總結(jié)可以幫助我更加明確自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的事例和案例，來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)，希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和思路。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等措施，保證師德學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。
至此，已經(jīng)學(xué)習(xí)了縣教體局相關(guān)文件，在這個(gè)文件中明確提出此次師德教育活動(dòng)的宗旨：“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升廣大中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)我縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。”
在這個(gè)文件中，明確指出此次師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)、實(shí)施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中，號(hào)召?gòu)V大教師要牢固樹(shù)立正確的“三觀”，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的`領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)；……區(qū)區(qū)一段話，卻更加夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的基矗在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話中“樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，……全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生，公正公平對(duì)待學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語(yǔ)句，已經(jīng)形成法律條文，我們可以再相應(yīng)的框架內(nèi)依法執(zhí)教。
接著學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)。雖然這些法律法規(guī)以前都學(xué)習(xí)過(guò)，但每一遍學(xué)習(xí)都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些義務(wù)是我們教師工作分內(nèi)之事，做起來(lái)要義不容辭，而且不應(yīng)該有額外的要求。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而依法執(zhí)教則是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系的核心。作為一名教師，我深知依法執(zhí)教的重要性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法。以下是我對(duì)依法執(zhí)教的一些心得體會(huì)。
第一段：了解法律法規(guī)。
在依法執(zhí)教的過(guò)程中，了解法律法規(guī)是最基本的要求。首先，教師應(yīng)該熟悉國(guó)家教育法規(guī)和教育政策，了解教育法律的基本原則和主要內(nèi)容。其次，教師還應(yīng)該掌握與課程和學(xué)科相關(guān)的法規(guī)，以確保自己在教學(xué)過(guò)程中不違背相關(guān)法律要求。最后，教師還應(yīng)該了解學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面的法規(guī)，確保能夠正確處理和解決學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題。只有了解法律法規(guī)，教師才能在教學(xué)過(guò)程中依法行事，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，確保教學(xué)的合法性和公正性。
第二段：注重規(guī)范行為。
依法執(zhí)教意味著教師應(yīng)該始終保持規(guī)范的行為舉止。首先，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，不侵犯學(xué)生的人身權(quán)、思想權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。其次，教師應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)章制度，不隨意違反和修改規(guī)章制度。此外，教師還應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不從事違法犯罪活動(dòng)，不利用職務(wù)之便謀取私利，不參與學(xué)術(shù)不端行為。規(guī)范的行為是教師依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，也是維護(hù)教育公平公正的重要保障。
第三段：推行科學(xué)的教學(xué)方法。
科學(xué)的教學(xué)方法是依法執(zhí)教的核心。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特殊情況和困難，及時(shí)給予幫助和支持。關(guān)注學(xué)生發(fā)展不僅是教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是建設(shè)和諧校園的重要方面。
第五段：加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)。
依法執(zhí)教要求教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備良好的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)。教師應(yīng)該不斷提高自己的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育法律法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和意識(shí)。此外，教師還應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念和教育方法，提高自身的教育能力和水平。加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)是依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
總結(jié)：“依法執(zhí)教”是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的迫切需求。作為一名教師，要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)依法執(zhí)教的理念和要求，不斷完善自己的教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)，做到依法執(zhí)教、以法治教，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
當(dāng)老師最大的感觸是：教育是一份良心活。收入一般，責(zé)任卻不低,正如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。初次聽(tīng)到“依法治教”時(shí)，我有質(zhì)疑，“教書(shū)還要學(xué)法，教書(shū)還會(huì)違法？”為何要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行法律的約束,這難道不會(huì)影響到教師的教學(xué)發(fā)揮。在學(xué)習(xí)相關(guān)的文件后，并結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行思考，我有了基本的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其它方面的法律法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。它是依法治國(guó)的重要組成部分，是建立“開(kāi)放寧夏、富裕寧夏、和諧寧夏、美麗寧夏”和重要環(huán)節(jié)，是建立法治社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工作的一種規(guī)范和提升。我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、依法執(zhí)教是對(duì)教育教學(xué)行為的規(guī)范。
首先，法律本身就是一種社會(huì)規(guī)范，它規(guī)定人們可以干什么不可以干什么。作為一名教師我們的責(zé)任是很神圣的，我們要對(duì)我們的工作負(fù)責(zé)，要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)。《教育法》規(guī)定的教師的相關(guān)義務(wù)，談到了愛(ài)國(guó)、守法、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的等內(nèi)容。這些要求是長(zhǎng)期一直在講和強(qiáng)調(diào)的，就是我們教師分內(nèi)的事，是必須要做到的。
其次，在今天這樣一個(gè)法治社會(huì)，學(xué)法、懂法、守法、用法是每個(gè)公民的基本素養(yǎng)，而我們教師同時(shí)還肩負(fù)著教育學(xué)生成為一個(gè)懂法、守法的公民。我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或者消極的影響，正如蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“要記著，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。一個(gè)不遵守法律規(guī)范的教師是沒(méi)有威信的，他的教育必然會(huì)造成不良的后果。
最后，法治社會(huì)要求樹(shù)立依法辦事的觀念，新的教育理念也要求我們要做出適應(yīng)的轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)，《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定，“老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得岐視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！钡F(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)因?yàn)榍榫w的失控，或者法律意識(shí)的淡薄而對(duì)學(xué)生進(jìn)行非理性的教育，比如體罰和言語(yǔ)的侮辱，征訂書(shū)籍和資料增加家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)等各種行為。這些不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且造成了家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，面對(duì)這些，我們要進(jìn)行反思，社會(huì)對(duì)教育有著很高的期望，這些行為不僅違反教師的職業(yè)道德，也與法治社會(huì)建設(shè)背道而馳，我們不能再對(duì)依法執(zhí)教有抵觸情緒，而應(yīng)從自身和日常教育教學(xué)進(jìn)程中去反省，去思考。要遵紀(jì)守法，不去做違背道德和良心的事。
二、依法執(zhí)教是讓我們對(duì)師德進(jìn)行提煉和升華。
幾千年歷史文化中我們可以感受到，國(guó)人倡導(dǎo)尊師愛(ài)教，大多數(shù)人對(duì)教師都給予出很高的評(píng)價(jià)，各種各樣的贊美讓我們對(duì)這個(gè)職業(yè)感到自豪。如果說(shuō)一名好的教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我認(rèn)為第一點(diǎn)便是良好的師德。但同時(shí)客觀上教師也是一個(gè)自然人，會(huì)受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，我們更要堅(jiān)守我們良好的師德，堅(jiān)守道德的底線絕不觸犯法律和違背良心。
一些良好的道德，習(xí)慣就是法律制定的依據(jù)，多年來(lái)優(yōu)秀的師德就是一種無(wú)形的良好規(guī)范。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種大愛(ài)，是一種不該有偏差的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，所以愛(ài)也有原則，也有規(guī)范，任何偏離原則的愛(ài)，無(wú)論是溺愛(ài)、偏愛(ài)或者是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的影響甚至是傷害。
依法執(zhí)教重點(diǎn)其實(shí)也是對(duì)教師師德的規(guī)范，不應(yīng)被動(dòng)的去接受法律和規(guī)章制度的要求，而應(yīng)該主動(dòng)去完善教育教學(xué)理論，去規(guī)范我們的言行舉止，去提升我們的思想認(rèn)識(shí)。心中裝著學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡量避免去做傷害學(xué)生的事情，就會(huì)為社會(huì)更多的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教學(xué)互動(dòng)要求平等。長(zhǎng)期以來(lái)，受到師道尊嚴(yán)的影響，從而對(duì)于學(xué)生與老師是放不到一個(gè)層面去看待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，學(xué)生處在一個(gè)人格和道德成長(zhǎng)期，不具有良好的分析能力，可能會(huì)犯各種錯(cuò)誤，但這就是教育的最大的特點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)”，“善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)”。依法執(zhí)教則是從法律的角度讓我們?nèi)ジ幽托?、平等的?duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生良好道德和人格的培養(yǎng)空間。
《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律，要求教師要保護(hù)孩子。放下身段去關(guān)注學(xué)生，走近學(xué)生，去研究學(xué)生的心理，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，不要擺出一幅高高在上的心理去揣摩學(xué)生，用自己的主觀臆想去猜測(cè)學(xué)生心理，從而做出錯(cuò)誤的判斷，然后影響到自己的言行。
教育不是去教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而是重在對(duì)學(xué)生人格、心理和道德的培養(yǎng)。一個(gè)好的老師是會(huì)對(duì)學(xué)生給予一個(gè)最適合他成長(zhǎng)的空間，去不斷的提升他的自信，去激發(fā)他良好的潛能?！叭绻蝗ゼ訌?qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！?BR> 《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律，要求尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益。沒(méi)有法律的自由不是真正的自由，沒(méi)有法律強(qiáng)制性也就沒(méi)有真正的安全。法律同時(shí)規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，教師和學(xué)生的合法權(quán)益受到侵犯，在非法律手段解決不了的時(shí)候，都可以嘗試尋求法律的援助。
教師應(yīng)當(dāng)利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，不讓自己的無(wú)知去侵害學(xué)生的利益，也不讓他人來(lái)侵犯校園的寧?kù)o和教學(xué)的秩序，讓法律成為我們生活和學(xué)習(xí)中的保護(hù)符。
建立完善的教學(xué)規(guī)章制度，明確違反依法治教的處罰措施。建立起良好的校園安全制度，給予學(xué)生長(zhǎng)期的法律和心理援助。教師也要去學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的其它法律，如《民法》、《交通法》等法律，在生活中做到守法，用法，要做守法的良好公民。
保持良好的心態(tài)正確認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的要求，個(gè)人談一下要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
第—，依法執(zhí)教并不限制教師的主觀能動(dòng)性。要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，保障每個(gè)孩子平等參與到教學(xué)互動(dòng)中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量給予每個(gè)孩子公平的評(píng)價(jià)、肯定的評(píng)價(jià)。我們要發(fā)揮我們的聰明才智，在教育教學(xué)中多動(dòng)腦，多實(shí)踐，讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二，依法執(zhí)教的前提是學(xué)法，守法。自覺(jué)養(yǎng)成依法辦事的意識(shí)，學(xué)習(xí)與我們息息相關(guān)的法律，熟悉相關(guān)的法律，并約束自己，也要會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益。充分認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，生活中處處有法律，依法辦事已經(jīng)成為了全社會(huì)的共識(shí)。我們當(dāng)然要做到依法治教，依法辦校。
第三，良好的師德、職業(yè)操守才是我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)的法寶。法律是用來(lái)對(duì)付少數(shù)破壞社會(huì)和諧的不法份子的，我們的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的公民素養(yǎng)和高尚的首先情操，可以避免很多失誤的出現(xiàn)。這其實(shí)仍然是要強(qiáng)調(diào)的是教師的愛(ài)和教師良好的師德師風(fēng)。
陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑下有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等著坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分的時(shí)候，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的那個(gè)小學(xué)生?！濒斞赶壬f(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一個(gè)有良好師德和職業(yè)操守的教師必然是熱愛(ài)本職工作的人，必然是一個(gè)受學(xué)生尊敬的人，也必然會(huì)是一個(gè)桃李滿天下的人。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)才是我們?nèi)〉贸晒Φ脑慈＝逃虒W(xué)工作一直在追求的就是良好的秩序，科學(xué)的方法，完善的制度。教育的發(fā)展、師生合法權(quán)益的維護(hù)，這些都離不開(kāi)法律的指導(dǎo)，它不是一個(gè)國(guó)家新近提出的教育觀點(diǎn)，而是每個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。
