多閱讀名人傳記，可以汲取他們的智慧和經(jīng)驗。寫總結(jié)時要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇一
初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。
興趣 比喻 游戲 教材 音樂欣賞
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴(yán)厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。
那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點，設(shè)計好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二
彈鋼琴是一項復(fù)雜的藝術(shù)技能，需要經(jīng)過長時間反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這是一門既注重理論又注重實踐的藝術(shù)學(xué)科，要求學(xué)生有較強(qiáng)的意志力作為支撐。不僅僅如此，要使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)生的主觀能動性同樣十分重要，也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教學(xué)過程中才會積極配合老師，才能實現(xiàn)最終的教學(xué)目的。
（一）給予鋼琴初學(xué)者充分的支持和引導(dǎo)。
對于剛學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，意志控制能力都相對較弱，這就需要教師在傳授專業(yè)技能的同時培養(yǎng)初學(xué)者的意志控制能力。對于教師而言，在培養(yǎng)初學(xué)者意志力時應(yīng)十分注意教學(xué)方法的設(shè)計，不應(yīng)對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生采取相同的方法。對于初學(xué)者首先應(yīng)激發(fā)起他們的興趣，多采取幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法。從家長角度來看，在培養(yǎng)初學(xué)者意志力的過程中給予他們鼓勵和支持十分有必要，讓學(xué)生找到自信，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)和家長的支持能給初學(xué)者內(nèi)心極大的鼓舞，對培養(yǎng)學(xué)生的意志力有著不可估量的積極作用。
（二）專業(yè)院校學(xué)生要做好自我調(diào)節(jié)。
對于專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，剛毅的意志力是必備的條件，因為對于專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，在教學(xué)過程中教師的要求會更加嚴(yán)格，學(xué)習(xí)鋼琴的時間和項目都會比其他學(xué)生多一些，在學(xué)習(xí)過程中總會面臨這樣或那樣的問題，使自身容易氣餒，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，這就需要學(xué)生找到正確的方法對自我進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，將大目標(biāo)分解成幾個小目標(biāo)，一步步去實現(xiàn)，才能更有效地投入到學(xué)習(xí)中去。如在臺上演奏時，有的學(xué)生由于過于緊張而容易出錯，這時學(xué)生就需調(diào)整自己的狀態(tài)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到音樂上去，利用音樂緩解自我的緊張情緒，避免出錯。
（三）教學(xué)過程中教師對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)是一個教與學(xué)的過程，要增強(qiáng)學(xué)生的意志力這與教師的教學(xué)方法有著密切的.關(guān)系，科學(xué)的教學(xué)方法是實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要手段。在鋼琴教學(xué)過程中，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只會在短時間將注意力集中到學(xué)習(xí)中去，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生的自身情況隨時調(diào)整教學(xué)方法，因材施教。對基礎(chǔ)一般的學(xué)生要多鼓勵，付出更多的耐心去輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生給予表揚，引導(dǎo)他們制定各自的短期和長期目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步完成各項目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和鍥而不舍的精神。每一個目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生的意志力都會得到很大的提升。反之，若教師在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時度把握得不恰當(dāng)，不僅會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，還會增加培養(yǎng)學(xué)生意志力的難度。
（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴效率的因素有多種，音樂教育環(huán)境則是其中較為重要的因素之一。鋼琴是從國外傳入中國的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時會有一種與生俱來的陌生感。陌生感嚴(yán)重的話會容易讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和抵觸心理，最終難以實現(xiàn)教學(xué)目的。要使學(xué)生對鋼琴的陌生感消失或淡化，就需為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教育環(huán)境，使學(xué)生通過耳濡目染，慢慢淡化心里的陌生感，并在良好的音樂環(huán)境熏陶中潛移默化地影響自身的興趣，提高鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。良好的音樂環(huán)境的打造與教師選材方面有著密切關(guān)系，大家耳熟能詳?shù)匿撉偾欣跔I造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在鋼琴教學(xué)活動中，教師可適當(dāng)添加鋼琴演奏家或著名音樂家的生平故事或創(chuàng)作背景等的講解，在講解時盡可能通俗易懂，且語言要生動，這樣更容易讓學(xué)生產(chǎn)生獵奇心理，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，去感受演奏家或音樂家創(chuàng)作音樂時的心情，更好地掌握音樂的節(jié)奏和提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力。這也能讓學(xué)生從最初就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)鋼琴，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的技能技巧，還要懂得欣賞藝術(shù)，了解音樂背后的故事和文化，為自己的演奏打下堅實的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)鋼琴的環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是不容忽視和小覷的。
（二）選用適合學(xué)生情況的教材。
1.選用有形象、趣味性強(qiáng)的教材。
學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生因存在個體差異的情況，對鋼琴學(xué)習(xí)的理解和接受能力也就不同，因此要使學(xué)生能更好地掌握到演奏鋼琴的技能技巧，教師就需在選材方面進(jìn)行合理的安排。根據(jù)不同年齡和興趣愛好的學(xué)生，教學(xué)方式應(yīng)有所調(diào)整，盡量選取貼近學(xué)生興趣特點的形象、趣味的鋼琴教材，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)張，同時也對培養(yǎng)學(xué)生的想象力有一定的積極意義。由于理解和認(rèn)識的不同，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想時，腦海里所呈現(xiàn)出的畫面也不一樣，在這一過程中能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的情緒，若能將這種情感融匯到鋼琴演奏中去，不僅有利于學(xué)生放松心情，也能使其形成音樂與情感上的共鳴，讓音樂的感染力和號召力得到最大程度的發(fā)揮，真正為觀眾呈現(xiàn)一場精彩的視聽盛宴。
2.選用情感性強(qiáng)的鋼琴教材。
教師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，要隨時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)變化進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者之間的關(guān)系是時常在發(fā)生變化的。在課堂上，兩者是師生關(guān)系，課下又能轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，兩者角色的轉(zhuǎn)變是建立在情感基礎(chǔ)之上的。師生之間有良好的情感作為基礎(chǔ)，教與學(xué)的效率都會有一定程度的提高。學(xué)生認(rèn)可教師，才會積極配合教師的教學(xué)，學(xué)生在吸收知識時既輕松又快樂。情感教育不僅僅是校園教育在提倡，鋼琴教育同樣要注重情感的教學(xué)。在進(jìn)行鋼琴教育時，教師要注意藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，通過教師自身的情感投入來換取孩子興趣的回饋。教學(xué)和鋼琴一樣都是一門藝術(shù)，都注重精神上的追求，評定一名鋼琴教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是對其專業(yè)技能的考核，同時也需懂得寓教于樂的重要性，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)其興趣，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂觀察能力。
鋼琴教師在教學(xué)過程中時常會選擇一些經(jīng)典音樂作為教材，學(xué)生與教師對音樂作品的理解和認(rèn)識程度是不一樣的，這就需要教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，要求鋼琴教師對所選音樂的認(rèn)識和理解要十分深刻，對音樂作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景、曲譜形式、韻律、表現(xiàn)手法和內(nèi)容等都應(yīng)熟悉了解，這樣才不會盲目和無意識地對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。鋼琴是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)鋼琴則是一個具有藝術(shù)性的活動，若在鋼琴訓(xùn)練之前的基礎(chǔ)功課不打扎實，則會直接影響學(xué)習(xí)的效率，若對音樂作品的認(rèn)知不足也很難使學(xué)生在演奏時實現(xiàn)情感上的統(tǒng)一。在對感性經(jīng)驗的培養(yǎng)方面，鋼琴教師在教學(xué)時應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞能力。對于學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成的相關(guān)表象，要重視體驗相關(guān)經(jīng)驗。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。
一般來說，懂得欣賞音樂藝術(shù)的人，都有較強(qiáng)的傾聽力和較高的欣賞水平，因為這兩者是緊密聯(lián)系在一起的，良好的傾聽力是進(jìn)行鑒賞活動的基礎(chǔ)和前提。一部優(yōu)秀的音樂作品需要反復(fù)多次的傾聽和欣賞，在這一過程中不是盲目的欣賞和傾聽，但不懂得欣賞的人通常會機(jī)械式地聆聽。對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，要使自己的鋼琴演奏技術(shù)得到提高，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的音樂作品是非常重要的，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行傾聽能力和欣賞能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，帶著問題去傾聽和欣賞，而不是盲目地去聆聽。如鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽時注意音質(zhì)的分辨、與其他風(fēng)格音樂的對比和進(jìn)行短期記憶等，或者在欣賞優(yōu)秀作品之前鋼琴教師將問題先拋出，采用提問式的方法對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞時有明確的目標(biāo)，注意力高度集中，提升自身的傾聽能力。學(xué)生帶著問題傾聽完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受，音樂的主題是什么？情緒是悲傷還是歡樂？這些教學(xué)方法對提升學(xué)生的鋼琴技能水平十分有用。經(jīng)過多次的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成帶著問題去傾聽和欣賞音樂作品的習(xí)慣，日積月累會將自己所聽到的轉(zhuǎn)換成自己演奏的技能技巧，能大大提升自己的演奏水平。總之，鋼琴教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽力和欣賞能力的過程中，要采取各種不同的方式方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得傾聽和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，在這些作品中吸收不同的養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生對于美的欣賞和基本感受，提高審美層次和經(jīng)驗。
三、結(jié)語。
學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，都是需要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能成功的，意志力在此過程中一直扮演著不可忽視的重要角色，它會直接影響到學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果。意志力的強(qiáng)弱與學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心也有著密切的聯(lián)系。良好的意志力，是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練起來的。當(dāng)然影響學(xué)生鋼琴技能水平的因素不僅僅是意志力方面，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣有一定聯(lián)系。興趣是學(xué)習(xí)的動力，但興趣并不是與生俱來的，學(xué)生對某一事物是否感興趣是需要經(jīng)過培養(yǎng)或熏陶的，要讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得成功和快樂，鋼琴教師就應(yīng)注重學(xué)生的興趣、美感和音樂感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂，這才能更好地為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇三
現(xiàn)在的孩子，對學(xué)習(xí)沒有興趣已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，這也是長期困擾家長、老師的問題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處于主動狀態(tài)才能學(xué)習(xí)好，孩子如果沒有主動進(jìn)取的精神是無法學(xué)習(xí)好的。那么，要想使孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須從幼兒抓起。
長期的幼兒教育實踐和幼兒教育理論表明，幼兒主動學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成離不開自身機(jī)制的三個方面:好奇心、興趣、意志力。由于幼兒在心理上缺乏計劃性、目標(biāo)性和信念等意志表現(xiàn)，從社會實踐中產(chǎn)生的人生經(jīng)驗和自我激勵機(jī)制也還沒有形成，因此好奇心是幼兒階段表現(xiàn)出來的突出特點。好奇心是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在幼兒階段好奇心對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
1、好奇心概述。好奇心，即個體對新異刺激的一種探究反應(yīng)，是人類的一種天性，美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，好奇心是促進(jìn)幼兒愛好學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)在動機(jī)。如果教育都能在孩子開始對周圍世界進(jìn)行探索的時候，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，無疑會提高幼兒認(rèn)識事物的效率，促進(jìn)其好奇心的增長與知識的獲得。
2、興趣概述。興趣，是人們積極探究某種事物的`認(rèn)識傾向，是一種好的情緒，是一種人們想要從事某種活動的內(nèi)在動力。一個人只有當(dāng)他對某一事物發(fā)生興趣時，才會對其產(chǎn)生好奇心并產(chǎn)生對其進(jìn)行探究的心理欲望。這種欲望一旦被激發(fā)，他就會成為一種學(xué)習(xí)的自覺性和內(nèi)在動力。
3、好奇心和興趣的產(chǎn)生相輔相成。好奇心是產(chǎn)生興趣的心理基礎(chǔ)，有較強(qiáng)好奇心的孩子也很容易對周圍事物產(chǎn)生興趣。這在學(xué)前階段表現(xiàn)的尤為明顯，外界的一切事物對嬰幼兒來說都是那么的新奇，其探索這個世界的欲望是那么強(qiáng)烈，看一看、摸一摸、嘗一嘗都是他們學(xué)習(xí)和探究的方式和表現(xiàn)，在好奇心的存在和驅(qū)使下，他們的學(xué)習(xí)興趣也被同時激發(fā)出來。反過來，嬰幼兒對事物學(xué)習(xí)和探究有了興趣，其好奇心才可以被充分利用和進(jìn)一步調(diào)動起來。好奇心是天生就有的一種心理機(jī)制，而興趣是后天產(chǎn)生和習(xí)得的。
1、幼兒好奇心現(xiàn)狀及成因。近期一份關(guān)于兒童好奇心的調(diào)查顯示：目前我國4—6歲幼兒隨著年齡的增長好奇心水平呈增長趨勢，但到了幼兒晚期，尤其是上小學(xué)以后這種趨勢就逐漸減弱。調(diào)查結(jié)果讓人擔(dān)憂。究其原因在于幼兒在入園初期的生活和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的視野，豐富了生活的內(nèi)容，大大激發(fā)了其好奇心，因此在園幼兒好奇心水平明顯高于散居幼兒。隨著年齡的增長，過多的約束、過分強(qiáng)調(diào)集體活動和過早地被動學(xué)習(xí)固化的內(nèi)容等情況，使幼兒失去自由探索的機(jī)會與興趣。
2、充分保護(hù)和利用幼兒好奇心。在幼教實踐中我們認(rèn)識到，幼兒階段的好奇好問特征是一個人一生中難能可貴的品質(zhì)，它是一個人認(rèn)識世界，探索世界的開始和原動力。我們利用和保護(hù)好他們的好奇心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣是符合幼兒心理發(fā)展特點的有效途徑。學(xué)習(xí)者一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。反之，如果對學(xué)習(xí)喪失了興趣，就會成為學(xué)習(xí)的阻力，甚至還會引發(fā)心理障礙。
保護(hù)和促進(jìn)幼兒好奇心發(fā)展的途徑和方法。
在生活的各個環(huán)節(jié)，幼兒都表現(xiàn)出具體行動和形象思維的特點，他們動手動腦的同時，會發(fā)現(xiàn)和提出許許多多的問題，有的問題甚至稀奇古怪。能夠提出問題是幼兒善于動腦和好奇心產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)，做為教師及家長不能表現(xiàn)出膩煩心理，更不能讓幼兒感覺到周圍不良情緒的存在，要正確對待幼兒提出的問題。
1、鼓勵幼兒提出問題，傾聽他們的心聲。幼兒的問題再簡單再幼稚，也是幼兒細(xì)心觀察、主動探索的結(jié)果，父母和老師如果是冷漠、敷衍和責(zé)怪的態(tài)度，會擬制幼兒強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。要與幼兒建立相互尊重基礎(chǔ)上的平等和諧的身心環(huán)境，貼近幼兒，耐心感知幼兒的世界和想法，為他們營造自由思維的空間，給幼兒萌發(fā)的求知的嫩芽以肥沃的土壤。
2、妥當(dāng)清晰地回答幼兒提出的問題。孩子提出問題后，要根據(jù)他的年齡和理解能力給出較為清晰簡單的回答;如果大人當(dāng)時也不知道答案，可以直接告訴他不知道或稍后告訴他;有時也可根據(jù)具體情況不直接給答案，而是引導(dǎo)孩子一起尋求答案。讓孩子明白不是所有的問題都有唯一答案，也不是所有問題大人都能解答，要鼓勵孩子不斷探索，自己尋找答案。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇四
心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，更會使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。
在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。
師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！比绻麑W(xué)生喜歡你這個數(shù)學(xué)老師，往往就會愛聽你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情。這樣建立起來的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動，喜歡動腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入語，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，我和學(xué)生共同做了一個游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個4相加”，有的說：“5個6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡便算法——乘法”的知識來教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對生活中的商品價格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時設(shè)置生活模擬場景，讓學(xué)生做營業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購商品，看價付錢。在活動中同學(xué)們初步認(rèn)識了小數(shù)的加減法，并對其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、靈活運用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長的正比例關(guān)系去測算電線桿和大樹的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生迫切需要解決新問題，樂于探求新知識的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對刺激學(xué)生積極主動探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
2、在教學(xué)中重視操作。
心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識是從操作開始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動手操作實踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動，使他們在活動中學(xué)到新知識。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，可讓學(xué)生先畫一個三角形，再把三個角剪下來拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會得到事半功倍的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中強(qiáng)化競爭意識。
爭強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競爭意識引入到教學(xué)中來，還能達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級的”開火車“口算比賽，看誰做得又對又快”勇奪小紅花“等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，以達(dá)成調(diào)動學(xué)生動手動腦，踴躍參與活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的目的。
數(shù)學(xué)課外活動可以使枯燥的知識趣味化，書本知識實踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動的實踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識等，有時還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。
除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語言做到精煉簡潔、清晰準(zhǔn)確、生動形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇五
摘要：興趣由求知欲發(fā)展而來，求知欲是學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，是學(xué)生自覺努力的關(guān)鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計簡要、生動、有針對性的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入良好氛圍，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)是每個教師所追求的方向。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇六
什么是興趣？從心理學(xué)的角度來解釋，興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。
當(dāng)興趣進(jìn)一步發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就發(fā)展成為愛好。興趣發(fā)展成為愛好后，就成為人們認(rèn)識和從事活動的強(qiáng)大動力。凡是與自己的興趣相符合，就容易提高人們的積極性，使人輕松愉快地從事某種活動。興趣之中蘊藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機(jī)，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動。筆者從事多年鋼琴教學(xué)，在教學(xué)中采用了多種教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、利用示范演奏激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
幼師學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，有自己喜歡的歌曲和音樂，如學(xué)生喜歡聽理查德的鋼琴曲《童年的回憶》、《夢中的婚禮》等曲目。針對幼師學(xué)生的這一特點，在上課之前我會彈幾首學(xué)生愛聽的樂曲，激發(fā)她們的求知欲，在課間休息的時候我會彈些通俗歌曲，邊彈邊唱,通過示范彈奏學(xué)生愛聽的樂曲和歌曲，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對歌曲伴奏的興趣，使學(xué)生明白要彈鋼琴曲必須練好基本功，懂得“萬丈高樓從地起”的道理。
二、利用游戲活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在基礎(chǔ)練習(xí)的教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我經(jīng)常采用游戲的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如在訓(xùn)練手指的獨立性時，我用小鳥飛的游戲訓(xùn)練大臂帶動小臂提起落下，找到手指的支撐力度：先提低點練習(xí)，用手腕提起，手指離開琴鍵，手部自手腕下垂，然后落下，其中一個手指做觸鍵的準(zhǔn)備；在手指將要落到琴鍵時，手腕放平觸鍵——手指第一關(guān)節(jié)“掛住”鍵盤，腕關(guān)節(jié)下沉；然后再提高一點落快點，逐步加快加強(qiáng)。再用小朋友拉大鋸的手指操練習(xí)手指的靈活性，用在竹竿上掛毛巾的游戲練習(xí)手指掛住鍵盤的彈奏要領(lǐng)。在講授連奏的彈奏技法時，要運用重量轉(zhuǎn)移的方法，就是第一個音用提起手、落下去的方法彈奏出，彈第二個音落下時手指承受的重量感轉(zhuǎn)移到第二個音上來，這個轉(zhuǎn)移不是再落一次，而是通過彈第二個音的手指主動觸鍵實現(xiàn)的。為了讓學(xué)生能更好地掌握彈奏方法，我用傳接力棒的游戲訓(xùn)練手指的重量轉(zhuǎn)移，并配合口令“抬、彈、松、反饋”來加強(qiáng)手指練習(xí)。
通過一系列的游戲訓(xùn)練，學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)，很快就能掌握彈奏要領(lǐng)。
