中班找秋天教案(專(zhuān)業(yè)16篇)

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    教案應(yīng)該具備針對(duì)性和靈活性,能夠滿足學(xué)生不同層次、不同需要的學(xué)習(xí)要求。教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些教案范例,供大家參考。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫(xiě)的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒,促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提升教學(xué)質(zhì)量。
    中班找秋天教案篇一
    橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前,考慮到幼兒雖然對(duì)橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)(午點(diǎn)時(shí)已多次吃過(guò)、剝過(guò)橘子),但對(duì)橘子的觀察還不夠細(xì)致,不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述橘子的主要特征(內(nèi)外),因此,活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理,讓他們對(duì)橘子有更進(jìn)一步的了解。
    現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)反思如下:
    1.目標(biāo)合理:目標(biāo)制定全面、具體,考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程中,也能緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)。
    2.環(huán)節(jié)緊湊:整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明,從開(kāi)始的桔子豐收引起孩子的興趣,到隨后通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)等多種形式進(jìn)行觀察、探索,讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn),幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
    1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位:這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”本次活動(dòng)結(jié)束后,我經(jīng)過(guò)回想和反思,發(fā)現(xiàn)自己有些心急,缺乏等待,感覺(jué)幼兒探索不扎實(shí),教師引導(dǎo)不到位。如:在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過(guò)程中,缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話(如:“桔子是圓圓的,除了像皮球還像什么呢?”)這樣的引導(dǎo)將更有效?;顒?dòng)的后半部分也是老師講述的比較多,沒(méi)有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
    2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于小班孩子而言,教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語(yǔ)言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒,如:你真聰明,你真棒等,像“老師喜歡你,抱抱你”等激勵(lì)性語(yǔ)言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。
    總之,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過(guò)程的探究,引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過(guò)程、自己的發(fā)現(xiàn),大膽地講述給大家聽(tīng),今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn),將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中,實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?!薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
    這一理念,力爭(zhēng)使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲!
    中班找秋天教案篇二
    1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
    2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
    3.體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
    2.各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
    3.游戲前幼兒洗凈雙手,圍上圍裙。
    (一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
    1.讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
    2.把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?
    (讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)。
    3.教師總結(jié):蔡老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物:
    (二)幼兒進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
    1.由幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會(huì)協(xié)商,選擇合作伙伴。
    (讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想。
    法和方式來(lái)解問(wèn)題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
    2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。
    (如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
    (三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。
    (幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣,
    不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
    中班找秋天教案篇三
    1。在欣賞秋天果樹(shù)的造型、色彩的過(guò)程中,知道秋天果樹(shù)的特征。
    2。能流暢的線條畫(huà)出果樹(shù)的外形。
    3。培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。
    ppt課件、范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙。
    一、談話。
    小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),(秋天),秋天來(lái)了,果園里的果樹(shù)上有什么?
    二、欣賞秋天的果樹(shù)圖片。
    請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了,它們是什么顏色,什么形狀的?
    三、觀察范畫(huà)。
    小朋友看,老師畫(huà)了一幅秋天的果樹(shù)圖。看看上面都有哪些果子。
    四、示范果樹(shù)的畫(huà)法。
    先畫(huà)樹(shù)干,再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓,在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果,用將樹(shù)冠部分涂滿。
    五、教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容。
    秋天真美麗,今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的果樹(shù)。
    六、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的.作品。
    1。在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
    2。幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi),供幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    我利用談話的形式開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的特征,孩子們都踴躍發(fā)言,把秋天的特征描述了出來(lái),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范,在操作示范中一步步講解了作畫(huà)的步驟和要求,在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn),教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹(shù)干就是小樹(shù)身體,樹(shù)枝就是小樹(shù)頭發(fā)、樹(shù)葉就是發(fā)夾,這樣的兒童語(yǔ)來(lái)講解示范,讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位,所以在孩子操作中,每個(gè)孩子都能按要求畫(huà)出漂亮的樹(shù)來(lái),我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
    中班找秋天教案篇四
    1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。
    2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
    配樂(lè)詩(shī)歌《出?!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的'各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
    一、感受詩(shī)歌的意境。
    1、出示圖片(大海背景圖)。
    (1)師:看看,這是什么地方?
