教案通常包括教學目標、教學內容、教學過程和教學評價等內容。教案的編寫需要注重評價和反思，及時調整教學策略和教學方法。優(yōu)秀的教案應當具備啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實用性。
大班教案大風吹篇一
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。
1、已有經驗：
·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。
2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
一、情景游戲 熱身準備
1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。
2、游戲：大風和沙礫。
小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境 觀察模仿動作交流討論
1、自由四散練習，感知投遠的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。
5、用異側分腿的方式練習投擲動作。
三、多類材料投擲 鞏固遷移動作
幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。
四、放松活動 結束
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案大風吹篇二
1、 能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。
2、 在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。
3、 學習設計芭蕉扇。
“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞
1、 讓幼兒回憶故事《火焰山》
——孫悟空為什么要過火焰山？
——他為什么要借芭蕉扇？
——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？
2、 請幼兒一起來學念兒歌：
——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇 》。
——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。
3、 玩一玩“芭蕉扇大風吹”游戲：
——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）
——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。
——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。
4、 做一做自己的“芭蕉扇”
——引導
幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。
——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。
大班教案大風吹篇三
1、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法以及用身體動作進行模仿、表現(xiàn)的能力，增進幼兒對秋天的認識，激發(fā)幼兒的想象力。
2、能按照一定的信號和要求做動作，體驗游戲的快樂。
鈴鼓、音樂。
一、熱身活動。
二、體能游戲《大風和落葉》。
1、討論樹葉飄落的動作。
——鼓勵幼兒大膽用身體動作來模仿與表現(xiàn)。
2、教師和幼兒共同商定游戲動作。
——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風的大小。
——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風呢？
——師：當聽到不同的鈴鼓聲時，應做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？
——教師與幼兒共同商定動作（建議如下）：
（1）當教師搖動鈴鼓說：“起風了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。
（2）當教師快速地搖動鈴鼓說：“刮大風了”時，幼兒可以自由地奔跑。
（3）當教師慢速拍打鈴鼓說：“風小了”時，幼兒可以由快跑變?yōu)樾凶呋蚵堋?BR> （4）當教師搖動鈴鼓說：“刮旋風了”時，幼兒可以做原地自己轉圈的動作。
（5）當教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。
3、根據共同確定的游戲方法，在教師的帶領下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。
——教師應根據幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節(jié)奏快慢的變換。
三、放松活動。
——播放輕松的`音樂，做放松活動，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。
可以改用音樂表示秋風的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據自己的想象來表現(xiàn)樹葉的活動或動作。
可以鼓勵幼兒改變、創(chuàng)新游戲。如玩“大風吹”的體育游戲：教師說“大風吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據情況變化指令，如吹長頭發(fā)的女孩子，長頭發(fā)的女孩子就繞圈跑。
環(huán)境創(chuàng)設。
教師組織幼兒畫一幅關于落葉的畫，貼在主題墻內。
幼兒和家長一起玩“大風和落葉”的體育游戲，并鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
日常游戲中，支持、鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
秋風詞。
唐代李白。
秋風清，秋月明，
落葉聚還散，寒鴉棲復驚。
相思相見知何日？此時此夜難為情！
入我相思門，知我相思苦，
長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，
早知如此絆人心，何如當初莫相識。
譯文：秋天的風是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當日彼此親愛相聚，現(xiàn)在分開后何日再相聚，在這秋風秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠的相思永遠的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當初就不要相識。
大班教案大風吹篇四
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。
1、已有經驗：
·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。
2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
一、情景游戲熱身準備。
1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。
2、游戲：大風和沙礫。
小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論。
1、自由四散練習，感知投遠的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。
5、用異側分腿的.方式練習投擲動作。
三、多類材料投擲鞏固遷移動作。
幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。
四、放松活動結束。
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案大風吹篇五
1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。
2、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】。
1、兔子頭飾若干；
2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶外場地放至三把小椅子。
【活動過程】。
一、引題。
教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。
二、給兔奶奶送蘿卜。
1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動作，邊敲邊說，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”
2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門說：小兔子們，你們有事嗎？
3、師引導：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。邊說邊遞。
三、游戲：送蘿卜。
幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。
【活動反思】。
活動前，全班做舒展活動，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。下個環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進行，練習雙腳并攏向上跳，請個別幼兒示范，其余集體糾錯模仿。在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學習跳的動作。
大班教案大風吹篇六
1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解
幼 兒 用 書
一、聊聊“大風“的故事
1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？
喜歡大風嗎？
2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶
二、集體閱讀（大書的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風來了結果怎么樣？
2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）
3．你覺得這是一場怎樣的大風？
四、討論有關風的話題
1．你最喜歡怎樣的風？
2．你不喜歡怎樣的風？
3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。
大班教案大風吹篇七
1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣。
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀
2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。
3、風車制作方法示意圖。
一、導入活動，引起興趣。
二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。
1、教師：每組都有兩個已經做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風車是怎么做出來的。
2、幼兒動手操作。
3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風車是怎么做成的？
4、教師小結并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。
教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
四、總結評價，結束活動。
請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
大班教案大風吹篇八
目標：
1、通過抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數量之間的關系，引發(fā)對抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗成功的愉悅，學習在集體中交流。
過程：
一、說說手的本領，充分表達已有經驗。
1、說說2只手有哪些本領？
2、今天來做個游戲，看誰的手本領大！
二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關系。
1、讓幼兒拿水果（2次）。
幼兒自己拿、數橘子。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
老師示范拿橘子，數數拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多？
（感知手的大小與所抓水果數量之間的關系）。
2、再次拿水果（1次）。
幼兒自己拿、數龍眼。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
請個別幼兒示范拿龍眼，引導幼兒仔細觀察。
（感知水果的大小與所抓數量之間的關系。）。
3、看看，還有什么水果？（香蕉）。
幼兒自己拿、數香蕉。
請個別幼兒示范拿香蕉，引導幼兒仔細觀察。
（說清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）。
三、延伸活動，對抓握方法感興趣。
我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西！
大班教案大風吹篇九
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風車。
2、風車的固定與葉片的制作。
一、講講風車。
1、以大風車俱樂部的形式導入活動。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。
3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？
二、做做風車。
3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
三、評評風車。
1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》。
一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》。
二、玩游戲：克隆。
1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。
師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？
2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。
三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。
1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察。
師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）。
2、教師念歌詞。
3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?。
4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞。
四、幼兒學唱歌曲。
1、教師范唱歌曲。
師：我是怎樣唱大圖和小圖的？
2、教師再次范唱。
3、幼兒學唱回聲。
師幼共同演唱。
4、幼兒看圖譜完整演唱。
重點指導：
（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。
（2）注意附點。
5、學習對唱。
（1）師幼對唱。
（2）幼兒分組對唱。
（3）個別幼兒對唱。
五、創(chuàng)編歌詞。
1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？
2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？
3、師：請你們給歌曲取個名字。
大班教案大風吹篇十
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來讀）。
（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。
生：討論。
總結得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆（火車減速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）。
（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？
師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學生讀火車到站節(jié)奏）。
（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車到站了，聽什么歌？
（一）、初聽歌曲《大風車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
（二）、再次聽范唱《大風車》。
1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽范唱《大風車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。
2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
（五）、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞。
（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。
（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）。
（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。
大班教案大風吹篇十一
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個圈。
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問。
（二）游戲問題設計。
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導。
（四）活動分析。
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點。
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑。
大班教案大風吹篇十二
1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風吹樹葉落的自然現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。
課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干。
1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：“起風了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來?！按箫L來了！”同時兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：“風小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復幾次后，老師說：“風停了！”幼兒重新蹲下。
（活動中引導幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）。
5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲。
6、小結：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風和樹葉”。