三、利用鼓勵信任培養(yǎng)自信，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。短暫興趣是和某種活動緊密聯(lián)系的興趣，它產(chǎn)生于活動中，并隨某種活動的結(jié)束而消失。穩(wěn)定的興趣具有穩(wěn)固性，它不因活動的結(jié)束而消失，而是在個性上留下痕跡，成為個人活動的顯著特點，使人具有高度的自覺性和積極性，并且成為創(chuàng)造性勞動的重要條件之一。為了保持住學(xué)生短暫的興趣，在教學(xué)中要不斷地鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的一點進(jìn)步都要給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別是對于基礎(chǔ)較差、接受能力慢的學(xué)生，尤其要加以特別的關(guān)注。由于幼師學(xué)生有一部分來自農(nóng)村，從小沒有接觸鋼琴，當(dāng)她們看到城里的學(xué)生彈得很好，會有點自卑，不敢上臺彈奏，看到老師時手指緊張得發(fā)抖。在這種情況下，我總是輕聲地對她們講話，手把手地教彈，先教她們唱譜、認(rèn)識音符、掌握節(jié)奏，先分手打節(jié)奏，然后雙手打節(jié)奏、口喊拍，再一個音一小節(jié)地彈奏，慢慢地她們緊張的情緒就放松下來，只要她們能夠彈完整一小節(jié)，我就及時給予肯定。如學(xué)生陳某在我耐心的幫助和指導(dǎo)下，能夠彈完一首練習(xí)曲了，看到老師的.微笑，她高興得站起來深深地給我鞠了一躬，喊了一聲老師。當(dāng)時我很感動，這些學(xué)生是多么可愛，只要老師多付出一點、多耐心一點，這些孩子是能夠?qū)W好鋼琴的。
四、開展各項表演活動，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個對文學(xué)感興趣的人，隨著文學(xué)知識的不斷積累和需要不斷的滿足，對文學(xué)的興趣會越來越濃厚，會達(dá)到“如饑似渴”、“廢寢忘食”、“手不釋卷”的程度。在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我們開展各種活動，不斷滿足其學(xué)習(xí)需要，使她們對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）開展鋼琴演奏會。通過演奏會，同學(xué)們可以互相觀摩、取長補短、相互促進(jìn)，上臺表演的學(xué)生會很珍惜上臺的機(jī)會，不能上臺表演的學(xué)生也會暗自下決心，下次爭取。（2）開展自編故事的活動來提高對樂曲的理解。如彈奏樂曲《啄木鳥》，我就讓學(xué)生根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)自編一個小故事，根據(jù)故事的情節(jié)來彈奏樂曲。同學(xué)們通過自己的理解，模仿啄木鳥啄木頭的聲音來彈奏跳音，就會自然地用手腕來斷奏，彈奏樂曲時就會用心去彈用耳去聽自己的音樂。（3）開展美術(shù)繪畫來表現(xiàn)音樂。由于對幼師的學(xué)生要求是彈、唱、說、跳、畫五項全能，我就充分發(fā)揮學(xué)生的特點，用繪畫來表現(xiàn)音樂作品。如《春之歌》這首樂曲非常優(yōu)美，線條清晰，在彈奏時猶如春風(fēng)撫面，我要求學(xué)生用一幅美術(shù)作品來表現(xiàn)音樂作品。有的同學(xué)畫的是綠草、小鳥、陽光，有的學(xué)生畫的是小溪、鮮花、綠樹，有的畫出了春雨蒙蒙，有的畫出了冰雪融化……同學(xué)們畫出了自己心中的春天，再來彈奏《春之歌》，就彈出了春雨蒙蒙的感覺，彈出了春風(fēng)撫面的感覺。（4）開展彈唱活動，培養(yǎng)學(xué)生的伴奏興趣。如彈唱幼兒歌曲《紅公雞》時，要求一人彈唱，請幾位同學(xué)上臺表演，根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動，學(xué)生們表演各種式樣的公雞形象（由于學(xué)生彈奏水平有高有低，有的學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)，有的伴奏型選擇不當(dāng)?shù)葐栴}），導(dǎo)致表演的“公雞”有歡快的有生病的，同學(xué)們在歡歌笑語、愉快的氛圍中很快就學(xué)會了兒童歌曲伴奏的特點。學(xué)會怎樣正確選擇伴奏音型。
鋼琴是一種技巧性極強(qiáng)的樂器，在學(xué)習(xí)鋼琴的整個過程中，需要老師的正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，在教學(xué)中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學(xué)生正確理解音樂的內(nèi)涵，從音樂中得到啟迪，使同學(xué)們能對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇七
興趣是最好的老師，一個對學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對比，總是前者學(xué)得很好很輕松，后者總是學(xué)得很被動，很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而服務(wù)，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長遠(yuǎn)的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。
一、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因。
（一）是家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng)。
（二）給幼兒上課時太單調(diào)無味。
（三）給幼兒帶來太多太大的壓力。
（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。
（二）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我們知道幼兒天真可愛、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動時要注意：
1、突出教學(xué)的內(nèi)容，把重點放在教學(xué)目標(biāo)上。
2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。
3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。
（三）運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設(shè)計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。
歸納地說要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。
（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋。
1幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。
（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學(xué)習(xí)。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學(xué)榜樣”。所以教師教學(xué)實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向xx小朋友學(xué)習(xí)，他最棒了！”
（六）表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。
（七）通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。
（八）向幼兒說明熱愛學(xué)習(xí)的益處，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。我們可以說：“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。
（九）利用節(jié)假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。
三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對語言、科學(xué)、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法。
1、指導(dǎo)家長與幼兒平等對話，讓幼兒想說。
2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機(jī)會說話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵幼兒去想、去說，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉。
3、教師與幼兒要平等說話，讓幼兒敢說。
4、鼓勵幼兒個體之間平等對話，讓每個幼兒開口說話。
匯，同幼兒一起看書，并對其中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解?？傊?，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法，達(dá)到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。
1、精心設(shè)計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學(xué)到知識?！翱茖W(xué)來自于實踐”。所精心設(shè)計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機(jī)會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
2、合理利用教學(xué)資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學(xué)興趣。
我們都曉得“科學(xué)來自于實踐”。所精心設(shè)計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機(jī)會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識，每天都讓幼兒在班上，向大家說一說自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了探索興趣。
大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時又可提出問題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識，加深印象。
幼兒對周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，我們要抓住這一特點去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動問問題，教師再一一回答。幼兒在回答問題前會有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！
1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習(xí)慣。
2、用提問的方法來培養(yǎng)其觀察能力。
3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。
教師為了讓幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當(dāng)，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導(dǎo)幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵幼兒大膽提問。
舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因為一提起舞蹈我們許多教師就會去找女孩子去練習(xí)，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演??！他們可以創(chuàng)編自己喜愛的動作，最后上臺表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?BR> 在教育幼兒時我們應(yīng)該把隨機(jī)教育運用得上，將它與平時的那些有計劃、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，因為隨機(jī)教育對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。
幼兒對感興趣的事物關(guān)心，對不喜歡的角色，便會精力分散，十分馬虎??對這些情況我們教師要抓住教育的機(jī)遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機(jī)，保護(hù)和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。在開展隨機(jī)教育應(yīng)該注意：
一、教育要適度，教育時教師要把握適當(dāng)時機(jī)，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學(xué)習(xí)的欲望，適可而止，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機(jī)適時，這樣對事物有更多的更好的記憶。
二、對幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地。
開展隨機(jī)教育。
三、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無壓抑感、充滿激勵的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學(xué)好問，想象豐富。
1、開展多渠道、多媒體的閱讀活動，如圖書閱讀、觀看錄像、投影等。
2、為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設(shè)立閱讀角，為幼兒準(zhǔn)備的書要色彩鮮艷，內(nèi)容豐富有趣味，3、提供具有表意性質(zhì)，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會因為太難而不感興趣！
總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥碇袔滓倭⒂谑澜缰?，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。
讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！
參考文獻(xiàn)：
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇八
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
有的家長反映上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。
5、帶孩子到大自然，社會中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。
家長可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰，山川河流。比如，春天可帶孩子去參觀小樹以及其他植物的生長情況，夏天帶孩子去游泳，爬山，秋天帶孩子去觀察樹葉的變化，冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著變化，看雪花紛飛的景象，孩子通過各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣，家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子，搞發(fā)芽的試驗，栽種盆花，也可侍養(yǎng)些小動物，隨著孩子年齡的增長，可以啟發(fā)他們看到的，聽到地畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會提出問題，學(xué)會從書中找答案，這樣，孩子的興趣廣泛了知識面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。
總之，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有多種多樣的方法，以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣所總結(jié)出來的，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價值的培養(yǎng)方法，以提高幼兒的發(fā)展水平。
（二）有效的注意力訓(xùn)練。
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：
1、復(fù)述性練習(xí)。
讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛?。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要了。
2、拼圖及七巧板練習(xí)。
這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項目，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是兩三歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。
4、抗干擾練習(xí)。
等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）。
（三）養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣。
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認(rèn)識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。
（四）培養(yǎng)孩子的記憶力。
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱。
把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這樣?xùn)|西的名稱。
2、辨顏色。
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
3、找物品。
當(dāng)著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話。
把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。
5、飛機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場”上。
6、看櫥窗。
這個游戲適合在帶孩子外出時進(jìn)行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇九
摘要：目前，大多數(shù)學(xué)校在鋼琴這門課上仍然沿用老式的教學(xué)方法，使得學(xué)生對鋼琴提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不佳。本文主要分析學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)提不起興趣的原因以及提出切實可行的建議來改變現(xiàn)狀。
俗話說得好：“興趣是最好的老師?！笔堑模瑹o論做什么事情，只有興趣才能給我們堅持的勇氣，帶給我們學(xué)習(xí)的樂趣。鋼琴學(xué)習(xí)更是如此。天底下有那么多學(xué)習(xí)鋼琴的人，可到最后，能成為杰出的鋼琴家的卻寥寥無幾，為什么大部分人不能取得那么高的造詣，而只有一少部分人以鋼琴為榮呢？原因大都取決于“興趣”二字。那些大鋼琴家無疑是將鋼琴作為了自己的興趣愛好，而那些學(xué)過鋼琴卻最終普普通通的人，在鋼琴上全無興趣可言，因此也就落得平庸的結(jié)局。這便是有興趣與無興趣的差別。
（一）學(xué)生音樂素養(yǎng)低。大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生只懂得機(jī)械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學(xué)生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學(xué)習(xí)上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習(xí)鋼琴時便能享受到音樂這個大千世界的美。
（三）老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)厲。很多教鋼琴的老師常常要求學(xué)生不休息，每天必須練足多少個小時才能算完成任務(wù)，這樣，學(xué)生常常疲憊不堪，不敢做錯一點點事情，在學(xué)習(xí)中充滿了壓力，從而常常對鋼琴產(chǎn)生厭惡。俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！贝蟛糠掷蠋煻夹欧钸@句話，將它作為真理，殊不知，時代的進(jìn)步，嚴(yán)師不一定能出高徒，有時候甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，這就更加阻礙學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生興趣了。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略分析。
（一）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養(yǎng)的第一步是要扎實學(xué)生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認(rèn)知五線譜和簡譜，然后培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；第二步是加強(qiáng)學(xué)生的樂理知識，這就需要老師在平時的教學(xué)中不能只顧著讓學(xué)生盲目地練習(xí)鋼琴，也要注重學(xué)生對音樂理論的理解；第三步是加強(qiáng)學(xué)生對每一首曲子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產(chǎn)生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣。
（二）教學(xué)方式多樣化。教學(xué)方式的單一是學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學(xué)的方式勢在必行。鋼琴教學(xué)可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內(nèi)確定演奏曲目，同學(xué)們自行練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)還可以采用競賽的方式進(jìn)行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學(xué)生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學(xué)習(xí)其他樂器的同學(xué)合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生們對鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
（三）營造良好的課堂氛圍。大部分學(xué)生不喜歡上鋼琴課是因為老師過于嚴(yán)厲了，老師的嚴(yán)厲讓他們覺得厭煩甚至是畏懼，在這樣的課堂氛圍中學(xué)生大部分心思都用在了如何完成老師的任務(wù)上而不在感受音樂上。因此，要想提高學(xué)生對彈鋼琴的興趣，營造良好的課堂氛圍尤為重要。這就要求老師在上課時要多一些風(fēng)趣幽默少一些嚴(yán)厲苛責(zé)，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生更多自我表達(dá)的機(jī)會，給他們足夠的表現(xiàn)平臺。俗話說：“環(huán)境影響人?！绷己玫恼n堂環(huán)境對提高學(xué)生對彈鋼琴的興趣一定會大有幫助。
四、結(jié)語。
以上論述更加證明了興趣就是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障，老師在提高學(xué)生的鋼琴興趣上扮演著極其重要的角色。本文通過對鋼琴教學(xué)中學(xué)生提不起興趣的原因以及對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略進(jìn)行分析，希望廣大的音樂教師能有所啟發(fā)，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出更多的音樂人才。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十
一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。
讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵。
如果你能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標(biāo)，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆觼硐@種情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會查工具書，學(xué)會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才不會那么費時費力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會有興趣。
4.每次學(xué)習(xí)時間不宜過長。
不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時間再長也毫無意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂對立起來，這樣會導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。
5.階段性總結(jié)。
每隔一段時間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實踐證明，這一點對“保溫”學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來。
向成績好的同學(xué)請教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問題。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十一
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。動機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)目標(biāo)意識，從思想上高度重視英語學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強(qiáng)師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當(dāng)，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機(jī)械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語。
四、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性、實用性；從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍场⑻鞖?、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。
五、注重知識科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。
知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復(fù)雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學(xué)習(xí)就會成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語讀物給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，這對調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十二
孩子畢竟是孩子，愛表揚是他們的天性。大人受到表揚會感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認(rèn)真聽講的組加葡萄，加桔汁，加樹葉，加星星等等。有競爭才有動力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會了英語知識。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認(rèn)真的，遵守紀(jì)律的等等，給于一定的表揚，學(xué)生的學(xué)英語的積極性會更高。
二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
三、把握良機(jī)，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。
學(xué)生只有對自己，對英語有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力。一堂死氣沉沉的英語課會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，更會影響學(xué)生對學(xué)英語的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛說愛動的特點，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，對枯燥乏味的語法，詞匯更是不會感興趣。所以不能單獨沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十三
“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑”，這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏中斯基說過“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。對體育學(xué)科教學(xué)而言，中學(xué)生身體、心理發(fā)育相對成熟，體育教學(xué)則偏重于知識、技術(shù)、技能的傳授；而小學(xué)生心智發(fā)育不健全，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、愛好、習(xí)慣等方面就成為了教學(xué)的重點。
一、讓“玩?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣。
好動、好玩是小學(xué)生的天性。學(xué)生從一開始就把體育活動看成“玩”，他們這種隨意性純粹是內(nèi)心真實的需求，而不是給老師做出來看的。體育教師教什么，他們就“玩”什么，只要能活動，只要能放飛，他們就感到身體舒服，滿心歡喜，因而表現(xiàn)出精力異常充沛，永遠(yuǎn)不知疲倦。但由于他們?nèi)狈顒拥纳鐣饬x以及效果的認(rèn)識，這種需要不強(qiáng)烈，不穩(wěn)定，也很膚淺。所以我們還必須讓學(xué)生意識到練習(xí)的意義，使之“玩”和“練”很好地結(jié)合起來，要讓“練”有所得，“玩”有所悟。使之對體育知識、技能掌握的效果感到需要，從而提高其參加體育活動的自覺性和主動性，并最終變成能動性，成為個體強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，并能在困難面前表現(xiàn)出堅忍不拔的毅力。
二、讓快樂伴隨學(xué)生成長。
