總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中匯總的寶貴財(cái)富。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，對(duì)自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識(shí)和批評(píng)。以下總結(jié)范文內(nèi)容豐富，形式多樣，適合不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)參考。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
2課時(shí)。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕顔色錯(cuò)雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽仔細(xì)聽。
嫻熟熟練。
搖曳搖動(dòng)。
如訴如泣形容聲音柔細(xì)。
瞬息萬(wàn)變形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會(huì)消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、講解前三個(gè)自然段。
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳剩覍懥朔e雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)。
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開放意識(shí)。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
四、字。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。
(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
(3)品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
(4)學(xué)會(huì)從不同角度描寫景物的方法。
(1)通過自學(xué)掃清字詞障礙。
(2)通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
(3)充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
(4)增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。
(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
(2)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性
1、重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對(duì)水的聲音、色彩等方面描繪的動(dòng)感意象，展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。
以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料（包括作者介紹、周莊簡(jiǎn)介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念）、基礎(chǔ)知識(shí)（注音、詞語(yǔ)解釋）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)（預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求）、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識(shí)方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。杜絕離開閱讀感受的生長(zhǎng)點(diǎn)——文本，亂說亂評(píng)的現(xiàn)象。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
2、方法與過程：
創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展。
指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、情感與價(jià)值觀。
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的`評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)方法】。
情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法。
【教學(xué)用具】ppt多媒體。
【課前準(zhǔn)備】。
師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多。
媒體輔助教學(xué)。
生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）。
師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對(duì)周莊簡(jiǎn)介（每人不超過100字）。
幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡(jiǎn)介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進(jìn)文本，親近周莊：（約10分鐘）。
學(xué)生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。
教師小結(jié)：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，憑添了韻味。充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動(dòng)如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。
三：局部品味——對(duì)話文本，欣賞周莊。（15分鐘）。
學(xué)生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚(yáng)，并且能關(guān)注重點(diǎn)詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動(dòng)如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細(xì)細(xì)品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩(shī)意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會(huì)作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作（板書）。
教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時(shí)候語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作（板書）。
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不。
住陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光下，積雪消融了。
請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒?，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢(mèng)境，這樣的畫似乎缺少點(diǎn)什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學(xué)生活動(dòng)：輕聲朗讀積雪融化的句子，點(diǎn)評(píng)、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。
教師預(yù)測(cè)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的難點(diǎn)：“如訴如泣”，形容水聲的柔細(xì)，并非悲涼。用“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無(wú)法模仿”這兩種說法看似矛盾，實(shí)則不然，這個(gè)比喻，形象生動(dòng)地描繪出雪水初融化時(shí)的優(yōu)美動(dòng)聽，后面的句子強(qiáng)調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動(dòng)聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請(qǐng)兩位同學(xué)。
前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請(qǐng)?jiān)郯嗬首x水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請(qǐng)大家閉了眼仔細(xì)聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，教師加以肯定、指導(dǎo)。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）。
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
教師示范：周莊水韻在于：清明時(shí)節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，寂寥的青石板雨巷。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學(xué)生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學(xué)生回答情況給予評(píng)定。
設(shè)計(jì)意圖：
三：課堂總結(jié)（約2分鐘）。
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，才能讀懂作者，才能與文本對(duì)話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨(dú)特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧?kù)o，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點(diǎn)批注，選擇你最喜歡的1、2個(gè)句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個(gè)周莊，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，引發(fā)你怎樣的思考。
趙麗宏。
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意。
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
水聲如音樂。
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩。
第三次游覽，作者把的周莊比作（板書）。
學(xué)生回答，教師板書、小結(jié)。
師：第三次游周莊，作者潑墨如水，定然是作者滿懷著喜悅要表達(dá)的，從水中閃爍的彩燈的倒影變幻莫測(cè)到水面映射天空中的煙花燦爛繽紛，從悠然搖動(dòng)木擼的船娘，到擺動(dòng)絲竹的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，作者為我們展現(xiàn)了古鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的現(xiàn)代生活的側(cè)影，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不在這節(jié)課上一一細(xì)致入微品評(píng)。希望大家課后能繼續(xù)讀讀，想想，寫寫，以書面的形式完成這部分的賞析。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》。文章通過三次親身游覽周莊，用生動(dòng)的筆觸描繪了周莊的水韻，表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛之情。
1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細(xì)致觀察景物，抓住主要特征進(jìn)行描寫的方法。
2.體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的巧妙運(yùn)用對(duì)描繪景物、表達(dá)感情、突出中心所起的作用。
3.學(xué)習(xí)本文自然過渡的特點(diǎn)。
4.品味欣賞本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受本文如詩(shī)如畫的優(yōu)美意境。
1.通過自學(xué)掃清字詞障礙。
2、通過討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。
4.與詩(shī)《巴東三峽》進(jìn)行比較閱讀。
整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
重點(diǎn)：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處。
難點(diǎn)：分析修辭方法的作用。
兩課時(shí)。
pps課件。
教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，理解作者情感可能有一定難度，因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，重視學(xué)生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：
語(yǔ)文新課標(biāo)提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過程中有所體驗(yàn)?！边\(yùn)用多媒體課件不但增大知識(shí)容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。
1.問題法：幾個(gè)問題緊扣教學(xué)重點(diǎn)，由情感到結(jié)構(gòu)，虛實(shí)相間，層層深入。同時(shí)，問題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑有序、扎實(shí)多變的思維空間，又利于學(xué)生思考，積極進(jìn)入討論。
2.討論法：講授法是單向的信息流動(dòng)，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動(dòng)是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法”。
上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。
1.走近周莊。
舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國(guó)，四面環(huán)水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當(dāng)推眾橋之首，雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。
2.聽課文朗誦，體會(huì)作者是如何表現(xiàn)周莊的風(fēng)情韻味。
3.周莊給作者留下的總印象是什么?
