科學五上教學計劃(優(yōu)質23篇)

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    計劃制定需要充分考慮時間、能力、資源等因素,確??尚行院蛯嶋H效果。計劃制定過程中,可以借助工具和技術來輔助分析和決策。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示。
    科學五上教學計劃篇一
    《科學》課程以學生提高自己的科學素養(yǎng)為總目標:
    1、熱愛自然,對自然界保持較強的好奇心,養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度。
    2、崇尚科學、相信真理,形成用科學知識為祖國和人民服務的意識。
    3、能在統(tǒng)一的科學概念的基礎上,理解生命科學、物質科學、地球與空間科學三大領域內的基本科學事實、概念、原理和規(guī)律,并掌握相應的基本技能。
    4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象,解決生活、生產中有關的問題和個人決策問題,以及反對迷信和抵制偽科學。
    (1)科學知識與技能。
    (2)科學探究(過程、方法與能力)。
    (3)科學態(tài)度、情感與價值觀。
    (4)科學、技術與社會如下:
    1.引導學生學習科學的初步知識及其實際應用,了解科學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用。
    2.培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析、概括和應用科學知識解決簡單問題的能力。
    3.培養(yǎng)學生學習科學的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,在科學教學向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
    “科學”是一門在各個領域都廣泛涉及到綜合課程,知識的呈現(xiàn)方式跟過去有了很大變化。因此,教師很有必要對教科書整體結構體系有全面的了解,這樣才能處理好教學內容的深度和廣度,使教學內容有所銜接。這個學期的《科學》教學十分重視探究和合作學習,給學生以更多的機會實踐、探究和思考,教科書中每章都安排了探究內容,還有一些研究性學習課題,以提高學生進行科學探究的能力。
    九年級上共4章:“探索物質的變化”,“物質轉化與材料利用”,“能量的轉化與守恒”,“代謝與平衡”。這4章以“轉化和平衡”這一統(tǒng)一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內容密切相關。它們與八年級下教科書中的“模型、符號的建立與作用”,“空氣與生命“共同構成了化學部分的基礎知識體系。
    第1章“探索物質的變化”是在八年級下基本掌握了分子和原子的構成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應與化學方程式計算的基礎上,遵循質量守恒定律來理解物質變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法,即對一類物質中的典型物質進行分析,用對比實驗的方法尋找物質的特性,從物質的變化中歸納其性質,從物質的性質推測其用途。這是帶有普遍性的科學方法,為下一步學習物質分類打下基礎。
    第2章“物質轉化與材料利用”,通過學習物質的組成來給物質分類。在系統(tǒng)了解各大類物質的性質之后,通過化學反應,就可以使物質發(fā)生轉化,產生新的、人類所需要的物質?;蛘咄ㄟ^轉化,使對人類有害的物質變成無害或有用的物質,讓學生了解新材料的使用對社會進步所產生的影響。
    第3章“能量的轉化與守恒”,現(xiàn)代科學把物質、能量、信息作為三個并列的基本概念,可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學范疇。雖然能量這一章內容比較側重于機械能、電能、內能、功和功率的計算等,但作為綜合性的課程,特別要強調的是能量不局限于物理學范疇,它與生命科學、宇宙和地球科學、環(huán)境科學均有密切的相關性。能量的內容會涉及到力的運動,需要用到有關力的測量和單位、力的方向等知識,由于七年級下學習“運動和力“時考慮到學生的可接受性,盡可能降低難度,所以在學習能量這一章時,還應回顧和重溫有關力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內容,與八年級上“電路探秘”、八年級下“電和磁”這兩章內容有關,一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關知識及歐姆定律,因此,在學習相關內容時要復習一下前面的知識。
    第4章“代謝和平衡”,學習生命活動中生物與環(huán)境之間物質和能量的交換,生物體內物質和能量的轉化和平衡。以新陳代謝為中心,以人為實例,學習消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結構和功能,這里有必要回顧和復習八年級下第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結構與功能。
    九年級上有10個探究活動:“在鹽酸除鐵銹實驗中,氣體是由什么產生的”,“金屬的用途與金屬物質的關系”,“廢干電池的綜合利用”,“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”,“杠桿能夠省力還是費力”,“測量斜面的機械效率”,“重力勢能大小與哪些因素有關”,“燈泡的亮度跟電功率的關系”,“影響酶作用的因素”。這些探究包含了提出假設、獲取信息、設計實驗、數(shù)據(jù)分析、交流討論等,根據(jù)學校的實際情況開展活動。
    性質;了解置換反應和中和反應的特點,理解中和反應的實質;通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應,了解常見金屬的主要性質和用途;探究和認識金屬活動性順序;會區(qū)別無機物和有機物,了解對生命活動具有重大意義的有機物(如葡萄糖,脂肪,蛋白質等);知道自然界中的碳,氧,氮循環(huán).
    難點:了解常見酸堿鹽的典型反應及其化學方程式;了解置換反應和中和反應的特點、理解中和反應的實質;探究和認識金屬活動性順序。
    第二章重點難點:重點:物質的分類方法,物質轉化的規(guī)律,材料的發(fā)展和利用對人類文明的促進作用。難點:對物質分類方法的系統(tǒng)掌握,尋找物質轉化的規(guī)律,運用物質轉化規(guī)律指導材料的發(fā)展何利用,培養(yǎng)學生科學的思維方法。
    第三章重點難點:重點:自然界能量轉化的普遍意義;能量轉化的量度,功、功率;電能及其轉化,電功率、焦耳定律;能的轉化和守恒。難點:自然界能量轉化的普遍意義;功的概念的內涵及外延;能量在轉化和在轉移中的守恒;能量轉化和轉移的`方向性。
    第四章重點難點:重點:體內物質的運輸、能量的獲得、體內物質的動態(tài)平衡。難點:體內物質的動態(tài)平衡。
    本人任教9(1)9(2)班,本學期的教學任務是對我的極大挑戰(zhàn),學生差異還是很大的,所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性,教師應注意教學的精細化管理,盡能力做到完美。有部分學生行為習慣較差,自控能力較弱,有些學生好動多嘴,影響課堂效率,在作業(yè)的完成上折扣較大,訂正也不到位,雖然這兩個班學生風格不同,但是教師都應該積極研究應對政策,努力使學生的科學成績提高。如何培養(yǎng)他們良好的行為習慣是教學工作的重點。教學上采用小步調勤反饋以點帶面的策略,提高優(yōu)秀率。而且本地學生占主要部分,家長對學習也很重視,整體學風較好,落后面不大,應該在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作。針對兩極分化的問題,課堂上如何照顧兩頭是應該思考最多的問題,也是我們初三科學教學的重點,有些班級盡管課堂紀律較好,但有些學生學習方法不得法,或缺少刻苦鉆研精神,學習上就停滯在某個層次,很難再上一臺階。本著新課標的要求,這學期我將著力培養(yǎng)學生自主學習能力、探究能力和創(chuàng)新能力。
    習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要有耐心,適當降低要求,多鼓勵、多幫助,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習、布置附加作業(yè)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
    2、加強直觀教學,重視演示和學生實驗。
    科學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的科學現(xiàn)象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對科學事實獲得具體的明確的認識。觀察和實驗,對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態(tài)度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。要重視充利用身邊的教學資源,加強直觀教學,增強學生的體驗和認識。
    3.重視科學概念和規(guī)律的教學,要讓學生認識知識的產生過程。
    科學概念和規(guī)律是科學知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注科學現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成科學概念,學習科學規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣。科學中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從科學事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。但應充分利用身邊的教學資源,使學生自主實踐、實驗、合作在教學引導下認識的產生過程,從而提高自己的能力。
    4、重視科學知識的應用。
    在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系,幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學科學知識,知道科學知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,培養(yǎng)學生解決問題的能力,并在不斷了解科學知識的廣泛應用中增強學習科學的興趣和信心。認真指導學生進行課外活動,以彌補學生在課堂學習中的不足。
    5、培養(yǎng)刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力。
    科學知識的理解和應用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達到的??炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好科學是必要的,對他們今后的成長也有重要意義。所以,在教學中應鼓勵學生克服困難,培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習科學的習慣,對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣,獨立思考與合作交流的習慣,以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,設法解決問題。
    科學五上教學計劃篇二
    本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力,以及與人進行 有效交往的能力。內省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力,對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。
    幼兒園科學教育是指幼兒在教師的引導下,通過自身的活動,、 叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題,培養(yǎng) ;兒理性的思維方式,這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界,理解事物之間的關系, 從而更好地成長。因此,在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的前提下,本領域教學活動重在 對幼兒科學素質的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學情感、科學能力,以獲取一定的科學知識為目標。 幼兒科學教育的內容是非常廣泛的,內容以幼兒生活經驗為基礎,從小事入手,由易到難,逐漸深入。
    通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
    1、激發(fā)幼兒的科學情感
    2、注重幼兒科學能力的培養(yǎng)
    3、與探索實踐相結合。
    4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力,以及與人進行 有效交往的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
