總結(jié)是對一段時間內(nèi)的收獲和不足進行客觀評價和整理的過程。一個較好的總結(jié)應該包括具體的事實、實際成果以及個人的感悟和思考。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家更好地進行總結(jié)寫作。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇一
網(wǎng)絡教學已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇二
2020年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近四周來的線上教學活動總結(jié)如下：
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇三
作為教師，要上好一堂課，我認為主要從以下幾個方面入手：
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學的準備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學準備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學能力的過程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學文化知識、教學理論水平與教學技能是教師在教學中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過備課，認真鉆研教材，抓住重點難點，明確教學程序，這種可能的教學能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力。備課過程是一種艱苦的勞動過程，也是一種教學藝術(shù)上的再創(chuàng)造過程。
在備課過程中，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透，這是最基本的標準，是教師備課的中心，也是課堂教學準備工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚，必要的時候進行知識結(jié)構(gòu)的重組，才能將知識有效地教給學生，有利于學生更好地按照一定的邏輯進行知識的接受，教學工作也才能立于不敗的主動地位。處理教材一般需要經(jīng)過3個環(huán)節(jié):（1）懂，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對教材進行系統(tǒng)通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡線索和編排體系。對教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細推敲，弄通弄懂，對每章每節(jié)進一步深入思考，明確在教學中，使學生學習什么和解決什么。（2）透，即掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點難點和關(guān)鍵，做到對教材的全部內(nèi)容了如指掌、運用自如，不但能對學生熟練講解，而且還能融會貫通，舉一反三。（3）化，就是進得去、出得來,做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進去，把教材的死知識化為教師的活知識，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，深入淺出、通俗易懂地把知識表達出來。
其次是通過其他途徑進行課程內(nèi)容的補充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡和圖書資料室，充分查資料。在查資料的過程中，自己會不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒有說服力，也比較容易貼近學生，使他們更容易理解。
編寫教案是教師實施教學活動的具體方案。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設(shè)想，經(jīng)過進一步地推敲而條理化、科學化，這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準確和深刻的重要的一步。編寫教案時，首先要確定教學要求。教學要求是教學活動要達到的目標，是評價一堂課的基本準繩。它是依據(jù)教學大綱、教材和學生具體情況確定的。每堂課的教學要求基本離不開知識、技能、教育3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學要求來說，應當有主有次。其次，編寫教案時要抓住“三點”，即教材的重點、難點和關(guān)鍵點。把握重點即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)會問題的精神實質(zhì)，根據(jù)情況擬出方案。難點是指教材中學生最難理解的地方，因而教師要深入了解學生的實際情況，研究學生學習的特點，從學生的角度去看教材，找出哪些知識是學生難以理解的，以便采用適當?shù)姆椒▉硗黄?。關(guān)鍵點是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫教案時，要啟智導學。要求教師在寫教案時，要考慮有計劃有目的地激起學生思維的浪花，把矛盾帶進課堂；不斷地把學生引入求知的新境；努力捕捉學生智慧的火花,創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四，編寫教案時，要細心設(shè)計，力求使系統(tǒng)、科學、巧妙、新穎、精煉相結(jié)合。巧妙是指教案的設(shè)計一定要從學生的學習心理的認識規(guī)律出發(fā)，把握心理要求，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，以較少的時間取得較大的教學效果。教案的編寫要有新意，老是一個模式，就會使學生失去興趣，事倍功半。
一個教師要想提高自己的教學水平，那就在平時的上課和生活中必須注意課后積累，學會終身備課，學會把自己的教學心得、讀書收獲等一一收集起來，多準備一些相關(guān)的材料和案例，比如動畫、圖片、視頻，并把它們進行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學風格。這跟營銷當中的“零庫存”不同，需要充分的“存貨”。
1、及時總結(jié)、修改教案。課堂教學是實施教案的教學活動，它是否能達到預期的愿望，不取決于個人的感受，而取決于是否為學生所接受。教師的主觀想法只有合乎教學客觀規(guī)律，符合學生的實際，才是合理可行的。課堂教學活動是復雜的雙邊活動，盡管在寫教案時各方面的因素考慮得十分周到，但在實施中仍會顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認真總結(jié)、及時反饋,看看教學要求、任務是否能實現(xiàn)，教學重點是否突出，難點解決得如何，學生學習的主動性、積極性調(diào)動得如何，教學效果如何等等。根據(jù)所獲信息，寫出教學后記，進一步調(diào)整、修改教案。
2、積累資料，得珠滄海。知識在于積累，在教學之余，持之以恒做些點滴的資料積累，會使一個教師變得非常富有。教學既需博大精深的知識，又需有隨機應變的能力，這些都只能靠平時的積累和錘煉。通過拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時抓住并記下以補益于后來的教學，這是不斷提高課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。
3、博采眾長，為我所用?！八街?可以攻玉”，教師要善于吸收別人的教學經(jīng)驗。向書本學習使之淵博，向他人學習，取長補短，使之明智。學會吸取別人正反面的教學經(jīng)驗，這也是一種教學積累。
4、勤學苦練，錘煉語言。教學是語言的藝術(shù)，所以，錘煉教學語言，提高語言藝術(shù)，是一個教師課后積累、終身備課的又一項極為重要的內(nèi)容。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學習，向自己的教育對象學習語言，不斷地豐富詞匯。要加強語言實踐，平時多錘煉，課堂上根據(jù)學生的反應，及時調(diào)整音量、音速、語調(diào)、節(jié)奏等。
備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對老師來說，就是一個應激的過程。需要老師自己高度集中自己的思想，充分自由發(fā)揮。
（一）上課要注意自己的精神面貌，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個語調(diào)下來。這樣學生很容易走神去干其他的事情。
（二）在教學中保持平等意識，在心靈上的平等，不含偏見和歧視。有時候人和人之間會有一種微妙的感應現(xiàn)象。教師可以利用這種微妙去帶動學生，當然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達給學生，給學生留下不要的印象。
（三）充分利用案例教學和課堂互動。這種案例教學非常有利于啟發(fā)學生思考。尤其是在應用的課程當中，僅僅告訴學生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告訴學生如何利用所學的知識去解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如何將知識應用到生活和工作上。課堂互動很容易調(diào)動學生的情緒，在這種高漲的情緒下，學生更容易投入，也容易對老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。
（四）要重點突出，難點講透，必要的時候進行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。有時候?qū)W生需要這樣一個舞臺和機會，給他機會可能他們會做的比想象中的好。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。
（五）運用構(gòu)建主義教學設(shè)計理念，實施“知識問題化，問題情景化”的教學設(shè)計。轉(zhuǎn)變教學理念，選擇適當?shù)慕虒W素材，將教材上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過具體化，形象化，生動化的情景創(chuàng)設(shè)來完成課堂教學。在教學過程中，使知識問題化，問題情景化，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引發(fā)學生的認知需求，激發(fā)學習動機，讓學生在問題解決中構(gòu)建知識體系。這種“知識問題化，問題情景化”的教學設(shè)計不僅要激起學生的學習興趣，達到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識轉(zhuǎn)化為問題融入情景中，引領(lǐng)學生在一個又一個問題情景中領(lǐng)悟知識，達到對知識掌握和遷移的目的。因此，教學情景設(shè)計的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導入新課，情景不應該只在講解新課前發(fā)生作用，它應該在整個學習過程中都能激發(fā)、推動、維持、強化和調(diào)整學生的認知活動、情感活動和實踐活動等，在教學的全過程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計問題，把整個教學過程都融入到情景之中。
下課后，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗、收獲和不足，聽取其他老師的意見或建議，爭取進一步的完善和提高教學水平。
總之，認真做好教學工作，需要要有扎實的專業(yè)知識，要有靈活的教學方法，要有良好的教學心態(tài)。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇四
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗，促進學科交流，10月21日，我校在會議室召開了以“我成長、我快樂”為主題課堂教學改革經(jīng)驗交流會，全體教師參加了會議。各學科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績以及日常教學中的心得體會,分享了他們在一年來教學改革中取得的寶貴經(jīng)驗。最后，陳校長作了“課堂教學中應注意的幾個問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號召全體教師認真學習、銳意進取，堅定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗交流活動受到了全體教師的好評，收到了良好的效果。從交流的情況看，各學科組教師針對學校提出的課堂教學“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”的三大要求，都進行了積極認真且有益的嘗試和實踐，并各自都初步有了一個自己的可操作的課堂教學模式。雖然，各組長也提到了在具體的實踐中還存在一定的難處和一些困惑，但是對新的課堂教學模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題，一定能找到解決問題的辦法。然后，陳校長作了重要講話，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強調(diào)了教學探索中應注意的幾個問題：
1、教材把握上一定清晰，目標一定要明確，要學會分析教材，要把握學生學情。
2、分解學習任務，如對目標、內(nèi)容、講練等進行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導學、要精心設(shè)計好導學，啟發(fā)好學生，做到為學生學而教，為學生順利完成學習任務而精講。接著陳校長明確了下階段的工作任務。
（1）、結(jié)合前期經(jīng)驗繼續(xù)進行開課實踐。
（2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。課堂教學的三大原則即“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進行課堂教學模式的探索與實踐，多進行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學學理論，努力提高自身的教學水平和教改能力。
（3）、做好新的有效課堂教學模式在學校全面鋪開的各項準備工作。最后陳校長希望老師們不斷摸索、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷改進，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學。
最后要求教師從改變一點點做起，不妨從研究課堂開始，在原有的設(shè)計上創(chuàng)出點新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長足進步。讓自己的思考常常有一點小小的變化，不必祈求“推倒重來”，即便有時候思考和研究沒有完美的結(jié)果，但一定蘊含著價值。從改變一點點做起，就不止于那一點點。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇五
數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名稱職的數(shù)學教師就應該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學實習中的一些經(jīng)驗總結(jié)。
把游戲引入枯燥的練習我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?北京師范大學王梓坤教授曾經(jīng)說過:在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。例如，在教學《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》的練習時，教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境將枯燥的計算練習變得多樣化，情趣化。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助，便邀請我們一起去森林公園參加游藝活動。
1、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們高興嗎?比比哪個小朋友的反應最快，在轉(zhuǎn)盤一停下來的時候，就能告訴我們算式的結(jié)果。(利用轉(zhuǎn)盤中間的固定位置寫上一個兩位數(shù)，在轉(zhuǎn)盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數(shù)或整十數(shù)，點擊鼠標，轉(zhuǎn)盤在停止的時候和花瓣構(gòu)成一道算式，讓學生回答算式的結(jié)果。)。
2、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看，小青蛙們正在進行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式，估計出結(jié)果;再根據(jù)兩個池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點。讓孩子利用鼠標將小青蛙拖入他確定出的池塘，如果答對青蛙跳入池塘不見了，如果錯了，小青蛙回到原位，提示:“再試試”。)。
3、那邊還有一些小動物在進行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子，你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結(jié)果，也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字，估計結(jié)果進行比較。)。
4、歡歡差點忘了，登山比賽就要開始了，看!請你們選擇一個喜歡的小動物，和它一起進行比賽。(在臺階上設(shè)計了一道道數(shù)學題，讓孩子在爬山過程中一一解決，最后奪得山頂?shù)募t旗。)通過創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。小狗歡歡作為一個線索貫穿始末，從大轉(zhuǎn)盤到跳傘場，接著又從舉重場到登山處，將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
二、通過動手操作來學習新知新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如，在教學《乘法的初步認識》，教師為了讓孩子能有一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認識》演變成寓學于樂的數(shù)學操作活動。
讓孩子在動手操作中愛數(shù)學、學數(shù)學。以12只小鴨子不知道怎么排隊為由，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進行動手操作，并在給小鴨子排隊的過程中，說說不同的排列方法表示幾個幾。學生可以一個個排成一排;可以兩個兩個排成六排;也可以三個三個排成四排。
而這些排法從不同方位看，又可以表示不同的含義。在動手操作中一方面可使學生手、口、腦、眼、耳多種感官并用，擴大信息源，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境;另一方面也滿足了小學生好動、好奇的特性，從而使學生深刻領(lǐng)會所學的新知。讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
三、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學情景。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。例如，教學《解決問題的策略》。
課前談話:你們有沒有聽說過策略這個詞?你在什么地方聽說的?它表示什么意思?現(xiàn)在老師要把這張紙給最后的那個小朋友，但我們倆都不能動，你們能想出哪些好的策略呢?以學生的原有生活經(jīng)驗為依托，揭示對于“策略”的理解。又以解決生活中的一個小問題為切入點，引出策略的實際含義。讓學生感受數(shù)學無處不在，體會數(shù)學的無窮魅力。
新知教學片斷:上星期天，三個小朋友一起去逛商店。在商場，他們遇到了很多數(shù)學問題，你們愿意和他們一起去解決嗎?(出示動畫場景)從剛才的短片中你可以得到哪些信息?根據(jù)這些信息你能聯(lián)想到哪些問題?如果要求小華用了多少元，你會選擇哪些有用的信息?你能把這些有用的信息整理一下，讓我們看得更清楚一些嗎?這里需要指出的是:教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。
于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應的變化。
所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)，應隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇六
文學院近期舉行了一系列的聽課，說課，評課活動。
此類活動以前也舉行過，但文學院何主任這位學者型的領(lǐng)導深諳教育規(guī)律，十分重視教學工作。
對教學質(zhì)量常抓不懈。
在何主任的領(lǐng)導之下，我們教師相互學習，相互促進，切磋交流，共同提高。
一老師要真心熱愛學生，熱愛所有的學生。
學生知道你是在真心的關(guān)心他們，才會敬重你，才會尊重你上的課。
這一點，已是老生常談。
我們要強調(diào)的是，關(guān)心所有的學生，特別是不愛學習的學生。
要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，使每個人都充分發(fā)展。
成績不好，并不意味著就是壞學生，只要能發(fā)揮長處，一樣也是人才。
如果非要讓姚明，舟舟去學數(shù)理化，考各高分，那么也就沒有這兩個人才了。
二講課要有趣味性，引人入勝，能吸引學生。
對于我們這樣一個三本院校，學生素質(zhì)不是很高，能耐得住冷板凳的也不多。
如果照本宣科，講課乏味，十分鐘之內(nèi)就會有人入睡。
所以，講課的語言要風趣幽默，一個幽默就可以把課堂上的沉悶一掃而光，讓分心的重新回來，讓瞌睡的精神振奮。
這就要求老師平時做個有心人，收集好的事例補充到教學中，特別是大學生自己生活中的例子。
比如，講解“狀語”，學生覺得枯燥，興趣不大。
舉個大學生自己身邊的例子：昨晚，我去水房打水，前邊有個女生，打開水龍頭后抱怨“這水阿，超級無敵地小?！睂W生一聽，笑了，因為這是來自他們這代人的獨有的新奇語。
“超級無敵地”不就是個狀語嗎?