學(xué)生討論并交流。
明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到?！?BR> 4.閱讀思考：
明確：前兩次略寫，第三次詳寫。
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動(dòng)感)——一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。第三次：春夜，張燈結(jié)彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢(mèng)幻圖。
(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確：本文是從不同季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度記述。
描寫了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看，課文采用什么結(jié)構(gòu)?
明確：總分結(jié)構(gòu)。
5.疏通結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
第二部分：三次游周莊時(shí)的不同水韻圖(4-6)。
第一次：煙雨迷蒙的水墨畫。
第二次：冰雪消融的動(dòng)感版畫。
第三次：五彩繽紛的夢(mèng)幻圖。
1.“古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，……看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”
明確：對(duì)周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來的一種朦朧美。
2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”。
明確：對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)。
3.“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，……細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！?BR> 周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能通過欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2、能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、通過探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見。
1、通過朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、學(xué)會(huì)描述自己的所見。
1、本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過周莊嗎？
學(xué)生回答。
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。
（二）、整體感知課文。
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）。
（三）、細(xì)讀課文部分選段。
請(qǐng)同學(xué)們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來形容第三次所見之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫（幻燈片出示）。
（四）精讀課文第五節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）。
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。
小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究。
創(chuàng)設(shè)問題情境。
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）。
參考：周莊：樸素清純威尼斯：富麗堂皇。
小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳?。讓我們攜起手來，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)。
1、寫作訓(xùn)練。
如果我去周莊，我會(huì)這樣來描寫它……。
2、辯論題。
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2抽學(xué)生回答。
3讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細(xì)致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨時(shí)(令)換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的所見所聞所感。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、解課文隨時(shí)(令)換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、會(huì)描述自己的所見所聞所感。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知;背誦第二次游周莊的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三次游周莊的語(yǔ)段，掌握景物描寫的順序、特點(diǎn);體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
第一課時(shí)。
(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)水鄉(xiāng)、水城特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。以高山流水或泉水叮當(dāng)作為背景音樂。
2、教師同時(shí)解說：
圖一：對(duì)比的威尼斯與周莊如果說威尼斯體現(xiàn)了水城的富麗堂皇，是水中的皇宮;那么，周莊則體現(xiàn)了水鄉(xiāng)的樸素清純，是水上的碧玉。
圖二：對(duì)比的麗江與周莊馬致遠(yuǎn)的名句小橋流水人家表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色;并引用李健吾作品中的一句話：山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性，(導(dǎo)入解說：)那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說中國(guó)云南的麗江充分展示了江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為中國(guó)第一水鄉(xiāng)則展示了江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的韻味，三分水，二分橋，一半是舊城，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
(二)、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家的周莊整體圖。
(直接利用教科書上的插圖)。
第二幅仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
※配樂：
以高山流水或表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂作為背景音樂。
2、聽讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生聽讀課文時(shí)，教師同時(shí)布置聽讀任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的圖畫及聽讀到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問：聽完朗讀后，周莊在我們的腦海中是一個(gè)什么印象呢。
參考提示：充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒。
綠樹村邊合，青山郭外斜小橋流水人家。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味。
※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅水韻圖畫請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的水韻畫面。
采用文字配畫面，畫面配文字的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅水韻圖畫。即。
※整體水韻圖畫(1段3段)。
小橋流水人家的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(4段6段)。
第一次仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出水韻水情。并思考作者是從什么角度描寫周莊水韻。采用競(jìng)賽的形式。
文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值仲春，天下著小雨，春雨蒙蒙，給作者留下的印象是一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對(duì)照，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。水墨畫與版畫，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的色彩，而且還寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動(dòng)人。
(三)誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者第二次游周莊的情景第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌(前后)兩人一組相互從試背到熟背。
※背誦層次示例：(以句號(hào)為單位)。
a.第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的水(雪)之色(雪之白與古鎮(zhèn)之古黑)。
b.第二層：第四五句，描述陽(yáng)光下，積雪融化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的水之聲(滴水之聲與流水之聲的重疊)。
(四)、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的.精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
《周莊水韻》和《走進(jìn)紐約》都是八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元中的兩篇游記，我都各花了兩課時(shí)講完。但從自己的教學(xué)過程：包括教學(xué)思路、手法、方法、知識(shí)的滲透，訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等，以及學(xué)生學(xué)后反饋的信息：包括課堂發(fā)問、答問、知識(shí)的理解和遷移、作業(yè)的質(zhì)量和考試的成績(jī)來看，明顯反映出兩種不同的教學(xué)效果。前者我的教學(xué)思路滯塞，手段傳統(tǒng)，方法單一，不能發(fā)散思維，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生學(xué)后感到迷惑，知識(shí)是一知半解，作業(yè)質(zhì)量差，考試中收效甚微。而后者，在教學(xué)中我感到得心應(yīng)手，思路拓寬，方法形式多樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下得到激發(fā)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)后有一種獲得的滿足感，作業(yè)質(zhì)量佳。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢反思之后，究其原因有二。其一，周莊是一座千年古鎮(zhèn)，她的古樸、雅致、清幽、如夢(mèng)幻的神韻，離我們現(xiàn)代生活相去較遠(yuǎn)，不去實(shí)地看看，不去細(xì)細(xì)品味，要一下子讀懂、領(lǐng)悟其奧妙，體會(huì)其神韻，當(dāng)然難。只能是浮光掠影，感受膚淺。紐約，具有現(xiàn)代高度文明的大都市，其建筑風(fēng)格，環(huán)境景觀，人們的生活方式更貼近學(xué)生生活，較之周莊容易理解。
另一個(gè)原因，我認(rèn)為是更重要的原因，就是教師的研讀與處理，教法的探究與選擇，訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與安排，教學(xué)參考資料的參考與利用不同。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。
2課時(shí)。
熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪？（周莊）這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> （3）找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> （4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個(gè)樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《周莊水韻》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。作者從不同的時(shí)間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。
2、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
能力目標(biāo)。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
情感目標(biāo)。
體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入。
新課。
由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補(bǔ)充。
結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對(duì)文章的把握。
（二）品味“水韻”
1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來表現(xiàn)“水韻”的。
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結(jié)：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩(shī)如畫，富有詩(shī)情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠(yuǎn)，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）。
3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩(shī)意的美。
4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
（三）拓展。
延伸。
根據(jù)我們學(xué)過的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和你對(duì)文章的理解，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意?！?BR> 例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩(shī)情）。
