總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)自己繼續(xù)前行。寫(xiě)作之前，我們可以做一些新思維的練習(xí)，以提高我們的創(chuàng)造力和靈感。看看以下小編為大家精選的總結(jié)范文，或許能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助。
回家的路上遇到他篇一
路上有很多樹(shù)，它們守護(hù)著城市，不管白天還是晚上。
臨近夏至，夏，一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，一個(gè)生命盡情消亡的季節(jié)。
偶爾聽(tīng)見(jiàn)幾聲蟬鳴，在車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音中，蟬鳴是絕對(duì)的奢侈品~~這大自然賜予城市的，為數(shù)不多的，蟬鳴。
聽(tīng)見(jiàn)了蟬，想起了夏，亦或，感受到了夏，想到了蟬。盛夏的午后總與昏昏欲睡分不開(kāi)，熱空氣直壓壓的壓向地面，連桐樹(shù)都厭了帶著酷暑的風(fēng)。躺在床上，空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音讓人倦，讓人煩。唯獨(dú)窗外樹(shù)上的幾聲蟬，透過(guò)昏沉沉的空氣，直到我的耳朵，這是才能換來(lái)縷縷真正的清涼。安然度過(guò)午后有蟬的地方，是那么的寧?kù)o，不管是在機(jī)車(chē)隆隆的馬路上，還是響聲陣陣的建筑工地上。
慶幸，還會(huì)有蟬。
回家的路上遇到他篇二
那天，我懷著愉悅的心情走在。
正走著，我看到路邊有很多人圍在一起。我也擠了進(jìn)去，湊個(gè)熱鬧。原來(lái)人群中是一位白發(fā)蒼蒼失了明的老人，此時(shí)，她和她的導(dǎo)盲犬被一只兇惡的大黑狗當(dāng)了去路。這只大黑狗兇惡的叫著，倆眼惡狠狠地盯著老人，似乎要攻擊老人。雖然周?chē)鸀榱艘淮笕Φ娜?，可誰(shuí)都不敢靠近。老人腳下的導(dǎo)盲犬哪黑黝黝的眼睛里充滿(mǎn)恐懼。這是大黑狗嘴里嗚嗚的叫著，一副要戰(zhàn)斗的樣子。突然他把倆腿一蹬，撲向老人，這是導(dǎo)盲犬也不敢怠慢，也飛躍了起來(lái)，倆只狗一下撞在了一起。我驚訝的呀了一聲，我看到導(dǎo)盲犬的后腳已被大黑狗咬的鮮血直流了。我的心理怕極了，人群也騷動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)一個(gè)胖男人跑進(jìn)了人群。他一邊喝住了大黑狗，一邊道歉說(shuō)，這狗是他的，一時(shí)疏忽讓狗給跑了。大黑狗被帶走了，周?chē)嗣χ葱」返膫?，用關(guān)心的目光看著它。
回家的路上遇到他篇三
今天是4月23日，我走在放學(xué)，當(dāng)我走到銀海商場(chǎng)門(mén)口時(shí)，在一輛奔馳牌小轎車(chē)旁拾到了一支自動(dòng)鉛筆，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它帶回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把這支自動(dòng)鉛筆放進(jìn)了書(shū)包里，又繼續(xù)往家里走。走了一會(huì)兒，我突然想到：我們不是學(xué)了“拾金不昧”那篇課文嗎！我應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的那個(gè)小男孩??！再說(shuō)以前媽媽也跟我講過(guò)這個(gè)道理，說(shuō)：“別人掉了東西，自己拾到了，要是不還給失主，那失主該有多著急??！于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，開(kāi)始尋找失主。黃州城這么大，到哪兒去尋找失主呢？不過(guò)我沒(méi)有泄氣，還是堅(jiān)持尋找失主，我手拿著這支自動(dòng)鉛筆，碰到小朋友就問(wèn)，一直走到撿自動(dòng)鉛筆的地方，大約兩個(gè)小時(shí)以后，我碰到了馮荻，就問(wèn)：“馮荻，這是你的自動(dòng)鉛筆嗎？”他看了一會(huì)兒，說(shuō)：“是的，我一直在找它，原來(lái)是你撿到了，真是謝謝你。”我說(shuō)：“不用謝?！闭f(shuō)完，我看了看手表，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，學(xué)校的專(zhuān)車(chē)早就走了，我只好從口袋里掏出五角錢(qián)，上了一輛五路車(chē)。回到家后，爸爸、媽媽批評(píng)了我，嚴(yán)肅的問(wèn)：“你這么晚回來(lái)，是去玩游戲機(jī)去了，還是跟同學(xué)踢球去了？”我老老實(shí)實(shí)的把這件事情告訴了爸爸、媽媽?zhuān)麄冇直頁(yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是個(gè)拾金不昧的好學(xué)生。通過(guò)這件事我又懂得了一個(gè)道理：即使你看到再好的東西，不是自己的，就不能要，我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生，這件事做得真有意義，使我久久難忘！
回家的路上遇到他篇四
看到那些拉車(chē)賣(mài)煤的衣衫不整潔的賣(mài)菜的收破爛的撿破爛的有些人座在豪華的小轎車(chē)有些人卻坐著無(wú)有遮掩的破車(chē)臉如黑人似的`有些人一身衣服足夠一個(gè)窮人掙幾十年有人拼死拼活掙錢(qián)一年下來(lái)盡能維持生命的。
每當(dāng)，我和這些人的一切緊緊的連到一塊，那顆心隨著他們的感情總是伴隨著我。我不是身纏萬(wàn)貫的富翁，也不是一個(gè)高官厚祿有品位的人，不是什么專(zhuān)家，也非有技術(shù)的人，一個(gè)平淡如水的人。錢(qián)不多足夠用，身雖無(wú)地位，到也有朋友，水平不能撰寫(xiě)社論文章，但也能提起筆寫(xiě)篇通順的文章，口不能在舞臺(tái)上懸河的講演，但有時(shí)也會(huì)講幾句人生的哲理緘言，雖然行走不那么風(fēng)度翩翩，但自我感覺(jué)卻認(rèn)為很瀟灑。沒(méi)有呼風(fēng)喚雨的本事，小事做起來(lái)到也得心應(yīng)手，活的沒(méi)有名，到是悠哉的輕松。
賣(mài)煤的高喊，誰(shuí)要煤，我心就為之震動(dòng)，路過(guò)身邊，總是祝愿，今日多賣(mài)幾車(chē)，見(jiàn)到拾破爛的總是祝愿今日能多拾些，收破爛我總希望他們多收些。隨著風(fēng)雨交錯(cuò)相逢的多了，也就成了熟人，遇到一塊，他們會(huì)問(wèn)我下班了，我有時(shí)也在不平的路上為他們推一把車(chē)子。生意好了，我為他們而高興，因這家中的老婆需要開(kāi)支管家，家中的兒女還需要花費(fèi)。作為日進(jìn)有金的我，雖說(shuō)比他們安穩(wěn)，但生活中有時(shí)也作襟見(jiàn)轉(zhuǎn)，可想他們?cè)谀且蝗湛章鋾r(shí)，那心情是多么令人難過(guò)啊。
回家的路上遇到他篇五
一個(gè)星期六的下午，小明手拿雨傘，旁邊是一位媽媽抱著自己的孩子，在車(chē)站等車(chē)。忽然，烏云滾滾，雷聲大作，一道閃電劃破天空，下起了傾盆大雨。眼看那個(gè)媽媽和小女孩就要被大雨淋著。小明連忙跑過(guò)去把雨傘給她們打著，自己卻被雨淋濕了。這時(shí)，一位路過(guò)的小朋友看見(jiàn)了，脫掉自已的雨衣，和小明一起頂著。不一會(huì)兒，公共汽車(chē)就來(lái)了，他們上車(chē)后，高興地跟小朋友告別。
回家的路上遇到他篇六
每逢周一至周五，我們都要上學(xué)，這一天也不例外，我仍然走在了放學(xué)，這條路是漫長(zhǎng)的。一路上有汽車(chē)也有自行車(chē)鈴聲的陪伴。
我把天窗打開(kāi)，看見(jiàn)了一起車(chē)禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車(chē)禍啦！”仔細(xì)一看，一輛水泥車(chē)把一輛小轎車(chē)的保險(xiǎn)杠撞掉了。幸好沒(méi)有撞到我們的車(chē)上！我們?cè)俅未┻^(guò)“車(chē)群”，終于來(lái)到了家門(mén)口。沒(méi)想到，因?yàn)橛辛私痪闹笓]，我們順利的來(lái)到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的奔回家，走了。
放學(xué)，有驚也有喜！
回家的路上遇到他篇七
今天是4月23日，我走在放學(xué)，當(dāng)我走到銀海商場(chǎng)門(mén)口時(shí)，在一輛奔馳牌小轎車(chē)旁拾到一支自動(dòng)鉛筆，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它帶回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把這支筆放進(jìn)了書(shū)包里，又繼續(xù)往家里走。
走了一會(huì)，我突然想到：我們不是學(xué)了"拾家不昧"那篇課文嗎！我應(yīng)該學(xué)習(xí)文中那個(gè)小男孩呀！再說(shuō)以前媽媽也跟我講過(guò)這個(gè)道理，說(shuō)："別人掉了東西，自己拾到了，要是不還給失主，那失主該有多著急啊！"于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，開(kāi)始尋找失。
黃州城這么大，到哪去找失主呢？不過(guò)我沒(méi)有泄氣，還是堅(jiān)持尋找失主，我手拿著這支自動(dòng)鉛筆，碰到小朋友就問(wèn)，一直走到撿自動(dòng)鉛筆的地方，大約兩個(gè)小時(shí)以后，我碰到了馮荻，就問(wèn)："馮荻，這是你的自動(dòng)鉛筆嗎？"他看了一會(huì)兒，說(shuō)："是的，我一直在找它，原來(lái)是你撿到了，真是謝謝你。"我說(shuō)："不用謝。"說(shuō)完，我看了看手表，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，學(xué)校的專(zhuān)車(chē)早就走了，我只好從口袋里掏出五角錢(qián)，上了五路公交。
回到家后，爸爸媽媽批評(píng)了我，嚴(yán)肅地問(wèn)："你這么晚回來(lái)，是去玩游戲機(jī)了，還是跟同學(xué)踢球去了？"我老老實(shí)實(shí)地把這件事情告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄冇直頁(yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是個(gè)拾金不昧的好學(xué)生。
通過(guò)這件事，我又懂得了一個(gè)道理：即使你看到了再好的東西，不是自己的，就不能要，我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生，這件事做得真有意義，使我久久不能忘記。
回家的路上遇到他篇八
當(dāng)你和我說(shuō)起他說(shuō)，眼眸中閃爍出異樣的光芒，莫名其妙的興奮。這是在我認(rèn)識(shí)你這么多年以來(lái)，第一次見(jiàn)到你如此興奮的像個(gè)小孩。你現(xiàn)在的模樣，和你在職場(chǎng)上的鋼煉完全不符。
我想，那種感覺(jué)就是愛(ài)上一個(gè)人了吧。只有在愛(ài)上一個(gè)人是時(shí)候，無(wú)論和任何人分享時(shí)，內(nèi)心都是惶恐和興奮的?？粗愦藭r(shí)的心情，我甚是好奇，到底是誰(shuí)能讓我們的女強(qiáng)人變成這副模樣。