    6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。
    1.注重激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力,是幼兒學習的最好的老師,因此,在活動設計過程中,首先非常注重增強學習內容 味性、挑戰(zhàn)性,采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法,集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與,讓幼兒到語言活動帶來的愉悅,對語言活動產生學習欲望,引導幼兒獲得成功。
    2、.創(chuàng)設情景,注重促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展,活動設計更加重視為幼兒創(chuàng)設科學的情境和機會, 鼓勵和引導幼兒自主學習,遷移已有經驗,大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解 和經驗說給大家聽,促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展。
    3,促進幼兒思維發(fā)展。
    第一周、認識時鐘
    第二周、會看時間。
    第三周、分水果 簡單測量
    第四周、認識序數(shù)
    第五周、認識貨幣。
    第六周、認讀50以內的數(shù)。
    第七周、認識長方形、正方形。
    第八周、2——5的分解與組合。
    第九周、5的加減法。
    第十周、有趣的“0”。
    第十一周、6——10的分解與組合。 第十二周、5——10的加減法。 第十三周、有用的溫度計。 第十四周、認識左右。
    第十五周、比較。
    第十六周、容積的概念。
    第十七周、復習
    第十八周、復習時鐘。
    第十九周、總復習。10以內的加減法。
    科學五上教學計劃篇三
    新的學期開始了,為了更好地開展本學期科學學科的教學,現(xiàn)結合本班學生實際情況,制定本學期科學教學計劃如下:
    本班共有學生15人。其中男生8人,女生7人,他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,他們身心健康,活潑可愛,接受知識的能力強,。由于科學接近生活,大多數(shù)同學對科學很感興趣,他們的學習積極性高。因此,在教學中,結合學生的心理和生理特點,抓住學生新奇、愛動的特點,創(chuàng)設多種觀察實驗的情景,多給學生實驗的機會,使他們在學習中感受到生活的甜美,在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。
    班內的優(yōu)秀學生上課能認真聽講,作業(yè)能及時完成,能大膽積極的回答老師提出的問題,這些同學學習方法得當,模仿能力強,思維敏捷,反應迅速,表演能力強,成績突出。
    中等生同學好動,欠細心,但能認真刻苦學習,成績良好。
    學困生:有部分同學大腦比較靈活,但缺乏吃苦精神,他們有好玩的思想,上課不認真聽講,學習不刻苦,學習成績較差。如:陳澤儒、黃海辰等。
    針對以上情況,在本學期的教學中,要注重學習興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作,形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍,大面提高教學成績和教育教學質量。
    (一)教材分析
    本冊教材共有25課,分為五個單元。
    “變化的世界”是全冊的起始課,目的是激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,感受自然界中各種變化的奇妙。同時也突出本學期以獲取資料、設法記錄各種變化的能力為訓練重點。
    第一單元,“天氣”單元的目的是引導學生關心天氣變化,利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化,并堅持做長期天氣觀測,了解天氣預報的制作過程,分析天氣與生活的密切關系,從中培養(yǎng)學生堅持長期觀測、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。
    第二單元,“物質的狀態(tài)”通過學生動手實驗,幫助學生發(fā)現(xiàn)、判斷物質的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質的特點,如水的三態(tài)變化,培養(yǎng)學生獨立設計實驗、操作實驗、分析實驗數(shù)據(jù),獲得科學結論的能力。
    第三單元“生長與變化”為學生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會,在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中,鼓勵學生通過多種途徑獲得生物生長的資料,利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴。
    第四單元“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,幫助學生利用實驗探究一些物體變化的過程和原因,發(fā)現(xiàn)物質的變化過程有的是可逆的,而有的是不可逆的,鼓勵學生綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關問題。
    第五單元,農業(yè)與技術是本冊書的結束單元,幫助學生了解農業(yè)的發(fā)展,農業(yè)與我們生活的密切關系,農業(yè)技術發(fā)展帶來的好處,鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,暢想未來農業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
    “展示會”是全冊書的總結,圍繞本學期所學的內容,設計了一個較完整的設計、布置、展示活動。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內容和收獲,引導學生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學習方法,從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生學會自己確定標準,對所學知識進行梳理、歸納,建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流,達到分享學習成果的目的,從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動,也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面,對各小組給予綜合評價。
    (二)教學目標
    通過本學期學習,幫助學生:
    1、能根據(jù)已有的生活經驗并通過觀察和實驗,對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄;能通過多種途徑獲取事物變化的信息,利用簡單工具(包括自制的)對一些變化進定量的測量;能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化,并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,找出變化的規(guī)律;能通過親歷各種活動,搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料,并嘗試探究、解釋變化的原因。
    2、能從自己日常生活入手,仔細觀察周圍常見的變化,并有興趣提出自己最想研究的問題;愿意參與同學進行分工、合作,體驗討論與交流的樂趣;能實事求是地記錄觀察或實驗結果;愿意參與中長期科學探究活動,尊重生命、珍愛生命,能從自然界中獲得美的體驗;能積極開動腦筋,創(chuàng)造性地完成設計任務。
    3、能用一些可測量的量來描述天氣變化,列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,能說出不同生物的生命過程的區(qū)別;能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),溫度可使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質的變化有的可逆、有的不可逆,能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,不會產生新物質;而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化,還會產生新物質。
    4、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的有關變化的現(xiàn)象和問題,如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產的影響。
    (三)本學期教學重難點及奮斗目標
    奮斗目標:
    本學期通過教學,使學生掌握本冊書中所學的知識,培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力,給學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列,100%的學生及格,期末成績位列全街道同課前五名。
    重點:
    1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、學習物質的狀態(tài)及變化,探究水的三態(tài)變化,包括蒸發(fā)及雨的形成,從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
    3、如何科學觀測和描述天氣變化
    4、學習物質的變化,包括一些可逆的和不可逆變化過程。
    5、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。
    6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。
    難點:
    1、學生觀察能力和實驗能力。
    2、些基本的實驗操作。例如:說明自然界中雨是怎樣形成的,物體的生長與變化,蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗。
    本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念設計編寫的,即四年級(上冊)圍繞“運動”、四年級(下冊)圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態(tài)度情感價值觀的內容。因此在進行本冊教學時要通過引導學生對已有的知識及生活經驗的分析,幫助學生初步體會自然界是變化的,變化的形式是多種多樣的,變化是有規(guī)律的。
    提高教學質量的具體教學措施:
    1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業(yè)。
    2、培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,增加學生對大自然的情感。
    3、加強觀察、實驗、思考,使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
    4、大膽放手,讓學生在學習中起主體用。進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
    5、利用一切可利用的條件,加強直觀教學,增強學生對事物的感性認識。
    6、利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
    7、建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
    1、學困生的轉化
    在科學學習方面的學困生有:王曉東、李寧,他們記憶能力差,反應也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:
    (1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。
    (2)、幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
    (3)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。
    (4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。
    2、優(yōu)生的培養(yǎng)
    (1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學困生,增強他們的自信心,以求共同進步。
    (2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學習心得,提高學習的興趣。
    (3)對優(yōu)生的平常學習,也要多觀察,多教育,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
    5、實施實驗操作。例如:說明自然界中風是怎樣形成的,聲音的產生,蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗。