結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，小組合作完成對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語(yǔ)文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（四）布置。
作業(yè)。
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個(gè)300字的片段。
在積累詞語(yǔ)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
雨水版畫。
雪水水墨畫韻。
河水油畫。
1、這節(jié)課你積累了哪些詞語(yǔ)？
2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同時(shí)間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中https:///體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的.水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕。
[4][5]。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛。現(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。
（1）了解作者三次游周莊的情景和感受。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫景物的方法。
（1）通過自學(xué)掃清字詞障礙。
（2）通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
（4）增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。
（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
（2）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。
1、重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，建構(gòu)清晰的知識(shí)體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，聽覺，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
最大的特點(diǎn)是抓住了周莊景物的主要特征，從不同角度來描寫周莊水韻。在實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我從的整體脈絡(luò)（總分結(jié)構(gòu)）入手，讓學(xué)生把探討的重點(diǎn)放在了“作者三次游周莊的情景及感受”的描寫上，并布置學(xué)生完成表格作業(yè)，使學(xué)生對(duì)作者三次游周莊的時(shí)間、觀察角度、景物特點(diǎn)和詳略安排了然于心。
當(dāng)然，對(duì)于這堂課的教學(xué)，我也感覺有明顯的不足：
1、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我對(duì)學(xué)生朗讀過程中出彩和欠缺之處，忽略了進(jìn)行有的放矢的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和具體有效的指引糾正。只是在學(xué)生讀前作了指導(dǎo)，而讀后只是用一句“好”或“讀得好”草草帶過。
2、雖然課前我很想一反過去的“講讀教學(xué)法”，但事實(shí)上，我感覺自己在課堂上還是講解、分析得較多，對(duì)“散文閱讀教學(xué)中學(xué)生才是主體”還是突出得不夠。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《周莊水韻》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽摹Ｗ髡邚牟煌臅r(shí)間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。
2、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
能力目標(biāo)。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
情感目標(biāo)。
體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入。
新課。
由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補(bǔ)充。
結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對(duì)文章的把握。
（二）品味“水韻”
1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來表現(xiàn)“水韻”的。
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結(jié)：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩(shī)如畫，富有詩(shī)情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠(yuǎn)，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）。
3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩(shī)意的美。
4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
（三）拓展。
延伸。
根據(jù)我們學(xué)過的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和你對(duì)文章的理解，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意?！?BR> 例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩(shī)情）。
結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，小組合作完成對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語(yǔ)文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（四）布置。
作業(yè)。
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個(gè)300字的片段。
在積累詞語(yǔ)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
雨水版畫。
雪水水墨畫韻。
河水油畫。
1、這節(jié)課你積累了哪些詞語(yǔ)？
2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同時(shí)間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、 能通過欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、 通過探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見。
1、 通過朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、 學(xué)會(huì)描述自己的所見。
1、 本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過周莊嗎？
學(xué)生回答
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）
（二）、整體感知課文
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）
（三）、細(xì)讀課文部分選段
請(qǐng)同學(xué)們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來形容第三次所見之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫 （幻燈片出示）
（四）精讀課文第五節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。
小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究
創(chuàng)設(shè)問題情境
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）
參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇
小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳省Ｗ屛覀償y起手來，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)
1、寫作訓(xùn)練
如果我去周莊，我會(huì)這樣來描寫它……
2、辯論題
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2 抽學(xué)生回答。
3 讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細(xì)致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
會(huì)描述自己的“所見所聞所感”。
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
2、體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
【教學(xué)過程】。
（一）、導(dǎo)入新課。
教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。（以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂），以此導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
1、配樂朗讀，感性感知：
展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
（配樂：以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。）。
2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的.課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即。
整體水韻圖畫（1段——3段）。
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段——6段）。
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
找出作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
4。誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！?BR> （三）、鞏固：朗讀課文。
（四）、小結(jié)“作者在不同的季節(jié)游周莊，選擇不同的時(shí)間，不同的景物進(jìn)行多角度的描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
（五）、作業(yè)：
1摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2。學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)描述自己的“所見所聞所感”，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查背誦情況，抽查后一齊背誦。接著導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。
烘托渲染寫景。
虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。
（2）、寫作順序有條有理。
參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，最后由“天上”寫至“地上”。
畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。
3、品讀散文語(yǔ)言。
分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。
猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……。
打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話。
（三）、小結(jié)：
文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、鞏固：
熟讀課文。
（五）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習(xí)四”
2、用“移步換景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”為標(biāo)題，寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊)這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”
(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> (4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、研讀課文第二部分。
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容。
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受。
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無(wú)不充滿了詩(shī)情畫意，富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生注意)。
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
(3)在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結(jié)：課文運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等多角度進(jìn)行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實(shí)感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結(jié)。
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對(duì)外開放意識(shí)。
四、作業(yè)。
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分。
板書：
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。
周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。
我曾經(jīng)三次到周莊，都是在春天，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的`雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次到周莊是初春，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一灘灘積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
