在編寫教案時，要充分考慮學生的學習特點和能力水平。編寫教案時，教師應根據(jù)學生的特點，采用靈活多樣的教學策略，提高教學的靈活性和效果。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學質(zhì)量。
準備上小學教案篇一
活動目標：
1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準備：
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。
3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
活動過程：
一、書包里有哪些朋友。
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡。
活動目標：
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、故事《找不到眼鏡》（見p293）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《找不到眼鏡》前半部分。
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會在哪里？
二、故事《找不到眼鏡》后半部分。
1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
三、怎樣保管自己的物品。
1、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。
4、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
活動：快上一年級。
活動目標：
1、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。
2、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。
活動準備：
1、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。
2、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
1、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些準備？
2、觀看小學校園照片；說一說小學生怎樣上學。
3、欣賞歌曲《快上一年級》，談論各自聽到的歌詞內(nèi)容。
4共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。
二、學唱歌曲。
1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。
三、《快上一年級》卡儂游戲。
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏念兒歌。
—————。
背上我的小書包，快上一年級。
2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。
3、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數(shù)，將兩隊變?yōu)槿?、四隊…?BR> 5、規(guī)則：
(1）按順序在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后。
(2）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動：有啥不一樣。
活動目標：
1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。
2、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
活動準備：
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學什么樣。
1、根據(jù)自己的調(diào)查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
(l）怎樣找到自己的教室？
(2）廁所在哪里？
(3）教師的辦公室在哪里？
2、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
(l）小學的課桌特是怎祥排月的？
(2）小學的黑板報是怎拼的？
(3）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語。
二、小學一年級上什么課。
1、觀看小學一年級課程表。
2、了解小學課程：語文、數(shù)學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當解釋。）。
3、學做10道聽算練習，并對照得數(shù)，看看自己的對錯情況。
4、讀《品德與社會》中的一篇課文《我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和愿望。
1、我們的疑問：
(1）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護我們的視力。）。
(2）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
(3）什么時候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學期戴紅領(lǐng)巾。）。
(4）什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？
2、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進行談論。
活動：上學的早晨。
活動目標：
1、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”)。
活動過程：
一、觀看錄像。
播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。
1、討論：這個小學生早晨做了哪些事情？
2、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的.時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。
3、早晨上幼兒園與上小學有何不同？
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）。
三、向小學生學習，抓緊每一分鐘。
1、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運動員比賽等。）。
2、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：
準備上小學教案篇二
眼下，民辦高校招生已進入后期，一些考生將步入民辦高校就讀，他們對學校和專業(yè)了解多少，是否真的準備好了？我們聽聽專業(yè)老師的看法。
改掉不良學習習慣往年入學后，仍有考生存在逃學、曠課的現(xiàn)象。北京建設大學體育學院擔任多年班主任的梁老師說，有些考生把中學時一些不好的學習習慣延續(xù)到了大學，還有些考生對民辦高校有誤解，認為那里管理松散，可以對不喜歡的課程選擇逃避。
梁老師提醒要選擇民辦高校的考生，在管理上，民辦校與公辦校一樣嚴格，甚至更細致，梁老師就掌握著班里所有考生及家長的'聯(lián)系方式，對每位考生都像自己的孩子一樣熟悉，任何一個人有反?，F(xiàn)象，她都會及時過問，需要時可以很快與家長取得聯(lián)系。
民校生一樣能成才民辦高校部分考生存在自卑心理，總感覺讀民辦高校比上公辦高校的同學矮半頭，學習提不起興趣。
北京城市學院校長陳寶瑜每年給計劃外考生進行入學教育時都強調(diào)，參加自考，上民辦高校一樣有作為，現(xiàn)在用人單位更注重能力，城市學院很多自考畢業(yè)生從眾多應聘者中脫穎而出找到了不錯的工作。民辦高校有許多靈活之處，學習好的考生可以提前畢業(yè)，部分優(yōu)秀自考生3年就完成了本科學業(yè)。民校生中不乏考上名校研究生甚至博士生的佼佼者。考生如感覺學習吃力，可以延長學期，學有余力的考生可以同時學兩三個專業(yè)，也可以專、本科同時學。
了解所報考專業(yè)在民辦高校報名咨詢現(xiàn)場，許多考生、家長對于選擇報考專業(yè)時的回答都是“不知道該報什么專業(yè)”。建設大學教務處負責人賈文翔說，選擇專業(yè)時，考生多是從興趣或簡單的專業(yè)名稱出發(fā)，大多數(shù)考生家長缺乏對專業(yè)的深入了解。
賈老師建議，考生在選專業(yè)時要多做些了解，現(xiàn)在民辦高校有多種專業(yè)模式，有些專業(yè)為行業(yè)委托開考，就業(yè)方向明確。
準備好刻苦學習記者從市自考辦獲悉，民辦高校中，按時取得專、本科畢業(yè)證的人數(shù)較少，這是由民辦高校的特點所決定的。除少數(shù)民辦高校有計劃內(nèi)招生資格外，多數(shù)民辦高校是以招收參加自學考試的考生為主，實行全日制助學，考生要想最終取得國家承認的專、本科學歷，必須通過北京市統(tǒng)一組織的自學考試。
自考實行教考分離，考生學習上來不得半點虛假，必須以認真、刻苦的學習態(tài)度去對待。
準備上小學教案篇三
再過幾個月，大班孩子即將從幼兒園畢業(yè),邁進小學的大門。對孩子而言，小學是一個熟悉又陌生但有充滿誘惑力的地方。熟悉的是常常聽爸爸媽媽講起,也常常從小學門口經(jīng)過；陌生的是對小學的生活知之甚少；誘惑的是多么希望自己也背上心愛的小書包，踏進小學的大門。對我們老師和家長而言，如何為孩子解除疑慮、如何滿足孩子熱切的期望，應從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)學前教育到小學教育的順利過渡，這些是我們必須要做的事情。
今天，大班全體孩子和老師一起帶著興奮、好奇的心情來到了南門小學。首先，我們一起觀看了小學生早讀，孩子們都睜大一雙好奇的眼睛，心中充滿了期盼。隨后，我們一起參觀了校園環(huán)境，操場跑道、各種活動教室。小學生在樓道內(nèi)、教室里走進走出，看著這一切孩子們都不時的小聲說著：我們也要做小學生了，快了快了……最后，我們分別到三個一年級班級，親身感受了一下小學生上課的氣氛，看到哥哥姐姐那樣的認真聽課，孩子們也不由自主的全神貫注的聆聽著……課后，孩子們還主動與哥哥姐姐交流著，翻翻看看課桌上的書本，想到自己再過不久也能坐在這里上課了，孩子們都流露出向往的神情。
通過此次幼小對接互動，讓即將升入小學的幼兒園小朋友對小學生的學習、生活有了一定的了解，減少了他們對小學的陌生感、神秘感，為他們進入小學后能更快地適應小學的學習生活創(chuàng)造了條件?？葱W生怎么做課前準備，收拾整理學具，怎么動腦筋回答問題等等。還參觀了小學的多媒體教室，和小學生一起操作電腦。整個參觀小學活動給幼兒留下了深刻印象，進一步激發(fā)了他們成為一名小學生的愿望。
終于要畢業(yè)了，我們的孩子將背上向往已久的小書包，成為一名小學生了，我們衷心希望每個從望新幼兒園畢業(yè)的孩子能在將來漫長的求學之路上走好走穩(wěn)每一步！為了讓孩子們?nèi)胄W后能盡快適應小學生活，我們將開展《我要上小學》的主題活動，并開展豐富多彩的幼小銜接系列活動：帶領(lǐng)孩子們參觀小學、觀看小學生升旗儀式、聽小學生上課、我的小書包、畢業(yè)等等。讓孩子們通過一系列的實踐活動加深對小學的了解，更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學的學習與生活。
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準備上小學教案篇四
《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
教學重點、難點：
1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學準備：
掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學過程：
一、激情導入。
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)。
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)。
