數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案(專業(yè)16篇)

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    一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理,確保教學(xué)順利進(jìn)行。教案的編寫是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),下面是一些教案實(shí)例。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇一
    教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第96、97頁(yè)例3、例4。“做一做”1、2兩題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
    3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的教育。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一,相同數(shù)位相減不夠時(shí),要向前一位退一再減。
    教學(xué)過(guò)程。
    2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十?
    二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。
    1、察第96頁(yè)收集礦泉水瓶情景圖,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。
    2、師根據(jù)學(xué)生的.回答板書:180+340。
    3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。
    4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。
    5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。
    6、你喜歡用哪種方法計(jì)算?為什么?
    7、嘗試練習(xí):第97頁(yè)“做一做”1、2題有關(guān)加法。
    (一)學(xué)習(xí)例4。
    4、小組匯報(bào)討論結(jié)果,師板書。
    5、這么多種計(jì)算方法,你最喜歡用哪種?
    6、嘗試練習(xí):第97“做一做”1、2有關(guān)減法。
    三、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。
    四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。
    五、全課。
    六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇二
    1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
    2、發(fā)展表象思維。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):理解加減法的意義。
    2、難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
    材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
    2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)思路。
    口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
    本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的'計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
    活動(dòng)流程。
    操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
    1、操作。
    (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
    2、討論。
    (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
    (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
    (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
    3、復(fù)習(xí)。
    幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
    活動(dòng)反思。
    “5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):
    1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
    2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法,邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái),學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō),加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式,有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的,對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對(duì)每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。
    3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來(lái)一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書p24“做一做”,說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,都給予肯定。
    本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇三
    1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
    2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
    1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
    2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
    一、引發(fā)幼兒的興趣。
    1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
    2、讓幼兒說(shuō)出9的`分合。
    二、團(tuán)體活動(dòng)。
    1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。
    師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
    怎樣寫算式?(書:9-1=8)。
    9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
    2、出示蘋果圖形。
    小朋友,老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
    9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。
    三、操作活動(dòng):
    四、游戲動(dòng)物找家。
    游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。(王美英)。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇四
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號(hào)碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……。
    活動(dòng)中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
    師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號(hào)碼。
    1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
    2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇五
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第96、97頁(yè)例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。
    1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
    3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的教育。
    相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一,相同數(shù)位相減不夠時(shí),要向前一位退一再減。
    2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十?
    二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。
    1、察第96頁(yè)收集礦泉水瓶情景圖,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。
    2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書:180+340。
    3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。
    4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。
    5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。
    6、你喜歡用哪種方法計(jì)算?為什么?
    7、嘗試練習(xí):第97頁(yè)“做一做”1、2題有關(guān)加法。
    (一)學(xué)習(xí)例4。
    4、小組匯報(bào)討論結(jié)果,師板書。
    5、這么多種計(jì)算方法,你最喜歡用哪種?
    6、嘗試練習(xí):第97“做一做”1、2有關(guān)減法。
    三、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。
    四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。
    五、全課。
    六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇六
    1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號(hào)碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    活動(dòng)中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的.方法破譯的。
    師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號(hào)碼。
    1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
    2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
    二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
    2.各組交換檢查。
    3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇七
    1、出示課本第81頁(yè)第1題。
    觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說(shuō)明理由。
    讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的'?
    2、出示課本第81頁(yè)第2題。
    觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。
    讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
    3、出示課本第81頁(yè)第3題。
    說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序,先算什么,再算什么。
    獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:課本65—66頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
    2、在解決問題的過(guò)程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
    3、在提出問題、解決問題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)源于生活,體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器等。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、一共有多少棵白菜?在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō),當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí),要板書豎式:讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。
    3、小結(jié):計(jì)算加法時(shí),要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問題。
    4、還有多少棵茄子沒檢查?你自己能解決嗎?自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的'想法說(shuō)給同學(xué)們聽:說(shuō)到豎式時(shí)板書。說(shuō)算法:個(gè)位減起,5減6不夠減,從十位退1,15減6等于9,十位2減7不夠減,從百位退1,12減7等于5,百位3減2等于1,所以,435減276等于159。
    5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵?用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。
    6、小結(jié):計(jì)算減法時(shí),要注意什么?
