教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容，是教師備課的重要組成部分。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標(biāo)準，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到合理評價。接下來是一些獲獎的教案案例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
四年級語文語文實踐活動教案篇一
2、學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學(xué)討論，并給予點拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎肌?BR> （4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級語文語文實踐活動教案篇二
培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力。
摘抄描寫秋天的好詞佳句。
投影。
2
一、讀準字音的練習(xí)。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、學(xué)生自己讀一讀，選擇讀音。
3、全班交流。
4、確定多音字的方法就是要據(jù)詞定音。
二、比一比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，再組詞語。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、學(xué)生觀察這些詞并思考。
3、交流：每組字有哪些地方相同，有什么不同？
4、今后要防止寫錯別字，多積累詞語，擴大詞匯量。
三、辨析近意詞。
1、想一想兩個詞語的意思，可以查字典解決。
2、試著口頭填空。
3、全班交流，及時訂正。
四、修改一段話。
1、讀題審題，明確題目要求。復(fù)習(xí)修改符號。
2、了解這段話的`內(nèi)容，學(xué)生嘗試修改。
3、修改之后再讀，檢查修改的是否正確。
五、作業(yè)：自選1、2、3完成。
教學(xué)要求：進行閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力。
閱讀短文的練習(xí)。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、充分練習(xí)自由讀，達到正確自由讀。
3、指名讀，指導(dǎo)正確讀。
4、學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。
5、師：讀出年輕的柳樹驕傲的語氣和老柳樹友好溫和的語氣。
6、結(jié)合短文內(nèi)容進行討論，可以有哪些不同的結(jié)尾，為什么？
7、作業(yè)：續(xù)寫結(jié)尾。
二、口語交際。
1、課前布置學(xué)生觀察身邊的事物，收集關(guān)于秋天的信息。
2、召開信息發(fā)布會：
師：大家圍繞秋天的話題展開交流?？梢悦枥L秋天的景物，說一說秋天的感觸，還可以講一個秋天的故事。
3、學(xué)生交流：先小組交流再全班交流認真聽，交流聽后的收獲，也可以提出不懂的問題，虛心向別人請教。
4評一評：看誰說的和別人不一樣？哪個學(xué)生講的吸引人，甚至哪個詞、哪句話說得好？
評改部分。
四年級語文語文實踐活動教案篇三
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習(xí)作主題)。
4.我剛從大隊輔導(dǎo)員那里得到一個好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預(yù)習(xí)效果。
課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調(diào)動感知。
1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當(dāng)補充，師相機指導(dǎo)。
2.學(xué)生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學(xué)生介紹，其他人補充、點評，師指導(dǎo)點評。
四、點撥思路，指導(dǎo)寫作。
1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當(dāng)上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結(jié)：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導(dǎo))。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習(xí)作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸。
同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級語文語文實踐活動教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、學(xué)會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學(xué)生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細心觀察。
貴在堅持。
第二課時。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會，老師及時指點、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
四年級語文語文實踐活動教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會自己修改。
2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發(fā)寫作興趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)自己評改作文。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)自己評改作文。
教學(xué)過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫一寫。
四年級語文語文實踐活動教案篇六
知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過程】。
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校。
1、學(xué)?；顒?。
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學(xué)設(shè)施。
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校。
1、提出研究目標(biāo)，分組討論。
剛才我們認識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學(xué)校(運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學(xué)校。
(2)貧困地區(qū)學(xué)校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。
四年級語文語文實踐活動教案篇七
教學(xué)目標(biāo):進行語言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。
教學(xué)重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。
教學(xué)難點:進行語文活動一-當(dāng)回小記者。
教學(xué)用具:課件。
教學(xué)方法:導(dǎo)析法。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)習(xí)“萬花筒”
1.指名讀、正音。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
3.投影出示這六個字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)。
讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。
5.在田字格里描寫這些字。
二、學(xué)習(xí)“我能填”
1.投影出示。
2.指名讀,正音。
3.教師領(lǐng)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個字的異同點,識記生字。
5.學(xué)生先獨立組詞,然后交流、討論。
6.教師。
{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)。
三、學(xué)習(xí)“我能寫”
1.學(xué)生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴寫第一個句子。
(1)投影出示:老師穿著一條()裙子。
(2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。
(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。
4.學(xué)生試著擴寫第二句,教師個別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)“百寶箱”――讀讀背背。
1.課件出示古詩。
2.配樂朗讀古詩。
3.指名讀,正音。
4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。
5.學(xué)生交流對詩句的理解,教師相機指導(dǎo)。
6.學(xué)生讀背古詩。
五、課堂。
學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)：雙格。
四年級語文語文實踐活動教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。
教學(xué)時間：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點：能夠把句子補充完整。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過獨立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學(xué)重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。
教學(xué)難點：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說出自己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報整理。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
四年級語文語文實踐活動教案篇九
綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”，在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開展。設(shè)計本次活動的動機是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化、特產(chǎn)小吃、歷代名人等知識。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學(xué)生走向社會，親近大自然，去尋找美，并且學(xué)會拍攝，讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)。