    (2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
    (3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
    2、欣賞詩(shī)歌《出海》。
    二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1、提問(wèn):
    (1)我出海時(shí),看到了什么?
    (2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
    2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
    師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?。
    三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
    2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
    如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。
    3、師幼一起仿編詩(shī)歌。
    師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!
    四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。
    1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
    2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。
    師:比比誰(shuí)折的船漂亮?
    五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
    師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。
    中班找秋天教案篇五
    本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。
    1、欣賞詩(shī)歌,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
    2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
    教師活動(dòng)。
    幼兒活動(dòng)。
    活活動(dòng)觀察。
    1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
    l提問(wèn):春天已經(jīng)過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
    l你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來(lái)唱歌了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
    2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。
    提問(wèn):你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
    (1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。
    提問(wèn):夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的'?怎么唱的?
    (2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。
    l提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌?
    l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))。
    l提問(wèn):你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?
    l幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的有趣。
    l幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌,回答問(wèn)題。
    l幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
    l重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?
    l再次感受詩(shī)歌的情趣。
    3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》。
    老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示。
    幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。
    4、分配角色、組織表演。
    提問(wèn):你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?
    幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容。
    5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR>    幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
    1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
    2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。
    3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
    中班找秋天教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知秋天的樹(shù)葉,初步了解秋葉的基本特征。
    2、運(yùn)用不同方式來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、《秋天》音樂(lè)。
    2、ppt(樹(shù)葉)。
    3、背景紙(每組一份)。
    4、顏料、蠟筆、各種樹(shù)葉、盤(pán)碟、擦手紙(布)。
    5、知識(shí)準(zhǔn)備:(調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
    現(xiàn)正值秋季,結(jié)合當(dāng)前時(shí)令,中班開(kāi)展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過(guò)程中,孩子們開(kāi)始對(duì)各種各樣的樹(shù)葉產(chǎn)生了好奇與興趣,此時(shí),抓住孩子的興趣,將孩子比較熟悉的與喜歡的樹(shù)葉作為孩子們活動(dòng)的載體,先讓幼兒和家長(zhǎng)共同完成了“樹(shù)葉調(diào)查表”,讓幼兒在觀察樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的同時(shí),既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹(shù)葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
    過(guò)程中,采用演繹法來(lái)表現(xiàn)秋葉,運(yùn)用操作法來(lái)直接感受體驗(yàn)樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中,注意個(gè)別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),旨在讓幼兒了解秋葉,使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
    活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入。
    1、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
    師:小朋友,秋天到了,樹(shù)葉飛起來(lái)了(師生共唱秋天,簡(jiǎn)單作樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作入座)。
    2、提問(wèn):引出秋天、秋葉。
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
    你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來(lái)的?(樹(shù)葉黃了,落下來(lái)了)。
    3、小結(jié):秋天到了,樹(shù)葉有的.變紅了,有的變黃了,樹(shù)葉寶寶開(kāi)始落下來(lái)了。
    二、交流互動(dòng)。
    1、調(diào)查表。
    師:前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講:撿落葉、做了樹(shù)葉調(diào)查表)。
    師:我們認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長(zhǎng)一起收集的作品,梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
    2、ppt(樹(shù)葉)。
    師:小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹(shù)葉寶寶,那老師要考考你們了,看,出示一幅梧桐樹(shù)葉:這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹(shù)葉像小手)。
    (銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)。
    三、操作展示。
    1、師:秋天的樹(shù)葉那么美麗,我們想不想把秋天的樹(shù)葉帶進(jìn)教室里呀?