你說(shuō)，曾經(jīng)的你，喜歡自己的平凡，直到遇見(jiàn)了他，你再也不喜歡自己的平凡，而你至今的改變還是要感謝他，如果不是他的出現(xiàn)，也不會(huì)曾就現(xiàn)在的你。
他曾是你的上司兼師傅，在你還沒(méi)有遇見(jiàn)他時(shí)，你曾幻想過(guò)實(shí)習(xí)那段時(shí)間里帶領(lǐng)著你的老師模樣，會(huì)不會(huì)是一位大叔，或一位嚴(yán)厲的女人，但在第一眼遇見(jiàn)他時(shí)，從小就勇敢的你居然會(huì)覺(jué)得緊張。
你和他說(shuō)的第一句話(huà)是，在他帶領(lǐng)你的第一天，你問(wèn)他，能否叫他“林老師”。他什么都沒(méi)說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，代表了默認(rèn)。他開(kāi)始教導(dǎo)你，安排工作還有告知工作的方法，如何寫(xiě)出讓客戶(hù)滿(mǎn)意的方案的時(shí)候，你都會(huì)乖巧得像個(gè)學(xué)生，而每次你叫他林老師，你覺(jué)得自己還是在校園。
其實(shí)，他的年紀(jì)也不到三十，是長(zhǎng)相干凈的男生，模樣還是像實(shí)習(xí)的學(xué)生，衣著打扮隨和，沒(méi)有西裝革履。喜歡穿著白t恤，有點(diǎn)瘦瘦的，不是很帥，也不太愛(ài)言語(yǔ)，身邊的人總是會(huì)說(shuō)他那是清高。唯獨(dú)你每次都和身邊的人辯解，他不是這樣的，只是他話(huà)不多而已，而且他笑起來(lái)的時(shí)候很好看，可能是工作上的壓力太多，所以才會(huì)笑的比較少，在工作上做事冷靜，思考嚴(yán)謹(jǐn)。
日子過(guò)得和以前沒(méi)什么不同，但你卻知道心理已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了微妙的情愫，你知道你是愛(ài)上他了，只是他不知道。每次他站在你身旁時(shí)，你能感受到他均勻的呼吸聲，你會(huì)不敢抬頭。偶爾會(huì)有一些眼神的交流，你會(huì)緊張到臉發(fā)燙。
他開(kāi)始在你的心中占據(jù)著很重要位置，你會(huì)收集關(guān)于他的'一切，會(huì)聽(tīng)他喜歡的歌，幻想著他每個(gè)場(chǎng)景的模樣。在工作之余，你曾試圖開(kāi)始想象著他在大學(xué)的模樣，會(huì)不會(huì)像你班上的男同學(xué)一樣，沒(méi)日夜的玩著游戲，不過(guò)最終還是以失敗告終。
作為一個(gè)復(fù)旦大學(xué)的高才生，公司里最年輕的部門(mén)經(jīng)理，來(lái)公司沒(méi)多少年，卻能在工作上創(chuàng)下最高的佳績(jī)，他在你的心中完全就像神一樣的存在，散發(fā)著光芒。
二十二歲的你覺(jué)得自己是笨挫的，連同對(duì)他的愛(ài)也是笨挫到卑微的，卑微到低下了塵埃。曾經(jīng)，你覺(jué)得自己平凡點(diǎn)也沒(méi)有什么，總有一天會(huì)遇到一個(gè)人會(huì)愛(ài)著你平凡，可是每次見(jiàn)到他時(shí)，你開(kāi)始不甘心自己的平凡。
喜歡上一個(gè)人是無(wú)緣無(wú)故的，而愛(ài)上一個(gè)人是自卑的，你覺(jué)得他的身上就像散發(fā)著光，讓你望而止步。于是你已經(jīng)學(xué)會(huì)改變自己，每天不恥下問(wèn)，不懂得事情一定要努力去學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是職場(chǎng)小白的模樣，在那批實(shí)習(xí)生中，你是最出色的一位，在工作上你已經(jīng)開(kāi)始變得應(yīng)付自如了，同事們也開(kāi)始對(duì)你贊賞有加。下班后，你開(kāi)始上培訓(xùn)班，提升自己在各方面的能力。因?yàn)槟阌X(jué)得等你足夠優(yōu)秀，能夠站在他身邊顯得你們很是般配時(shí)，你就可以告訴他，你已經(jīng)喜歡他大半年了，從第一天到現(xiàn)在。
可是，在你還沒(méi)有來(lái)得及告訴他，你愛(ài)上他的時(shí)候，你便知道，即便是你變得和他一樣不平凡，他也不會(huì)愛(ài)上你的。很多時(shí)候，我們沒(méi)有選擇與一段感情抗?fàn)幭氯ィ皇且驗(yàn)椴粣?ài)，而是知道這份感情注定沒(méi)有結(jié)果，注定是道路不同。既然這樣，還不如早點(diǎn)抽身，早點(diǎn)忘記。
在一次加班很晚的時(shí)候，他從辦公司走出來(lái)看到了你依舊在埋頭工作，起初他是訝異了一下，但還是很快的恢復(fù)了平靜。他走過(guò)來(lái)問(wèn)你，吃飯了嗎？你看著他搖了搖頭。他沉默了一會(huì)，然后對(duì)你說(shuō)，等明天再做吧，我請(qǐng)你吃宵夜。
那天夜里，你喝了不少酒，在酒精的麻木下，你簌簌叨叨的說(shuō)起了這大半年里的改變，起初只是說(shuō)起了工作的壓抑，后來(lái)在不知覺(jué)中你說(shuō)起了對(duì)他的感情。說(shuō)著說(shuō)著，你哭了起來(lái)。
他平靜地喝著酒，完全就像個(gè)安靜的傾聽(tīng)者。聽(tīng)你說(shuō)完后他放下了酒杯，給你遞了張紙巾，可并沒(méi)有回應(yīng)你對(duì)他的情感，他平靜了一會(huì)后，對(duì)你說(shuō)了句，和你說(shuō)說(shuō)他的故事吧。
你突然意識(shí)到了他的要和你說(shuō)什么故事了，一下清醒了過(guò)來(lái)。
他說(shuō)，他其實(shí)已經(jīng)結(jié)婚了，他和她的愛(ài)人是在大學(xué)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，他們?cè)谝黄鸱址趾虾狭撕芏啻?，最后還是分開(kāi)了，而他的愛(ài)人在分手后選擇了出國(guó)。當(dāng)他再次戀愛(ài)的時(shí)候，他愛(ài)人回國(guó)想和他復(fù)合，只是他覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)那么愛(ài)她了。當(dāng)她傷心地沖過(guò)馬路時(shí)，出了車(chē)禍，從那時(shí)候開(kāi)始，她就無(wú)法站立了，在車(chē)禍前，她曾是一名舞蹈員。說(shuō)完，他拿起酒杯，仰頭喝完杯中的酒。
你問(wèn)他，那你還愛(ài)她嗎，如果不愛(ài)，這段婚姻對(duì)你來(lái)說(shuō)很不公平。
他說(shuō)，在婚姻里有沒(méi)有愛(ài)情都已經(jīng)不重要了，更多的是一種寬容和責(zé)任。
每個(gè)人都有故事，但不是任何人都能理解和體會(huì)故事中的人的情感，可你最后卻說(shuō)，你能體會(huì)到他內(nèi)心的痛苦。甚至覺(jué)得自己有點(diǎn)自作多情到可笑。對(duì)啊，像他這樣優(yōu)秀的人怎么可能會(huì)是單身呢。
后來(lái)，你選擇了離開(kāi)，他問(wèn)你，為什么？
你說(shuō)，因?yàn)槟阌X(jué)得你還是愛(ài)著他。
他愣了一下什么都沒(méi)說(shuō)。然后在那張辭職申請(qǐng)單上簽了名字。
在快你走出門(mén)的時(shí)候，他和你說(shuō)了句，對(duì)不起。
你沒(méi)有轉(zhuǎn)身，而背對(duì)著和他說(shuō)了句，被愛(ài)的人其實(shí)不需要和愛(ài)著他的人說(shuō)對(duì)不起的，感情上的事，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)了，因?yàn)樗械那楦卸际亲约盒母是樵溉ジ冻龅摹?BR> 你說(shuō)著說(shuō)著，開(kāi)始變得輕描淡寫(xiě)，我卻聽(tīng)到心生涼意，為你感到痛惜。
我問(wèn)你，那你現(xiàn)在還愛(ài)著他嗎？
其實(shí)在愛(ài)情的世界里，不一定是擁有，畢竟在現(xiàn)實(shí)中不是所有的愛(ài)情都能結(jié)成一塊完美的琥珀。愛(ài)這份情感的很沉重的，在它面前，我們都輕易把自己想象得很卑微的。遇見(jiàn)愛(ài)，失去愛(ài)，這些都并不難，難得是在于忘記愛(ài)。如若能在這份愛(ài)里遇見(jiàn)更好的自己，何嘗不是一種擁有。
回家的路上遇到他篇九
人們常跟我們說(shuō)：“，慢點(diǎn)兒，漫漫回家路嘛！”
在，我記憶最深刻的，是一片湖水。
春天，開(kāi)學(xué)了，踩著陽(yáng)光走過(guò)那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進(jìn)我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來(lái)！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似綠寶石，每當(dāng)走在回家的路上，我都會(huì)跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽(yáng)光下，湖水邊長(zhǎng)了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開(kāi)，躍到湖中央，這時(shí)，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風(fēng)吹過(guò)湖面，湖水跟著暖風(fēng)“叮叮咚咚”流動(dòng)著，演奏出一曲大自然的交響樂(lè)！
秋天，湖水周?chē)臉?shù)都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)葉和秋姑娘的竊竊私語(yǔ)。
冬天，湖面結(jié)冰了，湖里的水草也被凍住了，從結(jié)冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩(shī)如畫(huà)??！
的那一片湖水，讓我終生難忘！
回家的路上遇到他篇十
各位評(píng)委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—。我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元40頁(yè)的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”教師通過(guò)設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)于我門(mén)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細(xì)聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?？學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此（板書(shū)：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫(xiě)出自己想的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問(wèn)我答）我會(huì)這么問(wèn)：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問(wèn)題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每段表示多少）。
