教案的編寫(xiě)過(guò)程需要仔細(xì)考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。編寫(xiě)教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。名師精心編寫(xiě)的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學(xué)要求和內(nèi)容，提供教學(xué)思路和方法。
早教所教案篇一
教學(xué)目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)步驟?。
（一）練聲。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）。
（二）節(jié)奏練習(xí)。
投影圖片一。
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問(wèn)學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“”和“”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個(gè)音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個(gè)音稱(chēng)為切分音。切分音改變了原來(lái)的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如等。
3、幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫(xiě)法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）。
投影圖片二。
寫(xiě)
讀
拍
4、拍、讀練習(xí)。
投影圖片三。
（1）。
（2）。
（3）。
5、八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）。
6、把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四。
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚(yú)：
（三）學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》。
2、教師亮出三個(gè)提板。
（1）活躍、熱情；
（2）雄壯有力；
（3）抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會(huì)選出第（1）種。）。
（四）學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法。
1、讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺(jué)去做基本功練習(xí)；
（五）聽(tīng)音樂(lè)完成下列問(wèn)題。
1、聽(tīng)三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、用連線連接下列問(wèn)題：
《鼓浪嶼之波》歡快快。
《祝酒歌》悲傷中。
《牧羊姑娘》懷念慢。
3、速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱(chēng)為速度。以剛才的三個(gè)音樂(lè)片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂(lè)常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂(lè)常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂(lè)則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、速度的作用：可塑造不同的音樂(lè)形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）。
早教所教案篇二
1．了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞?，激發(fā)起對(duì)周?chē)藗?、?duì)社會(huì)、對(duì)生活熱愛(ài)的感情。
2．學(xué)著用自己的方式愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，了解周?chē)娜?、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者及熱愛(ài)生活的感情。
多媒體。
活動(dòng)化教學(xué)。
了解各行各業(yè)的`人們?cè)缙鹪谧鍪裁?，感受健康的生活方式?BR> 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
學(xué)著用自己的方式愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。
（寫(xiě)清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程）。
一、趣味引題。
二、生活學(xué)習(xí)。
（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周?chē)娜恕?BR> 2、我的家人。
問(wèn)：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己。
學(xué)生匯報(bào)自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問(wèn)題。
（二）教師放映早晨美好的景色。
學(xué)生和教師一起做律動(dòng)，活動(dòng)放松。
（三）你們運(yùn)動(dòng)得高興嗎？你瞧！早起運(yùn)動(dòng)有這么多的快樂(lè)，你有什么話想說(shuō)？
一、課外延伸。
制定一個(gè)早起的計(jì)劃表。
二、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，增添情趣。
畫(huà)一幅以“你早”為主題的想像畫(huà)。
早教所教案篇三
目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自我意識(shí)，熟悉自已姓名，激發(fā)主動(dòng)與人交往的興趣。
過(guò)程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶寶吧！被老師請(qǐng)到的寶寶，由家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說(shuō)：“大家好，我是xxx，我x個(gè)月了?！逼渌议L(zhǎng)握著自己寶寶的小手，拍拍小手說(shuō)“×××，歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。
目的：在感受音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
＊ 教師：“我們要和寶寶來(lái)玩?抱抱搖搖?游戲，這個(gè)游戲能讓寶寶在音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激寶寶的前庭。在活動(dòng)過(guò)程鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂(lè)氛圍。
2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長(zhǎng)帶寶寶模仿。
＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長(zhǎng)一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽(tīng)著音樂(lè)沿腳印線走。
＊ “拋飛”：家長(zhǎng)按照音樂(lè)節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動(dòng)手臂左右拋飛。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
＊ 提示家長(zhǎng)：“拋飛”寶寶時(shí)，左右晃動(dòng)的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請(qǐng)家長(zhǎng)抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。1~2遍后，回到原位坐下。
早教所教案篇四
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。
2.學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫(huà)螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。
3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
4.能主動(dòng)與同伴交換玩具，并學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣與人交流。
家長(zhǎng)方面――
1.積極參與各互動(dòng)游戲，并適時(shí)的提供正確的指導(dǎo)與幫助。
2.引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。
3.學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4.體驗(yàn)親子共讀、共玩、共游戲的樂(lè)趣。
1.音樂(lè)《美國(guó)舞蹈》、《小蝸?！?、《快樂(lè)的小蝸牛》。
2.蝸牛圖片若干張。
3.瓶裝實(shí)物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4.“賽蝸?！钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩?，自制蝸牛玩具。
5.“蝸?！狈懂?huà)，“蝸牛”輪廓畫(huà)（每人一張），各色水粉顏料，棉簽，抹布。
6.“蝸?！蓖侠婢?、障礙物。
活動(dòng)一、親親熱熱（跳圓圈舞）
1、跳圓圈舞，激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地走圈，然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點(diǎn)名游戲，能大膽與大家打招呼。
引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶圍坐成半圓，開(kāi)始點(diǎn)名游戲。
（家長(zhǎng)指導(dǎo)：鼓勵(lì)自己的寶寶站起來(lái)大膽地和大家打招呼，并及時(shí)歡迎、表?yè)P(yáng)寶寶。對(duì)于膽小害羞的寶寶，家長(zhǎng)可以幫助其一起來(lái)向大家打招呼。）
活動(dòng)二、看看說(shuō)說(shuō)（認(rèn)識(shí)蝸牛）
1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。
（1）出示圖片：“這是誰(shuí)？你覺(jué)得它身上什么地方最奇怪？”
（2）親子合作，共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來(lái)拿取蝸牛，然后與家長(zhǎng)共同觀察交流。
（家長(zhǎng)指導(dǎo)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與寶寶交流，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出蝸牛身體各部位名稱(chēng)；鼓勵(lì)寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸?？s進(jìn)殼里的模樣。）
2、學(xué)習(xí)兒歌，了解蝸牛習(xí)性。
（1）結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。
“你覺(jué)得小蝸牛哪里最可愛(ài)？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒(méi)碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會(huì)趕快怎么樣？”
（2）家長(zhǎng)跟學(xué)，寶寶欣賞兒歌。
家長(zhǎng)跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
（3）寶寶練習(xí)，熟練掌握兒歌。
活動(dòng)三、開(kāi)開(kāi)心心（小蝸牛爬）
1、動(dòng)作模仿，掌握蝸牛爬行動(dòng)作。
引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。
2、家長(zhǎng)參與，共同配合模仿練習(xí)。
（1）啟發(fā)寶寶想象，模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”
（2）交代游戲規(guī)則，親子體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
（家長(zhǎng)指導(dǎo)：通過(guò)這個(gè)游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中注意引導(dǎo)寶寶一起說(shuō)兒歌，同時(shí)行進(jìn)的動(dòng)作要跟隨兒歌的節(jié)奏?；厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個(gè)靠墊之類(lèi)的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時(shí)，家長(zhǎng)可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）
活動(dòng)四、動(dòng)手動(dòng)腦（玩“賽蝸?！保?BR> 1、觀察示范，學(xué)習(xí)握軸繞線動(dòng)作。
（1）教師將“賽蝸?！辈赜凇安莸亍北尘昂?，示范握軸繞線的動(dòng)作，直到將蝸牛拉出“草地”。
（2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。
（指導(dǎo)家長(zhǎng)：這個(gè)游戲主要通過(guò)繞線動(dòng)作來(lái)促進(jìn)寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時(shí)，家長(zhǎng)盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無(wú)法掌握，可以在旁邊進(jìn)行徒手示范，對(duì)于能力強(qiáng)的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競(jìng)賽的形式增加游戲的'趣味性。）