在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。
1、狠抓課堂常規(guī)。
好的課堂常規(guī)是上好體育與健康課的先決條件。課堂常規(guī)（組織、紀(jì)律）不好，組織就不會好，場面混亂教學(xué)效果肯定更不會好，當(dāng)然也就談不上真正的“樂”了。以言導(dǎo)其行，以愛導(dǎo)其心，它既是對我們學(xué)生的規(guī)定，更是對老師們的要求。
2、建立和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重、相互信任和相互配合，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的熱情，十足的信心，百倍的努力主動地投入到體育課學(xué)習(xí)中去。我知道這點非常關(guān)鍵，這方面我還有些欠缺，還缺乏耐心，還需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
3、運用多種手段實施愉快教學(xué)。
要使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)就必須使課堂中教與學(xué)的過程是一個愉快的過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力，準(zhǔn)備一些使其快樂學(xué)習(xí)的條件。通常的體育教學(xué)，準(zhǔn)備部分往往是慢跑、徒手操等，久而久之，學(xué)生就會感到厭煩。那是因為我們體育課的內(nèi)容枯燥、乏味、重復(fù)太多，讓學(xué)生對心中的“體育”失去興趣，所以越來越反感體育課，懼怕體育課，當(dāng)然也就越來越逃避了，自然也就出現(xiàn)了很多學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象。相反，如果我們能迎合學(xué)生的年齡特征和個性心理，課中經(jīng)常注入一些新東西，變換一些新形式，并加入一些音樂、美術(shù)等其他元素，學(xué)生的興趣馬上就會大大提高，教學(xué)效果也就不同了。小學(xué)體育教學(xué)最好多準(zhǔn)備一些游戲或競賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對我來講，還要解決好把復(fù)雜內(nèi)容簡單化，中學(xué)游戲小學(xué)化，練習(xí)內(nèi)容競賽化等系列問題，以此來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如把中學(xué)的“報數(shù)成團(tuán)”游戲演化成小學(xué)的“桃花盛開”，聽起來很有趣，做起來就更愉快了。這既符合小學(xué)教學(xué)規(guī)律，也符合小學(xué)生的身心需求；既讓學(xué)生在快樂中得到了身體鍛煉，又達(dá)到了掌握知識、技能的教學(xué)目的。
三、讓鼓勵促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
學(xué)生在求知的基礎(chǔ)上積極參與并取得進(jìn)步時，成功的喜悅會讓他們產(chǎn)生積極的情感體驗，進(jìn)而會更加熱愛這個體育項目。有了興趣并形成了習(xí)慣，或許這種體驗將維持很久甚至終身。因此，要想使小學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗到成功的喜悅呢？由于小學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，就必須要有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，決不能一概而論。在體育課教學(xué)中運用分層教學(xué)方法效果很好，所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個練習(xí)層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升亦可下降，嘗試多個層次，體驗多次成功，這樣，興趣和積極性自然會得到提高。達(dá)到了自我要求并順利完成課堂任務(wù)，對學(xué)生和老師而言，可謂雙豐收。
四、讓關(guān)愛到達(dá)學(xué)生全部。
教書育人是我們教師的職責(zé)，我們的教育就應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不是一些或個別，不能只喜歡或只關(guān)注優(yōu)生和聽話、乖巧的學(xué)生，而更應(yīng)該以平和、平等的心態(tài)對待每一個的孩子。我們的體育課堂教學(xué)也要如此，體育教師要有一顆慧心和一雙慧眼來了解我們的學(xué)生，真正關(guān)心起他們的內(nèi)心需求，而不要始終把我們大人的意志強(qiáng)加給孩子。其實，很久以來，我們心里都明白，所謂的調(diào)皮和不好教的孩子真的都很可愛也很聰明，他們也總有成才的機(jī)會。由于學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣沒有很好的形成，也由于他們沒有順服我們的“權(quán)威”，埋沒了我們的一片真心，所以我們不平衡了，缺乏了教育耐力，良心的天平就向著優(yōu)生偏移，就開始覺得不滿意的孩子差了，甚至開始不喜歡他們了。其實，這樣下去，錯的不是孩子，恰恰是我們。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于每個教育者都能用心看到孩子閃光的一面。我想，在小學(xué)階段對體育活動產(chǎn)生了興趣，也就很容易養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。如此一來既可以使學(xué)生體魄健全，精力旺盛，亦可增其對人生挫折的承受力，這對孩子的一生都將產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十四
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生學(xué)好一門知識的最有效的內(nèi)部動力。因為只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地主動地動腦思考，動手去做，并且會用最簡捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果。據(jù)大量實驗研究表明，學(xué)生興趣越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越積極主動，成績也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會使學(xué)生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會導(dǎo)致學(xué)生在各方面表現(xiàn)越來越差。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@充分說明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中所起到的重要作用。因此，在教學(xué)過程中教師要用熱情去營造輕松，愉悅，生動，活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓全體學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，有目的的去全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功塑造完美的學(xué)生人格。
首先，沒有興趣就沒有求知欲，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，都懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語？教師要抓住這個機(jī)會，讓學(xué)生了解到當(dāng)今社會是一個開放的，全球化的社會，英語在現(xiàn)代社會中作為一種交際工具起著與國際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢告訴他們英語必須學(xué)而且必須學(xué)好，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來激發(fā)學(xué)生的英語求知欲，讓他們對英語有更深的親切感，意識到學(xué)好英語會創(chuàng)造一個美好的未來。
其次，教師也要注重情感的投入。在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有序的引導(dǎo)，充滿愛心激情去幫助他們。因為，英語教學(xué)不僅是一個傳授英語知識的課程，也是一個情感的交流的活動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)情感好壞的調(diào)控，是成功教學(xué)的第一步。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征及英語認(rèn)知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，保持良好的持久的興趣，而學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生而言就是一件樂事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，在教學(xué)過程中教師要時時鼓勵學(xué)生，維護(hù)他們的自尊。(英語教學(xué)論文)每一個學(xué)生都希望得到老師的贊揚和肯定，當(dāng)他們的基本心理需求得到肯定后，他們會變得自尊，自強(qiáng)，自重，自信，也會因為在他們的自身價值和人格尊嚴(yán)得到承認(rèn)后，能更輕松更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師應(yīng)多多的激勵學(xué)生，少糾錯，多正面引導(dǎo)學(xué)生。出錯在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢必會挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，使師生之間的對立情緒抬頭，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。眾所周知，贊揚使人走向成功和完美，好學(xué)生是夸出來的。
語言學(xué)習(xí)最好的途徑就是語言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，運用多種教學(xué)手段，把抽象的語言，單調(diào)的詞匯，語句，文章生動化，形象化。比如在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段來為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實感的教學(xué)環(huán)境，使英語文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中，通過讓學(xué)生表演來親身體會作者的感受，教師及時給予表演者贊揚和鼓勵，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學(xué)生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這樣一個過程中，同時配以老師豐富的肢體語言，表情等，會讓課堂更加熱鬧，活躍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與度。讓他們在看，聽，玩的活動中參與完成整個教學(xué)過程，提高動手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成后，還要通過不間斷的方式來鞏固強(qiáng)化。因為興趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要和學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學(xué)生親切，鼓勵，尊重，信任的情感信息。愛是最核心的，教師要多和學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，能做到學(xué)生跟老師無話不說，無事不談，達(dá)到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學(xué)生才不怕犯錯誤，敢于開口講英語，教師應(yīng)該把幽默豐富，富有美感的語言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學(xué)生，任何科目的學(xué)習(xí)，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多給予鼓勵，使他們對英語學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。當(dāng)學(xué)生取得了某一方面的成功，就會感到高興，感到高興，就會喜歡。這樣內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的動力，使他們向著更多的.成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學(xué)生都獲得成功感，多層次教學(xué)的設(shè)置就必不可少。任何一個學(xué)生，都有超越別人的強(qiáng)烈愿望，充分利用這一心理特點進(jìn)行分組或同學(xué)個體之間的競爭，使教學(xué)活動增加緊張度，更容易使學(xué)生的注意力集中起來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性。比如詞匯，就開展計時記憶比賽，誰記得多，就獎勵誰，或從團(tuán)隊形成比賽，也能增強(qiáng)合作精神，或者讓同學(xué)評講試題，看哪一組糾正的錯誤最多，能找出更多地表達(dá)方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競爭氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識被充分激發(fā)出來，課堂氣氛就被充分調(diào)動起來了。積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。
四、興趣的延伸。
表現(xiàn)自我并得到認(rèn)可，是每個學(xué)生的追求。教師要盡可能多的給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，課堂上的教學(xué)活動都能讓所有學(xué)生參與其中。優(yōu)生在活動中會覺得出盡風(fēng)頭，稍差些的學(xué)生也會有牛刀小試的感覺，都會在內(nèi)心深處涌動出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會，適時給予不經(jīng)意地引導(dǎo)和恰到好處的贊譽。這樣會強(qiáng)烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語的到來。這樣，他們會以飽滿的激情上好每一堂英語課，而且在課外會去查閱相關(guān)的課外書籍來豐富自己的課堂知識，為了下一次表現(xiàn)的更好。
同時課外活動是課堂教學(xué)向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學(xué)的重要輔助手段，積極開展多種形式的課外活動，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語和使用英語。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當(dāng)志愿者去接觸外國人當(dāng)面交流，接觸真正地道的英語，糾正自己的發(fā)音，練習(xí)自己的聽力，在網(wǎng)上同外國筆友進(jìn)行書面交流，提高自己的寫作能力，通過玩中學(xué)，學(xué)中玩等一系列富有娛樂和趣味性的活動來進(jìn)一步鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。
總之，英語本身就其樂無窮，只要我們找對法寶，注意培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們就能主動有趣，充滿激情地學(xué)，就能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，把英語學(xué)習(xí)堅持下去，就能最終學(xué)好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領(lǐng)域。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十五
摘要：初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。
關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞。
前言。
一、把握幼兒教學(xué)特點，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)。
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴(yán)厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的`影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。
二、運用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點，設(shè)計好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十六
入黨積極分子主要是指經(jīng)黨組推薦，正式向黨組織提出入黨申請的人員共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，團(tuán)員。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
呼吸是人體與外界環(huán)境之間進(jìn)行的氣體交換過程，在這個過程中人體進(jìn)行的新陳代謝所需的能量都是通過氧化體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)而獲得的，為此，人體必須從外界不斷攝取氧氣，同時不斷的將體內(nèi)所產(chǎn)生的二氧化碳排除體外，來完成由外呼吸、氣體運輸、內(nèi)呼吸三個環(huán)節(jié)組成的全部呼吸過程。這里所解釋的呼吸是自然呼吸，而舞蹈的呼吸是藝術(shù)呼吸，是指動律性的呼吸，它屬于藝術(shù)領(lǐng)域所考察的美學(xué)范疇。它不是單純的與動作相一致的純粹意義上的自然呼吸，而是在自然呼吸的基礎(chǔ)上控制、處理、合理把握、正確運用的呼吸，是伴隨著舞蹈動作的特點能夠非常藝術(shù)性的表現(xiàn)情感的呼吸。
呼吸賦予舞蹈生命力，它在舞蹈表演中占重要地位，是舞蹈四元素之一。運用正確的舞蹈呼吸方法是完成舞蹈作品的質(zhì)量保證，只有掌握了正確的呼吸方法，并運用到舞蹈當(dāng)中去，才能使舞蹈表現(xiàn)的更具有活力、更具有生命力、更具有感染力。對于舞者來說，掌握正確的呼吸方法是相當(dāng)重要的。
我們常會評價一個舞者的表演有韻味，而這個“韻”指的就是表演的內(nèi)涵，它包括了氣韻、呼吸、意念、神采等。從中國舞蹈文化精神和民族審美風(fēng)格的角度來看，會把“韻”概括為是“形、神、勁、律”的統(tǒng)一。例如：情感的變化可導(dǎo)致呼吸的長短、緩急、強(qiáng)弱、張弛，也就是“怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，恐則氣結(jié)?！蔽璧傅暮粑A了情感色彩的表現(xiàn)力。舞蹈是情感的產(chǎn)物，情感是舞蹈的核心，而呼吸又恰恰主導(dǎo)著情感，說明呼吸在舞蹈中占有至關(guān)重要的地位。下面探討一下在不同舞種中的正確呼吸。
對于古典舞來說，正確的呼吸練氣是一個入門的基礎(chǔ)，“提、沉、沖、靠、含、舔、移”是古典舞所特有的基本動作韻律，這些都是對呼吸的運用。單腿中心時就必須沉氣，增加腿部力量，使重心穩(wěn)定，而長伸就必須提氣。還有手臂的開合，身體的起伏，都要有合理的呼吸伴隨，用“開吸合呼”的方法來伴隨舞蹈動作，使形象更加鮮明。只有外在的韻律，沒有內(nèi)在的呼吸，無論身法規(guī)格做的多么的準(zhǔn)確也會使人覺得沒有韻味，這就是古典舞中的呼吸特點。由呼吸貫穿作品始終，由內(nèi)到外的表現(xiàn)情感，呼吸也就是氣，又可分為提、沉、松、偷、浮、閉等。提氣是把氣提到胸部，要立腰收腹。沉氣是把氣沉到小腹。松氣是以鼻子自然地、均勻的呼吸。偷氣則是快速用鼻口同時吸氣。浮氣是使呼吸急促。閉氣是氣暫時的停頓，使氣穩(wěn)定。在古典舞中通常會用到這些呼吸方法，使舞蹈動作更具有表現(xiàn)力。身韻動作延綿伸長，形如流水的控制力，時而亮相剎那間的凝聚力，時而明快灑脫的剛脆和富有彈性小巧的寸勁都需要這些呼吸方法。黃平先生曾說“呼吸先行于動作，由呼吸去帶動作，有體內(nèi)呼出的大小去波及外部的四肢，而且力的大小也直接依賴于呼吸的大小?！?BR> 作為民間舞蹈，也有它完整的用氣（也就是呼吸）方法:。
1、快吸快呼：這種呼吸方法所表現(xiàn)的情感多為歡快、喜悅的。常出現(xiàn)在動作小而快，并帶有跳躍性的動作。例如：藏族舞的滴答步；蒙古舞的硬腕；東北秧歌的踢步；云南花燈的跳踢步等。
2、慢吸慢呼：這種方法給人的視覺感受是緩慢、悠長、恬靜、連綿不斷的。常出現(xiàn)在節(jié)奏平均、較慢，上下起伏的動作中。如：朝鮮族“古格里”的單一動律蹲；膠州秧歌的正丁字?jǐn)Q步；云南花燈的正崴等。
3、慢吸快呼：這種呼吸方法可使動作顯得流暢、有重量，腳下有根。常出現(xiàn)在慢起快落的動作中。如藏族舞弦子部分的基本動律“屈伸”。
4、快吸慢呼：這種呼吸方法可使動作看上去很輕盈，常出現(xiàn)在快起慢落的動作中。如傣族舞的基本動律蹲；藏舞弦子部分的“三步一撩；花鼓燈中的“風(fēng)柳步”，“簸萁步”等。用這種呼吸可使動作看上去柔美、秀麗。
除此之外，朝鮮族舞蹈的呼吸就更為豐富多彩，它除了以上四種呼吸方法外還有：（1）快吸屏氣、提氣、慢呼；（2）慢吸、提氣、快呼（3）兩次呼氣、沉氣、呼吸一次。這幾種方法是朝鮮族舞蹈中較有特色的呼吸，它常出現(xiàn)在晃身動作中，使其舞蹈靜中有動、動中有靜，使動作對空間的占有更為廣闊。
以上這些呼吸方法是經(jīng)常出現(xiàn)和使用的，在表演時要做到氣順力達(dá)，呼吸有節(jié)，吸于腹，呼與鼻，氣自胸下沉吸至小腹。小腹收緊，托起，氣仿佛聚于腰間。呼吸雖在腹，胸腔間上下運行，但好像若有若無。提而不憋，沉而不堆，就是所謂“氣沉丹田”。這是舞者應(yīng)遵循的基本呼吸方法。只要我們把這些基本的呼吸方法掌握好，并合理的恰當(dāng)?shù)倪\用、組合到作品中，就能使我們更容易把握各民族舞蹈的動律和風(fēng)格，也使表演具有活力。
結(jié)論：
正確的呼吸方法對于舞蹈來說有著特殊的重要性。做為舞者一定要掌握和運用正面的呼吸方法，這樣才能成為優(yōu)秀的舞者。只有掌握了正確的呼吸方法，才能使舞者在表演時把內(nèi)心的情感與形體的動作完美的結(jié)合在一起，由內(nèi)到外的表達(dá)舞蹈的情感。動作幅度的大小，發(fā)力的大小以及對身體的控制都離不開呼吸，正確的呼吸方法還要在平時的長期訓(xùn)練中慢慢體會、探索、運用。
我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風(fēng)吹大地》等。又如在進(jìn)行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動《小鳥兒》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍(lán)天白云”的意境：“在一片蔚藍(lán)的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學(xué)飛?！庇變郝犞魳罚矣袝r學(xué)小鳥飛，有時學(xué)小鳥跳。在練習(xí)的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學(xué)的過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握、情感的表達(dá)與抒發(fā)。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。上課時，我教會幼兒自己聽音樂做動作，必要時給他們講解、分析音樂。在處理動作節(jié)奏時，還要注意樂句的完整性、音樂的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動作與音樂融為一體。例如用進(jìn)行曲練習(xí)有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習(xí)跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習(xí)雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應(yīng)，符合幼兒特點，就易于被幼兒接受。
作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學(xué)習(xí)、借鑒，更重要的是將幼兒特點結(jié)合進(jìn)去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學(xué)、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如《草莓娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃草莓創(chuàng)編的一個歌舞，正因為草莓是幼兒所喜愛的一種水果，而我們又把草莓?dāng)M人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把草莓娃頑皮可愛的形象特點表演的淋漓盡致，充滿童趣。
幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點和舞蹈水平來編排相適應(yīng)的舞蹈組合，在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動作，因為這是個難點，然后讓幼兒坐著學(xué)習(xí)采茶舞的過程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動作，最后教撥開樹枝采茶的動作，加上腳的踏點步。這樣，幼兒基本上都學(xué)會了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導(dǎo)下，通過練習(xí)達(dá)到了要求，他們的興趣也會很高的。
摘要:舞蹈教育是以身體為主要載體的課程，主要包括節(jié)奏、身體規(guī)律的教育和控制。在舞蹈教育過程中，呼吸是最基本的驅(qū)動力和原動力，因此進(jìn)行有效的呼吸訓(xùn)練和指導(dǎo)是保證舞蹈教育質(zhì)量和效率的有效措施。
關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)呼吸訓(xùn)練。
在舞蹈教育過程中，要充分保證教育質(zhì)量和效率，不僅要有效地訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性，還要充分重視學(xué)生的呼吸問題。從傳統(tǒng)的舞蹈教育可以看出，教師只重視學(xué)生的具體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏的正確把握，如何呼吸才能取得良好的效果，沒有效果。本文主要從教育中呼吸的重要性開始，以如何更好地開展舞蹈教育為主要目的進(jìn)行論述，希望對實現(xiàn)舞蹈教育中學(xué)生內(nèi)在美和外在美的有效統(tǒng)一起到積極的促進(jìn)作用。
呼吸是指通過自己的作用與外部環(huán)境交換氣體的過程，它是人類的生存本能，也是人類維持生命的重要保障。在舞蹈教育中，合理訓(xùn)練呼吸不僅能給人生命力和活力，還能幫助舞蹈教育中動作的穩(wěn)定性的實現(xiàn)。
在舞蹈教育中，正確把握呼吸的基本要點，通過氣息的合理化來促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性，身體的動作最終表現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。肢體動作的節(jié)奏和呼吸有效地融合，對作品的感情進(jìn)行特定的表現(xiàn)和解釋，可以說是舞蹈作品的完整表現(xiàn)。從這個水平來看，優(yōu)秀的舞者不僅有扎實的基本工作和對作品的解讀能力，還學(xué)會用呼吸控制自己的身體，更完美地表現(xiàn)各種舞蹈動作，充分表現(xiàn)舞蹈作品的深刻內(nèi)涵。
從人的發(fā)展角度來看，舞蹈表演中的呼吸藝術(shù)也是舞蹈家對生活的態(tài)度表現(xiàn)，因此在舞蹈教育中合理引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生呼吸，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)和健康人生態(tài)度的高素質(zhì)綜合人才。
(1)快速呼吸。
快速呼吸的方法要求呼吸速度和頻率快，在呼吸動作完成的下一秒快速呼吸空氣，持續(xù)一段時間。因此，教師在進(jìn)行快速呼吸訓(xùn)練的過程中，可以配合跳躍的舞蹈動作，跳躍時快速吸入空氣，在落地的瞬間輕松完成呼吸，通過節(jié)奏控制達(dá)到強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練的目的。通過快速呼吸要領(lǐng)的把握，學(xué)生今后完成小而密集的動作額時，會感到輕松順暢。
(二)快吸氣慢呼氣。
就這種方法而言，它經(jīng)常用于快速起步和慢速起步。教師在這種訓(xùn)練方式中，應(yīng)結(jié)合一些快速起落的舞蹈動作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跳躍時的清潔，在收腹時完成吸氣任務(wù)，然后在下落時放慢呼氣速度，與動作協(xié)調(diào)。在這個培訓(xùn)過程中，老師應(yīng)該密切注意呼吸交換的節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時間內(nèi)吸入最多的空氣，感受丹田的空氣盈馀感，為緩慢的呼吸提供必要的鋪墊和準(zhǔn)備。完成一個階段的訓(xùn)練后，教師可以預(yù)約給學(xué)生自由練習(xí)的時間。
(三)慢吸氣快呼氣。
這是一種比較有力的訓(xùn)練方式，在與舞蹈動作合作的過程中，腳步光滑有利，慢慢下降，訓(xùn)練過程中，教師可以參考藏族舞弦子部分的屈伸動作，可能會產(chǎn)生不同的效果。
(四)慢慢吸氣慢慢呼氣。
這種訓(xùn)練方式和前文提到的三種訓(xùn)練方式實際上是一系列的。這種呼吸方式給人一種悠遠(yuǎn)而安靜的感覺。在訓(xùn)練過程中，建議老師提前營造一種悠遠(yuǎn)而安靜的氛圍，讓學(xué)生沉浸在周圍的意境中，放情，進(jìn)入冥想狀態(tài)。為了取得更好的效果，教師可以結(jié)合瑜伽有氧運動中的動作和朝鮮族舞蹈中的古格里的動作合作。
在舞蹈教育中，正確把握呼吸的基本要點，通過氣息的合理化推動身體的協(xié)調(diào)性，身體的動作最終表現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。肢體動作的節(jié)奏與呼吸有效地融合，對作品的感情進(jìn)行特定的表現(xiàn)和解釋，可以完全表現(xiàn)舞蹈作品。優(yōu)秀的舞者不僅有扎實的基本工作和對作品的解讀能力，還學(xué)會用呼吸控制自己的身體，更完美地表現(xiàn)各種舞蹈動作，充分表現(xiàn)舞蹈作品的深刻內(nèi)涵。針對現(xiàn)階段舞蹈教育中呼吸訓(xùn)練的現(xiàn)狀，建議采取以下措施，提高舞蹈教育中呼吸訓(xùn)練的質(zhì)量和效率:首先是快速呼吸慢速呼吸的方法，常用于快速起床慢速起床的舞步。在這次培訓(xùn)中，建議老師結(jié)合一些快速起步和慢速起步的舞蹈動作，強(qiáng)調(diào)起步時的清晰度和腹部吸氣的瞬間；其次，快速呼吸，這種方法要求快速呼吸，并在呼吸動作完成的下一秒快速呼吸空氣，并將這種呼吸動作持續(xù)一段時間；慢速呼吸快速呼吸是一種相對強(qiáng)大的培訓(xùn)方法。在與舞蹈動作相匹配的過程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)腳步的流暢性和有利性。最后，慢速呼吸慢速呼吸的培訓(xùn)方法是為了更好地達(dá)到教學(xué)目的。建議老師能夠提前營造一種安靜的氛圍，讓學(xué)生沉浸在全的心中，進(jìn)入靜下來。