    2、我們想想辦法,用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫(huà):手印、樹(shù)印;蠟筆畫(huà):手印、描印等)。
    3、我們?cè)谟妙伭嫌?shù)葉的時(shí)候,要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
    (介紹各區(qū)域材料)。
    4、幼兒操作、師作指導(dǎo):(分散于各背景紙?zhí)?,提醒幼兒不推不擠)。
    師:請(qǐng)小朋友把樹(shù)葉寶寶帶給樹(shù)媽媽身邊去吧?可別吵到了樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶呦,輕輕的。
    5、展示(幼兒交流)。
    中班找秋天教案篇七
    1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
    2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
    一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
    師:“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么?(天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園)。
    2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它們的特征。
    天空是什么樣子的?樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺(jué)得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。
    (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等)。
    二:初步引出詩(shī)歌:
    1、師:“剛才,我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。
    2、給貼絨動(dòng)物找家。
    (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰(shuí)?”教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨。
    (2)給貼絨動(dòng)物找家,并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。
    二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌。
    1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來(lái),就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?BR>    2、教師朗誦。
    3、教師與幼兒一起朗誦。
    4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?
    5、再次朗誦一遍。
    三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
    1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的.樹(shù)林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。
    2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。
    點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩(shī)歌《家》。
    中班找秋天教案篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí),我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi),設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng),引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息,激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn),了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法,嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
    “小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇,使其主動(dòng)擺弄材料,逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望,逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書(shū)從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
    目標(biāo):
    1.充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
    2.樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    準(zhǔn)備:
    自制拉拉書(shū)一本,三原色塑料片每人一份,“樹(shù)”卡片每人一份。
    過(guò)程:
    一、聽(tīng)故事,進(jìn)入情境。
    1.教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。
    師:小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎。
    師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢。
    (教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣。)。
    2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。
    3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
    (幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)。
    師:請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)。
    師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
    二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密。
    1.教師講述故事第二段,引出問(wèn)題情境。
    師:怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢。
    2.幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。
    師:你能看到綠綠的樹(shù)嗎你是怎么看到綠色的樹(shù)的。
    (幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂(lè)意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
    教師不可操之過(guò)急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)。
    師:原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?BR>    師:還可以變出其他顏色嗎。
    (教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
    3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上,變化出多種顏色。
    4.交流、討論。
    師:三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢。
    (幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問(wèn)的方式助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
    三、設(shè)情境,引發(fā)探索。
    1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū),感受顏色變化的有趣。
    師:快來(lái)看看,我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化。
    (幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū),這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
    2.投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
    師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎。
    小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五顏六色、五彩繽紛的,于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林,看到一片紅紅的楓樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是的。”小兔又繼續(xù)往前走,看到了一片黃黃的銀杏樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走,一抬頭,看見(jiàn)了一片藍(lán)的天空,高興地拍手叫道:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?!?BR>    小兔心想:秋天還會(huì)有什么顏色呢于是,它決定繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了一片綠綠的松樹(shù)林。
    中班找秋天教案篇九
    1。了解秋天的具體特征,秋天有多彩的樹(shù),開(kāi)放的菊花和豐收的果實(shí)。
    2。能夠合理構(gòu)圖,畫(huà)出秋天美麗的景象。
    3。感受作品成功帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:彩筆每人一盒,畫(huà)紙每人一張,課件《我眼中的秋天》,歌曲《秋》。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察來(lái)幼兒園路上的風(fēng)景。
    一、觀察秋天的美景圖片,了解秋天的特征。
    1.播放課件《我眼中的秋天》,出示一張秋天景色的圖片。
    2。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你眼中的秋天是什么樣子的?
    3。播放多彩的樹(shù),開(kāi)放的菊花和豐收的果實(shí)課件,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù),菊花和果實(shí)的樣子。
    小結(jié):秋天有多彩的樹(shù),有開(kāi)放的菊花,還有豐收的果實(shí)。
    二、交流討論繪畫(huà)方法,能夠畫(huà)出秋天美麗的景象。
    1。出示秋天的作品圖片,引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
    2。提問(wèn):作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條,形狀畫(huà)的。你想畫(huà)什么表現(xiàn)美麗的秋天?(如我想畫(huà)秋天的樹(shù),樹(shù)上的葉子有綠的、有黃的,有的在空中飛舞,有的在飄灑在地上,樹(shù)葉是兩條彎彎的線條連在一起,樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的,像長(zhǎng)方形)
    三、自由繪畫(huà),能夠合理構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的美麗景象。
    提示幼兒注意在畫(huà)面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系,大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
    四、作品展示,感受秋天的美麗。
    1。幼兒展示作品,分享自己眼中的秋天。
    2。提問(wèn):你還覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?
