大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，而且它還能夠推動(dòng)我們前進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí)，要全面考慮到自己的學(xué)習(xí)、工作、生活各個(gè)方面。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环萦行У墓ぷ饔?jì)劃范文，供大家參考。
師徒帶教心得篇一
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
師徒帶教心得篇二
消化科是內(nèi)科的一個(gè)重要分支，尤其是對于肝膽疾病、胃腸疾病、腫瘤等方面有著非常重要的治療和預(yù)防工作。在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中，師徒教育的模式被廣泛應(yīng)用，消化科師徒帶教也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將圍繞著這個(gè)話題進(jìn)行探討，分享我們在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
消化科師徒帶教不僅是患者得到更好的治療服務(wù)的條件之一，更是了解學(xué)術(shù)前沿、跟上時(shí)代的基本途徑。師父的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我們了解真正的臨床操作和謹(jǐn)慎的病理診斷。通過向帶教老師的請教我們的疑惑，并探討師父的病例分析，我們的臨床思維方式一定會(huì)得到很大的提高。所以說，消化科師徒帶教的重要性不能被忽視。
第三段：如何成為優(yōu)秀的學(xué)徒。
作為師徒制度的學(xué)徒，在學(xué)習(xí)時(shí)要做到師父有什么任務(wù)就跟著做什么，動(dòng)腦經(jīng)、有備而來。同時(shí)，需要在課堂、病房、科研等方面認(rèn)真、細(xì)致、用心學(xué)習(xí)和思考，時(shí)刻保持著對專業(yè)領(lǐng)域充滿激情的態(tài)度。
第四段：師父應(yīng)該如何帶教。
師父在帶教學(xué)徒中，需要把握好時(shí)間和步驟。在帶教過程中，師父不僅需要向?qū)W徒講解理論知識，還需要帶領(lǐng)學(xué)徒走進(jìn)臨床及實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)感受并掌握其中的實(shí)踐技巧。師父需要從切實(shí)的角度來幫助學(xué)徒理解和學(xué)習(xí)；此外，在教學(xué)過程中，師父也要注重對學(xué)徒的引導(dǎo)與哲思，讓學(xué)習(xí)過程變得更加淺顯易懂、更具有思辨性，使學(xué)生能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論部分。
消化科師徒帶教是內(nèi)科醫(yī)學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。既能使得學(xué)徒在專業(yè)領(lǐng)域的掌握和實(shí)踐技能方面得到很大的提升，同時(shí)還可以有效地推動(dòng)內(nèi)科學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。而在這個(gè)帶教環(huán)節(jié)中，師父需要注重對學(xué)徒的引導(dǎo)、理解和掌握，同時(shí)也需要讓學(xué)習(xí)過程變得更加輕松易懂。師徒制度雖然古老卻仍然有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義，相信它會(huì)不斷地推動(dòng)著內(nèi)科學(xué)術(shù)的發(fā)展。
師徒帶教心得篇三
每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽，有時(shí)也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長交流。
人的成長需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項(xiàng)"師徒結(jié)隊(duì)"老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅說一聲："師傅，謝謝!"。
師徒帶教心得篇四
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了一個(gè)暑假，從去年的師徒結(jié)對簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對我來說的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，針對自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下：
一、針對家常課，端正教學(xué)常規(guī)。
在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時(shí)間總能來指導(dǎo)，認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學(xué)生的立場上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過，例如：要關(guān)注幼兒回答問題的積極性；怎樣設(shè)計(jì)問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學(xué)到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學(xué)常規(guī)，使自己對待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識，也逐漸的消除對聽課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。
二、以學(xué)生為本，加深對于教材的個(gè)性化處理。
黃老師在指導(dǎo)過程中經(jīng)常說的一句話就是“你設(shè)置的這個(gè)問題預(yù)設(shè)過學(xué)生的回答沒有？”她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開發(fā)非智力因素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，感覺自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開的，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過去了，在師傅李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺?？傊鳛橥降?，我成為了師徒結(jié)對活動(dòng)的一名受益者。李老師在教學(xué)方法、研讀教材等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
首先，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽師傅執(zhí)教一節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處，設(shè)計(jì)教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽我執(zhí)教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
