編寫教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和手段,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要注意教材的因材施教原則,注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為您整理的教案樣本,希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
幼兒園雞的教案篇一
1、增強(qiáng)克服困難的勇氣。
2、能夠快速平穩(wěn)地通過平衡木。
1、幼兒有對(duì)解放軍的初步認(rèn)知:解放軍是勇敢的、不怕困難的、能保護(hù)我們的人。
2、平衡木有兩個(gè),跨跳障礙六個(gè),拱形門四個(gè),長墊子兩個(gè),沙包若干(數(shù)量等同參加活動(dòng)幼兒人數(shù)),紅色、綠色絲帶若干。房子造型的盒子一個(gè)。
3、節(jié)奏歡快的音樂磁帶,錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、邀請(qǐng)幼兒參加活動(dòng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂活動(dòng)四肢,做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。
二、關(guān)鍵步驟。
1、請(qǐng)幼兒扮演解放軍,為幼兒描述“解放軍取炮彈”的情景。
2、將幼兒分成兩組,分別在手臂上系紅絲帶和綠絲帶作為標(biāo)記。
3、教師講解任務(wù)要求。
1)爬過草地(墊子),走過小橋(平衡木),鉆過山洞(拱形門),跨過地雷(跨跳障礙),取一顆炮彈(沙包),跑回隊(duì)伍。
2)哪個(gè)組先完成任務(wù),哪個(gè)組就能先獲勝。
3)要求速度要快,但要注意安全。
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒走平衡木,保護(hù)幼兒的安全。最后小解放軍用取來的炮彈轟炸敵人城堡(用沙包遠(yuǎn)投房子造型的盒子)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):解放軍都非常勇敢,不怕困難,取來炮彈,消滅敵人。
活動(dòng)延伸:
1、戶外活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試攀爬和其他有一定難度的體育活動(dòng)。
2、家庭活動(dòng)。
指導(dǎo)家長克服保護(hù)心理,在保證安全的前堤下,放手讓出幼兒嘗試有一事實(shí)上難度的戶外活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒摔倒了要自己爬起來,遇到困難要自己克服等。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣,為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
幼兒園雞的教案篇二
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著十月的到來,小班孩子們?cè)谟變簣@開始了他們第二個(gè)月的“探險(xiǎn)旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過程中,孩子們對(duì)“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣,西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,由此生成了此次音樂游戲《挑西瓜》。
《挑西瓜》的音樂結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂,活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng)造。
(一)認(rèn)知目標(biāo):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
(二)能力目標(biāo):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
(三)情感目標(biāo):積極參與音樂活動(dòng),在游戲中大膽表現(xiàn)自己,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
活動(dòng)難點(diǎn):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
1.情景創(chuàng)設(shè)法。
小班幼兒的思維以具體形象思維為主,教師只有借助具體形象的事物,才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識(shí)和接受。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的教學(xué)情景,給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終,既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的,又使整個(gè)情節(jié)完整,過渡自然。
2.角色扮演法。
在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜,教師扮演挑西瓜的老爺爺,通過這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡單的角色扮演中增強(qiáng)創(chuàng)編的興趣。
3.游戲激趣法。
教師通過老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂并表現(xiàn)出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長大的過程,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲,感受音樂游戲的樂趣。
說學(xué)法。
1.聆聽法。
音樂是一門傾聽的藝術(shù),只有通過反復(fù)傾聽,幼兒才能充分感知音樂,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2.游戲法。
《綱要》指出,幼兒園要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中,主動(dòng)參與進(jìn)來、發(fā)揮自己的想像,用肢體語言詮釋自己對(duì)音樂的理解,激發(fā)出了孩子們的興趣。
3.體驗(yàn)扮演法。
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。
說活動(dòng)過程。
(一)聽音樂做律動(dòng)入場。
(二)游戲引導(dǎo)幼兒圍圓坐好。
(三)完整欣賞音樂,理解故事情節(jié)。
第一遍完整欣賞音樂,初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境,鼓勵(lì)幼兒說出西瓜的樣子是又大又圓的`以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長成大西瓜的。
(四)傾聽a段音樂,完整隨a段音樂游戲。
1.在傾聽a段音樂前,我提出問題,幫助幼兒聚焦。
2.第一次傾聽a段音樂時(shí),我將a段音樂完整播放后,重點(diǎn)播放了“咚”的聲音,引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長大。
3.第二次傾聽a段音樂時(shí),幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
4.引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽a段音樂時(shí),自主創(chuàng)編西瓜長大的動(dòng)作。
(五)隨b段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。
傾聽b段音樂,教師通過提問,幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜,邀請(qǐng)幼兒來拍西瓜,我在被拍后做出“成熟”的姿勢,請(qǐng)小朋友們也來嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲,直到大部分幼兒理解b段音樂的游戲規(guī)則,能夠在被挑到時(shí)做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,教師和幼兒再隨音樂玩挑西瓜的游戲。
(六)、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
教師播放老爺爺?shù)穆曇粑變鹤⒁?,借助游戲里的人物形象再次?qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1.師幼共同完整的玩第一遍游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲,教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長大的過程。
3.結(jié)束游戲,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長大的喜悅。最后,根據(jù)音樂情節(jié)自然離場。
《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來源于幼兒,游戲規(guī)則來源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”,這樣的形式既能面向全體幼兒,又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場景,激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍,便于幼兒發(fā)揮自己想象,進(jìn)行猜測表達(dá),激發(fā)他們參與音樂活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。
在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂,幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂生成新的情境,進(jìn)行游戲。
幼兒園雞的教案篇三
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔,增加趣味性。
數(shù)學(xué)—有趣的圖形
1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
2、喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、圖片一幅、紙制小路
2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過程:
一、以故事形式,引出主題
2、出示圖片,提問:師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?
三、做游戲—給小兔家鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助教師接電話,小白兔說:新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!
幼兒園雞的教案篇四
泥,對(duì)于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見,在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?,總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫,用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來說,很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥,我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)?!毒V要》中提出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此,我通過此活動(dòng),讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
1.辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài),樂意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2.會(huì)用自制的粘土,塑一件器皿,感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
幼兒自備挖泥工具;教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1.教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2.小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞,看看泥是什么樣子的?有什么氣味?
二、說說用途。
1.你覺得泥是什么樣的?它們都一樣嗎?
2.師生討論:泥有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等,還可以蓋房子,像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里,使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1.給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間,鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴(2—3人),除自帶泥土外,允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水,觀察泥巴的變化,引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受。
如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4.交流玩泥經(jīng)驗(yàn),梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡單塑形。
1.幼兒分散玩泥,學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2.讓幼兒再玩“塑形”,教師據(jù)情況可提供備好的干泥,給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
3.要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡單的器皿,裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確提出:結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中,幼兒通過前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土,并讓幼兒在玩泥的過程中,親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn),從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系,最后在簡單塑形中將活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多,教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”,有時(shí)也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中,細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位,教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園雞的教案篇五
1、通過實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù),掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、課件ppt2、操作卡3、操作教具。
一、導(dǎo)入:
寶貝們。
今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
1、教師出示ppt。
教師:這是數(shù)字寶寶。
教師:請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?
幼兒:1,2,3,4,5,6,7,8,9。
教師:是的。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較,有什么規(guī)律?