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大家都說：孩子是祖國未來的花朵，培養(yǎng)好下一代是每一位教師的職責(zé)。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。然而幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的重要組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。作為舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。
首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維。易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。好的幼兒舞蹈音樂，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽啵層變涸谝魳分袑ふ腋杏X、節(jié)奏和情緒。如幼兒星級舞蹈"小幫手"。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而家長又是幼兒最熟悉的對象,讓幼兒通過舞蹈體驗媽媽的生活,給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。舞蹈讓幼兒體驗了媽媽平時的勞動生活，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。
其次，讓幼兒充分感受到音樂。只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動作的到位。又如幼兒星級舞蹈中"小花貓"，幼兒很容易感受到音樂的風(fēng)格是輕巧、優(yōu)雅的，自然就會表現(xiàn)出撒嬌的情緒，也不用教師去提醒"快樂點"等修飾詞了。在這個舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演。后半段爬行就是讓幼兒自由發(fā)揮的，他們可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。有的結(jié)伴玩耍，有的互相撒嬌等。在充分體驗音樂后，作出自己認(rèn)為貼切的動作，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時自然會表情豐富，輕松活潑。
愛因斯坦說過"興趣是最好的老師"。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來。
1.選材恰當(dāng)是引起興趣。
選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上除了應(yīng)體現(xiàn)生動、活潑、趣味性強(qiáng)的特點之外，還要有學(xué)習(xí)的目的性及意義。在我校試運行推廣的《中國兒童舞蹈》在教材上做到了寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)舞蹈。這套教材包括對舞蹈語匯、動作的創(chuàng)編都必須獨巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。這套教材中，除了有適合幼兒的音樂，還有每個舞蹈都有它自己的獨特的解析，目的`及意義。比如：二星級中的"刷牙歌"，音樂歡快，節(jié)奏明朗，目的就是讓小朋友們養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，和怎樣用正確的方式去刷牙。這個舞蹈抓住了小孩子平時生活中的問題，找到刷牙的正確方法。所以極易引起幼兒的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。
2．示范生動決定興趣。
教師把舞蹈教材準(zhǔn)確、生動、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學(xué)習(xí)的愿望，練習(xí)起來就不會覺得枯燥，同時也能達(dá)到更好的教學(xué)目的。就如舞蹈"小白兔"，教師模仿小白兔的可愛形象，邊做動作邊講關(guān)于小白兔的故事，當(dāng)然，教師盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和平和的語調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動聽去講故事。它會像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。這樣一來，除了能引起幼兒的好奇之外，還可以使幼兒熟悉"小白兔"的基本動作。而教師講解盡量形象、生動，這樣更能引起能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
3．形式多樣保持興趣。
游戲是幼兒快樂成長中的一部分，所以，在幼兒舞蹈中，我們不能忽視游戲的重要性。在游戲中孩子們可以去感受節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動。如教授幼兒星級舞蹈游戲娛樂篇中《跳舞歌》的"平踏步"，教師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發(fā)，隨著音樂的節(jié)奏駛向美好的前方。這既豐富了孩子們的想象力，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。像這種豐富多樣的教學(xué)形式，除了能夠調(diào)動孩子們?nèi)淼亩喾N器官去表達(dá)各種動作和情感，還能使他們在舞蹈中感受到快樂，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。
開放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計活動、進(jìn)行活動的模式。這一模式是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論為基礎(chǔ)的，主張幼兒不應(yīng)單純的在模仿教師、成人的過程中獲得發(fā)展，而是在積極的探索活動中以及與同伴的交往中獲得發(fā)展。在日前新頒布的《新綱要》曾多次提到："要讓幼兒自己考慮，自己進(jìn)行，自己選擇，從面向21世紀(jì)這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會變化的能力。"短短幾句話，就可以看出，中國的幼兒教育正進(jìn)行開放性的探索。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，所以我們要與時俱進(jìn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中運用開放性教學(xué)，為幼兒提供探索的、豐富的、輕松的環(huán)境，幫助幼兒從中能得到發(fā)展。
1.教學(xué)方式的開放性。
在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們常注重的多是怎樣教會孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。幼兒處于被動接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。在實施開放性教學(xué)后，我將教學(xué)的中心放到孩子的身上，著重引導(dǎo)幼兒觀察--思索--提問--學(xué)習(xí)。
例如：在學(xué)習(xí)《提線人與小木偶》舞蹈的時候，我沒有向以往一樣，單方面把動作教授給幼兒。而是先找來一個木偶，讓孩子們自己上來拉一拉控制木偶的線，并讓幼兒仔細(xì)的進(jìn)行觀察和模仿，再加上故事的引導(dǎo)，這樣一來，得到的效果也比生硬的示范來得好。
2.學(xué)習(xí)方法的開放性。
首先，要創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。與其說幼兒成長是一種智力過程，不如說是一種情感過程。因此在學(xué)習(xí)舞蹈中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的形式、氣氛，這樣其效果會更好。例如：在教授完一個星級舞蹈后，組織一場表演秀，充當(dāng)主持人，讓孩子們進(jìn)行舞蹈展示，這樣，孩子們除了會更好的跳好舞蹈，還會更好地發(fā)揮。其次，選擇材料要趣味化、形象化，幼兒其實是一個特殊的學(xué)習(xí)群體。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系。因此要潛心構(gòu)思操作活動，精心準(zhǔn)備，尤其有做大教材趣味化，形象化，以激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新，積極主動參與教學(xué)活動。例如：《蝶戀花》中的小碎步練習(xí)就可以把小朋友變成"小蝴蝶"，在游戲過程中傳授小碎步要踮起走才能表現(xiàn)蝴蝶的輕巧。
兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十七
摘要：在學(xué)習(xí)鋼琴之初，幼兒會被優(yōu)美的琴聲吸引，并從中感受到快樂，因此，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，但是幼兒單純興趣不夠穩(wěn)定，極易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果進(jìn)行大量枯燥的基本功練習(xí)，幼兒就容易產(chǎn)生疲倦，漸漸地失去對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣和喜愛。每個孩子都具有無限潛能，鋼琴教師所期待的教學(xué)過程是充滿快樂和享受的，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師除了給予愛，還需在教學(xué)過程中使用一些技巧，將幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣全面激發(fā)出來，并且使之保持對學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，從而在長期鋼琴學(xué)習(xí)中感受到愉快和輕松，將鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂的游戲，最終真正提升鋼琴教學(xué)效果的同時，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本文就鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析探討，以期推動幼兒鋼琴教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)興趣培養(yǎng)幼兒。
目前，越來越多的家庭注重培養(yǎng)幼兒的課余興趣愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，從而孩子課外輔導(dǎo)班的問題成為了更多父母關(guān)注的焦點。培養(yǎng)孩子課外業(yè)余興趣愛好，可以拓展孩子的知識面，增強(qiáng)其自信心，是有利于孩子成長的。但是在實際學(xué)習(xí)中，有很多孩子對鋼琴并不感興趣，只是迫于父母的壓力，硬著頭皮進(jìn)入不喜歡的特長班學(xué)習(xí)，這樣可想而知無法調(diào)動孩子的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果自然不佳，甚至增加孩子的叛逆心理，導(dǎo)致孩子和教師、家長產(chǎn)生矛盾。因此，為了讓幼兒快樂地投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而真正促進(jìn)孩子健康成長。
1.適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒欣賞經(jīng)典音樂作品。
興趣主要是人們積極認(rèn)識某種事物的傾向，是一個簡單且復(fù)雜的問題，也是基于人們生活需要而產(chǎn)生的。人的需要包括物質(zhì)的和精神的，而對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣屬于精神層面。興趣是最好的老師，是因為興趣能夠使大腦興奮，能夠迅速感受外界的刺激并作出反應(yīng)，表現(xiàn)出來的就是感興趣，而且效果會更好。而好的音樂環(huán)境能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，因此，教師和父母應(yīng)該為孩子盡可能創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，讓音樂陪伴著孩子成長。具體來說，在家中，家長可以結(jié)合孩子的興趣，為孩子播放一些兒童歌曲或者是童話音樂等，也可以是一些經(jīng)典曲目。在鋼琴教學(xué)中，教師也應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)高貴典雅的古典音樂氛圍。比如，教師可以在每一周教學(xué)計劃制定時，安排一次幼兒古典音樂欣賞課，組織差不多年齡的幼兒一起上課，選擇《兒童古典音樂欣賞》等系列兒童音樂啟蒙視聽cd進(jìn)行教學(xué)，通過講解音樂家生平故事，或者鼓勵幼兒聽音樂進(jìn)行繪畫等形式，讓幼兒感受古典音樂。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)幼兒的音樂感，從而在潛移默化中發(fā)生質(zhì)變，對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
在日常鋼琴教學(xué)中，教師不能一味地講解理論知識，應(yīng)多設(shè)計一些有趣味的活動吸引幼兒的注意力，首先，教師可以用恰當(dāng)?shù)那矣變耗芾斫獾恼Z言將音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容講給他們聽，也可以鼓勵幼兒將自己的音樂感受用簡練的語言講出來。其次，調(diào)動幼兒的多種感官，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏。對于幼兒來說，掌握節(jié)奏比較難，但教師可以將節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)融入到幼兒的各種活動中，比如，以左側(cè)肢體活動刺激和訓(xùn)練右腦，使右腦活化。又比如，在彈奏標(biāo)題音樂的小樂曲時，以兒歌的形式展示節(jié)奏型歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊拍，需保持手口速度一致。第三，教師可以利用各種類型的節(jié)奏片段呈現(xiàn)出成品的兒歌內(nèi)容，從而突破兒歌的常規(guī)讀法，加入三連音、十六分音符等，引導(dǎo)幼兒做回聲式模仿，從而增強(qiáng)其節(jié)奏記憶。在布置作業(yè)時，教師需結(jié)合每個幼兒的能力、練習(xí)進(jìn)度、條件以及練琴時間等因素決定其作業(yè)。如果布置新作業(yè)，教師應(yīng)將每條樂曲示范一遍，簡單地向孩子介紹作業(yè)的彈奏要點和該注意的問題，并引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中多注意某些技術(shù)難點。比如，在打基礎(chǔ)的階段，教師應(yīng)注重布置對手指技能的訓(xùn)練，布置具有感染力的小樂曲，以此開闊幼兒的音樂視野，同時，激發(fā)他們的想象，提高其學(xué)習(xí)興趣。
3.搭建表演平臺，增強(qiáng)幼兒成功的樂趣。
人的興趣需要通過實踐發(fā)展，幼兒鋼琴學(xué)習(xí)亦是。對于鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，教師需注重為幼兒搭建表演平臺，為幼兒學(xué)習(xí)音樂開啟興趣大門，使幼兒體驗到展示自我的成功樂趣。首先，教師可以定期舉辦小組匯報課。通過小組匯報課，幼兒們可以互相觀摩學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而且容易激發(fā)其爭強(qiáng)好勝的上進(jìn)心，同時，幼兒聽到彈奏水平不如自己的時候，心理會產(chǎn)生某種榮譽感和自信心，從而轉(zhuǎn)化為練習(xí)鋼琴的興趣。另外，幾個孩子彈奏了同一首曲子，正好可以互相交流，說說自己的經(jīng)驗和碰到的問題，從而互相提高。其次，利用周末舉辦兩個月一次的小型觀摩音樂會。按照彈奏程度或者年齡將學(xué)生合理分組，邀請學(xué)生家長來校作為觀眾，并且指導(dǎo)學(xué)生挑選自己近期拿手的曲目進(jìn)行演奏。盡管不同性格或者不同學(xué)習(xí)程度的幼兒在表演過程中，會存在一些問題，但通過多次的這種小型演奏，能夠有效鍛煉不必要的怯場；從掌聲之中能夠得到鼓勵；從演奏中找出自己的不足，加以改正。另外，針對小型觀摩音樂會，教師可以制定相應(yīng)的獎勵制度，對于表演突出和演奏完成不太好的小朋友均給予一定的禮物，以此激勵幼兒在眾人面前演奏。
1.利用音樂形象做貼切的比喻。
幼兒沒有形成成熟的意志品質(zhì)，很難清楚理解教師的成人化語言，也就是對于缺乏形象的東西，幼兒不容易理解，因而也很難感興趣，不能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需充分調(diào)動幼兒的直觀形象思維，讓幼兒的彈奏動作更加精確。比如，在鋼琴教學(xué)時，教師往往會運用到“手指立起來”、“跑快一些”等口號，通過這些直觀性的描述，促進(jìn)幼兒對彈奏動作的理解，從而使之達(dá)到精確的彈奏程度。又比如，在鋼琴學(xué)習(xí)的第一節(jié)課時，教師應(yīng)明確告知幼兒鋼琴彈奏的幾種基本技能，包括“站、走、跑、跳”等，教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的十個手指想象成十條腿，引導(dǎo)幼兒通過直觀形象思維理解在鋼琴上如何運動起來。而在每個基本技能的教學(xué)中，教師需運用直觀形象思維使幼兒明確該種技能。比如，“站穩(wěn)”，教師可以提醒幼兒將十個手指想象成舉重運動員的腿，幼兒將聯(lián)想到舉重運動員手舉杠鈴時，其兩條腿的堅挺和力量，從而明白站穩(wěn)的意義，使自己的手指如同練武功的扎馬步，不僅站的穩(wěn)，而且站得久。同樣，在教授音的強(qiáng)與弱、上行和下行的時候，教師也可以找到詞匯與之相配，引導(dǎo)幼兒將音樂知識和生活相結(jié)合。比如，講授音的上下行的時候，可以用上樓梯和下樓梯進(jìn)行比喻；講授音的強(qiáng)弱時，可以用大鼓和小鈴表示；用蕩秋千表示音的連貫和流暢，等等。
2.快樂的鋼琴游戲教學(xué)。
在鋼琴教學(xué)中，教師需充分注重幼兒的生理和心理特點，才能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。兒童的心理特點就是玩，因此，將游戲引入課題教學(xué)中，能夠極大吸引兒童的注意力，使之成為最有趣的課程。鋼琴教師應(yīng)充分了解兒童的日常生活和其對周圍世界的體驗，以此設(shè)計出符合兒童興趣并能感受的音樂游戲，運用在鋼琴日常教學(xué)中。比如，很多幼兒非常喜歡毛絨絨的玩具，對此，教師可以選擇幾個毛絨玩具作為觀眾，讓幼兒為其獻(xiàn)上鋼琴曲，以這樣的形式，幼兒往往會非常認(rèn)真的投入到演奏中。又比如，在鋼琴教學(xué)中，以彈鋼琴和照鏡子游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴的表面會反光，會清晰的顯現(xiàn)幼兒彈奏時的動作和表情，因此，教師可以故作神秘的告訴幼兒發(fā)現(xiàn)了一面神奇的鏡子，幼兒可以很快猜到是鋼琴，之后，教師再告知幼兒，鋼琴鏡子非常喜歡聽好聽的琴聲，非常喜歡表情好的孩子，因此，幼兒在彈奏時會更加注意的動作和表情，并提高了演奏的積極性，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
三、注重賞識教育，增強(qiáng)幼兒的自信心。
在鋼琴教學(xué)中，教師需善于采用鼓勵式教學(xué)方法，對提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和效果具有重要意義，在幼兒剛剛鋼琴時，無論其彈的如何，教師都需找出其閃光點，而且在每節(jié)課中都要充分肯定他們的點滴進(jìn)步，這樣幼兒在鋼琴課上能夠樹立自信，保持自信，自然而然會喜歡鋼琴課。在實際教學(xué)中，幼兒的彈琴質(zhì)量往往會受到各種因素的影響，所以，在幼兒彈奏之后，教師應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)其閃光點進(jìn)行鼓勵，而對于其彈奏中出現(xiàn)的錯誤或者是不足，教師應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)，可以用溫和的語氣告訴幼兒：“如果這里能夠彈成這樣就更好了”。對于這樣的語氣和話語，以后是很樂意接受的，繼而能夠快速糾正錯誤。又比如，在鋼琴課課堂教學(xué)中，教師首先可以親切地引導(dǎo)幼兒說說在家的練琴情況，之后開始基本功的練習(xí)，在手指活動開后，教師再讓幼兒彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)，當(dāng)中即使發(fā)現(xiàn)問題，教師也應(yīng)讓幼兒彈奏玩，然后模仿幼兒的彈奏彈給他聽，讓其自己發(fā)現(xiàn)問題，最后教師再彈奏一遍正確的，這樣幼兒可以自己發(fā)現(xiàn)問題，自己分辨好壞，繼而更積極主動地改正問題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往在幼兒自己沒有發(fā)現(xiàn)問題的情況下降其存在的問題拋出，要求幼兒改正，這樣的方式和語氣，往往使幼兒產(chǎn)生逆反心理，因為幼兒會覺得老師否認(rèn)了他的彈奏，覺得老師不尊重自己，繼而漸漸地對老師產(chǎn)生抗拒心理，也對自己失去信心。因此，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分尊重幼兒，通過賞識教育增強(qiáng)幼兒的自信心。結(jié)語興趣愛好不是與生俱來的，需要后天培養(yǎng)，但能否長期保持，關(guān)鍵在于孩子的心態(tài)發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需創(chuàng)造良好環(huán)境，利用充滿情趣的教學(xué)方法和賞識教育，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促進(jìn)孩子健康成長。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十八
大自然的奧秘是無窮的，對于三、四歲的幼兒來說更是神奇和美妙的。孩子們對自然界的任何事物都感到新鮮。他們睜大好奇的眼睛，探索大自然中種種有趣的現(xiàn)象，并試圖弄清其中的奧秘。如何不失時機(jī)地因勢利導(dǎo)，以達(dá)到開發(fā)智力的目的，這是幼兒教育工作者的一項很重要的任務(wù)。
小班幼兒認(rèn)識事物的特點是無意注意占優(yōu)勢，即認(rèn)識事物既無目的，也無意志努力，而是被動地對環(huán)境變化作應(yīng)答性的反應(yīng)。為了培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣，幼兒教師應(yīng)針對這個特點，有目的、有計劃地去引導(dǎo)他們認(rèn)識事物。為此，我在日常教學(xué)中嘗試做了以下工作：
一、積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展和觀察，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣。
由于小班幼兒的注意是無意識的，因此教師的引導(dǎo)很重要。應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本身也足以令幼兒興奮和滿足。通過發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒的求知欲望和對科學(xué)的興趣。
小朋友們齊聲說：“曬干?！薄澳俏覀儽P子里的水到哪去了？”這下，小朋友們明白了，齊聲說：“曬干了。”
觀察是幼兒認(rèn)識自然現(xiàn)象的基本方法。一般地說，小班幼兒在生活中如果沒有教師的引導(dǎo)，對周圍事物發(fā)生的變化是不夠注意的。這就需要教師有意識地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考，使幼兒的無意感知變成有意感知，從中既學(xué)到知識，又培養(yǎng)了思維方法。
用實驗的方法，讓幼兒自我操作，自我嘗試。這樣能使幼兒在直接體驗中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且可以避免枯燥的模糊不清的講解。俗話說：“百聞不如一見，一見不如一試。”這就是實驗的優(yōu)點。
有的實驗是在課堂上讓幼兒自己動手操作的。比如認(rèn)識溶解現(xiàn)象，可以給每個幼兒準(zhǔn)備一杯溫開水、一個棒棒糖。讓幼兒把棒棒糖放進(jìn)溫水里攪拌，他們就會發(fā)現(xiàn)棒棒糖會越變越小，再讓幼兒嘗嘗杯子里的水，變成甜的了。這樣很輕松地就使幼兒了解了棒棒糖為什么會變小，也了解了溶解現(xiàn)象及其特征。
有的實驗，是在玩的過程中進(jìn)行的。如孩子喜歡玩水，每次洗手時，都有許多孩子在玩水，遲遲不肯出來。為了滿足孩子的愿望，我找來幾個大盆，裝滿水放在活動室，并放置了塑料瓶子、玻璃杯、筷子、還有木塊、海綿、鐵塊等物體，讓幼兒玩水，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)水里的秘密。有的東西放在水里會浮起來？而有的會沉下去呢？幼兒帶著問題去玩水、去探究、去討論，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學(xué)知識的過程和方法。
在進(jìn)行實驗時，既要注意安全，不要讓幼兒做有可能傷害身體的實驗，又要注意指導(dǎo)幼兒的操作方法，這樣才能使每個實驗達(dá)到良好的效果，起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣。
要激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣，還需在生活中尋找有力的環(huán)境。如帶孩子到室外去看看，大樹什么時候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎？海水是什么味道的？自來水是什么味道？由于幼兒年齡小，自覺觀察的能力較差，一般來說在找到的有利環(huán)境中，還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，使他們在發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的同時產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
除了經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中多觀察玩耍外，幼兒園的環(huán)境建設(shè)也很重要。幼兒園的環(huán)境除了應(yīng)該優(yōu)雅、美觀、整潔，整體建設(shè)符合藝術(shù)要求外，還要有花草樹木、有沙、有水，要有飼養(yǎng)小動物的場所，要形成一個鳥語花香、空氣清新的環(huán)境，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)、去觀察各種事物。
總之，要為幼兒提供大量能引起興趣并便于他們自由探索的機(jī)會和條件，供他們隨時地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒對這個神奇世界產(chǎn)生興趣。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十九
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二十
你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。
第一招，做作業(yè)的時間不宜過長。
第二招，放大孩子的優(yōu)點。
第三招，學(xué)習(xí)不可操之過急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠。
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說。
第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
第九招，列一個功課計劃表。
第十招，先讓孩子做擅長的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評判老師。
二、如何使孩子聽話懂事。
習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
第一招，借第三者之口贊美孩子。
第二招，用書信或日記與孩子交流情感。
第三招，用溫和的語調(diào)交談。
第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。
第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
第六招，與孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表達(dá)對孩子的信賴。
第九招，只提有建設(shè)性的意見。
第十招，不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。
第十一招，及時糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。
第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。
三、如何引導(dǎo)孩子自動自覺。
有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責(zé)任心，更主動地去做功課.
第一招，適當(dāng)降低對孩子的要求。
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目。
第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動行動力。
第四招，讓孩子先吃點苦。
第五招，興趣是最好的老師。
第六招，母親的激勵最重要。
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度。
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話。
第九招，不在孩子挫敗時痛罵他。
第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱蟪暌彩切兄行У摹?BR> 第十一招，多帶孩子與大自然接近。
第十二招，成功并不像你想像的那么難。
第十三招，培養(yǎng)孩子主動自我的激勵。
第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動力。
四、如何讓孩子學(xué)會管理情緒。
青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大.
第一招引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒。
第二招讓孩子有自選課題的權(quán)利。
第三招認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲。
第四招把顧客的角色換成孩子。
第五招別讓工作忙成為你的借口。
第六招民主方式處理孩子不合理要求。
第七招以退為進(jìn)說服教育。
第八招用實際利弊得失來處理任性態(tài)度。
第九招注意引導(dǎo)孩子的從眾心理。
第十招給孩子一個發(fā)泄的空間。
五、如何使孩子熱愛學(xué)習(xí)。
在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學(xué)習(xí)有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產(chǎn)生倦意的起因.
