探索是發(fā)現(xiàn)未知領域、解決問題的重要途徑。在寫總結(jié)之前，先進行充分的準備和資料收集，才能更好地表達自己的思想和觀點。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇一
興趣是最好的老師，一個對學習很感興趣的幼兒，與一個厭惡學習的幼兒對比，總是前者學得很好很輕松，后者總是學得很被動，很吃力。為了有助于幼兒的學習，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學習的興趣。培養(yǎng)幼兒學習的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱忠于學習對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進幼兒認知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學習興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學習興趣可以為建設社會主義現(xiàn)代化強國而服務，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長遠的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法與途徑。
一、當前幼兒厭學主要原因。
（一）是家長及教師對幼兒的教育方法不當。
（二）給幼兒上課時太單調(diào)無味。
（三）給幼兒帶來太多太大的壓力。
（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學習的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞撌悄芤l(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。
（二）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學習興趣。我們知道幼兒天真可愛、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動時要注意：
1、突出教學的內(nèi)容，把重點放在教學目標上。
2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。
3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。
（三）運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。
歸納地說要培養(yǎng)幼兒的學習興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學習興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學習興趣的好方法。
（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋。
1幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。
（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學習。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學榜樣”。所以教師教學實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向xx小朋友學習，他最棒了！”
（六）表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。
（七）通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學習興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學習的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學習的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。
（八）向幼兒說明熱愛學習的益處，也是激發(fā)幼兒學習興趣的方法。我們可以說：“我們都要努力學習本領，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。
（九）利用節(jié)假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。
三、幼兒的學習是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對語言、科學、藝術(shù)這方面學習興趣的具體做法。
1、指導家長與幼兒平等對話，讓幼兒想說。
2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機會說話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵幼兒去想、去說，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉。
3、教師與幼兒要平等說話，讓幼兒敢說。
4、鼓勵幼兒個體之間平等對話，讓每個幼兒開口說話。
匯，同幼兒一起看書，并對其中內(nèi)容進行詳細的講解?？傊?，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，調(diào)動其學習的積極性可采用多種游戲的方法，達到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。
1、精心設計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學到知識?！翱茖W來自于實踐”。所精心設計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
2、合理利用教學資源，培養(yǎng)幼兒的科學興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學興趣。
我們都曉得“科學來自于實踐”。所精心設計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識，每天都讓幼兒在班上，向大家說一說自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強了探索興趣。
大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時又可提出問題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識，加深印象。
幼兒對周圍的事物有很強的好奇心，我們要抓住這一特點去培養(yǎng)幼兒的科學興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動問問題，教師再一一回答。幼兒在回答問題前會有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！
1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。
2、用提問的方法來培養(yǎng)其觀察能力。
3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。
教師為了讓幼兒對學習感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵幼兒大膽提問。
舞蹈屬于藝術(shù)教育領域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因為一提起舞蹈我們許多教師就會去找女孩子去練習，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演?。∷麄兛梢詣?chuàng)編自己喜愛的動作，最后上臺表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?BR> 在教育幼兒時我們應該把隨機教育運用得上，將它與平時的那些有計劃、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長，共同促進幼兒全面發(fā)展，因為隨機教育對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。
幼兒對感興趣的事物關(guān)心，對不喜歡的角色，便會精力分散，十分馬虎??對這些情況我們教師要抓住教育的機遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機，保護和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對幼兒進行隨機教育。在開展隨機教育應該注意：
一、教育要適度，教育時教師要把握適當時機，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學習的欲望，適可而止，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機適時，這樣對事物有更多的更好的記憶。
二、對幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地。
開展隨機教育。
三、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無壓抑感、充滿激勵的良好學習生活氛圍中成生長，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學好問，想象豐富。
1、開展多渠道、多媒體的閱讀活動，如圖書閱讀、觀看錄像、投影等。
2、為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設立閱讀角，為幼兒準備的書要色彩鮮艷，內(nèi)容豐富有趣味，3、提供具有表意性質(zhì)，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會因為太難而不感興趣！
總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學習興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥碇袔滓倭⒂谑澜缰?，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學習的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。
讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學習性，注意教育即生活，把握細節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！
參考文獻：
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇二
彈鋼琴是一項復雜的藝術(shù)技能，需要經(jīng)過長時間反復的學習和練習，這是一門既注重理論又注重實踐的藝術(shù)學科，要求學生有較強的意志力作為支撐。不僅僅如此，要使學生以最佳的狀態(tài)學習鋼琴，學生的主觀能動性同樣十分重要，也就是對學生學習興趣的培養(yǎng)。調(diào)動了學生的學習興趣，學生在教學過程中才會積極配合老師，才能實現(xiàn)最終的教學目的。
（一）給予鋼琴初學者充分的支持和引導。
對于剛學習鋼琴的學生來說，意志控制能力都相對較弱，這就需要教師在傳授專業(yè)技能的同時培養(yǎng)初學者的意志控制能力。對于教師而言，在培養(yǎng)初學者意志力時應十分注意教學方法的設計，不應對有一定基礎的學生采取相同的方法。對于初學者首先應激發(fā)起他們的興趣，多采取幽默風趣的教學方法。從家長角度來看，在培養(yǎng)初學者意志力的過程中給予他們鼓勵和支持十分有必要，讓學生找到自信，并進行正確的引導。教師的引導和家長的支持能給初學者內(nèi)心極大的鼓舞，對培養(yǎng)學生的意志力有著不可估量的積極作用。
（二）專業(yè)院校學生要做好自我調(diào)節(jié)。
對于專業(yè)學習鋼琴的學生來說，剛毅的意志力是必備的條件，因為對于專業(yè)學習鋼琴的學生來說，在教學過程中教師的要求會更加嚴格，學習鋼琴的時間和項目都會比其他學生多一些，在學習過程中總會面臨這樣或那樣的問題，使自身容易氣餒，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，這就需要學生找到正確的方法對自我進行有效調(diào)節(jié)，將大目標分解成幾個小目標，一步步去實現(xiàn)，才能更有效地投入到學習中去。如在臺上演奏時，有的學生由于過于緊張而容易出錯，這時學生就需調(diào)整自己的狀態(tài)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到音樂上去，利用音樂緩解自我的緊張情緒，避免出錯。
（三）教學過程中教師對學生行為進行引導。
教學是一個教與學的過程，要增強學生的意志力這與教師的教學方法有著密切的.關(guān)系，科學的教學方法是實現(xiàn)高效學習的重要手段。在鋼琴教學過程中，教師采取傳統(tǒng)的教學模式，學生只會在短時間將注意力集中到學習中去，很難激發(fā)起學生的學習興趣，實現(xiàn)高效學習。教師在教學方法上應有所創(chuàng)新，根據(jù)學習的實際情況和學生的自身情況隨時調(diào)整教學方法，因材施教。對基礎一般的學生要多鼓勵，付出更多的耐心去輔導，對基礎較好的學生給予表揚，引導他們制定各自的短期和長期目標，幫助學生逐步完成各項目標，培養(yǎng)學生自主學習的能力和鍥而不舍的精神。每一個目標的實現(xiàn)，學生的意志力都會得到很大的提升。反之，若教師在引導學生制定目標時度把握得不恰當，不僅會打擊學生學習的積極性和自信心，還會增加培養(yǎng)學生意志力的難度。
（一）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
影響學生學習鋼琴效率的因素有多種，音樂教育環(huán)境則是其中較為重要的因素之一。鋼琴是從國外傳入中國的，學生在學習鋼琴時會有一種與生俱來的陌生感。陌生感嚴重的話會容易讓學生對鋼琴學習產(chǎn)生排斥和抵觸心理，最終難以實現(xiàn)教學目的。要使學生對鋼琴的陌生感消失或淡化，就需為學生創(chuàng)造良好的音樂教育環(huán)境，使學生通過耳濡目染，慢慢淡化心里的陌生感，并在良好的音樂環(huán)境熏陶中潛移默化地影響自身的興趣，提高鋼琴學習的積極性和主觀能動性。良好的音樂環(huán)境的打造與教師選材方面有著密切關(guān)系，大家耳熟能詳?shù)匿撉偾欣跔I造愉悅的學習氛圍。在鋼琴教學活動中，教師可適當添加鋼琴演奏家或著名音樂家的生平故事或創(chuàng)作背景等的講解，在講解時盡可能通俗易懂，且語言要生動，這樣更容易讓學生產(chǎn)生獵奇心理，調(diào)動起學生的學習激情，使學生產(chǎn)生聯(lián)想，去感受演奏家或音樂家創(chuàng)作音樂時的心情，更好地掌握音樂的節(jié)奏和提高學生對音樂的認知能力。這也能讓學生從最初就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，學習鋼琴，不僅要學習專業(yè)的技能技巧，還要懂得欣賞藝術(shù)，了解音樂背后的故事和文化，為自己的演奏打下堅實的基礎。因此，學習鋼琴的環(huán)境對學生潛移默化的影響是不容忽視和小覷的。
（二）選用適合學生情況的教材。
1.選用有形象、趣味性強的教材。
學習鋼琴的學生因存在個體差異的情況，對鋼琴學習的理解和接受能力也就不同，因此要使學生能更好地掌握到演奏鋼琴的技能技巧，教師就需在選材方面進行合理的安排。根據(jù)不同年齡和興趣愛好的學生，教學方式應有所調(diào)整，盡量選取貼近學生興趣特點的形象、趣味的鋼琴教材，激發(fā)出學生的學習興趣，使學生的思維得到擴張，同時也對培養(yǎng)學生的想象力有一定的積極意義。由于理解和認識的不同，學生在教師的引導下展開聯(lián)想時，腦海里所呈現(xiàn)出的畫面也不一樣，在這一過程中能激發(fā)起學生內(nèi)心的情緒，若能將這種情感融匯到鋼琴演奏中去，不僅有利于學生放松心情，也能使其形成音樂與情感上的共鳴，讓音樂的感染力和號召力得到最大程度的發(fā)揮，真正為觀眾呈現(xiàn)一場精彩的視聽盛宴。
2.選用情感性強的鋼琴教材。
教師在對學生進行鋼琴教學時，要隨時了解到學生學習的心態(tài)變化進而調(diào)整教學方法，教師是引導者，學生是學習的主體，兩者之間的關(guān)系是時常在發(fā)生變化的。在課堂上，兩者是師生關(guān)系，課下又能轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，兩者角色的轉(zhuǎn)變是建立在情感基礎之上的。師生之間有良好的情感作為基礎，教與學的效率都會有一定程度的提高。學生認可教師，才會積極配合教師的教學，學生在吸收知識時既輕松又快樂。情感教育不僅僅是校園教育在提倡，鋼琴教育同樣要注重情感的教學。在進行鋼琴教育時，教師要注意藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，通過教師自身的情感投入來換取孩子興趣的回饋。教學和鋼琴一樣都是一門藝術(shù)，都注重精神上的追求，評定一名鋼琴教師是否優(yōu)秀的標準不僅僅是對其專業(yè)技能的考核，同時也需懂得寓教于樂的重要性，抓住學生的心理，激發(fā)其興趣，實現(xiàn)高效教學的目標。
（三）培養(yǎng)學生的音樂觀察能力。
鋼琴教師在教學過程中時常會選擇一些經(jīng)典音樂作為教材，學生與教師對音樂作品的理解和認識程度是不一樣的，這就需要教師對學生加以引導，要求鋼琴教師對所選音樂的認識和理解要十分深刻，對音樂作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景、曲譜形式、韻律、表現(xiàn)手法和內(nèi)容等都應熟悉了解，這樣才不會盲目和無意識地對學生進行鋼琴教學。鋼琴是一門藝術(shù)，學習鋼琴則是一個具有藝術(shù)性的活動，若在鋼琴訓練之前的基礎功課不打扎實，則會直接影響學習的效率，若對音樂作品的認知不足也很難使學生在演奏時實現(xiàn)情感上的統(tǒng)一。在對感性經(jīng)驗的培養(yǎng)方面，鋼琴教師在教學時應多引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，培養(yǎng)學生的觀察能力和欣賞能力。對于學生頭腦中已經(jīng)形成的相關(guān)表象，要重視體驗相關(guān)經(jīng)驗。
