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美術(shù)教學(xué)改革論文篇一
《高分子化學(xué)》是一門化學(xué)類重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是高分子學(xué)科的入門課程，它以無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)四大化學(xué)為基礎(chǔ)，同時也為后繼的專業(yè)課程打下必要的理論基礎(chǔ)。它不同于其它化學(xué)類專業(yè)課程偏重于理論本身，該課程理論與實踐并重。該課程主要解決的是聚合物的結(jié)構(gòu)、合成原理及其化學(xué)反應(yīng)等問題．并且高分子化學(xué)研究過程中，不僅涉及到化學(xué)問題，很多理論都與物理有關(guān)，因此又是一門綜合性的課程。本課程學(xué)習(xí)的主要目的是，打好學(xué)生“高分子大廈”的基座，使學(xué)生在從事高分子相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、教學(xué)和其他技術(shù)工作中能夠運用高分子的基礎(chǔ)知識，進一步提高分析問題和解決問題的能力。針對《高分子化學(xué)》課程教學(xué)中存在的相關(guān)問題，筆者認為應(yīng)該在以下五個方面進行改革，以提高教學(xué)的效果。
1重視課程內(nèi)容發(fā)展。
目前高分子化學(xué)課程多采用浙江大學(xué)潘祖仁教授編寫的《高分子化學(xué)》(第五版)。該教材榮獲國家級優(yōu)秀教材，國家級精品課程建設(shè)教材和“十二五”普通高等教育本科國家規(guī)劃教材等多項榮譽稱號，因此被許多學(xué)校理工科相關(guān)專業(yè)廣泛使用。但是隨著近80年來高分子化學(xué)研究內(nèi)容和合成技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是新的聚合反應(yīng)及聚合方法不斷涌現(xiàn)。這需要任課教師在講解高分子化學(xué)課程中，要能與時俱進，以有所為和有所不為的原則，認真研究教材，依據(jù)教學(xué)大綱，不斷充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，即要注重對高分子基本理論知識的重組和精煉，又要重視高分子化學(xué)最新研究進展，從而做到重點突出，主次分明，以達到有針對性和側(cè)重點的講解的目的。在教學(xué)中要對研究得比較成熟的內(nèi)容進行著重講授，如高分子的基本概念、逐步聚合反應(yīng)、自由基聚合、自由基共聚合以及聚合方法，而對于離子聚合、配位聚合和開環(huán)聚合。同時，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)难a充介紹一些高分子領(lǐng)域前沿科學(xué)技術(shù)以及重要發(fā)展方向，如非線性聚合物、高分子自組裝、聚合物基納米復(fù)合材料、活性聚合方法（如atrp和raft）等，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對高分子化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
2多媒體教學(xué)和板書相結(jié)合。
新的教學(xué)手段的引入和實施不僅大大提高了課堂信息，而且提高了學(xué)生對高分子化學(xué)的感性認識。在應(yīng)用多媒體的過程中，我們需要特別注重多媒體使用的教學(xué)效果，因此在課件的設(shè)計、質(zhì)量和教學(xué)方式上進行改革。在課件的制作上，主要以啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)興趣并形成課堂共鳴。此外，也要注重促使學(xué)生發(fā)揮思維想象能力?？紤]到這些方面，就可以實現(xiàn)對高分子化學(xué)的教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破，讓學(xué)生通過多媒體這個手段實現(xiàn)從感性認識到理性感悟的認知飛躍，并大大提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果。因此在多媒體教學(xué)過程中，我們要有針對性地選擇多媒體的教學(xué)內(nèi)容。如一些與高分子化學(xué)相關(guān)的典型事件、重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家為這些發(fā)明創(chuàng)造付出的艱辛勞動等背景資料。采用多媒體的教學(xué)形式，不僅可以增加信息量，節(jié)省授課時間，提高教學(xué)效率，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富講課內(nèi)容。但是對一些重要的概念和機理的內(nèi)容，如重要的定義和反應(yīng)方程式，就需要結(jié)合傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式進行書寫推導(dǎo)。通過講解與板書推導(dǎo)，使學(xué)生能夠清晰地了解一些難以理解的難點和重點。采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式進行講解，可以根據(jù)學(xué)生的反映及時調(diào)整講課的節(jié)奏，推導(dǎo)過程可以更好的引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思考，從而更有效的激發(fā)學(xué)生對知識追求和探索的興趣。
3加強師生互動教學(xué)。
課堂教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如何啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性一直是提高教學(xué)效果的重要問題。要將課堂教學(xué)搞活，首先要求教師的思想要活，在處理及講授教學(xué)內(nèi)容時要有辨證的思想，力戒片面與絕對性。高分子聚合反應(yīng)一般都比較復(fù)雜，要受許多條件制約。教材主要講的都是高分子發(fā)展史上典型的、代表性的產(chǎn)品，但是這不足以加深學(xué)生印象。因此，就需要在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合日常生活中用到的高分子材料加以講解，以開拓學(xué)生的思路。教學(xué)是教師和學(xué)生的.雙邊共同活動，如果課堂上只是一個單向閥，缺少師生的交流，一般是收獲不到好效果的。總的說來，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)演，也是演員之一。在教學(xué)中，采用講授、提問、討論相結(jié)合的互動式教學(xué)方法效果會較好。通過這些方法，既可以加深學(xué)生對課程的理解，又培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力、記憶力和解決問題的能力等。
4拓展實踐教學(xué)和創(chuàng)新。
高分子化學(xué)是一門實踐性很強的課程，加強生產(chǎn)現(xiàn)場實驗環(huán)節(jié)等補充教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的認識，了解高分子化學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展和高分子材料在汽車、電子電器、航空航天等領(lǐng)域中的應(yīng)用及高分子材料的制備原理、制備方法等。通過演示和創(chuàng)新實驗，使學(xué)生在進一步加深對理論知識理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力、求異意識和創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉，綜合素質(zhì)得以提高。通過在企業(yè)實踐中了解到高抗沖聚苯乙烯的制備、應(yīng)用等，可以加深學(xué)生對高分子化學(xué)相關(guān)知識點的理解。
5引入雙語教學(xué)與精品課程的建設(shè)計劃。
本科生教育國際化是我們同濟大學(xué)重點建設(shè)的工程之一，而雙語教學(xué)是目前本科生直接接觸國際先進科學(xué)技術(shù)和教育思想所采取的一項重要舉措。目前，我們高分子方向的同學(xué)經(jīng)常有機會聆聽國外著名高分子科學(xué)家來校所講的課程和做的學(xué)術(shù)報告，在高分子化學(xué)課程教學(xué)中引入雙語教學(xué)，顯然是非常有利于學(xué)生水平的提升的。此外，高分子化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程、平臺課程，完全有必要作為精品課程來進行建設(shè)。引入雙語教學(xué)，盡量采用國外原版教材，或?qū)υ娼滩倪M行編著，制作英文教案、建設(shè)高分子化學(xué)網(wǎng)站，這些都是高分子化學(xué)課程進行深入的教學(xué)改革，力圖提升課程教學(xué)質(zhì)量和效果的重要舉措?？傊?，高分子化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量與效果的提升，是對高分子方向本科生培養(yǎng)水平提高的重要要求。在高分子化學(xué)課程教學(xué)上，任課老師自身要重視起來，同時要激發(fā)本科生對高分子化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容拓展、教學(xué)手段豐富化、教學(xué)方法等方面不斷探索與研究，努力將高分子化學(xué)課程的教學(xué)工作做得更加扎實高效。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇二
（mooc）即大規(guī)模在線開放課程massiveopenonlinecourse的縮寫，其在美國等國家發(fā)展日漸成熟并且廣泛流行后,也終于逐漸為國內(nèi)學(xué)習(xí)人群所認可和推崇。國外對慕課學(xué)習(xí)方法的研究開始較早,研究內(nèi)容較全面。國外學(xué)者對慕課教學(xué)方法的研究多從改革會計課程的學(xué)習(xí)理念、完善在線課程觀看和交流的平臺，并且通過對于慕課學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)性的調(diào)查分析完善慕課的課程設(shè)計和開發(fā)；國內(nèi)關(guān)于將“慕課”融匯在會計教育工作中的方法以及意義，最早從開始有學(xué)者予以關(guān)注，并發(fā)現(xiàn)慕課擁有資源廣泛、學(xué)習(xí)時間靈活，經(jīng)濟成本低廉等優(yōu)點。以后，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的走紅，以及慕課推廣的成功，越來越多的老師和學(xué)生逐漸接納這一新興的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，對其研究也更加深入，不僅僅是研究慕課對于某一門學(xué)科如“財務(wù)會計”“成本會計”的教學(xué)方法和效果的促進，也將慕課和云端教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以及會計專業(yè)教育改革方法相聯(lián)系。
二、《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)問題分析。
《基礎(chǔ)會計》課程是財會專業(yè)的核心課程之一，是原從事會計工作取得從業(yè)資格考試的必考科目之一，是高職高專院校財會類專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基石。本課程學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響到后續(xù)課程如《財務(wù)會計》、《成本會計》、《稅務(wù)會計》等課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生多在入校第一學(xué)期就開始學(xué)習(xí)本課程，這個時候?qū)W生離開緊張的高中學(xué)習(xí)階段，進入職業(yè)教育階段，面對眾多的課程以及從未涉獵的專業(yè)課程，學(xué)生常常手足無措，學(xué)習(xí)起來也沒有目標和方向感。而大學(xué)階段的教學(xué)模式有是較為寬松和自由，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余如果有問題很難及時和老師交流解決，從而影響學(xué)習(xí)效果。同時在當(dāng)前的教育環(huán)境中，老師多采用講授法來進行課堂教學(xué)。老師照書講課，學(xué)生被動聽課，在這種“灌輸式”的教學(xué)模式下，學(xué)生聽的累，很難有充分的時間和精力進行主動思考；老師講的累，在有限的課時里也很難進行更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性的課堂活動。最后，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師按照既定的教學(xué)大綱和教學(xué)進度授課，學(xué)生不分學(xué)習(xí)水平的高低均按照同一個標準和進程進行學(xué)習(xí)，接收快的同學(xué)學(xué)習(xí)起來沒有新鮮感，容易喪失學(xué)習(xí)的趣味性；接收慢的同學(xué)則很難得到有效的照顧，從一次課聽不懂到次次課聽不懂，久而久之產(chǎn)生挫敗感，降低了學(xué)習(xí)的效率和效果。
針對上述問題，我們可以把慕課這種日趨成熟的教學(xué)方法引入課堂，將先進的在線課程和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來。不僅能夠兼顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，將有限的課堂時間還給師生用于解決學(xué)習(xí)中的問題，還可以促進教師在課堂教學(xué)中靈活采用更多如項目法、目標法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的社會競爭能力，提高教師的教學(xué)水平。
（一）以知識點為單位、整合慕課資源。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容以章節(jié)為單元，學(xué)習(xí)時間以課時為劃分，高職學(xué)生很難集中較長時間的注意力，在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥，分心，產(chǎn)生畏難情趣，影響學(xué)習(xí)效果。慕課教學(xué)法以知識點為核心，每一個視頻短則五六分鐘，長約半個小時，僅針對一個知識點進行分析講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。由于慕課教學(xué)法以知識點為核心，打撒了原有的課程體系，為了彌補知識點分散學(xué)習(xí)所造成的學(xué)生學(xué)習(xí)整體性不強的短板，需要對教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，采用流程圖、邏輯樹或者模塊序號的方式表明不同知識點之間的關(guān)系、單獨知識點和全書整體內(nèi)容的關(guān)系以及地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到心中有數(shù)。
（二）分層次教學(xué)、建立教學(xué)新體系。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師面對全班四五十個學(xué)生，在緊張的教學(xué)進度中，很難關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，也很難對每一個學(xué)生答疑解惑。通過慕課的引進，將知識點的學(xué)習(xí)放在課堂之外，老師只需要設(shè)定最后的學(xué)習(xí)期限，督促后進的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，可以提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將更多的精力放到其他能力的培養(yǎng)上。教師通過對于不同學(xué)生學(xué)習(xí)進度的查看和把握，可以在課堂上對于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的知識點進行串聯(lián)，幫助學(xué)生將分散的知識再加工為統(tǒng)一的整體，建立學(xué)生的邏輯體系。同時對于不同的學(xué)生，教師有了充分的時間進行答疑和輔導(dǎo)，能夠更加完善的照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（三）提供多種選擇、變被動為主動。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對于授課老師、授課內(nèi)容、教學(xué)方法沒得選擇，老師教的好壞全憑教師的能力，學(xué)生缺乏選擇的權(quán)利，也就缺乏學(xué)習(xí)的積極性。慕課教學(xué)法的引進，可以給學(xué)生提供更多的選擇。如可以提供更多老師的教學(xué)課程，供學(xué)生選擇適合自己的老師和教學(xué)方法?；A(chǔ)弱的學(xué)生可以選擇多聽老師視頻講解，避免了老師一遍過學(xué)生仍然懵懂的尷尬局面。能力強的學(xué)生可以選擇多做練習(xí)，提高自身的實操水平。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了認同感和主人翁的認知，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革困難分析與對策。
基于網(wǎng)絡(luò)的慕課教學(xué)法消弭了空間與時間的差異，打破了傳統(tǒng)課堂的限制，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，成為高校教學(xué)的一大發(fā)展趨勢。然而順應(yīng)時代發(fā)展建立慕課教學(xué)模式依然有著許多亟待挑戰(zhàn)的'困難需要我們?nèi)ソ鉀Q。
（一）教學(xué)資源庫的建立。
慕課教學(xué)最核心的工作就是教學(xué)資源庫的建立?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有大量的教學(xué)視頻可供選擇，這是慕課教學(xué)的優(yōu)勢，也是其劣勢。網(wǎng)絡(luò)視頻質(zhì)量參差不急，需要教師花費大量時間去粗存進，篩選符合教學(xué)要求的優(yōu)質(zhì)視頻建立教學(xué)資源庫，供學(xué)生學(xué)習(xí)。資源庫需要緊跟政策導(dǎo)向，不僅僅包括基礎(chǔ)知識點的解析，也包括對于新政策、新要求所涉及知識點的及時更新。教學(xué)資源庫中的視頻包括三大來源：第一是對于網(wǎng)絡(luò)視頻的搜集整理；第二是對于已有視頻按照教學(xué)進度和要求進行重新剪輯和制作，使其符合教學(xué)要求；第三是教師根據(jù)已有資源庫的內(nèi)容，自行制作的教學(xué)視頻，主要用于補充和重點知識點的強調(diào)。
（二）學(xué)習(xí)進度監(jiān)督與考核。
慕課教學(xué)法給予學(xué)生極大的自由度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)進度的管理要求也更加嚴格。一部分后進學(xué)生可能存在疏于學(xué)習(xí)，或者虛報進度，濫竽充數(shù)的可能，如何進行有效的監(jiān)管，避免學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，也是教師需要解決的困難之一。采用慕課教學(xué)法，教師可以從三個方面進行監(jiān)管：第一，對于教學(xué)進度的監(jiān)管；第二，在每一個知識點后設(shè)立習(xí)題，通過對于習(xí)題的完成情況來評估學(xué)生的有效學(xué)習(xí)進度；第三，通過階段性測試的方法來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估與督促。通過對于教學(xué)進度的監(jiān)管，也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)考核。對于學(xué)生每一知識點的掌握情況進行評估，再結(jié)合期末考試的成績進行總體評價，將學(xué)生的平時表現(xiàn)與課程成績有效的結(jié)合起來，使課程的評價體系更加全面、系統(tǒng)。
五、結(jié)語。
互聯(lián)網(wǎng)背景下，先進的慕課模式彌補了單一課堂教學(xué)模式和單一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的不足，提高了課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)會計專業(yè)教學(xué)的因材施教。高職院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中積累慕課教學(xué)經(jīng)驗，完善慕課教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職場競爭力，培養(yǎng)更多高水平的會計人才。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇三
中職院校作為向社會供給人才資源的重要機構(gòu)，自然也應(yīng)當(dāng)對美術(shù)課程在自身教學(xué)體制當(dāng)中的定位與美術(shù)教學(xué)的改革進行深入思考，才能確保自身的穩(wěn)定發(fā)展，滿足社會對人才的需求，因此下文將進行詳細分析。
美術(shù)教學(xué)是因我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展需要而存在的科目，目標在于培養(yǎng)出更多在藝術(shù)領(lǐng)域能夠有所造詣的人才。在各國文化交流不斷加深的時代背景下，中職院校對于內(nèi)部美術(shù)科目的定位及教學(xué)策略更應(yīng)進行深入思考，為美術(shù)教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生藝術(shù)造詣的提升，讓學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中有更好的發(fā)展前景。就目前我國多數(shù)中職院校對美術(shù)教學(xué)的定位來看，美術(shù)教學(xué)目前并沒有得到應(yīng)有的重視。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的一個重要構(gòu)成，美術(shù)教學(xué)對于藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展有著不可忽視的重要影響，特別是在美術(shù)體系中我國古代積累下來的繪畫風(fēng)格，更是我國藝術(shù)實力的體現(xiàn)，所以重要性自然可見一斑。但就發(fā)展概況來看，我國多數(shù)中職院校為確保學(xué)生就業(yè)，通常都是以社會主流行業(yè)為方向來規(guī)劃教學(xué)的，而對藝術(shù)科目則并不作為主要科目來看待，這對于學(xué)生藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展十分不利，是教學(xué)定位的偏差。所以為確保美術(shù)教學(xué)對于我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的作用真正發(fā)揮出來，校方與教師首先應(yīng)當(dāng)將美術(shù)科目與其他科目進行區(qū)分思考，以專注藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的角度，去定位美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)提到與其他科目同等重要的地位，才能使這一科目的教學(xué)真正具有意義，發(fā)揮出作用。
二、規(guī)劃核心課程。
要確保美術(shù)教學(xué)有準確的定位，發(fā)揮出作用，教學(xué)領(lǐng)域、校方及教師自身對課程的重視與針對性的規(guī)劃，是十分重要的，在開始規(guī)劃前，教學(xué)領(lǐng)域需要先意識到當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的趨勢，以及對藝術(shù)人才的迫切需求。教學(xué)領(lǐng)域在思考藝術(shù)教學(xué)規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)對經(jīng)濟發(fā)展與藝術(shù)發(fā)展同等看待，并注重對這種思想的傳達。而各大中職院校在領(lǐng)會精神后，應(yīng)當(dāng)有針對性地開設(shè)美術(shù)相關(guān)專業(yè)，并將美術(shù)課程作為核心科目貫穿于每個相關(guān)專業(yè)當(dāng)中，以美術(shù)基礎(chǔ)的奠定，促進相關(guān)領(lǐng)域人才專業(yè)素養(yǎng)的提升，這樣才能確保學(xué)生未來的目標無論是美術(shù)教師、平面設(shè)計人員或是動漫行業(yè)從業(yè)人員等，都能夠具備相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，在相關(guān)領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。這便是準確定位、細致規(guī)劃的.意義所在。也只有這樣，美術(shù)教學(xué)改革的工作才能有更明確的方向。
三、充實教學(xué)內(nèi)容。
美術(shù)是一門注重學(xué)生個人潛力體現(xiàn)以及個人理念表達的科目，在我國教學(xué)領(lǐng)域長期被陳舊教學(xué)思想所影響的情況下，美術(shù)教學(xué)的靈活性顯然是無法發(fā)揮出來的。要確保美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮，校方與教師首先都要充分理解美術(shù)教學(xué)的精髓，美術(shù)科目是一門注重藝術(shù)理解的科目，而要確保學(xué)生藝術(shù)理解能力的提升，就要讓學(xué)生的思想先解除限制，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行拓展與針對性規(guī)劃，讓繪畫內(nèi)容與對象跳脫教材，讓繪畫形式不拘一格，拓展學(xué)生的眼界，才能強化學(xué)生的藝術(shù)理解能力，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進入到新的境界。例如在素描環(huán)節(jié)中，按照陳舊的模式去思考，教師通常都會使用靜物或石膏像作為參照物，而為了確保學(xué)生藝術(shù)理解能力的提升，教師則應(yīng)當(dāng)排除這些不變化的思想，讓素描環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些新鮮元素，讓學(xué)生的素描繪畫過程更有多元性。例如教師可以讓學(xué)生走出教室，甚至帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，更多以寫生形式進行教學(xué)，讓學(xué)生對素描對象進行選擇，對一些存在于生活中各處的細節(jié)進行描繪。例如在樹蔭下讀書的學(xué)生，坐在路邊休息的人，只要是學(xué)生能夠捕捉到的片段，學(xué)生所在意的每個片段，都是其藝術(shù)理解的體現(xiàn)，而且素描的顏色也應(yīng)當(dāng)不拘一格，自然界是多姿多彩的，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，為素描作品添加顏色，才是教學(xué)靈活性的體現(xiàn)。而且在新時代背景下，運用信息化元素來改革教學(xué)也是十分重要的，例如針對美術(shù)教學(xué)中涉及三維描述的環(huán)節(jié)，只利用二維化的描述是無法確切展現(xiàn)出來的。利用blender、artofillusion、k-3d等建模軟件，教師可以將3d結(jié)構(gòu)更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生3d學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。
美術(shù)科目的作用發(fā)揮，取決于教育領(lǐng)域、校方以及教師對其準確的認知與定位，而其定位是否準確，取決于對其重要性的了解，在當(dāng)前藝術(shù)交流不斷深化的發(fā)展趨勢之下，美術(shù)科目更應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄珳识ㄎ灰约斑m時改革，才能體現(xiàn)出其作用，促進我國藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵙Φ奶嵘瑸槲覈趪H藝術(shù)領(lǐng)域中奠定地位。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇四
1．實際操作浮于表面。
當(dāng)前中等師范教學(xué)在讓學(xué)生上機進行實際操作的過程之中往往將操作內(nèi)容表面化。簡單來說就是操作內(nèi)容大部分都是為了鞏固單一的知識點，如之前講了word排版等內(nèi)容，那么教師在上機實際操作時機會讓學(xué)生專門聯(lián)系這方面的內(nèi)容。這樣做，雖然在一定程度上加強了學(xué)生對知識的理解和掌握程度，但實際上對學(xué)生在以后的生活和工作之中利用計算機技術(shù)處理問題會產(chǎn)生消極的影響。另外，長期練習(xí)單一操作也會讓學(xué)生感到枯燥無聊，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
2．成績考核制度不合理。
成績考核制度不合理是當(dāng)前中等師范計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的又一個重大的問題。中等師范的學(xué)生其實還沒有自主學(xué)習(xí)的觀念，他們中間的大部分人都覺得考試是臨時突擊，只要考試達標就萬事好說。因此這也就使得不少學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)之中采取敷衍潦草的態(tài)度，對于相關(guān)的知識點只在考試之前進行臨時突擊。這種想法的存在就是因為中等師范的成績考核制度不合理，沒有辦法引起學(xué)生的重視。
1．針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。
教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的實際情況制定有針對性的教學(xué)計劃，每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，因此在知識的理解和掌握速度方面也就難免會存在問題。中等師范學(xué)院應(yīng)該選取一個班級進行改革的試點單位，將學(xué)生按照能力進行層次劃分，對不同層級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、教導(dǎo)不同的教學(xué)內(nèi)容，以此來探索教學(xué)改革道路。
2．促進課堂教學(xué)方法的改革。
教師在教學(xué)的過程之中要多考慮學(xué)生的實際感受，不能盲目追求講課的速度和流暢性。如教師可以在教學(xué)過程之中穿插一些比較有趣的案例，這樣既可以促進學(xué)生對知識的理解，同時還能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，可以說是一舉兩得。也就是說教師在教學(xué)過程之中要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．完善上機實踐制度。
在上機實踐的`過程之中，教師不僅要讓學(xué)生練習(xí)課本上的知識點，同時還要幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通和多學(xué)一些在以后的工作生活之中需要的技能。
4．建立健全完善的考核制度。
中等師范學(xué)校要建立健全完善的考核制度，讓學(xué)生平時就需要認真學(xué)習(xí)。比如可以將學(xué)生成績劃成平時分和考試分，加大平時分數(shù)占據(jù)的比重，一旦成績不合格就要對學(xué)生進行嚴厲的懲罰，使學(xué)生必須要注意平時的學(xué)習(xí)?？偠灾械葞煼队嬎銠C基礎(chǔ)課程教學(xué)改革勢在必行，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展要求的人才，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇五
（一）根據(jù)學(xué)生的不同進行因材施教。
中等師范的學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)能力，小部分學(xué)生在以往接觸過一段時間的鋼琴，但沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，對鋼琴的基礎(chǔ)略知一二，另外大多數(shù)學(xué)生都從未接觸過鋼琴，所以對于鋼琴的學(xué)習(xí)既有著期待又有著憂慮。所以，對于不一樣的學(xué)生要有著不一樣的教學(xué)思路。對于有過鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的學(xué)生，著重對日常的鋼琴訓(xùn)練方式，以及樂譜彈奏技巧進行講解。而真正的沒碰過鋼琴的學(xué)生，就要慢慢從鋼琴基礎(chǔ)講解開始，首先要讓這部分學(xué)生對鋼琴的構(gòu)造和彈奏方法有著初步的理解和體會，繼而對鋼琴彈奏的思想方法進行教學(xué)，提升鋼琴教學(xué)的效率。有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)鋼琴的信心，對于這樣的學(xué)生教師就要對其進行思想的開導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)其對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。
（二）鋼琴的教學(xué)需要耐心不能急于求成。
鋼琴的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自身的長時間的練習(xí)，以及教師耐心的指導(dǎo)。為了能夠進行一次流暢的樂譜彈奏，學(xué)生往往需要花費大量的時間進行彈奏和識譜學(xué)習(xí)，教師在這長時間的教學(xué)過程中一定要有耐心，為學(xué)生感到困惑的地方進行解析，若是教師自身在教學(xué)過程中是去耐心，往往也會影響到學(xué)生，長時間都沒學(xué)好鋼琴的學(xué)生會失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心，甚至是自暴自棄，認為自己沒有學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的天賦。所以教師首先要穩(wěn)住心態(tài)，在課程的教學(xué)中盡心為學(xué)生進行指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生感受到教師對鋼琴教學(xué)的盡職盡責(zé)，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
（三）明確鋼琴教學(xué)的目的。
中等師范自創(chuàng)立至今，已經(jīng)經(jīng)歷過百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，培養(yǎng)出一批又一批的小學(xué)教師。所以，在中等師范的鋼琴教學(xué)之中，要明確鋼琴教學(xué)的目的，不僅是教師需要明確這一目的，也需要讓學(xué)生明確，為學(xué)生在往后的小學(xué)或者是其他機構(gòu)的工作中打下基礎(chǔ)。鋼琴教學(xué)的思想方法、思維素質(zhì)以及藝術(shù)目標等，都是需要明確的，以此提升教學(xué)的效率，提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。總之，中等師范的鋼琴教學(xué)有著各種各樣的注意點，在這就例舉一二。為了提升中等師范鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，這一些注意點都是廣大教師需要規(guī)避和檢討的，為往后的教學(xué)進行改良，提升教學(xué)質(zhì)量。并且，良好的'鋼琴教學(xué)有著多種多樣的教學(xué)方案，讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)變得事半功倍。
（一）學(xué)生主體性的教學(xué)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)鋼琴和彈奏鋼琴的主體，所以學(xué)生主體性的教學(xué)思路是值得推廣和改善的。在中等師范的鋼琴教學(xué)之中，以學(xué)生為主體可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自主性，以及提高學(xué)生練習(xí)鋼琴的主動性，提升學(xué)生的思維素質(zhì)。例如，在鋼琴踏板的教學(xué)中，要求學(xué)生能掌握鋼琴踏板的作用，以及能熟練使用這一鋼琴彈奏的重要配件。在教學(xué)過程之中，教師可以采用學(xué)生主體性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主對踏板的運用進行思考和探究，在課堂上可以提問學(xué)生延音踏板、柔音踏板、消音踏板的具體位置以及具體的作用。對于學(xué)生掌握不熟練的踏板小知識，教師可以再進行拓展和解析，提升學(xué)生對于鋼琴踏板的運用熟練度，提升教學(xué)的效率。這樣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主體學(xué)習(xí)鋼琴的構(gòu)造等知識，可以進一步提升學(xué)生對于鋼琴的了解程度，為鋼琴基本彈奏學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）多媒體的鋼琴教學(xué)方法。
多媒體是進行鋼琴教學(xué)的良好助手，在視頻資料的觀看和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能更快的掌握鋼琴的基本構(gòu)造、學(xué)會彈奏各種音階。直觀簡單的多媒體教學(xué)能讓學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而提升教學(xué)效率。例如，在鋼琴的保養(yǎng)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，運用多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看關(guān)于鋼琴保養(yǎng)的視頻資料，鋼琴的放置有著多種注意點，房間要通風(fēng)，要避免陽光直曬，還注意要遠離熱源和保持一定的濕度等。這一些鋼琴保養(yǎng)技巧都能通過多媒體教學(xué)準確教授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的愛護方法，提升教學(xué)的效率。
（三）名曲欣賞的教學(xué)方法。
鋼琴教學(xué)自然是離不開世界名曲的賞析的，一些大師的經(jīng)典之作有時能讓人從中有所悟。中等師范的鋼琴教學(xué)和名曲欣賞是緊密聯(lián)系著的，教師要教會學(xué)生如何賞析鋼琴曲，甚至是如何彈奏鋼琴曲。多聽、多學(xué)、多練，是鋼琴教學(xué)所必須經(jīng)歷的過程，也是學(xué)生跨過鋼琴門檻的必經(jīng)之路，名作之所以成名，就是因為它匯集了前人的智慧和經(jīng)驗。在鋼琴教學(xué)中多賞析名曲有利于學(xué)生的成長，提升教學(xué)的效率。
三、結(jié)語。
中等師范教育促進了小學(xué)教師的培養(yǎng)，鋼琴教學(xué)是音樂生的必修課，為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中獲得經(jīng)驗以及優(yōu)勢，良好的鋼琴教學(xué)是必需的。中等師范的教師們要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，健康成長，為教育事業(yè)做出貢獻，推動教育的發(fā)展與壯大。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇六
隨著我國的經(jīng)濟體制變革及對外經(jīng)濟交往的深入，會計環(huán)境也隨之發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的會計教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面存在諸多缺陷。素質(zhì)教育一再提倡的以學(xué)生為本，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力成了可望而不可及的目標。對會計課程教學(xué)的深化改革成為當(dāng)務(wù)之急，通過幾年來會計教學(xué)的不斷探索與總結(jié)，談?wù)勗谶@一方面的感悟。
一、樹立新型教育、教學(xué)理念。
（一）樹立終身教育觀念。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識的更新率越來越高，教師根本無法將某一學(xué)科全部前沿知識都向?qū)W生傳授，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識在他們未走上工作崗位之前，可能已經(jīng)陳舊，甚至過時了，因此，“一次教育，終身受用”的時代已一去不復(fù)返。所以在校期間更重要的是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，掌握一種學(xué)習(xí)的方法，使其能終身從事學(xué)習(xí)，只有這樣，才能適應(yīng)未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境，并根據(jù)變化的環(huán)境發(fā)揮其自身的潛力。
（二）樹立“以教師為導(dǎo)向，學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念。
作為教師要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動地參與會計教學(xué)；通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新的知識領(lǐng)域，真正實現(xiàn)課堂上教與學(xué)的共鳴。
素質(zhì)教育積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。圍繞素質(zhì)教育，作為中等財經(jīng)學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，特別是專業(yè)能力為本位，這不但要求改革專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，更要突出實踐性教學(xué)、技能訓(xùn)練、教學(xué)手段現(xiàn)代化等多方面的改革。
（一）確定中專會計教學(xué)培養(yǎng)目標。
中專會計教學(xué)培養(yǎng)目標應(yīng)該是：培養(yǎng)有職業(yè)素養(yǎng)、有理想，掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，身心健康，能負責(zé)具體審核和辦理一般的財務(wù)收支，編制記賬憑證，登記賬薄、編制會計報表和辦理其他會計事務(wù)的初級會計人員。制定這一目標的指導(dǎo)思想是：以需求為動因，以小規(guī)模的經(jīng)濟組織和個體經(jīng)濟對會計人員的需要作為我們的目標市場，“生產(chǎn)”出能滿足社會需求的`產(chǎn)品：合格的中專畢業(yè)生。
（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置。
為實現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，在課程設(shè)置上，合并、壓縮必修課程，克服專業(yè)課程間的內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，拓展會計相關(guān)學(xué)科教學(xué)，如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)，其次為了適應(yīng)未來經(jīng)濟發(fā)展的需要，開設(shè)會計制度改革動態(tài)等前沿性的專題講座，以適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標。最后，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識的比重，不用很深，以夠用適用為原則，會計教材應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論相結(jié)合，增加案例和實務(wù)模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。
教師在會計課教學(xué)中，要利用形式多變、生動的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過設(shè)問、獨立思考、討論等形式，開設(shè)問題討論課、案例討論課、實踐操作課等，對學(xué)生進行啟示和點撥，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式，鼓勵學(xué)生提出新的見解、新設(shè)想、新方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，訓(xùn)練創(chuàng)新品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力。
1．會計課中的理論問題，可采用“問題”式教學(xué)模式。
（1）運用實物教具，提高學(xué)生對會計知識的感性認識，從而掌握會計理論。
例如基礎(chǔ)會計中的會計憑證、賬簿等章節(jié)，通過展示各類實物的憑證（包括原始憑證、記賬憑證）、賬簿（日記賬、總賬、明細賬、訂本式、活頁式、卡片式等），幫助學(xué)生理解掌握，增強感性認識，提高興趣。
（2）運用計算機多媒體，輔助會計課的實務(wù)教學(xué)。
基礎(chǔ)會計中的錯賬更正方法，運用多媒體將真實的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用圖、文、聲并茂的方式提示錯誤，并確定采用的錯帳更正方法進行更正，最后進行總結(jié)。
（3）運用討論、類比教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂討論是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。例如：講按計劃成本計價材料核算時，“材料成本差異”賬戶結(jié)構(gòu)及運用是該內(nèi)容的核心，授課中先指出在計劃成本計價法下，“原材料”賬戶反映入庫材料的計劃成本，“材料采購”賬戶反映購入材料的實際成本，那么如何解決計劃價與實際價之間的差異呢？繼而給出商業(yè)會計中“商品進銷差價”的設(shè)置原理，讓學(xué)生進行類比討論，通過類比討論，學(xué)生很自然的理解掌握了“材料成本差異”賬戶結(jié)構(gòu)，突破了教學(xué)難點，取得了很好的教學(xué)效果。
（4）緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開好會計模擬課，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。
會計本身是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)重視實踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，針對將來面對的是企業(yè)的具體工作，教師在講解理論知識的同時，更重要的是加強學(xué)生的動手操作能力。所以，在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，加強實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，增加學(xué)生的動手機會。例如：（a）在講解《基礎(chǔ)會計》時，根據(jù)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)進度，讓學(xué)生分階段練習(xí)編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表。（b）結(jié)合《財務(wù)會計》教學(xué)內(nèi)容，講授完一定章節(jié)后，可先后進行出納、材料、成本費用、報表等業(yè)務(wù)的實訓(xùn)。（c）在學(xué)生學(xué)完全部會計課程后，在模擬的會計環(huán)境中，以實際工作所用的憑證、賬簿進行處理，模擬不同的會計崗位，人人都有操作的機會，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（d）創(chuàng)造機會讓學(xué)生利用假期走進企業(yè)見習(xí)。
中專會計教育改革的思路多種多樣，但都應(yīng)與不斷發(fā)展的我國市場經(jīng)濟對初級會計人員的需求為動因，以提高中專學(xué)生的整體素質(zhì)為目標。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擁有先進的教育理念，采用先進的教學(xué)手段，不斷吸取新知識、新方法、新思想，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作與應(yīng)用能力，爭取讓教學(xué)與就業(yè)市場最近距離接觸，以提高我們的教學(xué)效果。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇七
一、高職美術(shù)教育以必須、夠用為度,調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容,突出高職專業(yè)特色高等職業(yè)教育的'類型特征是職業(yè)技術(shù)教育,高職美術(shù)教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分,必須突出以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為核心的教學(xué)思想,必須打破單純追求科學(xué)完整的傾向.