幽默，風趣，一定要和講授的內(nèi)容有聯(lián)系。
如果只為了一笑而迎合學生，那么這樣的趣味只能算是獵奇獵艷，流于庸俗。
三針對我們學生的實際情況，教學內(nèi)容中突出實用性。
學生覺得有用有收獲，才會去主動學習枯燥的理論。
比如，“主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)可以賦予語句不同的意義?！保骸翱腿藖砹恕辈煌凇皝砜腿肆恕?。
前者當中，聽話人預先知道有客人來。
客人是定指的，知道是哪位客人。
后者的“客人”是不定指的，聽話人預先不知道客人要來。
對于含蓄的中國人來說，交際中一定會聽“言外之意，玄外之言”，有時，字面意義不重要，重要的是要表達的往往是這些隱含的意義。
這些“言外之意”可以讓我們更好地理解話語，生成話語，服務于交際。
四老師是導演，要調(diào)動學生;老師也是主演，要盡情發(fā)揮。
教學中，老師首先是導演，要充分啟發(fā)，調(diào)動學生，讓學生動起來，讓課堂活撥起來。
比如，對學生最怵氣，最厭學的古代漢語，改變傳統(tǒng)的授課方式，將古文所對應的《東周列國》電視劇拿來。
放一段后，暫停，讓學生試著分析課文。
對的，嘉獎;錯的，糾正。
然后再放，再停，再分析，再糾正。
影視作品先播放故事，降低了學習難度;影視作品懸疑不斷，環(huán)環(huán)相扣，吸引了學生往下學習。
老師也是劇中的一員，要投入進去盡情發(fā)揮。
老師的劇本就是備課時寫的教案。
優(yōu)秀的教師應該脫離教案，高于教案。
在講臺上生發(fā)出比教案中更精彩的東西。
如果真能這樣，你自己會很滿意，學生也會很受感染，這堂課也多半是一節(jié)成功的課。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇七
線上教學工作開始前，我們都擔心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡授課有許多未知，幸好教務處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍蕚渲辈フn的過程中，我和學校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時詢問了學校技術(shù)老師魏老師。
俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學需要準備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡暢通，準備好用的電腦、耳機等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準備一臺電腦或者手機以備不時之需。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇八
本學年我園以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹上級有關(guān)文件和會議精神，堅持“為幼兒發(fā)展服務，為教師成長服務”的思想，在全面推進幼兒園課程改革和教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上扎扎實實地做好以下各項工作。
一。實施人本管理模式，提高管理效率和管理質(zhì)量。
(一)強化崗位職責，實行崗位責任考核制度。
上學年我們討論制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊》，教職工們根據(jù)手冊內(nèi)容指導日常工作，中層干部根據(jù)手冊條例對本部門職工進行考核。然而在實施以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過于籠統(tǒng)，不便于實際操作。因此在這學年中我們又仔細研究質(zhì)量手冊，并重新修訂、細化其中部分內(nèi)容，使教職工們對自己的工作范圍和職責一目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。通過這些舉措，大大加強了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。
(二)加強中層干部隊伍建設(shè)，健全干部考核制度。
本學年，我們在以往三級管理網(wǎng)絡構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進一步完善了中層干部的管理機制。首先，加強中層干部的政治思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽，一種責任，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。
其次，開展對中層干部的教育理論知識、管理學知識等方面的園本培訓工作。在具體實施中，采用理論學習與實踐觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學習中開拓思路，不斷提高她們的理論水平和業(yè)務能力。
最后，堅持中層干部每月例會制度。在例會中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程目標，并在例會中對她們的管理工作實績進行考核，并提出下階段應該發(fā)揚或完善的地方，從而幫助她們更好地達成各自的管理目標。
二。努力創(chuàng)造條件，促使不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
(一)加強師德師風建設(shè)，營造良好的氛圍。
師德師風直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽。要創(chuàng)造一種尊師重教的良好環(huán)境，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會贏得社會的支持和關(guān)心。這一學期來，我們重視理論學習，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。
(二)積極創(chuàng)造條件，為教師的成長搭建舞臺。
1、抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實現(xiàn)自身價值，增強積極向上、勇于競爭的意識。
素質(zhì)教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要。我園采用抓重點，樹典型的方法，加強先進教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)力度，使教學業(yè)務能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現(xiàn)出來，從而激勵其他教師冒尖。
2、以“請進來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。
本學期，我們推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓班。通過她們外出學習后帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學思路。同時，園里還努力創(chuàng)造條件，請專家?guī)Ы糖嗄杲處?。通過有針對性的理論、實踐指導，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點，并采取相應的措施以促使她們更快地成長。此外，針對園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，我們還請了教育學院的專家老師輔導教科研小組的活動，幫助教師提高教科研水平。
3、開展“一助一”結(jié)對活動。
本學年我們改變了以往由園長指定的結(jié)對方式，而是讓教學有困難的教師自由選擇結(jié)對對象。這樣做的好處就是讓結(jié)對對象從感情上來說比較容易接近，也更容易溝通。同時我們的結(jié)對重心也從理論學習轉(zhuǎn)向了教學實踐的指導。經(jīng)過一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上有了明顯的提高，這從年終考核的成績中也進一步得到證實。
三。以“綱要”精神為指導，在學習研究“探索型主題活動”中詮釋新課程內(nèi)涵，提高保教工作質(zhì)量。
(一)以整合的理念在主題活動中開展社會領(lǐng)域課程研究。
二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識，發(fā)展智力，教育更要立足于完整人的發(fā)展。因此，本學期我們結(jié)合社會性課程的研究，進一步推動探索型主題活動的開展。
首先，我們加強了理論學習，在學習中讓教師明確什么是社會性課程;社會性課程的內(nèi)容包括哪些方面;根據(jù)幼兒的年齡特點，各個年齡段的孩子適合開展哪些類型的社會性活動內(nèi)容等。有了理論基礎(chǔ)以后，我們又開展資料庫的共建活動。教師們在根據(jù)主題內(nèi)容尋找資料的過程中，不僅豐富了自己的知識，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。
此外，我們還廣泛開展主題活動的實踐交流工作。在交流過程中鼓勵教師用理論來分析同伴的教育行為，通過分析，進一步地學習理論、內(nèi)化理論;通過分析，也為教師自覺地反思自己的教育行為打好基礎(chǔ)。
(二)結(jié)合家長工作的開展，探索教育資源整合的新方法。
家長工作一直是我園的重點工作之一，在原有工作的基礎(chǔ)上，我們又對在課程改革背景下開展家長工作進行了探索。
首先，我們利用開放半日活動的機會向家長宣傳二期課改和主題活動，讓家長明確幼。
兒園的活動內(nèi)容和活動方法。其次，各班確定了各自的主題以后讓家長共同參與討論主題開展的內(nèi)容。這樣既讓家長了解了教師的教學目的，也明確了自己作為教育的一部分所應承擔的職責。最后，教師們利用各種途徑，如：家園之窗、家園通訊、家園聯(lián)系冊、家長參與活動等各種手段積極拓寬與家長間的溝通渠道。由于這些措施的實施，家長普遍對幼兒園的課程改革表示理解，從而更愿意積極配合學校工作的開展，由此也自然提高了幼兒園的教育教學質(zhì)量。
四。在乒乓活動中，探索建構(gòu)幼兒良好情感品質(zhì)的新方法、新途徑。
(一)繼續(xù)開展乒乓活動游戲化的研究，提高幼兒的活動興趣。
從陳鶴琴先生的游戲理論獲得感知：任何教育教學活動均應讓孩子在愉快的情緒中，在毫無壓力的環(huán)境中，在不知不覺的玩耍中習得經(jīng)驗。本學年我們重新整理了以往的乒乓游戲冊，并根據(jù)課改精神對乒乓游戲進行梳理，同時結(jié)合新的教育理論，把握和處理乒乓游戲與乒乓技能的關(guān)系。乒乓活動的游戲化，在培養(yǎng)孩子運動協(xié)調(diào)能力及健康情緒的同時，也促進了幼兒健康、和諧的發(fā)展。
(二)在乒乓活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)。
3~6歲的幼兒神經(jīng)活動的興奮過程強，抑制過程弱，他們富有熱情，情感體驗易受外因影響，尤其是在一定的情境之中情緒易受感染。所以，我們充分利用幼兒的這一特性，創(chuàng)造出良好的情感氛圍。如在一次混齡乒乓活動中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐熟練地持球本領(lǐng)很是羨慕，于是他們也想模仿。可是由于小班幼兒對精細動作不能掌握，所以球一到他們的板上就掉下來。一次次的失敗讓他們灰心失望。見此情景，大班老師靈機一動，鼓勵大班孩子為小班弟弟妹妹設(shè)計一塊獨特的乒乓板。這下，大班幼兒可忙開了，他們紛紛想辦法、找材料來嘗試制作，一次不成功就第二次、第三次……，經(jīng)過許多次的嘗試，他們終于設(shè)計出了一塊塊獨特的乒乓板。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個圈擋住滾動的球，有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦力，還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……經(jīng)過這樣一個活動，不僅培養(yǎng)了大班孩子的創(chuàng)造能力，同時也讓他們體驗了作為哥哥姐姐要愛護弟弟妹妹的情感。
以上是我園在這學年的主要工作，由于教育改革發(fā)展的趨勢具有未來性、超前性、動態(tài)性，所以我們現(xiàn)有的師資水平、教學環(huán)境和辦學教育觀念的支撐點還不時顯示出種種滯后性，還不能完全滿足教育改革和社會發(fā)展的要求。在下學年中，我們重點要把工作做實、做深，將辦園特色與幼兒園的整體教育有機地融合起來，從而更有效地提高辦學質(zhì)量。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇九
尊敬的校領(lǐng)導，老師們大家晚上好：
經(jīng)過一個月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。這次考試，八年級各班數(shù)學都取得了不同程度的進步。今天，我能代表八年級數(shù)學組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對數(shù)學教學的一些看法和大家進行交流討論：
課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣。創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學環(huán)境能有效的提高課堂教學效率?？赡艽蠹叶加羞@樣一個經(jīng)歷，自己精心準備了一堂課，滿懷信心走進教室，如果，看到學生用期待的眼神等待著你，那這一堂課就覺得充滿了力量，老師教的舒心，學生學的容易。如果，在上課過程中，需要你三番五次的停下來整頓紀律，你也許就會心浮氣躁，想學的學生也因為多次被打斷而喪失了學習的興趣，本堂課的教學任務不能完成就會對后面的教學產(chǎn)生影響，精心準備的一堂課就沒有取得預期效果。
那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀律呢？這是一個很深的話題，我目前正在從以下幾個方面進行嘗試：
1、跟學生做朋友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。
2、明確我的課堂要求，對違反的學生要進行相應的處罰。
3、對待不同層次的學生，課堂紀律要求也不一樣，逐步提高，讓他們慢慢適應容易接受。
4、適當?shù)年P(guān)注學困生，但也不要過多的關(guān)注，避免讓他認為你是在故意整治他，從而產(chǎn)生對立情緒。
作業(yè)可以鞏固學生所學知識，加深對知識的記憶，也是老師了解學生知識掌握程度的一種必要手段。有利于教師準確的確定課堂教學目標。
由于學生的個體差異，作業(yè)完成情況就會有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補，也許單獨一種作業(yè)不多，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級的學生來說，每天都有4-5科作業(yè)，每科按半小時算也要2-2.5小時。再加上他們自己支配的時間本來就不多，所以一部分學生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習慣，甚至還有幾個同學進行分工合作，每人做一科相互抄襲。
面對這種情況，我也進行過自我反思。為了留給學生更多的時間去獨立完成作業(yè)，我個人覺得應該從這幾個方面著手：
1、作業(yè)應重質(zhì)量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應該對自己班上學生的學習水平有個準確的把握，所出的作業(yè)就會具有針對性。
2、認真批改作業(yè)，及時反饋。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個紅叉了事，要把錯誤的地方指出，有利于學生加深記憶，自己進行改正。
3、從作業(yè)中提煉易錯點和難點。作業(yè)是課堂教學情況的反饋，教師可以從作業(yè)當中了解到易錯點和難點，查漏補缺，逐步提高學生的成績。
以上幾點是我個人工作的一點不成熟的看法，希望大家批評指正，相互探討，提高我們自身的教育教學水平。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十
根據(jù)學校教學工作安排，我校于4月份組織開展了“四步教學法”經(jīng)驗研討交流活動。這次經(jīng)驗交流活動既是對教師們落實“四步教學法”教學效果的經(jīng)驗總結(jié)，也是我校課堂教學改革的深化，為教師提供一個交流學習的機會。通過本次交流活動，我們看到了老師們在學校倡導的課堂“四步教學法”教學模式應用上的進步，看到了老師們教學水平的不斷提高，涌現(xiàn)了一批教得有效，學得愉快，理念先進，貼近高效的課堂。
老師們高度重視本次交流活動，結(jié)合實施新的教學模式以來自己課堂教學發(fā)生的顯著變化，紛紛撰寫心得體會，交換經(jīng)驗和看法，都想借助這次交流活動展示自己的收獲，解決自己的疑問。