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟。
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。
5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)。
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)。
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結(jié)合實際，展開想象。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)。
四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)腵動作。)。
五、記憶生字，指導書寫。
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領(lǐng)自己讀。)。
2、認識筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
六、總結(jié)升華。
準備上小學教案篇五
教研課題：如何寫教案、準備教具。
電力幼兒園。
袁紅霞、杜治容。
時間分配(1個小時講，30分鐘設計教案)。
一、教材的選擇。
選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好。一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)?。只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內(nèi)容，才能從根本上達到教育目的。小班每節(jié)課時間(10-15)分鐘；小中班(15-20)分鐘；中班(20-25)分鐘；大班(25-30)分鐘；學前(30-35)。
二、目標的確定。
確定一個活動的目標，就如在現(xiàn)有的活動中確定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活動目標主要從三個方面來確定：1、知識2、能力3、情感。
1、知識：指知識的積累和鞏固。
2、能力：指的是能力的提高和鍛煉。
3、情感：指的是情緒的體驗和表達。
如：故事的目標是：(請新教師自己設計)。
1、
2、
3、
在確定目標時，雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結(jié)合起來。如；把知識和情感兩方面的內(nèi)容，結(jié)合起來。
三、教具的準備。
教具是為教學服務，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。教具的設計和準備即要考慮幼兒的.年齡，更要考慮課的需要。教具的制作要精巧，可以利用現(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可以粗糙爛造，以免給人造成不負責任的感覺。
在寫教案時只要把只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了。當然，教案里寫的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，還有一些特殊活動還要有天氣準備等等。
四、流程的設計(活動過程)。
活動過程：包括(開始部分、基本部分、結(jié)束部分)。
1、引入活動(開始部分)：一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。所以，第一環(huán)節(jié)的引入活動一定要把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
導課的方法：情景導入法、談話引入、提問法、音樂導入、猜謎語、觀察法、游戲法等。
2、基本部分：以故事為例。
1、教師有表情的完整講述故事，(也可以結(jié)合教具講述)提問。
2、第二遍講述故事。提問(作用：幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容)。(也可邊講邊提問。提問要由易到難，由淺到深。又有靠記憶回答的問題，也要有靠想象回答的問題。如；如果，你想象一下，充分發(fā)揮孩子的想象力，以照顧不同層次水平的幼兒)。
3、結(jié)束部分：開展一些與故事有關(guān)的其他形式的活動。(表演故事，小制作，談感受，小結(jié)整個活動，或者講講學到什么道理等)。
4、活動延伸(采用多種多樣的方式方法，鞏固活動過程中所學的知識、技能。)如：同伴相互講述故事內(nèi)容，續(xù)編故事等。
在活動的最后，有可能會認為反正課已經(jīng)完了趕緊收場了事。但恰恰相反，在最后的一個環(huán)節(jié)也一定要有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動能圓滿的結(jié)束。
五、教案的要素。
一個完整的活動設計包含四個要素，
1、設計意圖，也可以是教材分析、
2、活動目標。
3、活動準備。
4、活動過程。
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準備上小學教案篇六
活動目標：
1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。
活動過程：
1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。
活動反思：
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的'一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”――我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準備上小學教案篇七
教學理念：讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經(jīng)驗，通過自主預習、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
教學目標：
1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎上充分感受、認識什么是方程。
2、會用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索性。
重點：理解方程是含有未知數(shù)的等式;。
難點：方程的意義抽象的過程。
課前談話：滲透平衡和等量(談體驗)。
教學過程：
一、激情導入：
出示天平，(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，(不平衡讓學生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。
二、探究新知：
1.對不同的式子進行分類(不要有任何要求)。
讓學生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2.小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?
3.教師根據(jù)各小組的分類進行小結(jié)：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學生分類的基礎上)。
4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子，獨立思考，后小組交流)。
5.小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎上逐漸完善自己的想法。
6.教師在學生小組匯報的基礎上進行小結(jié)：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
7.生舉例。
8、師舉例，讓學生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。
9、通過剛才的幾道算式，讓學生說說對方程又有了哪些新的認識?
10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三.應用練習。
1.判斷下列式子是不是方程。
2.看圖列方程。
3.根據(jù)題意列方程。
四.拓展延伸。
1、談談自己在知識和情感上的收獲。
2、送給同學們一個方程：天才+-=成功。
準備上小學教案篇八
活動目標：
1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
活動準備：
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。
活動過程：
1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的`適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。
準備上小學教案篇九
1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。
1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準備上小學教案篇十
新的學年就要開始了。一些即將入讀小一的學生的家長心懷忐忑，不知作何準備。事實上，不少小學在開學前或者學期開始時，都會組織優(yōu)秀教師、家長給新生家長上課，傳授經(jīng)驗。還有的區(qū)會向新生家長發(fā)布《家長指引》。就此話題，南都記者走訪心理輔導專家、教師和家長，他們從不同方面提出各自的建議。
心理準備。
劉道溶，南山區(qū)中小學心理健康教育指導中心主任，其女兒劉詩儀曾當選中國少年科學院小院士，17歲遠赴美國讀高中，成為所在的巴克夏中學第一個獲得peterlanceandersongpa滿分的畢業(yè)生，曾收到美國12所大學的錄取通知書，曾作為加州理工學院本科生與霍金同臺對話。
“別表現(xiàn)得比孩子還激動，別期待一入學就表現(xiàn)出色”
1。用平常心態(tài)看待孩子上小學。一些父母認為，小學是孩子求學生涯中一個重要的起點，甚至表現(xiàn)出比孩子還激動興奮的心態(tài)，甚至會期待孩子一入學就表現(xiàn)出色。一年級新生尚處于幼兒園大班孩子的心智水平，父母對孩子的期待不能過高。
2。激發(fā)孩子渴望上小學的愿望?！澳阋闲W了，以后要認真聽課、按時完成作業(yè)，不能像現(xiàn)在這樣，天天只知道玩”，父母出于“好心”提醒孩子要好好學習，反而讓孩子覺得上學是一件不快樂的事。
3.培養(yǎng)孩子的社會技能。孩子上學不僅僅是學知識，更重要的是學會在班集體中與他人相處。在“厭學”的諸多案例中發(fā)現(xiàn)，孩子不愿上學多數(shù)原因是在學校沒有好朋友，甚至被孤立。父母在孩子上小學前后，多為孩子提供與其他小朋友一起活動的機會，引導孩子學會友好地與人相處。
4。幫助孩子養(yǎng)成生活自理能力。入學前，父母幫助孩子調(diào)整好生活作息，讓孩子養(yǎng)成在固定的時間、場合做有計劃的事情。
5。預測孩子入小學之后可能會出現(xiàn)的各種不適應狀況并及時幫助引導調(diào)整。孩子的個性差異很大，有的孩子靜不下心，有的孩子不愿意和父母長時間分離，有的孩子內(nèi)向膽怯……父母需要站在孩子角度，預測孩子入學后會出現(xiàn)哪些不適應，通過游戲、角色扮演等方式，讓孩子學會適應新的學習環(huán)境。
閱讀準備。
周其星，深圳實驗學校小學部教師，知名兒童閱讀推廣人，“三葉草故事家族”發(fā)起人。
“閱讀為梯，故事引路，調(diào)動孩子的興趣”
對于剛從幼兒園畢業(yè)，就要上小一的小朋友們來說，這是一個全新的開始。每年這個時候，總會有家長問我：“星星老師，孩子就要上一年級了，我們該怎樣做，才能順利完成幼小銜接呢？”
在我的《彩色的閱讀教室》一書里，曾經(jīng)詳細描述過這樣的入學情景：一個孩子牽著爸爸媽媽的手，蹦蹦跳跳地來到新學校，他穿著新校服，背著新書包，走進新班級，認識新同學，跟隨新老師，領(lǐng)取新書本，開始新學期……那如何讓家長和孩子都快速適應新的環(huán)境，走進新的旅程呢？依我看來，不妨以閱讀為梯，故事引路，架起幼小之間的橋梁，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
