編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。教案的編寫(xiě)可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。如果你正在為編寫(xiě)教案而犯愁，不妨看看以下教案范文，或許能夠幫助你突破困境。
中班繪本教案篇一
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。
（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。
中班繪本教案篇二
《古利與古拉》這本書(shū)特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。
3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂(lè)
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問(wèn)題。
3.通過(guò)閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過(guò)程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準(zhǔn)備：繪本ppt美味廚房里的“食物”
一、活動(dòng)導(dǎo)入
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)出主題
小朋友們！喜歡看故事書(shū)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對(duì)雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說(shuō)出理由，如果幼兒猜測(cè)不對(duì)，教師提示從顏色上區(qū)分）。
（二）介紹本書(shū)圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽(tīng)故事回答提問(wèn)
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教師講授
提問(wèn)：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過(guò)渡語(yǔ)：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書(shū)中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放ppt，播放輕音樂(lè)，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內(nèi)容
（三）細(xì)觀圖片即興表演
1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。
教師：在等待蛋糕烤好的過(guò)程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放ppt提問(wèn)：聽(tīng)到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？
古利與古拉會(huì)怎么做？為什么？
幼兒回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放ppt鼓勵(lì)與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車(chē)開(kāi)著回家了。
教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。
三、創(chuàng)意閱讀
動(dòng)手制作分享快樂(lè)
播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享??？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
中班繪本教案篇三
1．通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?BR> 教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?BR> 二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
2. 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
中班繪本教案篇四
1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè)。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我。快，不然我就把你吃掉?！?BR> 師：小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭?fù)述）
3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）
師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）
師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。
師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？
四、合作制作圖書(shū)，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)??？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？
3、欣賞教師做的圖書(shū)。
師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。
五、師生一起看書(shū)講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。
附故事：小老鼠和彩筆先生
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺(jué)，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。
中班繪本教案篇五
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫(huà)面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
1.樂(lè)于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2.嘗試用油畫(huà)棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
白紙、油畫(huà)棒、剪刀、ppt等。
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽(tīng)結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤(pán)水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫(huà)過(guò)程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開(kāi)工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫(huà)負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒在紙上涂畫(huà)各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂(lè)的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂(lè)烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
中班繪本教案篇六
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
多媒體課件。
一、出示圖書(shū)封面，導(dǎo)入圖書(shū)
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”，小負(fù)鼠呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書(shū)。
三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí)？通過(guò)出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去?！?BR> 4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。
四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作??？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死？原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負(fù)鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦?？磥?lái)，咱們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸
中班繪本教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”
3、對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽(tīng)這是什么生硬？小老鼠也聽(tīng)到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師：請(qǐng)小朋友們拿出書(shū)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書(shū)，這是書(shū)的封面，封面上有這本書(shū)的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書(shū)的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書(shū)封面向上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的`那一頁(yè)就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容。
1、引發(fā)討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師：好，現(xiàn)在將書(shū)合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言：“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”
2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？
小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來(lái)）。
接下來(lái)我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好？
五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！下次再跟它們一起玩！
中班繪本教案篇八
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請(qǐng)幼兒討論。
(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
總結(jié)：清明節(jié)，我們帶著小百花，在幼兒園老師的帶領(lǐng)下來(lái)到革命烈士陵園，悼念我們的前輩。老師媽媽講述了很多革命前輩的英雄事跡，讓我們內(nèi)心無(wú)比感動(dòng)，我們將眼淚收起，用我們的`茁壯成長(zhǎng)，造福祖國(guó)來(lái)紀(jì)念這些前輩。