寧夏同心縣石獅中學(xué)。
金明光***。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的中堅(jiān)力量，依法執(zhí)教是每位教師的職業(yè)使命。作為一名教師，我在多年的教育工作中，深刻體會(huì)到依法執(zhí)教的重要性。合法合規(guī)的教育行為不僅能維護(hù)教師的權(quán)益，更能夠保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將圍繞依法執(zhí)教的主題，闡述我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第一段：明確依法執(zhí)教的基本要求和意義。
依法執(zhí)教，顧名思義，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循法律法規(guī)的要求。依法執(zhí)教有利于維護(hù)教師權(quán)益，保證教師公正評(píng)價(jià)和公正待遇，同時(shí)也能維護(hù)學(xué)生權(quán)益，保證教育的公平公正。在學(xué)校管理中，依法執(zhí)教有助于提高學(xué)校的法治化水平，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。依法執(zhí)教是教育改革的重要基石，只有依法執(zhí)教，才能為學(xué)生提供良好的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。
作為一名教師，要依法執(zhí)教，首先要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。只有掌握了法律法規(guī)，才能知法懂法，才能做到合規(guī)合法的執(zhí)教。我通過(guò)參加各種法制教育培訓(xùn)和研討會(huì)，充分了解了教育法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)，提高了對(duì)相關(guān)法規(guī)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了依法執(zhí)教不僅僅是一種責(zé)任，更是一種義務(wù)，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)。
依法執(zhí)教并非一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的教育實(shí)踐中，我深入貫徹教育法律法規(guī)，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。我通過(guò)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理性表達(dá)，讓學(xué)生從小就樹(shù)立起依法行事的觀念。同時(shí)，我充分與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生成為具備法律素養(yǎng)的公民。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。
第四段：共建法治校園的努力。
依法執(zhí)教不僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造師生和諧、互相尊重的教育環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)建立健全教師評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公正性和科學(xué)性。另外，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)生的教育，推動(dòng)孩子樹(shù)立法治觀念，配合學(xué)校的教育工作，共同打造法治校園。
第五段：堅(jiān)持依法執(zhí)教的重要性。
依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)和使命。無(wú)論是面對(duì)困難還是誘惑，我們都應(yīng)堅(jiān)守原則，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，確保教育工作的合法合規(guī)。只有依法執(zhí)教，才能確保學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有法律意識(shí)的公民，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)堅(jiān)守的底線和要求。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐依法執(zhí)教的原則，共建法治校園的努力，我們能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加良好的教育環(huán)境。只有依法執(zhí)教，才能助力教育的公平公正，讓青少年在法治環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
當(dāng)代教育，猶如當(dāng)代經(jīng)濟(jì)一樣，隨著時(shí)代、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法制的不斷健全與完善，依法從教已成為教育的必然。教育不可能天馬行空，毫無(wú)約束，法律好象一個(gè)舵手，一個(gè)航標(biāo)，它給教育工作者指明了前進(jìn)的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，學(xué)習(xí)法規(guī)了解法律，是加強(qiáng)自身素質(zhì)的必然，是時(shí)代賦予的新使命，離開(kāi)法規(guī)，個(gè)人的教育實(shí)踐極其危險(xiǎn)的。時(shí)下，教師隊(duì)伍中有少數(shù)個(gè)別人，受不了金錢(qián)的誘惑受到利益驅(qū)使，非法辦班，強(qiáng)制性家教；還有一些教師無(wú)視學(xué)生的人權(quán)，嘲諷、輕視甚至于漫罵毆打?qū)W生；不負(fù)責(zé)任。有違教育法，甚至于憲法均的現(xiàn)象，表明他（她）們是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教師作為學(xué)校的施教主體，承擔(dān)著學(xué)校的諸多責(zé)任。一所服務(wù)型學(xué)校應(yīng)當(dāng)以服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)作為準(zhǔn)則。辦孩子成長(zhǎng)的學(xué)校，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，社會(huì)信得過(guò)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)作為服務(wù)型學(xué)校的中心辦學(xué)宗旨。要為創(chuàng)辦服務(wù)型學(xué)校作貢獻(xiàn)，是從教者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問(wèn)題。討論形成如下共識(shí)：
一、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)法，懂法、守法、應(yīng)當(dāng)成為典范。
教師之所以受人尊敬，在于如同無(wú)私的園丁一樣，默默的為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)嘔心瀝血，無(wú)私的付出，全心全意育幼苗才無(wú)愧于“為人師表”這四個(gè)字，才能使依法施教不落入空談。
二、通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才可以熟悉業(yè)務(wù)，突破難點(diǎn)，才可以掌握新的教學(xué)方法，教育理念。
時(shí)代在變，世界在變，日新月異的變化給人以“時(shí)不我待”的感受，教育的更新是體現(xiàn)在時(shí)代的前沿。新課改正在逐漸全面的走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主，使學(xué)生為主題的教育觀念正在沖擊傳統(tǒng)教育模式。教學(xué)過(guò)程倡導(dǎo)學(xué)生參與，樂(lè)于探究。勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，以上所有這些轉(zhuǎn)變證明我們必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能勝任新時(shí)代的教師這一職業(yè)。
三、教育者必須依法從教，在法律這一準(zhǔn)繩的約束之下從教。
教師必須從《憲法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)之中明了自己所承擔(dān)的責(zé)任，不謀取私利，不作違背師德的事。加強(qiáng)自身對(duì)法律得了解，經(jīng)得住考驗(yàn)，受得起誘惑，做一個(gè)堂堂正正，對(duì)得起自己良心的教師。
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依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會(huì)：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)。
對(duì)中小學(xué)教師在愛(ài)崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”
二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
對(duì)中小學(xué)教師在熱愛(ài)學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛(ài)心”使學(xué)生成長(zhǎng)，“愛(ài)心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛(ài)心”去感召學(xué)生。“愛(ài)心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見(jiàn)行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。教師熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì)尊重教師，熱愛(ài)教師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教誨，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。
俗話說(shuō)：“愛(ài)一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)一步為之獻(xiàn)身，才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是：1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權(quán)利。3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說(shuō)“不”的權(quán)利。4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
導(dǎo)言：
作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，都需要遵循法律法規(guī)，并依法進(jìn)行。依法執(zhí)教不僅能保障合法權(quán)益，還能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了依法執(zhí)教的重要性和實(shí)踐的可行性。下面，我將從四個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
第一段：依法明確教育教學(xué)目標(biāo)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們首先要明確教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是什么。法律法規(guī)中明確規(guī)定了教育教學(xué)的目標(biāo)，我們需要按照這些規(guī)定來(lái)進(jìn)行。例如，我國(guó)的《教育法》規(guī)定了教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在課堂教學(xué)中，我們要以此為指導(dǎo)，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，追求教育公平。只有依法明確教育教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)才有方向、目的和意義。
第二段：依法選擇教學(xué)內(nèi)容。
教育教學(xué)活動(dòng)是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的，選擇教學(xué)內(nèi)容要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》，教育部門(mén)會(huì)定期修訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要仔細(xì)研讀并理解這些標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)材料。教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。此外，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要注意教材內(nèi)容是否合法合規(guī)，是否符合國(guó)家教育政策，以保證教學(xué)的合法性和合規(guī)性。
第三段：依法使用教學(xué)方法。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，要依法選擇和使用教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該與教育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高教學(xué)效果。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以利用游戲化教學(xué)的方式，通過(guò)趣味性的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，在使用教學(xué)方法時(shí)，我們還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得采用違反法律法規(guī)和倫理道德的方式進(jìn)行教學(xué)。
第四段：依法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》，學(xué)校要堅(jiān)持育人為本，評(píng)價(jià)學(xué)生不僅要注重學(xué)科知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。評(píng)價(jià)要公正公平，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的綜合能力。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們不僅要遵循學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要遵循國(guó)家和地方相應(yīng)的法律法規(guī)，確保評(píng)價(jià)工作的合法性和合規(guī)性。
結(jié)論：
在依法執(zhí)教的過(guò)程中，我深感法律的重要性和指導(dǎo)性。只有嚴(yán)格依法執(zhí)教，才能確保教學(xué)工作的合法性、合規(guī)性和合理性。依法執(zhí)教不僅對(duì)教師具有指導(dǎo)性意義，更對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極的作用。在今后的工作中，我將更加注重依法執(zhí)教，始終把法律法規(guī)放在首位，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智,書(shū)寫(xiě)著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。
責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與責(zé)任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)，每位教師的愛(ài)與責(zé)任!愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
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依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
在普法教育和依法治教的實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，法制在辦學(xué)中有著四項(xiàng)重要的功能：首先是教育功能，法律能增強(qiáng)人們的是非觀念，規(guī)范人們的行為，具有強(qiáng)大的教育、導(dǎo)向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及與之相應(yīng)的地方法規(guī)，對(duì)辦學(xué)行為作出了規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行這些法律法規(guī)，定能促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展；三是獎(jiǎng)勵(lì)功能，立功受獎(jiǎng)，是一項(xiàng)法制原則，這對(duì)于引導(dǎo)師生出色地完成自己的任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著巨大的激勵(lì)作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項(xiàng)法律原則，它能規(guī)范和約束組織和個(gè)人的行為，使學(xué)校各項(xiàng)工作沿著健康、正確的軌道發(fā)展。事實(shí)上，充分發(fā)揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開(kāi)展，就能推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，就能提高青少年一代的法律素質(zhì)。
一是依法規(guī)范行為、規(guī)范工作。要依法規(guī)范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是提高師生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知水平；二是增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依法辦事；三是運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。要解決好這三個(gè)問(wèn)題，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對(duì)開(kāi)展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習(xí)《憲法》為核心，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)法為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)法的學(xué)習(xí)，把學(xué)法與法制實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一，并且切實(shí)抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校的法制文化。在師生具有了法制認(rèn)知基礎(chǔ)后，還需要把法制教育與法制實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)校的法制實(shí)踐可以分幾條線，其中最基本的一條線就是“規(guī)范”：一是規(guī)范行為，二是規(guī)范工作。