2、嘗試操作，掌握握軸繞線動(dòng)作。
（1）拿取玩具，自由操作。
（2）同伴互動(dòng)，進(jìn)行“蝸?！北荣悺?BR> （提示家長(zhǎng)：剛才所玩的‘賽蝸?！婢?，是用一根小木棍、一段線和一個(gè)蝸牛造型三部分構(gòu)成，寶寶們玩得不亦樂(lè)乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵(lì)寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過(guò)玩具提高寶寶的手部控制能力，家長(zhǎng)回家后不妨動(dòng)手試一試。）
五、涂涂畫(huà)畫(huà)（裝扮“蝸?！保?BR> 1、觀察示范，了解螺旋線的畫(huà)法。
（1）出示“蝸?！陛喞?huà)，交代要求：“小蝸牛想要有一個(gè)漂亮的房子，我們一起來(lái)幫幫它。”。
（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫(huà)工具，引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識(shí)。
（3）示范棉簽畫(huà)螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo)： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對(duì)準(zhǔn)最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大?！?BR> 2、獨(dú)立操作，嘗試棉簽畫(huà)螺旋線。
（指導(dǎo)家長(zhǎng)：通過(guò)操作可以讓寶寶認(rèn)識(shí)螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時(shí)掌握螺旋線的畫(huà)法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全，因此這樣的精細(xì)動(dòng)作對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)有一定的難度，家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。）
3、整理工具，獨(dú)立將工具歸還給老師。
鼓勵(lì)寶寶自己整理繪畫(huà)工具，按序放置在玩具架上，教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸?！钡男问竭M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
六、開(kāi)開(kāi)心心（“蝸?！鄙⒉剑?BR> 1、學(xué)習(xí)控制速度，保證“蝸?！北成系摹胺孔印辈坏粝聛?lái)。
2、根據(jù)場(chǎng)地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。
3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶(hù)外草叢中。
早教所教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。
一、談話導(dǎo)入：
（1）三味書(shū)屋陳設(shè)（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。
過(guò)渡：上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)？
請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀（5-8）節(jié)，看看課文，寫(xiě)了哪幾種“早”？
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？在書(shū)上作記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)，我們來(lái)交流一下，好嗎？
梅花的早。
噢，原來(lái)是后園的臘梅花開(kāi)了，讓我們一起去賞梅，好嗎？
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎？
隨機(jī)出示幻燈片一：臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。
幻燈片二：那花百里……開(kāi)的最早。
課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過(guò)這樣的東西嗎？
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀，能把這種美讀出來(lái)嗎？
試讀——指名讀（評(píng)價(jià)）師指導(dǎo)：花兒真美?。∥覀冞@些游人應(yīng)輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來(lái)歷呢》誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
師生交流：（1）句子：奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣？
（2）魯迅聽(tīng)了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？
你覺(jué)得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎？
齊讀最后一節(jié)，你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？
是啊，老師學(xué)了這一課，也深有感觸“”我也有了自己的座右銘，想聽(tīng)嗎？你們有嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?？梢韵胍粋€(gè)刻在心里。
作業(yè)超市：小黑板（1）把你的座右銘說(shuō)給大家聽(tīng)。
（2）演課本劇《早的來(lái)歷》。
早教所教案篇六
在課程中我們通過(guò)托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等，來(lái)鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)各種親子游戲、集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng)，鍛煉寶寶們交往的能力。活動(dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式，讓活動(dòng)氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過(guò)親子互動(dòng)游戲增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)性；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語(yǔ)言能力；
3.在教師操作演示的過(guò)程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉了寶寶拇食指捏的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):鍛煉寶寶摘到蘋(píng)果并準(zhǔn)確的放到碗里。
音樂(lè)準(zhǔn)備：
1.走線音樂(lè)《秋之戀》
2.精細(xì)動(dòng)作音樂(lè)《秋天的落葉》
1、大運(yùn)動(dòng)音樂(lè)《天天向上》
2、彩虹傘音樂(lè)《加油，amigo》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點(diǎn)卡》
4、彩虹傘
5、蘋(píng)果樹(shù)學(xué)具
一、托抱走線（3 分鐘） 過(guò)程：
（一）配課教師播放走線音樂(lè)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶擺放好拖鞋
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識(shí)。
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶進(jìn)行托抱走線
師：請(qǐng)家長(zhǎng)抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好，我們一起來(lái)走線啦，在走線的過(guò)程中教師引導(dǎo)家長(zhǎng)變換動(dòng)作，將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動(dòng)作。
（三）主課教師在走線過(guò)程中說(shuō)出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應(yīng)教室環(huán)境，緩解寶寶的緊張情緒，讓寶寶更好的融入課堂當(dāng)中。
（四）3 分鐘后配課教師將音樂(lè)以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問(wèn)好、唱名字（5 分鐘）
過(guò)程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶地面坐下來(lái)
師：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶在 xx 老師的對(duì)面圍成一個(gè)半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好、唱名字
師：各位家長(zhǎng)、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好！歡迎大家來(lái)到東北育才早潛中心，我是 xx 老師，這位是 xx 老師，接下來(lái)的時(shí)間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過(guò)。
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來(lái)老師要來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶貝啦，一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字，家長(zhǎng)要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來(lái)，說(shuō)到，并清晰大聲的說(shuō)出寶寶的姓名和月齡，讓寶寶能夠聽(tīng)清，給寶寶一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
（四）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶做出揮手的動(dòng)作
（五）配課教師進(jìn)行鋼琴伴奏
師：現(xiàn)在讓我們伸出小手來(lái)歡迎一下 xxx 你好，我們歡迎你。
（六）主課教師說(shuō)出節(jié)奏問(wèn)好及唱名字的目的
目的：通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚(yú)》（3 分鐘） 過(guò)程：
（一）主課教師進(jìn)行兒歌、動(dòng)作演示
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，接下來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)雙腿伸直，寶寶坐在膝蓋上，跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動(dòng)膝蓋。
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)一起說(shuō)兒歌做動(dòng)作師：這一次請(qǐng)家長(zhǎng)跟著老師來(lái)一起說(shuō)，一起做！
（三）第三遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師：我們?cè)賮?lái)一次，這一次寶寶跟家長(zhǎng)要面對(duì)面坐。
目的：膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感，小兒歌可以幫助寶寶積累語(yǔ)言。
附兒歌：
兒歌《小小魚(yú)》 小小魚(yú)，真美麗， 游到東來(lái)游到西， 我做網(wǎng)兒撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精細(xì)動(dòng)作《摘蘋(píng)果》（15 分） 過(guò)程：
（一）教師操作演示
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（二）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶分開(kāi)距離進(jìn)行工作，并且家長(zhǎng)要在這十分鐘里對(duì)寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來(lái)觀察寶寶的發(fā)展能力對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（三）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具
目的：蘋(píng)果這項(xiàng)工作讓寶寶練習(xí)了摘的動(dòng)作，鍛煉了寶寶拇食指的靈活性，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶左右手交替進(jìn)行練習(xí)，回家以后可以為寶寶準(zhǔn)備一些材料，讓寶寶練習(xí)拇食指捏。
五、運(yùn)動(dòng)游戲（8 分鐘）
（一）游戲一：翻翻樂(lè)過(guò)程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天要引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著寶寶做一個(gè)空間知覺(jué)的鍛煉，首先請(qǐng)家長(zhǎng)先看 xx 老師來(lái)做一個(gè)示范。
2.配課教師播放運(yùn)動(dòng)游戲的音樂(lè)
3.主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在空中旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，可以鍛煉到寶寶的空間知覺(jué)和膽量，增加了親子之間的互動(dòng)性和親子關(guān)系。