小百科：清明踏青也叫春游，古代叫探春、尋春；其含義，就是腳踏青草，在郊野游玩，觀賞春色。清明之時(shí)，正值春回大地，人們乃因利趁便，掃墓祭祖之余亦一家老少在山鄉(xiāng)野間游樂(lè)一番。踏青與祭祖是清明節(jié)最早的習(xí)俗，隨著歷史的推移，不少地方家族觀念和祭祖觀念正日漸淡薄，這類活動(dòng)現(xiàn)已大多式微。古時(shí)掃墓祭祖的傳統(tǒng)習(xí)俗至今在嶺南一帶仍盛行，自古傳承至今不輟，每逢清明時(shí)節(jié)，人們無(wú)論身處何方，都會(huì)回鄉(xiāng)參加祭祖活動(dòng)。清明節(jié)不僅是人們祭祀祖先的節(jié)日，也是中華民族認(rèn)祖歸宗的紐帶。清明節(jié)俗豐富，但歸納起來(lái)是兩大節(jié)令傳統(tǒng)：一是禮敬祖先，慎終追遠(yuǎn)；二是踏青郊游、親近自然。清明是傳統(tǒng)社會(huì)節(jié)氣、節(jié)日合一的重要時(shí)間，節(jié)氣是“天時(shí)”，是純粹的自然時(shí)間，節(jié)日是“人時(shí)”，它是社會(huì)文化的時(shí)間選擇。清明節(jié)充分體現(xiàn)了人們“天人合一”的自然觀。
中班繪本教案篇九
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?BR> 師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班繪本教案篇十
1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容。
2、感知故事中母子之間的感情。
幼兒圖書(shū)、頭飾、大字卡。
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽，都能說(shuō)出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛(ài)的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎樣說(shuō)的。
二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
小結(jié)：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中，與他們一起討論。
小結(jié)：故事中表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶每一次的愛(ài)，所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流——說(shuō)說(shuō)故事中的話。
1、請(qǐng)幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個(gè)名字。2、請(qǐng)有不同見(jiàn)解的幼兒也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的語(yǔ)言。
四、游戲活動(dòng)。
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰(shuí)最先找到。
2、小結(jié)游戲感受，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
小結(jié)：寶寶和媽媽椅子做游戲真開(kāi)心。
中班繪本教案篇十一
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物?？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。
2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3．能隨著故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫(huà)面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。
師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書(shū)，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒(méi)有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。
(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說(shuō)的。這書(shū)講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班繪本教案篇十二
1.能仔細(xì)傾聽(tīng)，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。
2.初步了解飛行的知識(shí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
白板課件，電腦。
（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公。
1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。
師：“小朋友們，你們想飛嗎？”
師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧！”
（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問(wèn)題。
師出示故事片段一，引導(dǎo)幼兒在故事中找到問(wèn)題“卡勒現(xiàn)在的問(wèn)題是什么？”
師：“兔子會(huì)不會(huì)飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”
2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。
師出示故事片段二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題“。
“他們用了哪些東西進(jìn)行了研究呢？”聆聽(tīng)故事。
師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時(shí)“飛”了以小段距離的情況。
師：“它飛起來(lái)了嗎？”
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動(dòng)翅膀和跳躍的動(dòng)作，感受探索的快樂(lè)。
師分段講述故事片段三。
（1）流線型的身體。
師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。
（2）翅膀。
師：“他們?cè)谧鍪裁?，我們也跟著一起?lái)做一做吧！”
師帶領(lǐng)幼兒一起體驗(yàn)。
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們飛起來(lái)了嗎？”
師：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了翅膀的問(wèn)題？這可是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表?yè)P(yáng)他一下?！?BR> 師：“卡勒還把耳朵也動(dòng)了起來(lái)，結(jié)果怎么樣？”
師：“他們沒(méi)有翅膀是怎么做的呢？”
小結(jié)。
師：“實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了，薏米是怎么飛起來(lái)的呢？
師：“他們飛起來(lái)了嗎？為什么？”
老師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時(shí)間太快了沒(méi)時(shí)間拍翅膀。
4.繼續(xù)欣賞，提問(wèn)做飛機(jī)用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗(yàn)成功的喜悅。
師：“唉！實(shí)驗(yàn)失敗了，卡勒和他的伙伴們會(huì)放棄嗎？我們來(lái)看一看?！?BR> 教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事。提問(wèn)：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”
師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”
5．老師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來(lái)，但可以乘坐飛機(jī)飛起來(lái)。
（三）完整欣賞故事。（錄音）。
（四）知識(shí)拓展。
師：“兔子還可以乘坐什么飛起來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下?！?BR> （五）活動(dòng)延伸。
1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實(shí)驗(yàn)的小兔子。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡勒的新問(wèn)題，并提議與卡勒一起新的探索。
中班繪本教案篇十三
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。
1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？
中班繪本教案篇十四
1、指導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。
2、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)認(rèn)識(shí)生活在樹(shù)上的昆蟲(chóng)。
3、了解蟬的成長(zhǎng)變化，感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。
（1）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、出示圖畫(huà)書(shū)，指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
二、看圖畫(huà)書(shū)，講述故事。
（一）糖球兒是怎么脫離危險(xiǎn)的？回到地面它想干什么？這說(shuō)明它是怎么的一只貓？
（二）這時(shí)它遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？它做的對(duì)嗎？為什么？
（三）糖球兒爬上樹(shù)撞到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？這回它做對(duì)了嗎？
（四）爬樹(shù)比賽時(shí)，糖球兒又遇到了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)？它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
（六）你覺(jué)得蟬說(shuō)的轟炸機(jī)是誰(shuí)？
（七）糖球兒遇到的石頭是誰(shuí)？這時(shí)發(fā)生了什么事？
三、交流讀書(shū)感受。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你認(rèn)識(shí)了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)？它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
2、你覺(jué)得糖球兒哪兒做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們認(rèn)識(shí)了很多昆蟲(chóng)，還知道了一些昆蟲(chóng)有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說(shuō)“對(duì)不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本教案篇十五