最近一次去周莊也是春天，然而是在晚上。那是一個(gè)溫暖的春夜，周莊正舉辦旅游節(jié)，古鎮(zhèn)把這天當(dāng)成一個(gè)盛大節(jié)日。古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條色彩斑斕的光帶。坐船夜游，感覺是進(jìn)入夢(mèng)境。船娘是一位三十歲的農(nóng)婦，以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。小船經(jīng)過一座拱橋時(shí)，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得晶瑩剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。船搖過橋洞，才發(fā)現(xiàn)從旁邊交叉的水道中劃過來一條張燈結(jié)彩的船，船艙里，有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦。
我很難忘記這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻一般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知識(shí)與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境探究拓展
指導(dǎo)朗讀實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)
3、情感與價(jià)值觀：
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。
2課時(shí)
情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法
】ppt多媒體
師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多媒體輔助教學(xué)。
生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）
師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對(duì)周莊簡(jiǎn)介（每人不超過100字）。
幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡(jiǎn)介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進(jìn)文本，親近周莊：（約10分鐘）
學(xué)生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。教師小結(jié)：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動(dòng)如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。
三：局部品味——對(duì)話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
學(xué)生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點(diǎn)評(píng)
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚(yáng)，并且能關(guān)注重點(diǎn)詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動(dòng)如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細(xì)細(xì)品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩(shī)意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會(huì)作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時(shí)候語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光下，積雪消融了。
請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美。可是，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢(mèng)境，這樣的畫似乎缺少點(diǎn)什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學(xué)生活動(dòng)：輕聲朗讀積雪融化的句子，點(diǎn)評(píng)、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。
教師預(yù)測(cè)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的難點(diǎn)：“如訴如泣”，形容水聲的柔細(xì)，并非悲涼。用“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無(wú)法模仿”這兩種說法看似矛盾，實(shí)則不然，這個(gè)比喻，形象生動(dòng)地描繪出雪水初融化時(shí)的優(yōu)美動(dòng)聽，后面的句子強(qiáng)調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動(dòng)聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請(qǐng)兩位同學(xué)。
前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請(qǐng)?jiān)郯嗬首x水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請(qǐng)大家閉了眼仔細(xì)聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，教師加以肯定、指導(dǎo)。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時(shí)節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，寂
寥的青石板雨巷。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學(xué)生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學(xué)生回答情況給予評(píng)定。設(shè)計(jì)意圖：
三：課堂總結(jié)（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，才能讀懂作者，才能與文本對(duì)話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨(dú)特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧?kù)o，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點(diǎn)批注，選擇你最喜歡的1、2個(gè)句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個(gè)周莊，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設(shè)計(jì)
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對(duì)比強(qiáng)烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。
學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學(xué)習(xí)掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)寫作方法。
2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊)這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”
(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> (4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的`還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥摹！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、 讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言
1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、 畫一幅周莊圖
2課時(shí)
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽 仔細(xì)聽
嫻熟 熟練
搖曳 搖動(dòng)
如訴如泣 形容聲音柔細(xì)
瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失
3、 自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、 講解前三個(gè)自然段
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開放意識(shí)。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
重點(diǎn)：了解景物描寫的時(shí)間和空間順序。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
教學(xué)過程：
初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。
趙麗宏，上海人，當(dāng)代作家、散文家、詩(shī)人，上海作家協(xié)會(huì)副主席。1951年2月出生于上海，種過田，學(xué)過木匠，做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)等共40余部。
周莊——江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個(gè)偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國(guó)，四面環(huán)水，咫尺往來，皆須舟楫?！惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂，900多年來仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。
“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風(fēng)貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫，四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型，形成八條長(zhǎng)街；小小周莊，就有14座石橋，分別建于元、明清三代；鎮(zhèn)上的建筑，古色古香，粉墻花窗，傍水而建，全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國(guó)初年建筑占一半以上；這些形成了周莊獨(dú)特的風(fēng)景。
著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。
周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”，名副其實(shí)。
下面，就請(qǐng)同學(xué)來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》，讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。
為突破難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
分析文章結(jié)構(gòu)。
文章可分兩部分。
一（1—3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。
二（4—6自然段）：作者三次游周莊的情景及感受。
1、作者從幾個(gè)方面來寫周莊給他的總印象？
水中倒影：漾動(dòng)的彩綢。
小河泛舟：接連掠過的拱橋，只有在威尼斯才能見到“井”型河道：古鎮(zhèn)綴為一體。
2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同？
第一次：飄忽朦朧——水墨畫第二次：純凈、簡(jiǎn)單、明快、對(duì)比強(qiáng)烈——版畫。
3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同？
前兩次：寧?kù)o、含蓄、朦朧、莊重的周莊。
第三次：極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫。
作者語(yǔ)言功底深厚，為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。
4、作者描寫古鎮(zhèn)的.節(jié)日夜景，是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的？
時(shí)間順序：坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭。
空間順序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再?gòu)纳系较隆?BR> 5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同？
《巴東三峽》：按時(shí)間、空間順序記敘作者游歷的全過程。
《周莊水韻》：記敘對(duì)象的空間相同，但隨時(shí)間的轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊的所見和感受都不相同。
1、字詞積累聽寫并解釋。
2、課后練習(xí)一、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、會(huì)描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)設(shè)想】。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的.寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在.寫作中運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)安排】。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【教學(xué)過程及內(nèi)容】。
第一課時(shí)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂。
2、教師同時(shí)解說：
圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”――如果說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”――馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，――“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美?！苯裉?，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的'四幅畫面：
第一幅――“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
（直接利用教科書上的插圖）。
第二幅――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅――春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
※配樂：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。
2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
參考提示：充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……。
