教案是教學(xué)的規(guī)劃，可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。“下面是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考?！?BR> 藍(lán)精靈教案篇一
1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
1.小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
2.游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）
2)幼兒為顏色精靈找朋友
3)評(píng)價(jià)活動(dòng)
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?BR> 3.幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》
1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
2)幼兒作品展示
3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。
4.延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5.教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。
藍(lán)精靈教案篇二
音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)和喚醒中，去感受、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。
1.初步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲愉快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的舞蹈動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
4.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
的舞蹈步驟圖8張，音樂(lè)一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺(tái)……。
一、欣賞樂(lè)曲，嘗試表達(dá)對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受。
1.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲愉快的性質(zhì)。
2.說(shuō)一說(shuō)你聽到這個(gè)音樂(lè)想做什么？
3、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏，依次邀請(qǐng)幼兒跳舞。
二、扮演，看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.說(shuō)說(shuō)是怎么跳舞的，你最喜歡哪個(gè)的動(dòng)作？
2.看的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的怎么跳舞？
三、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1.根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講解自己設(shè)計(jì)的的.舞蹈動(dòng)作。
3.跟隨音樂(lè)看圖譜跳舞。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師生共舞。
這一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè)拍手，盡情地隨樂(lè)舞蹈，享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與滿足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂(lè)欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
藍(lán)精靈教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用貼、畫、噴各種技法作畫。
2、感受點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合成畫的妙趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆16支，噴霧瓶16只，四張白紙裝飾成畫框，黑色圖形若干，紙盒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象“小精靈”像什么。
1、出示一個(gè)黑色的'圖片，以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
我今天邀請(qǐng)到一位神秘的黑色小精靈，它可調(diào)皮了，就喜歡學(xué)著孫悟空變來(lái)變?nèi)ィ?，它變成什么了呢？（一個(gè)被吃了一口的蘋果）。
2、黑色小精靈又要變了，這次變成什么樣子了呢？（房子、箭頭）。
3、黑色小精靈它還要變呢，看它變成什么樣子了呢？（椅子、小旗）。
4、你們喜歡這只善變的小精靈嗎？看，小精靈還帶來(lái)了它的好朋友們，你們覺得它們像些什么呢？幼兒大膽想象。
二、幼兒作畫。
1、貼。
“小精靈們想跟你們做朋友呢，你們想嗎？挑一個(gè)你最喜歡的小精靈玩玩吧。”
（出示準(zhǔn)備好的畫框，幼兒將黑色圖形貼于紙上。）。
2、畫。
“小精靈們可開心啦，他們很想手拉著手兒跳個(gè)歡快的舞呢，我們來(lái)幫幫它們，好嗎？”（用記號(hào)筆畫出流暢的線條。）。
3、噴。
“看，小精靈還帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，它會(huì)給小朋友們變出什么來(lái)呢？”變出五彩水，給畫著色。
三、評(píng)價(jià)。
1、遠(yuǎn)距離欣賞。幼兒和伙伴們隨意地交流自己最想說(shuō)的話。
2、近距離欣賞。幼兒想象自己來(lái)到了什么地方，好象看到了什么？
藍(lán)精靈教案篇四
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一）導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕。
肆無(wú)忌憚無(wú)所事事司空見慣流連忘返。
（三）初讀文本，了解詞義。
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……。
3、……，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……。
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)。
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7。
（五）探究文本，品味語(yǔ)言。
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得。
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
神：人與自然和諧相處。
散文的特征：形散神不散。
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）。
藍(lán)精靈教案篇五
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。
一：導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了，聽！”（音樂(lè)a）。
“聽到剛才的音樂(lè)，你覺得小樹它是一下子長(zhǎng)大的？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎？
那小樹要開始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開出樹杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹?lè)輕a，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”
魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹，聽！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂(lè)（b）（····）。
我們?cè)賮?lái)聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧?。ㄒ魳?lè)b）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？
（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)aba）。
老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂(lè)aba（小樹找好空的'位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。。?。
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。
總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長(zhǎng)的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國(guó)及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
藍(lán)精靈教案篇六
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
藍(lán)精靈教案篇七
自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。
相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。
閱讀課文,說(shuō)明下列詞語(yǔ)概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問(wèn)題——在課文中畫出來(lái))。
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的'“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來(lái)，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。
3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語(yǔ)。
藍(lán)精靈教案篇八
2、理解人與自然的關(guān)系，樹立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的意識(shí);。
3、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫，品味文章語(yǔ)言。
活動(dòng)一：欣賞優(yōu)美歌曲，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二：檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，展示成果。
1、摘錄你最難把握的`字音或字形。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、溫故知新。(回顧老舍的相關(guān)常識(shí))。
(一)聽錄音示范朗讀，同時(shí)思考下列問(wèn)題：
2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽讀的同時(shí)，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。)。
(二)帶著問(wèn)題以自己喜歡的方式朗讀。
讀思結(jié)合：作者對(duì)這些精靈有著哪些不同的情感?