平時(shí)，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺到春風(fēng)化雨的魅力，深深的被她引導(dǎo)進(jìn)她所構(gòu)建的精神世界之中，被她調(diào)動(dòng)去進(jìn)行積極的思考甚至加入到學(xué)生中間熱烈的討論。學(xué)生都以能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強(qiáng)，卻沒有絲毫壓力，不趕進(jìn)度，不求速度，但求效率。她的課堂教學(xué)始終堅(jiān)持步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對我的指導(dǎo)雖然話語不多，但字字珠璣，她相信我是一個(gè)有思想的徒弟，所以總用行動(dòng)來影響我，一個(gè)人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來。作為一個(gè)有多年經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動(dòng)詮釋著生本思想。做李老師的學(xué)生，是幸福的學(xué)生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。
其次，在教學(xué)中，李老師備課認(rèn)真，面面俱到，比如對于一節(jié)比較難于理解的課，她會(huì)設(shè)想很多學(xué)生的問題，甚至于設(shè)想到是哪個(gè)孩子可能出現(xiàn)的問題，然后一一找出合適的解決辦法，她常常告訴我的一句話是：一定要相信學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生都要參與。因?yàn)閷W(xué)生都是活生生的生命個(gè)體，做到尊重每一個(gè)生命，不忽視每一個(gè)個(gè)體，用全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學(xué)到了一些好做法。平時(shí)，我在備課的時(shí)候，會(huì)經(jīng)?？磶煾档慕贪福厦娴亩蝹湔n寫的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風(fēng)格，對我很有啟發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在原教案的基礎(chǔ)上多次修改，通過手寫把要講的知識點(diǎn)采用學(xué)生容易接受的形式展示出來，非常詳細(xì)。用師傅的話說，我們做老師的照本喧朝簡單，但因材施教就不是簡單的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在慢慢的學(xué)習(xí)。
接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒事的時(shí)候就一起研讀教材，并針對教材的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。周一到周五的下午我們會(huì)盡量抽出一節(jié)課的時(shí)間備課、說課，并從中找出適合本節(jié)課做好的教學(xué)方法。記得我們教學(xué)《求近似數(shù)》，師傅為了求近似數(shù)的方法的總結(jié)語言，請教了好多老教師。并利用課間時(shí)間跑到我們教室告訴我，她這種認(rèn)真、執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度無形之中對我影響很大，我和師傅的商量是不分地點(diǎn)，有時(shí)候是在辦公室，有時(shí)候是在教室門口，還有時(shí)候是在回家的路上。總之，只要我有問題，師傅隨時(shí)都為我答疑。
最后，師傅教我學(xué)反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使你在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果。
總之，這一學(xué)期以來，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會(huì)用同樣的熱情和用心來對待我的學(xué)生，主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)、多觀察、多請教、多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教心得篇六
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過去了。學(xué)校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會(huì)：
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說我教的2班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長盡量抽時(shí)間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高?？傊@學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
師徒帶教心得篇七
一學(xué)期又匆匆而過，轉(zhuǎn)眼迎來了20**，新的一年將有新的打算?；叵肫饋恚蠈W(xué)期對帶教老師總覺得關(guān)心不夠，總有這樣那樣的事，一忙碌，班級里呆的時(shí)間少了，交流的時(shí)間也少了，真的很抱歉，幸虧徐慧偉老師是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，讓我少了不少擔(dān)憂。
為了使結(jié)對工作做的更實(shí)，本學(xué)期在開學(xué)之處，我們師徒二人商量之后，便擬定了如下計(jì)劃，在我看來，這種師徒結(jié)對活動(dòng)，與其說是“幫帶”，更準(zhǔn)確地說是一種相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)的過程，愿與大家一起分享：
人活到老，學(xué)到老，給孩子一杯水時(shí)，自己擁有一桶水已經(jīng)不夠了，作為教師要變成潺潺流水，生生不息的河流才行。以我們現(xiàn)在的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)砗⒆觽兯是蟮?！因此我們?jì)劃定時(shí)地閱覽一些幼教書籍，如《幼兒教育》、《早期教育》、《幼教博覽》、《上海教科研》等等，同時(shí)把我們的一些感想及時(shí)地進(jìn)行記錄，與其他老師一起分享。
雖然經(jīng)歷了8年的教學(xué)生涯，積累了一定的教學(xué)方法和心得體會(huì),可我覺得自己的教學(xué)之路還很漫長,還需要付出更多的努力,從中去學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn),特別是在課堂教學(xué)和區(qū)域創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)這一塊,，我會(huì)繼續(xù)與結(jié)對老師探討，互相交流不同的想法,多聽其他老師的課也多請老師來聽我的課，并且自己對于自己的每堂課也進(jìn)行及時(shí)的分析和反思，相信經(jīng)過一次次的磨練，就會(huì)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而帶動(dòng)結(jié)對老師一起進(jìn)步。（當(dāng)然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)是前提，扎實(shí)開展是關(guān)鍵。）本學(xué)期預(yù)定3月底開展徒弟研討課，5月中旬開展師傅觀摩課，到時(shí)邀請全園教師一起參與。
人說教無定法，走近幼兒的世界有許多值得我們研究的地方，有很多地方都吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)去深思。我們將通過學(xué)習(xí)-實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)的途徑，把內(nèi)化的新理念外轉(zhuǎn)為教育行為去研究孩子，不斷提高教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)施市級立項(xiàng)課題《大班幼兒油畫棒教學(xué)指導(dǎo)策略與實(shí)踐》，帶領(lǐng)帶教老師一起鉆研，一起收集資料，以提高班級幼兒繪畫水平為基點(diǎn)，努力打造班級特色，提升我倆的科研意識，從而達(dá)到有效教學(xué)。
我相信只有耕耘才有收獲，我會(huì)努力做一個(gè)勤勞的耕耘者，讓師徒結(jié)對再現(xiàn)魅力！
師徒帶教心得篇八
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