3、看圖列示計(jì)算。
四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫(xiě)出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。
六、總結(jié)。
回家的路上遇到他篇十一
今天下午剛放學(xué)，我就沖出了校園，走在放學(xué)。
走了沒(méi)多久，一輛小汽車(chē)急馳而過(guò)，一個(gè)還在冒著煙的煙頭從車(chē)窗里扔了出來(lái)，掉在我前面的一棵大樹(shù)下。我心想：“這個(gè)人可真沒(méi)公德心，怎么能這樣亂扔垃圾呢？萬(wàn)一著火了怎么辦？”就在我要去撿煙頭的時(shí)候，一個(gè)小弟弟突然跑向那棵大樹(shù)，把煙頭撿起來(lái)，扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶里，然后又跑去玩了?！艾F(xiàn)在的大人還不如小孩子有公德心呢！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。搖了搖頭，又向家走去。
終于到家了，我上了樓，想起了路上的事，雖然現(xiàn)在還有亂扔垃圾、破壞環(huán)境的人，但我相信，愛(ài)護(hù)環(huán)境的人一定比破壞環(huán)境的人多。
我相信，只要每個(gè)人節(jié)約一個(gè)袋子、少扔一個(gè)煙頭、少用一杯水，河水就會(huì)更清，天空就會(huì)更藍(lán)，樹(shù)木就會(huì)更綠！
回家的路上遇到他篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
談話(huà)：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題。
板書(shū)：船上有幾只小動(dòng)物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。
……。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
談話(huà)：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題。
板書(shū)：船上有幾只小動(dòng)物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。
……。
回家的路上遇到他篇十三
教學(xué)地位：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計(jì)算，并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個(gè)輪子》、《可愛(ài)的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
（1）結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
（3）體會(huì)口訣的優(yōu)越性。
2.過(guò)程與方法。
（1）采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（2）運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。
教學(xué)教法：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力；充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用；遵循教學(xué)的規(guī)律和原則；本節(jié)課特采用了講解法、談話(huà)法、實(shí)驗(yàn)法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求；達(dá)到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（一）與學(xué)生共同完成幾個(gè)繞口令。
一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；……。
師：其實(shí)這是應(yīng)用了？生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；……。
師：這是應(yīng)用了？生：2的口訣。
一只手，五根手指；兩只手，十根手指；……。
師：這是應(yīng)用了？生：5的口訣。
（二）自然過(guò)渡。
其實(shí)在我們的生活周?chē)?，很多地方都能?yīng)用到這些乘法口訣。你看，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，瞧！他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
師課件出示情境圖，并板書(shū)：回家路上。
二、小組合作，探究問(wèn)題。
（一）問(wèn)題一：你在回家路上看到了什么？
1.分組討論。
2.小組代表匯報(bào)。
（二）問(wèn)題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.小組合作：1人提問(wèn)，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報(bào)展示。
3.師板書(shū)整理。
船上共有多少只小動(dòng)物？4*4=16（只）。
路上共有多少只小動(dòng)物？3*3=9（只）。
草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？3*5=15（只）。
河里有多少條魚(yú)？3*4=12（條）。
三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用。
1.師出示口算卡片（開(kāi)小火車(chē)的形勢(shì)）。
2.看圖填空。（指名回答）。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我為什么這樣列式。”
3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準(zhǔn)備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18。
六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。
音樂(lè)起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！
后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們？在游戲的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補(bǔ)充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們?cè)诤竺孢€要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
回家的路上遇到他篇十四
在，天灰蒙蒙的，還下起了一點(diǎn)點(diǎn)小雨。
兩只小貓從路邊經(jīng)過(guò)。它們倆剛走到馬路中央，一輛大卡車(chē)飛速奔馳著向其中一只小貓駛?cè)??！稗Z”一聲炸雷嚇得我閉緊了雙眼。一份鐘過(guò)去了，我慢慢地睜開(kāi)了眼睛。
“啊！”地上有一片腥紅的血跡。原來(lái)那只小貓被剛才那輛大卡車(chē)毫不留情地從身上壓過(guò)去了。它的同伴在它的身旁急的“喵喵”直叫，好像在說(shuō)：“你怎么了？怎么躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)?。坎皇且綄?duì)面去玩嗎？快起來(lái)呀！”
它使勁地?fù)u啊搖啊，可是它哪里知道，它的同伴已經(jīng)死了。
過(guò)了一會(huì)，它似乎發(fā)現(xiàn)自己的同伴已經(jīng)死了。它把他推到路邊，慢慢地用自己的舌頭梳理著同伴的毛發(fā)。慢慢地、輕輕地嗚咽著，好像在對(duì)著同伴說(shuō)著告別的話(huà)語(yǔ)。
看到這一幕，我的身體僵硬了，一股暖流流遍全身。兩行熱淚直流而下。
它緊緊地靠在同伴的身邊不愿離去。也也許它想用僅存的一點(diǎn)溫暖來(lái)呼喚同伴醒來(lái)，也許它想把同伴的生命從死神的手上奪回來(lái)。
它靜靜地守在同伴身旁耐心地等待著，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。
最后，它黯然神傷地離開(kāi)了同伴，不時(shí)地回頭來(lái)對(duì)著同伴悲傷的“喵喵”叫著……。
回家的路上遇到他篇十五
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過(guò)的2~5的乘法口訣來(lái)解決圖中的問(wèn)題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測(cè)題單。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入練習(xí)。
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美?。⊥瑢W(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師隨機(jī)貼卡片。
（1）船上有幾只小動(dòng)物？
（2）河里有多少條魚(yú)？
（3）一共有多少只小鳥(niǎo)？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動(dòng)物？
……。
（培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性）。
（二）試做練習(xí)。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
2.匯報(bào)交流：
小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)出你解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？
3.全班評(píng)價(jià)：
解決問(wèn)題多的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
（小組之間開(kāi)展解答比賽，易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與）。
4、全班練習(xí)：
教師提問(wèn)，學(xué)生看圖搶答。
5、你問(wèn)我答：
同桌兩人合作，一問(wèn)一答。
（讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹(shù)立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習(xí)。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁(yè)練習(xí)1題)。