    3。課后繼續(xù)觀察秋天的變化,在美工區(qū)畫(huà)出自己最近觀察到的秋天。
    小結(jié):我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天,現(xiàn)在秋天才剛剛開(kāi)始,我們接下來(lái)繼續(xù)觀察秋天,看看它有什么變化,發(fā)現(xiàn)秋天的美。
    中班找秋天教案篇十
    3、樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
    注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
    1、盤(pán)子一個(gè)
    2、各種水果
    3、膠水,紙巾
    4、秋天的音樂(lè)
    1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)入活動(dòng)室
    2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片大盤(pán)子圖片幼兒人手一份子多》
    3、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌水果。
    其實(shí)秋天就像是一只大盤(pán)子我呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,變說(shuō)詩(shī)歌,邊貼到大盤(pán)子圖片上(這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完這個(gè)過(guò)程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟,旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說(shuō):果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了"我們現(xiàn)在就把盤(pán)子送給客人老師吧,小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌秋天果子多(詩(shī)歌)秋天像只大盤(pán)子盛滿各種甜果子綠蘋(píng)果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤(pán)子人人喜歡吃果子。
    中班找秋天教案篇十一
    隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的'下降和樹(shù)葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái),而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開(kāi)展了《我愛(ài)秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。
    1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。
    2、使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落。
    3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。
    4、認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。
    從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
    活動(dòng)一:桔子寫(xiě)生。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)法的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物桔子若干,圖畫(huà)紙每人一張,油畫(huà)棒每人一盒。
    活動(dòng)由來(lái):
    “咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn),我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。
    活動(dòng)形式:
    通過(guò)實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫(xiě)生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
    與幼兒的互動(dòng):
    (1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
    (2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。
    (3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。
    (4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫(huà)像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫(huà)筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中,邊畫(huà)邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。
    (5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。
    孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫(huà)的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō),有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說(shuō)他畫(huà)的桔子超市都買(mǎi)不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR>    活動(dòng)開(kāi)展后的反思:
    通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫(huà)法,所以幼兒畫(huà)的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫(huà)一個(gè)桔子,有的幼兒畫(huà)了幾個(gè)桔子。由于是寫(xiě)生,我們沒(méi)有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué),甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
    在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫(huà)得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。
    中班找秋天教案篇十二
    1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下,進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
    2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。
    3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
    1、大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。
    2、貼有接龍圖案的黑板。
    3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。
    1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    ――師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(秋天)“你最喜歡秋天里的什么東西?”
    ――追問(wèn):“你知道秋天還有哪些xx(水果、花、農(nóng)作物、樹(shù)葉)?”
    “你還知道菊花有哪些顏色?”
    “那些水果是秋天特有的?”
    2、感知紙筒特征。
    ――師:為了留住美麗的秋天,我們要把這些秋天的東西畫(huà)在紙筒上。想想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
    ――教師示范:左手按住紙筒頂,右手握筆,邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)。
    3、辨析圖案規(guī)律。
    ――教師拿起紙筒湊近給幼兒看:“仔細(xì)看看,紙筒上還藏著小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上,我在線上也畫(huà)了一些東西?!?BR>    ――推出黑板,引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
    ――教師小結(jié):他們都是秋天特有的東西,他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組,一組接一組,每組都一樣,這就叫接龍圖案。
    4、選擇專(zhuān)題,設(shè)計(jì)圖案。
    請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
    5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
    ――請(qǐng)完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上,請(qǐng)幼兒集中欣賞。
    ――延伸:“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多,我們回家后一起找找看,好嗎?”
