讀后感是一種反思和反饋，它可以幫助我們思考自己在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。那么如何撰寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們要對(duì)書中的主題、情節(jié)和人物形象進(jìn)行充分理解和把握，以確保讀后感能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思考和感受。其次，在寫作過(guò)程中要注重情感的表達(dá)，可以運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，使讀后感更具感染力和藝術(shù)性。此外，還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)人化的思考和觀點(diǎn)闡述，使讀后感更加豐富和獨(dú)特。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些讀后感范文，它們對(duì)于我們寫作和思考有著重要的指導(dǎo)作用。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇一
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書，我非常感動(dòng)，也很敬佩華普。
華普很善良，它只想過(guò)寧?kù)o的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動(dòng)傷害人類，但人類卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來(lái)。
華普很愛(ài)動(dòng)腦筋，也很會(huì)學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過(guò)程編成歌謠，生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識(shí)自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭(zhēng)奪領(lǐng)地，華普知道自己的體質(zhì)沒(méi)以前好，不是駝背熊的對(duì)手，就盡量的躲避它。只有認(rèn)識(shí)自己，才能更好的保護(hù)自己，也才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇二
我看過(guò)許多書本，有作者是中國(guó)的，還有作者是外國(guó)的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí)，讀《新語(yǔ)文5》，直到《新語(yǔ)文8》。但，媽媽在買“7”的時(shí)候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見(jiàn)的
愛(ài)
》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的.玻璃瓶。這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心：“總是會(huì)打中的!”愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō)，更是意味深長(zhǎng)。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛(ài)，
生活
中，我的母親也是這樣愛(ài)我的。
那是一個(gè)早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個(gè)人在家，我很小，家里人都不見(jiàn)了——太怕了，我就哭了。不一會(huì)，媽媽回來(lái)，看見(jiàn)我像個(gè)淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過(guò)去，感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與
勇氣
，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)："我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道："我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的"，"我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......"他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較"豪華"的住所...... 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇三
今天，我看了一本叫《新語(yǔ)文讀本》的書，其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個(gè)山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對(duì)故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起?！丢{子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。
故事的道理是，遇見(jiàn)突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動(dòng)物變得勇敢。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇四
這是一本非常好的閱讀材料，它重新安頓了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。名師薈萃：散文、范文、列文等等內(nèi)容豐富多彩；好詞、佳句美不勝收評(píng)論畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)著我們進(jìn)入了別有一番洞天的語(yǔ)文新天地。
我個(gè)人比較欣賞我喜歡語(yǔ)文課這個(gè)單元的文章。一本語(yǔ)文書，就是多種文化的交匯。從這里，我學(xué)到了學(xué)語(yǔ)文的.方法、秘訣和金玉良言，諸如：讀多了自然也就會(huì)領(lǐng)會(huì)了；學(xué)習(xí)要真正有所突破，興趣要第一，而產(chǎn)生興趣必須變被動(dòng)為主動(dòng)；學(xué)語(yǔ)文光讀課文還不夠，還得自己在課外找書看，這樣作文才會(huì)進(jìn)步……這些語(yǔ)句使我感慨萬(wàn)千，受到了新的啟發(fā)。要知道，語(yǔ)文的知識(shí)面非常廣泛，光學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文；那只是浩瀚海洋里的一滴水，多么微不足道啊！只有大量地閱讀，活學(xué)活用，才能更充實(shí)課文所學(xué)的內(nèi)容。這本書里的我喜歡上語(yǔ)文課這個(gè)單元中的作家們學(xué)語(yǔ)文的方法、經(jīng)驗(yàn)就像指引燈一樣引導(dǎo)著我如何學(xué)語(yǔ)文。從前，我學(xué)語(yǔ)文的方法是多么狹隘，僅僅學(xué)學(xué)課文，做做作業(yè)，閱讀也不多。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。作家們語(yǔ)文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊(yùn)意。以后我一定要大量閱讀，但是，閱讀時(shí)也應(yīng)該有選擇性，這樣對(duì)自己的能力才可有效地提高。
總而言之，這本書將我的學(xué)習(xí)道理提高了，認(rèn)識(shí)了更多有關(guān)語(yǔ)文的方法與道理。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇五
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語(yǔ)文王國(guó)之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦，進(jìn)入了一個(gè)名叫語(yǔ)文王國(guó)的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務(wù)員叫住了，要求寫一篇作文，作為餐費(fèi)。我大筆一揮，寫下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺(jué)天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說(shuō)：請(qǐng)寫20個(gè)成語(yǔ)作為房費(fèi)。我很快就寫下了。
這個(gè)故事告訴我們：在語(yǔ)文王國(guó)，沒(méi)有知識(shí)不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒(méi)法上床睡覺(jué)所以，大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累一定的文學(xué)知識(shí)，才能找到開啟語(yǔ)文王國(guó)大門的鑰匙。沒(méi)準(zhǔn)，下一個(gè)進(jìn)語(yǔ)文王國(guó)的就是你哦！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇六