同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能用乘法解決問(wèn)題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始，一人一題，要求讀算式直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！
（以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。）。
2、看圖填空：（23頁(yè)練習(xí)2題）。
同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？請(qǐng)把所有的乘法算式寫(xiě)在你的本子上。
（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。
3、開(kāi)啟動(dòng)物之門(mén)：（找新家。）（23頁(yè)練習(xí)3題）。
（運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計(jì)算。）。
（四）拓展練習(xí)（出示題單）。
1、選擇。
（?。┬〖t每天看5頁(yè)書(shū)，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁(yè)？c、還要看多少天？
a、全校有5個(gè)班b、二年級(jí)有70人c、二年級(jí)有6個(gè)班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買(mǎi)來(lái)8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）。
2、同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹(shù)，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）。
4、生活中的應(yīng)用。
（遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習(xí)總結(jié)。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂(lè)嗎？為什么？
（六）課堂檢測(cè)。
出示題單。
回家的路上遇到他篇十六
轉(zhuǎn)眼一年又將過(guò)去，蘇里格進(jìn)入冬休。12月26日，我等到了回家的日子。那年世界末日之說(shuō)，不言自破。女兒在此之前，打電話(huà)說(shuō)末日到了，媽媽還不回來(lái)。我說(shuō)末日來(lái)了，我們?cè)谝黄穑粵](méi)有來(lái)，我們也會(huì)在一起。不怕！
回家，一年之中總會(huì)有那么幾次急切的盼望?？墒?，那盼望等待之心，愈近愈切。家鄉(xiāng)的老父已經(jīng)太衰弱，讀大學(xué)的女兒也一天在催促，老公在電話(huà)里也說(shuō)該回家了。那一種盼望，讓人在幸福中日子似乎總是那么漫長(zhǎng)。一年也在這幾個(gè)從蘇里格到重慶的來(lái)來(lái)回回中，飛快地度過(guò)。
前頭晚上，10點(diǎn)鐘就上床休息。半夜三更的醒來(lái)，確總是難以入眠。清晨，6點(diǎn)半沒(méi)有等到手機(jī)鬧鐘響起，就自然醒來(lái)，蘇里格的室外已經(jīng)是零下20多度了，外面還是一片深沉的黑暗。輕手輕腳地洗漱完畢，然后出門(mén)到辦公室，集合坐車(chē)出發(fā)。這次，我們約好走延安，提前好多天都預(yù)訂了機(jī)票，主要是沖著機(jī)票便宜，可坐車(chē)的路程有300多公里。車(chē)子，在黃土高坡里穿行。一塊塊一片片的雪覆蓋在山坡上，遠(yuǎn)望像一幅水墨畫(huà)。試想那雪花撒滿(mǎn)天，在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)靈巧的身姿，空氣中仍有一份淡淡的清香，這片童話(huà)般的世界讓人著迷。
11點(diǎn)到延安機(jī)場(chǎng)，這機(jī)場(chǎng)太不起眼，我們的車(chē)來(lái)回轉(zhuǎn)了幾趟到才找到入口。不大的候機(jī)室里雖然有暖氣，但仍然感覺(jué)有點(diǎn)寒冷。我們不停地走動(dòng)，或者跺腳，增加身體的熱量。
12：40的飛機(jī)，延到1：20，接下來(lái)一次又一次的通知晚點(diǎn)，一聽(tīng)那聲音讓人生產(chǎn)一種悲憤和悲哀的絕望。50多個(gè)人在候機(jī)室里，怨聲載道，又無(wú)可奈何。
飛機(jī)延誤原因是重慶小雨，霧大，飛機(jī)從廣州到重慶無(wú)法降落，轉(zhuǎn)停在成都機(jī)場(chǎng)。而延安機(jī)場(chǎng)太小，服務(wù)人員說(shuō)太陽(yáng)下山，飛機(jī)也無(wú)法起飛。把大家著急得沒(méi)有辦法，只好等待，只好聽(tīng)天由命?；丶业穆穼?duì)我來(lái)說(shuō)總是這種的難耐的等待。
站在那一幅落地玻璃窗前，不停地看那太陽(yáng)，心里不停地默念太陽(yáng)你落慢點(diǎn)。而那灰蒙蒙的天空，太陽(yáng)迷離著眼，陽(yáng)光灰白，沒(méi)有往日的燦爛。我不停地凝望太陽(yáng)，不停地希望飛機(jī)快點(diǎn)來(lái)。
我與太陽(yáng)對(duì)望，相顧無(wú)語(yǔ)。這一望就是一個(gè)下午的期待，我等得太陽(yáng)都落了。
在千呼萬(wàn)喚的盼望中，東方航空的飛機(jī)一個(gè)俯沖下來(lái)了，我們的心好激動(dòng)，大家從座位上起來(lái)，收拾行李，自動(dòng)在登機(jī)口排隊(duì)。
最后4：50才登上機(jī)，等待又等待的心，終于平靜下來(lái)。80分鐘后，飛機(jī)準(zhǔn)時(shí)地降落在重慶機(jī)場(chǎng)，心情舒暢，雨洗滌的天空是散發(fā)出清新的味道。
重慶，我們又回來(lái)了。親人，我們又見(jiàn)面了。最幸福的事情，就是走在。
回家的路上遇到他篇十七
主備教師。
劉楊楊。
使用教師。
代金霞。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
理解教材中提出的問(wèn)題并加以理解，提出新問(wèn)題時(shí)有條理地表述，同時(shí)加以解決。
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)算。
2、列式計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖回答問(wèn)題。
每條船上有4只小動(dòng)物，4條船一共有多少只小動(dòng)物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只)一條船有4只小動(dòng)物，4條船就有4個(gè)4只小動(dòng)物。4個(gè)4的和用乘法計(jì)算。
2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說(shuō)給大家家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)學(xué)生問(wèn)題。小鳥(niǎo)每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥(niǎo)？
5×3=15（只）。
3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？
至少2個(gè)相關(guān)的已知條件，和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
舉例說(shuō)明：
（1）小路兩旁各有5朵花，問(wèn)：一共有幾只小鳥(niǎo)？（問(wèn)題和條件不相關(guān)）。
（2）河里小魚(yú)每3條為一組做游戲，一共有4條船，問(wèn)：一共有幾條小魚(yú)？（條件之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。）。
4、你會(huì)提出問(wèn)題了嗎？同桌互相提問(wèn).提問(wèn)的同學(xué)要說(shuō)清楚條件和問(wèn)題，聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)清楚同學(xué)的問(wèn)題表述是否完整，并正確回答。
小組活動(dòng)。
交流：。（抽生在講臺(tái)上說(shuō)）誰(shuí)愿意代表小組的同學(xué)來(lái)完整地?cái)⑹鲆槐閼?yīng)用題，聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)得好不好。
三、鞏固練習(xí)。
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式。其余的可以寫(xiě)2個(gè)乘法算式。
（2）給一個(gè)數(shù)，說(shuō)出你想到的口訣。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1個(gè)結(jié)論可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式呢？（口訣的2倍加2個(gè)）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個(gè)數(shù)相乘，積相同的情況下，一個(gè)乘數(shù)變大，另一個(gè)乘數(shù)就會(huì)變小。（0除外）。
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個(gè)數(shù)。）。
根據(jù)圖意，你能寫(xiě)出幾個(gè)乘法算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
3、p23、1、3計(jì)算。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
請(qǐng)學(xué)生列式，個(gè)別生板演。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
請(qǐng)學(xué)生出題考大家，其他生答題。
請(qǐng)學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生自由回答。
回家的路上遇到他篇十八
放學(xué)了，結(jié)束了一天的課程，走在。想著昨天晚上沒(méi)有精彩的電視劇今天可以繼續(xù)觀看，想著晚上回家媽媽又煮了什么好吃的，當(dāng)然也想著是要先做作業(yè)呢，還是先看電視，可以這么說(shuō)痛并快樂(lè)著。
放學(xué)，不用對(duì)著教室學(xué)不完的知識(shí)，做不完的題目，不用對(duì)著家里父母殷殷的期盼和沉重的寄托。有點(diǎn)偷得浮生半日閑的感覺(jué)，可以享受完全屬于自己的天馬行空。我可以看著路上行人的匆匆，猜測(cè)她們的心情。
瞧，前面的姐姐一邊看手表，一邊半走半跑，好像有什么急事，這時(shí)的她看不見(jiàn)路邊花圃里盛開(kāi)的鮮花多么美麗。那邊的小弟弟指著店里的玩具又哭又鬧，望不見(jiàn)媽媽手上沉重的包裹和疲憊的神態(tài)。不遠(yuǎn)處的兩個(gè)小朋友扶著一個(gè)老奶奶慢慢的過(guò)馬路，我看見(jiàn)她們臉上燦爛的笑容。
路上行人形態(tài)各異，我總?cè)滩蛔』孟胍院蟮淖约?。是行路匆匆的姐姐，還是像那個(gè)年輕的媽媽一樣被沉重的生活壓得笑不出來(lái)，我總希望自己可以一直像那兩個(gè)小朋友一樣，朝氣、善良。