第一招多給孩子講一些勵志故事。
第二招用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來鼓舞孩子。
第三招分散孩子的注意力也很重要。
第四招改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣。
第五招通過增進(jìn)食欲促進(jìn)學(xué)習(xí)。
第六招教孩子學(xué)會保存實力。
第七招適量的運動可使孩子腦筋更靈活。
第八招用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
第九招利用危機(jī)意識促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
第十招保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第十一招用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛。
第十二招刻意變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二十一
幼兒的年齡小，音樂經(jīng)驗十分有限。他們對音樂的感受基本上處在籠統(tǒng)，模糊，單調(diào)，膚淺的水平上。因此，在對幼兒進(jìn)行音樂教育活動中首先要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，興趣是最好的老師。然后在對幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮幼兒在音樂方面的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
（―）創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
幼兒興趣的產(chǎn)生與他們的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養(yǎng)。例如：在幼兒一日活動中有意識地營造音樂氣氛，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
在幼兒早上來園時，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的.性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂如：《搖籃曲》《搖啊搖》……等，使幼兒產(chǎn)生安寧，親切的感覺，孩子聽著聽著就睡著了。既達(dá)到了較好的午睡效果，又發(fā)展了孩子對音樂的感受能力。
（二）給幼兒自信，使其主動地進(jìn)入音樂活動。
在音樂活動中，總有一部分幼兒當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會表現(xiàn)，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學(xué)音樂知識技能的機(jī)會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺陷，失去對音樂的興趣。我們應(yīng)將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都積極，主動，自信地參與到活動之中。滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我把活動設(shè)計面向全體，使每個幼兒都有參與的機(jī)會，都是小演員。但各個環(huán)節(jié)由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂活動。在難易程度不同的藝術(shù)表現(xiàn)中使全體幼兒共同體驗成功。
（三）遵循幼兒生理，心理特點，培養(yǎng)幼兒對參與音樂活動的興趣。
根據(jù)幼兒活潑，好動，好奇心強(qiáng)等特點。應(yīng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。如采取簡單，呆板的教學(xué)模式幼兒就難以接受，選取音樂教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長，活動能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展，還可選一些謎語歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動，活潑，易學(xué)易記，幼兒非常喜歡。
總之，音樂教育不應(yīng)局限于音樂課。應(yīng)當(dāng)滲透于日常生活之中。教師為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活，游戲，勞動等活動中都有音樂伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長期的音樂熏陶，不僅可以培養(yǎng)幼兒對音樂興趣愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑，開朗的性格，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇一
初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。
興趣 比喻 游戲 教材 音樂欣賞
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴(yán)厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。
那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點，設(shè)計好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二
彈鋼琴是一項復(fù)雜的藝術(shù)技能，需要經(jīng)過長時間反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這是一門既注重理論又注重實踐的藝術(shù)學(xué)科，要求學(xué)生有較強(qiáng)的意志力作為支撐。不僅僅如此，要使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)生的主觀能動性同樣十分重要，也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教學(xué)過程中才會積極配合老師，才能實現(xiàn)最終的教學(xué)目的。
（一）給予鋼琴初學(xué)者充分的支持和引導(dǎo)。
對于剛學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，意志控制能力都相對較弱，這就需要教師在傳授專業(yè)技能的同時培養(yǎng)初學(xué)者的意志控制能力。對于教師而言，在培養(yǎng)初學(xué)者意志力時應(yīng)十分注意教學(xué)方法的設(shè)計，不應(yīng)對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生采取相同的方法。對于初學(xué)者首先應(yīng)激發(fā)起他們的興趣，多采取幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法。從家長角度來看，在培養(yǎng)初學(xué)者意志力的過程中給予他們鼓勵和支持十分有必要，讓學(xué)生找到自信，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)和家長的支持能給初學(xué)者內(nèi)心極大的鼓舞，對培養(yǎng)學(xué)生的意志力有著不可估量的積極作用。
（二）專業(yè)院校學(xué)生要做好自我調(diào)節(jié)。
對于專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，剛毅的意志力是必備的條件，因為對于專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，在教學(xué)過程中教師的要求會更加嚴(yán)格，學(xué)習(xí)鋼琴的時間和項目都會比其他學(xué)生多一些，在學(xué)習(xí)過程中總會面臨這樣或那樣的問題，使自身容易氣餒，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，這就需要學(xué)生找到正確的方法對自我進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，將大目標(biāo)分解成幾個小目標(biāo)，一步步去實現(xiàn)，才能更有效地投入到學(xué)習(xí)中去。如在臺上演奏時，有的學(xué)生由于過于緊張而容易出錯，這時學(xué)生就需調(diào)整自己的狀態(tài)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到音樂上去，利用音樂緩解自我的緊張情緒，避免出錯。
（三）教學(xué)過程中教師對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)是一個教與學(xué)的過程，要增強(qiáng)學(xué)生的意志力這與教師的教學(xué)方法有著密切的.關(guān)系，科學(xué)的教學(xué)方法是實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要手段。在鋼琴教學(xué)過程中，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只會在短時間將注意力集中到學(xué)習(xí)中去，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生的自身情況隨時調(diào)整教學(xué)方法，因材施教。對基礎(chǔ)一般的學(xué)生要多鼓勵，付出更多的耐心去輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生給予表揚，引導(dǎo)他們制定各自的短期和長期目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步完成各項目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和鍥而不舍的精神。每一個目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生的意志力都會得到很大的提升。反之，若教師在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時度把握得不恰當(dāng)，不僅會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，還會增加培養(yǎng)學(xué)生意志力的難度。
（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴效率的因素有多種，音樂教育環(huán)境則是其中較為重要的因素之一。鋼琴是從國外傳入中國的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時會有一種與生俱來的陌生感。陌生感嚴(yán)重的話會容易讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和抵觸心理，最終難以實現(xiàn)教學(xué)目的。要使學(xué)生對鋼琴的陌生感消失或淡化，就需為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教育環(huán)境，使學(xué)生通過耳濡目染，慢慢淡化心里的陌生感，并在良好的音樂環(huán)境熏陶中潛移默化地影響自身的興趣，提高鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。良好的音樂環(huán)境的打造與教師選材方面有著密切關(guān)系，大家耳熟能詳?shù)匿撉偾欣跔I造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在鋼琴教學(xué)活動中，教師可適當(dāng)添加鋼琴演奏家或著名音樂家的生平故事或創(chuàng)作背景等的講解，在講解時盡可能通俗易懂，且語言要生動，這樣更容易讓學(xué)生產(chǎn)生獵奇心理，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，去感受演奏家或音樂家創(chuàng)作音樂時的心情，更好地掌握音樂的節(jié)奏和提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力。這也能讓學(xué)生從最初就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)鋼琴，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的技能技巧，還要懂得欣賞藝術(shù)，了解音樂背后的故事和文化，為自己的演奏打下堅實的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)鋼琴的環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是不容忽視和小覷的。
（二）選用適合學(xué)生情況的教材。
1.選用有形象、趣味性強(qiáng)的教材。
學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生因存在個體差異的情況，對鋼琴學(xué)習(xí)的理解和接受能力也就不同，因此要使學(xué)生能更好地掌握到演奏鋼琴的技能技巧，教師就需在選材方面進(jìn)行合理的安排。根據(jù)不同年齡和興趣愛好的學(xué)生，教學(xué)方式應(yīng)有所調(diào)整，盡量選取貼近學(xué)生興趣特點的形象、趣味的鋼琴教材，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)張，同時也對培養(yǎng)學(xué)生的想象力有一定的積極意義。由于理解和認(rèn)識的不同，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想時，腦海里所呈現(xiàn)出的畫面也不一樣，在這一過程中能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的情緒，若能將這種情感融匯到鋼琴演奏中去，不僅有利于學(xué)生放松心情，也能使其形成音樂與情感上的共鳴，讓音樂的感染力和號召力得到最大程度的發(fā)揮，真正為觀眾呈現(xiàn)一場精彩的視聽盛宴。
2.選用情感性強(qiáng)的鋼琴教材。
教師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，要隨時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)變化進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者之間的關(guān)系是時常在發(fā)生變化的。在課堂上，兩者是師生關(guān)系，課下又能轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，兩者角色的轉(zhuǎn)變是建立在情感基礎(chǔ)之上的。師生之間有良好的情感作為基礎(chǔ)，教與學(xué)的效率都會有一定程度的提高。學(xué)生認(rèn)可教師，才會積極配合教師的教學(xué)，學(xué)生在吸收知識時既輕松又快樂。情感教育不僅僅是校園教育在提倡，鋼琴教育同樣要注重情感的教學(xué)。在進(jìn)行鋼琴教育時，教師要注意藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，通過教師自身的情感投入來換取孩子興趣的回饋。教學(xué)和鋼琴一樣都是一門藝術(shù)，都注重精神上的追求，評定一名鋼琴教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是對其專業(yè)技能的考核，同時也需懂得寓教于樂的重要性，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)其興趣，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂觀察能力。
鋼琴教師在教學(xué)過程中時常會選擇一些經(jīng)典音樂作為教材，學(xué)生與教師對音樂作品的理解和認(rèn)識程度是不一樣的，這就需要教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，要求鋼琴教師對所選音樂的認(rèn)識和理解要十分深刻，對音樂作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景、曲譜形式、韻律、表現(xiàn)手法和內(nèi)容等都應(yīng)熟悉了解，這樣才不會盲目和無意識地對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。鋼琴是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)鋼琴則是一個具有藝術(shù)性的活動，若在鋼琴訓(xùn)練之前的基礎(chǔ)功課不打扎實，則會直接影響學(xué)習(xí)的效率，若對音樂作品的認(rèn)知不足也很難使學(xué)生在演奏時實現(xiàn)情感上的統(tǒng)一。在對感性經(jīng)驗的培養(yǎng)方面，鋼琴教師在教學(xué)時應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞能力。對于學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成的相關(guān)表象，要重視體驗相關(guān)經(jīng)驗。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。
一般來說，懂得欣賞音樂藝術(shù)的人，都有較強(qiáng)的傾聽力和較高的欣賞水平，因為這兩者是緊密聯(lián)系在一起的，良好的傾聽力是進(jìn)行鑒賞活動的基礎(chǔ)和前提。一部優(yōu)秀的音樂作品需要反復(fù)多次的傾聽和欣賞，在這一過程中不是盲目的欣賞和傾聽，但不懂得欣賞的人通常會機(jī)械式地聆聽。對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，要使自己的鋼琴演奏技術(shù)得到提高，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的音樂作品是非常重要的，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行傾聽能力和欣賞能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，帶著問題去傾聽和欣賞，而不是盲目地去聆聽。如鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽時注意音質(zhì)的分辨、與其他風(fēng)格音樂的對比和進(jìn)行短期記憶等，或者在欣賞優(yōu)秀作品之前鋼琴教師將問題先拋出，采用提問式的方法對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞時有明確的目標(biāo)，注意力高度集中，提升自身的傾聽能力。學(xué)生帶著問題傾聽完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受，音樂的主題是什么？情緒是悲傷還是歡樂？這些教學(xué)方法對提升學(xué)生的鋼琴技能水平十分有用。經(jīng)過多次的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成帶著問題去傾聽和欣賞音樂作品的習(xí)慣，日積月累會將自己所聽到的轉(zhuǎn)換成自己演奏的技能技巧，能大大提升自己的演奏水平。總之，鋼琴教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽力和欣賞能力的過程中，要采取各種不同的方式方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得傾聽和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，在這些作品中吸收不同的養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生對于美的欣賞和基本感受，提高審美層次和經(jīng)驗。
三、結(jié)語。
學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，都是需要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能成功的，意志力在此過程中一直扮演著不可忽視的重要角色，它會直接影響到學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果。意志力的強(qiáng)弱與學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心也有著密切的聯(lián)系。良好的意志力，是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練起來的。當(dāng)然影響學(xué)生鋼琴技能水平的因素不僅僅是意志力方面，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣有一定聯(lián)系。興趣是學(xué)習(xí)的動力，但興趣并不是與生俱來的，學(xué)生對某一事物是否感興趣是需要經(jīng)過培養(yǎng)或熏陶的，要讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得成功和快樂，鋼琴教師就應(yīng)注重學(xué)生的興趣、美感和音樂感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂，這才能更好地為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇三
現(xiàn)在的孩子，對學(xué)習(xí)沒有興趣已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，這也是長期困擾家長、老師的問題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處于主動狀態(tài)才能學(xué)習(xí)好，孩子如果沒有主動進(jìn)取的精神是無法學(xué)習(xí)好的。那么，要想使孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須從幼兒抓起。
長期的幼兒教育實踐和幼兒教育理論表明，幼兒主動學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成離不開自身機(jī)制的三個方面:好奇心、興趣、意志力。由于幼兒在心理上缺乏計劃性、目標(biāo)性和信念等意志表現(xiàn)，從社會實踐中產(chǎn)生的人生經(jīng)驗和自我激勵機(jī)制也還沒有形成，因此好奇心是幼兒階段表現(xiàn)出來的突出特點。好奇心是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在幼兒階段好奇心對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
1、好奇心概述。好奇心，即個體對新異刺激的一種探究反應(yīng)，是人類的一種天性，美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，好奇心是促進(jìn)幼兒愛好學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)在動機(jī)。如果教育都能在孩子開始對周圍世界進(jìn)行探索的時候，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，無疑會提高幼兒認(rèn)識事物的效率，促進(jìn)其好奇心的增長與知識的獲得。
2、興趣概述。興趣，是人們積極探究某種事物的`認(rèn)識傾向，是一種好的情緒，是一種人們想要從事某種活動的內(nèi)在動力。一個人只有當(dāng)他對某一事物發(fā)生興趣時，才會對其產(chǎn)生好奇心并產(chǎn)生對其進(jìn)行探究的心理欲望。這種欲望一旦被激發(fā)，他就會成為一種學(xué)習(xí)的自覺性和內(nèi)在動力。
3、好奇心和興趣的產(chǎn)生相輔相成。好奇心是產(chǎn)生興趣的心理基礎(chǔ)，有較強(qiáng)好奇心的孩子也很容易對周圍事物產(chǎn)生興趣。這在學(xué)前階段表現(xiàn)的尤為明顯，外界的一切事物對嬰幼兒來說都是那么的新奇，其探索這個世界的欲望是那么強(qiáng)烈，看一看、摸一摸、嘗一嘗都是他們學(xué)習(xí)和探究的方式和表現(xiàn)，在好奇心的存在和驅(qū)使下，他們的學(xué)習(xí)興趣也被同時激發(fā)出來。反過來，嬰幼兒對事物學(xué)習(xí)和探究有了興趣，其好奇心才可以被充分利用和進(jìn)一步調(diào)動起來。好奇心是天生就有的一種心理機(jī)制，而興趣是后天產(chǎn)生和習(xí)得的。
1、幼兒好奇心現(xiàn)狀及成因。近期一份關(guān)于兒童好奇心的調(diào)查顯示：目前我國4—6歲幼兒隨著年齡的增長好奇心水平呈增長趨勢，但到了幼兒晚期，尤其是上小學(xué)以后這種趨勢就逐漸減弱。調(diào)查結(jié)果讓人擔(dān)憂。究其原因在于幼兒在入園初期的生活和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的視野，豐富了生活的內(nèi)容，大大激發(fā)了其好奇心，因此在園幼兒好奇心水平明顯高于散居幼兒。隨著年齡的增長，過多的約束、過分強(qiáng)調(diào)集體活動和過早地被動學(xué)習(xí)固化的內(nèi)容等情況，使幼兒失去自由探索的機(jī)會與興趣。
2、充分保護(hù)和利用幼兒好奇心。在幼教實踐中我們認(rèn)識到，幼兒階段的好奇好問特征是一個人一生中難能可貴的品質(zhì)，它是一個人認(rèn)識世界，探索世界的開始和原動力。我們利用和保護(hù)好他們的好奇心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣是符合幼兒心理發(fā)展特點的有效途徑。學(xué)習(xí)者一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。反之，如果對學(xué)習(xí)喪失了興趣，就會成為學(xué)習(xí)的阻力，甚至還會引發(fā)心理障礙。
保護(hù)和促進(jìn)幼兒好奇心發(fā)展的途徑和方法。
在生活的各個環(huán)節(jié)，幼兒都表現(xiàn)出具體行動和形象思維的特點，他們動手動腦的同時，會發(fā)現(xiàn)和提出許許多多的問題，有的問題甚至稀奇古怪。能夠提出問題是幼兒善于動腦和好奇心產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)，做為教師及家長不能表現(xiàn)出膩煩心理，更不能讓幼兒感覺到周圍不良情緒的存在，要正確對待幼兒提出的問題。
1、鼓勵幼兒提出問題，傾聽他們的心聲。幼兒的問題再簡單再幼稚，也是幼兒細(xì)心觀察、主動探索的結(jié)果，父母和老師如果是冷漠、敷衍和責(zé)怪的態(tài)度，會擬制幼兒強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。要與幼兒建立相互尊重基礎(chǔ)上的平等和諧的身心環(huán)境，貼近幼兒，耐心感知幼兒的世界和想法，為他們營造自由思維的空間，給幼兒萌發(fā)的求知的嫩芽以肥沃的土壤。
2、妥當(dāng)清晰地回答幼兒提出的問題。孩子提出問題后，要根據(jù)他的年齡和理解能力給出較為清晰簡單的回答;如果大人當(dāng)時也不知道答案，可以直接告訴他不知道或稍后告訴他;有時也可根據(jù)具體情況不直接給答案，而是引導(dǎo)孩子一起尋求答案。讓孩子明白不是所有的問題都有唯一答案，也不是所有問題大人都能解答，要鼓勵孩子不斷探索，自己尋找答案。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇四
心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，更會使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。
在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。
師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！比绻麑W(xué)生喜歡你這個數(shù)學(xué)老師，往往就會愛聽你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情。這樣建立起來的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動，喜歡動腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入語，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，我和學(xué)生共同做了一個游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個4相加”，有的說：“5個6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡便算法——乘法”的知識來教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對生活中的商品價格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時設(shè)置生活模擬場景，讓學(xué)生做營業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購商品，看價付錢。在活動中同學(xué)們初步認(rèn)識了小數(shù)的加減法，并對其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、靈活運用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長的正比例關(guān)系去測算電線桿和大樹的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生迫切需要解決新問題，樂于探求新知識的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對刺激學(xué)生積極主動探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
2、在教學(xué)中重視操作。
心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識是從操作開始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動手操作實踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動，使他們在活動中學(xué)到新知識。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，可讓學(xué)生先畫一個三角形，再把三個角剪下來拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會得到事半功倍的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中強(qiáng)化競爭意識。
爭強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競爭意識引入到教學(xué)中來，還能達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級的”開火車“口算比賽，看誰做得又對又快”勇奪小紅花“等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，以達(dá)成調(diào)動學(xué)生動手動腦，踴躍參與活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的目的。
數(shù)學(xué)課外活動可以使枯燥的知識趣味化，書本知識實踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動的實踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識等，有時還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。
除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語言做到精煉簡潔、清晰準(zhǔn)確、生動形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇五
摘要：興趣由求知欲發(fā)展而來，求知欲是學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，是學(xué)生自覺努力的關(guān)鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計簡要、生動、有針對性的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入良好氛圍，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)是每個教師所追求的方向。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇六
什么是興趣？從心理學(xué)的角度來解釋，興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。
當(dāng)興趣進(jìn)一步發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就發(fā)展成為愛好。興趣發(fā)展成為愛好后，就成為人們認(rèn)識和從事活動的強(qiáng)大動力。凡是與自己的興趣相符合，就容易提高人們的積極性，使人輕松愉快地從事某種活動。興趣之中蘊藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機(jī)，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動。筆者從事多年鋼琴教學(xué)，在教學(xué)中采用了多種教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、利用示范演奏激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