(三)跳讀課文，找出文中表明作者的觀點(diǎn)的語(yǔ)句，探究文章主旨。
溫馨提示：可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行品味：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞;創(chuàng)造新詞與運(yùn)用舊詞相結(jié)合;運(yùn)用修辭手法等。
1、展示生活中人類破壞動(dòng)物生存環(huán)境，虐殺動(dòng)物的畫面。
2、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
活動(dòng)六、總結(jié)學(xué)習(xí)得失，日省月修。
學(xué)了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?
藍(lán)精靈教案篇九
1、通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。
通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。
音樂(lè)搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍(lán)三色顏料、宣紙
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂(lè)節(jié)奏搖一搖、變一變。
看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導(dǎo)幼兒按顏色分類。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì)變色？
總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來(lái)的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？
活動(dòng)延伸
藍(lán)精靈教案篇十
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對(duì)繪畫活動(dòng)很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)。所以，幼兒畫畫時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無(wú)從下手。那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢？我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
1.認(rèn)識(shí)紅、綠、紫三種顏色。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.在游戲中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒
一、開始部分
情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣（以精靈“貝貝”給小朋友變魔術(shù)為背景）
二、基礎(chǔ)部分
示范（用準(zhǔn)備好的白色油畫棒、白紙、調(diào)好的顏料、刷子進(jìn)行“魔術(shù)”表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調(diào)好的顏料涂刷在畫好的白紙上）
三、結(jié)束部分
天黑了，以精靈“貝貝”要回城堡休息去，并打招呼“下次還要給小朋友們表演魔術(shù)”的契機(jī)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的欲望。
雖然小班幼兒年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是他們對(duì)于周圍事物的探索是異常興奮的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！彼赃@次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術(shù)”表演中把美術(shù)與“油水分離”科學(xué)理論相結(jié)合，紅、綠、紫三種顏色對(duì)應(yīng)三種實(shí)物，方便幼兒初步記住三種顏色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索與學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，使幼兒能在生活實(shí)踐中逐漸形成愛好，培養(yǎng)興趣，并形成相應(yīng)的技能。
藍(lán)精靈教案篇十一
傾聽、欣賞音樂(lè)對(duì)我們中班的孩子來(lái)說(shuō)是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。本次活動(dòng)我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂(lè)活動(dòng)《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂(lè)和魔法結(jié)合，利用音樂(lè)的特色（四組逐漸上行的半音音階、四個(gè)下行的重音、中間兩個(gè)半拍的節(jié)奏音、輕松地上波音、結(jié)束音），匹配了形象合理的音樂(lè)圖譜，通過(guò)幼兒感興趣的“變魔術(shù)”游戲，讓幼兒在參與音樂(lè)魔法表演的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺的感知音樂(lè)節(jié)奏，使孩子輕松體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能大膽想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色混合后的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號(hào)筆。
2．人手一只礦泉水瓶，蓋著無(wú)顏料的瓶蓋。另準(zhǔn)備瓶蓋若干，蓋內(nèi)有各色顏料。
3.歌曲《加速度圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔法湯的神秘樂(lè)曲
1．大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡制作魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就在音樂(lè)中，我們一起來(lái)聽一聽。
2．你覺得顏色可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
3．再次傾聽音樂(lè)，教師畫圖譜。
4．引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容：先干什么？又干什么？
二、制作魔法湯
1．帶領(lǐng)幼兒看圖譜感受a段音樂(lè)，跟隨音樂(lè)表演攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
我們也想顏色那樣來(lái)制作魔法湯，注意聽音樂(lè)的指揮，這樣制作的魔法湯才會(huì)靈驗(yàn)。
2．聽音樂(lè)再次表現(xiàn)a段音樂(lè)，大膽地用肢體表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)幼兒看圖譜，跟著節(jié)奏念咒語(yǔ)“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別b段樂(lè)句。
4．跟隨音樂(lè)自主表現(xiàn)b段搖搖變的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作加以整理提升。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)念咒語(yǔ)、搖晃的動(dòng)作。）
藍(lán)精靈教案篇十二
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)
一、給下列加點(diǎn)字注音。
碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）
棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）
二、解釋詞語(yǔ)。
抿： 碩大：
圍剿： 棲息：
荒誕： 都市精靈：
肆無(wú)忌憚：
無(wú)所事事：