（四）培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。
一般來說，懂得欣賞音樂藝術(shù)的人，都有較強的傾聽力和較高的欣賞水平，因為這兩者是緊密聯(lián)系在一起的，良好的傾聽力是進行鑒賞活動的基礎和前提。一部優(yōu)秀的音樂作品需要反復多次的傾聽和欣賞，在這一過程中不是盲目的欣賞和傾聽，但不懂得欣賞的人通常會機械式地聆聽。對于學習鋼琴的學生來說，要使自己的鋼琴演奏技術(shù)得到提高，學會欣賞優(yōu)秀的音樂作品是非常重要的，這就需要教師對學生進行傾聽能力和欣賞能力的培養(yǎng)，在教學過程中讓學生養(yǎng)成思考的習慣，帶著問題去傾聽和欣賞，而不是盲目地去聆聽。如鋼琴教師要引導學生在傾聽時注意音質(zhì)的分辨、與其他風格音樂的對比和進行短期記憶等，或者在欣賞優(yōu)秀作品之前鋼琴教師將問題先拋出，采用提問式的方法對學生加以引導，使學生在欣賞時有明確的目標，注意力高度集中，提升自身的傾聽能力。學生帶著問題傾聽完后，讓學生談談自己的認識和感受，音樂的主題是什么？情緒是悲傷還是歡樂？這些教學方法對提升學生的鋼琴技能水平十分有用。經(jīng)過多次的訓練，學生會逐漸養(yǎng)成帶著問題去傾聽和欣賞音樂作品的習慣，日積月累會將自己所聽到的轉(zhuǎn)換成自己演奏的技能技巧，能大大提升自己的演奏水平?？傊?，鋼琴教師在培養(yǎng)學生傾聽力和欣賞能力的過程中，要采取各種不同的方式方法對學生進行引導，讓學生懂得傾聽和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，在這些作品中吸收不同的養(yǎng)分，激發(fā)學生對于美的欣賞和基本感受，提高審美層次和經(jīng)驗。
三、結(jié)語。
學生在學習鋼琴的過程中，都是需要經(jīng)過長時間的學習和練習才能成功的，意志力在此過程中一直扮演著不可忽視的重要角色，它會直接影響到學生的狀態(tài)和學習結(jié)果。意志力的強弱與學生學習鋼琴的信心也有著密切的聯(lián)系。良好的意志力，是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓練起來的。當然影響學生鋼琴技能水平的因素不僅僅是意志力方面，與學生的學習興趣同樣有一定聯(lián)系。興趣是學習的動力，但興趣并不是與生俱來的，學生對某一事物是否感興趣是需要經(jīng)過培養(yǎng)或熏陶的，要讓學生在鋼琴學習中獲得成功和快樂，鋼琴教師就應注重學生的興趣、美感和音樂感的培養(yǎng)，讓學生在快樂中學習，在學習中收獲快樂，這才能更好地為學生全面素質(zhì)的發(fā)展服務。
參考文獻：
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇三
初學鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學琴學音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學習、在游戲中領悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學習鋼琴的興趣和熱情。
興趣 比喻 游戲 教材 音樂欣賞
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務中的最重要的任務?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當孩子出錯時，教師不應該責備，應該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學習的愿望，進而使孩子愿意學琴。
那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節(jié)課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，教初學的孩子學手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學中，恰當?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學習興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們在玩中學習，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學習興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學習多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學習；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學習興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學習興趣和熱情。教師還應讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學語言一樣，大家都懂得，學習文學不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其豐富的，一個人一生所要學習的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強調(diào)也無濟于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導地去引導孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學習鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對于初學鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇四
興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉。學生一旦建立了濃厚的興趣，學習的積極性便會得到提高，就能夠變被動學習為主動學習，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，教師教學的效果也會事半功倍。因此，長期以來，提高學生學習興趣一直是教學的重點，更是考量教師的能力和水平的重要指標。由于數(shù)學具有抽象、枯燥的特點，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的難度更大。然而，小學生正處于人生的起步階段，小學時期形成的習慣將影響他們一生，小學數(shù)學教師應把提高學生學習興趣作為教學的主攻方向，不斷摸索工作方法，加強主動引導，著力培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促使他們形成良好的學習習慣。
1.培養(yǎng)學習興趣應認真把握小學生的心理特征和認知規(guī)律。
小學生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段，理解主要以具體形象意識為主，記憶力以機械記憶為主，缺乏耐心和恒心，受情緒影響大。在教學過程中，教師要注意把握這些規(guī)律和特點，一方面要站在學生的角度考慮問題，弄懂他們的需求，借用他們熟悉的事例，使用他們能夠聽得懂、易明白的語言進行講授;另一方面要注意運用生動、形象、直觀的教學模式，寓教于樂，寓教于玩，要注意塑造學生的學習情緒，多用鼓勵的話語，少用批評的話語，增強學生的自信心，要注意循序漸進，實行階梯式教學，根據(jù)學生的理解情況不斷加深內(nèi)容，要注意因材施教，根據(jù)不同階段學生的特點選取不同的工作方法。此外，教師要樹立知識權(quán)威形象，讓學生樂于接收和尊重教師的教導。
2.培養(yǎng)學習興趣應努力營造平等競爭的教學氛圍。
小學生不再是單獨的個體，而是以班級為單元的群體。在群體的活動中，整個群體的習慣和氛圍對個體的行為都會有不少的影響。在培養(yǎng)學生學習興趣時，要注意帶好班級的環(huán)境，通過整體的環(huán)境來感染和熏陶個體的行為模式。首先，要建立平等式的教學環(huán)境。教師要成為學生的朋友，用平等的態(tài)度與學生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學生在教學中感受到歡快的氛圍，樂于參與教學，勇于發(fā)表意見。同時，教師要平等地對待每一個學生，不因任何原因而抬高或貶低某位學生，做到有教無類。其次，要建立比學趕幫超、你追我趕大家齊進步的學習氛圍。通過發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎勵、口頭表揚等形式，激勵學生爭做學習的榜樣，積極主動地參與學習。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺，是知識傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動每一名同學的積極性。
3.培養(yǎng)學習興趣應注重完善教學模式，有效激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵在于課堂教學，而課堂教學的成功關(guān)鍵在于有效的教學模式。有效的教學模式應當是符合小學生認知規(guī)律，最大限度地調(diào)動學生的積極性，提高他們的課堂參與力度，形成以學生為主、教師重在引導的教學體系。比較常用的方法有：(一)是根據(jù)學生特定生活環(huán)境，從學生的已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，通過創(chuàng)設特定的情境，將所要教授的知識與學生的生活經(jīng)驗連接起來，將抽象的知識變成學生周邊的客觀事務，從而增強學生的理解和認知。比如：在講解認鐘表一課時，可以從故事引入，創(chuàng)設出學生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象，由于不認識鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例，促使學生主動產(chǎn)生認知鐘表的興趣。(二)是根據(jù)小學生愛做游戲的特點，巧妙地將所有知識與游戲連接起來，寓正常的教學于歡快的游戲之中，使學生在不知不覺之間掌握了知識。比如，在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時，以競猜游戲引入。“同學們，我們做一個游戲好不好，只要你們報出一個數(shù)，我不用計算就能知道能不能被2、3、5整除”，這時學生們將信將疑，在老師猜測屢試不爽之后，學生的興趣就被調(diào)動了起來，會主動詢問這是怎么回事，教師再順勢引入正題，教學的效果大大提高。(三)是根據(jù)小學生以具體形象認知為主的特點，通過運用特定的教具和多媒體資源等手段，將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動態(tài)化，激發(fā)學生的學習興趣。比如：在講授圖形的認識時，通過制作多種圖形教具，通過各個圖形教具之間的轉(zhuǎn)換，加深對圖形的認識;在講解路程問題時，通過展示列車相遇的視頻，讓學生對路程問題有比較直觀的感受。同時，針對小學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中要避免過多地選用一種教學模式，要根據(jù)不同的課程特點選用不同的方式，并穿插搭配使用，給學生以新奇感，避免產(chǎn)生厭煩情緒。
總之，培養(yǎng)學習興趣是教師一項重要的長期工作，也是一個教學相長的過程，需要結(jié)合學生特點，不斷總結(jié)和提煉，摸索完善教學方法。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。
參考文獻。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇五
培養(yǎng)好習慣用加法；克服壞習慣用減法。那怎么說培養(yǎng)好習慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
有的家長反映上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產(chǎn)生的困惑，下面從學習興趣的培養(yǎng)，注意力的訓練，讀書習慣的培養(yǎng)，主動學習習慣的培養(yǎng)和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：
1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿W習。
5、帶孩子到大自然，社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。
家長可以經(jīng)常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰，山川河流。比如，春天可帶孩子去參觀小樹以及其他植物的生長情況，夏天帶孩子去游泳，爬山，秋天帶孩子去觀察樹葉的變化，冬天又可引導他們?nèi)ビ^察人們衣著變化，看雪花紛飛的景象，孩子通過各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣，家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子，搞發(fā)芽的試驗，栽種盆花，也可侍養(yǎng)些小動物，隨著孩子年齡的增長，可以啟發(fā)他們看到的，聽到地畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書，學會提出問題，學會從書中找答案，這樣，孩子的興趣廣泛了知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。
總之，培養(yǎng)幼兒的學習興趣有多種多樣的方法，以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣所總結(jié)出來的，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價值的培養(yǎng)方法，以提高幼兒的發(fā)展水平。
（二）有效的注意力訓練。
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：
1、復述性練習。
讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛?。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要了。
2、拼圖及七巧板練習。
這是二維空間中最有效的集中注意力的練習項目，要求孩子在相當長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是兩三歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。
4、抗干擾練習。
等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）。
（三）養(yǎng)成讀（看）書的習慣。
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學習習慣。采用以上幾種方法來引導孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。
（四）培養(yǎng)孩子的記憶力。
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱。
把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這樣東西的名稱。
2、辨顏色。
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
3、找物品。
當著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話。
把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。
5、飛機降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
6、看櫥窗。
這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態(tài)中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇六
什么是興趣？從心理學的角度來解釋，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。
當興趣進一步發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就發(fā)展成為愛好。興趣發(fā)展成為愛好后，就成為人們認識和從事活動的強大動力。凡是與自己的興趣相符合，就容易提高人們的積極性，使人輕松愉快地從事某種活動。興趣之中蘊藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動。筆者從事多年鋼琴教學，在教學中采用了多種教學形式，來培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學習欲望，提高教學質(zhì)量。
一、利用示范演奏激發(fā)學習欲望。
幼師學生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，有自己喜歡的歌曲和音樂，如學生喜歡聽理查德的鋼琴曲《童年的回憶》、《夢中的婚禮》等曲目。針對幼師學生的這一特點，在上課之前我會彈幾首學生愛聽的樂曲，激發(fā)她們的求知欲，在課間休息的時候我會彈些通俗歌曲，邊彈邊唱,通過示范彈奏學生愛聽的樂曲和歌曲，引起學生的注意，激發(fā)學生對歌曲伴奏的興趣，使學生明白要彈鋼琴曲必須練好基本功，懂得“萬丈高樓從地起”的道理。
二、利用游戲活動培養(yǎng)學習興趣。