通過交流，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學理念有了較大程度的提高，新教學模式下的課堂教學能突出體現(xiàn)以學生為主體，師生互動設(shè)計特點鮮明。教學目標的設(shè)定、課堂容量能夠與學生實際相適應，具有較好的針對性；注重學生學習方法的培養(yǎng)，重視學生的自學能力、實踐能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展，引導學生自主探究、合作解疑，課堂上能營造寬松、民主、平等的學習氛圍，對學生學習的評價、恰當、具體、有激勵性；老師們能夠根據(jù)教材的重點、難點精心設(shè)計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，能啟發(fā)學生思考，并能給學生留有充分思考的時間，同時注重學生的“問題”意識，引導學生主動提出問題，注重課堂的自然生成性。學生在學習過程中，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究，能夠圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。課堂訓練題設(shè)計有層次，檢測效果較好。能夠在有意識地關(guān)注學生，分別指導，盡力讓每一個學生都成長進步。
同時，我們也應看到，部分教師的課堂還存在一些問題。課堂不夠成功，四步教學法的特征不明顯，步驟不清晰，不能較好理解四步教學法的核心，在日常聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有些教學設(shè)計缺乏特色，體現(xiàn)不出“導學”的精神，課堂落實不到位。教師不能充分引導學生參與到課堂學習當中，不能明確在各階段的角色。這些問題說明我們的課堂教學還有很多需要改進的地方。教學永遠是不完美的藝術(shù)，每位老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。課堂教學減少“秀”的成份，倡導清新、自然而有普及價值的課堂藝術(shù)，加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。
希望全體教師以本次經(jīng)驗交流活動為契機，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。在接下來的教學活動中，繼續(xù)研讀和吸收“四步教學法”的精髓，在先進教學模式的引領(lǐng)下，全面提高駕馭課堂的能力，努力將我校的教學質(zhì)量提升到一個新的高度。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十一
教育是一門藝術(shù),是一項復雜的工作，是一項用心來做的事業(yè)。面對集中辦學后生源質(zhì)量的下降，面對均衡分班后的新形勢，面對層出不窮的新問題，我們的老師們也在與時俱進，不斷探索、研究，這次被年級組推舉的6位老師，就是在教學方面比較突出的老師，讓我們一起傾聽他們與學生的故事，分享他們的教學智慧。
“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！倍嗝葱蜗蠖种t遜的比喻，潘老師用自認為小小的光照亮和溫暖了孩子的心，也讓自己保持著一顆純真的`童心，保持著語文老師優(yōu)雅的氣質(zhì)，她的小恰恰反襯了她的大智慧，反襯出她的大收獲。
接下來有請年輕教師李x老師的《學習成長收獲感恩》。
二、前期，我們做了一個統(tǒng)計，我校35歲以下教師人數(shù)達到了10多人，可以說，我們的一中雖然是我們塔城為數(shù)不多的古老中學，也是一所年輕的中學，因為我們有這么多充滿活力的年輕教師，他們精力充沛，容易和學生溝通，他們中的很多人，像李維老師一樣,已經(jīng)憑借自己的努力脫穎而出，我記得做過歷屆交流的有代xx、英x、齊xx、孫xx、姜xx、吳x、曹xx劉xx等，當然還有很多大賽獲獎的青年教師，他們已經(jīng)成為我校教育教學的中堅力量，也衷心希望所有年輕老師都潛心鉆研業(yè)務，取得更大進步。
下面有請八年級語文備課組長馬xx的《做一名求真務實受學生歡迎的教師》。
三、一個教師的魅力從哪里來？課堂的高效如何獲得？快人快語的馬老師向我們做了自己的詮釋——那就是追求自我和課堂的本真，精心的備好每一節(jié)課，給予學生更多鍛煉的機會，最重要的是傾注全部熱情用自己的正能量感染學生，非常喜歡那句“師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，有時比淵博的知識更重要”的確是的，初中的這點知識傳授，難不倒我們的老師，為什么會出現(xiàn)差異，可能就在于此，學習馬老師，求真務實，建立良好的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道。”
下面中年教師，數(shù)學教研組長xx老師《默默耕耘，靜待花開》。
四、聽很多老師說過和鄧老師一樣的經(jīng)歷，不管身體不適還是精神不爽，只要一站上三尺講臺，立即就變成了激情飛揚的戰(zhàn)士。感動鄧老師對于職業(yè)的敬畏感，送走一屆學生，又精神抖擻地迎接下一批，重復日復一日，年復一年的工作，卻不被所謂的職業(yè)倦怠所俘虜，仍能保持那份細膩、嚴謹、真誠和執(zhí)著。感動二，鄧老師一直在用心鉆研，用心總結(jié)，用心教學，目的是“使這個學科充滿了趣味與挑戰(zhàn)，使原本固化為書本上文字符號的知識變得富有生機與魅力”，多詩意的語言，教師就是知識和學生之間的媒介，這也應該成為我們共同的追求。
接下來有請九年級備課組長xxx《教學有法，教無定法，貴在得法》。
五、王老師不愧是一名優(yōu)秀的數(shù)學老師，交流內(nèi)容條理分明，娓娓道來，她從課前備課環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)和作業(yè)及輔導三個環(huán)節(jié)分享了自己的經(jīng)驗，可以概括為16個字：注重細節(jié)、培養(yǎng)習慣，授之以漁、錘煉能力，她用自己扎實的基本功，嚴謹?shù)慕虒W風格影響學生，也收獲了滿滿的果實。
有請物理教研組長xxx老師《不渝的信念，執(zhí)著的追求》。
六、我在多個場合提到過這句話“人生的幸與不幸往往取決于少年時站在講臺上的那個人”韓老師是幸運的，她遇到了那么好的老師，塑造和影響了這么優(yōu)秀的她，韓老師的學生也是幸運的，因為他們遇到了韓老師，她既教書又育人，贏得學生心，她創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生興趣，她善于總結(jié)積累，研究成果豐富。我想她也一定會塑造和影響她的學生。
發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多的老師開場白都說，一到要交流經(jīng)驗，才開始梳理自己，這當然是他們自謙的話，但也提醒我們的老師，平時我們除了要不斷加強理論學習，更要不斷反思教育教學的各個環(huán)節(jié)，從教學實踐中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)有效教學的目標。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導、各位教師：
上午好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學年過去了！今日這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學和大家一齊共同交流在學校教育教學中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導組的正確領(lǐng)導下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學發(fā)展觀為指導，以提高教學質(zhì)量、提升學校品味為目標，內(nèi)強管理，外樹形象，張揚特色，追求實效，注重學校內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)步推進，教學質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列。回顧過去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學工作方面，加強常規(guī)教學管理；領(lǐng)導深入課堂隨堂聽課，學習交流，探索提高課堂教學效益的方法和途徑，提高學科教學質(zhì)量。
加強教研工作、以研促教；把校本培訓、專業(yè)培訓相結(jié)合加強教師業(yè)務水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學質(zhì)量；狠抓考風考紀；狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)。
在教師們的共同努力下、我校的教育教學質(zhì)量明顯提高，xx年小學六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；xx年初三、小學六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于教師們的孜孜以求，得益于學校強化教師的培養(yǎng)，我校進取推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。進取推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀教師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學語文二等獎、楊小強主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我校贏得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位教師所教英語、化學分獲全區(qū)第三、一名。王利華教師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學甘灑熱血，默默奉獻的教師們都紛紛得到了當?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學校領(lǐng)導在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計調(diào)動各方進取性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學質(zhì)量作為立校之本、強校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進行教學方法的訓練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學能手。
3、重點從課堂教學主陣地入手、細抓常規(guī)管理，狠抓教學質(zhì)量。
4、進一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學校更大的發(fā)展。
5、加強門衛(wèi)、學生寢室管理、提高食堂服務質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強烈的示范作用，教師對學生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自我的言行，銳意進取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學校、愛學生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應教育教學的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須要趕上時代潮流，明確任務，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認真學習先進教育理論、先進思想、先進方法，不斷調(diào)整自我、豐富自我、充實自我，從而樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應形勢發(fā)展的需要。
第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊伍的整體業(yè)務水平。
推進教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊伍作保證。我們將號召教師要認真鉆研業(yè)務知識，加強崗位練兵，努力提高自我的教學技能，著眼于學生的全面發(fā)展。加強教學方法的改革，注意突出學生的主體地位，調(diào)動學生的進取性，發(fā)揮學生的參與意識，努力構(gòu)成自我的教學風格。要求教師們不要拘泥于自我的專業(yè)，要拓寬自我知識面，加強相關(guān)知識的學習，尤其要加強外語及計算機學習，這是時代的需要也是未來發(fā)展的方向。
我們深信：機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，必須能繪制出教育事業(yè)完美的藍圖!以本次全區(qū)教育工作會為契機，虛心向各位兄弟校學習，扎實工作，精細管理，努力再創(chuàng)xx小學教育教學工作的新局面！
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教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十三
作為一名教師，要以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應的圖片，使學生對維吾爾人的性格特點進一步了解，對于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡上都沒有找到相應的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點，針對于性格特點的不同，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。
我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來?根據(jù)文中的內(nèi)容，應該是：豁達樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽略了插圖的作用。
在以后的教學中，我要注意一下幾個問題：
(1)一定要注意學生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。
(2)要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風俗習慣時，如果能借助插圖來講解他們的習慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學生就更直觀的了解了維吾爾人的風俗習慣。
(3)要注意寫作指導，我在講課時，只讓學生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學生只說出了首位呼應，我就接著講別的了，如果要是能夠問學生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應，這樣學生就能夠體會這種寫作手法的好處，達到在以后的寫作中運用此寫作手法。
(4)對于學生的回答沒有及時給予肯定或是引導，特別是當學生總結(jié)維吾爾人性格特點時，有學生說維吾爾人淘氣，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當?shù)囊龑?，而是引導其他同學告訴他是：豪氣與樂觀。如果我當時能引導該生用另外一個詞來代替淘氣，學生自然會考慮到豪氣與樂觀。
綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點培養(yǎng)學生的朗讀、在學生回答問題時及時的給予肯定或引導，注意在講授語文課時，要適當?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力及寫作能力。
由于我們是在校大學生，寒暑假和平時周末有很多在外面中小學體驗上課的機會，但是又因為我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，所以通過很多次在中小學義務支教和在輔導班擔任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的。
心得體會。
一、課前準備。
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標記，到時上課時要多給學生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。
由于學生是第一次上我們的課，學生對我們上課的風格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學生進行溝通。我們可以跟學生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中。
上課時可以多用幽默的語言刺激學生的感官，吸引學生的注意力，比如學生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當插入一些當?shù)赝猎拋砀鷮W生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學生互動，多讓學生參與其中，不能單自己一個。
人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學生讀的好還是不好，一定要多給學生一些鼓勵的話語，讓學生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后。
上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習要學生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
上完課后我們還要跟學生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學生還有那些知識點沒聽懂，如能當場給學生解決的可以及時幫學生解決疑問，如不能當場解決的，我們可以在下堂課進行復習鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!