大班教案大風吹篇十三
活動目標：
1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒;。
2、培養(yǎng)幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應。
活動準備；
風的音樂。
活動過程：
一、播放風聲的音樂，風姑娘來了，導入活動。
冬天的`的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？
你們覺得你們猜得怎么樣？
到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。
二、大風吹——說明游戲規(guī)則，示范游戲過程。
1、教師說明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；
4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
三、大風走，游戲結束。
大班教案大風吹篇十四
活動重點：
能根據條件分類。
能按三級以上的條件來分。
活動準備：
椅子、筆、掛圖、練習紙。
活動過程：
1、教師先當“風婆婆”，大家圍著“風婆婆”坐一圈。
2、當“風婆婆”的說：大風吹，幼兒響應“吹什么”。
3、告訴幼兒游戲玩法：
教師隨意舉出一種或者兩種以上多數幼兒共有的特征。
如：穿紅衣服的小朋友、穿紅衣服的男生等。
有該特征的幼兒就要站起來換位置，其他的幼兒則不動。
風婆婆要趁大家換位置的時候找個空位坐下。
沒有位置的幼兒就當風婆婆，按照上面的方式繼續(xù)游戲。
4、教師請幾名幼兒上來協(xié)助示范游戲玩法。
5、游戲中，教師及時協(xié)助符合“風婆婆”說的特征而未換位置或沒有該特征卻起來換位置的幼兒。
6、可以引導幼兒對圖形大小、顏色、形狀進行分類，風婆婆說“吹三角形、吹圓形等。
7、注意指導幼兒能主動地參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。
活動結束：小朋友一起吃點心。
大班教案大風吹篇十五
活動目標：
1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。
2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、課件ppt。
2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。
活動過程：
一、出示ppt，設置游戲情境。
1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領幼兒練習發(fā)準“公雞和母雞”的字音。
二、教師出示黃豆，表演游戲。
1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。
教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。
2、教師重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。
三、教師引導幼兒游戲。
教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
四、幼兒自主游戲。
1、幼兒與同伴兩兩結伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
2、教師出示玩具，用玩具怎么來玩這個游戲呢？
教師帶領幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？
活動反思：
選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？)，孩子應該會說，但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進去，總說錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“g”的發(fā)音發(fā)不準，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽說游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
大班教案大風吹篇十六
1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
二、活動準備。
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題。
2、準備好少于今日人數一人的椅子。
三、活動過程。
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個圈。
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問。
（二）游戲問題設計。
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導。
（四）活動分析。
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點。
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑。
大班教案大風吹篇一
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。
1、已有經驗：
·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。
2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
一、情景游戲 熱身準備
1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。
2、游戲：大風和沙礫。
小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境 觀察模仿動作交流討論
1、自由四散練習，感知投遠的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。
5、用異側分腿的方式練習投擲動作。
三、多類材料投擲 鞏固遷移動作
幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。
四、放松活動 結束
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案大風吹篇二
1、 能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。
2、 在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。
3、 學習設計芭蕉扇。
“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞
1、 讓幼兒回憶故事《火焰山》
——孫悟空為什么要過火焰山？
——他為什么要借芭蕉扇？
——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？
2、 請幼兒一起來學念兒歌：
——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇 》。
——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。
3、 玩一玩“芭蕉扇大風吹”游戲：
——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）
——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。
——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。
4、 做一做自己的“芭蕉扇”
——引導
幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。
——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。
大班教案大風吹篇三
1、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法以及用身體動作進行模仿、表現(xiàn)的能力，增進幼兒對秋天的認識，激發(fā)幼兒的想象力。
2、能按照一定的信號和要求做動作，體驗游戲的快樂。
鈴鼓、音樂。
一、熱身活動。
二、體能游戲《大風和落葉》。
1、討論樹葉飄落的動作。
——鼓勵幼兒大膽用身體動作來模仿與表現(xiàn)。
2、教師和幼兒共同商定游戲動作。
——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風的大小。
——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風呢？
——師：當聽到不同的鈴鼓聲時，應做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？
——教師與幼兒共同商定動作（建議如下）：
（1）當教師搖動鈴鼓說：“起風了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。
（2）當教師快速地搖動鈴鼓說：“刮大風了”時，幼兒可以自由地奔跑。
（3）當教師慢速拍打鈴鼓說：“風小了”時，幼兒可以由快跑變?yōu)樾凶呋蚵堋?BR> （4）當教師搖動鈴鼓說：“刮旋風了”時，幼兒可以做原地自己轉圈的動作。
（5）當教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。
3、根據共同確定的游戲方法，在教師的帶領下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。
——教師應根據幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節(jié)奏快慢的變換。
三、放松活動。
——播放輕松的`音樂，做放松活動，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。