“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……。
※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即。
※整體水韻圖畫（1段――3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段――6段）。
第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次――春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
§要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
§教師歸納.總結(jié)：
（1）、概括性描述的語(yǔ)句。
※“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> ※“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?BR>
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
2課時(shí)。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕顔色錯(cuò)雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽仔細(xì)聽。
嫻熟熟練。
搖曳搖動(dòng)。
如訴如泣形容聲音柔細(xì)。
瞬息萬(wàn)變形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會(huì)消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、講解前三個(gè)自然段。
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳剩覍懥朔e雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)。
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開放意識(shí)。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
四、字。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。
(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
(3)品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
(4)學(xué)會(huì)從不同角度描寫景物的方法。
(1)通過自學(xué)掃清字詞障礙。
(2)通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
(3)充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
(4)增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。
(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
(2)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性
1、重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對(duì)水的聲音、色彩等方面描繪的動(dòng)感意象，展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。
以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料（包括作者介紹、周莊簡(jiǎn)介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念）、基礎(chǔ)知識(shí)（注音、詞語(yǔ)解釋）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)（預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求）、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識(shí)方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。杜絕離開閱讀感受的生長(zhǎng)點(diǎn)——文本，亂說亂評(píng)的現(xiàn)象。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
2、方法與過程：
創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展。
指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、情感與價(jià)值觀。
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的`評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)方法】。
情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法。
【教學(xué)用具】ppt多媒體。
【課前準(zhǔn)備】。
師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多。
媒體輔助教學(xué)。
生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）。
師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對(duì)周莊簡(jiǎn)介（每人不超過100字）。
幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡(jiǎn)介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進(jìn)文本，親近周莊：（約10分鐘）。
學(xué)生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。
教師小結(jié)：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，憑添了韻味。充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動(dòng)如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。
三：局部品味——對(duì)話文本，欣賞周莊。（15分鐘）。
學(xué)生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚(yáng)，并且能關(guān)注重點(diǎn)詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動(dòng)如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細(xì)細(xì)品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩(shī)意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會(huì)作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作（板書）。
教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時(shí)候語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作（板書）。
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不。
住陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光下，積雪消融了。
請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒?，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢(mèng)境，這樣的畫似乎缺少點(diǎn)什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學(xué)生活動(dòng)：輕聲朗讀積雪融化的句子，點(diǎn)評(píng)、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。
教師預(yù)測(cè)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的難點(diǎn)：“如訴如泣”，形容水聲的柔細(xì)，并非悲涼。用“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無(wú)法模仿”這兩種說法看似矛盾，實(shí)則不然，這個(gè)比喻，形象生動(dòng)地描繪出雪水初融化時(shí)的優(yōu)美動(dòng)聽，后面的句子強(qiáng)調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動(dòng)聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請(qǐng)兩位同學(xué)。
前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請(qǐng)?jiān)郯嗬首x水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請(qǐng)大家閉了眼仔細(xì)聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，教師加以肯定、指導(dǎo)。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）。
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
教師示范：周莊水韻在于：清明時(shí)節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，寂寥的青石板雨巷。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學(xué)生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學(xué)生回答情況給予評(píng)定。
設(shè)計(jì)意圖：
三：課堂總結(jié)（約2分鐘）。
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，才能讀懂作者，才能與文本對(duì)話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨(dú)特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧?kù)o，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點(diǎn)批注，選擇你最喜歡的1、2個(gè)句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個(gè)周莊，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，引發(fā)你怎樣的思考。
趙麗宏。
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意。
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
水聲如音樂。
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩。
第三次游覽，作者把的周莊比作（板書）。
學(xué)生回答，教師板書、小結(jié)。
師：第三次游周莊，作者潑墨如水，定然是作者滿懷著喜悅要表達(dá)的，從水中閃爍的彩燈的倒影變幻莫測(cè)到水面映射天空中的煙花燦爛繽紛，從悠然搖動(dòng)木擼的船娘，到擺動(dòng)絲竹的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，作者為我們展現(xiàn)了古鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的現(xiàn)代生活的側(cè)影，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不在這節(jié)課上一一細(xì)致入微品評(píng)。希望大家課后能繼續(xù)讀讀，想想，寫寫，以書面的形式完成這部分的賞析。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》。文章通過三次親身游覽周莊，用生動(dòng)的筆觸描繪了周莊的水韻，表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛之情。
1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細(xì)致觀察景物，抓住主要特征進(jìn)行描寫的方法。
2.體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的巧妙運(yùn)用對(duì)描繪景物、表達(dá)感情、突出中心所起的作用。
3.學(xué)習(xí)本文自然過渡的特點(diǎn)。
4.品味欣賞本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受本文如詩(shī)如畫的優(yōu)美意境。
1.通過自學(xué)掃清字詞障礙。
2、通過討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。
4.與詩(shī)《巴東三峽》進(jìn)行比較閱讀。
整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
重點(diǎn)：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處。
難點(diǎn)：分析修辭方法的作用。
兩課時(shí)。
pps課件。
教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，理解作者情感可能有一定難度，因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，重視學(xué)生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：
語(yǔ)文新課標(biāo)提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過程中有所體驗(yàn)?！边\(yùn)用多媒體課件不但增大知識(shí)容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。
1.問題法：幾個(gè)問題緊扣教學(xué)重點(diǎn)，由情感到結(jié)構(gòu)，虛實(shí)相間，層層深入。同時(shí)，問題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑有序、扎實(shí)多變的思維空間，又利于學(xué)生思考，積極進(jìn)入討論。
2.討論法：講授法是單向的信息流動(dòng)，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動(dòng)是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法”。
上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。
1.走近周莊。
舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國(guó)，四面環(huán)水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當(dāng)推眾橋之首，雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。
2.聽課文朗誦，體會(huì)作者是如何表現(xiàn)周莊的風(fēng)情韻味。
3.周莊給作者留下的總印象是什么?