作者：師暉作者單位：漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：職業(yè)時空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：3(10)分類號：g71關(guān)鍵詞：
美術(shù)教學(xué)改革論文篇八
物理教學(xué)實驗在大學(xué)物理的學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，教學(xué)實驗有很重要的意義，能夠不斷豐富學(xué)生的物理思想和觀念意識，不斷提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，進一步提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的分析能力，讓學(xué)生能夠自己解釋物理現(xiàn)象，了解物理概念的產(chǎn)生和發(fā)展，提高學(xué)生對物理學(xué)的認識。通過物理實驗對學(xué)生進行很好的引導(dǎo);通過指導(dǎo)學(xué)生對近代物理學(xué)中常用的方法、技術(shù)、儀器和知識的學(xué)習(xí)以及掌握，讓學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步提高學(xué)生在獨立研究物理學(xué)相關(guān)知識過程中的能力。
1教學(xué)管理模式改革。
在教學(xué)模式上，采取三種教學(xué)方法結(jié)合的綜合教學(xué):(1)對一些基礎(chǔ)的物理知識進行訓(xùn)練;(2)不斷設(shè)計有創(chuàng)新性的實驗;(3)不斷完善對實驗的探索和研究模式。通過這些做法能有效提高大學(xué)生的'實驗水平，實現(xiàn)實驗操作和理論知識的有機結(jié)合，為教學(xué)管理模式改革奠定基礎(chǔ)。目前，各大學(xué)通過將大學(xué)物理實驗室和專業(yè)物理實驗室合二為一，重組建設(shè)“物理實驗教學(xué)中心”，目的一方面是使學(xué)校設(shè)施跟上大學(xué)物理教學(xué)改革的腳步，不斷提高大學(xué)物理的教育水平的教學(xué)質(zhì)量。重點進行四個統(tǒng)一的改革，首先對于實驗課程要有統(tǒng)一的安排;其次對于人力資源的安排要有統(tǒng)一的分配;再次對于課程的進度要有統(tǒng)一的規(guī)劃;最后要統(tǒng)一制定教學(xué)的方案。除了上述內(nèi)容，還要不斷改善物理實驗的教學(xué)體系，不斷完善教學(xué)計劃和教學(xué)目標，不斷貼近物理實驗的教學(xué)大綱等措施，在此之后，更需要對實驗教學(xué)管理措施和操作方式進行強化，不斷提高實驗教學(xué)的管理水平和教學(xué)管理辦法，強化實驗教程的編寫，努力完善教學(xué)管理模式。
2教學(xué)內(nèi)容改革。
在物理實驗的改革中各校一直關(guān)注和研討的難題是怎么樣才能更有效地安排物理實驗的內(nèi)容。在課程的安排中要區(qū)別對待各專業(yè)的學(xué)生，例如:不是物理有關(guān)專業(yè)的，這要求根據(jù)相關(guān)專業(yè)的課程特點來安排實驗。對于自己學(xué)校的一些有特色的學(xué)科，比如光電之類的學(xué)科，要做到基礎(chǔ)的兼顧，同時對于電學(xué)一類的學(xué)科必須作為所開設(shè)的必修實驗內(nèi)容的主導(dǎo)部分;同樣的，選做實驗的開設(shè)通常要以力學(xué)和熱學(xué)基礎(chǔ)實驗為主導(dǎo)。除此之外，為提升學(xué)生素質(zhì)，以便于適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，涉及到相關(guān)的通訊實驗，應(yīng)該引進實驗中心，比如學(xué)校可以引進微薄實驗的平臺和光電材料測試的平臺等。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以在專業(yè)基礎(chǔ)上通過自學(xué)的方法掌握一些基礎(chǔ)性實驗。兩部分，分別是加強綜合型設(shè)計性實驗，適當(dāng)適量的引入研究性實驗是教學(xué)內(nèi)容改革的重要任務(wù)。為落實這任務(wù)，應(yīng)該不斷強化實驗中心的建設(shè)，使實驗中心不斷靠近物理專業(yè)的要求，可以在實驗中心設(shè)置傳感器實驗?zāi)K、電子順磁共振實驗?zāi)K等，通過現(xiàn)代化的實驗?zāi)K的引進，不斷完善教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，真正實現(xiàn)物理實踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)，為的就是能讓學(xué)生擁有良好的科研實驗素質(zhì);現(xiàn)代大學(xué)中有較多的創(chuàng)新實驗室，這些創(chuàng)新實驗室主要有傳感器技術(shù)應(yīng)用實驗室和光學(xué)相關(guān)的實驗室。這些實驗室已經(jīng)被不斷應(yīng)用在大學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中，這些實驗室主要有傳感器技術(shù)應(yīng)用實驗室、光學(xué)干涉實驗室等。創(chuàng)新實驗室已經(jīng)不斷發(fā)展到全天候的開放，通過教師對學(xué)生的指導(dǎo)，實現(xiàn)實驗室對學(xué)生更全面的服務(wù)，并且對實驗室的時間、內(nèi)容更加開放。創(chuàng)新實驗室的建設(shè)要求學(xué)生自己擬定一個課題，也可以參加教師的課題，從而不斷閱讀相關(guān)資料，完善對實驗的認知，提高自身的理論水平和實驗操作熟練度。如果在研究實驗過程中碰到難題，必須細心大膽，最后完成實驗，而不是滯留在驗證物理規(guī)律。
3教學(xué)方法改革。
3．1開放式教學(xué)方。
實驗中心進行改革，實行開放，具體體現(xiàn)在不斷增加實驗室對學(xué)生開放的時間，從原來的部分時間開放逐漸發(fā)展到全天候的開放，以至于發(fā)展到周末開放。讓學(xué)生自主選擇進行實驗的時間和實驗的項目，從而提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力和操作水平。有必要鼓勵學(xué)生多做實驗，充分信任學(xué)生。同時實驗中心應(yīng)該適當(dāng)增加實驗數(shù)量。制定一整套合理開放實驗室的管理規(guī)章制度，加強實驗室的管理，是開放式實驗教學(xué)中必須施行的，這能有力地保證實驗教學(xué)秩序。讓學(xué)生做到事前預(yù)習(xí)、時候補做，并在曾經(jīng)實驗的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷選擇，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。實驗的改善不僅要求增加時間和空間的開放力度，更需要完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的觀念意識和教學(xué)模式。
3．2實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。
要加強實驗室教學(xué)管理的體制，只有不斷完善實驗中心的設(shè)備，強化設(shè)備的更新力度，不斷完善實驗記錄水平，改善教學(xué)環(huán)境;在硬件方面，實驗中心更是做了很多付出，每個實驗室之中都要配備液晶電視，不斷完善教學(xué)課件的質(zhì)量，從而改善整體的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，將計算機應(yīng)用到實驗中也是必不可少的，這能很好的提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
4結(jié)語。
綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與能力的培養(yǎng)很大的依賴于大學(xué)物理實驗教學(xué)改革。結(jié)合學(xué)校實際，加強對物理實驗室的改進和優(yōu)化是我們現(xiàn)在必須做的。只有這樣，才能加快試驗教學(xué)改革。
參考文獻:。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇九
在快速發(fā)展的今天，很多專業(yè)的教育都取得了較大的進步，對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。從當(dāng)前的教育狀況來看，藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)得到了廣泛關(guān)注，同時成為了很多院校的重點專業(yè)，特別是在美術(shù)教學(xué)方面。在開展中等師范美術(shù)教學(xué)的過程中，教學(xué)模式往往過于傳統(tǒng)，并未達到預(yù)期的效果，教學(xué)的空間還有待拓展。現(xiàn)如今的國內(nèi)社會穩(wěn)定，各個領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)的追求都在不斷的提升，所以在今后的工作中，必須針對中等師范美術(shù)教學(xué)實施系列的改革。本文就此展開討論，并提出合理化建議。
一般而言，中等師范美術(shù)教學(xué)是各個地方的重要美術(shù)教學(xué)力量，占有很重要的地位。從主觀的角度來分析，我國的師范美術(shù)教學(xué)，不僅培養(yǎng)了較多的美術(shù)師范人才，在藝術(shù)項目的研究和拓展方面也取得了更大的進步。可是在培養(yǎng)的過程中，中等師范美術(shù)教學(xué)并沒有進行深入的改革，部分地方的改革工作，表面上是遵從了國家的標準和體系，但是在內(nèi)容上還是有待提升的。因此，今后的中等師范美術(shù)教學(xué)工作，必須在各個方面實施有效的改革，既要在客觀上滿足工作的需求，又必須改善主觀的態(tài)度。
(一)缺乏科學(xué)性。
對于中等師范美術(shù)教學(xué)而言，其在問題的表現(xiàn)上是非常突出的，特別是科學(xué)性的缺乏[1]。一般而言，藝術(shù)領(lǐng)域的進步會在很多方面有所體現(xiàn)，進而延伸到相關(guān)的領(lǐng)域當(dāng)中。而中等師范美術(shù)教學(xué)在發(fā)展過程之中，傳統(tǒng)方面的內(nèi)容表現(xiàn)非常突出，未隨著社會的發(fā)展而良好的改變，很多地方的工作都停留在固有的層面上，這就導(dǎo)致人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了很大的隱患，對國內(nèi)的美術(shù)教育而言，造成了極為嚴重的隱患。
1.在教學(xué)的體制上，并沒有遵循靈活化的特點。從教學(xué)工作來看，多數(shù)教師都停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式上，學(xué)生的觀點和看法，都沒有得到較高的認可，教師的個人意愿被強制性的接受，以至于學(xué)生成績總是停留在基礎(chǔ)的層面上。同時，部分學(xué)生的天賦在展現(xiàn)過程中，沒有很大程度上進行拓展，雖然在初期的表現(xiàn)非常理想，可是后期的教師干預(yù)過于嚴重，師生之間的矛盾特別突出，根本無法得到正確的發(fā)展，人才培養(yǎng)工作由此進入到滯緩階段，多方面的缺失特別嚴重[2]。
2.在教學(xué)的時間安排上，總是按照理論的灌輸時間來完成，多數(shù)時間安排為教師的生硬講解，學(xué)生的練習(xí)時間非常有限。在大部分情況下，學(xué)生的練習(xí)都需要在課下完成，教師所給予的指導(dǎo)是非常有限的[3]。部分學(xué)生在課堂上提出問題時，得到的答案相對膚淺，教師解釋的方向是正確的，可是在具體的解釋內(nèi)容上很稀少，多數(shù)學(xué)生要不斷的練習(xí)以后才能理解。在這種錯誤的教學(xué)時間安排下，很多學(xué)生在鍛煉的過程中，都容易出現(xiàn)偏差，甚至是在最終的學(xué)習(xí)成果上表現(xiàn)不佳。
(二)缺少必要的調(diào)查研究。
現(xiàn)如今的中等師范美術(shù)教學(xué)，已經(jīng)在社會上引起了廣泛的討論，任何一項教學(xué)任務(wù)的完成，都不能再通過簡單的方式來執(zhí)行，否則會產(chǎn)生極大的惡性循環(huán)。我國在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展中，歷代的成就，都在國際上名列前茅，同時占有很好的名譽地位[4]。中等師范美術(shù)教學(xué)是當(dāng)代美術(shù)領(lǐng)域的重點內(nèi)容，也是國際之間的比拼對象。在此種狀態(tài)下，我國應(yīng)該充分結(jié)合自身的情況來實施教學(xué)工作，而不是單純的憑借過往的經(jīng)驗來開展。筆者認為，中等師范美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的問題當(dāng)中，還表現(xiàn)在缺少必要的調(diào)查研究。
1.中等師范美術(shù)教學(xué)的調(diào)查工作，在范圍上非常小眾。部分院校在調(diào)查層面上，目的僅僅在于堵住悠悠之口，表面上是開展了調(diào)查工作，可實際上的調(diào)查人群都是一些非專業(yè)的人群，或者是大眾人員，在調(diào)查的成果上表現(xiàn)出眾口一詞的情況。另外，有些院校的調(diào)查工作，僅僅是表現(xiàn)為院校內(nèi)部的不記名調(diào)查，這種工作的執(zhí)行，本質(zhì)上沒有太大的意義，同時很容易被相關(guān)的老師深入了解，在調(diào)查的結(jié)果上特別容易操縱，因此在可信度方面并不高。
2.中等師范美術(shù)教學(xué)的研究工作中，無論是相關(guān)的人才培養(yǎng)項目，還是在教學(xué)本身的研究上，都是通過簡單的方法來完成，針對各類問題的原因、影響、波及范圍、對策等，都沒有做出具體的分析。在現(xiàn)階段的教學(xué)培養(yǎng)中，中等師范美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了院校的主要盈利途徑，學(xué)生的高額學(xué)費，給院校帶來了很大的經(jīng)濟成就，可是對學(xué)生的發(fā)展而言，經(jīng)濟上的盈利與學(xué)生的能力，并未保持在平衡的狀態(tài)，家長對此具有很多的怨言。同時，部分惡劣事件的持續(xù)發(fā)酵，在社會上也引起了強烈的輿論壓力，想要在短期內(nèi)消除基本上是不可能的。
(一)調(diào)整原則。
從主觀的角度來分析，中等師范美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)階段的工作中，雖然表現(xiàn)出了諸多的問題，可是并沒有超出控制范疇，整體上仍然是表現(xiàn)為可控的狀態(tài)。因此，中等師范美術(shù)教學(xué)如果能夠在今后的工作上合理調(diào)整，相信可以將教學(xué)工作有效的轉(zhuǎn)變到正確的軌道上，不會再次出現(xiàn)各種不良問題[5]。值得注意的是，中等師范美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了非常關(guān)注的內(nèi)容，無論是社會上，還是在專業(yè)的領(lǐng)域當(dāng)中，抑或是在相關(guān)部門當(dāng)中，都需要給予一個較為完美的答復(fù)。所以，中等師范美術(shù)教學(xué)的原則調(diào)整，應(yīng)該得到高度的'明確。
1.轉(zhuǎn)變觀念。當(dāng)代的中等師范美術(shù)教學(xué)，是高度自由化的教學(xué)。任何一名學(xué)生，都有自己的發(fā)展需求和求職態(tài)度。如果教師對學(xué)生的未來實施強制性的干預(yù)，或者是實施錯誤的干預(yù)，則很容易導(dǎo)致師生之間的矛盾，甚至是在院校內(nèi)部產(chǎn)生較為嚴重的問題[6]。因此，院校本身必須將觀念有效的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提供其最需要的知識和能力培養(yǎng)。例如，在日常的練習(xí)當(dāng)中，教師必須要同學(xué)生共同練習(xí)，保持指導(dǎo)的針對性。同時，學(xué)生所提出的意見和看法，應(yīng)該進行理性的對待，而不是一味的進行否決，這樣很容易對有天分的學(xué)生造成極大的傷害。
2.教學(xué)方案的轉(zhuǎn)變。我國在教育發(fā)展的過程中，已經(jīng)意識到了灌輸式教學(xué)帶來的各種負面影響。而對于今后的中等師范美術(shù)教學(xué)而言，灌輸式教學(xué)是堅決摒除的內(nèi)容。建議在今后的工作中，將中等師范美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方案實施合理的調(diào)整，幫助學(xué)生在個人能力上取得較大的拓展。以往，教學(xué)方案的執(zhí)行，表現(xiàn)為人才的專業(yè)培養(yǎng)，或者是一專多能的培養(yǎng)?？墒窃诂F(xiàn)下的社會當(dāng)中，美術(shù)師范領(lǐng)域的競爭非常激烈，多專多能人才將會成為日后的主要需求群體[7]。為此，所有院校的中等師范美術(shù)教學(xué)，都應(yīng)該將教學(xué)方案不斷的優(yōu)化調(diào)整，在各個方面讓學(xué)生多多練習(xí)，在校外方面不斷的拓展，保持能力的持久進步。
(二)調(diào)整的對策。
中等師范美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)階段的開展中，調(diào)整原則基本上能夠與各個院校相互結(jié)合，具體達到的效果也值得肯定。在將固有的問題完全掌控、部分消除以后，應(yīng)該堅持乘勝追擊的原則，在調(diào)整的對策上加強貫徹落實，保證每一項的調(diào)整都可以獲得更高水平的進步，將中等師范美術(shù)教學(xué)的水準不斷提升，實現(xiàn)教學(xué)工作的良性循環(huán)[8]，進而創(chuàng)造出更高的價值。建議在今后的調(diào)整對策上，可嘗試從以下幾個方面出發(fā)：
1.中等師范美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容調(diào)整，需要更加貼近社會需求?，F(xiàn)如今，美術(shù)師范的需求量較大，可是各個機構(gòu)并不會放寬聘用的條件。相反的，幾乎所有的機構(gòu)都希望得到優(yōu)秀的人才，所以在聘用的條件上不斷提升，除了資質(zhì)認證和從業(yè)經(jīng)驗外，還必須在素質(zhì)上不斷的提升，讓企業(yè)看到人才的未來發(fā)展，以及能夠做出的貢獻，能夠?qū)崿F(xiàn)的自我價值等等。針對中等師范美術(shù)教學(xué)，今后的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在大量的社會調(diào)查、專業(yè)分析上完成，為學(xué)生給予最需要的教學(xué)訓(xùn)練。
2.課程設(shè)置調(diào)整。中等師范美術(shù)教學(xué)改革當(dāng)中，課程設(shè)置的調(diào)整應(yīng)該作為核心的內(nèi)容來對待。如果在該方面表現(xiàn)出了較大的缺失現(xiàn)象，則日后的工作執(zhí)行，將會遇到非常多的阻礙，基本上無法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生而言也會產(chǎn)生負面影響。黑龍江的美術(shù)院校，實施了以下的課程設(shè)置調(diào)整，取得了很好的工作效果。(1)認真學(xué)習(xí)體會小學(xué)美術(shù)課程標準的精神，充分考慮到學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，他們的接受能力以及培養(yǎng)方向。(2)充分考慮到調(diào)整后的教學(xué)方案要有廣泛的科學(xué)性、適用性、超前性，既要考慮到學(xué)生的知識面，又要考慮到學(xué)生的專業(yè)特點。(3)根據(jù)時代的需要，除必要的素質(zhì)課和職業(yè)技能課外，還要考慮到外語、計算機等課程對學(xué)生發(fā)展的重要性。
3.課時比例調(diào)整。中等師范美術(shù)教學(xué)的改革當(dāng)中，課時比例方面的調(diào)整是細節(jié)上的工作，應(yīng)該結(jié)合客觀實際來完成，而不是單純的憑借主觀上的經(jīng)驗來落實。例如，黑龍江省教育廳印發(fā)《中等師范學(xué)校五年制美術(shù)?？平虒W(xué)方案》內(nèi)容：(1)公共必修課。是對學(xué)生的品德修養(yǎng)、科學(xué)精神、人文素質(zhì)和專業(yè)技能等方面進行綜合教育的課程。課時比例是1835學(xué)時，38.4%。(2)專業(yè)必修課。此類課程既包括本學(xué)科專業(yè)基本知識、基本理論和基本技能內(nèi)容，也包括相鄰專業(yè)的基本知識。該板塊課程是深入學(xué)習(xí)本專業(yè)知識和繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)系列課的基礎(chǔ)。該類課的教育目的使學(xué)生具有較為扎實系統(tǒng)的專業(yè)素養(yǎng)。課時比例是2500學(xué)時，52.4%。專業(yè)選修課可以分系列設(shè)置，這類課可以使學(xué)生有一個專業(yè)方向，在專業(yè)素養(yǎng)上達到較高的水準。課時比例是434學(xué)時，9.1%?？倢W(xué)時是4769。
三、結(jié)語。
本文對中等師范美術(shù)教學(xué)展開討論，從已經(jīng)獲得的工作成果來看，很多地方的教學(xué)模式都出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，整體上的教學(xué)成績相對理想，人才方面的培養(yǎng)狀況都較為樂觀。日后，需要在中等師范美術(shù)教學(xué)方面深入研究，健全教學(xué)體系，創(chuàng)造出更高的價值。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十
摘要：在高校擴招政策實施后，美術(shù)類藝術(shù)考生呈現(xiàn)出了逐年遞增的趨勢，雖然這給美術(shù)高校提供了豐富的生源，但是學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)不高成為了當(dāng)前高校美術(shù)教育面臨的一個重要問題。為了培養(yǎng)出更多的符合社會需求的優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計人才，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快改革的步伐，在教育理念、教學(xué)目標、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提升他們的就業(yè)競爭力。
近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技的不斷進步，越來越多的新興行業(yè)開始崛起，廣告、動漫、藝術(shù)設(shè)計等以美術(shù)為基礎(chǔ)的行業(yè)在新技術(shù)的引領(lǐng)下有了飛速發(fā)展，這些專業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，因此，社會對應(yīng)用型和創(chuàng)新型美術(shù)人才的需求量越來越多，美術(shù)專業(yè)也成為了高校的熱門專業(yè)。但是，雖然美術(shù)行業(yè)有較好的就業(yè)前景，但是美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率，以及就業(yè)后的發(fā)展并不是很理想，很大一部分原因是因為高校的擴招，使得美術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量大大增加，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和繪畫技能參差不齊，再加上不少高校的美術(shù)教學(xué)還沿用以前的模式和方法，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率低下，學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和實踐能力不高。因此，當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快改革的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才。
一、明確人才培養(yǎng)目標。
藝術(shù)教育有著廣闊的發(fā)展前景，學(xué)生的就業(yè)選擇也更多樣，以往，高校美術(shù)教育以培養(yǎng)美術(shù)精英為主要的人才培養(yǎng)目標，隨著時代的發(fā)展，動漫、廣告、藝術(shù)設(shè)計等新興行業(yè)的崛起，社會需要人才已經(jīng)由精英型轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑嵺`能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型美術(shù)人才。因此，深化高校美術(shù)教學(xué)改革，首先要確立人才培養(yǎng)的目標，這個目標是教育教學(xué)的出發(fā)點，是教學(xué)改革的方向，當(dāng)前，高校美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)確立以培養(yǎng)符合社會需求和市場需求的高素質(zhì)、高技能型人才為目標。首先，高校在制定美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標前，要展開深入而詳細的調(diào)查研究，把握好市場需求和企業(yè)的用人要求，不能閉門造車，應(yīng)當(dāng)邀請美術(shù)等相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員、設(shè)計師、工程師等來共同協(xié)商和制定教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)方案，以及就業(yè)指導(dǎo)方案等。同時還應(yīng)當(dāng)邀請有深厚文化修養(yǎng)、高超繪畫技能、豐富實踐經(jīng)驗的美術(shù)家、設(shè)計師等為學(xué)校的客座教授，或者邀請他們來學(xué)習(xí)開展學(xué)術(shù)講座，幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新發(fā)展情況，增加他們的經(jīng)驗積累。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)，使得美術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)傳播的方式更加多樣，因此，當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)一定要讓學(xué)生清醒地認識到美術(shù)這一藝術(shù)形式的現(xiàn)代性，也就是美術(shù)的多元化和藝術(shù)家應(yīng)該具有的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，在進行色彩靜物寫生訓(xùn)練時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能、色彩運用能力的提高，更重要的是要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，先讓學(xué)生描摹靜物，掌握色彩的搭配，之后在鼓勵他們充分發(fā)揮想象力對靜物寫生進行全新的色彩搭配，促進他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
二、改善課程結(jié)構(gòu)。
明確了人才培養(yǎng)目標后，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)院校各個專業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展趨勢來確定教學(xué)內(nèi)容，因此，要實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)改革，就要對以往的課程設(shè)置進行改革，調(diào)整和完善課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，這樣才能符合教學(xué)大綱的要求，使人才培養(yǎng)計劃得以順利實施。首先，學(xué)校和教師要根據(jù)時代發(fā)展的步伐和社會對人才的需求來及時調(diào)整美術(shù)專業(yè)的課程，同時要認識到課程調(diào)整是一個系統(tǒng)性的工程，不僅涉及到教學(xué)科目的調(diào)整，還包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的調(diào)整，但是各項調(diào)整都要有一個立足點，即不能忽視和脫離基礎(chǔ)課程，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和美術(shù)教學(xué)的原理，對課程內(nèi)容進行科學(xué)合理的調(diào)整和改革。其次，當(dāng)前，現(xiàn)代美術(shù)正在朝著分化和綜合兩個方向發(fā)展，高校美術(shù)教育的課程設(shè)置也要做出相應(yīng)的變化，這樣才能培養(yǎng)出更加適合市場和企業(yè)需求的美術(shù)專業(yè)人才。表面上看，分化和綜合是兩個相互矛盾的概念，事實上，二者是相互補充、相互包容的。具體來說，為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，就必須做好課程的.分化，讓學(xué)生通過分科學(xué)習(xí)深入掌握相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)知識。但是美術(shù)知識是相通的，在學(xué)習(xí)過程中要把這些分科知識掌握主才可以提高學(xué)生的綜合能力。所以，在課程設(shè)置中，要不斷尋找分化課程與綜合課程的切合點。當(dāng)前，解決這一問題的最佳途徑就是做好選修課必修課的結(jié)合。必修課以提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)為主要目標，這樣就可以大大促進學(xué)生基本能力的掌握；選修課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目標，同時決不能因為是選修了就降低了教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量。另外，選修課的設(shè)置可以綜合考慮學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置選修課的內(nèi)容和教學(xué)形式。在課程設(shè)置得到完善之后，教師還要不斷做好課堂教學(xué)改革，依據(jù)教學(xué)目標進行課堂教學(xué)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升他們的創(chuàng)造力。
藝術(shù)與文化是相通的，具備一定的文化底蘊能提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞水平，但是受當(dāng)前教育制度的影響，藝術(shù)生在高考中的文化課分數(shù)較低，很多藝術(shù)生在進入大學(xué)之前側(cè)重于繪畫技能和技巧的訓(xùn)練，文化基礎(chǔ)較為薄弱，到了大學(xué)，他們?nèi)匀徽J為把專業(yè)課學(xué)好了，以后的就業(yè)就不成問題。事實上，很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊，涵蓋歷史、文化、哲學(xué)、文學(xué)等多個學(xué)科，要真正理解這些作品所傳達的內(nèi)涵、思想、意境、精神，必須要有一定的文化底蘊，而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品或設(shè)計作品，更需要創(chuàng)作者有深厚的文化素養(yǎng)做后盾和支撐，這樣才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。如果只是掌握了繪畫技巧而缺乏文化底蘊，那只能稱得上是“匠人”。因此，實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)改革的目標，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，進而促進他們想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。具體來說，高校在做好美術(shù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的同時，要有重點加強學(xué)生文化國學(xué)等課程教學(xué)，切實提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術(shù)教學(xué)中要啟迪、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生開放思維和想象力，這是教師美術(shù)教學(xué)的核心任務(wù)?？偠灾?，如果高校美術(shù)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不考慮社會和市場的需求，那么我們培養(yǎng)出的人才將無法達到企業(yè)的要求，他們以后的就業(yè)將面臨很多的困難。因此，對高校美術(shù)教育教學(xué)進行改革已經(jīng)是迫在眉睫的問題，作為美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展和市場的需求來確定人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建更加合理完善的課程結(jié)構(gòu)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，加大實踐教學(xué)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，這樣，才有可能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，才有可能提升高校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇十一
“電工技術(shù)”課程是面向河北農(nóng)業(yè)大學(xué)工科非電類專業(yè)所開設(shè)的，專業(yè)門類復(fù)雜，包括機械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、熱能與動力工程、機電一體化、農(nóng)田水利工程、水利水電工程、土木工程、食品科學(xué)與工程、包裝工程、生物技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等近二十個專業(yè)。對于不同專業(yè)學(xué)生而言，他們不僅要掌握“電工技術(shù)”課程所包含的基本理論、基本知識、基本技能，并能應(yīng)用這些知識解決本專業(yè)的實際問題。如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)需求，適應(yīng)教學(xué)需要，課程組與各專業(yè)教學(xué)負責(zé)人深入探討相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將電工技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容重新整合為：“直流電路、交流電路、時域電路、電氣控制線路、變壓器與電機學(xué)、儀表測量與安全用電”等6個教學(xué)模塊，如圖1所示，并配以相應(yīng)的實驗，以便于各專業(yè)選擇與組合?！半姽ぜ夹g(shù)”課程定位于適應(yīng)不同專業(yè)需求，柔性設(shè)置知識模塊，靈活組合系列課程，并分別制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和基本要求、課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，滿足了全校多個非電類專業(yè)的教學(xué)要求，得到各被授課院系的認可。
二、改進教學(xué)方法及手段，提升精品課程水平。
（1）“學(xué)而必知其用”觀念貫穿整個教學(xué)過程。在對課程進行教學(xué)設(shè)計時，首先對全課程及各教學(xué)單元進行教學(xué)重點分析，在此基礎(chǔ)上進行新舊知識對比，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
（2）啟發(fā)式教學(xué)。為提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，避免死記硬背概念、原理，教師在課堂上主要多講知識背景、知識重點，最后自然引出原理；在答疑時間里更注意引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免了學(xué)生思維懶惰的發(fā)生，這些都貫穿了教師的啟發(fā)式教學(xué)。
（3）“循環(huán)式”教學(xué)。通過實驗實例得到感性認識，通過理論分析上升到理性認識；再依據(jù)理性知識去分析實際問題，我們把這種教學(xué)方法稱為“循環(huán)式”教學(xué)法，并貫穿于整個課程教學(xué)中。
（4）探究型教學(xué)。教師經(jīng)常提出綜合性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生加以分析，按設(shè)定條件提出解決辦法，使學(xué)生從中領(lǐng)會自學(xué)的思路，學(xué)會獨立解決問題。課程中討論教學(xué)題目的設(shè)置、實施就是探究型教學(xué)方法的一種體現(xiàn)。
（1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，靈活、恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，提高教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，其成功的方式是將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體教學(xué)有機結(jié)合?，F(xiàn)代媒體教學(xué)具有信息量大、形象生動、交互性強的優(yōu)勢，而傳統(tǒng)媒體教學(xué)中教師通過口頭、筆頭表達能力、語音手勢，甚至表情的相互傳遞能產(chǎn)生無窮的魅力，這又恰恰是現(xiàn)代媒體教學(xué)所缺少的。因此，只有將這兩者有機結(jié)合，充分發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢，同時又要注意彌補其不足，才能真正將課程中的難點和抽象內(nèi)容通俗直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在充滿趣味中學(xué)習(xí)和掌握知識。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供了更多教學(xué)資源。課程的電子教案、教學(xué)大綱、授課進度表、習(xí)題與測試等都掛在校園網(wǎng)上，作業(yè)的布置與批改、答疑與輔導(dǎo)、資料的查找都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源經(jīng)常更新，運行機制良好，在教學(xué)中確實發(fā)揮了積極作用，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也解決了擴招后輔導(dǎo)相對短缺的問題。
三、加強師資隊伍建設(shè)，保障精品課程的實施。
課程組充分認識到師資隊伍的整體水平在人才培養(yǎng)中的重要性，通過引進和自我培養(yǎng)相結(jié)合，努力提升教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，鼓勵教師攻讀高層次學(xué)位。目前，本專業(yè)有專職教師8人，其年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖2所示。課程組堅持由教授領(lǐng)銜、以教授為核心形成教學(xué)團隊。同時，對于年輕教師的培養(yǎng)也刻不容緩，對此我們實施教授（副教授）——講師（助教）一對一的指導(dǎo)模式，促進了年輕教師的'成熟。所有教師堅持教學(xué)與科研并重，以科研促教學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展不僅提高了教師的學(xué)術(shù)水平，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容。由于不斷改進教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，課程組教師的授課水平大大提高，有5名教師在學(xué)校的“教師講課大賽”、“多媒體講課大賽”、“青年教師論文大賽”等比賽中獲獎，發(fā)表了10余篇教改論文。
四、改革實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.建立新的實驗體系。
對于實驗教學(xué)，我們建立了新的、更合理的實驗體系。新的實驗體系根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及循序漸進的教學(xué)規(guī)律，由易到難，分別開設(shè)“基礎(chǔ)驗證性”、“綜合性”、“設(shè)計性”、“創(chuàng)新性”實驗項目。把實驗分為基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計、創(chuàng)新四個層次，從實驗上切實培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的綜合能力。對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化整合，在對傳統(tǒng)實驗項目充實和改進的基礎(chǔ)上，開設(shè)多種類型的實驗，增開綜合性、設(shè)計性實驗項目，大大地鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。同時，我們強調(diào)以學(xué)生為本，老師做學(xué)生的指路人，而不做學(xué)生的帶路人。培養(yǎng)學(xué)生自己上網(wǎng)或去圖書館查閱參考資料，指導(dǎo)他們自己對電路進行反復(fù)實驗，分析遇到的問題并嘗試尋找解決辦法，引導(dǎo)他們一步一步地提高。
2.建立實驗室開放制度。
改革實驗教學(xué)，必須將原來封閉的實驗室變?yōu)殚_放的實驗室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的整個學(xué)期內(nèi)根據(jù)需要進行合理實驗。實驗室不僅在時間上開放，更重要的是包括器件、設(shè)備和實驗過程的全程開放。在開放式實驗教學(xué)中，學(xué)生在完成由課程規(guī)定的一些必要的基本技能訓(xùn)練實驗后，可以自己設(shè)計條件允許的綜合性和創(chuàng)新性實驗。在開放中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的作風(fēng)。開放不同于常規(guī)教學(xué)，力求在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生迅速捕獲大量的信息，接觸大量的知識，使他們知識、能力等全面快速的升華，這樣才能培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的人才，團隊協(xié)作形式恰好為學(xué)生提供了這種成長的環(huán)境。這里不分年級、不分專業(yè)，大家的興趣愛好不同，能力不同，涉及的內(nèi)容和知識面很廣，學(xué)生們來到這里，很快開闊了視野，在開放活動中，老師根據(jù)每個學(xué)生的背景和情況，安排他們合作，老同學(xué)帶新同學(xué)，能力強的帶能力弱的，對于某一個知識點，教師會專門做出具體的計劃，使參與的學(xué)生水平迅速提高，許多獲獎作品都是學(xué)生們合作努力的成果。
3.建立虛擬實驗室。
為了拓寬學(xué)生獲取知識信息的渠道，擴大學(xué)生進行知識交流的范圍，為更多的學(xué)生提供方便參與的途徑，解決時間、場地問題對開放的束縛，我們利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立了一個融知識性、趣味性、思想性、教育性、服務(wù)性為一體的實驗室教學(xué)網(wǎng)站，提供仿真軟件的下載與使用，同時可以進行開放性實驗、科技制作經(jīng)驗交流、學(xué)生科技作品資料展示、知識論壇等。虛擬實驗室的建立為學(xué)生提供了更為廣闊的探索空間。
4.實驗獨立設(shè)課、單獨計分、單獨考核。
采用獨立設(shè)課方式，既有利于更靈活地選擇、更新實驗內(nèi)容，也有利于設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性和實用性實驗的開設(shè)?？己朔绞綖閷嶒灢僮骺荚?，其中，平時成績占總成績的20%，含預(yù)習(xí)報告、實驗操作情況及實驗總結(jié)報告三部分，期末考試從實驗題庫中隨機抽取設(shè)計題目，而后在實驗箱上搭建電路實現(xiàn)，操作考試占總成績的80%。目前，課程組已在農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實施了實驗單獨設(shè)課的改革，并取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生對實驗課的重視程度明顯提高，認真完成實驗，學(xué)生的實踐動手能力普遍得到了加強。
五、注重配套教材建設(shè)，突出專業(yè)特點。