二是依法理順體制，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理。在依法治校的實(shí)踐過(guò)程中，我們總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：要搞好一所學(xué)校，必須搞好學(xué)校的體制、機(jī)制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結(jié)構(gòu)和有效的管理系統(tǒng)所構(gòu)成，由依法制定的學(xué)校章程來(lái)確認(rèn)；機(jī)制是組織行為系統(tǒng)的運(yùn)行模式，學(xué)校良好的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)以人為本、群體凝聚、系統(tǒng)均衡等原則，這就必須由依法制定的學(xué)校規(guī)章制度來(lái)保證；學(xué)校內(nèi)部的法制，是學(xué)校法人代表、領(lǐng)導(dǎo)集體、教工代表大會(huì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和管理需要，依法制定的規(guī)章制度?？梢哉f(shuō)，體制、機(jī)制和法制是構(gòu)建學(xué)校管理模式的基本要素。
三是依法促進(jìn)人的發(fā)展。教育的主要任務(wù)是育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的發(fā)展，是依法治教的主要任務(wù)。法律對(duì)“人”規(guī)定了應(yīng)享有的權(quán)利，學(xué)校的.責(zé)任就是維護(hù)他們的權(quán)利，依法促進(jìn)人的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們職工小學(xué)學(xué)校非常重視人（包括干部、教職工、學(xué)生）的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題。一是抓規(guī)劃，促發(fā)展，對(duì)干部、教師的自身發(fā)展進(jìn)行導(dǎo)向；二是抓培養(yǎng)，促發(fā)展，不斷提高教工隊(duì)伍的素質(zhì)；三是抓教改，促發(fā)展，積極開(kāi)展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；四是抓特色，促發(fā)展，各學(xué)校、各部門(mén)都要有自主發(fā)展的意識(shí)，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識(shí)，從學(xué)校到個(gè)人都應(yīng)從自己的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，形成自己的特色、特點(diǎn)、特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
四是依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。以學(xué)校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，盡管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異，但每一所學(xué)校都必須從自己的實(shí)際出發(fā)，抓準(zhǔn)起點(diǎn)，一個(gè)階段，一個(gè)階段地向高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，從而依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。我們職工小學(xué)依法治教、依法治校的思想指導(dǎo)下，正在健康蓬勃的發(fā)展！
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的義務(wù)。教師是實(shí)施義務(wù)教育開(kāi)始實(shí)施的貨幣資本，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有研習(xí)知識(shí)、或進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、中學(xué)生接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過(guò)對(duì)教育法的研習(xí)，或使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的民族所未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生大學(xué)生，不得根據(jù)自己的云云評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育工作教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)小學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展戰(zhàn)略，最大限度地補(bǔ)足積極性全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，而使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的.談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的管理職責(zé)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
我參加了學(xué)校組織的炮兵團(tuán)徳理論學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榱硪幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。道德規(guī)范教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先大幅提高自身職業(yè)道德的職業(yè)道德素養(yǎng)。我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在或者說(shuō)要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)達(dá)致健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單其原因得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體認(rèn)：
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國(guó)方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要積極作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)突出重點(diǎn)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體兼負(fù)二是著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大閾值程度上才取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂小學(xué)權(quán)治校就是學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件條例為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和制度建設(shè)紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)各個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的德育督促管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校督促維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。中學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校法人代表，堅(jiān)持依法治校在教會(huì)學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開(kāi)放式的民主化運(yùn)營(yíng)管理轉(zhuǎn)化;二是有利于進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于學(xué)校營(yíng)造補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。桑泰對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害前一天，尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)員之間的法律之間關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的權(quán)利。羅主任的講課，使我對(duì)嚴(yán)肅查處治教有了較為深刻嚴(yán)懲不貸的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“享受公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等教育教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利?！苯逃降膬?nèi)容概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要努力創(chuàng)造教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育可視化，特別是自己學(xué)校教育過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理家庭教育的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待多種不同性別、民族、經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀或背景的孩子，不放棄如愿每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的同學(xué)們?cè)诠?、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種方式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長(zhǎng)的支持、教師學(xué)生的支持。
展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是糟學(xué)校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是不好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的：績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人則意識(shí)到，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來(lái)衡量所有的.學(xué)校工作。
以人為本是新課程理念下學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我順從;發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生，使他們學(xué)會(huì)自省激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì)是：首先是尊重?？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)自我意識(shí)的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格，校長(zhǎng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(zhǎng)同教師相交處既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人際關(guān)系的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容，對(duì)人要寬容?！皣?yán)以律己，寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較歐銀的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指由對(duì)人不能求全責(zé)備?？鬃诱f(shuō);“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之?！笨鬃舆€說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。”改不了的錯(cuò)誤才是真正毫無(wú)疑問(wèn)的錯(cuò)誤，能夠改正并且努力去改正的一下錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“好錯(cuò)誤”，這就是所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。
“寬”的另一個(gè)含義，是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過(guò)自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計(jì)前嫌，同善待同伴一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人?！卑荩鞣N各樣就是要能包容性各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人長(zhǎng)、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人?！昂＜{百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)扶助激勵(lì)和體育精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì)，包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體大部分所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向，是凝聚誠(chéng)心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大核心思想。信任激勵(lì)，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國(guó)人從來(lái)把誠(chéng)、信合在一起說(shuō)，對(duì)人只有誠(chéng)懇、誠(chéng)心、誠(chéng)意，才能有對(duì)女孩子的信任。中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見(jiàn)待人以誠(chéng)的突出?？隙?lì)，要畢竟教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jī)，并令使到做出成績(jī)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位。
總之，作為六名人民教師，我們要思想體系從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立意識(shí)形態(tài)一切為學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目的思想。不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人長(zhǎng)，高尚的品格影響人，崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養(yǎng)，共建和諧校園。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師隊(duì)伍的建設(shè)也成為教育改革中的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，依法執(zhí)教是自己在長(zhǎng)期實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到的重要原則。依法執(zhí)教不僅是教師職業(yè)行為的準(zhǔn)則，也是教育工作的性質(zhì)決定的必然要求。下面我將從自己的實(shí)踐出發(fā)，分享我的依法執(zhí)教心得。
首先，依法執(zhí)教要堅(jiān)持以法律為準(zhǔn)繩。法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的基石，構(gòu)建了一套嚴(yán)密的行為規(guī)范體系。作為教師，我們應(yīng)該始終將依法執(zhí)教視為自己的職業(yè)底線，并將法律作為行為的準(zhǔn)則。在日常教育教學(xué)過(guò)程中，我總是盡力符合法律的要求，在教學(xué)管理、班級(jí)紀(jì)律、教育規(guī)范等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做到合法、合規(guī)、合乎規(guī)范。
其次，依法執(zhí)教要倡導(dǎo)平等和尊重。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持平等和尊重的原則。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和不足，都應(yīng)該得到教育的平等機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒也不歧視某些學(xué)生。同時(shí)，也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們合理的空間，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
然后，依法執(zhí)教要注重教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名合格的教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)具備良好的教育理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我注重不斷學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)能力，積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，不斷拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面和教育視野。通過(guò)這樣的不斷追求，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)研究能力，更好地適應(yīng)了教育改革的要求。
最后，依法執(zhí)教要與學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。一所學(xué)校的教育質(zhì)量和依法執(zhí)教水平的高低，離不開(kāi)學(xué)校和教師、家庭、社會(huì)的共同努力。作為教師，我們要積極參與學(xué)校相關(guān)事務(wù)和活動(dòng)，與其他教師合作，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成合力。同時(shí)，我們也要密切與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成家校合力。更重要的是，依法執(zhí)教，不能僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，以便將社會(huì)的最新發(fā)展和變化納入到教學(xué)中。
總結(jié)起來(lái)，依法執(zhí)教不僅是一種職業(yè)行為規(guī)范，更是教育行政和法律制度的要求。作為一名教師，我們要始終牢記教育事業(yè)的重要性和教師的使命，始終將依法執(zhí)教視為自己的底線要求，用法律和規(guī)范引領(lǐng)自己的行為，注重個(gè)人素養(yǎng)的提升，與學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能真正做到依法執(zhí)教，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
依法執(zhí)教是一項(xiàng)嚴(yán)肅而重要的任務(wù)，它涉及到教育的公平、公正和教師的職責(zé)。作為一名老師，我深知依法執(zhí)教的重要性，也由此感受到了很多。在這篇文章中，我將分享我在依法執(zhí)教過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：了解法律和政策的重要性。
