心得體會(huì)是對(duì)所面臨問(wèn)題的思考和解決方案的總結(jié)，具有很高的實(shí)用性。寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，給讀者留下具體印象。以下是一些摘自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)不同的思考和啟示。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
職業(yè)素養(yǎng)作為在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要的能力，是每個(gè)大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。而這種素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造，離不開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)中的積極探索和實(shí)踐。本文就是對(duì)我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的心得和體會(huì)的分享。
第二段：學(xué)術(shù)素養(yǎng)——學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，即在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和研究能力。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們要注重吸收和掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，做到真正懂得學(xué)科的背后邏輯，熟練掌握各類(lèi)理論和實(shí)踐技能，并在此基礎(chǔ)之上不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。只有這樣，我們才能正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值、更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：職業(yè)規(guī)劃——如何把握發(fā)展方向。
職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)素養(yǎng)的核心要素，是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題。在大學(xué)期間，我們需要認(rèn)真思考、積極策劃自己的職業(yè)生涯，在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，建立自己的職業(yè)理想，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，并不斷拓展自己的職業(yè)范圍。同時(shí)，我們還需要注重與專(zhuān)業(yè)人士的交流，通過(guò)交流學(xué)習(xí)思考職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，增加職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)技能，打造個(gè)人職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，提高我們未來(lái)職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力——如何從一名學(xué)生走向成功。
領(lǐng)導(dǎo)力是職業(yè)素養(yǎng)中非常重要的一部分，它可以讓我們更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理我們所在的團(tuán)隊(duì)或組織。在大學(xué)生活中，我們可以通過(guò)組織學(xué)生會(huì)、參加志愿活動(dòng)等方式，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷鍛煉自己的管理和溝通技巧，并通過(guò)不斷實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響力。
第五段：綜合素質(zhì)——為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合素質(zhì)是職業(yè)素養(yǎng)中非常重要的一個(gè)方面，它體現(xiàn)了我們?cè)诟鱾€(gè)方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，包括智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等。在大學(xué)期間，我們要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面加強(qiáng)自身素質(zhì)的塑造和提升，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，樹(shù)立誠(chéng)信、公正和堅(jiān)韌的價(jià)值觀(guān)，并且不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，為未來(lái)職業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在大學(xué)學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)，是一個(gè)全面、系統(tǒng)的過(guò)程，需要我們?cè)趯W(xué)術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)力和綜合素質(zhì)等各個(gè)方面不斷提升自己，不斷尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷完善自身能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為未來(lái)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的有為之才，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
職業(yè)素養(yǎng)是指在職場(chǎng)上需要擁有的良好習(xí)慣、行為態(tài)度和能力。學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，在很大程度上可以提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，可以幫助我們深入了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性和具體實(shí)踐方式，并幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈禹樌匕l(fā)展。
第二段：正文-課程內(nèi)容介紹。
學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，讓我更加了解職場(chǎng)需要具備的能力和技巧。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到優(yōu)秀職業(yè)人需要掌握的溝通技巧、人際關(guān)系交流、危機(jī)處理思維以及團(tuán)隊(duì)合作等技能。這些技能都是職場(chǎng)工作中必不可少的。在課程中，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效地發(fā)言、設(shè)計(jì)合理的時(shí)間管理表、如何處理危機(jī)以及如何自我最大化發(fā)揮個(gè)人才能等等，這些都能夠幫助我更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
職業(yè)素養(yǎng)的作用是為我們提供一種樹(shù)立正確的職場(chǎng)思維和行為習(xí)慣的方法。如果你能夠?qū)⑦@些素質(zhì)學(xué)以致用，對(duì)你未來(lái)的工作會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。在工作中，正確的職業(yè)素養(yǎng)可以幫助我們更好地交流、更加專(zhuān)注于自己的工作，并且在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的成果，而這些最終也能夠讓我們獲得更高的職業(yè)發(fā)展和工作回饋。
針對(duì)每一堂課的內(nèi)容，我都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)并嘗試實(shí)踐。課后我也會(huì)和同學(xué)們一起回顧所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的案例分析。這樣的課堂形式讓我更加深度的理解了求職過(guò)程中的細(xì)節(jié)，讓我更容易適應(yīng)市場(chǎng)需求和職場(chǎng)發(fā)展，這種方式非常有效。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于我未來(lái)的工作和個(gè)人發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。通過(guò)這門(mén)課程，在我求職中將會(huì)以?xún)?yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)其他人。這門(mén)課程讓我變得更加了解職場(chǎng)、更加自信，也讓我更加有信心面對(duì)職場(chǎng)上的挑戰(zhàn)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)是指教師在職業(yè)生涯中必須具備的八個(gè)良好的品質(zhì)和能力。這八大素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的保障，也是教育工作的基礎(chǔ)。在我一年多的教育工作中，我深刻體會(huì)到了這八大素養(yǎng)的重要性，下面我將從個(gè)人實(shí)踐角度出發(fā)，談一下我對(duì)優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)的心得體會(huì)。
一、教育理念。
教育理念是優(yōu)秀教師的靈魂，也是構(gòu)建教師個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)鍵。教育理念主要包括對(duì)教育的基本認(rèn)識(shí)、教育目標(biāo)、教育價(jià)值觀(guān)等方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教育理念的確立是我的職業(yè)生涯中必不可少的事情。在我轉(zhuǎn)變自己的教育思路的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是靠知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而是更應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，為他們量身定制適合的教育模式，讓學(xué)生在自己的道路上走得更加順暢。因此，我始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，將他們的需要與我的講課方式相結(jié)合，力求給學(xué)生一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育。
二、教育方法。
教育方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。好的教育方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的智慧，同時(shí)也可以讓學(xué)生接受到更加全面的教育。在我的教學(xué)實(shí)踐中，最讓我受益良多的是學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更重要的是注重學(xué)生的個(gè)性化需求、興趣等，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走上屬于自己的道路。這種教育方法是提高教育質(zhì)量的有效途徑，希望在我未來(lái)的教育工作中，也能將之運(yùn)用到實(shí)踐中。
三、職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教育工作者，職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。誠(chéng)信、責(zé)任、耐心、自律……這些都是優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的實(shí)踐路線(xiàn)，并從中摸索到了那種深入骨髓的教育觀(guān)念。我知道，要成為更好的教育工作者，我必須具備自律、耐心、堅(jiān)忍不拔的職業(yè)素養(yǎng)，將自己一步步引領(lǐng)走向一個(gè)更高的境界。
四、教育情感。
教育情感是教育中最為關(guān)鍵的因素之一。每一個(gè)教育工作者都需要用自己的情感和學(xué)生建立起單純、平等的溝通，幫助學(xué)生情感成長(zhǎng)。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我始終注重與學(xué)生的情感交流，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，分享自己的感悟，讓學(xué)生在我的幫助下不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生的情感交流，我深深地體會(huì)到，一份真誠(chéng)、一份關(guān)愛(ài)，都可以在教育中起到?jīng)Q定性的作用。
五、文化素養(yǎng)。
文化素養(yǎng)是教育中的基本素質(zhì)，是教育者必須具備的素養(yǎng)之一。教育者需要有廣博的文化視野，了解不同地方的文化背景，才能更好地為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我的教育實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷拓展自己的視野，以此來(lái)更好地開(kāi)展教育工作。同時(shí)，我也將文化素養(yǎng)作為教育者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一，力求在未來(lái)的教育工作中，將文化素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并將之融入教育中。
六、科學(xué)素養(yǎng)。
作為教育工作者，我們也需要具備科學(xué)素養(yǎng)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生?？茖W(xué)素養(yǎng)并不是指教師需要掌握特定的技能，更多的是指教育工作者需要具備科學(xué)的思維方法。在我的職業(yè)生涯中，我始終注重科學(xué)思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化知識(shí)管理。從而在教育過(guò)程中，科學(xué)思維的運(yùn)用將更加得心應(yīng)手。
七、創(chuàng)新素養(yǎng)。