教材建設(shè)是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的具體體現(xiàn)。建設(shè)精品課程必須重視教材建設(shè)，依據(jù)教育部相關(guān)文件的精神：精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材，鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材。依據(jù)這一精神，課程組編寫了適合不同專業(yè)特點的、完整的、體現(xiàn)大綱要求的統(tǒng)編教材。
1.配套講授教材。
（1）由課程組教師主編的“21世紀電學(xué)科高等學(xué)校教材”系列教材之《電工技術(shù)》于8月由中國水利水電出版社出版。
（2）由課程組教師主編的“高等學(xué)?！晃濉芬?guī)劃教材”之《電工技術(shù)》于1月由中國水利水電出版社出版。
（3）由課程組教師主編的“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”之《電工學(xué)》于207月由中國電力出版社出版。
（4）編寫了與教材配套的教師手冊。
2.配套實驗實訓(xùn)教材。
實驗教學(xué)是課程建設(shè)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。課程組教師根據(jù)課程實際情況，編寫了配套的實驗指導(dǎo)書，改革了實驗教學(xué)內(nèi)容，增加了新器件、新技術(shù)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生盡早投入科研活動；同時改革了實驗輔助環(huán)節(jié)，通過開放實驗室的辦法加強學(xué)生積極探索、努力創(chuàng)造的能力，為學(xué)生提供了更為廣闊的探索空間。
3.配套多媒體課件。
經(jīng)過多年的努力，“電工技術(shù)”逐步完成了powerpoint電子教案和cai課件，在使用過程中，不斷進行修改和完善，精益求精，形成了高質(zhì)量的多媒體課件，其豐富、多樣的信息承載形式，靈活方便的交互特點，深受廣大學(xué)生歡迎，也得到同行及專家的高度評價。精品課程精在創(chuàng)新、重在實踐。在今后的工作中，我們將以精品課程為契機，進一步明確精品課程建設(shè)的目標，通過開發(fā)和實施精品課程戰(zhàn)略，全面提升課程建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十二
一直來，高校都把體育教學(xué)當(dāng)成是學(xué)生強身健體的重要途徑，而實際上，這也是實現(xiàn)我國民族偉大復(fù)興發(fā)展的根本保證。俗話說“身體才是革命的本錢”，只有擁有良好的身體素質(zhì)，大學(xué)生才能夠擁有更加良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也更利于他們今后的工作以及生活。由于新課程改革對于高校體育教學(xué)內(nèi)容，模式等都提出了諸多要求，因此，作為教師，必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，進而才能讓學(xué)生真正意義上理解體育的真正內(nèi)涵精神所在，并推動我國大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)更加有效的發(fā)展。
一、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。
1、教師的教學(xué)理念受到制約?？v觀當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)課程，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)體育活動的時候，他們的思想教學(xué)理念實際上也受到了明顯的制約。以“高校田徑運動”這一體育項目為例，很多教師依舊采用的是相對比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而沒有注重對學(xué)生的跑、跳、投、擲等能力加以訓(xùn)練?？傮w而言，這樣的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高，而且也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,最終必定就會嚴重制約高校體育教育教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展。
2、體育教學(xué)活動的硬件設(shè)備比較缺乏。大學(xué)體育教學(xué)活動一般來講都比較豐富多彩，而為了讓學(xué)生有更多的選擇性，且獲得針對性的體育訓(xùn)練，除了接受體育教師的專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)以外，往往還需要借助一些硬件設(shè)備?？墒?，在實際研究調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校內(nèi)都比較欠缺基礎(chǔ)體育硬件設(shè)施設(shè)備。比如:跨欄教學(xué)中田徑場地和跨欄器材缺乏；籃球技能培訓(xùn)中缺乏相應(yīng)的籃球場地；游泳課程連專門的游泳池或者游泳館都沒有……類似的情況其實還有很多，而這也凸顯出了高校當(dāng)前所面臨的“無場地、無器材”尷尬現(xiàn)狀。長遠看來，也是不利于大學(xué)體育教學(xué)活動有效開展的。
1、將“終身體育”的意識滲透到學(xué)生腦海之中“終身體育”，是近幾年高校體育教學(xué)改革過程中所提出的一個新理念，新思想，主要就是指讓學(xué)生將運動融入到自己生活中，并使其成為生活中不可或缺的一部分內(nèi)容，在此理念的影響下，學(xué)生的體育能力，意志品質(zhì)也都將會得到加強和提升。為此，作為高校教師，應(yīng)當(dāng)采取更加有效的.教學(xué)措施，這樣也才能讓更多學(xué)生感受到體育所散發(fā)的無窮魅力。主要可以從以下兩方面入手:一是重視體育精神的宣揚，主要就是以專業(yè)或者是班級為單位，舉辦不同的體育賽事，比如:在籃球比賽過程中，就可以積極宣傳“賽出風(fēng)格，賽出友誼”等積極的體育思想，從而也能讓籃球這一運動真正融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)，生活中去。二是改善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)項目工作。比如:為了促使籃球這一體育運動教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)有效開展，作為高校，則應(yīng)適當(dāng)增加在這一方面的資金投入，并用于補充籃板、籃球等課堂必需品。而有條件的高校，還應(yīng)當(dāng)按時開放體育館，從而也才能讓學(xué)生充分享受到學(xué)校的資源?？偠灾?，“終身體育”早已在各大高校被提倡和響應(yīng)，而這不但利于我國高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也是當(dāng)前體育教學(xué)的正確改革思路，以及有效發(fā)展方向。
2、加強體育教師隊伍建設(shè)。大學(xué)體育教學(xué)改革，很關(guān)鍵的一個因素就是教師，而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)，高學(xué)歷的教師也就成為了高校當(dāng)前所面臨的巨大教學(xué)改革任務(wù)?？梢詮囊韵氯矫嫒胧?一是加強在職教師的崗位培訓(xùn)，則主要體現(xiàn)在“走出去，引進來”兩方面，即組織學(xué)校教師到各地高校進行相關(guān)專業(yè)的知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，或者是邀請優(yōu)秀的體育教學(xué)專家到學(xué)校開展相關(guān)專題知識講座，進而也將促使高校體育教隊伍體系變得更加完善。二是促使體育教師隊伍結(jié)構(gòu)更加多樣化。由于體育學(xué)科知識教學(xué)具有一定的特殊性，因此，在體育教學(xué)隊伍中，除了負責(zé)專業(yè)知識教學(xué)的教師以外，還應(yīng)該有運動員水平的體育教練，這樣也才能促使他們的教學(xué)層次更加豐富，甚至還能培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的年輕運動員。三是要幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而最好的辦法就是建立有效的競爭機制和激勵機制。對于那些在教學(xué)中表現(xiàn)良好的教師，則應(yīng)該給予一定的獎勵，既可以是物質(zhì)上的獎勵，也可以是職位晉升，在此背景下，體育教師的創(chuàng)新意識也才更容易被激發(fā)，從而更加積極參與到大學(xué)體育教學(xué)改革的任務(wù)之中。
3、改革體育教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)內(nèi)容，實際上也是大學(xué)體育教學(xué)改革中極為重要的環(huán)節(jié)，甚至還是體育教學(xué)改革核心所在。體育課程開展的目的，不僅僅只是提高學(xué)生身體素質(zhì)，更是為了增強他們良好的體育精神，因此，作為高校體育教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)立即對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行更新。針對體育基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，比如:體育與健康、體育衛(wèi)生保健等課程，體育教師則可以運用知識講座的形式，進而讓學(xué)生更深入了解體育知識的內(nèi)涵，為了激發(fā)大學(xué)生參與的積極性，還可以將體育教學(xué)內(nèi)容制作成ppt等動畫形式，以此吸引他們的注意力。其次就是在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，一定要充分考慮到和學(xué)生的社會適應(yīng)能力相結(jié)合。比如:在羽毛球教學(xué)中，雖然看起來整個教學(xué)過程都很簡單，但是掌握基本的技巧則顯得相當(dāng)必要，而想要學(xué)好更是要付出巨大的努力，由此可見，學(xué)習(xí)的過程也是意志力得到增強的過程。又比如:排球這一運動項目需要大家共同參與，教師在教學(xué)基本知識的時候，還要將團隊合作的理念灌輸?shù)綄W(xué)生腦海之中，而這對于他們今后的學(xué)習(xí)，工作也將會產(chǎn)生十分重要的影響。
4、創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法。雖然體育教學(xué)課程對于很多高校來說只是選修課，但是想要實現(xiàn)有效的改革，專業(yè)教師盡可能的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式則是非常必要的一件事情。以“乒乓球”課程教學(xué)為例，則可以使用多媒體技術(shù)手段進行輔助教學(xué)，比如:播放大量的圖文及影像資料來介紹乒乓球的發(fā)展概況、器材的基本常識……而這樣也將會增強學(xué)生更加直觀的課程知識學(xué)習(xí)意識。除此之外，還可以展開多球訓(xùn)練的活動，主要就是在教師的指導(dǎo)下，對相關(guān)動作進行頻繁練習(xí)，這樣才能促使教師更有針對性的糾正學(xué)生所存在的體育動作等問題，進而才能有效幫助學(xué)生提高練習(xí)效率。每一個高校由于體育教學(xué)情況都存在巨大差異性，因此，教師創(chuàng)新教學(xué)的方式也應(yīng)該是不一樣的，而為了能夠獲得良好的教學(xué)成效，教師對此相關(guān)方面的內(nèi)容就必須要加以高度關(guān)注。
三、結(jié)語。
大學(xué)體育教學(xué)在整個高校教育體系中占據(jù)有十分重要的地位，由于時代的變化和發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)改革的思路以及發(fā)展情況都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，即更加注重學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，總之，當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革是一項任重而道遠的工作任務(wù)。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇十三
摘要:改革開放以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，與世界各國之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要指標之一，也成為各國之間進行交流的重要手段。為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，增強大學(xué)生的體質(zhì)，各高校不同程度地展開了對體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分，而高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，仍存在很多亟待解決的問題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質(zhì)，闡述了體育教學(xué)對于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性和與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合的必要性。然后分析了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前高職體育教育亟需進行改革。最后給出了對高職院校體育教學(xué)的改革和發(fā)展的思考。
近年來，國家出臺各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性”為培養(yǎng)目標，以促進就業(yè)為主要目的，高職院校體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問題，沒能體現(xiàn)出職業(yè)教育特點，因此進行高職體育教學(xué)改革而迫在眉睫。
1高職院校體育課程的性質(zhì)。
只有正確理解了高職體育教育的性質(zhì)，才能把握好教學(xué)改革的方向。隨著教材編寫內(nèi)容的改變和教材更名，很多人認為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來《課程標準》和《教學(xué)大綱》有不同程度的修訂，但對體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進學(xué)生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學(xué)生有身體練習(xí)，還要教會學(xué)生必要的知識和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習(xí)為主，還要融入體育與健康的相關(guān)知識和技能，整合多內(nèi)容、多功能、多價值，以促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。
2高職院校體育教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。
（1）有利于縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有生產(chǎn)和管理才能的高素質(zhì)人才，根據(jù)行業(yè)要求開設(shè)專業(yè)和課程，以提高學(xué)生的就業(yè)率和對崗位的適應(yīng)能力，不同崗位對學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同要求。高職體育課程可以使學(xué)生身體素質(zhì)在校期間得到全面的鍛煉，可以適應(yīng)不同崗位的要求，提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神，大大縮短了對工作崗位的適應(yīng)時間，對以后生活或工作大有益處。
（2）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著各高校不斷擴招，每年都有大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力很大，對學(xué)生而言這是一種強大的考驗，必須要求更高的身心素質(zhì)，才能成受得了這樣的考驗。這時就要發(fā)揮高職體育教育的作用，通過體育教育使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強，使學(xué)生能夠保持樂觀的心態(tài)面對各方面的壓力，以堅實的身體素質(zhì)應(yīng)對惡劣的工作環(huán)境，順利完成學(xué)校到社會的過渡。
（3）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。當(dāng)今社會更多地需要與人合作，像足球、籃球、排球等都是團隊合作才能完成的項目，在這些體育項目中，學(xué)生會和不同性格的人合作，這就為學(xué)生以后工作中與人合作打好了基礎(chǔ)。在校期間對這方面的能力進行鍛煉，對以后工作上更好地融入集體大有益處。
（4）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，放松身心。高職體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生地綜合素質(zhì)，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，借助適當(dāng)參與體育項目，可以使自己的身心得到放松，緩解自己因為學(xué)習(xí)或其他原因?qū)е碌膬?nèi)心壓力，通過參與體育項目可以讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
（1）高校體育教育師資隊伍建設(shè)不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問題。造成這種問題的主要原因有以下幾種：第一，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育不重視，由于名額有限，他們把這些有限的名額分配到各專業(yè)課老師上，沒有意識到體育老師的缺乏。第二，很多高等師范院校的畢業(yè)生認為，高職院校的學(xué)生都比較調(diào)皮，體育課不好管理，所以，他們不想到高職院校任教。第三，高職院校聘任老師限制學(xué)歷，大多數(shù)高職院校要求老師必須是研究生學(xué)歷以上，這就使得一些優(yōu)秀的`本科畢業(yè)生連最基本的應(yīng)聘資格都沒有，但高職院校對于研究生而言又沒有太大的吸引力，很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊伍力量薄弱，致使體育教學(xué)達不到預(yù)期效果。
（2）體育教學(xué)觀念陳舊，體育意識不強。我國一直強調(diào)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，也先后頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關(guān)的法律法規(guī)，但很多高職院校都不太重視。受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有很強的體育意識，把體育作為公共基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)的相差無幾，無視學(xué)生對體育的興趣，不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng)，體育教學(xué)處于呆滯狀態(tài)。
（3）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，到了大二，體育課被取消。大一的基礎(chǔ)體育課內(nèi)容相對單一，大多以足球、籃球、武術(shù)為主。老師很少在教學(xué)活動中開設(shè)探究型、實踐型等新型的教學(xué)模式，在教學(xué)的組織形式和學(xué)生成績的評定方面也沒有太大的改進。教學(xué)內(nèi)容陳舊，基本上全是競技運動項目，不符合追求時尚的要求，必然無法吸引學(xué)生的興趣。
（4）體育場地、器材等硬件設(shè)施跟不上。隨著高職院校的擴招，體育硬件設(shè)施的增加遠不及學(xué)生的增加，比例不當(dāng)。很多高職院校的體育場地和器材等硬件設(shè)施僅能維持基本教學(xué)活動的進行，器材的缺乏使得學(xué)生課外活動和體育課上的需要無法得到滿足，降低了學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，再加上場地設(shè)施器材管理不善，致使場地和器材損壞嚴重，有些設(shè)置存在安全隱患。體育場地利用率不高，有些場館不對學(xué)生開放，學(xué)生只有在體育課上才能去場館里進行相關(guān)方面的鍛煉，鍛煉強度不夠，身體素質(zhì)自然不會有很大的提高。
（1）重視高校體育設(shè)施建設(shè)與師資隊伍建設(shè)。硬件體育設(shè)施建設(shè)是高職院校體育教育發(fā)展的根本，只有合理、充分地利用體育器械和場地，才能更好地開展體育教學(xué)，培養(yǎng)更多的體育人才。因此，高職院校應(yīng)該加大人力、物力的投入，為學(xué)生提供更多的場地和器材，在不影響學(xué)校正常教學(xué)活動和學(xué)生鍛煉的前提下對外開放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開師資隊伍的建設(shè)。體育教師是體育教學(xué)改革的最終實施者，高職院校應(yīng)當(dāng)注重對體育教師人才的培養(yǎng)，對他們進行再教育，使他們更新教學(xué)理念，補充更多的新知識，掌握更多的新技能，不斷提高他們的教學(xué)技能。加大對體育教學(xué)的科研投入，提高體育老師的科研能力，推動體育教學(xué)改革的進步與發(fā)展。
（2）堅持“健康第一”，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。高職體育教育不僅要增強學(xué)生的身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)中要注重提高學(xué)生的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生進行體育活動的素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞能力和自我評價身體鍛煉效果的能力。因此，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，要以“健康第一”為出發(fā)點，將學(xué)生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學(xué)的過程中去，注重學(xué)生健康觀念和鍛煉意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動熱情，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。
（3）堅持個性化教學(xué)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位。教師是教學(xué)活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。教師只有從傳統(tǒng)的角色中走出來，才能更新教學(xué)理念，進行教學(xué)方法的改革，引進更多的教學(xué)方法和手段。此外，老師要認真剖析傳統(tǒng)教育的局限性，深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識傳授的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性。在實踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，尊重學(xué)生的人格培養(yǎng)，關(guān)注個體差異性，課堂上增設(shè)更多的與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)相長。此外，教師還要深入了解學(xué)生的實際情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向，營造和創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生自身的特點，使每個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
（4）加強體育課程建設(shè)，增加體育選修課的種類。實施素質(zhì)教育的渠道之一是體育教學(xué)。高職院校開展體育教學(xué)改革，要以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以“終身體育教育”為主要目標，改善辦學(xué)條件，拓寬辦學(xué)思路，使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎(chǔ)課，還可以增設(shè)體育選修課，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點自行選修。選修課的開設(shè)可以滿足學(xué)生的實際需要，有效提高了學(xué)生進行身體鍛煉的意識，激發(fā)了學(xué)生的興趣。高職院校的學(xué)生，理論基礎(chǔ)薄弱，但思想充滿活力，情商較高，行為可塑性較強，進行相應(yīng)的體育鍛煉，可以增強他們的競爭力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。
5結(jié)語。
高職體育教育教學(xué)改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，緊跟時代步伐，圍繞促進學(xué)生的身心素質(zhì)的提高，改進和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，在開發(fā)學(xué)生智力的同時，提高學(xué)生身心抗壓能力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十四
兒科學(xué)是研究小兒生長發(fā)育、衛(wèi)生保健及疾病防治,促進小兒身心健康的科學(xué),是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一門主要課程。為了更好地為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)髙素質(zhì)技能型人才，我們在兒科教學(xué)中從以下方面進行了一些改革和探討,收到了滿意的效果。我們的做法是：
一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。
根據(jù)三年制普通專科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本課程學(xué)習(xí)的目的和要求、學(xué)時安排和具體情況，我們對教材內(nèi)容作了重組、整合、增減等處理:（1）一些常見病，多發(fā)病為必講疾病，詳細講授，如“小兒四病”等疾病在我地區(qū)發(fā)病率較高，故我們把小兒“四病”作為重點內(nèi)容進行講授;（2）一些疾病雖然常見,但與其他課程重復(fù)或?qū)W生較易理解，如泌尿道感染、新生兒肺炎、口炎等,我們安排學(xué)生自學(xué);（3）有些少見疾病，如原發(fā)性免疫缺陷病、遺傳性疾病，我們扼要講解，點到為止;（4）一些學(xué)生不易理解、掌握的內(nèi)容和疾病，如小兒液體療法和先天性心臟病的血液動力學(xué)改變，我們把其作為教學(xué)中的難點來講解;（5）教材上雖然沒有,但我們認為有必要讓學(xué)生了解的疾病，如新近學(xué)術(shù)界普遍重視的“小兒艾滋病”，當(dāng)前我市臨近地區(qū)流行的“小兒手足口病”等，在結(jié)合相關(guān)疾病的鑒別診斷中也予以介紹。我們認為這樣處理教材,更有利于實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程目標。
二、改革教學(xué)過程和教學(xué)方法。
我們以學(xué)校定位、本課程定位和授課對象特釋等為出發(fā)點，注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與改革，設(shè)計了獨特的教學(xué)方法和教學(xué)過程，以解決老師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，以及為什么這樣教和為什么這樣學(xué)的問題。
1.認真?zhèn)湔n,理論聯(lián)系實際，講清重點、突破難點。（1）認真?zhèn)湔n和試講:在備課前,首先認真收集本課程的全部資源，如教學(xué)大綱，教學(xué)計劃，教材、教學(xué)參考資料、教具等，然后根據(jù)課程教學(xué)大綱和實施方案對收集到的資源進行整合，形成具有自己特點的教案和多媒體課件。備課時，力求做到電子教案和多媒體課件具有系統(tǒng)性，能突出重點，突破難點,在認真?zhèn)湔n的`基礎(chǔ)上每學(xué)期上課前1月進行試講，并將電子教案和課件存放在教室計算機內(nèi),供學(xué)生瀏覽下載。（2）理論聯(lián)系實際，精講重點、難點。對重點和難點內(nèi)容，我們在布置預(yù)習(xí)時提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題思考、查閱相關(guān)文獻。課堂上以問題為中心講解重點和難點內(nèi)容,并組織學(xué)生開展討論。對學(xué)生難以理解的問題,就以具體病例進行分析,結(jié)合課后作業(yè)，幫助學(xué)生理解。例如液體療法這一章節(jié)較難，課堂上難以理解，我們就結(jié)合病案分析和課后作業(yè)反復(fù)進行強化，達到講深講透，學(xué)生掌握的目的。
2.采用多種方法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。（1）重視授課語言藝術(shù)的感染力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將課本知識以生動形象的方式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。教研室制作了電子課件，購置有兒科全套醫(yī)學(xué)光盤,供師、生使用。制作多媒體課件時，借助圖片、動畫、聲音等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥生澀的理論知識化為形象生動的比喻或者聯(lián)想。如在講授腎病綜合癥時，通過展示腎病綜合癥患兒的外貌,使學(xué)生對本病產(chǎn)生的深刻的印象。這種教學(xué)方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更易掌握教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）我們還想方設(shè)法,開展豐富多彩的課外活動、學(xué)術(shù)講座，知識競賽和社區(qū)實踐活動,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強對所學(xué)知識的記憶。：
3.改革教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）病例討論教學(xué)法某些章節(jié)我們以病例討論代替單純講授。討論前將病例印發(fā)給學(xué)生，并提出3—5個問題，使學(xué)生有充分思考的時間。討論形式不拘一格，學(xué)生自由發(fā)言，這樣可強化學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。在充分討論的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)，集中學(xué)生的正確意見,對有見識、有創(chuàng)新的發(fā)言給予肯定、鼓勵和表揚，對錯誤的意見給予糾正,并指出錯誤的原因。有些問題可不必做結(jié)論，留待課后讓學(xué)生繼續(xù)思考和探討?？偨Y(jié)要簡明、扼要，有指導(dǎo)性，使學(xué)生通過總結(jié)在對疾病的認識上有較大的提高。此法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。（2）角色轉(zhuǎn)換法一讓學(xué)生當(dāng)老師:我們將課本的部分章節(jié)內(nèi)容讓有能力、有興趣的學(xué)生準備講稿，再由他們給學(xué)生上課，教師聽課，學(xué)生講完后由教師點評，這種模式不僅可以督促學(xué)生認真看書備課，提高對理論知識的掌握能力，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，在同學(xué)們面前展示自己袞出和優(yōu)秀的一面,增加學(xué)生的成就感、自信心，使學(xué)生全方位提升素質(zhì)，具有事半功倍的效果。（3）充分利用試題庫:將試題庫放在教室計算機內(nèi)，學(xué)生可利用業(yè)余時間做練習(xí)題,通過做作業(yè)檢查自己的學(xué)習(xí)效果;不懂的地方再問老師，教師可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，達到糾錯和溫故知新的效果。
4.重視實踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。（1）兒童保健是兒科學(xué)的重點之一，健康小兒的體格檢査是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。為了讓同學(xué)們在實踐中掌握小兒生長發(fā)育的特點和評估方法，我們每學(xué)期都會帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)的幼兒園，對小兒進行體格檢查，并開展以兒童營養(yǎng)為主線的社會實踐,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，達到教學(xué)目的。同時利用課外時間參加社區(qū)義診，去福利院看望殘疾兒童，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，增強學(xué)生社會責(zé)任感。（2）利用學(xué)校臨床技能培訓(xùn)實驗室和附院兒科病房，大力開展實踐教學(xué),強化學(xué)生技能操作。以班級為單位，分組輪流進行操作和見習(xí)。由指導(dǎo)教師進行演示，再讓學(xué)生練習(xí)；在病房內(nèi)先讓學(xué)生了解患兒病情，以“癥狀為中心”提出問題，圍繞問題進行充分討論，制定治療方案，最后教師進行總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。
三、改革考核與評價。
目前，許多院校仍沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，考試還是以閉卷形式為主，把學(xué)生的課程考試分數(shù)作為評價學(xué)生能力大小的標準。這種評價方式不僅不能真實地反映學(xué)生能力情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還限制了學(xué)生個性的發(fā)展，弱化了學(xué)生創(chuàng)新意識，嚴重偏離課程培養(yǎng)目標氣所以,我們改革了考試模式，實施靈活多樣的考核方式。閉卷、開卷、口試、技能操作及演示等考試形式互相結(jié)合，以便更客觀全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際能力。
通過以上教學(xué)改革,學(xué)生普遍反映，學(xué)習(xí)主動性提高了,兒科學(xué)基礎(chǔ)理論扎實了,動手能力增強了，增加了將來從醫(yī)的信心。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十五
學(xué)校體育教育是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，體育教學(xué)也應(yīng)與時俱進適應(yīng)發(fā)展。體育教學(xué)的改革首先應(yīng)明確職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本的生理、心理特征，以及職業(yè)學(xué)校體育的特點和組織形式，這對增強學(xué)生體育意識，提高自覺鍛煉的積極性，科學(xué)地參加體育活動十分重要。因而，如何因地制宜、因人而異、因?qū)I(yè)而定地改革體育教材和教學(xué)方法成為完成體育教學(xué)任務(wù)的突出問題。
首先，在教材的選擇上應(yīng)樹立正確的體育教育指導(dǎo)思想。即以國家統(tǒng)一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級中學(xué)體育教材（試用本）》為依據(jù)，以有效地增強學(xué)生體質(zhì)為根本目的，著眼于體育鍛煉的基礎(chǔ)教育，促進學(xué)生運動能力的不斷提高，培養(yǎng)出能適應(yīng)將來生產(chǎn)、勞動相結(jié)合的人才；這就是體育教學(xué)的目的，也正是我們改革體育教材的指導(dǎo)思想。
第一，加強基礎(chǔ)性不動搖。職業(yè)學(xué)校教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主，職業(yè)學(xué)校的體育教育當(dāng)然也是要以基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主?；A(chǔ)教育的基礎(chǔ)性即體育“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本技術(shù)）教育，是由體育教育任務(wù)所決定，也是由學(xué)生所處的年齡階段所決定，更是目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備條件所決定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與一般中學(xué)學(xué)生相同，正處在長身體，長知識的時期，但職業(yè)學(xué)校正處于發(fā)展中，其體育教學(xué)設(shè)施又大大遜色于一般中學(xué)，因此加強基礎(chǔ)性教育，就是一種變劣勢為優(yōu)勢的戰(zhàn)略，把學(xué)生的求知向上積極性，引到走、跑、跳、投和隊列、隊形等基本素質(zhì)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和鍛煉上來，以較多的精力，以較多的時間，來夯實基礎(chǔ)這一課。為運動能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也是完成教學(xué)任務(wù)的根本標志。
第二，遵循科學(xué)性原則。在職業(yè)學(xué)校體育教育中有兩個方面的涵義，一是注意與學(xué)生年齡階段生理心理發(fā)展的基本規(guī)律，并與身體素質(zhì)和運動能力發(fā)展的現(xiàn)狀和要求相適應(yīng)。一般地說，隨著年齡增高，學(xué)生能逐漸理解體育鍛煉的社會意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、鍛煉與將來的工作聯(lián)系起來，對體育鍛煉的理解更加全面、深刻，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育上有所特長。因此，在教材的選擇與安排上應(yīng)科學(xué)合理地適應(yīng)學(xué)生生理和心理的各項指標。例如：男生更喜愛表現(xiàn)力量性的（健美）、靈敏的（籃球、排球）、速度性和勇敢性的（足球）活動，而女生一般更喜愛姿勢優(yōu)美、韻律性強，顯示柔韌和協(xié)調(diào)的健美操等活動。二是教材選擇與安排注意自身的系統(tǒng)性，具體地說處理好教材縱、橫聯(lián)系，即要注意到某項教材安排的連貫性，也應(yīng)注意到該項教材與本專業(yè)的聯(lián)系，處理好不同對象的教學(xué)要求。如：對絕大部分學(xué)生仍應(yīng)堅持基礎(chǔ)性教育，全面發(fā)展方針。對個別學(xué)生則可采用單項突破的辦法。使選擇的各項教材在安排的時間上、層次上、專業(yè)要求上都納入一個完整的系統(tǒng)之中，科學(xué)地排列，合理地組合。
第三，突出實用性。一是目前職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)體育教學(xué)條件尚有不足，體育場地、器材有限。在選擇教材時要注意可供教學(xué)能利用的時空條件，充分地利用場地器材，因陋就簡、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專業(yè)特點相結(jié)合，如幼教專業(yè)可安排些舞蹈、健身運動；安排些適合幼兒體育課教學(xué)原則和教學(xué)方法的理論教材，體操和游戲等方面教材；電子電工專業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面教材。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實用價值，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣職業(yè)學(xué)校學(xué)生在完成一般身體發(fā)展的同時，還適應(yīng)專業(yè)的特點和需要，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進行職業(yè)所必須的身體基本活動能力的訓(xùn)練，提高對職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力，達到職業(yè)教育崗前培訓(xùn)的目的。當(dāng)然實用性是統(tǒng)一于大綱的基礎(chǔ)上，在有利于全面發(fā)展學(xué)生身體的前提下而言的。
第四，巧用多樣性和趣味性教材。職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要多種多樣的體育教材來鍛煉身體和滿足他們的興趣與愛好，這與他們這一階段身心特點是一致的。教材過于單調(diào)，不利于全面發(fā)展身體，使學(xué)生感到枯燥乏味，無法調(diào)動他們的積極性，會影響教學(xué)的全過程，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。從學(xué)生身心特點出發(fā)選擇好豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容；例如：舉辦一些班級內(nèi)的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，還有就是留心觀察電視上“健身百法”、“快樂大本營”、“時尚俱樂部”等節(jié)目，選擇一些可行項目，作為我們開展一些寓教于樂的小型比賽會，達到以賽代教的目的。促進教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校具體文化教育的一個組成部分，選好教材，通過體育教學(xué)，還要教會學(xué)生部分體育文化娛樂的運動項目；啟發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高運動技術(shù)水平，以及擴大交往，豐富課余文化生活，形成良好的道德風(fēng)尚都有重大意義。
其次，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對整個教學(xué)作出更科學(xué)、合理的安排，因此，在教與學(xué)的.實踐中，要想實現(xiàn)這一目標，應(yīng)重視以下幾個方面的工作：
第一，擺正體育教與學(xué)的關(guān)系。教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的關(guān)系，如何來對等并處理好這對矛盾，是每個師生經(jīng)常遇到并且討論的熱點，要解決好它的確十分困難，因此，以更加靈活的方式來看待教與學(xué)中的各種問題。在教與學(xué)的這對矛盾中，形式上教師的教是主體，但實際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體，在體育教與學(xué)過程中，教師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向體育“三基”教育而不應(yīng)該是帶著體育“三基”教育走向?qū)W生。因此，教師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學(xué)生學(xué)好這個矛盾的主體，事實上在體育教與學(xué)的雙邊活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性都是與教師的調(diào)節(jié)控制分不開的，只有兩者處于相對協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能，如果課堂教學(xué)僅靠教師死板地灌輸體育“三基”教育，效果將會是很低的，因為這樣做的本身就有意無意地抑制著學(xué)生能力的開發(fā)。所以，學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下，通過對自己積極的思維活動，刻意創(chuàng)新的探索和自覺刻苦的鍛煉，才能夠使自己的智力和能力在學(xué)習(xí)和掌握體育“三基”的過程中得到充分發(fā)展和提高。
