幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法(專業(yè)18篇)

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    教案是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實際情況,依據(jù)教材和教學(xué)大綱,制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動的詳細(xì)計劃和安排。教案的設(shè)計要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愿意參與到學(xué)習(xí)中來。[教案名字10]
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇一
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
    2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、“=”號的含義。
    4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、背景圖一副,動物卡片若干。
    2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
    3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
    活動過程:
    (一)復(fù)習(xí)5的組成。
    幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的`組成。
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
    2、師生一起共同游戲。
    師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)4+1=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
    1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
    +表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
    (2)啟發(fā)。
    幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點。
    4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,并做記錄。
    幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
    活動評價:
    請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇二
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
    2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道41、32及前后位置互換都等于5。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”、“=”號的含義。
    4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、背景圖一副,動物卡片若干。
    2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
    3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
    活動過程:
    (一)復(fù)習(xí)5的組成。
    幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
    (二)學(xué)習(xí)5的加法。
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
    2、師生一起共同游戲。
    師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
    1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
    表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
    (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點。
    4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,并做記錄。
    幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
    活動評價:
    請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇三
    教師要培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
    活動目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
    2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
    3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
    4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。
    活動過程:
    隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
    一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成。
    1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
    2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
    3、游戲“對數(shù)”
    二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
    兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
    今天,我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
    三、活動延伸。
    編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
    活動目標(biāo):
    1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
    2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
    3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
    2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
    活動重難點:
    活動重點:看圖學(xué)習(xí)7的加法。
    活動難點:能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式。
    活動過程:
    一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成。
    師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
    師:嘿嘿,我的火車x(1)點開,你的火車x點開?
    幼:嘿嘿,我的火車x(1)點開,我的火車x(6)點開。
    二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法。
    1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題。
    想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
    2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖誰愿意來講講呀?
    國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
    3、幼兒操作。
    師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
    4、總結(jié):
    請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?
    師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
    三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果。
    1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。
    3、幼兒操作。
    4、講評:你有幾種方法?買的是什么?
    5、師:如果7元錢買三樣水果呢?
    四、結(jié)束:
    6、好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)。
    活動目標(biāo)。
    1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程,滲透集合思想,感知加法的含義。
    2.學(xué)會用計數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
    3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
    5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動準(zhǔn)備。
    活動過程。
    一、預(yù)備活動。
    師幼互相問候。
    二、活動過程。
    教師出示一個長方框,玉米卡。
    2.依照方法,將實物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)。
    3.將實物卡換成點數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)。
    三、幼兒探索操作。
    1.請幼兒看圖,說說圖意,猜猜小朋友在做什么。
    以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。
    四、結(jié)束活動。
    教師收書及整理工作。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇四
    幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
    (二)學(xué)習(xí)5的加法。
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
    2、師生一起共同游戲。
    師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
    1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
    表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
    (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點。
    4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,并做記錄。
    幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇五
    本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。
    1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。
    2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
    3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    游戲:快速搶答。
    5可以分成2和()1和3合成()。
    ()可以分成2和21和()合成2。
    3可以分成()和24和1合成()。
    1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。
    2、提問:怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢(板書:3+2=5)。
    讓學(xué)生猜一猜,+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思。
    讀算式:3加2等于5。
    1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。
    2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
    提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。
    3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的。
    教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
    (1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)。
    說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。
    談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢!
    (1)出示加法算式:1+1=□,
    你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上。
    (2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。
    4比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么。
    小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)。
    講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!