這一年來我服從學校領(lǐng)導的安排負責二個班的英語課程。按照學校的規(guī)定，我按時按量地完成了學校安排給我的教學任務。
在工作中我以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習書籍;在聽力和。
作文。
方面多下功夫;語法復習要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學生，要敢于說。大多數(shù)同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學對在講臺上說的同學提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十四
光陰似箭，一個學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，我班取得優(yōu)異的成績，在教學中繼續(xù)發(fā)揚好的教學方法，找出教學中的不足之處。現(xiàn)在將這一學期我的教學經(jīng)驗做如下總結(jié)：
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
故事，學生們學習到周恩來為中華之崛起而讀書，拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機遇險的時候》進一步讓學生們學習周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)他們的閱讀興趣，這一活動極大的提高了學生學習語文興趣，擴大了課外積累，為塑本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。鼓勵學生大膽展示自己的閱讀，鼓勵學生到生活中學語文。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結(jié)合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的'形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
我積極參與教研活動，并在活動中受益匪淺。我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。
總之，經(jīng)過一學期的教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十五
最近，為了寫好這篇反思，又學習了《輕負擔高質(zhì)量——我們永遠的追求》這篇文章。我琢磨著“高質(zhì)量是輕負擔的目標、輕負擔是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界?！稗D(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學；轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學方式的詮釋。
我琢磨著“高質(zhì)量是輕負擔的目標、輕負擔是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學；轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學方式的詮釋。
細細想來,從教已經(jīng)20年了，可是覺得肩上的擔子越來越重了，壓力隨之而來，人也好像一下子老了很多。認真回想李誠斌老師的精彩講座，我突然頓悟：作為教師要有自己奮斗的目標，但不是給自己施加壓力。是的，好教師看起來要比實際年齡年輕，未老先衰的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)在教師隊伍。要做陽光型教師，要想大問題做小事情。
20年了，自己仍然是默默無聞，可謂忙碌而并不充實。但看到一拔又一拔學生在自己的調(diào)教下，健康快樂地成長起來，我就覺得無怨無悔。當過教師的，誰沒有過為學生的調(diào)皮而生氣甚至大發(fā)雷霆的？誰沒有過為轉(zhuǎn)化后進生而苦思冥想的？于是，我重新審視了自己。我決定循著新課程改革的成功之路，在教學工作中，形成自己的風格。
課堂教學中，教師該放手時就放手。能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己探究的要讓學生自己探究，教師不能包辦代替。
教師還應具備“三心”——即責任心、細心、耐心。這樣才能更有效地開展教學工作。除此之外，還得加上“兩意”——發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。教師不能滿足于“有一桶水”，而應該是“一條源源不斷的小溪”。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，要不斷學習，及時“充電”。要學習汲取傳統(tǒng)的好的教學經(jīng)驗，更要了解當前教育的發(fā)展動態(tài)，銳意改革，不斷創(chuàng)新。
翻著，讀著，寫著。自強上進的我，心里突然涌動出一種欲望——我要成長。我要不斷地學習、充電，不斷地思考、反思。讓我課堂少些遺憾，多些精彩。所以我堅持寫教學反思。教學反思應該達到以下幾個層次：
一是教學前的反思。教學前的反思具有前瞻性，教師在教學前必須充分地了解關(guān)注學生已有知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”的理念。
二是教學過程中的反思。課堂教學是一個復雜、動態(tài)的過程，需要教師和學生的雙邊互動。實行新課程后，小學生的`主體地位得到重視，學生思維的復雜性，導致教學中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意外。這就需要教師具有較強的應變能力，對于問題及時觀注反思，時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整教學策略，順應學生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學效果。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十六
文學院近期舉行了一系列的聽課，說課，評課活動。
此類活動以前也舉行過，但文學院何主任這位學者型的領(lǐng)導深諳教育規(guī)律，十分重視教學工作。
對教學質(zhì)量常抓不懈。
在何主任的領(lǐng)導之下，我們教師相互學習，相互促進，切磋交流，共同提高。
我在教學經(jīng)驗交流當中也學到了很多，下面就把這些經(jīng)驗總結(jié)一下：
一 老師要真心熱愛學生，熱愛所有的學生。
學生知道你是在真心的關(guān)心他們，才會敬重你，才會尊重你上的課。
這一點，已是老生常談。
我們要強調(diào)的是，關(guān)心所有的學生，特別是不愛學習的學生。
要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，使每個人都充分發(fā)展。
成績不好，并不意味著就是壞學生，只要能發(fā)揮長處，一樣也是人才。
如果非要讓姚明，舟舟去學數(shù)理化，考各高分，那么也就沒有這兩個人才了。
二 講課要有趣味性，引人入勝，能吸引學生。
對于我們這樣一個三本院校，學生素質(zhì)不是很高，能耐得住冷板凳的也不多。
如果照本宣科，講課乏味，十分鐘之內(nèi)就會有人入睡。
所以，講課的語言要風趣幽默，一個幽默就可以把課堂上的沉悶一掃而光，讓分心的重新回來，讓瞌睡的精神振奮。
這就要求老師平時做個有心人，收集好的事例補充到教學中，特別是大學生自己生活中的例子。
比如，講解“狀語”，學生覺得枯燥，興趣不大。
舉個大學生自己身邊的例子：昨晚，我去水房打水，前邊有個女生，打開水龍頭后抱怨“這水阿，超級無敵地小?！睂W生一聽，笑了，因為這是來自他們這代人的獨有的新奇語。
“超級無敵地”不就是個狀語嗎?
幽默，風趣，一定要和講授的內(nèi)容有聯(lián)系。
如果只為了一笑而迎合學生，那么這樣的趣味只能算是獵奇獵艷，流于庸俗。
三 針對我們學生的實際情況，教學內(nèi)容中突出實用性。
學生覺得有用有收獲，才會去主動學習枯燥的理論。
比如，“主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)可以賦予語句不同的意義?！保骸翱腿藖砹恕辈煌凇皝砜腿肆恕?。
前者當中，聽話人預先知道有客人來。
客人是定指的，知道是哪位客人。
后者的“客人”是不定指的，聽話人預先不知道客人要來。
對于含蓄的中國人來說，交際中一定會聽“言外之意，玄外之言”，有時，字面意義不重要，重要的是要表達的往往是這些隱含的意義。
這些“言外之意”可以讓我們更好地理解話語，生成話語，服務于交際。
四 老師是導演，要調(diào)動學生;老師也是主演，要盡情發(fā)揮。
教學中，老師首先是導演，要充分啟發(fā)，調(diào)動學生，讓學生動起來，讓課堂活撥起來。
比如，對學生最怵氣，最厭學的古代漢語，改變傳統(tǒng)的授課方式，將古文所對應的《東周列國》電視劇拿來。
放一段后，暫停，讓學生試著分析課文。
對的，嘉獎;錯的，糾正。
然后再放，再停，再分析，再糾正。
影視作品先播放故事，降低了學習難度;影視作品懸疑不斷，環(huán)環(huán)相扣，吸引了學生往下學習。
老師也是劇中的一員，要投入進去盡情發(fā)揮。
老師的劇本就是備課時寫的教案。
優(yōu)秀的教師應該脫離教案，高于教案。
在講臺上生發(fā)出比教案中更精彩的東西。
如果真能這樣，你自己會很滿意，學生也會很受感染，這堂課也多半是一節(jié)成功的課。
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。
現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績。
奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。
是誰?我們的學生和我們自己。
因你而變，因我而榮。
相信我們的學生，更要相信我們自己。
那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。
因為學生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。
我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。
然后，根據(jù)他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
良好的學習成績來自良好的心理素質(zhì)。
沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學習成績。
有很多的優(yōu)秀學生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。
怎樣培養(yǎng)學生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機會。
每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。
不在意分數(shù)的高低，就是鍛煉他的獨闖能力。
我負責聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。
第一次不敢問也不趕進，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機會就在那，要不要隨你。
他最后進去了。從那以后他的信心更足了。
在這里我要感謝當年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。
胡明輝。由于我的學生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。
謝謝。
另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。
時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學習。
我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。
同時我認為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風吹草動就草木皆兵，那不是學生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。
比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。
那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當著我的面學生的面，不敢說或是不好意說。
憋在那臉紅紅的。
我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。
但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。
對于一個要強的孩子，當面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。
果然，事后我了解，上完晚晚自習，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。
第二天他好了。
一如既往的學習。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的'學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。
其中座位問題也值得研究。
最初我將尖子生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利。
現(xiàn)在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生。
這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。
自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。
這就是“共生效應”。
如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。
另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。
要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學科的一些錯誤認識。
其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。
有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學。
”我聽后很受啟發(fā)，就指導那個同學試著改變他的學習方法，提高了學習效率，取得了很好的效果。
學習是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。
在學習方法交流班會上，根據(jù)學生的實際情況，我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。
進而真誠的交流。
我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學習的時間，自主時間都做些什么，等等。
有的學生告訴我沒什么自主學習時間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。
我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學習水平的人還有什么區(qū)別?學習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學習，我對尖子生講，也對全班講。
對全班講更能促進尖子生。
如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認同，更重視。
四、責任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。
班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。
一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責任心。
有責任心的老師，學生擁護。
但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學生的憎恨。
這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。
老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。
把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。
沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。
學生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。
深深感謝你們。
感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。
沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。
其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。
老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十七
為加強我校班主任隊伍建設(shè)，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任在促進學生全面健康成長中的表率和引導作用，使班主任明確工作任務和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
圍繞開展班級管理工作及取得的成功經(jīng)驗，并結(jié)合在班級管理中的具體事例，班主任撰寫一篇交流材料。
(一)撰寫要求：
班主任老師要精心準備，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
(二)交流內(nèi)容：
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的'班干部隊伍、班風、學風及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、學生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預防和應對突發(fā)事件，處理學生偏激心理等。
5、班級的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
6、班主任、科任教師、學生如何協(xié)同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創(chuàng)新方法，你認為學校應該怎樣抓班主任工作等。
注：各位老師也可根據(jù)自身經(jīng)驗，自定主題。
(三)個人交流發(fā)言時間：大致在5-10分鐘。
班主任相互進行研討，學習取長補短。
20xx年11月。
學校四樓會議室。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇一
網(wǎng)絡教學已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇二
2020年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近四周來的線上教學活動總結(jié)如下：
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇三
作為教師，要上好一堂課，我認為主要從以下幾個方面入手：
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學的準備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學準備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學能力的過程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學文化知識、教學理論水平與教學技能是教師在教學中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過備課，認真鉆研教材，抓住重點難點，明確教學程序，這種可能的教學能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力。備課過程是一種艱苦的勞動過程，也是一種教學藝術(shù)上的再創(chuàng)造過程。