    6、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)兒童的能力。
    7、讓學生多動手,親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際,并且將實驗應用到實際中。
    科學五上教學計劃篇四
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
    《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
    《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
    五年級科學教學計劃(2)生原因。讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
    《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
    1、整體學習狀況:我所任教的502班和504班,每班學生均為50名左右,其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知,學生整體學習比較認真,并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
    2、已有知識、經驗:由于各種條件的限制,大部分學生的科學常識缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。
    3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
    2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。
    3、掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗。
    4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
    5、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。
    教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
    教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。
    1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。
    2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
    3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
    4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
    搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察。
    實驗專題研究情境模擬。
    科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)。
    科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動。
    角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會。
    探究法演示法參觀法實踐法討論法。
    談話法辯論法實驗法列表法暗示法。
    注:以上僅為參考,具體教學進度將根據(jù)學校工作,機動安排。
    科學五上教學計劃篇五
    有的四年級學生思維活躍,聰明好學,學習興趣濃厚。但由于基礎知識的問題,部分學生接受能力差,對新知識的理解和計算速度慢,少數(shù)學生懶惰,學習熱情不高。從學科等方面來看,學生是好的,但也存在很多問題,主要表現(xiàn)在:浮躁,缺乏自信,不敢表達自己,只有膚淺的知識,不理解,等等。教師必須給予正確有力的指導,了解學生的心理特點,因材施教,讓每節(jié)課生動多彩,讓學生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學習的主人。
    教材分為七個單元。
    一、小數(shù)的認知和加減。
    二、是了解圖形。
    三、十進制乘法。
    四、是觀察物體。
    五、分數(shù)除法。
    六、游戲公平。
    七、認知方程。
    第一個單位,
    第三個單位,
    第五個單位屬于數(shù)和代數(shù)。
    第二單元和第四單元屬于空間和圖形。
    第六單元屬于統(tǒng)計學和概率。
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、第一個單位‘十進制識別和加減’。本單元以學生初三第二冊《元、角、分、小數(shù)》的學習為基礎,拓展對小數(shù)的理解,將小數(shù)與分數(shù)聯(lián)系起來,進一步理解小數(shù)的含義。結合具體情況,學習十進制加減和混合運算,用十進制加減解決日常生活中的一些問題,感受十進制與現(xiàn)實生活的密切關系。
    2、第三單元“分數(shù)乘法”。結合具體情況,讓學生了解十進制乘法的意義,體驗探索十進制乘法計算方法的過程,掌握十進制乘法的計算方法,用十進制乘法解決生活中的簡單問題。
    第五單元“分數(shù)除法”。這個單位包括小數(shù)除法、積商逼近、循環(huán)小數(shù)、十進四運算等。結合具體情況,讓學生體驗探索十進制除法計算方法的過程,初步體驗變換的.數(shù)學思想;明白在生活中,你只需要求產品商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估計的意識;循環(huán)小數(shù)的初步認識;會用四位小數(shù)運算解決日常生活中的簡單問題。
    (二)空間與圖形。
    1、了解圖形。通過分類活動,學生可以進一步了解三角形和平行四邊形,了解梯形的特征。通過三角形的分類,了解各種三角形的特點;通過運算發(fā)現(xiàn),三角形的三個角的度數(shù)之和等于180度,三角形任意兩條邊的度數(shù)之和大于第三條邊;會用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
    2、觀察物體。通過實際觀察,學生認識到,在不同的位置觀察同一個場景,看到不同的畫面;能夠識別從不同位置拍攝的相應照片和序列;能夠識別觀察點拍攝的相應照片和序列。
    (3)統(tǒng)計與概率。
    公平競爭。通過游戲,學生的初步體驗和游戲規(guī)則的公平性;可以設計公平簡單的游戲規(guī)則。
    1、提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的學習資料,讓學生借助直觀的資料更好地理解所學的數(shù)學知識。
    2、創(chuàng)設探究數(shù)學規(guī)律的情境,讓學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。
    3、反映了、的多樣性。
    1、了解學生原有的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,鼓勵學生,提高學習。
    2、多利用業(yè)余時間,填補空白,解惑解決問題,充分發(fā)揮班組長的帶頭扶貧作用。
    3、與父母保持密切聯(lián)系,配合他們監(jiān)督學習。
    4、學習上有余力的同學可以在掌握所學基礎知識的基礎上進一步提高和拓展。在教學中,結合課后練習的一些思考話題,引導學生獨立開始思考和解決問題,掌握科學靈活的方法。
    5、深入學習教材,精心規(guī)劃教案,優(yōu)化課堂結構,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調動學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣。加強實際操作,只教,充分發(fā)揮學生的空間概念,加強實際操作和直觀教學,開展學生空間訓練,培養(yǎng)學生抽象概念能力、判斷、推理和遷移能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識之間的關系,探索規(guī)律,總結規(guī)律,讓學生自發(fā)地、創(chuàng)造性地學習。
    科學五上教學計劃篇六
    一、指導思想:
    面向全體學生,體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位,從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經驗出發(fā),通過以探究為核心的科學學習活動,培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程,進一步改進評價激勵機制,幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣,逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。
    二、學生分析:
    1、整體學習狀況:三年級的小朋友,紀律良好,學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。
    2、已有知識、經驗:參差不齊,部分學生有豐富的課外知識積累,平時注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣;部分學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣,但課外書閱讀貧乏,無法建立起必要的學習聯(lián)系;部分學生對大自然、對科學陌然應。
    3、兒童心理分析:大部分學生,表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲,喜歡動手做小實驗,這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。
    三、教學目標:
    1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動,熱愛科學,尊重科學家,喜歡看科技書籍和影視作品,感受和體驗科學不神秘,科學就在身邊。
    2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱,能用不同標準對生物進行分類,珍愛動植物的生命,感受大自然的美,學會與大自然和諧相處。
    3、能清晰表述自己的問題,知道自然界水資源的分布,意識到水與生物的密切關系,喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。
    4、知道在探究過程中,要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工,懂得合作,認識到科學是不斷發(fā)展的。
    5、能提出與科學有關的問題,能清晰表達自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
    四、教學重難點:教學重點:
    對科學、對周圍世界的好奇心,喜歡用學到的科學知識解決生題。
    文會。
    2009‘-、9-1。
    科學五上教學計劃篇七
    為進一步提高我校實驗的管理水平和能力,使實驗室的利用率達到最大化。同時,實現(xiàn)實驗室材料科學化分類、分檔以及檔案管理,提高實驗水平和增強實驗效果,更好,更全面地實施素質教育,特制訂本期實驗室工作計劃主要任務、目標:。
    根據(jù)教學大綱和教學內容的安排開齊開足實驗教學課程,務必使實驗開出率達到90%以上,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學的實踐,實驗,觀察能力。
    具體工作措施:。
    1、實驗室設兼職管理員,負責實驗器材的借還登記以及實驗器材的日常管理,并協(xié)助三位專職科學老師,指導學生進行實驗活動。
    (1)實驗器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回首,記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下,要做好相關實驗器材的申報、采購工作,保障實驗室工作的順利進行。
    (2)每周組織學生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
    2、實驗室管理員任務,目標;。
    (1)實驗室管理員必須擬定實驗室工作計劃,安排實驗室使用課表,及各年級科學實驗計劃,各科學教師教學工作須按計劃進行實驗教學,實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
    (2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及效果。
    3、材料歸檔。
    (2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求;。
    科學五上教學計劃篇八
    從學生上學期的期末成績情況分析,部分成績較好,但是大多數(shù)學生的基礎掌握并不理想,極少數(shù)學生對科學基礎知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個方面:
    (1)學生的學習習慣比較差。
    (2)班級中甚至年級中的參差較大。