學(xué)生討論并交流。
明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到?！?BR> 4.閱讀思考：
明確：前兩次略寫，第三次詳寫。
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動(dòng)感)——一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。第三次：春夜，張燈結(jié)彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢(mèng)幻圖。
(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確：本文是從不同季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度記述。
描寫了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看，課文采用什么結(jié)構(gòu)?
明確：總分結(jié)構(gòu)。
5.疏通結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
第二部分：三次游周莊時(shí)的不同水韻圖(4-6)。
第一次：煙雨迷蒙的水墨畫。
第二次：冰雪消融的動(dòng)感版畫。
第三次：五彩繽紛的夢(mèng)幻圖。
1.“古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，……看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”
明確：對(duì)周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來的一種朦朧美。
2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”。
明確：對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)。
3.“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，……細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！?BR> 周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能通過欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2、能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、通過探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見。
1、通過朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、學(xué)會(huì)描述自己的所見。
1、本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過周莊嗎？
學(xué)生回答。
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。
（二）、整體感知課文。
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）。
（三）、細(xì)讀課文部分選段。
請(qǐng)同學(xué)們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來形容第三次所見之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫（幻燈片出示）。
（四）精讀課文第五節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）。
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。
小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究。
創(chuàng)設(shè)問題情境。
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）。
參考：周莊：樸素清純威尼斯：富麗堂皇。
小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳?。讓我們攜起手來，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)。
1、寫作訓(xùn)練。
如果我去周莊，我會(huì)這樣來描寫它……。
2、辯論題。
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2抽學(xué)生回答。
3讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細(xì)致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨時(shí)(令)換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的所見所聞所感。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、解課文隨時(shí)(令)換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、會(huì)描述自己的所見所聞所感。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知;背誦第二次游周莊的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三次游周莊的語(yǔ)段，掌握景物描寫的順序、特點(diǎn);體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
第一課時(shí)。
(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)水鄉(xiāng)、水城特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。以高山流水或泉水叮當(dāng)作為背景音樂。
2、教師同時(shí)解說：
圖一：對(duì)比的威尼斯與周莊如果說威尼斯體現(xiàn)了水城的富麗堂皇，是水中的皇宮;那么，周莊則體現(xiàn)了水鄉(xiāng)的樸素清純，是水上的碧玉。
圖二：對(duì)比的麗江與周莊馬致遠(yuǎn)的名句小橋流水人家表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色;并引用李健吾作品中的一句話：山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性，(導(dǎo)入解說：)那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說中國(guó)云南的麗江充分展示了江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為中國(guó)第一水鄉(xiāng)則展示了江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的韻味，三分水，二分橋，一半是舊城，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
(二)、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家的周莊整體圖。
(直接利用教科書上的插圖)。
第二幅仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
※配樂：
以高山流水或表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂作為背景音樂。
2、聽讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生聽讀課文時(shí)，教師同時(shí)布置聽讀任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的圖畫及聽讀到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問：聽完朗讀后，周莊在我們的腦海中是一個(gè)什么印象呢。
參考提示：充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒。
綠樹村邊合，青山郭外斜小橋流水人家。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味。
※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅水韻圖畫請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的水韻畫面。
采用文字配畫面，畫面配文字的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅水韻圖畫。即。
※整體水韻圖畫(1段3段)。
小橋流水人家的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(4段6段)。
第一次仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出水韻水情。并思考作者是從什么角度描寫周莊水韻。采用競(jìng)賽的形式。
文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值仲春，天下著小雨，春雨蒙蒙，給作者留下的印象是一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對(duì)照，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。水墨畫與版畫，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的色彩，而且還寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動(dòng)人。
(三)誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者第二次游周莊的情景第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌(前后)兩人一組相互從試背到熟背。
※背誦層次示例：(以句號(hào)為單位)。
a.第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的水(雪)之色(雪之白與古鎮(zhèn)之古黑)。
b.第二層：第四五句，描述陽(yáng)光下，積雪融化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的水之聲(滴水之聲與流水之聲的重疊)。
(四)、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的.精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
《周莊水韻》和《走進(jìn)紐約》都是八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元中的兩篇游記，我都各花了兩課時(shí)講完。但從自己的教學(xué)過程：包括教學(xué)思路、手法、方法、知識(shí)的滲透，訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等，以及學(xué)生學(xué)后反饋的信息：包括課堂發(fā)問、答問、知識(shí)的理解和遷移、作業(yè)的質(zhì)量和考試的成績(jī)來看，明顯反映出兩種不同的教學(xué)效果。前者我的教學(xué)思路滯塞，手段傳統(tǒng)，方法單一，不能發(fā)散思維，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生學(xué)后感到迷惑，知識(shí)是一知半解，作業(yè)質(zhì)量差，考試中收效甚微。而后者，在教學(xué)中我感到得心應(yīng)手，思路拓寬，方法形式多樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下得到激發(fā)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)后有一種獲得的滿足感，作業(yè)質(zhì)量佳。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢反思之后，究其原因有二。其一，周莊是一座千年古鎮(zhèn)，她的古樸、雅致、清幽、如夢(mèng)幻的神韻，離我們現(xiàn)代生活相去較遠(yuǎn)，不去實(shí)地看看，不去細(xì)細(xì)品味，要一下子讀懂、領(lǐng)悟其奧妙，體會(huì)其神韻，當(dāng)然難。只能是浮光掠影，感受膚淺。紐約，具有現(xiàn)代高度文明的大都市，其建筑風(fēng)格，環(huán)境景觀，人們的生活方式更貼近學(xué)生生活，較之周莊容易理解。
另一個(gè)原因，我認(rèn)為是更重要的原因，就是教師的研讀與處理，教法的探究與選擇，訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與安排，教學(xué)參考資料的參考與利用不同。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。
2課時(shí)。
熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪？（周莊）這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> （3）找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> （4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個(gè)樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《周莊水韻》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。作者從不同的時(shí)間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。
2、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
能力目標(biāo)。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
情感目標(biāo)。
體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入。
新課。
由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補(bǔ)充。
結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對(duì)文章的把握。
（二）品味“水韻”
1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來表現(xiàn)“水韻”的。
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結(jié)：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩(shī)如畫，富有詩(shī)情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠(yuǎn)，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）。
3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩(shī)意的美。
4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
（三）拓展。
延伸。
根據(jù)我們學(xué)過的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和你對(duì)文章的理解，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意?！?BR> 例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩(shī)情）。
結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，小組合作完成對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語(yǔ)文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（四）布置。
作業(yè)。
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個(gè)300字的片段。