司空見慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者 。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時(shí)
二、理解課文
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路
藍(lán)精靈教案篇十三
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑?；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說(shuō)，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
藍(lán)精靈教案篇十四
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。
藍(lán)精靈教案篇十五
1、?簡(jiǎn)要概括本文中心。
（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的.觀點(diǎn)。）。
2、?給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)?：
1、?完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、?預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
藍(lán)精靈教案篇十六
一．通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達(dá)的情緒，并進(jìn)行個(gè)歌扮演。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂(lè)曲《小青蛙》的音樂(lè)性。
教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程。
一．師生問(wèn)好。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。
1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進(jìn)行拍手。
2．跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3．跟著老師的琴聲進(jìn)行歌唱，教師指導(dǎo)同學(xué)用輕聲歌唱的方法進(jìn)行練習(xí)。
4．教師進(jìn)行個(gè)別檢查，鼓勵(lì)同學(xué)要將歌曲背出來(lái)。
5．跟著音樂(lè)一起邊唱邊扮演。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。
6．給歌曲配上簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復(fù)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方式，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自由練習(xí)。
教師請(qǐng)樂(lè)感較好的小朋友進(jìn)行示范給音樂(lè)伴奏。
同學(xué)用樂(lè)器個(gè)歌曲進(jìn)行伴奏，感受打擊樂(lè)器的作用。
三．復(fù)習(xí)欣賞教學(xué)。
1．聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，感受拉弦樂(lè)器二胡的演奏效果和音色。
2．隨著音樂(lè)的不時(shí)變化，同學(xué)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。教師請(qǐng)局部有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行上臺(tái)扮演。
3．再次感受樂(lè)曲《小青蛙》，加深對(duì)二胡音色的印象。
四．師生再見。
教學(xué)隨筆。
藍(lán)精靈教案篇十七
學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)主題的方法。
教學(xué)突破
在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、
1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
1.小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
2.游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）
2)幼兒為顏色精靈找朋友
3)評(píng)價(jià)活動(dòng)
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?BR> 3.幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》
1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
2)幼兒作品展示
3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。
4.延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5.教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。
藍(lán)精靈教案篇二
音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)和喚醒中，去感受、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。
1.初步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲愉快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的舞蹈動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
4.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
的舞蹈步驟圖8張，音樂(lè)一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺(tái)……。
一、欣賞樂(lè)曲，嘗試表達(dá)對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受。
1.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲愉快的性質(zhì)。
2.說(shuō)一說(shuō)你聽到這個(gè)音樂(lè)想做什么？
3、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏，依次邀請(qǐng)幼兒跳舞。
二、扮演，看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.說(shuō)說(shuō)是怎么跳舞的，你最喜歡哪個(gè)的動(dòng)作？
2.看的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的怎么跳舞？
三、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1.根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講解自己設(shè)計(jì)的的.舞蹈動(dòng)作。
3.跟隨音樂(lè)看圖譜跳舞。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師生共舞。
這一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè)拍手，盡情地隨樂(lè)舞蹈，享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與滿足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂(lè)欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
藍(lán)精靈教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用貼、畫、噴各種技法作畫。