從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)維度，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實地考察、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的。誰擁有了這些能力，水就向成功更進一步。比如，整合資料的能力。那么多的資料，必須通過比較、篩選、整合，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等。
在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程，學(xué)生運用、創(chuàng)造信息能力及口頭表達能力得到了訓(xùn)練。第二個流程，激活了學(xué)生的現(xiàn)象，激活了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生融觀察、思維、想想、表達與一體。
2、注重過程與方法的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)探究的過程中，是學(xué)生初步學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，學(xué)生們孩子有組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。
我們綜合實踐課追求的主要目標(biāo)，就是讓每個學(xué)生真正地動起來。本次活動課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學(xué)生完成。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，體現(xiàn)了新課程理念。充分發(fā)揮了合作組的作用。
1、分工明確，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的人員有進行了分工合作。
2、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高。每個學(xué)生都先獨立地去找資料，而后通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學(xué)交流。
3、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
總的來說，賀詞實踐活動非常注重學(xué)生自己的體驗和學(xué)習(xí)感受，也就是說，把學(xué)生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席，這個作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面，合作學(xué)習(xí)等，都落實到了實處，都不是在做表面文章，給了學(xué)生具體的，實實在在的收獲。
在收集資料活動中，由于部分學(xué)生沒有家用電腦，不夠積極參與。教師應(yīng)及時引導(dǎo)，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源，與小組同學(xué)合作完成，提高搜索資料的能力。
一堂課的展示時間還是不夠的。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié)，由于學(xué)生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時間，再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān)，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時間展示成果，那么就不會匆忙了。
四年級語文語文實踐活動教案篇十
一、針對現(xiàn)狀，確定選題。
描寫景物的文章在小學(xué)語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準備，積極主動。
課前做好充分的準備是上好活動課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動的主體，活動課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動參與、自主地活動?；顒诱n主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準備，告訴學(xué)生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強了學(xué)生的參與意識和主體意識。
三、形式多樣，課堂活躍。
興趣是最好的.老師。小學(xué)生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，設(shè)計《春天的童話》我采取了循序漸進，由易到難、動靜結(jié)合，靈活多樣的活動形式。
首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學(xué)生好勝心強，喜歡自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進行“賞析片段”，要求每個學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。
春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。
學(xué)生在評評議議中領(lǐng)會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動中接受知識，有力地促進了學(xué)生把學(xué)過的語言知識進行消化吸收，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
以上幾項活動為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項活動――“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風(fēng)光。
這節(jié)活動課的設(shè)計以學(xué)生為重心，強調(diào)自我準備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機結(jié)合。
四、運用學(xué)生評價，積累引入生活。
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對學(xué)生的評價太多，學(xué)生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應(yīng)有機靈活的結(jié)合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學(xué)生自我學(xué)習(xí)進步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習(xí)作和生活中運用，學(xué)生習(xí)作中恰當(dāng)運用得很少，教師應(yīng)作有意識的引導(dǎo)。
五、拓展延伸，發(fā)展能力。
這節(jié)語文實踐課只是一個起點，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。
語文活動課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
四年級語文語文實踐活動教案篇十一
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
四年級語文語文實踐活動教案篇十二
1、透過對于學(xué)校浪費狀況的調(diào)查，使學(xué)生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
2、透過學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)愛惜糧食的資料，使學(xué)生了解愛惜糧食的必要性。
二、進行調(diào)查。
在學(xué)校內(nèi)進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調(diào)查。
三、教學(xué)過程。
（一）透過古詩，導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們都學(xué)過《憫農(nóng)》，哪位同學(xué)來背誦一下？
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 師：這首詩告訴了我們一個什么道理？
要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
（二）講故事《七顆鉆石》的故事。
討論：從這個故事中你明白了什么？要向小女孩學(xué)什么？
（三）公布調(diào)查結(jié)果，并討論。
將學(xué)生在學(xué)校內(nèi)拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行比較。
公布調(diào)查結(jié)果。
（四）學(xué)生上機查找有關(guān)資料。
1、我國的糧食產(chǎn)量。
2、我國此刻的糧食浪費狀況。
3、浪費糧食的危害。
4、浪費糧食的主要集中人群和地區(qū)。
（五）將查到的資料進行交流。
（六）總結(jié)。
看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一齊努力珍惜糧食，不再浪費。
附：調(diào)查問題。
1、你在學(xué)校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？
2、如果有的話，你怎樣處理剩下的飯菜？
3、你有不愛吃的菜嗎？
4、你怎樣處理不愛吃的飯菜？
5、你能夠按照自己的.實際需要來盛飯菜嗎？
四年級語文語文實踐活動教案篇十三
一、開題課目標(biāo)：
1、了解春季有哪些流行病，這些病對我們有哪些影響。
2、進行小組分工。
3、小組內(nèi)制定研究主題和計劃。
二、開題課重點。
進行小組分工，鍛煉學(xué)生口才，培養(yǎng)孩子的自信，
一、課題導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語。
萬物復(fù)蘇，春意盎然。春天是一年最美好的季節(jié)，但是春季也是一些傳染病的高發(fā)階段。這些疾病嚴重影響我們的健康，使我們無法正常學(xué)習(xí)生活，那么我們應(yīng)該怎么預(yù)防這些疾病呢?這次綜合實踐活動課我們就一起來研究這個主題。
(二)了解春季常見傳染病。
1、春季常見傳染病有哪些?
流行于春季的常見傳染病有以下幾種：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱，水痘、流腦等。
2、你能說出幾種預(yù)防措施嗎?
二、小組分工。
1、學(xué)生自由結(jié)組，選出組長(可以讓學(xué)生在組內(nèi)通過演講競選產(chǎn)生組長)，小組內(nèi)進行分工。
2、小組內(nèi)討論，制定研究方向。小組可分為連環(huán)畫組、采訪組、問卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識組等。
3、討論出自己小組的個性化組名。
三、填寫計劃表。
1、在小組內(nèi)討論制定研究計劃。
2、組長填寫計劃表。
------制作手抄報教案。
本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面能力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計一期有關(guān)低碳生活的手抄報。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辦手抄報，用手抄報的形式練習(xí)排版，組織內(nèi)容，設(shè)計圖案。
2、在上學(xué)期美術(shù)字、報頭、尾花等知識的基礎(chǔ)上設(shè)計手抄報，在設(shè)計制作中鍛煉學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。