教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
教師:前面的數(shù)是1,后面的數(shù)是2,1比2少1。
教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5,前面的數(shù)是4,5比4多1。
教師總結(jié):后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù),并建立相鄰數(shù)概念:每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。
3、操作練習(xí):教師示范,幼兒嘗試。
教師將操作卡貼在白板上,操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。
今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的.數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)大班幼兒的接受能力,以及幼兒成長階段,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程,1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí),但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念,而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí),故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過程中,以教具操作示范,幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程,在這個(gè)過程中教師示范教具操作,讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
幼兒園雞的教案篇六
中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知,但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程”的要求,將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);通過觀察、比較、分類游戲,引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣鳎私鈩?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系;借助開放性提問引發(fā)幼兒積極思考,主動(dòng)探究。
翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征,其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用,也有自我保護(hù)和保持平衡的作用,對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來說,翅膀的作用尤為重要,也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。
能力目標(biāo):觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明原因。
情感目標(biāo):感知人類根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來的便捷。
活動(dòng)重點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的.外形特征及其本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)為:觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明原因。
為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),有效解決活動(dòng)重難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略:
提問法:開放的提問能夠引發(fā)幼兒的思考,活動(dòng)中通過啟發(fā)性提問、討論式提問等,幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。
游戲法:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?;顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)法有:
觀察法:觀察是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知,包含著積極的思維活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒通過觀察圖片、場景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn),了解翅膀的含義和作用。
實(shí)際操作法:幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):傾聽故事,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師結(jié)合課件講故事,提問:故事中有哪些小動(dòng)物?它們的翅膀是什么樣的?
小結(jié):每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。
教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié):觀察圖片,加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。
教師采用圖片演示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié),進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)。
播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。
播放飛機(jī)發(fā)明視頻,感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。
播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻,了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。
提問:有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎?為什么它們有翅膀卻不能飛翔?退化的翅膀有什么作用?
小結(jié):有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了,但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。
教師采用多媒體教學(xué)法,使幼兒直觀感受,通過啟發(fā)式提問感受翅膀與生活的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié):開展分類游戲,加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘)。
教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境,出示動(dòng)物卡片,說明游戲要求,引發(fā)幼兒分類興趣。
要求:將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。
幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片,進(jìn)行分類游戲。
幼兒分享分類結(jié)果,說明理由。
教師以幼兒為主體,采用直觀教學(xué)法、游戲法,鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn),基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流,激發(fā)幼兒的美好想象。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
提問:如果你有翅膀,你想做什么?
教師給予充分空間,鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。
本活動(dòng)以故事為引發(fā),借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用,讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升,滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體,體現(xiàn)了幼兒的深度思考,同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì),為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束,活動(dòng)后,我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng),幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒園雞的教案篇七
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
收集“鳥類”的材料。
一、認(rèn)識(shí)禽類:
1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)。
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)。
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀。
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最:
1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)。
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)。
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)。
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)。
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)。
6.最長壽的.是什么鳥?(鸚鵡)。
7.最短命的是什么鳥?(燕子)。
三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
幼兒園雞的教案篇八
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.在聽的過程中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,并跟著節(jié)奏表演。
3.有主動(dòng)演唱歌曲有愿望及行動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己。
理解歌曲節(jié)奏、歌詞,并能跟著音樂表演。
一、音樂游戲進(jìn)場,
師:小朋友們,我們踩上滑板,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
師:你們踩滑板的姿勢,踩滑板還有什么其他動(dòng)作?
師:小朋友們,請(qǐng)找到你的椅子坐下來。
二、熟悉歌詞及節(jié)奏
1.找歌詞
師:剛剛的滑板好玩嗎?那首好聽的音樂還可以配上歌詞哦。找一找,歌詞就藏在你們的旁邊。
幼兒自己尋找,
哇,有的小朋友真亮,眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)歌詞已經(jīng)藏在你們的椅子底下了。
師:上面都有一些什么?
2.聽歌詞
教師演唱,幼兒觀察找到的歌詞。
準(zhǔn)――備――開――始――。一下、兩下、一下兩下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
3.填歌詞
教師演唱,幼兒嘗試將歌詞整理。
師:我有唱到你們的歌詞嗎?
4.檢查歌詞
師:這個(gè)順序?qū)??那我們?cè)囈辉嚒?BR> 準(zhǔn)――備――開――始――。一下兩下、一下兩下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
5.表演歌曲
看著圖譜教師和幼兒變換不同的速度共同演唱歌曲。
師:加入動(dòng)作、節(jié)奏完整的來一遍好嗎?
師:我們能加快一點(diǎn)節(jié)奏嗎?
師:我要挑戰(zhàn)升級(jí),再加快點(diǎn)哦。敢挑戰(zhàn)嗎?
三、跟音樂表演。
1.師:哎喲,這個(gè)節(jié)奏都難不倒你們。我們能跟音樂來試一試嗎?
音樂起。
2.藏掉一張歌詞,幼兒嘗試演唱。
師:沒有難度,嗯?我藏掉了一張,你現(xiàn)在還能完整的唱出來嗎?
3.藏掉三張,幼兒嘗試演唱。
師:哎喲,這個(gè)也難不倒你們,我又拿走了兩張,還能行嗎?
4.右邊的全部藏掉。
師:我還能再藏嗎?我們還剩下了4張,敢挑戰(zhàn)嗎?
5.幼兒站起表演。
師:這個(gè)也難不倒你們!愿意站起來的小朋友就站起來試一試。
師:擺出了一個(gè)ending pose。很帥耶!好,請(qǐng)坐下。
四、pk斗唱
1.幼兒互相pk
規(guī)則:今天分為藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì),藍(lán)隊(duì)唱左半邊的四句歌詞,黃隊(duì)唱右邊的四句歌詞,如果你選擇藍(lán)隊(duì),就請(qǐng)你搬起自己的小椅子和你的同伴在藍(lán)隊(duì)的這一邊排成一條隊(duì)。如果你選擇黃隊(duì),就請(qǐng)你搬起自己的小椅子和你的同伴在黃隊(duì)的這一邊排成一條隊(duì)。兩隊(duì)要面對(duì)面的坐好。
幼兒進(jìn)行自主選擇。
師:今天我們是pk斗唱。斗唱是斗什么呀?斗唱歌。那怎樣才算唱得好呢?節(jié)奏、有表情、還有動(dòng)作。
師:誰愿意來評(píng)價(jià)一下?有的人提出了不一樣的想法,我們?cè)賮碓囈辉嚕@一遍我們站起來、把你的動(dòng)作做起來。
師:覺得兩隊(duì)唱的很贊的請(qǐng)給兩隊(duì)點(diǎn)贊
2.師幼pk
師:你們敢跟我們今天來的老師pk一下嗎?
師:給老師們掌聲,也給孩子們掌聲。給全場的大朋友、小朋友們點(diǎn)贊。
五、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦,編入歌曲里。
師:我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,還有哪里有摩擦吧。
幼兒園雞的教案篇九
1.幼兒聽故事,了解小雨點(diǎn)的形成。
2.了解水在一定條件下形成的三種形態(tài)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事視頻《小雨點(diǎn)的旅行》。白紙、水彩筆人手一份。
電水壺,冰塊。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:天空有時(shí)候會(huì)下起雨,你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來的呢?
二、理解故事內(nèi)容,了解雨的形成及其變化。
1.欣賞“故事開頭……不知我會(huì)落在哪里呢?”
關(guān)鍵提問(1)小雨點(diǎn)的家在哪?它想去哪里看看?
小結(jié):小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里,有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(2)是誰幫助他的`?小雨點(diǎn)身上有什么感覺?
小結(jié):寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺渾身一涼,感覺身體被什么東西托著,離開了云房子。
2.繼續(xù)欣賞故事視頻。
關(guān)鍵提問(1)小雨點(diǎn)落到了哪里?遇到了誰?
小結(jié):小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里,它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(2)小雨點(diǎn)還遇到了哪些人?發(fā)生了什么事情?它們住在哪里?
小結(jié):小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐,小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
關(guān)鍵提問(3)冰和雪是怎么形成的呢?
探索游戲一:冰變成水。
小結(jié):原來,你們發(fā)現(xiàn)冰遇熱會(huì)化成水,水遇冷時(shí)會(huì)變成冰和雪。
3.欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛····結(jié)尾”
關(guān)鍵提問(1)最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的?(小組討論)是風(fēng)帶它回去的?還是太陽公公帶它回到云房子里的?)。
鍵提問(2)水蒸氣從哪里來的呢?