創(chuàng)新素養(yǎng)是今天的教育工作者不可或缺的素養(yǎng)之一。作為一名優(yōu)秀教師，必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這個(gè)創(chuàng)新精神不僅體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更體現(xiàn)在課程創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新等方面。在我的教育實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育內(nèi)容，以此為學(xué)生提供不斷更新、更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
八、社會(huì)責(zé)任感。
作為一名教育工作者，我們需要具備超越自我、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的教育意識(shí)。我們的社會(huì)責(zé)任感可以體現(xiàn)在各種方面，例如傳播正能量、幫助弱勢(shì)群體等等。在我的教育實(shí)踐中，我始終將社會(huì)責(zé)任感作為自己教育工作的核心。我會(huì)幫助學(xué)生了解社會(huì)，挑戰(zhàn)自我，勵(lì)志為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
總之，在我的職業(yè)生涯中，我深深地體會(huì)到了優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)的重要性，希望這些素養(yǎng)能給我的學(xué)生帶來(lái)不同尋常的教育體驗(yàn)。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我也能將這些素養(yǎng)融入到實(shí)踐中，創(chuàng)造屬于自己的教育方式，也希望通過(guò)我的努力，能為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
首先，大學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要經(jīng)歷各種課程和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅僅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。這包括強(qiáng)化自我意識(shí)、提高溝通能力、精進(jìn)自我管理和領(lǐng)導(dǎo)力等等。這些素養(yǎng)是在日常學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和鍛煉，幫助我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的更快更好的達(dá)成。
其次，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)需要從自我意識(shí)和認(rèn)知開(kāi)始，通過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，讓自己逐漸強(qiáng)化自我認(rèn)知和認(rèn)同感。例如，我們需要明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有計(jì)劃地去發(fā)掘和提升自己的潛力。此外，我們還要時(shí)刻關(guān)注自己在校園中和社會(huì)中所處的位置和角色，并做好自我管理，努力變得更有責(zé)任感，更有目標(biāo)意識(shí)，更有成長(zhǎng)動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。
第三，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要注重溝通能力的提高。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是慶達(dá)商業(yè)交流場(chǎng)合，溝通始終是關(guān)鍵。良好的溝通能力可以在工作中解決問(wèn)題，提高效率和成功率。如果你能夠認(rèn)真聆聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，理解他人的溝通方式，并以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)，那么你就會(huì)成為職場(chǎng)上的佼佼者。在實(shí)際操作中，我們可以通過(guò)參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等途徑增加溝通的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多次實(shí)踐不斷提高自己的溝通能力。
第四，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力不僅僅是指管理和指導(dǎo)能力，還包含了領(lǐng)導(dǎo)自己的學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和優(yōu)化思維的方式。在大學(xué)里，我們可以通過(guò)參加班級(jí)/學(xué)院/社團(tuán)/學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)角色經(jīng)歷，學(xué)會(huì)如何管理自己，認(rèn)識(shí)管理機(jī)構(gòu)/團(tuán)隊(duì)的工作和責(zé)任，并致力于更好的團(tuán)隊(duì)管理。領(lǐng)導(dǎo)能力的提高不僅僅是對(duì)職場(chǎng)有幫助，也可以為將來(lái)的自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，有必要在大學(xué)時(shí)期加強(qiáng)鍛煉。
最后，我們需要明白在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，面臨挑戰(zhàn)和磨難是極其正常的。在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，不斷面對(duì)困境，我們需要有克服難關(guān)的信心。志愿者、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社團(tuán)管理等活動(dòng)為我們提供了鍛煉身心的機(jī)會(huì)。尤其是經(jīng)歷任何問(wèn)題、犯下任何錯(cuò)事的時(shí)候，我們都應(yīng)該以積極態(tài)度面對(duì)，學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，不受挫折而氣餒，而是用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出自己的才華和能力。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉，需要我們從自我認(rèn)知、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面不斷提升自己。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，始終需要堅(jiān)持以積極的心態(tài)面對(duì)，體驗(yàn)勝利的美好時(shí)刻，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索更好的發(fā)展方向，最終將會(huì)收獲成功。希望我們每個(gè)人都能夠在大學(xué)期間，培養(yǎng)出一定的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
優(yōu)秀的教師不僅僅是掌握了教學(xué)技能和知識(shí)，更是在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的素養(yǎng)。這種教師素養(yǎng)包含了多個(gè)方面，如師德素養(yǎng)、教育教學(xué)素養(yǎng)、教育研究素養(yǎng)等等。下面，本文將探討優(yōu)秀教師的八大素養(yǎng)，分享自己的心得體會(huì)。
第二段：師德素養(yǎng)。
教師的師德是他們最基本的品質(zhì)和修養(yǎng)，是教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要保障。優(yōu)秀教師注重培養(yǎng)自己的師德意識(shí)，努力成為學(xué)生榜樣。這其中，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生心理健康、承擔(dān)教育責(zé)任、敬業(yè)奉獻(xiàn)等是其中的重要方面。我在教育實(shí)踐中始終牢記自己的師德責(zé)任，用言傳身教的形式引導(dǎo)學(xué)生正義、正直的人生觀(guān)。
第三段：課堂教學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)素養(yǎng)是教師在課堂上應(yīng)有的素養(yǎng)。優(yōu)秀的教師必須具備良好的課堂教學(xué)素養(yǎng)，包括各種教學(xué)策略、教學(xué)方法。在課堂上，我以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和學(xué)生的能力提升。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育，基于學(xué)生的自我需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教育。
第四段：教育研究與創(chuàng)新素養(yǎng)。
教育研究與創(chuàng)新素養(yǎng)是優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)之一。教育研究和創(chuàng)新既有利于提高教師整體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展也具有重要的推動(dòng)作用。在教育實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)研究，探索更適合學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法。同時(shí)，注重與同行學(xué)習(xí)交流，汲取他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育思想和實(shí)踐。
第五段：專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
優(yōu)秀教師必須要有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是教師職業(yè)發(fā)展所必需的品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括教育知識(shí)的掌握、教育技能的運(yùn)用、教育標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展以及責(zé)任心等方面。在教育實(shí)踐中，我注重持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，努力用教育知識(shí)與教學(xué)技能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
總結(jié)。
優(yōu)秀的教師必須具備全方位的素養(yǎng)，師德、教學(xué)和研究等各方面都是無(wú)法忽視的重要素養(yǎng)。通過(guò)不斷的自我反思和學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的素養(yǎng)，成為更好的教師，更好的榜樣。讓我們一起為教育行業(yè)的發(fā)展做出更加卓越的貢獻(xiàn)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
讀了這篇文章，自己很慚愧，許多素養(yǎng)我都不具備。結(jié)合自己的教學(xué)，目前自己最大的困惑就是正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和解讀文本設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的能力。我汲取了一些優(yōu)秀教師的做法，來(lái)指導(dǎo)自己的工作，來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步。
解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的訣竅——熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。
要解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，首先是熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常讀、反復(fù)讀，養(yǎng)成讀課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，直至熟讀成誦、爛熟于胸。這樣才有可能形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的高度敏感性和自覺(jué)性。比如關(guān)于課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議等等，你熟悉了，備課中、教學(xué)中你就會(huì)下意識(shí)地受其支配，自覺(jué)地貫徹落實(shí)，就像電腦執(zhí)行程序一樣自然而然。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主線(xiàn)。老師弄清楚了、搞明白了，教學(xué)就不會(huì)偏離正確的方向，飄忽不定，甚至南轅北轍。著名特級(jí)教師于永正有一個(gè)習(xí)慣，總是把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，做為“教學(xué)指南”。于老師經(jīng)常翻看課程標(biāo)準(zhǔn)，“溫故而知新”。他說(shuō)，當(dāng)看到要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”這些話(huà)，就更堅(jiān)定不移地在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去讀、背、寫(xiě)，而不至于偏離語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo);當(dāng)看到要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”這些話(huà)，就堅(jiān)決地把“練習(xí)冊(cè)”丟在一邊，努力在培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;當(dāng)看到課標(biāo)中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的論述，就更積極地思考、設(shè)計(jì)這類(lèi)有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。
把握學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)方向的訣竅——四多。
多看——看優(yōu)秀教師的課例，他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)?
多聽(tīng)——聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，他們?cè)鯓油黄浦仉y點(diǎn)?
多思——自己實(shí)踐，然后反思，為什么自己上課存在這樣那樣的問(wèn)題?