首先，家長可以和孩子一起，用集體講故事的形式對三年幼兒園的時光作個告別。像圖畫書《房子，再見》中，小小熊要和爸爸媽媽一起搬家了，離開之前，向曾經(jīng)居住過的房子一一說再見。生命的`過程，會有許多溫暖的人物和地點，陪伴孩子溫暖地道別，勇敢地開始。
新學校會發(fā)生哪些新故事呢？孩子們會面對各種新狀況手足無措嗎？有心的家長在這個時候就可以通過閱讀的引導，陪孩子一起看《大衛(wèi)上學去》，孩子會因為調(diào)皮的大衛(wèi)哈哈大笑，還會從中明白學校的一些基本行為準則?？础渡蠈W去，阿爾菲》，看阿爾菲怎樣為上學擔心，看爸爸怎樣疏導他。最終各種各樣的擔心來擔心去，在故事書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》《我好擔心》都發(fā)生過，讓孩子們提前在故事里經(jīng)歷一番，激發(fā)孩子對未來的期待，并積累相應的生活經(jīng)驗，孩子才會有能力去面對和化解。
深圳很多學校開始越來越重視兒童閱讀，通過那些故事，緩解分離焦慮，引導孩子更快地融入和適應一年級。家長可以申請做故事爸爸故事媽媽，把這些故事帶進課堂，也是一種心靈的陪伴。沒有類似條件的家長，也可采取教育自救的方式，通過親子閱讀，幫助孩子完成這次過渡。
從閱讀出發(fā)，以故事為媒介，調(diào)動孩子的興趣，呵護孩子的熱情，搭起家校之間的橋梁，和孩子一起，興致勃勃地迎接新學期的開始，這是一位智慧的家長最該去做的。
家校關(guān)系。
盛璜，寶安區(qū)濱海小學高級教師，小學二年級學生家長。
“別當著孩子的面斥責老師或?qū)W校”
1.新生家長對學校、老師的認可很重要。小孩從幼兒園跨入小學，面臨新的環(huán)境，有些孩子可能不太適應。這時候，家長不要將孩子的不開心歸咎于老師和學校。以前有家長聽到孩子的“投訴”，直接當著孩子的面斥責老師或者學校，這會給孩子一種內(nèi)心陰影：老師不喜歡我。這樣的負面想法可能會伴隨孩子整個小學階段。所以，家長對老師、學校的認可和信任是非常重要的。
2。家長應該提前注意到很多細節(jié)，注意與老師溝通。比如幫小孩購買書包、文具。學校不建議購買帶拉桿的可拖書包。拉桿書包雖能減輕肩部負擔，但拖著書包容易踩絆。另外，有些文具兼具玩具功能，學生會在課堂上分心玩弄文具，而不專注學習。這些都是家長要提前考慮到的。
3.家長自己不要焦慮?，F(xiàn)在有些家長非常在乎孩子上學，總是焦慮孩子上學讀書的一系列問題。其實家長首先要有陽光的心態(tài)，看待孩子的階段性轉(zhuǎn)變，即使在學習上、日常交往上出現(xiàn)一些問題，也不用過于焦慮，而要和老師保持及時有效的溝通，把問題處理好。
入學指引，孩子入學之前，家長要做哪些準備？
孩子入小學，家長要考慮的事情很多。一方面要與孩子一起分享成長的喜悅，另一方面也需要在心理、思想和行為上為孩子做一些準備，幫助孩子順利地完成幼兒園到小學的過渡。
建議：
1.做好心理準備。家長給孩子講自己童年上學的趣事，激發(fā)孩子對小學生活的向往。
2.熟悉學校環(huán)境。家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環(huán)境。
3.做好行為準備。家長可與孩子參加一些與智力開發(fā)相關(guān)的活動，如通過看書培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、語言表達能力，外出游玩時注意培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力。
4。調(diào)整生活作息時間。入學前，家長需要試著讓孩子執(zhí)行上學時的作息制度，做到早睡早起，將午睡時間減少到一小時左右。
5.做好物質(zhì)準備。為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮等簡單實用的文具用品。
家長與老師溝通有哪些技巧？
有些父母在新生報到的時候就圍住班主任老師，喋喋不休地講述自己孩子的情況。其實，一個班有好幾十個小學生，剛開學，老師忙于注冊，一時很難分辨每一個孩子，這種溝通自然難以取得效果。
建議：
1.剛?cè)雽W時，家長應多觀察學校環(huán)境和孩子的情緒，孩子不能馬上適應學校生活是很正常的，家長應多鼓勵孩子，然后再找機會與老師溝通。
2.入學后，從多種渠道了解有關(guān)學校的情況，如最常見的家長會，或者多與其他家長溝通交流，從其他家長那了解關(guān)于老師和學校的相關(guān)狀況，在此基礎上再與老師進行溝通。
3.入學后，家長應盡量避免為一些瑣事聯(lián)系老師，比如在上班的時間打電話詢問孩子早餐情況、課堂表現(xiàn)等等。
4.入學后，孩子在學校受委屈后回到家時，家長要全面客觀看待事情，讓孩子盡量把情況說清楚，也可以打電話問同學，然后再聯(lián)系老師。家長也可以鼓勵孩子自己想辦法去解決問題，讓孩子在挫折中不斷成長起來。
5。家長與老師溝通出現(xiàn)問題時，不要在孩子面前去責備老師，以免影響師生關(guān)系。
準備上小學教案篇十一
活動目標：
1、 知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2 、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。
3 、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。
活動過程：
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5 、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2 、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3 、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡
活動目標：
1 、能正確使用自己的學習用品。
2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、 談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3 、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
活動：快上一年級
活動目標：
1 、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。
2 、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。
活動準備：
1 、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1 、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些準備？
2 、觀看小學校園照片；說一說小學生怎樣上學。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ，談論各自聽到的歌詞內(nèi)容。
4 共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。
二、學唱歌曲
1 、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2 、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。
三、《 快上一年級》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節(jié)奏念兒歌。
— — — — —
背上我的 小書 包，快上 一年 級。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。
3 、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數(shù)，將兩隊變?yōu)槿?、四隊?BR> 5 、規(guī)則：
( 1 ）按順序在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動：有啥不一樣
活動目
標：
1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的'學習生活。
2、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
活動準備：
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學什么樣
1 、根據(jù)自己的調(diào)查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學的黑板報是怎拼的？
( 3 ）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語。
二、小學一年級上什么課
1 、觀看小學一年級課程表。
2 、了解小學課程：語文、數(shù)學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當解釋。）
3 、學做10 道聽算練習，并對照得數(shù)，看看自己的對錯情況。
4 、讀《 品德與社會》 中的一篇課文《 我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和愿望
1、 我們的疑問：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
( 3 ）什么時候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學期戴紅領(lǐng)巾。）
( 4 ）什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進行談論。
活動：上學的早晨
活動目標：
1 、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。
2、 初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”) 。
活動過程：
一、觀看錄像
播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。
1、 討論：這個小學生早晨做了哪些事情？
2 、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。
3 、早晨上幼兒園與上小學有何不同？
1 、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）
三、向小學生學習，抓緊每一分鐘
1 、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運動員比賽等。）
2 、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：
準備上小學教案篇十二
教案是教師教育教學活動中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于促進學生有效學習起著重要的作用。作為一位教師，我一直在不斷探索教案的有效編寫方式。最近，我在準備一節(jié)語文課的教案過程中，收獲了一些寶貴的體會與心得。本文將分享我在教案準備中的心得，并提供給其他教師作為參考，希望能夠?qū)贪傅木帉懫鸬揭欢ǖ闹笇ё饔谩?BR> 第二段：明確教學目標。
在準備教案的過程中，我深刻認識到明確教學目標的重要性。教學目標既是教學的出發(fā)點，也是教學的落腳點。只有明確了教學目標，才能在教案中合理設計教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段。語文課是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要階段，因此，我的教學目標主要集中在培養(yǎng)學生的語感、審美情趣和文學欣賞能力上。通過確立明確的教學目標，我能夠更加有針對性地布置教學任務和評價學生的學習效果，提高教學效果。
第三段：科學編排教學內(nèi)容。