    中班找秋天教案篇十三
    《綱要》中提出:“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣?!敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?!吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色?!币虼?,根據(jù)本節(jié)活動(dòng)要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹(shù)林美景的基礎(chǔ)上,讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫(huà)的創(chuàng)作方法,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過(guò)形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上,選用了孩子們喜歡的水粉顏料,它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn),非常適合表現(xiàn)秋天樹(shù)林的特征,在作畫(huà)過(guò)程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,又萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境的情感。
    1。整體欣賞,重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹(shù)林的課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹(shù)林的多彩和大樹(shù)的不同形態(tài)特征,豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn),為點(diǎn)彩作畫(huà)做好準(zhǔn)備。
    2。觀察發(fā)現(xiàn),難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫(huà)的創(chuàng)作方法,欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路,為其作品張揚(yáng)個(gè)性,各美其美做好伏筆。
    3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹(shù)林―觀察點(diǎn)彩畫(huà)―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
    1。通過(guò)欣賞,感受秋天樹(shù)林色彩的美麗。
    2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫(huà)創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫(huà),表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化。
    感受秋天樹(shù)林色彩的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化。
    1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
    2。物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫(huà)板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、濕巾、兒童繪畫(huà)衣。
    一、欣賞秋天樹(shù)林美麗的景色,感受大樹(shù)的色彩美和造型美。
    1。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
    2。欣賞秋天樹(shù)林的課件。
    (1)提問(wèn):你看到了哪些顏色的樹(shù)?
    小結(jié):秋天的樹(shù)葉是彩色的,有的紅、有的黃、有的綠,那么秋天的樹(shù)林也是彩色的,五彩斑斕真美呀!
    (2)提問(wèn):您見(jiàn)過(guò)什么樣子的大樹(shù)?嘗試用肢體表現(xiàn)。
    小結(jié):樹(shù)林里的樹(shù),有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹(shù)的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子,樹(shù)的形態(tài)各異,多姿多彩,真是太奇特太美了。
    二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品,拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
    1。課件展示,感受點(diǎn)彩水粉畫(huà)特點(diǎn)。
    提問(wèn):秋天的樹(shù)林真美??!怎樣把美麗的樹(shù)林留住呢?
    許多畫(huà)家也喜歡秋天,我們來(lái)看看他們畫(huà)的秋天。這幅畫(huà)上有什么?樹(shù)葉是怎么畫(huà)上去的?
    小結(jié):這種用水粉點(diǎn)畫(huà)的畫(huà)法就叫點(diǎn)彩畫(huà)。
    2。欣賞秋天樹(shù)林的點(diǎn)彩畫(huà)作品,拓展創(chuàng)作思路。
    三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,感受秋天樹(shù)林色彩的變化。
    1。教師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),掌握作畫(huà)步驟。
    教師邊點(diǎn)彩秋天的樹(shù)林,邊講解:先畫(huà)身體來(lái)舞蹈,再畫(huà)手臂隨風(fēng)搖,點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)穿新衣,換個(gè)顏色真神奇,小花、小草、落葉來(lái)游戲,秋天的樹(shù)林真美麗。
    2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,自主創(chuàng)作。
    (1)談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
    (2)介紹工具材料,提出繪畫(huà)要求。
    (3)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、作品展示,分享評(píng)價(jià),情感升華。
    1。整體欣賞評(píng)價(jià)。
    2。用詞語(yǔ)描述秋天的樹(shù)林。
    3。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境的情感。
    1。美工區(qū)投放不同的作畫(huà)材料,繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
    2。用幼兒作品布置“秋天的'樹(shù)林”主題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
    為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,我在活動(dòng)過(guò)程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動(dòng)氛圍,幼兒思維開(kāi)闊活躍,語(yǔ)言表達(dá)流暢,以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。
    1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
    活動(dòng)前已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知,欣賞表現(xiàn)秋天樹(shù)林的課件,對(duì)秋天樹(shù)林美的整體感受,幼兒看到視頻后被樹(shù)林的景色所深深吸引。
    2。尊重幼兒的個(gè)體差異,提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹(shù)林點(diǎn)彩作品,滿足不同水平幼兒的需要,當(dāng)幼兒看到 作品時(shí)的驚奇與歡呼來(lái)表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn),情緒體驗(yàn)是愉悅的。
    3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造,讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受,最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣,樹(shù)的形態(tài),色彩各不相同,引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相交流,提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境,使情感得到升華。
    總之,整節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
    中班找秋天教案篇十四
    1、知識(shí):能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    2、技能:大膽布局畫(huà)面,合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
    幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
    難點(diǎn):幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備: 紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在散步等日常活動(dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
    引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR>    (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
    師提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?你覺(jué)得 哪里好看?