多互動(dòng)——參與研討，參與組內(nèi)教研和學(xué)校各級(jí)各類(lèi)的研討交流。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的兩點(diǎn)思考：
1、老師在備課時(shí)，一方面要通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)結(jié)構(gòu)為師生課堂學(xué)習(xí)的生成提供較大的空間;另一方面要根據(jù)具體的教材特點(diǎn)、單元要求、年段標(biāo)準(zhǔn)等因素來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，將自己的教學(xué)理念通過(guò)教學(xué)板塊體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種.種問(wèn)題做出詳細(xì)的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好的生成。備課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)從“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“文本特點(diǎn)”、“學(xué)生實(shí)際”幾個(gè)方面加以考慮。
2、變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)該在學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都有提高。在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟。變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。變固定目標(biāo)為開(kāi)放目標(biāo)，教師要設(shè)身處地關(guān)注、呵護(hù)、尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣的課堂就可能有更多精彩的生成。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
“八大素養(yǎng)”，即品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及生活素養(yǎng)8個(gè)方面。自從學(xué)習(xí)了八大素養(yǎng)后，對(duì)我的學(xué)習(xí)影響很大，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，扮演多種角色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的情境，在有意義的交際活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)交際活動(dòng)，教師可以向?qū)W生滲透新的語(yǔ)言知識(shí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以表情達(dá)意，并可以獲得更多和更新的信息時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的欲望和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成功感。于是他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)。
演示實(shí)物，引入情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)單詞：basketball,football,volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類(lèi)球放在講臺(tái)上。講課時(shí)，我問(wèn)，“howmanyballscanyousee?”并提示學(xué)生：“one，two,three,threeballs.”只見(jiàn)學(xué)生們猛盯著各種球類(lèi)，臉上露出喜愛(ài)的表情，小嘴巴微微張開(kāi)，似乎想開(kāi)口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問(wèn)學(xué)生“doyoulikefootball?”這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：doyoulike…?當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問(wèn)學(xué)生：“what’sthis?”學(xué)生也很樂(lè)意回答我的問(wèn)題，然后我又引導(dǎo)他們互相問(wèn)對(duì)方喜歡的球類(lèi)，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者。有一次在教完快餐店里的食品和飲料后，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：藍(lán)貓開(kāi)的快餐店開(kāi)業(yè)了，歡迎會(huì)講英語(yǔ)的小朋友惠顧?？吹娇蓯?ài)的藍(lán)貓和誘人的食物，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“ican!ican!”在這樣的情境中，學(xué)生們便能把所學(xué)知識(shí)在實(shí)際交際中充分地展示出來(lái)。
我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對(duì)話(huà)就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色(大明、玲玲、艾米、薩姆等)朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱(chēng)：abc\one,two,three\或用新學(xué)的單詞命名)。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。
英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
最近，深圳市教育局為進(jìn)一步提升中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提出了“八大素養(yǎng)”，即品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及生活素養(yǎng)8個(gè)方面。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿(mǎn)意教育的重大行動(dòng)。
作為教育者，我們?cè)趯W(xué)校的組織下積極地研究學(xué)習(xí)八大素養(yǎng)，并且思考如何把它融入到實(shí)際的課堂，改善教育現(xiàn)狀。接下來(lái)，我就談?wù)剬?duì)八大素養(yǎng)的學(xué)習(xí)體會(huì)。教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才，教育的方式?jīng)Q定著人的發(fā)展方向。我國(guó)當(dāng)前的教育模式仍然是應(yīng)試教育，而它的的弊端往往是早就了許多“高分低能”的“人才”。隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育越來(lái)越被人們重視提倡。
“八大素養(yǎng)”的提出更是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，為教育事業(yè)的發(fā)展方向提供了更加明確的指引。八大素養(yǎng)將品德素養(yǎng)的提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開(kāi)放生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的深圳精神，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)識(shí)深圳、熱愛(ài)深圳。身心素養(yǎng)也是其中的重中之重，健康的身心是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的前提和保證，與學(xué)校開(kāi)展的“陽(yáng)光一小時(shí)”活動(dòng)很好地相融合。在提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)行動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?！皠?chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活”素養(yǎng)的提升能夠更好地提高學(xué)生的素質(zhì)，成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。
八大素養(yǎng)的提出僅僅是實(shí)施教育改革的第一步，更重要的是落到實(shí)處，這就提醒我們?cè)诮逃^(guò)程中要時(shí)刻結(jié)合“八大素養(yǎng)”的理念，把它滲透到實(shí)際課堂中，真正提高學(xué)生的素質(zhì)，改變以往重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐的狀況。
讀了這篇文章，自己很慚愧，許多素養(yǎng)我都不具備。結(jié)合自己的教學(xué)，目前自己最大的困惑就是正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和解讀文本設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的能力。我汲取了一些優(yōu)秀教師的做法，來(lái)指導(dǎo)自己的工作，來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步。
解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的訣竅——熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。
要解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，首先是熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常讀、反復(fù)讀，養(yǎng)成讀課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，直至熟讀成誦、爛熟于胸。這樣才有可能形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的高度敏感性和自覺(jué)性。比如關(guān)于課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議等等，你熟悉了，備課中、教學(xué)中你就會(huì)下意識(shí)地受其支配，自覺(jué)地貫徹落實(shí)，就像電腦執(zhí)行程序一樣自然而然。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主線(xiàn)。老師弄清楚了、搞明白了，教學(xué)就不會(huì)偏離正確的方向，飄忽不定，甚至南轅北轍。著名特級(jí)教師于永正有一個(gè)習(xí)慣，總是把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，做為“教學(xué)指南”。于老師經(jīng)常翻看課程標(biāo)準(zhǔn)，“溫故而知新”。他說(shuō)，當(dāng)看到要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”這些話(huà)，就更堅(jiān)定不移地在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去讀、背、寫(xiě)，而不至于偏離語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo);當(dāng)看到要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”這些話(huà)，就堅(jiān)決地把“練習(xí)冊(cè)”丟在一邊，努力在培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;當(dāng)看到課標(biāo)中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的論述，就更積極地思考、設(shè)計(jì)這類(lèi)有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。
把握學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)方向的訣竅——四多。
多看——看優(yōu)秀教師的課例，他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)?
多聽(tīng)——聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，他們?cè)鯓油黄浦仉y點(diǎn)?
多思——自己實(shí)踐，然后反思，為什么自己上課存在這樣那樣的問(wèn)題?
多互動(dòng)——參與研討，參與組內(nèi)教研和學(xué)校各級(jí)各類(lèi)的研討交流。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的兩點(diǎn)思考：
1、老師在備課時(shí)，一方面要通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)結(jié)構(gòu)為師生課堂學(xué)習(xí)的生成提供較大的空間;另一方面要根據(jù)具體的教材特點(diǎn)、單元要求、年段標(biāo)準(zhǔn)等因素來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，將自己的教學(xué)理念通過(guò)教學(xué)板塊體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題做出詳細(xì)的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好的生成。備課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)從“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“文本特點(diǎn)”、“學(xué)生實(shí)際”幾個(gè)方面加以考慮。
2、變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)該在學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都有提高。在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟。變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。變固定目標(biāo)為開(kāi)放目標(biāo)，教師要設(shè)身處地關(guān)注、呵護(hù)、尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣的課堂就可能有更多精彩的生成。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
優(yōu)秀教師是一種職業(yè)精神，也是一種人格魅力。作為教育工作者，我一直在思考什么才是優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，而“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”給了我很大的啟示。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這八大素養(yǎng)的重要性，并不斷完善自我，用心育人，努力成為一名真正的優(yōu)秀教師。
第二段：教師的自我管理。
教師的自我管理是“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”中第一項(xiàng)。教師是要進(jìn)行自我提高和管理的，我通過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，也要注重保持身體素質(zhì)，健康的身體和情緒狀況可以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)，保持早睡早起的習(xí)慣，讓自己更加健康和精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能更好地投入到教學(xué)中去。
第三段：掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。
教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力是很重要的素養(yǎng)。只有掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力，才能讓學(xué)生獲得更好的教育和提升自我素養(yǎng)。我自身也十分重視教學(xué)知識(shí)和能力的提升，在不斷深化自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，還要掌握教學(xué)技能，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)技能可以創(chuàng)造輕松愉悅的教育氛圍和高水平的授課效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感和特點(diǎn)。
教育是對(duì)人的情感的教育，這是“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”中講到的內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的情感和性格特點(diǎn)都不相同，要充分理解學(xué)生的特點(diǎn)、感受，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和關(guān)注。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，鼓勵(lì)他們積極向上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到我的愛(ài)和關(guān)心，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我潛能，做到最好。這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)好知識(shí)。
第五段：示范行為和身體語(yǔ)言。
教師的示范作用和身體語(yǔ)言也起著非常重要的作用。教師對(duì)于學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，教師要做出好的示范行為和體現(xiàn)端莊穩(wěn)重的身體語(yǔ)言，以塑造優(yōu)秀的品德和帶來(lái)正面的教育效果。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，發(fā)揚(yáng)積極健康的人際關(guān)系，展現(xiàn)出良好的身體語(yǔ)言，讓學(xué)生受到良好的親和氛圍，在文明的語(yǔ)言與舉止下，提高自身素養(yǎng)。
結(jié)論：
通過(guò)對(duì)“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”的探討，我深刻體會(huì)到做一名優(yōu)秀的教師需要具備的素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力，還要注重掌握自我管理的技能，關(guān)注學(xué)生的情感和特點(diǎn)，發(fā)揮身體語(yǔ)言的良好作用。作為一名教育工作者，我將不斷完善自我，用心育人，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡到自己的義務(wù)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