3、結(jié)合小報主題，培養(yǎng)學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：認識報頭對手抄報的重要性。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)獨立構(gòu)思、設(shè)計手抄報版面。
教學(xué)具準備：各種小報、課本、范圖。
探究過程：
第一課時。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級手抄報的感受，議論手抄報的宣傳作用和設(shè)計的重要性。
二、講授新課：
1、欣賞中學(xué)生的手抄報設(shè)計作品，分析手抄報版面內(nèi)容歸納出有：報頭、文章、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計方法：
(1)手抄報四周留出邊框。
(2)報頭放在顯著地位。
(3)劃分文章在版面的位置。按文章篇數(shù)之多少把版面分成若干塊，可以穿插，塊與塊之間要留有距離。
(4)文字的行距要分明。
(5)版面裝飾要適當(dāng)，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜。
(6)標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將文章進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。
(7)設(shè)計要精心，制作要細致。
三、作業(yè)要求：
2、先用小紙片多設(shè)計幾個方案，挑選出設(shè)計較好的一幅放大在畫紙上。
四、學(xué)生練習(xí)：
作手抄報版面設(shè)計稿，教師指導(dǎo)。
第二課時。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從手抄報版面設(shè)計講評。
二、導(dǎo)入新課：
講述手抄報報頭設(shè)計、書寫標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識。
1、指定一名學(xué)生復(fù)述報頭設(shè)計的知識。(報頭設(shè)計要注意圖形、刊名兩者之間的統(tǒng)一，設(shè)計時要一起考慮，色彩要鮮明，要符合墻報主題。)。
2、書寫標(biāo)題：文章標(biāo)題用方塊表示，重要文章的標(biāo)題字要大些，它的大小，決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線表示，要疏密恰當(dāng)，相互平行，間距均勻，首尾整齊。
3、版面裝飾：重要的文章標(biāo)題可加上題花，文章末尾如有空白，可作補白裝飾，形式要生動活潑大方，切莫濫用。
4、色彩要鮮明，節(jié)日多用熱色，再用一點冷色豐富版面色彩，使之更生色。
三、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭若設(shè)計有底色的墻報要先上底色。
3、按文章塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
提醒學(xué)生注意用兩點一線的方法畫直線，啟發(fā)學(xué)生耐心細致地工作。
板書設(shè)計：
制作手抄報。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、設(shè)計版面。
4、畫上插圖、題花。
四年級語文語文實踐活動教案篇十四
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會“果然”的意思，并會運用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號、引號，繼續(xù)練習(xí)使用句號、問號、嘆號和逗號。
5、進行口語交際。
6、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。
1、體會“果然”的意思，并會運用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
4課時。（含習(xí)作）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會“果然”的意思，并會運用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號、引號，繼續(xù)練習(xí)使用句號、問號、嘆號和逗號。
教學(xué)重點：
1、體會“果然”的意思，并會運用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
教學(xué)難點：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法查字。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。（理解題意）
2、確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。注意所填頁碼是字典正文頁碼。（確定不收，然后獨立查字，寫答案。）
3、訂正答案，針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和練習(xí)。
二、搭配詞語的練習(xí)。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生獨立填寫，把問題提出來集體討論解決。
3、指名說答案，大家評議。
4、集體討論，解決疑難問題。（豐富學(xué)生的詞語積累。）
三、把句子補充完整：
1、指名讀題，弄懂題意。
2、分析例子，體會“果然”的意思和作用。
他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。
（果然：表示事實與所說的或所想的一致。）
3、試著口頭補充句子。大家互相訂正補充。
4、在書上寫答案。
答案：氣象臺預(yù)報今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。
四、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
1、復(fù)習(xí)冒號、引號。
出示p16第4題的句子，請學(xué)生讀一讀，結(jié)合句子說說冒號和引號的用法。
（在提示語后面加上冒號，給人物語言加上引號。）
2、自己讀讀句子，試著加上標(biāo)點，注意正確使用問號和嘆號。然后，再讀一讀。
3、集體訂正。
（1）吳曉燕好奇地問：“叔叔，秋天也能植樹嗎？”
（2）李巖問趙亮：“你長大了最想做什么？”趙亮想了想，說：“我最想當(dāng)宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來飛去，多有意思??！”
4、要求大家學(xué)習(xí)了冒號和引號的用法，在寫句子時要正確使用。介紹《語文讀本》中《淘氣的標(biāo)點符號》。
五、作業(yè)：用“果然”練習(xí)寫一句話。（困）
第二課時口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己名字的來歷或含義，提高表達能力和交際能力。
2、感受長輩對自己的關(guān)心，了解長輩對自己的希望。
教學(xué)重點：介紹自己名字的來歷或含義。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生想說的興趣。
教學(xué)準備：每個同學(xué)提前向家長了解自己名字的來歷或含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師談話：我們每個人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無限的祝福。你的名字是怎么來的，你的名字有什么特殊的含義？這幾個名字，大家猜猜有什么含義？（出示幾個同學(xué)的名字）
二、進行口語交際：
1、猜出示名字的來歷。（每個同學(xué)自己糾正、補充）（困）
2、同學(xué)之間互相猜猜名字的來歷，自己做說明或介紹。
三、進入交際高潮：
1、猜猜老師名字的來歷。（老師做介紹）
2、介紹自己家長名字的來歷。
3、介紹自己名人名字的來歷。
四、課堂：表揚同學(xué)大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解。
提點希望：與人交際中要尊重對方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準確使用禮貌用語。
五、作業(yè)：把你好朋友名字的來歷講給家長聽。
四年級語文語文實踐活動教案篇十五
本學(xué)期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)計劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當(dāng)家；
五、汽車；
六、認識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)知識。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，學(xué)生經(jīng)歷了沒有，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。基于以上理念，我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
四年級語文語文實踐活動教案篇十六
蔬菜寶寶的秘密。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值。
2、學(xué)會收集和處理信息的方法；學(xué)會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
活動一、自己種菜樂趣多。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當(dāng)今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗或知識。
(2)活動過程。
一、收集資料。
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關(guān)蔬菜種植的資料。
3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。
4、設(shè)計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動。
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻。
舉行“小菜農(nóng)交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗、教訓(xùn)體驗等，與大家交流。
活動二、蔬菜保鮮揭秘。
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排。
一、收集信息。
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設(shè)計實驗方案。
1、設(shè)計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗。
1、開展實驗。
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論。
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設(shè)，得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
活動三、蔬菜營養(yǎng)大盤點。
(1)活動準備：
通過瀏覽書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)或訪問營養(yǎng)專家，了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)活動過程。
一、收集資料。
查找有關(guān)蔬菜營養(yǎng)的資料。
二、做調(diào)查。
召開座談會，了解某些同學(xué)不愛吃蔬菜的原因。
三、點子大會。
小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學(xué)改變不良習(xí)慣。