探索游戲二:水蒸氣的形成。
游戲材料:燒開的水壺,盤子。
看一看:水壺口往外冒熱氣時(shí),壺口的盤子上有什么變化?蒸氣凝成小水珠,小手摸一摸蒸氣,有什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)和同伴一起分享-----我的手變濕了。
小結(jié):原來水遇熱就變成氣體了。
4.完整欣賞故事:
(1)聽完故事,和同伴說一說雨是怎么形成的?小結(jié):水被太陽曬得熱得受不了了,就變成了水蒸氣,飄到天上去,在天空中遇見風(fēng),水蒸氣被風(fēng)吹著變冷了,就變成小水珠從空中落下來了!這樣就形成了雨!
(2)讓我們一起來把雨的形成畫下來!加深幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解。
三、活動(dòng)延伸:繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象。
你們知道霧和云是怎么形成的嗎?回去后可以翻一翻圖書,或者看一看電視,和爸爸媽媽一起聊一聊,再到班上和小朋友一起分享。
幼兒園雞的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標(biāo)志牌。
3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字,叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個(gè)招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
1、教師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色,形狀,味道)。
(1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長長的,有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師:洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長長的,上面有很多小的毛毛)。
其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
教師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長的最快,味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
幼兒園雞的教案篇十一
1、進(jìn)一步了解超市工作人員的職責(zé)。
2、愿意與同伴一起游戲,并使用禮貌用語。
增設(shè)兩個(gè)超市。
1、回顧上次活動(dòng)的情況,進(jìn)入主題。
2、情境表演“我和媽媽去買東西”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
引導(dǎo)幼兒看后說說,剛才老師和小朋友是怎么買東西的,我們都說了什么話?
3、教師協(xié)助幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲,啟發(fā)幼兒說說:你想和誰一起玩?
4、提出要求:
1)在游戲中堅(jiān)守崗位;
2)使用禮貌用語。
5、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“付錢、收錢”的簡單程序。
6、評(píng)價(jià):引導(dǎo)幼兒說說今天和誰一起玩?你覺得誰玩得好?為什么?
幼兒園雞的教案篇十二
生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?各種車輪的輪子、方向盤、,教室里的時(shí)鐘,游戲時(shí)玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等――在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動(dòng)筷子攪拌糖水的時(shí)候,當(dāng)孩子玩著各種各樣會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具的時(shí)候,他們睜大雙眼,他們的眼中充滿熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們:這個(gè)世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此,結(jié)合剛剛開展過的“有趣的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)主題,設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂園”,引導(dǎo)孩子到各個(gè)領(lǐng)域中,去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。
1、語言領(lǐng)域:熟念兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》,認(rèn)識(shí)漢字―轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車。
2、科學(xué)領(lǐng)域:通過探索發(fā)現(xiàn),知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。
3、藝術(shù)領(lǐng)域:
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并能借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(2)利用各種材料制作會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具。
4、談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)。
1、環(huán)境設(shè)置:旋轉(zhuǎn)樂園――里面有字寶寶的家(含字卡,圖片,圖片上面有兒歌)、音樂河(圓舞曲的錄音、圈圈,彩紙條)、旋轉(zhuǎn)玩具之家(陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、風(fēng)車等)、開心屋(供幼兒操作的紙杯,小棍子,剪刀,彩紙條等)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了初步的了解,并認(rèn)識(shí)漢字“旋轉(zhuǎn)樂園”。
1、師幼站在門口,然后老師出示字卡“旋轉(zhuǎn)樂園”:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)很好玩的地方,你們看,是什么地方?。浚ㄐD(zhuǎn)樂園)師幼一起,來到旋轉(zhuǎn)樂園。
2、到字寶寶的家做客,認(rèn)識(shí)漢字:轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車
3、師幼一起來到音樂河,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
4、師幼一起旋轉(zhuǎn)玩具之家。談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn),這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時(shí)的過程想一想)
5、大家一起來到開心屋:我們自己動(dòng)手來做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧!
(1)向幼兒介紹各種操作材料,引導(dǎo)他們想一想:我們可以利用這些材料做些什么?
(2)幼兒動(dòng)手操作。
6、小結(jié):今天到旋轉(zhuǎn)樂園玩,小朋友開心嗎?(開心)你們都玩了些什么?(幼兒自由發(fā)表自己的見解)
7、結(jié)束:把我們做的旋轉(zhuǎn)玩具送給我們的客人老師吧!
幼兒園雞的教案篇十三
1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上顏色,完成作品。
2、通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強(qiáng)美感。
第一次的作品、油畫棒、范例。
一、導(dǎo)如活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)涂色
涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學(xué)習(xí),涂色時(shí)先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業(yè),幼兒活
要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個(gè)方向,均勻,形成一個(gè)很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個(gè)種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
五、講評(píng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
美化我們的教室。
幼兒園雞的教案篇十四
2、認(rèn)讀漢字:鵝、毛、清、白。
1、制作多媒體幻燈片課件。
2、幻燈片:鵝的圖片;字寶寶。
3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。
4、字卡,人手各一套,放小籃子里。
1、今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?(它會(huì)在水里游泳,脖子長長的,它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請(qǐng)小朋友猜猜是誰?)。
2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的,會(huì)在水里游泳……;對(duì)了!它的名字就叫白鵝。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。
3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》,(出示古詩幻燈片,帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)。
4、新朋友的`名字叫什么?鵝,小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶,真高興!它給小朋友帶來了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶:鵝,毛,清,白。)。
5、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧,鵝~~~,叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn),鵝??!鵝?。。?,終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正,繼續(xù)叫醒其他字寶寶。
6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了,它們想跟我們小朋友玩游戲,你們?cè)敢鈫??字寶寶今天真開心,想讓小朋友幫它們拍照。(請(qǐng)所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作,幫字寶寶拍照……,對(duì)準(zhǔn)“毛’咔嚓!幫毛寶寶照……)。
7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了,我們一起看看洗出來的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:鵝,毛,清,白”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)。
小結(jié):請(qǐng)幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。
幼兒園雞的教案篇十五
1、通過識(shí)字,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
(一)識(shí)字:《小泡泡找媽媽》;
1、教師出示“迷宮圖”,講情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做。
(二)識(shí)字:《識(shí)字律動(dòng)》;
1、教師講解規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做。
(三)活動(dòng)總結(jié):
表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
幼兒園雞的教案篇十六
1、了解過春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣,運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作, 感受合作的的快樂。
2、體驗(yàn)過節(jié)的喜慶氛圍。
環(huán)境布置:活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍(鞭炮、燈籠、春聯(lián)等)
孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料
寒假剛結(jié)束,孩子們還沉浸在過新年的氣氛中,有的孩子一來幼兒園就說,“老師,媽媽帶我上超市去,超市里真熱鬧,都吊滿了鞭炮” 有的說,“我媽媽給我買了新衣服。”有的說:“有許多客人到我家做客?!彪S著他們的話題,另外的孩子參與了話題討論,我想,我們剛過完一個(gè)春節(jié),春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對(duì)孩子來說也是非常熟悉,來源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
于是我就從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入,和他們一起去探究身邊的事物和現(xiàn)象,同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂,知道自己又大一歲了,所以預(yù)設(shè)了“喜氣洋洋過春節(jié)”這一主題活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中,我主要從介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手,來加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解,感受過春節(jié)的喜悅。
春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)!
幼兒園雞的教案篇十七
1、知道人們的生活離不開水,動(dòng)植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的,我們要保護(hù)水資源,節(jié)約用水,認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。
1、有關(guān)水資源的錄象。
2、掛圖。
3、地球儀一個(gè)。
一、了解水的的用途。
1、看錄象,了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論:
1)、這些地方為什么會(huì)變成這樣?
2)、如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會(huì)怎么樣?
二、了解水資源是有限的,懂得保護(hù)水資源,節(jié)約用水。
1、觀察地球儀,找找淡水在哪?