（二）游戲二：爬樓梯過(guò)程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)軟體樓梯，一會(huì)我們的寶寶要開(kāi)始爬樓梯啦， 讓寶寶學(xué)會(huì)一步一步爬上去，下的時(shí)候?qū)殞氁獙W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，小腳先著地下來(lái)。
2.配課教師播放運(yùn)動(dòng)游戲音樂(lè)
3.主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在爬樓梯的過(guò)程中，可以鍛煉寶寶身體的靈活性，和對(duì)自己小身體的控制能力，讓寶寶學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡（3 分鐘） 過(guò)程：
（一）主教老師組織家長(zhǎng)及寶寶坐下來(lái)
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶坐到 xx 老師這里來(lái)圍成一個(gè)半弧形坐好，我們一起來(lái)看閃卡。
（二）閃閃卡
（三）收閃卡
（四）主課教師在收閃卡后說(shuō)出閃卡的目的
目的：通過(guò)閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦，在大量的閃卡過(guò)程中寶寶會(huì)打開(kāi)自己的右腦來(lái)接收?qǐng)D像，可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力，同時(shí)可以激發(fā)寶寶的語(yǔ)言能力。
七、彩虹傘游戲（4 分鐘）
（一）游戲一：鉆山洞過(guò)程：
1.主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲
師：請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶抱起來(lái)，我們要來(lái)做游戲了。2.集體游戲
師：老師的彩虹傘變成了一個(gè)大山洞，一會(huì)家長(zhǎng)抱著寶寶從 xx 老師這邊進(jìn)入山洞，從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說(shuō)出游戲目的
目的：在游戲過(guò)程中通過(guò)家長(zhǎng)抱著寶寶進(jìn)行鉆的動(dòng)作，讓寶寶感受顏色的變換，增加對(duì)寶寶視覺(jué)的刺激。
（二）游戲二：網(wǎng)小魚(yú)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師：家長(zhǎng)跟著 xx 老師一起來(lái)數(shù)三二一，當(dāng)數(shù)到一的時(shí)候老師的海浪會(huì)沖向?qū)殞毢图议L(zhǎng)，這時(shí)家長(zhǎng)就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說(shuō)出游戲目的
目的：在彩虹傘飄蕩的過(guò)程中，可以刺激到寶寶的視覺(jué)和反應(yīng)能力。八、結(jié)束（3 分鐘）
師：美好的時(shí)光總是短暫的，今天我們的課程就上到這里了，現(xiàn)在讓我們揮揮說(shuō)再見(jiàn)吧，小寶寶再見(jiàn)，我們下周見(jiàn)。
本次活動(dòng)通過(guò)親子互動(dòng)游戲增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)性，并通過(guò)膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語(yǔ)言能力。在教師操作演示的過(guò)程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
早教所教案篇七
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的名字并作出反應(yīng)，早教教案。
過(guò)程：今天小寶寶們又跟老師一起來(lái)上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的.名字。
活動(dòng)反饋：
二、寶寶操。
目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)粉色包裝《hellobaby》no.23。
過(guò)程：1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；4、媽媽站起來(lái)抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長(zhǎng)按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：
三、器械——豆袋。
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：豆袋。
過(guò)程：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。3、將豆袋舉起放手掉落。4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。
活動(dòng)反饋：家長(zhǎng)能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì)亂爬去搶別人的豆袋。
四、傾倒的樂(lè)趣。
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)空間的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶。
過(guò)程：
1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。
2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。
3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。
4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。
指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。
活動(dòng)反饋：寶寶對(duì)寶物袋很感興趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì)了將桶里面的玩具倒出來(lái)，一半的幼兒是用手把玩具拿出來(lái)，而不是倒出來(lái)。
早教所教案篇八
1、知道故事名稱(chēng)，了解故事的情節(jié)。
2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。
3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。
1、謎語(yǔ)、引出公雞、貓、太陽(yáng)；
2、出示紙偶蜜蜂、牽牛花、公雞、貓，帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，講一講它們的特征；
a、蜜蜂在清晨就開(kāi)始采蜜；
b、公雞在清晨太陽(yáng)快出來(lái)的時(shí)候打鳴；
c、牽?；ㄔ谔?yáng)剛升起時(shí)候就開(kāi)放；
d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?BR> 3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；
4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過(guò)問(wèn)答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?！拔沂切∩窖?，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們說(shuō)了什么？”教師總結(jié)性講述。誰(shuí)比蜜蜂起得早？誰(shuí)比牽?；ㄆ鸬迷?？誰(shuí)比太陽(yáng)起得早？誰(shuí)比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí)。小朋友喜歡故事里的誰(shuí)？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺(jué)不好，是壞習(xí)慣。
早教所教案篇九
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫(huà)內(nèi)容，初步理解故事。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)。
幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
3.理解活動(dòng)。
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
早教所教案篇十
1.讓學(xué)生了解中晚唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)在詩(shī)歌中的大致反映.
2.了解杜牧詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和諷刺，對(duì)人民疾苦同情的情懷.
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用.
以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文，由此介紹作者.
杜牧（803－853），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過(guò)司勛員外郎、中書(shū)圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。
他的詩(shī)、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩(shī)的成就最高，后人稱(chēng)為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱(chēng)「李杜」。杜牡以七言律絕見(jiàn)長(zhǎng)，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱(chēng)“苦心為詩(shī)，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。詠史詩(shī)成就頗高，其中多有詩(shī)人深沉的歷史感。
《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花.
《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
2、范讀詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
4、自讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問(wèn)題。
明確：因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?BR> （2）問(wèn)題二：頷聯(lián)中，詩(shī)人寫(xiě)漢代的“仙掌”、“長(zhǎng)門(mén)”，有什么作用？
明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫(huà)面上飄過(guò)孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長(zhǎng)門(mén)宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來(lái)幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫(xiě)出來(lái)了。
明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶。
b.雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。
（4）問(wèn)題四：綜觀全詩(shī)，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的感情？請(qǐng)說(shuō)出理由。
咐。
5、關(guān)于題目和寫(xiě)作背景。
唐武帝會(huì)昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開(kāi)始南飛的季節(jié)，詩(shī)人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫(xiě)大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫(xiě)雁，實(shí)際上是寫(xiě)人，即把逃避回紇南侵的邊地寫(xiě)作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。
《將赴吳興登樂(lè)游原一絕》：清時(shí)有味是無(wú)能，閑愛(ài)孤云靜愛(ài)僧。
欲把一麾江海去，樂(lè)游原上望昭陵。
（附：這首詩(shī)是作者于宣宗大中四年（850）將離長(zhǎng)安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時(shí)所作。樂(lè)游原在長(zhǎng)安城南，地勢(shì)高敞，可以眺望，是當(dāng)時(shí)的游覽勝地。杜牧不但長(zhǎng)于文學(xué)，而且具有政治、軍事才能，渴望為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無(wú)法展其抱負(fù)，因此請(qǐng)求出守外郡。對(duì)于這種被迫無(wú)所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫(xiě)下此詩(shī)。
早教所教案篇十一
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運(yùn)動(dòng)興趣，掌握邊走邊拍球技巧，控制手掌用力程度，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。
：定點(diǎn)型。
：人手一個(gè)。
：拍球歌。
：一般。
1、在內(nèi)徑3米，外徑3.8米圓環(huán)內(nèi)，拍皮球繞圈勻速順時(shí)針前行。
2、拍皮球前行過(guò)程中，拍球拍掉接不上，或球出環(huán)，均判為輸，離隊(duì)出環(huán)，自學(xué)練習(xí)。
一、講解活動(dòng)要領(lǐng)。
1、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時(shí)控制球的'運(yùn)動(dòng)方向，手掌稍微向前揚(yáng)。
3、拍球時(shí)力度均勻，手速適當(dāng)，球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動(dòng)：