今天，我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐，它們?cè)跔?zhēng)論“誰(shuí)敢碰誰(shuí)”隨著時(shí)間流逝，虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤了。
鐵罐的傲慢無(wú)禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇七
2017年暑假，我有幸拜讀了孫鐵龍校長(zhǎng)編著的《語(yǔ)文教學(xué)策略30講》一書。暑假前選書的時(shí)候，這本書的題目就吸引了我，當(dāng)時(shí)我就想：我一定要一講一講地看，看看有哪些策略能為我所用，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)！通過(guò)暑假慢慢地品讀，這本書著實(shí)讓我收獲不少，不僅讓我掌握了不少語(yǔ)文教學(xué)的策略技巧，更重要的是減少了不少我對(duì)高段教學(xué)的懼怕。
孫鐵龍，陜西省骨干初中校長(zhǎng)，陜西省“科研興校”明顯校長(zhǎng)，西北課改名校共同體副理事長(zhǎng)，陜西師范大學(xué)教育碩士研究生合作指導(dǎo)教師，全國(guó)第二屆課改成果博覽會(huì)專家評(píng)委。長(zhǎng)期致力于學(xué)校管理和語(yǔ)文教學(xué)研究，主持國(guó)家、省級(jí)課題研究。孫校長(zhǎng)在序中就指出：只有學(xué)習(xí)，才能有不同的視野和胸懷，唯有大膽實(shí)踐，才能成就不凡的事業(yè)。
全書共三章，二百多頁(yè)。第一章是理念與教學(xué)策略的定位，共七講；第二章是專題與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，共十三講；第三章是課例與教學(xué)策略的把握，共十講。附錄里有兩篇課堂實(shí)錄。整本書讀下來(lái)我收獲最大的是前半部分。下邊我回顧一二與大家分享。
孫校長(zhǎng)在第三講審美情趣中指出：誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，特別是文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。教學(xué)中誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解文章內(nèi)容，對(duì)課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作者的意境之中，細(xì)細(xì)地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。真是道出了以讀代講的心聲啊，真是一讀解千愁??！將朗讀貫穿于整體感知、情感體驗(yàn)、品味語(yǔ)言、自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每次讀前都根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，提出不同的要求，用朗讀加深理解，又在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)確地朗讀和表達(dá)，并將朗讀與理解、體驗(yàn)、感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可謂掌握了朗讀指導(dǎo)的真諦。也就是說(shuō)，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好朗讀、朗誦、誦讀、吟誦、背誦，讀就可以幫我們解決太多的問(wèn)題。
話說(shuō)孫校長(zhǎng)在闡述“多種媒體芻議”一講提到運(yùn)用多媒體的'幾個(gè)觀點(diǎn)：1、多媒體是教學(xué)的一種輔助工具和手段，像黑板、粉筆一樣，只是輔助工具，不是萬(wàn)能的機(jī)器，需要時(shí)再用，不能用它代替其他工具，正像犁地用犁，而收割用鐮一樣，不能干什么都只用犁。2、運(yùn)用多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不應(yīng)該把多媒體當(dāng)作主體，代替文本研讀，為用而用，不能用硬用，削足適履、適得其反。3、不能把用不用多媒體當(dāng)做評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，正像不能要求大家干什么活都要用犁一樣，不用多媒體也可以把課上好，用了多媒體也可能把課上砸。4、需要就用，盡量少用，畫龍點(diǎn)睛，恰到好處，完全用課件代替板書的做法不宜提倡，更不能把整節(jié)課都用多媒體的做法當(dāng)成示范課、盲目推廣。隨著電腦辦公的普及，班班通的普遍使用，似乎哪節(jié)課不用多媒體，就是沒(méi)認(rèn)真?zhèn)湔n一樣。每逢公開課，好像誰(shuí)的課件沒(méi)配上精美的圖片、動(dòng)畫，沒(méi)配上音樂(lè)就降低了課的檔次一樣。是時(shí)候讓我們靜下心來(lái)思考一下了，我們制作的課件里的每一張、每一處都是必要的嗎？難道真得就沒(méi)有一絲嘩眾取寵的味道嗎？做人要實(shí)在，做事要踏實(shí)，做課件也要切實(shí)有用才行啊！
孫校長(zhǎng)還在“成功導(dǎo)課策略”一講中提出：那種創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文，檢查生字詞，再默讀課文的課堂設(shè)計(jì)思路，是初上語(yǔ)文講臺(tái)的教師課堂設(shè)計(jì)中比較典型的通病。稍一分析就知道，檢查生字詞穿插在創(chuàng)設(shè)情境和默讀課文、整體感知中間，顯然是切斷了學(xué)生思維的連貫性，削弱了教師創(chuàng)設(shè)情境的激趣作用。因此關(guān)于檢查生字詞的方法和順序，孫校長(zhǎng)建議調(diào)整為：最好把檢查生字詞放在朗讀過(guò)程中或是開課伊始，然后再導(dǎo)課、默讀感知，以保持激趣的有效性，思維的連貫性。想來(lái)，孫校長(zhǎng)說(shuō)得蠻有道理的。其實(shí)很多老師平時(shí)都有以上說(shuō)的初上講臺(tái)的語(yǔ)文老師的通病――導(dǎo)課、識(shí)字、學(xué)文，殊不知犯了這么大的罪，還犯過(guò)那么多次，真是罪過(guò)?。∥伊⑹鸟R上改正錯(cuò)誤，開學(xué)后還要告訴我的同事都不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。
暑假里，我用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)了一遍孫鐵龍校長(zhǎng)編著的《語(yǔ)文教學(xué)策略30講》這本書，又用了幾天的時(shí)間回顧了一遍，然后寫下了以上的感悟。但是我覺(jué)得我對(duì)這本書的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，這本書值得我不斷地回味，翻閱，直到它的思想永駐我心為止。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇八
今天我讀了一本書，名字叫《小貍貓的自動(dòng)售貨機(jī)》，這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動(dòng)售貨機(jī)變出來(lái)的，都覺(jué)得很驚喜?？墒莵?lái)了一只小貍貓姑娘友友，她沒(méi)有一個(gè)朋友，想要自動(dòng)售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個(gè)好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動(dòng)售貨機(jī)后面跳出來(lái)成為了友友的朋友。
在這個(gè)故事里，我很喜歡朋朋，因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候，都會(huì)害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會(huì)和他們成為好朋友。
我希望這本書能讓更多的小朋友看見(jiàn)，希望我和他們也能成為好朋友。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇九
中心：他沒(méi)有彈奏樂(lè)曲，甚至連一個(gè)音符都不懂，但他交給了我世界上最美妙的樂(lè)章。
文中這位父親十分偉大，他使自己的兒子擁有勇氣去面對(duì)生活，他又間接的幫助一個(gè)小女孩找回了信心。
在《新語(yǔ)文讀本9、10》中我最喜歡《父親的歌》這篇文章中的父親，在自己孩子被暴風(fēng)雨嚇哭的時(shí)候，走過(guò)去，告訴他：聽這雨里就有一種音樂(lè)，從此，兒子學(xué)會(huì)了傾聽自己的音樂(lè)。當(dāng)我看到這位父親一個(gè)音符也不懂時(shí)，我大吃一驚，父親教會(huì)了自己的兒子去傾聽，傾聽來(lái)自于大自然的音樂(lè)；傾聽來(lái)自于身體的音樂(lè)；傾聽來(lái)自于心靈的音樂(lè)。后來(lái)，他的兒子把這種方法教給了個(gè)喪失《父親的歌》這篇文章中雖然結(jié)局很悲慘，但是父親是多么幽默時(shí)不時(shí)發(fā)現(xiàn)生活邊一些有趣的音樂(lè)給作者的童年帶來(lái)了很多快樂(lè)有時(shí)是暴風(fēng)雨；有時(shí)是溪流；有時(shí)是心臟的跳動(dòng)……但是呢也會(huì)做出令人覺(jué)得夸張的事情，讓作者的心在極為煩躁的時(shí)候慢慢的安靜、平靜下來(lái)讓作者的心情舒服、舒緩下來(lái)這讓我覺(jué)得這個(gè)父親非常的有趣精心發(fā)現(xiàn)生活邊一些聲音把它當(dāng)做美妙的音樂(lè)。因此，以后在我們生活中也要像文中的父親一樣，不要把有些可怕的聲音當(dāng)做惡魔，你多想一想也會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)沒(méi)有那么可怕，是你想太多了把它變得可怕了。
