最新中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣(模板17篇)

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    教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。在編寫教案時(shí),需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。小編整理了一些教案示范,為大家提供一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇一
    1、知道人民幣的特征和面值。
    2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
    前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
    出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的`面值及相應(yīng)的漢字。
    二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
    1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
    2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)。
    3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)。
    例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
    出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
    三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):
    出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)。
    告訴幼兒這是游戲,買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)。
    買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
    算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇二
    以故事內(nèi)容激起幼兒對(duì)數(shù)的.興趣,教幼兒認(rèn)識(shí)1到10,讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。
    1、正確認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,指導(dǎo)幼兒背誦式記數(shù)(1~10)。
    2、能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在人們生活中的實(shí)際意義。
    3、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。
    1、反映故事內(nèi)容的圖片。
    2、5組電話號(hào)碼及5個(gè)不同動(dòng)物的家。
    3、幼兒練習(xí)紙,筆若干。
    1、故事《棒棒過(guò)生日》,引出1~10的數(shù)字。
    2、說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。
    3、做拍手歌游戲。(你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二,兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三,三只大雁飛上天;你拍四我拍四,四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五,五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七我拍七,七朵紅花真美麗;你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九,九只公雞齊步走;你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃。)。
    4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。
    5、說(shuō)說(shuō)在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字,這些數(shù)字有什么作用?
    6、幼兒練習(xí)。
    數(shù)字1—10兒歌。
    1.像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。
    2.像小鴨水中游。
    3.像耳朵聽(tīng)聲音。
    4.像紅旗迎風(fēng)飄。
    5.像稱鉤秤來(lái)賣菜。
    6.像口哨能吹響。
    7.像鐮刀割青草。
    8.像葫蘆娃。
    9.像飯勺能盛飯。
    10.像筷子和雞蛋孩子們剛學(xué)寫字,為了書寫規(guī)范,無(wú)論是數(shù)字還是漢子都要寫在田字格本上。
    寫字前先要教孩子們認(rèn)識(shí)田字格田字格兒歌田子格,四方方。寫好漢字它來(lái)幫。
    左上格,右上格。左下格,右下格。
    橫中線,豎中線。各個(gè)方位記心間。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇三
    活動(dòng)目的:
    1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、實(shí)物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?
    出示臉盆(提問(wèn)同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)???(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇四
    目標(biāo):
    1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
    2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。
    3、樂(lè)于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    內(nèi)容:
    《時(shí)鐘》。
    準(zhǔn)備:
    時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
    過(guò)程:
    一、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
    小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
    三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰(shuí)贏了?
    小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
    四:出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
    師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
    例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
    (分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
    那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))。
    五、游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
    幼兒說(shuō):老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,幼兒撥。
    六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    為什么時(shí)間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
    你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
    教學(xué)反思:
    幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇五
    教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。以下是“中班語(yǔ)言教案:《認(rèn)識(shí)時(shí)間》”,希望給大家?guī)?lái)幫助!
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),課件。
    2、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
    教學(xué)方法:觀察法、探索法、操作法。
    教學(xué)過(guò)程。
    1、通過(guò)談話的形式引出課題。
    評(píng)析:通過(guò)談話,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。
    2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
    師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)。
    師:鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?(教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
    3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
    (1)師:早上,太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來(lái)上幼兒園,小朋友,告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的?(課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
    師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?
    (2)(課件演示)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸大家呢。
    小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
    4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    師:小朋友,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間,聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹睿《.?dāng)說(shuō)什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒(méi)有取勝的信心?這里有1―12的數(shù)字頭飾,和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))。
    5、創(chuàng)作《我的一天》。
    師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?
    根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。
    師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè),一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
    幼兒開(kāi)始制作。
    評(píng)析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒互相欣賞同伴的作品。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇六
    1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
    2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
    課件、記錄表、人民幣、文具若干。
    (一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值
    1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)
    3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)
    (二)、取錢
    1、在你們的桌子上,有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
    2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?
    幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
    小結(jié):原來(lái),7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。
    3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
    1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述)
    2、出示課件:我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
    3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!
    4、出示計(jì)劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。
    5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    6、集體交流:小朋友們都做好了計(jì)劃表,現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)
    7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)。
    1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃,接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)
    2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)
    3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開(kāi)心嗎?