在備課過程中，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透，這是最基本的標準，是教師備課的中心，也是課堂教學準備工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚，必要的時候進行知識結(jié)構(gòu)的重組，才能將知識有效地教給學生，有利于學生更好地按照一定的邏輯進行知識的接受，教學工作也才能立于不敗的主動地位。處理教材一般需要經(jīng)過3個環(huán)節(jié):（1）懂，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對教材進行系統(tǒng)通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡線索和編排體系。對教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細推敲，弄通弄懂，對每章每節(jié)進一步深入思考，明確在教學中，使學生學習什么和解決什么。（2）透，即掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點難點和關(guān)鍵，做到對教材的全部內(nèi)容了如指掌、運用自如，不但能對學生熟練講解，而且還能融會貫通，舉一反三。（3）化，就是進得去、出得來,做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進去，把教材的死知識化為教師的活知識，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，深入淺出、通俗易懂地把知識表達出來。
其次是通過其他途徑進行課程內(nèi)容的補充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡和圖書資料室，充分查資料。在查資料的過程中，自己會不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒有說服力，也比較容易貼近學生，使他們更容易理解。
編寫教案是教師實施教學活動的具體方案。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設(shè)想，經(jīng)過進一步地推敲而條理化、科學化，這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準確和深刻的重要的一步。編寫教案時，首先要確定教學要求。教學要求是教學活動要達到的目標，是評價一堂課的基本準繩。它是依據(jù)教學大綱、教材和學生具體情況確定的。每堂課的教學要求基本離不開知識、技能、教育3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學要求來說，應當有主有次。其次，編寫教案時要抓住“三點”，即教材的重點、難點和關(guān)鍵點。把握重點即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)會問題的精神實質(zhì)，根據(jù)情況擬出方案。難點是指教材中學生最難理解的地方，因而教師要深入了解學生的實際情況，研究學生學習的特點，從學生的角度去看教材，找出哪些知識是學生難以理解的，以便采用適當?shù)姆椒▉硗黄?。關(guān)鍵點是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫教案時，要啟智導學。要求教師在寫教案時，要考慮有計劃有目的地激起學生思維的浪花，把矛盾帶進課堂；不斷地把學生引入求知的新境；努力捕捉學生智慧的火花,創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四，編寫教案時，要細心設(shè)計，力求使系統(tǒng)、科學、巧妙、新穎、精煉相結(jié)合。巧妙是指教案的設(shè)計一定要從學生的學習心理的認識規(guī)律出發(fā)，把握心理要求，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，以較少的時間取得較大的教學效果。教案的編寫要有新意，老是一個模式，就會使學生失去興趣，事倍功半。
一個教師要想提高自己的教學水平，那就在平時的上課和生活中必須注意課后積累，學會終身備課，學會把自己的教學心得、讀書收獲等一一收集起來，多準備一些相關(guān)的材料和案例，比如動畫、圖片、視頻，并把它們進行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學風格。這跟營銷當中的“零庫存”不同，需要充分的“存貨”。
1、及時總結(jié)、修改教案。課堂教學是實施教案的教學活動，它是否能達到預期的愿望，不取決于個人的感受，而取決于是否為學生所接受。教師的主觀想法只有合乎教學客觀規(guī)律，符合學生的實際，才是合理可行的。課堂教學活動是復雜的雙邊活動，盡管在寫教案時各方面的因素考慮得十分周到，但在實施中仍會顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認真總結(jié)、及時反饋,看看教學要求、任務是否能實現(xiàn)，教學重點是否突出，難點解決得如何，學生學習的主動性、積極性調(diào)動得如何，教學效果如何等等。根據(jù)所獲信息，寫出教學后記，進一步調(diào)整、修改教案。
2、積累資料，得珠滄海。知識在于積累，在教學之余，持之以恒做些點滴的資料積累，會使一個教師變得非常富有。教學既需博大精深的知識，又需有隨機應變的能力，這些都只能靠平時的積累和錘煉。通過拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時抓住并記下以補益于后來的教學，這是不斷提高課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。
3、博采眾長，為我所用?！八街?可以攻玉”，教師要善于吸收別人的教學經(jīng)驗。向書本學習使之淵博，向他人學習，取長補短，使之明智。學會吸取別人正反面的教學經(jīng)驗，這也是一種教學積累。
4、勤學苦練，錘煉語言。教學是語言的藝術(shù)，所以，錘煉教學語言，提高語言藝術(shù)，是一個教師課后積累、終身備課的又一項極為重要的內(nèi)容。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學習，向自己的教育對象學習語言，不斷地豐富詞匯。要加強語言實踐，平時多錘煉，課堂上根據(jù)學生的反應，及時調(diào)整音量、音速、語調(diào)、節(jié)奏等。
備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對老師來說，就是一個應激的過程。需要老師自己高度集中自己的思想，充分自由發(fā)揮。
（一）上課要注意自己的精神面貌，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個語調(diào)下來。這樣學生很容易走神去干其他的事情。
（二）在教學中保持平等意識，在心靈上的平等，不含偏見和歧視。有時候人和人之間會有一種微妙的感應現(xiàn)象。教師可以利用這種微妙去帶動學生，當然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達給學生，給學生留下不要的印象。
（三）充分利用案例教學和課堂互動。這種案例教學非常有利于啟發(fā)學生思考。尤其是在應用的課程當中，僅僅告訴學生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告訴學生如何利用所學的知識去解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如何將知識應用到生活和工作上。課堂互動很容易調(diào)動學生的情緒，在這種高漲的情緒下，學生更容易投入，也容易對老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。
（四）要重點突出，難點講透，必要的時候進行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。有時候?qū)W生需要這樣一個舞臺和機會，給他機會可能他們會做的比想象中的好。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。
（五）運用構(gòu)建主義教學設(shè)計理念，實施“知識問題化，問題情景化”的教學設(shè)計。轉(zhuǎn)變教學理念，選擇適當?shù)慕虒W素材，將教材上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過具體化，形象化，生動化的情景創(chuàng)設(shè)來完成課堂教學。在教學過程中，使知識問題化，問題情景化，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引發(fā)學生的認知需求，激發(fā)學習動機，讓學生在問題解決中構(gòu)建知識體系。這種“知識問題化，問題情景化”的教學設(shè)計不僅要激起學生的學習興趣，達到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識轉(zhuǎn)化為問題融入情景中，引領(lǐng)學生在一個又一個問題情景中領(lǐng)悟知識，達到對知識掌握和遷移的目的。因此，教學情景設(shè)計的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導入新課，情景不應該只在講解新課前發(fā)生作用，它應該在整個學習過程中都能激發(fā)、推動、維持、強化和調(diào)整學生的認知活動、情感活動和實踐活動等，在教學的全過程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計問題，把整個教學過程都融入到情景之中。
下課后，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗、收獲和不足，聽取其他老師的意見或建議，爭取進一步的完善和提高教學水平。
總之，認真做好教學工作，需要要有扎實的專業(yè)知識，要有靈活的教學方法，要有良好的教學心態(tài)。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇四
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗，促進學科交流，10月21日，我校在會議室召開了以“我成長、我快樂”為主題課堂教學改革經(jīng)驗交流會，全體教師參加了會議。各學科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績以及日常教學中的心得體會,分享了他們在一年來教學改革中取得的寶貴經(jīng)驗。最后，陳校長作了“課堂教學中應注意的幾個問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號召全體教師認真學習、銳意進取，堅定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗交流活動受到了全體教師的好評，收到了良好的效果。從交流的情況看，各學科組教師針對學校提出的課堂教學“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”的三大要求，都進行了積極認真且有益的嘗試和實踐，并各自都初步有了一個自己的可操作的課堂教學模式。雖然，各組長也提到了在具體的實踐中還存在一定的難處和一些困惑，但是對新的課堂教學模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題，一定能找到解決問題的辦法。然后，陳校長作了重要講話，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強調(diào)了教學探索中應注意的幾個問題：
1、教材把握上一定清晰，目標一定要明確，要學會分析教材，要把握學生學情。
2、分解學習任務，如對目標、內(nèi)容、講練等進行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導學、要精心設(shè)計好導學，啟發(fā)好學生，做到為學生學而教，為學生順利完成學習任務而精講。接著陳校長明確了下階段的工作任務。
（1）、結(jié)合前期經(jīng)驗繼續(xù)進行開課實踐。
（2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。課堂教學的三大原則即“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進行課堂教學模式的探索與實踐，多進行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學學理論，努力提高自身的教學水平和教改能力。
（3）、做好新的有效課堂教學模式在學校全面鋪開的各項準備工作。最后陳校長希望老師們不斷摸索、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷改進，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學。
最后要求教師從改變一點點做起，不妨從研究課堂開始，在原有的設(shè)計上創(chuàng)出點新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長足進步。讓自己的思考常常有一點小小的變化，不必祈求“推倒重來”，即便有時候思考和研究沒有完美的結(jié)果，但一定蘊含著價值。從改變一點點做起，就不止于那一點點。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇五
數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名稱職的數(shù)學教師就應該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學實習中的一些經(jīng)驗總結(jié)。
把游戲引入枯燥的練習我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?北京師范大學王梓坤教授曾經(jīng)說過:在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。例如，在教學《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》的練習時，教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境將枯燥的計算練習變得多樣化，情趣化。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助，便邀請我們一起去森林公園參加游藝活動。
1、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們高興嗎?比比哪個小朋友的反應最快，在轉(zhuǎn)盤一停下來的時候，就能告訴我們算式的結(jié)果。(利用轉(zhuǎn)盤中間的固定位置寫上一個兩位數(shù)，在轉(zhuǎn)盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數(shù)或整十數(shù)，點擊鼠標，轉(zhuǎn)盤在停止的時候和花瓣構(gòu)成一道算式，讓學生回答算式的結(jié)果。)。
2、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看，小青蛙們正在進行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式，估計出結(jié)果;再根據(jù)兩個池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點。讓孩子利用鼠標將小青蛙拖入他確定出的池塘，如果答對青蛙跳入池塘不見了，如果錯了，小青蛙回到原位，提示:“再試試”。)。
3、那邊還有一些小動物在進行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子，你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結(jié)果，也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字，估計結(jié)果進行比較。)。
4、歡歡差點忘了，登山比賽就要開始了，看!請你們選擇一個喜歡的小動物，和它一起進行比賽。(在臺階上設(shè)計了一道道數(shù)學題，讓孩子在爬山過程中一一解決，最后奪得山頂?shù)募t旗。)通過創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。小狗歡歡作為一個線索貫穿始末，從大轉(zhuǎn)盤到跳傘場，接著又從舉重場到登山處，將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
二、通過動手操作來學習新知新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如，在教學《乘法的初步認識》，教師為了讓孩子能有一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認識》演變成寓學于樂的數(shù)學操作活動。
讓孩子在動手操作中愛數(shù)學、學數(shù)學。以12只小鴨子不知道怎么排隊為由，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進行動手操作，并在給小鴨子排隊的過程中，說說不同的排列方法表示幾個幾。學生可以一個個排成一排;可以兩個兩個排成六排;也可以三個三個排成四排。
而這些排法從不同方位看，又可以表示不同的含義。在動手操作中一方面可使學生手、口、腦、眼、耳多種感官并用，擴大信息源，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境;另一方面也滿足了小學生好動、好奇的特性，從而使學生深刻領(lǐng)會所學的新知。讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
三、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學情景。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。例如，教學《解決問題的策略》。
課前談話:你們有沒有聽說過策略這個詞?你在什么地方聽說的?它表示什么意思?現(xiàn)在老師要把這張紙給最后的那個小朋友，但我們倆都不能動，你們能想出哪些好的策略呢?以學生的原有生活經(jīng)驗為依托，揭示對于“策略”的理解。又以解決生活中的一個小問題為切入點，引出策略的實際含義。讓學生感受數(shù)學無處不在，體會數(shù)學的無窮魅力。
新知教學片斷:上星期天，三個小朋友一起去逛商店。在商場，他們遇到了很多數(shù)學問題，你們愿意和他們一起去解決嗎?(出示動畫場景)從剛才的短片中你可以得到哪些信息?根據(jù)這些信息你能聯(lián)想到哪些問題?如果要求小華用了多少元，你會選擇哪些有用的信息?你能把這些有用的信息整理一下，讓我們看得更清楚一些嗎?這里需要指出的是:教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。
于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應的變化。
所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)，應隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇六
文學院近期舉行了一系列的聽課，說課，評課活動。
此類活動以前也舉行過，但文學院何主任這位學者型的領(lǐng)導深諳教育規(guī)律，十分重視教學工作。
對教學質(zhì)量常抓不懈。
在何主任的領(lǐng)導之下，我們教師相互學習，相互促進，切磋交流，共同提高。
一老師要真心熱愛學生，熱愛所有的學生。
學生知道你是在真心的關(guān)心他們，才會敬重你，才會尊重你上的課。
這一點，已是老生常談。
我們要強調(diào)的是，關(guān)心所有的學生，特別是不愛學習的學生。
要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，使每個人都充分發(fā)展。
成績不好，并不意味著就是壞學生，只要能發(fā)揮長處，一樣也是人才。
如果非要讓姚明，舟舟去學數(shù)理化，考各高分，那么也就沒有這兩個人才了。
二講課要有趣味性，引人入勝，能吸引學生。
對于我們這樣一個三本院校，學生素質(zhì)不是很高，能耐得住冷板凳的也不多。
如果照本宣科，講課乏味，十分鐘之內(nèi)就會有人入睡。
所以，講課的語言要風趣幽默，一個幽默就可以把課堂上的沉悶一掃而光，讓分心的重新回來，讓瞌睡的精神振奮。
這就要求老師平時做個有心人，收集好的事例補充到教學中，特別是大學生自己生活中的例子。
比如，講解“狀語”，學生覺得枯燥，興趣不大。
舉個大學生自己身邊的例子：昨晚，我去水房打水，前邊有個女生，打開水龍頭后抱怨“這水阿，超級無敵地小?！睂W生一聽，笑了，因為這是來自他們這代人的獨有的新奇語。
“超級無敵地”不就是個狀語嗎?