讓我們精心發(fā)現(xiàn)生活邊的事情吧！讓自己的生活變得多姿多彩吧！讓我們把自己的生活描繪出五彩繽紛的顏色吧！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十
我看過(guò)許多書本，有作者是中國(guó)的，還有作者是外國(guó)的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書――《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí)，讀《新語(yǔ)文5》，直到《新語(yǔ)文8》。但，媽媽在買“7”的時(shí)候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見(jiàn)的愛(ài)》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的玻璃瓶。這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心：“總是會(huì)打中的!”愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō)，更是意味深長(zhǎng)。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛(ài)，生活中，我的母親也是這樣愛(ài)我的。
那是一個(gè)早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個(gè)人在家，我很小，家里人都不見(jiàn)了――太怕了，我就哭了。不一會(huì)，媽媽回來(lái)，看見(jiàn)我像個(gè)淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過(guò)去，感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜?克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的.希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......”他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華”的住所......這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十一
每一本書，都有它自己的靈魂，當(dāng)你閱讀一本書時(shí)，自己也在不知不覺(jué)當(dāng)中，陷入了書中所構(gòu)造的世界。因?yàn)椴煌臅胁煌撵`魂，自然所構(gòu)造的世界也不一樣，而書的靈魂，正是書自身所要表達(dá)的思想愿望。
最近我正在讀《小學(xué)生金牌語(yǔ)文》，這本書的內(nèi)容格外豐富，分別有：語(yǔ)文基礎(chǔ)、趣味通話、智慧寓言、經(jīng)典故事、安全教育、國(guó)學(xué)啟蒙、中華美德、少兒百科8個(gè)方面。其中，我最喜歡的是智慧寓言了。智慧寓言摘錄了《伊索寓言》、《中國(guó)古今寓言》、《克雷洛夫寓言》中的不朽篇章，讓我在讀故事的同時(shí)感悟做人做事的哲理，從小樹立正確的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。其中，這樣一個(gè)故事最讓我難忘。
這個(gè)故事的'名字叫：“金斧和銀斧”這個(gè)故事講了一個(gè)生活貧苦的樵夫，不為“金斧”、“銀斧”所動(dòng)，一心要找回自己失去的勞動(dòng)工具，這種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度是一種美德。難怪神仙也被感動(dòng)，非要贈(zèng)他禮物不可。而那個(gè)見(jiàn)利眼紅、說(shuō)謊詐財(cái)?shù)娜?，最后連鐵斧也丟掉了。這個(gè)故事告訴我們：誠(chéng)實(shí)本身就是一種財(cái)富，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)比黃金更珍貴。
在生活中，也有很多類似的事，如逃課卻說(shuō)自己生病了，不完成作業(yè)卻說(shuō)忘記了。我寫望大家以誠(chéng)信為本，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這也是我所明白的道理。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十二
今天，我們學(xué)了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因?yàn)樗臍q就獨(dú)自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計(jì)劃周詳，考慮周到，很獨(dú)立，很自主，很自信。
我今年八歲了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好計(jì)劃一下，只是不知道媽媽是否會(huì)放心，我的媽媽很嘮叨。文章中的|“我”說(shuō)：“在中國(guó)像你這樣年紀(jì)的孩子，都是爸爸媽媽，爺爺奶奶心中的寶貝，會(huì)帶他們一起去旅行，但不放心他們獨(dú)自一人”。的確，爸爸媽媽太愛(ài)我了，肯定不會(huì)同意。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學(xué)習(xí)方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨(dú)立生活的能力，爭(zhēng)取媽媽的同意，支持。
十四歲，我的大海，等著我吧！
讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對(duì)這位十四歲的德國(guó)姑娘感到深深的.敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認(rèn)識(shí)了烏塔，她獨(dú)自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準(zhǔn)備三年，贊揚(yáng)了烏塔獨(dú)立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺(jué)得很慚愧。自己不就是一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個(gè)獨(dú)立自主的孩子，小小年紀(jì)，應(yīng)經(jīng)能不依靠父母，獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門了。而我呢？遇到一點(diǎn)困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜?，我就?huì)枯萎，因?yàn)槲沂且恢币揽坑晁L(zhǎng)，不懂得深入地下尋找水源。舉個(gè)例子說(shuō)吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個(gè)人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺(jué)得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔，因?yàn)樗母改概鷾?zhǔn)她獨(dú)自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個(gè)不放心。我想，這可能是我不能獨(dú)立自主的其中一個(gè)原因吧！
困難就像彈簧，你強(qiáng)他就弱。我要克服依賴父母的這個(gè)困難，做一個(gè)獨(dú)立自主的好孩子！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十三
我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛(ài)看《阿衰》，因?yàn)榘⑺ビ哪阈Α械陌⑺?ài)放屁，愛(ài)吃豆腐，愛(ài)睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂(lè)。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng)，而開始每次都失??；他自尊心超強(qiáng)，不過(guò)每次都沒(méi)有好結(jié)果；他的運(yùn)氣不好，可是，每次都能蒙混過(guò)關(guān)。
他的死對(duì)頭莊庫(kù)，每次想侮辱他都失敗了，有時(shí)自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒(méi)有幫過(guò)阿衰，每次都是阿衰自己過(guò)個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十四