2、討論:淡水越來越少了,應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水?
1)不污染水源。
2)節(jié)約用水。
三、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記,學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。
小朋友互相探討。
幼兒園雞的教案篇十八
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園雞的教案篇十九
大班幼兒已經(jīng)具備一定的實(shí)踐操作能力,他們喜歡剪、貼、畫等,本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)嘗試,在動(dòng)手動(dòng)腦中探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系,積累剪紙的經(jīng)驗(yàn)。
1.仔細(xì)觀察,自主看圖操作,學(xué)會(huì)按步驟剪出洞洞;
2.認(rèn)真、耐心剪紙,探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系;
3.體驗(yàn)探究的樂趣,并愿意分享。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖示剪紙的經(jīng)驗(yàn);玩過在剪紙的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
(一)喚起經(jīng)驗(yàn),觀察操作圖示剪洞洞。
1.出示秘訣圖(一)。
(1)幼兒仔細(xì)觀察。
(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
(二)幼兒自主探索,巡回指導(dǎo)。
(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察后再動(dòng)手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上,看看它能不能順利通過。
(三)鞏固剪洞經(jīng)驗(yàn),探索相間距離大小與洞洞大小的關(guān)系。
2.出示秘訣圖(二)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示對(duì)比圖。寶貝們,與第一組秘訣圖有什么不同?
4.幼兒自主操作,巡回指導(dǎo)。
(四)幼兒游戲,體驗(yàn)成功的快樂。
1.比較,找出最大的洞洞。
(五)活動(dòng)延伸。
你們知道嗎?洞洞還可以剪得更大,回去好好想想,下次與老師分享好嗎?
繼續(xù)在美工區(qū)等提供材料,鼓勵(lì)幼兒持續(xù)探究。
幼兒園雞的教案篇二十
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對(duì)話,學(xué)習(xí)使用"對(duì)不起,沒關(guān)系"等禮貌用語。
指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對(duì)話
學(xué)習(xí)使用"對(duì)不起,沒關(guān)系"等禮貌用語。
掛圖故事磁帶頭飾
一、組織部分(略)
二、基本部分
1、引入教學(xué):小朋友們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事叫什么名字?故事中有誰?
2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問:小鼴鼠一共挖了幾次?每次都遇到誰?
3、請(qǐng)部分幼兒嘗試講故事教師進(jìn)行重點(diǎn)語句的強(qiáng)調(diào):"對(duì)不起,我吵醒了你"。 "沒關(guān)系"、"我在冬眠,等到明年春天我才能醒來。"
4、表演故事請(qǐng)四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻,表演故事,要求幼兒能準(zhǔn)確復(fù)述掉動(dòng)物的話。(讓大部分幼兒參與活動(dòng))
三、結(jié)束部分
故事里的小鼴鼠真有禮貌,小動(dòng)物們都喜歡它,老師也喜歡這個(gè)有禮貌的小鼴鼠,希望小朋友們都做有禮貌的孩子,回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園雞的教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)及花燈,并初步感受民俗曲風(fēng)。
2、通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。
3、讓幼兒了解元宵節(jié)的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。
4、樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
音樂cd,cd播放機(jī)。
花燈圖片,鼓、打棒。
通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。
1、暖身活動(dòng)。
師:今天老師帶你們逛燈會(huì),讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧!(老師敲鼓,幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐,每到結(jié)束部分,幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。)。
2、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈。
(1)談話(出示花燈圖片)。
提問:你看到了什么樣的花燈?我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?
在哪里可以看到花燈呢?什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈?
(2)小結(jié):農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),夜晚小朋友提著燈籠外出,街道上張燈結(jié)彩,廟會(huì)上人山人海,非常熱鬧。
3、肢體造型感應(yīng)重音。
(1)有一首曲子講的是元宵燈會(huì)的事情,讓我們一起來聽一聽吧!聽了這說曲子,讓幼兒說說自己的感受。
拍子:拍腿感應(yīng)拍子。
重音:拍地板感應(yīng)重音。
(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)重音。
(4)幼兒再次欣賞音樂,感應(yīng)重音。
(5)肢體造型。
師:讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走,在重音處,幼兒做各種花燈造型,老師拍照。
4、樂器感應(yīng)重音。
(1)出示樂器并介紹名稱及用法。
(2)樂器感應(yīng)重音。
拍子:打棒互敲。
重音:鈴鼓。
(3)幼兒輪換敲奏。
5、結(jié)束。
小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請(qǐng)小朋友把樂器按順序收好吧!
本教案基本參考教師用書。
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過肢體造型和樂器感應(yīng)重音。孩子們基本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo),課堂氛圍很活躍,孩子們積極表現(xiàn),意猶未盡。
為了讓孩子們準(zhǔn)確的感應(yīng)重音,在第一環(huán)節(jié),我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn),遇到重音時(shí)孩子任意做出造型,老師的敲鼓聲要有輕重之分,這樣孩子才能準(zhǔn)確感應(yīng)重音。
孩子通過身體律動(dòng)和樂器來感應(yīng)重音,我通過提問讓孩子自己探索感應(yīng)重音的方式,這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演,這一點(diǎn)孩子做得很好,當(dāng)孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應(yīng)重音的環(huán)節(jié),孩子沒有按老師的要求去完成,這是老師應(yīng)該要求孩子按老師的指定方向,跟隨音樂的拍子前進(jìn),重音時(shí)擺出各種各樣的造型??偟膩碚f,孩子的課堂氛圍很活躍,積極參與游戲,教師要注意的就是每次聽音樂之前,老師都要提出要求,語言簡單明了。
小百科:元宵節(jié),又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié),為每年農(nóng)歷正月十五日,是中國春節(jié)年俗中最后一個(gè)重要節(jié)令。元宵節(jié)是中國與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以把一年中第一個(gè)月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是88教案網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園大班懂得謙讓教案》,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園雞的教案篇二十二
1、知道成語故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、初步理解故事的內(nèi)容,了解成語所蘊(yùn)含的意義。
3、感受成語故事的趣味性,喜愛成語故事。
1、《對(duì)牛彈琴》的視頻
2、牛、七弦琴的圖片
1、談話導(dǎo)入:
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示牛圖)你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示七弦琴的圖片)
2、欣賞視頻動(dòng)畫,回答問題
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里你聽到了誰?
(3)牛能聽懂琴聲嗎?