很喜歡一句話(huà)，并不是因?yàn)樯蠲利惒艢g笑，是因?yàn)闅g笑了生活才美麗。嬉笑怒罵都是生活，最美在心不在其他。振作心情結(jié)束這短短的旅程吧。
回家的路上遇到他篇一
路上有很多樹(shù)，它們守護(hù)著城市，不管白天還是晚上。
臨近夏至，夏，一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，一個(gè)生命盡情消亡的季節(jié)。
偶爾聽(tīng)見(jiàn)幾聲蟬鳴，在車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音中，蟬鳴是絕對(duì)的奢侈品~~這大自然賜予城市的，為數(shù)不多的，蟬鳴。
聽(tīng)見(jiàn)了蟬，想起了夏，亦或，感受到了夏，想到了蟬。盛夏的午后總與昏昏欲睡分不開(kāi)，熱空氣直壓壓的壓向地面，連桐樹(shù)都厭了帶著酷暑的風(fēng)。躺在床上，空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音讓人倦，讓人煩。唯獨(dú)窗外樹(shù)上的幾聲蟬，透過(guò)昏沉沉的空氣，直到我的耳朵，這是才能換來(lái)縷縷真正的清涼。安然度過(guò)午后有蟬的地方，是那么的寧?kù)o，不管是在機(jī)車(chē)隆隆的馬路上，還是響聲陣陣的建筑工地上。
慶幸，還會(huì)有蟬。
回家的路上遇到他篇二
那天，我懷著愉悅的心情走在。
正走著，我看到路邊有很多人圍在一起。我也擠了進(jìn)去，湊個(gè)熱鬧。原來(lái)人群中是一位白發(fā)蒼蒼失了明的老人，此時(shí)，她和她的導(dǎo)盲犬被一只兇惡的大黑狗當(dāng)了去路。這只大黑狗兇惡的叫著，倆眼惡狠狠地盯著老人，似乎要攻擊老人。雖然周?chē)鸀榱艘淮笕Φ娜?，可誰(shuí)都不敢靠近。老人腳下的導(dǎo)盲犬哪黑黝黝的眼睛里充滿(mǎn)恐懼。這是大黑狗嘴里嗚嗚的叫著，一副要戰(zhàn)斗的樣子。突然他把倆腿一蹬，撲向老人，這是導(dǎo)盲犬也不敢怠慢，也飛躍了起來(lái)，倆只狗一下撞在了一起。我驚訝的呀了一聲，我看到導(dǎo)盲犬的后腳已被大黑狗咬的鮮血直流了。我的心理怕極了，人群也騷動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)一個(gè)胖男人跑進(jìn)了人群。他一邊喝住了大黑狗，一邊道歉說(shuō)，這狗是他的，一時(shí)疏忽讓狗給跑了。大黑狗被帶走了，周?chē)嗣χ葱」返膫?，用關(guān)心的目光看著它。
回家的路上遇到他篇三
今天是4月23日，我走在放學(xué)，當(dāng)我走到銀海商場(chǎng)門(mén)口時(shí)，在一輛奔馳牌小轎車(chē)旁拾到了一支自動(dòng)鉛筆，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它帶回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把這支自動(dòng)鉛筆放進(jìn)了書(shū)包里，又繼續(xù)往家里走。走了一會(huì)兒，我突然想到：我們不是學(xué)了“拾金不昧”那篇課文嗎！我應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的那個(gè)小男孩??！再說(shuō)以前媽媽也跟我講過(guò)這個(gè)道理，說(shuō)：“別人掉了東西，自己拾到了，要是不還給失主，那失主該有多著急??！于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，開(kāi)始尋找失主。黃州城這么大，到哪兒去尋找失主呢？不過(guò)我沒(méi)有泄氣，還是堅(jiān)持尋找失主，我手拿著這支自動(dòng)鉛筆，碰到小朋友就問(wèn)，一直走到撿自動(dòng)鉛筆的地方，大約兩個(gè)小時(shí)以后，我碰到了馮荻，就問(wèn)：“馮荻，這是你的自動(dòng)鉛筆嗎？”他看了一會(huì)兒，說(shuō)：“是的，我一直在找它，原來(lái)是你撿到了，真是謝謝你。”我說(shuō)：“不用謝?！闭f(shuō)完，我看了看手表，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，學(xué)校的專(zhuān)車(chē)早就走了，我只好從口袋里掏出五角錢(qián)，上了一輛五路車(chē)。回到家后，爸爸、媽媽批評(píng)了我，嚴(yán)肅的問(wèn)：“你這么晚回來(lái)，是去玩游戲機(jī)去了，還是跟同學(xué)踢球去了？”我老老實(shí)實(shí)的把這件事情告訴了爸爸、媽媽?zhuān)麄冇直頁(yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是個(gè)拾金不昧的好學(xué)生。通過(guò)這件事我又懂得了一個(gè)道理：即使你看到再好的東西，不是自己的，就不能要，我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生，這件事做得真有意義，使我久久難忘！
回家的路上遇到他篇四
看到那些拉車(chē)賣(mài)煤的衣衫不整潔的賣(mài)菜的收破爛的撿破爛的有些人座在豪華的小轎車(chē)有些人卻坐著無(wú)有遮掩的破車(chē)臉如黑人似的`有些人一身衣服足夠一個(gè)窮人掙幾十年有人拼死拼活掙錢(qián)一年下來(lái)盡能維持生命的。
每當(dāng)，我和這些人的一切緊緊的連到一塊，那顆心隨著他們的感情總是伴隨著我。我不是身纏萬(wàn)貫的富翁，也不是一個(gè)高官厚祿有品位的人，不是什么專(zhuān)家，也非有技術(shù)的人，一個(gè)平淡如水的人。錢(qián)不多足夠用，身雖無(wú)地位，到也有朋友，水平不能撰寫(xiě)社論文章，但也能提起筆寫(xiě)篇通順的文章，口不能在舞臺(tái)上懸河的講演，但有時(shí)也會(huì)講幾句人生的哲理緘言，雖然行走不那么風(fēng)度翩翩，但自我感覺(jué)卻認(rèn)為很瀟灑。沒(méi)有呼風(fēng)喚雨的本事，小事做起來(lái)到也得心應(yīng)手，活的沒(méi)有名，到是悠哉的輕松。
賣(mài)煤的高喊，誰(shuí)要煤，我心就為之震動(dòng)，路過(guò)身邊，總是祝愿，今日多賣(mài)幾車(chē)，見(jiàn)到拾破爛的總是祝愿今日能多拾些，收破爛我總希望他們多收些。隨著風(fēng)雨交錯(cuò)相逢的多了，也就成了熟人，遇到一塊，他們會(huì)問(wèn)我下班了，我有時(shí)也在不平的路上為他們推一把車(chē)子。生意好了，我為他們而高興，因這家中的老婆需要開(kāi)支管家，家中的兒女還需要花費(fèi)。作為日進(jìn)有金的我，雖說(shuō)比他們安穩(wěn)，但生活中有時(shí)也作襟見(jiàn)轉(zhuǎn)，可想他們?cè)谀且蝗湛章鋾r(shí)，那心情是多么令人難過(guò)啊。
回家的路上遇到他篇五
一個(gè)星期六的下午，小明手拿雨傘，旁邊是一位媽媽抱著自己的孩子，在車(chē)站等車(chē)。忽然，烏云滾滾，雷聲大作，一道閃電劃破天空，下起了傾盆大雨。眼看那個(gè)媽媽和小女孩就要被大雨淋著。小明連忙跑過(guò)去把雨傘給她們打著，自己卻被雨淋濕了。這時(shí)，一位路過(guò)的小朋友看見(jiàn)了，脫掉自已的雨衣，和小明一起頂著。不一會(huì)兒，公共汽車(chē)就來(lái)了，他們上車(chē)后，高興地跟小朋友告別。
回家的路上遇到他篇六
每逢周一至周五，我們都要上學(xué)，這一天也不例外，我仍然走在了放學(xué)，這條路是漫長(zhǎng)的。一路上有汽車(chē)也有自行車(chē)鈴聲的陪伴。
我把天窗打開(kāi)，看見(jiàn)了一起車(chē)禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車(chē)禍啦！”仔細(xì)一看，一輛水泥車(chē)把一輛小轎車(chē)的保險(xiǎn)杠撞掉了。幸好沒(méi)有撞到我們的車(chē)上！我們?cè)俅未┻^(guò)“車(chē)群”，終于來(lái)到了家門(mén)口。沒(méi)想到，因?yàn)橛辛私痪闹笓]，我們順利的來(lái)到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的奔回家，走了。
放學(xué)，有驚也有喜！
回家的路上遇到他篇七
今天是4月23日，我走在放學(xué)，當(dāng)我走到銀海商場(chǎng)門(mén)口時(shí)，在一輛奔馳牌小轎車(chē)旁拾到一支自動(dòng)鉛筆，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它帶回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把這支筆放進(jìn)了書(shū)包里，又繼續(xù)往家里走。
走了一會(huì)，我突然想到：我們不是學(xué)了"拾家不昧"那篇課文嗎！我應(yīng)該學(xué)習(xí)文中那個(gè)小男孩呀！再說(shuō)以前媽媽也跟我講過(guò)這個(gè)道理，說(shuō)："別人掉了東西，自己拾到了，要是不還給失主，那失主該有多著急啊！"于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，開(kāi)始尋找失。
黃州城這么大，到哪去找失主呢？不過(guò)我沒(méi)有泄氣，還是堅(jiān)持尋找失主，我手拿著這支自動(dòng)鉛筆，碰到小朋友就問(wèn)，一直走到撿自動(dòng)鉛筆的地方，大約兩個(gè)小時(shí)以后，我碰到了馮荻，就問(wèn)："馮荻，這是你的自動(dòng)鉛筆嗎？"他看了一會(huì)兒，說(shuō)："是的，我一直在找它，原來(lái)是你撿到了，真是謝謝你。"我說(shuō)："不用謝。"說(shuō)完，我看了看手表，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，學(xué)校的專(zhuān)車(chē)早就走了，我只好從口袋里掏出五角錢(qián)，上了五路公交。
回到家后，爸爸媽媽批評(píng)了我，嚴(yán)肅地問(wèn)："你這么晚回來(lái)，是去玩游戲機(jī)了，還是跟同學(xué)踢球去了？"我老老實(shí)實(shí)地把這件事情告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄冇直頁(yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是個(gè)拾金不昧的好學(xué)生。
通過(guò)這件事，我又懂得了一個(gè)道理：即使你看到了再好的東西，不是自己的，就不能要，我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生，這件事做得真有意義，使我久久不能忘記。
回家的路上遇到他篇八
當(dāng)你和我說(shuō)起他說(shuō)，眼眸中閃爍出異樣的光芒，莫名其妙的興奮。這是在我認(rèn)識(shí)你這么多年以來(lái)，第一次見(jiàn)到你如此興奮的像個(gè)小孩。你現(xiàn)在的模樣，和你在職場(chǎng)上的鋼煉完全不符。
我想，那種感覺(jué)就是愛(ài)上一個(gè)人了吧。只有在愛(ài)上一個(gè)人是時(shí)候，無(wú)論和任何人分享時(shí)，內(nèi)心都是惶恐和興奮的?？粗愦藭r(shí)的心情，我甚是好奇，到底是誰(shuí)能讓我們的女強(qiáng)人變成這副模樣。