在教學內(nèi)容的編排上，我盡量貼近學生的實際生活，增加生活情感的融入。通過將學生熟悉的生活場景與課文內(nèi)容相結(jié)合，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與積極性。此外，我也注重選擇教材中質(zhì)量較高的文學作品，通過對優(yōu)秀文學作品的解讀和分析，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和欣賞能力。在教案中，我還適度加入一些拓展性的學習任務，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：合理安排教學過程。
教學過程的安排對于學生的學習效果起到至關(guān)重要的作用。在準備教案時，我注重將學生的主體地位貫穿始終。通過靈活運用各種教學方法和手段，我能夠激發(fā)學生的思維活躍性，提高他們的學習興趣。在引入過程中，我常常運用情景引導和問題導入，以吸引學生的注意力，并引發(fā)他們對新知識的好奇心。在講解過程中，我注重運用多媒體和互動式教學手段，通過圖片、視頻、聲音等多種形式展示教材內(nèi)容，增加學生的感性認識和理性思考。在訓練過程中，我注重學生的合作學習和小組競爭，增強學生的團隊意識和交流能力。在評價過程中，我側(cè)重于對學生的思維邏輯、語言表達和創(chuàng)造能力進行全面評價，以激發(fā)他們的學習動力。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，教案是促進教學有效進行的重要環(huán)節(jié)。在準備教案的過程中，我們應該明確教學目標，科學編排教學內(nèi)容，合理安排教學過程，以提高教學效果和學生的學習興趣。通過我的實踐與探索，我深刻體會到了教案的重要性，并取得了一定的成效。然而，教案準備是一項長期的工作，我希望通過與他人交流和不斷的實踐，進一步提高自己的教案編寫水平，為學生提供更好的教學服務。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠做好教案，為學生的學習成長貢獻力量。
準備上小學教案篇十三
使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認識乘號，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學掛圖或多媒體，小黑板
教學過程自我加減
一、導入新課
我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
(1)出示例1圖
板書：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問：
這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學試一試
教學過程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。
(3)學生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學生回答的基礎上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。
3、教學例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?
(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學生答老師板書：2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。
板書：42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學過程自我加減
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學試一試
(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。
(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學生填空獨立完成
(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成，集體交流。
教學過程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學了什么?
準備上小學教案篇十四
新學期，新氣象，高一的新生們經(jīng)歷了三年初中的奮斗，來到另一個新的環(huán)境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學校，新同學，新教師，新的學習生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學習氛圍。
2、主題班會中為學生介紹新的學校規(guī)章制度，深刻剖析初中與高中生活學習的不同特點，讓學生及早做好規(guī)劃。
3、主題班會中，通過一些簡單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；
4、班會的成果以一棵許愿樹和學生們對未來學習，生活的期望卡片呈現(xiàn)，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。
內(nèi)容準備：
2、由教師在前一周的課間或休息時間，向全班同學宣布班會主題及內(nèi)容；
3、班干組織同學積極參與活動，號召全班同學把自己心中對高中生活，學習或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。
場地準備：教室。
物品準備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。
1、主持人致詞，班會開始；
2、新一屆班委介紹自己并做工作規(guī)劃匯報；
3、班主任針對同學之前提出的困擾，進行指導交流；
4、班主任組織學生進行團隊游戲；
5、分發(fā)許愿卡片，學生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；
6、主持人宣布班會結(jié)束。
3、通過團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學間的交流，加深了彼此的認識；
4、主題班會成果以實物呈現(xiàn)，及時記錄下來，響應活動主題，引導學生做好新的規(guī)劃，激發(fā)學生的熱情。
準備上小學教案篇十五
2、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4、使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學難點：
會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導入
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、故事導入
教師講故事。
問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導入
師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點通
課堂巧活動
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多” 。
五、動手操作，理解新知
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
準備上小學教案篇十六
教師是肩負著培養(yǎng)下一代的重任的人，而教案則是教師教學活動中的一個重要組成部分。準備一份合理、有效的教案對于教師提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣具有重要意義。在我的教學實踐中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗，梳理教學內(nèi)容，提煉教學要點，并結(jié)合學生的實際情況進行個性化調(diào)整。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于準備教案的心得體會。
在教學準備過程中，我始終堅持以學生為中心的教育理念。首先，我要了解學生的知識水平、興趣愛好、學習方法等方面的情況，為了讓學生理解和掌握所學的知識，我會根據(jù)不同的學生個體的特點設置不同的教學目標，從而讓每個學生都能夠在教學過程中取得進步。其次，在教案的編寫中，我會將學生引入資源豐富的教材和生動有趣的教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在英語教學中，我會引入一些英文歌曲、游戲等資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習效果。
其次，準備教案需要注重教學內(nèi)容的選擇和安排。在我的實踐中，我會根據(jù)教學大綱和學生的學習需要，合理安排教學內(nèi)容，按照漸進和循序漸進的原則進行教學。例如，在數(shù)學教學中，我會將相似內(nèi)容的知識進行歸類，明確教學順序和難點，使學生能夠逐步記憶和理解。
同時，準備教案還需要關(guān)注教學方法和手段的選擇。在我的實踐中，我積極嘗試不同的教學方法和手段，如講述、示范、討論、實驗等。我會根據(jù)不同的教學目標和學生的實際情況選擇最合適的教學方法。例如，在語文課堂上，我采用課堂討論的方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和思維能力。
準備教案的過程中，我還會關(guān)注教學評價的重要性。教學評價是教師對教學目標達成情況的判斷和反饋，通過教學評價可以及時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學措施、改善教學效果。在我的實踐中，我會選擇多種教學評價方式，如口頭評價、筆頭評價、作業(yè)評價等，讓學生充分展現(xiàn)他們的學習成果，并根據(jù)評價結(jié)果進行教學反思，對教學過程進行調(diào)整和改進。
最后，準備教案需要注重反思與總結(jié)。在教學實踐中，我會不斷地思考教學目標的實現(xiàn)程度、教學過程的有效性和教學效果的滿意度等方面的問題，并進行教學反思與總結(jié)。通過這個過程，我總結(jié)出了一些可行的教學方法和教學策略，并不斷改善和提升自己的教學水平。
準備教案對于教師的教學活動具有重要意義，一份合理、有效的教案可以幫助教師提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，從而達到教學目的。在準備教案的過程中，教師應當立足于學生，注重教學內(nèi)容的選擇和安排，并根據(jù)不同的教學目標和學生的實際情況選擇最合適的教學方法和手段。同時，教師還應該重視教學評價，并進行及時的反思與總結(jié)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，教師才能不斷提高自身的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更大的力量。
準備上小學教案篇十七
2、過程與方法通過自學、討論，了解太陽的特點及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學習課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法
（對導課、創(chuàng)設教學情境、教學活動組織、教師教學中須著重注意的問題、教學方法與技術(shù)運用等重要環(huán)節(jié)的設計和說明）
(一)師生互動，激趣導入
2、引入課題：太陽
3、抽學生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學習第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
2、學生討論、交流后老師指名回答。
3、學生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠、大、熱的相關(guān)語句
準備上小學教案篇十八
第一課時教學內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）。
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化。