作為一名教師，我們不能只關(guān)注教學(xué)本身，還必須時(shí)刻關(guān)注最新的法律和政策。只有及時(shí)了解并掌握這些信息，我們才能在教育實(shí)踐中依法執(zhí)教。通過(guò)了解法律，我們能夠更好地處理學(xué)生紛爭(zhēng)和矛盾，保障教育的公平和正義。因此，我經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷地提高自己的法律意識(shí)和教育法律知識(shí)。
第二段：嚴(yán)守法律底線。
依法執(zhí)教的核心在于嚴(yán)守法律底線，秉持公平、公正、公開(kāi)的原則。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)守教育的底線，確保教育活動(dòng)不違法不失公正。當(dāng)遇到與法律和政策相悖的事情時(shí)，我會(huì)果斷拒絕并向相關(guān)部門(mén)報(bào)告。例如，在教學(xué)中，如果有學(xué)生因個(gè)人原因需要特殊照顧，我會(huì)向?qū)W校請(qǐng)示并咨詢法律意見(jiàn)，確保我的行為合法合規(guī)。
第三段：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
依法執(zhí)教的另一個(gè)重要方面是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。法律規(guī)定了每個(gè)學(xué)生享有受教育的權(quán)利，無(wú)論他們的背景、性別、種族、宗教或殘疾狀況如何。作為一名合格的教師，我積極努力地創(chuàng)造一個(gè)平等公正的教育環(huán)境，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的教育機(jī)會(huì)。我不會(huì)因?qū)W生有特殊需求或困難而歧視他們，而是盡力提供幫助和支持。
第四段：注重個(gè)性發(fā)展和差異教育。
教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的灌輸上，而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異教育。根據(jù)教育法和相關(guān)政策，教師有責(zé)任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的教學(xué)。因此，我注重了解每位學(xué)生的興趣、才能和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)他們的差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。
第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。
依法執(zhí)教的最后一個(gè)方面是與家長(zhǎng)的溝通合作。根據(jù)教育法和政策，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立緊密的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的教育和發(fā)展。作為教師，我積極主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)提供對(duì)學(xué)生教育的意見(jiàn)和建議，以便更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
總結(jié)：
依法執(zhí)教是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和實(shí)踐的工作。只有不斷提高自身的法律意識(shí)，堅(jiān)守教育底線，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展和不同需求，并與家長(zhǎng)積極溝通合作，我們才能真正做到依法執(zhí)教。通過(guò)實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到依法執(zhí)教的重要性和意義。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律意識(shí)，以更好地履行自己的教育職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
依法治校，是指依照法律對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理。依法治校，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理，學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)，依法接受監(jiān)督的新格局。在建設(shè)和諧校園的過(guò)程中，依法治校具有重要的地位和價(jià)值。
依法治校：全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的必然要求。
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，是建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的核心。社會(huì)主義和諧校園，必定是堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的校園。離開(kāi)這一基本前提，即使校園其他方面呈現(xiàn)“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園。《教育法》第五條規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。這是我國(guó)法律關(guān)于教育方針內(nèi)容的表述，體現(xiàn)了國(guó)家的意志。在此基礎(chǔ)上，黨的十六大關(guān)于教育方針的論述增加了“為人民服務(wù)”、與“社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合和“美”育的內(nèi)容，進(jìn)一步豐富了教育方針的內(nèi)涵。教育方針體現(xiàn)了我國(guó)教育的性質(zhì)，指明了教育的根本任務(wù)。全面貫徹教育方針，是落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建設(shè)和諧校園的內(nèi)在需要。
依法治校是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的根本保證。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)先后頒布了《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等法律和一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，對(duì)教育方針、政策以及與之配套的各項(xiàng)具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認(rèn)真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章，嚴(yán)格按照其規(guī)定管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，就能從根本上確保正確的辦學(xué)方向，使教育方針得到全面的貫徹落實(shí)。
依法治校：保障師生民主權(quán)利的必然要求。
充分保障師生民主權(quán)利，調(diào)動(dòng)一切積極因素，是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，也是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的具體體現(xiàn)。教育民主和學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代校園的基本特征。只有在充分保障師生民主權(quán)利的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教育民主和校園的和諧。《教育法》第三十條第3款規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。”《教師法》第七條第5款規(guī)定：教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。我國(guó)《憲法》將受教育權(quán)利規(guī)定為公民的憲法權(quán)利，這是國(guó)家對(duì)受教育者的鄭重承諾，意味著學(xué)校的一切活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)為前提。為了保障師生的民主權(quán)利，學(xué)校必須制定章程，建立各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)與管理體制，明晰和理順校內(nèi)各種關(guān)系，確立適應(yīng)學(xué)校改革與發(fā)展需要的運(yùn)行機(jī)制，建立教職工代表大會(huì)，發(fā)揮其參與民主管理、民主監(jiān)督的作用，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，建立校內(nèi)監(jiān)督約束機(jī)制。所有這一切，必須嚴(yán)格依法進(jìn)行。有的本身就是具體落實(shí)法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。從這種意義上來(lái)說(shuō)，依法治校是師生民主權(quán)利的保障。
依法治校：平衡和調(diào)節(jié)校園利益關(guān)系的必然要求。
平衡和調(diào)節(jié)校園各種利益關(guān)系，是建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。校園各種利益關(guān)系得到令人滿意的平衡和調(diào)節(jié)，其他許多問(wèn)題便可迎刃而解。實(shí)現(xiàn)校園和諧便有了現(xiàn)實(shí)可能性。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，伴隨著辦學(xué)體制、教育投資體制、招生就業(yè)體制、學(xué)校內(nèi)部管理體制和學(xué)校后勤保障體制的全面改革，學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外形成多種利益關(guān)系，例如，學(xué)校與政府之間的行政管理關(guān)系，學(xué)校與社會(huì)之間的合作關(guān)系，學(xué)校之間或?qū)W校與社會(huì)力量之間的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，學(xué)校與教師之間的聘用關(guān)系，學(xué)校、教師與學(xué)生之間的教育關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，金融機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的助學(xué)貸款關(guān)系，學(xué)校與科研成果使用單位之間的技術(shù)合同關(guān)系，學(xué)校事故引發(fā)的損害賠償關(guān)系，等等。這些社會(huì)關(guān)系有著深刻而復(fù)雜的利益背景，充滿利益矛盾與沖突，遠(yuǎn)非行政措施和政策所能調(diào)節(jié)。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國(guó)家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡這些利益關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。
依法治校：維護(hù)校園安全穩(wěn)定的必然要求。
校園安全穩(wěn)定是和諧校園的基礎(chǔ)。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工作。一個(gè)和諧校園，必然有穩(wěn)定安寧的校園環(huán)境和有條不紊的教學(xué)科研秩序。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，才能為學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展提供良好的環(huán)境。如果校園矛盾激化、事故頻發(fā)、秩序混亂，師生就難以和睦相處、安心教書(shū)和勤奮學(xué)習(xí)。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，必須規(guī)范辦學(xué)行為，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高師生抵制邪教和各種反動(dòng)信息、不良信息影響的自覺(jué)性與能力;預(yù)防和化解校園糾紛，防止校園暴力發(fā)生;建立完善的安全管理制度，開(kāi)展安全教育，及時(shí)消除安全隱患和其他不穩(wěn)定因素;制定處理校園突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，及時(shí)妥善處理突發(fā)事件，避免損失擴(kuò)大;與政府、社會(huì)、家庭建立起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，配合有關(guān)方面治理好校園周邊環(huán)境，防止社會(huì)不法分子對(duì)師生進(jìn)行滋擾和侵害。這些工作，沒(méi)有一項(xiàng)可以離開(kāi)法律的規(guī)定而開(kāi)展。通過(guò)依法治校，運(yùn)用法律、制度、校規(guī)的力量來(lái)預(yù)防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護(hù)校園秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
教師作為履行教育職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。
通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望。教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要責(zé)任，通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
xx年8月3日，在全縣組織的教師培訓(xùn)中，我觀看了全國(guó)特級(jí)教師執(zhí)教的《給予樹(shù)》一課。這是一節(jié)真實(shí)的閱讀課。欣賞完這節(jié)課，我收獲不少，所以想談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的理解和感受。
整體而言，這一課的教學(xué)，圍繞著“給予”的話題展開(kāi)教學(xué)的。
直接板書(shū)課題：《給予樹(shù)》，然后讓學(xué)生觀察課題學(xué)習(xí)多音字“給”，接著自瀆生字表。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師注重了學(xué)生的自瀆自認(rèn)的能力的培養(yǎng)，通過(guò)查閱資料理解詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀課文后它設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：課文中都有誰(shuí)？他做了什么事給你的印象最深？他又給家人買(mǎi)了什么禮物？通過(guò)禮物的對(duì)比學(xué)生對(duì)金吉婭產(chǎn)生了質(zhì)疑。學(xué)生帶著疑問(wèn)又一次走進(jìn)了主人公的內(nèi)心?！白x畫(huà)描寫(xiě)金吉婭的句子，談自己的體會(huì)”。在研讀的過(guò)程中，教師讓學(xué)生仔細(xì)讀，反復(fù)讀，直到有一個(gè)詞語(yǔ)跳出來(lái)，還讓學(xué)生想像：此時(shí)他會(huì)想些什么？這是學(xué)生的思維訓(xùn)練與情感體驗(yàn)做到了有機(jī)結(jié)合。學(xué)生感受到了文本以外的東西，就是金吉婭的同情心，善良心，體貼心，仁愛(ài)欣。
在這節(jié)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步地豐富并創(chuàng)造著“給予”的價(jià)值：在學(xué)生理解了“給予樹(shù)”對(duì)金吉婭意味著失去、付出時(shí)，教師反問(wèn)：“給予樹(shù)”僅僅是失去和付出嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生一步步地去感悟到：“給予樹(shù)”還是一種得到。那個(gè)小女孩得到什么？金吉婭得到什么？我們又得到什么？它就在我們每個(gè)人的心中！至此，正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)水到渠成！我相信不少聽(tīng)課的教師內(nèi)心應(yīng)該和我一樣有著同樣的震撼：老師準(zhǔn)確地把握了教材的內(nèi)涵，挖掘文本的人文價(jià)值并予以提升，這是語(yǔ)文教學(xué)的高境界！
聽(tīng)了這樣的課，也讓我自己不由得深思，作為語(yǔ)文教師，我該給予學(xué)生什么？在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，不斷努力！
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
（一）。
作為一名中學(xué)老師，我認(rèn)為依法執(zhí)教是我們教師應(yīng)該遵從的基本理念。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有依法執(zhí)教才能夠真正保障教育的公平、公正和合理性，同時(shí)也能夠有效地保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益。在此，我想分享一下我在依法執(zhí)教方面的心得體會(huì)。
（二）。
依法執(zhí)教需要我們教師深刻理解法律、規(guī)章制度和相關(guān)政策等方面的內(nèi)容。只有對(duì)這些知識(shí)有深入的了解，才能夠遵從法律規(guī)定和教育部門(mén)的要求，并在教學(xué)中防范和化解各種可能出現(xiàn)的教育糾紛問(wèn)題。同時(shí)，依法執(zhí)教還需要我們教師能夠在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，做到“有章可循、有據(jù)可查”，確保教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的合法性和規(guī)范性。
（三）。
在依法執(zhí)教的過(guò)程中，我覺(jué)得有幾個(gè)方面尤為值得我們教師重視。首先是要注重教學(xué)文明，尊重學(xué)生的人權(quán)、民主權(quán)利和知情權(quán)利，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和歧視，盡可能避免出現(xiàn)學(xué)生受到侵害的情況。其次，我們要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，建立良好的教育溝通機(jī)制，及時(shí)解決家校矛盾和糾紛。最后，我們教師要懂得利用法律手段和法律工具，保護(hù)自身的權(quán)益和職業(yè)尊嚴(yán)，建立良好的“抱團(tuán)取暖”的教師團(tuán)隊(duì)，共同維護(hù)教育公平和教師權(quán)利。
（四）。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠保障學(xué)生和教師的合法權(quán)益，也能夠促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展。在我們學(xué)校，依法執(zhí)教使學(xué)生更加自覺(jué)遵紀(jì)守法，提高了教師職業(yè)道德和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和公信力。相信在依法執(zhí)教的推動(dòng)下，我們教師可以更好地履行職業(yè)使命，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。
（五）。