2、感受點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合成畫的妙趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆16支，噴霧瓶16只，四張白紙裝飾成畫框，黑色圖形若干，紙盒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象“小精靈”像什么。
1、出示一個(gè)黑色的'圖片，以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
我今天邀請(qǐng)到一位神秘的黑色小精靈，它可調(diào)皮了，就喜歡學(xué)著孫悟空變來(lái)變?nèi)ィ?，它變成什么了呢？（一個(gè)被吃了一口的蘋果）。
2、黑色小精靈又要變了，這次變成什么樣子了呢？（房子、箭頭）。
3、黑色小精靈它還要變呢，看它變成什么樣子了呢？（椅子、小旗）。
4、你們喜歡這只善變的小精靈嗎？看，小精靈還帶來(lái)了它的好朋友們，你們覺得它們像些什么呢？幼兒大膽想象。
二、幼兒作畫。
1、貼。
“小精靈們想跟你們做朋友呢，你們想嗎？挑一個(gè)你最喜歡的小精靈玩玩吧。”
（出示準(zhǔn)備好的畫框，幼兒將黑色圖形貼于紙上。）。
2、畫。
“小精靈們可開心啦，他們很想手拉著手兒跳個(gè)歡快的舞呢，我們來(lái)幫幫它們，好嗎？”（用記號(hào)筆畫出流暢的線條。）。
3、噴。
“看，小精靈還帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，它會(huì)給小朋友們變出什么來(lái)呢？”變出五彩水，給畫著色。
三、評(píng)價(jià)。
1、遠(yuǎn)距離欣賞。幼兒和伙伴們隨意地交流自己最想說(shuō)的話。
2、近距離欣賞。幼兒想象自己來(lái)到了什么地方，好象看到了什么？
藍(lán)精靈教案篇四
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一）導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕。
肆無(wú)忌憚無(wú)所事事司空見慣流連忘返。
（三）初讀文本，了解詞義。
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……。
3、……，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……。
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)。
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7。
（五）探究文本，品味語(yǔ)言。
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得。
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
神：人與自然和諧相處。
散文的特征：形散神不散。
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）。
藍(lán)精靈教案篇五
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。
一：導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了，聽！”（音樂(lè)a）。
“聽到剛才的音樂(lè)，你覺得小樹它是一下子長(zhǎng)大的？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎？
那小樹要開始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開出樹杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹?lè)輕a，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”
魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹，聽！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂(lè)（b）（····）。
我們?cè)賮?lái)聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧?。ㄒ魳?lè)b）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？
（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)aba）。
老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂(lè)aba（小樹找好空的'位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。。?。
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。
總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長(zhǎng)的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國(guó)及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
藍(lán)精靈教案篇六
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
藍(lán)精靈教案篇七
自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。
相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。
閱讀課文,說(shuō)明下列詞語(yǔ)概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問(wèn)題——在課文中畫出來(lái))。
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的'“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來(lái)，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。
3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語(yǔ)。
藍(lán)精靈教案篇八
2、理解人與自然的關(guān)系，樹立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的意識(shí);。
3、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫，品味文章語(yǔ)言。
活動(dòng)一：欣賞優(yōu)美歌曲，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二：檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，展示成果。
1、摘錄你最難把握的`字音或字形。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、溫故知新。(回顧老舍的相關(guān)常識(shí))。
(一)聽錄音示范朗讀，同時(shí)思考下列問(wèn)題：
2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽讀的同時(shí)，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。)。
(二)帶著問(wèn)題以自己喜歡的方式朗讀。
讀思結(jié)合：作者對(duì)這些精靈有著哪些不同的情感?
(三)跳讀課文，找出文中表明作者的觀點(diǎn)的語(yǔ)句，探究文章主旨。
溫馨提示：可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行品味：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞;創(chuàng)造新詞與運(yùn)用舊詞相結(jié)合;運(yùn)用修辭手法等。
1、展示生活中人類破壞動(dòng)物生存環(huán)境，虐殺動(dòng)物的畫面。
2、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
活動(dòng)六、總結(jié)學(xué)習(xí)得失，日省月修。
學(xué)了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?