    (1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義。
    (2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成。
    (3)集體訂正。
    (1)學(xué)生說說圖意。
    (2)根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式(只要符合圖意,都要鼓勵)。
    (3)根據(jù)這幅圖說一個算式,你能猜猜求的是什么嗎。
    小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
    回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇六
    1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
    2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、“=”號的含義。
    4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、背景圖一副,動物卡片若干。
    2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
    3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
    (一)復(fù)習(xí)5的組成。
    幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
    (二)學(xué)習(xí)5的加法。
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)。
    2、師生一起共同游戲。
    師:“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
    3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
    (1)4+1=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
    1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
    +表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
    (2)啟發(fā)。
    幼兒再用一道算是表示這個游戲。
    1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
    (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點。
    4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
    (三)幼兒操作,并做記錄。
    幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
    請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇七
    活動準(zhǔn)備:
    加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
    活動過程:
    一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。
    二、在線上活動:問答游戲---10的合成。
    1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
    活動延伸:請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇八
    活動目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
    2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
    3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
    活動過程:
    一、引題。
    1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的`三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
    2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
    師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
    幼兒回答。
    2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?。
    (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
    (2)、教師完整講述,并板書:2+3=5。
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵其他隊)。
    四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
    1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
    2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
    3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
    五、統(tǒng)計。
    1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是——某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
    2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開活動室)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇九
    師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
    二、新授:教師用ppt演示6的加法。
    1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
    小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看,這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示),你們看,又來了幾只長頸鹿?(5只),5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問:一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:1+5=6。
    2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
    好,我們再看,它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示),你們看,又來了幾只大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問:一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:2+4=6。
    3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。
    我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示),你們看,又來了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問:一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:3+3=6。
    3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
    你們看,這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示),你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),(教案出自:屈老師教案網(wǎng))請問:一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:4+2=6。
    4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
    你們看,這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示),你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問:一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:5+1=6。
    三、拓展遷移:幼兒根據(jù)圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。
    1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
    我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
    2、肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
    3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
    我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變,都是6。
    4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
    5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
    6、通過算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
    7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
    小結(jié):通過我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。
    四、結(jié)束活動,游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
    今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請你們拿著你們的票去檢票吧!
    教案設(shè)計頻道小編推薦:
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十
    1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算,正確理解圖意,進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
    2、在操作中,能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式,提高運(yùn)算能力,初步理解加法交換律。
    1、課件ppt。
    2、數(shù)字卡和操作板。
    3、6以內(nèi)的加法算式題。
    4、印章。
    一、導(dǎo)入活動:玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6的分解、組成。
    小朋友,我們一起來玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?
    師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)二、新授:教師用ppt演示6的加法。
    1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
    小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看,這是誰???(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示),你們看,又來了幾只長頸鹿?(5只),5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問:一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿???(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:1+5=6。
    2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
    好,我們再看,它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示),你們看,又來了幾只大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問:一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象???(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:2+4=6。
    3、學(xué)習(xí)3+3=6的.加法運(yùn)算。
    我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示),你們看,又來了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問:一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬?。浚?只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:3+3=6。
    3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
    你們看,這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示),你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問:一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓???(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:4+2=6。
    4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
    你們看,這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示),你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問:一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子?。浚?只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:5+1=6。
    三、拓展遷移:幼兒根據(jù)圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。
    1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
    我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
    肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
    3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
    我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變,都是6。
    4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
    5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
    6、通過算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
    7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
    小結(jié):通過我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。
    四、結(jié)束活動,游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
    今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請你們拿著你們的票去檢票吧!
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十一
    2、加強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒動手動口的能力。
    經(jīng)過正式上課,對自己的活動設(shè)計與活動過程進(jìn)行比較反思如下:
    一.教學(xué)目標(biāo)。
    二?師幼互動。
    班級的孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)都很出色,也很配合老師,上課時候積極表現(xiàn),大膽發(fā)言,在進(jìn)行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵,加油,讓我感覺到孩子們的有愛和善良。
    三?公開課體會。
    每次公開課,都會有所收獲,看到其他老師的公開課,在和自己對比,可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點和不足,反思大大的提高了自身的能力,將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動中,更好的完成了活動目標(biāo)。還要反思的是:我們平日的教學(xué)活動不能總是在一次次試教中進(jìn)行,沒有時間讓我們反復(fù)的修改活動環(huán)節(jié),所以課前反思尤為重要,讓我們具有前瞻性,想到活動中的可能性,根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問、有效回應(yīng)、精煉小結(jié);執(zhí)教過程中及時地發(fā)現(xiàn)問題,及時修改原備課內(nèi)容,解決新生成的問題;課后深刻反思,盡量在今后類似的活動中避免重復(fù)錯誤,少走彎路,促進(jìn)專業(yè)水平的提高!