你說(shuō)，曾經(jīng)的你，喜歡自己的平凡，直到遇見(jiàn)了他，你再也不喜歡自己的平凡，而你至今的改變還是要感謝他，如果不是他的出現(xiàn)，也不會(huì)曾就現(xiàn)在的你。
他曾是你的上司兼師傅，在你還沒(méi)有遇見(jiàn)他時(shí)，你曾幻想過(guò)實(shí)習(xí)那段時(shí)間里帶領(lǐng)著你的老師模樣，會(huì)不會(huì)是一位大叔，或一位嚴(yán)厲的女人，但在第一眼遇見(jiàn)他時(shí)，從小就勇敢的你居然會(huì)覺(jué)得緊張。
你和他說(shuō)的第一句話(huà)是，在他帶領(lǐng)你的第一天，你問(wèn)他，能否叫他“林老師”。他什么都沒(méi)說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，代表了默認(rèn)。他開(kāi)始教導(dǎo)你，安排工作還有告知工作的方法，如何寫(xiě)出讓客戶(hù)滿(mǎn)意的方案的時(shí)候，你都會(huì)乖巧得像個(gè)學(xué)生，而每次你叫他林老師，你覺(jué)得自己還是在校園。
其實(shí)，他的年紀(jì)也不到三十，是長(zhǎng)相干凈的男生，模樣還是像實(shí)習(xí)的學(xué)生，衣著打扮隨和，沒(méi)有西裝革履。喜歡穿著白t恤，有點(diǎn)瘦瘦的，不是很帥，也不太愛(ài)言語(yǔ)，身邊的人總是會(huì)說(shuō)他那是清高。唯獨(dú)你每次都和身邊的人辯解，他不是這樣的，只是他話(huà)不多而已，而且他笑起來(lái)的時(shí)候很好看，可能是工作上的壓力太多，所以才會(huì)笑的比較少，在工作上做事冷靜，思考嚴(yán)謹(jǐn)。
日子過(guò)得和以前沒(méi)什么不同，但你卻知道心理已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了微妙的情愫，你知道你是愛(ài)上他了，只是他不知道。每次他站在你身旁時(shí)，你能感受到他均勻的呼吸聲，你會(huì)不敢抬頭。偶爾會(huì)有一些眼神的交流，你會(huì)緊張到臉發(fā)燙。
他開(kāi)始在你的心中占據(jù)著很重要位置，你會(huì)收集關(guān)于他的'一切，會(huì)聽(tīng)他喜歡的歌，幻想著他每個(gè)場(chǎng)景的模樣。在工作之余，你曾試圖開(kāi)始想象著他在大學(xué)的模樣，會(huì)不會(huì)像你班上的男同學(xué)一樣，沒(méi)日夜的玩著游戲，不過(guò)最終還是以失敗告終。
作為一個(gè)復(fù)旦大學(xué)的高才生，公司里最年輕的部門(mén)經(jīng)理，來(lái)公司沒(méi)多少年，卻能在工作上創(chuàng)下最高的佳績(jī)，他在你的心中完全就像神一樣的存在，散發(fā)著光芒。
二十二歲的你覺(jué)得自己是笨挫的，連同對(duì)他的愛(ài)也是笨挫到卑微的，卑微到低下了塵埃。曾經(jīng)，你覺(jué)得自己平凡點(diǎn)也沒(méi)有什么，總有一天會(huì)遇到一個(gè)人會(huì)愛(ài)著你平凡，可是每次見(jiàn)到他時(shí)，你開(kāi)始不甘心自己的平凡。
喜歡上一個(gè)人是無(wú)緣無(wú)故的，而愛(ài)上一個(gè)人是自卑的，你覺(jué)得他的身上就像散發(fā)著光，讓你望而止步。于是你已經(jīng)學(xué)會(huì)改變自己，每天不恥下問(wèn)，不懂得事情一定要努力去學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是職場(chǎng)小白的模樣，在那批實(shí)習(xí)生中，你是最出色的一位，在工作上你已經(jīng)開(kāi)始變得應(yīng)付自如了，同事們也開(kāi)始對(duì)你贊賞有加。下班后，你開(kāi)始上培訓(xùn)班，提升自己在各方面的能力。因?yàn)槟阌X(jué)得等你足夠優(yōu)秀，能夠站在他身邊顯得你們很是般配時(shí)，你就可以告訴他，你已經(jīng)喜歡他大半年了，從第一天到現(xiàn)在。
可是，在你還沒(méi)有來(lái)得及告訴他，你愛(ài)上他的時(shí)候，你便知道，即便是你變得和他一樣不平凡，他也不會(huì)愛(ài)上你的。很多時(shí)候，我們沒(méi)有選擇與一段感情抗?fàn)幭氯ィ皇且驗(yàn)椴粣?ài)，而是知道這份感情注定沒(méi)有結(jié)果，注定是道路不同。既然這樣，還不如早點(diǎn)抽身，早點(diǎn)忘記。
在一次加班很晚的時(shí)候，他從辦公司走出來(lái)看到了你依舊在埋頭工作，起初他是訝異了一下，但還是很快的恢復(fù)了平靜。他走過(guò)來(lái)問(wèn)你，吃飯了嗎？你看著他搖了搖頭。他沉默了一會(huì)，然后對(duì)你說(shuō)，等明天再做吧，我請(qǐng)你吃宵夜。
那天夜里，你喝了不少酒，在酒精的麻木下，你簌簌叨叨的說(shuō)起了這大半年里的改變，起初只是說(shuō)起了工作的壓抑，后來(lái)在不知覺(jué)中你說(shuō)起了對(duì)他的感情。說(shuō)著說(shuō)著，你哭了起來(lái)。
他平靜地喝著酒，完全就像個(gè)安靜的傾聽(tīng)者。聽(tīng)你說(shuō)完后他放下了酒杯，給你遞了張紙巾，可并沒(méi)有回應(yīng)你對(duì)他的情感，他平靜了一會(huì)后，對(duì)你說(shuō)了句，和你說(shuō)說(shuō)他的故事吧。
你突然意識(shí)到了他的要和你說(shuō)什么故事了，一下清醒了過(guò)來(lái)。
他說(shuō)，他其實(shí)已經(jīng)結(jié)婚了，他和她的愛(ài)人是在大學(xué)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，他們?cè)谝黄鸱址趾虾狭撕芏啻?，最后還是分開(kāi)了，而他的愛(ài)人在分手后選擇了出國(guó)。當(dāng)他再次戀愛(ài)的時(shí)候，他愛(ài)人回國(guó)想和他復(fù)合，只是他覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)那么愛(ài)她了。當(dāng)她傷心地沖過(guò)馬路時(shí)，出了車(chē)禍，從那時(shí)候開(kāi)始，她就無(wú)法站立了，在車(chē)禍前，她曾是一名舞蹈員。說(shuō)完，他拿起酒杯，仰頭喝完杯中的酒。
你問(wèn)他，那你還愛(ài)她嗎，如果不愛(ài)，這段婚姻對(duì)你來(lái)說(shuō)很不公平。
他說(shuō)，在婚姻里有沒(méi)有愛(ài)情都已經(jīng)不重要了，更多的是一種寬容和責(zé)任。
每個(gè)人都有故事，但不是任何人都能理解和體會(huì)故事中的人的情感，可你最后卻說(shuō)，你能體會(huì)到他內(nèi)心的痛苦。甚至覺(jué)得自己有點(diǎn)自作多情到可笑。對(duì)啊，像他這樣優(yōu)秀的人怎么可能會(huì)是單身呢。
后來(lái)，你選擇了離開(kāi)，他問(wèn)你，為什么？
你說(shuō)，因?yàn)槟阌X(jué)得你還是愛(ài)著他。
他愣了一下什么都沒(méi)說(shuō)。然后在那張辭職申請(qǐng)單上簽了名字。
在快你走出門(mén)的時(shí)候，他和你說(shuō)了句，對(duì)不起。
你沒(méi)有轉(zhuǎn)身，而背對(duì)著和他說(shuō)了句，被愛(ài)的人其實(shí)不需要和愛(ài)著他的人說(shuō)對(duì)不起的，感情上的事，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)了，因?yàn)樗械那楦卸际亲约盒母是樵溉ジ冻龅摹?BR> 你說(shuō)著說(shuō)著，開(kāi)始變得輕描淡寫(xiě)，我卻聽(tīng)到心生涼意，為你感到痛惜。
我問(wèn)你，那你現(xiàn)在還愛(ài)著他嗎？
其實(shí)在愛(ài)情的世界里，不一定是擁有，畢竟在現(xiàn)實(shí)中不是所有的愛(ài)情都能結(jié)成一塊完美的琥珀。愛(ài)這份情感的很沉重的，在它面前，我們都輕易把自己想象得很卑微的。遇見(jiàn)愛(ài)，失去愛(ài)，這些都并不難，難得是在于忘記愛(ài)。如若能在這份愛(ài)里遇見(jiàn)更好的自己，何嘗不是一種擁有。
回家的路上遇到他篇九
人們常跟我們說(shuō)：“，慢點(diǎn)兒，漫漫回家路嘛！”
在，我記憶最深刻的，是一片湖水。
春天，開(kāi)學(xué)了，踩著陽(yáng)光走過(guò)那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進(jìn)我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來(lái)！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似綠寶石，每當(dāng)走在回家的路上，我都會(huì)跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽(yáng)光下，湖水邊長(zhǎng)了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開(kāi)，躍到湖中央，這時(shí)，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風(fēng)吹過(guò)湖面，湖水跟著暖風(fēng)“叮叮咚咚”流動(dòng)著，演奏出一曲大自然的交響樂(lè)！
秋天，湖水周?chē)臉?shù)都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)葉和秋姑娘的竊竊私語(yǔ)。
冬天，湖面結(jié)冰了，湖里的水草也被凍住了，從結(jié)冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩(shī)如畫(huà)??！
的那一片湖水，讓我終生難忘！
回家的路上遇到他篇十
各位評(píng)委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—。我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元40頁(yè)的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”教師通過(guò)設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)于我門(mén)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細(xì)聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?？學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此（板書(shū)：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫(xiě)出自己想的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問(wèn)我答）我會(huì)這么問(wèn)：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問(wèn)題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每段表示多少）。
3、看圖列示計(jì)算。