師徒帶教心得篇九
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了保華老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。我的收獲如下：
1．指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課。課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)單元的每個(gè)版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。通過這近半年的努力，我備課的水平有了很大的飛躍，課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的相對周到。每次聽師傅的課，感受到學(xué)生的主動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，而且?guī)煾祵χR的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上她對學(xué)生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。反思自己，我覺得自己在教學(xué)過程中“五步六動(dòng)”用得不夠熟練，以后要讓教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，把成績趕上去。
2．樹立學(xué)習(xí)意識。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在保華老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；虛心接受師傅的建議，修改不足，受益匪淺。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，我有以下體會(huì)：
1．正確對待聽課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的.構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2．善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3．多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。保華老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，課堂氣氛好！將語文知識與生活結(jié)合在一起。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
4.學(xué)會(huì)班級管理。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作……經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏的我經(jīng)常會(huì)陷入束手無策的窘境。我也不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng)，這時(shí)，保華老師幫我分析原因，還不時(shí)地指導(dǎo)我多培養(yǎng)班級小干部，充分發(fā)揮班干部的作用。比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表揚(yáng)、發(fā)揮學(xué)生的長處等。有了師傅的幫助，感覺到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，業(yè)務(wù)明顯熟練起來，我知道，這些都是師傅的細(xì)心，是她的輔助，自己才能迅速的成長起來。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的`關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教心得篇十
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。2015年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時(shí)，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學(xué)生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽?！庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒帶教心得篇十一
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
師徒帶教心得篇十二
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力。
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒帶教心得篇十三
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
師徒帶教心得篇十四
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
師徒帶教心得篇十五
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的`、有力的力量。
師徒帶教心得篇十六
上學(xué)期初我才來到咱們這個(gè)可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識自身的不足。
尹老師雖然帶我時(shí)間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
師徒帶教心得篇十七
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時(shí)，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學(xué)生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
師徒帶教心得篇十八
吳敏老師是20xx年新調(diào)入我區(qū)朝陽樓幼兒園的一名年輕的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。為了更好地幫助青年教師提高財(cái)務(wù)處理能力，我樂意與吳敏老師接為帶教關(guān)系，為了讓新報(bào)帳員盡快融入我區(qū)的財(cái)務(wù)工作，快速適幼兒園的財(cái)務(wù)工作，本人帶教吳敏老師。另外帶教的同時(shí)，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)共同提高。
我們處于同一個(gè)區(qū)，這為我們進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的交流、研究討論、總結(jié)反思提供了便利的條件，為此，我初步制定了師徒共同發(fā)展、共同提高的帶教計(jì)劃，具體如下:
1、用自己的言傳身教來與之共勉，持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。(入門式:爭取在20xx年7月30日前到位。)
(協(xié)作式:爭取在20xx年前1月31日前到位。)
2、共同制定本學(xué)年的財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，幫助其把握本學(xué)年報(bào)帳工作和伙食帳務(wù)處理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、共同學(xué)習(xí)《潤州區(qū)教育系統(tǒng)報(bào)帳員財(cái)務(wù)工作量化考核表》，《潤州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校財(cái)務(wù)收支報(bào)銷的管理規(guī)定》(暫行)、《關(guān)于中小學(xué)(幼兒園)教師學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等有關(guān)財(cái)務(wù)方面的文件。
