六)出示畫(huà)面六1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽(tīng)了電話(huà),高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。)。
    2、小黑熊碰見(jiàn)了小,會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(謝謝你,給我打電話(huà),告訴我春天來(lái)了。)。
    3、教師講述:小指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):"是它打電話(huà)給我的,應(yīng)該謝謝它。"。
    4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊,是它第一個(gè)給我打電話(huà)的)。
    5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽(tīng)一聽(tīng)。(不用謝,不用謝。)。
    三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。)。
    1、逐一出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒講述故事。
    2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。)。
    3、小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼分別是多少號(hào)?(鞏固電話(huà)號(hào)碼,清楚這五個(gè)電話(huà)號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的,同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話(huà)號(hào)碼的出現(xiàn),很容易就猜想到后三個(gè)電話(huà)號(hào)碼,這樣就使電話(huà)號(hào)碼不僅有趣、容易猜中,而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng),有成功的感覺(jué)。)。
    四、討論活動(dòng):春天,其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流,共同分享春天的變化。)。
    五、游戲:打電話(huà)。
    引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化,通過(guò)"打電話(huà)"的形式,報(bào)告給同伴。(通過(guò)"打電話(huà)"游戲活動(dòng),更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,明確春天的特征,以及體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。)。
    歌唱春天教案篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
    我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索,學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)。
    不錯(cuò)的活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
    帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美(圖譜每人一張)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受歌曲旋律。
    1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子。”(幼兒聽(tīng)曲子一遍)。
    “聽(tīng)完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)。
    2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。
    “老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍)。
    “你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)。
    二、學(xué)唱新歌。
    1、老師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
    “剛才小朋友聽(tīng)了曲子,看了動(dòng)作,下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽(tīng))。
    2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
    “歌里唱了什么?聽(tīng)到什么說(shuō)什么?!保ㄓ變夯卮穑?。
    “你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)。
    3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
    “今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。”
    4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
    “你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”
    “那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面??罩牡胤绞怯脕?lái)貼下面的小圖片的?!?BR>    “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”
    不錯(cuò)的5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
    “有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
    唱1-6句討論第6句;
    唱1-7句討論第7句;
    唱1-8句討論第8句;
    唱1-13句討論第11、12句。
    6、看圖譜完整演唱。
    “有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?”(再看圖完整地唱一遍)。
    “這次我們站起來(lái),把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲?!?BR>    三、引導(dǎo)幼兒反思:
    今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法。
    “今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它?!?BR>    “最后,我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
    特色教學(xué)方式:
    圖譜法。(通過(guò)圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義,幫助幼兒記憶歌詞。)。
    提問(wèn)法。(開(kāi)放性提問(wèn),讓幼兒大膽想象,發(fā)展幼兒思維和想象能力。)。
    情境創(chuàng)設(shè)法。(讓幼兒通過(guò)情境的享受,感受春天的氣息)。
    亮點(diǎn):
    1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美,想象曲子的內(nèi)容。
    將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合,創(chuàng)造一個(gè)和諧美麗的氛圍,感受春天的溫暖氣息。
    2、圖譜創(chuàng)編。
    是語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結(jié)合,讓藝術(shù)課更具深度和廣度。
    歌唱春天教案篇八
    1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。
    2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
    幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶,熟悉歌曲旋律。
    師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。
    師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?
    2、幼兒學(xué)唱歌曲。
    教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
    師:下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
    教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
    師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?
    教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
    師:今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
    教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
    在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
    3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
    師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)。
    4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
    師:今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
    歌唱春天教案篇九
    1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
    圖譜每人一張。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)。
    老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、感受歌曲旋律。
    (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
    (2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
    師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
    師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
    (1)老師范唱歌曲。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
    今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
    (2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
    師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)。
    這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)。
    a、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
    師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
    要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
    師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的'地方!(幼:有空白的地方)。
    把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)?。?、7、8、11、12)。
    師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
    看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)媽、咪、愛(ài)、嬰、網(wǎng)、
    師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)。
    1、第一課時(shí),歌唱教學(xué)。
    (1)運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后,我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的中歡快和熱情,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。
    (2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是幼兒所熟悉的,喜愛(ài)和樂(lè)于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似,我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲,找圖譜,使整個(gè)活動(dòng)更游戲化,也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。
    (3)回憶生活中的美景,創(chuàng)編歌詞?;顒?dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片,讓幼兒回憶生活中的美麗春天,把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮,我自己也沒(méi)想到,孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂(lè)意來(lái)創(chuàng)編,特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。
    總的來(lái)說(shuō),我對(duì)第一課時(shí)比較滿(mǎn)意,我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
    2、第二課時(shí),舞蹈教學(xué)。
    (1)唱唱歌曲,回憶音樂(lè)節(jié)奏?;顒?dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲,幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè),為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。
    (2)圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中,我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)我出示了圖示后,就開(kāi)始講解動(dòng)作,并讓幼兒跟著學(xué)做,這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式,所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作,幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠,只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子自己來(lái)試著做,做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美,我們就做做美的動(dòng)作。
    總的來(lái)說(shuō),在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)課時(shí)中,我覺(jué)得目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成,雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助,可是圖示的作用不是很大,我運(yùn)用的也不夠到位。
    歌唱春天教案篇十
    這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
    我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
    1、感受歌曲歡快活潑的`情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
    探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
    嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美。
    圖譜每人一張。
    一、感受歌曲旋律。
    1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子?!保ㄓ變郝?tīng)曲子一遍)。
    “聽(tīng)完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)。
    2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。
    “老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍)。
    “你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)。
    二、學(xué)唱新歌。
    1、老師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