在基礎練習的教學中，為了調(diào)動學生的學習積極性，我經(jīng)常采用游戲的教學方法進行教學。如在訓練手指的獨立性時，我用小鳥飛的游戲訓練大臂帶動小臂提起落下，找到手指的支撐力度：先提低點練習，用手腕提起，手指離開琴鍵，手部自手腕下垂，然后落下，其中一個手指做觸鍵的準備；在手指將要落到琴鍵時，手腕放平觸鍵——手指第一關(guān)節(jié)“掛住”鍵盤，腕關(guān)節(jié)下沉；然后再提高一點落快點，逐步加快加強。再用小朋友拉大鋸的手指操練習手指的靈活性，用在竹竿上掛毛巾的游戲練習手指掛住鍵盤的彈奏要領。在講授連奏的彈奏技法時，要運用重量轉(zhuǎn)移的方法，就是第一個音用提起手、落下去的方法彈奏出，彈第二個音落下時手指承受的重量感轉(zhuǎn)移到第二個音上來，這個轉(zhuǎn)移不是再落一次，而是通過彈第二個音的手指主動觸鍵實現(xiàn)的。為了讓學生能更好地掌握彈奏方法，我用傳接力棒的游戲訓練手指的重量轉(zhuǎn)移，并配合口令“抬、彈、松、反饋”來加強手指練習。
通過一系列的游戲訓練，學生在愉快的心情中學習，很快就能掌握彈奏要領。
三、利用鼓勵信任培養(yǎng)自信，穩(wěn)定學生的學習興趣。
興趣分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。短暫興趣是和某種活動緊密聯(lián)系的興趣，它產(chǎn)生于活動中，并隨某種活動的結(jié)束而消失。穩(wěn)定的興趣具有穩(wěn)固性，它不因活動的結(jié)束而消失，而是在個性上留下痕跡，成為個人活動的顯著特點，使人具有高度的自覺性和積極性，并且成為創(chuàng)造性勞動的重要條件之一。為了保持住學生短暫的興趣，在教學中要不斷地鼓勵學生，對學生的一點進步都要給予肯定，增強學生的自信心。特別是對于基礎較差、接受能力慢的學生，尤其要加以特別的關(guān)注。由于幼師學生有一部分來自農(nóng)村，從小沒有接觸鋼琴，當她們看到城里的學生彈得很好，會有點自卑，不敢上臺彈奏，看到老師時手指緊張得發(fā)抖。在這種情況下，我總是輕聲地對她們講話，手把手地教彈，先教她們唱譜、認識音符、掌握節(jié)奏，先分手打節(jié)奏，然后雙手打節(jié)奏、口喊拍，再一個音一小節(jié)地彈奏，慢慢地她們緊張的情緒就放松下來，只要她們能夠彈完整一小節(jié)，我就及時給予肯定。如學生陳某在我耐心的幫助和指導下，能夠彈完一首練習曲了，看到老師的.微笑，她高興得站起來深深地給我鞠了一躬，喊了一聲老師。當時我很感動，這些學生是多么可愛，只要老師多付出一點、多耐心一點，這些孩子是能夠?qū)W好鋼琴的。
四、開展各項表演活動，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
一個對文學感興趣的人，隨著文學知識的不斷積累和需要不斷的滿足，對文學的興趣會越來越濃厚，會達到“如饑似渴”、“廢寢忘食”、“手不釋卷”的程度。在學生學習鋼琴的過程中，我們開展各種活動，不斷滿足其學習需要，使她們對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）開展鋼琴演奏會。通過演奏會，同學們可以互相觀摩、取長補短、相互促進，上臺表演的學生會很珍惜上臺的機會，不能上臺表演的學生也會暗自下決心，下次爭取。（2）開展自編故事的活動來提高對樂曲的理解。如彈奏樂曲《啄木鳥》，我就讓學生根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)自編一個小故事，根據(jù)故事的情節(jié)來彈奏樂曲。同學們通過自己的理解，模仿啄木鳥啄木頭的聲音來彈奏跳音，就會自然地用手腕來斷奏，彈奏樂曲時就會用心去彈用耳去聽自己的音樂。（3）開展美術(shù)繪畫來表現(xiàn)音樂。由于對幼師的學生要求是彈、唱、說、跳、畫五項全能，我就充分發(fā)揮學生的特點，用繪畫來表現(xiàn)音樂作品。如《春之歌》這首樂曲非常優(yōu)美，線條清晰，在彈奏時猶如春風撫面，我要求學生用一幅美術(shù)作品來表現(xiàn)音樂作品。有的同學畫的是綠草、小鳥、陽光，有的學生畫的是小溪、鮮花、綠樹，有的畫出了春雨蒙蒙，有的畫出了冰雪融化……同學們畫出了自己心中的春天，再來彈奏《春之歌》，就彈出了春雨蒙蒙的感覺，彈出了春風撫面的感覺。（4）開展彈唱活動，培養(yǎng)學生的伴奏興趣。如彈唱幼兒歌曲《紅公雞》時，要求一人彈唱，請幾位同學上臺表演，根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動，學生們表演各種式樣的公雞形象（由于學生彈奏水平有高有低，有的學生節(jié)奏不穩(wěn)，有的伴奏型選擇不當?shù)葐栴}），導致表演的“公雞”有歡快的有生病的，同學們在歡歌笑語、愉快的氛圍中很快就學會了兒童歌曲伴奏的特點。學會怎樣正確選擇伴奏音型。
鋼琴是一種技巧性極強的樂器，在學習鋼琴的整個過程中，需要老師的正確引導和耐心的輔導，在教學中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學生正確理解音樂的內(nèi)涵，從音樂中得到啟迪，使同學們能對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學習和工作打下良好的基礎。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇七
舞蹈作為肢體語言的藝術(shù)，舞蹈產(chǎn)生是基于人的心性抒發(fā)需要而自然天成的，至少在產(chǎn)生的動機上說明了這種藝術(shù)本身是與人的自然語言的需求緊密相關(guān)的。因此，在舞蹈藝術(shù)經(jīng)年不斷的歷史沉淀中，我們首先要關(guān)注這種藝術(shù)對生命個體的人的人文關(guān)懷，這是所有藝術(shù)存在的初衷，舞蹈藝術(shù)自不例外。
少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈應與少兒的天性相適應體現(xiàn)出簡單、易學、形象直觀、更加貼近生活的特征，最關(guān)鍵的是讓少兒在舞蹈學習中獲得快樂，獲得美感，并對兒童的心智啟迪、身體素質(zhì)提高和注意力集中等方面起到作用，使兒童在舞蹈學習中健康成長。因為少兒是人類社會向前發(fā)展的希望和未來，在國民藝術(shù)教育和美育教育愈加被重視的今天，讓少兒從事一種益智力活動是必要的，也是難以缺省的。雖然舞蹈并非是所有益智力活動方式中的必然選擇，但針對于選擇了舞蹈學習的兒童而言，教育者就應當有責任和義務為提高兒童對舞蹈藝術(shù)的興趣和感知力而作出努力和貢獻。
興趣培養(yǎng)從審美出發(fā)，為什么對于少兒舞蹈學習的興趣培養(yǎng)首先要從審美出發(fā)呢？審美是美育教育的基礎，它是讓人從藝術(shù)的內(nèi)在邏輯構(gòu)架中自然的.獲得美感。審美體驗的過程是自由的而非壓迫性的，它應該是輕松的而非成為負擔。
少兒在人的成長階段中至關(guān)重要，從哲學的否定至否定規(guī)律出發(fā)，少兒作為生命個體處于生命鏈的最前端，他如待琢之璞玉渾然天成，沒有成熟的身體和心智，在走向成熟的過程中自然會受到這樣或那樣的外力影響，至于這種外力的影響能量與“人之初”的天性結(jié)合的如何，則取決于對其進行影響的綜合力的良性與否。舞蹈作為人類創(chuàng)造出的優(yōu)秀藝術(shù)形式之一，在少兒的學習過程中自然扮演一種外力的角色而存在，舞蹈本身沒有“善惡”之分，但從事舞蹈教育的人則應該使這種藝術(shù)最大發(fā)揮出它的內(nèi)在力量使少兒學習者從中獲得美感，獲得審美體驗，而后能夠?qū)ζ浜筇斓纳砷L向良性方向發(fā)展起到作用。
因此，對于少兒舞蹈學習的培養(yǎng)首先從審美出發(fā)也就成為了必然，那么在審美培養(yǎng)的過程中有兩點因素就首先應該避而棄之，使其不能成為舞蹈學習獲得美感體驗的障礙。其一是舞蹈學習的負重。舞蹈不同于其它藝術(shù)的顯性特征在于它是一種肢體語言藝術(shù)，通過全身肢體的協(xié)調(diào)配合而塑造出舞蹈的美的動作。但有的舞蹈動作對學習者而言并非僅僅是美而言，有時候可能會成為這種“美”的負累，比如現(xiàn)在難度較高，接近人體極限的大幅度動作在開始練習過程中不是輕而易舉就能學會的。在這里，學習者要付出常人所不能承受之重，雖然這些學習者在未來可能會帶給更多人以舞蹈藝術(shù)的美感，但在他自身舞蹈的學習中卻是以首先付出犧牲為代價的。當然，這種學習的方式不是舞蹈學習的主流，也不是舞蹈學習的初衷，自然不在培養(yǎng)少兒舞蹈學習的的范圍之內(nèi)。其二，舞蹈動作來源于生活，但又高于生活。有的動作簡單而輕巧，有的動作亦被無限的抽象化和邏輯化，已經(jīng)遠遠超出了少兒的理解范疇，在少兒懵懂的接觸中會不自然的對其產(chǎn)生排斥感甚至是厭惡感，因為他們無法理性的獲得對這些抽象肢體符號的詮釋，因此，少兒學習舞蹈要循序漸進，適可而止，把舞蹈當成一種語言讓兒童在輕松的模仿中完成再適合不過。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇八
大自然的奧秘是無窮的，對于三、四歲的幼兒來說更是神奇和美妙的。孩子們對自然界的任何事物都感到新鮮。他們睜大好奇的眼睛，探索大自然中種種有趣的現(xiàn)象，并試圖弄清其中的奧秘。如何不失時機地因勢利導，以達到開發(fā)智力的目的，這是幼兒教育工作者的一項很重要的任務。
小班幼兒認識事物的特點是無意注意占優(yōu)勢，即認識事物既無目的，也無意志努力，而是被動地對環(huán)境變化作應答性的反應。為了培養(yǎng)幼兒從小愛科學的興趣，幼兒教師應針對這個特點，有目的、有計劃地去引導他們認識事物。為此，我在日常教學中嘗試做了以下工作：
一、積極引導幼兒發(fā)展和觀察，激發(fā)幼兒愛科學的興趣。
由于小班幼兒的注意是無意識的，因此教師的引導很重要。應創(chuàng)造條件讓幼兒有機會去發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本身也足以令幼兒興奮和滿足。通過發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒的求知欲望和對科學的興趣。
小朋友們齊聲說：“曬干。”“那我們盤子里的水到哪去了？”這下，小朋友們明白了，齊聲說：“曬干了?！?BR> 觀察是幼兒認識自然現(xiàn)象的基本方法。一般地說，小班幼兒在生活中如果沒有教師的引導，對周圍事物發(fā)生的變化是不夠注意的。這就需要教師有意識地引導他們?nèi)ビ^察和思考，使幼兒的無意感知變成有意感知，從中既學到知識，又培養(yǎng)了思維方法。
用實驗的方法，讓幼兒自我操作，自我嘗試。這樣能使幼兒在直接體驗中學到知識，激發(fā)學習興趣，并且可以避免枯燥的模糊不清的講解。俗話說：“百聞不如一見，一見不如一試。”這就是實驗的優(yōu)點。
有的實驗是在課堂上讓幼兒自己動手操作的。比如認識溶解現(xiàn)象，可以給每個幼兒準備一杯溫開水、一個棒棒糖。讓幼兒把棒棒糖放進溫水里攪拌，他們就會發(fā)現(xiàn)棒棒糖會越變越小，再讓幼兒嘗嘗杯子里的水，變成甜的了。這樣很輕松地就使幼兒了解了棒棒糖為什么會變小，也了解了溶解現(xiàn)象及其特征。
有的實驗，是在玩的過程中進行的。如孩子喜歡玩水，每次洗手時，都有許多孩子在玩水，遲遲不肯出來。為了滿足孩子的愿望，我找來幾個大盆，裝滿水放在活動室，并放置了塑料瓶子、玻璃杯、筷子、還有木塊、海綿、鐵塊等物體，讓幼兒玩水，引導發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題，引導幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)水里的秘密。有的東西放在水里會浮起來？而有的會沉下去呢？幼兒帶著問題去玩水、去探究、去討論，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學知識的過程和方法。
在進行實驗時，既要注意安全，不要讓幼兒做有可能傷害身體的實驗，又要注意指導幼兒的操作方法，這樣才能使每個實驗達到良好的效果，起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境激發(fā)幼兒愛科學的興趣。
要激發(fā)幼兒愛科學的興趣，還需在生活中尋找有力的環(huán)境。如帶孩子到室外去看看，大樹什么時候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎？海水是什么味道的？自來水是什么味道？由于幼兒年齡小，自覺觀察的能力較差，一般來說在找到的有利環(huán)境中，還需教師加以啟發(fā)引導，使他們在發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的同時產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)產(chǎn)生學習科學的興趣。
除了經(jīng)常帶領幼兒到大自然中多觀察玩耍外，幼兒園的環(huán)境建設也很重要。幼兒園的環(huán)境除了應該優(yōu)雅、美觀、整潔，整體建設符合藝術(shù)要求外，還要有花草樹木、有沙、有水，要有飼養(yǎng)小動物的場所，要形成一個鳥語花香、空氣清新的環(huán)境，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中有機會去發(fā)現(xiàn)、去觀察各種事物。
總之，要為幼兒提供大量能引起興趣并便于他們自由探索的機會和條件，供他們隨時地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導幼兒對這個神奇世界產(chǎn)生興趣。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇九
一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學習就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠的距離。
讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。
2.自我激勵。
如果你能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學習上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當?shù)男袆觼硐@種情緒。
3.掌握正確的學習方法。
學習必須要有正確的方法，比如不同學科有不同的學習方法，語文學習需要多讀多些，數(shù)學的學習需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學習好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學習中，必須自己提煉和歸納一些學習上的經(jīng)驗教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。比如學會查工具書，學會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學習方法，學習起來才不會那么費時費力，學習變得輕巧了，自然就會有興趣。
4.每次學習時間不宜過長。
不要淪為學習、學習、再學習的機器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。不要把學習和快樂對立起來，這樣會導致厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。
5.階段性總結(jié)。
每隔一段時間總結(jié)學習上的經(jīng)驗教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中。實踐證明，這一點對“保溫”學習熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來。
向成績好的同學請教，他們的學習興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學習的興趣，就可以解決很多問題。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十
學習興趣是學生學習自主性和積極性的核心因素，是學習的巨大動力，是學生學好一門知識的最有效的內(nèi)部動力。因為只有學生感興趣的東西，他們才會積極地主動地動腦思考，動手去做，并且會用最簡捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學習成績和教學效果。據(jù)大量實驗研究表明，學生興趣越強，學生的學習越積極主動，成績也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會使學生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會導致學生在各方面表現(xiàn)越來越差。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@充分說明了學習興趣在教學中所起到的重要作用。因此，在教學過程中教師要用熱情去營造輕松，愉悅，生動，活潑的課堂學習氣氛，讓全體學生積極主動地參與到教學中來，使學生發(fā)揮他們的主觀能動性，做學習的主人，讓學生把苦學變?yōu)闃穼W，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，把厭學變?yōu)楹脤W，有目的的去全方位培養(yǎng)學生的學習興趣，成功塑造完美的學生人格。
首先，沒有興趣就沒有求知欲，當學生學習英語時，都懷有濃厚的學習興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語？教師要抓住這個機會，讓學生了解到當今社會是一個開放的，全球化的社會，英語在現(xiàn)代社會中作為一種交際工具起著與國際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當前社會發(fā)展的趨勢告訴他們英語必須學而且必須學好，進一步強調(diào)英語是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來激發(fā)學生的英語求知欲，讓他們對英語有更深的親切感，意識到學好英語會創(chuàng)造一個美好的未來。
其次，教師也要注重情感的投入。在教學中對學生學習進行科學有序的引導，充滿愛心激情去幫助他們。因為，英語教學不僅是一個傳授英語知識的課程，也是一個情感的交流的活動過程，學生學習情感好壞的調(diào)控，是成功教學的第一步。教師根據(jù)學生的身心發(fā)展特征及英語認知過程的規(guī)律，從學生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當誘發(fā)學習動機，保持良好的持久的興趣，而學生一旦對英語產(chǎn)生興趣，那么學習英語對學生而言就是一件樂事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學習興趣。