因?yàn)橐咔榈挠绊懀衲甑暮偬貏e得長(zhǎng)，在這段宅在家的日子，我又來(lái)到書架前，捧起于永正老師的這本《兒童的語(yǔ)文》，細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。雖是再次翻閱，卻如春風(fēng)輕拂一般，驅(qū)散了我心中的焦躁。于老師雖已不在，但他卻留下了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熠熠生輝。仔細(xì)閱讀《兒童的語(yǔ)文》，就像與這位潛心研究教學(xué)的老者面對(duì)面，聽他侃侃而談，聽他說(shuō)童年老師對(duì)自己一生的影響，聽他說(shuō)自己備課的細(xì)致認(rèn)真，聽他說(shuō)精心準(zhǔn)備的公開課中的薈萃……每讀一篇，猶如發(fā)現(xiàn)了一座寶藏，蘊(yùn)藏著巨大財(cái)富的寶藏。這樣一位老者，他總是不斷地重新審視語(yǔ)文教學(xué)的目的，不斷回味教學(xué)中的得失，俯下身來(lái)教孩子。在教學(xué)的道路上，他行無(wú)言之教；漫漫育人道路，他守常創(chuàng)新，終究成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一面旗幟。
于老師告訴我們，要守住語(yǔ)文教學(xué)的“?！?。“識(shí)字、寫字、讀書、作文、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的‘?！??！蔽野底詰c幸，自己多年來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)竟然與名師默契，心中不禁暗喜。
于老師說(shuō)“寫字就是育人”。是的，我在教一年級(jí)的學(xué)生寫字的時(shí)候，就是讓學(xué)生從寫好“橫、豎、撇、捺”開始，不厭其煩地告訴他們，橫稍斜、豎要直，撇捺要舒展，要撇出筆鋒來(lái)，捺出筆鋒來(lái)……固執(zhí)地教孩子們區(qū)分垂露豎和懸針豎，苛刻地要求學(xué)生們書寫生字時(shí)要?jiǎng)蚍Q、美觀……這樣的要求我曾經(jīng)都懷疑自己是不是拔高了，讀了于老師的文章，更加堅(jiān)定了我寫字教學(xué)的信心。
于老師說(shuō)“語(yǔ)文，是讀會(huì)的。”對(duì)于朗讀，我跟寫字一樣情有獨(dú)鐘，為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀能力，我曾經(jīng)在微信群中要求學(xué)生天天朗讀優(yōu)美的句段。還記得人教課標(biāo)版四年級(jí)的《騎馬上天山》、《花的勇氣》、《麥哨》（雖不是精讀課文，卻經(jīng)常讓孩子們朗讀），“溪流輕輕蕩漾，兩岸滿是高過(guò)馬頭的野花……像綿延無(wú)盡的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛……”想想都覺(jué)得美的景象，孩子們?cè)趺床粫?huì)好好朗讀呢？經(jīng)常朗讀，孩子們不光讀得流利，還積累了好詞佳句，有的還運(yùn)用到了自己的作文中，真是一舉多得??！
然而，當(dāng)我翻閱到于老師在備課本上練的字時(shí)，我又有些自慚形穢了。同樣受過(guò)柳體的影響，于老師受益一輩子，而我呢，偶爾罷了?！吧斫讨赜谘越??！边@是于老師堅(jiān)持一生的教學(xué)理念，他說(shuō)，“老師就是一本教科書，一本學(xué)生天天看的‘無(wú)字之書’?！薄拔以趯W(xué)生面前不敢造次?！睂懽纸虒W(xué)，他總是按程序來(lái)，讀帖、描紅、臨帖，每個(gè)字的起筆、走勢(shì)、結(jié)構(gòu)他都熟記于胸。如此執(zhí)著地練習(xí)，哪有不成功的？他說(shuō)“師傅不明弟子拙”，讀到這里我深覺(jué)汗顏，總是認(rèn)為小學(xué)生所學(xué)的生字，都是再熟悉不過(guò)的常用字了，很少那樣認(rèn)真的研究、練習(xí)，這這大概就是名師與教書匠的.區(qū)別吧！作文課是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，而于老師卻自信滿滿地說(shuō)，“我以為，我上的作文課要比閱讀課好得多?！痹谟诶蠋煹淖魑恼n堂，他幾乎都“先下水”，他說(shuō)“一‘下水’，心里就什么都明白了，什么難易深淺、起承轉(zhuǎn)合，都在我心里了?！币髮W(xué)生做到的，老師先做到，他的作文教學(xué)設(shè)計(jì)就是一篇篇生動(dòng)的、高質(zhì)量的下水文！對(duì)這樣一位勤奮耕耘的老者，我不由得再次心生敬佩。這樣的課堂上，師生共寫，無(wú)言的教學(xué)切切實(shí)實(shí)地走進(jìn)了學(xué)生的心中，自然是其樂(lè)融融了，這樣的作文教學(xué)，怎么能不成功呢？這比老師干巴巴地講多少都要有作用的多??！“下水”，就是于老師在作文教學(xué)中的“無(wú)言之教”。
有人說(shuō)：“一個(gè)人一輩子若能把一件事做得極其出色，那就是最大的成功?！庇诶蠋煹囊惠呑?，專注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，他把自己的教學(xué)標(biāo)簽為“兒童的語(yǔ)文”，把教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致，用無(wú)言之教來(lái)詮釋一個(gè)小語(yǔ)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讀一本書，傾聽一位老者的諄諄教誨，受益無(wú)窮。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十五
海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會(huì)失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會(huì)失去壯觀；人生如果失去了文學(xué)，就會(huì)失去魅力和樂(lè)趣。
在學(xué)校的圖書館，標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標(biāo)語(yǔ)雖簡(jiǎn)單，但我卻從中看到了語(yǔ)文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語(yǔ)文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對(duì)語(yǔ)文更是情有獨(dú)鐘，以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結(jié)晶，善于讀書便可醫(yī)治自己的精神；而“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，又勉勵(lì)我們書只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有反復(fù)閱讀、揣摩，才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義；而偉大的孔子又說(shuō)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，也是通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)來(lái)充實(shí)自己的'腦袋。這就是語(yǔ)文，能從一詞一字中，感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩(shī)論道，讓我對(duì)他們敬重，對(duì)他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄?，文人墨客的吟?shī)論道，凝結(jié)著古人的智慧，激勵(lì)我積極向上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語(yǔ)文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！泵烀５母杪曄袷锹劤鰜?lái)似的，令人心生向往；在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個(gè)種子，一顆探索時(shí)間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個(gè)個(gè)語(yǔ)句中感受到語(yǔ)文的博大精深，文筆辭藻的華麗優(yōu)美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語(yǔ)文的精美絕倫。語(yǔ)文，我因此而感到自豪，因此愛(ài)上了你！
因?yàn)檎Z(yǔ)文，照亮了道路；因?yàn)檎Z(yǔ)文，創(chuàng)造了文化；因?yàn)檎Z(yǔ)文，豐富了世界。生活中處處存在語(yǔ)文，語(yǔ)文，是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)！愛(ài)上語(yǔ)文，是我一生無(wú)悔地選擇。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十六
這個(gè)假期，我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書，我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??！悄悄告訴你吧，我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次，老師提了很難的問(wèn)題，我回答出來(lái)了，都是從這本書里學(xué)到的'呢！
正是因?yàn)檫@本書，我愛(ài)上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書氣自華，多讀書才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十七