1、數(shù)周圍的實物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習。
準備上小學教案篇一
活動目標：
1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準備：
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。
3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
活動過程：
一、書包里有哪些朋友。
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡。
活動目標：
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、故事《找不到眼鏡》（見p293）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《找不到眼鏡》前半部分。
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會在哪里？
二、故事《找不到眼鏡》后半部分。
1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
三、怎樣保管自己的物品。
1、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。
4、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
活動：快上一年級。
活動目標：
1、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。
2、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。
活動準備：
1、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。
2、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
1、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些準備？
2、觀看小學校園照片；說一說小學生怎樣上學。
3、欣賞歌曲《快上一年級》，談論各自聽到的歌詞內(nèi)容。
4共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。
二、學唱歌曲。
1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。
三、《快上一年級》卡儂游戲。
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏念兒歌。
—————。
背上我的小書包，快上一年級。
2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。
3、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數(shù)，將兩隊變?yōu)槿?、四隊…?BR> 5、規(guī)則：
(1）按順序在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后。
(2）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動：有啥不一樣。
活動目標：
1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。
2、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
活動準備：
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學什么樣。
1、根據(jù)自己的調(diào)查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
(l）怎樣找到自己的教室？
(2）廁所在哪里？
(3）教師的辦公室在哪里？
2、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
(l）小學的課桌特是怎祥排月的？
(2）小學的黑板報是怎拼的？
(3）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語。
二、小學一年級上什么課。
1、觀看小學一年級課程表。
2、了解小學課程：語文、數(shù)學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當解釋。）。
3、學做10道聽算練習，并對照得數(shù)，看看自己的對錯情況。
4、讀《品德與社會》中的一篇課文《我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和愿望。
1、我們的疑問：
(1）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護我們的視力。）。
(2）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
(3）什么時候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學期戴紅領(lǐng)巾。）。
(4）什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？
2、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進行談論。
活動：上學的早晨。
活動目標：
1、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”)。
活動過程：
一、觀看錄像。
播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。
1、討論：這個小學生早晨做了哪些事情？
2、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的.時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。
3、早晨上幼兒園與上小學有何不同？
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）。
三、向小學生學習，抓緊每一分鐘。
1、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運動員比賽等。）。
2、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：
準備上小學教案篇二
眼下，民辦高校招生已進入后期，一些考生將步入民辦高校就讀，他們對學校和專業(yè)了解多少，是否真的準備好了？我們聽聽專業(yè)老師的看法。
改掉不良學習習慣往年入學后，仍有考生存在逃學、曠課的現(xiàn)象。北京建設大學體育學院擔任多年班主任的梁老師說，有些考生把中學時一些不好的學習習慣延續(xù)到了大學，還有些考生對民辦高校有誤解，認為那里管理松散，可以對不喜歡的課程選擇逃避。
梁老師提醒要選擇民辦高校的考生，在管理上，民辦校與公辦校一樣嚴格，甚至更細致，梁老師就掌握著班里所有考生及家長的'聯(lián)系方式，對每位考生都像自己的孩子一樣熟悉，任何一個人有反?，F(xiàn)象，她都會及時過問，需要時可以很快與家長取得聯(lián)系。
民校生一樣能成才民辦高校部分考生存在自卑心理，總感覺讀民辦高校比上公辦高校的同學矮半頭，學習提不起興趣。
北京城市學院校長陳寶瑜每年給計劃外考生進行入學教育時都強調(diào)，參加自考，上民辦高校一樣有作為，現(xiàn)在用人單位更注重能力，城市學院很多自考畢業(yè)生從眾多應聘者中脫穎而出找到了不錯的工作。民辦高校有許多靈活之處，學習好的考生可以提前畢業(yè)，部分優(yōu)秀自考生3年就完成了本科學業(yè)。民校生中不乏考上名校研究生甚至博士生的佼佼者。考生如感覺學習吃力，可以延長學期，學有余力的考生可以同時學兩三個專業(yè)，也可以專、本科同時學。
了解所報考專業(yè)在民辦高校報名咨詢現(xiàn)場，許多考生、家長對于選擇報考專業(yè)時的回答都是“不知道該報什么專業(yè)”。建設大學教務處負責人賈文翔說，選擇專業(yè)時，考生多是從興趣或簡單的專業(yè)名稱出發(fā)，大多數(shù)考生家長缺乏對專業(yè)的深入了解。
賈老師建議，考生在選專業(yè)時要多做些了解，現(xiàn)在民辦高校有多種專業(yè)模式，有些專業(yè)為行業(yè)委托開考，就業(yè)方向明確。
準備好刻苦學習記者從市自考辦獲悉，民辦高校中，按時取得專、本科畢業(yè)證的人數(shù)較少，這是由民辦高校的特點所決定的。除少數(shù)民辦高校有計劃內(nèi)招生資格外，多數(shù)民辦高校是以招收參加自學考試的考生為主，實行全日制助學，考生要想最終取得國家承認的專、本科學歷，必須通過北京市統(tǒng)一組織的自學考試。
自考實行教考分離，考生學習上來不得半點虛假，必須以認真、刻苦的學習態(tài)度去對待。
準備上小學教案篇三
再過幾個月，大班孩子即將從幼兒園畢業(yè),邁進小學的大門。對孩子而言，小學是一個熟悉又陌生但有充滿誘惑力的地方。熟悉的是常常聽爸爸媽媽講起,也常常從小學門口經(jīng)過；陌生的是對小學的生活知之甚少；誘惑的是多么希望自己也背上心愛的小書包，踏進小學的大門。對我們老師和家長而言，如何為孩子解除疑慮、如何滿足孩子熱切的期望，應從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)學前教育到小學教育的順利過渡，這些是我們必須要做的事情。
今天，大班全體孩子和老師一起帶著興奮、好奇的心情來到了南門小學。首先，我們一起觀看了小學生早讀，孩子們都睜大一雙好奇的眼睛，心中充滿了期盼。隨后，我們一起參觀了校園環(huán)境，操場跑道、各種活動教室。小學生在樓道內(nèi)、教室里走進走出，看著這一切孩子們都不時的小聲說著：我們也要做小學生了，快了快了……最后，我們分別到三個一年級班級，親身感受了一下小學生上課的氣氛，看到哥哥姐姐那樣的認真聽課，孩子們也不由自主的全神貫注的聆聽著……課后，孩子們還主動與哥哥姐姐交流著，翻翻看看課桌上的書本，想到自己再過不久也能坐在這里上課了，孩子們都流露出向往的神情。
通過此次幼小對接互動，讓即將升入小學的幼兒園小朋友對小學生的學習、生活有了一定的了解，減少了他們對小學的陌生感、神秘感，為他們進入小學后能更快地適應小學的學習生活創(chuàng)造了條件?？葱W生怎么做課前準備，收拾整理學具，怎么動腦筋回答問題等等。還參觀了小學的多媒體教室，和小學生一起操作電腦。整個參觀小學活動給幼兒留下了深刻印象，進一步激發(fā)了他們成為一名小學生的愿望。
終于要畢業(yè)了，我們的孩子將背上向往已久的小書包，成為一名小學生了，我們衷心希望每個從望新幼兒園畢業(yè)的孩子能在將來漫長的求學之路上走好走穩(wěn)每一步！為了讓孩子們?nèi)胄W后能盡快適應小學生活，我們將開展《我要上小學》的主題活動，并開展豐富多彩的幼小銜接系列活動：帶領(lǐng)孩子們參觀小學、觀看小學生升旗儀式、聽小學生上課、我的小書包、畢業(yè)等等。讓孩子們通過一系列的實踐活動加深對小學的了解，更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學的學習與生活。
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準備上小學教案篇四
《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
教學重點、難點：
1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學準備：
掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學過程：
一、激情導入。
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)。
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)。
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟。