    “剛才小朋友聽(tīng)了曲子,看了動(dòng)作,下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽(tīng))。
    2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
    “歌里唱了什么?聽(tīng)到什么說(shuō)什么?!保ㄓ變夯卮穑?。
    “你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)。
    3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
    “今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次?!?BR>    4、教師幫助幼兒理。
    歌唱春天教案篇十一
    1、欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
    2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌詞。
    3、感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
    一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    二、借助圖譜,記憶歌詞
    三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞
    四、結(jié)束活動(dòng),自然延伸。
    1、師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè),邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)
    2、師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿(mǎn)著鳥(niǎo)語(yǔ)花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)
    3、教師小結(jié)。
    2、教師第一次范唱
    師:你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
    3、教師第二次范唱
    師:你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)
    4、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞,難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
    1、師:小朋友說(shuō)的真好,下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2—3遍)
    2、師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
    3、幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
    師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
    1、原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單,但是,嘗試下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí),這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助,在最后以不同的形式練唱時(shí),沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,自己的情感沒(méi)有發(fā)揮起來(lái)。
    2、歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智,而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲,享受演唱樂(lè)趣,對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。
    3、通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái),幼兒有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促,在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤,所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
    歌唱春天教案篇十二
    這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
    我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的.效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
    1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索,學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
    嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)
    帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美(圖譜每人一張)。
    “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子?!保ㄓ變郝?tīng)曲子一遍)
    “聽(tīng)完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)
    “老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍)
    “你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)
    “剛才小朋友聽(tīng)了曲子,看了動(dòng)作,下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽(tīng))
    “歌里唱了什么?聽(tīng)到什么說(shuō)什么。”(幼兒回答)
    “你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
    “今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。”
    “你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”
    “那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面??罩牡胤绞怯脕?lái)貼下面的小圖片的?!?BR>    “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”
    不錯(cuò)的5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
    “有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
    唱1-6句討論第6句;
    唱1-7句討論第7句;
    唱1-8句討論第8句;
    唱1-13句討論第11、12句。
    6、看圖譜完整演唱。
    “有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?”(再看圖完整地唱一遍)
    “這次我們站起來(lái),把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲?!?BR>    今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法。
    “今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它?!?BR>    “最后,我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
    圖譜法。(通過(guò)圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義,幫助幼兒記憶歌詞。)
    提問(wèn)法。(開(kāi)放性提問(wèn),讓幼兒大膽想象,發(fā)展幼兒思維和想象能力。)
    情境創(chuàng)設(shè)法。(讓幼兒通過(guò)情境的享受,感受春天的氣息)
    亮點(diǎn):
    將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合,創(chuàng)造一個(gè)和諧美麗的氛圍,感受春天的溫暖氣息。
    是語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結(jié)合,讓藝術(shù)課更具深度和廣度。
    歌唱春天教案篇十三
    1、了解春天,并能繪制春天。
    2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
    3、在老師的提示下,能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞、唱歌詞。
    4、跟著音樂(lè)學(xué)唱旋律。感知學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    歌唱春天教案篇十四
    1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
    2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
    3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    歌唱春天教案篇十五
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、出示第一張課件,繪制春天的畫(huà)面。
    1、天上出彩虹,地上開(kāi)紅花,樹(shù)上小鳥(niǎo)叫,我們大家一起來(lái),大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑,唱出一個(gè)春天來(lái)。
    2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
    3.根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
    4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
    三、聽(tīng)旋律,感受美妙的音樂(lè),感知美麗的春天。
    1、提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
    (1)老師范唱歌曲。
    四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習(xí)演唱。)師、提問(wèn):1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開(kāi)的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)。
    六、活動(dòng)結(jié)束:在表演中自然結(jié)束。
    歌唱春天教案篇十六
    1. 感受歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
    2. 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    3. 感知春天的美好,并在歌唱活動(dòng)中初步表現(xiàn)"春天真好"的情緒。
    感受歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
    1. 圖片:太陽(yáng)、小花、楊柳樹(shù)枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
    2. 曾觀察過(guò)春天的景色。
    3. 課件
    一、以圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天來(lái)了許多春天的客人,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
    (依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、的圖片)
    二、初步感知歌曲:
    1.教師清唱歌曲:
    師:老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》,聽(tīng)老師唱一遍!
    2.出示圖譜,幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。
    師:你聽(tīng)到歌曲里唱什么了?
    教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
    3. 根據(jù)旋律學(xué)唱歌曲,教師彈琴,引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。
    師:我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來(lái)吧?。◣熡淄┨釂?wèn):唱完這首歌,你喜歡歌曲里的哪一句呢?(幼兒回答)師:我們一起把這句唱出來(lái)。
    提問(wèn):誰(shuí)喜歡跟她不一樣的句子呢?(幼兒回答。)師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    4.分組演唱。
    三、歌表演《春天》:
    師:我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)愿意做花朵、蝴蝶……(幼兒自主選擇角色,教師請(qǐng)全體幼兒參與游戲)四、結(jié)束部分:
    師:今天天氣真好,我們一起去花園做游戲吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)。
    歌唱春天教案篇十七
    1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
    2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
    3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    圖譜每人一張
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄?lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.感受歌曲旋律。
    (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
    (2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
    師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
    2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
    師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
    (1)老師范唱歌曲。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
    今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
    (2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
    師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)a.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
    師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
    要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
    b.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
    師:小朋友都說(shuō)了,6。7。8。11。12都在下面,那到底,哪張是6。那張是7呢?
    我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪張是6。那張7?
    師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
    "我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
    (小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
    師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
    (小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
    師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁??!
    是什么???(小人人,撕下來(lái))哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
    (注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
    c、看圖,練習(xí)演唱。
    師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
    自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
    師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么???(歌譜)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
    3.教師總結(jié):
    師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!