四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫(xiě)出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。
六、總結(jié)。
回家的路上遇到他篇十一
今天下午剛放學(xué)，我就沖出了校園，走在放學(xué)。
走了沒(méi)多久，一輛小汽車(chē)急馳而過(guò)，一個(gè)還在冒著煙的煙頭從車(chē)窗里扔了出來(lái)，掉在我前面的一棵大樹(shù)下。我心想：“這個(gè)人可真沒(méi)公德心，怎么能這樣亂扔垃圾呢？萬(wàn)一著火了怎么辦？”就在我要去撿煙頭的時(shí)候，一個(gè)小弟弟突然跑向那棵大樹(shù)，把煙頭撿起來(lái)，扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶里，然后又跑去玩了?！艾F(xiàn)在的大人還不如小孩子有公德心呢！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。搖了搖頭，又向家走去。
終于到家了，我上了樓，想起了路上的事，雖然現(xiàn)在還有亂扔垃圾、破壞環(huán)境的人，但我相信，愛(ài)護(hù)環(huán)境的人一定比破壞環(huán)境的人多。
我相信，只要每個(gè)人節(jié)約一個(gè)袋子、少扔一個(gè)煙頭、少用一杯水，河水就會(huì)更清，天空就會(huì)更藍(lán)，樹(shù)木就會(huì)更綠！
回家的路上遇到他篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
談話(huà)：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題。
板書(shū)：船上有幾只小動(dòng)物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。
……。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
談話(huà)：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題。
板書(shū)：船上有幾只小動(dòng)物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。
……。
回家的路上遇到他篇十三
教學(xué)地位：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計(jì)算，并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個(gè)輪子》、《可愛(ài)的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
（1）結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
（3）體會(huì)口訣的優(yōu)越性。
2.過(guò)程與方法。
（1）采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（2）運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。
教學(xué)教法：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力；充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用；遵循教學(xué)的規(guī)律和原則；本節(jié)課特采用了講解法、談話(huà)法、實(shí)驗(yàn)法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求；達(dá)到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（一）與學(xué)生共同完成幾個(gè)繞口令。
一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；……。
師：其實(shí)這是應(yīng)用了？生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；……。
師：這是應(yīng)用了？生：2的口訣。
一只手，五根手指；兩只手，十根手指；……。
師：這是應(yīng)用了？生：5的口訣。
（二）自然過(guò)渡。
其實(shí)在我們的生活周?chē)?，很多地方都能?yīng)用到這些乘法口訣。你看，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，瞧！他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！
師課件出示情境圖，并板書(shū)：回家路上。
二、小組合作，探究問(wèn)題。
（一）問(wèn)題一：你在回家路上看到了什么？
1.分組討論。
2.小組代表匯報(bào)。
（二）問(wèn)題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.小組合作：1人提問(wèn)，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報(bào)展示。
3.師板書(shū)整理。
船上共有多少只小動(dòng)物？4*4=16（只）。
路上共有多少只小動(dòng)物？3*3=9（只）。
草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。
一共有多少只小鳥(niǎo)？3*5=15（只）。
河里有多少條魚(yú)？3*4=12（條）。
三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用。
1.師出示口算卡片（開(kāi)小火車(chē)的形勢(shì)）。
2.看圖填空。（指名回答）。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我為什么這樣列式。”
3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準(zhǔn)備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18。
六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。
音樂(lè)起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！
后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們？在游戲的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補(bǔ)充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們?cè)诤竺孢€要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
回家的路上遇到他篇十四
在，天灰蒙蒙的，還下起了一點(diǎn)點(diǎn)小雨。
兩只小貓從路邊經(jīng)過(guò)。它們倆剛走到馬路中央，一輛大卡車(chē)飛速奔馳著向其中一只小貓駛?cè)??！稗Z”一聲炸雷嚇得我閉緊了雙眼。一份鐘過(guò)去了，我慢慢地睜開(kāi)了眼睛。
“啊！”地上有一片腥紅的血跡。原來(lái)那只小貓被剛才那輛大卡車(chē)毫不留情地從身上壓過(guò)去了。它的同伴在它的身旁急的“喵喵”直叫，好像在說(shuō)：“你怎么了？怎么躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)?。坎皇且綄?duì)面去玩嗎？快起來(lái)呀！”
它使勁地?fù)u啊搖啊，可是它哪里知道，它的同伴已經(jīng)死了。
過(guò)了一會(huì)，它似乎發(fā)現(xiàn)自己的同伴已經(jīng)死了。它把他推到路邊，慢慢地用自己的舌頭梳理著同伴的毛發(fā)。慢慢地、輕輕地嗚咽著，好像在對(duì)著同伴說(shuō)著告別的話(huà)語(yǔ)。
看到這一幕，我的身體僵硬了，一股暖流流遍全身。兩行熱淚直流而下。
它緊緊地靠在同伴的身邊不愿離去。也也許它想用僅存的一點(diǎn)溫暖來(lái)呼喚同伴醒來(lái)，也許它想把同伴的生命從死神的手上奪回來(lái)。
它靜靜地守在同伴身旁耐心地等待著，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。
最后，它黯然神傷地離開(kāi)了同伴，不時(shí)地回頭來(lái)對(duì)著同伴悲傷的“喵喵”叫著……。
回家的路上遇到他篇十五
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過(guò)的2~5的乘法口訣來(lái)解決圖中的問(wèn)題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測(cè)題單。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入練習(xí)。
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美?。⊥瑢W(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師隨機(jī)貼卡片。
（1）船上有幾只小動(dòng)物？
（2）河里有多少條魚(yú)？
（3）一共有多少只小鳥(niǎo)？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動(dòng)物？
……。
（培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性）。
（二）試做練習(xí)。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
2.匯報(bào)交流：
小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)出你解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？
3.全班評(píng)價(jià)：
解決問(wèn)題多的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
（小組之間開(kāi)展解答比賽，易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與）。
4、全班練習(xí)：
教師提問(wèn)，學(xué)生看圖搶答。
5、你問(wèn)我答：
同桌兩人合作，一問(wèn)一答。
（讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹(shù)立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習(xí)。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁(yè)練習(xí)1題)。
同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能用乘法解決問(wèn)題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始，一人一題，要求讀算式直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！