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十二
    1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。
    2、能積極參加數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。
    3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1、焦距準(zhǔn)備:2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內(nèi)的算式)
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍(lán)色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。
    一、準(zhǔn)備活動。
    二、游戲活動。
    創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
    1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
    2、游戲"扣碗"5人一組,每組準(zhǔn)備10個汽水瓶蓋,一個塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
    3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞,里面放10個紅棗,請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗,算算盒子里還有幾個紅棗。
    4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運(yùn)糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
    三、分組活動。
    1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。
    2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。
    3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰先到達(dá)中點誰就是勝利。
    4、交流小結(jié):
    引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料
    在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:
    一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
    解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
    二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
    低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
    三、計算教學(xué)中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
    解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十三
    1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
    2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
    3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
    1、趣味練習(xí)。
    2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張。
    一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成。
    1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
    教師:現(xiàn)在我們到聰明屋去看動畫片!怎么去呢?我們坐火車去吧!
    教師:我們的火車幾點開?(出示加法題卡)。
    幼兒:嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。
    2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
    導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。
    3、游戲“對數(shù)”
    教師:現(xiàn)在老師來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,
    我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
    1、我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)。
    2、拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)。
    3、你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
    4、我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!
    我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵)。
    我們把手里的`花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)。
    三、活動延伸。
    2、編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十四
    1,通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算4的加法。
    2,在幼兒生動活潑的情景和中激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。
    3,培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
    活動準(zhǔn)備:孫悟空頭飾、實物(1只青色的蘋果,3只紅蘋果,一棵貼有數(shù)字3的樹,一棵貼有數(shù)字4的樹)背景圖(一束花,紅色的兩朵,黃色的兩多,)寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾,每個幼兒一張寫有加法算式的火車票,1—4數(shù)字卡,“”卡、“=”卡。
    師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成,現(xiàn)在我們做個碰球的好嗎?
    幼兒:好。
    師:嘿嘿,我的1球碰幾球。
    幼兒:你的1球碰3球。
    1、活動一:孫悟空變戲法。
    師:俺老孫來了,要和你們比賽,看一看誰的本領(lǐng)大?你們知道俺孫會多少變嗎?
    生:七十二變。
    師:對,你們看,我變出了什么?
    生:蘋果。
    師:幾個蘋果?
    生:一個綠蘋果。
    師:我又變了,現(xiàn)在變了幾個蘋果?
    生:3個紅蘋果。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十五
    1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。
    2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
    一、預(yù)備活動:
    1、問候,組織幼兒
    2、手指游戲:十個阿姨來摘梨
    二、集體活動
    創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
    1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
    (此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動)
    三、幼兒操作練習(xí)
    小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
    四、小結(jié),收拾學(xué)具
    我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
    一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。
    根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
    上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
    二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。
    精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
    學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十六
    2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教學(xué)重點、難點。
    能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
    活動準(zhǔn)備。
    1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
    2、筆、紙若干。
    3、蝴蝶、花朵卡片若干。
    活動過程。
    一、開始部分。
    1、解答口述應(yīng)用題。
    教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明?!?BR>    教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
    2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
    二、基本部分。
    1、自編應(yīng)用題并列式:
    (1)提出自編應(yīng)用提的要求。
    教師:“請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”
    (2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    討論交流:
    教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。
    四、延伸環(huán)節(jié):
    把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用。
    教學(xué)反思。
    通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的`幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
    我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十七
    目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
    活動準(zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
    活動過程。
    播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。
    問答游戲---10的合成。
    工作內(nèi)容:。
    1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    活動備注:
    活動延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的加法篇十八
    1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計算。
    2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
    3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    課件、掛圖、題卡。
    剛才我們小朋友是數(shù)出來的,現(xiàn)在老師就告訴你們計算方法,看1和1相加等于2用頭兩個數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
    聰明的寶寶填一填:2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。
    游戲:放風(fēng)箏。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    本文擴(kuò)展閱讀:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號(+)。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號(=)之后。例:1、2和3之和是6,就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法,分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。