四、宣傳小隊。
1、寫宣傳材料。
2、組成宣傳小隊向同學(xué)們宣傳蔬菜的營養(yǎng)價值。
放風(fēng)箏去。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)箏的歷史和有關(guān)知識，掌握制作風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的方法和技巧。
2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。
3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。
4、培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
活動一、風(fēng)箏的故事。
(1)活動準備：
通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。
(2)活動過程：
一、收集資料。
(1)收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
(2)對收集到的故事進行分類。
二、講故事練習(xí)。
a)小組內(nèi)部進行講故事排演。
b)以小組為單位，推薦代表講故事。
三、故事會。
1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。
2、進行評比。
活動二、自己放風(fēng)箏去。
(1)活動準備：
有關(guān)風(fēng)箏制做的材料。
(2)活動過程安排。
一、交流討論：
1、通過書刊、網(wǎng)絡(luò)、采訪他人等途徑，收集有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的資料。
2、共享資源，交流、總結(jié)制作風(fēng)箏的方法。
二、設(shè)計風(fēng)箏。
小組合作，設(shè)計自己要做的風(fēng)箏，并畫出設(shè)計圖。
三、制作風(fēng)箏。
1、小組合作扎風(fēng)箏骨架。
2、制作風(fēng)箏面。
3、固定骨架和風(fēng)箏面。
4、系提繩。
5、美化自己的風(fēng)箏。
四、試驗調(diào)整。
試飛，改進自己制作的風(fēng)箏。
活動三、一起去放飛。
(1)活動準備：
準備自己制作的風(fēng)箏。
(2)活動過程安排：
一、交流討論。
1、討論放風(fēng)箏對天氣的要求。
2、交流討論放風(fēng)箏的技巧。
3、討論放風(fēng)箏的注意事項。
二、放風(fēng)箏。
學(xué)生和家長一起，或?qū)W生和教師一起放風(fēng)箏。
三、回顧與總結(jié)。
1、回顧自己在制作、放非風(fēng)箏過程中的表現(xiàn)，進行自我評價和小組評價。
2、總結(jié)放飛風(fēng)箏的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
3、全班交流各自在風(fēng)箏主題活動中的收獲和體會。
歡樂校運會。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、自主規(guī)劃，自主解決問題。
2、團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。
3、體驗團結(jié)、拼搏、和平等奧運精神。
活動一、我為班級出點力。
(1)活動準備：
回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學(xué)交流。
(2)活動過程。
一、分組。
1、確定組別。
2、組建小組。
二、制定計劃。
1、各小組制定小組工作計劃。
2、全班交流工作計劃。
3、各組修改并完善計劃。
三、各組行動。
1、各組執(zhí)行工作計劃。
2、總結(jié)、評價、反思。
活動二、隊列設(shè)計。
(1)活動準備：
回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。
動過程安排。
一、設(shè)計隊列設(shè)計方案。
1、向?qū)＜以儐栮犃性O(shè)計的基本要求。
2、設(shè)計自己的隊列方案。
3、各組交流評選最佳方案。
二、完善隊列設(shè)計方案。
1、利用體育課時間，根據(jù)選出的最佳隊列方案進行操練。
2、討論、解決、發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善方案。
活動三、我們的校運會明星。
(1)活動準備：
準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。
(2)活動過程。
一、選舉校運動會明星。
1、討論什么樣的人可以當(dāng)選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標(biāo)準。
2、根據(jù)確定的標(biāo)準，選出班級中的明星。
二、制作小報。
1、了解小報。
2、制作小報。
三、展覽評選。
1、展示并推薦自己的小報。
2、觀看并評價他人的小報。
服裝大觀園。
主題教學(xué)目標(biāo)：
5、了解服裝在日常生活中的重要性。
6、通過實踐，體驗、認識服裝設(shè)計及服裝展示的'內(nèi)涵和意義。
7、培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。
8、提高分工合作、解決實際問題的能力。
9、有計劃地做事，能與他人合作互助。
10、提高對服裝的鑒賞力和審美力。
活動一、民族服裝大展示。
2、活動準備：
學(xué)生準備；回憶春節(jié)聯(lián)歡晚會上少數(shù)民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。
3、活動過程安排及指導(dǎo)建議：
一、收集資料。
(1)自由結(jié)合成小組。
(2)制訂活動計劃。
(3)收集有關(guān)民族服裝的資料。
二、制作展板。
(1)整理資料，確定展示內(nèi)容。
(2)小組長合作，制作展板。
三、展示與交流。
(1)展示自己制作的展板。
(2)參觀其他小組制作的展板。
(3)各小組進行自評與互評。
活動二、圍裙巧計。
1、活動準備：
去商店或上網(wǎng)了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。
2、動過程安排及指導(dǎo)建議：
一、調(diào)查需求。
3、通過訪談，調(diào)查媽媽需要怎樣的圍裙。
4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。
二、設(shè)計圍裙。
4、設(shè)計圍裙。
5、聽取意見，改進和完善自己的設(shè)計。
6、畫設(shè)計圖。
三、匯報交流。
向其他同學(xué)介紹自己設(shè)計的圍裙。
四、匯報交流。
活動三、服裝秀。
1、活動準備：
觀看電視中的時裝表演節(jié)目。
2、動過程安排及指導(dǎo)建議：
一、明確任務(wù)與分工。
1、欣賞時裝表演。
2、確定組別(如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關(guān)組等)及各組工作內(nèi)容。
3、自愿報名，組建小組。
4、制定小組工作計劃。
二、準備。
各組根據(jù)工作計劃做好準備工作(例如，模特組學(xué)走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配)。
三、彩排與演出。
1、多次彩排，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，確保演出成功。
2、收拾表演場所，歸還物品。
關(guān)注一次性用品。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。
3、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會收集信息和處理信息的方法和技能。
4、學(xué)會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。
活動一、誰在使用一次性筷子。
(1)活動準備：
收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。
(2)活動過程。
一、制訂調(diào)查計劃。
1、組建小組。
2、擬訂調(diào)查問題。
3、制訂調(diào)查計劃。
二、調(diào)查行動。
1、實施調(diào)查。
2、做好調(diào)查記錄。
三、撰寫調(diào)查報告。
1、對調(diào)查結(jié)果進行整理、統(tǒng)計和分析。
2、撰寫調(diào)查報告。
活動二、是是非非話一次性用品。
(1)活動準備：
收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.
動過程安排。
一、組建小組。
1、確定正反和反方的觀點。]。
2、組建小組。
3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。
二、收集有關(guān)資料。
1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。
2、通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。
三、準備辯論卡。
1、根據(jù)觀點篩選、整理收集到的資料。
2、制作辯論卡。
四、進行辯論。
開展辯論。
活動三、一次性用品再利用。
(1)活動準備：
收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。
(2)活動過程。
一、創(chuàng)意。
1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。
2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。
3、確定自己的創(chuàng)作思路。
二、制作。
1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。
三、改進與交流。
1、找出自己作品的缺點，并進行改進。
2、班級開展交流。
社區(qū)我的家。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，認識保護社區(qū)環(huán)境的重要性。
2、學(xué)會通過調(diào)查、考慮等途徑獲取信息，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析。
四年級語文語文實踐活動教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點：寫出自己的想法。
教學(xué)難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱膶懽髂芰Α?BR> 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
四年級語文語文實踐活動教案篇十八
1、通過本次活動，繼續(xù)強化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動中，學(xué)以致用，不斷實踐，快樂成長。
四年級語文語文實踐活動教案篇十九
能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會分類積累，能根據(jù)句子意思。會用恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學(xué)生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標(biāo)點符號的用法。
標(biāo)點符號的用法。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會積累和運用詞語。
教學(xué)重點：積累成語。
教學(xué)難點：。積累成語
教學(xué)過程：
一、讀題目要求，明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。
2、訂正。
二、詞語積累。
1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你還知道那些詞語?