第二，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋。任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能有所控制，對學(xué)生來說，反饋信息可使學(xué)生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學(xué)來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進對教學(xué)不斷地進行檢查、評定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)，合理化的最佳方法和手段。另外在教學(xué)中對一個問題，一組動作乃至一招一式的認識要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯誤，允許學(xué)生對所學(xué)知識技能技術(shù)有錯誤的理解并做出不正確的反應(yīng)，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學(xué)生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導(dǎo)并組織學(xué)生通過討論、分析、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學(xué)生自己去糾正錯誤，通過對照、分析本取得經(jīng)驗和教訓(xùn)，加深對知識的理解、提高對知識的認識。可以說教學(xué)成功與否，就在于對教學(xué)中各種信息的反饋。
第三，選擇最好的教學(xué)方法和手段。任何一個教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響，因此，在實踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對象，教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。
第四，加強對新知識的復(fù)習(xí)。文化課的教學(xué)都十分重視復(fù)習(xí)技術(shù)的運用，因為復(fù)習(xí)是對原有知識的鞏固、提高和升華，同時還可獲得新的知識。體育教學(xué)中，學(xué)生對動作技能，體育知識的掌握和提高，是通過教師科學(xué)的組織，學(xué)生身體力行的鍛煉實踐，在大腦皮層建立動力定型的結(jié)果，因此只有通過復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，經(jīng)過大腦皮層興奮過程的高度集中，形成牢固的動力定型，并隨著復(fù)習(xí)不斷地強化鞏固，逐步達到自動化程度，為此，復(fù)習(xí)要重視教材的難易程度靈活運用，復(fù)習(xí)可以在課中進行也可在課外活動進行并可根據(jù)教學(xué)各個階段的不同要求，組織復(fù)習(xí)。運用復(fù)習(xí)法應(yīng)以學(xué)生為主，不能簡單地重復(fù)已學(xué)過的教材，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的情況，理出重點、難點，有針對性的復(fù)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
提高效率提高質(zhì)量，使體育教學(xué)更科學(xué)、合理，這是教學(xué)改革中歷來需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在實踐中不斷學(xué)習(xí)探索。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問題能引起討論促進職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十六
改革開放時期左右，我國就已經(jīng)提出了體育強國的口號，我國體育也在不斷地發(fā)展，從開始的一人參加奧運會，到現(xiàn)在的奧運會場獎牌滿載而歸，這是中國體育的突破。我國體育教育還處在初級階段，沒有完善的訓(xùn)練方法與教學(xué)方法，普通高校進行教學(xué)時，往往不能把握教學(xué)的重點，對教學(xué)內(nèi)容進行錯誤的傳達，導(dǎo)致學(xué)生的體育質(zhì)量達不到預(yù)期的效果，喪失學(xué)生運動興趣，對高校學(xué)生整體身體素質(zhì)產(chǎn)生消極影響。只有不斷地對高校體育教學(xué)進行分析，并且能夠有效的結(jié)合素質(zhì)教育，制定出完善的教學(xué)方法，實行合理的訓(xùn)練方法，才能提高高校學(xué)生的基本素質(zhì)。
1、高校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用。
1.1明確高校體育在素質(zhì)教育中的地位。
就目前我國高校教育來講，不僅要進行專業(yè)教育，還要進行素質(zhì)教育，我國高校體育教學(xué)進行素質(zhì)教育的主要目的就是發(fā)展學(xué)生的智德體美勞，全面的提升高校生的基本素質(zhì)。體育教學(xué)作為高校教育的重要部分，所以說，落實素質(zhì)教育的體育教育具有重要的意義，但是我國高校更加注重學(xué)生的應(yīng)試教育，從而忽視學(xué)生的體育教育，促使高校學(xué)生基本身體素質(zhì)的下降，在一定程度上影響著我國體育教學(xué)。近幾年來，高校體育教學(xué)的這一現(xiàn)象引起社會的高度重視，都希望在高校教育的過程中，能夠發(fā)生教育方式思想的改變，傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。教育方式的創(chuàng)新改革，不僅是體育教學(xué)發(fā)展的一個重要機遇，同樣也是高校體育教學(xué)面臨的一個艱巨任務(wù)[1]。
1.2利用高校體育優(yōu)勢，強化素質(zhì)教育。
高校進行素質(zhì)教育的主要目的就是發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在美，發(fā)展其美好的道德品質(zhì)，素質(zhì)教育涉及高校學(xué)生更多的心理，這種教學(xué)方式不僅能夠豐富普通教學(xué)內(nèi)容，還能夠更好的落實高校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。首先，利用高校體育健身的基礎(chǔ)功能，提高高校學(xué)生的基本身體素質(zhì)，促進高校學(xué)生身體免疫力的提高，避免疾病的發(fā)生，充沛高校學(xué)生的激情活力，能夠有效的幫助學(xué)生本身器官的發(fā)育和改善。其次，就是有效的利用高校體育的競賽，豐富學(xué)生的大學(xué)生活，提高學(xué)生的上進心，力爭上游的品格。學(xué)生參與更多的體育類競賽，能夠更好的發(fā)展學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，灌輸給學(xué)生正確的體育精神，正確的價值觀念，還能夠在一定程度上發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自強、自信等優(yōu)秀精神。除此之外，還能夠充分的利用高校體育的教育功能。高校開展體育教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，基本集體意識，全面的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神[2]。
2、高校體育教學(xué)如何實施素質(zhì)教育及應(yīng)注意的問題。
在高校體育教學(xué)的過程中，進行素質(zhì)教育的實施，難免會存在一些問題，面對這些問題的時候，應(yīng)該采取正確的解決措施。
2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)造寬松環(huán)境。
在高校體育教學(xué)的過程中落實素質(zhì)教育，首先就應(yīng)該讓社會認識得到認可，轉(zhuǎn)變教育的觀念，正確的意識到新時代什么是高校學(xué)生不可缺少的，只有得到國家與人民的正確對待，才能夠順利地從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育發(fā)生轉(zhuǎn)變。
2.2端正教學(xué)指導(dǎo)思想，明確以終身體育為發(fā)展目標。
在我國高校體育教學(xué)中進行素質(zhì)教育，就需要高校體育的教育者能夠端正教學(xué)思想，適應(yīng)時代與素質(zhì)教育的需求進行正確方向的教育，注重教學(xué)過程中的素質(zhì)教育，明確體育教學(xué)的目標。體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該完成體育技能的基本傳授，學(xué)生掌握相關(guān)體育技能與知識，能夠提高其對體育知識的興趣，培養(yǎng)體育愛好，所以說，加強學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，能夠有效的促進素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)的過程中，還應(yīng)該更好的注重體育能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生的體育能力得到培養(yǎng)，才能夠更好的進行體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展，學(xué)生才能夠更好的適應(yīng)社會。然后，就是促使身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，在進行體育教學(xué)的過程中，要求學(xué)生進行身心的配合協(xié)調(diào)，在進行相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)的時候，培養(yǎng)學(xué)生身心的發(fā)展。最后，教育方向以終身教育為主。高效的體育教學(xué)，應(yīng)該將目光放遠，更好的看待未來，不僅要學(xué)生能夠掌握某一種體育武術(shù)套路，注重學(xué)生的體育意識的培養(yǎng)[3]。
2.3提高教師自身素質(zhì)與重視學(xué)生主體地位。
教師在教學(xué)過程中起著重要的主導(dǎo)作用，教育、引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育的實施過程中，也是通過教師進行學(xué)生的正確引導(dǎo)，所以說，提高教師自身素質(zhì)是教育的關(guān)鍵。首先教師應(yīng)該接受現(xiàn)代化的、正規(guī)的素質(zhì)教育培訓(xùn)，只有教師正確的意識到素質(zhì)教育，才能夠起到表率的作用，更好的開展學(xué)生的素質(zhì)教育。其次就是教師做到自律，能夠嚴格的要求自己，為學(xué)生樹立一個標桿。重視學(xué)生主體地位，主要就是教師在進行體育教學(xué)的過程中能夠圍繞學(xué)生展開素質(zhì)教育，針對學(xué)生存在的問題進行教育，站在學(xué)生的角度進行教育改革發(fā)展，滿足學(xué)生的發(fā)展需求[4]。
高校體育的改革就是教學(xué)課程改革的過程，兩類體育課程指的就是學(xué)科類課程與活動類課程，進行其課程改革只要體現(xiàn)在教學(xué)教材的更新，發(fā)展學(xué)生的健康教育、娛樂教育與生活教育等，全面實現(xiàn)體育教學(xué)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康[5]。
3、結(jié)語。
總而言之，為了更好地落實高校體育教學(xué)進行素質(zhì)教育，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的地位。體育教學(xué)中全面落實素質(zhì)教育，能夠促進我國高校體育出現(xiàn)新局面。
參考文獻。
[2]楊永輝.論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[j].中國體育科技,(35):62.
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十七
一、“微課”及其相關(guān)概念的內(nèi)涵“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的新型學(xué)習(xí)方式，以短小精悍的微型視頻為主要載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。微課的基本特點簡單來說就是比平時正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少而精的課。主要包括：（1）時間短：8-10分鐘；（2）內(nèi)容精：教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面；（3）真課堂：微型課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師教學(xué)過程的展示，與常規(guī)課不同的是它時間短。
微課教學(xué)是指將“微課”引入日常的課堂教學(xué)或作為輔助同學(xué)們學(xué)習(xí)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它保留了“微課”自身的特點，同樣具有短小精悍等特點。
二、““微課"引入數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢目前的眾多微課中，單個微課占絕大多數(shù)，沒有成一個體系。而將微課用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使系列微課的學(xué)習(xí)融會貫通，這樣就可以支持可持續(xù)性地個性化學(xué)習(xí)。同時我們教師也可以站在更高的角度去審視一個學(xué)科中每一個知識點所應(yīng)該教授的程度，并配合以自己更深的理解教材。
1.創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，符合個性化發(fā)展初中階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期。數(shù)學(xué)家波利亞指出“學(xué)生要牢固的掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗的方式來學(xué)數(shù)學(xué)”。認知心理學(xué)認為，學(xué)生認知和搭建知識體系，只有通過自身的情感和價值體驗，樹立堅定的自信心才可能是成功的。e板會微課教學(xué)，可以是新知識通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，讓學(xué)生在家里完成課前預(yù)習(xí)，也可以是讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)與老師共同交流，獲得積極的情感體驗，生成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情和主動探索新知識的自信心。
例如：本學(xué)期學(xué)習(xí)“平行四邊形”這一章時，由于性質(zhì)定理和判定定理較多，用微課互動配合學(xué)生在家里完成每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)部分，通過老師和學(xué)生的微視頻互動，把課堂預(yù)設(shè)的主動權(quán)交給學(xué)生。通過課前預(yù)習(xí)反饋，老師心中就能更加明確，在上課新知引入的過程中，哪一步是同學(xué)們理解起來比較困難的，課上老師把同學(xué)們提出的問題展示出來讓大家一起解決，這樣同學(xué)們參與課堂的積極性提高，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，老師作為課堂的組織者、引導(dǎo)，從課前到課中都能做到“以學(xué)為本”，更好地實現(xiàn)生本課堂。
下面以微課用于課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中教學(xué)課件設(shè)計的模版樣式為例（8-10分鐘）：
2．微課“短、小、精、悍”，讓學(xué)生花最少的時間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維一下不集中，便不能聽到老師所講授的內(nèi)容。而每堂課40-45分鐘，讓學(xué)生自始至終全神貫注是不可能的。根據(jù)國外可汗課程的統(tǒng)計和腦科學(xué)的研究，一般人的注意力集中的有效時間在10分鐘左右，如果超過10分鐘，人們觀看視頻就感覺有些冗長，學(xué)習(xí)效果大大降低?！拔⒄n”一般以“微”著稱，其最大特點是“短、小、精、悍”，播放時間不超過十分鐘。筆者在制作時，考慮到“微課”這一特點，因此在選題上下了功夫，選題盡量“小而精”，本著一課解決一個問題或一個概念或一個知識點，內(nèi)容具體，微觀為主。利用e板會技術(shù)，可針對數(shù)學(xué)學(xué)科上課的不同知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，制作成時間一般在5～8分鐘的短小精悍的微型流媒體教學(xué)系列微視頻，放在公共平臺上，供同學(xué)們下載觀看學(xué)習(xí)。
一元二次方程應(yīng)用題（增長率問題）復(fù)習(xí)鞏固微視頻：（8分鐘）：
本講微課程名稱一、情景導(dǎo)入，合作學(xué)習(xí)問題：（一）（二）（三）(5分鐘左右)二、明確數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等（4分鐘左右）。
三、
快速、少量檢測（1分鐘左右）。
3．反復(fù)觀看，永久保存同時微課又具有反復(fù)觀看功能，因此學(xué)生可利用瑣碎時間反復(fù)觀看數(shù)學(xué)課堂上沒有學(xué)懂的主要知識點，學(xué)習(xí)時學(xué)生可以隨時暫停、后退，也可以下載保存在電腦或手機上進行移動學(xué)習(xí)。自己所教班級的學(xué)生的層次差異較大，并不是所有的學(xué)生都可以在一堂課中達到相同的效果，當(dāng)理解力較強的孩子已經(jīng)掌握時，部分孩子也許還需要一定的重復(fù)才能理解，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教學(xué)內(nèi)容稍縱即逝，沒有讓該部分孩子“重復(fù)“學(xué)習(xí)，反復(fù)思考的機會，因此造成學(xué)生核心概念掌握不扎實的問題。
4．不受時空的限制，學(xué)生即時即學(xué)。
由于“e板會”是集課件制作、云教育平臺、電子教室、原創(chuàng)空間、e板電腦、專用手繪板等一體的一個教學(xué)平臺，具有很強交互性。因此當(dāng)筆者將用“e板會”錄制的課件放入我的公共區(qū)域,學(xué)生可隨時下載學(xué)習(xí),學(xué)生作業(yè)反饋至公共區(qū)域我給與網(wǎng)上批閱,實現(xiàn)即時即學(xué)。與同時在線的學(xué)生可開展空中課堂，交互學(xué)習(xí)，不受時空的限制。由于有了這個優(yōu)勢，微課教學(xué)可以讓那些因病、因事不能去上課的學(xué)生不會被落下功課。學(xué)生可以通過在班級網(wǎng)絡(luò)公共平臺上下載微課，然后自主安排學(xué)習(xí)時間，有選擇性地點播相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
例如前段時間班級一位同學(xué)因為腿受傷，在醫(yī)院住院一個月。出院后他主動找其他老師問問題補課，卻沒找我。后來我問清原因才知道是我做的微課幫助了他。
三、“微課”教學(xué)革新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是獨特的個性化的進程，所以接觸新知識的過程中要給同學(xué)們充分的思考時間，然而筆者所教的兩個班級中學(xué)生層次不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強有弱。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式把新課的全部內(nèi)容都放到課堂上，就不能有充足的時間留給學(xué)生交流討論，我們總是匆匆地完成教學(xué)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，卻很少花時間來理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些不同。新一輪課改提出了很多新觀念，在學(xué)習(xí)方式上提出了“先學(xué)后教”——以學(xué)定教，這就要求要把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實處。因此，基于本學(xué)校的實際情況以及新課改的要求，我利用微課努力去實現(xiàn)自己教學(xué)改革的第一步——將數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)。
一元二次方程應(yīng)用題（增長率）1.學(xué)校圖書館去年年底有圖書5萬冊，預(yù)計到明年年底增加到7.2萬冊.求這兩年的年平均增長率().a10％b20％c30％d40％（2分鐘左右）2．某市進行環(huán)境綠化，計劃兩年內(nèi)把綠化面積增加44%，問平均每年增長的百分率是3．某種藥劑原售價為4元,經(jīng)過兩次降價,現(xiàn)在每瓶售價為2.56元,問平均每次降價百分率(3分鐘左右)4.某商場九月份的銷售額為200萬元，十月份的銷售額下降了20%，從十一月份起改善經(jīng)營，使銷售額穩(wěn)步上升，十二月份的銷售額達到了193.6萬元，求這兩個月的平均增長率.（3分鐘左右）。
以前我的課堂教學(xué)模式現(xiàn)在我的課堂教學(xué)模式使用微課前后我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)比較圖通過微課教學(xué)首先讓自己轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，變“學(xué)習(xí)知識在課堂，內(nèi)化知識在課外”為“學(xué)習(xí)知識在課外，內(nèi)化知識在課堂”。這種觀念符合新課程“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，給學(xué)生一個人性化的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)高校課堂。
現(xiàn)用以示意圖的形式展現(xiàn)課堂變革后，翻轉(zhuǎn)后課堂教學(xué)模式下課前與課中的行為情況：
四、“微課”提升了課堂教學(xué)效果,,得到學(xué)生和家長的普遍認可在剛剛結(jié)束的期中考試中，筆者所任教的兩個班級的數(shù)學(xué)平均分與上學(xué)期期末相比，在段平均水平上都有4～5分的提高，為了調(diào)查是否與本學(xué)期所使用的微課教學(xué)，使課堂發(fā)生變革有關(guān)，特此為學(xué)生和家長分別制作了一份調(diào)查單：
為了更好的獲得階段性的經(jīng)驗。
總結(jié)。
也為了對下一步的教學(xué)工作提供參考針對學(xué)生和家長反饋回來的信息特制作成了統(tǒng)計表：
題號（家長）選項12345678a7％30％25％25％45％35％70％43％b20％40％50％50％30％50％20％57％c68％25％22％15％70％10％10％0％d5％5％3％10％5％5％0％0％題號（學(xué)生）選線123456789a70％30％72％25％45％35％40％43％17％b20％50％20％50％30％50％47％54％32％c10％15％8％15％20％10％13％3％45％d0％5％0％10％5％5％0％0％6％溫溫25中學(xué)微課學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（家長）尊敬的家長：
根據(jù)統(tǒng)計表顯示及期中成績在上、中、下三個不同層次的學(xué)生抽樣談話，同學(xué)們對微課的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)大部分同學(xué)能按時完成，并且普遍認為微課的課后復(fù)習(xí)模塊及典型例題專題講解模塊對他們的有很大幫助。
總之，再接下來的教學(xué)中，我將對自己的教學(xué)進行仔細思考，并不斷地改進完善數(shù)學(xué)的教學(xué)方式以便著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
困惑參考文獻：
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十八
高校體育俱樂部模式是近幾年對高校體育教學(xué)改革下出現(xiàn)的一種新型組織形式。是以自發(fā)為性質(zhì)，以增強人的身體素質(zhì)和促進人與人之間相互協(xié)作為目的的持續(xù)性體育活動的社團組織。體育管理部門則對體育俱樂部作出如下定義：體育俱樂部是指由企事業(yè)單位、社會團體和公民個人利用非政府的財政撥款舉辦的，以開展體育活動為主要內(nèi)容的基層體育組織[2]。目前來看我國高校體育俱樂部主要分為:課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部三種模式。其共性都是從課程宏觀角度出發(fā)，老師在尊重學(xué)生個體差異的前提下更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理情感，通過對不同學(xué)生進行答疑或者輔導(dǎo)，既可以滿足學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)需求，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。新型教學(xué)模式不再強調(diào)教師、教科書以及體育技能的主導(dǎo)地位，而是以提高學(xué)生的體育興趣增強自身的身體素質(zhì)為主要內(nèi)容，只保留部分基礎(chǔ)的課堂常規(guī)。這種教學(xué)模式在增加了學(xué)生和教師自由度的同時，更使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，實現(xiàn)“終身體育”的目標。高校體育俱樂部模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握選擇任課教師、教學(xué)內(nèi)容以及上課時間的主動性，讓學(xué)生能夠變被動接受為主動學(xué)習(xí)，不僅有利于增強學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育運動的習(xí)慣，還有助于促進學(xué)生德、智、體的全面素質(zhì)發(fā)展。俱樂部模式倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)為主要教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的特長以發(fā)展學(xué)生個性為依據(jù)，從理論上解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式注重體育技能的教育而忽略學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，以運動為樂，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展以及終身運動的意識。體育俱樂部教學(xué)模式能夠充分利用現(xiàn)有的體育場館設(shè)備，一定程度上緩解了高校因擴招導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)增多，但現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)場地等教學(xué)資源緊缺的問題，從而使教學(xué)的時間和空間都得到了有效的拓展。研究結(jié)果表明,俱樂部教學(xué)模式能較大程度地發(fā)展學(xué)生個性,滿足學(xué)生需要[3]。
2、高校俱樂部教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較。
從目前來看，我國傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式大致分為三基型、一體化型、并列型、三段型(分段型)和分層型。三基型以原行政班級為單位，對學(xué)生進行體育基本知識、基本內(nèi)容和基本技術(shù)等相關(guān)體育知識的傳授；一體化型強調(diào)體育課程課內(nèi)課外一體化，不以課堂成績?yōu)樽罱K體育成績，而是將成績與早操鍛煉與課外活動相掛鉤；并列型在培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上強調(diào)學(xué)生的個體差異，以專項課為主要教學(xué)課程，輔以體育相關(guān)技術(shù)和技能的理論知識，將兩者進行有機結(jié)合；分段型為促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，將課程體系劃分為基礎(chǔ)課、選修課和選項課三個部分；分層型，在尊重體育教學(xué)規(guī)律的前提下，按照學(xué)生身心發(fā)展狀況以及體能特征的差異，劃分不同層次的教學(xué)班級供學(xué)生選擇的教學(xué)形式。幾種教學(xué)類型雖然在教學(xué)形式上存在差異，但都以增強學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生的體育能力為最終教學(xué)目標。但是從總體來看，教學(xué)內(nèi)容比較單一，以田徑術(shù)科的內(nèi)容為主，而缺乏對體育知識和健康理論的學(xué)習(xí)[4]。教學(xué)形式相對呆板，教學(xué)方式較為單調(diào)，且太過強調(diào)教師的主體地位，缺乏教師與學(xué)生之間的互動。
目前體育俱樂部雖然分為課堂俱樂部模式、課外俱樂部模式和課內(nèi)課外一體化模式三種，但從教學(xué)改革情況來看，還以課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)模式居多。以課內(nèi)體育俱樂部模式為例，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用體育俱樂部的模式進行課堂組織，開展形式大致分為大眾健身室教學(xué)模式、運動處方式模式、流動式教學(xué)模式以及自由輪轉(zhuǎn)式教學(xué)模式四個類別。大眾健身式教學(xué)模式,以班級為授課單位，教師依據(jù)課程內(nèi)容進行輪流教學(xué)，教學(xué)過程在統(tǒng)一授課的基礎(chǔ)上對個別學(xué)生進行單獨指導(dǎo)，在課堂中留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，并進行選擇性的練習(xí)；運動處方式教學(xué)模式，以教師的課堂制定為依據(jù)，教師根據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生的興趣愛好等具體要求制定階段性的教學(xué)計劃，學(xué)生則按照教師的制定計劃進行練習(xí)，教師在整個過程中起到指導(dǎo)、糾正和配合學(xué)生的作用，并且根據(jù)出現(xiàn)的問題及時調(diào)整計劃；流動式教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)及興趣愛好，有選擇體育項目和授課教師的權(quán)力，修滿課時且成績合格則給與學(xué)分；自由輪轉(zhuǎn)式教學(xué)模式，學(xué)生可根據(jù)自己的體質(zhì)特征及體育興趣，選擇同時段課時內(nèi)開設(shè)的項目上課，不同時段可以更換體育項目及課堂教學(xué)內(nèi)容。
2.3高校體育俱樂部模式的教學(xué)價值。
高校體育俱樂部模式最大的優(yōu)勢在于它的教學(xué)形式靈活，教師的作用也不同于傳統(tǒng)模式的填鴨式教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定課堂計劃，學(xué)生可以根據(jù)自身的身體素質(zhì)及興趣愛好自主選擇體育項目及授課教師，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間更加自由寬松，學(xué)生能夠充分發(fā)揮在俱樂部模式中的主體地位，不僅提高了學(xué)生的體育積極性，還能夠發(fā)掘?qū)W生的體育創(chuàng)新意識，最大程度地發(fā)展學(xué)生個性，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有重要的作用。體育俱樂部模式在對傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化改革的前提下，更加注重學(xué)生的生理特點和心理要求，重視對學(xué)生的啟發(fā)式教育，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。
2.4傳統(tǒng)教學(xué)與體育俱樂部模式的比較分析。
隨著體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和優(yōu)化，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端日趨明顯，學(xué)生從小學(xué)至大學(xué)之間所接受的都是相同的體育教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式單調(diào)呆板，因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能滿足多元化的大學(xué)課堂，也不利于學(xué)生主觀創(chuàng)造性的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。而體育俱樂部教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為主體，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重現(xiàn)代體育教育與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合，從多角度、多層面對傳統(tǒng)的班級授課制進行內(nèi)容和理念上的更新，提倡課堂形式的多元化，重視學(xué)生的身心健康和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡“終身體育”的教學(xué)理念。
3.1高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀。
體育俱樂部模式是我國深化高校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物，隨著全面健身運動的發(fā)展以及終身體育理念的普及，越來越多的大學(xué)生根據(jù)自己的興趣開始加入到體育活動中，并已形成了良好的鍛煉習(xí)慣，在發(fā)揮自身運動特長的同時在體育中獲得了更多的尊重和滿足。學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為他們創(chuàng)造更多的條件，提供更好的體育服務(wù)，滿足他們的`運動需求，只有形成了這種體育氛圍，體育俱樂部教學(xué)模式才能在高校教學(xué)中得以擴大和發(fā)展。從目前來看，高校體育俱樂部模式的組織形式多以單項運動為主，例如：羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球、健美操等，但是受到體育設(shè)施以及指導(dǎo)教師的體育軟硬件因素影響，有的體育項目的發(fā)展空間受到了極大的阻礙，例如一些球類運動的場地因素限制等。另外，社團參與的男女比例不平衡，以男生居多，女生所占份額極少，且大多集中在健美操、體育舞蹈等項目中。
3.2目前影響高校體育俱樂部模式開展的限制因素。
3.2.1社團活動經(jīng)費不足，參加社團活動人數(shù)少。
目前普通高校的體育社團經(jīng)費來源過于單一，從某種層面上限制了社團的發(fā)展，高校體育社團的經(jīng)費主要來源于學(xué)校的活動經(jīng)費和小部分的入團時學(xué)生繳納的入團費。如果體育社團只靠這些有限的經(jīng)費必定制約了場地、器材等硬件設(shè)施，而場地、器材的不足又制約了相關(guān)體育活動的開展。因此，學(xué)生入團的積極性也勢必受到影響。
3.2.2課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)缺乏分層次和延續(xù)性。
目前我國部分高校雖然已經(jīng)開展體育俱樂部的教學(xué)，但具體的教學(xué)現(xiàn)狀只是選修課的升級模式，冠以俱樂部教學(xué)的名稱而實際上仍然和選修課并無實際性的區(qū)別。俱樂部教學(xué)不僅是單一的將體育運動項目分類，而是一種遞進式的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的教學(xué)模式。體育俱樂部教學(xué)模式的重點應(yīng)該是學(xué)習(xí)階段的分層和課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)性，例如：初級班、中級班、高級班等，通過細分不同的層次來實現(xiàn)針對性的強化教學(xué)，達到全面提高不同層次學(xué)生的教學(xué)效果。
3.2.3課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部教學(xué)管理體系不完善。
體育俱樂部教學(xué)模式應(yīng)將課內(nèi)教學(xué)與課外的社團活動和學(xué)生體育競賽相結(jié)合。課外的體育活動是課內(nèi)教學(xué)的補充和延續(xù)，既強化了課堂教學(xué)內(nèi)容又豐富了學(xué)生課余文化生活。課堂體育教學(xué)與課外體育競賽相結(jié)合，相應(yīng)的教學(xué)管理部門就應(yīng)該與學(xué)生管理部門相結(jié)合，在課外體育活動中針對課內(nèi)教學(xué)開展相應(yīng)的競賽活動。而當(dāng)前高校的體育教學(xué)管理體系只覆蓋到課內(nèi)的教學(xué)當(dāng)中，因此，從制度上應(yīng)該實現(xiàn)高校內(nèi)部各部門之間的相互協(xié)調(diào)管理，使管理制度更加完善，以達到課內(nèi)、課外相統(tǒng)一，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。
隨著高校體育教學(xué)模式的優(yōu)化改革，調(diào)動學(xué)生體育活動積極性和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的模式已成為體育教學(xué)改革的主流。大學(xué)生體育消費意識的增強，也使得越來越多的學(xué)生重視自我身體健康的投資。高校體育俱樂部的成立，為更多的學(xué)生加入到體育健身中來創(chuàng)造了更多的客觀條件，學(xué)生在豐富了體育文化生活之余，提高了自身的身體素質(zhì)和創(chuàng)造能力，因此，體育俱樂部教學(xué)模式會更加符合大學(xué)生的需求?？v觀我國的高校體育教學(xué)，體育課程僅開設(shè)兩個學(xué)年，到三、四年級便會中斷，而體育俱樂部模式的出現(xiàn)，使學(xué)生的體育興趣和運動得到了延續(xù)，大學(xué)生在課余時間也可以進行練習(xí)，這對學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣也具有重要的現(xiàn)實意義。體育俱樂部模式不僅能夠滿足學(xué)生參與體育的運動需求，還有利于學(xué)生個性的發(fā)展、自我價值的實現(xiàn)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在良好的體育環(huán)境中，全面發(fā)掘自身的運動潛能，將體育理論與課外體育活動和生活教育相結(jié)合，提升學(xué)生參與體育活動的積極性。這種教學(xué)模式的嘗試也對體育教師提出了更高的要求，不僅需要教師具備多項運動的能力，還要求教師與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的身體特征和心理需求，在有限的條件基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的教學(xué)資源進行創(chuàng)新設(shè)計，給予學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容中更多的自主選擇性，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況在選項、練習(xí)中輔以指導(dǎo)和建議，同時教師要對階段性的學(xué)習(xí)效果進行評估，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，以此實現(xiàn)高校體育俱樂部教學(xué)模式的預(yù)期效果。
總之，高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展，不僅促進了高校校園精神文明建設(shè)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還豐富了學(xué)生課外業(yè)余大學(xué)生活，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識和體育興趣，有利于大學(xué)體育活動的順利開展，也為優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)和實現(xiàn)全面健身計劃的目標起到了極大地推動作用。但是，近年來隨著高校擴招人數(shù)的增多，體育場館設(shè)施與學(xué)生人數(shù)的配比矛盾越發(fā)明顯，這也不同程度的影響了高校體育俱樂部模式的發(fā)展。因此，體育俱樂部模式的順利開展還需要學(xué)校體育主管部門采取正確的引導(dǎo)措施，健全管理制度，使學(xué)生在鍛煉身體之余更好地配合教師完成體育課堂教學(xué)。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇一
《高分子化學(xué)》是一門化學(xué)類重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是高分子學(xué)科的入門課程，它以無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)四大化學(xué)為基礎(chǔ)，同時也為后繼的專業(yè)課程打下必要的理論基礎(chǔ)。它不同于其它化學(xué)類專業(yè)課程偏重于理論本身，該課程理論與實踐并重。該課程主要解決的是聚合物的結(jié)構(gòu)、合成原理及其化學(xué)反應(yīng)等問題．并且高分子化學(xué)研究過程中，不僅涉及到化學(xué)問題，很多理論都與物理有關(guān)，因此又是一門綜合性的課程。本課程學(xué)習(xí)的主要目的是，打好學(xué)生“高分子大廈”的基座，使學(xué)生在從事高分子相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、教學(xué)和其他技術(shù)工作中能夠運用高分子的基礎(chǔ)知識，進一步提高分析問題和解決問題的能力。針對《高分子化學(xué)》課程教學(xué)中存在的相關(guān)問題，筆者認為應(yīng)該在以下五個方面進行改革，以提高教學(xué)的效果。
1重視課程內(nèi)容發(fā)展。
目前高分子化學(xué)課程多采用浙江大學(xué)潘祖仁教授編寫的《高分子化學(xué)》(第五版)。該教材榮獲國家級優(yōu)秀教材，國家級精品課程建設(shè)教材和“十二五”普通高等教育本科國家規(guī)劃教材等多項榮譽稱號，因此被許多學(xué)校理工科相關(guān)專業(yè)廣泛使用。但是隨著近80年來高分子化學(xué)研究內(nèi)容和合成技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是新的聚合反應(yīng)及聚合方法不斷涌現(xiàn)。這需要任課教師在講解高分子化學(xué)課程中，要能與時俱進，以有所為和有所不為的原則，認真研究教材，依據(jù)教學(xué)大綱，不斷充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，即要注重對高分子基本理論知識的重組和精煉，又要重視高分子化學(xué)最新研究進展，從而做到重點突出，主次分明，以達到有針對性和側(cè)重點的講解的目的。在教學(xué)中要對研究得比較成熟的內(nèi)容進行著重講授，如高分子的基本概念、逐步聚合反應(yīng)、自由基聚合、自由基共聚合以及聚合方法，而對于離子聚合、配位聚合和開環(huán)聚合。同時，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)难a充介紹一些高分子領(lǐng)域前沿科學(xué)技術(shù)以及重要發(fā)展方向，如非線性聚合物、高分子自組裝、聚合物基納米復(fù)合材料、活性聚合方法（如atrp和raft）等，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對高分子化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
2多媒體教學(xué)和板書相結(jié)合。
新的教學(xué)手段的引入和實施不僅大大提高了課堂信息，而且提高了學(xué)生對高分子化學(xué)的感性認識。在應(yīng)用多媒體的過程中，我們需要特別注重多媒體使用的教學(xué)效果，因此在課件的設(shè)計、質(zhì)量和教學(xué)方式上進行改革。在課件的制作上，主要以啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)興趣并形成課堂共鳴。此外，也要注重促使學(xué)生發(fā)揮思維想象能力?？紤]到這些方面，就可以實現(xiàn)對高分子化學(xué)的教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破，讓學(xué)生通過多媒體這個手段實現(xiàn)從感性認識到理性感悟的認知飛躍，并大大提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果。因此在多媒體教學(xué)過程中，我們要有針對性地選擇多媒體的教學(xué)內(nèi)容。如一些與高分子化學(xué)相關(guān)的典型事件、重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家為這些發(fā)明創(chuàng)造付出的艱辛勞動等背景資料。采用多媒體的教學(xué)形式，不僅可以增加信息量，節(jié)省授課時間，提高教學(xué)效率，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富講課內(nèi)容。但是對一些重要的概念和機理的內(nèi)容，如重要的定義和反應(yīng)方程式，就需要結(jié)合傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式進行書寫推導(dǎo)。通過講解與板書推導(dǎo)，使學(xué)生能夠清晰地了解一些難以理解的難點和重點。采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式進行講解，可以根據(jù)學(xué)生的反映及時調(diào)整講課的節(jié)奏，推導(dǎo)過程可以更好的引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思考，從而更有效的激發(fā)學(xué)生對知識追求和探索的興趣。