最后，在教學過程中教師要時時鼓勵學生，維護他們的自尊。(英語教學論文)每一個學生都希望得到老師的贊揚和肯定，當他們的基本心理需求得到肯定后，他們會變得自尊，自強，自重，自信，也會因為在他們的自身價值和人格尊嚴得到承認后，能更輕松更愉快地投入到學習中。在課堂上，教師應多多的激勵學生，少糾錯，多正面引導學生。出錯在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢必會挫傷學生的自尊心，導致學生學習興趣下降，使師生之間的對立情緒抬頭，從而使學生產(chǎn)生厭學情緒。眾所周知，贊揚使人走向成功和完美，好學生是夸出來的。
語言學習最好的途徑就是語言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動活潑有趣的學習環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機勃勃，運用多種教學手段，把抽象的語言，單調(diào)的詞匯，語句，文章生動化，形象化。比如在教學中，教師要充分利用多媒體教學手段來為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實感的教學環(huán)境，使英語文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面，達到創(chuàng)設教學情景，渲染課堂氣氛，引起學習者學習興趣。在教學中，讓學生參與其中，通過讓學生表演來親身體會作者的感受，教師及時給予表演者贊揚和鼓勵，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會激發(fā)出學生學習興趣。在這樣一個過程中，同時配以老師豐富的肢體語言，表情等，會讓課堂更加熱鬧，活躍，進一步促進學生的參與度。讓他們在看，聽，玩的活動中參與完成整個教學過程，提高動手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們自主學習的能力。
學習興趣養(yǎng)成后，還要通過不間斷的方式來鞏固強化。因為興趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前，要和學生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學生親切，鼓勵，尊重，信任的情感信息。愛是最核心的，教師要多和學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，能做到學生跟老師無話不說，無事不談，達到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學生才不怕犯錯誤，敢于開口講英語，教師應該把幽默豐富，富有美感的語言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學生，任何科目的學習，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學生的進取精神，多給予鼓勵，使他們對英語學習興趣越來越濃厚。當學生取得了某一方面的成功，就會感到高興，感到高興，就會喜歡。這樣內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的動力，使他們向著更多的.成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學生都獲得成功感，多層次教學的設置就必不可少。任何一個學生，都有超越別人的強烈愿望，充分利用這一心理特點進行分組或同學個體之間的競爭，使教學活動增加緊張度，更容易使學生的注意力集中起來，增強他們學習的主動性。比如詞匯，就開展計時記憶比賽，誰記得多，就獎勵誰，或從團隊形成比賽，也能增強合作精神，或者讓同學評講試題，看哪一組糾正的錯誤最多，能找出更多地表達方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競爭氣氛，學生學習的意識被充分激發(fā)出來，課堂氣氛就被充分調(diào)動起來了。積極的學習狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。
四、興趣的延伸。
表現(xiàn)自我并得到認可，是每個學生的追求。教師要盡可能多的給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上的教學活動都能讓所有學生參與其中。優(yōu)生在活動中會覺得出盡風頭，稍差些的學生也會有牛刀小試的感覺，都會在內(nèi)心深處涌動出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學生的表現(xiàn)機會，適時給予不經(jīng)意地引導和恰到好處的贊譽。這樣會強烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語的到來。這樣，他們會以飽滿的激情上好每一堂英語課，而且在課外會去查閱相關(guān)的課外書籍來豐富自己的課堂知識，為了下一次表現(xiàn)的更好。
同時課外活動是課堂教學向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學的重要輔助手段，積極開展多種形式的課外活動，讓學生盡可能多的接觸英語和使用英語。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當志愿者去接觸外國人當面交流，接觸真正地道的英語，糾正自己的發(fā)音，練習自己的聽力，在網(wǎng)上同外國筆友進行書面交流，提高自己的寫作能力，通過玩中學，學中玩等一系列富有娛樂和趣味性的活動來進一步鞏固他們學習英語的興趣，提高了學生的基本素質(zhì)。
總之，英語本身就其樂無窮，只要我們找對法寶，注意培養(yǎng)好學生學習英語的興趣，他們就能主動有趣，充滿激情地學，就能戰(zhàn)勝厭學情緒，把英語學習堅持下去，就能最終學好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領域。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十一
幼兒的年齡小，音樂經(jīng)驗十分有限。他們對音樂的感受基本上處在籠統(tǒng)，模糊，單調(diào)，膚淺的水平上。因此，在對幼兒進行音樂教育活動中首先要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，興趣是最好的老師。然后在對幼兒進行音樂素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮幼兒在音樂方面的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
（―）創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
幼兒興趣的產(chǎn)生與他們的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養(yǎng)。例如：在幼兒一日活動中有意識地營造音樂氣氛，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
在幼兒早上來園時，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的.性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂如：《搖籃曲》《搖啊搖》……等，使幼兒產(chǎn)生安寧，親切的感覺，孩子聽著聽著就睡著了。既達到了較好的午睡效果，又發(fā)展了孩子對音樂的感受能力。
（二）給幼兒自信，使其主動地進入音樂活動。
在音樂活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺陷，失去對音樂的興趣。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都積極，主動，自信地參與到活動之中。滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我把活動設計面向全體，使每個幼兒都有參與的機會，都是小演員。但各個環(huán)節(jié)由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進音樂活動。在難易程度不同的藝術(shù)表現(xiàn)中使全體幼兒共同體驗成功。
（三）遵循幼兒生理，心理特點，培養(yǎng)幼兒對參與音樂活動的興趣。
根據(jù)幼兒活潑，好動，好奇心強等特點。應采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。如采取簡單，呆板的教學模式幼兒就難以接受，選取音樂教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長，活動能力的增強和求知欲的發(fā)展，還可選一些謎語歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動，活潑，易學易記，幼兒非常喜歡。
總之，音樂教育不應局限于音樂課。應當滲透于日常生活之中。教師為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活，游戲，勞動等活動中都有音樂伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長期的音樂熏陶，不僅可以培養(yǎng)幼兒對音樂興趣愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑，開朗的性格，促進身心和諧地發(fā)展。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十二
過分容易的教學要求固然不利于調(diào)動學生的積極性,反而會使學生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學要求也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導、幫助學生克服困難。
教學要求應有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標”,還須指導學生“過河的方法”,幫助他們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學生往往對學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努力,差的學習效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分數(shù)來壓學生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十三
你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。
第一招，做作業(yè)的時間不宜過長。
第二招，放大孩子的優(yōu)點。
第三招，學習不可操之過急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠。
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說。
第八招，經(jīng)常改變學習環(huán)境。
第九招，列一個功課計劃表。
第十招，先讓孩子做擅長的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評判老師。
二、如何使孩子聽話懂事。
習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。
第一招，借第三者之口贊美孩子。
第二招，用書信或日記與孩子交流情感。
第三招，用溫和的語調(diào)交談。
第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。
第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
第六招，與孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表達對孩子的信賴。
第九招，只提有建設性的意見。
第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。
第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節(jié)。
第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。
三、如何引導孩子自動自覺。
有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課.
第一招，適當降低對孩子的要求。
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目。
第三招，用同一步調(diào)增強主動行動力。
第四招，讓孩子先吃點苦。
第五招，興趣是最好的老師。
第六招，母親的激勵最重要。
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度。
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話。
第九招，不在孩子挫敗時痛罵他。
第十招，給孩子適當?shù)膱蟪暌彩切兄行У摹?BR> 第十一招，多帶孩子與大自然接近。
第十二招，成功并不像你想像的那么難。
第十三招，培養(yǎng)孩子主動自我的激勵。
第十四招，化憤怒為學習的動力。
四、如何讓孩子學會管理情緒。
青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大.
第一招引導孩子宣泄不滿情緒。
第二招讓孩子有自選課題的權(quán)利。
第三招認真傾聽孩子的不滿心聲。
第四招把顧客的角色換成孩子。
第五招別讓工作忙成為你的借口。
第六招民主方式處理孩子不合理要求。
第七招以退為進說服教育。
第八招用實際利弊得失來處理任性態(tài)度。
第九招注意引導孩子的從眾心理。
第十招給孩子一個發(fā)泄的空間。
五、如何使孩子熱愛學習。
在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產(chǎn)生倦意的起因.
第一招多給孩子講一些勵志故事。
第二招用近期的學習目標來鼓舞孩子。
第三招分散孩子的注意力也很重要。
第四招改掉孩子三分鐘熱度的習慣。
第五招通過增進食欲促進學習。
第六招教孩子學會保存實力。
第七招適量的運動可使孩子腦筋更靈活。
第八招用激將法促進孩子學習。
第九招利用危機意識促進學習效率。
第十招保持新鮮的學習內(nèi)容。
第十一招用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛。
第十二招刻意變換孩子的學習環(huán)境。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十四
摘要：初學鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學琴學音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學習、在游戲中領悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學習鋼琴的興趣和熱情。
關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞。
前言。
一、把握幼兒教學特點，以激發(fā)興趣為首要任務。
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務中的最重要的任務?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的`影響就很大。當孩子出錯時，教師不應該責備，應該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學習的愿望，進而使孩子愿意學琴。
二、運用恰當?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學習興趣。
那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節(jié)課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，教初學的孩子學手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學中，恰當?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學習興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學習，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學習興趣。
教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學習興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學習多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學習；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學習興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學習興趣和熱情。教師還應讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學語言一樣，大家都懂得，學習文學不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其豐富的，一個人一生所要學習的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強調(diào)也無濟于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導地去引導孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學習鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
參考文獻：
[1]謝正斌.你會教孩子嗎.九州出版社.