師小結(jié):做事情要分清楚對(duì)象
附:故事 對(duì)牛彈琴
戰(zhàn)國時(shí)代,有一個(gè)叫公明儀的音樂家,他能作曲也能演奏,七弦琴彈得非常好,彈的曲子優(yōu)美動(dòng)聽,很多人都喜歡聽他彈琴,人們很敬重他。
公明儀不但在室內(nèi)彈琴,遇上好天氣,還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天,他來到郊外,春風(fēng)徐徐地吹著,垂柳輕輕地動(dòng)著,一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時(shí)興致來了,擺上琴,撥動(dòng)琴弦,就給這頭牛彈起了最高雅的樂曲《清角之操》來。老黃牛在那里卻無動(dòng)于衷,仍然一個(gè)勁地低頭吃草。
公明儀想,這支曲子可能太高雅了,該換個(gè)曲調(diào),彈彈小曲。老黃牛仍然毫無反應(yīng),繼續(xù)悠閑地吃草。
公明儀拿出自己的全部本領(lǐng),彈奏最拿手的曲子。這回呢,老黃牛偶爾甩甩尾巴,趕著牛虻,仍然低頭悶不吱聲地吃草。
最后,老黃牛慢悠悠地走了。換個(gè)地方去吃草了。
公明儀見老黃牛始終無動(dòng)于衷,很是失望。人們對(duì)他說:"你不要生氣了!不是你彈的曲子不好聽,是你彈的曲子不對(duì)牛的耳朵??!"最后,公明儀也只好嘆口氣,抱琴回去了。真是自找沒趣。
幼兒園雞的教案篇一
1、增強(qiáng)克服困難的勇氣。
2、能夠快速平穩(wěn)地通過平衡木。
1、幼兒有對(duì)解放軍的初步認(rèn)知:解放軍是勇敢的、不怕困難的、能保護(hù)我們的人。
2、平衡木有兩個(gè),跨跳障礙六個(gè),拱形門四個(gè),長墊子兩個(gè),沙包若干(數(shù)量等同參加活動(dòng)幼兒人數(shù)),紅色、綠色絲帶若干。房子造型的盒子一個(gè)。
3、節(jié)奏歡快的音樂磁帶,錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、邀請(qǐng)幼兒參加活動(dòng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂活動(dòng)四肢,做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。
二、關(guān)鍵步驟。
1、請(qǐng)幼兒扮演解放軍,為幼兒描述“解放軍取炮彈”的情景。
2、將幼兒分成兩組,分別在手臂上系紅絲帶和綠絲帶作為標(biāo)記。
3、教師講解任務(wù)要求。
1)爬過草地(墊子),走過小橋(平衡木),鉆過山洞(拱形門),跨過地雷(跨跳障礙),取一顆炮彈(沙包),跑回隊(duì)伍。
2)哪個(gè)組先完成任務(wù),哪個(gè)組就能先獲勝。
3)要求速度要快,但要注意安全。
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒走平衡木,保護(hù)幼兒的安全。最后小解放軍用取來的炮彈轟炸敵人城堡(用沙包遠(yuǎn)投房子造型的盒子)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):解放軍都非常勇敢,不怕困難,取來炮彈,消滅敵人。
活動(dòng)延伸:
1、戶外活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試攀爬和其他有一定難度的體育活動(dòng)。
2、家庭活動(dòng)。
指導(dǎo)家長克服保護(hù)心理,在保證安全的前堤下,放手讓出幼兒嘗試有一事實(shí)上難度的戶外活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒摔倒了要自己爬起來,遇到困難要自己克服等。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣,為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
幼兒園雞的教案篇二
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著十月的到來,小班孩子們?cè)谟變簣@開始了他們第二個(gè)月的“探險(xiǎn)旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過程中,孩子們對(duì)“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣,西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,由此生成了此次音樂游戲《挑西瓜》。
《挑西瓜》的音樂結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂,活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng)造。
(一)認(rèn)知目標(biāo):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
(二)能力目標(biāo):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
(三)情感目標(biāo):積極參與音樂活動(dòng),在游戲中大膽表現(xiàn)自己,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
活動(dòng)難點(diǎn):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
1.情景創(chuàng)設(shè)法。
小班幼兒的思維以具體形象思維為主,教師只有借助具體形象的事物,才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識(shí)和接受。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的教學(xué)情景,給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終,既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的,又使整個(gè)情節(jié)完整,過渡自然。
2.角色扮演法。
在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜,教師扮演挑西瓜的老爺爺,通過這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡單的角色扮演中增強(qiáng)創(chuàng)編的興趣。
3.游戲激趣法。
教師通過老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂并表現(xiàn)出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長大的過程,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲,感受音樂游戲的樂趣。
說學(xué)法。
1.聆聽法。
音樂是一門傾聽的藝術(shù),只有通過反復(fù)傾聽,幼兒才能充分感知音樂,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2.游戲法。
《綱要》指出,幼兒園要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中,主動(dòng)參與進(jìn)來、發(fā)揮自己的想像,用肢體語言詮釋自己對(duì)音樂的理解,激發(fā)出了孩子們的興趣。
3.體驗(yàn)扮演法。
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。
說活動(dòng)過程。
(一)聽音樂做律動(dòng)入場。
(二)游戲引導(dǎo)幼兒圍圓坐好。
(三)完整欣賞音樂,理解故事情節(jié)。
第一遍完整欣賞音樂,初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境,鼓勵(lì)幼兒說出西瓜的樣子是又大又圓的`以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長成大西瓜的。
(四)傾聽a段音樂,完整隨a段音樂游戲。
1.在傾聽a段音樂前,我提出問題,幫助幼兒聚焦。
2.第一次傾聽a段音樂時(shí),我將a段音樂完整播放后,重點(diǎn)播放了“咚”的聲音,引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長大。
3.第二次傾聽a段音樂時(shí),幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
4.引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽a段音樂時(shí),自主創(chuàng)編西瓜長大的動(dòng)作。
(五)隨b段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。
傾聽b段音樂,教師通過提問,幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜,邀請(qǐng)幼兒來拍西瓜,我在被拍后做出“成熟”的姿勢,請(qǐng)小朋友們也來嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲,直到大部分幼兒理解b段音樂的游戲規(guī)則,能夠在被挑到時(shí)做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,教師和幼兒再隨音樂玩挑西瓜的游戲。
(六)、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
教師播放老爺爺?shù)穆曇粑變鹤⒁?,借助游戲里的人物形象再次?qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1.師幼共同完整的玩第一遍游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲,教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長大的過程。
3.結(jié)束游戲,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長大的喜悅。最后,根據(jù)音樂情節(jié)自然離場。
《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來源于幼兒,游戲規(guī)則來源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”,這樣的形式既能面向全體幼兒,又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場景,激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍,便于幼兒發(fā)揮自己想象,進(jìn)行猜測表達(dá),激發(fā)他們參與音樂活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。
在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂,幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂生成新的情境,進(jìn)行游戲。
幼兒園雞的教案篇三
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔,增加趣味性。
數(shù)學(xué)—有趣的圖形
1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
2、喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、圖片一幅、紙制小路
2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過程:
一、以故事形式,引出主題
2、出示圖片,提問:師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?
三、做游戲—給小兔家鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助教師接電話,小白兔說:新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!
幼兒園雞的教案篇四
泥,對(duì)于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見,在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?,總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫,用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來說,很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥,我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)?!毒V要》中提出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此,我通過此活動(dòng),讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
1.辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài),樂意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2.會(huì)用自制的粘土,塑一件器皿,感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
幼兒自備挖泥工具;教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1.教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2.小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞,看看泥是什么樣子的?有什么氣味?
二、說說用途。
1.你覺得泥是什么樣的?它們都一樣嗎?
2.師生討論:泥有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等,還可以蓋房子,像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里,使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1.給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間,鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴(2—3人),除自帶泥土外,允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水,觀察泥巴的變化,引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受。
如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4.交流玩泥經(jīng)驗(yàn),梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡單塑形。
1.幼兒分散玩泥,學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2.讓幼兒再玩“塑形”,教師據(jù)情況可提供備好的干泥,給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
3.要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡單的器皿,裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確提出:結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中,幼兒通過前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土,并讓幼兒在玩泥的過程中,親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn),從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系,最后在簡單塑形中將活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多,教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”,有時(shí)也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中,細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位,教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園雞的教案篇五
1、通過實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù),掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、課件ppt2、操作卡3、操作教具。
一、導(dǎo)入:
寶貝們。
今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
1、教師出示ppt。
教師:這是數(shù)字寶寶。
教師:請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?
幼兒:1,2,3,4,5,6,7,8,9。
教師:是的。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較,有什么規(guī)律?