3加強師生互動教學(xué)。
課堂教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如何啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性一直是提高教學(xué)效果的重要問題。要將課堂教學(xué)搞活，首先要求教師的思想要活，在處理及講授教學(xué)內(nèi)容時要有辨證的思想，力戒片面與絕對性。高分子聚合反應(yīng)一般都比較復(fù)雜，要受許多條件制約。教材主要講的都是高分子發(fā)展史上典型的、代表性的產(chǎn)品，但是這不足以加深學(xué)生印象。因此，就需要在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合日常生活中用到的高分子材料加以講解，以開拓學(xué)生的思路。教學(xué)是教師和學(xué)生的.雙邊共同活動，如果課堂上只是一個單向閥，缺少師生的交流，一般是收獲不到好效果的。總的說來，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)演，也是演員之一。在教學(xué)中，采用講授、提問、討論相結(jié)合的互動式教學(xué)方法效果會較好。通過這些方法，既可以加深學(xué)生對課程的理解，又培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力、記憶力和解決問題的能力等。
4拓展實踐教學(xué)和創(chuàng)新。
高分子化學(xué)是一門實踐性很強的課程，加強生產(chǎn)現(xiàn)場實驗環(huán)節(jié)等補充教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的認識，了解高分子化學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展和高分子材料在汽車、電子電器、航空航天等領(lǐng)域中的應(yīng)用及高分子材料的制備原理、制備方法等。通過演示和創(chuàng)新實驗，使學(xué)生在進一步加深對理論知識理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力、求異意識和創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉，綜合素質(zhì)得以提高。通過在企業(yè)實踐中了解到高抗沖聚苯乙烯的制備、應(yīng)用等，可以加深學(xué)生對高分子化學(xué)相關(guān)知識點的理解。
5引入雙語教學(xué)與精品課程的建設(shè)計劃。
本科生教育國際化是我們同濟大學(xué)重點建設(shè)的工程之一，而雙語教學(xué)是目前本科生直接接觸國際先進科學(xué)技術(shù)和教育思想所采取的一項重要舉措。目前，我們高分子方向的同學(xué)經(jīng)常有機會聆聽國外著名高分子科學(xué)家來校所講的課程和做的學(xué)術(shù)報告，在高分子化學(xué)課程教學(xué)中引入雙語教學(xué)，顯然是非常有利于學(xué)生水平的提升的。此外，高分子化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程、平臺課程，完全有必要作為精品課程來進行建設(shè)。引入雙語教學(xué)，盡量采用國外原版教材，或?qū)υ娼滩倪M行編著，制作英文教案、建設(shè)高分子化學(xué)網(wǎng)站，這些都是高分子化學(xué)課程進行深入的教學(xué)改革，力圖提升課程教學(xué)質(zhì)量和效果的重要舉措?？傊?，高分子化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量與效果的提升，是對高分子方向本科生培養(yǎng)水平提高的重要要求。在高分子化學(xué)課程教學(xué)上，任課老師自身要重視起來，同時要激發(fā)本科生對高分子化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容拓展、教學(xué)手段豐富化、教學(xué)方法等方面不斷探索與研究，努力將高分子化學(xué)課程的教學(xué)工作做得更加扎實高效。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇二
（mooc）即大規(guī)模在線開放課程massiveopenonlinecourse的縮寫，其在美國等國家發(fā)展日漸成熟并且廣泛流行后,也終于逐漸為國內(nèi)學(xué)習(xí)人群所認可和推崇。國外對慕課學(xué)習(xí)方法的研究開始較早,研究內(nèi)容較全面。國外學(xué)者對慕課教學(xué)方法的研究多從改革會計課程的學(xué)習(xí)理念、完善在線課程觀看和交流的平臺，并且通過對于慕課學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)性的調(diào)查分析完善慕課的課程設(shè)計和開發(fā)；國內(nèi)關(guān)于將“慕課”融匯在會計教育工作中的方法以及意義，最早從開始有學(xué)者予以關(guān)注，并發(fā)現(xiàn)慕課擁有資源廣泛、學(xué)習(xí)時間靈活，經(jīng)濟成本低廉等優(yōu)點。以后，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的走紅，以及慕課推廣的成功，越來越多的老師和學(xué)生逐漸接納這一新興的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，對其研究也更加深入，不僅僅是研究慕課對于某一門學(xué)科如“財務(wù)會計”“成本會計”的教學(xué)方法和效果的促進，也將慕課和云端教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以及會計專業(yè)教育改革方法相聯(lián)系。
二、《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)問題分析。
《基礎(chǔ)會計》課程是財會專業(yè)的核心課程之一，是原從事會計工作取得從業(yè)資格考試的必考科目之一，是高職高專院校財會類專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基石。本課程學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響到后續(xù)課程如《財務(wù)會計》、《成本會計》、《稅務(wù)會計》等課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生多在入校第一學(xué)期就開始學(xué)習(xí)本課程，這個時候?qū)W生離開緊張的高中學(xué)習(xí)階段，進入職業(yè)教育階段，面對眾多的課程以及從未涉獵的專業(yè)課程，學(xué)生常常手足無措，學(xué)習(xí)起來也沒有目標和方向感。而大學(xué)階段的教學(xué)模式有是較為寬松和自由，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余如果有問題很難及時和老師交流解決，從而影響學(xué)習(xí)效果。同時在當(dāng)前的教育環(huán)境中，老師多采用講授法來進行課堂教學(xué)。老師照書講課，學(xué)生被動聽課，在這種“灌輸式”的教學(xué)模式下，學(xué)生聽的累，很難有充分的時間和精力進行主動思考；老師講的累，在有限的課時里也很難進行更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性的課堂活動。最后，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師按照既定的教學(xué)大綱和教學(xué)進度授課，學(xué)生不分學(xué)習(xí)水平的高低均按照同一個標準和進程進行學(xué)習(xí)，接收快的同學(xué)學(xué)習(xí)起來沒有新鮮感，容易喪失學(xué)習(xí)的趣味性；接收慢的同學(xué)則很難得到有效的照顧，從一次課聽不懂到次次課聽不懂，久而久之產(chǎn)生挫敗感，降低了學(xué)習(xí)的效率和效果。
針對上述問題，我們可以把慕課這種日趨成熟的教學(xué)方法引入課堂，將先進的在線課程和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來。不僅能夠兼顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，將有限的課堂時間還給師生用于解決學(xué)習(xí)中的問題，還可以促進教師在課堂教學(xué)中靈活采用更多如項目法、目標法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的社會競爭能力，提高教師的教學(xué)水平。
（一）以知識點為單位、整合慕課資源。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容以章節(jié)為單元，學(xué)習(xí)時間以課時為劃分，高職學(xué)生很難集中較長時間的注意力，在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥，分心，產(chǎn)生畏難情趣，影響學(xué)習(xí)效果。慕課教學(xué)法以知識點為核心，每一個視頻短則五六分鐘，長約半個小時，僅針對一個知識點進行分析講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。由于慕課教學(xué)法以知識點為核心，打撒了原有的課程體系，為了彌補知識點分散學(xué)習(xí)所造成的學(xué)生學(xué)習(xí)整體性不強的短板，需要對教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，采用流程圖、邏輯樹或者模塊序號的方式表明不同知識點之間的關(guān)系、單獨知識點和全書整體內(nèi)容的關(guān)系以及地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到心中有數(shù)。
（二）分層次教學(xué)、建立教學(xué)新體系。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師面對全班四五十個學(xué)生，在緊張的教學(xué)進度中，很難關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，也很難對每一個學(xué)生答疑解惑。通過慕課的引進，將知識點的學(xué)習(xí)放在課堂之外，老師只需要設(shè)定最后的學(xué)習(xí)期限，督促后進的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，可以提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將更多的精力放到其他能力的培養(yǎng)上。教師通過對于不同學(xué)生學(xué)習(xí)進度的查看和把握，可以在課堂上對于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的知識點進行串聯(lián)，幫助學(xué)生將分散的知識再加工為統(tǒng)一的整體，建立學(xué)生的邏輯體系。同時對于不同的學(xué)生，教師有了充分的時間進行答疑和輔導(dǎo)，能夠更加完善的照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（三）提供多種選擇、變被動為主動。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對于授課老師、授課內(nèi)容、教學(xué)方法沒得選擇，老師教的好壞全憑教師的能力，學(xué)生缺乏選擇的權(quán)利，也就缺乏學(xué)習(xí)的積極性。慕課教學(xué)法的引進，可以給學(xué)生提供更多的選擇。如可以提供更多老師的教學(xué)課程，供學(xué)生選擇適合自己的老師和教學(xué)方法?；A(chǔ)弱的學(xué)生可以選擇多聽老師視頻講解，避免了老師一遍過學(xué)生仍然懵懂的尷尬局面。能力強的學(xué)生可以選擇多做練習(xí)，提高自身的實操水平。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了認同感和主人翁的認知，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革困難分析與對策。
基于網(wǎng)絡(luò)的慕課教學(xué)法消弭了空間與時間的差異，打破了傳統(tǒng)課堂的限制，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，成為高校教學(xué)的一大發(fā)展趨勢。然而順應(yīng)時代發(fā)展建立慕課教學(xué)模式依然有著許多亟待挑戰(zhàn)的'困難需要我們?nèi)ソ鉀Q。
（一）教學(xué)資源庫的建立。
慕課教學(xué)最核心的工作就是教學(xué)資源庫的建立?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有大量的教學(xué)視頻可供選擇，這是慕課教學(xué)的優(yōu)勢，也是其劣勢。網(wǎng)絡(luò)視頻質(zhì)量參差不急，需要教師花費大量時間去粗存進，篩選符合教學(xué)要求的優(yōu)質(zhì)視頻建立教學(xué)資源庫，供學(xué)生學(xué)習(xí)。資源庫需要緊跟政策導(dǎo)向，不僅僅包括基礎(chǔ)知識點的解析，也包括對于新政策、新要求所涉及知識點的及時更新。教學(xué)資源庫中的視頻包括三大來源：第一是對于網(wǎng)絡(luò)視頻的搜集整理；第二是對于已有視頻按照教學(xué)進度和要求進行重新剪輯和制作，使其符合教學(xué)要求；第三是教師根據(jù)已有資源庫的內(nèi)容，自行制作的教學(xué)視頻，主要用于補充和重點知識點的強調(diào)。
（二）學(xué)習(xí)進度監(jiān)督與考核。
慕課教學(xué)法給予學(xué)生極大的自由度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)進度的管理要求也更加嚴格。一部分后進學(xué)生可能存在疏于學(xué)習(xí)，或者虛報進度，濫竽充數(shù)的可能，如何進行有效的監(jiān)管，避免學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，也是教師需要解決的困難之一。采用慕課教學(xué)法，教師可以從三個方面進行監(jiān)管：第一，對于教學(xué)進度的監(jiān)管；第二，在每一個知識點后設(shè)立習(xí)題，通過對于習(xí)題的完成情況來評估學(xué)生的有效學(xué)習(xí)進度；第三，通過階段性測試的方法來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估與督促。通過對于教學(xué)進度的監(jiān)管，也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)考核。對于學(xué)生每一知識點的掌握情況進行評估，再結(jié)合期末考試的成績進行總體評價，將學(xué)生的平時表現(xiàn)與課程成績有效的結(jié)合起來，使課程的評價體系更加全面、系統(tǒng)。
五、結(jié)語。
互聯(lián)網(wǎng)背景下，先進的慕課模式彌補了單一課堂教學(xué)模式和單一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的不足，提高了課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)會計專業(yè)教學(xué)的因材施教。高職院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中積累慕課教學(xué)經(jīng)驗，完善慕課教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職場競爭力，培養(yǎng)更多高水平的會計人才。
參考文獻。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇三
中職院校作為向社會供給人才資源的重要機構(gòu)，自然也應(yīng)當(dāng)對美術(shù)課程在自身教學(xué)體制當(dāng)中的定位與美術(shù)教學(xué)的改革進行深入思考，才能確保自身的穩(wěn)定發(fā)展，滿足社會對人才的需求，因此下文將進行詳細分析。
美術(shù)教學(xué)是因我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展需要而存在的科目，目標在于培養(yǎng)出更多在藝術(shù)領(lǐng)域能夠有所造詣的人才。在各國文化交流不斷加深的時代背景下，中職院校對于內(nèi)部美術(shù)科目的定位及教學(xué)策略更應(yīng)進行深入思考，為美術(shù)教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生藝術(shù)造詣的提升，讓學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中有更好的發(fā)展前景。就目前我國多數(shù)中職院校對美術(shù)教學(xué)的定位來看，美術(shù)教學(xué)目前并沒有得到應(yīng)有的重視。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的一個重要構(gòu)成，美術(shù)教學(xué)對于藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展有著不可忽視的重要影響，特別是在美術(shù)體系中我國古代積累下來的繪畫風(fēng)格，更是我國藝術(shù)實力的體現(xiàn)，所以重要性自然可見一斑。但就發(fā)展概況來看，我國多數(shù)中職院校為確保學(xué)生就業(yè)，通常都是以社會主流行業(yè)為方向來規(guī)劃教學(xué)的，而對藝術(shù)科目則并不作為主要科目來看待，這對于學(xué)生藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展十分不利，是教學(xué)定位的偏差。所以為確保美術(shù)教學(xué)對于我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的作用真正發(fā)揮出來，校方與教師首先應(yīng)當(dāng)將美術(shù)科目與其他科目進行區(qū)分思考，以專注藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的角度，去定位美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)提到與其他科目同等重要的地位，才能使這一科目的教學(xué)真正具有意義，發(fā)揮出作用。
二、規(guī)劃核心課程。
要確保美術(shù)教學(xué)有準確的定位，發(fā)揮出作用，教學(xué)領(lǐng)域、校方及教師自身對課程的重視與針對性的規(guī)劃，是十分重要的，在開始規(guī)劃前，教學(xué)領(lǐng)域需要先意識到當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的趨勢，以及對藝術(shù)人才的迫切需求。教學(xué)領(lǐng)域在思考藝術(shù)教學(xué)規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)對經(jīng)濟發(fā)展與藝術(shù)發(fā)展同等看待，并注重對這種思想的傳達。而各大中職院校在領(lǐng)會精神后，應(yīng)當(dāng)有針對性地開設(shè)美術(shù)相關(guān)專業(yè)，并將美術(shù)課程作為核心科目貫穿于每個相關(guān)專業(yè)當(dāng)中，以美術(shù)基礎(chǔ)的奠定，促進相關(guān)領(lǐng)域人才專業(yè)素養(yǎng)的提升，這樣才能確保學(xué)生未來的目標無論是美術(shù)教師、平面設(shè)計人員或是動漫行業(yè)從業(yè)人員等，都能夠具備相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，在相關(guān)領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。這便是準確定位、細致規(guī)劃的.意義所在。也只有這樣，美術(shù)教學(xué)改革的工作才能有更明確的方向。
三、充實教學(xué)內(nèi)容。
美術(shù)是一門注重學(xué)生個人潛力體現(xiàn)以及個人理念表達的科目，在我國教學(xué)領(lǐng)域長期被陳舊教學(xué)思想所影響的情況下，美術(shù)教學(xué)的靈活性顯然是無法發(fā)揮出來的。要確保美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮，校方與教師首先都要充分理解美術(shù)教學(xué)的精髓，美術(shù)科目是一門注重藝術(shù)理解的科目，而要確保學(xué)生藝術(shù)理解能力的提升，就要讓學(xué)生的思想先解除限制，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行拓展與針對性規(guī)劃，讓繪畫內(nèi)容與對象跳脫教材，讓繪畫形式不拘一格，拓展學(xué)生的眼界，才能強化學(xué)生的藝術(shù)理解能力，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進入到新的境界。例如在素描環(huán)節(jié)中，按照陳舊的模式去思考，教師通常都會使用靜物或石膏像作為參照物，而為了確保學(xué)生藝術(shù)理解能力的提升，教師則應(yīng)當(dāng)排除這些不變化的思想，讓素描環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些新鮮元素，讓學(xué)生的素描繪畫過程更有多元性。例如教師可以讓學(xué)生走出教室，甚至帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，更多以寫生形式進行教學(xué)，讓學(xué)生對素描對象進行選擇，對一些存在于生活中各處的細節(jié)進行描繪。例如在樹蔭下讀書的學(xué)生，坐在路邊休息的人，只要是學(xué)生能夠捕捉到的片段，學(xué)生所在意的每個片段，都是其藝術(shù)理解的體現(xiàn)，而且素描的顏色也應(yīng)當(dāng)不拘一格，自然界是多姿多彩的，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，為素描作品添加顏色，才是教學(xué)靈活性的體現(xiàn)。而且在新時代背景下，運用信息化元素來改革教學(xué)也是十分重要的，例如針對美術(shù)教學(xué)中涉及三維描述的環(huán)節(jié)，只利用二維化的描述是無法確切展現(xiàn)出來的。利用blender、artofillusion、k-3d等建模軟件，教師可以將3d結(jié)構(gòu)更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生3d學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。
美術(shù)科目的作用發(fā)揮，取決于教育領(lǐng)域、校方以及教師對其準確的認知與定位，而其定位是否準確，取決于對其重要性的了解，在當(dāng)前藝術(shù)交流不斷深化的發(fā)展趨勢之下，美術(shù)科目更應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄珳识ㄎ灰约斑m時改革，才能體現(xiàn)出其作用，促進我國藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵙Φ奶嵘瑸槲覈趪H藝術(shù)領(lǐng)域中奠定地位。
【參考文獻】。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇四
1．實際操作浮于表面。
當(dāng)前中等師范教學(xué)在讓學(xué)生上機進行實際操作的過程之中往往將操作內(nèi)容表面化。簡單來說就是操作內(nèi)容大部分都是為了鞏固單一的知識點，如之前講了word排版等內(nèi)容，那么教師在上機實際操作時機會讓學(xué)生專門聯(lián)系這方面的內(nèi)容。這樣做，雖然在一定程度上加強了學(xué)生對知識的理解和掌握程度，但實際上對學(xué)生在以后的生活和工作之中利用計算機技術(shù)處理問題會產(chǎn)生消極的影響。另外，長期練習(xí)單一操作也會讓學(xué)生感到枯燥無聊，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
2．成績考核制度不合理。
成績考核制度不合理是當(dāng)前中等師范計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的又一個重大的問題。中等師范的學(xué)生其實還沒有自主學(xué)習(xí)的觀念，他們中間的大部分人都覺得考試是臨時突擊，只要考試達標就萬事好說。因此這也就使得不少學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)之中采取敷衍潦草的態(tài)度，對于相關(guān)的知識點只在考試之前進行臨時突擊。這種想法的存在就是因為中等師范的成績考核制度不合理，沒有辦法引起學(xué)生的重視。
1．針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。
教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的實際情況制定有針對性的教學(xué)計劃，每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，因此在知識的理解和掌握速度方面也就難免會存在問題。中等師范學(xué)院應(yīng)該選取一個班級進行改革的試點單位，將學(xué)生按照能力進行層次劃分，對不同層級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、教導(dǎo)不同的教學(xué)內(nèi)容，以此來探索教學(xué)改革道路。
2．促進課堂教學(xué)方法的改革。
教師在教學(xué)的過程之中要多考慮學(xué)生的實際感受，不能盲目追求講課的速度和流暢性。如教師可以在教學(xué)過程之中穿插一些比較有趣的案例，這樣既可以促進學(xué)生對知識的理解，同時還能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，可以說是一舉兩得。也就是說教師在教學(xué)過程之中要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．完善上機實踐制度。
在上機實踐的`過程之中，教師不僅要讓學(xué)生練習(xí)課本上的知識點，同時還要幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通和多學(xué)一些在以后的工作生活之中需要的技能。
4．建立健全完善的考核制度。
中等師范學(xué)校要建立健全完善的考核制度，讓學(xué)生平時就需要認真學(xué)習(xí)。比如可以將學(xué)生成績劃成平時分和考試分，加大平時分數(shù)占據(jù)的比重，一旦成績不合格就要對學(xué)生進行嚴厲的懲罰，使學(xué)生必須要注意平時的學(xué)習(xí)?？偠灾械葞煼队嬎銠C基礎(chǔ)課程教學(xué)改革勢在必行，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展要求的人才，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇五
（一）根據(jù)學(xué)生的不同進行因材施教。
中等師范的學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)能力，小部分學(xué)生在以往接觸過一段時間的鋼琴，但沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，對鋼琴的基礎(chǔ)略知一二，另外大多數(shù)學(xué)生都從未接觸過鋼琴，所以對于鋼琴的學(xué)習(xí)既有著期待又有著憂慮。所以，對于不一樣的學(xué)生要有著不一樣的教學(xué)思路。對于有過鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的學(xué)生，著重對日常的鋼琴訓(xùn)練方式，以及樂譜彈奏技巧進行講解。而真正的沒碰過鋼琴的學(xué)生，就要慢慢從鋼琴基礎(chǔ)講解開始，首先要讓這部分學(xué)生對鋼琴的構(gòu)造和彈奏方法有著初步的理解和體會，繼而對鋼琴彈奏的思想方法進行教學(xué)，提升鋼琴教學(xué)的效率。有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)鋼琴的信心，對于這樣的學(xué)生教師就要對其進行思想的開導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)其對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。
（二）鋼琴的教學(xué)需要耐心不能急于求成。
鋼琴的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自身的長時間的練習(xí)，以及教師耐心的指導(dǎo)。為了能夠進行一次流暢的樂譜彈奏，學(xué)生往往需要花費大量的時間進行彈奏和識譜學(xué)習(xí)，教師在這長時間的教學(xué)過程中一定要有耐心，為學(xué)生感到困惑的地方進行解析，若是教師自身在教學(xué)過程中是去耐心，往往也會影響到學(xué)生，長時間都沒學(xué)好鋼琴的學(xué)生會失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心，甚至是自暴自棄，認為自己沒有學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的天賦。所以教師首先要穩(wěn)住心態(tài)，在課程的教學(xué)中盡心為學(xué)生進行指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生感受到教師對鋼琴教學(xué)的盡職盡責(zé)，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
（三）明確鋼琴教學(xué)的目的。
中等師范自創(chuàng)立至今，已經(jīng)經(jīng)歷過百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，培養(yǎng)出一批又一批的小學(xué)教師。所以，在中等師范的鋼琴教學(xué)之中，要明確鋼琴教學(xué)的目的，不僅是教師需要明確這一目的，也需要讓學(xué)生明確，為學(xué)生在往后的小學(xué)或者是其他機構(gòu)的工作中打下基礎(chǔ)。鋼琴教學(xué)的思想方法、思維素質(zhì)以及藝術(shù)目標等，都是需要明確的，以此提升教學(xué)的效率，提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。總之，中等師范的鋼琴教學(xué)有著各種各樣的注意點，在這就例舉一二。為了提升中等師范鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，這一些注意點都是廣大教師需要規(guī)避和檢討的，為往后的教學(xué)進行改良，提升教學(xué)質(zhì)量。并且，良好的'鋼琴教學(xué)有著多種多樣的教學(xué)方案，讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)變得事半功倍。
（一）學(xué)生主體性的教學(xué)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)鋼琴和彈奏鋼琴的主體，所以學(xué)生主體性的教學(xué)思路是值得推廣和改善的。在中等師范的鋼琴教學(xué)之中，以學(xué)生為主體可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自主性，以及提高學(xué)生練習(xí)鋼琴的主動性，提升學(xué)生的思維素質(zhì)。例如，在鋼琴踏板的教學(xué)中，要求學(xué)生能掌握鋼琴踏板的作用，以及能熟練使用這一鋼琴彈奏的重要配件。在教學(xué)過程之中，教師可以采用學(xué)生主體性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主對踏板的運用進行思考和探究，在課堂上可以提問學(xué)生延音踏板、柔音踏板、消音踏板的具體位置以及具體的作用。對于學(xué)生掌握不熟練的踏板小知識，教師可以再進行拓展和解析，提升學(xué)生對于鋼琴踏板的運用熟練度，提升教學(xué)的效率。這樣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主體學(xué)習(xí)鋼琴的構(gòu)造等知識，可以進一步提升學(xué)生對于鋼琴的了解程度，為鋼琴基本彈奏學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）多媒體的鋼琴教學(xué)方法。
多媒體是進行鋼琴教學(xué)的良好助手，在視頻資料的觀看和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能更快的掌握鋼琴的基本構(gòu)造、學(xué)會彈奏各種音階。直觀簡單的多媒體教學(xué)能讓學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而提升教學(xué)效率。例如，在鋼琴的保養(yǎng)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，運用多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看關(guān)于鋼琴保養(yǎng)的視頻資料，鋼琴的放置有著多種注意點，房間要通風(fēng)，要避免陽光直曬，還注意要遠離熱源和保持一定的濕度等。這一些鋼琴保養(yǎng)技巧都能通過多媒體教學(xué)準確教授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的愛護方法，提升教學(xué)的效率。
（三）名曲欣賞的教學(xué)方法。
鋼琴教學(xué)自然是離不開世界名曲的賞析的，一些大師的經(jīng)典之作有時能讓人從中有所悟。中等師范的鋼琴教學(xué)和名曲欣賞是緊密聯(lián)系著的，教師要教會學(xué)生如何賞析鋼琴曲，甚至是如何彈奏鋼琴曲。多聽、多學(xué)、多練，是鋼琴教學(xué)所必須經(jīng)歷的過程，也是學(xué)生跨過鋼琴門檻的必經(jīng)之路，名作之所以成名，就是因為它匯集了前人的智慧和經(jīng)驗。在鋼琴教學(xué)中多賞析名曲有利于學(xué)生的成長，提升教學(xué)的效率。
三、結(jié)語。
中等師范教育促進了小學(xué)教師的培養(yǎng)，鋼琴教學(xué)是音樂生的必修課，為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中獲得經(jīng)驗以及優(yōu)勢，良好的鋼琴教學(xué)是必需的。中等師范的教師們要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，健康成長，為教育事業(yè)做出貢獻，推動教育的發(fā)展與壯大。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇六
隨著我國的經(jīng)濟體制變革及對外經(jīng)濟交往的深入，會計環(huán)境也隨之發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的會計教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面存在諸多缺陷。素質(zhì)教育一再提倡的以學(xué)生為本，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力成了可望而不可及的目標。對會計課程教學(xué)的深化改革成為當(dāng)務(wù)之急，通過幾年來會計教學(xué)的不斷探索與總結(jié)，談?wù)勗谶@一方面的感悟。
一、樹立新型教育、教學(xué)理念。
（一）樹立終身教育觀念。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識的更新率越來越高，教師根本無法將某一學(xué)科全部前沿知識都向?qū)W生傳授，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識在他們未走上工作崗位之前，可能已經(jīng)陳舊，甚至過時了，因此，“一次教育，終身受用”的時代已一去不復(fù)返。所以在校期間更重要的是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，掌握一種學(xué)習(xí)的方法，使其能終身從事學(xué)習(xí)，只有這樣，才能適應(yīng)未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境，并根據(jù)變化的環(huán)境發(fā)揮其自身的潛力。
（二）樹立“以教師為導(dǎo)向，學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念。
作為教師要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動地參與會計教學(xué)；通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新的知識領(lǐng)域，真正實現(xiàn)課堂上教與學(xué)的共鳴。
素質(zhì)教育積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。圍繞素質(zhì)教育，作為中等財經(jīng)學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，特別是專業(yè)能力為本位，這不但要求改革專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，更要突出實踐性教學(xué)、技能訓(xùn)練、教學(xué)手段現(xiàn)代化等多方面的改革。
（一）確定中專會計教學(xué)培養(yǎng)目標。
中專會計教學(xué)培養(yǎng)目標應(yīng)該是：培養(yǎng)有職業(yè)素養(yǎng)、有理想，掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，身心健康，能負責(zé)具體審核和辦理一般的財務(wù)收支，編制記賬憑證，登記賬薄、編制會計報表和辦理其他會計事務(wù)的初級會計人員。制定這一目標的指導(dǎo)思想是：以需求為動因，以小規(guī)模的經(jīng)濟組織和個體經(jīng)濟對會計人員的需要作為我們的目標市場，“生產(chǎn)”出能滿足社會需求的`產(chǎn)品：合格的中專畢業(yè)生。
（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置。
為實現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，在課程設(shè)置上，合并、壓縮必修課程，克服專業(yè)課程間的內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，拓展會計相關(guān)學(xué)科教學(xué)，如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)，其次為了適應(yīng)未來經(jīng)濟發(fā)展的需要，開設(shè)會計制度改革動態(tài)等前沿性的專題講座，以適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標。最后，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識的比重，不用很深，以夠用適用為原則，會計教材應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論相結(jié)合，增加案例和實務(wù)模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。
教師在會計課教學(xué)中，要利用形式多變、生動的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過設(shè)問、獨立思考、討論等形式，開設(shè)問題討論課、案例討論課、實踐操作課等，對學(xué)生進行啟示和點撥，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式，鼓勵學(xué)生提出新的見解、新設(shè)想、新方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，訓(xùn)練創(chuàng)新品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力。
1．會計課中的理論問題，可采用“問題”式教學(xué)模式。
（1）運用實物教具，提高學(xué)生對會計知識的感性認識，從而掌握會計理論。
例如基礎(chǔ)會計中的會計憑證、賬簿等章節(jié)，通過展示各類實物的憑證（包括原始憑證、記賬憑證）、賬簿（日記賬、總賬、明細賬、訂本式、活頁式、卡片式等），幫助學(xué)生理解掌握，增強感性認識，提高興趣。
（2）運用計算機多媒體，輔助會計課的實務(wù)教學(xué)。
基礎(chǔ)會計中的錯賬更正方法，運用多媒體將真實的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用圖、文、聲并茂的方式提示錯誤，并確定采用的錯帳更正方法進行更正，最后進行總結(jié)。
（3）運用討論、類比教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂討論是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。例如：講按計劃成本計價材料核算時，“材料成本差異”賬戶結(jié)構(gòu)及運用是該內(nèi)容的核心，授課中先指出在計劃成本計價法下，“原材料”賬戶反映入庫材料的計劃成本，“材料采購”賬戶反映購入材料的實際成本，那么如何解決計劃價與實際價之間的差異呢？繼而給出商業(yè)會計中“商品進銷差價”的設(shè)置原理，讓學(xué)生進行類比討論，通過類比討論，學(xué)生很自然的理解掌握了“材料成本差異”賬戶結(jié)構(gòu)，突破了教學(xué)難點，取得了很好的教學(xué)效果。
（4）緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開好會計模擬課，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。
會計本身是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)重視實踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，針對將來面對的是企業(yè)的具體工作，教師在講解理論知識的同時，更重要的是加強學(xué)生的動手操作能力。所以，在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，加強實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，增加學(xué)生的動手機會。例如：（a）在講解《基礎(chǔ)會計》時，根據(jù)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)進度，讓學(xué)生分階段練習(xí)編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表。（b）結(jié)合《財務(wù)會計》教學(xué)內(nèi)容，講授完一定章節(jié)后，可先后進行出納、材料、成本費用、報表等業(yè)務(wù)的實訓(xùn)。（c）在學(xué)生學(xué)完全部會計課程后，在模擬的會計環(huán)境中，以實際工作所用的憑證、賬簿進行處理，模擬不同的會計崗位，人人都有操作的機會，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（d）創(chuàng)造機會讓學(xué)生利用假期走進企業(yè)見習(xí)。
中專會計教育改革的思路多種多樣，但都應(yīng)與不斷發(fā)展的我國市場經(jīng)濟對初級會計人員的需求為動因，以提高中專學(xué)生的整體素質(zhì)為目標。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擁有先進的教育理念，采用先進的教學(xué)手段，不斷吸取新知識、新方法、新思想，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作與應(yīng)用能力，爭取讓教學(xué)與就業(yè)市場最近距離接觸，以提高我們的教學(xué)效果。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇七
一、高職美術(shù)教育以必須、夠用為度,調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容,突出高職專業(yè)特色高等職業(yè)教育的'類型特征是職業(yè)技術(shù)教育,高職美術(shù)教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分,必須突出以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為核心的教學(xué)思想,必須打破單純追求科學(xué)完整的傾向.