    2、學生學習態(tài)度及習慣分析。
    大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè),上課認真,發(fā)言積極,課后能及時搞清不懂之處,學習自覺性較強。但也存在個別同學學習依賴性強,學習目的不明確,作敷衍了事,對學習缺乏應有的興趣。
    1、思想品德方面。
    加強學習目的性的教育,激發(fā)學生的學習潛力,變被動為主動。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質。對基礎較薄弱的學生,課外適當注意個別輔導,找原因找差距。對學有余力的學生,加強學習是的引導和課外的學習指導,使之更上一個層次。結合學科內容,有針對性地進行愛國主義思想教育。
    2、知識技能方面。
    以落實教學大綱為重點,加強基礎知識學習,大面積提高教育質量,防止兩極分化。同時進一步培養(yǎng)學生各方面的能力,使學生逐步學會科學的方法及獨立思考,刻苦鉆研的好習慣。
    3、學習常規(guī)、學習習慣方面。
    課前預習,明確難點;。
    獨立思考,勤動腦,勤動手,勤作筆記;。
    定期進行章節(jié)檢測,及時反饋,及時鞏固。
    三、全冊教材基本內容說明。
    第四冊教科書共4章:“粒子的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結構和功能這一統(tǒng)一的概念進行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學概念和原理對教學內容幾選擇和整合.
    第1章“粒子的模型與符號”是學習物質的微觀結構,并提出了分子的概念用物質的微觀構成來解釋物質的這一性質,用符號表示世界的事物也是一種常用的科學方法,本章將引導學生怎樣用符號來表示不同的化學元素和物質的組成(化學式)并按元素的性質變化的規(guī)律來理解元素周期表的意義.
    第2章“空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的性質,氧氣.二氧化碳的制造和檢驗方法空氣與生命的關系.。
    第3章“植物和土壤”從土壤的結構和功能.植物的結構和功能土壤與植物的相關性等角度來解釋本章的內容。
    第4章:“電和磁”是在第三冊的基礎上從結構和功能的角度來學習電生產磁的原理。
    四、提高教學質量的主要措施。
    1、提高課堂效率措施。
    刻苦鉆研教材,努力提高課堂45分鐘的密度和效率。
    針對學生的實際情況,合理安排,設計好教學,使所講內容由淺入深,由表及里逐層展開。同時培養(yǎng)學生科學的學習方法。
    針對學生課后鞏固不夠及時,不夠自覺的情況,每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋。
    2、提優(yōu)補差措施。
    針對基礎薄弱的學生,多鼓勵,多督促,增強他們的自信心及學習自覺性;同時,課后適當所出時間對他們加以輔導。
    對于基礎較好的學生,課后適當?shù)丶右砸龑?、指點,使他們對知識的掌握能提高一個檔次;同時,成立課外興趣小組,利用課余時間加以輔助,幫助他們拓寬自己的視野。
    3、其它措施。
    定期進行知識點落實檢測,及時反饋學生掌握情況,并進行補漏工作。
    進行章節(jié)知識的回顧,對所學知識進行歸納,使之系統(tǒng)化,便于學生鞏固。
    五、教學進度總體安排。
    2月24日~3月15日第一章粒子的模型與符號。
    3月15日~4月12日第二章空氣與生命。
    4月12日~5月1日期中考試和第三章植物和土壤
    5月1日~5月31日第四章電和磁。
    6月1日以后期終復習。
    科學五上教學計劃篇九
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
    1.本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
    2.在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究能力。
    3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生。
    能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設,通過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
    1.了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
    2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
    3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
    4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
    5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
    6.悉心地引導學生的科學學習活動;
    7.充分運用現(xiàn)代教育技術;
    8.組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
    科學五上教學計劃篇十
    科技教育應該成為每個人的終身教育。在人的一生中,在不同的發(fā)展階段都應進行符合其認知規(guī)律和年齡特點的科技教育,而對青少年來說,正處在長身體、長知識的特殊時期,正處在智力開發(fā)階段,最敏感、最容易接受新知識。抓好青少年的科技教育,對增長他們的科技知識,培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng),養(yǎng)成實事求是、頑強刻苦、勤于鉆研的科學態(tài)度和習慣非常重要,對于人的一生都將產生很大的影響。
    在小學階段開展科技教育活動的關鍵不在于結果,而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣,形成一種意識,培養(yǎng)一種精神,能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看,在科技教育上,我們大多數(shù)亞洲國家更重視知識的傳授,而西方國家則更重視引導學生參與探索科學的過程,通過探索式學習,強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)。要想增強我國的科技實力和綜合國力,使我國屹立于世界民族之林,就必須重視學生的科技教育,重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),必須從中小學抓起,努力抓好中小學生的科技教育。
    任課教師以前教過科學課,現(xiàn)在也一直擔任《科學》課程的教學。有一定的“科學”教學的基礎和經驗,同時熟悉各種實驗及科學教學。
    (1)學生名單
    李宇涵 段涵 劉佳一 徐暢 段江濤 杜鑫瑋
    學生一直對《科學》課非常喜歡,所以對這個興趣小組也很期待,積極性很高。
    書籍:購買“科學”方面的書籍,以實驗為主,輔以《科學》教科書。
    時間:每周四下午第三節(jié)課
    地點:教室或實驗室
    可持續(xù)性:在中小學階段開展科技教育活動的關鍵不在于結果,
    而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣,形成一種意識,培養(yǎng)一種精神,能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看,在科技教育上,重視引導學生參與探索科學的過程,通過探索式學習,強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動,熱愛科學,尊重科學家,喜歡看科技書籍和影視作品,感受和體驗科學不神秘,科學就在身邊。
    2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱,能用不同標準對生物進行分類,珍愛動植物的生命,感受大自然的美,學會與大自然和諧相處。
    3、能清晰表述自己的問題,喜歡用學到的科學知識解決生活中遇到的的問題。
    4、知道在探究過程中,要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工,懂得合作,認識到科學是不斷發(fā)展的。
    5、能提出與科學有關的問題,能清晰表達自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
    周次 內容
    第2-3周 組建興趣小組、確定小組人員
    第4-5周 閱讀科技報刊雜志
    第6-7周 科技知識競賽
    第8-9周 科學幻想手抄報
    1自愿報名參加
    2在活動中要有熱情,有序
    3自覺的維護實驗室的衛(wèi)生。
    科學五上教學計劃篇十一
    全冊包括“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料(紙)”“食物(米飯和淀粉)”6個單元,由40多個典型活動組成。1至5單元主要涉及了《標準》內容中生命科學和物質科學的部分,第6單元是綜合性單元,試圖從學生生活中最為熟悉的事物來引發(fā)一系列的學習活動。
    (一)科學探究。
    1、發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
    2、對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。
    (1)通過觀察如何提出問題。
    (2)如何通過比較認識事物。
    (3)如何進行猜測并驗證結果。
    (4)如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結論。
    3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果,通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發(fā)展的科學判斷能力。
    (二)情感態(tài)度與價值觀。
    1、激發(fā)學生學習科學課程的興趣,建立學習科學課的信心。
    2、使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。
    3、積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
    (三)科學知識。
    1、獲取大樹、葉子的一些知識。
    2、對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識。
    3、初步了解基人身體的各部分及功能。
    4、認識水的基本物理性質、懂得液體的含義。
    5、認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究。
    6、認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
    有系統(tǒng)地開展觀察活動,發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
    科學五上教學計劃篇十二
    (xx學校姓名:xxx)。
    本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力,以及與人進行有效交往的能力。內省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力,對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。幼兒園科學教育是指幼兒在教師的引導下,通過自身的活動,、叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題,培養(yǎng);兒理性的思維方式,這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界,理解事物之間的關系,從而更好地成長。因此,在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的前提下,本領域教學活動重在對幼兒科學素質的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學情感、科學能力,以獲取一定的科學知識為目標。幼兒科學教育的盧容是非常廣泛的,在編寫本領域內容時,我們將其分為人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類。內容以幼兒生活經驗為基礎,從小事入手,由易到難,逐漸深入。這幾類學習內容整合在五大主題單元里(每學期),每個單元有5~6節(jié)活動,便于教師結合實際情況進行選擇教學。
    2.學情分析:
    通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
    3.教學總體目標要求:
    1、激發(fā)幼兒的科學情感。
    2、注重幼兒科學能力的培養(yǎng)。
    3、與探索實踐相結合。
    4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力,以及與人進行有效交往的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
    6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。