3、自己試著寫來。
4、加偏旁部首組新字
（1）積累成語（困）
（2）、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè)：分類積累詞語。
教學(xué)目標(biāo)：與別人進行口語交流，使學(xué)生有認真聽和想象的能力，樂于表達。
教學(xué)重點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。
教學(xué)難點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。。
教學(xué)過程：自己表演
一、習(xí)作？
1、想象以后會發(fā)生什么事？
2、準備
3、試說，并進行評說。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型，進行全班評改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力，學(xué)習(xí)敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。
教學(xué)重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。
教學(xué)難點：中能正確的使用冒號和引號。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？
2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……
5、指導(dǎo)修改
6、評出優(yōu)秀獎
四年級語文語文實踐活動教案篇一
2、學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學(xué)討論，并給予點拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎肌?BR> （4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級語文語文實踐活動教案篇二
培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力。
摘抄描寫秋天的好詞佳句。
投影。
2
一、讀準字音的練習(xí)。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、學(xué)生自己讀一讀，選擇讀音。
3、全班交流。
4、確定多音字的方法就是要據(jù)詞定音。
二、比一比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，再組詞語。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、學(xué)生觀察這些詞并思考。
3、交流：每組字有哪些地方相同，有什么不同？
4、今后要防止寫錯別字，多積累詞語，擴大詞匯量。
三、辨析近意詞。
1、想一想兩個詞語的意思，可以查字典解決。
2、試著口頭填空。
3、全班交流，及時訂正。
四、修改一段話。
1、讀題審題，明確題目要求。復(fù)習(xí)修改符號。
2、了解這段話的`內(nèi)容，學(xué)生嘗試修改。
3、修改之后再讀，檢查修改的是否正確。
五、作業(yè)：自選1、2、3完成。
教學(xué)要求：進行閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力。
閱讀短文的練習(xí)。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、充分練習(xí)自由讀，達到正確自由讀。
3、指名讀，指導(dǎo)正確讀。
4、學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。
5、師：讀出年輕的柳樹驕傲的語氣和老柳樹友好溫和的語氣。
6、結(jié)合短文內(nèi)容進行討論，可以有哪些不同的結(jié)尾，為什么？
7、作業(yè)：續(xù)寫結(jié)尾。
二、口語交際。
1、課前布置學(xué)生觀察身邊的事物，收集關(guān)于秋天的信息。
2、召開信息發(fā)布會：
師：大家圍繞秋天的話題展開交流?？梢悦枥L秋天的景物，說一說秋天的感觸，還可以講一個秋天的故事。
3、學(xué)生交流：先小組交流再全班交流認真聽，交流聽后的收獲，也可以提出不懂的問題，虛心向別人請教。
4評一評：看誰說的和別人不一樣？哪個學(xué)生講的吸引人，甚至哪個詞、哪句話說得好？
評改部分。
四年級語文語文實踐活動教案篇三
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習(xí)作主題)。
4.我剛從大隊輔導(dǎo)員那里得到一個好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預(yù)習(xí)效果。
課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調(diào)動感知。
1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當(dāng)補充，師相機指導(dǎo)。
2.學(xué)生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學(xué)生介紹，其他人補充、點評，師指導(dǎo)點評。
四、點撥思路，指導(dǎo)寫作。
1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當(dāng)上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結(jié)：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導(dǎo))。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習(xí)作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸。
同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級語文語文實踐活動教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、學(xué)會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學(xué)生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細心觀察。
貴在堅持。
第二課時。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會，老師及時指點、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
四年級語文語文實踐活動教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會自己修改。
2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發(fā)寫作興趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)自己評改作文。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)自己評改作文。
教學(xué)過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫一寫。
四年級語文語文實踐活動教案篇六
知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過程】。
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校。
1、學(xué)?；顒?。
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學(xué)設(shè)施。
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校。
1、提出研究目標(biāo)，分組討論。
剛才我們認識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學(xué)校(運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學(xué)校。
(2)貧困地區(qū)學(xué)校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。
四年級語文語文實踐活動教案篇七
教學(xué)目標(biāo):進行語言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。
教學(xué)重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。
教學(xué)難點:進行語文活動一-當(dāng)回小記者。
教學(xué)用具:課件。
教學(xué)方法:導(dǎo)析法。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)習(xí)“萬花筒”
1.指名讀、正音。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
3.投影出示這六個字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)。
讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。
5.在田字格里描寫這些字。
二、學(xué)習(xí)“我能填”
1.投影出示。
2.指名讀,正音。
3.教師領(lǐng)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個字的異同點,識記生字。
5.學(xué)生先獨立組詞,然后交流、討論。
6.教師。
{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)。
三、學(xué)習(xí)“我能寫”
1.學(xué)生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴寫第一個句子。
(1)投影出示:老師穿著一條()裙子。
(2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。
(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。
4.學(xué)生試著擴寫第二句,教師個別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)“百寶箱”――讀讀背背。
1.課件出示古詩。
2.配樂朗讀古詩。
3.指名讀,正音。
4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。
5.學(xué)生交流對詩句的理解,教師相機指導(dǎo)。
6.學(xué)生讀背古詩。
五、課堂。
學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)：雙格。
四年級語文語文實踐活動教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。
教學(xué)時間：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點：能夠把句子補充完整。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過獨立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學(xué)重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。
教學(xué)難點：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說出自己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報整理。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
四年級語文語文實踐活動教案篇九
綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”，在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開展。設(shè)計本次活動的動機是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化、特產(chǎn)小吃、歷代名人等知識。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學(xué)生走向社會，親近大自然，去尋找美，并且學(xué)會拍攝，讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)。