4、每月抽查1到2次吳敏的日常財(cái)務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)問題，有針對地提出改進(jìn)或建議并共同探討，共同提高。精心指導(dǎo)徒弟按照日常報(bào)帳規(guī)范化要求操作。
6、隨時(shí)交流，不斷反思。
7、隨財(cái)務(wù)工作的開展，及時(shí)記錄下師徒共同成長的經(jīng)過。
8、以身示范，鼓勵(lì)徒弟不斷總結(jié)好心得體會(huì)。
9、師徒共同完成一篇關(guān)于財(cái)務(wù)工作方面的論文。
10、每學(xué)年結(jié)束前小結(jié)帶教活動(dòng)，以書面形式上報(bào)帶教工作的情況。
以上是我和吳敏共同制定的:互相切磋、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同努力、共同提高的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
師徒帶教心得篇十九
1、通過帶教幫助青年教師迅速掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及知識體系。
2、共同研究學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，建立新的教育理念，討論最佳的教學(xué)方法和手段。
3、通過共同備課、聽課、評課等活動(dòng)使青年教師盡快掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、帶教教師
（1）以自身良好的師德和教風(fēng)帶動(dòng)和影響青年教師，使青年教師政治上積極要求上進(jìn)，專業(yè)上積極開拓創(chuàng)新。
（2）保護(hù)、調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極主動(dòng)性，根據(jù)她們的實(shí)際情況，訂出帶教計(jì)劃。
（3）幫助和指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批閱作業(yè)、命題、質(zhì)量分析等。
（4）經(jīng)常聽青年教師的課，并接受青年教師聽課。
（5）指導(dǎo)青年教師合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)她們在教育教學(xué)教科研上取得成果。
2、被帶教教師
（1）積極要求上進(jìn)，穩(wěn)定專業(yè)思想，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
（2）了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以優(yōu)良的師德感染學(xué)生。
（3）接受帶教教師的指導(dǎo)和幫助，做到虛心好學(xué)，尊重帶教教師。
（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材教法，積極備課，做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。
（5）經(jīng)常聽指導(dǎo)教師的課，并多聽其他教師的課，以博采眾長，并做好聽課紀(jì)錄。
（6）主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)和校內(nèi)工作，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。
1、每月共同備課一次。備課內(nèi)容為研究教學(xué)理論，確立教學(xué)思想、分析教材內(nèi)容、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同尋找素質(zhì)教育的切入口。
2、每月師徒間互相上研討課不少于2節(jié)（師徒各1節(jié)），并共同研討得失，做到教學(xué)相長。
4、帶教教師每月查閱被帶教教師布置、批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見。
5、每學(xué)期聽被帶教教師課3～4節(jié)，聽課時(shí)做好聽課筆記，課后進(jìn)行分析點(diǎn)評。
6、被帶教教師教師每學(xué)期上一節(jié)校級公開課，并寫出較高質(zhì)量的教學(xué)反思。
7、每學(xué)期完成一份有質(zhì)量的命題。
8、每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)心得體會(huì)。
師徒帶教心得篇二十
以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，結(jié)合我園教育教學(xué)改革的要求，盡心盡力為年輕教師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實(shí)施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂帶教工作計(jì)劃。
1.以自身腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度和良好師德，為被帶教的青年教師作出表率，既教做事又教做人。
2.通過一起聽課評課等活動(dòng)，使被帶教的教師在教育教學(xué)中能更好地把握活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。
3．通過指導(dǎo)被帶教教師技能技巧，使其在工作中自如應(yīng)用彈唱、繪畫等技能開展教育教學(xué)活動(dòng)。
4、根據(jù)被帶教教師的教學(xué)特點(diǎn)和工作能力，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，促其盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
堅(jiān)持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師。
1、認(rèn)真上好示范課。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，科學(xué)指定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程，把握活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理運(yùn)用活動(dòng)的組織形式，相關(guān)問題及時(shí)與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高教育教學(xué)能力。
2、幫助正確進(jìn)行教學(xué)反思。要求被帶教教師活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)方案與教具，活動(dòng)后及時(shí)溝通，對于指出的問題要及時(shí)改正，主動(dòng)反思自己的教學(xué)活動(dòng)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)，找出改進(jìn)活動(dòng)效果的.方法和提高教學(xué)技能的對策。
3、積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給被帶教教師，用心傳授有效的教育策略，使被帶教師在其不斷的領(lǐng)悟、實(shí)踐中，逐步形成個(gè)性特征。
4、有效幫助提高師德素養(yǎng)。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心。幫助被帶教教師樹立正確的教育觀、幼兒觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進(jìn)的教育思想。
5、按時(shí)完成規(guī)定要求。每學(xué)年聽被帶教老師4次活動(dòng)以上，且有評課指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇二十一
“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的.教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評。