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。
5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)。
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)。
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結(jié)合實際，展開想象。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)。
四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)腵動作。)。
五、記憶生字，指導書寫。
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領(lǐng)自己讀。)。
2、認識筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
六、總結(jié)升華。
準備上小學教案篇五
教研課題：如何寫教案、準備教具。
電力幼兒園。
袁紅霞、杜治容。
時間分配(1個小時講，30分鐘設計教案)。
一、教材的選擇。
選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好。一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)?。只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內(nèi)容，才能從根本上達到教育目的。小班每節(jié)課時間(10-15)分鐘；小中班(15-20)分鐘；中班(20-25)分鐘；大班(25-30)分鐘；學前(30-35)。
二、目標的確定。
確定一個活動的目標，就如在現(xiàn)有的活動中確定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活動目標主要從三個方面來確定：1、知識2、能力3、情感。
1、知識：指知識的積累和鞏固。
2、能力：指的是能力的提高和鍛煉。
3、情感：指的是情緒的體驗和表達。
如：故事的目標是：(請新教師自己設計)。
1、
2、
3、
在確定目標時，雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結(jié)合起來。如；把知識和情感兩方面的內(nèi)容，結(jié)合起來。
三、教具的準備。
教具是為教學服務，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。教具的設計和準備即要考慮幼兒的.年齡，更要考慮課的需要。教具的制作要精巧，可以利用現(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可以粗糙爛造，以免給人造成不負責任的感覺。
在寫教案時只要把只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了。當然，教案里寫的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，還有一些特殊活動還要有天氣準備等等。
四、流程的設計(活動過程)。
活動過程：包括(開始部分、基本部分、結(jié)束部分)。
1、引入活動(開始部分)：一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。所以，第一環(huán)節(jié)的引入活動一定要把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
導課的方法：情景導入法、談話引入、提問法、音樂導入、猜謎語、觀察法、游戲法等。
2、基本部分：以故事為例。
1、教師有表情的完整講述故事，(也可以結(jié)合教具講述)提問。
2、第二遍講述故事。提問(作用：幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容)。(也可邊講邊提問。提問要由易到難，由淺到深。又有靠記憶回答的問題，也要有靠想象回答的問題。如；如果，你想象一下，充分發(fā)揮孩子的想象力，以照顧不同層次水平的幼兒)。
3、結(jié)束部分：開展一些與故事有關(guān)的其他形式的活動。(表演故事，小制作，談感受，小結(jié)整個活動，或者講講學到什么道理等)。
4、活動延伸(采用多種多樣的方式方法，鞏固活動過程中所學的知識、技能。)如：同伴相互講述故事內(nèi)容，續(xù)編故事等。
在活動的最后，有可能會認為反正課已經(jīng)完了趕緊收場了事。但恰恰相反，在最后的一個環(huán)節(jié)也一定要有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動能圓滿的結(jié)束。
五、教案的要素。
一個完整的活動設計包含四個要素，
1、設計意圖，也可以是教材分析、
2、活動目標。
3、活動準備。
4、活動過程。
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準備上小學教案篇六
活動目標：
1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。
活動過程：
1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。
活動反思：
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的'一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”――我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準備上小學教案篇七
教學理念：讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經(jīng)驗，通過自主預習、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
教學目標：
1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎上充分感受、認識什么是方程。
2、會用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索性。
重點：理解方程是含有未知數(shù)的等式;。
難點：方程的意義抽象的過程。
課前談話：滲透平衡和等量(談體驗)。
教學過程：
一、激情導入：
出示天平，(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，(不平衡讓學生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。
二、探究新知：
1.對不同的式子進行分類(不要有任何要求)。
讓學生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2.小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?
3.教師根據(jù)各小組的分類進行小結(jié)：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學生分類的基礎上)。
4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子，獨立思考，后小組交流)。
5.小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎上逐漸完善自己的想法。
6.教師在學生小組匯報的基礎上進行小結(jié)：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
7.生舉例。
8、師舉例，讓學生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。
9、通過剛才的幾道算式，讓學生說說對方程又有了哪些新的認識?
10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三.應用練習。
1.判斷下列式子是不是方程。
2.看圖列方程。
3.根據(jù)題意列方程。
四.拓展延伸。
1、談談自己在知識和情感上的收獲。
2、送給同學們一個方程：天才+-=成功。
準備上小學教案篇八
活動目標：
1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
活動準備：
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。
活動過程：
1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的`適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。
準備上小學教案篇九
1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。
1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準備上小學教案篇十
新的學年就要開始了。一些即將入讀小一的學生的家長心懷忐忑，不知作何準備。事實上，不少小學在開學前或者學期開始時，都會組織優(yōu)秀教師、家長給新生家長上課，傳授經(jīng)驗。還有的區(qū)會向新生家長發(fā)布《家長指引》。就此話題，南都記者走訪心理輔導專家、教師和家長，他們從不同方面提出各自的建議。
心理準備。
劉道溶，南山區(qū)中小學心理健康教育指導中心主任，其女兒劉詩儀曾當選中國少年科學院小院士，17歲遠赴美國讀高中，成為所在的巴克夏中學第一個獲得peterlanceandersongpa滿分的畢業(yè)生，曾收到美國12所大學的錄取通知書，曾作為加州理工學院本科生與霍金同臺對話。
“別表現(xiàn)得比孩子還激動，別期待一入學就表現(xiàn)出色”
1。用平常心態(tài)看待孩子上小學。一些父母認為，小學是孩子求學生涯中一個重要的起點，甚至表現(xiàn)出比孩子還激動興奮的心態(tài)，甚至會期待孩子一入學就表現(xiàn)出色。一年級新生尚處于幼兒園大班孩子的心智水平，父母對孩子的期待不能過高。
2。激發(fā)孩子渴望上小學的愿望?！澳阋闲W了，以后要認真聽課、按時完成作業(yè)，不能像現(xiàn)在這樣，天天只知道玩”，父母出于“好心”提醒孩子要好好學習，反而讓孩子覺得上學是一件不快樂的事。
3.培養(yǎng)孩子的社會技能。孩子上學不僅僅是學知識，更重要的是學會在班集體中與他人相處。在“厭學”的諸多案例中發(fā)現(xiàn)，孩子不愿上學多數(shù)原因是在學校沒有好朋友，甚至被孤立。父母在孩子上小學前后，多為孩子提供與其他小朋友一起活動的機會，引導孩子學會友好地與人相處。
4。幫助孩子養(yǎng)成生活自理能力。入學前，父母幫助孩子調(diào)整好生活作息，讓孩子養(yǎng)成在固定的時間、場合做有計劃的事情。
5。預測孩子入小學之后可能會出現(xiàn)的各種不適應狀況并及時幫助引導調(diào)整。孩子的個性差異很大，有的孩子靜不下心，有的孩子不愿意和父母長時間分離，有的孩子內(nèi)向膽怯……父母需要站在孩子角度，預測孩子入學后會出現(xiàn)哪些不適應，通過游戲、角色扮演等方式，讓孩子學會適應新的學習環(huán)境。
閱讀準備。
周其星，深圳實驗學校小學部教師，知名兒童閱讀推廣人，“三葉草故事家族”發(fā)起人。
“閱讀為梯，故事引路，調(diào)動孩子的興趣”
對于剛從幼兒園畢業(yè)，就要上小一的小朋友們來說，這是一個全新的開始。每年這個時候，總會有家長問我：“星星老師，孩子就要上一年級了，我們該怎樣做，才能順利完成幼小銜接呢？”
在我的《彩色的閱讀教室》一書里，曾經(jīng)詳細描述過這樣的入學情景：一個孩子牽著爸爸媽媽的手，蹦蹦跳跳地來到新學校，他穿著新校服，背著新書包，走進新班級，認識新同學，跟隨新老師，領(lǐng)取新書本，開始新學期……那如何讓家長和孩子都快速適應新的環(huán)境，走進新的旅程呢？依我看來，不妨以閱讀為梯，故事引路，架起幼小之間的橋梁，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