1、分成若干小組（每組8——10人）；
2、每組成員一人緊跟一人后，順時(shí)針拍球繞環(huán)前行，間距30cm比誰(shuí)拍球繞圈多。
3、輸者，在環(huán)外自行練習(xí)。
4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我們繞圈走，大家緊跟著，都別落后頭。
三、巡視檢查：
教師巡視各組活動(dòng)情況，嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象，制止不假離隊(duì)學(xué)生，注意活動(dòng)安全。
四、動(dòng)作指導(dǎo)：
主要是指導(dǎo)學(xué)生拍球用力均勻，掌握行走球的方向。
早教所教案篇十二
寶寶從出生開(kāi)始就在一天天的成長(zhǎng)，需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，特別是需要媽媽的精心呵護(hù)，媽媽的教育是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是寶寶從開(kāi)始學(xué)會(huì)翻身到自己爬起來(lái)坐立最后學(xué)會(huì)走路，經(jīng)歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經(jīng)有點(diǎn)懂事了，模樣也很是可愛(ài)了，特別是圓臉的愛(ài)笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
早教所教案篇十三
購(gòu)物袋、小瓶子，小珠子等。
1）點(diǎn)名字：請(qǐng)媽媽來(lái)做自我介紹，并把寶寶介紹給大家同時(shí)請(qǐng)寶寶到老師這里拿教具（大一點(diǎn)的購(gòu)物袋，我們當(dāng)時(shí)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中的袋鼠袋，咱們沒(méi)有可以用購(gòu)物袋來(lái)替代）。這個(gè)時(shí)期的寶寶開(kāi)始站立行走了，讓他獨(dú)自來(lái)領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會(huì)交往能力，當(dāng)然最開(kāi)始的時(shí)候可能有的寶寶還不愿自己來(lái)取，這時(shí)媽媽可以陪同，當(dāng)寶寶熟悉了之后就會(huì)好了，媽媽們不要看見(jiàn)其他寶寶可以做了，但自己的寶寶沒(méi)有做就生氣或是說(shuō)寶寶，那樣反而會(huì)讓寶寶更加的`不愿做這種活動(dòng)了，媽媽?xiě)?yīng)該鼓勵(lì)寶寶，對(duì)寶寶說(shuō)你是最棒的。（其他媽媽最好鼓掌鼓勵(lì)一下，平時(shí)我們上課都是老師帶頭的，再有就是我們會(huì)有一個(gè)手鼓，上課的時(shí)候會(huì)搖一下，之前是游戲，之后就可以進(jìn)入活動(dòng)了，藍(lán)色字的是我的一些經(jīng)驗(yàn)，紅色的是就樣做的好處也就是目的，也是我們平時(shí)會(huì)對(duì)媽媽們說(shuō)的話，現(xiàn)在有點(diǎn)忘記了，如果有什么錯(cuò)誤請(qǐng)大家提出一起改正。）。
2）音樂(lè)活動(dòng)（被動(dòng)操）：請(qǐng)寶寶和媽媽一起來(lái)做小兔子跳。讓寶寶站進(jìn)購(gòu)物袋，小手握住購(gòu)物袋的手拎，媽媽扶住寶寶的手，和寶寶一起，像前跳。注意，寶寶跳不起來(lái)可以是媽媽輔助，但一定要注意安全。這個(gè)活動(dòng)主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，跟著節(jié)奏跳來(lái)可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，媽媽和寶寶一起，還可以增進(jìn)感情，當(dāng)然爸爸有時(shí)間也可以參與進(jìn)來(lái)，爸爸的力氣大，寶寶玩得會(huì)更加開(kāi)心。（音樂(lè)背景可以是節(jié)奏歡快的音樂(lè)）。
3）精細(xì)動(dòng)做：喂小兔子。小寶寶們，現(xiàn)在小兔子累了也餓了，咱們給小兔子喂點(diǎn)吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是飲料瓶，最好上面貼上一些彩紙，增加寶寶的興趣），用小珠來(lái)代替食物，讓寶寶放進(jìn)瓶子中，注意：不要讓寶寶放入口中。這個(gè)活動(dòng)主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
4）大運(yùn)動(dòng)：小兔子吃飽了，想回家了，我們來(lái)一起送它回家吧，它家住得可遠(yuǎn)了，要先過(guò)獨(dú)木橋，再過(guò)小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子，一起走過(guò)獨(dú)木橋（可以是地上畫(huà)出來(lái)的）媽媽扶著保護(hù)寶寶，然后爬著過(guò)山洞，到達(dá)一個(gè)固定地點(diǎn)，放一個(gè)盒子，讓寶寶把小瓶子放在里面（因?yàn)槎际窃谧约旱募依锏胤接邢?，我就是按照原?lái)上課的時(shí)候說(shuō)一下吧，大家可以根據(jù)實(shí)際情況更改）這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶的平衡能力。
6）親子游戲：剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子，媽媽們快快親親寶寶，獎(jiǎng)勵(lì)一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上，媽媽將膝蓋屈起，跟著音樂(lè)的節(jié)奏上下動(dòng)（一腿直，另一彎，交替進(jìn)行）媽媽只扶住寶寶的小手，到最后一個(gè)音的時(shí)候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈）到最低（雙腿直），并親親寶寶。備注：音樂(lè)可以短一點(diǎn)，重復(fù)幾次。
早教所教案篇十四
2―3歲的寶貝各方面的變化最大，他會(huì)讓你大吃一驚，寶寶的體能增強(qiáng)了，對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)加深了，情感理解和語(yǔ)言能力也有了突飛猛進(jìn)。已經(jīng)能跑能跳，能說(shuō)會(huì)道，什么事都想研究，一會(huì)兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個(gè)“水漫金山”，一會(huì)兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個(gè)大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準(zhǔn)備迎接世界的新挑戰(zhàn)。
方案一。
活動(dòng)名稱(chēng)：踢球（軀體運(yùn)動(dòng)）。
適合年齡：25―36個(gè)月。
游戲目的：1、在家長(zhǎng)的幫助下練習(xí)踢球的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部的力量。
2、培養(yǎng)對(duì)球類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
游戲準(zhǔn)備：一個(gè)顏色漂亮的球、一塊較寬的場(chǎng)地。
玩法指導(dǎo)：1、媽媽或爸爸把球拿出來(lái)說(shuō)：“寶寶我們一起來(lái)踢球吧！”
“請(qǐng)爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過(guò)來(lái)以后爸爸帶。
著寶寶再把球踢回來(lái)給我，好嗎？”
腿向球踢去。當(dāng)寶寶踢到后給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請(qǐng)一些年齡的小朋。
友一起游戲。
注意事項(xiàng)：1、家長(zhǎng)在拉寶寶的手臂時(shí)不要用力過(guò)猛，以免拉傷寶寶。
2、在寶寶踢球時(shí)，要引導(dǎo)寶寶身體要保持平衡。
方案二。
活動(dòng)名稱(chēng)：漂亮的糖果瓶（鍛煉手指小肌肉、感受顏色）適合年齡：25―36個(gè)月。
游戲目的：指導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在撕撕、團(tuán)團(tuán)、蓋蓋、塞塞的游戲中，鍛。
煉手指小肌肉群，促進(jìn)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，發(fā)展手、眼、腦。
的協(xié)調(diào)能力。
游戲準(zhǔn)備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。指導(dǎo)語(yǔ)：
家長(zhǎng)對(duì)孩子能走、跑、跳這些大動(dòng)作的發(fā)展往往比較重視，而對(duì)孩子小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練容易忽視，小肌肉動(dòng)作的發(fā)展對(duì)大腦皮層神經(jīng)的`發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字以及動(dòng)作操作能力的發(fā)展，都起著重要的作用。
玩法指導(dǎo)：1、家長(zhǎng)和孩子一起先把各色彩紙撕開(kāi)，團(tuán)成糖果狀，如。
果孩子的紙團(tuán)得不緊，同時(shí)示范如何能團(tuán)緊，同時(shí)告訴。
孩子，不團(tuán)緊就不像糖果，也塞不進(jìn)瓶里。
2、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子，先分出“糖果”的大小。
3、家長(zhǎng)示范、啟發(fā)孩子擰開(kāi)瓶蓋。
4、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大。
的塞進(jìn)大瓶。小的可以放進(jìn)大瓶，也可以放進(jìn)小瓶。
5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果。
瓶就做成了，家長(zhǎng)要拍手鼓勵(lì)，稱(chēng)贊孩子能干，讓孩子。
體會(huì)成功的喜悅。
6、在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)要始終作為孩子的伙伴，與孩子。
一同玩，要求不斷地與孩子對(duì)話，問(wèn)問(wèn)“糖果”的色彩、
瓶子的大小，并指導(dǎo)鼓勵(lì)。
擴(kuò)展建議：鍛煉小肌肉動(dòng)作的內(nèi)容很多，如剝雞蛋、揀刀豆、剝桔子。
等，在日常生活中可以隨時(shí)給孩子創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)展小肌肉的控制能力和手指的靈活性，培養(yǎng)孩子手眼一致和訓(xùn)練孩子的注意力。
注意事項(xiàng)：對(duì)30個(gè)月以前的孩子不一定強(qiáng)求大小對(duì)應(yīng)，只要能塞進(jìn)。
瓶里就可以了，可以根據(jù)孩子的興趣隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
方案三。
活動(dòng)名稱(chēng)：彩鏈條(小肌肉訓(xùn)練)。
適合年齡：25個(gè)月~36個(gè)月。
游戲目的：1、促進(jìn)寶寶小手肌肉精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
2、鞏固寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)寶寶初步的秩序感。游戲準(zhǔn)備：彩色紙條、漿糊、擦手布。
玩法指導(dǎo)：
1、用小手沾一點(diǎn)漿糊涂在紙條的一頭。
2、將小紙條首尾粘貼成一個(gè)圓圈，將另一紙條穿在圈內(nèi)再粘貼。
成一個(gè)圈，使兩圈串在一起依次類(lèi)推。
3、將完成的彩練戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。擴(kuò)展建議：1、可兩種顏色或者三種顏色紙條交替使用。
2、涂完漿糊后將小手在濕毛巾上擦一擦。
注意事項(xiàng)：防止寶寶將漿糊擦到身上。
早教所教案篇十五
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
（1）三味書(shū)屋陳設(shè)（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。
過(guò)渡：上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)？
一、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀（5-8）節(jié)，看看課文，寫(xiě)了哪幾種“早”？
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？在書(shū)上作記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)，我們來(lái)交流一下，好嗎？
梅花的早。
噢，原來(lái)是后園的臘梅花開(kāi)了，讓我們一起去賞梅，好嗎？
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎？
隨機(jī)出示幻燈片一：臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。
幻燈片二：那花百里……開(kāi)的最早。
課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過(guò)這樣的東西嗎？
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀，能把這種美讀出來(lái)嗎？
試讀——指名讀（評(píng)價(jià)）師指導(dǎo)：花兒真美啊！我們這些游人應(yīng)輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來(lái)歷呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
師生交流：（1）句子：奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣？
（2）魯迅聽(tīng)了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？
你覺(jué)得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎？
齊讀最后一節(jié)，你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？