總而言之，依法執(zhí)教是我國(guó)教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)。只有通過(guò)法治的手段，才能夠讓教育更加公平和合理，讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。在教師教學(xué)中，我們要注重學(xué)法、用法和守法，始終以合法、規(guī)范、科學(xué)的方式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為我們的祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等措施，保證師德學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。
至此，已經(jīng)學(xué)習(xí)了縣教體局相關(guān)文件，在這個(gè)文件中明確提出此次師德教育活動(dòng)的宗旨：“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升廣大中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)我縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。”
在這個(gè)文件中，明確指出此次師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)、實(shí)施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中，號(hào)召?gòu)V大教師要牢固樹(shù)立正確的“三觀”，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的`領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)；……區(qū)區(qū)一段話，卻更加夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的基矗在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話中“樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，……全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生，公正公平對(duì)待學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語(yǔ)句，已經(jīng)形成法律條文，我們可以再相應(yīng)的框架內(nèi)依法執(zhí)教。
接著學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)。雖然這些法律法規(guī)以前都學(xué)習(xí)過(guò)，但每一遍學(xué)習(xí)都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些義務(wù)是我們教師工作分內(nèi)之事，做起來(lái)要義不容辭，而且不應(yīng)該有額外的要求。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而依法執(zhí)教則是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系的核心。作為一名教師，我深知依法執(zhí)教的重要性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法。以下是我對(duì)依法執(zhí)教的一些心得體會(huì)。
第一段：了解法律法規(guī)。
在依法執(zhí)教的過(guò)程中，了解法律法規(guī)是最基本的要求。首先，教師應(yīng)該熟悉國(guó)家教育法規(guī)和教育政策，了解教育法律的基本原則和主要內(nèi)容。其次，教師還應(yīng)該掌握與課程和學(xué)科相關(guān)的法規(guī)，以確保自己在教學(xué)過(guò)程中不違背相關(guān)法律要求。最后，教師還應(yīng)該了解學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面的法規(guī)，確保能夠正確處理和解決學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題。只有了解法律法規(guī)，教師才能在教學(xué)過(guò)程中依法行事，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，確保教學(xué)的合法性和公正性。
第二段：注重規(guī)范行為。
依法執(zhí)教意味著教師應(yīng)該始終保持規(guī)范的行為舉止。首先，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，不侵犯學(xué)生的人身權(quán)、思想權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。其次，教師應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)章制度，不隨意違反和修改規(guī)章制度。此外，教師還應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不從事違法犯罪活動(dòng)，不利用職務(wù)之便謀取私利，不參與學(xué)術(shù)不端行為。規(guī)范的行為是教師依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，也是維護(hù)教育公平公正的重要保障。
第三段：推行科學(xué)的教學(xué)方法。
科學(xué)的教學(xué)方法是依法執(zhí)教的核心。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特殊情況和困難，及時(shí)給予幫助和支持。關(guān)注學(xué)生發(fā)展不僅是教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是建設(shè)和諧校園的重要方面。
第五段：加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)。
依法執(zhí)教要求教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備良好的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)。教師應(yīng)該不斷提高自己的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育法律法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和意識(shí)。此外，教師還應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念和教育方法，提高自身的教育能力和水平。加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)是依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
總結(jié)：“依法執(zhí)教”是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的迫切需求。作為一名教師，要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)依法執(zhí)教的理念和要求，不斷完善自己的教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)，做到依法執(zhí)教、以法治教，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
當(dāng)老師最大的感觸是：教育是一份良心活。收入一般，責(zé)任卻不低,正如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。初次聽(tīng)到“依法治教”時(shí)，我有質(zhì)疑，“教書(shū)還要學(xué)法，教書(shū)還會(huì)違法？”為何要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行法律的約束,這難道不會(huì)影響到教師的教學(xué)發(fā)揮。在學(xué)習(xí)相關(guān)的文件后，并結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行思考，我有了基本的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其它方面的法律法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。它是依法治國(guó)的重要組成部分，是建立“開(kāi)放寧夏、富裕寧夏、和諧寧夏、美麗寧夏”和重要環(huán)節(jié)，是建立法治社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工作的一種規(guī)范和提升。我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、依法執(zhí)教是對(duì)教育教學(xué)行為的規(guī)范。
首先，法律本身就是一種社會(huì)規(guī)范，它規(guī)定人們可以干什么不可以干什么。作為一名教師我們的責(zé)任是很神圣的，我們要對(duì)我們的工作負(fù)責(zé)，要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)。《教育法》規(guī)定的教師的相關(guān)義務(wù)，談到了愛(ài)國(guó)、守法、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的等內(nèi)容。這些要求是長(zhǎng)期一直在講和強(qiáng)調(diào)的，就是我們教師分內(nèi)的事，是必須要做到的。
其次，在今天這樣一個(gè)法治社會(huì)，學(xué)法、懂法、守法、用法是每個(gè)公民的基本素養(yǎng)，而我們教師同時(shí)還肩負(fù)著教育學(xué)生成為一個(gè)懂法、守法的公民。我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或者消極的影響，正如蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“要記著，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。一個(gè)不遵守法律規(guī)范的教師是沒(méi)有威信的，他的教育必然會(huì)造成不良的后果。
最后，法治社會(huì)要求樹(shù)立依法辦事的觀念，新的教育理念也要求我們要做出適應(yīng)的轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)，《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定，“老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得岐視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！钡F(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)因?yàn)榍榫w的失控，或者法律意識(shí)的淡薄而對(duì)學(xué)生進(jìn)行非理性的教育，比如體罰和言語(yǔ)的侮辱，征訂書(shū)籍和資料增加家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)等各種行為。這些不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且造成了家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，面對(duì)這些，我們要進(jìn)行反思，社會(huì)對(duì)教育有著很高的期望，這些行為不僅違反教師的職業(yè)道德，也與法治社會(huì)建設(shè)背道而馳，我們不能再對(duì)依法執(zhí)教有抵觸情緒，而應(yīng)從自身和日常教育教學(xué)進(jìn)程中去反省，去思考。要遵紀(jì)守法，不去做違背道德和良心的事。
二、依法執(zhí)教是讓我們對(duì)師德進(jìn)行提煉和升華。
幾千年歷史文化中我們可以感受到，國(guó)人倡導(dǎo)尊師愛(ài)教，大多數(shù)人對(duì)教師都給予出很高的評(píng)價(jià)，各種各樣的贊美讓我們對(duì)這個(gè)職業(yè)感到自豪。如果說(shuō)一名好的教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我認(rèn)為第一點(diǎn)便是良好的師德。但同時(shí)客觀上教師也是一個(gè)自然人，會(huì)受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，我們更要堅(jiān)守我們良好的師德，堅(jiān)守道德的底線絕不觸犯法律和違背良心。
一些良好的道德，習(xí)慣就是法律制定的依據(jù)，多年來(lái)優(yōu)秀的師德就是一種無(wú)形的良好規(guī)范。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種大愛(ài)，是一種不該有偏差的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，所以愛(ài)也有原則，也有規(guī)范，任何偏離原則的愛(ài)，無(wú)論是溺愛(ài)、偏愛(ài)或者是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的影響甚至是傷害。
依法執(zhí)教重點(diǎn)其實(shí)也是對(duì)教師師德的規(guī)范，不應(yīng)被動(dòng)的去接受法律和規(guī)章制度的要求，而應(yīng)該主動(dòng)去完善教育教學(xué)理論，去規(guī)范我們的言行舉止，去提升我們的思想認(rèn)識(shí)。心中裝著學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡量避免去做傷害學(xué)生的事情，就會(huì)為社會(huì)更多的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教學(xué)互動(dòng)要求平等。長(zhǎng)期以來(lái)，受到師道尊嚴(yán)的影響，從而對(duì)于學(xué)生與老師是放不到一個(gè)層面去看待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，學(xué)生處在一個(gè)人格和道德成長(zhǎng)期，不具有良好的分析能力，可能會(huì)犯各種錯(cuò)誤，但這就是教育的最大的特點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)”，“善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)”。依法執(zhí)教則是從法律的角度讓我們?nèi)ジ幽托?、平等的?duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生良好道德和人格的培養(yǎng)空間。
《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律，要求教師要保護(hù)孩子。放下身段去關(guān)注學(xué)生，走近學(xué)生，去研究學(xué)生的心理，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，不要擺出一幅高高在上的心理去揣摩學(xué)生，用自己的主觀臆想去猜測(cè)學(xué)生心理，從而做出錯(cuò)誤的判斷，然后影響到自己的言行。
教育不是去教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而是重在對(duì)學(xué)生人格、心理和道德的培養(yǎng)。一個(gè)好的老師是會(huì)對(duì)學(xué)生給予一個(gè)最適合他成長(zhǎng)的空間，去不斷的提升他的自信，去激發(fā)他良好的潛能?！叭绻蝗ゼ訌?qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！?BR> 《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律，要求尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益。沒(méi)有法律的自由不是真正的自由，沒(méi)有法律強(qiáng)制性也就沒(méi)有真正的安全。法律同時(shí)規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，教師和學(xué)生的合法權(quán)益受到侵犯，在非法律手段解決不了的時(shí)候，都可以嘗試尋求法律的援助。
教師應(yīng)當(dāng)利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，不讓自己的無(wú)知去侵害學(xué)生的利益，也不讓他人來(lái)侵犯校園的寧?kù)o和教學(xué)的秩序，讓法律成為我們生活和學(xué)習(xí)中的保護(hù)符。
建立完善的教學(xué)規(guī)章制度，明確違反依法治教的處罰措施。建立起良好的校園安全制度，給予學(xué)生長(zhǎng)期的法律和心理援助。教師也要去學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的其它法律，如《民法》、《交通法》等法律，在生活中做到守法，用法，要做守法的良好公民。
保持良好的心態(tài)正確認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的要求，個(gè)人談一下要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
第—，依法執(zhí)教并不限制教師的主觀能動(dòng)性。要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，保障每個(gè)孩子平等參與到教學(xué)互動(dòng)中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量給予每個(gè)孩子公平的評(píng)價(jià)、肯定的評(píng)價(jià)。我們要發(fā)揮我們的聰明才智，在教育教學(xué)中多動(dòng)腦，多實(shí)踐，讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二，依法執(zhí)教的前提是學(xué)法，守法。自覺(jué)養(yǎng)成依法辦事的意識(shí)，學(xué)習(xí)與我們息息相關(guān)的法律，熟悉相關(guān)的法律，并約束自己，也要會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益。充分認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，生活中處處有法律，依法辦事已經(jīng)成為了全社會(huì)的共識(shí)。我們當(dāng)然要做到依法治教，依法辦校。
第三，良好的師德、職業(yè)操守才是我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)的法寶。法律是用來(lái)對(duì)付少數(shù)破壞社會(huì)和諧的不法份子的，我們的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的公民素養(yǎng)和高尚的首先情操，可以避免很多失誤的出現(xiàn)。這其實(shí)仍然是要強(qiáng)調(diào)的是教師的愛(ài)和教師良好的師德師風(fēng)。
陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑下有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等著坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分的時(shí)候，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的那個(gè)小學(xué)生?！濒斞赶壬f(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一個(gè)有良好師德和職業(yè)操守的教師必然是熱愛(ài)本職工作的人，必然是一個(gè)受學(xué)生尊敬的人，也必然會(huì)是一個(gè)桃李滿天下的人。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)才是我們?nèi)〉贸晒Φ脑慈＝逃虒W(xué)工作一直在追求的就是良好的秩序，科學(xué)的方法，完善的制度。教育的發(fā)展、師生合法權(quán)益的維護(hù)，這些都離不開(kāi)法律的指導(dǎo)，它不是一個(gè)國(guó)家新近提出的教育觀點(diǎn)，而是每個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。
寧夏同心縣石獅中學(xué)。