    引導(dǎo)學(xué)生歸納,從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算:
    192+58=432—153=646+354=542—169=學(xué)生獨(dú)立完成后,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    教學(xué)內(nèi)容:書67—68頁(yè)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
    2、在解決問題的過(guò)程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器等。
    昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示:
    592+109=615—457=讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。
    1、第3題:計(jì)算并驗(yàn)算。
    2、第4題:(1)說(shuō)題意,你做這道題時(shí)是怎么想的?(2)獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。
    3、第5題。
    (1)先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題,然后再解決。(2)你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。
    4、第6題:找規(guī)則,填一填。
    5、第7題:數(shù)學(xué)游戲。
    6、第8題:誰(shuí)摘的松果?連一連。
    讓學(xué)生獨(dú)立去完成,匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
    7、第9題:
    要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“從入口到珍禽館”共有幾條路?分別是哪幾條?
    8、第10題:
    做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)信息解決問題,并提出問題。
    通過(guò)學(xué)習(xí),你覺得對(duì)你有什么幫助呢?
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇九
    1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的.了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
    2、通過(guò)操作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
    3、積極參加游戲,開動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
    4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、開始部分。
    碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):“我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。”小朋友,我問你,我的2球碰幾球?“婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
    2、基本部分。
    挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友操作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
    3、結(jié)束部分。
    游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。
    教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?!?BR>    教學(xué)反思。
    1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
    2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
    3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十
    10以內(nèi)的加減法教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的`編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強(qiáng)操作,啟發(fā)學(xué)生思考。
    10以內(nèi)的加減法,主要是利用數(shù)的分與合進(jìn)行口算。例如,計(jì)算5+3時(shí),先想5和3合成8,所以5+3=8。又如計(jì)算5-3時(shí),先想5可以分成3和幾。因?yàn)?可以分成3和2,所以5-3=2。
    更重要的是口算加減法訓(xùn)練,在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。如:把數(shù)的組成寫成卡片進(jìn)行練習(xí)。以8可以分成2和6為例,出示卡片既可以看卡片讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成與分解,也可以看卡片說(shuō)出兩道加法算式和兩道減法算式。
    這部分內(nèi)容的難點(diǎn)是連加連減及加減混合運(yùn)算,要使學(xué)生能做兩步計(jì)算,并記住第一步計(jì)算的結(jié)果,為學(xué)習(xí)“湊十法”打下基礎(chǔ)。
    在對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
    教學(xué)加減法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),要重視學(xué)生對(duì)加減法含義的理解。每個(gè)例題都要結(jié)合操作直觀演示,突出說(shuō)明加減法的含義,以幫助學(xué)生正確理解和掌握。例如,教學(xué)加法時(shí),教師可用教具或手勢(shì)表示合并,引出加法算式,讓學(xué)生初步感受加法的含義,即知道把兩部分合起來(lái),求一共是多少,要用加法計(jì)算;教學(xué)減法時(shí),也可用教具或手勢(shì)表示(把去掉的拿走或用手捂?。鰷p法算式,讓學(xué)生初步感受減法的含義,即知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,要用減法計(jì)算。寫減法算式時(shí),要著重使學(xué)生弄清從哪個(gè)數(shù)里去掉,就要把哪個(gè)數(shù)寫在減號(hào)前面。
    教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法,都在一節(jié)課內(nèi)完成,這樣便于加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。一般是先講加法,后講減法。但是學(xué)生一開始接觸加減法,需要從認(rèn)識(shí)加減法的含義開始,到逐步理解,掌握計(jì)算方法,感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過(guò)程必須逐步擴(kuò)展,不斷的充實(shí)和提高。
    教學(xué)和是2、3、4、5的加法以及相應(yīng)的減法時(shí),一般都采用一幅圖表示一個(gè)加法或一個(gè)減法算式,即一圖一式,要通過(guò)操作和圖示,聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)學(xué)生想該怎樣算,用加法還是用減算。
    教學(xué)6、7的加減法時(shí),出現(xiàn)一幅圖表示兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。教師先演示,讓學(xué)生列出兩個(gè)加法算式。然后,讓學(xué)生比較它們的異同點(diǎn),逐步知道調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。再讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于減法的教學(xué),也可以仿加法的教學(xué)進(jìn)行。
    教學(xué)8、9、10的加減法時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出四個(gè)算式,即兩個(gè)加法和兩個(gè)減法的算式,再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具,邊擺邊說(shuō)算式,最后由學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整。