[2]盧勤.告訴孩子你真棒.長江文藝出版社.
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇一
興趣是最好的老師，一個對學習很感興趣的幼兒，與一個厭惡學習的幼兒對比，總是前者學得很好很輕松，后者總是學得很被動，很吃力。為了有助于幼兒的學習，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學習的興趣。培養(yǎng)幼兒學習的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱忠于學習對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進幼兒認知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學習興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學習興趣可以為建設社會主義現(xiàn)代化強國而服務，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長遠的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法與途徑。
一、當前幼兒厭學主要原因。
（一）是家長及教師對幼兒的教育方法不當。
（二）給幼兒上課時太單調(diào)無味。
（三）給幼兒帶來太多太大的壓力。
（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學習的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞撌悄芤l(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。
（二）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學習興趣。我們知道幼兒天真可愛、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動時要注意：
1、突出教學的內(nèi)容，把重點放在教學目標上。
2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。
3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。
（三）運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。
歸納地說要培養(yǎng)幼兒的學習興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學習興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學習興趣的好方法。
（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋。
1幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。
（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學習。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學榜樣”。所以教師教學實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向xx小朋友學習，他最棒了！”
（六）表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。
（七）通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學習興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學習的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學習的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。
（八）向幼兒說明熱愛學習的益處，也是激發(fā)幼兒學習興趣的方法。我們可以說：“我們都要努力學習本領，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。
（九）利用節(jié)假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。
三、幼兒的學習是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對語言、科學、藝術(shù)這方面學習興趣的具體做法。
1、指導家長與幼兒平等對話，讓幼兒想說。
2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機會說話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵幼兒去想、去說，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉。
3、教師與幼兒要平等說話，讓幼兒敢說。
4、鼓勵幼兒個體之間平等對話，讓每個幼兒開口說話。
匯，同幼兒一起看書，并對其中內(nèi)容進行詳細的講解?？傊?，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，調(diào)動其學習的積極性可采用多種游戲的方法，達到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。
1、精心設計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學到知識?！翱茖W來自于實踐”。所精心設計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
2、合理利用教學資源，培養(yǎng)幼兒的科學興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學興趣。
我們都曉得“科學來自于實踐”。所精心設計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識，每天都讓幼兒在班上，向大家說一說自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強了探索興趣。
大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時又可提出問題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識，加深印象。
幼兒對周圍的事物有很強的好奇心，我們要抓住這一特點去培養(yǎng)幼兒的科學興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動問問題，教師再一一回答。幼兒在回答問題前會有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！
1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。
2、用提問的方法來培養(yǎng)其觀察能力。
3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。
教師為了讓幼兒對學習感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵幼兒大膽提問。
舞蹈屬于藝術(shù)教育領域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因為一提起舞蹈我們許多教師就會去找女孩子去練習，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演?。∷麄兛梢詣?chuàng)編自己喜愛的動作，最后上臺表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?BR> 在教育幼兒時我們應該把隨機教育運用得上，將它與平時的那些有計劃、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長，共同促進幼兒全面發(fā)展，因為隨機教育對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。
幼兒對感興趣的事物關(guān)心，對不喜歡的角色，便會精力分散，十分馬虎??對這些情況我們教師要抓住教育的機遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機，保護和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對幼兒進行隨機教育。在開展隨機教育應該注意：
一、教育要適度，教育時教師要把握適當時機，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學習的欲望，適可而止，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機適時，這樣對事物有更多的更好的記憶。
二、對幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地。
開展隨機教育。
三、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無壓抑感、充滿激勵的良好學習生活氛圍中成生長，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學好問，想象豐富。
1、開展多渠道、多媒體的閱讀活動，如圖書閱讀、觀看錄像、投影等。
2、為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設立閱讀角，為幼兒準備的書要色彩鮮艷，內(nèi)容豐富有趣味，3、提供具有表意性質(zhì)，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會因為太難而不感興趣！
總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學習興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥碇袔滓倭⒂谑澜缰?，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學習的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。
讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學習性，注意教育即生活，把握細節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！
參考文獻：
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇二
彈鋼琴是一項復雜的藝術(shù)技能，需要經(jīng)過長時間反復的學習和練習，這是一門既注重理論又注重實踐的藝術(shù)學科，要求學生有較強的意志力作為支撐。不僅僅如此，要使學生以最佳的狀態(tài)學習鋼琴，學生的主觀能動性同樣十分重要，也就是對學生學習興趣的培養(yǎng)。調(diào)動了學生的學習興趣，學生在教學過程中才會積極配合老師，才能實現(xiàn)最終的教學目的。
（一）給予鋼琴初學者充分的支持和引導。
對于剛學習鋼琴的學生來說，意志控制能力都相對較弱，這就需要教師在傳授專業(yè)技能的同時培養(yǎng)初學者的意志控制能力。對于教師而言，在培養(yǎng)初學者意志力時應十分注意教學方法的設計，不應對有一定基礎的學生采取相同的方法。對于初學者首先應激發(fā)起他們的興趣，多采取幽默風趣的教學方法。從家長角度來看，在培養(yǎng)初學者意志力的過程中給予他們鼓勵和支持十分有必要，讓學生找到自信，并進行正確的引導。教師的引導和家長的支持能給初學者內(nèi)心極大的鼓舞，對培養(yǎng)學生的意志力有著不可估量的積極作用。
（二）專業(yè)院校學生要做好自我調(diào)節(jié)。
對于專業(yè)學習鋼琴的學生來說，剛毅的意志力是必備的條件，因為對于專業(yè)學習鋼琴的學生來說，在教學過程中教師的要求會更加嚴格，學習鋼琴的時間和項目都會比其他學生多一些，在學習過程中總會面臨這樣或那樣的問題，使自身容易氣餒，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，這就需要學生找到正確的方法對自我進行有效調(diào)節(jié)，將大目標分解成幾個小目標，一步步去實現(xiàn)，才能更有效地投入到學習中去。如在臺上演奏時，有的學生由于過于緊張而容易出錯，這時學生就需調(diào)整自己的狀態(tài)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到音樂上去，利用音樂緩解自我的緊張情緒，避免出錯。
（三）教學過程中教師對學生行為進行引導。
教學是一個教與學的過程，要增強學生的意志力這與教師的教學方法有著密切的.關(guān)系，科學的教學方法是實現(xiàn)高效學習的重要手段。在鋼琴教學過程中，教師采取傳統(tǒng)的教學模式，學生只會在短時間將注意力集中到學習中去，很難激發(fā)起學生的學習興趣，實現(xiàn)高效學習。教師在教學方法上應有所創(chuàng)新，根據(jù)學習的實際情況和學生的自身情況隨時調(diào)整教學方法，因材施教。對基礎一般的學生要多鼓勵，付出更多的耐心去輔導，對基礎較好的學生給予表揚，引導他們制定各自的短期和長期目標，幫助學生逐步完成各項目標，培養(yǎng)學生自主學習的能力和鍥而不舍的精神。每一個目標的實現(xiàn)，學生的意志力都會得到很大的提升。反之，若教師在引導學生制定目標時度把握得不恰當，不僅會打擊學生學習的積極性和自信心，還會增加培養(yǎng)學生意志力的難度。
（一）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
影響學生學習鋼琴效率的因素有多種，音樂教育環(huán)境則是其中較為重要的因素之一。鋼琴是從國外傳入中國的，學生在學習鋼琴時會有一種與生俱來的陌生感。陌生感嚴重的話會容易讓學生對鋼琴學習產(chǎn)生排斥和抵觸心理，最終難以實現(xiàn)教學目的。要使學生對鋼琴的陌生感消失或淡化，就需為學生創(chuàng)造良好的音樂教育環(huán)境，使學生通過耳濡目染，慢慢淡化心里的陌生感，并在良好的音樂環(huán)境熏陶中潛移默化地影響自身的興趣，提高鋼琴學習的積極性和主觀能動性。良好的音樂環(huán)境的打造與教師選材方面有著密切關(guān)系，大家耳熟能詳?shù)匿撉偾欣跔I造愉悅的學習氛圍。在鋼琴教學活動中，教師可適當添加鋼琴演奏家或著名音樂家的生平故事或創(chuàng)作背景等的講解，在講解時盡可能通俗易懂，且語言要生動，這樣更容易讓學生產(chǎn)生獵奇心理，調(diào)動起學生的學習激情，使學生產(chǎn)生聯(lián)想，去感受演奏家或音樂家創(chuàng)作音樂時的心情，更好地掌握音樂的節(jié)奏和提高學生對音樂的認知能力。這也能讓學生從最初就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，學習鋼琴，不僅要學習專業(yè)的技能技巧，還要懂得欣賞藝術(shù)，了解音樂背后的故事和文化，為自己的演奏打下堅實的基礎。因此，學習鋼琴的環(huán)境對學生潛移默化的影響是不容忽視和小覷的。
（二）選用適合學生情況的教材。
1.選用有形象、趣味性強的教材。
學習鋼琴的學生因存在個體差異的情況，對鋼琴學習的理解和接受能力也就不同，因此要使學生能更好地掌握到演奏鋼琴的技能技巧，教師就需在選材方面進行合理的安排。根據(jù)不同年齡和興趣愛好的學生，教學方式應有所調(diào)整，盡量選取貼近學生興趣特點的形象、趣味的鋼琴教材，激發(fā)出學生的學習興趣，使學生的思維得到擴張，同時也對培養(yǎng)學生的想象力有一定的積極意義。由于理解和認識的不同，學生在教師的引導下展開聯(lián)想時，腦海里所呈現(xiàn)出的畫面也不一樣，在這一過程中能激發(fā)起學生內(nèi)心的情緒，若能將這種情感融匯到鋼琴演奏中去，不僅有利于學生放松心情，也能使其形成音樂與情感上的共鳴，讓音樂的感染力和號召力得到最大程度的發(fā)揮，真正為觀眾呈現(xiàn)一場精彩的視聽盛宴。
2.選用情感性強的鋼琴教材。
教師在對學生進行鋼琴教學時，要隨時了解到學生學習的心態(tài)變化進而調(diào)整教學方法，教師是引導者，學生是學習的主體，兩者之間的關(guān)系是時常在發(fā)生變化的。在課堂上，兩者是師生關(guān)系，課下又能轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，兩者角色的轉(zhuǎn)變是建立在情感基礎之上的。師生之間有良好的情感作為基礎，教與學的效率都會有一定程度的提高。學生認可教師，才會積極配合教師的教學，學生在吸收知識時既輕松又快樂。情感教育不僅僅是校園教育在提倡，鋼琴教育同樣要注重情感的教學。在進行鋼琴教育時，教師要注意藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，通過教師自身的情感投入來換取孩子興趣的回饋。教學和鋼琴一樣都是一門藝術(shù)，都注重精神上的追求，評定一名鋼琴教師是否優(yōu)秀的標準不僅僅是對其專業(yè)技能的考核，同時也需懂得寓教于樂的重要性，抓住學生的心理，激發(fā)其興趣，實現(xiàn)高效教學的目標。
（三）培養(yǎng)學生的音樂觀察能力。
鋼琴教師在教學過程中時常會選擇一些經(jīng)典音樂作為教材，學生與教師對音樂作品的理解和認識程度是不一樣的，這就需要教師對學生加以引導，要求鋼琴教師對所選音樂的認識和理解要十分深刻，對音樂作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景、曲譜形式、韻律、表現(xiàn)手法和內(nèi)容等都應熟悉了解，這樣才不會盲目和無意識地對學生進行鋼琴教學。鋼琴是一門藝術(shù)，學習鋼琴則是一個具有藝術(shù)性的活動，若在鋼琴訓練之前的基礎功課不打扎實，則會直接影響學習的效率，若對音樂作品的認知不足也很難使學生在演奏時實現(xiàn)情感上的統(tǒng)一。在對感性經(jīng)驗的培養(yǎng)方面，鋼琴教師在教學時應多引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，培養(yǎng)學生的觀察能力和欣賞能力。對于學生頭腦中已經(jīng)形成的相關(guān)表象，要重視體驗相關(guān)經(jīng)驗。
（四）培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。
一般來說，懂得欣賞音樂藝術(shù)的人，都有較強的傾聽力和較高的欣賞水平，因為這兩者是緊密聯(lián)系在一起的，良好的傾聽力是進行鑒賞活動的基礎和前提。一部優(yōu)秀的音樂作品需要反復多次的傾聽和欣賞，在這一過程中不是盲目的欣賞和傾聽，但不懂得欣賞的人通常會機械式地聆聽。對于學習鋼琴的學生來說，要使自己的鋼琴演奏技術(shù)得到提高，學會欣賞優(yōu)秀的音樂作品是非常重要的，這就需要教師對學生進行傾聽能力和欣賞能力的培養(yǎng)，在教學過程中讓學生養(yǎng)成思考的習慣，帶著問題去傾聽和欣賞，而不是盲目地去聆聽。如鋼琴教師要引導學生在傾聽時注意音質(zhì)的分辨、與其他風格音樂的對比和進行短期記憶等，或者在欣賞優(yōu)秀作品之前鋼琴教師將問題先拋出，采用提問式的方法對學生加以引導，使學生在欣賞時有明確的目標，注意力高度集中，提升自身的傾聽能力。學生帶著問題傾聽完后，讓學生談談自己的認識和感受，音樂的主題是什么？情緒是悲傷還是歡樂？這些教學方法對提升學生的鋼琴技能水平十分有用。經(jīng)過多次的訓練，學生會逐漸養(yǎng)成帶著問題去傾聽和欣賞音樂作品的習慣，日積月累會將自己所聽到的轉(zhuǎn)換成自己演奏的技能技巧，能大大提升自己的演奏水平?？傊?，鋼琴教師在培養(yǎng)學生傾聽力和欣賞能力的過程中，要采取各種不同的方式方法對學生進行引導，讓學生懂得傾聽和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，在這些作品中吸收不同的養(yǎng)分，激發(fā)學生對于美的欣賞和基本感受，提高審美層次和經(jīng)驗。
三、結(jié)語。
學生在學習鋼琴的過程中，都是需要經(jīng)過長時間的學習和練習才能成功的，意志力在此過程中一直扮演著不可忽視的重要角色，它會直接影響到學生的狀態(tài)和學習結(jié)果。意志力的強弱與學生學習鋼琴的信心也有著密切的聯(lián)系。良好的意志力，是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓練起來的。當然影響學生鋼琴技能水平的因素不僅僅是意志力方面，與學生的學習興趣同樣有一定聯(lián)系。興趣是學習的動力，但興趣并不是與生俱來的，學生對某一事物是否感興趣是需要經(jīng)過培養(yǎng)或熏陶的，要讓學生在鋼琴學習中獲得成功和快樂，鋼琴教師就應注重學生的興趣、美感和音樂感的培養(yǎng)，讓學生在快樂中學習，在學習中收獲快樂，這才能更好地為學生全面素質(zhì)的發(fā)展服務。
參考文獻：
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇三
初學鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學琴學音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學習、在游戲中領悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學習鋼琴的興趣和熱情。
興趣 比喻 游戲 教材 音樂欣賞
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務中的最重要的任務?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當孩子出錯時，教師不應該責備，應該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學習的愿望，進而使孩子愿意學琴。
那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節(jié)課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，教初學的孩子學手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學中，恰當?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學習興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們在玩中學習，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學習興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學習多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學習；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學習興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學習興趣和熱情。教師還應讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學語言一樣，大家都懂得，學習文學不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其豐富的，一個人一生所要學習的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強調(diào)也無濟于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導地去引導孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學習鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對于初學鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇四
興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉。學生一旦建立了濃厚的興趣，學習的積極性便會得到提高，就能夠變被動學習為主動學習，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，教師教學的效果也會事半功倍。因此，長期以來，提高學生學習興趣一直是教學的重點，更是考量教師的能力和水平的重要指標。由于數(shù)學具有抽象、枯燥的特點，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的難度更大。然而，小學生正處于人生的起步階段，小學時期形成的習慣將影響他們一生，小學數(shù)學教師應把提高學生學習興趣作為教學的主攻方向，不斷摸索工作方法，加強主動引導，著力培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促使他們形成良好的學習習慣。
1.培養(yǎng)學習興趣應認真把握小學生的心理特征和認知規(guī)律。
小學生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段，理解主要以具體形象意識為主，記憶力以機械記憶為主，缺乏耐心和恒心，受情緒影響大。在教學過程中，教師要注意把握這些規(guī)律和特點，一方面要站在學生的角度考慮問題，弄懂他們的需求，借用他們熟悉的事例，使用他們能夠聽得懂、易明白的語言進行講授;另一方面要注意運用生動、形象、直觀的教學模式，寓教于樂，寓教于玩，要注意塑造學生的學習情緒，多用鼓勵的話語，少用批評的話語，增強學生的自信心，要注意循序漸進，實行階梯式教學，根據(jù)學生的理解情況不斷加深內(nèi)容，要注意因材施教，根據(jù)不同階段學生的特點選取不同的工作方法。此外，教師要樹立知識權(quán)威形象，讓學生樂于接收和尊重教師的教導。
2.培養(yǎng)學習興趣應努力營造平等競爭的教學氛圍。
小學生不再是單獨的個體，而是以班級為單元的群體。在群體的活動中，整個群體的習慣和氛圍對個體的行為都會有不少的影響。在培養(yǎng)學生學習興趣時，要注意帶好班級的環(huán)境，通過整體的環(huán)境來感染和熏陶個體的行為模式。首先，要建立平等式的教學環(huán)境。教師要成為學生的朋友，用平等的態(tài)度與學生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學生在教學中感受到歡快的氛圍，樂于參與教學，勇于發(fā)表意見。同時，教師要平等地對待每一個學生，不因任何原因而抬高或貶低某位學生，做到有教無類。其次，要建立比學趕幫超、你追我趕大家齊進步的學習氛圍。通過發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎勵、口頭表揚等形式，激勵學生爭做學習的榜樣，積極主動地參與學習。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺，是知識傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動每一名同學的積極性。
3.培養(yǎng)學習興趣應注重完善教學模式，有效激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵在于課堂教學，而課堂教學的成功關(guān)鍵在于有效的教學模式。有效的教學模式應當是符合小學生認知規(guī)律，最大限度地調(diào)動學生的積極性，提高他們的課堂參與力度，形成以學生為主、教師重在引導的教學體系。比較常用的方法有：(一)是根據(jù)學生特定生活環(huán)境，從學生的已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，通過創(chuàng)設特定的情境，將所要教授的知識與學生的生活經(jīng)驗連接起來，將抽象的知識變成學生周邊的客觀事務，從而增強學生的理解和認知。比如：在講解認鐘表一課時，可以從故事引入，創(chuàng)設出學生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象，由于不認識鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例，促使學生主動產(chǎn)生認知鐘表的興趣。(二)是根據(jù)小學生愛做游戲的特點，巧妙地將所有知識與游戲連接起來，寓正常的教學于歡快的游戲之中，使學生在不知不覺之間掌握了知識。比如，在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時，以競猜游戲引入。“同學們，我們做一個游戲好不好，只要你們報出一個數(shù)，我不用計算就能知道能不能被2、3、5整除”，這時學生們將信將疑，在老師猜測屢試不爽之后，學生的興趣就被調(diào)動了起來，會主動詢問這是怎么回事，教師再順勢引入正題，教學的效果大大提高。(三)是根據(jù)小學生以具體形象認知為主的特點，通過運用特定的教具和多媒體資源等手段，將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動態(tài)化，激發(fā)學生的學習興趣。比如：在講授圖形的認識時，通過制作多種圖形教具，通過各個圖形教具之間的轉(zhuǎn)換，加深對圖形的認識;在講解路程問題時，通過展示列車相遇的視頻，讓學生對路程問題有比較直觀的感受。同時，針對小學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中要避免過多地選用一種教學模式，要根據(jù)不同的課程特點選用不同的方式，并穿插搭配使用，給學生以新奇感，避免產(chǎn)生厭煩情緒。
總之，培養(yǎng)學習興趣是教師一項重要的長期工作，也是一個教學相長的過程，需要結(jié)合學生特點，不斷總結(jié)和提煉，摸索完善教學方法。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。
參考文獻。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇五
培養(yǎng)好習慣用加法；克服壞習慣用減法。那怎么說培養(yǎng)好習慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
有的家長反映上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產(chǎn)生的困惑，下面從學習興趣的培養(yǎng)，注意力的訓練，讀書習慣的培養(yǎng)，主動學習習慣的培養(yǎng)和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：
1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿W習。
5、帶孩子到大自然，社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。
家長可以經(jīng)常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰，山川河流。比如，春天可帶孩子去參觀小樹以及其他植物的生長情況，夏天帶孩子去游泳，爬山，秋天帶孩子去觀察樹葉的變化，冬天又可引導他們?nèi)ビ^察人們衣著變化，看雪花紛飛的景象，孩子通過各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣，家長最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子，搞發(fā)芽的試驗，栽種盆花，也可侍養(yǎng)些小動物，隨著孩子年齡的增長，可以啟發(fā)他們看到的，聽到地畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書，學會提出問題，學會從書中找答案，這樣，孩子的興趣廣泛了知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。
總之，培養(yǎng)幼兒的學習興趣有多種多樣的方法，以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣所總結(jié)出來的，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價值的培養(yǎng)方法，以提高幼兒的發(fā)展水平。
（二）有效的注意力訓練。
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：
1、復述性練習。
讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛?。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要了。
2、拼圖及七巧板練習。
這是二維空間中最有效的集中注意力的練習項目，要求孩子在相當長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是兩三歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。
4、抗干擾練習。
等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）。
（三）養(yǎng)成讀（看）書的習慣。
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學習習慣。采用以上幾種方法來引導孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。
（四）培養(yǎng)孩子的記憶力。
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱。
把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這樣東西的名稱。
2、辨顏色。
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
3、找物品。
當著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話。
把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。
5、飛機降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
6、看櫥窗。
這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態(tài)中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇六
什么是興趣？從心理學的角度來解釋，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。
當興趣進一步發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就發(fā)展成為愛好。興趣發(fā)展成為愛好后，就成為人們認識和從事活動的強大動力。凡是與自己的興趣相符合，就容易提高人們的積極性，使人輕松愉快地從事某種活動。興趣之中蘊藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動。筆者從事多年鋼琴教學，在教學中采用了多種教學形式，來培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學習欲望，提高教學質(zhì)量。
一、利用示范演奏激發(fā)學習欲望。
幼師學生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，有自己喜歡的歌曲和音樂，如學生喜歡聽理查德的鋼琴曲《童年的回憶》、《夢中的婚禮》等曲目。針對幼師學生的這一特點，在上課之前我會彈幾首學生愛聽的樂曲，激發(fā)她們的求知欲，在課間休息的時候我會彈些通俗歌曲，邊彈邊唱,通過示范彈奏學生愛聽的樂曲和歌曲，引起學生的注意，激發(fā)學生對歌曲伴奏的興趣，使學生明白要彈鋼琴曲必須練好基本功，懂得“萬丈高樓從地起”的道理。
二、利用游戲活動培養(yǎng)學習興趣。
在基礎練習的教學中，為了調(diào)動學生的學習積極性，我經(jīng)常采用游戲的教學方法進行教學。如在訓練手指的獨立性時，我用小鳥飛的游戲訓練大臂帶動小臂提起落下，找到手指的支撐力度：先提低點練習，用手腕提起，手指離開琴鍵，手部自手腕下垂，然后落下，其中一個手指做觸鍵的準備；在手指將要落到琴鍵時，手腕放平觸鍵——手指第一關(guān)節(jié)“掛住”鍵盤，腕關(guān)節(jié)下沉；然后再提高一點落快點，逐步加快加強。再用小朋友拉大鋸的手指操練習手指的靈活性，用在竹竿上掛毛巾的游戲練習手指掛住鍵盤的彈奏要領。在講授連奏的彈奏技法時，要運用重量轉(zhuǎn)移的方法，就是第一個音用提起手、落下去的方法彈奏出，彈第二個音落下時手指承受的重量感轉(zhuǎn)移到第二個音上來，這個轉(zhuǎn)移不是再落一次，而是通過彈第二個音的手指主動觸鍵實現(xiàn)的。為了讓學生能更好地掌握彈奏方法，我用傳接力棒的游戲訓練手指的重量轉(zhuǎn)移，并配合口令“抬、彈、松、反饋”來加強手指練習。
通過一系列的游戲訓練，學生在愉快的心情中學習，很快就能掌握彈奏要領。
三、利用鼓勵信任培養(yǎng)自信，穩(wěn)定學生的學習興趣。
興趣分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。短暫興趣是和某種活動緊密聯(lián)系的興趣，它產(chǎn)生于活動中，并隨某種活動的結(jié)束而消失。穩(wěn)定的興趣具有穩(wěn)固性，它不因活動的結(jié)束而消失，而是在個性上留下痕跡，成為個人活動的顯著特點，使人具有高度的自覺性和積極性，并且成為創(chuàng)造性勞動的重要條件之一。為了保持住學生短暫的興趣，在教學中要不斷地鼓勵學生，對學生的一點進步都要給予肯定，增強學生的自信心。特別是對于基礎較差、接受能力慢的學生，尤其要加以特別的關(guān)注。由于幼師學生有一部分來自農(nóng)村，從小沒有接觸鋼琴，當她們看到城里的學生彈得很好，會有點自卑，不敢上臺彈奏，看到老師時手指緊張得發(fā)抖。在這種情況下，我總是輕聲地對她們講話，手把手地教彈，先教她們唱譜、認識音符、掌握節(jié)奏，先分手打節(jié)奏，然后雙手打節(jié)奏、口喊拍，再一個音一小節(jié)地彈奏，慢慢地她們緊張的情緒就放松下來，只要她們能夠彈完整一小節(jié)，我就及時給予肯定。如學生陳某在我耐心的幫助和指導下，能夠彈完一首練習曲了，看到老師的.微笑，她高興得站起來深深地給我鞠了一躬，喊了一聲老師。當時我很感動，這些學生是多么可愛，只要老師多付出一點、多耐心一點，這些孩子是能夠?qū)W好鋼琴的。
四、開展各項表演活動，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
一個對文學感興趣的人，隨著文學知識的不斷積累和需要不斷的滿足，對文學的興趣會越來越濃厚，會達到“如饑似渴”、“廢寢忘食”、“手不釋卷”的程度。在學生學習鋼琴的過程中，我們開展各種活動，不斷滿足其學習需要，使她們對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）開展鋼琴演奏會。通過演奏會，同學們可以互相觀摩、取長補短、相互促進，上臺表演的學生會很珍惜上臺的機會，不能上臺表演的學生也會暗自下決心，下次爭取。（2）開展自編故事的活動來提高對樂曲的理解。如彈奏樂曲《啄木鳥》，我就讓學生根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)自編一個小故事，根據(jù)故事的情節(jié)來彈奏樂曲。同學們通過自己的理解，模仿啄木鳥啄木頭的聲音來彈奏跳音，就會自然地用手腕來斷奏，彈奏樂曲時就會用心去彈用耳去聽自己的音樂。（3）開展美術(shù)繪畫來表現(xiàn)音樂。由于對幼師的學生要求是彈、唱、說、跳、畫五項全能，我就充分發(fā)揮學生的特點，用繪畫來表現(xiàn)音樂作品。如《春之歌》這首樂曲非常優(yōu)美，線條清晰，在彈奏時猶如春風撫面，我要求學生用一幅美術(shù)作品來表現(xiàn)音樂作品。有的同學畫的是綠草、小鳥、陽光，有的學生畫的是小溪、鮮花、綠樹，有的畫出了春雨蒙蒙，有的畫出了冰雪融化……同學們畫出了自己心中的春天，再來彈奏《春之歌》，就彈出了春雨蒙蒙的感覺，彈出了春風撫面的感覺。（4）開展彈唱活動，培養(yǎng)學生的伴奏興趣。如彈唱幼兒歌曲《紅公雞》時，要求一人彈唱，請幾位同學上臺表演，根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動，學生們表演各種式樣的公雞形象（由于學生彈奏水平有高有低，有的學生節(jié)奏不穩(wěn)，有的伴奏型選擇不當?shù)葐栴}），導致表演的“公雞”有歡快的有生病的，同學們在歡歌笑語、愉快的氛圍中很快就學會了兒童歌曲伴奏的特點。學會怎樣正確選擇伴奏音型。
鋼琴是一種技巧性極強的樂器，在學習鋼琴的整個過程中，需要老師的正確引導和耐心的輔導，在教學中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學生正確理解音樂的內(nèi)涵，從音樂中得到啟迪，使同學們能對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學習和工作打下良好的基礎。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇七
舞蹈作為肢體語言的藝術(shù)，舞蹈產(chǎn)生是基于人的心性抒發(fā)需要而自然天成的，至少在產(chǎn)生的動機上說明了這種藝術(shù)本身是與人的自然語言的需求緊密相關(guān)的。因此，在舞蹈藝術(shù)經(jīng)年不斷的歷史沉淀中，我們首先要關(guān)注這種藝術(shù)對生命個體的人的人文關(guān)懷，這是所有藝術(shù)存在的初衷，舞蹈藝術(shù)自不例外。
少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈應與少兒的天性相適應體現(xiàn)出簡單、易學、形象直觀、更加貼近生活的特征，最關(guān)鍵的是讓少兒在舞蹈學習中獲得快樂，獲得美感，并對兒童的心智啟迪、身體素質(zhì)提高和注意力集中等方面起到作用，使兒童在舞蹈學習中健康成長。因為少兒是人類社會向前發(fā)展的希望和未來，在國民藝術(shù)教育和美育教育愈加被重視的今天，讓少兒從事一種益智力活動是必要的，也是難以缺省的。雖然舞蹈并非是所有益智力活動方式中的必然選擇，但針對于選擇了舞蹈學習的兒童而言，教育者就應當有責任和義務為提高兒童對舞蹈藝術(shù)的興趣和感知力而作出努力和貢獻。
興趣培養(yǎng)從審美出發(fā)，為什么對于少兒舞蹈學習的興趣培養(yǎng)首先要從審美出發(fā)呢？審美是美育教育的基礎，它是讓人從藝術(shù)的內(nèi)在邏輯構(gòu)架中自然的.獲得美感。審美體驗的過程是自由的而非壓迫性的，它應該是輕松的而非成為負擔。
少兒在人的成長階段中至關(guān)重要，從哲學的否定至否定規(guī)律出發(fā)，少兒作為生命個體處于生命鏈的最前端，他如待琢之璞玉渾然天成，沒有成熟的身體和心智，在走向成熟的過程中自然會受到這樣或那樣的外力影響，至于這種外力的影響能量與“人之初”的天性結(jié)合的如何，則取決于對其進行影響的綜合力的良性與否。舞蹈作為人類創(chuàng)造出的優(yōu)秀藝術(shù)形式之一，在少兒的學習過程中自然扮演一種外力的角色而存在，舞蹈本身沒有“善惡”之分，但從事舞蹈教育的人則應該使這種藝術(shù)最大發(fā)揮出它的內(nèi)在力量使少兒學習者從中獲得美感，獲得審美體驗，而后能夠?qū)ζ浜筇斓纳砷L向良性方向發(fā)展起到作用。
因此，對于少兒舞蹈學習的培養(yǎng)首先從審美出發(fā)也就成為了必然，那么在審美培養(yǎng)的過程中有兩點因素就首先應該避而棄之，使其不能成為舞蹈學習獲得美感體驗的障礙。其一是舞蹈學習的負重。舞蹈不同于其它藝術(shù)的顯性特征在于它是一種肢體語言藝術(shù)，通過全身肢體的協(xié)調(diào)配合而塑造出舞蹈的美的動作。但有的舞蹈動作對學習者而言并非僅僅是美而言，有時候可能會成為這種“美”的負累，比如現(xiàn)在難度較高，接近人體極限的大幅度動作在開始練習過程中不是輕而易舉就能學會的。在這里，學習者要付出常人所不能承受之重，雖然這些學習者在未來可能會帶給更多人以舞蹈藝術(shù)的美感，但在他自身舞蹈的學習中卻是以首先付出犧牲為代價的。當然，這種學習的方式不是舞蹈學習的主流，也不是舞蹈學習的初衷，自然不在培養(yǎng)少兒舞蹈學習的的范圍之內(nèi)。其二，舞蹈動作來源于生活，但又高于生活。有的動作簡單而輕巧，有的動作亦被無限的抽象化和邏輯化，已經(jīng)遠遠超出了少兒的理解范疇，在少兒懵懂的接觸中會不自然的對其產(chǎn)生排斥感甚至是厭惡感，因為他們無法理性的獲得對這些抽象肢體符號的詮釋，因此，少兒學習舞蹈要循序漸進，適可而止，把舞蹈當成一種語言讓兒童在輕松的模仿中完成再適合不過。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇八
大自然的奧秘是無窮的，對于三、四歲的幼兒來說更是神奇和美妙的。孩子們對自然界的任何事物都感到新鮮。他們睜大好奇的眼睛，探索大自然中種種有趣的現(xiàn)象，并試圖弄清其中的奧秘。如何不失時機地因勢利導，以達到開發(fā)智力的目的，這是幼兒教育工作者的一項很重要的任務。
小班幼兒認識事物的特點是無意注意占優(yōu)勢，即認識事物既無目的，也無意志努力，而是被動地對環(huán)境變化作應答性的反應。為了培養(yǎng)幼兒從小愛科學的興趣，幼兒教師應針對這個特點，有目的、有計劃地去引導他們認識事物。為此，我在日常教學中嘗試做了以下工作：
一、積極引導幼兒發(fā)展和觀察，激發(fā)幼兒愛科學的興趣。
由于小班幼兒的注意是無意識的，因此教師的引導很重要。應創(chuàng)造條件讓幼兒有機會去發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本身也足以令幼兒興奮和滿足。通過發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒的求知欲望和對科學的興趣。
小朋友們齊聲說：“曬干。”“那我們盤子里的水到哪去了？”這下，小朋友們明白了，齊聲說：“曬干了?！?BR> 觀察是幼兒認識自然現(xiàn)象的基本方法。一般地說，小班幼兒在生活中如果沒有教師的引導，對周圍事物發(fā)生的變化是不夠注意的。這就需要教師有意識地引導他們?nèi)ビ^察和思考，使幼兒的無意感知變成有意感知，從中既學到知識，又培養(yǎng)了思維方法。
用實驗的方法，讓幼兒自我操作，自我嘗試。這樣能使幼兒在直接體驗中學到知識，激發(fā)學習興趣，并且可以避免枯燥的模糊不清的講解。俗話說：“百聞不如一見，一見不如一試。”這就是實驗的優(yōu)點。
有的實驗是在課堂上讓幼兒自己動手操作的。比如認識溶解現(xiàn)象，可以給每個幼兒準備一杯溫開水、一個棒棒糖。讓幼兒把棒棒糖放進溫水里攪拌，他們就會發(fā)現(xiàn)棒棒糖會越變越小，再讓幼兒嘗嘗杯子里的水，變成甜的了。這樣很輕松地就使幼兒了解了棒棒糖為什么會變小，也了解了溶解現(xiàn)象及其特征。
有的實驗，是在玩的過程中進行的。如孩子喜歡玩水，每次洗手時，都有許多孩子在玩水，遲遲不肯出來。為了滿足孩子的愿望，我找來幾個大盆，裝滿水放在活動室，并放置了塑料瓶子、玻璃杯、筷子、還有木塊、海綿、鐵塊等物體，讓幼兒玩水，引導發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題，引導幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)水里的秘密。有的東西放在水里會浮起來？而有的會沉下去呢？幼兒帶著問題去玩水、去探究、去討論，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學知識的過程和方法。
在進行實驗時，既要注意安全，不要讓幼兒做有可能傷害身體的實驗，又要注意指導幼兒的操作方法，這樣才能使每個實驗達到良好的效果，起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境激發(fā)幼兒愛科學的興趣。
要激發(fā)幼兒愛科學的興趣，還需在生活中尋找有力的環(huán)境。如帶孩子到室外去看看，大樹什么時候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎？海水是什么味道的？自來水是什么味道？由于幼兒年齡小，自覺觀察的能力較差，一般來說在找到的有利環(huán)境中，還需教師加以啟發(fā)引導，使他們在發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的同時產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)產(chǎn)生學習科學的興趣。
除了經(jīng)常帶領幼兒到大自然中多觀察玩耍外，幼兒園的環(huán)境建設也很重要。幼兒園的環(huán)境除了應該優(yōu)雅、美觀、整潔，整體建設符合藝術(shù)要求外，還要有花草樹木、有沙、有水，要有飼養(yǎng)小動物的場所，要形成一個鳥語花香、空氣清新的環(huán)境，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中有機會去發(fā)現(xiàn)、去觀察各種事物。
總之，要為幼兒提供大量能引起興趣并便于他們自由探索的機會和條件，供他們隨時地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導幼兒對這個神奇世界產(chǎn)生興趣。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇九
一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學習就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠的距離。
讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。
2.自我激勵。
如果你能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學習上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當?shù)男袆觼硐@種情緒。
3.掌握正確的學習方法。
學習必須要有正確的方法，比如不同學科有不同的學習方法，語文學習需要多讀多些，數(shù)學的學習需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學習好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學習中，必須自己提煉和歸納一些學習上的經(jīng)驗教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。比如學會查工具書，學會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學習方法，學習起來才不會那么費時費力，學習變得輕巧了，自然就會有興趣。
4.每次學習時間不宜過長。
不要淪為學習、學習、再學習的機器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。不要把學習和快樂對立起來，這樣會導致厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。
5.階段性總結(jié)。
每隔一段時間總結(jié)學習上的經(jīng)驗教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中。實踐證明，這一點對“保溫”學習熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來。
向成績好的同學請教，他們的學習興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學習的興趣，就可以解決很多問題。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十
學習興趣是學生學習自主性和積極性的核心因素，是學習的巨大動力，是學生學好一門知識的最有效的內(nèi)部動力。因為只有學生感興趣的東西，他們才會積極地主動地動腦思考，動手去做，并且會用最簡捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學習成績和教學效果。據(jù)大量實驗研究表明，學生興趣越強，學生的學習越積極主動，成績也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會使學生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會導致學生在各方面表現(xiàn)越來越差。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@充分說明了學習興趣在教學中所起到的重要作用。因此，在教學過程中教師要用熱情去營造輕松，愉悅，生動，活潑的課堂學習氣氛，讓全體學生積極主動地參與到教學中來，使學生發(fā)揮他們的主觀能動性，做學習的主人，讓學生把苦學變?yōu)闃穼W，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，把厭學變?yōu)楹脤W，有目的的去全方位培養(yǎng)學生的學習興趣，成功塑造完美的學生人格。
首先，沒有興趣就沒有求知欲，當學生學習英語時，都懷有濃厚的學習興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語？教師要抓住這個機會，讓學生了解到當今社會是一個開放的，全球化的社會，英語在現(xiàn)代社會中作為一種交際工具起著與國際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當前社會發(fā)展的趨勢告訴他們英語必須學而且必須學好，進一步強調(diào)英語是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來激發(fā)學生的英語求知欲，讓他們對英語有更深的親切感，意識到學好英語會創(chuàng)造一個美好的未來。
其次，教師也要注重情感的投入。在教學中對學生學習進行科學有序的引導，充滿愛心激情去幫助他們。因為，英語教學不僅是一個傳授英語知識的課程，也是一個情感的交流的活動過程，學生學習情感好壞的調(diào)控，是成功教學的第一步。教師根據(jù)學生的身心發(fā)展特征及英語認知過程的規(guī)律，從學生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當誘發(fā)學習動機，保持良好的持久的興趣，而學生一旦對英語產(chǎn)生興趣，那么學習英語對學生而言就是一件樂事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學習興趣。
最后，在教學過程中教師要時時鼓勵學生，維護他們的自尊。(英語教學論文)每一個學生都希望得到老師的贊揚和肯定，當他們的基本心理需求得到肯定后，他們會變得自尊，自強，自重，自信，也會因為在他們的自身價值和人格尊嚴得到承認后，能更輕松更愉快地投入到學習中。在課堂上，教師應多多的激勵學生，少糾錯，多正面引導學生。出錯在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢必會挫傷學生的自尊心，導致學生學習興趣下降，使師生之間的對立情緒抬頭，從而使學生產(chǎn)生厭學情緒。眾所周知，贊揚使人走向成功和完美，好學生是夸出來的。
語言學習最好的途徑就是語言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動活潑有趣的學習環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機勃勃，運用多種教學手段，把抽象的語言，單調(diào)的詞匯，語句，文章生動化，形象化。比如在教學中，教師要充分利用多媒體教學手段來為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實感的教學環(huán)境，使英語文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面，達到創(chuàng)設教學情景，渲染課堂氣氛，引起學習者學習興趣。在教學中，讓學生參與其中，通過讓學生表演來親身體會作者的感受，教師及時給予表演者贊揚和鼓勵，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會激發(fā)出學生學習興趣。在這樣一個過程中，同時配以老師豐富的肢體語言，表情等，會讓課堂更加熱鬧，活躍，進一步促進學生的參與度。讓他們在看，聽，玩的活動中參與完成整個教學過程，提高動手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們自主學習的能力。
學習興趣養(yǎng)成后，還要通過不間斷的方式來鞏固強化。因為興趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前，要和學生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學生親切，鼓勵，尊重，信任的情感信息。愛是最核心的，教師要多和學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，能做到學生跟老師無話不說，無事不談，達到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學生才不怕犯錯誤，敢于開口講英語，教師應該把幽默豐富，富有美感的語言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學生，任何科目的學習，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學生的進取精神，多給予鼓勵，使他們對英語學習興趣越來越濃厚。當學生取得了某一方面的成功，就會感到高興，感到高興，就會喜歡。這樣內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的動力，使他們向著更多的.成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學生都獲得成功感，多層次教學的設置就必不可少。任何一個學生，都有超越別人的強烈愿望，充分利用這一心理特點進行分組或同學個體之間的競爭，使教學活動增加緊張度，更容易使學生的注意力集中起來，增強他們學習的主動性。比如詞匯，就開展計時記憶比賽，誰記得多，就獎勵誰，或從團隊形成比賽，也能增強合作精神，或者讓同學評講試題，看哪一組糾正的錯誤最多，能找出更多地表達方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競爭氣氛，學生學習的意識被充分激發(fā)出來，課堂氣氛就被充分調(diào)動起來了。積極的學習狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。
四、興趣的延伸。
表現(xiàn)自我并得到認可，是每個學生的追求。教師要盡可能多的給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上的教學活動都能讓所有學生參與其中。優(yōu)生在活動中會覺得出盡風頭，稍差些的學生也會有牛刀小試的感覺，都會在內(nèi)心深處涌動出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學生的表現(xiàn)機會，適時給予不經(jīng)意地引導和恰到好處的贊譽。這樣會強烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語的到來。這樣，他們會以飽滿的激情上好每一堂英語課，而且在課外會去查閱相關(guān)的課外書籍來豐富自己的課堂知識，為了下一次表現(xiàn)的更好。
同時課外活動是課堂教學向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學的重要輔助手段，積極開展多種形式的課外活動，讓學生盡可能多的接觸英語和使用英語。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當志愿者去接觸外國人當面交流，接觸真正地道的英語，糾正自己的發(fā)音，練習自己的聽力，在網(wǎng)上同外國筆友進行書面交流，提高自己的寫作能力，通過玩中學，學中玩等一系列富有娛樂和趣味性的活動來進一步鞏固他們學習英語的興趣，提高了學生的基本素質(zhì)。
總之，英語本身就其樂無窮，只要我們找對法寶，注意培養(yǎng)好學生學習英語的興趣，他們就能主動有趣，充滿激情地學，就能戰(zhàn)勝厭學情緒，把英語學習堅持下去，就能最終學好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領域。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十一
幼兒的年齡小，音樂經(jīng)驗十分有限。他們對音樂的感受基本上處在籠統(tǒng)，模糊，單調(diào)，膚淺的水平上。因此，在對幼兒進行音樂教育活動中首先要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，興趣是最好的老師。然后在對幼兒進行音樂素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮幼兒在音樂方面的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
（―）創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
幼兒興趣的產(chǎn)生與他們的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養(yǎng)。例如：在幼兒一日活動中有意識地營造音樂氣氛，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
在幼兒早上來園時，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的.性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂如：《搖籃曲》《搖啊搖》……等，使幼兒產(chǎn)生安寧，親切的感覺，孩子聽著聽著就睡著了。既達到了較好的午睡效果，又發(fā)展了孩子對音樂的感受能力。
（二）給幼兒自信，使其主動地進入音樂活動。
在音樂活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺陷，失去對音樂的興趣。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都積極，主動，自信地參與到活動之中。滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我把活動設計面向全體，使每個幼兒都有參與的機會，都是小演員。但各個環(huán)節(jié)由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進音樂活動。在難易程度不同的藝術(shù)表現(xiàn)中使全體幼兒共同體驗成功。
（三）遵循幼兒生理，心理特點，培養(yǎng)幼兒對參與音樂活動的興趣。
根據(jù)幼兒活潑，好動，好奇心強等特點。應采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。如采取簡單，呆板的教學模式幼兒就難以接受，選取音樂教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長，活動能力的增強和求知欲的發(fā)展，還可選一些謎語歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動，活潑，易學易記，幼兒非常喜歡。
總之，音樂教育不應局限于音樂課。應當滲透于日常生活之中。教師為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活，游戲，勞動等活動中都有音樂伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長期的音樂熏陶，不僅可以培養(yǎng)幼兒對音樂興趣愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑，開朗的性格，促進身心和諧地發(fā)展。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十二
過分容易的教學要求固然不利于調(diào)動學生的積極性,反而會使學生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學要求也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導、幫助學生克服困難。
教學要求應有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標”,還須指導學生“過河的方法”,幫助他們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學生往往對學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努力,差的學習效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分數(shù)來壓學生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十三
你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。
第一招，做作業(yè)的時間不宜過長。
第二招，放大孩子的優(yōu)點。
第三招，學習不可操之過急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠。
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說。
第八招，經(jīng)常改變學習環(huán)境。
第九招，列一個功課計劃表。
第十招，先讓孩子做擅長的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評判老師。
二、如何使孩子聽話懂事。
習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。
第一招，借第三者之口贊美孩子。
第二招，用書信或日記與孩子交流情感。
第三招，用溫和的語調(diào)交談。
第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。
第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
第六招，與孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表達對孩子的信賴。
第九招，只提有建設性的意見。
第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。
第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節(jié)。
第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。
三、如何引導孩子自動自覺。
有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課.
第一招，適當降低對孩子的要求。
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目。
第三招，用同一步調(diào)增強主動行動力。
第四招，讓孩子先吃點苦。
第五招，興趣是最好的老師。
第六招，母親的激勵最重要。
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度。
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話。
第九招，不在孩子挫敗時痛罵他。
第十招，給孩子適當?shù)膱蟪暌彩切兄行У摹?BR> 第十一招，多帶孩子與大自然接近。
第十二招，成功并不像你想像的那么難。
第十三招，培養(yǎng)孩子主動自我的激勵。
第十四招，化憤怒為學習的動力。
四、如何讓孩子學會管理情緒。
青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大.
第一招引導孩子宣泄不滿情緒。
第二招讓孩子有自選課題的權(quán)利。
第三招認真傾聽孩子的不滿心聲。
第四招把顧客的角色換成孩子。
第五招別讓工作忙成為你的借口。
第六招民主方式處理孩子不合理要求。
第七招以退為進說服教育。
第八招用實際利弊得失來處理任性態(tài)度。
第九招注意引導孩子的從眾心理。
第十招給孩子一個發(fā)泄的空間。
五、如何使孩子熱愛學習。
在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產(chǎn)生倦意的起因.
第一招多給孩子講一些勵志故事。
第二招用近期的學習目標來鼓舞孩子。
第三招分散孩子的注意力也很重要。
第四招改掉孩子三分鐘熱度的習慣。
第五招通過增進食欲促進學習。
第六招教孩子學會保存實力。
第七招適量的運動可使孩子腦筋更靈活。
第八招用激將法促進孩子學習。
第九招利用危機意識促進學習效率。
第十招保持新鮮的學習內(nèi)容。
第十一招用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛。
第十二招刻意變換孩子的學習環(huán)境。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學習興趣的影響論文篇十四
摘要：初學鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學琴學音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學習、在游戲中領悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學習鋼琴的興趣和熱情。
關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞。
前言。
一、把握幼兒教學特點，以激發(fā)興趣為首要任務。
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務中的最重要的任務?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的`影響就很大。當孩子出錯時，教師不應該責備，應該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學習的愿望，進而使孩子愿意學琴。
二、運用恰當?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學習興趣。
那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節(jié)課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，教初學的孩子學手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學中，恰當?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學習興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學習，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學習興趣。
教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學習興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學習多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學習；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學習興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學習興趣和熱情。教師還應讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學語言一樣，大家都懂得，學習文學不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其豐富的，一個人一生所要學習的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強調(diào)也無濟于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導地去引導孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學習鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
參考文獻：
[1]謝正斌.你會教孩子嗎.九州出版社.
[2]盧勤.告訴孩子你真棒.長江文藝出版社.