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的'是作者小時(shí)候很窮，沒(méi)有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書店，卻從不購(gòu)買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書，但有的同學(xué)卻不怎么愛(ài)讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇一
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書，我非常感動(dòng)，也很敬佩華普。
華普很善良，它只想過(guò)寧?kù)o的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動(dòng)傷害人類，但人類卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來(lái)。
華普很愛(ài)動(dòng)腦筋，也很會(huì)學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過(guò)程編成歌謠，生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識(shí)自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭(zhēng)奪領(lǐng)地，華普知道自己的體質(zhì)沒(méi)以前好，不是駝背熊的對(duì)手，就盡量的躲避它。只有認(rèn)識(shí)自己，才能更好的保護(hù)自己，也才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇二
我看過(guò)許多書本，有作者是中國(guó)的，還有作者是外國(guó)的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí)，讀《新語(yǔ)文5》，直到《新語(yǔ)文8》。但，媽媽在買“7”的時(shí)候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見(jiàn)的
愛(ài)
》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的.玻璃瓶。這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心：“總是會(huì)打中的!”愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō)，更是意味深長(zhǎng)。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛(ài)，
生活
中，我的母親也是這樣愛(ài)我的。
那是一個(gè)早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個(gè)人在家，我很小，家里人都不見(jiàn)了——太怕了，我就哭了。不一會(huì)，媽媽回來(lái)，看見(jiàn)我像個(gè)淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過(guò)去，感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與
勇氣
，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)："我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道："我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的"，"我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......"他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較"豪華"的住所...... 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇三
今天，我看了一本叫《新語(yǔ)文讀本》的書，其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個(gè)山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對(duì)故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起?！丢{子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。
故事的道理是，遇見(jiàn)突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動(dòng)物變得勇敢。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇四
這是一本非常好的閱讀材料，它重新安頓了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。名師薈萃：散文、范文、列文等等內(nèi)容豐富多彩；好詞、佳句美不勝收評(píng)論畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)著我們進(jìn)入了別有一番洞天的語(yǔ)文新天地。
我個(gè)人比較欣賞我喜歡語(yǔ)文課這個(gè)單元的文章。一本語(yǔ)文書，就是多種文化的交匯。從這里，我學(xué)到了學(xué)語(yǔ)文的.方法、秘訣和金玉良言，諸如：讀多了自然也就會(huì)領(lǐng)會(huì)了；學(xué)習(xí)要真正有所突破，興趣要第一，而產(chǎn)生興趣必須變被動(dòng)為主動(dòng)；學(xué)語(yǔ)文光讀課文還不夠，還得自己在課外找書看，這樣作文才會(huì)進(jìn)步……這些語(yǔ)句使我感慨萬(wàn)千，受到了新的啟發(fā)。要知道，語(yǔ)文的知識(shí)面非常廣泛，光學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文；那只是浩瀚海洋里的一滴水，多么微不足道啊！只有大量地閱讀，活學(xué)活用，才能更充實(shí)課文所學(xué)的內(nèi)容。這本書里的我喜歡上語(yǔ)文課這個(gè)單元中的作家們學(xué)語(yǔ)文的方法、經(jīng)驗(yàn)就像指引燈一樣引導(dǎo)著我如何學(xué)語(yǔ)文。從前，我學(xué)語(yǔ)文的方法是多么狹隘，僅僅學(xué)學(xué)課文，做做作業(yè)，閱讀也不多。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。作家們語(yǔ)文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊(yùn)意。以后我一定要大量閱讀，但是，閱讀時(shí)也應(yīng)該有選擇性，這樣對(duì)自己的能力才可有效地提高。
總而言之，這本書將我的學(xué)習(xí)道理提高了，認(rèn)識(shí)了更多有關(guān)語(yǔ)文的方法與道理。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇五
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語(yǔ)文王國(guó)之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦，進(jìn)入了一個(gè)名叫語(yǔ)文王國(guó)的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務(wù)員叫住了，要求寫一篇作文，作為餐費(fèi)。我大筆一揮，寫下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺(jué)天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說(shuō)：請(qǐng)寫20個(gè)成語(yǔ)作為房費(fèi)。我很快就寫下了。
這個(gè)故事告訴我們：在語(yǔ)文王國(guó)，沒(méi)有知識(shí)不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒(méi)法上床睡覺(jué)所以，大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累一定的文學(xué)知識(shí)，才能找到開啟語(yǔ)文王國(guó)大門的鑰匙。沒(méi)準(zhǔn)，下一個(gè)進(jìn)語(yǔ)文王國(guó)的就是你哦！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇六
今天，我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐，它們?cè)跔?zhēng)論“誰(shuí)敢碰誰(shuí)”隨著時(shí)間流逝，虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤了。
鐵罐的傲慢無(wú)禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇七