幽默，風趣，一定要和講授的內(nèi)容有聯(lián)系。
如果只為了一笑而迎合學生，那么這樣的趣味只能算是獵奇獵艷，流于庸俗。
三針對我們學生的實際情況，教學內(nèi)容中突出實用性。
學生覺得有用有收獲，才會去主動學習枯燥的理論。
比如，“主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)可以賦予語句不同的意義?！保骸翱腿藖砹恕辈煌凇皝砜腿肆恕?。
前者當中，聽話人預先知道有客人來。
客人是定指的，知道是哪位客人。
后者的“客人”是不定指的，聽話人預先不知道客人要來。
對于含蓄的中國人來說，交際中一定會聽“言外之意，玄外之言”，有時，字面意義不重要，重要的是要表達的往往是這些隱含的意義。
這些“言外之意”可以讓我們更好地理解話語，生成話語，服務于交際。
四老師是導演，要調(diào)動學生;老師也是主演，要盡情發(fā)揮。
教學中，老師首先是導演，要充分啟發(fā)，調(diào)動學生，讓學生動起來，讓課堂活撥起來。
比如，對學生最怵氣，最厭學的古代漢語，改變傳統(tǒng)的授課方式，將古文所對應的《東周列國》電視劇拿來。
放一段后，暫停，讓學生試著分析課文。
對的，嘉獎;錯的，糾正。
然后再放，再停，再分析，再糾正。
影視作品先播放故事，降低了學習難度;影視作品懸疑不斷，環(huán)環(huán)相扣，吸引了學生往下學習。
老師也是劇中的一員，要投入進去盡情發(fā)揮。
老師的劇本就是備課時寫的教案。
優(yōu)秀的教師應該脫離教案，高于教案。
在講臺上生發(fā)出比教案中更精彩的東西。
如果真能這樣，你自己會很滿意，學生也會很受感染，這堂課也多半是一節(jié)成功的課。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇七
線上教學工作開始前，我們都擔心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡授課有許多未知，幸好教務處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍蕚渲辈フn的過程中，我和學校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時詢問了學校技術(shù)老師魏老師。
俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學需要準備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡暢通，準備好用的電腦、耳機等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準備一臺電腦或者手機以備不時之需。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇八
本學年我園以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹上級有關(guān)文件和會議精神，堅持“為幼兒發(fā)展服務，為教師成長服務”的思想，在全面推進幼兒園課程改革和教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上扎扎實實地做好以下各項工作。
一。實施人本管理模式，提高管理效率和管理質(zhì)量。
(一)強化崗位職責，實行崗位責任考核制度。
上學年我們討論制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊》，教職工們根據(jù)手冊內(nèi)容指導日常工作，中層干部根據(jù)手冊條例對本部門職工進行考核。然而在實施以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過于籠統(tǒng)，不便于實際操作。因此在這學年中我們又仔細研究質(zhì)量手冊，并重新修訂、細化其中部分內(nèi)容，使教職工們對自己的工作范圍和職責一目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。通過這些舉措，大大加強了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。
(二)加強中層干部隊伍建設(shè)，健全干部考核制度。
本學年，我們在以往三級管理網(wǎng)絡構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進一步完善了中層干部的管理機制。首先，加強中層干部的政治思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽，一種責任，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。
其次，開展對中層干部的教育理論知識、管理學知識等方面的園本培訓工作。在具體實施中，采用理論學習與實踐觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學習中開拓思路，不斷提高她們的理論水平和業(yè)務能力。
最后，堅持中層干部每月例會制度。在例會中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程目標，并在例會中對她們的管理工作實績進行考核，并提出下階段應該發(fā)揚或完善的地方，從而幫助她們更好地達成各自的管理目標。
二。努力創(chuàng)造條件，促使不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
(一)加強師德師風建設(shè)，營造良好的氛圍。
師德師風直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽。要創(chuàng)造一種尊師重教的良好環(huán)境，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會贏得社會的支持和關(guān)心。這一學期來，我們重視理論學習，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。
(二)積極創(chuàng)造條件，為教師的成長搭建舞臺。
1、抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實現(xiàn)自身價值，增強積極向上、勇于競爭的意識。
素質(zhì)教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要。我園采用抓重點，樹典型的方法，加強先進教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)力度，使教學業(yè)務能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現(xiàn)出來，從而激勵其他教師冒尖。
2、以“請進來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。
本學期，我們推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓班。通過她們外出學習后帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學思路。同時，園里還努力創(chuàng)造條件，請專家?guī)Ы糖嗄杲處?。通過有針對性的理論、實踐指導，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點，并采取相應的措施以促使她們更快地成長。此外，針對園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，我們還請了教育學院的專家老師輔導教科研小組的活動，幫助教師提高教科研水平。
3、開展“一助一”結(jié)對活動。
本學年我們改變了以往由園長指定的結(jié)對方式，而是讓教學有困難的教師自由選擇結(jié)對對象。這樣做的好處就是讓結(jié)對對象從感情上來說比較容易接近，也更容易溝通。同時我們的結(jié)對重心也從理論學習轉(zhuǎn)向了教學實踐的指導。經(jīng)過一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上有了明顯的提高，這從年終考核的成績中也進一步得到證實。
三。以“綱要”精神為指導，在學習研究“探索型主題活動”中詮釋新課程內(nèi)涵，提高保教工作質(zhì)量。
(一)以整合的理念在主題活動中開展社會領(lǐng)域課程研究。
二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識，發(fā)展智力，教育更要立足于完整人的發(fā)展。因此，本學期我們結(jié)合社會性課程的研究，進一步推動探索型主題活動的開展。
首先，我們加強了理論學習，在學習中讓教師明確什么是社會性課程;社會性課程的內(nèi)容包括哪些方面;根據(jù)幼兒的年齡特點，各個年齡段的孩子適合開展哪些類型的社會性活動內(nèi)容等。有了理論基礎(chǔ)以后，我們又開展資料庫的共建活動。教師們在根據(jù)主題內(nèi)容尋找資料的過程中，不僅豐富了自己的知識，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。
此外，我們還廣泛開展主題活動的實踐交流工作。在交流過程中鼓勵教師用理論來分析同伴的教育行為，通過分析，進一步地學習理論、內(nèi)化理論;通過分析，也為教師自覺地反思自己的教育行為打好基礎(chǔ)。
(二)結(jié)合家長工作的開展，探索教育資源整合的新方法。
家長工作一直是我園的重點工作之一，在原有工作的基礎(chǔ)上，我們又對在課程改革背景下開展家長工作進行了探索。
首先，我們利用開放半日活動的機會向家長宣傳二期課改和主題活動，讓家長明確幼。
兒園的活動內(nèi)容和活動方法。其次，各班確定了各自的主題以后讓家長共同參與討論主題開展的內(nèi)容。這樣既讓家長了解了教師的教學目的，也明確了自己作為教育的一部分所應承擔的職責。最后，教師們利用各種途徑，如：家園之窗、家園通訊、家園聯(lián)系冊、家長參與活動等各種手段積極拓寬與家長間的溝通渠道。由于這些措施的實施，家長普遍對幼兒園的課程改革表示理解，從而更愿意積極配合學校工作的開展，由此也自然提高了幼兒園的教育教學質(zhì)量。
四。在乒乓活動中，探索建構(gòu)幼兒良好情感品質(zhì)的新方法、新途徑。
(一)繼續(xù)開展乒乓活動游戲化的研究，提高幼兒的活動興趣。
從陳鶴琴先生的游戲理論獲得感知：任何教育教學活動均應讓孩子在愉快的情緒中，在毫無壓力的環(huán)境中，在不知不覺的玩耍中習得經(jīng)驗。本學年我們重新整理了以往的乒乓游戲冊，并根據(jù)課改精神對乒乓游戲進行梳理，同時結(jié)合新的教育理論，把握和處理乒乓游戲與乒乓技能的關(guān)系。乒乓活動的游戲化，在培養(yǎng)孩子運動協(xié)調(diào)能力及健康情緒的同時，也促進了幼兒健康、和諧的發(fā)展。
(二)在乒乓活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)。
3~6歲的幼兒神經(jīng)活動的興奮過程強，抑制過程弱，他們富有熱情，情感體驗易受外因影響，尤其是在一定的情境之中情緒易受感染。所以，我們充分利用幼兒的這一特性，創(chuàng)造出良好的情感氛圍。如在一次混齡乒乓活動中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐熟練地持球本領(lǐng)很是羨慕，于是他們也想模仿。可是由于小班幼兒對精細動作不能掌握，所以球一到他們的板上就掉下來。一次次的失敗讓他們灰心失望。見此情景，大班老師靈機一動，鼓勵大班孩子為小班弟弟妹妹設(shè)計一塊獨特的乒乓板。這下，大班幼兒可忙開了，他們紛紛想辦法、找材料來嘗試制作，一次不成功就第二次、第三次……，經(jīng)過許多次的嘗試，他們終于設(shè)計出了一塊塊獨特的乒乓板。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個圈擋住滾動的球，有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦力，還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……經(jīng)過這樣一個活動，不僅培養(yǎng)了大班孩子的創(chuàng)造能力，同時也讓他們體驗了作為哥哥姐姐要愛護弟弟妹妹的情感。
以上是我園在這學年的主要工作，由于教育改革發(fā)展的趨勢具有未來性、超前性、動態(tài)性，所以我們現(xiàn)有的師資水平、教學環(huán)境和辦學教育觀念的支撐點還不時顯示出種種滯后性，還不能完全滿足教育改革和社會發(fā)展的要求。在下學年中，我們重點要把工作做實、做深，將辦園特色與幼兒園的整體教育有機地融合起來，從而更有效地提高辦學質(zhì)量。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇九
尊敬的校領(lǐng)導，老師們大家晚上好：
經(jīng)過一個月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。這次考試，八年級各班數(shù)學都取得了不同程度的進步。今天，我能代表八年級數(shù)學組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對數(shù)學教學的一些看法和大家進行交流討論：
課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣。創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學環(huán)境能有效的提高課堂教學效率?？赡艽蠹叶加羞@樣一個經(jīng)歷，自己精心準備了一堂課，滿懷信心走進教室，如果，看到學生用期待的眼神等待著你，那這一堂課就覺得充滿了力量，老師教的舒心，學生學的容易。如果，在上課過程中，需要你三番五次的停下來整頓紀律，你也許就會心浮氣躁，想學的學生也因為多次被打斷而喪失了學習的興趣，本堂課的教學任務不能完成就會對后面的教學產(chǎn)生影響，精心準備的一堂課就沒有取得預期效果。
那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀律呢？這是一個很深的話題，我目前正在從以下幾個方面進行嘗試：
1、跟學生做朋友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。
2、明確我的課堂要求，對違反的學生要進行相應的處罰。
3、對待不同層次的學生，課堂紀律要求也不一樣，逐步提高，讓他們慢慢適應容易接受。
4、適當?shù)年P(guān)注學困生，但也不要過多的關(guān)注，避免讓他認為你是在故意整治他，從而產(chǎn)生對立情緒。
作業(yè)可以鞏固學生所學知識，加深對知識的記憶，也是老師了解學生知識掌握程度的一種必要手段。有利于教師準確的確定課堂教學目標。
由于學生的個體差異，作業(yè)完成情況就會有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補，也許單獨一種作業(yè)不多，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級的學生來說，每天都有4-5科作業(yè)，每科按半小時算也要2-2.5小時。再加上他們自己支配的時間本來就不多，所以一部分學生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習慣，甚至還有幾個同學進行分工合作，每人做一科相互抄襲。
面對這種情況，我也進行過自我反思。為了留給學生更多的時間去獨立完成作業(yè)，我個人覺得應該從這幾個方面著手：
1、作業(yè)應重質(zhì)量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應該對自己班上學生的學習水平有個準確的把握，所出的作業(yè)就會具有針對性。
2、認真批改作業(yè)，及時反饋。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個紅叉了事，要把錯誤的地方指出，有利于學生加深記憶，自己進行改正。
3、從作業(yè)中提煉易錯點和難點。作業(yè)是課堂教學情況的反饋，教師可以從作業(yè)當中了解到易錯點和難點，查漏補缺，逐步提高學生的成績。
以上幾點是我個人工作的一點不成熟的看法，希望大家批評指正，相互探討，提高我們自身的教育教學水平。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十
根據(jù)學校教學工作安排，我校于4月份組織開展了“四步教學法”經(jīng)驗研討交流活動。這次經(jīng)驗交流活動既是對教師們落實“四步教學法”教學效果的經(jīng)驗總結(jié)，也是我校課堂教學改革的深化，為教師提供一個交流學習的機會。通過本次交流活動，我們看到了老師們在學校倡導的課堂“四步教學法”教學模式應用上的進步，看到了老師們教學水平的不斷提高，涌現(xiàn)了一批教得有效，學得愉快，理念先進，貼近高效的課堂。
老師們高度重視本次交流活動，結(jié)合實施新的教學模式以來自己課堂教學發(fā)生的顯著變化，紛紛撰寫心得體會，交換經(jīng)驗和看法，都想借助這次交流活動展示自己的收獲，解決自己的疑問。