    (2)提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的?
    師提問(wèn):這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天,你們心中的秋天是什么樣子的。
    (3)請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
    提問(wèn):如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天,你會(huì)畫(huà)些什么?
    請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
    展示自己的作品。
    介紹自己的作品,評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
    幼兒:秋天
    幼兒:秋天的顏色好看
    幼兒:菊花 銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨;秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同,可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
    幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看,但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
    了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
    談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多,但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展,還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些,幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解,所以,我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周,幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入,感性經(jīng)驗(yàn)較少,但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮,我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí),我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng),大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn),講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,少部分幼兒不是太積極,但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。
    中班找秋天教案篇十五
    1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
    2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
     大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
    1.秋天的圖片制作的ppt課件。
    2.蠟筆,繪畫(huà)紙若干,記號(hào)筆。
    3.范畫(huà)兩幅。
    示范模仿法、視聽(tīng)講結(jié)合法
    師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
    師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物,請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?
    小結(jié):原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
    為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫(huà)成秋天的畫(huà)送給秋姑娘,你們?cè)敢鈳椭覇??那我們一起?lái)畫(huà)美麗的秋天把。
    幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。
    知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物,有一起繪畫(huà)美麗秋天的愿望。
    1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
    師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?!苯處熯呌^看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。
    2.欣賞完后,幼兒說(shuō)出自己的感受。
    師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
    3.教師邊總結(jié)邊示范畫(huà)秋天里的景色。
    師:秋天的大樹(shù)有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋(píng)果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫(huà)秋天的大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花等。
    幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛(ài)。
    能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫(huà),初步了解了構(gòu)圖。
    能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
    三、操作指導(dǎo)。
    1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫(huà),提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局。
    2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說(shuō)明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
    幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫(huà)要求,了解繪畫(huà)布局。知道在畫(huà)之前要想清楚畫(huà)什么,然后再拿起記號(hào)筆開(kāi)始創(chuàng)作。
    幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫(huà)出大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
    1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
    2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說(shuō):“謝謝你們!”
    幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
    中班找秋天教案篇十六
    1。知道秋天的顏色是多彩的,能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
    2。了解菊花的種類(lèi)、形狀,會(huì)用多種方式表征菊花。
    3。家長(zhǎng)與幼兒合作,能用秋天的自然物表征美麗的秋天,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    4。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    1。會(huì)變色的小樹(shù)林
    待孩子們對(duì)秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識(shí)后,我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》,幼兒還畫(huà)了各種各樣的落葉樹(shù)和常青樹(shù)。
    2。美麗的菊花
    我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花,回到幼兒園,孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵,請(qǐng)幼兒對(duì)看過(guò)的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆,有幼兒選擇了棉簽畫(huà),他們邊畫(huà)邊討論自己看到的菊花。畫(huà)完后,我把幼兒的作品貼到了墻上,讓幼兒欣賞自己的作品。
    3。表征活動(dòng):美麗的秋天
    我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說(shuō)明。并請(qǐng)家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物,如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長(zhǎng)們與孩子一起商量制作,都忙得不亦樂(lè)乎。有的家長(zhǎng)和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編,有的幼兒還把學(xué)過(guò)的兒歌讓家長(zhǎng)寫(xiě)上。做完后,家長(zhǎng)就征求孩子的意見(jiàn)把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下,《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
    在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):
    (1)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
    (2)教育有愛(ài)才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù),讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    (3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),收到良好的效果。