金明光***。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的中堅(jiān)力量，依法執(zhí)教是每位教師的職業(yè)使命。作為一名教師，我在多年的教育工作中，深刻體會(huì)到依法執(zhí)教的重要性。合法合規(guī)的教育行為不僅能維護(hù)教師的權(quán)益，更能夠保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將圍繞依法執(zhí)教的主題，闡述我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第一段：明確依法執(zhí)教的基本要求和意義。
依法執(zhí)教，顧名思義，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循法律法規(guī)的要求。依法執(zhí)教有利于維護(hù)教師權(quán)益，保證教師公正評(píng)價(jià)和公正待遇，同時(shí)也能維護(hù)學(xué)生權(quán)益，保證教育的公平公正。在學(xué)校管理中，依法執(zhí)教有助于提高學(xué)校的法治化水平，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。依法執(zhí)教是教育改革的重要基石，只有依法執(zhí)教，才能為學(xué)生提供良好的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。
作為一名教師，要依法執(zhí)教，首先要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。只有掌握了法律法規(guī)，才能知法懂法，才能做到合規(guī)合法的執(zhí)教。我通過(guò)參加各種法制教育培訓(xùn)和研討會(huì)，充分了解了教育法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)，提高了對(duì)相關(guān)法規(guī)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了依法執(zhí)教不僅僅是一種責(zé)任，更是一種義務(wù)，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)。
依法執(zhí)教并非一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的教育實(shí)踐中，我深入貫徹教育法律法規(guī)，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。我通過(guò)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理性表達(dá)，讓學(xué)生從小就樹(shù)立起依法行事的觀念。同時(shí)，我充分與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生成為具備法律素養(yǎng)的公民。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。
第四段：共建法治校園的努力。
依法執(zhí)教不僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造師生和諧、互相尊重的教育環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)建立健全教師評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公正性和科學(xué)性。另外，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)生的教育，推動(dòng)孩子樹(shù)立法治觀念，配合學(xué)校的教育工作，共同打造法治校園。
第五段：堅(jiān)持依法執(zhí)教的重要性。
依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)和使命。無(wú)論是面對(duì)困難還是誘惑，我們都應(yīng)堅(jiān)守原則，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，確保教育工作的合法合規(guī)。只有依法執(zhí)教，才能確保學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有法律意識(shí)的公民，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)堅(jiān)守的底線和要求。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐依法執(zhí)教的原則，共建法治校園的努力，我們能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加良好的教育環(huán)境。只有依法執(zhí)教，才能助力教育的公平公正，讓青少年在法治環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
當(dāng)代教育，猶如當(dāng)代經(jīng)濟(jì)一樣，隨著時(shí)代、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法制的不斷健全與完善，依法從教已成為教育的必然。教育不可能天馬行空，毫無(wú)約束，法律好象一個(gè)舵手，一個(gè)航標(biāo)，它給教育工作者指明了前進(jìn)的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，學(xué)習(xí)法規(guī)了解法律，是加強(qiáng)自身素質(zhì)的必然，是時(shí)代賦予的新使命，離開(kāi)法規(guī)，個(gè)人的教育實(shí)踐極其危險(xiǎn)的。時(shí)下，教師隊(duì)伍中有少數(shù)個(gè)別人，受不了金錢(qián)的誘惑受到利益驅(qū)使，非法辦班，強(qiáng)制性家教；還有一些教師無(wú)視學(xué)生的人權(quán)，嘲諷、輕視甚至于漫罵毆打?qū)W生；不負(fù)責(zé)任。有違教育法，甚至于憲法均的現(xiàn)象，表明他（她）們是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教師作為學(xué)校的施教主體，承擔(dān)著學(xué)校的諸多責(zé)任。一所服務(wù)型學(xué)校應(yīng)當(dāng)以服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)作為準(zhǔn)則。辦孩子成長(zhǎng)的學(xué)校，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，社會(huì)信得過(guò)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)作為服務(wù)型學(xué)校的中心辦學(xué)宗旨。要為創(chuàng)辦服務(wù)型學(xué)校作貢獻(xiàn)，是從教者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問(wèn)題。討論形成如下共識(shí)：
一、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)法，懂法、守法、應(yīng)當(dāng)成為典范。
教師之所以受人尊敬，在于如同無(wú)私的園丁一樣，默默的為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)嘔心瀝血，無(wú)私的付出，全心全意育幼苗才無(wú)愧于“為人師表”這四個(gè)字，才能使依法施教不落入空談。
二、通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才可以熟悉業(yè)務(wù)，突破難點(diǎn)，才可以掌握新的教學(xué)方法，教育理念。
時(shí)代在變，世界在變，日新月異的變化給人以“時(shí)不我待”的感受，教育的更新是體現(xiàn)在時(shí)代的前沿。新課改正在逐漸全面的走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主，使學(xué)生為主題的教育觀念正在沖擊傳統(tǒng)教育模式。教學(xué)過(guò)程倡導(dǎo)學(xué)生參與，樂(lè)于探究。勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，以上所有這些轉(zhuǎn)變證明我們必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能勝任新時(shí)代的教師這一職業(yè)。
三、教育者必須依法從教，在法律這一準(zhǔn)繩的約束之下從教。
教師必須從《憲法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)之中明了自己所承擔(dān)的責(zé)任，不謀取私利，不作違背師德的事。加強(qiáng)自身對(duì)法律得了解，經(jīng)得住考驗(yàn)，受得起誘惑，做一個(gè)堂堂正正，對(duì)得起自己良心的教師。
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依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會(huì)：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)。
對(duì)中小學(xué)教師在愛(ài)崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”
二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
對(duì)中小學(xué)教師在熱愛(ài)學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛(ài)心”使學(xué)生成長(zhǎng)，“愛(ài)心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛(ài)心”去感召學(xué)生。“愛(ài)心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見(jiàn)行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。教師熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì)尊重教師，熱愛(ài)教師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教誨，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。
俗話說(shuō)：“愛(ài)一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)一步為之獻(xiàn)身，才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是：1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權(quán)利。3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說(shuō)“不”的權(quán)利。4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
導(dǎo)言：
作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，都需要遵循法律法規(guī)，并依法進(jìn)行。依法執(zhí)教不僅能保障合法權(quán)益，還能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了依法執(zhí)教的重要性和實(shí)踐的可行性。下面，我將從四個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
第一段：依法明確教育教學(xué)目標(biāo)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們首先要明確教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是什么。法律法規(guī)中明確規(guī)定了教育教學(xué)的目標(biāo)，我們需要按照這些規(guī)定來(lái)進(jìn)行。例如，我國(guó)的《教育法》規(guī)定了教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在課堂教學(xué)中，我們要以此為指導(dǎo)，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，追求教育公平。只有依法明確教育教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)才有方向、目的和意義。
第二段：依法選擇教學(xué)內(nèi)容。
教育教學(xué)活動(dòng)是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的，選擇教學(xué)內(nèi)容要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》，教育部門(mén)會(huì)定期修訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要仔細(xì)研讀并理解這些標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)材料。教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。此外，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要注意教材內(nèi)容是否合法合規(guī)，是否符合國(guó)家教育政策，以保證教學(xué)的合法性和合規(guī)性。
第三段：依法使用教學(xué)方法。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，要依法選擇和使用教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該與教育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高教學(xué)效果。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以利用游戲化教學(xué)的方式，通過(guò)趣味性的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，在使用教學(xué)方法時(shí)，我們還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得采用違反法律法規(guī)和倫理道德的方式進(jìn)行教學(xué)。
第四段：依法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》，學(xué)校要堅(jiān)持育人為本，評(píng)價(jià)學(xué)生不僅要注重學(xué)科知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。評(píng)價(jià)要公正公平，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的綜合能力。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們不僅要遵循學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要遵循國(guó)家和地方相應(yīng)的法律法規(guī)，確保評(píng)價(jià)工作的合法性和合規(guī)性。
結(jié)論：
在依法執(zhí)教的過(guò)程中，我深感法律的重要性和指導(dǎo)性。只有嚴(yán)格依法執(zhí)教，才能確保教學(xué)工作的合法性、合規(guī)性和合理性。依法執(zhí)教不僅對(duì)教師具有指導(dǎo)性意義，更對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極的作用。在今后的工作中，我將更加注重依法執(zhí)教，始終把法律法規(guī)放在首位，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智,書(shū)寫(xiě)著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。
責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與責(zé)任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)，每位教師的愛(ài)與責(zé)任!愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
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依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
在普法教育和依法治教的實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，法制在辦學(xué)中有著四項(xiàng)重要的功能：首先是教育功能，法律能增強(qiáng)人們的是非觀念，規(guī)范人們的行為，具有強(qiáng)大的教育、導(dǎo)向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及與之相應(yīng)的地方法規(guī)，對(duì)辦學(xué)行為作出了規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行這些法律法規(guī)，定能促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展；三是獎(jiǎng)勵(lì)功能，立功受獎(jiǎng)，是一項(xiàng)法制原則，這對(duì)于引導(dǎo)師生出色地完成自己的任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著巨大的激勵(lì)作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項(xiàng)法律原則，它能規(guī)范和約束組織和個(gè)人的行為，使學(xué)校各項(xiàng)工作沿著健康、正確的軌道發(fā)展。事實(shí)上，充分發(fā)揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開(kāi)展，就能推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，就能提高青少年一代的法律素質(zhì)。
一是依法規(guī)范行為、規(guī)范工作。要依法規(guī)范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是提高師生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知水平；二是增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依法辦事；三是運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。要解決好這三個(gè)問(wèn)題，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對(duì)開(kāi)展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習(xí)《憲法》為核心，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)法為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)法的學(xué)習(xí)，把學(xué)法與法制實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一，并且切實(shí)抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校的法制文化。在師生具有了法制認(rèn)知基礎(chǔ)后，還需要把法制教育與法制實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)校的法制實(shí)踐可以分幾條線，其中最基本的一條線就是“規(guī)范”：一是規(guī)范行為，二是規(guī)范工作。