在積累詞語(yǔ)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
雨水版畫。
雪水水墨畫韻。
河水油畫。
1、這節(jié)課你積累了哪些詞語(yǔ)？
2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同時(shí)間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中https:///體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的.水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕。
[4][5]。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛。現(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。
（1）了解作者三次游周莊的情景和感受。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫景物的方法。
（1）通過自學(xué)掃清字詞障礙。
（2）通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
（4）增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。
（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
（2）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。
1、重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，建構(gòu)清晰的知識(shí)體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，聽覺，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
最大的特點(diǎn)是抓住了周莊景物的主要特征，從不同角度來描寫周莊水韻。在實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我從的整體脈絡(luò)（總分結(jié)構(gòu)）入手，讓學(xué)生把探討的重點(diǎn)放在了“作者三次游周莊的情景及感受”的描寫上，并布置學(xué)生完成表格作業(yè)，使學(xué)生對(duì)作者三次游周莊的時(shí)間、觀察角度、景物特點(diǎn)和詳略安排了然于心。
當(dāng)然，對(duì)于這堂課的教學(xué)，我也感覺有明顯的不足：
1、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我對(duì)學(xué)生朗讀過程中出彩和欠缺之處，忽略了進(jìn)行有的放矢的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和具體有效的指引糾正。只是在學(xué)生讀前作了指導(dǎo)，而讀后只是用一句“好”或“讀得好”草草帶過。
2、雖然課前我很想一反過去的“講讀教學(xué)法”，但事實(shí)上，我感覺自己在課堂上還是講解、分析得較多，對(duì)“散文閱讀教學(xué)中學(xué)生才是主體”還是突出得不夠。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《周莊水韻》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽摹Ｗ髡邚牟煌臅r(shí)間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。
2、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
能力目標(biāo)。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
情感目標(biāo)。
體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入。
新課。
由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補(bǔ)充。
結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對(duì)文章的把握。
（二）品味“水韻”
1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來表現(xiàn)“水韻”的。
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結(jié)：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩(shī)如畫，富有詩(shī)情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠(yuǎn)，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）。
3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩(shī)意的美。
4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
（三）拓展。
延伸。
根據(jù)我們學(xué)過的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和你對(duì)文章的理解，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意?！?BR> 例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩(shī)情）。
結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，小組合作完成對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語(yǔ)文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（四）布置。
作業(yè)。
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個(gè)300字的片段。
在積累詞語(yǔ)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
雨水版畫。
雪水水墨畫韻。
河水油畫。
1、這節(jié)課你積累了哪些詞語(yǔ)？
2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同時(shí)間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、 能通過欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、 通過探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見。
1、 通過朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、 學(xué)會(huì)描述自己的所見。
1、 本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過周莊嗎？
學(xué)生回答
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）
（二）、整體感知課文
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）
（三）、細(xì)讀課文部分選段
請(qǐng)同學(xué)們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來形容第三次所見之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫 （幻燈片出示）
（四）精讀課文第五節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。
小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究
創(chuàng)設(shè)問題情境
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）
參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇
小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳省Ｗ屛覀償y起手來，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)
1、寫作訓(xùn)練
如果我去周莊，我會(huì)這樣來描寫它……
2、辯論題
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2 抽學(xué)生回答。
3 讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細(xì)致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
會(huì)描述自己的“所見所聞所感”。
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
2、體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
【教學(xué)過程】。
（一）、導(dǎo)入新課。
教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。（以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂），以此導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
1、配樂朗讀，感性感知：
展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
（配樂：以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。）。
2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的.課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即。
整體水韻圖畫（1段——3段）。
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段——6段）。
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
找出作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
4。誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！?BR> （三）、鞏固：朗讀課文。
（四）、小結(jié)“作者在不同的季節(jié)游周莊，選擇不同的時(shí)間，不同的景物進(jìn)行多角度的描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
（五）、作業(yè)：
1摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2。學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)描述自己的“所見所聞所感”，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查背誦情況，抽查后一齊背誦。接著導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。
烘托渲染寫景。
虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。
（2）、寫作順序有條有理。
參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，最后由“天上”寫至“地上”。
畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。
3、品讀散文語(yǔ)言。
分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。
猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……。
打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話。
（三）、小結(jié)：
文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、鞏固：
熟讀課文。
（五）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習(xí)四”
2、用“移步換景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”為標(biāo)題，寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊)這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”
(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> (4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、研讀課文第二部分。
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容。
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受。
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無(wú)不充滿了詩(shī)情畫意，富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生注意)。
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
(3)在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結(jié)：課文運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等多角度進(jìn)行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實(shí)感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結(jié)。
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對(duì)外開放意識(shí)。
四、作業(yè)。
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分。
板書：
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。
周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。
我曾經(jīng)三次到周莊，都是在春天，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的`雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次到周莊是初春，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一灘灘積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
最近一次去周莊也是春天，然而是在晚上。那是一個(gè)溫暖的春夜，周莊正舉辦旅游節(jié)，古鎮(zhèn)把這天當(dāng)成一個(gè)盛大節(jié)日。古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條色彩斑斕的光帶。坐船夜游，感覺是進(jìn)入夢(mèng)境。船娘是一位三十歲的農(nóng)婦，以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。小船經(jīng)過一座拱橋時(shí)，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得晶瑩剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。船搖過橋洞，才發(fā)現(xiàn)從旁邊交叉的水道中劃過來一條張燈結(jié)彩的船，船艙里，有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦。