是啊，老師學(xué)了這一課，也深有感觸我也有了自己的座右銘，想聽(tīng)嗎？你們有嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?？梢韵胍粋€(gè)刻在心里。
作業(yè)超市：
（1）把你的座右銘說(shuō)給大家聽(tīng)。
（2）演課本劇《早的來(lái)歷》。
早教所教案篇一
教學(xué)目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)步驟?。
（一）練聲。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）。
（二）節(jié)奏練習(xí)。
投影圖片一。
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問(wèn)學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“”和“”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個(gè)音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個(gè)音稱(chēng)為切分音。切分音改變了原來(lái)的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如等。
3、幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫(xiě)法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）。
投影圖片二。
寫(xiě)
讀
拍
4、拍、讀練習(xí)。
投影圖片三。
（1）。
（2）。
（3）。
5、八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）。
6、把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四。
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚(yú)：
（三）學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》。
2、教師亮出三個(gè)提板。
（1）活躍、熱情；
（2）雄壯有力；
（3）抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會(huì)選出第（1）種。）。
（四）學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法。
1、讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺(jué)去做基本功練習(xí)；
（五）聽(tīng)音樂(lè)完成下列問(wèn)題。
1、聽(tīng)三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、用連線連接下列問(wèn)題：
《鼓浪嶼之波》歡快快。
《祝酒歌》悲傷中。
《牧羊姑娘》懷念慢。
3、速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱(chēng)為速度。以剛才的三個(gè)音樂(lè)片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂(lè)常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂(lè)常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂(lè)則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、速度的作用：可塑造不同的音樂(lè)形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）。
早教所教案篇二
1．了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞?，激發(fā)起對(duì)周?chē)藗?、?duì)社會(huì)、對(duì)生活熱愛(ài)的感情。
2．學(xué)著用自己的方式愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，了解周?chē)娜?、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者及熱愛(ài)生活的感情。
多媒體。
活動(dòng)化教學(xué)。
了解各行各業(yè)的`人們?cè)缙鹪谧鍪裁?，感受健康的生活方式?BR> 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
學(xué)著用自己的方式愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。
（寫(xiě)清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程）。
一、趣味引題。
二、生活學(xué)習(xí)。
（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周?chē)娜恕?BR> 2、我的家人。
問(wèn)：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己。
學(xué)生匯報(bào)自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問(wèn)題。
（二）教師放映早晨美好的景色。
學(xué)生和教師一起做律動(dòng)，活動(dòng)放松。
（三）你們運(yùn)動(dòng)得高興嗎？你瞧！早起運(yùn)動(dòng)有這么多的快樂(lè)，你有什么話想說(shuō)？
一、課外延伸。
制定一個(gè)早起的計(jì)劃表。
二、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，增添情趣。
畫(huà)一幅以“你早”為主題的想像畫(huà)。
早教所教案篇三
目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自我意識(shí)，熟悉自已姓名，激發(fā)主動(dòng)與人交往的興趣。
過(guò)程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶寶吧！被老師請(qǐng)到的寶寶，由家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說(shuō)：“大家好，我是xxx，我x個(gè)月了?！逼渌议L(zhǎng)握著自己寶寶的小手，拍拍小手說(shuō)“×××，歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。
目的：在感受音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
＊ 教師：“我們要和寶寶來(lái)玩?抱抱搖搖?游戲，這個(gè)游戲能讓寶寶在音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激寶寶的前庭。在活動(dòng)過(guò)程鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂(lè)氛圍。
2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長(zhǎng)帶寶寶模仿。
＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長(zhǎng)一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽(tīng)著音樂(lè)沿腳印線走。
＊ “拋飛”：家長(zhǎng)按照音樂(lè)節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動(dòng)手臂左右拋飛。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
＊ 提示家長(zhǎng)：“拋飛”寶寶時(shí)，左右晃動(dòng)的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請(qǐng)家長(zhǎng)抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。1~2遍后，回到原位坐下。
早教所教案篇四
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。
2.學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫(huà)螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。
3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
4.能主動(dòng)與同伴交換玩具，并學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣與人交流。
家長(zhǎng)方面――
1.積極參與各互動(dòng)游戲，并適時(shí)的提供正確的指導(dǎo)與幫助。
2.引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。
3.學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4.體驗(yàn)親子共讀、共玩、共游戲的樂(lè)趣。
1.音樂(lè)《美國(guó)舞蹈》、《小蝸?！?、《快樂(lè)的小蝸牛》。
2.蝸牛圖片若干張。
3.瓶裝實(shí)物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4.“賽蝸?！钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩?，自制蝸牛玩具。
5.“蝸?！狈懂?huà)，“蝸牛”輪廓畫(huà)（每人一張），各色水粉顏料，棉簽，抹布。
6.“蝸?！蓖侠婢?、障礙物。
活動(dòng)一、親親熱熱（跳圓圈舞）
1、跳圓圈舞，激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地走圈，然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點(diǎn)名游戲，能大膽與大家打招呼。
引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶圍坐成半圓，開(kāi)始點(diǎn)名游戲。
（家長(zhǎng)指導(dǎo)：鼓勵(lì)自己的寶寶站起來(lái)大膽地和大家打招呼，并及時(shí)歡迎、表?yè)P(yáng)寶寶。對(duì)于膽小害羞的寶寶，家長(zhǎng)可以幫助其一起來(lái)向大家打招呼。）
活動(dòng)二、看看說(shuō)說(shuō)（認(rèn)識(shí)蝸牛）
1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。
（1）出示圖片：“這是誰(shuí)？你覺(jué)得它身上什么地方最奇怪？”
（2）親子合作，共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來(lái)拿取蝸牛，然后與家長(zhǎng)共同觀察交流。
（家長(zhǎng)指導(dǎo)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與寶寶交流，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出蝸牛身體各部位名稱(chēng)；鼓勵(lì)寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸?？s進(jìn)殼里的模樣。）
2、學(xué)習(xí)兒歌，了解蝸牛習(xí)性。
（1）結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。
“你覺(jué)得小蝸牛哪里最可愛(ài)？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒(méi)碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會(huì)趕快怎么樣？”
（2）家長(zhǎng)跟學(xué)，寶寶欣賞兒歌。
家長(zhǎng)跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
（3）寶寶練習(xí)，熟練掌握兒歌。
活動(dòng)三、開(kāi)開(kāi)心心（小蝸牛爬）
1、動(dòng)作模仿，掌握蝸牛爬行動(dòng)作。
引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。
2、家長(zhǎng)參與，共同配合模仿練習(xí)。
（1）啟發(fā)寶寶想象，模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”
（2）交代游戲規(guī)則，親子體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
（家長(zhǎng)指導(dǎo)：通過(guò)這個(gè)游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中注意引導(dǎo)寶寶一起說(shuō)兒歌，同時(shí)行進(jìn)的動(dòng)作要跟隨兒歌的節(jié)奏?；厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個(gè)靠墊之類(lèi)的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時(shí)，家長(zhǎng)可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）
活動(dòng)四、動(dòng)手動(dòng)腦（玩“賽蝸?！保?BR> 1、觀察示范，學(xué)習(xí)握軸繞線動(dòng)作。
（1）教師將“賽蝸?！辈赜凇安莸亍北尘昂?，示范握軸繞線的動(dòng)作，直到將蝸牛拉出“草地”。
（2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。
（指導(dǎo)家長(zhǎng)：這個(gè)游戲主要通過(guò)繞線動(dòng)作來(lái)促進(jìn)寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時(shí)，家長(zhǎng)盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無(wú)法掌握，可以在旁邊進(jìn)行徒手示范，對(duì)于能力強(qiáng)的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競(jìng)賽的形式增加游戲的'趣味性。）
2、嘗試操作，掌握握軸繞線動(dòng)作。
（1）拿取玩具，自由操作。