從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)維度，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實地考察、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的。誰擁有了這些能力，水就向成功更進一步。比如，整合資料的能力。那么多的資料，必須通過比較、篩選、整合，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等。
在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程，學(xué)生運用、創(chuàng)造信息能力及口頭表達能力得到了訓(xùn)練。第二個流程，激活了學(xué)生的現(xiàn)象，激活了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生融觀察、思維、想想、表達與一體。
2、注重過程與方法的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)探究的過程中，是學(xué)生初步學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，學(xué)生們孩子有組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。
我們綜合實踐課追求的主要目標(biāo)，就是讓每個學(xué)生真正地動起來。本次活動課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學(xué)生完成。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，體現(xiàn)了新課程理念。充分發(fā)揮了合作組的作用。
1、分工明確，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的人員有進行了分工合作。
2、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高。每個學(xué)生都先獨立地去找資料，而后通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學(xué)交流。
3、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
總的來說，賀詞實踐活動非常注重學(xué)生自己的體驗和學(xué)習(xí)感受，也就是說，把學(xué)生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席，這個作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面，合作學(xué)習(xí)等，都落實到了實處，都不是在做表面文章，給了學(xué)生具體的，實實在在的收獲。
在收集資料活動中，由于部分學(xué)生沒有家用電腦，不夠積極參與。教師應(yīng)及時引導(dǎo)，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源，與小組同學(xué)合作完成，提高搜索資料的能力。
一堂課的展示時間還是不夠的。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié)，由于學(xué)生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時間，再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān)，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時間展示成果，那么就不會匆忙了。
四年級語文語文實踐活動教案篇十
一、針對現(xiàn)狀，確定選題。
描寫景物的文章在小學(xué)語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準備，積極主動。
課前做好充分的準備是上好活動課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動的主體，活動課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動參與、自主地活動?；顒诱n主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準備，告訴學(xué)生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強了學(xué)生的參與意識和主體意識。
三、形式多樣，課堂活躍。
興趣是最好的.老師。小學(xué)生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，設(shè)計《春天的童話》我采取了循序漸進，由易到難、動靜結(jié)合，靈活多樣的活動形式。
首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學(xué)生好勝心強，喜歡自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進行“賞析片段”，要求每個學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。
春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。
學(xué)生在評評議議中領(lǐng)會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動中接受知識，有力地促進了學(xué)生把學(xué)過的語言知識進行消化吸收，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
以上幾項活動為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項活動――“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風(fēng)光。
這節(jié)活動課的設(shè)計以學(xué)生為重心，強調(diào)自我準備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機結(jié)合。
四、運用學(xué)生評價，積累引入生活。
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對學(xué)生的評價太多，學(xué)生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應(yīng)有機靈活的結(jié)合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學(xué)生自我學(xué)習(xí)進步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習(xí)作和生活中運用，學(xué)生習(xí)作中恰當(dāng)運用得很少，教師應(yīng)作有意識的引導(dǎo)。
五、拓展延伸，發(fā)展能力。
這節(jié)語文實踐課只是一個起點，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。
語文活動課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
四年級語文語文實踐活動教案篇十一
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
四年級語文語文實踐活動教案篇十二
1、透過對于學(xué)校浪費狀況的調(diào)查，使學(xué)生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
2、透過學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)愛惜糧食的資料，使學(xué)生了解愛惜糧食的必要性。
二、進行調(diào)查。
在學(xué)校內(nèi)進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調(diào)查。
三、教學(xué)過程。
（一）透過古詩，導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們都學(xué)過《憫農(nóng)》，哪位同學(xué)來背誦一下？
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 師：這首詩告訴了我們一個什么道理？
要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
（二）講故事《七顆鉆石》的故事。
討論：從這個故事中你明白了什么？要向小女孩學(xué)什么？
（三）公布調(diào)查結(jié)果，并討論。
將學(xué)生在學(xué)校內(nèi)拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行比較。
公布調(diào)查結(jié)果。
（四）學(xué)生上機查找有關(guān)資料。
1、我國的糧食產(chǎn)量。
2、我國此刻的糧食浪費狀況。
3、浪費糧食的危害。
4、浪費糧食的主要集中人群和地區(qū)。
（五）將查到的資料進行交流。
（六）總結(jié)。
看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一齊努力珍惜糧食，不再浪費。
附：調(diào)查問題。
1、你在學(xué)校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？
2、如果有的話，你怎樣處理剩下的飯菜？
3、你有不愛吃的菜嗎？
4、你怎樣處理不愛吃的飯菜？
5、你能夠按照自己的.實際需要來盛飯菜嗎？
四年級語文語文實踐活動教案篇十三
一、開題課目標(biāo)：
1、了解春季有哪些流行病，這些病對我們有哪些影響。
2、進行小組分工。
3、小組內(nèi)制定研究主題和計劃。
二、開題課重點。
進行小組分工，鍛煉學(xué)生口才，培養(yǎng)孩子的自信，
一、課題導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語。
萬物復(fù)蘇，春意盎然。春天是一年最美好的季節(jié)，但是春季也是一些傳染病的高發(fā)階段。這些疾病嚴重影響我們的健康，使我們無法正常學(xué)習(xí)生活，那么我們應(yīng)該怎么預(yù)防這些疾病呢?這次綜合實踐活動課我們就一起來研究這個主題。
(二)了解春季常見傳染病。
1、春季常見傳染病有哪些?
流行于春季的常見傳染病有以下幾種：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱，水痘、流腦等。
2、你能說出幾種預(yù)防措施嗎?
二、小組分工。
1、學(xué)生自由結(jié)組，選出組長(可以讓學(xué)生在組內(nèi)通過演講競選產(chǎn)生組長)，小組內(nèi)進行分工。
2、小組內(nèi)討論，制定研究方向。小組可分為連環(huán)畫組、采訪組、問卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識組等。
3、討論出自己小組的個性化組名。
三、填寫計劃表。
1、在小組內(nèi)討論制定研究計劃。
2、組長填寫計劃表。
------制作手抄報教案。
本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面能力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計一期有關(guān)低碳生活的手抄報。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辦手抄報，用手抄報的形式練習(xí)排版，組織內(nèi)容，設(shè)計圖案。
2、在上學(xué)期美術(shù)字、報頭、尾花等知識的基礎(chǔ)上設(shè)計手抄報，在設(shè)計制作中鍛煉學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。
3、結(jié)合小報主題，培養(yǎng)學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：認識報頭對手抄報的重要性。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)獨立構(gòu)思、設(shè)計手抄報版面。
教學(xué)具準備：各種小報、課本、范圖。