幼師學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，有自己喜歡的歌曲和音樂，如學(xué)生喜歡聽理查德的鋼琴曲《童年的回憶》、《夢中的婚禮》等曲目。針對幼師學(xué)生的這一特點，在上課之前我會彈幾首學(xué)生愛聽的樂曲，激發(fā)她們的求知欲，在課間休息的時候我會彈些通俗歌曲，邊彈邊唱,通過示范彈奏學(xué)生愛聽的樂曲和歌曲，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對歌曲伴奏的興趣，使學(xué)生明白要彈鋼琴曲必須練好基本功，懂得“萬丈高樓從地起”的道理。
二、利用游戲活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在基礎(chǔ)練習(xí)的教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我經(jīng)常采用游戲的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如在訓(xùn)練手指的獨立性時，我用小鳥飛的游戲訓(xùn)練大臂帶動小臂提起落下，找到手指的支撐力度：先提低點練習(xí)，用手腕提起，手指離開琴鍵，手部自手腕下垂，然后落下，其中一個手指做觸鍵的準(zhǔn)備；在手指將要落到琴鍵時，手腕放平觸鍵——手指第一關(guān)節(jié)“掛住”鍵盤，腕關(guān)節(jié)下沉；然后再提高一點落快點，逐步加快加強(qiáng)。再用小朋友拉大鋸的手指操練習(xí)手指的靈活性，用在竹竿上掛毛巾的游戲練習(xí)手指掛住鍵盤的彈奏要領(lǐng)。在講授連奏的彈奏技法時，要運用重量轉(zhuǎn)移的方法，就是第一個音用提起手、落下去的方法彈奏出，彈第二個音落下時手指承受的重量感轉(zhuǎn)移到第二個音上來，這個轉(zhuǎn)移不是再落一次，而是通過彈第二個音的手指主動觸鍵實現(xiàn)的。為了讓學(xué)生能更好地掌握彈奏方法，我用傳接力棒的游戲訓(xùn)練手指的重量轉(zhuǎn)移，并配合口令“抬、彈、松、反饋”來加強(qiáng)手指練習(xí)。
通過一系列的游戲訓(xùn)練，學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)，很快就能掌握彈奏要領(lǐng)。
三、利用鼓勵信任培養(yǎng)自信，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。短暫興趣是和某種活動緊密聯(lián)系的興趣，它產(chǎn)生于活動中，并隨某種活動的結(jié)束而消失。穩(wěn)定的興趣具有穩(wěn)固性，它不因活動的結(jié)束而消失，而是在個性上留下痕跡，成為個人活動的顯著特點，使人具有高度的自覺性和積極性，并且成為創(chuàng)造性勞動的重要條件之一。為了保持住學(xué)生短暫的興趣，在教學(xué)中要不斷地鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的一點進(jìn)步都要給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別是對于基礎(chǔ)較差、接受能力慢的學(xué)生，尤其要加以特別的關(guān)注。由于幼師學(xué)生有一部分來自農(nóng)村，從小沒有接觸鋼琴，當(dāng)她們看到城里的學(xué)生彈得很好，會有點自卑，不敢上臺彈奏，看到老師時手指緊張得發(fā)抖。在這種情況下，我總是輕聲地對她們講話，手把手地教彈，先教她們唱譜、認(rèn)識音符、掌握節(jié)奏，先分手打節(jié)奏，然后雙手打節(jié)奏、口喊拍，再一個音一小節(jié)地彈奏，慢慢地她們緊張的情緒就放松下來，只要她們能夠彈完整一小節(jié)，我就及時給予肯定。如學(xué)生陳某在我耐心的幫助和指導(dǎo)下，能夠彈完一首練習(xí)曲了，看到老師的.微笑，她高興得站起來深深地給我鞠了一躬，喊了一聲老師。當(dāng)時我很感動，這些學(xué)生是多么可愛，只要老師多付出一點、多耐心一點，這些孩子是能夠?qū)W好鋼琴的。
四、開展各項表演活動，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個對文學(xué)感興趣的人，隨著文學(xué)知識的不斷積累和需要不斷的滿足，對文學(xué)的興趣會越來越濃厚，會達(dá)到“如饑似渴”、“廢寢忘食”、“手不釋卷”的程度。在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我們開展各種活動，不斷滿足其學(xué)習(xí)需要，使她們對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）開展鋼琴演奏會。通過演奏會，同學(xué)們可以互相觀摩、取長補短、相互促進(jìn)，上臺表演的學(xué)生會很珍惜上臺的機(jī)會，不能上臺表演的學(xué)生也會暗自下決心，下次爭取。（2）開展自編故事的活動來提高對樂曲的理解。如彈奏樂曲《啄木鳥》，我就讓學(xué)生根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)自編一個小故事，根據(jù)故事的情節(jié)來彈奏樂曲。同學(xué)們通過自己的理解，模仿啄木鳥啄木頭的聲音來彈奏跳音，就會自然地用手腕來斷奏，彈奏樂曲時就會用心去彈用耳去聽自己的音樂。（3）開展美術(shù)繪畫來表現(xiàn)音樂。由于對幼師的學(xué)生要求是彈、唱、說、跳、畫五項全能，我就充分發(fā)揮學(xué)生的特點，用繪畫來表現(xiàn)音樂作品。如《春之歌》這首樂曲非常優(yōu)美，線條清晰，在彈奏時猶如春風(fēng)撫面，我要求學(xué)生用一幅美術(shù)作品來表現(xiàn)音樂作品。有的同學(xué)畫的是綠草、小鳥、陽光，有的學(xué)生畫的是小溪、鮮花、綠樹，有的畫出了春雨蒙蒙，有的畫出了冰雪融化……同學(xué)們畫出了自己心中的春天，再來彈奏《春之歌》，就彈出了春雨蒙蒙的感覺，彈出了春風(fēng)撫面的感覺。（4）開展彈唱活動，培養(yǎng)學(xué)生的伴奏興趣。如彈唱幼兒歌曲《紅公雞》時，要求一人彈唱，請幾位同學(xué)上臺表演，根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動，學(xué)生們表演各種式樣的公雞形象（由于學(xué)生彈奏水平有高有低，有的學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)，有的伴奏型選擇不當(dāng)?shù)葐栴}），導(dǎo)致表演的“公雞”有歡快的有生病的，同學(xué)們在歡歌笑語、愉快的氛圍中很快就學(xué)會了兒童歌曲伴奏的特點。學(xué)會怎樣正確選擇伴奏音型。
鋼琴是一種技巧性極強(qiáng)的樂器，在學(xué)習(xí)鋼琴的整個過程中，需要老師的正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，在教學(xué)中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學(xué)生正確理解音樂的內(nèi)涵，從音樂中得到啟迪，使同學(xué)們能對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇七
興趣是最好的老師，一個對學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對比，總是前者學(xué)得很好很輕松，后者總是學(xué)得很被動，很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而服務(wù)，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長遠(yuǎn)的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。
一、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因。
（一）是家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng)。
（二）給幼兒上課時太單調(diào)無味。
（三）給幼兒帶來太多太大的壓力。
（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。
（二）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我們知道幼兒天真可愛、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動時要注意：
1、突出教學(xué)的內(nèi)容，把重點放在教學(xué)目標(biāo)上。
2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。
3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。
（三）運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設(shè)計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。
歸納地說要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。
（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋。
1幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。
（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學(xué)習(xí)。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學(xué)榜樣”。所以教師教學(xué)實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向xx小朋友學(xué)習(xí)，他最棒了！”
（六）表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。
（七）通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。
（八）向幼兒說明熱愛學(xué)習(xí)的益處，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。我們可以說：“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。
（九）利用節(jié)假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。
三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對語言、科學(xué)、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法。
1、指導(dǎo)家長與幼兒平等對話，讓幼兒想說。
2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機(jī)會說話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵幼兒去想、去說，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉。
3、教師與幼兒要平等說話，讓幼兒敢說。
4、鼓勵幼兒個體之間平等對話，讓每個幼兒開口說話。
匯，同幼兒一起看書，并對其中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解?？傊?，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法，達(dá)到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。
1、精心設(shè)計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學(xué)到知識?！翱茖W(xué)來自于實踐”。所精心設(shè)計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機(jī)會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
2、合理利用教學(xué)資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學(xué)興趣。
我們都曉得“科學(xué)來自于實踐”。所精心設(shè)計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機(jī)會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。
廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。
同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識，每天都讓幼兒在班上，向大家說一說自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了探索興趣。
大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時又可提出問題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識，加深印象。
幼兒對周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，我們要抓住這一特點去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動問問題，教師再一一回答。幼兒在回答問題前會有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！
1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習(xí)慣。
2、用提問的方法來培養(yǎng)其觀察能力。
3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。
教師為了讓幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當(dāng)，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導(dǎo)幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵幼兒大膽提問。
舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因為一提起舞蹈我們許多教師就會去找女孩子去練習(xí)，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演??！他們可以創(chuàng)編自己喜愛的動作，最后上臺表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?BR> 在教育幼兒時我們應(yīng)該把隨機(jī)教育運用得上，將它與平時的那些有計劃、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，因為隨機(jī)教育對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。
幼兒對感興趣的事物關(guān)心，對不喜歡的角色，便會精力分散，十分馬虎??對這些情況我們教師要抓住教育的機(jī)遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機(jī)，保護(hù)和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。在開展隨機(jī)教育應(yīng)該注意：
一、教育要適度，教育時教師要把握適當(dāng)時機(jī)，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學(xué)習(xí)的欲望，適可而止，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機(jī)適時，這樣對事物有更多的更好的記憶。
二、對幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地。
開展隨機(jī)教育。
三、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無壓抑感、充滿激勵的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學(xué)好問，想象豐富。
1、開展多渠道、多媒體的閱讀活動，如圖書閱讀、觀看錄像、投影等。
2、為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設(shè)立閱讀角，為幼兒準(zhǔn)備的書要色彩鮮艷，內(nèi)容豐富有趣味，3、提供具有表意性質(zhì)，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會因為太難而不感興趣！
總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥碇袔滓倭⒂谑澜缰?，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點。
讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！
參考文獻(xiàn)：
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇八
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
有的家長反映上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。
5、帶孩子到大自然，社會中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。
家長可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰，山川河流。比如，春天可帶孩子去參觀小樹以及其他植物的生長情況，夏天帶孩子去游泳，爬山，秋天帶孩子去觀察樹葉的變化，冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著變化，看雪花紛飛的景象，孩子通過各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣，家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子，搞發(fā)芽的試驗，栽種盆花，也可侍養(yǎng)些小動物，隨著孩子年齡的增長，可以啟發(fā)他們看到的，聽到地畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會提出問題，學(xué)會從書中找答案，這樣，孩子的興趣廣泛了知識面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。
總之，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有多種多樣的方法，以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣所總結(jié)出來的，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價值的培養(yǎng)方法，以提高幼兒的發(fā)展水平。
（二）有效的注意力訓(xùn)練。
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：
1、復(fù)述性練習(xí)。
讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛?。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要了。
2、拼圖及七巧板練習(xí)。
這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項目，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是兩三歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。
4、抗干擾練習(xí)。
等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）。
（三）養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣。
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認(rèn)識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。
（四）培養(yǎng)孩子的記憶力。
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱。
把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這樣?xùn)|西的名稱。
2、辨顏色。
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
3、找物品。
當(dāng)著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話。
把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。
5、飛機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場”上。
6、看櫥窗。
這個游戲適合在帶孩子外出時進(jìn)行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇九
摘要：目前，大多數(shù)學(xué)校在鋼琴這門課上仍然沿用老式的教學(xué)方法，使得學(xué)生對鋼琴提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不佳。本文主要分析學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)提不起興趣的原因以及提出切實可行的建議來改變現(xiàn)狀。
俗話說得好：“興趣是最好的老師?！笔堑模瑹o論做什么事情，只有興趣才能給我們堅持的勇氣，帶給我們學(xué)習(xí)的樂趣。鋼琴學(xué)習(xí)更是如此。天底下有那么多學(xué)習(xí)鋼琴的人，可到最后，能成為杰出的鋼琴家的卻寥寥無幾，為什么大部分人不能取得那么高的造詣，而只有一少部分人以鋼琴為榮呢？原因大都取決于“興趣”二字。那些大鋼琴家無疑是將鋼琴作為了自己的興趣愛好，而那些學(xué)過鋼琴卻最終普普通通的人，在鋼琴上全無興趣可言，因此也就落得平庸的結(jié)局。這便是有興趣與無興趣的差別。
（一）學(xué)生音樂素養(yǎng)低。大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生只懂得機(jī)械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學(xué)生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學(xué)習(xí)上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習(xí)鋼琴時便能享受到音樂這個大千世界的美。
（三）老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)厲。很多教鋼琴的老師常常要求學(xué)生不休息，每天必須練足多少個小時才能算完成任務(wù)，這樣，學(xué)生常常疲憊不堪，不敢做錯一點點事情，在學(xué)習(xí)中充滿了壓力，從而常常對鋼琴產(chǎn)生厭惡。俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！贝蟛糠掷蠋煻夹欧钸@句話，將它作為真理，殊不知，時代的進(jìn)步，嚴(yán)師不一定能出高徒，有時候甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，這就更加阻礙學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生興趣了。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略分析。
（一）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養(yǎng)的第一步是要扎實學(xué)生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認(rèn)知五線譜和簡譜，然后培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；第二步是加強(qiáng)學(xué)生的樂理知識，這就需要老師在平時的教學(xué)中不能只顧著讓學(xué)生盲目地練習(xí)鋼琴，也要注重學(xué)生對音樂理論的理解；第三步是加強(qiáng)學(xué)生對每一首曲子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產(chǎn)生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣。
（二）教學(xué)方式多樣化。教學(xué)方式的單一是學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學(xué)的方式勢在必行。鋼琴教學(xué)可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內(nèi)確定演奏曲目，同學(xué)們自行練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)還可以采用競賽的方式進(jìn)行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學(xué)生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學(xué)習(xí)其他樂器的同學(xué)合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生們對鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
（三）營造良好的課堂氛圍。大部分學(xué)生不喜歡上鋼琴課是因為老師過于嚴(yán)厲了，老師的嚴(yán)厲讓他們覺得厭煩甚至是畏懼，在這樣的課堂氛圍中學(xué)生大部分心思都用在了如何完成老師的任務(wù)上而不在感受音樂上。因此，要想提高學(xué)生對彈鋼琴的興趣，營造良好的課堂氛圍尤為重要。這就要求老師在上課時要多一些風(fēng)趣幽默少一些嚴(yán)厲苛責(zé)，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生更多自我表達(dá)的機(jī)會，給他們足夠的表現(xiàn)平臺。俗話說：“環(huán)境影響人?！绷己玫恼n堂環(huán)境對提高學(xué)生對彈鋼琴的興趣一定會大有幫助。
四、結(jié)語。
以上論述更加證明了興趣就是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障，老師在提高學(xué)生的鋼琴興趣上扮演著極其重要的角色。本文通過對鋼琴教學(xué)中學(xué)生提不起興趣的原因以及對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略進(jìn)行分析，希望廣大的音樂教師能有所啟發(fā)，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出更多的音樂人才。
參考文獻(xiàn)：
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十
一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。
讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵。
如果你能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標(biāo)，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆觼硐@種情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會查工具書，學(xué)會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才不會那么費時費力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會有興趣。
4.每次學(xué)習(xí)時間不宜過長。
不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時間再長也毫無意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂對立起來，這樣會導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。
5.階段性總結(jié)。
每隔一段時間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實踐證明，這一點對“保溫”學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來。
向成績好的同學(xué)請教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問題。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十一
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。動機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)目標(biāo)意識，從思想上高度重視英語學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強(qiáng)師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當(dāng)，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機(jī)械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語。
四、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性、實用性；從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍场⑻鞖?、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。
五、注重知識科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。
知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復(fù)雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學(xué)習(xí)就會成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語讀物給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，這對調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十二
孩子畢竟是孩子，愛表揚是他們的天性。大人受到表揚會感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認(rèn)真聽講的組加葡萄，加桔汁，加樹葉，加星星等等。有競爭才有動力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會了英語知識。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認(rèn)真的，遵守紀(jì)律的等等，給于一定的表揚，學(xué)生的學(xué)英語的積極性會更高。
二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
三、把握良機(jī)，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。
學(xué)生只有對自己，對英語有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力。一堂死氣沉沉的英語課會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，更會影響學(xué)生對學(xué)英語的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛說愛動的特點，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，對枯燥乏味的語法，詞匯更是不會感興趣。所以不能單獨沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十三
“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑”，這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏中斯基說過“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。對體育學(xué)科教學(xué)而言，中學(xué)生身體、心理發(fā)育相對成熟，體育教學(xué)則偏重于知識、技術(shù)、技能的傳授；而小學(xué)生心智發(fā)育不健全，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、愛好、習(xí)慣等方面就成為了教學(xué)的重點。
一、讓“玩?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣。
好動、好玩是小學(xué)生的天性。學(xué)生從一開始就把體育活動看成“玩”，他們這種隨意性純粹是內(nèi)心真實的需求，而不是給老師做出來看的。體育教師教什么，他們就“玩”什么，只要能活動，只要能放飛，他們就感到身體舒服，滿心歡喜，因而表現(xiàn)出精力異常充沛，永遠(yuǎn)不知疲倦。但由于他們?nèi)狈顒拥纳鐣饬x以及效果的認(rèn)識，這種需要不強(qiáng)烈，不穩(wěn)定，也很膚淺。所以我們還必須讓學(xué)生意識到練習(xí)的意義，使之“玩”和“練”很好地結(jié)合起來，要讓“練”有所得，“玩”有所悟。使之對體育知識、技能掌握的效果感到需要，從而提高其參加體育活動的自覺性和主動性，并最終變成能動性，成為個體強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，并能在困難面前表現(xiàn)出堅忍不拔的毅力。
二、讓快樂伴隨學(xué)生成長。
在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。