除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇二十二
一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。
師徒帶教心得篇一
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
師徒帶教心得篇二
消化科是內(nèi)科的一個(gè)重要分支，尤其是對于肝膽疾病、胃腸疾病、腫瘤等方面有著非常重要的治療和預(yù)防工作。在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中，師徒教育的模式被廣泛應(yīng)用，消化科師徒帶教也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將圍繞著這個(gè)話題進(jìn)行探討，分享我們在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
消化科師徒帶教不僅是患者得到更好的治療服務(wù)的條件之一，更是了解學(xué)術(shù)前沿、跟上時(shí)代的基本途徑。師父的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我們了解真正的臨床操作和謹(jǐn)慎的病理診斷。通過向帶教老師的請教我們的疑惑，并探討師父的病例分析，我們的臨床思維方式一定會(huì)得到很大的提高。所以說，消化科師徒帶教的重要性不能被忽視。
第三段：如何成為優(yōu)秀的學(xué)徒。
作為師徒制度的學(xué)徒，在學(xué)習(xí)時(shí)要做到師父有什么任務(wù)就跟著做什么，動(dòng)腦經(jīng)、有備而來。同時(shí)，需要在課堂、病房、科研等方面認(rèn)真、細(xì)致、用心學(xué)習(xí)和思考，時(shí)刻保持著對專業(yè)領(lǐng)域充滿激情的態(tài)度。
第四段：師父應(yīng)該如何帶教。
師父在帶教學(xué)徒中，需要把握好時(shí)間和步驟。在帶教過程中，師父不僅需要向?qū)W徒講解理論知識，還需要帶領(lǐng)學(xué)徒走進(jìn)臨床及實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)感受并掌握其中的實(shí)踐技巧。師父需要從切實(shí)的角度來幫助學(xué)徒理解和學(xué)習(xí)；此外，在教學(xué)過程中，師父也要注重對學(xué)徒的引導(dǎo)與哲思，讓學(xué)習(xí)過程變得更加淺顯易懂、更具有思辨性，使學(xué)生能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論部分。
消化科師徒帶教是內(nèi)科醫(yī)學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。既能使得學(xué)徒在專業(yè)領(lǐng)域的掌握和實(shí)踐技能方面得到很大的提升，同時(shí)還可以有效地推動(dòng)內(nèi)科學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。而在這個(gè)帶教環(huán)節(jié)中，師父需要注重對學(xué)徒的引導(dǎo)、理解和掌握，同時(shí)也需要讓學(xué)習(xí)過程變得更加輕松易懂。師徒制度雖然古老卻仍然有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義，相信它會(huì)不斷地推動(dòng)著內(nèi)科學(xué)術(shù)的發(fā)展。
師徒帶教心得篇三
每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽，有時(shí)也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長交流。
人的成長需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項(xiàng)"師徒結(jié)隊(duì)"老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅說一聲："師傅，謝謝!"。
師徒帶教心得篇四
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了一個(gè)暑假，從去年的師徒結(jié)對簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對我來說的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，針對自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下：
一、針對家常課，端正教學(xué)常規(guī)。
在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時(shí)間總能來指導(dǎo)，認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學(xué)生的立場上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過，例如：要關(guān)注幼兒回答問題的積極性；怎樣設(shè)計(jì)問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學(xué)到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學(xué)常規(guī)，使自己對待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識，也逐漸的消除對聽課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。
二、以學(xué)生為本，加深對于教材的個(gè)性化處理。
黃老師在指導(dǎo)過程中經(jīng)常說的一句話就是“你設(shè)置的這個(gè)問題預(yù)設(shè)過學(xué)生的回答沒有？”她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開發(fā)非智力因素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，感覺自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開的，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過去了，在師傅李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺?？傊鳛橥降?，我成為了師徒結(jié)對活動(dòng)的一名受益者。李老師在教學(xué)方法、研讀教材等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
首先，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽師傅執(zhí)教一節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處，設(shè)計(jì)教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽我執(zhí)教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
平時(shí)，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺到春風(fēng)化雨的魅力，深深的被她引導(dǎo)進(jìn)她所構(gòu)建的精神世界之中，被她調(diào)動(dòng)去進(jìn)行積極的思考甚至加入到學(xué)生中間熱烈的討論。學(xué)生都以能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強(qiáng)，卻沒有絲毫壓力，不趕進(jìn)度，不求速度，但求效率。她的課堂教學(xué)始終堅(jiān)持步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對我的指導(dǎo)雖然話語不多，但字字珠璣，她相信我是一個(gè)有思想的徒弟，所以總用行動(dòng)來影響我，一個(gè)人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來。作為一個(gè)有多年經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動(dòng)詮釋著生本思想。做李老師的學(xué)生，是幸福的學(xué)生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。