二是依法理順體制，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理。在依法治校的實(shí)踐過(guò)程中，我們總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：要搞好一所學(xué)校，必須搞好學(xué)校的體制、機(jī)制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結(jié)構(gòu)和有效的管理系統(tǒng)所構(gòu)成，由依法制定的學(xué)校章程來(lái)確認(rèn)；機(jī)制是組織行為系統(tǒng)的運(yùn)行模式，學(xué)校良好的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)以人為本、群體凝聚、系統(tǒng)均衡等原則，這就必須由依法制定的學(xué)校規(guī)章制度來(lái)保證；學(xué)校內(nèi)部的法制，是學(xué)校法人代表、領(lǐng)導(dǎo)集體、教工代表大會(huì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和管理需要，依法制定的規(guī)章制度?？梢哉f(shuō)，體制、機(jī)制和法制是構(gòu)建學(xué)校管理模式的基本要素。
三是依法促進(jìn)人的發(fā)展。教育的主要任務(wù)是育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的發(fā)展，是依法治教的主要任務(wù)。法律對(duì)“人”規(guī)定了應(yīng)享有的權(quán)利，學(xué)校的.責(zé)任就是維護(hù)他們的權(quán)利，依法促進(jìn)人的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們職工小學(xué)學(xué)校非常重視人（包括干部、教職工、學(xué)生）的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題。一是抓規(guī)劃，促發(fā)展，對(duì)干部、教師的自身發(fā)展進(jìn)行導(dǎo)向；二是抓培養(yǎng)，促發(fā)展，不斷提高教工隊(duì)伍的素質(zhì)；三是抓教改，促發(fā)展，積極開(kāi)展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；四是抓特色，促發(fā)展，各學(xué)校、各部門(mén)都要有自主發(fā)展的意識(shí)，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識(shí)，從學(xué)校到個(gè)人都應(yīng)從自己的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，形成自己的特色、特點(diǎn)、特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
四是依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。以學(xué)校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，盡管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異，但每一所學(xué)校都必須從自己的實(shí)際出發(fā)，抓準(zhǔn)起點(diǎn)，一個(gè)階段，一個(gè)階段地向高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，從而依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。我們職工小學(xué)依法治教、依法治校的思想指導(dǎo)下，正在健康蓬勃的發(fā)展！
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的義務(wù)。教師是實(shí)施義務(wù)教育開(kāi)始實(shí)施的貨幣資本，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有研習(xí)知識(shí)、或進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、中學(xué)生接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過(guò)對(duì)教育法的研習(xí)，或使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的民族所未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生大學(xué)生，不得根據(jù)自己的云云評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育工作教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)小學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展戰(zhàn)略，最大限度地補(bǔ)足積極性全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，而使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的.談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的管理職責(zé)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
我參加了學(xué)校組織的炮兵團(tuán)徳理論學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榱硪幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。道德規(guī)范教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先大幅提高自身職業(yè)道德的職業(yè)道德素養(yǎng)。我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在或者說(shuō)要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)達(dá)致健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單其原因得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體認(rèn)：
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國(guó)方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要積極作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)突出重點(diǎn)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體兼負(fù)二是著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大閾值程度上才取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂小學(xué)權(quán)治校就是學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件條例為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和制度建設(shè)紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)各個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的德育督促管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校督促維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。中學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校法人代表，堅(jiān)持依法治校在教會(huì)學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開(kāi)放式的民主化運(yùn)營(yíng)管理轉(zhuǎn)化;二是有利于進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于學(xué)校營(yíng)造補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。桑泰對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害前一天，尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)員之間的法律之間關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的權(quán)利。羅主任的講課，使我對(duì)嚴(yán)肅查處治教有了較為深刻嚴(yán)懲不貸的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“享受公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等教育教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利?！苯逃降膬?nèi)容概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要努力創(chuàng)造教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育可視化，特別是自己學(xué)校教育過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理家庭教育的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待多種不同性別、民族、經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀或背景的孩子，不放棄如愿每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的同學(xué)們?cè)诠?、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種方式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長(zhǎng)的支持、教師學(xué)生的支持。
展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是糟學(xué)校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是不好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的：績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人則意識(shí)到，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來(lái)衡量所有的.學(xué)校工作。
以人為本是新課程理念下學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我順從;發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生，使他們學(xué)會(huì)自省激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì)是：首先是尊重?？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)自我意識(shí)的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格，校長(zhǎng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(zhǎng)同教師相交處既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人際關(guān)系的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容，對(duì)人要寬容?！皣?yán)以律己，寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較歐銀的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指由對(duì)人不能求全責(zé)備?？鬃诱f(shuō);“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之?！笨鬃舆€說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。”改不了的錯(cuò)誤才是真正毫無(wú)疑問(wèn)的錯(cuò)誤，能夠改正并且努力去改正的一下錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“好錯(cuò)誤”，這就是所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。
“寬”的另一個(gè)含義，是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過(guò)自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計(jì)前嫌，同善待同伴一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人?！卑荩鞣N各樣就是要能包容性各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人長(zhǎng)、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人?！昂＜{百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)扶助激勵(lì)和體育精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì)，包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體大部分所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向，是凝聚誠(chéng)心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大核心思想。信任激勵(lì)，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國(guó)人從來(lái)把誠(chéng)、信合在一起說(shuō)，對(duì)人只有誠(chéng)懇、誠(chéng)心、誠(chéng)意，才能有對(duì)女孩子的信任。中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見(jiàn)待人以誠(chéng)的突出?？隙?lì)，要畢竟教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jī)，并令使到做出成績(jī)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位。
總之，作為六名人民教師，我們要思想體系從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立意識(shí)形態(tài)一切為學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目的思想。不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人長(zhǎng)，高尚的品格影響人，崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養(yǎng)，共建和諧校園。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師隊(duì)伍的建設(shè)也成為教育改革中的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，依法執(zhí)教是自己在長(zhǎng)期實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到的重要原則。依法執(zhí)教不僅是教師職業(yè)行為的準(zhǔn)則，也是教育工作的性質(zhì)決定的必然要求。下面我將從自己的實(shí)踐出發(fā)，分享我的依法執(zhí)教心得。
首先，依法執(zhí)教要堅(jiān)持以法律為準(zhǔn)繩。法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的基石，構(gòu)建了一套嚴(yán)密的行為規(guī)范體系。作為教師，我們應(yīng)該始終將依法執(zhí)教視為自己的職業(yè)底線，并將法律作為行為的準(zhǔn)則。在日常教育教學(xué)過(guò)程中，我總是盡力符合法律的要求，在教學(xué)管理、班級(jí)紀(jì)律、教育規(guī)范等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做到合法、合規(guī)、合乎規(guī)范。
其次，依法執(zhí)教要倡導(dǎo)平等和尊重。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持平等和尊重的原則。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和不足，都應(yīng)該得到教育的平等機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒也不歧視某些學(xué)生。同時(shí)，也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們合理的空間，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
然后，依法執(zhí)教要注重教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名合格的教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)具備良好的教育理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我注重不斷學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)能力，積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，不斷拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面和教育視野。通過(guò)這樣的不斷追求，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)研究能力，更好地適應(yīng)了教育改革的要求。
最后，依法執(zhí)教要與學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。一所學(xué)校的教育質(zhì)量和依法執(zhí)教水平的高低，離不開(kāi)學(xué)校和教師、家庭、社會(huì)的共同努力。作為教師，我們要積極參與學(xué)校相關(guān)事務(wù)和活動(dòng)，與其他教師合作，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成合力。同時(shí)，我們也要密切與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成家校合力。更重要的是，依法執(zhí)教，不能僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，以便將社會(huì)的最新發(fā)展和變化納入到教學(xué)中。
總結(jié)起來(lái)，依法執(zhí)教不僅是一種職業(yè)行為規(guī)范，更是教育行政和法律制度的要求。作為一名教師，我們要始終牢記教育事業(yè)的重要性和教師的使命，始終將依法執(zhí)教視為自己的底線要求，用法律和規(guī)范引領(lǐng)自己的行為，注重個(gè)人素養(yǎng)的提升，與學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能真正做到依法執(zhí)教，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
依法執(zhí)教是一項(xiàng)嚴(yán)肅而重要的任務(wù)，它涉及到教育的公平、公正和教師的職責(zé)。作為一名老師，我深知依法執(zhí)教的重要性，也由此感受到了很多。在這篇文章中，我將分享我在依法執(zhí)教過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：了解法律和政策的重要性。