1、狠抓課堂常規(guī)。
好的課堂常規(guī)是上好體育與健康課的先決條件。課堂常規(guī)（組織、紀(jì)律）不好，組織就不會好，場面混亂教學(xué)效果肯定更不會好，當(dāng)然也就談不上真正的“樂”了。以言導(dǎo)其行，以愛導(dǎo)其心，它既是對我們學(xué)生的規(guī)定，更是對老師們的要求。
2、建立和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重、相互信任和相互配合，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的熱情，十足的信心，百倍的努力主動地投入到體育課學(xué)習(xí)中去。我知道這點非常關(guān)鍵，這方面我還有些欠缺，還缺乏耐心，還需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
3、運用多種手段實施愉快教學(xué)。
要使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)就必須使課堂中教與學(xué)的過程是一個愉快的過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力，準(zhǔn)備一些使其快樂學(xué)習(xí)的條件。通常的體育教學(xué)，準(zhǔn)備部分往往是慢跑、徒手操等，久而久之，學(xué)生就會感到厭煩。那是因為我們體育課的內(nèi)容枯燥、乏味、重復(fù)太多，讓學(xué)生對心中的“體育”失去興趣，所以越來越反感體育課，懼怕體育課，當(dāng)然也就越來越逃避了，自然也就出現(xiàn)了很多學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象。相反，如果我們能迎合學(xué)生的年齡特征和個性心理，課中經(jīng)常注入一些新東西，變換一些新形式，并加入一些音樂、美術(shù)等其他元素，學(xué)生的興趣馬上就會大大提高，教學(xué)效果也就不同了。小學(xué)體育教學(xué)最好多準(zhǔn)備一些游戲或競賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對我來講，還要解決好把復(fù)雜內(nèi)容簡單化，中學(xué)游戲小學(xué)化，練習(xí)內(nèi)容競賽化等系列問題，以此來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如把中學(xué)的“報數(shù)成團(tuán)”游戲演化成小學(xué)的“桃花盛開”，聽起來很有趣，做起來就更愉快了。這既符合小學(xué)教學(xué)規(guī)律，也符合小學(xué)生的身心需求；既讓學(xué)生在快樂中得到了身體鍛煉，又達(dá)到了掌握知識、技能的教學(xué)目的。
三、讓鼓勵促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
學(xué)生在求知的基礎(chǔ)上積極參與并取得進(jìn)步時，成功的喜悅會讓他們產(chǎn)生積極的情感體驗，進(jìn)而會更加熱愛這個體育項目。有了興趣并形成了習(xí)慣，或許這種體驗將維持很久甚至終身。因此，要想使小學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗到成功的喜悅呢？由于小學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，就必須要有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，決不能一概而論。在體育課教學(xué)中運用分層教學(xué)方法效果很好，所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個練習(xí)層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升亦可下降，嘗試多個層次，體驗多次成功，這樣，興趣和積極性自然會得到提高。達(dá)到了自我要求并順利完成課堂任務(wù)，對學(xué)生和老師而言，可謂雙豐收。
四、讓關(guān)愛到達(dá)學(xué)生全部。
教書育人是我們教師的職責(zé)，我們的教育就應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不是一些或個別，不能只喜歡或只關(guān)注優(yōu)生和聽話、乖巧的學(xué)生，而更應(yīng)該以平和、平等的心態(tài)對待每一個的孩子。我們的體育課堂教學(xué)也要如此，體育教師要有一顆慧心和一雙慧眼來了解我們的學(xué)生，真正關(guān)心起他們的內(nèi)心需求，而不要始終把我們大人的意志強(qiáng)加給孩子。其實，很久以來，我們心里都明白，所謂的調(diào)皮和不好教的孩子真的都很可愛也很聰明，他們也總有成才的機(jī)會。由于學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣沒有很好的形成，也由于他們沒有順服我們的“權(quán)威”，埋沒了我們的一片真心，所以我們不平衡了，缺乏了教育耐力，良心的天平就向著優(yōu)生偏移，就開始覺得不滿意的孩子差了，甚至開始不喜歡他們了。其實，這樣下去，錯的不是孩子，恰恰是我們。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于每個教育者都能用心看到孩子閃光的一面。我想，在小學(xué)階段對體育活動產(chǎn)生了興趣，也就很容易養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。如此一來既可以使學(xué)生體魄健全，精力旺盛，亦可增其對人生挫折的承受力，這對孩子的一生都將產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十四
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生學(xué)好一門知識的最有效的內(nèi)部動力。因為只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地主動地動腦思考，動手去做，并且會用最簡捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果。據(jù)大量實驗研究表明，學(xué)生興趣越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越積極主動，成績也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會使學(xué)生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會導(dǎo)致學(xué)生在各方面表現(xiàn)越來越差。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@充分說明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中所起到的重要作用。因此，在教學(xué)過程中教師要用熱情去營造輕松，愉悅，生動，活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓全體學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，有目的的去全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功塑造完美的學(xué)生人格。
首先，沒有興趣就沒有求知欲，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，都懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語？教師要抓住這個機(jī)會，讓學(xué)生了解到當(dāng)今社會是一個開放的，全球化的社會，英語在現(xiàn)代社會中作為一種交際工具起著與國際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢告訴他們英語必須學(xué)而且必須學(xué)好，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來激發(fā)學(xué)生的英語求知欲，讓他們對英語有更深的親切感，意識到學(xué)好英語會創(chuàng)造一個美好的未來。
其次，教師也要注重情感的投入。在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有序的引導(dǎo)，充滿愛心激情去幫助他們。因為，英語教學(xué)不僅是一個傳授英語知識的課程，也是一個情感的交流的活動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)情感好壞的調(diào)控，是成功教學(xué)的第一步。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征及英語認(rèn)知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，保持良好的持久的興趣，而學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生而言就是一件樂事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，在教學(xué)過程中教師要時時鼓勵學(xué)生，維護(hù)他們的自尊。(英語教學(xué)論文)每一個學(xué)生都希望得到老師的贊揚和肯定，當(dāng)他們的基本心理需求得到肯定后，他們會變得自尊，自強(qiáng)，自重，自信，也會因為在他們的自身價值和人格尊嚴(yán)得到承認(rèn)后，能更輕松更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師應(yīng)多多的激勵學(xué)生，少糾錯，多正面引導(dǎo)學(xué)生。出錯在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢必會挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，使師生之間的對立情緒抬頭，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。眾所周知，贊揚使人走向成功和完美，好學(xué)生是夸出來的。
語言學(xué)習(xí)最好的途徑就是語言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，運用多種教學(xué)手段，把抽象的語言，單調(diào)的詞匯，語句，文章生動化，形象化。比如在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段來為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實感的教學(xué)環(huán)境，使英語文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中，通過讓學(xué)生表演來親身體會作者的感受，教師及時給予表演者贊揚和鼓勵，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學(xué)生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這樣一個過程中，同時配以老師豐富的肢體語言，表情等，會讓課堂更加熱鬧，活躍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與度。讓他們在看，聽，玩的活動中參與完成整個教學(xué)過程，提高動手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成后，還要通過不間斷的方式來鞏固強(qiáng)化。因為興趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要和學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學(xué)生親切，鼓勵，尊重，信任的情感信息。愛是最核心的，教師要多和學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，能做到學(xué)生跟老師無話不說，無事不談，達(dá)到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學(xué)生才不怕犯錯誤，敢于開口講英語，教師應(yīng)該把幽默豐富，富有美感的語言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學(xué)生，任何科目的學(xué)習(xí)，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多給予鼓勵，使他們對英語學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。當(dāng)學(xué)生取得了某一方面的成功，就會感到高興，感到高興，就會喜歡。這樣內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的動力，使他們向著更多的.成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學(xué)生都獲得成功感，多層次教學(xué)的設(shè)置就必不可少。任何一個學(xué)生，都有超越別人的強(qiáng)烈愿望，充分利用這一心理特點進(jìn)行分組或同學(xué)個體之間的競爭，使教學(xué)活動增加緊張度，更容易使學(xué)生的注意力集中起來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性。比如詞匯，就開展計時記憶比賽，誰記得多，就獎勵誰，或從團(tuán)隊形成比賽，也能增強(qiáng)合作精神，或者讓同學(xué)評講試題，看哪一組糾正的錯誤最多，能找出更多地表達(dá)方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競爭氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識被充分激發(fā)出來，課堂氣氛就被充分調(diào)動起來了。積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。
四、興趣的延伸。
表現(xiàn)自我并得到認(rèn)可，是每個學(xué)生的追求。教師要盡可能多的給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，課堂上的教學(xué)活動都能讓所有學(xué)生參與其中。優(yōu)生在活動中會覺得出盡風(fēng)頭，稍差些的學(xué)生也會有牛刀小試的感覺，都會在內(nèi)心深處涌動出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會，適時給予不經(jīng)意地引導(dǎo)和恰到好處的贊譽。這樣會強(qiáng)烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語的到來。這樣，他們會以飽滿的激情上好每一堂英語課，而且在課外會去查閱相關(guān)的課外書籍來豐富自己的課堂知識，為了下一次表現(xiàn)的更好。
同時課外活動是課堂教學(xué)向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學(xué)的重要輔助手段，積極開展多種形式的課外活動，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語和使用英語。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當(dāng)志愿者去接觸外國人當(dāng)面交流，接觸真正地道的英語，糾正自己的發(fā)音，練習(xí)自己的聽力，在網(wǎng)上同外國筆友進(jìn)行書面交流，提高自己的寫作能力，通過玩中學(xué)，學(xué)中玩等一系列富有娛樂和趣味性的活動來進(jìn)一步鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。
總之，英語本身就其樂無窮，只要我們找對法寶，注意培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們就能主動有趣，充滿激情地學(xué)，就能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，把英語學(xué)習(xí)堅持下去，就能最終學(xué)好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領(lǐng)域。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十五
摘要：初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。
關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞。
前言。
一、把握幼兒教學(xué)特點，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)。
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴(yán)厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的`影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。
二、運用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點，設(shè)計好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十六
入黨積極分子主要是指經(jīng)黨組推薦，正式向黨組織提出入黨申請的人員共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，團(tuán)員。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
呼吸是人體與外界環(huán)境之間進(jìn)行的氣體交換過程，在這個過程中人體進(jìn)行的新陳代謝所需的能量都是通過氧化體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)而獲得的，為此，人體必須從外界不斷攝取氧氣，同時不斷的將體內(nèi)所產(chǎn)生的二氧化碳排除體外，來完成由外呼吸、氣體運輸、內(nèi)呼吸三個環(huán)節(jié)組成的全部呼吸過程。這里所解釋的呼吸是自然呼吸，而舞蹈的呼吸是藝術(shù)呼吸，是指動律性的呼吸，它屬于藝術(shù)領(lǐng)域所考察的美學(xué)范疇。它不是單純的與動作相一致的純粹意義上的自然呼吸，而是在自然呼吸的基礎(chǔ)上控制、處理、合理把握、正確運用的呼吸，是伴隨著舞蹈動作的特點能夠非常藝術(shù)性的表現(xiàn)情感的呼吸。
呼吸賦予舞蹈生命力，它在舞蹈表演中占重要地位，是舞蹈四元素之一。運用正確的舞蹈呼吸方法是完成舞蹈作品的質(zhì)量保證，只有掌握了正確的呼吸方法，并運用到舞蹈當(dāng)中去，才能使舞蹈表現(xiàn)的更具有活力、更具有生命力、更具有感染力。對于舞者來說，掌握正確的呼吸方法是相當(dāng)重要的。
我們常會評價一個舞者的表演有韻味，而這個“韻”指的就是表演的內(nèi)涵，它包括了氣韻、呼吸、意念、神采等。從中國舞蹈文化精神和民族審美風(fēng)格的角度來看，會把“韻”概括為是“形、神、勁、律”的統(tǒng)一。例如：情感的變化可導(dǎo)致呼吸的長短、緩急、強(qiáng)弱、張弛，也就是“怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，恐則氣結(jié)?！蔽璧傅暮粑A了情感色彩的表現(xiàn)力。舞蹈是情感的產(chǎn)物，情感是舞蹈的核心，而呼吸又恰恰主導(dǎo)著情感，說明呼吸在舞蹈中占有至關(guān)重要的地位。下面探討一下在不同舞種中的正確呼吸。
對于古典舞來說，正確的呼吸練氣是一個入門的基礎(chǔ)，“提、沉、沖、靠、含、舔、移”是古典舞所特有的基本動作韻律，這些都是對呼吸的運用。單腿中心時就必須沉氣，增加腿部力量，使重心穩(wěn)定，而長伸就必須提氣。還有手臂的開合，身體的起伏，都要有合理的呼吸伴隨，用“開吸合呼”的方法來伴隨舞蹈動作，使形象更加鮮明。只有外在的韻律，沒有內(nèi)在的呼吸，無論身法規(guī)格做的多么的準(zhǔn)確也會使人覺得沒有韻味，這就是古典舞中的呼吸特點。由呼吸貫穿作品始終，由內(nèi)到外的表現(xiàn)情感，呼吸也就是氣，又可分為提、沉、松、偷、浮、閉等。提氣是把氣提到胸部，要立腰收腹。沉氣是把氣沉到小腹。松氣是以鼻子自然地、均勻的呼吸。偷氣則是快速用鼻口同時吸氣。浮氣是使呼吸急促。閉氣是氣暫時的停頓，使氣穩(wěn)定。在古典舞中通常會用到這些呼吸方法，使舞蹈動作更具有表現(xiàn)力。身韻動作延綿伸長，形如流水的控制力，時而亮相剎那間的凝聚力，時而明快灑脫的剛脆和富有彈性小巧的寸勁都需要這些呼吸方法。黃平先生曾說“呼吸先行于動作，由呼吸去帶動作，有體內(nèi)呼出的大小去波及外部的四肢，而且力的大小也直接依賴于呼吸的大小?！?BR> 作為民間舞蹈，也有它完整的用氣（也就是呼吸）方法:。
1、快吸快呼：這種呼吸方法所表現(xiàn)的情感多為歡快、喜悅的。常出現(xiàn)在動作小而快，并帶有跳躍性的動作。例如：藏族舞的滴答步；蒙古舞的硬腕；東北秧歌的踢步；云南花燈的跳踢步等。
2、慢吸慢呼：這種方法給人的視覺感受是緩慢、悠長、恬靜、連綿不斷的。常出現(xiàn)在節(jié)奏平均、較慢，上下起伏的動作中。如：朝鮮族“古格里”的單一動律蹲；膠州秧歌的正丁字?jǐn)Q步；云南花燈的正崴等。
3、慢吸快呼：這種呼吸方法可使動作顯得流暢、有重量，腳下有根。常出現(xiàn)在慢起快落的動作中。如藏族舞弦子部分的基本動律“屈伸”。
4、快吸慢呼：這種呼吸方法可使動作看上去很輕盈，常出現(xiàn)在快起慢落的動作中。如傣族舞的基本動律蹲；藏舞弦子部分的“三步一撩；花鼓燈中的“風(fēng)柳步”，“簸萁步”等。用這種呼吸可使動作看上去柔美、秀麗。
除此之外，朝鮮族舞蹈的呼吸就更為豐富多彩，它除了以上四種呼吸方法外還有：（1）快吸屏氣、提氣、慢呼；（2）慢吸、提氣、快呼（3）兩次呼氣、沉氣、呼吸一次。這幾種方法是朝鮮族舞蹈中較有特色的呼吸，它常出現(xiàn)在晃身動作中，使其舞蹈靜中有動、動中有靜，使動作對空間的占有更為廣闊。
以上這些呼吸方法是經(jīng)常出現(xiàn)和使用的，在表演時要做到氣順力達(dá)，呼吸有節(jié)，吸于腹，呼與鼻，氣自胸下沉吸至小腹。小腹收緊，托起，氣仿佛聚于腰間。呼吸雖在腹，胸腔間上下運行，但好像若有若無。提而不憋，沉而不堆，就是所謂“氣沉丹田”。這是舞者應(yīng)遵循的基本呼吸方法。只要我們把這些基本的呼吸方法掌握好，并合理的恰當(dāng)?shù)倪\用、組合到作品中，就能使我們更容易把握各民族舞蹈的動律和風(fēng)格，也使表演具有活力。
結(jié)論：
正確的呼吸方法對于舞蹈來說有著特殊的重要性。做為舞者一定要掌握和運用正面的呼吸方法，這樣才能成為優(yōu)秀的舞者。只有掌握了正確的呼吸方法，才能使舞者在表演時把內(nèi)心的情感與形體的動作完美的結(jié)合在一起，由內(nèi)到外的表達(dá)舞蹈的情感。動作幅度的大小，發(fā)力的大小以及對身體的控制都離不開呼吸，正確的呼吸方法還要在平時的長期訓(xùn)練中慢慢體會、探索、運用。
我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風(fēng)吹大地》等。又如在進(jìn)行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動《小鳥兒》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍(lán)天白云”的意境：“在一片蔚藍(lán)的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學(xué)飛?！庇變郝犞魳罚矣袝r學(xué)小鳥飛，有時學(xué)小鳥跳。在練習(xí)的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學(xué)的過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握、情感的表達(dá)與抒發(fā)。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。上課時，我教會幼兒自己聽音樂做動作，必要時給他們講解、分析音樂。在處理動作節(jié)奏時，還要注意樂句的完整性、音樂的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動作與音樂融為一體。例如用進(jìn)行曲練習(xí)有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習(xí)跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習(xí)雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應(yīng)，符合幼兒特點，就易于被幼兒接受。
作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學(xué)習(xí)、借鑒，更重要的是將幼兒特點結(jié)合進(jìn)去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學(xué)、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如《草莓娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃草莓創(chuàng)編的一個歌舞，正因為草莓是幼兒所喜愛的一種水果，而我們又把草莓?dāng)M人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把草莓娃頑皮可愛的形象特點表演的淋漓盡致，充滿童趣。
幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點和舞蹈水平來編排相適應(yīng)的舞蹈組合，在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動作，因為這是個難點，然后讓幼兒坐著學(xué)習(xí)采茶舞的過程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動作，最后教撥開樹枝采茶的動作，加上腳的踏點步。這樣，幼兒基本上都學(xué)會了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導(dǎo)下，通過練習(xí)達(dá)到了要求，他們的興趣也會很高的。
摘要:舞蹈教育是以身體為主要載體的課程，主要包括節(jié)奏、身體規(guī)律的教育和控制。在舞蹈教育過程中，呼吸是最基本的驅(qū)動力和原動力，因此進(jìn)行有效的呼吸訓(xùn)練和指導(dǎo)是保證舞蹈教育質(zhì)量和效率的有效措施。
關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)呼吸訓(xùn)練。
在舞蹈教育過程中，要充分保證教育質(zhì)量和效率，不僅要有效地訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性，還要充分重視學(xué)生的呼吸問題。從傳統(tǒng)的舞蹈教育可以看出，教師只重視學(xué)生的具體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏的正確把握，如何呼吸才能取得良好的效果，沒有效果。本文主要從教育中呼吸的重要性開始，以如何更好地開展舞蹈教育為主要目的進(jìn)行論述，希望對實現(xiàn)舞蹈教育中學(xué)生內(nèi)在美和外在美的有效統(tǒng)一起到積極的促進(jìn)作用。
呼吸是指通過自己的作用與外部環(huán)境交換氣體的過程，它是人類的生存本能，也是人類維持生命的重要保障。在舞蹈教育中，合理訓(xùn)練呼吸不僅能給人生命力和活力，還能幫助舞蹈教育中動作的穩(wěn)定性的實現(xiàn)。
在舞蹈教育中，正確把握呼吸的基本要點，通過氣息的合理化來促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性，身體的動作最終表現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。肢體動作的節(jié)奏和呼吸有效地融合，對作品的感情進(jìn)行特定的表現(xiàn)和解釋，可以說是舞蹈作品的完整表現(xiàn)。從這個水平來看，優(yōu)秀的舞者不僅有扎實的基本工作和對作品的解讀能力，還學(xué)會用呼吸控制自己的身體，更完美地表現(xiàn)各種舞蹈動作，充分表現(xiàn)舞蹈作品的深刻內(nèi)涵。
從人的發(fā)展角度來看，舞蹈表演中的呼吸藝術(shù)也是舞蹈家對生活的態(tài)度表現(xiàn)，因此在舞蹈教育中合理引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生呼吸，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)和健康人生態(tài)度的高素質(zhì)綜合人才。
(1)快速呼吸。
快速呼吸的方法要求呼吸速度和頻率快，在呼吸動作完成的下一秒快速呼吸空氣，持續(xù)一段時間。因此，教師在進(jìn)行快速呼吸訓(xùn)練的過程中，可以配合跳躍的舞蹈動作，跳躍時快速吸入空氣，在落地的瞬間輕松完成呼吸，通過節(jié)奏控制達(dá)到強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練的目的。通過快速呼吸要領(lǐng)的把握，學(xué)生今后完成小而密集的動作額時，會感到輕松順暢。
(二)快吸氣慢呼氣。
就這種方法而言，它經(jīng)常用于快速起步和慢速起步。教師在這種訓(xùn)練方式中，應(yīng)結(jié)合一些快速起落的舞蹈動作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跳躍時的清潔，在收腹時完成吸氣任務(wù)，然后在下落時放慢呼氣速度，與動作協(xié)調(diào)。在這個培訓(xùn)過程中，老師應(yīng)該密切注意呼吸交換的節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時間內(nèi)吸入最多的空氣，感受丹田的空氣盈馀感，為緩慢的呼吸提供必要的鋪墊和準(zhǔn)備。完成一個階段的訓(xùn)練后，教師可以預(yù)約給學(xué)生自由練習(xí)的時間。
(三)慢吸氣快呼氣。
這是一種比較有力的訓(xùn)練方式，在與舞蹈動作合作的過程中，腳步光滑有利，慢慢下降，訓(xùn)練過程中，教師可以參考藏族舞弦子部分的屈伸動作，可能會產(chǎn)生不同的效果。
(四)慢慢吸氣慢慢呼氣。
這種訓(xùn)練方式和前文提到的三種訓(xùn)練方式實際上是一系列的。這種呼吸方式給人一種悠遠(yuǎn)而安靜的感覺。在訓(xùn)練過程中，建議老師提前營造一種悠遠(yuǎn)而安靜的氛圍，讓學(xué)生沉浸在周圍的意境中，放情，進(jìn)入冥想狀態(tài)。為了取得更好的效果，教師可以結(jié)合瑜伽有氧運動中的動作和朝鮮族舞蹈中的古格里的動作合作。
在舞蹈教育中，正確把握呼吸的基本要點，通過氣息的合理化推動身體的協(xié)調(diào)性，身體的動作最終表現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。肢體動作的節(jié)奏與呼吸有效地融合，對作品的感情進(jìn)行特定的表現(xiàn)和解釋，可以完全表現(xiàn)舞蹈作品。優(yōu)秀的舞者不僅有扎實的基本工作和對作品的解讀能力，還學(xué)會用呼吸控制自己的身體，更完美地表現(xiàn)各種舞蹈動作，充分表現(xiàn)舞蹈作品的深刻內(nèi)涵。針對現(xiàn)階段舞蹈教育中呼吸訓(xùn)練的現(xiàn)狀，建議采取以下措施，提高舞蹈教育中呼吸訓(xùn)練的質(zhì)量和效率:首先是快速呼吸慢速呼吸的方法，常用于快速起床慢速起床的舞步。在這次培訓(xùn)中，建議老師結(jié)合一些快速起步和慢速起步的舞蹈動作，強(qiáng)調(diào)起步時的清晰度和腹部吸氣的瞬間；其次，快速呼吸，這種方法要求快速呼吸，并在呼吸動作完成的下一秒快速呼吸空氣，并將這種呼吸動作持續(xù)一段時間；慢速呼吸快速呼吸是一種相對強(qiáng)大的培訓(xùn)方法。在與舞蹈動作相匹配的過程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)腳步的流暢性和有利性。最后，慢速呼吸慢速呼吸的培訓(xùn)方法是為了更好地達(dá)到教學(xué)目的。建議老師能夠提前營造一種安靜的氛圍，讓學(xué)生沉浸在全的心中，進(jìn)入靜下來。
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大家都說：孩子是祖國未來的花朵，培養(yǎng)好下一代是每一位教師的職責(zé)。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。然而幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的重要組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。作為舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。
首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維。易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。好的幼兒舞蹈音樂，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽啵層變涸谝魳分袑ふ腋杏X、節(jié)奏和情緒。如幼兒星級舞蹈"小幫手"。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而家長又是幼兒最熟悉的對象,讓幼兒通過舞蹈體驗媽媽的生活,給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。舞蹈讓幼兒體驗了媽媽平時的勞動生活，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。
其次，讓幼兒充分感受到音樂。只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動作的到位。又如幼兒星級舞蹈中"小花貓"，幼兒很容易感受到音樂的風(fēng)格是輕巧、優(yōu)雅的，自然就會表現(xiàn)出撒嬌的情緒，也不用教師去提醒"快樂點"等修飾詞了。在這個舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演。后半段爬行就是讓幼兒自由發(fā)揮的，他們可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。有的結(jié)伴玩耍，有的互相撒嬌等。在充分體驗音樂后，作出自己認(rèn)為貼切的動作，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時自然會表情豐富，輕松活潑。