探究過程：
第一課時。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級手抄報的感受，議論手抄報的宣傳作用和設(shè)計的重要性。
二、講授新課：
1、欣賞中學(xué)生的手抄報設(shè)計作品，分析手抄報版面內(nèi)容歸納出有：報頭、文章、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計方法：
(1)手抄報四周留出邊框。
(2)報頭放在顯著地位。
(3)劃分文章在版面的位置。按文章篇數(shù)之多少把版面分成若干塊，可以穿插，塊與塊之間要留有距離。
(4)文字的行距要分明。
(5)版面裝飾要適當(dāng)，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜。
(6)標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將文章進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。
(7)設(shè)計要精心，制作要細致。
三、作業(yè)要求：
2、先用小紙片多設(shè)計幾個方案，挑選出設(shè)計較好的一幅放大在畫紙上。
四、學(xué)生練習(xí)：
作手抄報版面設(shè)計稿，教師指導(dǎo)。
第二課時。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從手抄報版面設(shè)計講評。
二、導(dǎo)入新課：
講述手抄報報頭設(shè)計、書寫標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識。
1、指定一名學(xué)生復(fù)述報頭設(shè)計的知識。(報頭設(shè)計要注意圖形、刊名兩者之間的統(tǒng)一，設(shè)計時要一起考慮，色彩要鮮明，要符合墻報主題。)。
2、書寫標(biāo)題：文章標(biāo)題用方塊表示，重要文章的標(biāo)題字要大些，它的大小，決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線表示，要疏密恰當(dāng)，相互平行，間距均勻，首尾整齊。
3、版面裝飾：重要的文章標(biāo)題可加上題花，文章末尾如有空白，可作補白裝飾，形式要生動活潑大方，切莫濫用。
4、色彩要鮮明，節(jié)日多用熱色，再用一點冷色豐富版面色彩，使之更生色。
三、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭若設(shè)計有底色的墻報要先上底色。
3、按文章塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
提醒學(xué)生注意用兩點一線的方法畫直線，啟發(fā)學(xué)生耐心細致地工作。
板書設(shè)計：
制作手抄報。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、設(shè)計版面。
4、畫上插圖、題花。
四年級語文語文實踐活動教案篇十四
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會“果然”的意思，并會運用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號、引號，繼續(xù)練習(xí)使用句號、問號、嘆號和逗號。
5、進行口語交際。
6、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。
1、體會“果然”的意思，并會運用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
4課時。（含習(xí)作）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會“果然”的意思，并會運用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號、引號，繼續(xù)練習(xí)使用句號、問號、嘆號和逗號。
教學(xué)重點：
1、體會“果然”的意思，并會運用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
教學(xué)難點：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法查字。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。（理解題意）
2、確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。注意所填頁碼是字典正文頁碼。（確定不收，然后獨立查字，寫答案。）
3、訂正答案，針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和練習(xí)。
二、搭配詞語的練習(xí)。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生獨立填寫，把問題提出來集體討論解決。
3、指名說答案，大家評議。
4、集體討論，解決疑難問題。（豐富學(xué)生的詞語積累。）
三、把句子補充完整：
1、指名讀題，弄懂題意。
2、分析例子，體會“果然”的意思和作用。
他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。
（果然：表示事實與所說的或所想的一致。）
3、試著口頭補充句子。大家互相訂正補充。
4、在書上寫答案。
答案：氣象臺預(yù)報今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。
四、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
1、復(fù)習(xí)冒號、引號。
出示p16第4題的句子，請學(xué)生讀一讀，結(jié)合句子說說冒號和引號的用法。
（在提示語后面加上冒號，給人物語言加上引號。）
2、自己讀讀句子，試著加上標(biāo)點，注意正確使用問號和嘆號。然后，再讀一讀。
3、集體訂正。
（1）吳曉燕好奇地問：“叔叔，秋天也能植樹嗎？”
（2）李巖問趙亮：“你長大了最想做什么？”趙亮想了想，說：“我最想當(dāng)宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來飛去，多有意思??！”
4、要求大家學(xué)習(xí)了冒號和引號的用法，在寫句子時要正確使用。介紹《語文讀本》中《淘氣的標(biāo)點符號》。
五、作業(yè)：用“果然”練習(xí)寫一句話。（困）
第二課時口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己名字的來歷或含義，提高表達能力和交際能力。
2、感受長輩對自己的關(guān)心，了解長輩對自己的希望。
教學(xué)重點：介紹自己名字的來歷或含義。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生想說的興趣。
教學(xué)準備：每個同學(xué)提前向家長了解自己名字的來歷或含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師談話：我們每個人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無限的祝福。你的名字是怎么來的，你的名字有什么特殊的含義？這幾個名字，大家猜猜有什么含義？（出示幾個同學(xué)的名字）
二、進行口語交際：
1、猜出示名字的來歷。（每個同學(xué)自己糾正、補充）（困）
2、同學(xué)之間互相猜猜名字的來歷，自己做說明或介紹。
三、進入交際高潮：
1、猜猜老師名字的來歷。（老師做介紹）
2、介紹自己家長名字的來歷。
3、介紹自己名人名字的來歷。
四、課堂：表揚同學(xué)大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解。
提點希望：與人交際中要尊重對方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準確使用禮貌用語。
五、作業(yè)：把你好朋友名字的來歷講給家長聽。
四年級語文語文實踐活動教案篇十五
本學(xué)期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)計劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當(dāng)家；
五、汽車；
六、認識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)知識。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，學(xué)生經(jīng)歷了沒有，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。基于以上理念，我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
四年級語文語文實踐活動教案篇十六
蔬菜寶寶的秘密。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值。
2、學(xué)會收集和處理信息的方法；學(xué)會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
活動一、自己種菜樂趣多。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當(dāng)今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗或知識。
(2)活動過程。
一、收集資料。
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關(guān)蔬菜種植的資料。
3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。
4、設(shè)計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動。
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻。
舉行“小菜農(nóng)交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗、教訓(xùn)體驗等，與大家交流。
活動二、蔬菜保鮮揭秘。
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排。
一、收集信息。
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設(shè)計實驗方案。
1、設(shè)計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗。
1、開展實驗。
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論。
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設(shè)，得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
活動三、蔬菜營養(yǎng)大盤點。
(1)活動準備：
通過瀏覽書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)或訪問營養(yǎng)專家，了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)活動過程。
一、收集資料。
查找有關(guān)蔬菜營養(yǎng)的資料。
二、做調(diào)查。
召開座談會，了解某些同學(xué)不愛吃蔬菜的原因。
三、點子大會。
小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學(xué)改變不良習(xí)慣。
四、宣傳小隊。
1、寫宣傳材料。
2、組成宣傳小隊向同學(xué)們宣傳蔬菜的營養(yǎng)價值。
放風(fēng)箏去。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)箏的歷史和有關(guān)知識，掌握制作風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的方法和技巧。
2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。
3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。
4、培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
活動一、風(fēng)箏的故事。
(1)活動準備：
通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。