作者：師暉作者單位：漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：職業(yè)時空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：3(10)分類號：g71關(guān)鍵詞：
美術(shù)教學(xué)改革論文篇八
物理教學(xué)實驗在大學(xué)物理的學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，教學(xué)實驗有很重要的意義，能夠不斷豐富學(xué)生的物理思想和觀念意識，不斷提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，進一步提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的分析能力，讓學(xué)生能夠自己解釋物理現(xiàn)象，了解物理概念的產(chǎn)生和發(fā)展，提高學(xué)生對物理學(xué)的認識。通過物理實驗對學(xué)生進行很好的引導(dǎo);通過指導(dǎo)學(xué)生對近代物理學(xué)中常用的方法、技術(shù)、儀器和知識的學(xué)習(xí)以及掌握，讓學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步提高學(xué)生在獨立研究物理學(xué)相關(guān)知識過程中的能力。
1教學(xué)管理模式改革。
在教學(xué)模式上，采取三種教學(xué)方法結(jié)合的綜合教學(xué):(1)對一些基礎(chǔ)的物理知識進行訓(xùn)練;(2)不斷設(shè)計有創(chuàng)新性的實驗;(3)不斷完善對實驗的探索和研究模式。通過這些做法能有效提高大學(xué)生的'實驗水平，實現(xiàn)實驗操作和理論知識的有機結(jié)合，為教學(xué)管理模式改革奠定基礎(chǔ)。目前，各大學(xué)通過將大學(xué)物理實驗室和專業(yè)物理實驗室合二為一，重組建設(shè)“物理實驗教學(xué)中心”，目的一方面是使學(xué)校設(shè)施跟上大學(xué)物理教學(xué)改革的腳步，不斷提高大學(xué)物理的教育水平的教學(xué)質(zhì)量。重點進行四個統(tǒng)一的改革，首先對于實驗課程要有統(tǒng)一的安排;其次對于人力資源的安排要有統(tǒng)一的分配;再次對于課程的進度要有統(tǒng)一的規(guī)劃;最后要統(tǒng)一制定教學(xué)的方案。除了上述內(nèi)容，還要不斷改善物理實驗的教學(xué)體系，不斷完善教學(xué)計劃和教學(xué)目標，不斷貼近物理實驗的教學(xué)大綱等措施，在此之后，更需要對實驗教學(xué)管理措施和操作方式進行強化，不斷提高實驗教學(xué)的管理水平和教學(xué)管理辦法，強化實驗教程的編寫，努力完善教學(xué)管理模式。
2教學(xué)內(nèi)容改革。
在物理實驗的改革中各校一直關(guān)注和研討的難題是怎么樣才能更有效地安排物理實驗的內(nèi)容。在課程的安排中要區(qū)別對待各專業(yè)的學(xué)生，例如:不是物理有關(guān)專業(yè)的，這要求根據(jù)相關(guān)專業(yè)的課程特點來安排實驗。對于自己學(xué)校的一些有特色的學(xué)科，比如光電之類的學(xué)科，要做到基礎(chǔ)的兼顧，同時對于電學(xué)一類的學(xué)科必須作為所開設(shè)的必修實驗內(nèi)容的主導(dǎo)部分;同樣的，選做實驗的開設(shè)通常要以力學(xué)和熱學(xué)基礎(chǔ)實驗為主導(dǎo)。除此之外，為提升學(xué)生素質(zhì)，以便于適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，涉及到相關(guān)的通訊實驗，應(yīng)該引進實驗中心，比如學(xué)校可以引進微薄實驗的平臺和光電材料測試的平臺等。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以在專業(yè)基礎(chǔ)上通過自學(xué)的方法掌握一些基礎(chǔ)性實驗。兩部分，分別是加強綜合型設(shè)計性實驗，適當(dāng)適量的引入研究性實驗是教學(xué)內(nèi)容改革的重要任務(wù)。為落實這任務(wù)，應(yīng)該不斷強化實驗中心的建設(shè)，使實驗中心不斷靠近物理專業(yè)的要求，可以在實驗中心設(shè)置傳感器實驗?zāi)K、電子順磁共振實驗?zāi)K等，通過現(xiàn)代化的實驗?zāi)K的引進，不斷完善教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，真正實現(xiàn)物理實踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)，為的就是能讓學(xué)生擁有良好的科研實驗素質(zhì);現(xiàn)代大學(xué)中有較多的創(chuàng)新實驗室，這些創(chuàng)新實驗室主要有傳感器技術(shù)應(yīng)用實驗室和光學(xué)相關(guān)的實驗室。這些實驗室已經(jīng)被不斷應(yīng)用在大學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中，這些實驗室主要有傳感器技術(shù)應(yīng)用實驗室、光學(xué)干涉實驗室等。創(chuàng)新實驗室已經(jīng)不斷發(fā)展到全天候的開放，通過教師對學(xué)生的指導(dǎo)，實現(xiàn)實驗室對學(xué)生更全面的服務(wù)，并且對實驗室的時間、內(nèi)容更加開放。創(chuàng)新實驗室的建設(shè)要求學(xué)生自己擬定一個課題，也可以參加教師的課題，從而不斷閱讀相關(guān)資料，完善對實驗的認知，提高自身的理論水平和實驗操作熟練度。如果在研究實驗過程中碰到難題，必須細心大膽，最后完成實驗，而不是滯留在驗證物理規(guī)律。
3教學(xué)方法改革。
3．1開放式教學(xué)方。
實驗中心進行改革，實行開放，具體體現(xiàn)在不斷增加實驗室對學(xué)生開放的時間，從原來的部分時間開放逐漸發(fā)展到全天候的開放，以至于發(fā)展到周末開放。讓學(xué)生自主選擇進行實驗的時間和實驗的項目，從而提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力和操作水平。有必要鼓勵學(xué)生多做實驗，充分信任學(xué)生。同時實驗中心應(yīng)該適當(dāng)增加實驗數(shù)量。制定一整套合理開放實驗室的管理規(guī)章制度，加強實驗室的管理，是開放式實驗教學(xué)中必須施行的，這能有力地保證實驗教學(xué)秩序。讓學(xué)生做到事前預(yù)習(xí)、時候補做，并在曾經(jīng)實驗的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷選擇，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。實驗的改善不僅要求增加時間和空間的開放力度，更需要完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的觀念意識和教學(xué)模式。
3．2實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。
要加強實驗室教學(xué)管理的體制，只有不斷完善實驗中心的設(shè)備，強化設(shè)備的更新力度，不斷完善實驗記錄水平，改善教學(xué)環(huán)境;在硬件方面，實驗中心更是做了很多付出，每個實驗室之中都要配備液晶電視，不斷完善教學(xué)課件的質(zhì)量，從而改善整體的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，將計算機應(yīng)用到實驗中也是必不可少的，這能很好的提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
4結(jié)語。
綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與能力的培養(yǎng)很大的依賴于大學(xué)物理實驗教學(xué)改革。結(jié)合學(xué)校實際，加強對物理實驗室的改進和優(yōu)化是我們現(xiàn)在必須做的。只有這樣，才能加快試驗教學(xué)改革。
參考文獻:。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇九
在快速發(fā)展的今天，很多專業(yè)的教育都取得了較大的進步，對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。從當(dāng)前的教育狀況來看，藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)得到了廣泛關(guān)注，同時成為了很多院校的重點專業(yè)，特別是在美術(shù)教學(xué)方面。在開展中等師范美術(shù)教學(xué)的過程中，教學(xué)模式往往過于傳統(tǒng)，并未達到預(yù)期的效果，教學(xué)的空間還有待拓展。現(xiàn)如今的國內(nèi)社會穩(wěn)定，各個領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)的追求都在不斷的提升，所以在今后的工作中，必須針對中等師范美術(shù)教學(xué)實施系列的改革。本文就此展開討論，并提出合理化建議。
一般而言，中等師范美術(shù)教學(xué)是各個地方的重要美術(shù)教學(xué)力量，占有很重要的地位。從主觀的角度來分析，我國的師范美術(shù)教學(xué)，不僅培養(yǎng)了較多的美術(shù)師范人才，在藝術(shù)項目的研究和拓展方面也取得了更大的進步。可是在培養(yǎng)的過程中，中等師范美術(shù)教學(xué)并沒有進行深入的改革，部分地方的改革工作，表面上是遵從了國家的標準和體系，但是在內(nèi)容上還是有待提升的。因此，今后的中等師范美術(shù)教學(xué)工作，必須在各個方面實施有效的改革，既要在客觀上滿足工作的需求，又必須改善主觀的態(tài)度。
(一)缺乏科學(xué)性。
對于中等師范美術(shù)教學(xué)而言，其在問題的表現(xiàn)上是非常突出的，特別是科學(xué)性的缺乏[1]。一般而言，藝術(shù)領(lǐng)域的進步會在很多方面有所體現(xiàn)，進而延伸到相關(guān)的領(lǐng)域當(dāng)中。而中等師范美術(shù)教學(xué)在發(fā)展過程之中，傳統(tǒng)方面的內(nèi)容表現(xiàn)非常突出，未隨著社會的發(fā)展而良好的改變，很多地方的工作都停留在固有的層面上，這就導(dǎo)致人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了很大的隱患，對國內(nèi)的美術(shù)教育而言，造成了極為嚴重的隱患。
1.在教學(xué)的體制上，并沒有遵循靈活化的特點。從教學(xué)工作來看，多數(shù)教師都停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式上，學(xué)生的觀點和看法，都沒有得到較高的認可，教師的個人意愿被強制性的接受，以至于學(xué)生成績總是停留在基礎(chǔ)的層面上。同時，部分學(xué)生的天賦在展現(xiàn)過程中，沒有很大程度上進行拓展，雖然在初期的表現(xiàn)非常理想，可是后期的教師干預(yù)過于嚴重，師生之間的矛盾特別突出，根本無法得到正確的發(fā)展，人才培養(yǎng)工作由此進入到滯緩階段，多方面的缺失特別嚴重[2]。
2.在教學(xué)的時間安排上，總是按照理論的灌輸時間來完成，多數(shù)時間安排為教師的生硬講解，學(xué)生的練習(xí)時間非常有限。在大部分情況下，學(xué)生的練習(xí)都需要在課下完成，教師所給予的指導(dǎo)是非常有限的[3]。部分學(xué)生在課堂上提出問題時，得到的答案相對膚淺，教師解釋的方向是正確的，可是在具體的解釋內(nèi)容上很稀少，多數(shù)學(xué)生要不斷的練習(xí)以后才能理解。在這種錯誤的教學(xué)時間安排下，很多學(xué)生在鍛煉的過程中，都容易出現(xiàn)偏差，甚至是在最終的學(xué)習(xí)成果上表現(xiàn)不佳。
(二)缺少必要的調(diào)查研究。
現(xiàn)如今的中等師范美術(shù)教學(xué)，已經(jīng)在社會上引起了廣泛的討論，任何一項教學(xué)任務(wù)的完成，都不能再通過簡單的方式來執(zhí)行，否則會產(chǎn)生極大的惡性循環(huán)。我國在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展中，歷代的成就，都在國際上名列前茅，同時占有很好的名譽地位[4]。中等師范美術(shù)教學(xué)是當(dāng)代美術(shù)領(lǐng)域的重點內(nèi)容，也是國際之間的比拼對象。在此種狀態(tài)下，我國應(yīng)該充分結(jié)合自身的情況來實施教學(xué)工作，而不是單純的憑借過往的經(jīng)驗來開展。筆者認為，中等師范美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的問題當(dāng)中，還表現(xiàn)在缺少必要的調(diào)查研究。
1.中等師范美術(shù)教學(xué)的調(diào)查工作，在范圍上非常小眾。部分院校在調(diào)查層面上，目的僅僅在于堵住悠悠之口，表面上是開展了調(diào)查工作，可實際上的調(diào)查人群都是一些非專業(yè)的人群，或者是大眾人員，在調(diào)查的成果上表現(xiàn)出眾口一詞的情況。另外，有些院校的調(diào)查工作，僅僅是表現(xiàn)為院校內(nèi)部的不記名調(diào)查，這種工作的執(zhí)行，本質(zhì)上沒有太大的意義，同時很容易被相關(guān)的老師深入了解，在調(diào)查的結(jié)果上特別容易操縱，因此在可信度方面并不高。
2.中等師范美術(shù)教學(xué)的研究工作中，無論是相關(guān)的人才培養(yǎng)項目，還是在教學(xué)本身的研究上，都是通過簡單的方法來完成，針對各類問題的原因、影響、波及范圍、對策等，都沒有做出具體的分析。在現(xiàn)階段的教學(xué)培養(yǎng)中，中等師范美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了院校的主要盈利途徑，學(xué)生的高額學(xué)費，給院校帶來了很大的經(jīng)濟成就，可是對學(xué)生的發(fā)展而言，經(jīng)濟上的盈利與學(xué)生的能力，并未保持在平衡的狀態(tài)，家長對此具有很多的怨言。同時，部分惡劣事件的持續(xù)發(fā)酵，在社會上也引起了強烈的輿論壓力，想要在短期內(nèi)消除基本上是不可能的。
(一)調(diào)整原則。
從主觀的角度來分析，中等師范美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)階段的工作中，雖然表現(xiàn)出了諸多的問題，可是并沒有超出控制范疇，整體上仍然是表現(xiàn)為可控的狀態(tài)。因此，中等師范美術(shù)教學(xué)如果能夠在今后的工作上合理調(diào)整，相信可以將教學(xué)工作有效的轉(zhuǎn)變到正確的軌道上，不會再次出現(xiàn)各種不良問題[5]。值得注意的是，中等師范美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了非常關(guān)注的內(nèi)容，無論是社會上，還是在專業(yè)的領(lǐng)域當(dāng)中，抑或是在相關(guān)部門當(dāng)中，都需要給予一個較為完美的答復(fù)。所以，中等師范美術(shù)教學(xué)的原則調(diào)整，應(yīng)該得到高度的'明確。
1.轉(zhuǎn)變觀念。當(dāng)代的中等師范美術(shù)教學(xué)，是高度自由化的教學(xué)。任何一名學(xué)生，都有自己的發(fā)展需求和求職態(tài)度。如果教師對學(xué)生的未來實施強制性的干預(yù)，或者是實施錯誤的干預(yù)，則很容易導(dǎo)致師生之間的矛盾，甚至是在院校內(nèi)部產(chǎn)生較為嚴重的問題[6]。因此，院校本身必須將觀念有效的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提供其最需要的知識和能力培養(yǎng)。例如，在日常的練習(xí)當(dāng)中，教師必須要同學(xué)生共同練習(xí)，保持指導(dǎo)的針對性。同時，學(xué)生所提出的意見和看法，應(yīng)該進行理性的對待，而不是一味的進行否決，這樣很容易對有天分的學(xué)生造成極大的傷害。
2.教學(xué)方案的轉(zhuǎn)變。我國在教育發(fā)展的過程中，已經(jīng)意識到了灌輸式教學(xué)帶來的各種負面影響。而對于今后的中等師范美術(shù)教學(xué)而言，灌輸式教學(xué)是堅決摒除的內(nèi)容。建議在今后的工作中，將中等師范美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方案實施合理的調(diào)整，幫助學(xué)生在個人能力上取得較大的拓展。以往，教學(xué)方案的執(zhí)行，表現(xiàn)為人才的專業(yè)培養(yǎng)，或者是一專多能的培養(yǎng)?？墒窃诂F(xiàn)下的社會當(dāng)中，美術(shù)師范領(lǐng)域的競爭非常激烈，多專多能人才將會成為日后的主要需求群體[7]。為此，所有院校的中等師范美術(shù)教學(xué)，都應(yīng)該將教學(xué)方案不斷的優(yōu)化調(diào)整，在各個方面讓學(xué)生多多練習(xí)，在校外方面不斷的拓展，保持能力的持久進步。
(二)調(diào)整的對策。
中等師范美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)階段的開展中，調(diào)整原則基本上能夠與各個院校相互結(jié)合，具體達到的效果也值得肯定。在將固有的問題完全掌控、部分消除以后，應(yīng)該堅持乘勝追擊的原則，在調(diào)整的對策上加強貫徹落實，保證每一項的調(diào)整都可以獲得更高水平的進步，將中等師范美術(shù)教學(xué)的水準不斷提升，實現(xiàn)教學(xué)工作的良性循環(huán)[8]，進而創(chuàng)造出更高的價值。建議在今后的調(diào)整對策上，可嘗試從以下幾個方面出發(fā)：
1.中等師范美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容調(diào)整，需要更加貼近社會需求?，F(xiàn)如今，美術(shù)師范的需求量較大，可是各個機構(gòu)并不會放寬聘用的條件。相反的，幾乎所有的機構(gòu)都希望得到優(yōu)秀的人才，所以在聘用的條件上不斷提升，除了資質(zhì)認證和從業(yè)經(jīng)驗外，還必須在素質(zhì)上不斷的提升，讓企業(yè)看到人才的未來發(fā)展，以及能夠做出的貢獻，能夠?qū)崿F(xiàn)的自我價值等等。針對中等師范美術(shù)教學(xué)，今后的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在大量的社會調(diào)查、專業(yè)分析上完成，為學(xué)生給予最需要的教學(xué)訓(xùn)練。
2.課程設(shè)置調(diào)整。中等師范美術(shù)教學(xué)改革當(dāng)中，課程設(shè)置的調(diào)整應(yīng)該作為核心的內(nèi)容來對待。如果在該方面表現(xiàn)出了較大的缺失現(xiàn)象，則日后的工作執(zhí)行，將會遇到非常多的阻礙，基本上無法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生而言也會產(chǎn)生負面影響。黑龍江的美術(shù)院校，實施了以下的課程設(shè)置調(diào)整，取得了很好的工作效果。(1)認真學(xué)習(xí)體會小學(xué)美術(shù)課程標準的精神，充分考慮到學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，他們的接受能力以及培養(yǎng)方向。(2)充分考慮到調(diào)整后的教學(xué)方案要有廣泛的科學(xué)性、適用性、超前性，既要考慮到學(xué)生的知識面，又要考慮到學(xué)生的專業(yè)特點。(3)根據(jù)時代的需要，除必要的素質(zhì)課和職業(yè)技能課外，還要考慮到外語、計算機等課程對學(xué)生發(fā)展的重要性。
3.課時比例調(diào)整。中等師范美術(shù)教學(xué)的改革當(dāng)中，課時比例方面的調(diào)整是細節(jié)上的工作，應(yīng)該結(jié)合客觀實際來完成，而不是單純的憑借主觀上的經(jīng)驗來落實。例如，黑龍江省教育廳印發(fā)《中等師范學(xué)校五年制美術(shù)?？平虒W(xué)方案》內(nèi)容：(1)公共必修課。是對學(xué)生的品德修養(yǎng)、科學(xué)精神、人文素質(zhì)和專業(yè)技能等方面進行綜合教育的課程。課時比例是1835學(xué)時，38.4%。(2)專業(yè)必修課。此類課程既包括本學(xué)科專業(yè)基本知識、基本理論和基本技能內(nèi)容，也包括相鄰專業(yè)的基本知識。該板塊課程是深入學(xué)習(xí)本專業(yè)知識和繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)系列課的基礎(chǔ)。該類課的教育目的使學(xué)生具有較為扎實系統(tǒng)的專業(yè)素養(yǎng)。課時比例是2500學(xué)時，52.4%。專業(yè)選修課可以分系列設(shè)置，這類課可以使學(xué)生有一個專業(yè)方向，在專業(yè)素養(yǎng)上達到較高的水準。課時比例是434學(xué)時，9.1%?？倢W(xué)時是4769。
三、結(jié)語。
本文對中等師范美術(shù)教學(xué)展開討論，從已經(jīng)獲得的工作成果來看，很多地方的教學(xué)模式都出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，整體上的教學(xué)成績相對理想，人才方面的培養(yǎng)狀況都較為樂觀。日后，需要在中等師范美術(shù)教學(xué)方面深入研究，健全教學(xué)體系，創(chuàng)造出更高的價值。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十
摘要：在高校擴招政策實施后，美術(shù)類藝術(shù)考生呈現(xiàn)出了逐年遞增的趨勢，雖然這給美術(shù)高校提供了豐富的生源，但是學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)不高成為了當(dāng)前高校美術(shù)教育面臨的一個重要問題。為了培養(yǎng)出更多的符合社會需求的優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計人才，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快改革的步伐，在教育理念、教學(xué)目標、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提升他們的就業(yè)競爭力。
近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技的不斷進步，越來越多的新興行業(yè)開始崛起，廣告、動漫、藝術(shù)設(shè)計等以美術(shù)為基礎(chǔ)的行業(yè)在新技術(shù)的引領(lǐng)下有了飛速發(fā)展，這些專業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，因此，社會對應(yīng)用型和創(chuàng)新型美術(shù)人才的需求量越來越多，美術(shù)專業(yè)也成為了高校的熱門專業(yè)。但是，雖然美術(shù)行業(yè)有較好的就業(yè)前景，但是美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率，以及就業(yè)后的發(fā)展并不是很理想，很大一部分原因是因為高校的擴招，使得美術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量大大增加，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和繪畫技能參差不齊，再加上不少高校的美術(shù)教學(xué)還沿用以前的模式和方法，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率低下，學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和實踐能力不高。因此，當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快改革的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才。
一、明確人才培養(yǎng)目標。
藝術(shù)教育有著廣闊的發(fā)展前景，學(xué)生的就業(yè)選擇也更多樣，以往，高校美術(shù)教育以培養(yǎng)美術(shù)精英為主要的人才培養(yǎng)目標，隨著時代的發(fā)展，動漫、廣告、藝術(shù)設(shè)計等新興行業(yè)的崛起，社會需要人才已經(jīng)由精英型轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑嵺`能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型美術(shù)人才。因此，深化高校美術(shù)教學(xué)改革，首先要確立人才培養(yǎng)的目標，這個目標是教育教學(xué)的出發(fā)點，是教學(xué)改革的方向，當(dāng)前，高校美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)確立以培養(yǎng)符合社會需求和市場需求的高素質(zhì)、高技能型人才為目標。首先，高校在制定美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標前，要展開深入而詳細的調(diào)查研究，把握好市場需求和企業(yè)的用人要求，不能閉門造車，應(yīng)當(dāng)邀請美術(shù)等相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員、設(shè)計師、工程師等來共同協(xié)商和制定教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)方案，以及就業(yè)指導(dǎo)方案等。同時還應(yīng)當(dāng)邀請有深厚文化修養(yǎng)、高超繪畫技能、豐富實踐經(jīng)驗的美術(shù)家、設(shè)計師等為學(xué)校的客座教授，或者邀請他們來學(xué)習(xí)開展學(xué)術(shù)講座，幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新發(fā)展情況，增加他們的經(jīng)驗積累。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)，使得美術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)傳播的方式更加多樣，因此，當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)一定要讓學(xué)生清醒地認識到美術(shù)這一藝術(shù)形式的現(xiàn)代性，也就是美術(shù)的多元化和藝術(shù)家應(yīng)該具有的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，在進行色彩靜物寫生訓(xùn)練時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能、色彩運用能力的提高，更重要的是要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，先讓學(xué)生描摹靜物，掌握色彩的搭配，之后在鼓勵他們充分發(fā)揮想象力對靜物寫生進行全新的色彩搭配，促進他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
二、改善課程結(jié)構(gòu)。
明確了人才培養(yǎng)目標后，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)院校各個專業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展趨勢來確定教學(xué)內(nèi)容，因此，要實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)改革，就要對以往的課程設(shè)置進行改革，調(diào)整和完善課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，這樣才能符合教學(xué)大綱的要求，使人才培養(yǎng)計劃得以順利實施。首先，學(xué)校和教師要根據(jù)時代發(fā)展的步伐和社會對人才的需求來及時調(diào)整美術(shù)專業(yè)的課程，同時要認識到課程調(diào)整是一個系統(tǒng)性的工程，不僅涉及到教學(xué)科目的調(diào)整，還包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的調(diào)整，但是各項調(diào)整都要有一個立足點，即不能忽視和脫離基礎(chǔ)課程，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和美術(shù)教學(xué)的原理，對課程內(nèi)容進行科學(xué)合理的調(diào)整和改革。其次，當(dāng)前，現(xiàn)代美術(shù)正在朝著分化和綜合兩個方向發(fā)展，高校美術(shù)教育的課程設(shè)置也要做出相應(yīng)的變化，這樣才能培養(yǎng)出更加適合市場和企業(yè)需求的美術(shù)專業(yè)人才。表面上看，分化和綜合是兩個相互矛盾的概念，事實上，二者是相互補充、相互包容的。具體來說，為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，就必須做好課程的.分化，讓學(xué)生通過分科學(xué)習(xí)深入掌握相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)知識。但是美術(shù)知識是相通的，在學(xué)習(xí)過程中要把這些分科知識掌握主才可以提高學(xué)生的綜合能力。所以，在課程設(shè)置中，要不斷尋找分化課程與綜合課程的切合點。當(dāng)前，解決這一問題的最佳途徑就是做好選修課必修課的結(jié)合。必修課以提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)為主要目標，這樣就可以大大促進學(xué)生基本能力的掌握；選修課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目標，同時決不能因為是選修了就降低了教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量。另外，選修課的設(shè)置可以綜合考慮學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置選修課的內(nèi)容和教學(xué)形式。在課程設(shè)置得到完善之后，教師還要不斷做好課堂教學(xué)改革，依據(jù)教學(xué)目標進行課堂教學(xué)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升他們的創(chuàng)造力。
藝術(shù)與文化是相通的，具備一定的文化底蘊能提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞水平，但是受當(dāng)前教育制度的影響，藝術(shù)生在高考中的文化課分數(shù)較低，很多藝術(shù)生在進入大學(xué)之前側(cè)重于繪畫技能和技巧的訓(xùn)練，文化基礎(chǔ)較為薄弱，到了大學(xué)，他們?nèi)匀徽J為把專業(yè)課學(xué)好了，以后的就業(yè)就不成問題。事實上，很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊，涵蓋歷史、文化、哲學(xué)、文學(xué)等多個學(xué)科，要真正理解這些作品所傳達的內(nèi)涵、思想、意境、精神，必須要有一定的文化底蘊，而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品或設(shè)計作品，更需要創(chuàng)作者有深厚的文化素養(yǎng)做后盾和支撐，這樣才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。如果只是掌握了繪畫技巧而缺乏文化底蘊，那只能稱得上是“匠人”。因此，實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)改革的目標，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，進而促進他們想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。具體來說，高校在做好美術(shù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的同時，要有重點加強學(xué)生文化國學(xué)等課程教學(xué)，切實提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術(shù)教學(xué)中要啟迪、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生開放思維和想象力，這是教師美術(shù)教學(xué)的核心任務(wù)?？偠灾?，如果高校美術(shù)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不考慮社會和市場的需求，那么我們培養(yǎng)出的人才將無法達到企業(yè)的要求，他們以后的就業(yè)將面臨很多的困難。因此，對高校美術(shù)教育教學(xué)進行改革已經(jīng)是迫在眉睫的問題，作為美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展和市場的需求來確定人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建更加合理完善的課程結(jié)構(gòu)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，加大實踐教學(xué)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，這樣，才有可能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，才有可能提升高校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[3]賈霞.高校美術(shù)教學(xué)改革淺談[j].美術(shù)教育研究，（10）.