我很難忘記這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻一般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知識(shí)與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境探究拓展
指導(dǎo)朗讀實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)
3、情感與價(jià)值觀：
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。
2課時(shí)
情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法
】ppt多媒體
師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多媒體輔助教學(xué)。
生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）
師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對(duì)周莊簡(jiǎn)介（每人不超過100字）。
幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡(jiǎn)介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進(jìn)文本，親近周莊：（約10分鐘）
學(xué)生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。教師小結(jié)：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動(dòng)如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。
三：局部品味——對(duì)話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
學(xué)生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點(diǎn)評(píng)
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚(yáng)，并且能關(guān)注重點(diǎn)詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動(dòng)如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細(xì)細(xì)品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩(shī)意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會(huì)作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學(xué)生活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時(shí)候語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光下，積雪消融了。
請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美。可是，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢(mèng)境，這樣的畫似乎缺少點(diǎn)什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學(xué)生活動(dòng)：輕聲朗讀積雪融化的句子，點(diǎn)評(píng)、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。
教師預(yù)測(cè)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的難點(diǎn)：“如訴如泣”，形容水聲的柔細(xì)，并非悲涼。用“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無(wú)法模仿”這兩種說法看似矛盾，實(shí)則不然，這個(gè)比喻，形象生動(dòng)地描繪出雪水初融化時(shí)的優(yōu)美動(dòng)聽，后面的句子強(qiáng)調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動(dòng)聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請(qǐng)兩位同學(xué)。
前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請(qǐng)?jiān)郯嗬首x水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請(qǐng)大家閉了眼仔細(xì)聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，教師加以肯定、指導(dǎo)。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時(shí)節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，寂
寥的青石板雨巷。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學(xué)生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學(xué)生回答情況給予評(píng)定。設(shè)計(jì)意圖：
三：課堂總結(jié)（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，才能讀懂作者，才能與文本對(duì)話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨(dú)特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧?kù)o，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點(diǎn)批注，選擇你最喜歡的1、2個(gè)句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個(gè)周莊，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設(shè)計(jì)
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對(duì)比強(qiáng)烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。
學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學(xué)習(xí)掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)寫作方法。
2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊)這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”
(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> (4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的`還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥摹！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、 讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言
1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、 畫一幅周莊圖
2課時(shí)
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽 仔細(xì)聽
嫻熟 熟練
搖曳 搖動(dòng)
如訴如泣 形容聲音柔細(xì)
瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失
3、 自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、 講解前三個(gè)自然段
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開放意識(shí)。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
重點(diǎn)：了解景物描寫的時(shí)間和空間順序。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
教學(xué)過程：
初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。
趙麗宏，上海人，當(dāng)代作家、散文家、詩(shī)人，上海作家協(xié)會(huì)副主席。1951年2月出生于上海，種過田，學(xué)過木匠，做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)等共40余部。
周莊——江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個(gè)偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國(guó)，四面環(huán)水，咫尺往來，皆須舟楫?！惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂，900多年來仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。
“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風(fēng)貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫，四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型，形成八條長(zhǎng)街；小小周莊，就有14座石橋，分別建于元、明清三代；鎮(zhèn)上的建筑，古色古香，粉墻花窗，傍水而建，全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國(guó)初年建筑占一半以上；這些形成了周莊獨(dú)特的風(fēng)景。
著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。
周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”，名副其實(shí)。
下面，就請(qǐng)同學(xué)來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》，讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。
為突破難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
分析文章結(jié)構(gòu)。
文章可分兩部分。
一（1—3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。
二（4—6自然段）：作者三次游周莊的情景及感受。
1、作者從幾個(gè)方面來寫周莊給他的總印象？
水中倒影：漾動(dòng)的彩綢。
小河泛舟：接連掠過的拱橋，只有在威尼斯才能見到“井”型河道：古鎮(zhèn)綴為一體。
2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同？
第一次：飄忽朦朧——水墨畫第二次：純凈、簡(jiǎn)單、明快、對(duì)比強(qiáng)烈——版畫。
3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同？
前兩次：寧?kù)o、含蓄、朦朧、莊重的周莊。
第三次：極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫。
作者語(yǔ)言功底深厚，為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。
4、作者描寫古鎮(zhèn)的.節(jié)日夜景，是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的？
時(shí)間順序：坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭。
空間順序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再?gòu)纳系较隆?BR> 5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同？
《巴東三峽》：按時(shí)間、空間順序記敘作者游歷的全過程。
《周莊水韻》：記敘對(duì)象的空間相同，但隨時(shí)間的轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊的所見和感受都不相同。
1、字詞積累聽寫并解釋。
2、課后練習(xí)一、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、會(huì)描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)設(shè)想】。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的.寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在.寫作中運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)安排】。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【教學(xué)過程及內(nèi)容】。
第一課時(shí)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂。
2、教師同時(shí)解說：
圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”――如果說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”――馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，――“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美?！苯裉?，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的'四幅畫面：
第一幅――“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
（直接利用教科書上的插圖）。
第二幅――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅――春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
※配樂：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。
2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
參考提示：充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……。
“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……。
※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。
采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即。
※整體水韻圖畫（1段――3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段――6段）。
第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次――春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
§要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
§教師歸納.總結(jié)：
（1）、概括性描述的語(yǔ)句。
※“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> ※“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?BR>