    4.教學重難點:
    人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類,內容以幼兒生活經驗為基礎,從小事入手,由易到難,逐漸深入。
    5.提高教學質量的總體設想:
    1.注重激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力,是幼兒學習的最好的老師,因此,在活動設計過程中,首先非常注重增強學習內容味性、挑戰(zhàn)性,采用創(chuàng)號是言、游戲等方法,集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與,讓幼兒到語言活動帶來的愉悅,對語言活動產生學習欲望,引導幼兒獲得成功。
    2、.創(chuàng)設情景,注重促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展,活動設計更加重視為幼兒創(chuàng)設科學的情境和機會,鼓勵和引導幼兒自主學習,遷移已有經驗,大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解和經驗說給大家聽,促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展。3,促進幼兒思維發(fā)展。
    科學五上教學計劃篇十三
    根據(jù)教師發(fā)展中心和學校教導處的工作安排,結合小學科學學科特征和本??茖W任教現(xiàn)狀情況,本學期科學組教研活動是以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導,以踐行“學本課堂”為目標,以“實驗教學”為切入點,以“科學探究”為重點,緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題展開教研活動。
    貫徹基礎教育改革精神,堅持面向全體學生,促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序,扎實有效,不斷提高科學教師的綜合素質。
    堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念,積極創(chuàng)造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。
    推動科學教育的改革,不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式,推進本??茖W教研的發(fā)展。
    1、成員情況分析
    我組現(xiàn)有兩名專職教師,兩名代課教師,全組教師責任心強,工作認真,樂于鉆研教材。組內教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,深入學生,課前準備比較充分,積極籌備各種實驗器材,教學中能結合實際情況合理利用有效資源,對學生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,經?;ハ鄬W習,重視對新理念、新課標的學習和鉆研。
    2、本學科特點與本校實驗設備分析
    小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,科學實驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗,但由于學校只有一個實驗室,沒有實踐活動場所,四個年級15個班使用實驗室,這給科學教師的教學工作帶來了難度。不過,學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
    1、加強學習,重視提高自身素質。
    由于我校任教科學的教師都是年輕教師,所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓和學習,指導教學實踐。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”、“研討式”、“學習式”等多種形式,提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關于“信息技術”方面的專業(yè)技能,以及“探究式教學”的相關理論知識,希望通過培訓,能夠結合學科特色,應用于教學實際中。不定期舉辦讀書沙龍,營造良好學習氛圍,為教師交流讀書心得和收獲,探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
    任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習,不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學能力。工作中,我們要加強同學科教師之間的交流與合作,在組內形成一種和諧、默契的同事關系,以求大家共同進步。
    2、加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學效率
    每位科學教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃,認真鉆研新課標、新教材,根據(jù)學生實際認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材,并講究備課的實效;深入落實“探究——研討”教學法,注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程,形成自主的科學態(tài)度,發(fā)展科學素養(yǎng),教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
    本學期,我們還將迎來市小學六年級教育質量綜合測評,所以科學課的教學質量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學,提高教學質量。對集體備課,我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學期將結合“探究式教學”的理論學習,按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。平時我們要做好提優(yōu)補差工作,加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學質量的調研分析,對存在的問題我們要共同研究,尋求對策,促進教學質量的穩(wěn)步提高。
    3、加強校內和校際間的交流研討,提高教學水平
    本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。邀請學校其他優(yōu)秀教師給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學,及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。積極聯(lián)系周邊學校,組織片區(qū)活動,加強與其他學校老師的交流研討,吸取先進經驗,做到互幫互助,共同進步。同時組織老師外出聽課,參加區(qū)級以上的教研活動或專家講座。外出學習的教師,在回校后的一周內要及時向教研組匯報材料,并在備課組活動時傳達學習,實現(xiàn)資源共享,發(fā)揮好最大效益。
    4、利用科學社團,提高學生科學素質
    科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來,科學老師要利用自身的優(yōu)勢,積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸,指導學生開展課外科學探究活動,撰寫科學小論文,輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,處理好科技教育與其他學科的關系??梢猿浞掷每茖W社團,豐富學生的課余生活,提高學生的科技創(chuàng)新意識,努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學家”。
    周次 時間 活動內容 參加對象
    1 2、15—2、21
    開學工作
    2 2、22—2、28
    教研組預備工作會議
    全體教師
    3 2、29—3、6
    制定教研組工作計劃
    區(qū)小學生優(yōu)秀科學探究項目評比
    全體教師
    學生代表
    4 3、7—3、13
    區(qū)學科教研組長會議
    教研組長
    5 3、14—3、20
    區(qū)小學科學學本課堂教學研討活動(一)
    全體教師
    6 3、21—3、27
    校集體備課活動(一)
    全體教師
    7 3、28—4、3
    區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動(一)
    全體教師
    8 4、4—4、10
    區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動(一)
    組內讀書交流活動
    研修班成員
    全體教師
    9 4、11—4、17
    “實驗教學中的信息技術應用”專題研討(一)
    全體教師
    10 4、18—4、24
    期中教學質量調研校
    集體備課活動(二)
    全體教師
    11 4、25—5、1
    區(qū)小學科學學本課堂教學研討活動(二)
    全體教師
    12 5、2—5、8
    區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動(二)
    “實驗教學中的信息技術應用”專題研討(二)
    研修班成員
    全體教師
    13 5、9—5、15
    區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動(二)
    全體教師
    14 5、16—5、22
    區(qū)小學六年級學科復習會議
    六年級教師
    15 5、23—5、29
    區(qū)小學科學學科團隊賽課暨
    學本課堂教學研討活動(三)
    全體教師
    16 5、30—6、5
    校集體備課活動(三)
    全體教師
    17 6、6—6、12
    區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動(三)
    全體教師
    18 6、13—6、19
    區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動(三)
    校讀書沙龍活動
    研修班成員
    全體教師
    19 6、20—6、26
    教研組工作總結
    教研組長
    20 6、27—7、3
    期末總結工作
    21 7、4—7、10
    期末考試
    科學五上教學計劃篇十四
    面向全體學生,體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位,從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經驗出發(fā),通過以探究為核心的.科學學習活動,培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程,進一步改進評價激勵機制,幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣,逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。
    1、整體學習狀況:三年級的小朋友,紀律良好,學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。
    2、已有知識、經驗:參差不齊,部分學生有豐富的課外知識積累,平時注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣;部分學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣,但課外書閱讀貧乏,無法建立起必要的學習聯(lián)系;部分學生對大自然、對科學陌然應。
    3、兒童心理分析:大部分學生,表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲,喜歡動手做小實驗,這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。
    1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動,熱愛科學,尊重科學家,喜歡看科技書籍和影視作品,感受和體驗科學不神秘,科學就在身邊。
    2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱,能用不同標準對生物進行分類,珍愛動植物的生命,感受大自然的美,學會與大自然和諧相處。
    3、能清晰表述自己的問題,知道自然界水資源的分布,意識到水與生物的密切關系,喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。
    4、知道在探究過程中,要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工,懂得合作,認識到科學是不斷發(fā)展的。
    5、能提出與科學有關的問題,能清晰表達自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