    這里應(yīng)該只要求學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示,初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,不要求學(xué)生講出來(lái)。
    教學(xué)連加連減和加減混合運(yùn)算式題時(shí),要讓學(xué)生聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義,教師要按照?qǐng)D意利用教具進(jìn)行演示,把式題的含義講清楚。教學(xué)加減混合運(yùn)算式題時(shí),由于學(xué)生學(xué)過(guò)連加連減,有了一定的基礎(chǔ),這時(shí)可以多啟發(fā)學(xué)生想先算什么,再算什么,從而初步理解運(yùn)算順序,掌握計(jì)算方法。在教材中,例題把第一步算出的結(jié)果寫出來(lái),主要是為了幫助學(xué)生掌握運(yùn)算的順序,實(shí)際做題時(shí),第一步的得數(shù)最好寫出來(lái)。
    把計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合,使學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí),不斷提高解決問題的能力。解決問題的實(shí)際需要產(chǎn)生了計(jì)算,所以學(xué)習(xí)計(jì)算要在解決問題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn),同時(shí)又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實(shí)的需要學(xué)習(xí)計(jì)算,就不能體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值和作用,因而也不能很好的促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)行教材中的例題,也都以現(xiàn)實(shí)問題為背景,讓學(xué)生聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實(shí)際問題,學(xué)習(xí)加減法計(jì)算,體會(huì)加減發(fā)的含義,感受計(jì)算的價(jià)值和意義。對(duì)這些有目的、有意義的生活情境問題,教師在教學(xué)時(shí)要積極利用,充分發(fā)揮它們的價(jià)值。
    總之,聽、說(shuō)、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是非常重要的。學(xué)生在說(shuō)數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中,口算速度逐步提高,只要每天堅(jiān)持,持之以恒,定會(huì)取得良好的效果。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十一
    1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號(hào)碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    活動(dòng)中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的'?
    幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
    師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號(hào)碼。
    1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
    2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
    2.各組交換檢查。
    3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
    (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
    師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
    ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
    1.幼兒分組嘗試編式題。
    2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
    3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十二
    1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
    2、學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
    1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
    2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。
    3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
    (1)教師提出購(gòu)物要求:每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的?!澳阌袔自X,用了幾元錢,還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來(lái)。
    (2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的.算式講述自己的購(gòu)物情況。(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的xx,還剩3元錢。)。
    2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
    引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖,知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
    “我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?”
    (1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由,再肯定其中的一樣食品,讓幼兒重新猜另一樣食品。(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣,即:4元錢的可樂猜對(duì)了,而1元錢的糖不對(duì),幼兒則需重新猜另一樣,他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)。
    (2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后,教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣,讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,教師可表示有一樣猜對(duì)了,一樣猜錯(cuò)了,請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂和1元錢的冰棒,教師表示還不對(duì),幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖,老師表示:這次你猜對(duì)了。
    3、老師總結(jié),布置作業(yè)。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十三
    2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    理解加減法的含義。
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
    1、 復(fù)習(xí)加法含義:
    師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
    師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
    生提出問題。
    師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?
    生:2+3=5(只)
    師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法
    師評(píng)價(jià):說(shuō)的.真不錯(cuò)。
    2、 復(fù)習(xí)連加:
    生提問題。
    師:該怎樣解答?
    生:2+3+1=6(只)
    師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問題,我們要用加法來(lái)解決。(板書:加法)
    3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
    生:6+4=10
    師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
    4、 列舉生活中的加法問題:
    師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來(lái)解決的問題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生小組交流。
    全班交流。
    1、 復(fù)習(xí)減法含義:
    生提出問題。
    師:該怎樣解答?
    生: 10—6=4
    2、 復(fù)習(xí)連減:
    師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
    4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
    師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?
    指生邊提問題邊解答
    師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
    2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
    3利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn)是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1~5的寫法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件;1~5數(shù)字卡片;計(jì)數(shù)器;小木棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的認(rèn)識(shí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(板書)。
    1、(屏幕顯示野生動(dòng)物圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個(gè)?說(shuō)給你的同桌聽。(指名說(shuō))。
    2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)?先說(shuō)數(shù)目小的,在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽。(指名說(shuō),根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)。
    3、這幅圖中還有哪些物體可以用?來(lái)表示?
    4、(投影1數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒,擺在數(shù)字1的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來(lái)演示)。
    5、(投影2數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形(學(xué)生上來(lái)演示)(3、4、5類同)。
    6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
    1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)。
    2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)。
    3、齊讀1、2、3、4、5。
    4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)。
    1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)。
    2、教學(xué)1、2的寫法。
    (1)動(dòng)畫展示1、2筆順。
    (2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
    (3)在書上描寫。
    3、教學(xué)3的寫法。(同上)。
    4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十五
    2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    理解加減法的含義。
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
    一、激情導(dǎo)入:
    二、復(fù)習(xí)加法:
    1、復(fù)習(xí)加法含義:
    師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)。
    師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
    生提出問題。
    師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?
    生:2+3=5(只)。
    師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法。
    師評(píng)價(jià):說(shuō)的真不錯(cuò)。
    2、復(fù)習(xí)連加:
    生提問題。
    師:該怎樣解答?
    生:2+3+1=6(只)。
    師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問題,我們要用加法來(lái)解決。(板書:加法)。
    3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
    生:6+4=10。
    師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
    4、列舉生活中的加法問題:
    師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來(lái)解決的問題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生小組交流。
    全班交流。
    三、復(fù)習(xí)減法:
    1、復(fù)習(xí)減法含義:
    生提出問題。
    師:該怎樣解答?
    生:10—6=4。
    2、復(fù)習(xí)連減:
    師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
    4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
    師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?
    指生邊提問題邊解答。
    四、綜合練習(xí):
    師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
    五、課堂小結(jié):
    數(shù)學(xué)以內(nèi)的加減法教案篇十六
    1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容:教材第68―69頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
    2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
    引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程:
    環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
    1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
    2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí): 3個(gè)十和5個(gè)一,合起來(lái)是( )……
    教師談話引入,創(chuàng)設(shè)情境:藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,今天他又走進(jìn)了我們的課堂,和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,再出示5根小棒)現(xiàn)在,你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
    3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá),然后匯報(bào)交流。
    4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
    教師提問:根據(jù)你的操作,能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō),再匯報(bào)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的,并板書:30+5=35
    教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,舉例說(shuō)說(shuō)。
    回到情景圖,教師邊演示邊提問,還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
    講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。
    學(xué)生按要求完成練習(xí)。
    自主小天地:學(xué)生把自己編的題寫在書上
    完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,要求學(xué)生看圖說(shuō)題意,并列式計(jì)算。
    第4題 對(duì)口練習(xí):可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
    采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。