首先，家長可以和孩子一起，用集體講故事的形式對三年幼兒園的時光作個告別。像圖畫書《房子，再見》中，小小熊要和爸爸媽媽一起搬家了，離開之前，向曾經(jīng)居住過的房子一一說再見。生命的`過程，會有許多溫暖的人物和地點，陪伴孩子溫暖地道別，勇敢地開始。
新學校會發(fā)生哪些新故事呢？孩子們會面對各種新狀況手足無措嗎？有心的家長在這個時候就可以通過閱讀的引導，陪孩子一起看《大衛(wèi)上學去》，孩子會因為調(diào)皮的大衛(wèi)哈哈大笑，還會從中明白學校的一些基本行為準則?？础渡蠈W去，阿爾菲》，看阿爾菲怎樣為上學擔心，看爸爸怎樣疏導他。最終各種各樣的擔心來擔心去，在故事書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》《我好擔心》都發(fā)生過，讓孩子們提前在故事里經(jīng)歷一番，激發(fā)孩子對未來的期待，并積累相應的生活經(jīng)驗，孩子才會有能力去面對和化解。
深圳很多學校開始越來越重視兒童閱讀，通過那些故事，緩解分離焦慮，引導孩子更快地融入和適應一年級。家長可以申請做故事爸爸故事媽媽，把這些故事帶進課堂，也是一種心靈的陪伴。沒有類似條件的家長，也可采取教育自救的方式，通過親子閱讀，幫助孩子完成這次過渡。
從閱讀出發(fā)，以故事為媒介，調(diào)動孩子的興趣，呵護孩子的熱情，搭起家校之間的橋梁，和孩子一起，興致勃勃地迎接新學期的開始，這是一位智慧的家長最該去做的。
家校關(guān)系。
盛璜，寶安區(qū)濱海小學高級教師，小學二年級學生家長。
“別當著孩子的面斥責老師或?qū)W校”
1.新生家長對學校、老師的認可很重要。小孩從幼兒園跨入小學，面臨新的環(huán)境，有些孩子可能不太適應。這時候，家長不要將孩子的不開心歸咎于老師和學校。以前有家長聽到孩子的“投訴”，直接當著孩子的面斥責老師或者學校，這會給孩子一種內(nèi)心陰影：老師不喜歡我。這樣的負面想法可能會伴隨孩子整個小學階段。所以，家長對老師、學校的認可和信任是非常重要的。
2。家長應該提前注意到很多細節(jié)，注意與老師溝通。比如幫小孩購買書包、文具。學校不建議購買帶拉桿的可拖書包。拉桿書包雖能減輕肩部負擔，但拖著書包容易踩絆。另外，有些文具兼具玩具功能，學生會在課堂上分心玩弄文具，而不專注學習。這些都是家長要提前考慮到的。
3.家長自己不要焦慮?，F(xiàn)在有些家長非常在乎孩子上學，總是焦慮孩子上學讀書的一系列問題。其實家長首先要有陽光的心態(tài)，看待孩子的階段性轉(zhuǎn)變，即使在學習上、日常交往上出現(xiàn)一些問題，也不用過于焦慮，而要和老師保持及時有效的溝通，把問題處理好。
入學指引，孩子入學之前，家長要做哪些準備？
孩子入小學，家長要考慮的事情很多。一方面要與孩子一起分享成長的喜悅，另一方面也需要在心理、思想和行為上為孩子做一些準備，幫助孩子順利地完成幼兒園到小學的過渡。
建議：
1.做好心理準備。家長給孩子講自己童年上學的趣事，激發(fā)孩子對小學生活的向往。
2.熟悉學校環(huán)境。家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環(huán)境。
3.做好行為準備。家長可與孩子參加一些與智力開發(fā)相關(guān)的活動，如通過看書培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、語言表達能力，外出游玩時注意培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力。
4。調(diào)整生活作息時間。入學前，家長需要試著讓孩子執(zhí)行上學時的作息制度，做到早睡早起，將午睡時間減少到一小時左右。
5.做好物質(zhì)準備。為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮等簡單實用的文具用品。
家長與老師溝通有哪些技巧？
有些父母在新生報到的時候就圍住班主任老師，喋喋不休地講述自己孩子的情況。其實，一個班有好幾十個小學生，剛開學，老師忙于注冊，一時很難分辨每一個孩子，這種溝通自然難以取得效果。
建議：
1.剛?cè)雽W時，家長應多觀察學校環(huán)境和孩子的情緒，孩子不能馬上適應學校生活是很正常的，家長應多鼓勵孩子，然后再找機會與老師溝通。
2.入學后，從多種渠道了解有關(guān)學校的情況，如最常見的家長會，或者多與其他家長溝通交流，從其他家長那了解關(guān)于老師和學校的相關(guān)狀況，在此基礎上再與老師進行溝通。
3.入學后，家長應盡量避免為一些瑣事聯(lián)系老師，比如在上班的時間打電話詢問孩子早餐情況、課堂表現(xiàn)等等。
4.入學后，孩子在學校受委屈后回到家時，家長要全面客觀看待事情，讓孩子盡量把情況說清楚，也可以打電話問同學，然后再聯(lián)系老師。家長也可以鼓勵孩子自己想辦法去解決問題，讓孩子在挫折中不斷成長起來。
5。家長與老師溝通出現(xiàn)問題時，不要在孩子面前去責備老師，以免影響師生關(guān)系。
準備上小學教案篇十一
活動目標：
1、 知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2 、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。
3 、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。
活動過程：
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5 、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2 、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3 、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡
活動目標：
1 、能正確使用自己的學習用品。
2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、 談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3 、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
活動：快上一年級
活動目標：
1 、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。
2 、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。
活動準備：
1 、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1 、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些準備？
2 、觀看小學校園照片；說一說小學生怎樣上學。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ，談論各自聽到的歌詞內(nèi)容。
4 共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。
二、學唱歌曲
1 、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2 、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。
三、《 快上一年級》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節(jié)奏念兒歌。
— — — — —
背上我的 小書 包，快上 一年 級。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。
3 、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數(shù)，將兩隊變?yōu)槿?、四隊?BR> 5 、規(guī)則：
( 1 ）按順序在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動：有啥不一樣
活動目
標：
1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的'學習生活。
2、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
活動準備：
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學什么樣
1 、根據(jù)自己的調(diào)查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學的黑板報是怎拼的？
( 3 ）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語。
二、小學一年級上什么課
1 、觀看小學一年級課程表。
2 、了解小學課程：語文、數(shù)學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當解釋。）
3 、學做10 道聽算練習，并對照得數(shù)，看看自己的對錯情況。
4 、讀《 品德與社會》 中的一篇課文《 我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和愿望
1、 我們的疑問：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
( 3 ）什么時候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學期戴紅領(lǐng)巾。）
( 4 ）什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進行談論。
活動：上學的早晨
活動目標：
1 、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。
2、 初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”) 。
活動過程：
一、觀看錄像
播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。
1、 討論：這個小學生早晨做了哪些事情？
2 、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。
3 、早晨上幼兒園與上小學有何不同？
1 、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）
三、向小學生學習，抓緊每一分鐘
1 、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運動員比賽等。）
2 、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：
準備上小學教案篇十二
教案是教師教育教學活動中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于促進學生有效學習起著重要的作用。作為一位教師，我一直在不斷探索教案的有效編寫方式。最近，我在準備一節(jié)語文課的教案過程中，收獲了一些寶貴的體會與心得。本文將分享我在教案準備中的心得，并提供給其他教師作為參考，希望能夠?qū)贪傅木帉懫鸬揭欢ǖ闹笇ё饔谩?BR> 第二段：明確教學目標。
在準備教案的過程中，我深刻認識到明確教學目標的重要性。教學目標既是教學的出發(fā)點，也是教學的落腳點。只有明確了教學目標，才能在教案中合理設計教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段。語文課是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要階段，因此，我的教學目標主要集中在培養(yǎng)學生的語感、審美情趣和文學欣賞能力上。通過確立明確的教學目標，我能夠更加有針對性地布置教學任務和評價學生的學習效果，提高教學效果。
第三段：科學編排教學內(nèi)容。