通過交流，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學理念有了較大程度的提高，新教學模式下的課堂教學能突出體現(xiàn)以學生為主體，師生互動設(shè)計特點鮮明。教學目標的設(shè)定、課堂容量能夠與學生實際相適應，具有較好的針對性；注重學生學習方法的培養(yǎng)，重視學生的自學能力、實踐能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展，引導學生自主探究、合作解疑，課堂上能營造寬松、民主、平等的學習氛圍，對學生學習的評價、恰當、具體、有激勵性；老師們能夠根據(jù)教材的重點、難點精心設(shè)計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，能啟發(fā)學生思考，并能給學生留有充分思考的時間，同時注重學生的“問題”意識，引導學生主動提出問題，注重課堂的自然生成性。學生在學習過程中，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究，能夠圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。課堂訓練題設(shè)計有層次，檢測效果較好。能夠在有意識地關(guān)注學生，分別指導，盡力讓每一個學生都成長進步。
同時，我們也應看到，部分教師的課堂還存在一些問題。課堂不夠成功，四步教學法的特征不明顯，步驟不清晰，不能較好理解四步教學法的核心，在日常聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有些教學設(shè)計缺乏特色，體現(xiàn)不出“導學”的精神，課堂落實不到位。教師不能充分引導學生參與到課堂學習當中，不能明確在各階段的角色。這些問題說明我們的課堂教學還有很多需要改進的地方。教學永遠是不完美的藝術(shù)，每位老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。課堂教學減少“秀”的成份，倡導清新、自然而有普及價值的課堂藝術(shù)，加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。
希望全體教師以本次經(jīng)驗交流活動為契機，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。在接下來的教學活動中，繼續(xù)研讀和吸收“四步教學法”的精髓，在先進教學模式的引領(lǐng)下，全面提高駕馭課堂的能力，努力將我校的教學質(zhì)量提升到一個新的高度。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十一
教育是一門藝術(shù),是一項復雜的工作，是一項用心來做的事業(yè)。面對集中辦學后生源質(zhì)量的下降，面對均衡分班后的新形勢，面對層出不窮的新問題，我們的老師們也在與時俱進，不斷探索、研究，這次被年級組推舉的6位老師，就是在教學方面比較突出的老師，讓我們一起傾聽他們與學生的故事，分享他們的教學智慧。
“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！倍嗝葱蜗蠖种t遜的比喻，潘老師用自認為小小的光照亮和溫暖了孩子的心，也讓自己保持著一顆純真的`童心，保持著語文老師優(yōu)雅的氣質(zhì)，她的小恰恰反襯了她的大智慧，反襯出她的大收獲。
接下來有請年輕教師李x老師的《學習成長收獲感恩》。
二、前期，我們做了一個統(tǒng)計，我校35歲以下教師人數(shù)達到了10多人，可以說，我們的一中雖然是我們塔城為數(shù)不多的古老中學，也是一所年輕的中學，因為我們有這么多充滿活力的年輕教師，他們精力充沛，容易和學生溝通，他們中的很多人，像李維老師一樣,已經(jīng)憑借自己的努力脫穎而出，我記得做過歷屆交流的有代xx、英x、齊xx、孫xx、姜xx、吳x、曹xx劉xx等，當然還有很多大賽獲獎的青年教師，他們已經(jīng)成為我校教育教學的中堅力量，也衷心希望所有年輕老師都潛心鉆研業(yè)務，取得更大進步。
下面有請八年級語文備課組長馬xx的《做一名求真務實受學生歡迎的教師》。
三、一個教師的魅力從哪里來？課堂的高效如何獲得？快人快語的馬老師向我們做了自己的詮釋——那就是追求自我和課堂的本真，精心的備好每一節(jié)課，給予學生更多鍛煉的機會，最重要的是傾注全部熱情用自己的正能量感染學生，非常喜歡那句“師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，有時比淵博的知識更重要”的確是的，初中的這點知識傳授，難不倒我們的老師，為什么會出現(xiàn)差異，可能就在于此，學習馬老師，求真務實，建立良好的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道。”
下面中年教師，數(shù)學教研組長xx老師《默默耕耘，靜待花開》。
四、聽很多老師說過和鄧老師一樣的經(jīng)歷，不管身體不適還是精神不爽，只要一站上三尺講臺，立即就變成了激情飛揚的戰(zhàn)士。感動鄧老師對于職業(yè)的敬畏感，送走一屆學生，又精神抖擻地迎接下一批，重復日復一日，年復一年的工作，卻不被所謂的職業(yè)倦怠所俘虜，仍能保持那份細膩、嚴謹、真誠和執(zhí)著。感動二，鄧老師一直在用心鉆研，用心總結(jié)，用心教學，目的是“使這個學科充滿了趣味與挑戰(zhàn)，使原本固化為書本上文字符號的知識變得富有生機與魅力”，多詩意的語言，教師就是知識和學生之間的媒介，這也應該成為我們共同的追求。
接下來有請九年級備課組長xxx《教學有法，教無定法，貴在得法》。
五、王老師不愧是一名優(yōu)秀的數(shù)學老師，交流內(nèi)容條理分明，娓娓道來，她從課前備課環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)和作業(yè)及輔導三個環(huán)節(jié)分享了自己的經(jīng)驗，可以概括為16個字：注重細節(jié)、培養(yǎng)習慣，授之以漁、錘煉能力，她用自己扎實的基本功，嚴謹?shù)慕虒W風格影響學生，也收獲了滿滿的果實。
有請物理教研組長xxx老師《不渝的信念，執(zhí)著的追求》。
六、我在多個場合提到過這句話“人生的幸與不幸往往取決于少年時站在講臺上的那個人”韓老師是幸運的，她遇到了那么好的老師，塑造和影響了這么優(yōu)秀的她，韓老師的學生也是幸運的，因為他們遇到了韓老師，她既教書又育人，贏得學生心，她創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生興趣，她善于總結(jié)積累，研究成果豐富。我想她也一定會塑造和影響她的學生。
發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多的老師開場白都說，一到要交流經(jīng)驗，才開始梳理自己，這當然是他們自謙的話，但也提醒我們的老師，平時我們除了要不斷加強理論學習，更要不斷反思教育教學的各個環(huán)節(jié)，從教學實踐中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)有效教學的目標。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導、各位教師：
上午好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學年過去了！今日這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學和大家一齊共同交流在學校教育教學中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導組的正確領(lǐng)導下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學發(fā)展觀為指導，以提高教學質(zhì)量、提升學校品味為目標，內(nèi)強管理，外樹形象，張揚特色，追求實效，注重學校內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)步推進，教學質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列。回顧過去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學工作方面，加強常規(guī)教學管理；領(lǐng)導深入課堂隨堂聽課，學習交流，探索提高課堂教學效益的方法和途徑，提高學科教學質(zhì)量。
加強教研工作、以研促教；把校本培訓、專業(yè)培訓相結(jié)合加強教師業(yè)務水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學質(zhì)量；狠抓考風考紀；狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)。
在教師們的共同努力下、我校的教育教學質(zhì)量明顯提高，xx年小學六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；xx年初三、小學六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于教師們的孜孜以求，得益于學校強化教師的培養(yǎng)，我校進取推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。進取推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀教師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學語文二等獎、楊小強主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我校贏得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位教師所教英語、化學分獲全區(qū)第三、一名。王利華教師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學甘灑熱血，默默奉獻的教師們都紛紛得到了當?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學校領(lǐng)導在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計調(diào)動各方進取性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學質(zhì)量作為立校之本、強校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進行教學方法的訓練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學能手。
3、重點從課堂教學主陣地入手、細抓常規(guī)管理，狠抓教學質(zhì)量。
4、進一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學校更大的發(fā)展。
5、加強門衛(wèi)、學生寢室管理、提高食堂服務質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強烈的示范作用，教師對學生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自我的言行，銳意進取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學校、愛學生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應教育教學的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須要趕上時代潮流，明確任務，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認真學習先進教育理論、先進思想、先進方法，不斷調(diào)整自我、豐富自我、充實自我，從而樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應形勢發(fā)展的需要。
第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊伍的整體業(yè)務水平。
推進教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊伍作保證。我們將號召教師要認真鉆研業(yè)務知識，加強崗位練兵，努力提高自我的教學技能，著眼于學生的全面發(fā)展。加強教學方法的改革，注意突出學生的主體地位，調(diào)動學生的進取性，發(fā)揮學生的參與意識，努力構(gòu)成自我的教學風格。要求教師們不要拘泥于自我的專業(yè)，要拓寬自我知識面，加強相關(guān)知識的學習，尤其要加強外語及計算機學習，這是時代的需要也是未來發(fā)展的方向。
我們深信：機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，必須能繪制出教育事業(yè)完美的藍圖!以本次全區(qū)教育工作會為契機，虛心向各位兄弟校學習，扎實工作，精細管理，努力再創(chuàng)xx小學教育教學工作的新局面！
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教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十三
作為一名教師，要以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應的圖片，使學生對維吾爾人的性格特點進一步了解，對于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡上都沒有找到相應的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點，針對于性格特點的不同，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。
我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來?根據(jù)文中的內(nèi)容，應該是：豁達樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽略了插圖的作用。
在以后的教學中，我要注意一下幾個問題：
(1)一定要注意學生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。
(2)要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風俗習慣時，如果能借助插圖來講解他們的習慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學生就更直觀的了解了維吾爾人的風俗習慣。
(3)要注意寫作指導，我在講課時，只讓學生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學生只說出了首位呼應，我就接著講別的了，如果要是能夠問學生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應，這樣學生就能夠體會這種寫作手法的好處，達到在以后的寫作中運用此寫作手法。
(4)對于學生的回答沒有及時給予肯定或是引導，特別是當學生總結(jié)維吾爾人性格特點時，有學生說維吾爾人淘氣，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當?shù)囊龑?，而是引導其他同學告訴他是：豪氣與樂觀。如果我當時能引導該生用另外一個詞來代替淘氣，學生自然會考慮到豪氣與樂觀。
綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點培養(yǎng)學生的朗讀、在學生回答問題時及時的給予肯定或引導，注意在講授語文課時，要適當?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力及寫作能力。
由于我們是在校大學生，寒暑假和平時周末有很多在外面中小學體驗上課的機會，但是又因為我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，所以通過很多次在中小學義務支教和在輔導班擔任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的。
心得體會。
一、課前準備。
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標記，到時上課時要多給學生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。
由于學生是第一次上我們的課，學生對我們上課的風格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學生進行溝通。我們可以跟學生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中。
上課時可以多用幽默的語言刺激學生的感官，吸引學生的注意力，比如學生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當插入一些當?shù)赝猎拋砀鷮W生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學生互動，多讓學生參與其中，不能單自己一個。
人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學生讀的好還是不好，一定要多給學生一些鼓勵的話語，讓學生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后。
上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習要學生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
上完課后我們還要跟學生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學生還有那些知識點沒聽懂，如能當場給學生解決的可以及時幫學生解決疑問，如不能當場解決的，我們可以在下堂課進行復習鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!