（2）同伴互動(dòng)，進(jìn)行“蝸?！北荣悺?BR> （提示家長(zhǎng)：剛才所玩的‘賽蝸?！婢?，是用一根小木棍、一段線和一個(gè)蝸牛造型三部分構(gòu)成，寶寶們玩得不亦樂(lè)乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵(lì)寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過(guò)玩具提高寶寶的手部控制能力，家長(zhǎng)回家后不妨動(dòng)手試一試。）
五、涂涂畫(huà)畫(huà)（裝扮“蝸?！保?BR> 1、觀察示范，了解螺旋線的畫(huà)法。
（1）出示“蝸?！陛喞?huà)，交代要求：“小蝸牛想要有一個(gè)漂亮的房子，我們一起來(lái)幫幫它。”。
（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫(huà)工具，引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識(shí)。
（3）示范棉簽畫(huà)螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo)： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對(duì)準(zhǔn)最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大?！?BR> 2、獨(dú)立操作，嘗試棉簽畫(huà)螺旋線。
（指導(dǎo)家長(zhǎng)：通過(guò)操作可以讓寶寶認(rèn)識(shí)螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時(shí)掌握螺旋線的畫(huà)法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全，因此這樣的精細(xì)動(dòng)作對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)有一定的難度，家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。）
3、整理工具，獨(dú)立將工具歸還給老師。
鼓勵(lì)寶寶自己整理繪畫(huà)工具，按序放置在玩具架上，教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸?！钡男问竭M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
六、開(kāi)開(kāi)心心（“蝸?！鄙⒉剑?BR> 1、學(xué)習(xí)控制速度，保證“蝸?！北成系摹胺孔印辈坏粝聛?lái)。
2、根據(jù)場(chǎng)地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。
3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶(hù)外草叢中。
早教所教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。
一、談話導(dǎo)入：
（1）三味書(shū)屋陳設(shè)（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。
過(guò)渡：上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)？
請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀（5-8）節(jié)，看看課文，寫(xiě)了哪幾種“早”？
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？在書(shū)上作記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)，我們來(lái)交流一下，好嗎？
梅花的早。
噢，原來(lái)是后園的臘梅花開(kāi)了，讓我們一起去賞梅，好嗎？
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎？
隨機(jī)出示幻燈片一：臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。
幻燈片二：那花百里……開(kāi)的最早。
課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過(guò)這樣的東西嗎？
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀，能把這種美讀出來(lái)嗎？
試讀——指名讀（評(píng)價(jià)）師指導(dǎo)：花兒真美?。∥覀冞@些游人應(yīng)輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來(lái)歷呢》誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
師生交流：（1）句子：奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣？
（2）魯迅聽(tīng)了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？
你覺(jué)得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎？
齊讀最后一節(jié)，你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？
是啊，老師學(xué)了這一課，也深有感觸“”我也有了自己的座右銘，想聽(tīng)嗎？你們有嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?？梢韵胍粋€(gè)刻在心里。
作業(yè)超市：小黑板（1）把你的座右銘說(shuō)給大家聽(tīng)。
（2）演課本劇《早的來(lái)歷》。
早教所教案篇六
在課程中我們通過(guò)托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等，來(lái)鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)各種親子游戲、集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng)，鍛煉寶寶們交往的能力。活動(dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式，讓活動(dòng)氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過(guò)親子互動(dòng)游戲增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)性；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語(yǔ)言能力；
3.在教師操作演示的過(guò)程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉了寶寶拇食指捏的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):鍛煉寶寶摘到蘋(píng)果并準(zhǔn)確的放到碗里。
音樂(lè)準(zhǔn)備：
1.走線音樂(lè)《秋之戀》
2.精細(xì)動(dòng)作音樂(lè)《秋天的落葉》
1、大運(yùn)動(dòng)音樂(lè)《天天向上》
2、彩虹傘音樂(lè)《加油，amigo》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點(diǎn)卡》
4、彩虹傘
5、蘋(píng)果樹(shù)學(xué)具
一、托抱走線（3 分鐘） 過(guò)程：
（一）配課教師播放走線音樂(lè)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶擺放好拖鞋
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識(shí)。
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶進(jìn)行托抱走線
師：請(qǐng)家長(zhǎng)抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好，我們一起來(lái)走線啦，在走線的過(guò)程中教師引導(dǎo)家長(zhǎng)變換動(dòng)作，將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動(dòng)作。
（三）主課教師在走線過(guò)程中說(shuō)出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應(yīng)教室環(huán)境，緩解寶寶的緊張情緒，讓寶寶更好的融入課堂當(dāng)中。
（四）3 分鐘后配課教師將音樂(lè)以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問(wèn)好、唱名字（5 分鐘）
過(guò)程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶地面坐下來(lái)
師：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶在 xx 老師的對(duì)面圍成一個(gè)半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好、唱名字
師：各位家長(zhǎng)、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好！歡迎大家來(lái)到東北育才早潛中心，我是 xx 老師，這位是 xx 老師，接下來(lái)的時(shí)間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過(guò)。
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來(lái)老師要來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶貝啦，一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字，家長(zhǎng)要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來(lái)，說(shuō)到，并清晰大聲的說(shuō)出寶寶的姓名和月齡，讓寶寶能夠聽(tīng)清，給寶寶一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
（四）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶做出揮手的動(dòng)作
（五）配課教師進(jìn)行鋼琴伴奏
師：現(xiàn)在讓我們伸出小手來(lái)歡迎一下 xxx 你好，我們歡迎你。
（六）主課教師說(shuō)出節(jié)奏問(wèn)好及唱名字的目的
目的：通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚(yú)》（3 分鐘） 過(guò)程：
（一）主課教師進(jìn)行兒歌、動(dòng)作演示
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，接下來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)雙腿伸直，寶寶坐在膝蓋上，跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動(dòng)膝蓋。
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)一起說(shuō)兒歌做動(dòng)作師：這一次請(qǐng)家長(zhǎng)跟著老師來(lái)一起說(shuō)，一起做！
（三）第三遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師：我們?cè)賮?lái)一次，這一次寶寶跟家長(zhǎng)要面對(duì)面坐。
目的：膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感，小兒歌可以幫助寶寶積累語(yǔ)言。
附兒歌：
兒歌《小小魚(yú)》 小小魚(yú)，真美麗， 游到東來(lái)游到西， 我做網(wǎng)兒撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精細(xì)動(dòng)作《摘蘋(píng)果》（15 分） 過(guò)程：
（一）教師操作演示
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（二）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶分開(kāi)距離進(jìn)行工作，并且家長(zhǎng)要在這十分鐘里對(duì)寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來(lái)觀察寶寶的發(fā)展能力對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（三）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具
目的：蘋(píng)果這項(xiàng)工作讓寶寶練習(xí)了摘的動(dòng)作，鍛煉了寶寶拇食指的靈活性，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶左右手交替進(jìn)行練習(xí)，回家以后可以為寶寶準(zhǔn)備一些材料，讓寶寶練習(xí)拇食指捏。
五、運(yùn)動(dòng)游戲（8 分鐘）
（一）游戲一：翻翻樂(lè)過(guò)程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天要引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著寶寶做一個(gè)空間知覺(jué)的鍛煉，首先請(qǐng)家長(zhǎng)先看 xx 老師來(lái)做一個(gè)示范。
2.配課教師播放運(yùn)動(dòng)游戲的音樂(lè)
3.主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在空中旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，可以鍛煉到寶寶的空間知覺(jué)和膽量，增加了親子之間的互動(dòng)性和親子關(guān)系。
（二）游戲二：爬樓梯過(guò)程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)軟體樓梯，一會(huì)我們的寶寶要開(kāi)始爬樓梯啦， 讓寶寶學(xué)會(huì)一步一步爬上去，下的時(shí)候?qū)殞氁獙W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，小腳先著地下來(lái)。