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧的過(guò)年。
1.你們知道什么是年嗎？
2.（出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺(jué)？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來(lái)，張開(kāi)血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友和家人在身邊。
1．你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）。
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。
3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）。
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說(shuō)：年，新年好）。
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛(ài)的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè)呢！你們要和它說(shuō)什么？
5.接下來(lái)，我們?cè)賻е_(kāi)心的心情，完整的把故事聽(tīng)一遍吧。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫(huà)講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽(tīng)過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂(lè)樂(lè)熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本教案篇十六
仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
繪本《鳥(niǎo)窩》ppt或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè)《童年》。
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）
師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.觀察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰(shuí)？
師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
2.觀察繪本第3、5頁(yè)，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的？
師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。可是，有一天……
3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么？她把房子賣(mài)給了誰(shuí)？又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？
4.觀察繪本第12、13頁(yè)，體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容（播放輕音樂(lè)）。
師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的？他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo)）
第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結(jié)
師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
中班繪本教案篇十七
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
課件、電子書(shū)、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問(wèn)：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？
（家里到處都是煙霧，小火龍經(jīng)?？人裕?BR> 小火畫(huà)、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？
（幼兒表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣）
教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問(wèn)：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？
幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。
幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。
教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛(ài)他的家人。
四、活動(dòng)延伸：
1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？
幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽(tīng)話的孩子。
幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。
教師小結(jié)：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛(ài)我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛(ài)的寶貝，讓我們一起大聲的說(shuō)：爸爸媽媽，我愛(ài)你們。在音樂(lè)中表演《愛(ài)我你就抱抱我》。
中班繪本教案篇十八
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫(huà)面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書(shū)人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)，觀察理解畫(huà)面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開(kāi)始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫(huà)家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)?。?BR> 四、師幼完整閱讀，用書(shū)中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開(kāi)書(shū)，一起再來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開(kāi)始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫(huà)筆把你想到的連衣裙畫(huà)出來(lái)，好嗎？
中班繪本教案篇十九
1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，體驗(yàn)尋找章魚(yú)小香腸的快樂(lè)。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語(yǔ)言能力。
3、大膽參與游戲，體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂(lè)。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫(huà)中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂(lè)。
3、九宮圖。
1、出示（章魚(yú)小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請(qǐng)給你們帶來(lái)一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來(lái)我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、
師：夜深了，章魚(yú)小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺(jué)了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋(píng)果，綠綠的西藍(lán)花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺(jué)，一會(huì)天亮了，就在這時(shí)，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問(wèn)：一個(gè)小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問(wèn)：小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說(shuō)？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來(lái)，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問(wèn)：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚(yú)小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?？（引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。）。
提問(wèn)：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。
提問(wèn)：筷子準(zhǔn)備又追上來(lái)了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出位置）。
師：筷子很快又要追上來(lái)了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問(wèn)：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來(lái)玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽(tīng)老師指令站好位置或躲起來(lái)。
2、幼兒仔細(xì)聽(tīng)老師的指令進(jìn)行游戲。
四、
師：我們來(lái)看一下小香腸兄弟接下來(lái)的結(jié)局會(huì)怎樣？
師：小香腸兄弟一開(kāi)始躲在了水果盤(pán)里，因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥?，接著又躲到了毛巾里面因?yàn)樗鼈兊男螤钜粯?，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤(pán)里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤(pán)里面。
中班繪本教案篇二十
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的'情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開(kāi)心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的......