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十一
“電工技術(shù)”課程是面向河北農(nóng)業(yè)大學(xué)工科非電類專業(yè)所開設(shè)的，專業(yè)門類復(fù)雜，包括機械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、熱能與動力工程、機電一體化、農(nóng)田水利工程、水利水電工程、土木工程、食品科學(xué)與工程、包裝工程、生物技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等近二十個專業(yè)。對于不同專業(yè)學(xué)生而言，他們不僅要掌握“電工技術(shù)”課程所包含的基本理論、基本知識、基本技能，并能應(yīng)用這些知識解決本專業(yè)的實際問題。如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)需求，適應(yīng)教學(xué)需要，課程組與各專業(yè)教學(xué)負責(zé)人深入探討相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將電工技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容重新整合為：“直流電路、交流電路、時域電路、電氣控制線路、變壓器與電機學(xué)、儀表測量與安全用電”等6個教學(xué)模塊，如圖1所示，并配以相應(yīng)的實驗，以便于各專業(yè)選擇與組合?！半姽ぜ夹g(shù)”課程定位于適應(yīng)不同專業(yè)需求，柔性設(shè)置知識模塊，靈活組合系列課程，并分別制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和基本要求、課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，滿足了全校多個非電類專業(yè)的教學(xué)要求，得到各被授課院系的認可。
二、改進教學(xué)方法及手段，提升精品課程水平。
（1）“學(xué)而必知其用”觀念貫穿整個教學(xué)過程。在對課程進行教學(xué)設(shè)計時，首先對全課程及各教學(xué)單元進行教學(xué)重點分析，在此基礎(chǔ)上進行新舊知識對比，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
（2）啟發(fā)式教學(xué)。為提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，避免死記硬背概念、原理，教師在課堂上主要多講知識背景、知識重點，最后自然引出原理；在答疑時間里更注意引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免了學(xué)生思維懶惰的發(fā)生，這些都貫穿了教師的啟發(fā)式教學(xué)。
（3）“循環(huán)式”教學(xué)。通過實驗實例得到感性認識，通過理論分析上升到理性認識；再依據(jù)理性知識去分析實際問題，我們把這種教學(xué)方法稱為“循環(huán)式”教學(xué)法，并貫穿于整個課程教學(xué)中。
（4）探究型教學(xué)。教師經(jīng)常提出綜合性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生加以分析，按設(shè)定條件提出解決辦法，使學(xué)生從中領(lǐng)會自學(xué)的思路，學(xué)會獨立解決問題。課程中討論教學(xué)題目的設(shè)置、實施就是探究型教學(xué)方法的一種體現(xiàn)。
（1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，靈活、恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，提高教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，其成功的方式是將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體教學(xué)有機結(jié)合?，F(xiàn)代媒體教學(xué)具有信息量大、形象生動、交互性強的優(yōu)勢，而傳統(tǒng)媒體教學(xué)中教師通過口頭、筆頭表達能力、語音手勢，甚至表情的相互傳遞能產(chǎn)生無窮的魅力，這又恰恰是現(xiàn)代媒體教學(xué)所缺少的。因此，只有將這兩者有機結(jié)合，充分發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢，同時又要注意彌補其不足，才能真正將課程中的難點和抽象內(nèi)容通俗直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在充滿趣味中學(xué)習(xí)和掌握知識。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供了更多教學(xué)資源。課程的電子教案、教學(xué)大綱、授課進度表、習(xí)題與測試等都掛在校園網(wǎng)上，作業(yè)的布置與批改、答疑與輔導(dǎo)、資料的查找都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源經(jīng)常更新，運行機制良好，在教學(xué)中確實發(fā)揮了積極作用，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也解決了擴招后輔導(dǎo)相對短缺的問題。
三、加強師資隊伍建設(shè)，保障精品課程的實施。
課程組充分認識到師資隊伍的整體水平在人才培養(yǎng)中的重要性，通過引進和自我培養(yǎng)相結(jié)合，努力提升教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，鼓勵教師攻讀高層次學(xué)位。目前，本專業(yè)有專職教師8人，其年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖2所示。課程組堅持由教授領(lǐng)銜、以教授為核心形成教學(xué)團隊。同時，對于年輕教師的培養(yǎng)也刻不容緩，對此我們實施教授（副教授）——講師（助教）一對一的指導(dǎo)模式，促進了年輕教師的'成熟。所有教師堅持教學(xué)與科研并重，以科研促教學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展不僅提高了教師的學(xué)術(shù)水平，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容。由于不斷改進教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，課程組教師的授課水平大大提高，有5名教師在學(xué)校的“教師講課大賽”、“多媒體講課大賽”、“青年教師論文大賽”等比賽中獲獎，發(fā)表了10余篇教改論文。
四、改革實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.建立新的實驗體系。
對于實驗教學(xué)，我們建立了新的、更合理的實驗體系。新的實驗體系根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及循序漸進的教學(xué)規(guī)律，由易到難，分別開設(shè)“基礎(chǔ)驗證性”、“綜合性”、“設(shè)計性”、“創(chuàng)新性”實驗項目。把實驗分為基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計、創(chuàng)新四個層次，從實驗上切實培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的綜合能力。對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化整合，在對傳統(tǒng)實驗項目充實和改進的基礎(chǔ)上，開設(shè)多種類型的實驗，增開綜合性、設(shè)計性實驗項目，大大地鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。同時，我們強調(diào)以學(xué)生為本，老師做學(xué)生的指路人，而不做學(xué)生的帶路人。培養(yǎng)學(xué)生自己上網(wǎng)或去圖書館查閱參考資料，指導(dǎo)他們自己對電路進行反復(fù)實驗，分析遇到的問題并嘗試尋找解決辦法，引導(dǎo)他們一步一步地提高。
2.建立實驗室開放制度。
改革實驗教學(xué)，必須將原來封閉的實驗室變?yōu)殚_放的實驗室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的整個學(xué)期內(nèi)根據(jù)需要進行合理實驗。實驗室不僅在時間上開放，更重要的是包括器件、設(shè)備和實驗過程的全程開放。在開放式實驗教學(xué)中，學(xué)生在完成由課程規(guī)定的一些必要的基本技能訓(xùn)練實驗后，可以自己設(shè)計條件允許的綜合性和創(chuàng)新性實驗。在開放中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的作風(fēng)。開放不同于常規(guī)教學(xué)，力求在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生迅速捕獲大量的信息，接觸大量的知識，使他們知識、能力等全面快速的升華，這樣才能培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的人才，團隊協(xié)作形式恰好為學(xué)生提供了這種成長的環(huán)境。這里不分年級、不分專業(yè)，大家的興趣愛好不同，能力不同，涉及的內(nèi)容和知識面很廣，學(xué)生們來到這里，很快開闊了視野，在開放活動中，老師根據(jù)每個學(xué)生的背景和情況，安排他們合作，老同學(xué)帶新同學(xué)，能力強的帶能力弱的，對于某一個知識點，教師會專門做出具體的計劃，使參與的學(xué)生水平迅速提高，許多獲獎作品都是學(xué)生們合作努力的成果。
3.建立虛擬實驗室。
為了拓寬學(xué)生獲取知識信息的渠道，擴大學(xué)生進行知識交流的范圍，為更多的學(xué)生提供方便參與的途徑，解決時間、場地問題對開放的束縛，我們利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立了一個融知識性、趣味性、思想性、教育性、服務(wù)性為一體的實驗室教學(xué)網(wǎng)站，提供仿真軟件的下載與使用，同時可以進行開放性實驗、科技制作經(jīng)驗交流、學(xué)生科技作品資料展示、知識論壇等。虛擬實驗室的建立為學(xué)生提供了更為廣闊的探索空間。
4.實驗獨立設(shè)課、單獨計分、單獨考核。
采用獨立設(shè)課方式，既有利于更靈活地選擇、更新實驗內(nèi)容，也有利于設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性和實用性實驗的開設(shè)?？己朔绞綖閷嶒灢僮骺荚?，其中，平時成績占總成績的20%，含預(yù)習(xí)報告、實驗操作情況及實驗總結(jié)報告三部分，期末考試從實驗題庫中隨機抽取設(shè)計題目，而后在實驗箱上搭建電路實現(xiàn)，操作考試占總成績的80%。目前，課程組已在農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實施了實驗單獨設(shè)課的改革，并取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生對實驗課的重視程度明顯提高，認真完成實驗，學(xué)生的實踐動手能力普遍得到了加強。
五、注重配套教材建設(shè)，突出專業(yè)特點。
教材建設(shè)是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的具體體現(xiàn)。建設(shè)精品課程必須重視教材建設(shè)，依據(jù)教育部相關(guān)文件的精神：精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材，鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材。依據(jù)這一精神，課程組編寫了適合不同專業(yè)特點的、完整的、體現(xiàn)大綱要求的統(tǒng)編教材。
1.配套講授教材。
（1）由課程組教師主編的“21世紀電學(xué)科高等學(xué)校教材”系列教材之《電工技術(shù)》于8月由中國水利水電出版社出版。
（2）由課程組教師主編的“高等學(xué)?！晃濉芬?guī)劃教材”之《電工技術(shù)》于1月由中國水利水電出版社出版。
（3）由課程組教師主編的“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”之《電工學(xué)》于207月由中國電力出版社出版。
（4）編寫了與教材配套的教師手冊。
2.配套實驗實訓(xùn)教材。
實驗教學(xué)是課程建設(shè)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。課程組教師根據(jù)課程實際情況，編寫了配套的實驗指導(dǎo)書，改革了實驗教學(xué)內(nèi)容，增加了新器件、新技術(shù)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生盡早投入科研活動；同時改革了實驗輔助環(huán)節(jié)，通過開放實驗室的辦法加強學(xué)生積極探索、努力創(chuàng)造的能力，為學(xué)生提供了更為廣闊的探索空間。
3.配套多媒體課件。
經(jīng)過多年的努力，“電工技術(shù)”逐步完成了powerpoint電子教案和cai課件，在使用過程中，不斷進行修改和完善，精益求精，形成了高質(zhì)量的多媒體課件，其豐富、多樣的信息承載形式，靈活方便的交互特點，深受廣大學(xué)生歡迎，也得到同行及專家的高度評價。精品課程精在創(chuàng)新、重在實踐。在今后的工作中，我們將以精品課程為契機，進一步明確精品課程建設(shè)的目標，通過開發(fā)和實施精品課程戰(zhàn)略，全面提升課程建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十二
一直來，高校都把體育教學(xué)當(dāng)成是學(xué)生強身健體的重要途徑，而實際上，這也是實現(xiàn)我國民族偉大復(fù)興發(fā)展的根本保證。俗話說“身體才是革命的本錢”，只有擁有良好的身體素質(zhì)，大學(xué)生才能夠擁有更加良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也更利于他們今后的工作以及生活。由于新課程改革對于高校體育教學(xué)內(nèi)容，模式等都提出了諸多要求，因此，作為教師，必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，進而才能讓學(xué)生真正意義上理解體育的真正內(nèi)涵精神所在，并推動我國大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)更加有效的發(fā)展。
一、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。
1、教師的教學(xué)理念受到制約?？v觀當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)課程，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)體育活動的時候，他們的思想教學(xué)理念實際上也受到了明顯的制約。以“高校田徑運動”這一體育項目為例，很多教師依舊采用的是相對比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而沒有注重對學(xué)生的跑、跳、投、擲等能力加以訓(xùn)練?？傮w而言，這樣的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高，而且也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,最終必定就會嚴重制約高校體育教育教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展。
2、體育教學(xué)活動的硬件設(shè)備比較缺乏。大學(xué)體育教學(xué)活動一般來講都比較豐富多彩，而為了讓學(xué)生有更多的選擇性，且獲得針對性的體育訓(xùn)練，除了接受體育教師的專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)以外，往往還需要借助一些硬件設(shè)備?？墒?，在實際研究調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校內(nèi)都比較欠缺基礎(chǔ)體育硬件設(shè)施設(shè)備。比如:跨欄教學(xué)中田徑場地和跨欄器材缺乏；籃球技能培訓(xùn)中缺乏相應(yīng)的籃球場地；游泳課程連專門的游泳池或者游泳館都沒有……類似的情況其實還有很多，而這也凸顯出了高校當(dāng)前所面臨的“無場地、無器材”尷尬現(xiàn)狀。長遠看來，也是不利于大學(xué)體育教學(xué)活動有效開展的。
1、將“終身體育”的意識滲透到學(xué)生腦海之中“終身體育”，是近幾年高校體育教學(xué)改革過程中所提出的一個新理念，新思想，主要就是指讓學(xué)生將運動融入到自己生活中，并使其成為生活中不可或缺的一部分內(nèi)容，在此理念的影響下，學(xué)生的體育能力，意志品質(zhì)也都將會得到加強和提升。為此，作為高校教師，應(yīng)當(dāng)采取更加有效的.教學(xué)措施，這樣也才能讓更多學(xué)生感受到體育所散發(fā)的無窮魅力。主要可以從以下兩方面入手:一是重視體育精神的宣揚，主要就是以專業(yè)或者是班級為單位，舉辦不同的體育賽事，比如:在籃球比賽過程中，就可以積極宣傳“賽出風(fēng)格，賽出友誼”等積極的體育思想，從而也能讓籃球這一運動真正融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)，生活中去。二是改善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)項目工作。比如:為了促使籃球這一體育運動教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)有效開展，作為高校，則應(yīng)適當(dāng)增加在這一方面的資金投入，并用于補充籃板、籃球等課堂必需品。而有條件的高校，還應(yīng)當(dāng)按時開放體育館，從而也才能讓學(xué)生充分享受到學(xué)校的資源?？偠灾?，“終身體育”早已在各大高校被提倡和響應(yīng)，而這不但利于我國高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也是當(dāng)前體育教學(xué)的正確改革思路，以及有效發(fā)展方向。
2、加強體育教師隊伍建設(shè)。大學(xué)體育教學(xué)改革，很關(guān)鍵的一個因素就是教師，而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)，高學(xué)歷的教師也就成為了高校當(dāng)前所面臨的巨大教學(xué)改革任務(wù)?？梢詮囊韵氯矫嫒胧?一是加強在職教師的崗位培訓(xùn)，則主要體現(xiàn)在“走出去，引進來”兩方面，即組織學(xué)校教師到各地高校進行相關(guān)專業(yè)的知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，或者是邀請優(yōu)秀的體育教學(xué)專家到學(xué)校開展相關(guān)專題知識講座，進而也將促使高校體育教隊伍體系變得更加完善。二是促使體育教師隊伍結(jié)構(gòu)更加多樣化。由于體育學(xué)科知識教學(xué)具有一定的特殊性，因此，在體育教學(xué)隊伍中，除了負責(zé)專業(yè)知識教學(xué)的教師以外，還應(yīng)該有運動員水平的體育教練，這樣也才能促使他們的教學(xué)層次更加豐富，甚至還能培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的年輕運動員。三是要幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而最好的辦法就是建立有效的競爭機制和激勵機制。對于那些在教學(xué)中表現(xiàn)良好的教師，則應(yīng)該給予一定的獎勵，既可以是物質(zhì)上的獎勵，也可以是職位晉升，在此背景下，體育教師的創(chuàng)新意識也才更容易被激發(fā)，從而更加積極參與到大學(xué)體育教學(xué)改革的任務(wù)之中。
3、改革體育教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)內(nèi)容，實際上也是大學(xué)體育教學(xué)改革中極為重要的環(huán)節(jié)，甚至還是體育教學(xué)改革核心所在。體育課程開展的目的，不僅僅只是提高學(xué)生身體素質(zhì)，更是為了增強他們良好的體育精神，因此，作為高校體育教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)立即對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行更新。針對體育基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，比如:體育與健康、體育衛(wèi)生保健等課程，體育教師則可以運用知識講座的形式，進而讓學(xué)生更深入了解體育知識的內(nèi)涵，為了激發(fā)大學(xué)生參與的積極性，還可以將體育教學(xué)內(nèi)容制作成ppt等動畫形式，以此吸引他們的注意力。其次就是在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，一定要充分考慮到和學(xué)生的社會適應(yīng)能力相結(jié)合。比如:在羽毛球教學(xué)中，雖然看起來整個教學(xué)過程都很簡單，但是掌握基本的技巧則顯得相當(dāng)必要，而想要學(xué)好更是要付出巨大的努力，由此可見，學(xué)習(xí)的過程也是意志力得到增強的過程。又比如:排球這一運動項目需要大家共同參與，教師在教學(xué)基本知識的時候，還要將團隊合作的理念灌輸?shù)綄W(xué)生腦海之中，而這對于他們今后的學(xué)習(xí)，工作也將會產(chǎn)生十分重要的影響。
4、創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法。雖然體育教學(xué)課程對于很多高校來說只是選修課，但是想要實現(xiàn)有效的改革，專業(yè)教師盡可能的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式則是非常必要的一件事情。以“乒乓球”課程教學(xué)為例，則可以使用多媒體技術(shù)手段進行輔助教學(xué)，比如:播放大量的圖文及影像資料來介紹乒乓球的發(fā)展概況、器材的基本常識……而這樣也將會增強學(xué)生更加直觀的課程知識學(xué)習(xí)意識。除此之外，還可以展開多球訓(xùn)練的活動，主要就是在教師的指導(dǎo)下，對相關(guān)動作進行頻繁練習(xí)，這樣才能促使教師更有針對性的糾正學(xué)生所存在的體育動作等問題，進而才能有效幫助學(xué)生提高練習(xí)效率。每一個高校由于體育教學(xué)情況都存在巨大差異性，因此，教師創(chuàng)新教學(xué)的方式也應(yīng)該是不一樣的，而為了能夠獲得良好的教學(xué)成效，教師對此相關(guān)方面的內(nèi)容就必須要加以高度關(guān)注。
三、結(jié)語。
大學(xué)體育教學(xué)在整個高校教育體系中占據(jù)有十分重要的地位，由于時代的變化和發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)改革的思路以及發(fā)展情況都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，即更加注重學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，總之，當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革是一項任重而道遠的工作任務(wù)。
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美術(shù)教學(xué)改革論文篇十三
摘要:改革開放以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，與世界各國之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要指標之一，也成為各國之間進行交流的重要手段。為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，增強大學(xué)生的體質(zhì)，各高校不同程度地展開了對體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分，而高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，仍存在很多亟待解決的問題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質(zhì)，闡述了體育教學(xué)對于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性和與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合的必要性。然后分析了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前高職體育教育亟需進行改革。最后給出了對高職院校體育教學(xué)的改革和發(fā)展的思考。
近年來，國家出臺各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性”為培養(yǎng)目標，以促進就業(yè)為主要目的，高職院校體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問題，沒能體現(xiàn)出職業(yè)教育特點，因此進行高職體育教學(xué)改革而迫在眉睫。
1高職院校體育課程的性質(zhì)。
只有正確理解了高職體育教育的性質(zhì)，才能把握好教學(xué)改革的方向。隨著教材編寫內(nèi)容的改變和教材更名，很多人認為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來《課程標準》和《教學(xué)大綱》有不同程度的修訂，但對體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進學(xué)生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學(xué)生有身體練習(xí)，還要教會學(xué)生必要的知識和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習(xí)為主，還要融入體育與健康的相關(guān)知識和技能，整合多內(nèi)容、多功能、多價值，以促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。
2高職院校體育教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。
（1）有利于縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有生產(chǎn)和管理才能的高素質(zhì)人才，根據(jù)行業(yè)要求開設(shè)專業(yè)和課程，以提高學(xué)生的就業(yè)率和對崗位的適應(yīng)能力，不同崗位對學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同要求。高職體育課程可以使學(xué)生身體素質(zhì)在校期間得到全面的鍛煉，可以適應(yīng)不同崗位的要求，提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神，大大縮短了對工作崗位的適應(yīng)時間，對以后生活或工作大有益處。
（2）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著各高校不斷擴招，每年都有大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力很大，對學(xué)生而言這是一種強大的考驗，必須要求更高的身心素質(zhì)，才能成受得了這樣的考驗。這時就要發(fā)揮高職體育教育的作用，通過體育教育使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強，使學(xué)生能夠保持樂觀的心態(tài)面對各方面的壓力，以堅實的身體素質(zhì)應(yīng)對惡劣的工作環(huán)境，順利完成學(xué)校到社會的過渡。
（3）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。當(dāng)今社會更多地需要與人合作，像足球、籃球、排球等都是團隊合作才能完成的項目，在這些體育項目中，學(xué)生會和不同性格的人合作，這就為學(xué)生以后工作中與人合作打好了基礎(chǔ)。在校期間對這方面的能力進行鍛煉，對以后工作上更好地融入集體大有益處。
（4）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，放松身心。高職體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生地綜合素質(zhì)，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，借助適當(dāng)參與體育項目，可以使自己的身心得到放松，緩解自己因為學(xué)習(xí)或其他原因?qū)е碌膬?nèi)心壓力，通過參與體育項目可以讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
（1）高校體育教育師資隊伍建設(shè)不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問題。造成這種問題的主要原因有以下幾種：第一，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育不重視，由于名額有限，他們把這些有限的名額分配到各專業(yè)課老師上，沒有意識到體育老師的缺乏。第二，很多高等師范院校的畢業(yè)生認為，高職院校的學(xué)生都比較調(diào)皮，體育課不好管理，所以，他們不想到高職院校任教。第三，高職院校聘任老師限制學(xué)歷，大多數(shù)高職院校要求老師必須是研究生學(xué)歷以上，這就使得一些優(yōu)秀的`本科畢業(yè)生連最基本的應(yīng)聘資格都沒有，但高職院校對于研究生而言又沒有太大的吸引力，很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊伍力量薄弱，致使體育教學(xué)達不到預(yù)期效果。
（2）體育教學(xué)觀念陳舊，體育意識不強。我國一直強調(diào)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，也先后頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關(guān)的法律法規(guī)，但很多高職院校都不太重視。受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有很強的體育意識，把體育作為公共基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)的相差無幾，無視學(xué)生對體育的興趣，不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng)，體育教學(xué)處于呆滯狀態(tài)。
（3）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，到了大二，體育課被取消。大一的基礎(chǔ)體育課內(nèi)容相對單一，大多以足球、籃球、武術(shù)為主。老師很少在教學(xué)活動中開設(shè)探究型、實踐型等新型的教學(xué)模式，在教學(xué)的組織形式和學(xué)生成績的評定方面也沒有太大的改進。教學(xué)內(nèi)容陳舊，基本上全是競技運動項目，不符合追求時尚的要求，必然無法吸引學(xué)生的興趣。
（4）體育場地、器材等硬件設(shè)施跟不上。隨著高職院校的擴招，體育硬件設(shè)施的增加遠不及學(xué)生的增加，比例不當(dāng)。很多高職院校的體育場地和器材等硬件設(shè)施僅能維持基本教學(xué)活動的進行，器材的缺乏使得學(xué)生課外活動和體育課上的需要無法得到滿足，降低了學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，再加上場地設(shè)施器材管理不善，致使場地和器材損壞嚴重，有些設(shè)置存在安全隱患。體育場地利用率不高，有些場館不對學(xué)生開放，學(xué)生只有在體育課上才能去場館里進行相關(guān)方面的鍛煉，鍛煉強度不夠，身體素質(zhì)自然不會有很大的提高。
（1）重視高校體育設(shè)施建設(shè)與師資隊伍建設(shè)。硬件體育設(shè)施建設(shè)是高職院校體育教育發(fā)展的根本，只有合理、充分地利用體育器械和場地，才能更好地開展體育教學(xué)，培養(yǎng)更多的體育人才。因此，高職院校應(yīng)該加大人力、物力的投入，為學(xué)生提供更多的場地和器材，在不影響學(xué)校正常教學(xué)活動和學(xué)生鍛煉的前提下對外開放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開師資隊伍的建設(shè)。體育教師是體育教學(xué)改革的最終實施者，高職院校應(yīng)當(dāng)注重對體育教師人才的培養(yǎng)，對他們進行再教育，使他們更新教學(xué)理念，補充更多的新知識，掌握更多的新技能，不斷提高他們的教學(xué)技能。加大對體育教學(xué)的科研投入，提高體育老師的科研能力，推動體育教學(xué)改革的進步與發(fā)展。
（2）堅持“健康第一”，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。高職體育教育不僅要增強學(xué)生的身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)中要注重提高學(xué)生的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生進行體育活動的素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞能力和自我評價身體鍛煉效果的能力。因此，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，要以“健康第一”為出發(fā)點，將學(xué)生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學(xué)的過程中去，注重學(xué)生健康觀念和鍛煉意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動熱情，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。
（3）堅持個性化教學(xué)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位。教師是教學(xué)活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。教師只有從傳統(tǒng)的角色中走出來，才能更新教學(xué)理念，進行教學(xué)方法的改革，引進更多的教學(xué)方法和手段。此外，老師要認真剖析傳統(tǒng)教育的局限性，深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識傳授的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性。在實踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，尊重學(xué)生的人格培養(yǎng)，關(guān)注個體差異性，課堂上增設(shè)更多的與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)相長。此外，教師還要深入了解學(xué)生的實際情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向，營造和創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生自身的特點，使每個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
（4）加強體育課程建設(shè)，增加體育選修課的種類。實施素質(zhì)教育的渠道之一是體育教學(xué)。高職院校開展體育教學(xué)改革，要以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以“終身體育教育”為主要目標，改善辦學(xué)條件，拓寬辦學(xué)思路，使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎(chǔ)課，還可以增設(shè)體育選修課，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點自行選修。選修課的開設(shè)可以滿足學(xué)生的實際需要，有效提高了學(xué)生進行身體鍛煉的意識，激發(fā)了學(xué)生的興趣。高職院校的學(xué)生，理論基礎(chǔ)薄弱，但思想充滿活力，情商較高，行為可塑性較強，進行相應(yīng)的體育鍛煉，可以增強他們的競爭力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。
5結(jié)語。
高職體育教育教學(xué)改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，緊跟時代步伐，圍繞促進學(xué)生的身心素質(zhì)的提高，改進和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，在開發(fā)學(xué)生智力的同時，提高學(xué)生身心抗壓能力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十四
兒科學(xué)是研究小兒生長發(fā)育、衛(wèi)生保健及疾病防治,促進小兒身心健康的科學(xué),是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一門主要課程。為了更好地為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)髙素質(zhì)技能型人才，我們在兒科教學(xué)中從以下方面進行了一些改革和探討,收到了滿意的效果。我們的做法是：
一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。
根據(jù)三年制普通專科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本課程學(xué)習(xí)的目的和要求、學(xué)時安排和具體情況，我們對教材內(nèi)容作了重組、整合、增減等處理:（1）一些常見病，多發(fā)病為必講疾病，詳細講授，如“小兒四病”等疾病在我地區(qū)發(fā)病率較高，故我們把小兒“四病”作為重點內(nèi)容進行講授;（2）一些疾病雖然常見,但與其他課程重復(fù)或?qū)W生較易理解，如泌尿道感染、新生兒肺炎、口炎等,我們安排學(xué)生自學(xué);（3）有些少見疾病，如原發(fā)性免疫缺陷病、遺傳性疾病，我們扼要講解，點到為止;（4）一些學(xué)生不易理解、掌握的內(nèi)容和疾病，如小兒液體療法和先天性心臟病的血液動力學(xué)改變，我們把其作為教學(xué)中的難點來講解;（5）教材上雖然沒有,但我們認為有必要讓學(xué)生了解的疾病，如新近學(xué)術(shù)界普遍重視的“小兒艾滋病”，當(dāng)前我市臨近地區(qū)流行的“小兒手足口病”等，在結(jié)合相關(guān)疾病的鑒別診斷中也予以介紹。我們認為這樣處理教材,更有利于實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程目標。
二、改革教學(xué)過程和教學(xué)方法。
我們以學(xué)校定位、本課程定位和授課對象特釋等為出發(fā)點，注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與改革，設(shè)計了獨特的教學(xué)方法和教學(xué)過程，以解決老師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，以及為什么這樣教和為什么這樣學(xué)的問題。
1.認真?zhèn)湔n,理論聯(lián)系實際，講清重點、突破難點。（1）認真?zhèn)湔n和試講:在備課前,首先認真收集本課程的全部資源，如教學(xué)大綱，教學(xué)計劃，教材、教學(xué)參考資料、教具等，然后根據(jù)課程教學(xué)大綱和實施方案對收集到的資源進行整合，形成具有自己特點的教案和多媒體課件。備課時，力求做到電子教案和多媒體課件具有系統(tǒng)性，能突出重點，突破難點,在認真?zhèn)湔n的`基礎(chǔ)上每學(xué)期上課前1月進行試講，并將電子教案和課件存放在教室計算機內(nèi),供學(xué)生瀏覽下載。（2）理論聯(lián)系實際，精講重點、難點。對重點和難點內(nèi)容，我們在布置預(yù)習(xí)時提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題思考、查閱相關(guān)文獻。課堂上以問題為中心講解重點和難點內(nèi)容,并組織學(xué)生開展討論。對學(xué)生難以理解的問題,就以具體病例進行分析,結(jié)合課后作業(yè)，幫助學(xué)生理解。例如液體療法這一章節(jié)較難，課堂上難以理解，我們就結(jié)合病案分析和課后作業(yè)反復(fù)進行強化，達到講深講透，學(xué)生掌握的目的。
2.采用多種方法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。（1）重視授課語言藝術(shù)的感染力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將課本知識以生動形象的方式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。教研室制作了電子課件，購置有兒科全套醫(yī)學(xué)光盤,供師、生使用。制作多媒體課件時，借助圖片、動畫、聲音等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥生澀的理論知識化為形象生動的比喻或者聯(lián)想。如在講授腎病綜合癥時，通過展示腎病綜合癥患兒的外貌,使學(xué)生對本病產(chǎn)生的深刻的印象。這種教學(xué)方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更易掌握教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）我們還想方設(shè)法,開展豐富多彩的課外活動、學(xué)術(shù)講座，知識競賽和社區(qū)實踐活動,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強對所學(xué)知識的記憶。：
3.改革教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）病例討論教學(xué)法某些章節(jié)我們以病例討論代替單純講授。討論前將病例印發(fā)給學(xué)生，并提出3—5個問題，使學(xué)生有充分思考的時間。討論形式不拘一格，學(xué)生自由發(fā)言，這樣可強化學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。在充分討論的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)，集中學(xué)生的正確意見,對有見識、有創(chuàng)新的發(fā)言給予肯定、鼓勵和表揚，對錯誤的意見給予糾正,并指出錯誤的原因。有些問題可不必做結(jié)論，留待課后讓學(xué)生繼續(xù)思考和探討?？偨Y(jié)要簡明、扼要，有指導(dǎo)性，使學(xué)生通過總結(jié)在對疾病的認識上有較大的提高。此法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。（2）角色轉(zhuǎn)換法一讓學(xué)生當(dāng)老師:我們將課本的部分章節(jié)內(nèi)容讓有能力、有興趣的學(xué)生準備講稿，再由他們給學(xué)生上課，教師聽課，學(xué)生講完后由教師點評，這種模式不僅可以督促學(xué)生認真看書備課，提高對理論知識的掌握能力，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，在同學(xué)們面前展示自己袞出和優(yōu)秀的一面,增加學(xué)生的成就感、自信心，使學(xué)生全方位提升素質(zhì)，具有事半功倍的效果。（3）充分利用試題庫:將試題庫放在教室計算機內(nèi)，學(xué)生可利用業(yè)余時間做練習(xí)題,通過做作業(yè)檢查自己的學(xué)習(xí)效果;不懂的地方再問老師，教師可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，達到糾錯和溫故知新的效果。
4.重視實踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。（1）兒童保健是兒科學(xué)的重點之一，健康小兒的體格檢査是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。為了讓同學(xué)們在實踐中掌握小兒生長發(fā)育的特點和評估方法，我們每學(xué)期都會帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)的幼兒園，對小兒進行體格檢查，并開展以兒童營養(yǎng)為主線的社會實踐,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，達到教學(xué)目的。同時利用課外時間參加社區(qū)義診，去福利院看望殘疾兒童，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，增強學(xué)生社會責(zé)任感。（2）利用學(xué)校臨床技能培訓(xùn)實驗室和附院兒科病房，大力開展實踐教學(xué),強化學(xué)生技能操作。以班級為單位，分組輪流進行操作和見習(xí)。由指導(dǎo)教師進行演示，再讓學(xué)生練習(xí)；在病房內(nèi)先讓學(xué)生了解患兒病情，以“癥狀為中心”提出問題，圍繞問題進行充分討論，制定治療方案，最后教師進行總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。
三、改革考核與評價。
目前，許多院校仍沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，考試還是以閉卷形式為主，把學(xué)生的課程考試分數(shù)作為評價學(xué)生能力大小的標準。這種評價方式不僅不能真實地反映學(xué)生能力情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還限制了學(xué)生個性的發(fā)展，弱化了學(xué)生創(chuàng)新意識，嚴重偏離課程培養(yǎng)目標氣所以,我們改革了考試模式，實施靈活多樣的考核方式。閉卷、開卷、口試、技能操作及演示等考試形式互相結(jié)合，以便更客觀全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際能力。
通過以上教學(xué)改革,學(xué)生普遍反映，學(xué)習(xí)主動性提高了,兒科學(xué)基礎(chǔ)理論扎實了,動手能力增強了，增加了將來從醫(yī)的信心。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十五
學(xué)校體育教育是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，體育教學(xué)也應(yīng)與時俱進適應(yīng)發(fā)展。體育教學(xué)的改革首先應(yīng)明確職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本的生理、心理特征，以及職業(yè)學(xué)校體育的特點和組織形式，這對增強學(xué)生體育意識，提高自覺鍛煉的積極性，科學(xué)地參加體育活動十分重要。因而，如何因地制宜、因人而異、因?qū)I(yè)而定地改革體育教材和教學(xué)方法成為完成體育教學(xué)任務(wù)的突出問題。
首先，在教材的選擇上應(yīng)樹立正確的體育教育指導(dǎo)思想。即以國家統(tǒng)一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級中學(xué)體育教材（試用本）》為依據(jù)，以有效地增強學(xué)生體質(zhì)為根本目的，著眼于體育鍛煉的基礎(chǔ)教育，促進學(xué)生運動能力的不斷提高，培養(yǎng)出能適應(yīng)將來生產(chǎn)、勞動相結(jié)合的人才；這就是體育教學(xué)的目的，也正是我們改革體育教材的指導(dǎo)思想。