其次，在教學(xué)中，李老師備課認(rèn)真，面面俱到，比如對于一節(jié)比較難于理解的課，她會(huì)設(shè)想很多學(xué)生的問題，甚至于設(shè)想到是哪個(gè)孩子可能出現(xiàn)的問題，然后一一找出合適的解決辦法，她常常告訴我的一句話是：一定要相信學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生都要參與。因?yàn)閷W(xué)生都是活生生的生命個(gè)體，做到尊重每一個(gè)生命，不忽視每一個(gè)個(gè)體，用全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學(xué)到了一些好做法。平時(shí)，我在備課的時(shí)候，會(huì)經(jīng)?？磶煾档慕贪福厦娴亩蝹湔n寫的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風(fēng)格，對我很有啟發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在原教案的基礎(chǔ)上多次修改，通過手寫把要講的知識點(diǎn)采用學(xué)生容易接受的形式展示出來，非常詳細(xì)。用師傅的話說，我們做老師的照本喧朝簡單，但因材施教就不是簡單的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在慢慢的學(xué)習(xí)。
接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒事的時(shí)候就一起研讀教材，并針對教材的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。周一到周五的下午我們會(huì)盡量抽出一節(jié)課的時(shí)間備課、說課，并從中找出適合本節(jié)課做好的教學(xué)方法。記得我們教學(xué)《求近似數(shù)》，師傅為了求近似數(shù)的方法的總結(jié)語言，請教了好多老教師。并利用課間時(shí)間跑到我們教室告訴我，她這種認(rèn)真、執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度無形之中對我影響很大，我和師傅的商量是不分地點(diǎn)，有時(shí)候是在辦公室，有時(shí)候是在教室門口，還有時(shí)候是在回家的路上。總之，只要我有問題，師傅隨時(shí)都為我答疑。
最后，師傅教我學(xué)反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使你在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果。
總之，這一學(xué)期以來，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會(huì)用同樣的熱情和用心來對待我的學(xué)生，主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)、多觀察、多請教、多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教心得篇六
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過去了。學(xué)校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會(huì)：
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說我教的2班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長盡量抽時(shí)間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高?？傊@學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
師徒帶教心得篇七
一學(xué)期又匆匆而過，轉(zhuǎn)眼迎來了20**，新的一年將有新的打算?；叵肫饋恚蠈W(xué)期對帶教老師總覺得關(guān)心不夠，總有這樣那樣的事，一忙碌，班級里呆的時(shí)間少了，交流的時(shí)間也少了，真的很抱歉，幸虧徐慧偉老師是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，讓我少了不少擔(dān)憂。
為了使結(jié)對工作做的更實(shí)，本學(xué)期在開學(xué)之處，我們師徒二人商量之后，便擬定了如下計(jì)劃，在我看來，這種師徒結(jié)對活動(dòng)，與其說是“幫帶”，更準(zhǔn)確地說是一種相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)的過程，愿與大家一起分享：
人活到老，學(xué)到老，給孩子一杯水時(shí)，自己擁有一桶水已經(jīng)不夠了，作為教師要變成潺潺流水，生生不息的河流才行。以我們現(xiàn)在的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)砗⒆觽兯是蟮?！因此我們?jì)劃定時(shí)地閱覽一些幼教書籍，如《幼兒教育》、《早期教育》、《幼教博覽》、《上海教科研》等等，同時(shí)把我們的一些感想及時(shí)地進(jìn)行記錄，與其他老師一起分享。
雖然經(jīng)歷了8年的教學(xué)生涯，積累了一定的教學(xué)方法和心得體會(huì),可我覺得自己的教學(xué)之路還很漫長,還需要付出更多的努力,從中去學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn),特別是在課堂教學(xué)和區(qū)域創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)這一塊,，我會(huì)繼續(xù)與結(jié)對老師探討，互相交流不同的想法,多聽其他老師的課也多請老師來聽我的課，并且自己對于自己的每堂課也進(jìn)行及時(shí)的分析和反思，相信經(jīng)過一次次的磨練，就會(huì)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而帶動(dòng)結(jié)對老師一起進(jìn)步。（當(dāng)然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)是前提，扎實(shí)開展是關(guān)鍵。）本學(xué)期預(yù)定3月底開展徒弟研討課，5月中旬開展師傅觀摩課，到時(shí)邀請全園教師一起參與。
人說教無定法，走近幼兒的世界有許多值得我們研究的地方，有很多地方都吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)去深思。我們將通過學(xué)習(xí)-實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)的途徑，把內(nèi)化的新理念外轉(zhuǎn)為教育行為去研究孩子，不斷提高教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)施市級立項(xiàng)課題《大班幼兒油畫棒教學(xué)指導(dǎo)策略與實(shí)踐》，帶領(lǐng)帶教老師一起鉆研，一起收集資料，以提高班級幼兒繪畫水平為基點(diǎn)，努力打造班級特色，提升我倆的科研意識，從而達(dá)到有效教學(xué)。
我相信只有耕耘才有收獲，我會(huì)努力做一個(gè)勤勞的耕耘者，讓師徒結(jié)對再現(xiàn)魅力！
師徒帶教心得篇八
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
師徒帶教心得篇九
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了保華老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。我的收獲如下：
1．指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課。課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)單元的每個(gè)版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。通過這近半年的努力，我備課的水平有了很大的飛躍，課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的相對周到。每次聽師傅的課，感受到學(xué)生的主動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，而且?guī)煾祵χR的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上她對學(xué)生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。反思自己，我覺得自己在教學(xué)過程中“五步六動(dòng)”用得不夠熟練，以后要讓教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，把成績趕上去。
2．樹立學(xué)習(xí)意識。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在保華老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；虛心接受師傅的建議，修改不足，受益匪淺。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，我有以下體會(huì)：
1．正確對待聽課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的.構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2．善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3．多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。保華老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，課堂氣氛好！將語文知識與生活結(jié)合在一起。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
4.學(xué)會(huì)班級管理。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作……經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏的我經(jīng)常會(huì)陷入束手無策的窘境。我也不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng)，這時(shí)，保華老師幫我分析原因，還不時(shí)地指導(dǎo)我多培養(yǎng)班級小干部，充分發(fā)揮班干部的作用。比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表揚(yáng)、發(fā)揮學(xué)生的長處等。有了師傅的幫助，感覺到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，業(yè)務(wù)明顯熟練起來，我知道，這些都是師傅的細(xì)心，是她的輔助，自己才能迅速的成長起來。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的`關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教心得篇十
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。2015年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時(shí)，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學(xué)生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽?！庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒帶教心得篇十一
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
師徒帶教心得篇十二
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力。
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒帶教心得篇十三
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
師徒帶教心得篇十四
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
師徒帶教心得篇十五
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的`、有力的力量。
師徒帶教心得篇十六
上學(xué)期初我才來到咱們這個(gè)可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識自身的不足。
尹老師雖然帶我時(shí)間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
師徒帶教心得篇十七
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時(shí)，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學(xué)生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
師徒帶教心得篇十八
吳敏老師是20xx年新調(diào)入我區(qū)朝陽樓幼兒園的一名年輕的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。為了更好地幫助青年教師提高財(cái)務(wù)處理能力，我樂意與吳敏老師接為帶教關(guān)系，為了讓新報(bào)帳員盡快融入我區(qū)的財(cái)務(wù)工作，快速適幼兒園的財(cái)務(wù)工作，本人帶教吳敏老師。另外帶教的同時(shí)，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)共同提高。
我們處于同一個(gè)區(qū)，這為我們進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的交流、研究討論、總結(jié)反思提供了便利的條件，為此，我初步制定了師徒共同發(fā)展、共同提高的帶教計(jì)劃，具體如下:
1、用自己的言傳身教來與之共勉，持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。(入門式:爭取在20xx年7月30日前到位。)
(協(xié)作式:爭取在20xx年前1月31日前到位。)
2、共同制定本學(xué)年的財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，幫助其把握本學(xué)年報(bào)帳工作和伙食帳務(wù)處理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、共同學(xué)習(xí)《潤州區(qū)教育系統(tǒng)報(bào)帳員財(cái)務(wù)工作量化考核表》，《潤州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校財(cái)務(wù)收支報(bào)銷的管理規(guī)定》(暫行)、《關(guān)于中小學(xué)(幼兒園)教師學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等有關(guān)財(cái)務(wù)方面的文件。
4、每月抽查1到2次吳敏的日常財(cái)務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)問題，有針對地提出改進(jìn)或建議并共同探討，共同提高。精心指導(dǎo)徒弟按照日常報(bào)帳規(guī)范化要求操作。