中班繪本教案篇一
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。
（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。
中班繪本教案篇二
《古利與古拉》這本書(shū)特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。
3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂(lè)
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問(wèn)題。
3.通過(guò)閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過(guò)程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準(zhǔn)備：繪本ppt美味廚房里的“食物”
一、活動(dòng)導(dǎo)入
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)出主題
小朋友們！喜歡看故事書(shū)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對(duì)雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說(shuō)出理由，如果幼兒猜測(cè)不對(duì)，教師提示從顏色上區(qū)分）。
（二）介紹本書(shū)圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽(tīng)故事回答提問(wèn)
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教師講授
提問(wèn)：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過(guò)渡語(yǔ)：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書(shū)中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放ppt，播放輕音樂(lè)，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內(nèi)容
（三）細(xì)觀圖片即興表演
1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。
教師：在等待蛋糕烤好的過(guò)程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放ppt提問(wèn)：聽(tīng)到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？
古利與古拉會(huì)怎么做？為什么？
幼兒回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放ppt鼓勵(lì)與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車(chē)開(kāi)著回家了。
教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。
三、創(chuàng)意閱讀
動(dòng)手制作分享快樂(lè)
播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享??？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
中班繪本教案篇三
1．通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?BR> 教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?BR> 二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
2. 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
中班繪本教案篇四
1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè)。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我。快，不然我就把你吃掉?！?BR> 師：小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭?fù)述）
3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）
師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）
師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。
師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？
四、合作制作圖書(shū)，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)??？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？
3、欣賞教師做的圖書(shū)。
師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。
五、師生一起看書(shū)講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。
附故事：小老鼠和彩筆先生
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺(jué)，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。
中班繪本教案篇五
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫(huà)面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
1.樂(lè)于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2.嘗試用油畫(huà)棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
白紙、油畫(huà)棒、剪刀、ppt等。
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽(tīng)結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤(pán)水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫(huà)過(guò)程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開(kāi)工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫(huà)負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒在紙上涂畫(huà)各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂(lè)的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂(lè)烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
中班繪本教案篇六
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
多媒體課件。
一、出示圖書(shū)封面，導(dǎo)入圖書(shū)
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”，小負(fù)鼠呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書(shū)。
三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí)？通過(guò)出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去?！?BR> 4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。
四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作??？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死？原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負(fù)鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦?？磥?lái)，咱們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸
中班繪本教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”
3、對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽(tīng)這是什么生硬？小老鼠也聽(tīng)到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師：請(qǐng)小朋友們拿出書(shū)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書(shū)，這是書(shū)的封面，封面上有這本書(shū)的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書(shū)的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書(shū)封面向上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的`那一頁(yè)就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容。
1、引發(fā)討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師：好，現(xiàn)在將書(shū)合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言：“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”
2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？
小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來(lái)）。
接下來(lái)我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好？
五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！下次再跟它們一起玩！
中班繪本教案篇八
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請(qǐng)幼兒討論。
(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
總結(jié)：清明節(jié)，我們帶著小百花，在幼兒園老師的帶領(lǐng)下來(lái)到革命烈士陵園，悼念我們的前輩。老師媽媽講述了很多革命前輩的英雄事跡，讓我們內(nèi)心無(wú)比感動(dòng)，我們將眼淚收起，用我們的`茁壯成長(zhǎng)，造福祖國(guó)來(lái)紀(jì)念這些前輩。