這一年來我服從學校領(lǐng)導的安排負責二個班的英語課程。按照學校的規(guī)定，我按時按量地完成了學校安排給我的教學任務。
在工作中我以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習書籍;在聽力和。
作文。
方面多下功夫;語法復習要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學生，要敢于說。大多數(shù)同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學對在講臺上說的同學提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十四
光陰似箭，一個學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，我班取得優(yōu)異的成績，在教學中繼續(xù)發(fā)揚好的教學方法，找出教學中的不足之處。現(xiàn)在將這一學期我的教學經(jīng)驗做如下總結(jié)：
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
故事，學生們學習到周恩來為中華之崛起而讀書，拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機遇險的時候》進一步讓學生們學習周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)他們的閱讀興趣，這一活動極大的提高了學生學習語文興趣，擴大了課外積累，為塑本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。鼓勵學生大膽展示自己的閱讀，鼓勵學生到生活中學語文。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結(jié)合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的'形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
我積極參與教研活動，并在活動中受益匪淺。我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。
總之，經(jīng)過一學期的教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十五
最近，為了寫好這篇反思，又學習了《輕負擔高質(zhì)量——我們永遠的追求》這篇文章。我琢磨著“高質(zhì)量是輕負擔的目標、輕負擔是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界?！稗D(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學；轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學方式的詮釋。
我琢磨著“高質(zhì)量是輕負擔的目標、輕負擔是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學；轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學方式的詮釋。
細細想來,從教已經(jīng)20年了，可是覺得肩上的擔子越來越重了，壓力隨之而來，人也好像一下子老了很多。認真回想李誠斌老師的精彩講座，我突然頓悟：作為教師要有自己奮斗的目標，但不是給自己施加壓力。是的，好教師看起來要比實際年齡年輕，未老先衰的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)在教師隊伍。要做陽光型教師，要想大問題做小事情。
20年了，自己仍然是默默無聞，可謂忙碌而并不充實。但看到一拔又一拔學生在自己的調(diào)教下，健康快樂地成長起來，我就覺得無怨無悔。當過教師的，誰沒有過為學生的調(diào)皮而生氣甚至大發(fā)雷霆的？誰沒有過為轉(zhuǎn)化后進生而苦思冥想的？于是，我重新審視了自己。我決定循著新課程改革的成功之路，在教學工作中，形成自己的風格。
課堂教學中，教師該放手時就放手。能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己探究的要讓學生自己探究，教師不能包辦代替。
教師還應具備“三心”——即責任心、細心、耐心。這樣才能更有效地開展教學工作。除此之外，還得加上“兩意”——發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。教師不能滿足于“有一桶水”，而應該是“一條源源不斷的小溪”。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，要不斷學習，及時“充電”。要學習汲取傳統(tǒng)的好的教學經(jīng)驗，更要了解當前教育的發(fā)展動態(tài)，銳意改革，不斷創(chuàng)新。
翻著，讀著，寫著。自強上進的我，心里突然涌動出一種欲望——我要成長。我要不斷地學習、充電，不斷地思考、反思。讓我課堂少些遺憾，多些精彩。所以我堅持寫教學反思。教學反思應該達到以下幾個層次：
一是教學前的反思。教學前的反思具有前瞻性，教師在教學前必須充分地了解關(guān)注學生已有知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”的理念。
二是教學過程中的反思。課堂教學是一個復雜、動態(tài)的過程，需要教師和學生的雙邊互動。實行新課程后，小學生的`主體地位得到重視，學生思維的復雜性，導致教學中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意外。這就需要教師具有較強的應變能力，對于問題及時觀注反思，時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整教學策略，順應學生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學效果。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十六
文學院近期舉行了一系列的聽課，說課，評課活動。
此類活動以前也舉行過，但文學院何主任這位學者型的領(lǐng)導深諳教育規(guī)律，十分重視教學工作。
對教學質(zhì)量常抓不懈。
在何主任的領(lǐng)導之下，我們教師相互學習，相互促進，切磋交流，共同提高。
我在教學經(jīng)驗交流當中也學到了很多，下面就把這些經(jīng)驗總結(jié)一下：
一 老師要真心熱愛學生，熱愛所有的學生。
學生知道你是在真心的關(guān)心他們，才會敬重你，才會尊重你上的課。
這一點，已是老生常談。
我們要強調(diào)的是，關(guān)心所有的學生，特別是不愛學習的學生。
要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，使每個人都充分發(fā)展。
成績不好，并不意味著就是壞學生，只要能發(fā)揮長處，一樣也是人才。
如果非要讓姚明，舟舟去學數(shù)理化，考各高分，那么也就沒有這兩個人才了。
二 講課要有趣味性，引人入勝，能吸引學生。
對于我們這樣一個三本院校，學生素質(zhì)不是很高，能耐得住冷板凳的也不多。
如果照本宣科，講課乏味，十分鐘之內(nèi)就會有人入睡。
所以，講課的語言要風趣幽默，一個幽默就可以把課堂上的沉悶一掃而光，讓分心的重新回來，讓瞌睡的精神振奮。
這就要求老師平時做個有心人，收集好的事例補充到教學中，特別是大學生自己生活中的例子。
比如，講解“狀語”，學生覺得枯燥，興趣不大。
舉個大學生自己身邊的例子：昨晚，我去水房打水，前邊有個女生，打開水龍頭后抱怨“這水阿，超級無敵地小?！睂W生一聽，笑了，因為這是來自他們這代人的獨有的新奇語。
“超級無敵地”不就是個狀語嗎?
幽默，風趣，一定要和講授的內(nèi)容有聯(lián)系。
如果只為了一笑而迎合學生，那么這樣的趣味只能算是獵奇獵艷，流于庸俗。
三 針對我們學生的實際情況，教學內(nèi)容中突出實用性。
學生覺得有用有收獲，才會去主動學習枯燥的理論。
比如，“主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)可以賦予語句不同的意義?！保骸翱腿藖砹恕辈煌凇皝砜腿肆恕?。
前者當中，聽話人預先知道有客人來。
客人是定指的，知道是哪位客人。
后者的“客人”是不定指的，聽話人預先不知道客人要來。
對于含蓄的中國人來說，交際中一定會聽“言外之意，玄外之言”，有時，字面意義不重要，重要的是要表達的往往是這些隱含的意義。
這些“言外之意”可以讓我們更好地理解話語，生成話語，服務于交際。
四 老師是導演，要調(diào)動學生;老師也是主演，要盡情發(fā)揮。
教學中，老師首先是導演，要充分啟發(fā)，調(diào)動學生，讓學生動起來，讓課堂活撥起來。
比如，對學生最怵氣，最厭學的古代漢語，改變傳統(tǒng)的授課方式，將古文所對應的《東周列國》電視劇拿來。
放一段后，暫停，讓學生試著分析課文。
對的，嘉獎;錯的，糾正。
然后再放，再停，再分析，再糾正。
影視作品先播放故事，降低了學習難度;影視作品懸疑不斷，環(huán)環(huán)相扣，吸引了學生往下學習。
老師也是劇中的一員，要投入進去盡情發(fā)揮。
老師的劇本就是備課時寫的教案。
優(yōu)秀的教師應該脫離教案，高于教案。
在講臺上生發(fā)出比教案中更精彩的東西。
如果真能這樣，你自己會很滿意，學生也會很受感染，這堂課也多半是一節(jié)成功的課。
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。
現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績。
奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。
是誰?我們的學生和我們自己。
因你而變，因我而榮。
相信我們的學生，更要相信我們自己。
那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。
因為學生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。
我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。
然后，根據(jù)他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
良好的學習成績來自良好的心理素質(zhì)。
沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學習成績。
有很多的優(yōu)秀學生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。
怎樣培養(yǎng)學生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機會。
每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。
不在意分數(shù)的高低，就是鍛煉他的獨闖能力。
我負責聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。
第一次不敢問也不趕進，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機會就在那，要不要隨你。
他最后進去了。從那以后他的信心更足了。
在這里我要感謝當年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。
胡明輝。由于我的學生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。
謝謝。
另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。
時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學習。
我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。
同時我認為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風吹草動就草木皆兵，那不是學生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。
比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。
那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當著我的面學生的面，不敢說或是不好意說。
憋在那臉紅紅的。
我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。
但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。
對于一個要強的孩子，當面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。
果然，事后我了解，上完晚晚自習，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。
第二天他好了。
一如既往的學習。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的'學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。
其中座位問題也值得研究。
最初我將尖子生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利。
現(xiàn)在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生。
這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。
自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。
這就是“共生效應”。
如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。
另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。
要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學科的一些錯誤認識。
其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。
有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學。
”我聽后很受啟發(fā)，就指導那個同學試著改變他的學習方法，提高了學習效率，取得了很好的效果。
學習是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。
在學習方法交流班會上，根據(jù)學生的實際情況，我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。
進而真誠的交流。
我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學習的時間，自主時間都做些什么，等等。
有的學生告訴我沒什么自主學習時間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。
我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學習水平的人還有什么區(qū)別?學習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學習，我對尖子生講，也對全班講。
對全班講更能促進尖子生。
如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認同，更重視。
四、責任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。
班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。
一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責任心。
有責任心的老師，學生擁護。
但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學生的憎恨。
這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。
老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。
把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。
沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。
學生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。
深深感謝你們。
感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。
沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。
其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。
老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
教學經(jīng)驗交流總結(jié)篇十七
為加強我校班主任隊伍建設(shè)，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任在促進學生全面健康成長中的表率和引導作用，使班主任明確工作任務和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
圍繞開展班級管理工作及取得的成功經(jīng)驗，并結(jié)合在班級管理中的具體事例，班主任撰寫一篇交流材料。
(一)撰寫要求：
班主任老師要精心準備，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
(二)交流內(nèi)容：
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的'班干部隊伍、班風、學風及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、學生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預防和應對突發(fā)事件，處理學生偏激心理等。
5、班級的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
6、班主任、科任教師、學生如何協(xié)同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創(chuàng)新方法，你認為學校應該怎樣抓班主任工作等。
注：各位老師也可根據(jù)自身經(jīng)驗，自定主題。
(三)個人交流發(fā)言時間：大致在5-10分鐘。
班主任相互進行研討，學習取長補短。
20xx年11月。
學校四樓會議室。