教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
教師:前面的數(shù)是1,后面的數(shù)是2,1比2少1。
教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5,前面的數(shù)是4,5比4多1。
教師總結(jié):后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù),并建立相鄰數(shù)概念:每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。
3、操作練習(xí):教師示范,幼兒嘗試。
教師將操作卡貼在白板上,操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。
今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的.數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)大班幼兒的接受能力,以及幼兒成長階段,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程,1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí),但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念,而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí),故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過程中,以教具操作示范,幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程,在這個(gè)過程中教師示范教具操作,讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
幼兒園雞的教案篇六
中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知,但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程”的要求,將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);通過觀察、比較、分類游戲,引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣鳎私鈩?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系;借助開放性提問引發(fā)幼兒積極思考,主動(dòng)探究。
翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征,其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用,也有自我保護(hù)和保持平衡的作用,對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來說,翅膀的作用尤為重要,也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。
能力目標(biāo):觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明原因。
情感目標(biāo):感知人類根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來的便捷。
活動(dòng)重點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的.外形特征及其本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)為:觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明原因。
為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),有效解決活動(dòng)重難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略:
提問法:開放的提問能夠引發(fā)幼兒的思考,活動(dòng)中通過啟發(fā)性提問、討論式提問等,幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。
游戲法:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?;顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)法有:
觀察法:觀察是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知,包含著積極的思維活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒通過觀察圖片、場景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn),了解翅膀的含義和作用。
實(shí)際操作法:幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):傾聽故事,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師結(jié)合課件講故事,提問:故事中有哪些小動(dòng)物?它們的翅膀是什么樣的?
小結(jié):每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。
教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié):觀察圖片,加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。
教師采用圖片演示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié),進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)。
播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。
播放飛機(jī)發(fā)明視頻,感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。
播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻,了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。
提問:有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎?為什么它們有翅膀卻不能飛翔?退化的翅膀有什么作用?
小結(jié):有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了,但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。
教師采用多媒體教學(xué)法,使幼兒直觀感受,通過啟發(fā)式提問感受翅膀與生活的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié):開展分類游戲,加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘)。
教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境,出示動(dòng)物卡片,說明游戲要求,引發(fā)幼兒分類興趣。
要求:將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。
幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片,進(jìn)行分類游戲。
幼兒分享分類結(jié)果,說明理由。
教師以幼兒為主體,采用直觀教學(xué)法、游戲法,鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn),基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流,激發(fā)幼兒的美好想象。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
提問:如果你有翅膀,你想做什么?
教師給予充分空間,鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。
本活動(dòng)以故事為引發(fā),借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用,讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升,滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體,體現(xiàn)了幼兒的深度思考,同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì),為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束,活動(dòng)后,我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng),幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒園雞的教案篇七
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
收集“鳥類”的材料。
一、認(rèn)識(shí)禽類:
1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)。
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)。
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀。
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最:
1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)。
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)。
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)。
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)。
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)。
6.最長壽的.是什么鳥?(鸚鵡)。
7.最短命的是什么鳥?(燕子)。
三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
幼兒園雞的教案篇八
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.在聽的過程中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,并跟著節(jié)奏表演。
3.有主動(dòng)演唱歌曲有愿望及行動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己。
理解歌曲節(jié)奏、歌詞,并能跟著音樂表演。
一、音樂游戲進(jìn)場,
師:小朋友們,我們踩上滑板,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
師:你們踩滑板的姿勢,踩滑板還有什么其他動(dòng)作?
師:小朋友們,請(qǐng)找到你的椅子坐下來。
二、熟悉歌詞及節(jié)奏
1.找歌詞
師:剛剛的滑板好玩嗎?那首好聽的音樂還可以配上歌詞哦。找一找,歌詞就藏在你們的旁邊。
幼兒自己尋找,
哇,有的小朋友真亮,眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)歌詞已經(jīng)藏在你們的椅子底下了。
師:上面都有一些什么?
2.聽歌詞
教師演唱,幼兒觀察找到的歌詞。
準(zhǔn)――備――開――始――。一下、兩下、一下兩下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
3.填歌詞
教師演唱,幼兒嘗試將歌詞整理。
師:我有唱到你們的歌詞嗎?
4.檢查歌詞
師:這個(gè)順序?qū)??那我們?cè)囈辉嚒?BR> 準(zhǔn)――備――開――始――。一下兩下、一下兩下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
5.表演歌曲
看著圖譜教師和幼兒變換不同的速度共同演唱歌曲。
師:加入動(dòng)作、節(jié)奏完整的來一遍好嗎?
師:我們能加快一點(diǎn)節(jié)奏嗎?
師:我要挑戰(zhàn)升級(jí),再加快點(diǎn)哦。敢挑戰(zhàn)嗎?
三、跟音樂表演。
1.師:哎喲,這個(gè)節(jié)奏都難不倒你們。我們能跟音樂來試一試嗎?
音樂起。
2.藏掉一張歌詞,幼兒嘗試演唱。
師:沒有難度,嗯?我藏掉了一張,你現(xiàn)在還能完整的唱出來嗎?
3.藏掉三張,幼兒嘗試演唱。
師:哎喲,這個(gè)也難不倒你們,我又拿走了兩張,還能行嗎?
4.右邊的全部藏掉。
師:我還能再藏嗎?我們還剩下了4張,敢挑戰(zhàn)嗎?
5.幼兒站起表演。
師:這個(gè)也難不倒你們!愿意站起來的小朋友就站起來試一試。
師:擺出了一個(gè)ending pose。很帥耶!好,請(qǐng)坐下。
四、pk斗唱
1.幼兒互相pk
規(guī)則:今天分為藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì),藍(lán)隊(duì)唱左半邊的四句歌詞,黃隊(duì)唱右邊的四句歌詞,如果你選擇藍(lán)隊(duì),就請(qǐng)你搬起自己的小椅子和你的同伴在藍(lán)隊(duì)的這一邊排成一條隊(duì)。如果你選擇黃隊(duì),就請(qǐng)你搬起自己的小椅子和你的同伴在黃隊(duì)的這一邊排成一條隊(duì)。兩隊(duì)要面對(duì)面的坐好。
幼兒進(jìn)行自主選擇。
師:今天我們是pk斗唱。斗唱是斗什么呀?斗唱歌。那怎樣才算唱得好呢?節(jié)奏、有表情、還有動(dòng)作。
師:誰愿意來評(píng)價(jià)一下?有的人提出了不一樣的想法,我們?cè)賮碓囈辉嚕@一遍我們站起來、把你的動(dòng)作做起來。
師:覺得兩隊(duì)唱的很贊的請(qǐng)給兩隊(duì)點(diǎn)贊
2.師幼pk
師:你們敢跟我們今天來的老師pk一下嗎?
師:給老師們掌聲,也給孩子們掌聲。給全場的大朋友、小朋友們點(diǎn)贊。
五、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦,編入歌曲里。
師:我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,還有哪里有摩擦吧。
幼兒園雞的教案篇九
1.幼兒聽故事,了解小雨點(diǎn)的形成。
2.了解水在一定條件下形成的三種形態(tài)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事視頻《小雨點(diǎn)的旅行》。白紙、水彩筆人手一份。
電水壺,冰塊。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:天空有時(shí)候會(huì)下起雨,你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來的呢?
二、理解故事內(nèi)容,了解雨的形成及其變化。
1.欣賞“故事開頭……不知我會(huì)落在哪里呢?”
關(guān)鍵提問(1)小雨點(diǎn)的家在哪?它想去哪里看看?
小結(jié):小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里,有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(2)是誰幫助他的`?小雨點(diǎn)身上有什么感覺?
小結(jié):寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺渾身一涼,感覺身體被什么東西托著,離開了云房子。
2.繼續(xù)欣賞故事視頻。
關(guān)鍵提問(1)小雨點(diǎn)落到了哪里?遇到了誰?
小結(jié):小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里,它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(2)小雨點(diǎn)還遇到了哪些人?發(fā)生了什么事情?它們住在哪里?
小結(jié):小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐,小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
關(guān)鍵提問(3)冰和雪是怎么形成的呢?
探索游戲一:冰變成水。
小結(jié):原來,你們發(fā)現(xiàn)冰遇熱會(huì)化成水,水遇冷時(shí)會(huì)變成冰和雪。
3.欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛····結(jié)尾”
關(guān)鍵提問(1)最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的?(小組討論)是風(fēng)帶它回去的?還是太陽公公帶它回到云房子里的?)。
鍵提問(2)水蒸氣從哪里來的呢?
探索游戲二:水蒸氣的形成。
游戲材料:燒開的水壺,盤子。
看一看:水壺口往外冒熱氣時(shí),壺口的盤子上有什么變化?蒸氣凝成小水珠,小手摸一摸蒸氣,有什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)和同伴一起分享-----我的手變濕了。
小結(jié):原來水遇熱就變成氣體了。
4.完整欣賞故事:
(1)聽完故事,和同伴說一說雨是怎么形成的?小結(jié):水被太陽曬得熱得受不了了,就變成了水蒸氣,飄到天上去,在天空中遇見風(fēng),水蒸氣被風(fēng)吹著變冷了,就變成小水珠從空中落下來了!這樣就形成了雨!
(2)讓我們一起來把雨的形成畫下來!加深幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解。
三、活動(dòng)延伸:繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象。
你們知道霧和云是怎么形成的嗎?回去后可以翻一翻圖書,或者看一看電視,和爸爸媽媽一起聊一聊,再到班上和小朋友一起分享。
幼兒園雞的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標(biāo)志牌。
3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字,叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個(gè)招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
1、教師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色,形狀,味道)。
(1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長長的,有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師:洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長長的,上面有很多小的毛毛)。
其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
教師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長的最快,味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
幼兒園雞的教案篇十一
1、進(jìn)一步了解超市工作人員的職責(zé)。
2、愿意與同伴一起游戲,并使用禮貌用語。
增設(shè)兩個(gè)超市。
1、回顧上次活動(dòng)的情況,進(jìn)入主題。
2、情境表演“我和媽媽去買東西”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
引導(dǎo)幼兒看后說說,剛才老師和小朋友是怎么買東西的,我們都說了什么話?
3、教師協(xié)助幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲,啟發(fā)幼兒說說:你想和誰一起玩?
4、提出要求:
1)在游戲中堅(jiān)守崗位;
2)使用禮貌用語。
5、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“付錢、收錢”的簡單程序。
6、評(píng)價(jià):引導(dǎo)幼兒說說今天和誰一起玩?你覺得誰玩得好?為什么?
幼兒園雞的教案篇十二
生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?各種車輪的輪子、方向盤、,教室里的時(shí)鐘,游戲時(shí)玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等――在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動(dòng)筷子攪拌糖水的時(shí)候,當(dāng)孩子玩著各種各樣會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具的時(shí)候,他們睜大雙眼,他們的眼中充滿熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們:這個(gè)世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此,結(jié)合剛剛開展過的“有趣的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)主題,設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂園”,引導(dǎo)孩子到各個(gè)領(lǐng)域中,去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。
1、語言領(lǐng)域:熟念兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》,認(rèn)識(shí)漢字―轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車。
2、科學(xué)領(lǐng)域:通過探索發(fā)現(xiàn),知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。
3、藝術(shù)領(lǐng)域:
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并能借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(2)利用各種材料制作會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具。
4、談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)。
1、環(huán)境設(shè)置:旋轉(zhuǎn)樂園――里面有字寶寶的家(含字卡,圖片,圖片上面有兒歌)、音樂河(圓舞曲的錄音、圈圈,彩紙條)、旋轉(zhuǎn)玩具之家(陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、風(fēng)車等)、開心屋(供幼兒操作的紙杯,小棍子,剪刀,彩紙條等)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了初步的了解,并認(rèn)識(shí)漢字“旋轉(zhuǎn)樂園”。
1、師幼站在門口,然后老師出示字卡“旋轉(zhuǎn)樂園”:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)很好玩的地方,你們看,是什么地方?。浚ㄐD(zhuǎn)樂園)師幼一起,來到旋轉(zhuǎn)樂園。
2、到字寶寶的家做客,認(rèn)識(shí)漢字:轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車
3、師幼一起來到音樂河,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
4、師幼一起旋轉(zhuǎn)玩具之家。談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn),這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時(shí)的過程想一想)
5、大家一起來到開心屋:我們自己動(dòng)手來做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧!
(1)向幼兒介紹各種操作材料,引導(dǎo)他們想一想:我們可以利用這些材料做些什么?
(2)幼兒動(dòng)手操作。
6、小結(jié):今天到旋轉(zhuǎn)樂園玩,小朋友開心嗎?(開心)你們都玩了些什么?(幼兒自由發(fā)表自己的見解)
7、結(jié)束:把我們做的旋轉(zhuǎn)玩具送給我們的客人老師吧!
幼兒園雞的教案篇十三
1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上顏色,完成作品。
2、通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強(qiáng)美感。
第一次的作品、油畫棒、范例。
一、導(dǎo)如活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)涂色
涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學(xué)習(xí),涂色時(shí)先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業(yè),幼兒活
要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個(gè)方向,均勻,形成一個(gè)很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個(gè)種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
五、講評(píng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
美化我們的教室。
幼兒園雞的教案篇十四
2、認(rèn)讀漢字:鵝、毛、清、白。
1、制作多媒體幻燈片課件。
2、幻燈片:鵝的圖片;字寶寶。
3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。
4、字卡,人手各一套,放小籃子里。
1、今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?(它會(huì)在水里游泳,脖子長長的,它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請(qǐng)小朋友猜猜是誰?)。
2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的,會(huì)在水里游泳……;對(duì)了!它的名字就叫白鵝。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。
3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》,(出示古詩幻燈片,帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)。
4、新朋友的`名字叫什么?鵝,小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶,真高興!它給小朋友帶來了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶:鵝,毛,清,白。)。
5、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧,鵝~~~,叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn),鵝??!鵝?。。?,終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正,繼續(xù)叫醒其他字寶寶。
6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了,它們想跟我們小朋友玩游戲,你們?cè)敢鈫??字寶寶今天真開心,想讓小朋友幫它們拍照。(請(qǐng)所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作,幫字寶寶拍照……,對(duì)準(zhǔn)“毛’咔嚓!幫毛寶寶照……)。
7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了,我們一起看看洗出來的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:鵝,毛,清,白”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)。
小結(jié):請(qǐng)幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。
幼兒園雞的教案篇十五
1、通過識(shí)字,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
(一)識(shí)字:《小泡泡找媽媽》;
1、教師出示“迷宮圖”,講情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做。
(二)識(shí)字:《識(shí)字律動(dòng)》;
1、教師講解規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做。
(三)活動(dòng)總結(jié):
表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
幼兒園雞的教案篇十六
1、了解過春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣,運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作, 感受合作的的快樂。
2、體驗(yàn)過節(jié)的喜慶氛圍。
環(huán)境布置:活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍(鞭炮、燈籠、春聯(lián)等)
孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料
寒假剛結(jié)束,孩子們還沉浸在過新年的氣氛中,有的孩子一來幼兒園就說,“老師,媽媽帶我上超市去,超市里真熱鬧,都吊滿了鞭炮” 有的說,“我媽媽給我買了新衣服。”有的說:“有許多客人到我家做客?!彪S著他們的話題,另外的孩子參與了話題討論,我想,我們剛過完一個(gè)春節(jié),春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對(duì)孩子來說也是非常熟悉,來源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
于是我就從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入,和他們一起去探究身邊的事物和現(xiàn)象,同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂,知道自己又大一歲了,所以預(yù)設(shè)了“喜氣洋洋過春節(jié)”這一主題活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中,我主要從介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手,來加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解,感受過春節(jié)的喜悅。
春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)!
幼兒園雞的教案篇十七
1、知道人們的生活離不開水,動(dòng)植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的,我們要保護(hù)水資源,節(jié)約用水,認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。
1、有關(guān)水資源的錄象。
2、掛圖。
3、地球儀一個(gè)。
一、了解水的的用途。
1、看錄象,了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論:
1)、這些地方為什么會(huì)變成這樣?
2)、如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會(huì)怎么樣?
二、了解水資源是有限的,懂得保護(hù)水資源,節(jié)約用水。
1、觀察地球儀,找找淡水在哪?