8月18、19日，我們中心學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教師在中心學(xué)校，進(jìn)行了為期兩天的“中心學(xué)區(qū)教師素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)旨在提高語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)孫雙金專(zhuān)家的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文童子功”的講座、優(yōu)秀教學(xué)能手吳靜教師的精彩課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》和“整本書(shū)的閱讀”專(zhuān)題講座，朱萍老師的“統(tǒng)編習(xí)作教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)”講座，我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個(gè)關(guān)于李尚榮事跡的小視頻開(kāi)始，視頻中的小尚榮剛六歲，但她淵博的古詩(shī)詞知識(shí)和不俗的言談，給大家留下了深刻的印象，講座就此開(kāi)始，孫教授就是想讓大家明白，語(yǔ)文功底應(yīng)該從小培養(yǎng)，從閱讀大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)讀物開(kāi)始。聆聽(tīng)孫教授的講座，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，給我們指明了方向。
培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)了一節(jié)吳靜老師的課，我們從中學(xué)到了如何上新教材課，吳老師不僅把文本重點(diǎn)突出來(lái)了，又?jǐn)U展了學(xué)生相關(guān)的.知識(shí)面，從中我們得知，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能僅限于課本，要突出文本知識(shí)，又要能跳出來(lái)，與相關(guān)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，這才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)朱萍老師的寫(xiě)作講座，明白了新教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不要局限于成人的思想，這與語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是相輔相成的，今后的寫(xiě)作應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，展現(xiàn)孩子們的個(gè)性，這是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的方向，為今后我們的教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文新教材教學(xué)了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認(rèn)真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我們的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，扮演多種角色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的'持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的情境，在有意義的交際活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)交際活動(dòng)，教師可以向?qū)W生滲透新的語(yǔ)言知識(shí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以表情達(dá)意，并可以獲得更多和更新的信息時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的欲望和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成功感。于是他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)。
演示實(shí)物，引入情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)單詞：basketball,football,volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類(lèi)球放在講臺(tái)上。講課時(shí)，我問(wèn)，“howmanyballscanyousee?”并提示學(xué)生：“one，two,three,threeballs.”只見(jiàn)學(xué)生們猛盯著各種球類(lèi)，臉上露出喜愛(ài)的表情，小嘴巴微微張開(kāi)，似乎想開(kāi)口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問(wèn)學(xué)生“doyoulikefootball?”這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：doyoulike…?當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問(wèn)學(xué)生：“what’sthis?”學(xué)生也很樂(lè)意回答我的問(wèn)題，然后我又引導(dǎo)他們互相問(wèn)對(duì)方喜歡的球類(lèi)，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者。有一次在教完快餐店里的食品和飲料后，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：藍(lán)貓開(kāi)的快餐店開(kāi)業(yè)了，歡迎會(huì)講英語(yǔ)的小朋友惠顧。看到可愛(ài)的藍(lán)貓和誘人的食物，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“ican!ican!”在這樣的情境中，學(xué)生們便能把所學(xué)知識(shí)在實(shí)際交際中充分地展示出來(lái)。
我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對(duì)話(huà)就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色(大明、玲玲、艾米、薩姆等)朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱(chēng)：abcone,two,three或用新學(xué)的單詞命名)。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。
英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào)，有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái)，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了9位特級(jí)教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言，獨(dú)到的教育觀(guān)念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時(shí)，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的`信仰，做一名勤于讀書(shū)，善于思考的老師。
下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了9位專(zhuān)家的報(bào)告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽(tīng)，認(rèn)真記，感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話(huà)語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話(huà)也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
任何人的發(fā)展都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話(huà)題，尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書(shū)，一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一本好書(shū)能決定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的，因此，以后我一定要堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買(mǎi)了，假期里觀(guān)摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線(xiàn)教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀(guān)摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心。
我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級(jí)組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時(shí)有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì)想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)重要能力。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到提高自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，并積極參與學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到了提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容和培養(yǎng)方法。下面將從這三個(gè)方面闡述我在教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到提高教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)據(jù)已經(jīng)無(wú)處不在，尤其在教育領(lǐng)域，數(shù)據(jù)也成為了評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過(guò)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提高，我可以更好地收集、整理和分析教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，我也可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。通過(guò)數(shù)據(jù)的支持，我可以做到有的放矢，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
其次，我在學(xué)習(xí)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)應(yīng)用四個(gè)方面。在數(shù)據(jù)采集方面，我更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的精確記錄和統(tǒng)計(jì)，利用多種形式的工具收集和整理學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)完成情況。在數(shù)據(jù)處理方面，我注重通過(guò)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)工作，提取其中的關(guān)鍵信息，為教學(xué)決策提供參考依據(jù)。在數(shù)據(jù)分析方面，我努力學(xué)習(xí)和掌握不同的數(shù)據(jù)分析方法和工具，如散點(diǎn)圖、柱狀圖等，通過(guò)數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)，更好地理解和解讀數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，我積極探索如何運(yùn)用數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，并積極嘗試在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)據(jù)分析工具，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中得到了應(yīng)用。
最后，為了提升自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，我采取了一系列的培養(yǎng)方法。首先，我積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的數(shù)據(jù)技能和方法。其次，我閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，了解不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)應(yīng)用案例和最新研究成果。第三，我參與了學(xué)校組織的數(shù)據(jù)分析研討會(huì)和教師培訓(xùn)班，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。第四，在教學(xué)實(shí)踐中，我積極嘗試使用不同的數(shù)據(jù)分析工具和方法，逐步提高自己在數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析方面的技巧。這些培養(yǎng)方法的實(shí)施，有力地促進(jìn)了我的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提高。
總之，教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)是現(xiàn)代教育中一項(xiàng)重要的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，了解了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容和培養(yǎng)方法。掌握了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的本領(lǐng)，我可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
1號(hào)上午，北京師范大學(xué)物理系李xx教授做了題為《基于提升核心素養(yǎng)的物理教學(xué)》的報(bào)告，李教授指出：物理教學(xué)要強(qiáng)化物理知識(shí)與實(shí)踐情境的關(guān)聯(lián)，提高把物理知識(shí)與實(shí)踐情境進(jìn)行聯(lián)系的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)；堂教學(xué)就是依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題情境，引導(dǎo)、刺激學(xué)生深度思考，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的形成；有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是憑借一定的教學(xué)情境實(shí)施的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟、乃至素養(yǎng)的提升也只有在與情境的互動(dòng)中才能達(dá)成。
1、把人類(lèi)社會(huì)積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的知識(shí)和觀(guān)念。
2、把前人從事智力活動(dòng)的思想、方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維方式。
3、把蘊(yùn)含在知識(shí)載體中的觀(guān)念、態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。
教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，時(shí)刻反思自己的某個(gè)物理教學(xué)設(shè)計(jì)或案例是否能促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容—是否屬于物理核心知識(shí)（大概念）、實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、體現(xiàn)了核心知識(shí)的教育價(jià)值與功能，承載并落實(shí)了物理學(xué)科的思想方法和核心素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)—是否讓學(xué)生實(shí)施了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生是否高度參與、深度思維、情感內(nèi)化。
3、學(xué)習(xí)結(jié)果—學(xué)生是否能夠深度理解物理概念，主動(dòng)探究，體現(xiàn)物理思維及方法，以及物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。
從知識(shí)獲得到學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)變；從基于經(jīng)驗(yàn)到基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的轉(zhuǎn)變；從知識(shí)點(diǎn)堂教學(xué)到主題整體教學(xué)的轉(zhuǎn)變；從教學(xué)孤立改革到程教材教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)改革的轉(zhuǎn)變；開(kāi)展適應(yīng)新標(biāo)和新教材的堂教學(xué)；實(shí)行適應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試評(píng)價(jià)；主動(dòng)適應(yīng)適應(yīng)新系統(tǒng)的教師成長(zhǎng)和發(fā)展。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐時(shí)，心理上：角色換位；思維上：還原稚化；時(shí)空上：留有余地。要明確學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理程后應(yīng)形成的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提出考試評(píng)價(jià)的建議，目的是切實(shí)引導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)科知識(shí)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式等，克服重教書(shū)輕育人的傾向，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。
教學(xué)設(shè)計(jì)取向的改變。從知識(shí)記憶到知識(shí)理解，從基于習(xí)題訓(xùn)練到面對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決，從具體性知識(shí)學(xué)習(xí)到核心觀(guān)念建構(gòu)，從知識(shí)解析到促進(jìn)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變和發(fā)展，從知識(shí)結(jié)論到彰顯知識(shí)的功能價(jià)值。德國(guó)物理學(xué)家勞厄說(shuō)過(guò)“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下的東西?！?BR> 高中物理程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識(shí)自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境（stse）的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為做有責(zé)任感的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。
基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，注重體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的核心素養(yǎng)；注重程的基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需求；注重程的時(shí)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
（2）以創(chuàng)設(shè)情景為前提。
（3）以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。
（4）以問(wèn)題解決為導(dǎo)向。
（5）以探究活動(dòng)為主線(xiàn)。
（6）以思維訓(xùn)練為核心。
（7）以方法引導(dǎo)為準(zhǔn)則。
（8）以后反思為策略。
（9）以持續(xù)評(píng)價(jià)為根本。
（10）以信息技術(shù)為手段。
通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律的逐步學(xué)習(xí)、系統(tǒng)反思和遷移應(yīng)用，促進(jìn)物理觀(guān)念不斷發(fā)展，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些觀(guān)念解釋自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理概念的建構(gòu)過(guò)程和物理規(guī)律的'形成過(guò)程，是發(fā)展科學(xué)思維的重要途徑?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在物理教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)增加聯(lián)系生活和現(xiàn)代科技的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲；盡可能為學(xué)生交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受合作的成果；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中如實(shí)記錄、客觀(guān)對(duì)待所讀取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，遵循基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
應(yīng)把物理程中所形成的物理觀(guān)念和科學(xué)思維用于分析、解決生活中的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中進(jìn)步提高探究能力、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。利用生活中的情景生成有價(jià)值的科學(xué)探究問(wèn)題。關(guān)心大眾傳媒信息，有利于提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)解決生活中的問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生在科學(xué)思維、探究能力、實(shí)踐意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面得到有效提升，全面提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
把跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)中的物理問(wèn)題、現(xiàn)代科技成果等有實(shí)踐情境的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)物理堂；用生活中的器具做物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、并通過(guò)對(duì)真實(shí)情境的思維加工建立物理概念；用物理規(guī)律分析和解決真實(shí)情境中的問(wèn)題；養(yǎng)成估計(jì)生活中有關(guān)物理量大小的習(xí)慣，樂(lè)于對(duì)媒體消息中物理量的大小進(jìn)行審視，勇于對(duì)媒體信息中的不合理數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)疑。
從學(xué)術(shù)形態(tài)到教育形態(tài)，深入挖掘物理教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，突出物理教學(xué)的育人價(jià)值。教師必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)科知識(shí)只是形成學(xué)科素養(yǎng)的載體，學(xué)科活動(dòng)才是形成學(xué)科素養(yǎng)的渠道。為此，要轉(zhuǎn)變知識(shí)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等。一切知識(shí)，惟有成為學(xué)生探究與實(shí)踐對(duì)象的時(shí)候，其學(xué)習(xí)過(guò)程才有可能成為素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
在賞析教師人文讀本的過(guò)程中，可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí)，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。
從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類(lèi)的人文課程，與國(guó)外相比，不僅教學(xué)課時(shí)少，而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外賞析，而且對(duì)研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求，國(guó)外很多國(guó)家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息，并結(jié)合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐?，?duì)比鮮明的。
教師要始終把“一切為了學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程中更好地使其知難而進(jìn)，而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲，使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上，得到最有效的教學(xué)效果。
中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛(ài)、節(jié)儉、謙讓?zhuān)业闹貙?shí)踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f(shuō)的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果?，F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑，注意培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，來(lái)填補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ),因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對(duì)問(wèn)題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
職業(yè)素養(yǎng)作為在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要的能力，是每個(gè)大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。而這種素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造，離不開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)中的積極探索和實(shí)踐。本文就是對(duì)我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的心得和體會(huì)的分享。
第二段：學(xué)術(shù)素養(yǎng)——學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，即在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和研究能力。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們要注重吸收和掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，做到真正懂得學(xué)科的背后邏輯，熟練掌握各類(lèi)理論和實(shí)踐技能，并在此基礎(chǔ)之上不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。只有這樣，我們才能正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值、更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：職業(yè)規(guī)劃——如何把握發(fā)展方向。
職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)素養(yǎng)的核心要素，是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題。在大學(xué)期間，我們需要認(rèn)真思考、積極策劃自己的職業(yè)生涯，在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，建立自己的職業(yè)理想，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，并不斷拓展自己的職業(yè)范圍。同時(shí)，我們還需要注重與專(zhuān)業(yè)人士的交流，通過(guò)交流學(xué)習(xí)思考職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，增加職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)技能，打造個(gè)人職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，提高我們未來(lái)職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力——如何從一名學(xué)生走向成功。
領(lǐng)導(dǎo)力是職業(yè)素養(yǎng)中非常重要的一部分，它可以讓我們更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理我們所在的團(tuán)隊(duì)或組織。在大學(xué)生活中，我們可以通過(guò)組織學(xué)生會(huì)、參加志愿活動(dòng)等方式，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷鍛煉自己的管理和溝通技巧，并通過(guò)不斷實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響力。
第五段：綜合素質(zhì)——為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合素質(zhì)是職業(yè)素養(yǎng)中非常重要的一個(gè)方面，它體現(xiàn)了我們?cè)诟鱾€(gè)方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，包括智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等。在大學(xué)期間，我們要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面加強(qiáng)自身素質(zhì)的塑造和提升，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，樹(shù)立誠(chéng)信、公正和堅(jiān)韌的價(jià)值觀(guān)，并且不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，為未來(lái)職業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在大學(xué)學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)，是一個(gè)全面、系統(tǒng)的過(guò)程，需要我們?cè)趯W(xué)術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)力和綜合素質(zhì)等各個(gè)方面不斷提升自己，不斷尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷完善自身能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為未來(lái)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的有為之才，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
職業(yè)素養(yǎng)是指在職場(chǎng)上需要擁有的良好習(xí)慣、行為態(tài)度和能力。學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，在很大程度上可以提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，可以幫助我們深入了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性和具體實(shí)踐方式，并幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈禹樌匕l(fā)展。
第二段：正文-課程內(nèi)容介紹。
學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，讓我更加了解職場(chǎng)需要具備的能力和技巧。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到優(yōu)秀職業(yè)人需要掌握的溝通技巧、人際關(guān)系交流、危機(jī)處理思維以及團(tuán)隊(duì)合作等技能。這些技能都是職場(chǎng)工作中必不可少的。在課程中，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效地發(fā)言、設(shè)計(jì)合理的時(shí)間管理表、如何處理危機(jī)以及如何自我最大化發(fā)揮個(gè)人才能等等，這些都能夠幫助我更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
職業(yè)素養(yǎng)的作用是為我們提供一種樹(shù)立正確的職場(chǎng)思維和行為習(xí)慣的方法。如果你能夠?qū)⑦@些素質(zhì)學(xué)以致用，對(duì)你未來(lái)的工作會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。在工作中，正確的職業(yè)素養(yǎng)可以幫助我們更好地交流、更加專(zhuān)注于自己的工作，并且在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的成果，而這些最終也能夠讓我們獲得更高的職業(yè)發(fā)展和工作回饋。
針對(duì)每一堂課的內(nèi)容，我都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)并嘗試實(shí)踐。課后我也會(huì)和同學(xué)們一起回顧所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的案例分析。這樣的課堂形式讓我更加深度的理解了求職過(guò)程中的細(xì)節(jié)，讓我更容易適應(yīng)市場(chǎng)需求和職場(chǎng)發(fā)展，這種方式非常有效。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于我未來(lái)的工作和個(gè)人發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。通過(guò)這門(mén)課程，在我求職中將會(huì)以?xún)?yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)其他人。這門(mén)課程讓我變得更加了解職場(chǎng)、更加自信，也讓我更加有信心面對(duì)職場(chǎng)上的挑戰(zhàn)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)是指教師在職業(yè)生涯中必須具備的八個(gè)良好的品質(zhì)和能力。這八大素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的保障，也是教育工作的基礎(chǔ)。在我一年多的教育工作中，我深刻體會(huì)到了這八大素養(yǎng)的重要性，下面我將從個(gè)人實(shí)踐角度出發(fā)，談一下我對(duì)優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)的心得體會(huì)。
一、教育理念。
教育理念是優(yōu)秀教師的靈魂，也是構(gòu)建教師個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)鍵。教育理念主要包括對(duì)教育的基本認(rèn)識(shí)、教育目標(biāo)、教育價(jià)值觀(guān)等方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教育理念的確立是我的職業(yè)生涯中必不可少的事情。在我轉(zhuǎn)變自己的教育思路的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是靠知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而是更應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，為他們量身定制適合的教育模式，讓學(xué)生在自己的道路上走得更加順暢。因此，我始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，將他們的需要與我的講課方式相結(jié)合，力求給學(xué)生一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育。
二、教育方法。
教育方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。好的教育方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的智慧，同時(shí)也可以讓學(xué)生接受到更加全面的教育。在我的教學(xué)實(shí)踐中，最讓我受益良多的是學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更重要的是注重學(xué)生的個(gè)性化需求、興趣等，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走上屬于自己的道路。這種教育方法是提高教育質(zhì)量的有效途徑，希望在我未來(lái)的教育工作中，也能將之運(yùn)用到實(shí)踐中。
三、職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教育工作者，職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。誠(chéng)信、責(zé)任、耐心、自律……這些都是優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的實(shí)踐路線(xiàn)，并從中摸索到了那種深入骨髓的教育觀(guān)念。我知道，要成為更好的教育工作者，我必須具備自律、耐心、堅(jiān)忍不拔的職業(yè)素養(yǎng)，將自己一步步引領(lǐng)走向一個(gè)更高的境界。
四、教育情感。
教育情感是教育中最為關(guān)鍵的因素之一。每一個(gè)教育工作者都需要用自己的情感和學(xué)生建立起單純、平等的溝通，幫助學(xué)生情感成長(zhǎng)。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我始終注重與學(xué)生的情感交流，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，分享自己的感悟，讓學(xué)生在我的幫助下不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生的情感交流，我深深地體會(huì)到，一份真誠(chéng)、一份關(guān)愛(ài)，都可以在教育中起到?jīng)Q定性的作用。
五、文化素養(yǎng)。
文化素養(yǎng)是教育中的基本素質(zhì)，是教育者必須具備的素養(yǎng)之一。教育者需要有廣博的文化視野，了解不同地方的文化背景，才能更好地為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我的教育實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷拓展自己的視野，以此來(lái)更好地開(kāi)展教育工作。同時(shí)，我也將文化素養(yǎng)作為教育者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一，力求在未來(lái)的教育工作中，將文化素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并將之融入教育中。
六、科學(xué)素養(yǎng)。
作為教育工作者，我們也需要具備科學(xué)素養(yǎng)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生?？茖W(xué)素養(yǎng)并不是指教師需要掌握特定的技能，更多的是指教育工作者需要具備科學(xué)的思維方法。在我的職業(yè)生涯中，我始終注重科學(xué)思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化知識(shí)管理。從而在教育過(guò)程中，科學(xué)思維的運(yùn)用將更加得心應(yīng)手。
七、創(chuàng)新素養(yǎng)。
創(chuàng)新素養(yǎng)是今天的教育工作者不可或缺的素養(yǎng)之一。作為一名優(yōu)秀教師，必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這個(gè)創(chuàng)新精神不僅體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更體現(xiàn)在課程創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新等方面。在我的教育實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育內(nèi)容，以此為學(xué)生提供不斷更新、更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
八、社會(huì)責(zé)任感。
作為一名教育工作者，我們需要具備超越自我、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的教育意識(shí)。我們的社會(huì)責(zé)任感可以體現(xiàn)在各種方面，例如傳播正能量、幫助弱勢(shì)群體等等。在我的教育實(shí)踐中，我始終將社會(huì)責(zé)任感作為自己教育工作的核心。我會(huì)幫助學(xué)生了解社會(huì)，挑戰(zhàn)自我，勵(lì)志為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
總之，在我的職業(yè)生涯中，我深深地體會(huì)到了優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)的重要性，希望這些素養(yǎng)能給我的學(xué)生帶來(lái)不同尋常的教育體驗(yàn)。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我也能將這些素養(yǎng)融入到實(shí)踐中，創(chuàng)造屬于自己的教育方式，也希望通過(guò)我的努力，能為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
首先，大學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要經(jīng)歷各種課程和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅僅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。這包括強(qiáng)化自我意識(shí)、提高溝通能力、精進(jìn)自我管理和領(lǐng)導(dǎo)力等等。這些素養(yǎng)是在日常學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和鍛煉，幫助我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的更快更好的達(dá)成。
其次，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)需要從自我意識(shí)和認(rèn)知開(kāi)始，通過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，讓自己逐漸強(qiáng)化自我認(rèn)知和認(rèn)同感。例如，我們需要明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有計(jì)劃地去發(fā)掘和提升自己的潛力。此外，我們還要時(shí)刻關(guān)注自己在校園中和社會(huì)中所處的位置和角色，并做好自我管理，努力變得更有責(zé)任感，更有目標(biāo)意識(shí)，更有成長(zhǎng)動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。
第三，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要注重溝通能力的提高。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是慶達(dá)商業(yè)交流場(chǎng)合，溝通始終是關(guān)鍵。良好的溝通能力可以在工作中解決問(wèn)題，提高效率和成功率。如果你能夠認(rèn)真聆聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，理解他人的溝通方式，并以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)，那么你就會(huì)成為職場(chǎng)上的佼佼者。在實(shí)際操作中，我們可以通過(guò)參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等途徑增加溝通的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多次實(shí)踐不斷提高自己的溝通能力。
第四，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力不僅僅是指管理和指導(dǎo)能力，還包含了領(lǐng)導(dǎo)自己的學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和優(yōu)化思維的方式。在大學(xué)里，我們可以通過(guò)參加班級(jí)/學(xué)院/社團(tuán)/學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)角色經(jīng)歷，學(xué)會(huì)如何管理自己，認(rèn)識(shí)管理機(jī)構(gòu)/團(tuán)隊(duì)的工作和責(zé)任，并致力于更好的團(tuán)隊(duì)管理。領(lǐng)導(dǎo)能力的提高不僅僅是對(duì)職場(chǎng)有幫助，也可以為將來(lái)的自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，有必要在大學(xué)時(shí)期加強(qiáng)鍛煉。
最后，我們需要明白在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，面臨挑戰(zhàn)和磨難是極其正常的。在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，不斷面對(duì)困境，我們需要有克服難關(guān)的信心。志愿者、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社團(tuán)管理等活動(dòng)為我們提供了鍛煉身心的機(jī)會(huì)。尤其是經(jīng)歷任何問(wèn)題、犯下任何錯(cuò)事的時(shí)候，我們都應(yīng)該以積極態(tài)度面對(duì)，學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，不受挫折而氣餒，而是用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出自己的才華和能力。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉，需要我們從自我認(rèn)知、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面不斷提升自己。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，始終需要堅(jiān)持以積極的心態(tài)面對(duì)，體驗(yàn)勝利的美好時(shí)刻，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索更好的發(fā)展方向，最終將會(huì)收獲成功。希望我們每個(gè)人都能夠在大學(xué)期間，培養(yǎng)出一定的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
優(yōu)秀的教師不僅僅是掌握了教學(xué)技能和知識(shí)，更是在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的素養(yǎng)。這種教師素養(yǎng)包含了多個(gè)方面，如師德素養(yǎng)、教育教學(xué)素養(yǎng)、教育研究素養(yǎng)等等。下面，本文將探討優(yōu)秀教師的八大素養(yǎng)，分享自己的心得體會(huì)。
第二段：師德素養(yǎng)。
教師的師德是他們最基本的品質(zhì)和修養(yǎng)，是教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要保障。優(yōu)秀教師注重培養(yǎng)自己的師德意識(shí)，努力成為學(xué)生榜樣。這其中，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生心理健康、承擔(dān)教育責(zé)任、敬業(yè)奉獻(xiàn)等是其中的重要方面。我在教育實(shí)踐中始終牢記自己的師德責(zé)任，用言傳身教的形式引導(dǎo)學(xué)生正義、正直的人生觀(guān)。
第三段：課堂教學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)素養(yǎng)是教師在課堂上應(yīng)有的素養(yǎng)。優(yōu)秀的教師必須具備良好的課堂教學(xué)素養(yǎng)，包括各種教學(xué)策略、教學(xué)方法。在課堂上，我以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和學(xué)生的能力提升。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育，基于學(xué)生的自我需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教育。
第四段：教育研究與創(chuàng)新素養(yǎng)。
教育研究與創(chuàng)新素養(yǎng)是優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)之一。教育研究和創(chuàng)新既有利于提高教師整體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展也具有重要的推動(dòng)作用。在教育實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)研究，探索更適合學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法。同時(shí)，注重與同行學(xué)習(xí)交流，汲取他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育思想和實(shí)踐。
第五段：專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
優(yōu)秀教師必須要有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是教師職業(yè)發(fā)展所必需的品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括教育知識(shí)的掌握、教育技能的運(yùn)用、教育標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展以及責(zé)任心等方面。在教育實(shí)踐中，我注重持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，努力用教育知識(shí)與教學(xué)技能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
總結(jié)。
優(yōu)秀的教師必須具備全方位的素養(yǎng)，師德、教學(xué)和研究等各方面都是無(wú)法忽視的重要素養(yǎng)。通過(guò)不斷的自我反思和學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的素養(yǎng)，成為更好的教師，更好的榜樣。讓我們一起為教育行業(yè)的發(fā)展做出更加卓越的貢獻(xiàn)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
讀了這篇文章，自己很慚愧，許多素養(yǎng)我都不具備。結(jié)合自己的教學(xué)，目前自己最大的困惑就是正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和解讀文本設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的能力。我汲取了一些優(yōu)秀教師的做法，來(lái)指導(dǎo)自己的工作，來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步。
解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的訣竅——熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。
要解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，首先是熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常讀、反復(fù)讀，養(yǎng)成讀課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，直至熟讀成誦、爛熟于胸。這樣才有可能形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的高度敏感性和自覺(jué)性。比如關(guān)于課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議等等，你熟悉了，備課中、教學(xué)中你就會(huì)下意識(shí)地受其支配，自覺(jué)地貫徹落實(shí)，就像電腦執(zhí)行程序一樣自然而然。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主線(xiàn)。老師弄清楚了、搞明白了，教學(xué)就不會(huì)偏離正確的方向，飄忽不定，甚至南轅北轍。著名特級(jí)教師于永正有一個(gè)習(xí)慣，總是把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，做為“教學(xué)指南”。于老師經(jīng)常翻看課程標(biāo)準(zhǔn)，“溫故而知新”。他說(shuō)，當(dāng)看到要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”這些話(huà)，就更堅(jiān)定不移地在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去讀、背、寫(xiě)，而不至于偏離語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo);當(dāng)看到要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”這些話(huà)，就堅(jiān)決地把“練習(xí)冊(cè)”丟在一邊，努力在培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;當(dāng)看到課標(biāo)中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的論述，就更積極地思考、設(shè)計(jì)這類(lèi)有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。
把握學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)方向的訣竅——四多。
多看——看優(yōu)秀教師的課例，他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)?
多聽(tīng)——聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，他們?cè)鯓油黄浦仉y點(diǎn)?
多思——自己實(shí)踐，然后反思，為什么自己上課存在這樣那樣的問(wèn)題?