作為一名教師，我們不能只關(guān)注教學(xué)本身，還必須時(shí)刻關(guān)注最新的法律和政策。只有及時(shí)了解并掌握這些信息，我們才能在教育實(shí)踐中依法執(zhí)教。通過(guò)了解法律，我們能夠更好地處理學(xué)生紛爭(zhēng)和矛盾，保障教育的公平和正義。因此，我經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷地提高自己的法律意識(shí)和教育法律知識(shí)。
第二段：嚴(yán)守法律底線。
依法執(zhí)教的核心在于嚴(yán)守法律底線，秉持公平、公正、公開(kāi)的原則。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)守教育的底線，確保教育活動(dòng)不違法不失公正。當(dāng)遇到與法律和政策相悖的事情時(shí)，我會(huì)果斷拒絕并向相關(guān)部門(mén)報(bào)告。例如，在教學(xué)中，如果有學(xué)生因個(gè)人原因需要特殊照顧，我會(huì)向?qū)W校請(qǐng)示并咨詢法律意見(jiàn)，確保我的行為合法合規(guī)。
第三段：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
依法執(zhí)教的另一個(gè)重要方面是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。法律規(guī)定了每個(gè)學(xué)生享有受教育的權(quán)利，無(wú)論他們的背景、性別、種族、宗教或殘疾狀況如何。作為一名合格的教師，我積極努力地創(chuàng)造一個(gè)平等公正的教育環(huán)境，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的教育機(jī)會(huì)。我不會(huì)因?qū)W生有特殊需求或困難而歧視他們，而是盡力提供幫助和支持。
第四段：注重個(gè)性發(fā)展和差異教育。
教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的灌輸上，而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異教育。根據(jù)教育法和相關(guān)政策，教師有責(zé)任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的教學(xué)。因此，我注重了解每位學(xué)生的興趣、才能和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)他們的差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。
第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。
依法執(zhí)教的最后一個(gè)方面是與家長(zhǎng)的溝通合作。根據(jù)教育法和政策，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立緊密的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的教育和發(fā)展。作為教師，我積極主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)提供對(duì)學(xué)生教育的意見(jiàn)和建議，以便更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
總結(jié)：
依法執(zhí)教是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和實(shí)踐的工作。只有不斷提高自身的法律意識(shí)，堅(jiān)守教育底線，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展和不同需求，并與家長(zhǎng)積極溝通合作，我們才能真正做到依法執(zhí)教。通過(guò)實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到依法執(zhí)教的重要性和意義。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律意識(shí)，以更好地履行自己的教育職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
依法治校，是指依照法律對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理。依法治校，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理，學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)，依法接受監(jiān)督的新格局。在建設(shè)和諧校園的過(guò)程中，依法治校具有重要的地位和價(jià)值。
依法治校：全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的必然要求。
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，是建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的核心。社會(huì)主義和諧校園，必定是堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的校園。離開(kāi)這一基本前提，即使校園其他方面呈現(xiàn)“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園。《教育法》第五條規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。這是我國(guó)法律關(guān)于教育方針內(nèi)容的表述，體現(xiàn)了國(guó)家的意志。在此基礎(chǔ)上，黨的十六大關(guān)于教育方針的論述增加了“為人民服務(wù)”、與“社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合和“美”育的內(nèi)容，進(jìn)一步豐富了教育方針的內(nèi)涵。教育方針體現(xiàn)了我國(guó)教育的性質(zhì)，指明了教育的根本任務(wù)。全面貫徹教育方針，是落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建設(shè)和諧校園的內(nèi)在需要。
依法治校是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的根本保證。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)先后頒布了《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等法律和一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，對(duì)教育方針、政策以及與之配套的各項(xiàng)具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認(rèn)真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章，嚴(yán)格按照其規(guī)定管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，就能從根本上確保正確的辦學(xué)方向，使教育方針得到全面的貫徹落實(shí)。
依法治校：保障師生民主權(quán)利的必然要求。
充分保障師生民主權(quán)利，調(diào)動(dòng)一切積極因素，是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，也是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的具體體現(xiàn)。教育民主和學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代校園的基本特征。只有在充分保障師生民主權(quán)利的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教育民主和校園的和諧。《教育法》第三十條第3款規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。”《教師法》第七條第5款規(guī)定：教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。我國(guó)《憲法》將受教育權(quán)利規(guī)定為公民的憲法權(quán)利，這是國(guó)家對(duì)受教育者的鄭重承諾，意味著學(xué)校的一切活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)為前提。為了保障師生的民主權(quán)利，學(xué)校必須制定章程，建立各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)與管理體制，明晰和理順校內(nèi)各種關(guān)系，確立適應(yīng)學(xué)校改革與發(fā)展需要的運(yùn)行機(jī)制，建立教職工代表大會(huì)，發(fā)揮其參與民主管理、民主監(jiān)督的作用，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，建立校內(nèi)監(jiān)督約束機(jī)制。所有這一切，必須嚴(yán)格依法進(jìn)行。有的本身就是具體落實(shí)法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。從這種意義上來(lái)說(shuō)，依法治校是師生民主權(quán)利的保障。
依法治校：平衡和調(diào)節(jié)校園利益關(guān)系的必然要求。
平衡和調(diào)節(jié)校園各種利益關(guān)系，是建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。校園各種利益關(guān)系得到令人滿意的平衡和調(diào)節(jié)，其他許多問(wèn)題便可迎刃而解。實(shí)現(xiàn)校園和諧便有了現(xiàn)實(shí)可能性。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，伴隨著辦學(xué)體制、教育投資體制、招生就業(yè)體制、學(xué)校內(nèi)部管理體制和學(xué)校后勤保障體制的全面改革，學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外形成多種利益關(guān)系，例如，學(xué)校與政府之間的行政管理關(guān)系，學(xué)校與社會(huì)之間的合作關(guān)系，學(xué)校之間或?qū)W校與社會(huì)力量之間的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，學(xué)校與教師之間的聘用關(guān)系，學(xué)校、教師與學(xué)生之間的教育關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，金融機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的助學(xué)貸款關(guān)系，學(xué)校與科研成果使用單位之間的技術(shù)合同關(guān)系，學(xué)校事故引發(fā)的損害賠償關(guān)系，等等。這些社會(huì)關(guān)系有著深刻而復(fù)雜的利益背景，充滿利益矛盾與沖突，遠(yuǎn)非行政措施和政策所能調(diào)節(jié)。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國(guó)家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡這些利益關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。
依法治校：維護(hù)校園安全穩(wěn)定的必然要求。
校園安全穩(wěn)定是和諧校園的基礎(chǔ)。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工作。一個(gè)和諧校園，必然有穩(wěn)定安寧的校園環(huán)境和有條不紊的教學(xué)科研秩序。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，才能為學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展提供良好的環(huán)境。如果校園矛盾激化、事故頻發(fā)、秩序混亂，師生就難以和睦相處、安心教書(shū)和勤奮學(xué)習(xí)。維護(hù)校園安全穩(wěn)定，必須規(guī)范辦學(xué)行為，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高師生抵制邪教和各種反動(dòng)信息、不良信息影響的自覺(jué)性與能力;預(yù)防和化解校園糾紛，防止校園暴力發(fā)生;建立完善的安全管理制度，開(kāi)展安全教育，及時(shí)消除安全隱患和其他不穩(wěn)定因素;制定處理校園突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，及時(shí)妥善處理突發(fā)事件，避免損失擴(kuò)大;與政府、社會(huì)、家庭建立起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，配合有關(guān)方面治理好校園周邊環(huán)境，防止社會(huì)不法分子對(duì)師生進(jìn)行滋擾和侵害。這些工作，沒(méi)有一項(xiàng)可以離開(kāi)法律的規(guī)定而開(kāi)展。通過(guò)依法治校，運(yùn)用法律、制度、校規(guī)的力量來(lái)預(yù)防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護(hù)校園秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
教師作為履行教育職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。
通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望。教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要責(zé)任，通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
xx年8月3日，在全縣組織的教師培訓(xùn)中，我觀看了全國(guó)特級(jí)教師執(zhí)教的《給予樹(shù)》一課。這是一節(jié)真實(shí)的閱讀課。欣賞完這節(jié)課，我收獲不少，所以想談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的理解和感受。
整體而言，這一課的教學(xué)，圍繞著“給予”的話題展開(kāi)教學(xué)的。
直接板書(shū)課題：《給予樹(shù)》，然后讓學(xué)生觀察課題學(xué)習(xí)多音字“給”，接著自瀆生字表。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師注重了學(xué)生的自瀆自認(rèn)的能力的培養(yǎng)，通過(guò)查閱資料理解詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀課文后它設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：課文中都有誰(shuí)？他做了什么事給你的印象最深？他又給家人買(mǎi)了什么禮物？通過(guò)禮物的對(duì)比學(xué)生對(duì)金吉婭產(chǎn)生了質(zhì)疑。學(xué)生帶著疑問(wèn)又一次走進(jìn)了主人公的內(nèi)心?！白x畫(huà)描寫(xiě)金吉婭的句子，談自己的體會(huì)”。在研讀的過(guò)程中，教師讓學(xué)生仔細(xì)讀，反復(fù)讀，直到有一個(gè)詞語(yǔ)跳出來(lái)，還讓學(xué)生想像：此時(shí)他會(huì)想些什么？這是學(xué)生的思維訓(xùn)練與情感體驗(yàn)做到了有機(jī)結(jié)合。學(xué)生感受到了文本以外的東西，就是金吉婭的同情心，善良心，體貼心，仁愛(ài)欣。
在這節(jié)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步地豐富并創(chuàng)造著“給予”的價(jià)值：在學(xué)生理解了“給予樹(shù)”對(duì)金吉婭意味著失去、付出時(shí)，教師反問(wèn)：“給予樹(shù)”僅僅是失去和付出嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生一步步地去感悟到：“給予樹(shù)”還是一種得到。那個(gè)小女孩得到什么？金吉婭得到什么？我們又得到什么？它就在我們每個(gè)人的心中！至此，正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)水到渠成！我相信不少聽(tīng)課的教師內(nèi)心應(yīng)該和我一樣有著同樣的震撼：老師準(zhǔn)確地把握了教材的內(nèi)涵，挖掘文本的人文價(jià)值并予以提升，這是語(yǔ)文教學(xué)的高境界！
聽(tīng)了這樣的課，也讓我自己不由得深思，作為語(yǔ)文教師，我該給予學(xué)生什么？在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，不斷努力！
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
（一）。
作為一名中學(xué)老師，我認(rèn)為依法執(zhí)教是我們教師應(yīng)該遵從的基本理念。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有依法執(zhí)教才能夠真正保障教育的公平、公正和合理性，同時(shí)也能夠有效地保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益。在此，我想分享一下我在依法執(zhí)教方面的心得體會(huì)。
（二）。
依法執(zhí)教需要我們教師深刻理解法律、規(guī)章制度和相關(guān)政策等方面的內(nèi)容。只有對(duì)這些知識(shí)有深入的了解，才能夠遵從法律規(guī)定和教育部門(mén)的要求，并在教學(xué)中防范和化解各種可能出現(xiàn)的教育糾紛問(wèn)題。同時(shí)，依法執(zhí)教還需要我們教師能夠在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，做到“有章可循、有據(jù)可查”，確保教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的合法性和規(guī)范性。
（三）。
在依法執(zhí)教的過(guò)程中，我覺(jué)得有幾個(gè)方面尤為值得我們教師重視。首先是要注重教學(xué)文明，尊重學(xué)生的人權(quán)、民主權(quán)利和知情權(quán)利，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和歧視，盡可能避免出現(xiàn)學(xué)生受到侵害的情況。其次，我們要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，建立良好的教育溝通機(jī)制，及時(shí)解決家校矛盾和糾紛。最后，我們教師要懂得利用法律手段和法律工具，保護(hù)自身的權(quán)益和職業(yè)尊嚴(yán)，建立良好的“抱團(tuán)取暖”的教師團(tuán)隊(duì)，共同維護(hù)教育公平和教師權(quán)利。
（四）。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠保障學(xué)生和教師的合法權(quán)益，也能夠促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展。在我們學(xué)校，依法執(zhí)教使學(xué)生更加自覺(jué)遵紀(jì)守法，提高了教師職業(yè)道德和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和公信力。相信在依法執(zhí)教的推動(dòng)下，我們教師可以更好地履行職業(yè)使命，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。
（五）。
總而言之，依法執(zhí)教是我國(guó)教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)。只有通過(guò)法治的手段，才能夠讓教育更加公平和合理，讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。在教師教學(xué)中，我們要注重學(xué)法、用法和守法，始終以合法、規(guī)范、科學(xué)的方式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為我們的祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。