（以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。）。
2、看圖填空：（23頁(yè)練習(xí)2題）。
同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？請(qǐng)把所有的乘法算式寫(xiě)在你的本子上。
（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。
3、開(kāi)啟動(dòng)物之門(mén)：（找新家。）（23頁(yè)練習(xí)3題）。
（運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計(jì)算。）。
（四）拓展練習(xí)（出示題單）。
1、選擇。
（?。┬〖t每天看5頁(yè)書(shū)，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁(yè)？c、還要看多少天？
a、全校有5個(gè)班b、二年級(jí)有70人c、二年級(jí)有6個(gè)班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買(mǎi)來(lái)8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）。
2、同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹(shù)，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）。
4、生活中的應(yīng)用。
（遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習(xí)總結(jié)。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂(lè)嗎？為什么？
（六）課堂檢測(cè)。
出示題單。
回家的路上遇到他篇十六
轉(zhuǎn)眼一年又將過(guò)去，蘇里格進(jìn)入冬休。12月26日，我等到了回家的日子。那年世界末日之說(shuō)，不言自破。女兒在此之前，打電話(huà)說(shuō)末日到了，媽媽還不回來(lái)。我說(shuō)末日來(lái)了，我們?cè)谝黄穑粵](méi)有來(lái)，我們也會(huì)在一起。不怕！
回家，一年之中總會(huì)有那么幾次急切的盼望?？墒?，那盼望等待之心，愈近愈切。家鄉(xiāng)的老父已經(jīng)太衰弱，讀大學(xué)的女兒也一天在催促，老公在電話(huà)里也說(shuō)該回家了。那一種盼望，讓人在幸福中日子似乎總是那么漫長(zhǎng)。一年也在這幾個(gè)從蘇里格到重慶的來(lái)來(lái)回回中，飛快地度過(guò)。
前頭晚上，10點(diǎn)鐘就上床休息。半夜三更的醒來(lái)，確總是難以入眠。清晨，6點(diǎn)半沒(méi)有等到手機(jī)鬧鐘響起，就自然醒來(lái)，蘇里格的室外已經(jīng)是零下20多度了，外面還是一片深沉的黑暗。輕手輕腳地洗漱完畢，然后出門(mén)到辦公室，集合坐車(chē)出發(fā)。這次，我們約好走延安，提前好多天都預(yù)訂了機(jī)票，主要是沖著機(jī)票便宜，可坐車(chē)的路程有300多公里。車(chē)子，在黃土高坡里穿行。一塊塊一片片的雪覆蓋在山坡上，遠(yuǎn)望像一幅水墨畫(huà)。試想那雪花撒滿(mǎn)天，在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)靈巧的身姿，空氣中仍有一份淡淡的清香，這片童話(huà)般的世界讓人著迷。
11點(diǎn)到延安機(jī)場(chǎng)，這機(jī)場(chǎng)太不起眼，我們的車(chē)來(lái)回轉(zhuǎn)了幾趟到才找到入口。不大的候機(jī)室里雖然有暖氣，但仍然感覺(jué)有點(diǎn)寒冷。我們不停地走動(dòng)，或者跺腳，增加身體的熱量。
12：40的飛機(jī)，延到1：20，接下來(lái)一次又一次的通知晚點(diǎn)，一聽(tīng)那聲音讓人生產(chǎn)一種悲憤和悲哀的絕望。50多個(gè)人在候機(jī)室里，怨聲載道，又無(wú)可奈何。
飛機(jī)延誤原因是重慶小雨，霧大，飛機(jī)從廣州到重慶無(wú)法降落，轉(zhuǎn)停在成都機(jī)場(chǎng)。而延安機(jī)場(chǎng)太小，服務(wù)人員說(shuō)太陽(yáng)下山，飛機(jī)也無(wú)法起飛。把大家著急得沒(méi)有辦法，只好等待，只好聽(tīng)天由命?；丶业穆穼?duì)我來(lái)說(shuō)總是這種的難耐的等待。
站在那一幅落地玻璃窗前，不停地看那太陽(yáng)，心里不停地默念太陽(yáng)你落慢點(diǎn)。而那灰蒙蒙的天空，太陽(yáng)迷離著眼，陽(yáng)光灰白，沒(méi)有往日的燦爛。我不停地凝望太陽(yáng)，不停地希望飛機(jī)快點(diǎn)來(lái)。
我與太陽(yáng)對(duì)望，相顧無(wú)語(yǔ)。這一望就是一個(gè)下午的期待，我等得太陽(yáng)都落了。
在千呼萬(wàn)喚的盼望中，東方航空的飛機(jī)一個(gè)俯沖下來(lái)了，我們的心好激動(dòng)，大家從座位上起來(lái)，收拾行李，自動(dòng)在登機(jī)口排隊(duì)。
最后4：50才登上機(jī)，等待又等待的心，終于平靜下來(lái)。80分鐘后，飛機(jī)準(zhǔn)時(shí)地降落在重慶機(jī)場(chǎng)，心情舒暢，雨洗滌的天空是散發(fā)出清新的味道。
重慶，我們又回來(lái)了。親人，我們又見(jiàn)面了。最幸福的事情，就是走在。
回家的路上遇到他篇十七
主備教師。
劉楊楊。
使用教師。
代金霞。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
理解教材中提出的問(wèn)題并加以理解，提出新問(wèn)題時(shí)有條理地表述，同時(shí)加以解決。
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)算。
2、列式計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖回答問(wèn)題。
每條船上有4只小動(dòng)物，4條船一共有多少只小動(dòng)物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只)一條船有4只小動(dòng)物，4條船就有4個(gè)4只小動(dòng)物。4個(gè)4的和用乘法計(jì)算。
2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說(shuō)給大家家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)學(xué)生問(wèn)題。小鳥(niǎo)每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥(niǎo)？
5×3=15（只）。
3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？
至少2個(gè)相關(guān)的已知條件，和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
舉例說(shuō)明：
（1）小路兩旁各有5朵花，問(wèn)：一共有幾只小鳥(niǎo)？（問(wèn)題和條件不相關(guān)）。
（2）河里小魚(yú)每3條為一組做游戲，一共有4條船，問(wèn)：一共有幾條小魚(yú)？（條件之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。）。
4、你會(huì)提出問(wèn)題了嗎？同桌互相提問(wèn).提問(wèn)的同學(xué)要說(shuō)清楚條件和問(wèn)題，聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)清楚同學(xué)的問(wèn)題表述是否完整，并正確回答。
小組活動(dòng)。
交流：。（抽生在講臺(tái)上說(shuō)）誰(shuí)愿意代表小組的同學(xué)來(lái)完整地?cái)⑹鲆槐閼?yīng)用題，聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)得好不好。
三、鞏固練習(xí)。
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式。其余的可以寫(xiě)2個(gè)乘法算式。
（2）給一個(gè)數(shù)，說(shuō)出你想到的口訣。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1個(gè)結(jié)論可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式呢？（口訣的2倍加2個(gè)）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個(gè)數(shù)相乘，積相同的情況下，一個(gè)乘數(shù)變大，另一個(gè)乘數(shù)就會(huì)變小。（0除外）。
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個(gè)數(shù)。）。
根據(jù)圖意，你能寫(xiě)出幾個(gè)乘法算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
3、p23、1、3計(jì)算。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
請(qǐng)學(xué)生列式，個(gè)別生板演。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
請(qǐng)學(xué)生出題考大家，其他生答題。
請(qǐng)學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生自由回答。
回家的路上遇到他篇十八
放學(xué)了，結(jié)束了一天的課程，走在。想著昨天晚上沒(méi)有精彩的電視劇今天可以繼續(xù)觀看，想著晚上回家媽媽又煮了什么好吃的，當(dāng)然也想著是要先做作業(yè)呢，還是先看電視，可以這么說(shuō)痛并快樂(lè)著。
放學(xué)，不用對(duì)著教室學(xué)不完的知識(shí)，做不完的題目，不用對(duì)著家里父母殷殷的期盼和沉重的寄托。有點(diǎn)偷得浮生半日閑的感覺(jué)，可以享受完全屬于自己的天馬行空。我可以看著路上行人的匆匆，猜測(cè)她們的心情。
瞧，前面的姐姐一邊看手表，一邊半走半跑，好像有什么急事，這時(shí)的她看不見(jiàn)路邊花圃里盛開(kāi)的鮮花多么美麗。那邊的小弟弟指著店里的玩具又哭又鬧，望不見(jiàn)媽媽手上沉重的包裹和疲憊的神態(tài)。不遠(yuǎn)處的兩個(gè)小朋友扶著一個(gè)老奶奶慢慢的過(guò)馬路，我看見(jiàn)她們臉上燦爛的笑容。
路上行人形態(tài)各異，我總?cè)滩蛔』孟胍院蟮淖约?。是行路匆匆的姐姐，還是像那個(gè)年輕的媽媽一樣被沉重的生活壓得笑不出來(lái)，我總希望自己可以一直像那兩個(gè)小朋友一樣，朝氣、善良。
很喜歡一句話(huà)，并不是因?yàn)樯蠲利惒艢g笑，是因?yàn)闅g笑了生活才美麗。嬉笑怒罵都是生活，最美在心不在其他。振作心情結(jié)束這短短的旅程吧。