愛因斯坦說過"興趣是最好的老師"。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來。
1.選材恰當(dāng)是引起興趣。
選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上除了應(yīng)體現(xiàn)生動、活潑、趣味性強(qiáng)的特點之外，還要有學(xué)習(xí)的目的性及意義。在我校試運行推廣的《中國兒童舞蹈》在教材上做到了寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)舞蹈。這套教材包括對舞蹈語匯、動作的創(chuàng)編都必須獨巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。這套教材中，除了有適合幼兒的音樂，還有每個舞蹈都有它自己的獨特的解析，目的`及意義。比如：二星級中的"刷牙歌"，音樂歡快，節(jié)奏明朗，目的就是讓小朋友們養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，和怎樣用正確的方式去刷牙。這個舞蹈抓住了小孩子平時生活中的問題，找到刷牙的正確方法。所以極易引起幼兒的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。
2．示范生動決定興趣。
教師把舞蹈教材準(zhǔn)確、生動、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學(xué)習(xí)的愿望，練習(xí)起來就不會覺得枯燥，同時也能達(dá)到更好的教學(xué)目的。就如舞蹈"小白兔"，教師模仿小白兔的可愛形象，邊做動作邊講關(guān)于小白兔的故事，當(dāng)然，教師盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和平和的語調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動聽去講故事。它會像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。這樣一來，除了能引起幼兒的好奇之外，還可以使幼兒熟悉"小白兔"的基本動作。而教師講解盡量形象、生動，這樣更能引起能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
3．形式多樣保持興趣。
游戲是幼兒快樂成長中的一部分，所以，在幼兒舞蹈中，我們不能忽視游戲的重要性。在游戲中孩子們可以去感受節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動。如教授幼兒星級舞蹈游戲娛樂篇中《跳舞歌》的"平踏步"，教師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發(fā)，隨著音樂的節(jié)奏駛向美好的前方。這既豐富了孩子們的想象力，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。像這種豐富多樣的教學(xué)形式，除了能夠調(diào)動孩子們?nèi)淼亩喾N器官去表達(dá)各種動作和情感，還能使他們在舞蹈中感受到快樂，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。
開放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計活動、進(jìn)行活動的模式。這一模式是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論為基礎(chǔ)的，主張幼兒不應(yīng)單純的在模仿教師、成人的過程中獲得發(fā)展，而是在積極的探索活動中以及與同伴的交往中獲得發(fā)展。在日前新頒布的《新綱要》曾多次提到："要讓幼兒自己考慮，自己進(jìn)行，自己選擇，從面向21世紀(jì)這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會變化的能力。"短短幾句話，就可以看出，中國的幼兒教育正進(jìn)行開放性的探索。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，所以我們要與時俱進(jìn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中運用開放性教學(xué)，為幼兒提供探索的、豐富的、輕松的環(huán)境，幫助幼兒從中能得到發(fā)展。
1.教學(xué)方式的開放性。
在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們常注重的多是怎樣教會孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。幼兒處于被動接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。在實施開放性教學(xué)后，我將教學(xué)的中心放到孩子的身上，著重引導(dǎo)幼兒觀察--思索--提問--學(xué)習(xí)。
例如：在學(xué)習(xí)《提線人與小木偶》舞蹈的時候，我沒有向以往一樣，單方面把動作教授給幼兒。而是先找來一個木偶，讓孩子們自己上來拉一拉控制木偶的線，并讓幼兒仔細(xì)的進(jìn)行觀察和模仿，再加上故事的引導(dǎo)，這樣一來，得到的效果也比生硬的示范來得好。
2.學(xué)習(xí)方法的開放性。
首先，要創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。與其說幼兒成長是一種智力過程，不如說是一種情感過程。因此在學(xué)習(xí)舞蹈中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的形式、氣氛，這樣其效果會更好。例如：在教授完一個星級舞蹈后，組織一場表演秀，充當(dāng)主持人，讓孩子們進(jìn)行舞蹈展示，這樣，孩子們除了會更好的跳好舞蹈，還會更好地發(fā)揮。其次，選擇材料要趣味化、形象化，幼兒其實是一個特殊的學(xué)習(xí)群體。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系。因此要潛心構(gòu)思操作活動，精心準(zhǔn)備，尤其有做大教材趣味化，形象化，以激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新，積極主動參與教學(xué)活動。例如：《蝶戀花》中的小碎步練習(xí)就可以把小朋友變成"小蝴蝶"，在游戲過程中傳授小碎步要踮起走才能表現(xiàn)蝴蝶的輕巧。
兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十七
摘要：在學(xué)習(xí)鋼琴之初，幼兒會被優(yōu)美的琴聲吸引，并從中感受到快樂，因此，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，但是幼兒單純興趣不夠穩(wěn)定，極易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果進(jìn)行大量枯燥的基本功練習(xí)，幼兒就容易產(chǎn)生疲倦，漸漸地失去對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣和喜愛。每個孩子都具有無限潛能，鋼琴教師所期待的教學(xué)過程是充滿快樂和享受的，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師除了給予愛，還需在教學(xué)過程中使用一些技巧，將幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣全面激發(fā)出來，并且使之保持對學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，從而在長期鋼琴學(xué)習(xí)中感受到愉快和輕松，將鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂的游戲，最終真正提升鋼琴教學(xué)效果的同時，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本文就鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析探討，以期推動幼兒鋼琴教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)興趣培養(yǎng)幼兒。
目前，越來越多的家庭注重培養(yǎng)幼兒的課余興趣愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，從而孩子課外輔導(dǎo)班的問題成為了更多父母關(guān)注的焦點。培養(yǎng)孩子課外業(yè)余興趣愛好，可以拓展孩子的知識面，增強(qiáng)其自信心，是有利于孩子成長的。但是在實際學(xué)習(xí)中，有很多孩子對鋼琴并不感興趣，只是迫于父母的壓力，硬著頭皮進(jìn)入不喜歡的特長班學(xué)習(xí)，這樣可想而知無法調(diào)動孩子的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果自然不佳，甚至增加孩子的叛逆心理，導(dǎo)致孩子和教師、家長產(chǎn)生矛盾。因此，為了讓幼兒快樂地投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而真正促進(jìn)孩子健康成長。
1.適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒欣賞經(jīng)典音樂作品。
興趣主要是人們積極認(rèn)識某種事物的傾向，是一個簡單且復(fù)雜的問題，也是基于人們生活需要而產(chǎn)生的。人的需要包括物質(zhì)的和精神的，而對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣屬于精神層面。興趣是最好的老師，是因為興趣能夠使大腦興奮，能夠迅速感受外界的刺激并作出反應(yīng)，表現(xiàn)出來的就是感興趣，而且效果會更好。而好的音樂環(huán)境能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，因此，教師和父母應(yīng)該為孩子盡可能創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，讓音樂陪伴著孩子成長。具體來說，在家中，家長可以結(jié)合孩子的興趣，為孩子播放一些兒童歌曲或者是童話音樂等，也可以是一些經(jīng)典曲目。在鋼琴教學(xué)中，教師也應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)高貴典雅的古典音樂氛圍。比如，教師可以在每一周教學(xué)計劃制定時，安排一次幼兒古典音樂欣賞課，組織差不多年齡的幼兒一起上課，選擇《兒童古典音樂欣賞》等系列兒童音樂啟蒙視聽cd進(jìn)行教學(xué)，通過講解音樂家生平故事，或者鼓勵幼兒聽音樂進(jìn)行繪畫等形式，讓幼兒感受古典音樂。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)幼兒的音樂感，從而在潛移默化中發(fā)生質(zhì)變，對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
在日常鋼琴教學(xué)中，教師不能一味地講解理論知識，應(yīng)多設(shè)計一些有趣味的活動吸引幼兒的注意力，首先，教師可以用恰當(dāng)?shù)那矣變耗芾斫獾恼Z言將音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容講給他們聽，也可以鼓勵幼兒將自己的音樂感受用簡練的語言講出來。其次，調(diào)動幼兒的多種感官，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏。對于幼兒來說，掌握節(jié)奏比較難，但教師可以將節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)融入到幼兒的各種活動中，比如，以左側(cè)肢體活動刺激和訓(xùn)練右腦，使右腦活化。又比如，在彈奏標(biāo)題音樂的小樂曲時，以兒歌的形式展示節(jié)奏型歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊拍，需保持手口速度一致。第三，教師可以利用各種類型的節(jié)奏片段呈現(xiàn)出成品的兒歌內(nèi)容，從而突破兒歌的常規(guī)讀法，加入三連音、十六分音符等，引導(dǎo)幼兒做回聲式模仿，從而增強(qiáng)其節(jié)奏記憶。在布置作業(yè)時，教師需結(jié)合每個幼兒的能力、練習(xí)進(jìn)度、條件以及練琴時間等因素決定其作業(yè)。如果布置新作業(yè)，教師應(yīng)將每條樂曲示范一遍，簡單地向孩子介紹作業(yè)的彈奏要點和該注意的問題，并引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中多注意某些技術(shù)難點。比如，在打基礎(chǔ)的階段，教師應(yīng)注重布置對手指技能的訓(xùn)練，布置具有感染力的小樂曲，以此開闊幼兒的音樂視野，同時，激發(fā)他們的想象，提高其學(xué)習(xí)興趣。
3.搭建表演平臺，增強(qiáng)幼兒成功的樂趣。
人的興趣需要通過實踐發(fā)展，幼兒鋼琴學(xué)習(xí)亦是。對于鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，教師需注重為幼兒搭建表演平臺，為幼兒學(xué)習(xí)音樂開啟興趣大門，使幼兒體驗到展示自我的成功樂趣。首先，教師可以定期舉辦小組匯報課。通過小組匯報課，幼兒們可以互相觀摩學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而且容易激發(fā)其爭強(qiáng)好勝的上進(jìn)心，同時，幼兒聽到彈奏水平不如自己的時候，心理會產(chǎn)生某種榮譽感和自信心，從而轉(zhuǎn)化為練習(xí)鋼琴的興趣。另外，幾個孩子彈奏了同一首曲子，正好可以互相交流，說說自己的經(jīng)驗和碰到的問題，從而互相提高。其次，利用周末舉辦兩個月一次的小型觀摩音樂會。按照彈奏程度或者年齡將學(xué)生合理分組，邀請學(xué)生家長來校作為觀眾，并且指導(dǎo)學(xué)生挑選自己近期拿手的曲目進(jìn)行演奏。盡管不同性格或者不同學(xué)習(xí)程度的幼兒在表演過程中，會存在一些問題，但通過多次的這種小型演奏，能夠有效鍛煉不必要的怯場；從掌聲之中能夠得到鼓勵；從演奏中找出自己的不足，加以改正。另外，針對小型觀摩音樂會，教師可以制定相應(yīng)的獎勵制度，對于表演突出和演奏完成不太好的小朋友均給予一定的禮物，以此激勵幼兒在眾人面前演奏。
1.利用音樂形象做貼切的比喻。
幼兒沒有形成成熟的意志品質(zhì)，很難清楚理解教師的成人化語言，也就是對于缺乏形象的東西，幼兒不容易理解，因而也很難感興趣，不能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需充分調(diào)動幼兒的直觀形象思維，讓幼兒的彈奏動作更加精確。比如，在鋼琴教學(xué)時，教師往往會運用到“手指立起來”、“跑快一些”等口號，通過這些直觀性的描述，促進(jìn)幼兒對彈奏動作的理解，從而使之達(dá)到精確的彈奏程度。又比如，在鋼琴學(xué)習(xí)的第一節(jié)課時，教師應(yīng)明確告知幼兒鋼琴彈奏的幾種基本技能，包括“站、走、跑、跳”等，教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的十個手指想象成十條腿，引導(dǎo)幼兒通過直觀形象思維理解在鋼琴上如何運動起來。而在每個基本技能的教學(xué)中，教師需運用直觀形象思維使幼兒明確該種技能。比如，“站穩(wěn)”，教師可以提醒幼兒將十個手指想象成舉重運動員的腿，幼兒將聯(lián)想到舉重運動員手舉杠鈴時，其兩條腿的堅挺和力量，從而明白站穩(wěn)的意義，使自己的手指如同練武功的扎馬步，不僅站的穩(wěn)，而且站得久。同樣，在教授音的強(qiáng)與弱、上行和下行的時候，教師也可以找到詞匯與之相配，引導(dǎo)幼兒將音樂知識和生活相結(jié)合。比如，講授音的上下行的時候，可以用上樓梯和下樓梯進(jìn)行比喻；講授音的強(qiáng)弱時，可以用大鼓和小鈴表示；用蕩秋千表示音的連貫和流暢，等等。
2.快樂的鋼琴游戲教學(xué)。
在鋼琴教學(xué)中，教師需充分注重幼兒的生理和心理特點，才能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。兒童的心理特點就是玩，因此，將游戲引入課題教學(xué)中，能夠極大吸引兒童的注意力，使之成為最有趣的課程。鋼琴教師應(yīng)充分了解兒童的日常生活和其對周圍世界的體驗，以此設(shè)計出符合兒童興趣并能感受的音樂游戲，運用在鋼琴日常教學(xué)中。比如，很多幼兒非常喜歡毛絨絨的玩具，對此，教師可以選擇幾個毛絨玩具作為觀眾，讓幼兒為其獻(xiàn)上鋼琴曲，以這樣的形式，幼兒往往會非常認(rèn)真的投入到演奏中。又比如，在鋼琴教學(xué)中，以彈鋼琴和照鏡子游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴的表面會反光，會清晰的顯現(xiàn)幼兒彈奏時的動作和表情，因此，教師可以故作神秘的告訴幼兒發(fā)現(xiàn)了一面神奇的鏡子，幼兒可以很快猜到是鋼琴，之后，教師再告知幼兒，鋼琴鏡子非常喜歡聽好聽的琴聲，非常喜歡表情好的孩子，因此，幼兒在彈奏時會更加注意的動作和表情，并提高了演奏的積極性，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
三、注重賞識教育，增強(qiáng)幼兒的自信心。
在鋼琴教學(xué)中，教師需善于采用鼓勵式教學(xué)方法，對提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和效果具有重要意義，在幼兒剛剛鋼琴時，無論其彈的如何，教師都需找出其閃光點，而且在每節(jié)課中都要充分肯定他們的點滴進(jìn)步，這樣幼兒在鋼琴課上能夠樹立自信，保持自信，自然而然會喜歡鋼琴課。在實際教學(xué)中，幼兒的彈琴質(zhì)量往往會受到各種因素的影響，所以，在幼兒彈奏之后，教師應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)其閃光點進(jìn)行鼓勵，而對于其彈奏中出現(xiàn)的錯誤或者是不足，教師應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)，可以用溫和的語氣告訴幼兒：“如果這里能夠彈成這樣就更好了”。對于這樣的語氣和話語，以后是很樂意接受的，繼而能夠快速糾正錯誤。又比如，在鋼琴課課堂教學(xué)中，教師首先可以親切地引導(dǎo)幼兒說說在家的練琴情況，之后開始基本功的練習(xí)，在手指活動開后，教師再讓幼兒彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)，當(dāng)中即使發(fā)現(xiàn)問題，教師也應(yīng)讓幼兒彈奏玩，然后模仿幼兒的彈奏彈給他聽，讓其自己發(fā)現(xiàn)問題，最后教師再彈奏一遍正確的，這樣幼兒可以自己發(fā)現(xiàn)問題，自己分辨好壞，繼而更積極主動地改正問題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往在幼兒自己沒有發(fā)現(xiàn)問題的情況下降其存在的問題拋出，要求幼兒改正，這樣的方式和語氣，往往使幼兒產(chǎn)生逆反心理，因為幼兒會覺得老師否認(rèn)了他的彈奏，覺得老師不尊重自己，繼而漸漸地對老師產(chǎn)生抗拒心理，也對自己失去信心。因此，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分尊重幼兒，通過賞識教育增強(qiáng)幼兒的自信心。結(jié)語興趣愛好不是與生俱來的，需要后天培養(yǎng)，但能否長期保持，關(guān)鍵在于孩子的心態(tài)發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需創(chuàng)造良好環(huán)境，利用充滿情趣的教學(xué)方法和賞識教育，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促進(jìn)孩子健康成長。
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淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十八
大自然的奧秘是無窮的，對于三、四歲的幼兒來說更是神奇和美妙的。孩子們對自然界的任何事物都感到新鮮。他們睜大好奇的眼睛，探索大自然中種種有趣的現(xiàn)象，并試圖弄清其中的奧秘。如何不失時機(jī)地因勢利導(dǎo)，以達(dá)到開發(fā)智力的目的，這是幼兒教育工作者的一項很重要的任務(wù)。
小班幼兒認(rèn)識事物的特點是無意注意占優(yōu)勢，即認(rèn)識事物既無目的，也無意志努力，而是被動地對環(huán)境變化作應(yīng)答性的反應(yīng)。為了培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣，幼兒教師應(yīng)針對這個特點，有目的、有計劃地去引導(dǎo)他們認(rèn)識事物。為此，我在日常教學(xué)中嘗試做了以下工作：
一、積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展和觀察，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣。
由于小班幼兒的注意是無意識的，因此教師的引導(dǎo)很重要。應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本身也足以令幼兒興奮和滿足。通過發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒的求知欲望和對科學(xué)的興趣。
小朋友們齊聲說：“曬干?！薄澳俏覀儽P子里的水到哪去了？”這下，小朋友們明白了，齊聲說：“曬干了。”
觀察是幼兒認(rèn)識自然現(xiàn)象的基本方法。一般地說，小班幼兒在生活中如果沒有教師的引導(dǎo)，對周圍事物發(fā)生的變化是不夠注意的。這就需要教師有意識地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考，使幼兒的無意感知變成有意感知，從中既學(xué)到知識，又培養(yǎng)了思維方法。
用實驗的方法，讓幼兒自我操作，自我嘗試。這樣能使幼兒在直接體驗中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且可以避免枯燥的模糊不清的講解。俗話說：“百聞不如一見，一見不如一試。”這就是實驗的優(yōu)點。
有的實驗是在課堂上讓幼兒自己動手操作的。比如認(rèn)識溶解現(xiàn)象，可以給每個幼兒準(zhǔn)備一杯溫開水、一個棒棒糖。讓幼兒把棒棒糖放進(jìn)溫水里攪拌，他們就會發(fā)現(xiàn)棒棒糖會越變越小，再讓幼兒嘗嘗杯子里的水，變成甜的了。這樣很輕松地就使幼兒了解了棒棒糖為什么會變小，也了解了溶解現(xiàn)象及其特征。
有的實驗，是在玩的過程中進(jìn)行的。如孩子喜歡玩水，每次洗手時，都有許多孩子在玩水，遲遲不肯出來。為了滿足孩子的愿望，我找來幾個大盆，裝滿水放在活動室，并放置了塑料瓶子、玻璃杯、筷子、還有木塊、海綿、鐵塊等物體，讓幼兒玩水，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)水里的秘密。有的東西放在水里會浮起來？而有的會沉下去呢？幼兒帶著問題去玩水、去探究、去討論，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學(xué)知識的過程和方法。
在進(jìn)行實驗時，既要注意安全，不要讓幼兒做有可能傷害身體的實驗，又要注意指導(dǎo)幼兒的操作方法，這樣才能使每個實驗達(dá)到良好的效果，起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣。
要激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣，還需在生活中尋找有力的環(huán)境。如帶孩子到室外去看看，大樹什么時候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎？海水是什么味道的？自來水是什么味道？由于幼兒年齡小，自覺觀察的能力較差，一般來說在找到的有利環(huán)境中，還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，使他們在發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的同時產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
除了經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中多觀察玩耍外，幼兒園的環(huán)境建設(shè)也很重要。幼兒園的環(huán)境除了應(yīng)該優(yōu)雅、美觀、整潔，整體建設(shè)符合藝術(shù)要求外，還要有花草樹木、有沙、有水，要有飼養(yǎng)小動物的場所，要形成一個鳥語花香、空氣清新的環(huán)境，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)、去觀察各種事物。
總之，要為幼兒提供大量能引起興趣并便于他們自由探索的機(jī)會和條件，供他們隨時地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒對這個神奇世界產(chǎn)生興趣。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十九
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二十
你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。
第一招，做作業(yè)的時間不宜過長。
第二招，放大孩子的優(yōu)點。
第三招，學(xué)習(xí)不可操之過急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠。
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說。
第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
第九招，列一個功課計劃表。
第十招，先讓孩子做擅長的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評判老師。
二、如何使孩子聽話懂事。
習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
第一招，借第三者之口贊美孩子。
第二招，用書信或日記與孩子交流情感。
第三招，用溫和的語調(diào)交談。
第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。
第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
第六招，與孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表達(dá)對孩子的信賴。
第九招，只提有建設(shè)性的意見。
第十招，不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。
第十一招，及時糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。
第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。
三、如何引導(dǎo)孩子自動自覺。
有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責(zé)任心，更主動地去做功課.
第一招，適當(dāng)降低對孩子的要求。
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目。
第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動行動力。
第四招，讓孩子先吃點苦。
第五招，興趣是最好的老師。
第六招，母親的激勵最重要。
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度。
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話。
第九招，不在孩子挫敗時痛罵他。
第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱蟪暌彩切兄行У摹?BR> 第十一招，多帶孩子與大自然接近。
第十二招，成功并不像你想像的那么難。
第十三招，培養(yǎng)孩子主動自我的激勵。
第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動力。
四、如何讓孩子學(xué)會管理情緒。
青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大.
第一招引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒。
第二招讓孩子有自選課題的權(quán)利。
第三招認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲。
第四招把顧客的角色換成孩子。
第五招別讓工作忙成為你的借口。
第六招民主方式處理孩子不合理要求。
第七招以退為進(jìn)說服教育。
第八招用實際利弊得失來處理任性態(tài)度。
第九招注意引導(dǎo)孩子的從眾心理。
第十招給孩子一個發(fā)泄的空間。
五、如何使孩子熱愛學(xué)習(xí)。
在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學(xué)習(xí)有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產(chǎn)生倦意的起因.
第一招多給孩子講一些勵志故事。
第二招用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來鼓舞孩子。
第三招分散孩子的注意力也很重要。
第四招改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣。
第五招通過增進(jìn)食欲促進(jìn)學(xué)習(xí)。
第六招教孩子學(xué)會保存實力。
第七招適量的運動可使孩子腦筋更靈活。
第八招用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
第九招利用危機(jī)意識促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
第十招保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第十一招用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛。
第十二招刻意變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。
淺談好奇心對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二十一
幼兒的年齡小，音樂經(jīng)驗十分有限。他們對音樂的感受基本上處在籠統(tǒng)，模糊，單調(diào)，膚淺的水平上。因此，在對幼兒進(jìn)行音樂教育活動中首先要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，興趣是最好的老師。然后在對幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮幼兒在音樂方面的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
（―）創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
幼兒興趣的產(chǎn)生與他們的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養(yǎng)。例如：在幼兒一日活動中有意識地營造音樂氣氛，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
在幼兒早上來園時，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的.性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂如：《搖籃曲》《搖啊搖》……等，使幼兒產(chǎn)生安寧，親切的感覺，孩子聽著聽著就睡著了。既達(dá)到了較好的午睡效果，又發(fā)展了孩子對音樂的感受能力。
（二）給幼兒自信，使其主動地進(jìn)入音樂活動。
在音樂活動中，總有一部分幼兒當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會表現(xiàn)，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學(xué)音樂知識技能的機(jī)會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺陷，失去對音樂的興趣。我們應(yīng)將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都積極，主動，自信地參與到活動之中。滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我把活動設(shè)計面向全體，使每個幼兒都有參與的機(jī)會，都是小演員。但各個環(huán)節(jié)由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂活動。在難易程度不同的藝術(shù)表現(xiàn)中使全體幼兒共同體驗成功。
（三）遵循幼兒生理，心理特點，培養(yǎng)幼兒對參與音樂活動的興趣。
根據(jù)幼兒活潑，好動，好奇心強(qiáng)等特點。應(yīng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。如采取簡單，呆板的教學(xué)模式幼兒就難以接受，選取音樂教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長，活動能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展，還可選一些謎語歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動，活潑，易學(xué)易記，幼兒非常喜歡。
總之，音樂教育不應(yīng)局限于音樂課。應(yīng)當(dāng)滲透于日常生活之中。教師為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活，游戲，勞動等活動中都有音樂伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長期的音樂熏陶，不僅可以培養(yǎng)幼兒對音樂興趣愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑，開朗的性格，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展。