6、隨時(shí)交流，不斷反思。
7、隨財(cái)務(wù)工作的開展，及時(shí)記錄下師徒共同成長的經(jīng)過。
8、以身示范，鼓勵(lì)徒弟不斷總結(jié)好心得體會(huì)。
9、師徒共同完成一篇關(guān)于財(cái)務(wù)工作方面的論文。
10、每學(xué)年結(jié)束前小結(jié)帶教活動(dòng)，以書面形式上報(bào)帶教工作的情況。
以上是我和吳敏共同制定的:互相切磋、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同努力、共同提高的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
師徒帶教心得篇十九
1、通過帶教幫助青年教師迅速掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及知識體系。
2、共同研究學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，建立新的教育理念，討論最佳的教學(xué)方法和手段。
3、通過共同備課、聽課、評課等活動(dòng)使青年教師盡快掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、帶教教師
（1）以自身良好的師德和教風(fēng)帶動(dòng)和影響青年教師，使青年教師政治上積極要求上進(jìn)，專業(yè)上積極開拓創(chuàng)新。
（2）保護(hù)、調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極主動(dòng)性，根據(jù)她們的實(shí)際情況，訂出帶教計(jì)劃。
（3）幫助和指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批閱作業(yè)、命題、質(zhì)量分析等。
（4）經(jīng)常聽青年教師的課，并接受青年教師聽課。
（5）指導(dǎo)青年教師合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)她們在教育教學(xué)教科研上取得成果。
2、被帶教教師
（1）積極要求上進(jìn)，穩(wěn)定專業(yè)思想，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
（2）了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以優(yōu)良的師德感染學(xué)生。
（3）接受帶教教師的指導(dǎo)和幫助，做到虛心好學(xué)，尊重帶教教師。
（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材教法，積極備課，做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。
（5）經(jīng)常聽指導(dǎo)教師的課，并多聽其他教師的課，以博采眾長，并做好聽課紀(jì)錄。
（6）主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)和校內(nèi)工作，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。
1、每月共同備課一次。備課內(nèi)容為研究教學(xué)理論，確立教學(xué)思想、分析教材內(nèi)容、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同尋找素質(zhì)教育的切入口。
2、每月師徒間互相上研討課不少于2節(jié)（師徒各1節(jié)），并共同研討得失，做到教學(xué)相長。
4、帶教教師每月查閱被帶教教師布置、批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見。
5、每學(xué)期聽被帶教教師課3～4節(jié)，聽課時(shí)做好聽課筆記，課后進(jìn)行分析點(diǎn)評。
6、被帶教教師教師每學(xué)期上一節(jié)校級公開課，并寫出較高質(zhì)量的教學(xué)反思。
7、每學(xué)期完成一份有質(zhì)量的命題。
8、每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)心得體會(huì)。
師徒帶教心得篇二十
以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，結(jié)合我園教育教學(xué)改革的要求，盡心盡力為年輕教師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實(shí)施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂帶教工作計(jì)劃。
1.以自身腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度和良好師德，為被帶教的青年教師作出表率，既教做事又教做人。
2.通過一起聽課評課等活動(dòng)，使被帶教的教師在教育教學(xué)中能更好地把握活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。
3．通過指導(dǎo)被帶教教師技能技巧，使其在工作中自如應(yīng)用彈唱、繪畫等技能開展教育教學(xué)活動(dòng)。
4、根據(jù)被帶教教師的教學(xué)特點(diǎn)和工作能力，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，促其盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
堅(jiān)持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師。
1、認(rèn)真上好示范課。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，科學(xué)指定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程，把握活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理運(yùn)用活動(dòng)的組織形式，相關(guān)問題及時(shí)與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高教育教學(xué)能力。
2、幫助正確進(jìn)行教學(xué)反思。要求被帶教教師活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)方案與教具，活動(dòng)后及時(shí)溝通，對于指出的問題要及時(shí)改正，主動(dòng)反思自己的教學(xué)活動(dòng)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)，找出改進(jìn)活動(dòng)效果的.方法和提高教學(xué)技能的對策。
3、積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給被帶教教師，用心傳授有效的教育策略，使被帶教師在其不斷的領(lǐng)悟、實(shí)踐中，逐步形成個(gè)性特征。
4、有效幫助提高師德素養(yǎng)。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心。幫助被帶教教師樹立正確的教育觀、幼兒觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進(jìn)的教育思想。
5、按時(shí)完成規(guī)定要求。每學(xué)年聽被帶教老師4次活動(dòng)以上，且有評課指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇二十一
“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的.教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評。
除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇二十二
一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。