    小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
    1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)
    2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),看一看)
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇七
    1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
    2、了解錢幣的換算關(guān)系。
    3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
    記錄表、人民幣、文具若干。
    一、取款。
    1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。
    2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
    二、購(gòu)物。
    1、交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購(gòu)物后到收銀處交款。
    2、幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
    3、換角色繼續(xù)游戲。
    三、記帳。
    1、請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。
    2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
    一、課件下載修改使用的問(wèn)題。
    因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限,平時(shí)講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改,讓這個(gè)課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過(guò)任何差錯(cuò)與紕漏。誰(shuí)曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個(gè)課件后,因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級(jí)的事情太多,沒(méi)有大空修改,于是上周四下午下班后我沒(méi)有回家,從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果,誰(shuí)知再次打開(kāi)課件后,所有我修改后頁(yè)面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的x號(hào),我著急得不得了,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己研究詢問(wèn)同事,得知這個(gè)課件原來(lái)有安全警告,禁止一切外來(lái)圖片的使用,而且我做完的都沒(méi)辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點(diǎn),重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長(zhǎng)一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。
    二、老師們提到的一些建議如下:
    1、課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購(gòu)物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒(méi)有利用這個(gè)情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力,一切為了人民幣”,讓學(xué)生在課堂開(kāi)始大聲齊喊這句口號(hào),我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,又能引入到課堂教學(xué)中。但是評(píng)課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺(jué)有道理。
    2、這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣,還要向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學(xué)內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡(jiǎn)單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間,放到后面拓展補(bǔ)充。
    3、小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后,讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候,老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇八
    1、初步了解鐘的'表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
    2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    內(nèi)容:《時(shí)鐘》。
    準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
    一、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
    小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
    三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰(shuí)贏了?
    小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
    四:出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
    師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
    例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
    (分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
    那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))。
    五、游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
    幼兒說(shuō):老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,幼兒撥。
    六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    為什么時(shí)間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
    你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
    幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇九
    2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。
    三、活v動(dòng)過(guò)程:
    1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
    引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
    (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
    (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
    3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
    (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
    4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。
    5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:
    (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
    (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
    (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
    6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
    7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十
    1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。
    2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
    3.通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
    學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。
    幣。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"。
    5角1元2元5元10元。
    二、游戲"買文具"。
    "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"。
    (1)幼兒逛文具超市。
    (2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
    "今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"。
    先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
    3)幼兒操作。
    三、小組活動(dòng)。
    請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"。
    幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十一
    1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣,知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
    2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。
    3.在購(gòu)物游戲中,初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
    4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    課件、人民幣、籃子等。
    (一)、認(rèn)識(shí)人民幣
    1、直接引入:師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?!?BR>    2.猜測(cè)(課件):a、“這是什么?”“對(duì)了,這就是錢。”
    b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)
    “你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)
    c、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。
    3、讓幼兒了解錢的用途。
    師:你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎?它對(duì)人們有什么用處?
    小結(jié):人們通常用錢來(lái)買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢,我們都難以生活下去。
    4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
    教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
    (二)合作交流,探究新知。
    1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
    課件:你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎?你認(rèn)識(shí)的有哪些?看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
    (1)重點(diǎn)介紹角幣,識(shí)別角幣的單位。
    (課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個(gè)數(shù)字1?教師點(diǎn)擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
    怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。
    看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
    (2)互動(dòng)游戲
    a、師取錢,幼兒說(shuō)。
    b、老師說(shuō),幼兒取。
    (三)游戲“湊錢”
    1、小結(jié):學(xué)會(huì)湊錢
    2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
    3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
    本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷,所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn),有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個(gè)重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí),練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。
    在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請(qǐng)幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
    第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲,讓幼兒來(lái)感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購(gòu)物后幼兒之間要互相交流,這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證,又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十二
    幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,我想通過(guò)本次活動(dòng),以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。
    2能正確使用方位詞左和右。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右。
    教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。
    活動(dòng)過(guò)程。
    開(kāi)始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。
    基本環(huán)節(jié):
    1.認(rèn)識(shí)自身的左右。
    (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
    (2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
    2.區(qū)別左邊和右邊。
    做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
    (1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
    (2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
    (3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
    按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
    結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十三
    在這個(gè)活動(dòng)中,以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入,為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境,在購(gòu)物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),再讓幼兒在親身購(gòu)買的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,了解人民幣。
    初步認(rèn)識(shí)人民幣包括兩個(gè)方面:一是讓幼兒了解我們國(guó)家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。在認(rèn)識(shí)5元和1元這兩種面值人民幣時(shí),并沒(méi)有采取直接講解的方式,而是為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),把它蘊(yùn)涵在“取出7元人民幣”這個(gè)操作過(guò)程中,通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。在“購(gòu)物”這個(gè)環(huán)節(jié)上,先讓幼兒自己設(shè)計(jì)了計(jì)劃表,再根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行購(gòu)物!制作計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),()里面包含了7的加法,甚至是連加。通過(guò)自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)、同伴介紹、調(diào)整計(jì)劃表、幫助同伴等形式,不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求,更重視了幼兒情感上的滿足,孩子們學(xué)得非常輕松和快樂(lè)。
    在最后的購(gòu)物活動(dòng)中,為了讓孩子們有更多的真實(shí)感、更生活化,不僅使用了真的人民幣,還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品,在進(jìn)超市購(gòu)物時(shí)還為幼兒準(zhǔn)備了購(gòu)物袋。孩子們根據(jù)自己的計(jì)劃去購(gòu)買自己喜歡的物品,這個(gè)過(guò)程中不僅加深了幼兒對(duì)數(shù)的概念,還讓幼兒學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地購(gòu)物,感受到了購(gòu)物帶來(lái)的愉快體驗(yàn)!