2、討論:淡水越來越少了,應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水?
1)不污染水源。
2)節(jié)約用水。
三、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記,學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。
小朋友互相探討。
幼兒園雞的教案篇十八
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園雞的教案篇十九
大班幼兒已經(jīng)具備一定的實(shí)踐操作能力,他們喜歡剪、貼、畫等,本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)嘗試,在動(dòng)手動(dòng)腦中探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系,積累剪紙的經(jīng)驗(yàn)。
1.仔細(xì)觀察,自主看圖操作,學(xué)會(huì)按步驟剪出洞洞;
2.認(rèn)真、耐心剪紙,探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系;
3.體驗(yàn)探究的樂趣,并愿意分享。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖示剪紙的經(jīng)驗(yàn);玩過在剪紙的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
(一)喚起經(jīng)驗(yàn),觀察操作圖示剪洞洞。
1.出示秘訣圖(一)。
(1)幼兒仔細(xì)觀察。
(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
(二)幼兒自主探索,巡回指導(dǎo)。
(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察后再動(dòng)手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上,看看它能不能順利通過。
(三)鞏固剪洞經(jīng)驗(yàn),探索相間距離大小與洞洞大小的關(guān)系。
2.出示秘訣圖(二)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示對(duì)比圖。寶貝們,與第一組秘訣圖有什么不同?
4.幼兒自主操作,巡回指導(dǎo)。
(四)幼兒游戲,體驗(yàn)成功的快樂。
1.比較,找出最大的洞洞。
(五)活動(dòng)延伸。
你們知道嗎?洞洞還可以剪得更大,回去好好想想,下次與老師分享好嗎?
繼續(xù)在美工區(qū)等提供材料,鼓勵(lì)幼兒持續(xù)探究。
幼兒園雞的教案篇二十
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對(duì)話,學(xué)習(xí)使用"對(duì)不起,沒關(guān)系"等禮貌用語。
指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對(duì)話
學(xué)習(xí)使用"對(duì)不起,沒關(guān)系"等禮貌用語。
掛圖故事磁帶頭飾
一、組織部分(略)
二、基本部分
1、引入教學(xué):小朋友們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事叫什么名字?故事中有誰?
2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問:小鼴鼠一共挖了幾次?每次都遇到誰?
3、請(qǐng)部分幼兒嘗試講故事教師進(jìn)行重點(diǎn)語句的強(qiáng)調(diào):"對(duì)不起,我吵醒了你"。 "沒關(guān)系"、"我在冬眠,等到明年春天我才能醒來。"
4、表演故事請(qǐng)四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻,表演故事,要求幼兒能準(zhǔn)確復(fù)述掉動(dòng)物的話。(讓大部分幼兒參與活動(dòng))
三、結(jié)束部分
故事里的小鼴鼠真有禮貌,小動(dòng)物們都喜歡它,老師也喜歡這個(gè)有禮貌的小鼴鼠,希望小朋友們都做有禮貌的孩子,回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園雞的教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)及花燈,并初步感受民俗曲風(fēng)。
2、通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。
3、讓幼兒了解元宵節(jié)的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。
4、樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
音樂cd,cd播放機(jī)。
花燈圖片,鼓、打棒。
通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。
1、暖身活動(dòng)。
師:今天老師帶你們逛燈會(huì),讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧!(老師敲鼓,幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐,每到結(jié)束部分,幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。)。
2、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈。
(1)談話(出示花燈圖片)。
提問:你看到了什么樣的花燈?我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?
在哪里可以看到花燈呢?什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈?
(2)小結(jié):農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),夜晚小朋友提著燈籠外出,街道上張燈結(jié)彩,廟會(huì)上人山人海,非常熱鬧。
3、肢體造型感應(yīng)重音。
(1)有一首曲子講的是元宵燈會(huì)的事情,讓我們一起來聽一聽吧!聽了這說曲子,讓幼兒說說自己的感受。
拍子:拍腿感應(yīng)拍子。
重音:拍地板感應(yīng)重音。
(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)重音。
(4)幼兒再次欣賞音樂,感應(yīng)重音。
(5)肢體造型。
師:讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走,在重音處,幼兒做各種花燈造型,老師拍照。
4、樂器感應(yīng)重音。
(1)出示樂器并介紹名稱及用法。
(2)樂器感應(yīng)重音。
拍子:打棒互敲。
重音:鈴鼓。
(3)幼兒輪換敲奏。
5、結(jié)束。
小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請(qǐng)小朋友把樂器按順序收好吧!
本教案基本參考教師用書。
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過肢體造型和樂器感應(yīng)重音。孩子們基本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo),課堂氛圍很活躍,孩子們積極表現(xiàn),意猶未盡。
為了讓孩子們準(zhǔn)確的感應(yīng)重音,在第一環(huán)節(jié),我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn),遇到重音時(shí)孩子任意做出造型,老師的敲鼓聲要有輕重之分,這樣孩子才能準(zhǔn)確感應(yīng)重音。
孩子通過身體律動(dòng)和樂器來感應(yīng)重音,我通過提問讓孩子自己探索感應(yīng)重音的方式,這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演,這一點(diǎn)孩子做得很好,當(dāng)孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應(yīng)重音的環(huán)節(jié),孩子沒有按老師的要求去完成,這是老師應(yīng)該要求孩子按老師的指定方向,跟隨音樂的拍子前進(jìn),重音時(shí)擺出各種各樣的造型??偟膩碚f,孩子的課堂氛圍很活躍,積極參與游戲,教師要注意的就是每次聽音樂之前,老師都要提出要求,語言簡單明了。
小百科:元宵節(jié),又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié),為每年農(nóng)歷正月十五日,是中國春節(jié)年俗中最后一個(gè)重要節(jié)令。元宵節(jié)是中國與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以把一年中第一個(gè)月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是88教案網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園大班懂得謙讓教案》,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園雞的教案篇二十二
1、知道成語故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、初步理解故事的內(nèi)容,了解成語所蘊(yùn)含的意義。
3、感受成語故事的趣味性,喜愛成語故事。
1、《對(duì)牛彈琴》的視頻
2、牛、七弦琴的圖片
1、談話導(dǎo)入:
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示牛圖)你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示七弦琴的圖片)
2、欣賞視頻動(dòng)畫,回答問題
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里你聽到了誰?
(3)牛能聽懂琴聲嗎?
師小結(jié):做事情要分清楚對(duì)象
附:故事 對(duì)牛彈琴
戰(zhàn)國時(shí)代,有一個(gè)叫公明儀的音樂家,他能作曲也能演奏,七弦琴彈得非常好,彈的曲子優(yōu)美動(dòng)聽,很多人都喜歡聽他彈琴,人們很敬重他。
公明儀不但在室內(nèi)彈琴,遇上好天氣,還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天,他來到郊外,春風(fēng)徐徐地吹著,垂柳輕輕地動(dòng)著,一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時(shí)興致來了,擺上琴,撥動(dòng)琴弦,就給這頭牛彈起了最高雅的樂曲《清角之操》來。老黃牛在那里卻無動(dòng)于衷,仍然一個(gè)勁地低頭吃草。
公明儀想,這支曲子可能太高雅了,該換個(gè)曲調(diào),彈彈小曲。老黃牛仍然毫無反應(yīng),繼續(xù)悠閑地吃草。
公明儀拿出自己的全部本領(lǐng),彈奏最拿手的曲子。這回呢,老黃牛偶爾甩甩尾巴,趕著牛虻,仍然低頭悶不吱聲地吃草。
最后,老黃牛慢悠悠地走了。換個(gè)地方去吃草了。
公明儀見老黃牛始終無動(dòng)于衷,很是失望。人們對(duì)他說:"你不要生氣了!不是你彈的曲子不好聽,是你彈的曲子不對(duì)牛的耳朵??!"最后,公明儀也只好嘆口氣,抱琴回去了。真是自找沒趣。