小百科：清明踏青也叫春游，古代叫探春、尋春；其含義，就是腳踏青草，在郊野游玩，觀賞春色。清明之時(shí)，正值春回大地，人們乃因利趁便，掃墓祭祖之余亦一家老少在山鄉(xiāng)野間游樂(lè)一番。踏青與祭祖是清明節(jié)最早的習(xí)俗，隨著歷史的推移，不少地方家族觀念和祭祖觀念正日漸淡薄，這類活動(dòng)現(xiàn)已大多式微。古時(shí)掃墓祭祖的傳統(tǒng)習(xí)俗至今在嶺南一帶仍盛行，自古傳承至今不輟，每逢清明時(shí)節(jié)，人們無(wú)論身處何方，都會(huì)回鄉(xiāng)參加祭祖活動(dòng)。清明節(jié)不僅是人們祭祀祖先的節(jié)日，也是中華民族認(rèn)祖歸宗的紐帶。清明節(jié)俗豐富，但歸納起來(lái)是兩大節(jié)令傳統(tǒng)：一是禮敬祖先，慎終追遠(yuǎn)；二是踏青郊游、親近自然。清明是傳統(tǒng)社會(huì)節(jié)氣、節(jié)日合一的重要時(shí)間，節(jié)氣是“天時(shí)”，是純粹的自然時(shí)間，節(jié)日是“人時(shí)”，它是社會(huì)文化的時(shí)間選擇。清明節(jié)充分體現(xiàn)了人們“天人合一”的自然觀。
中班繪本教案篇九
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?BR> 師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班繪本教案篇十
1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容。
2、感知故事中母子之間的感情。
幼兒圖書(shū)、頭飾、大字卡。
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽，都能說(shuō)出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛(ài)的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎樣說(shuō)的。
二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
小結(jié)：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中，與他們一起討論。
小結(jié)：故事中表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶每一次的愛(ài)，所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流——說(shuō)說(shuō)故事中的話。
1、請(qǐng)幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個(gè)名字。2、請(qǐng)有不同見(jiàn)解的幼兒也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的語(yǔ)言。
四、游戲活動(dòng)。
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰(shuí)最先找到。
2、小結(jié)游戲感受，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
小結(jié)：寶寶和媽媽椅子做游戲真開(kāi)心。
中班繪本教案篇十一
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物?？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。
2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3．能隨著故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫(huà)面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。
師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書(shū)，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒(méi)有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。
(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說(shuō)的。這書(shū)講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班繪本教案篇十二
1.能仔細(xì)傾聽(tīng)，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。
2.初步了解飛行的知識(shí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
白板課件，電腦。
（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公。
1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。
師：“小朋友們，你們想飛嗎？”
師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧！”
（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問(wèn)題。
師出示故事片段一，引導(dǎo)幼兒在故事中找到問(wèn)題“卡勒現(xiàn)在的問(wèn)題是什么？”
師：“兔子會(huì)不會(huì)飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”
2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。
師出示故事片段二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題“。
“他們用了哪些東西進(jìn)行了研究呢？”聆聽(tīng)故事。
師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時(shí)“飛”了以小段距離的情況。
師：“它飛起來(lái)了嗎？”
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動(dòng)翅膀和跳躍的動(dòng)作，感受探索的快樂(lè)。
師分段講述故事片段三。
（1）流線型的身體。
師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。
（2）翅膀。
師：“他們?cè)谧鍪裁?，我們也跟著一起?lái)做一做吧！”
師帶領(lǐng)幼兒一起體驗(yàn)。
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們飛起來(lái)了嗎？”
師：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了翅膀的問(wèn)題？這可是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表?yè)P(yáng)他一下?！?BR> 師：“卡勒還把耳朵也動(dòng)了起來(lái)，結(jié)果怎么樣？”
師：“他們沒(méi)有翅膀是怎么做的呢？”
小結(jié)。
師：“實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了，薏米是怎么飛起來(lái)的呢？
師：“他們飛起來(lái)了嗎？為什么？”
老師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時(shí)間太快了沒(méi)時(shí)間拍翅膀。
4.繼續(xù)欣賞，提問(wèn)做飛機(jī)用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗(yàn)成功的喜悅。
師：“唉！實(shí)驗(yàn)失敗了，卡勒和他的伙伴們會(huì)放棄嗎？我們來(lái)看一看?！?BR> 教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事。提問(wèn)：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”
師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”
5．老師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來(lái)，但可以乘坐飛機(jī)飛起來(lái)。
（三）完整欣賞故事。（錄音）。
（四）知識(shí)拓展。
師：“兔子還可以乘坐什么飛起來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下?！?BR> （五）活動(dòng)延伸。
1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實(shí)驗(yàn)的小兔子。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡勒的新問(wèn)題，并提議與卡勒一起新的探索。
中班繪本教案篇十三
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。
1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？
中班繪本教案篇十四
1、指導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。
2、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)認(rèn)識(shí)生活在樹(shù)上的昆蟲(chóng)。
3、了解蟬的成長(zhǎng)變化，感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。
（1）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、出示圖畫(huà)書(shū)，指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
二、看圖畫(huà)書(shū)，講述故事。
（一）糖球兒是怎么脫離危險(xiǎn)的？回到地面它想干什么？這說(shuō)明它是怎么的一只貓？
（二）這時(shí)它遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？它做的對(duì)嗎？為什么？
（三）糖球兒爬上樹(shù)撞到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？這回它做對(duì)了嗎？
（四）爬樹(shù)比賽時(shí)，糖球兒又遇到了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)？它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
（六）你覺(jué)得蟬說(shuō)的轟炸機(jī)是誰(shuí)？
（七）糖球兒遇到的石頭是誰(shuí)？這時(shí)發(fā)生了什么事？
三、交流讀書(shū)感受。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你認(rèn)識(shí)了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)？它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
2、你覺(jué)得糖球兒哪兒做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們認(rèn)識(shí)了很多昆蟲(chóng)，還知道了一些昆蟲(chóng)有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說(shuō)“對(duì)不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本教案篇十五