多互動(dòng)——參與研討，參與組內(nèi)教研和學(xué)校各級(jí)各類(lèi)的研討交流。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的兩點(diǎn)思考：
1、老師在備課時(shí)，一方面要通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)結(jié)構(gòu)為師生課堂學(xué)習(xí)的生成提供較大的空間;另一方面要根據(jù)具體的教材特點(diǎn)、單元要求、年段標(biāo)準(zhǔn)等因素來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，將自己的教學(xué)理念通過(guò)教學(xué)板塊體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種.種問(wèn)題做出詳細(xì)的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好的生成。備課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)從“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“文本特點(diǎn)”、“學(xué)生實(shí)際”幾個(gè)方面加以考慮。
2、變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)該在學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都有提高。在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟。變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。變固定目標(biāo)為開(kāi)放目標(biāo)，教師要設(shè)身處地關(guān)注、呵護(hù)、尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣的課堂就可能有更多精彩的生成。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
“八大素養(yǎng)”，即品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及生活素養(yǎng)8個(gè)方面。自從學(xué)習(xí)了八大素養(yǎng)后，對(duì)我的學(xué)習(xí)影響很大，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，扮演多種角色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的情境，在有意義的交際活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)交際活動(dòng)，教師可以向?qū)W生滲透新的語(yǔ)言知識(shí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以表情達(dá)意，并可以獲得更多和更新的信息時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的欲望和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成功感。于是他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)。
演示實(shí)物，引入情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)單詞：basketball,football,volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類(lèi)球放在講臺(tái)上。講課時(shí)，我問(wèn)，“howmanyballscanyousee?”并提示學(xué)生：“one，two,three,threeballs.”只見(jiàn)學(xué)生們猛盯著各種球類(lèi)，臉上露出喜愛(ài)的表情，小嘴巴微微張開(kāi)，似乎想開(kāi)口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問(wèn)學(xué)生“doyoulikefootball?”這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：doyoulike…?當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問(wèn)學(xué)生：“what’sthis?”學(xué)生也很樂(lè)意回答我的問(wèn)題，然后我又引導(dǎo)他們互相問(wèn)對(duì)方喜歡的球類(lèi)，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者。有一次在教完快餐店里的食品和飲料后，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：藍(lán)貓開(kāi)的快餐店開(kāi)業(yè)了，歡迎會(huì)講英語(yǔ)的小朋友惠顧?？吹娇蓯?ài)的藍(lán)貓和誘人的食物，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“ican!ican!”在這樣的情境中，學(xué)生們便能把所學(xué)知識(shí)在實(shí)際交際中充分地展示出來(lái)。
我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對(duì)話(huà)就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色(大明、玲玲、艾米、薩姆等)朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱(chēng)：abc\one,two,three\或用新學(xué)的單詞命名)。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。
英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
最近，深圳市教育局為進(jìn)一步提升中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提出了“八大素養(yǎng)”，即品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及生活素養(yǎng)8個(gè)方面。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿(mǎn)意教育的重大行動(dòng)。
作為教育者，我們?cè)趯W(xué)校的組織下積極地研究學(xué)習(xí)八大素養(yǎng)，并且思考如何把它融入到實(shí)際的課堂，改善教育現(xiàn)狀。接下來(lái)，我就談?wù)剬?duì)八大素養(yǎng)的學(xué)習(xí)體會(huì)。教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才，教育的方式?jīng)Q定著人的發(fā)展方向。我國(guó)當(dāng)前的教育模式仍然是應(yīng)試教育，而它的的弊端往往是早就了許多“高分低能”的“人才”。隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育越來(lái)越被人們重視提倡。
“八大素養(yǎng)”的提出更是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，為教育事業(yè)的發(fā)展方向提供了更加明確的指引。八大素養(yǎng)將品德素養(yǎng)的提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開(kāi)放生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的深圳精神，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)識(shí)深圳、熱愛(ài)深圳。身心素養(yǎng)也是其中的重中之重，健康的身心是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的前提和保證，與學(xué)校開(kāi)展的“陽(yáng)光一小時(shí)”活動(dòng)很好地相融合。在提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)行動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?！皠?chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活”素養(yǎng)的提升能夠更好地提高學(xué)生的素質(zhì)，成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。
八大素養(yǎng)的提出僅僅是實(shí)施教育改革的第一步，更重要的是落到實(shí)處，這就提醒我們?cè)诮逃^(guò)程中要時(shí)刻結(jié)合“八大素養(yǎng)”的理念，把它滲透到實(shí)際課堂中，真正提高學(xué)生的素質(zhì)，改變以往重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐的狀況。
讀了這篇文章，自己很慚愧，許多素養(yǎng)我都不具備。結(jié)合自己的教學(xué)，目前自己最大的困惑就是正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和解讀文本設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的能力。我汲取了一些優(yōu)秀教師的做法，來(lái)指導(dǎo)自己的工作，來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步。
解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的訣竅——熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。
要解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，首先是熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常讀、反復(fù)讀，養(yǎng)成讀課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，直至熟讀成誦、爛熟于胸。這樣才有可能形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的高度敏感性和自覺(jué)性。比如關(guān)于課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議等等，你熟悉了，備課中、教學(xué)中你就會(huì)下意識(shí)地受其支配，自覺(jué)地貫徹落實(shí)，就像電腦執(zhí)行程序一樣自然而然。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主線(xiàn)。老師弄清楚了、搞明白了，教學(xué)就不會(huì)偏離正確的方向，飄忽不定，甚至南轅北轍。著名特級(jí)教師于永正有一個(gè)習(xí)慣，總是把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，做為“教學(xué)指南”。于老師經(jīng)常翻看課程標(biāo)準(zhǔn)，“溫故而知新”。他說(shuō)，當(dāng)看到要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”這些話(huà)，就更堅(jiān)定不移地在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去讀、背、寫(xiě)，而不至于偏離語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo);當(dāng)看到要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”這些話(huà)，就堅(jiān)決地把“練習(xí)冊(cè)”丟在一邊，努力在培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;當(dāng)看到課標(biāo)中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的論述，就更積極地思考、設(shè)計(jì)這類(lèi)有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。
把握學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)方向的訣竅——四多。
多看——看優(yōu)秀教師的課例，他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)?
多聽(tīng)——聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，他們?cè)鯓油黄浦仉y點(diǎn)?
多思——自己實(shí)踐，然后反思，為什么自己上課存在這樣那樣的問(wèn)題?
多互動(dòng)——參與研討，參與組內(nèi)教研和學(xué)校各級(jí)各類(lèi)的研討交流。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的兩點(diǎn)思考：
1、老師在備課時(shí)，一方面要通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)結(jié)構(gòu)為師生課堂學(xué)習(xí)的生成提供較大的空間;另一方面要根據(jù)具體的教材特點(diǎn)、單元要求、年段標(biāo)準(zhǔn)等因素來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，將自己的教學(xué)理念通過(guò)教學(xué)板塊體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題做出詳細(xì)的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好的生成。備課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)從“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“文本特點(diǎn)”、“學(xué)生實(shí)際”幾個(gè)方面加以考慮。
2、變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)該在學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都有提高。在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟。變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。變固定目標(biāo)為開(kāi)放目標(biāo)，教師要設(shè)身處地關(guān)注、呵護(hù)、尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣的課堂就可能有更多精彩的生成。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
優(yōu)秀教師是一種職業(yè)精神，也是一種人格魅力。作為教育工作者，我一直在思考什么才是優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，而“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”給了我很大的啟示。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這八大素養(yǎng)的重要性，并不斷完善自我，用心育人，努力成為一名真正的優(yōu)秀教師。
第二段：教師的自我管理。
教師的自我管理是“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”中第一項(xiàng)。教師是要進(jìn)行自我提高和管理的，我通過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，也要注重保持身體素質(zhì)，健康的身體和情緒狀況可以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)，保持早睡早起的習(xí)慣，讓自己更加健康和精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能更好地投入到教學(xué)中去。
第三段：掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。
教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力是很重要的素養(yǎng)。只有掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力，才能讓學(xué)生獲得更好的教育和提升自我素養(yǎng)。我自身也十分重視教學(xué)知識(shí)和能力的提升，在不斷深化自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，還要掌握教學(xué)技能，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)技能可以創(chuàng)造輕松愉悅的教育氛圍和高水平的授課效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感和特點(diǎn)。
教育是對(duì)人的情感的教育，這是“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”中講到的內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的情感和性格特點(diǎn)都不相同，要充分理解學(xué)生的特點(diǎn)、感受，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和關(guān)注。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，鼓勵(lì)他們積極向上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到我的愛(ài)和關(guān)心，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我潛能，做到最好。這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)好知識(shí)。
第五段：示范行為和身體語(yǔ)言。
教師的示范作用和身體語(yǔ)言也起著非常重要的作用。教師對(duì)于學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，教師要做出好的示范行為和體現(xiàn)端莊穩(wěn)重的身體語(yǔ)言，以塑造優(yōu)秀的品德和帶來(lái)正面的教育效果。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，發(fā)揚(yáng)積極健康的人際關(guān)系，展現(xiàn)出良好的身體語(yǔ)言，讓學(xué)生受到良好的親和氛圍，在文明的語(yǔ)言與舉止下，提高自身素養(yǎng)。
結(jié)論：
通過(guò)對(duì)“優(yōu)秀教師八大素養(yǎng)”的探討，我深刻體會(huì)到做一名優(yōu)秀的教師需要具備的素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力，還要注重掌握自我管理的技能，關(guān)注學(xué)生的情感和特點(diǎn)，發(fā)揮身體語(yǔ)言的良好作用。作為一名教育工作者，我將不斷完善自我，用心育人，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡到自己的義務(wù)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
8月18、19日，我們中心學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教師在中心學(xué)校，進(jìn)行了為期兩天的“中心學(xué)區(qū)教師素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)旨在提高語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)孫雙金專(zhuān)家的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文童子功”的講座、優(yōu)秀教學(xué)能手吳靜教師的精彩課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》和“整本書(shū)的閱讀”專(zhuān)題講座，朱萍老師的“統(tǒng)編習(xí)作教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)”講座，我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個(gè)關(guān)于李尚榮事跡的小視頻開(kāi)始，視頻中的小尚榮剛六歲，但她淵博的古詩(shī)詞知識(shí)和不俗的言談，給大家留下了深刻的印象，講座就此開(kāi)始，孫教授就是想讓大家明白，語(yǔ)文功底應(yīng)該從小培養(yǎng)，從閱讀大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)讀物開(kāi)始。聆聽(tīng)孫教授的講座，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，給我們指明了方向。
培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)了一節(jié)吳靜老師的課，我們從中學(xué)到了如何上新教材課，吳老師不僅把文本重點(diǎn)突出來(lái)了，又?jǐn)U展了學(xué)生相關(guān)的.知識(shí)面，從中我們得知，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能僅限于課本，要突出文本知識(shí)，又要能跳出來(lái)，與相關(guān)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，這才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)朱萍老師的寫(xiě)作講座，明白了新教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不要局限于成人的思想，這與語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是相輔相成的，今后的寫(xiě)作應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，展現(xiàn)孩子們的個(gè)性，這是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的方向，為今后我們的教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文新教材教學(xué)了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認(rèn)真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我們的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，扮演多種角色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的'持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的情境，在有意義的交際活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)交際活動(dòng)，教師可以向?qū)W生滲透新的語(yǔ)言知識(shí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以表情達(dá)意，并可以獲得更多和更新的信息時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的欲望和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成功感。于是他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)。