    對科學、對周圍世界的好奇心,喜歡用學到的科學知識解決生題。
    科學五上教學計劃篇十五
    1、本學期工作重點是:全面貫徹新課程理念,深化課程改革;圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動;注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行,面與點共進,小學科學學科工作計劃。
    2、本學期工作的主要任務是:改進和完善教學研究制度和工作方式,努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理,深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經驗,探索教學規(guī)律,在課程改革的實踐中,不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。
    3、本學期工作的策略是:"充分展開群眾性教學研究,加強指導、完善服務"??茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念,充分調動廣大一線教師的積極性,緊緊圍繞課程實施中的基本問題,深入而全面、扎實而有效地展開,群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體,工作計劃《小學科學學科工作計劃》。
    1.精心安排系列學習內容,講求針對性、有效性。
    (1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
    (2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
    (3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
    2.精心組織各種學習活動,積極構建學習型組織。
    (1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā),采取"參與式""研討式"等多種學習形式,提高理論學習的效果。
    (2)不定期舉辦專題學術沙龍,營造良好學術氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗,探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
    充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準,切實提高教學質量,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高學校課程建設能力。
    1.改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,提高教研質量。
    2.以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
    3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
    4.切實加強具體實驗項目的實施,培植典型,提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作"做中學"科學教育項目為抓手,在認真總結和深刻反思的基礎上,進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。
    5.加強對學校教研組工作的指導,根據(jù)"常州市中小學教研組建設章程",定期檢查學校教研組的工作。
    科學五上教學計劃篇十六
    目標要求。
    總結。
    與交流、總結與反思來發(fā)展的科學判斷能力。
    2、激發(fā)學生學習科學課程的興趣,建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
    三年級共有學生32名,學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。通過教師觀察,該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。
    教材分析。
    全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同,但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
    方法措施。
    以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
    充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
    注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去。
    周次。
    一至四。
    五至八。
    九至十二。
    十三至十六。
    科學五上教學計劃篇十七
    本冊教材是在三年級下冊的基礎上編寫的,重點確定為對“科學理解及探究的能力培養(yǎng)”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個單元。
    技能目標:主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
    情感目標:是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
    希望學生能經歷有意義、有價值的科學研究活動,獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學的研究能力。
    本冊教材主要有以下幾個特點:
    第一,突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使學生的科學學習經歷達到強化。
    第二,調整了單元結構。設置了“引言”,激發(fā)學生學習的興趣,指明研究的方向。設置了“閱讀和拓展”,進一步激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
    第三、嘗試了新的活動設計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例,開始部分安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動的交流,中間是專題研究,最后是教師對后續(xù)活動的指導。各課之間作到首尾呼應。
    第四,加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中,教材的功能發(fā)生了本質性的變化,已經成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內容,開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源。
    本冊教材根據(jù)教學內容的不同可分為以下幾個單元:
    第二單元“溶解”,以食鹽和水作為主要的觀察研究材料,把學生們可能會提出的,并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來,讓學生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。
    第三單元“天氣”,對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預感天氣的行為以及學習獲得天氣信息的方法。
    第四單元“磁鐵”,以“磁鐵”為例引導學生觀察與實驗過程,了解磁鐵吸鐵、磁鐵強弱、兩極及作用。會自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。
    第五單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關。研究聲音的產生和傳播及如何控制發(fā)聲,制造小樂器,演奏小樂曲。
    本冊教材總計授課45課時。
    1、通過一個學年的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
    2、雖然經過一個學年的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
    3、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。
    4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
    5、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有60人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識,而且喜歡科學,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
    1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
    2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。
    3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
    3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
    4、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
    5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
    6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
    7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。
    科學五上教學計劃篇十八
    一、教學目標。
    本學期主要通過網(wǎng)絡基礎知識的學習使學生對計算機網(wǎng)絡有個基本的了解;通過實踐操作知識的學習,使學生掌握網(wǎng)上收集、交流信息的基本操作;通過程序設計初步知識的學習,使學生初步了解程序設計的基本思想與方法,初步學會把解決簡單問題的過程轉換為程序。除此之外,在教學中還要讓學生了解信息技術相關的文化、道德,國家有關因特網(wǎng)管理及信息安全的法規(guī);讓學生學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性,抵制不良信息,正確使用信息;培養(yǎng)學生積極探索、刻苦鉆研與人合作共事的精神,能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題,完成各種學習任務。
    二、教材分析。
    1、教材特點:教材實用性強,圖文并茂,但難度增加,這部分的內容對學生的數(shù)學知識、邏輯推理能力都有一定的要求,對于村鎮(zhèn)學校的學生來說有一定的難度。
    2、教材內容:八年級的《信息技術》總共有六個模塊的內容,模塊一是《多媒體素材的獲取與處理》,模塊二是《演示文稿》,模塊三是《flash動畫制作》,模塊四是《網(wǎng)頁設計與制作》,模塊五是《qbasic程序設計》,模塊六是《智能機器人》。
    3、重、難點:重點在于對計算機網(wǎng)絡基礎知識的了解及應用;難點在于對模塊二的內容要在學會操作之外掌握相應的理論知識。
    三、教學方法和主要的措施。
    針對以上幾點,主要措施如下:
    1、關注學生發(fā)展,注重學習過程的精細化。采用“平時分積分制度”。
    2、注重教學活動過程的精細化。機房的機器基本上可以實現(xiàn)每人一臺電腦進行操作。在上機時,要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布,如上機時不得下位、調位,不得大聲喧嘩,有問題時舉手提出來等;如有違反則扣除平時分。
    科學五上教學計劃篇十九
    充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,冀教版科學教學計劃。
    1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。
    3、繼續(xù)指導,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    《生物與環(huán)境》單元,通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。
    引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。
    通過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
    光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用,接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。
    陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。
    也與物體本身的性質有關系。
    最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
    地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。
    讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
    運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。
    第二部分學習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。
    第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。
    第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
    實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗。
    思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。
    (1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育。
    (2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
    (3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
    從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。
    所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
    各單元都要求學生親身經歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。
    1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作,工作計劃《冀教版科學教學計劃》。
    2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。
    3、不同的課型用不同的教學思路。
    如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構;以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結構。
    4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產社會的聯(lián)系。
    5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。
    6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。
    1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
    4、讓探究成為科學學習的主要方式。
    5、樹立開放的教學觀念。
    周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況。
    科學五上教學計劃篇二十
    大象版《科學》三年級下冊教村由七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“猜想與假設”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
    二、教學指導思想。
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    三、教學目標。
    1、從兒童的視野選擇教學內容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容,以激發(fā)學生學習科學的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)可題,展開研究。
    2、注重對能力和方法的指導,強調掌握科學探究能力的重要性,使學生在科學探究的過程中,學會并提高科學地分析問題,解決問題的能力。
    本冊教材共七個單元。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清第二單元《風啊,你吹吧》共3課含1、起鳳了,2、風的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《神奇的指南舒》共3課合1、神奇的小針,2、有趣的磁鐵游戲,3、磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電,2.電燈亮了,3、小心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2、我也能當科學家。
    五、教材的重點、難點。
    在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結論。
    六、具體措施。
    1、把科學課程的總目標實到每一節(jié)課。
    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;。
    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;。
    4、讓探究成為科學學習的主要方式。
    6、悉心地引導學生的科學學習活動;。
    7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
    七、教學進度表(每周2課時)。
    第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜。
    第二單元《風啊,你吹吧》1、起風了2、風的測量3、可愛又可恨的風。
    第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用。
    第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮。
    第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電電燈亮了3、小心!有電。
    第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉與晝夜變化第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2、我也能當科學家。
    16復習。
    17復習。
    科學五上教學計劃篇二十一
    小學科學學科本學期教研工作重點:更新教育觀念,以培養(yǎng)習慣,激發(fā)興趣為目標,扎實做好科學實驗教學工作,切實提高學生的科學素養(yǎng)。努力培養(yǎng)學科師資力量,充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師優(yōu)勢,積極開展教研活動,努力加強教學流程管理,使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。大面積提高課堂教學質量。
    小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,科學實驗是主渠道。
    1、加強學習,推進課改實驗成果,繼續(xù)保持科學教學質量的領先地位。
    2、加強進修,提高教學業(yè)務水平,樹優(yōu)秀教師形象。
    3、糾正學生的偏科思想,轉變只重視語、數(shù)、外觀念,培養(yǎng)學生科學興趣和科學素養(yǎng),要學生像科學家一樣重視科學學習,要學生有一定的科學創(chuàng)新能力。
    4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,放手讓學生自主探究、自主學習,讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。
    5、用實驗活動提高學生科學素養(yǎng),教師要針對學生特點,開展相關小組活動,以點帶面,進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
    6、鼓勵學生閱讀課外書,多看科普知識,開展參觀校園科技室等活動,豐富學生的科學知識。
    1、加強業(yè)務學習繼續(xù)學習科學課標,組織教師開展專題性課題研討,任課教師要認真鉆研教材,把握教材意圖,全面掌握教學目標。
    2、用新課標來評價衡量課堂學質量,轉變傳統(tǒng)的評價方式,形成正確的評價觀,利用自評、互評等方式,更新評價觀念,提高課堂教學質量。利用集體備課的機會精心備課,合理地安排各項教學活動,爭取教學上有突破,有創(chuàng)新;組織教師參加教科研征文競賽活動,力爭有一定論文在各級教育報刊雜志發(fā)表。
    3、利用公開課活動開展經驗交流,學理論,學教法,更新教學手段,加強學科教學常規(guī),繼續(xù)提高教師的業(yè)務水平。利用觀課議課的機會互補不足,借鑒優(yōu)秀的教學經驗加以吸收形成自己的經驗。每個學期均要開展相互聽課評課活動,且每學期不少于10節(jié)。
    4、適當組織四、五、六年級學生結合科學課程開展簡易實踐活動,指導學生做好觀察、實驗和記錄,撰寫好觀察報告,提高科學學習能力。
    組織教師參加市級“一師一優(yōu)課”以及“三優(yōu)工程”的評選。
    1、推門聽教學模式課。
    2、小學科學課情況調研。
    抽查各學校科學實驗課。
    1、小學科學實驗操作。
    2、小學學業(yè)水平檢測。
    科學五上教學計劃篇二十二
    對于五年級的學生來說通過兩年多的學習,已經掌握了一定的探究過程和方法技能,又經歷了比較完整的探究過程,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用自己的科學探究方法解決問題。
    本學期任教五(2)班一個班。通過和班主任以及一堂課的交流,發(fā)現(xiàn)孩子們對科學課興趣濃厚,喜歡做實驗,喜歡科學活動的,但總體上科學課習慣不好,在匯報的過程中喜歡插嘴,而學習的主動性不強,自覺性不高,科學的作業(yè)習慣在課堂上完成。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。不過從去年的科學成績上看,同極段還是可以的。所以這學期主要著手去培養(yǎng)良好的科學習慣,從規(guī)范進入課堂到整理好材料離開實驗室,能關心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象。通過教師加以正確的引導,充分發(fā)揮學生的學習積極性,使優(yōu)等生,中等生,學困生在原來的基礎上都有所進步。
    本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
    《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
    《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
    《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
    《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學生一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
    3、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。
    4、通過充分開展教學活動,讓學生地科學素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實在每一次科學學習中。在教學中不僅向學生提出學習的主題和探究的問題,還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計。
    5、不斷豐富學生探究的方法。其中的猜想和推測,是科學研究過程中兩個重要的.環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察——統(tǒng)計——比較——分析——結論、觀察——假設(推測)——驗證(測量、實驗)——分析—結論等。
    重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
    難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。
    1、充分了解學生知識的對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆。
    2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點,是學生建構科學概念的重要認識基礎。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
    周次日期內容課時
    18.31—9.6科學第一課。
    29.7—9.13種子發(fā)芽實驗(一)。
    蚯蚓的選擇。
    種子發(fā)芽實驗(二)3。
    39.14—9.20觀察綠豆芽的生長。
    機動。
    食物鏈和食物網(wǎng)3。
    49.21—9.27做一個生態(tài)瓶。
    改變生態(tài)瓶。
    中秋放假2。
    59.28—10.4維護生態(tài)平衡。
    單元梳理。
    國慶放假2。
    610.5—10.11國慶放假。
    第一單元檢測1。
    710.12—10.18第一單元反饋。
    光和影。
    陽光下的影子3。
    810.19—10.25光是怎么樣傳播的。
    光的反射。
    機動3。
    910.26—11.1光與熱。
    怎樣得到更多的光和熱。
    做個太陽能熱水器3。
    1011.2—11.8評價我們的太陽能熱水器。
    單元整理。
    期中3。
    1111.9—11.15期中反饋。
    地球表面的地形。
    地球內部運動引起的地形變化3。
    1211.16—11.22堅硬的巖石會改變模樣嗎。
    土壤中有什么。
    機動3。
    1311.23—11.29雨水對土地的侵蝕。
    河流對土地的作用。
    什么樣的土地容易被侵蝕3。
    1411.30—12.6減少對土地的侵蝕。
    單元整理。
    單元檢測3。
    1512.7—12.13單元反饋。
    我們的小纜車。
    用橡皮筋作動力3。
    1612.14—12.20像火箭那樣驅動小車。
    測量力的大小。
    機動3。
    1712.21—12.27運動與摩擦力。
    滑動與滾動。
    運動與設計3。
    1812.28—1.3設計制作小賽車。
    單元整理。
    元旦放假3。
    191.4—1.10第四單元檢測。
    第四單元反饋3。
    201.11—1.17知識點梳理3。
    211.18—1.24期末復習3。
    221.25—1.31期末考試。
    機動為校對作業(yè)本或者梳理學習過的重難點。
    科學五上教學計劃篇二十三
    一、班情分析(包括學生數(shù)、學生原有成績、知識掌握情況、學習態(tài)度和作業(yè)習慣以及差生情況等)。
    五年級有四個班,共140多人,經過二年的學習,學生已有一定的科學知識,據(jù)說這屆學生大部分學習比較自覺,但不夠穩(wěn)定,尤其要抓好幾個調皮的學生,才能維持好課堂紀律,保證教學目標的完成,上學期的考試成績,除了四班不及格的較多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情況基本平衡,所以抓好學習態(tài)度不放松,持之以恒,應該能教好。科學進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。
    二、教學要求(按大綱要求,結合本班學生的知識基礎實際,制定一學期切實可行的教學總要求)。
    過程和方法:
    1.1了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。
    1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃。
    1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗,并做實驗記錄。
    1.4能制作簡易科學模型。
    1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象作合理的解釋。
    2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。
    2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出,要以悼念到的事實證據(jù)為基礎,證據(jù)的悼念可以有、實驗等多種方法。
    2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。
    2.4知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
    2.5會根據(jù)需要,從更多渠道查閱有關資料。
    2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑,并反思和改進自己的探究。
    3.1能提出某項探究活動的大致思路。
    3.2會查閱書刊及其他信息源。
    3.3能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。
    3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
    4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。
    4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出,要以悼念到的事實證據(jù)為基礎,證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
    4.3在探究過程的環(huán)節(jié),需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
    4.4能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù);根據(jù)需要,從更多渠道查閱相關資料。
    5.1了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。
    5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分,了解合理懷疑是科學進步的動力。
    5.3會查閱書刊及其他信息源。
    5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象做合理的解釋。
    5.5能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋。
    5.6能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。
    5.7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
    5.8能對研究過程和結果進行評議,并與他人交換意見。
    知識與技能:
    1.1知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化,推和拉都是用力。力有大小和方向。
    1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。
    1.3知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡單機械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。
    2.1能用感官判斷物體的特征。
    2.2能根據(jù)特征對問題進行簡單分類或排序。
    2.3能將材料的特征與它們的用途相聯(lián)系。
    3.1知道繁殖是生命的共同特征。
    3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。
    3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。
    4.1能捆常見的巖石特征,如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。
    4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的,知道銅、鐵等金屬的來源。
    5.1了解感覺器官的作用,知道人體的各種感官是對外界的反應。
    5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,它是人體生命活動的“總指揮部”
    5.3了解影響健康的各種因素。
    5.4能認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。
    5.5意識到個人對自身健康負有責任,能積極參加鍛煉,注重個人保健。
    情感、態(tài)度與價值觀的要求:
    1.1尊重證據(jù)。
    1.2愿意合作與交流。
    1.3認識到科學是不斷發(fā)展的。
    1.4關心日常生活中的科技新產品、新事物,關注與科技有關的社會生活。
    2.1想知道,愛提問。
    2.2在學習和解決問題中注重證據(jù)。
    2.3愿意合作與交流。
    2.4認識科學是不斷發(fā)展的。
    2.5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題,改善生活。
    2.6樂于試用日常生活中的科技產品,關心與科學有關的社會問題。
    3.1能參與較長期的科學探究活動。
    3.2愿意合作與交流。
    3.3珍愛生命。
    3.4關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。
    4.1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。
    4.2喜歡用嘗到的科學知識解決生活中的問題,改善生活。
    4.3意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處,也可能產生負面影響。
    5.1愿意合作與交流。
    5.2珍愛生命。
    5.3關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。
    三、
    教材分析。
    第一單元采用總-分-合的思路進行建構。先總的介紹什么是機械,接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪,最后,課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置,由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合,使學生獲得對機械的一個整體認識。
    第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上,通過"別有洞天"的制作活動,引導學生了解形狀與結構的初步知識,掌握科學制作的初步技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的應用,真正感受科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。
    第三單元圍繞繁殖后代這個話題,比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動,使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲,體會到生命的來之不易,從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。
    第四單元的活動,試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質,初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減少的礦物資源的討論,使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源,讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,保護我們賴以自下而上的環(huán)境。
    第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā),再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象,圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線,安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用,構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系,又符合這個年齡段學生的實際情況。
    第六單元交流與質疑,廣義地講,發(fā)布信息和獲取信息都是交流,不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等,都是質疑。在科學探究過程中,交流與質疑不僅是與探究相關聯(lián)的活動與技能,還是完整的探究過程的科學教學計劃要組成部分,更是科學探究活動的價值取向與基本技能。
    四、教學措施(按大綱要求,結合本班學生的知識基礎實際,制定一學期切實可行的教學措施)。
    1、開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。
    2、建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容:科學課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
    3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。
    4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度。
    6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
    7、積極參與新教材實驗。
    8、開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關系。