2017年暑假，我有幸拜讀了孫鐵龍校長(zhǎng)編著的《語(yǔ)文教學(xué)策略30講》一書。暑假前選書的時(shí)候，這本書的題目就吸引了我，當(dāng)時(shí)我就想：我一定要一講一講地看，看看有哪些策略能為我所用，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)！通過(guò)暑假慢慢地品讀，這本書著實(shí)讓我收獲不少，不僅讓我掌握了不少語(yǔ)文教學(xué)的策略技巧，更重要的是減少了不少我對(duì)高段教學(xué)的懼怕。
孫鐵龍，陜西省骨干初中校長(zhǎng)，陜西省“科研興校”明顯校長(zhǎng)，西北課改名校共同體副理事長(zhǎng)，陜西師范大學(xué)教育碩士研究生合作指導(dǎo)教師，全國(guó)第二屆課改成果博覽會(huì)專家評(píng)委。長(zhǎng)期致力于學(xué)校管理和語(yǔ)文教學(xué)研究，主持國(guó)家、省級(jí)課題研究。孫校長(zhǎng)在序中就指出：只有學(xué)習(xí)，才能有不同的視野和胸懷，唯有大膽實(shí)踐，才能成就不凡的事業(yè)。
全書共三章，二百多頁(yè)。第一章是理念與教學(xué)策略的定位，共七講；第二章是專題與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，共十三講；第三章是課例與教學(xué)策略的把握，共十講。附錄里有兩篇課堂實(shí)錄。整本書讀下來(lái)我收獲最大的是前半部分。下邊我回顧一二與大家分享。
孫校長(zhǎng)在第三講審美情趣中指出：誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，特別是文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。教學(xué)中誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解文章內(nèi)容，對(duì)課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作者的意境之中，細(xì)細(xì)地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。真是道出了以讀代講的心聲啊，真是一讀解千愁??！將朗讀貫穿于整體感知、情感體驗(yàn)、品味語(yǔ)言、自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每次讀前都根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，提出不同的要求，用朗讀加深理解，又在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)確地朗讀和表達(dá)，并將朗讀與理解、體驗(yàn)、感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可謂掌握了朗讀指導(dǎo)的真諦。也就是說(shuō)，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好朗讀、朗誦、誦讀、吟誦、背誦，讀就可以幫我們解決太多的問(wèn)題。
話說(shuō)孫校長(zhǎng)在闡述“多種媒體芻議”一講提到運(yùn)用多媒體的'幾個(gè)觀點(diǎn)：1、多媒體是教學(xué)的一種輔助工具和手段，像黑板、粉筆一樣，只是輔助工具，不是萬(wàn)能的機(jī)器，需要時(shí)再用，不能用它代替其他工具，正像犁地用犁，而收割用鐮一樣，不能干什么都只用犁。2、運(yùn)用多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不應(yīng)該把多媒體當(dāng)作主體，代替文本研讀，為用而用，不能用硬用，削足適履、適得其反。3、不能把用不用多媒體當(dāng)做評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，正像不能要求大家干什么活都要用犁一樣，不用多媒體也可以把課上好，用了多媒體也可能把課上砸。4、需要就用，盡量少用，畫龍點(diǎn)睛，恰到好處，完全用課件代替板書的做法不宜提倡，更不能把整節(jié)課都用多媒體的做法當(dāng)成示范課、盲目推廣。隨著電腦辦公的普及，班班通的普遍使用，似乎哪節(jié)課不用多媒體，就是沒(méi)認(rèn)真?zhèn)湔n一樣。每逢公開課，好像誰(shuí)的課件沒(méi)配上精美的圖片、動(dòng)畫，沒(méi)配上音樂(lè)就降低了課的檔次一樣。是時(shí)候讓我們靜下心來(lái)思考一下了，我們制作的課件里的每一張、每一處都是必要的嗎？難道真得就沒(méi)有一絲嘩眾取寵的味道嗎？做人要實(shí)在，做事要踏實(shí)，做課件也要切實(shí)有用才行啊！
孫校長(zhǎng)還在“成功導(dǎo)課策略”一講中提出：那種創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文，檢查生字詞，再默讀課文的課堂設(shè)計(jì)思路，是初上語(yǔ)文講臺(tái)的教師課堂設(shè)計(jì)中比較典型的通病。稍一分析就知道，檢查生字詞穿插在創(chuàng)設(shè)情境和默讀課文、整體感知中間，顯然是切斷了學(xué)生思維的連貫性，削弱了教師創(chuàng)設(shè)情境的激趣作用。因此關(guān)于檢查生字詞的方法和順序，孫校長(zhǎng)建議調(diào)整為：最好把檢查生字詞放在朗讀過(guò)程中或是開課伊始，然后再導(dǎo)課、默讀感知，以保持激趣的有效性，思維的連貫性。想來(lái)，孫校長(zhǎng)說(shuō)得蠻有道理的。其實(shí)很多老師平時(shí)都有以上說(shuō)的初上講臺(tái)的語(yǔ)文老師的通病――導(dǎo)課、識(shí)字、學(xué)文，殊不知犯了這么大的罪，還犯過(guò)那么多次，真是罪過(guò)?。∥伊⑹鸟R上改正錯(cuò)誤，開學(xué)后還要告訴我的同事都不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。
暑假里，我用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)了一遍孫鐵龍校長(zhǎng)編著的《語(yǔ)文教學(xué)策略30講》這本書，又用了幾天的時(shí)間回顧了一遍，然后寫下了以上的感悟。但是我覺(jué)得我對(duì)這本書的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，這本書值得我不斷地回味，翻閱，直到它的思想永駐我心為止。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇八
今天我讀了一本書，名字叫《小貍貓的自動(dòng)售貨機(jī)》，這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動(dòng)售貨機(jī)變出來(lái)的，都覺(jué)得很驚喜?？墒莵?lái)了一只小貍貓姑娘友友，她沒(méi)有一個(gè)朋友，想要自動(dòng)售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個(gè)好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動(dòng)售貨機(jī)后面跳出來(lái)成為了友友的朋友。
在這個(gè)故事里，我很喜歡朋朋，因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候，都會(huì)害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會(huì)和他們成為好朋友。
我希望這本書能讓更多的小朋友看見(jiàn)，希望我和他們也能成為好朋友。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇九
中心：他沒(méi)有彈奏樂(lè)曲，甚至連一個(gè)音符都不懂，但他交給了我世界上最美妙的樂(lè)章。
文中這位父親十分偉大，他使自己的兒子擁有勇氣去面對(duì)生活，他又間接的幫助一個(gè)小女孩找回了信心。
在《新語(yǔ)文讀本9、10》中我最喜歡《父親的歌》這篇文章中的父親，在自己孩子被暴風(fēng)雨嚇哭的時(shí)候，走過(guò)去，告訴他：聽這雨里就有一種音樂(lè)，從此，兒子學(xué)會(huì)了傾聽自己的音樂(lè)。當(dāng)我看到這位父親一個(gè)音符也不懂時(shí)，我大吃一驚，父親教會(huì)了自己的兒子去傾聽，傾聽來(lái)自于大自然的音樂(lè)；傾聽來(lái)自于身體的音樂(lè)；傾聽來(lái)自于心靈的音樂(lè)。后來(lái)，他的兒子把這種方法教給了個(gè)喪失《父親的歌》這篇文章中雖然結(jié)局很悲慘，但是父親是多么幽默時(shí)不時(shí)發(fā)現(xiàn)生活邊一些有趣的音樂(lè)給作者的童年帶來(lái)了很多快樂(lè)有時(shí)是暴風(fēng)雨；有時(shí)是溪流；有時(shí)是心臟的跳動(dòng)……但是呢也會(huì)做出令人覺(jué)得夸張的事情，讓作者的心在極為煩躁的時(shí)候慢慢的安靜、平靜下來(lái)讓作者的心情舒服、舒緩下來(lái)這讓我覺(jué)得這個(gè)父親非常的有趣精心發(fā)現(xiàn)生活邊一些聲音把它當(dāng)做美妙的音樂(lè)。因此，以后在我們生活中也要像文中的父親一樣，不要把有些可怕的聲音當(dāng)做惡魔，你多想一想也會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)沒(méi)有那么可怕，是你想太多了把它變得可怕了。
讓我們精心發(fā)現(xiàn)生活邊的事情吧！讓自己的生活變得多姿多彩吧！讓我們把自己的生活描繪出五彩繽紛的顏色吧！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十
我看過(guò)許多書本，有作者是中國(guó)的，還有作者是外國(guó)的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書――《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí)，讀《新語(yǔ)文5》，直到《新語(yǔ)文8》。但，媽媽在買“7”的時(shí)候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見(jiàn)的愛(ài)》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的玻璃瓶。這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心：“總是會(huì)打中的!”愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō)，更是意味深長(zhǎng)。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛(ài)，生活中，我的母親也是這樣愛(ài)我的。
那是一個(gè)早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個(gè)人在家，我很小，家里人都不見(jiàn)了――太怕了，我就哭了。不一會(huì)，媽媽回來(lái)，看見(jiàn)我像個(gè)淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過(guò)去，感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜?克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的.希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......”他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華”的住所......這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十一
每一本書，都有它自己的靈魂，當(dāng)你閱讀一本書時(shí)，自己也在不知不覺(jué)當(dāng)中，陷入了書中所構(gòu)造的世界。因?yàn)椴煌臅胁煌撵`魂，自然所構(gòu)造的世界也不一樣，而書的靈魂，正是書自身所要表達(dá)的思想愿望。
最近我正在讀《小學(xué)生金牌語(yǔ)文》，這本書的內(nèi)容格外豐富，分別有：語(yǔ)文基礎(chǔ)、趣味通話、智慧寓言、經(jīng)典故事、安全教育、國(guó)學(xué)啟蒙、中華美德、少兒百科8個(gè)方面。其中，我最喜歡的是智慧寓言了。智慧寓言摘錄了《伊索寓言》、《中國(guó)古今寓言》、《克雷洛夫寓言》中的不朽篇章，讓我在讀故事的同時(shí)感悟做人做事的哲理，從小樹立正確的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。其中，這樣一個(gè)故事最讓我難忘。
這個(gè)故事的'名字叫：“金斧和銀斧”這個(gè)故事講了一個(gè)生活貧苦的樵夫，不為“金斧”、“銀斧”所動(dòng)，一心要找回自己失去的勞動(dòng)工具，這種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度是一種美德。難怪神仙也被感動(dòng)，非要贈(zèng)他禮物不可。而那個(gè)見(jiàn)利眼紅、說(shuō)謊詐財(cái)?shù)娜?，最后連鐵斧也丟掉了。這個(gè)故事告訴我們：誠(chéng)實(shí)本身就是一種財(cái)富，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)比黃金更珍貴。
在生活中，也有很多類似的事，如逃課卻說(shuō)自己生病了，不完成作業(yè)卻說(shuō)忘記了。我寫望大家以誠(chéng)信為本，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這也是我所明白的道理。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十二
今天，我們學(xué)了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因?yàn)樗臍q就獨(dú)自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計(jì)劃周詳，考慮周到，很獨(dú)立，很自主，很自信。
我今年八歲了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好計(jì)劃一下，只是不知道媽媽是否會(huì)放心，我的媽媽很嘮叨。文章中的|“我”說(shuō)：“在中國(guó)像你這樣年紀(jì)的孩子，都是爸爸媽媽，爺爺奶奶心中的寶貝，會(huì)帶他們一起去旅行，但不放心他們獨(dú)自一人”。的確，爸爸媽媽太愛(ài)我了，肯定不會(huì)同意。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學(xué)習(xí)方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨(dú)立生活的能力，爭(zhēng)取媽媽的同意，支持。
十四歲，我的大海，等著我吧！
讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對(duì)這位十四歲的德國(guó)姑娘感到深深的.敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認(rèn)識(shí)了烏塔，她獨(dú)自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準(zhǔn)備三年，贊揚(yáng)了烏塔獨(dú)立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺(jué)得很慚愧。自己不就是一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個(gè)獨(dú)立自主的孩子，小小年紀(jì)，應(yīng)經(jīng)能不依靠父母，獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門了。而我呢？遇到一點(diǎn)困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜?，我就?huì)枯萎，因?yàn)槲沂且恢币揽坑晁L(zhǎng)，不懂得深入地下尋找水源。舉個(gè)例子說(shuō)吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個(gè)人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺(jué)得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔，因?yàn)樗母改概鷾?zhǔn)她獨(dú)自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個(gè)不放心。我想，這可能是我不能獨(dú)立自主的其中一個(gè)原因吧！
困難就像彈簧，你強(qiáng)他就弱。我要克服依賴父母的這個(gè)困難，做一個(gè)獨(dú)立自主的好孩子！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十三
我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛(ài)看《阿衰》，因?yàn)榘⑺ビ哪阈Α械陌⑺?ài)放屁，愛(ài)吃豆腐，愛(ài)睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂(lè)。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng)，而開始每次都失??；他自尊心超強(qiáng)，不過(guò)每次都沒(méi)有好結(jié)果；他的運(yùn)氣不好，可是，每次都能蒙混過(guò)關(guān)。
他的死對(duì)頭莊庫(kù)，每次想侮辱他都失敗了，有時(shí)自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒(méi)有幫過(guò)阿衰，每次都是阿衰自己過(guò)個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十四
因?yàn)橐咔榈挠绊懀衲甑暮偬貏e得長(zhǎng)，在這段宅在家的日子，我又來(lái)到書架前，捧起于永正老師的這本《兒童的語(yǔ)文》，細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。雖是再次翻閱，卻如春風(fēng)輕拂一般，驅(qū)散了我心中的焦躁。于老師雖已不在，但他卻留下了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熠熠生輝。仔細(xì)閱讀《兒童的語(yǔ)文》，就像與這位潛心研究教學(xué)的老者面對(duì)面，聽他侃侃而談，聽他說(shuō)童年老師對(duì)自己一生的影響，聽他說(shuō)自己備課的細(xì)致認(rèn)真，聽他說(shuō)精心準(zhǔn)備的公開課中的薈萃……每讀一篇，猶如發(fā)現(xiàn)了一座寶藏，蘊(yùn)藏著巨大財(cái)富的寶藏。這樣一位老者，他總是不斷地重新審視語(yǔ)文教學(xué)的目的，不斷回味教學(xué)中的得失，俯下身來(lái)教孩子。在教學(xué)的道路上，他行無(wú)言之教；漫漫育人道路，他守常創(chuàng)新，終究成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一面旗幟。
于老師告訴我們，要守住語(yǔ)文教學(xué)的“?！?。“識(shí)字、寫字、讀書、作文、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的‘?！??！蔽野底詰c幸，自己多年來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)竟然與名師默契，心中不禁暗喜。
于老師說(shuō)“寫字就是育人”。是的，我在教一年級(jí)的學(xué)生寫字的時(shí)候，就是讓學(xué)生從寫好“橫、豎、撇、捺”開始，不厭其煩地告訴他們，橫稍斜、豎要直，撇捺要舒展，要撇出筆鋒來(lái)，捺出筆鋒來(lái)……固執(zhí)地教孩子們區(qū)分垂露豎和懸針豎，苛刻地要求學(xué)生們書寫生字時(shí)要?jiǎng)蚍Q、美觀……這樣的要求我曾經(jīng)都懷疑自己是不是拔高了，讀了于老師的文章，更加堅(jiān)定了我寫字教學(xué)的信心。
于老師說(shuō)“語(yǔ)文，是讀會(huì)的。”對(duì)于朗讀，我跟寫字一樣情有獨(dú)鐘，為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀能力，我曾經(jīng)在微信群中要求學(xué)生天天朗讀優(yōu)美的句段。還記得人教課標(biāo)版四年級(jí)的《騎馬上天山》、《花的勇氣》、《麥哨》（雖不是精讀課文，卻經(jīng)常讓孩子們朗讀），“溪流輕輕蕩漾，兩岸滿是高過(guò)馬頭的野花……像綿延無(wú)盡的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛……”想想都覺(jué)得美的景象，孩子們?cè)趺床粫?huì)好好朗讀呢？經(jīng)常朗讀，孩子們不光讀得流利，還積累了好詞佳句，有的還運(yùn)用到了自己的作文中，真是一舉多得??！
然而，當(dāng)我翻閱到于老師在備課本上練的字時(shí)，我又有些自慚形穢了。同樣受過(guò)柳體的影響，于老師受益一輩子，而我呢，偶爾罷了?！吧斫讨赜谘越??！边@是于老師堅(jiān)持一生的教學(xué)理念，他說(shuō)，“老師就是一本教科書，一本學(xué)生天天看的‘無(wú)字之書’?！薄拔以趯W(xué)生面前不敢造次?！睂懽纸虒W(xué)，他總是按程序來(lái)，讀帖、描紅、臨帖，每個(gè)字的起筆、走勢(shì)、結(jié)構(gòu)他都熟記于胸。如此執(zhí)著地練習(xí)，哪有不成功的？他說(shuō)“師傅不明弟子拙”，讀到這里我深覺(jué)汗顏，總是認(rèn)為小學(xué)生所學(xué)的生字，都是再熟悉不過(guò)的常用字了，很少那樣認(rèn)真的研究、練習(xí)，這這大概就是名師與教書匠的.區(qū)別吧！作文課是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，而于老師卻自信滿滿地說(shuō)，“我以為，我上的作文課要比閱讀課好得多?！痹谟诶蠋煹淖魑恼n堂，他幾乎都“先下水”，他說(shuō)“一‘下水’，心里就什么都明白了，什么難易深淺、起承轉(zhuǎn)合，都在我心里了?！币髮W(xué)生做到的，老師先做到，他的作文教學(xué)設(shè)計(jì)就是一篇篇生動(dòng)的、高質(zhì)量的下水文！對(duì)這樣一位勤奮耕耘的老者，我不由得再次心生敬佩。這樣的課堂上，師生共寫，無(wú)言的教學(xué)切切實(shí)實(shí)地走進(jìn)了學(xué)生的心中，自然是其樂(lè)融融了，這樣的作文教學(xué)，怎么能不成功呢？這比老師干巴巴地講多少都要有作用的多??！“下水”，就是于老師在作文教學(xué)中的“無(wú)言之教”。
有人說(shuō)：“一個(gè)人一輩子若能把一件事做得極其出色，那就是最大的成功?！庇诶蠋煹囊惠呑?，專注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，他把自己的教學(xué)標(biāo)簽為“兒童的語(yǔ)文”，把教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致，用無(wú)言之教來(lái)詮釋一個(gè)小語(yǔ)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讀一本書，傾聽一位老者的諄諄教誨，受益無(wú)窮。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十五
海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會(huì)失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會(huì)失去壯觀；人生如果失去了文學(xué)，就會(huì)失去魅力和樂(lè)趣。
在學(xué)校的圖書館，標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標(biāo)語(yǔ)雖簡(jiǎn)單，但我卻從中看到了語(yǔ)文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語(yǔ)文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對(duì)語(yǔ)文更是情有獨(dú)鐘，以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結(jié)晶，善于讀書便可醫(yī)治自己的精神；而“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，又勉勵(lì)我們書只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有反復(fù)閱讀、揣摩，才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義；而偉大的孔子又說(shuō)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，也是通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)來(lái)充實(shí)自己的'腦袋。這就是語(yǔ)文，能從一詞一字中，感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩(shī)論道，讓我對(duì)他們敬重，對(duì)他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄?，文人墨客的吟?shī)論道，凝結(jié)著古人的智慧，激勵(lì)我積極向上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語(yǔ)文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！泵烀５母杪曄袷锹劤鰜?lái)似的，令人心生向往；在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個(gè)種子，一顆探索時(shí)間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個(gè)個(gè)語(yǔ)句中感受到語(yǔ)文的博大精深，文筆辭藻的華麗優(yōu)美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語(yǔ)文的精美絕倫。語(yǔ)文，我因此而感到自豪，因此愛(ài)上了你！
因?yàn)檎Z(yǔ)文，照亮了道路；因?yàn)檎Z(yǔ)文，創(chuàng)造了文化；因?yàn)檎Z(yǔ)文，豐富了世界。生活中處處存在語(yǔ)文，語(yǔ)文，是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)！愛(ài)上語(yǔ)文，是我一生無(wú)悔地選擇。
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十六
這個(gè)假期，我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書，我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??！悄悄告訴你吧，我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次，老師提了很難的問(wèn)題，我回答出來(lái)了，都是從這本書里學(xué)到的'呢！
正是因?yàn)檫@本書，我愛(ài)上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書氣自華，多讀書才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧！
武鳳霞講語(yǔ)文讀后感篇十七
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的'是作者小時(shí)候很窮，沒(méi)有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書店，卻從不購(gòu)買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書，但有的同學(xué)卻不怎么愛(ài)讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)。