演示實(shí)物，引入情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)單詞：basketball,football,volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類(lèi)球放在講臺(tái)上。講課時(shí)，我問(wèn)，“howmanyballscanyousee?”并提示學(xué)生：“one，two,three,threeballs.”只見(jiàn)學(xué)生們猛盯著各種球類(lèi)，臉上露出喜愛(ài)的表情，小嘴巴微微張開(kāi)，似乎想開(kāi)口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問(wèn)學(xué)生“doyoulikefootball?”這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：doyoulike…?當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問(wèn)學(xué)生：“what’sthis?”學(xué)生也很樂(lè)意回答我的問(wèn)題，然后我又引導(dǎo)他們互相問(wèn)對(duì)方喜歡的球類(lèi)，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者。有一次在教完快餐店里的食品和飲料后，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：藍(lán)貓開(kāi)的快餐店開(kāi)業(yè)了，歡迎會(huì)講英語(yǔ)的小朋友惠顧。看到可愛(ài)的藍(lán)貓和誘人的食物，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“ican!ican!”在這樣的情境中，學(xué)生們便能把所學(xué)知識(shí)在實(shí)際交際中充分地展示出來(lái)。
我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對(duì)話(huà)就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色(大明、玲玲、艾米、薩姆等)朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱(chēng)：abcone,two,three或用新學(xué)的單詞命名)。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。
英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào)，有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái)，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了9位特級(jí)教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言，獨(dú)到的教育觀(guān)念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時(shí)，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的`信仰，做一名勤于讀書(shū)，善于思考的老師。
下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了9位專(zhuān)家的報(bào)告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽(tīng)，認(rèn)真記，感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話(huà)語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話(huà)也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
任何人的發(fā)展都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話(huà)題，尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書(shū)，一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一本好書(shū)能決定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的，因此，以后我一定要堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買(mǎi)了，假期里觀(guān)摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線(xiàn)教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀(guān)摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心。
我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級(jí)組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時(shí)有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì)想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)重要能力。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到提高自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，并積極參與學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到了提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容和培養(yǎng)方法。下面將從這三個(gè)方面闡述我在教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到提高教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)據(jù)已經(jīng)無(wú)處不在，尤其在教育領(lǐng)域，數(shù)據(jù)也成為了評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過(guò)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提高，我可以更好地收集、整理和分析教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，我也可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。通過(guò)數(shù)據(jù)的支持，我可以做到有的放矢，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
其次，我在學(xué)習(xí)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)應(yīng)用四個(gè)方面。在數(shù)據(jù)采集方面，我更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的精確記錄和統(tǒng)計(jì)，利用多種形式的工具收集和整理學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)完成情況。在數(shù)據(jù)處理方面，我注重通過(guò)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)工作，提取其中的關(guān)鍵信息，為教學(xué)決策提供參考依據(jù)。在數(shù)據(jù)分析方面，我努力學(xué)習(xí)和掌握不同的數(shù)據(jù)分析方法和工具，如散點(diǎn)圖、柱狀圖等，通過(guò)數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)，更好地理解和解讀數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，我積極探索如何運(yùn)用數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，并積極嘗試在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)據(jù)分析工具，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中得到了應(yīng)用。
最后，為了提升自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，我采取了一系列的培養(yǎng)方法。首先，我積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的數(shù)據(jù)技能和方法。其次，我閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，了解不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)應(yīng)用案例和最新研究成果。第三，我參與了學(xué)校組織的數(shù)據(jù)分析研討會(huì)和教師培訓(xùn)班，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。第四，在教學(xué)實(shí)踐中，我積極嘗試使用不同的數(shù)據(jù)分析工具和方法，逐步提高自己在數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析方面的技巧。這些培養(yǎng)方法的實(shí)施，有力地促進(jìn)了我的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提高。
總之，教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)是現(xiàn)代教育中一項(xiàng)重要的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，了解了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心內(nèi)容和培養(yǎng)方法。掌握了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的本領(lǐng)，我可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
1號(hào)上午，北京師范大學(xué)物理系李xx教授做了題為《基于提升核心素養(yǎng)的物理教學(xué)》的報(bào)告，李教授指出：物理教學(xué)要強(qiáng)化物理知識(shí)與實(shí)踐情境的關(guān)聯(lián)，提高把物理知識(shí)與實(shí)踐情境進(jìn)行聯(lián)系的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)；堂教學(xué)就是依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題情境，引導(dǎo)、刺激學(xué)生深度思考，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的形成；有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是憑借一定的教學(xué)情境實(shí)施的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟、乃至素養(yǎng)的提升也只有在與情境的互動(dòng)中才能達(dá)成。
1、把人類(lèi)社會(huì)積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的知識(shí)和觀(guān)念。
2、把前人從事智力活動(dòng)的思想、方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維方式。
3、把蘊(yùn)含在知識(shí)載體中的觀(guān)念、態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。
教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，時(shí)刻反思自己的某個(gè)物理教學(xué)設(shè)計(jì)或案例是否能促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容—是否屬于物理核心知識(shí)（大概念）、實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、體現(xiàn)了核心知識(shí)的教育價(jià)值與功能，承載并落實(shí)了物理學(xué)科的思想方法和核心素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)—是否讓學(xué)生實(shí)施了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生是否高度參與、深度思維、情感內(nèi)化。
3、學(xué)習(xí)結(jié)果—學(xué)生是否能夠深度理解物理概念，主動(dòng)探究，體現(xiàn)物理思維及方法，以及物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。
從知識(shí)獲得到學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)變；從基于經(jīng)驗(yàn)到基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的轉(zhuǎn)變；從知識(shí)點(diǎn)堂教學(xué)到主題整體教學(xué)的轉(zhuǎn)變；從教學(xué)孤立改革到程教材教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)改革的轉(zhuǎn)變；開(kāi)展適應(yīng)新標(biāo)和新教材的堂教學(xué)；實(shí)行適應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試評(píng)價(jià)；主動(dòng)適應(yīng)適應(yīng)新系統(tǒng)的教師成長(zhǎng)和發(fā)展。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐時(shí)，心理上：角色換位；思維上：還原稚化；時(shí)空上：留有余地。要明確學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理程后應(yīng)形成的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提出考試評(píng)價(jià)的建議，目的是切實(shí)引導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)科知識(shí)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式等，克服重教書(shū)輕育人的傾向，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。
教學(xué)設(shè)計(jì)取向的改變。從知識(shí)記憶到知識(shí)理解，從基于習(xí)題訓(xùn)練到面對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決，從具體性知識(shí)學(xué)習(xí)到核心觀(guān)念建構(gòu)，從知識(shí)解析到促進(jìn)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變和發(fā)展，從知識(shí)結(jié)論到彰顯知識(shí)的功能價(jià)值。德國(guó)物理學(xué)家勞厄說(shuō)過(guò)“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下的東西?！?BR> 高中物理程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識(shí)自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境（stse）的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為做有責(zé)任感的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。
基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，注重體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的核心素養(yǎng)；注重程的基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需求；注重程的時(shí)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
（2）以創(chuàng)設(shè)情景為前提。
（3）以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。
（4）以問(wèn)題解決為導(dǎo)向。
（5）以探究活動(dòng)為主線(xiàn)。
（6）以思維訓(xùn)練為核心。
（7）以方法引導(dǎo)為準(zhǔn)則。
（8）以后反思為策略。
（9）以持續(xù)評(píng)價(jià)為根本。
（10）以信息技術(shù)為手段。
通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律的逐步學(xué)習(xí)、系統(tǒng)反思和遷移應(yīng)用，促進(jìn)物理觀(guān)念不斷發(fā)展，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些觀(guān)念解釋自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理概念的建構(gòu)過(guò)程和物理規(guī)律的'形成過(guò)程，是發(fā)展科學(xué)思維的重要途徑?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在物理教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)增加聯(lián)系生活和現(xiàn)代科技的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲；盡可能為學(xué)生交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受合作的成果；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中如實(shí)記錄、客觀(guān)對(duì)待所讀取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，遵循基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
應(yīng)把物理程中所形成的物理觀(guān)念和科學(xué)思維用于分析、解決生活中的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中進(jìn)步提高探究能力、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。利用生活中的情景生成有價(jià)值的科學(xué)探究問(wèn)題。關(guān)心大眾傳媒信息，有利于提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)解決生活中的問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生在科學(xué)思維、探究能力、實(shí)踐意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面得到有效提升，全面提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
把跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)中的物理問(wèn)題、現(xiàn)代科技成果等有實(shí)踐情境的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)物理堂；用生活中的器具做物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、并通過(guò)對(duì)真實(shí)情境的思維加工建立物理概念；用物理規(guī)律分析和解決真實(shí)情境中的問(wèn)題；養(yǎng)成估計(jì)生活中有關(guān)物理量大小的習(xí)慣，樂(lè)于對(duì)媒體消息中物理量的大小進(jìn)行審視，勇于對(duì)媒體信息中的不合理數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)疑。
從學(xué)術(shù)形態(tài)到教育形態(tài)，深入挖掘物理教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，突出物理教學(xué)的育人價(jià)值。教師必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)科知識(shí)只是形成學(xué)科素養(yǎng)的載體，學(xué)科活動(dòng)才是形成學(xué)科素養(yǎng)的渠道。為此，要轉(zhuǎn)變知識(shí)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等。一切知識(shí)，惟有成為學(xué)生探究與實(shí)踐對(duì)象的時(shí)候，其學(xué)習(xí)過(guò)程才有可能成為素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程。
八大素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
在賞析教師人文讀本的過(guò)程中，可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí)，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。
從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類(lèi)的人文課程，與國(guó)外相比，不僅教學(xué)課時(shí)少，而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外賞析，而且對(duì)研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求，國(guó)外很多國(guó)家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息，并結(jié)合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐?，?duì)比鮮明的。
教師要始終把“一切為了學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程中更好地使其知難而進(jìn)，而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲，使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上，得到最有效的教學(xué)效果。
中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛(ài)、節(jié)儉、謙讓?zhuān)业闹貙?shí)踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f(shuō)的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果?，F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑，注意培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，來(lái)填補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ),因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對(duì)問(wèn)題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。