(2)活動過程：
一、收集資料。
(1)收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
(2)對收集到的故事進行分類。
二、講故事練習(xí)。
a)小組內(nèi)部進行講故事排演。
b)以小組為單位，推薦代表講故事。
三、故事會。
1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。
2、進行評比。
活動二、自己放風(fēng)箏去。
(1)活動準備：
有關(guān)風(fēng)箏制做的材料。
(2)活動過程安排。
一、交流討論：
1、通過書刊、網(wǎng)絡(luò)、采訪他人等途徑，收集有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的資料。
2、共享資源，交流、總結(jié)制作風(fēng)箏的方法。
二、設(shè)計風(fēng)箏。
小組合作，設(shè)計自己要做的風(fēng)箏，并畫出設(shè)計圖。
三、制作風(fēng)箏。
1、小組合作扎風(fēng)箏骨架。
2、制作風(fēng)箏面。
3、固定骨架和風(fēng)箏面。
4、系提繩。
5、美化自己的風(fēng)箏。
四、試驗調(diào)整。
試飛，改進自己制作的風(fēng)箏。
活動三、一起去放飛。
(1)活動準備：
準備自己制作的風(fēng)箏。
(2)活動過程安排：
一、交流討論。
1、討論放風(fēng)箏對天氣的要求。
2、交流討論放風(fēng)箏的技巧。
3、討論放風(fēng)箏的注意事項。
二、放風(fēng)箏。
學(xué)生和家長一起，或?qū)W生和教師一起放風(fēng)箏。
三、回顧與總結(jié)。
1、回顧自己在制作、放非風(fēng)箏過程中的表現(xiàn)，進行自我評價和小組評價。
2、總結(jié)放飛風(fēng)箏的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
3、全班交流各自在風(fēng)箏主題活動中的收獲和體會。
歡樂校運會。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、自主規(guī)劃，自主解決問題。
2、團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。
3、體驗團結(jié)、拼搏、和平等奧運精神。
活動一、我為班級出點力。
(1)活動準備：
回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學(xué)交流。
(2)活動過程。
一、分組。
1、確定組別。
2、組建小組。
二、制定計劃。
1、各小組制定小組工作計劃。
2、全班交流工作計劃。
3、各組修改并完善計劃。
三、各組行動。
1、各組執(zhí)行工作計劃。
2、總結(jié)、評價、反思。
活動二、隊列設(shè)計。
(1)活動準備：
回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。
動過程安排。
一、設(shè)計隊列設(shè)計方案。
1、向?qū)＜以儐栮犃性O(shè)計的基本要求。
2、設(shè)計自己的隊列方案。
3、各組交流評選最佳方案。
二、完善隊列設(shè)計方案。
1、利用體育課時間，根據(jù)選出的最佳隊列方案進行操練。
2、討論、解決、發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善方案。
活動三、我們的校運會明星。
(1)活動準備：
準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。
(2)活動過程。
一、選舉校運動會明星。
1、討論什么樣的人可以當(dāng)選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標(biāo)準。
2、根據(jù)確定的標(biāo)準，選出班級中的明星。
二、制作小報。
1、了解小報。
2、制作小報。
三、展覽評選。
1、展示并推薦自己的小報。
2、觀看并評價他人的小報。
服裝大觀園。
主題教學(xué)目標(biāo)：
5、了解服裝在日常生活中的重要性。
6、通過實踐，體驗、認識服裝設(shè)計及服裝展示的'內(nèi)涵和意義。
7、培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。
8、提高分工合作、解決實際問題的能力。
9、有計劃地做事，能與他人合作互助。
10、提高對服裝的鑒賞力和審美力。
活動一、民族服裝大展示。
2、活動準備：
學(xué)生準備；回憶春節(jié)聯(lián)歡晚會上少數(shù)民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。
3、活動過程安排及指導(dǎo)建議：
一、收集資料。
(1)自由結(jié)合成小組。
(2)制訂活動計劃。
(3)收集有關(guān)民族服裝的資料。
二、制作展板。
(1)整理資料，確定展示內(nèi)容。
(2)小組長合作，制作展板。
三、展示與交流。
(1)展示自己制作的展板。
(2)參觀其他小組制作的展板。
(3)各小組進行自評與互評。
活動二、圍裙巧計。
1、活動準備：
去商店或上網(wǎng)了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。
2、動過程安排及指導(dǎo)建議：
一、調(diào)查需求。
3、通過訪談，調(diào)查媽媽需要怎樣的圍裙。
4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。
二、設(shè)計圍裙。
4、設(shè)計圍裙。
5、聽取意見，改進和完善自己的設(shè)計。
6、畫設(shè)計圖。
三、匯報交流。
向其他同學(xué)介紹自己設(shè)計的圍裙。
四、匯報交流。
活動三、服裝秀。
1、活動準備：
觀看電視中的時裝表演節(jié)目。
2、動過程安排及指導(dǎo)建議：
一、明確任務(wù)與分工。
1、欣賞時裝表演。
2、確定組別(如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關(guān)組等)及各組工作內(nèi)容。
3、自愿報名，組建小組。
4、制定小組工作計劃。
二、準備。
各組根據(jù)工作計劃做好準備工作(例如，模特組學(xué)走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配)。
三、彩排與演出。
1、多次彩排，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，確保演出成功。
2、收拾表演場所，歸還物品。
關(guān)注一次性用品。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。
3、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會收集信息和處理信息的方法和技能。
4、學(xué)會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。
活動一、誰在使用一次性筷子。
(1)活動準備：
收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。
(2)活動過程。
一、制訂調(diào)查計劃。
1、組建小組。
2、擬訂調(diào)查問題。
3、制訂調(diào)查計劃。
二、調(diào)查行動。
1、實施調(diào)查。
2、做好調(diào)查記錄。
三、撰寫調(diào)查報告。
1、對調(diào)查結(jié)果進行整理、統(tǒng)計和分析。
2、撰寫調(diào)查報告。
活動二、是是非非話一次性用品。
(1)活動準備：
收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.
動過程安排。
一、組建小組。
1、確定正反和反方的觀點。]。
2、組建小組。
3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。
二、收集有關(guān)資料。
1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。
2、通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。
三、準備辯論卡。
1、根據(jù)觀點篩選、整理收集到的資料。
2、制作辯論卡。
四、進行辯論。
開展辯論。
活動三、一次性用品再利用。
(1)活動準備：
收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。
(2)活動過程。
一、創(chuàng)意。
1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。
2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。
3、確定自己的創(chuàng)作思路。
二、制作。
1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。
三、改進與交流。
1、找出自己作品的缺點，并進行改進。
2、班級開展交流。
社區(qū)我的家。
主題教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，認識保護社區(qū)環(huán)境的重要性。
2、學(xué)會通過調(diào)查、考慮等途徑獲取信息，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析。
四年級語文語文實踐活動教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點：寫出自己的想法。
教學(xué)難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱膶懽髂芰Α?BR> 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
四年級語文語文實踐活動教案篇十八
1、通過本次活動，繼續(xù)強化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動中，學(xué)以致用，不斷實踐，快樂成長。
四年級語文語文實踐活動教案篇十九
能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會分類積累，能根據(jù)句子意思。會用恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學(xué)生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標(biāo)點符號的用法。
標(biāo)點符號的用法。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會積累和運用詞語。
教學(xué)重點：積累成語。
教學(xué)難點：。積累成語
教學(xué)過程：
一、讀題目要求，明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。
2、訂正。
二、詞語積累。
1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你還知道那些詞語?
3、自己試著寫來。
4、加偏旁部首組新字
（1）積累成語（困）
（2）、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè)：分類積累詞語。
教學(xué)目標(biāo)：與別人進行口語交流，使學(xué)生有認真聽和想象的能力，樂于表達。
教學(xué)重點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。
教學(xué)難點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。。
教學(xué)過程：自己表演
一、習(xí)作？
1、想象以后會發(fā)生什么事？
2、準備
3、試說，并進行評說。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型，進行全班評改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力，學(xué)習(xí)敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。
教學(xué)重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。
教學(xué)難點：中能正確的使用冒號和引號。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？
2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……
5、指導(dǎo)修改
6、評出優(yōu)秀獎