藍(lán)精靈教案篇九
1、通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。
通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。
音樂(lè)搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍(lán)三色顏料、宣紙
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂(lè)節(jié)奏搖一搖、變一變。
看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導(dǎo)幼兒按顏色分類。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì)變色？
總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來(lái)的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？
活動(dòng)延伸
藍(lán)精靈教案篇十
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對(duì)繪畫活動(dòng)很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)。所以，幼兒畫畫時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無(wú)從下手。那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢？我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
1.認(rèn)識(shí)紅、綠、紫三種顏色。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.在游戲中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒
一、開始部分
情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣（以精靈“貝貝”給小朋友變魔術(shù)為背景）
二、基礎(chǔ)部分
示范（用準(zhǔn)備好的白色油畫棒、白紙、調(diào)好的顏料、刷子進(jìn)行“魔術(shù)”表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調(diào)好的顏料涂刷在畫好的白紙上）
三、結(jié)束部分
天黑了，以精靈“貝貝”要回城堡休息去，并打招呼“下次還要給小朋友們表演魔術(shù)”的契機(jī)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的欲望。
雖然小班幼兒年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是他們對(duì)于周圍事物的探索是異常興奮的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！彼赃@次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術(shù)”表演中把美術(shù)與“油水分離”科學(xué)理論相結(jié)合，紅、綠、紫三種顏色對(duì)應(yīng)三種實(shí)物，方便幼兒初步記住三種顏色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索與學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，使幼兒能在生活實(shí)踐中逐漸形成愛好，培養(yǎng)興趣，并形成相應(yīng)的技能。
藍(lán)精靈教案篇十一
傾聽、欣賞音樂(lè)對(duì)我們中班的孩子來(lái)說(shuō)是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。本次活動(dòng)我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂(lè)活動(dòng)《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂(lè)和魔法結(jié)合，利用音樂(lè)的特色（四組逐漸上行的半音音階、四個(gè)下行的重音、中間兩個(gè)半拍的節(jié)奏音、輕松地上波音、結(jié)束音），匹配了形象合理的音樂(lè)圖譜，通過(guò)幼兒感興趣的“變魔術(shù)”游戲，讓幼兒在參與音樂(lè)魔法表演的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺的感知音樂(lè)節(jié)奏，使孩子輕松體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能大膽想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色混合后的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號(hào)筆。
2．人手一只礦泉水瓶，蓋著無(wú)顏料的瓶蓋。另準(zhǔn)備瓶蓋若干，蓋內(nèi)有各色顏料。
3.歌曲《加速度圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔法湯的神秘樂(lè)曲
1．大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡制作魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就在音樂(lè)中，我們一起來(lái)聽一聽。
2．你覺得顏色可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
3．再次傾聽音樂(lè)，教師畫圖譜。
4．引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容：先干什么？又干什么？
二、制作魔法湯
1．帶領(lǐng)幼兒看圖譜感受a段音樂(lè)，跟隨音樂(lè)表演攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
我們也想顏色那樣來(lái)制作魔法湯，注意聽音樂(lè)的指揮，這樣制作的魔法湯才會(huì)靈驗(yàn)。
2．聽音樂(lè)再次表現(xiàn)a段音樂(lè)，大膽地用肢體表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)幼兒看圖譜，跟著節(jié)奏念咒語(yǔ)“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別b段樂(lè)句。
4．跟隨音樂(lè)自主表現(xiàn)b段搖搖變的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作加以整理提升。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)念咒語(yǔ)、搖晃的動(dòng)作。）
藍(lán)精靈教案篇十二
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)
一、給下列加點(diǎn)字注音。
碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）
棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）
二、解釋詞語(yǔ)。
抿： 碩大：
圍剿： 棲息：
荒誕： 都市精靈：
肆無(wú)忌憚：
無(wú)所事事：
司空見慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者 。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時(shí)
二、理解課文
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路
藍(lán)精靈教案篇十三
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑?；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說(shuō)，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
藍(lán)精靈教案篇十四
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。
藍(lán)精靈教案篇十五
1、?簡(jiǎn)要概括本文中心。
（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的.觀點(diǎn)。）。
2、?給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)?：
1、?完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、?預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
藍(lán)精靈教案篇十六
一．通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達(dá)的情緒，并進(jìn)行個(gè)歌扮演。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂(lè)曲《小青蛙》的音樂(lè)性。
教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程。
一．師生問(wèn)好。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。
1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進(jìn)行拍手。
2．跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3．跟著老師的琴聲進(jìn)行歌唱，教師指導(dǎo)同學(xué)用輕聲歌唱的方法進(jìn)行練習(xí)。
4．教師進(jìn)行個(gè)別檢查，鼓勵(lì)同學(xué)要將歌曲背出來(lái)。
5．跟著音樂(lè)一起邊唱邊扮演。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。
6．給歌曲配上簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復(fù)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方式，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自由練習(xí)。
教師請(qǐng)樂(lè)感較好的小朋友進(jìn)行示范給音樂(lè)伴奏。
同學(xué)用樂(lè)器個(gè)歌曲進(jìn)行伴奏，感受打擊樂(lè)器的作用。
三．復(fù)習(xí)欣賞教學(xué)。
1．聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，感受拉弦樂(lè)器二胡的演奏效果和音色。
2．隨著音樂(lè)的不時(shí)變化，同學(xué)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。教師請(qǐng)局部有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行上臺(tái)扮演。
3．再次感受樂(lè)曲《小青蛙》，加深對(duì)二胡音色的印象。
四．師生再見。
教學(xué)隨筆。
藍(lán)精靈教案篇十七
學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)主題的方法。
教學(xué)突破
在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、