第一，加強基礎(chǔ)性不動搖。職業(yè)學(xué)校教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主，職業(yè)學(xué)校的體育教育當(dāng)然也是要以基礎(chǔ)素質(zhì)教育為主?；A(chǔ)教育的基礎(chǔ)性即體育“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本技術(shù)）教育，是由體育教育任務(wù)所決定，也是由學(xué)生所處的年齡階段所決定，更是目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備條件所決定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與一般中學(xué)學(xué)生相同，正處在長身體，長知識的時期，但職業(yè)學(xué)校正處于發(fā)展中，其體育教學(xué)設(shè)施又大大遜色于一般中學(xué)，因此加強基礎(chǔ)性教育，就是一種變劣勢為優(yōu)勢的戰(zhàn)略，把學(xué)生的求知向上積極性，引到走、跑、跳、投和隊列、隊形等基本素質(zhì)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和鍛煉上來，以較多的精力，以較多的時間，來夯實基礎(chǔ)這一課。為運動能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也是完成教學(xué)任務(wù)的根本標志。
第二，遵循科學(xué)性原則。在職業(yè)學(xué)校體育教育中有兩個方面的涵義，一是注意與學(xué)生年齡階段生理心理發(fā)展的基本規(guī)律，并與身體素質(zhì)和運動能力發(fā)展的現(xiàn)狀和要求相適應(yīng)。一般地說，隨著年齡增高，學(xué)生能逐漸理解體育鍛煉的社會意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、鍛煉與將來的工作聯(lián)系起來，對體育鍛煉的理解更加全面、深刻，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育上有所特長。因此，在教材的選擇與安排上應(yīng)科學(xué)合理地適應(yīng)學(xué)生生理和心理的各項指標。例如：男生更喜愛表現(xiàn)力量性的（健美）、靈敏的（籃球、排球）、速度性和勇敢性的（足球）活動，而女生一般更喜愛姿勢優(yōu)美、韻律性強，顯示柔韌和協(xié)調(diào)的健美操等活動。二是教材選擇與安排注意自身的系統(tǒng)性，具體地說處理好教材縱、橫聯(lián)系，即要注意到某項教材安排的連貫性，也應(yīng)注意到該項教材與本專業(yè)的聯(lián)系，處理好不同對象的教學(xué)要求。如：對絕大部分學(xué)生仍應(yīng)堅持基礎(chǔ)性教育，全面發(fā)展方針。對個別學(xué)生則可采用單項突破的辦法。使選擇的各項教材在安排的時間上、層次上、專業(yè)要求上都納入一個完整的系統(tǒng)之中，科學(xué)地排列，合理地組合。
第三，突出實用性。一是目前職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)體育教學(xué)條件尚有不足，體育場地、器材有限。在選擇教材時要注意可供教學(xué)能利用的時空條件，充分地利用場地器材，因陋就簡、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專業(yè)特點相結(jié)合，如幼教專業(yè)可安排些舞蹈、健身運動；安排些適合幼兒體育課教學(xué)原則和教學(xué)方法的理論教材，體操和游戲等方面教材；電子電工專業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面教材。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實用價值，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣職業(yè)學(xué)校學(xué)生在完成一般身體發(fā)展的同時，還適應(yīng)專業(yè)的特點和需要，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進行職業(yè)所必須的身體基本活動能力的訓(xùn)練，提高對職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力，達到職業(yè)教育崗前培訓(xùn)的目的。當(dāng)然實用性是統(tǒng)一于大綱的基礎(chǔ)上，在有利于全面發(fā)展學(xué)生身體的前提下而言的。
第四，巧用多樣性和趣味性教材。職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要多種多樣的體育教材來鍛煉身體和滿足他們的興趣與愛好，這與他們這一階段身心特點是一致的。教材過于單調(diào)，不利于全面發(fā)展身體，使學(xué)生感到枯燥乏味，無法調(diào)動他們的積極性，會影響教學(xué)的全過程，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。從學(xué)生身心特點出發(fā)選擇好豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容；例如：舉辦一些班級內(nèi)的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，還有就是留心觀察電視上“健身百法”、“快樂大本營”、“時尚俱樂部”等節(jié)目，選擇一些可行項目，作為我們開展一些寓教于樂的小型比賽會，達到以賽代教的目的。促進教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校具體文化教育的一個組成部分，選好教材，通過體育教學(xué)，還要教會學(xué)生部分體育文化娛樂的運動項目；啟發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高運動技術(shù)水平，以及擴大交往，豐富課余文化生活，形成良好的道德風(fēng)尚都有重大意義。
其次，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對整個教學(xué)作出更科學(xué)、合理的安排，因此，在教與學(xué)的.實踐中，要想實現(xiàn)這一目標，應(yīng)重視以下幾個方面的工作：
第一，擺正體育教與學(xué)的關(guān)系。教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的關(guān)系，如何來對等并處理好這對矛盾，是每個師生經(jīng)常遇到并且討論的熱點，要解決好它的確十分困難，因此，以更加靈活的方式來看待教與學(xué)中的各種問題。在教與學(xué)的這對矛盾中，形式上教師的教是主體，但實際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體，在體育教與學(xué)過程中，教師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向體育“三基”教育而不應(yīng)該是帶著體育“三基”教育走向?qū)W生。因此，教師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學(xué)生學(xué)好這個矛盾的主體，事實上在體育教與學(xué)的雙邊活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性都是與教師的調(diào)節(jié)控制分不開的，只有兩者處于相對協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能，如果課堂教學(xué)僅靠教師死板地灌輸體育“三基”教育，效果將會是很低的，因為這樣做的本身就有意無意地抑制著學(xué)生能力的開發(fā)。所以，學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下，通過對自己積極的思維活動，刻意創(chuàng)新的探索和自覺刻苦的鍛煉，才能夠使自己的智力和能力在學(xué)習(xí)和掌握體育“三基”的過程中得到充分發(fā)展和提高。
第二，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋。任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能有所控制，對學(xué)生來說，反饋信息可使學(xué)生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學(xué)來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進對教學(xué)不斷地進行檢查、評定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)，合理化的最佳方法和手段。另外在教學(xué)中對一個問題，一組動作乃至一招一式的認識要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯誤，允許學(xué)生對所學(xué)知識技能技術(shù)有錯誤的理解并做出不正確的反應(yīng)，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學(xué)生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導(dǎo)并組織學(xué)生通過討論、分析、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學(xué)生自己去糾正錯誤，通過對照、分析本取得經(jīng)驗和教訓(xùn)，加深對知識的理解、提高對知識的認識。可以說教學(xué)成功與否，就在于對教學(xué)中各種信息的反饋。
第三，選擇最好的教學(xué)方法和手段。任何一個教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響，因此，在實踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對象，教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。
第四，加強對新知識的復(fù)習(xí)。文化課的教學(xué)都十分重視復(fù)習(xí)技術(shù)的運用，因為復(fù)習(xí)是對原有知識的鞏固、提高和升華，同時還可獲得新的知識。體育教學(xué)中，學(xué)生對動作技能，體育知識的掌握和提高，是通過教師科學(xué)的組織，學(xué)生身體力行的鍛煉實踐，在大腦皮層建立動力定型的結(jié)果，因此只有通過復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，經(jīng)過大腦皮層興奮過程的高度集中，形成牢固的動力定型，并隨著復(fù)習(xí)不斷地強化鞏固，逐步達到自動化程度，為此，復(fù)習(xí)要重視教材的難易程度靈活運用，復(fù)習(xí)可以在課中進行也可在課外活動進行并可根據(jù)教學(xué)各個階段的不同要求，組織復(fù)習(xí)。運用復(fù)習(xí)法應(yīng)以學(xué)生為主，不能簡單地重復(fù)已學(xué)過的教材，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的情況，理出重點、難點，有針對性的復(fù)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
提高效率提高質(zhì)量，使體育教學(xué)更科學(xué)、合理，這是教學(xué)改革中歷來需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在實踐中不斷學(xué)習(xí)探索。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問題能引起討論促進職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐。
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十六
改革開放時期左右，我國就已經(jīng)提出了體育強國的口號，我國體育也在不斷地發(fā)展，從開始的一人參加奧運會，到現(xiàn)在的奧運會場獎牌滿載而歸，這是中國體育的突破。我國體育教育還處在初級階段，沒有完善的訓(xùn)練方法與教學(xué)方法，普通高校進行教學(xué)時，往往不能把握教學(xué)的重點，對教學(xué)內(nèi)容進行錯誤的傳達，導(dǎo)致學(xué)生的體育質(zhì)量達不到預(yù)期的效果，喪失學(xué)生運動興趣，對高校學(xué)生整體身體素質(zhì)產(chǎn)生消極影響。只有不斷地對高校體育教學(xué)進行分析，并且能夠有效的結(jié)合素質(zhì)教育，制定出完善的教學(xué)方法，實行合理的訓(xùn)練方法，才能提高高校學(xué)生的基本素質(zhì)。
1、高校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用。
1.1明確高校體育在素質(zhì)教育中的地位。
就目前我國高校教育來講，不僅要進行專業(yè)教育，還要進行素質(zhì)教育，我國高校體育教學(xué)進行素質(zhì)教育的主要目的就是發(fā)展學(xué)生的智德體美勞，全面的提升高校生的基本素質(zhì)。體育教學(xué)作為高校教育的重要部分，所以說，落實素質(zhì)教育的體育教育具有重要的意義，但是我國高校更加注重學(xué)生的應(yīng)試教育，從而忽視學(xué)生的體育教育，促使高校學(xué)生基本身體素質(zhì)的下降，在一定程度上影響著我國體育教學(xué)。近幾年來，高校體育教學(xué)的這一現(xiàn)象引起社會的高度重視，都希望在高校教育的過程中，能夠發(fā)生教育方式思想的改變，傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。教育方式的創(chuàng)新改革，不僅是體育教學(xué)發(fā)展的一個重要機遇，同樣也是高校體育教學(xué)面臨的一個艱巨任務(wù)[1]。
1.2利用高校體育優(yōu)勢，強化素質(zhì)教育。
高校進行素質(zhì)教育的主要目的就是發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在美，發(fā)展其美好的道德品質(zhì)，素質(zhì)教育涉及高校學(xué)生更多的心理，這種教學(xué)方式不僅能夠豐富普通教學(xué)內(nèi)容，還能夠更好的落實高校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。首先，利用高校體育健身的基礎(chǔ)功能，提高高校學(xué)生的基本身體素質(zhì)，促進高校學(xué)生身體免疫力的提高，避免疾病的發(fā)生，充沛高校學(xué)生的激情活力，能夠有效的幫助學(xué)生本身器官的發(fā)育和改善。其次，就是有效的利用高校體育的競賽，豐富學(xué)生的大學(xué)生活，提高學(xué)生的上進心，力爭上游的品格。學(xué)生參與更多的體育類競賽，能夠更好的發(fā)展學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，灌輸給學(xué)生正確的體育精神，正確的價值觀念，還能夠在一定程度上發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自強、自信等優(yōu)秀精神。除此之外，還能夠充分的利用高校體育的教育功能。高校開展體育教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，基本集體意識，全面的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神[2]。
2、高校體育教學(xué)如何實施素質(zhì)教育及應(yīng)注意的問題。
在高校體育教學(xué)的過程中，進行素質(zhì)教育的實施，難免會存在一些問題，面對這些問題的時候，應(yīng)該采取正確的解決措施。
2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)造寬松環(huán)境。
在高校體育教學(xué)的過程中落實素質(zhì)教育，首先就應(yīng)該讓社會認識得到認可，轉(zhuǎn)變教育的觀念，正確的意識到新時代什么是高校學(xué)生不可缺少的，只有得到國家與人民的正確對待，才能夠順利地從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育發(fā)生轉(zhuǎn)變。
2.2端正教學(xué)指導(dǎo)思想，明確以終身體育為發(fā)展目標。
在我國高校體育教學(xué)中進行素質(zhì)教育，就需要高校體育的教育者能夠端正教學(xué)思想，適應(yīng)時代與素質(zhì)教育的需求進行正確方向的教育，注重教學(xué)過程中的素質(zhì)教育，明確體育教學(xué)的目標。體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該完成體育技能的基本傳授，學(xué)生掌握相關(guān)體育技能與知識，能夠提高其對體育知識的興趣，培養(yǎng)體育愛好，所以說，加強學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，能夠有效的促進素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)的過程中，還應(yīng)該更好的注重體育能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生的體育能力得到培養(yǎng)，才能夠更好的進行體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展，學(xué)生才能夠更好的適應(yīng)社會。然后，就是促使身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，在進行體育教學(xué)的過程中，要求學(xué)生進行身心的配合協(xié)調(diào)，在進行相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)的時候，培養(yǎng)學(xué)生身心的發(fā)展。最后，教育方向以終身教育為主。高效的體育教學(xué)，應(yīng)該將目光放遠，更好的看待未來，不僅要學(xué)生能夠掌握某一種體育武術(shù)套路，注重學(xué)生的體育意識的培養(yǎng)[3]。
2.3提高教師自身素質(zhì)與重視學(xué)生主體地位。
教師在教學(xué)過程中起著重要的主導(dǎo)作用，教育、引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育的實施過程中，也是通過教師進行學(xué)生的正確引導(dǎo)，所以說，提高教師自身素質(zhì)是教育的關(guān)鍵。首先教師應(yīng)該接受現(xiàn)代化的、正規(guī)的素質(zhì)教育培訓(xùn)，只有教師正確的意識到素質(zhì)教育，才能夠起到表率的作用，更好的開展學(xué)生的素質(zhì)教育。其次就是教師做到自律，能夠嚴格的要求自己，為學(xué)生樹立一個標桿。重視學(xué)生主體地位，主要就是教師在進行體育教學(xué)的過程中能夠圍繞學(xué)生展開素質(zhì)教育，針對學(xué)生存在的問題進行教育，站在學(xué)生的角度進行教育改革發(fā)展，滿足學(xué)生的發(fā)展需求[4]。
高校體育的改革就是教學(xué)課程改革的過程，兩類體育課程指的就是學(xué)科類課程與活動類課程，進行其課程改革只要體現(xiàn)在教學(xué)教材的更新，發(fā)展學(xué)生的健康教育、娛樂教育與生活教育等，全面實現(xiàn)體育教學(xué)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康[5]。
3、結(jié)語。
總而言之，為了更好地落實高校體育教學(xué)進行素質(zhì)教育，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的地位。體育教學(xué)中全面落實素質(zhì)教育，能夠促進我國高校體育出現(xiàn)新局面。
參考文獻。
[2]楊永輝.論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[j].中國體育科技,(35):62.
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十七
一、“微課”及其相關(guān)概念的內(nèi)涵“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的新型學(xué)習(xí)方式，以短小精悍的微型視頻為主要載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。微課的基本特點簡單來說就是比平時正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少而精的課。主要包括：（1）時間短：8-10分鐘；（2）內(nèi)容精：教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面；（3）真課堂：微型課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師教學(xué)過程的展示，與常規(guī)課不同的是它時間短。
微課教學(xué)是指將“微課”引入日常的課堂教學(xué)或作為輔助同學(xué)們學(xué)習(xí)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它保留了“微課”自身的特點，同樣具有短小精悍等特點。
二、““微課"引入數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢目前的眾多微課中，單個微課占絕大多數(shù)，沒有成一個體系。而將微課用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使系列微課的學(xué)習(xí)融會貫通，這樣就可以支持可持續(xù)性地個性化學(xué)習(xí)。同時我們教師也可以站在更高的角度去審視一個學(xué)科中每一個知識點所應(yīng)該教授的程度，并配合以自己更深的理解教材。
1.創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，符合個性化發(fā)展初中階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期。數(shù)學(xué)家波利亞指出“學(xué)生要牢固的掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗的方式來學(xué)數(shù)學(xué)”。認知心理學(xué)認為，學(xué)生認知和搭建知識體系，只有通過自身的情感和價值體驗，樹立堅定的自信心才可能是成功的。e板會微課教學(xué)，可以是新知識通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，讓學(xué)生在家里完成課前預(yù)習(xí)，也可以是讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)與老師共同交流，獲得積極的情感體驗，生成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情和主動探索新知識的自信心。
例如：本學(xué)期學(xué)習(xí)“平行四邊形”這一章時，由于性質(zhì)定理和判定定理較多，用微課互動配合學(xué)生在家里完成每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)部分，通過老師和學(xué)生的微視頻互動，把課堂預(yù)設(shè)的主動權(quán)交給學(xué)生。通過課前預(yù)習(xí)反饋，老師心中就能更加明確，在上課新知引入的過程中，哪一步是同學(xué)們理解起來比較困難的，課上老師把同學(xué)們提出的問題展示出來讓大家一起解決，這樣同學(xué)們參與課堂的積極性提高，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，老師作為課堂的組織者、引導(dǎo)，從課前到課中都能做到“以學(xué)為本”，更好地實現(xiàn)生本課堂。
下面以微課用于課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中教學(xué)課件設(shè)計的模版樣式為例（8-10分鐘）：
2．微課“短、小、精、悍”，讓學(xué)生花最少的時間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維一下不集中，便不能聽到老師所講授的內(nèi)容。而每堂課40-45分鐘，讓學(xué)生自始至終全神貫注是不可能的。根據(jù)國外可汗課程的統(tǒng)計和腦科學(xué)的研究，一般人的注意力集中的有效時間在10分鐘左右，如果超過10分鐘，人們觀看視頻就感覺有些冗長，學(xué)習(xí)效果大大降低?！拔⒄n”一般以“微”著稱，其最大特點是“短、小、精、悍”，播放時間不超過十分鐘。筆者在制作時，考慮到“微課”這一特點，因此在選題上下了功夫，選題盡量“小而精”，本著一課解決一個問題或一個概念或一個知識點，內(nèi)容具體，微觀為主。利用e板會技術(shù)，可針對數(shù)學(xué)學(xué)科上課的不同知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，制作成時間一般在5～8分鐘的短小精悍的微型流媒體教學(xué)系列微視頻，放在公共平臺上，供同學(xué)們下載觀看學(xué)習(xí)。
一元二次方程應(yīng)用題（增長率問題）復(fù)習(xí)鞏固微視頻：（8分鐘）：
本講微課程名稱一、情景導(dǎo)入，合作學(xué)習(xí)問題：（一）（二）（三）(5分鐘左右)二、明確數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等（4分鐘左右）。
三、
快速、少量檢測（1分鐘左右）。
3．反復(fù)觀看，永久保存同時微課又具有反復(fù)觀看功能，因此學(xué)生可利用瑣碎時間反復(fù)觀看數(shù)學(xué)課堂上沒有學(xué)懂的主要知識點，學(xué)習(xí)時學(xué)生可以隨時暫停、后退，也可以下載保存在電腦或手機上進行移動學(xué)習(xí)。自己所教班級的學(xué)生的層次差異較大，并不是所有的學(xué)生都可以在一堂課中達到相同的效果，當(dāng)理解力較強的孩子已經(jīng)掌握時，部分孩子也許還需要一定的重復(fù)才能理解，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教學(xué)內(nèi)容稍縱即逝，沒有讓該部分孩子“重復(fù)“學(xué)習(xí)，反復(fù)思考的機會，因此造成學(xué)生核心概念掌握不扎實的問題。
4．不受時空的限制，學(xué)生即時即學(xué)。
由于“e板會”是集課件制作、云教育平臺、電子教室、原創(chuàng)空間、e板電腦、專用手繪板等一體的一個教學(xué)平臺，具有很強交互性。因此當(dāng)筆者將用“e板會”錄制的課件放入我的公共區(qū)域,學(xué)生可隨時下載學(xué)習(xí),學(xué)生作業(yè)反饋至公共區(qū)域我給與網(wǎng)上批閱,實現(xiàn)即時即學(xué)。與同時在線的學(xué)生可開展空中課堂，交互學(xué)習(xí)，不受時空的限制。由于有了這個優(yōu)勢，微課教學(xué)可以讓那些因病、因事不能去上課的學(xué)生不會被落下功課。學(xué)生可以通過在班級網(wǎng)絡(luò)公共平臺上下載微課，然后自主安排學(xué)習(xí)時間，有選擇性地點播相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
例如前段時間班級一位同學(xué)因為腿受傷，在醫(yī)院住院一個月。出院后他主動找其他老師問問題補課，卻沒找我。后來我問清原因才知道是我做的微課幫助了他。
三、“微課”教學(xué)革新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是獨特的個性化的進程，所以接觸新知識的過程中要給同學(xué)們充分的思考時間，然而筆者所教的兩個班級中學(xué)生層次不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強有弱。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式把新課的全部內(nèi)容都放到課堂上，就不能有充足的時間留給學(xué)生交流討論，我們總是匆匆地完成教學(xué)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，卻很少花時間來理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些不同。新一輪課改提出了很多新觀念，在學(xué)習(xí)方式上提出了“先學(xué)后教”——以學(xué)定教，這就要求要把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實處。因此，基于本學(xué)校的實際情況以及新課改的要求，我利用微課努力去實現(xiàn)自己教學(xué)改革的第一步——將數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)。
一元二次方程應(yīng)用題（增長率）1.學(xué)校圖書館去年年底有圖書5萬冊，預(yù)計到明年年底增加到7.2萬冊.求這兩年的年平均增長率().a10％b20％c30％d40％（2分鐘左右）2．某市進行環(huán)境綠化，計劃兩年內(nèi)把綠化面積增加44%，問平均每年增長的百分率是3．某種藥劑原售價為4元,經(jīng)過兩次降價,現(xiàn)在每瓶售價為2.56元,問平均每次降價百分率(3分鐘左右)4.某商場九月份的銷售額為200萬元，十月份的銷售額下降了20%，從十一月份起改善經(jīng)營，使銷售額穩(wěn)步上升，十二月份的銷售額達到了193.6萬元，求這兩個月的平均增長率.（3分鐘左右）。
以前我的課堂教學(xué)模式現(xiàn)在我的課堂教學(xué)模式使用微課前后我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)比較圖通過微課教學(xué)首先讓自己轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，變“學(xué)習(xí)知識在課堂，內(nèi)化知識在課外”為“學(xué)習(xí)知識在課外，內(nèi)化知識在課堂”。這種觀念符合新課程“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，給學(xué)生一個人性化的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)高校課堂。
現(xiàn)用以示意圖的形式展現(xiàn)課堂變革后，翻轉(zhuǎn)后課堂教學(xué)模式下課前與課中的行為情況：
四、“微課”提升了課堂教學(xué)效果,,得到學(xué)生和家長的普遍認可在剛剛結(jié)束的期中考試中，筆者所任教的兩個班級的數(shù)學(xué)平均分與上學(xué)期期末相比，在段平均水平上都有4～5分的提高，為了調(diào)查是否與本學(xué)期所使用的微課教學(xué)，使課堂發(fā)生變革有關(guān)，特此為學(xué)生和家長分別制作了一份調(diào)查單：
為了更好的獲得階段性的經(jīng)驗。
總結(jié)。
也為了對下一步的教學(xué)工作提供參考針對學(xué)生和家長反饋回來的信息特制作成了統(tǒng)計表：
題號（家長）選項12345678a7％30％25％25％45％35％70％43％b20％40％50％50％30％50％20％57％c68％25％22％15％70％10％10％0％d5％5％3％10％5％5％0％0％題號（學(xué)生）選線123456789a70％30％72％25％45％35％40％43％17％b20％50％20％50％30％50％47％54％32％c10％15％8％15％20％10％13％3％45％d0％5％0％10％5％5％0％0％6％溫溫25中學(xué)微課學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（家長）尊敬的家長：
根據(jù)統(tǒng)計表顯示及期中成績在上、中、下三個不同層次的學(xué)生抽樣談話，同學(xué)們對微課的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)大部分同學(xué)能按時完成，并且普遍認為微課的課后復(fù)習(xí)模塊及典型例題專題講解模塊對他們的有很大幫助。
總之，再接下來的教學(xué)中，我將對自己的教學(xué)進行仔細思考，并不斷地改進完善數(shù)學(xué)的教學(xué)方式以便著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
困惑參考文獻：
美術(shù)教學(xué)改革論文篇十八
高校體育俱樂部模式是近幾年對高校體育教學(xué)改革下出現(xiàn)的一種新型組織形式。是以自發(fā)為性質(zhì)，以增強人的身體素質(zhì)和促進人與人之間相互協(xié)作為目的的持續(xù)性體育活動的社團組織。體育管理部門則對體育俱樂部作出如下定義：體育俱樂部是指由企事業(yè)單位、社會團體和公民個人利用非政府的財政撥款舉辦的，以開展體育活動為主要內(nèi)容的基層體育組織[2]。目前來看我國高校體育俱樂部主要分為:課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部三種模式。其共性都是從課程宏觀角度出發(fā)，老師在尊重學(xué)生個體差異的前提下更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理情感，通過對不同學(xué)生進行答疑或者輔導(dǎo)，既可以滿足學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)需求，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。新型教學(xué)模式不再強調(diào)教師、教科書以及體育技能的主導(dǎo)地位，而是以提高學(xué)生的體育興趣增強自身的身體素質(zhì)為主要內(nèi)容，只保留部分基礎(chǔ)的課堂常規(guī)。這種教學(xué)模式在增加了學(xué)生和教師自由度的同時，更使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，實現(xiàn)“終身體育”的目標。高校體育俱樂部模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握選擇任課教師、教學(xué)內(nèi)容以及上課時間的主動性，讓學(xué)生能夠變被動接受為主動學(xué)習(xí)，不僅有利于增強學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育運動的習(xí)慣，還有助于促進學(xué)生德、智、體的全面素質(zhì)發(fā)展。俱樂部模式倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)為主要教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的特長以發(fā)展學(xué)生個性為依據(jù)，從理論上解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式注重體育技能的教育而忽略學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，以運動為樂，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展以及終身運動的意識。體育俱樂部教學(xué)模式能夠充分利用現(xiàn)有的體育場館設(shè)備，一定程度上緩解了高校因擴招導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)增多，但現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)場地等教學(xué)資源緊缺的問題，從而使教學(xué)的時間和空間都得到了有效的拓展。研究結(jié)果表明,俱樂部教學(xué)模式能較大程度地發(fā)展學(xué)生個性,滿足學(xué)生需要[3]。
2、高校俱樂部教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較。
從目前來看，我國傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式大致分為三基型、一體化型、并列型、三段型(分段型)和分層型。三基型以原行政班級為單位，對學(xué)生進行體育基本知識、基本內(nèi)容和基本技術(shù)等相關(guān)體育知識的傳授；一體化型強調(diào)體育課程課內(nèi)課外一體化，不以課堂成績?yōu)樽罱K體育成績，而是將成績與早操鍛煉與課外活動相掛鉤；并列型在培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上強調(diào)學(xué)生的個體差異，以專項課為主要教學(xué)課程，輔以體育相關(guān)技術(shù)和技能的理論知識，將兩者進行有機結(jié)合；分段型為促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，將課程體系劃分為基礎(chǔ)課、選修課和選項課三個部分；分層型，在尊重體育教學(xué)規(guī)律的前提下，按照學(xué)生身心發(fā)展狀況以及體能特征的差異，劃分不同層次的教學(xué)班級供學(xué)生選擇的教學(xué)形式。幾種教學(xué)類型雖然在教學(xué)形式上存在差異，但都以增強學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生的體育能力為最終教學(xué)目標。但是從總體來看，教學(xué)內(nèi)容比較單一，以田徑術(shù)科的內(nèi)容為主，而缺乏對體育知識和健康理論的學(xué)習(xí)[4]。教學(xué)形式相對呆板，教學(xué)方式較為單調(diào)，且太過強調(diào)教師的主體地位，缺乏教師與學(xué)生之間的互動。
目前體育俱樂部雖然分為課堂俱樂部模式、課外俱樂部模式和課內(nèi)課外一體化模式三種，但從教學(xué)改革情況來看，還以課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)模式居多。以課內(nèi)體育俱樂部模式為例，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用體育俱樂部的模式進行課堂組織，開展形式大致分為大眾健身室教學(xué)模式、運動處方式模式、流動式教學(xué)模式以及自由輪轉(zhuǎn)式教學(xué)模式四個類別。大眾健身式教學(xué)模式,以班級為授課單位，教師依據(jù)課程內(nèi)容進行輪流教學(xué)，教學(xué)過程在統(tǒng)一授課的基礎(chǔ)上對個別學(xué)生進行單獨指導(dǎo)，在課堂中留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，并進行選擇性的練習(xí)；運動處方式教學(xué)模式，以教師的課堂制定為依據(jù)，教師根據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生的興趣愛好等具體要求制定階段性的教學(xué)計劃，學(xué)生則按照教師的制定計劃進行練習(xí)，教師在整個過程中起到指導(dǎo)、糾正和配合學(xué)生的作用，并且根據(jù)出現(xiàn)的問題及時調(diào)整計劃；流動式教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)及興趣愛好，有選擇體育項目和授課教師的權(quán)力，修滿課時且成績合格則給與學(xué)分；自由輪轉(zhuǎn)式教學(xué)模式，學(xué)生可根據(jù)自己的體質(zhì)特征及體育興趣，選擇同時段課時內(nèi)開設(shè)的項目上課，不同時段可以更換體育項目及課堂教學(xué)內(nèi)容。
2.3高校體育俱樂部模式的教學(xué)價值。
高校體育俱樂部模式最大的優(yōu)勢在于它的教學(xué)形式靈活，教師的作用也不同于傳統(tǒng)模式的填鴨式教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定課堂計劃，學(xué)生可以根據(jù)自身的身體素質(zhì)及興趣愛好自主選擇體育項目及授課教師，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間更加自由寬松，學(xué)生能夠充分發(fā)揮在俱樂部模式中的主體地位，不僅提高了學(xué)生的體育積極性，還能夠發(fā)掘?qū)W生的體育創(chuàng)新意識，最大程度地發(fā)展學(xué)生個性，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有重要的作用。體育俱樂部模式在對傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化改革的前提下，更加注重學(xué)生的生理特點和心理要求，重視對學(xué)生的啟發(fā)式教育，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。
2.4傳統(tǒng)教學(xué)與體育俱樂部模式的比較分析。
隨著體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和優(yōu)化，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端日趨明顯，學(xué)生從小學(xué)至大學(xué)之間所接受的都是相同的體育教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式單調(diào)呆板，因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能滿足多元化的大學(xué)課堂，也不利于學(xué)生主觀創(chuàng)造性的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。而體育俱樂部教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為主體，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重現(xiàn)代體育教育與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合，從多角度、多層面對傳統(tǒng)的班級授課制進行內(nèi)容和理念上的更新，提倡課堂形式的多元化，重視學(xué)生的身心健康和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡“終身體育”的教學(xué)理念。
3.1高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀。
體育俱樂部模式是我國深化高校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物，隨著全面健身運動的發(fā)展以及終身體育理念的普及，越來越多的大學(xué)生根據(jù)自己的興趣開始加入到體育活動中，并已形成了良好的鍛煉習(xí)慣，在發(fā)揮自身運動特長的同時在體育中獲得了更多的尊重和滿足。學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為他們創(chuàng)造更多的條件，提供更好的體育服務(wù)，滿足他們的`運動需求，只有形成了這種體育氛圍，體育俱樂部教學(xué)模式才能在高校教學(xué)中得以擴大和發(fā)展。從目前來看，高校體育俱樂部模式的組織形式多以單項運動為主，例如：羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球、健美操等，但是受到體育設(shè)施以及指導(dǎo)教師的體育軟硬件因素影響，有的體育項目的發(fā)展空間受到了極大的阻礙，例如一些球類運動的場地因素限制等。另外，社團參與的男女比例不平衡，以男生居多，女生所占份額極少，且大多集中在健美操、體育舞蹈等項目中。
3.2目前影響高校體育俱樂部模式開展的限制因素。
3.2.1社團活動經(jīng)費不足，參加社團活動人數(shù)少。
目前普通高校的體育社團經(jīng)費來源過于單一，從某種層面上限制了社團的發(fā)展，高校體育社團的經(jīng)費主要來源于學(xué)校的活動經(jīng)費和小部分的入團時學(xué)生繳納的入團費。如果體育社團只靠這些有限的經(jīng)費必定制約了場地、器材等硬件設(shè)施，而場地、器材的不足又制約了相關(guān)體育活動的開展。因此，學(xué)生入團的積極性也勢必受到影響。
3.2.2課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)缺乏分層次和延續(xù)性。
目前我國部分高校雖然已經(jīng)開展體育俱樂部的教學(xué)，但具體的教學(xué)現(xiàn)狀只是選修課的升級模式，冠以俱樂部教學(xué)的名稱而實際上仍然和選修課并無實際性的區(qū)別。俱樂部教學(xué)不僅是單一的將體育運動項目分類，而是一種遞進式的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的教學(xué)模式。體育俱樂部教學(xué)模式的重點應(yīng)該是學(xué)習(xí)階段的分層和課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)性，例如：初級班、中級班、高級班等，通過細分不同的層次來實現(xiàn)針對性的強化教學(xué)，達到全面提高不同層次學(xué)生的教學(xué)效果。
3.2.3課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部教學(xué)管理體系不完善。
體育俱樂部教學(xué)模式應(yīng)將課內(nèi)教學(xué)與課外的社團活動和學(xué)生體育競賽相結(jié)合。課外的體育活動是課內(nèi)教學(xué)的補充和延續(xù)，既強化了課堂教學(xué)內(nèi)容又豐富了學(xué)生課余文化生活。課堂體育教學(xué)與課外體育競賽相結(jié)合，相應(yīng)的教學(xué)管理部門就應(yīng)該與學(xué)生管理部門相結(jié)合，在課外體育活動中針對課內(nèi)教學(xué)開展相應(yīng)的競賽活動。而當(dāng)前高校的體育教學(xué)管理體系只覆蓋到課內(nèi)的教學(xué)當(dāng)中，因此，從制度上應(yīng)該實現(xiàn)高校內(nèi)部各部門之間的相互協(xié)調(diào)管理，使管理制度更加完善，以達到課內(nèi)、課外相統(tǒng)一，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。
隨著高校體育教學(xué)模式的優(yōu)化改革，調(diào)動學(xué)生體育活動積極性和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的模式已成為體育教學(xué)改革的主流。大學(xué)生體育消費意識的增強，也使得越來越多的學(xué)生重視自我身體健康的投資。高校體育俱樂部的成立，為更多的學(xué)生加入到體育健身中來創(chuàng)造了更多的客觀條件，學(xué)生在豐富了體育文化生活之余，提高了自身的身體素質(zhì)和創(chuàng)造能力，因此，體育俱樂部教學(xué)模式會更加符合大學(xué)生的需求?？v觀我國的高校體育教學(xué)，體育課程僅開設(shè)兩個學(xué)年，到三、四年級便會中斷，而體育俱樂部模式的出現(xiàn)，使學(xué)生的體育興趣和運動得到了延續(xù)，大學(xué)生在課余時間也可以進行練習(xí)，這對學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣也具有重要的現(xiàn)實意義。體育俱樂部模式不僅能夠滿足學(xué)生參與體育的運動需求，還有利于學(xué)生個性的發(fā)展、自我價值的實現(xiàn)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在良好的體育環(huán)境中，全面發(fā)掘自身的運動潛能，將體育理論與課外體育活動和生活教育相結(jié)合，提升學(xué)生參與體育活動的積極性。這種教學(xué)模式的嘗試也對體育教師提出了更高的要求，不僅需要教師具備多項運動的能力，還要求教師與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的身體特征和心理需求，在有限的條件基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的教學(xué)資源進行創(chuàng)新設(shè)計，給予學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容中更多的自主選擇性，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況在選項、練習(xí)中輔以指導(dǎo)和建議，同時教師要對階段性的學(xué)習(xí)效果進行評估，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，以此實現(xiàn)高校體育俱樂部教學(xué)模式的預(yù)期效果。
總之，高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展，不僅促進了高校校園精神文明建設(shè)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還豐富了學(xué)生課外業(yè)余大學(xué)生活，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識和體育興趣，有利于大學(xué)體育活動的順利開展，也為優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)和實現(xiàn)全面健身計劃的目標起到了極大地推動作用。但是，近年來隨著高校擴招人數(shù)的增多，體育場館設(shè)施與學(xué)生人數(shù)的配比矛盾越發(fā)明顯，這也不同程度的影響了高校體育俱樂部模式的發(fā)展。因此，體育俱樂部模式的順利開展還需要學(xué)校體育主管部門采取正確的引導(dǎo)措施，健全管理制度，使學(xué)生在鍛煉身體之余更好地配合教師完成體育課堂教學(xué)。
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