在教學內(nèi)容的編排上，我盡量貼近學生的實際生活，增加生活情感的融入。通過將學生熟悉的生活場景與課文內(nèi)容相結(jié)合，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與積極性。此外，我也注重選擇教材中質(zhì)量較高的文學作品，通過對優(yōu)秀文學作品的解讀和分析，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和欣賞能力。在教案中，我還適度加入一些拓展性的學習任務，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：合理安排教學過程。
教學過程的安排對于學生的學習效果起到至關(guān)重要的作用。在準備教案時，我注重將學生的主體地位貫穿始終。通過靈活運用各種教學方法和手段，我能夠激發(fā)學生的思維活躍性，提高他們的學習興趣。在引入過程中，我常常運用情景引導和問題導入，以吸引學生的注意力，并引發(fā)他們對新知識的好奇心。在講解過程中，我注重運用多媒體和互動式教學手段，通過圖片、視頻、聲音等多種形式展示教材內(nèi)容，增加學生的感性認識和理性思考。在訓練過程中，我注重學生的合作學習和小組競爭，增強學生的團隊意識和交流能力。在評價過程中，我側(cè)重于對學生的思維邏輯、語言表達和創(chuàng)造能力進行全面評價，以激發(fā)他們的學習動力。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，教案是促進教學有效進行的重要環(huán)節(jié)。在準備教案的過程中，我們應該明確教學目標，科學編排教學內(nèi)容，合理安排教學過程，以提高教學效果和學生的學習興趣。通過我的實踐與探索，我深刻體會到了教案的重要性，并取得了一定的成效。然而，教案準備是一項長期的工作，我希望通過與他人交流和不斷的實踐，進一步提高自己的教案編寫水平，為學生提供更好的教學服務。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠做好教案，為學生的學習成長貢獻力量。
準備上小學教案篇十三
使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認識乘號，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學掛圖或多媒體，小黑板
教學過程自我加減
一、導入新課
我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
(1)出示例1圖
板書：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問：
這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學試一試
教學過程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。
(3)學生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學生回答的基礎上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。
3、教學例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?
(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學生答老師板書：2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。
板書：42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學過程自我加減
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學試一試
(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。
(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學生填空獨立完成
(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成，集體交流。
教學過程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學了什么?
準備上小學教案篇十四
新學期，新氣象，高一的新生們經(jīng)歷了三年初中的奮斗，來到另一個新的環(huán)境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學校，新同學，新教師，新的學習生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學習氛圍。
2、主題班會中為學生介紹新的學校規(guī)章制度，深刻剖析初中與高中生活學習的不同特點，讓學生及早做好規(guī)劃。
3、主題班會中，通過一些簡單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；
4、班會的成果以一棵許愿樹和學生們對未來學習，生活的期望卡片呈現(xiàn)，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。
內(nèi)容準備：
2、由教師在前一周的課間或休息時間，向全班同學宣布班會主題及內(nèi)容；
3、班干組織同學積極參與活動，號召全班同學把自己心中對高中生活，學習或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。
場地準備：教室。
物品準備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。
1、主持人致詞，班會開始；
2、新一屆班委介紹自己并做工作規(guī)劃匯報；
3、班主任針對同學之前提出的困擾，進行指導交流；
4、班主任組織學生進行團隊游戲；
5、分發(fā)許愿卡片，學生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；
6、主持人宣布班會結(jié)束。
3、通過團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學間的交流，加深了彼此的認識；
4、主題班會成果以實物呈現(xiàn)，及時記錄下來，響應活動主題，引導學生做好新的規(guī)劃，激發(fā)學生的熱情。
準備上小學教案篇十五
2、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4、使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學難點：
會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導入
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、故事導入
教師講故事。
問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導入
師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點通
課堂巧活動
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多” 。
五、動手操作，理解新知
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
準備上小學教案篇十六
教師是肩負著培養(yǎng)下一代的重任的人，而教案則是教師教學活動中的一個重要組成部分。準備一份合理、有效的教案對于教師提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣具有重要意義。在我的教學實踐中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗，梳理教學內(nèi)容，提煉教學要點，并結(jié)合學生的實際情況進行個性化調(diào)整。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于準備教案的心得體會。
在教學準備過程中，我始終堅持以學生為中心的教育理念。首先，我要了解學生的知識水平、興趣愛好、學習方法等方面的情況，為了讓學生理解和掌握所學的知識，我會根據(jù)不同的學生個體的特點設置不同的教學目標，從而讓每個學生都能夠在教學過程中取得進步。其次，在教案的編寫中，我會將學生引入資源豐富的教材和生動有趣的教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在英語教學中，我會引入一些英文歌曲、游戲等資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習效果。
其次，準備教案需要注重教學內(nèi)容的選擇和安排。在我的實踐中，我會根據(jù)教學大綱和學生的學習需要，合理安排教學內(nèi)容，按照漸進和循序漸進的原則進行教學。例如，在數(shù)學教學中，我會將相似內(nèi)容的知識進行歸類，明確教學順序和難點，使學生能夠逐步記憶和理解。
同時，準備教案還需要關(guān)注教學方法和手段的選擇。在我的實踐中，我積極嘗試不同的教學方法和手段，如講述、示范、討論、實驗等。我會根據(jù)不同的教學目標和學生的實際情況選擇最合適的教學方法。例如，在語文課堂上，我采用課堂討論的方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和思維能力。
準備教案的過程中，我還會關(guān)注教學評價的重要性。教學評價是教師對教學目標達成情況的判斷和反饋，通過教學評價可以及時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學措施、改善教學效果。在我的實踐中，我會選擇多種教學評價方式，如口頭評價、筆頭評價、作業(yè)評價等，讓學生充分展現(xiàn)他們的學習成果，并根據(jù)評價結(jié)果進行教學反思，對教學過程進行調(diào)整和改進。
最后，準備教案需要注重反思與總結(jié)。在教學實踐中，我會不斷地思考教學目標的實現(xiàn)程度、教學過程的有效性和教學效果的滿意度等方面的問題，并進行教學反思與總結(jié)。通過這個過程，我總結(jié)出了一些可行的教學方法和教學策略，并不斷改善和提升自己的教學水平。
準備教案對于教師的教學活動具有重要意義，一份合理、有效的教案可以幫助教師提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，從而達到教學目的。在準備教案的過程中，教師應當立足于學生，注重教學內(nèi)容的選擇和安排，并根據(jù)不同的教學目標和學生的實際情況選擇最合適的教學方法和手段。同時，教師還應該重視教學評價，并進行及時的反思與總結(jié)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，教師才能不斷提高自身的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更大的力量。
準備上小學教案篇十七
2、過程與方法通過自學、討論，了解太陽的特點及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學習課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法
（對導課、創(chuàng)設教學情境、教學活動組織、教師教學中須著重注意的問題、教學方法與技術(shù)運用等重要環(huán)節(jié)的設計和說明）
(一)師生互動，激趣導入
2、引入課題：太陽
3、抽學生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學習第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
2、學生討論、交流后老師指名回答。
3、學生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠、大、熱的相關(guān)語句
準備上小學教案篇十八
第一課時教學內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）。
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化。
1、數(shù)周圍的實物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習。