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。
    2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
    3.能大膽地表達(dá)自己的看法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。
    2.學(xué)具:幼兒用書第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙,剪刀、筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)認(rèn)識(shí)梯形。
    1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說(shuō)出圖形名稱。
    教師:這里有幾個(gè)圖形,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
    2.教師:梯形和長(zhǎng)方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
    3.教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請(qǐng)幼兒回答。
    教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
    (二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
    1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
    3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
    (三)幼兒操作。
    2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的'方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰(shuí)變的方法多。
    (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?
    活動(dòng)延伸:
    區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十五
    1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
    2、積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
    3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,要愛(ài)護(hù)人民幣。
    小結(jié):
    (1)形狀不同,有的是長(zhǎng)方形,有的是圓形,我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
    (2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。
    (3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國(guó)家的國(guó)徽,它是我們國(guó)家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。
    (4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來(lái)付錢?5元錢:可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。
    (5)一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。
    (6)5個(gè)1角=5角,10個(gè)1角=10角=1元。
    (7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應(yīng)找回多少錢呢?
    (1)利用假期休息時(shí)間,帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方,詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物、如何使用人民幣,讓孩子自己去購(gòu)買一些物品。
    (2)和孩子進(jìn)行買東西的游戲,練習(xí)錢之間的兌換與找零等。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十六
    活動(dòng)背景:
    在第一次“1和許多”非式活動(dòng)中,投放了許多新材料,但有一半的幼兒選擇了玩過(guò)的材料。對(duì)于新材料,有些幼兒持觀望的態(tài)度,有些幼兒選了新材料,但在嘗試過(guò)程中膽子不大,一碰到困難就想放棄,有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料,并在嘗試過(guò)程中能區(qū)別“1和許多”,為此有了第二次的活動(dòng)。
    活動(dòng)實(shí)錄:
    今天區(qū)別“1和許多”是第二次非式活動(dòng),活動(dòng)前,我給小朋友提出了“今天請(qǐng)大家去找一找上次沒(méi)玩過(guò)的玩具玩一玩?;顒?dòng)開(kāi)始了,小朋友們開(kāi)始尋找自己上次沒(méi)玩過(guò)的玩具。有的拿了聽(tīng)一聽(tīng)、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具,看到一張紙上貼著兩張圖片,一張是一只蘿卜,另一張是許多的氣球,徐煒韜開(kāi)始對(duì)著這兩張圖片看了又看,接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說(shuō)出其名稱,講了一會(huì)兒,他看見(jiàn)盤子里有許多卡片,看了看,他拿了一條魚點(diǎn)數(shù)了起來(lái),“1”,點(diǎn)好后,就放在一邊,,這時(shí)他又拿了一張樹(shù)葉的.卡片,這下他發(fā)現(xiàn)不是“1”而是有“許多”樹(shù)葉,他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來(lái),一邊數(shù),一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)數(shù)不清,于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著,把盤里的卡片全都數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù),于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個(gè)氣球,這下他突然站了起來(lái),在卡片里尋找,把樹(shù)葉放在氣球上,又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等,他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發(fā)現(xiàn)了卡片上的秘密,原來(lái)“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又?jǐn)[放了一次,還請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)看他發(fā)現(xiàn)的秘密。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十七
    1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
    2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
    3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
    4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
    5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
    3、實(shí)物投影儀。
    1、集體活動(dòng)。
    教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣,告訴大家:我?guī)?lái)的是幾元錢?
    老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
    觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
    2、小組活動(dòng)。
    組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
    3、實(shí)踐活動(dòng)。
    說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?
    提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
    幼兒相互討論,作出打算。
    來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿需要的商品。
    到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
    回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
    在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開(kāi)顧慮,試一試。
    更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè)的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。
    對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!