2.配課教師播放運(yùn)動(dòng)游戲音樂(lè)
3.主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在爬樓梯的過(guò)程中，可以鍛煉寶寶身體的靈活性，和對(duì)自己小身體的控制能力，讓寶寶學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡（3 分鐘） 過(guò)程：
（一）主教老師組織家長(zhǎng)及寶寶坐下來(lái)
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶坐到 xx 老師這里來(lái)圍成一個(gè)半弧形坐好，我們一起來(lái)看閃卡。
（二）閃閃卡
（三）收閃卡
（四）主課教師在收閃卡后說(shuō)出閃卡的目的
目的：通過(guò)閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦，在大量的閃卡過(guò)程中寶寶會(huì)打開(kāi)自己的右腦來(lái)接收?qǐng)D像，可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力，同時(shí)可以激發(fā)寶寶的語(yǔ)言能力。
七、彩虹傘游戲（4 分鐘）
（一）游戲一：鉆山洞過(guò)程：
1.主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲
師：請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶抱起來(lái)，我們要來(lái)做游戲了。2.集體游戲
師：老師的彩虹傘變成了一個(gè)大山洞，一會(huì)家長(zhǎng)抱著寶寶從 xx 老師這邊進(jìn)入山洞，從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說(shuō)出游戲目的
目的：在游戲過(guò)程中通過(guò)家長(zhǎng)抱著寶寶進(jìn)行鉆的動(dòng)作，讓寶寶感受顏色的變換，增加對(duì)寶寶視覺(jué)的刺激。
（二）游戲二：網(wǎng)小魚(yú)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師：家長(zhǎng)跟著 xx 老師一起來(lái)數(shù)三二一，當(dāng)數(shù)到一的時(shí)候老師的海浪會(huì)沖向?qū)殞毢图议L(zhǎng)，這時(shí)家長(zhǎng)就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說(shuō)出游戲目的
目的：在彩虹傘飄蕩的過(guò)程中，可以刺激到寶寶的視覺(jué)和反應(yīng)能力。八、結(jié)束（3 分鐘）
師：美好的時(shí)光總是短暫的，今天我們的課程就上到這里了，現(xiàn)在讓我們揮揮說(shuō)再見(jiàn)吧，小寶寶再見(jiàn)，我們下周見(jiàn)。
本次活動(dòng)通過(guò)親子互動(dòng)游戲增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)性，并通過(guò)膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語(yǔ)言能力。在教師操作演示的過(guò)程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
早教所教案篇七
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的名字并作出反應(yīng)，早教教案。
過(guò)程：今天小寶寶們又跟老師一起來(lái)上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的.名字。
活動(dòng)反饋：
二、寶寶操。
目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)粉色包裝《hellobaby》no.23。
過(guò)程：1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；4、媽媽站起來(lái)抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長(zhǎng)按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：
三、器械——豆袋。
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：豆袋。
過(guò)程：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。3、將豆袋舉起放手掉落。4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。
活動(dòng)反饋：家長(zhǎng)能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì)亂爬去搶別人的豆袋。
四、傾倒的樂(lè)趣。
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)空間的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶。
過(guò)程：
1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。
2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。
3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。
4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。
指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。
活動(dòng)反饋：寶寶對(duì)寶物袋很感興趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì)了將桶里面的玩具倒出來(lái)，一半的幼兒是用手把玩具拿出來(lái)，而不是倒出來(lái)。
早教所教案篇八
1、知道故事名稱(chēng)，了解故事的情節(jié)。
2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。
3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。
1、謎語(yǔ)、引出公雞、貓、太陽(yáng)；
2、出示紙偶蜜蜂、牽牛花、公雞、貓，帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，講一講它們的特征；
a、蜜蜂在清晨就開(kāi)始采蜜；
b、公雞在清晨太陽(yáng)快出來(lái)的時(shí)候打鳴；
c、牽?；ㄔ谔?yáng)剛升起時(shí)候就開(kāi)放；
d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?BR> 3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；
4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過(guò)問(wèn)答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?！拔沂切∩窖?，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們說(shuō)了什么？”教師總結(jié)性講述。誰(shuí)比蜜蜂起得早？誰(shuí)比牽?；ㄆ鸬迷?？誰(shuí)比太陽(yáng)起得早？誰(shuí)比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí)。小朋友喜歡故事里的誰(shuí)？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺(jué)不好，是壞習(xí)慣。
早教所教案篇九
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫(huà)內(nèi)容，初步理解故事。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)。
幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
3.理解活動(dòng)。
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
早教所教案篇十
1.讓學(xué)生了解中晚唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)在詩(shī)歌中的大致反映.
2.了解杜牧詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和諷刺，對(duì)人民疾苦同情的情懷.
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用.
以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文，由此介紹作者.
杜牧（803－853），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過(guò)司勛員外郎、中書(shū)圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。
他的詩(shī)、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩(shī)的成就最高，后人稱(chēng)為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱(chēng)「李杜」。杜牡以七言律絕見(jiàn)長(zhǎng)，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱(chēng)“苦心為詩(shī)，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。詠史詩(shī)成就頗高，其中多有詩(shī)人深沉的歷史感。
《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花.
《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
2、范讀詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
4、自讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問(wèn)題。
明確：因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?BR> （2）問(wèn)題二：頷聯(lián)中，詩(shī)人寫(xiě)漢代的“仙掌”、“長(zhǎng)門(mén)”，有什么作用？
明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫(huà)面上飄過(guò)孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長(zhǎng)門(mén)宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來(lái)幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫(xiě)出來(lái)了。
明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶。
b.雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。
（4）問(wèn)題四：綜觀全詩(shī)，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的感情？請(qǐng)說(shuō)出理由。
咐。
5、關(guān)于題目和寫(xiě)作背景。
唐武帝會(huì)昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開(kāi)始南飛的季節(jié)，詩(shī)人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫(xiě)大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫(xiě)雁，實(shí)際上是寫(xiě)人，即把逃避回紇南侵的邊地寫(xiě)作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。
《將赴吳興登樂(lè)游原一絕》：清時(shí)有味是無(wú)能，閑愛(ài)孤云靜愛(ài)僧。
欲把一麾江海去，樂(lè)游原上望昭陵。
（附：這首詩(shī)是作者于宣宗大中四年（850）將離長(zhǎng)安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時(shí)所作。樂(lè)游原在長(zhǎng)安城南，地勢(shì)高敞，可以眺望，是當(dāng)時(shí)的游覽勝地。杜牧不但長(zhǎng)于文學(xué)，而且具有政治、軍事才能，渴望為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無(wú)法展其抱負(fù)，因此請(qǐng)求出守外郡。對(duì)于這種被迫無(wú)所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫(xiě)下此詩(shī)。
早教所教案篇十一
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運(yùn)動(dòng)興趣，掌握邊走邊拍球技巧，控制手掌用力程度，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。
：定點(diǎn)型。
：人手一個(gè)。
：拍球歌。
：一般。
1、在內(nèi)徑3米，外徑3.8米圓環(huán)內(nèi)，拍皮球繞圈勻速順時(shí)針前行。
2、拍皮球前行過(guò)程中，拍球拍掉接不上，或球出環(huán)，均判為輸，離隊(duì)出環(huán)，自學(xué)練習(xí)。
一、講解活動(dòng)要領(lǐng)。
1、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時(shí)控制球的'運(yùn)動(dòng)方向，手掌稍微向前揚(yáng)。
3、拍球時(shí)力度均勻，手速適當(dāng)，球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動(dòng)：
1、分成若干小組（每組8——10人）；
2、每組成員一人緊跟一人后，順時(shí)針拍球繞環(huán)前行，間距30cm比誰(shuí)拍球繞圈多。
3、輸者，在環(huán)外自行練習(xí)。