可以改用音樂表示秋風的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據自己的想象來表現(xiàn)樹葉的活動或動作。
可以鼓勵幼兒改變、創(chuàng)新游戲。如玩“大風吹”的體育游戲：教師說“大風吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據情況變化指令，如吹長頭發(fā)的女孩子，長頭發(fā)的女孩子就繞圈跑。
環(huán)境創(chuàng)設。
教師組織幼兒畫一幅關于落葉的畫，貼在主題墻內。
幼兒和家長一起玩“大風和落葉”的體育游戲，并鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
日常游戲中，支持、鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
秋風詞。
唐代李白。
秋風清，秋月明，
落葉聚還散，寒鴉棲復驚。
相思相見知何日？此時此夜難為情！
入我相思門，知我相思苦，
長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，
早知如此絆人心，何如當初莫相識。
譯文：秋天的風是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當日彼此親愛相聚，現(xiàn)在分開后何日再相聚，在這秋風秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠的相思永遠的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當初就不要相識。
大班教案大風吹篇四
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。
1、已有經驗：
·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。
2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
一、情景游戲熱身準備。
1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。
2、游戲：大風和沙礫。
小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論。
1、自由四散練習，感知投遠的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。
5、用異側分腿的.方式練習投擲動作。
三、多類材料投擲鞏固遷移動作。
幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。
四、放松活動結束。
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案大風吹篇五
1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。
2、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】。
1、兔子頭飾若干；
2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶外場地放至三把小椅子。
【活動過程】。
一、引題。
教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。
二、給兔奶奶送蘿卜。
1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動作，邊敲邊說，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”
2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門說：小兔子們，你們有事嗎？
3、師引導：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。邊說邊遞。
三、游戲：送蘿卜。
幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。
【活動反思】。
活動前，全班做舒展活動，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。下個環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進行，練習雙腳并攏向上跳，請個別幼兒示范，其余集體糾錯模仿。在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學習跳的動作。
大班教案大風吹篇六
1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解
幼 兒 用 書
一、聊聊“大風“的故事
1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？
喜歡大風嗎？
2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶
二、集體閱讀（大書的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風來了結果怎么樣？
2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）
3．你覺得這是一場怎樣的大風？
四、討論有關風的話題
1．你最喜歡怎樣的風？
2．你不喜歡怎樣的風？
3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。
大班教案大風吹篇七
1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣。
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀
2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。
3、風車制作方法示意圖。
一、導入活動，引起興趣。
二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。
1、教師：每組都有兩個已經做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風車是怎么做出來的。
2、幼兒動手操作。
3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風車是怎么做成的？
4、教師小結并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。
教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
四、總結評價，結束活動。
請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
大班教案大風吹篇八
目標：
1、通過抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數量之間的關系，引發(fā)對抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗成功的愉悅，學習在集體中交流。
過程：
一、說說手的本領，充分表達已有經驗。
1、說說2只手有哪些本領？
2、今天來做個游戲，看誰的手本領大！
二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關系。
1、讓幼兒拿水果（2次）。
幼兒自己拿、數橘子。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
老師示范拿橘子，數數拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多？
（感知手的大小與所抓水果數量之間的關系）。
2、再次拿水果（1次）。
幼兒自己拿、數龍眼。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
請個別幼兒示范拿龍眼，引導幼兒仔細觀察。
（感知水果的大小與所抓數量之間的關系。）。
3、看看，還有什么水果？（香蕉）。
幼兒自己拿、數香蕉。
請個別幼兒示范拿香蕉，引導幼兒仔細觀察。
（說清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）。
三、延伸活動，對抓握方法感興趣。
我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西！
大班教案大風吹篇九
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風車。
2、風車的固定與葉片的制作。
一、講講風車。
1、以大風車俱樂部的形式導入活動。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。
3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？
二、做做風車。
3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
三、評評風車。
1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》。
一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》。
二、玩游戲：克隆。
1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。
師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？
2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。
三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。
1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察。
師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）。
2、教師念歌詞。
3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?。