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧的過(guò)年。
1.你們知道什么是年嗎？
2.（出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺(jué)？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來(lái)，張開(kāi)血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友和家人在身邊。
1．你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）。
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。
3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）。
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說(shuō)：年，新年好）。
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛(ài)的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè)呢！你們要和它說(shuō)什么？
5.接下來(lái)，我們?cè)賻е_(kāi)心的心情，完整的把故事聽(tīng)一遍吧。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫(huà)講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽(tīng)過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂(lè)樂(lè)熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本教案篇十六
仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
繪本《鳥(niǎo)窩》ppt或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè)《童年》。
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）
師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.觀察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰(shuí)？
師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
2.觀察繪本第3、5頁(yè)，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的？
師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。可是，有一天……
3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么？她把房子賣(mài)給了誰(shuí)？又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？
4.觀察繪本第12、13頁(yè)，體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容（播放輕音樂(lè)）。
師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的？他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo)）
第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結(jié)
師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
中班繪本教案篇十七
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
課件、電子書(shū)、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問(wèn)：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？
（家里到處都是煙霧，小火龍經(jīng)?？人裕?BR> 小火畫(huà)、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？
（幼兒表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣）
教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問(wèn)：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？
幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。
幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。
教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛(ài)他的家人。
四、活動(dòng)延伸：
1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？
幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽(tīng)話的孩子。
幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。
教師小結(jié)：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛(ài)我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛(ài)的寶貝，讓我們一起大聲的說(shuō)：爸爸媽媽，我愛(ài)你們。在音樂(lè)中表演《愛(ài)我你就抱抱我》。
中班繪本教案篇十八
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫(huà)面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書(shū)人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)，觀察理解畫(huà)面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開(kāi)始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫(huà)家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)?。?BR> 四、師幼完整閱讀，用書(shū)中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開(kāi)書(shū)，一起再來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開(kāi)始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫(huà)筆把你想到的連衣裙畫(huà)出來(lái)，好嗎？
中班繪本教案篇十九
1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，體驗(yàn)尋找章魚(yú)小香腸的快樂(lè)。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語(yǔ)言能力。
3、大膽參與游戲，體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂(lè)。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫(huà)中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂(lè)。
3、九宮圖。
1、出示（章魚(yú)小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請(qǐng)給你們帶來(lái)一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來(lái)我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、
師：夜深了，章魚(yú)小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺(jué)了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋(píng)果，綠綠的西藍(lán)花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺(jué)，一會(huì)天亮了，就在這時(shí)，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問(wèn)：一個(gè)小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問(wèn)：小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說(shuō)？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來(lái)，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問(wèn)：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚(yú)小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?？（引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。）。
提問(wèn)：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。
提問(wèn)：筷子準(zhǔn)備又追上來(lái)了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出位置）。
師：筷子很快又要追上來(lái)了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問(wèn)：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來(lái)玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽(tīng)老師指令站好位置或躲起來(lái)。
2、幼兒仔細(xì)聽(tīng)老師的指令進(jìn)行游戲。
四、
師：我們來(lái)看一下小香腸兄弟接下來(lái)的結(jié)局會(huì)怎樣？
師：小香腸兄弟一開(kāi)始躲在了水果盤(pán)里，因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥?，接著又躲到了毛巾里面因?yàn)樗鼈兊男螤钜粯?，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤(pán)里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤(pán)里面。
中班繪本教案篇二十
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的'情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開(kāi)心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的......