4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我們繞圈走，大家緊跟著，都別落后頭。
三、巡視檢查：
教師巡視各組活動(dòng)情況，嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象，制止不假離隊(duì)學(xué)生，注意活動(dòng)安全。
四、動(dòng)作指導(dǎo)：
主要是指導(dǎo)學(xué)生拍球用力均勻，掌握行走球的方向。
早教所教案篇十二
寶寶從出生開(kāi)始就在一天天的成長(zhǎng)，需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，特別是需要媽媽的精心呵護(hù)，媽媽的教育是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是寶寶從開(kāi)始學(xué)會(huì)翻身到自己爬起來(lái)坐立最后學(xué)會(huì)走路，經(jīng)歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經(jīng)有點(diǎn)懂事了，模樣也很是可愛(ài)了，特別是圓臉的愛(ài)笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
早教所教案篇十三
購(gòu)物袋、小瓶子，小珠子等。
1）點(diǎn)名字：請(qǐng)媽媽來(lái)做自我介紹，并把寶寶介紹給大家同時(shí)請(qǐng)寶寶到老師這里拿教具（大一點(diǎn)的購(gòu)物袋，我們當(dāng)時(shí)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中的袋鼠袋，咱們沒(méi)有可以用購(gòu)物袋來(lái)替代）。這個(gè)時(shí)期的寶寶開(kāi)始站立行走了，讓他獨(dú)自來(lái)領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會(huì)交往能力，當(dāng)然最開(kāi)始的時(shí)候可能有的寶寶還不愿自己來(lái)取，這時(shí)媽媽可以陪同，當(dāng)寶寶熟悉了之后就會(huì)好了，媽媽們不要看見(jiàn)其他寶寶可以做了，但自己的寶寶沒(méi)有做就生氣或是說(shuō)寶寶，那樣反而會(huì)讓寶寶更加的`不愿做這種活動(dòng)了，媽媽?xiě)?yīng)該鼓勵(lì)寶寶，對(duì)寶寶說(shuō)你是最棒的。（其他媽媽最好鼓掌鼓勵(lì)一下，平時(shí)我們上課都是老師帶頭的，再有就是我們會(huì)有一個(gè)手鼓，上課的時(shí)候會(huì)搖一下，之前是游戲，之后就可以進(jìn)入活動(dòng)了，藍(lán)色字的是我的一些經(jīng)驗(yàn)，紅色的是就樣做的好處也就是目的，也是我們平時(shí)會(huì)對(duì)媽媽們說(shuō)的話，現(xiàn)在有點(diǎn)忘記了，如果有什么錯(cuò)誤請(qǐng)大家提出一起改正。）。
2）音樂(lè)活動(dòng)（被動(dòng)操）：請(qǐng)寶寶和媽媽一起來(lái)做小兔子跳。讓寶寶站進(jìn)購(gòu)物袋，小手握住購(gòu)物袋的手拎，媽媽扶住寶寶的手，和寶寶一起，像前跳。注意，寶寶跳不起來(lái)可以是媽媽輔助，但一定要注意安全。這個(gè)活動(dòng)主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，跟著節(jié)奏跳來(lái)可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，媽媽和寶寶一起，還可以增進(jìn)感情，當(dāng)然爸爸有時(shí)間也可以參與進(jìn)來(lái)，爸爸的力氣大，寶寶玩得會(huì)更加開(kāi)心。（音樂(lè)背景可以是節(jié)奏歡快的音樂(lè)）。
3）精細(xì)動(dòng)做：喂小兔子。小寶寶們，現(xiàn)在小兔子累了也餓了，咱們給小兔子喂點(diǎn)吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是飲料瓶，最好上面貼上一些彩紙，增加寶寶的興趣），用小珠來(lái)代替食物，讓寶寶放進(jìn)瓶子中，注意：不要讓寶寶放入口中。這個(gè)活動(dòng)主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
4）大運(yùn)動(dòng)：小兔子吃飽了，想回家了，我們來(lái)一起送它回家吧，它家住得可遠(yuǎn)了，要先過(guò)獨(dú)木橋，再過(guò)小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子，一起走過(guò)獨(dú)木橋（可以是地上畫(huà)出來(lái)的）媽媽扶著保護(hù)寶寶，然后爬著過(guò)山洞，到達(dá)一個(gè)固定地點(diǎn)，放一個(gè)盒子，讓寶寶把小瓶子放在里面（因?yàn)槎际窃谧约旱募依锏胤接邢?，我就是按照原?lái)上課的時(shí)候說(shuō)一下吧，大家可以根據(jù)實(shí)際情況更改）這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶的平衡能力。
6）親子游戲：剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子，媽媽們快快親親寶寶，獎(jiǎng)勵(lì)一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上，媽媽將膝蓋屈起，跟著音樂(lè)的節(jié)奏上下動(dòng)（一腿直，另一彎，交替進(jìn)行）媽媽只扶住寶寶的小手，到最后一個(gè)音的時(shí)候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈）到最低（雙腿直），并親親寶寶。備注：音樂(lè)可以短一點(diǎn)，重復(fù)幾次。
早教所教案篇十四
2―3歲的寶貝各方面的變化最大，他會(huì)讓你大吃一驚，寶寶的體能增強(qiáng)了，對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)加深了，情感理解和語(yǔ)言能力也有了突飛猛進(jìn)。已經(jīng)能跑能跳，能說(shuō)會(huì)道，什么事都想研究，一會(huì)兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個(gè)“水漫金山”，一會(huì)兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個(gè)大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準(zhǔn)備迎接世界的新挑戰(zhàn)。
方案一。
活動(dòng)名稱(chēng)：踢球（軀體運(yùn)動(dòng)）。
適合年齡：25―36個(gè)月。
游戲目的：1、在家長(zhǎng)的幫助下練習(xí)踢球的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部的力量。
2、培養(yǎng)對(duì)球類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
游戲準(zhǔn)備：一個(gè)顏色漂亮的球、一塊較寬的場(chǎng)地。
玩法指導(dǎo)：1、媽媽或爸爸把球拿出來(lái)說(shuō)：“寶寶我們一起來(lái)踢球吧！”
“請(qǐng)爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過(guò)來(lái)以后爸爸帶。
著寶寶再把球踢回來(lái)給我，好嗎？”
腿向球踢去。當(dāng)寶寶踢到后給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請(qǐng)一些年齡的小朋。
友一起游戲。
注意事項(xiàng)：1、家長(zhǎng)在拉寶寶的手臂時(shí)不要用力過(guò)猛，以免拉傷寶寶。
2、在寶寶踢球時(shí)，要引導(dǎo)寶寶身體要保持平衡。
方案二。
活動(dòng)名稱(chēng)：漂亮的糖果瓶（鍛煉手指小肌肉、感受顏色）適合年齡：25―36個(gè)月。
游戲目的：指導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在撕撕、團(tuán)團(tuán)、蓋蓋、塞塞的游戲中，鍛。
煉手指小肌肉群，促進(jìn)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，發(fā)展手、眼、腦。
的協(xié)調(diào)能力。
游戲準(zhǔn)備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。指導(dǎo)語(yǔ)：
家長(zhǎng)對(duì)孩子能走、跑、跳這些大動(dòng)作的發(fā)展往往比較重視，而對(duì)孩子小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練容易忽視，小肌肉動(dòng)作的發(fā)展對(duì)大腦皮層神經(jīng)的`發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字以及動(dòng)作操作能力的發(fā)展，都起著重要的作用。
玩法指導(dǎo)：1、家長(zhǎng)和孩子一起先把各色彩紙撕開(kāi)，團(tuán)成糖果狀，如。
果孩子的紙團(tuán)得不緊，同時(shí)示范如何能團(tuán)緊，同時(shí)告訴。
孩子，不團(tuán)緊就不像糖果，也塞不進(jìn)瓶里。
2、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子，先分出“糖果”的大小。
3、家長(zhǎng)示范、啟發(fā)孩子擰開(kāi)瓶蓋。
4、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大。
的塞進(jìn)大瓶。小的可以放進(jìn)大瓶，也可以放進(jìn)小瓶。
5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果。
瓶就做成了，家長(zhǎng)要拍手鼓勵(lì)，稱(chēng)贊孩子能干，讓孩子。
體會(huì)成功的喜悅。
6、在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)要始終作為孩子的伙伴，與孩子。
一同玩，要求不斷地與孩子對(duì)話，問(wèn)問(wèn)“糖果”的色彩、
瓶子的大小，并指導(dǎo)鼓勵(lì)。
擴(kuò)展建議：鍛煉小肌肉動(dòng)作的內(nèi)容很多，如剝雞蛋、揀刀豆、剝桔子。
等，在日常生活中可以隨時(shí)給孩子創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)展小肌肉的控制能力和手指的靈活性，培養(yǎng)孩子手眼一致和訓(xùn)練孩子的注意力。
注意事項(xiàng)：對(duì)30個(gè)月以前的孩子不一定強(qiáng)求大小對(duì)應(yīng)，只要能塞進(jìn)。
瓶里就可以了，可以根據(jù)孩子的興趣隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
方案三。
活動(dòng)名稱(chēng)：彩鏈條(小肌肉訓(xùn)練)。
適合年齡：25個(gè)月~36個(gè)月。
游戲目的：1、促進(jìn)寶寶小手肌肉精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
2、鞏固寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)寶寶初步的秩序感。游戲準(zhǔn)備：彩色紙條、漿糊、擦手布。
玩法指導(dǎo)：
1、用小手沾一點(diǎn)漿糊涂在紙條的一頭。
2、將小紙條首尾粘貼成一個(gè)圓圈，將另一紙條穿在圈內(nèi)再粘貼。
成一個(gè)圈，使兩圈串在一起依次類(lèi)推。
3、將完成的彩練戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。擴(kuò)展建議：1、可兩種顏色或者三種顏色紙條交替使用。
2、涂完漿糊后將小手在濕毛巾上擦一擦。
注意事項(xiàng)：防止寶寶將漿糊擦到身上。
早教所教案篇十五
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
（1）三味書(shū)屋陳設(shè)（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。
過(guò)渡：上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)？
一、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀（5-8）節(jié)，看看課文，寫(xiě)了哪幾種“早”？
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？在書(shū)上作記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)，我們來(lái)交流一下，好嗎？
梅花的早。
噢，原來(lái)是后園的臘梅花開(kāi)了，讓我們一起去賞梅，好嗎？
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎？
隨機(jī)出示幻燈片一：臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。
幻燈片二：那花百里……開(kāi)的最早。
課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過(guò)這樣的東西嗎？
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀，能把這種美讀出來(lái)嗎？
試讀——指名讀（評(píng)價(jià)）師指導(dǎo)：花兒真美啊！我們這些游人應(yīng)輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來(lái)歷呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
師生交流：（1）句子：奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣？
（2）魯迅聽(tīng)了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？
你覺(jué)得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎？
齊讀最后一節(jié)，你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？
是啊，老師學(xué)了這一課，也深有感觸我也有了自己的座右銘，想聽(tīng)嗎？你們有嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?？梢韵胍粋€(gè)刻在心里。
作業(yè)超市：
（1）把你的座右銘說(shuō)給大家聽(tīng)。
（2）演課本劇《早的來(lái)歷》。