4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞。
四、幼兒學唱歌曲。
1、教師范唱歌曲。
師：我是怎樣唱大圖和小圖的？
2、教師再次范唱。
3、幼兒學唱回聲。
師幼共同演唱。
4、幼兒看圖譜完整演唱。
重點指導：
（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。
（2）注意附點。
5、學習對唱。
（1）師幼對唱。
（2）幼兒分組對唱。
（3）個別幼兒對唱。
五、創(chuàng)編歌詞。
1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？
2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？
3、師：請你們給歌曲取個名字。
大班教案大風吹篇十
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來讀）。
（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。
生：討論。
總結得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆（火車減速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）。
（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？
師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學生讀火車到站節(jié)奏）。
（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車到站了，聽什么歌？
（一）、初聽歌曲《大風車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
（二）、再次聽范唱《大風車》。
1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽范唱《大風車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。
2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
（五）、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞。
（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。
（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）。
（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。
大班教案大風吹篇十一
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個圈。
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問。
（二）游戲問題設計。
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導。
（四）活動分析。
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點。
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑。
大班教案大風吹篇十二
1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風吹樹葉落的自然現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。
課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干。
1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：“起風了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來?！按箫L來了！”同時兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：“風小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復幾次后，老師說：“風停了！”幼兒重新蹲下。
（活動中引導幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）。
5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲。
6、小結：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風和樹葉”。
大班教案大風吹篇十三
活動目標：
1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒;。
2、培養(yǎng)幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應。
活動準備；
風的音樂。
活動過程：
一、播放風聲的音樂，風姑娘來了，導入活動。
冬天的`的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？
你們覺得你們猜得怎么樣？
到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。
二、大風吹——說明游戲規(guī)則，示范游戲過程。
1、教師說明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；
4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
三、大風走，游戲結束。
大班教案大風吹篇十四
活動重點：
能根據條件分類。
能按三級以上的條件來分。
活動準備：
椅子、筆、掛圖、練習紙。
活動過程：
1、教師先當“風婆婆”，大家圍著“風婆婆”坐一圈。
2、當“風婆婆”的說：大風吹，幼兒響應“吹什么”。
3、告訴幼兒游戲玩法：
教師隨意舉出一種或者兩種以上多數幼兒共有的特征。
如：穿紅衣服的小朋友、穿紅衣服的男生等。
有該特征的幼兒就要站起來換位置，其他的幼兒則不動。
風婆婆要趁大家換位置的時候找個空位坐下。
沒有位置的幼兒就當風婆婆，按照上面的方式繼續(xù)游戲。
4、教師請幾名幼兒上來協(xié)助示范游戲玩法。
5、游戲中，教師及時協(xié)助符合“風婆婆”說的特征而未換位置或沒有該特征卻起來換位置的幼兒。
6、可以引導幼兒對圖形大小、顏色、形狀進行分類，風婆婆說“吹三角形、吹圓形等。
7、注意指導幼兒能主動地參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。
活動結束：小朋友一起吃點心。
大班教案大風吹篇十五
活動目標：
1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。
2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、課件ppt。
2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。
活動過程：
一、出示ppt，設置游戲情境。
1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領幼兒練習發(fā)準“公雞和母雞”的字音。
二、教師出示黃豆，表演游戲。
1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。
教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。
2、教師重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。
三、教師引導幼兒游戲。
教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
四、幼兒自主游戲。
1、幼兒與同伴兩兩結伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
2、教師出示玩具，用玩具怎么來玩這個游戲呢？
教師帶領幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？
活動反思：
選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？)，孩子應該會說，但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進去，總說錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“g”的發(fā)音發(fā)不準，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽說游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
大班教案大風吹篇十六
1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
二、活動準備。
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題。
2、準備好少于今日人數一人的椅子。
三、活動過程。
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個圈。
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問。
（二）游戲問題設計。
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導。
（四）活動分析。
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點。
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑。