培五語文教學(xué)計(jì)劃大全(21篇)

字號(hào):

    計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)判到可能出現(xiàn)的問題和障礙。那么我們該如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?制定計(jì)劃需要注意哪些方面呢?通過合理的計(jì)劃安排,可以提高學(xué)習(xí)和工作的效率,取得更好的成果。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇一
    中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜。例如,初中畢業(yè)生年齡小,輟學(xué)返校生年齡大;文科類專業(yè)女生多,工科類專業(yè)男生多;城鎮(zhèn)學(xué)生見識(shí)廣,農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此,授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,以人為本,以學(xué)生為本,以專業(yè)為本,才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)。
    有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,看不到成功的希望,尋不到被關(guān)注的感覺,得不到關(guān)愛的情感,他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則,作為行動(dòng)的指導(dǎo)。
    首先,成功教學(xué)觀:語文教學(xué)關(guān)注生命,把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體,就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能,是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體;要認(rèn)識(shí)到,任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育,語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程。
    其次,快樂教學(xué)觀:學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),要成為一種幸福的生活體驗(yàn)。知之不如好之,好之不如樂之,教學(xué)過程中,伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感,這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)??鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求,開展趣味課堂教學(xué),我們提出“面朝大海,春暖花開,性情語文”的上課宗旨。
    再次,溝通對(duì)話原則:要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,讓課堂成為師生交流和對(duì)話的場所。就本質(zhì)而言,教與學(xué)是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程。因此,在語文課堂中,特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí),我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話。
    最后,素質(zhì)教育原則:在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),初中生62%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān),高中生65%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān)。學(xué)習(xí)緊張、考試焦慮、身心疲憊、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問題。在這種狀況下,學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識(shí),獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,但他們的學(xué)習(xí)自信心,他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害。因此,促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度,留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué)。
    中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高,對(duì)專業(yè)課程卻比較重視,我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā),在語文教學(xué)過程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透,中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,就是這個(gè)道理。例如,我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》(人教版《語文》第一冊)一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀;教授《中國海爾的威力》(同上)一文時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,都收到了很好的效果。在語文教學(xué)中,我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革。
    其一,注重語言表達(dá)教學(xué),提高口頭表達(dá)能力。
    中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì),其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一,在某種程度上,說比寫出更重要、更難,語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué),著重強(qiáng)化演講思路、演講語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓原本枯燥的語文課成為一股活水。
    其二,注重應(yīng)用文教學(xué),提高文書寫作能力。
    應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué),是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。然而,現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對(duì)待,沒有突出中職語文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,非常受歡迎。
    中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,耐心教育固然重要,但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn),只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn),并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,將二者有機(jī)地結(jié)合起來,就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時(shí),結(jié)合文章最后一段生動(dòng)的比喻,反復(fù)啟發(fā),再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,提出“談?wù)Z文知識(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,讓學(xué)生舉例論述,促使他們對(duì)語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí)。誠然,僅此一點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語文在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用,使之感到學(xué)之有用,方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此,在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中,先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn),讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告,摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例,再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),并在同學(xué)中進(jìn)行交流,最后,讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告,結(jié)果證明,通過“學(xué)”、“選”、“評(píng)”、“做”一系列活動(dòng),學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握,而且直接感受到語文知識(shí)在專業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值。這樣,對(duì)語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣,許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡練,圖面新穎的廣告,將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一,融成一體,收到了良好的教學(xué)效果。
    雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的,但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際,從職業(yè)教育的.特點(diǎn)出發(fā),積極探索教學(xué)捷徑,努力發(fā)掘,重視培養(yǎng)、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。
    總之,中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本;在內(nèi)容上以精要、夠用、切實(shí)為原則;方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求;手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚,又能以自身教學(xué)語言、知識(shí)、能力、素養(yǎng)相輔助,相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇二
    在語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    11、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
    17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    培養(yǎng)優(yōu)生:輔差:主要措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
    2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇三
    本班共有學(xué)生59人,他們分別來自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    內(nèi)容。
    班級(jí):二(1)班。
    上學(xué)期成績:46。
    本學(xué)期教學(xué)指標(biāo):78%。
    優(yōu)生數(shù):59。
    優(yōu)生率:100%。
    合格數(shù):48。
    合格率:81%。
    優(yōu)生數(shù):59。
    優(yōu)生率:100%。
    合格數(shù):
    合格率。
    每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”,本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,“語文園地”包括四、五個(gè)欄目,在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺,篇幅長短,訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深,由易到難的安排,同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國,愛家鄉(xiāng)等方面的教育,培養(yǎng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué),通過我的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu),理解有關(guān)句子,對(duì)話的含義,理解與事物特點(diǎn),事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。
    1、培養(yǎng)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、正音。
    (2)能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識(shí)字寫字。
    (1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
    (2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,不作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。
    (3)要求會(huì)寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。
    (4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    4、口語交際。
    (1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方,有禮貌,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    (2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (3)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、寫話。
    (1)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
    (2)在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
    (3)根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué),關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,給他們慈母般的愛,培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生熱情。
    2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀,說話的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,說話,說句,寫字的能力。
    3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學(xué)生識(shí)記生字,又要注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
    4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)輔導(dǎo)糾正,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),向?qū)W生和家長征求意見,根據(jù)教學(xué)情況和效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
    根據(jù)目前的實(shí)際情況,我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)創(chuàng)造,因此,我們在教學(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn),充分發(fā)掘?qū)W生的能力,同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù),力爭抓好二年級(jí)語文教學(xué),把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。
    周次、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排:
    一、試卷講評(píng)、1—3課、10。
    二、4—5課、測試一、10。
    三、6—語文園地二、10。
    四、測試二、9—10課、10。
    五、11—語文園地三、測試三、10。
    六、13—15課、10。
    七、16—語文園地四、測試四。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇四
    本班共有學(xué)生59人,他們分別來自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    內(nèi)容
    班級(jí)
    上學(xué)期成績
    本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)
    優(yōu)生數(shù)
    優(yōu)生率
    合格數(shù)
    合格率
    優(yōu)生數(shù)
    優(yōu)生率
    合格數(shù)
    合格率
    二(1)班
    46
    78%
    59
    100%
    48
    81%
    59
    100%
    每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”,本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,“語文園地”包括四、五個(gè)欄目,在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺,篇幅長短,訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深,由易到難的安排,同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國,愛家鄉(xiāng)等方面的教育,培養(yǎng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué),通過我的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu),理解有關(guān)句子,對(duì)話的含義,理解與事物特點(diǎn),事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。
    1、培養(yǎng)習(xí)慣
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、漢語拼音
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、正音。
    (2)能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識(shí)字寫字
    (1) 認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
    (2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,不作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。
    (3)要求會(huì)寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。
    (4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字
    。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    4、口語交際
    (1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方,有禮貌,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    (2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (3)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、寫話
    (1)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
    (2)在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
    (3)根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    般的愛,培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生熱情。
    2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀,說話的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,說話,說句,寫字的能力。
    3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學(xué)生識(shí)記生字,又要注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
    4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)輔導(dǎo)糾正,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),向?qū)W生和家長征求意見,根據(jù)教學(xué)情況和效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
    根據(jù)目前的實(shí)際情況,我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)創(chuàng)造,因此,我們在教學(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn),充分發(fā)掘?qū)W生的能力,同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù),力爭抓好二年級(jí)語文教學(xué),把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。
    周次
    教 學(xué) 內(nèi) 容
    課時(shí)安排
    一
    試卷講評(píng)、1—3課
    10
    二
    4—5課、測試一
    10
    三
    6—語文園地二
    10
    四
    測試二、9—10課
    10
    五
    11—語文園地三、測試三
    10
    六
    13—15課
    10
    七
    16—語文園地四、測試四
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇五
    新學(xué)期開始了,為了更好地開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作,特制定計(jì)劃如下:
    大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,本期的語文教學(xué)工作的重點(diǎn)為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固;培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐能力。
    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。
    2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
    8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
    1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
    鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。在識(shí)字要求的把握上,要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
    3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
    閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
    4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
    口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
    5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
    第一單元15~17課時(shí)。
    第二單元13~15課時(shí)。
    第三單元15~18課時(shí)。
    第四單元15~18課時(shí)。
    第五單元15~18課時(shí)。
    第六單元14~16課時(shí)。
    第七單元15~18課時(shí)。
    第八單元15~18課時(shí)。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇六
    1.根據(jù)教學(xué)大綱??荚嚧缶V是高考的指南,既是學(xué)生的書,也是老師的書。學(xué)生要分析大綱,鉆研大綱,透徹理解大綱,這樣復(fù)習(xí)思路清晰,復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,復(fù)習(xí)效果明顯。
    2.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需要出發(fā),我會(huì)重點(diǎn)挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累。
    (1)古詩文專題復(fù)習(xí)
    1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí),在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn)。
    2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。
    3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量,強(qiáng)化文言文意識(shí)。
    (2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述
    1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復(fù)習(xí),如小說、議論文、記敘文等。
    2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對(duì)課文中重要句子的分析,欣賞與評(píng)價(jià)等話題。
    (3)構(gòu)成
    1,討論導(dǎo)向,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
    繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作,注重論點(diǎn)的概括和歸納,使文章條理清晰,容量豐富。
    2.材料積累和一種材料的多用途使用
    繼續(xù)提供一些老師寫的材料。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國人物等。),文化人物(如蘇信等。),以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。),讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種材料。
    3.考試培訓(xùn)
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇七
    新的學(xué)期我擔(dān)任2(1)班這個(gè)班主任工作,深感壓力,也倍覺責(zé)任重大。因?yàn)榈谝淮螕?dān)任二年級(jí)班主任,對(duì)學(xué)生的性格、愛好,都沒有較深的了解。但是我相信只要努力去做,真心關(guān)愛每一個(gè)孩子,教學(xué)工作定能循序漸進(jìn)。從來達(dá)到一定目標(biāo)。
    我班目前有有學(xué)生44人。學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)校生活,對(duì)于學(xué)校紀(jì)律有了一定的了解,可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律,能夠按時(shí)上下學(xué),但也存在一些自控能力較差的學(xué)生,不能夠遵守紀(jì)律。上學(xué)期本班的學(xué)習(xí)成績和各項(xiàng)比賽成績都不是很理想,在新學(xué)年中要不斷努力,爭取不斷前進(jìn),取得更好的成績,并樹立良好的班風(fēng),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
    本學(xué)期我給自己制定以下幾點(diǎn)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)重要性注重學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率。
    2、努力貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為彬彬有禮的好少年,從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
    4、注重學(xué)生的進(jìn)步,做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
    5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,并爭取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。
    1、充分利用晨間談話,班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處,不吵架,不打架,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
    2、發(fā)揮班干部的作用,師生共同做好班級(jí)管理工作。因?yàn)槟挲g特點(diǎn),老師要告訴小干部他們要做的事情,要每天了解班干部的工作情況,并在小干部管理出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予解決,要樹立小干部的威信,以便小干部可以更好的幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。
    3、盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”,讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家,讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律,所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí),成為一個(gè)小老師,讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色,對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。
    4、布置好教室環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。
    5、更好的實(shí)行“小紅旗”競賽體制,提高學(xué)生的行為品質(zhì),提高學(xué)生的競爭意識(shí)。要每周評(píng)出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生,提高優(yōu)勝學(xué)生在班級(jí)里的地位,讓每位學(xué)生增強(qiáng)得到“小紅旗”的想法。
    6、在班級(jí)里選擇優(yōu)秀的學(xué)生,給全班學(xué)生樹立榜樣,號(hào)召向榜樣學(xué)習(xí),形成屬于自己班級(jí)的班風(fēng)。
    1、以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)。
    正直,善良,智慧,健康的人。
    2、營造一個(gè)溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
    3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛。
    4、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
    5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂解難,樹立信心。
    6、上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力,積極,向上,永爭第一!
    本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃已詳細(xì)書面表達(dá),在實(shí)施本計(jì)劃的過程中,會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求而稍有變化,屆時(shí)將會(huì)一一補(bǔ)充。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇八
    合理仔細(xì)地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個(gè)月,大致分為三個(gè)階段:
    第一階段:2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是:一、狠抓“雙基”,堅(jiān)定不移地貫徹語文的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力培養(yǎng)。
    第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識(shí)和能力的綜合,一條是解決問題的思維、方法和規(guī)律的綜合。
    第三階段:5月10日到5月30日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,努力,沖刺高考。
    語文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn):
    (1)綜合復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)能力。
    高考以能力概念為命題原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。
    (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
    這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”,除了保證訓(xùn)練量外,更重要的是加強(qiáng)問題類型的研究,為學(xué)生提供解決問題的常規(guī)鑰匙。
    (3)注重“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。
    語言情境題(換病句、簡潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。)要有專項(xiàng)突破措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技能,落實(shí)操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。
    (4)寫作訓(xùn)練要到位。
    “寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的一半”,高考的分量很重,提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭取每周都有作文或者寫作指導(dǎo)。做好以下工作:
    (1)解決學(xué)生“巧女無米”的困難,積累寫作素材;
    2把握復(fù)習(xí)題思路,避免跑題;
    (4)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧,引導(dǎo)寫作堅(jiān)持一種風(fēng)格;
    把握寫作的文體感,尤其是b班的學(xué)生,避免寫“四不一樣”的文章;
    精選例題,除高考滿分作文外,以打印各年級(jí)文章為宜,以供學(xué)生參考。
    拓展學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國家,關(guān)心我們的社會(huì),關(guān)心身邊發(fā)生的事情,注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料,積累知識(shí)、想法、案例材料、精彩句子。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇九
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。
    二、制定目標(biāo):
    在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在100分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力。
    三、制定內(nèi)容:
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們一定的指導(dǎo),并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,以使其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),并及時(shí)進(jìn)行檢測人;訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
    四、培優(yōu)對(duì)象(第一批):
    張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等。
    五、后進(jìn)生輔導(dǎo)(第一批):
    李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等。
    六、主要措施:
    l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
    2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ))。
    3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
    4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
    5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施;對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
    6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)??;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十
    新一學(xué)期課改工作又開始了,我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中。目前我擔(dān)任的是小學(xué)二年級(jí)的有語文教學(xué),本學(xué)期我對(duì)二年級(jí)語文課改計(jì)劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    以學(xué)生發(fā)展為本,以課堂教學(xué)為中心,深入研討課改理論,更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、道德、情感多方面的發(fā)展。
    二、課改的具體措施。
    1、認(rèn)真鉆研教材,理解教材編寫新思路。這種新的編寫思路表現(xiàn)在:“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通過學(xué)科培訓(xùn),我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我,突破模式”。以前的教材有什么,教師就教什么,學(xué)生學(xué)什么,現(xiàn)在教材上有的可以不教(學(xué)生已會(huì)),教材上沒有的,可以教可以學(xué),后面的可以提前學(xué),前面的可以放后學(xué)等等,如:在教學(xué)語文百花園時(shí),提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。重視對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認(rèn)、找、記,然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中,“教”的很少,學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
    2、上好每一節(jié)課,每周同年級(jí)的老師集體備課,借鑒優(yōu)秀教師的教案,再根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自我增減。在準(zhǔn)備、實(shí)踐、反思教學(xué)中,不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì),并及時(shí)寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無以至千里?!?BR>    3、識(shí)字寫字是小學(xué)第一、二學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要加強(qiáng)閱讀識(shí)字,倡導(dǎo)自主識(shí)字、多途徑識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。就識(shí)字而言,要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看電視等生活資源,拓展識(shí)字渠道,用中學(xué),學(xué)中用,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺意識(shí),開展“識(shí)字展示臺(tái)”活動(dòng),讓學(xué)生教大家認(rèn)字,并說說自己是在哪里認(rèn)識(shí)的。識(shí)字的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    4、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂,在語文課上,通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示,或旁征博引,或巧設(shè)懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué),我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍?!凹とぁ笨梢詷O大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”了。比如:游戲組織教學(xué),運(yùn)用多種方法來識(shí)字。即以聽讀識(shí)字為主,拼音識(shí)字、分析字形識(shí)字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識(shí)字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。
    5、通過表演加強(qiáng)朗讀。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),因其生理特點(diǎn),注意力只能保持十幾分鐘左右。在這種情況,要想取得好的教學(xué)效果,必須有效地組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)說和讀的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級(jí)語文教學(xué)中,除了說和讀很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
    6、二年級(jí)語文教科書上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學(xué),多說多練勢在必行。教學(xué)時(shí),注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有說的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽,能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。
    7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。及時(shí)與家長進(jìn)行勾通,并讓家長走進(jìn)課堂參與聽課、評(píng)課,雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度,與家長和孩子在課改中一同成長。
    8、作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班上的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    三、今后的打算:
    在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí),通過各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去,繼續(xù)做好集體學(xué)習(xí)、備課、研究,加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),努力專研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,爭做一名優(yōu)秀的人們教師!
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
    這學(xué)期,我繼續(xù)在初三二班擔(dān)任主管語文教學(xué)的老師。在教學(xué)中,我努力學(xué)習(xí),虛心求教,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。在班主任工作中,我精心培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好的班風(fēng);重視知識(shí)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育;做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì);注意安全教育。我已經(jīng)成功地完成了這學(xué)期的所有任務(wù)。
    我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,主動(dòng)請假。工作中尊重領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事,正確處理與領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系。平時(shí)勤奮努力,對(duì)人真誠,愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧。他從不進(jìn)行無原則的爭論。他總是按照一個(gè)人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,堅(jiān)持不懈地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)和能力。
    1、養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。除了讀學(xué)校訂的《小學(xué)語文教師》,我們堅(jiān)持每天讀。這學(xué)期我們讀了7本書:李娟《冬牧場》,于丹《有夢不覺人生寒》,佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》,畢淑敏《藍(lán)色海洋》,羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》,李尚龍《你只是看起來很努力》,李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。要有閱讀的經(jīng)驗(yàn),思考,看完寫2篇。
    2.上過一個(gè)學(xué)校級(jí)別的公共課,《開學(xué)第一課》。
    3.認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)總結(jié)。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
    一年級(jí)下冊教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的:
    1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等)
    2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活
    3、《春天》――熱愛大自然,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
    4、《植物》――熱愛自然,了解植物及一些生長知識(shí)
    5、《動(dòng)物》――熱愛自然,了解動(dòng)物及一些生長知識(shí)
    6、《愛護(hù)》――珍惜、保護(hù)環(huán)境
    7、《愿望》――合理的、善良的個(gè)人愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望
    8、《認(rèn)真》――認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識(shí))
    9、《車的世界》――認(rèn)識(shí)車,淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
    10、《雨》――熱愛自然,互相幫助
    11、《星空》――熱愛自然,了解我國偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)
    12、《朋友》――友誼
    13、《時(shí)間》――珍惜時(shí)間,利用時(shí)間
    14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》――感悟漢字
    15、《長大》――理解成長的含義
    16、《快樂》――樂觀生活,助人為樂
    第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
    1. 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。
    2. 認(rèn)字423個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
    3.寫字230個(gè)(下限)
    4.抄寫字母和音節(jié),能為生字標(biāo)音。
    6.積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng),用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識(shí)。
    7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?!盎仡^看”等好習(xí)慣。
    9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
    堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
    1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
    2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
    3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
    4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。
    5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
    6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
    1、《元宵節(jié)》 7課時(shí)
    2、《家園》 7課時(shí)
    3、《春天》 9課時(shí)
    4、《植物》 8課時(shí)
    5、《動(dòng)物》 6課時(shí)
    6、《愛護(hù)》 8課時(shí)
    7、《愿望》 8課時(shí)
    8、《認(rèn)真》 8課時(shí)
    9、《車的世界》 5課時(shí)
    10、《雨》 8課時(shí)
    11、《星空》 8課時(shí)
    12、《朋友》 7課時(shí)
    13、《時(shí)間》 7課時(shí)
    14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》 8課時(shí)
    15、《長大》 8課時(shí)
    16、《快樂》 7課時(shí)
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本班學(xué)生一共47人,學(xué)生能集中注意聽對(duì)方講話,已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),了解主要內(nèi)容。
    能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會(huì)了寫日記、作文,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
    本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地。
    本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
    3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
    4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
    5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!痹S多國內(nèi)的語文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng),才能通過對(duì)書面符號(hào)的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),就是營造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)?氛圍,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地、專注地閱讀,從而使學(xué)生獲得更多的收益。
    因此,在教學(xué)中,老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)和條件,都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià),注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的化,提高閱讀質(zhì)量。
    1、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操,既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言,運(yùn)用語言,學(xué)習(xí)表達(dá),又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木,凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)。
    2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng),滲透環(huán)境教育。
    培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí),學(xué)生收集“我喜愛的動(dòng)物”,從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動(dòng)物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
    本班共有學(xué)生37人,其中男生21人,女生16人。通過兩年的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了20xx來個(gè)生字,會(huì)寫1000來個(gè)常用漢字,他們喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如傾聽的習(xí)慣,發(fā)言的習(xí)慣等。另外,三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫日記,學(xué)會(huì)習(xí)作,班級(jí)里部分孩子能對(duì)生字掌握的很好,但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識(shí)與別人距離較大,像畢修閣,康儼瓏,等。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    本冊教材仍以主題組織單元,采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個(gè)板塊依次為:秋天來了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時(shí)代、海的故事、山中行、我愛我的祖國、人類的朋友、書趣、奇思妙想。教材中安排10次表達(dá)表達(dá):"我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習(xí)作(作文)""學(xué)會(huì)傾聽(口語表達(dá))""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見聞(作文)""信的旅行(應(yīng)用文)""寫一種小動(dòng)物(作文)""我來介紹書(口語表達(dá))""故事會(huì)(口語表達(dá))";3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):"走進(jìn)圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會(huì)讀書匯報(bào)會(huì)"。
    在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,語文學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域:識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。長春版教材把這五個(gè)領(lǐng)域處理成識(shí)字與寫字、積累與感悟、表達(dá)與交流三個(gè)部分。其中,"識(shí)字與寫字"包括識(shí)字、寫字、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章、生活、文化等;"表達(dá)與交流"包括口語交際、書面表達(dá)和解決問題。這是本套教材突出的特點(diǎn)之一。
    1).顯著特點(diǎn)之一:注重識(shí)字寫字。
    認(rèn)識(shí)259個(gè)字,會(huì)寫272個(gè)字。
    除了隨文識(shí)字外,教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識(shí)字,并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的"讀一讀""讀詞語""寫一寫"等。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設(shè)計(jì)理念。三年級(jí)上學(xué)期作為中年段的起始,承擔(dān)著由低段向中段過渡的任務(wù)。所以,在教學(xué)中一是絕不能忽視識(shí)字寫字教學(xué),二是在教學(xué)方法上注意低中轉(zhuǎn)換過程中的銜接與過渡。
    2).顯著特點(diǎn)之二:注重語文積累。
    (1)"讀一讀""寫一寫":幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計(jì),在強(qiáng)化基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),充分體現(xiàn)了語言積累這一理念。
    (2)"積累":
    (3)"背誦課文":教材第8、22、23、31、56、57、64、79頁。
    (4)摘抄自己喜歡的語句或段落:如38、46頁。
    以上課后設(shè)計(jì),加上教材中供學(xué)生誦讀的古詩、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語言材料或文章,讓"積累語言"這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感。
    3).顯著特點(diǎn)之三:注重語言感悟。
    句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解、運(yùn)用詞語,是三年級(jí)語文教學(xué)的重中之重。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯。
    這些設(shè)計(jì)都以"感悟文字,習(xí)得語言"為要義,強(qiáng)化讀寫結(jié)合,使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    4).顯著特點(diǎn)之四:注重學(xué)法引導(dǎo)。
    如第17、50、53、66頁:讀一讀,不懂的查一查詞典,這個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)用工具書的習(xí)慣;31頁:按下面的提示,背誦課文第五自然段;46頁:理解加點(diǎn)詞的意思(提示了解詞方法);74頁:我們用不同的方法來學(xué)詞語;84頁:讀一讀,根據(jù)下面句子的提示練習(xí)復(fù)述課文等,表明教材不但要求學(xué)生學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué)。
    5).顯著特點(diǎn)之五:注重詞句理解。
    如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味。
    1).在語文學(xué)習(xí)過程中啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然的責(zé)任感;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。
    2).認(rèn)識(shí)259個(gè)字,會(huì)寫272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    3).會(huì)使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,能用毛筆描紅。
    4).普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5).初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
    6).學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累,聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
    7).學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。
    8)、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬字。
    9).開始練習(xí)習(xí)作。留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信心;不拘形式地寫下見聞、感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
    10).嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    11).與人交流能尊重理解對(duì)方,學(xué)會(huì)傾聽。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
    12).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物,口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出"初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。""開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。"習(xí)作方面,從本冊"開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象"??谡Z交際方面,"講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。"教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。
    1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書寫。
    2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
    4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
    4、重點(diǎn)落實(shí)后三分之一學(xué)生的教學(xué)措施:
    (1)學(xué)期初確定名單和幫教措施,責(zé)任到人。
    (2)召開后進(jìn)生的家長會(huì)議,讓家長了解教師的幫教計(jì)劃,并配合教師共同進(jìn)行。
    (3)做好幫教記錄,進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心,了解其真實(shí)的思想狀況,使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí),要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,不能有問題的時(shí)候就幫助教育,沒有問題的時(shí)候就不幫助教育,重在防患于未然。
    (4)在班級(jí)中,開展"一幫一"的結(jié)對(duì)活動(dòng),借助班級(jí)與同伴的'力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,促使其一起進(jìn)步。
    (5)建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
    1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修3(人民教育出版社)
    2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修4(人民教育出版社)
    經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認(rèn)識(shí)、這種欲望了。
    在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時(shí),大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
    本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
    必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
    “表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。
    “梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為:交際中的語言運(yùn)用;文字作品的個(gè)性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。
    “名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
    必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是:性格與沖突(中外戲?。?,情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會(huì)科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。
    “表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z交際專題為辯論。
    “樹立探究”設(shè)計(jì)的專題為:邏輯和語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師、影視文化。
    “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
    擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試。
    教學(xué)中要求做到:
    1、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得最佳的教學(xué)效果。
    2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會(huì)新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。
    3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),時(shí)間緊,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與提高。
    4、本學(xué)期在寫作上,著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
    1、做好學(xué)情分析,面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,有針對(duì)性地做到因材施教。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在平時(shí)的教學(xué)中,圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法,突出學(xué)生的主體地位。
    3、講究提問設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類、梳理。
    4、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難,加強(qiáng)輔導(dǎo),補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。
    5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    6、在集體備課和教學(xué)中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。
    1、充分認(rèn)識(shí)到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
    3、堅(jiān)持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
    4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
    5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。
    總之,不能做經(jīng)驗(yàn)型語文教師,而要做科研型語文教師。
    1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)
    2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
    語文五年級(jí)下冊教科書按整套教材編寫體例,采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說會(huì)寫”、“語文七色光”三個(gè)板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會(huì)寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰,布局合理,將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體,實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的整合,體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。
    教學(xué)資料:全書共8個(gè)單元。單元主題分為:質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感激科學(xué)、介紹北京等。
    “閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會(huì)寫”板塊編有口語交際8次,習(xí)作8次;“語文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。
    各板塊的教學(xué)目標(biāo)。
    (一)識(shí)字與寫字。
    1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事。本冊共安排識(shí)字145個(gè),要求會(huì)寫的字149個(gè)。
    2、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有必須速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    3、寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
    (二)閱讀。
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、默讀有必須的速度,學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
    3、能聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自我的確定。
    5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自我印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自我的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
    6、在閱讀課文的過程中,體會(huì)各種符號(hào)的用法。
    7、誦讀優(yōu)秀詩文,注意經(jīng)過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。
    (三)口語交際。
    1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。
    2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自我的意見。
    3、聽人說話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。
    4、表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    5、能根據(jù)對(duì)象和場合,稍作準(zhǔn)備,作簡要的發(fā)言。
    6、注意語言美,抵制不禮貌的語言。
    (四)習(xí)作。
    1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
    2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自我的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
    3、能寫簡單的記事作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能根據(jù)資料表達(dá)得需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見的應(yīng)用文。
    4、修改自我的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5、習(xí)作要有必須速度。本冊習(xí)作8次。
    1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律,培養(yǎng)語感,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,觸類旁通,提高綜合運(yùn)用語言文字的本事。
    2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料,擴(kuò)充了學(xué)生接觸語言材料的范圍,培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。
    3、欄目3“知識(shí)窗”中的資料加深學(xué)生對(duì)單元主題的理解,擴(kuò)展視野,引發(fā)學(xué)生求知欲。
    4、欄目4的幾項(xiàng)資料是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源,講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟本事,綜合表達(dá)本事,人際交往本事,搜集整理資料的本事,以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、進(jìn)取探索的精神。
    各單元時(shí)間分配:
    第一單元9~10課時(shí)。
    第二單元8~9課時(shí)。
    第三單元8~9課時(shí)。
    第四單元8~9課時(shí)。
    第五單元8~9課時(shí)。
    第六單元8~9課時(shí)。
    第七單元8~9課時(shí)。
    第八單元9~10課時(shí)。
    一、學(xué)情分析:
    我班學(xué)生共有60人,其中男生33人,女生27人。從總體情景來看,我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠團(tuán)結(jié)互助,進(jìn)取思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個(gè)學(xué)生上課坐不住,不能夠集中精力學(xué)習(xí),更不愿意表現(xiàn)自我。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦,閱讀理解本事差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。三個(gè)轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差,雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣?,但在班里仍然處于落后水平。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。
    二、教材分析:
    本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
    本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。
    除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
    三、全冊教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
    2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
    3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。
    4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
    5、閱讀敘事性作品,能把握主要資料,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂資料,了解基本的說明方法。
    6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
    7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,資料比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
    8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。
    9、聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自我的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
    四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    本冊識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,能夠自我查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情景下,不妨礙閱讀。
    1、朗讀要求,不僅僅要做到正確、流利,并且要做到有感情。
    提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
    2、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解資料,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
    3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
    要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。
    (四)習(xí)作教學(xué)。
    1、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
    2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過自我搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
    五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):
    第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的本事,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作中。
    第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。
    第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
    第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。
    第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
    第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。
    第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
    第八單元:一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
    六、教學(xué)措施與方法:
    (一)充分備好課。
    研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
    1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
    2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
    3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自我的知識(shí)。
    4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;。
    5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生,再對(duì)不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
    (二)加強(qiáng)積累。
    我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;。
    2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
    3、能在生活中廣泛積累語言材料。
    (三)教給方法。
    “授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
    1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)本事。
    2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。
    3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。
    (四)培養(yǎng)習(xí)慣。
    在習(xí)慣的培養(yǎng)上,異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),經(jīng)過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
    (五)家校結(jié)合,構(gòu)成合力。
    爭取家長支持,經(jīng)過家訪、話訪,家長會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,開展一幫一活動(dòng),使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
    自從參加工作至今以來已經(jīng)有兩年的時(shí)間,在這兩年的工作與學(xué)習(xí)之中, 我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個(gè)團(tuán)隊(duì),開始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作,作為一名21世紀(jì)的幼教工作者,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計(jì)劃后,結(jié)合本人實(shí)際,作了以下計(jì)劃.
    提升個(gè)人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀,真摯的博愛和對(duì)學(xué)生、家長的責(zé)任感,培育祖國的花朵.
    好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計(jì)得失,愛生如子,教學(xué)技能全面而扎實(shí),做個(gè)研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長滿意.
    1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過硬的好教師.
    (1) 平時(shí)“樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”,掌握多層次的、多元化的知識(shí)技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.
    (2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實(shí)踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.
    2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.
    (1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”,關(guān)心愛護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對(duì)幼兒的做人教育放在第一位,同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動(dòng).
    (2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí),進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
    3 、不斷提高專業(yè)操作技能.
    (1) 設(shè)計(jì)制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.
    (2) 自學(xué)《劍橋少兒英語》初級(jí)上下兩冊,并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用,提高英語口語水平.
    (3) 利用自學(xué)和培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)及提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時(shí)活動(dòng)”影像資料;又如:學(xué)習(xí)電腦課件的制作與運(yùn)用;還如:設(shè)計(jì)制作精美實(shí)用的網(wǎng)頁資料為教學(xué)服務(wù).
    4、 總之,在接下來的一學(xué)期中,我力爭做到:
    堅(jiān)持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己;
    反思教學(xué)實(shí)際,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;
    學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;
    投身教育實(shí)踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
    作為班級(jí)教育小組的一員,本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長的溝通合作,熱情地接待每一位家長,主動(dòng)向家長反饋幼兒在園的各方面情況,耐心解答家長提出的問題,積極與家長磋商幼兒教育問題,虛心聽取家長意見和合理建議,取得家長們的理解和信任,拉近家園之間的距離,增進(jìn)家長和老師間的關(guān)系。
    我會(huì)不斷的努力,去做好我的每一件本職工作,爭取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十八
    通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級(jí)“綠色學(xué)?!?。
    切實(shí)加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?!?。
    1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn),推動(dòng)環(huán)境教育有效開展
    課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?!钡挠嘘P(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容,適時(shí)地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透,喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí),推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。
    根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效展開環(huán)境教育
    (1)第一類教材
    主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境,愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識(shí)。
    只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時(shí),他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情,并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗(yàn)人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng),可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
    此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中,可以借助這類教材讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。特別是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動(dòng)等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比,從而加深他們對(duì)環(huán)境問題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時(shí)見到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文,均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。
    (2)第二類教材
    主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語,并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識(shí),了解保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。
    這類教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng),如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,聯(lián)系生活實(shí)際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動(dòng)。
    我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致;人們對(duì)此應(yīng)該采取哪些對(duì)策,等等。
    (3)第三類教材
    主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比,這類教材比較容易對(duì)學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接的影響。
    對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹造林,等),除根據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較,檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實(shí)踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識(shí)或態(tài)度。
    2、加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
    學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實(shí)施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。開學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實(shí)施計(jì)劃,期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測,期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
    (1)組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點(diǎn),確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識(shí),例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點(diǎn),去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng),都確定老師上示范課,然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
    (2)在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計(jì)劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問題的實(shí)際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
    3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn),精心打造“綠色學(xué)校”
    每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流,通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),取人之長,補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí),正確理解“綠色學(xué)?!钡膬?nèi)涵,營造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?!钡姆諊?,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇十九
    教科書安排了4次口語交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場合意識(shí),在交際的時(shí)候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
    在每個(gè)單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目:識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字;字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動(dòng),重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,適度拓展,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用;書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識(shí)字效率,發(fā)展識(shí)字能力;展示臺(tái)——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái),鼓勵(lì)交流語文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,在生活中學(xué)習(xí)語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
    教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個(gè)欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂。
    教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)漢語拼音
    1. 學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2. 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)識(shí)字與寫字
    1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
    2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
    4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。
    5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇二十
    課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)技能,促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中,潛移默化地受到思想品德教育,促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
    一節(jié)好的語文課,不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中,從而提高德育常滲透強(qiáng)度。
    一、制定德育教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。
    無論哪能一門學(xué)科的教學(xué),都行制定教學(xué)目標(biāo),語文課也一樣,但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識(shí)教學(xué)目標(biāo),其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止,不作目標(biāo)硬性要求,認(rèn)為學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然,語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是:“在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?!币簿褪钦f,德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此,語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo),以便在語言文字的訓(xùn)練中,恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,達(dá)到語文教學(xué)的目的。
    二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景,激進(jìn)情感震動(dòng)。
    小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期,要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育,教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣,在一定程度上去組織自己的注意,激起情感震動(dòng)。列寧說過:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?!闭Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景,觸動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生獲得真切的情感震動(dòng),啟動(dòng)學(xué)生的情感閘門,才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己,達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時(shí),可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂,讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動(dòng),從悲痛中升起對(duì)革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。
    三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
    小學(xué)階段,語文包括拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外,其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中。因此,思想品德教育也必須貫穿其中,下面就分別談一點(diǎn)看法:
    (一)識(shí)字教學(xué)中的德育滲透。
    小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級(jí),原因很多,但主要是因?yàn)榈湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)簡單枯燥,而且周而復(fù)始的識(shí)字寫字。其實(shí)識(shí)字教學(xué)不是簡單的識(shí)字寫字。識(shí)字教學(xué)要求“按照認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級(jí)學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí),然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動(dòng)作來理解。就我多年教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)來看,組詞的過程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識(shí)字課,教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音,分析了這個(gè)字的字形。然后問,你知道這個(gè)字的意思嗎?能組詞嗎?學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了,先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言,然后問:“同學(xué)們,我們能打人、打架、打罵別人嗎?”學(xué)生一齊回答:“不能?!崩蠋熣f:“對(duì)了,我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課,我深受啟發(fā),低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段,必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué),不僅開闊了學(xué)生的思路,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育,怎么能說這識(shí)字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此,我一邊摸索一邊照此法上課,不僅學(xué)科成績有了明顯進(jìn)步,而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
    (二)閱讀教學(xué)中的德育滲透。
    在閱讀教學(xué)中,我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系,促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),它隨著學(xué)生年齡的增長,內(nèi)容也隨著增多,思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過程,短時(shí)間是不會(huì)見效的。滲透了思想品德教育后,要加強(qiáng)鞏固,否則學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài),良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此,我們在教學(xué)中必須加強(qiáng)同類課文的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例:在學(xué)習(xí)《林?!愤@篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文,這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過回憶,讓學(xué)生迅速加深對(duì)本課的理解,認(rèn)識(shí)到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因,也鞏固了以往的所學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
    (三)詩歌教學(xué)中的德育滲透。
    詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強(qiáng)烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動(dòng)教育、階級(jí)教育,現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如:教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情;教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲,教育學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想;教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民,愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中,如果只簡單的分析字詞句的意思,忽略了思想政治教育,則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思,又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
    培五語文教學(xué)計(jì)劃篇二十一
    為了您本學(xué)期在工作中更加得心應(yīng)手,為了您的學(xué)生在課堂上收益更多,請您先抽出一定的時(shí)間耐心地完成以下工作。
    全冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音?!白R(shí)字”安排了2單元,每單元4課,共8課?!罢n文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),共8課。
    1、關(guān)于識(shí)字。
    全冊共安排生字483個(gè),其中要求寫的為298個(gè),另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、,不作書寫要求。
    “識(shí)寫分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過少,會(huì)拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字,從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
    “識(shí)字”課采用以下三種形式:
    (1)詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。
    (2)看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。
    (3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識(shí)字的語言環(huán)境。
    2、關(guān)于課文。
    全冊教材安排課文26篇,分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
    本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。
    本冊課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí),也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。
    課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。
    課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計(jì),目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。
    3、關(guān)于練習(xí)
    全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓(xùn)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
    朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊(yùn);二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十[個(gè)字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。
    寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線,意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng),分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟。
    口語交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí),分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時(shí),或先聽老師講再自己說,或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí),意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用。
    學(xué)習(xí)課標(biāo),再次明晰幾點(diǎn):
    1、識(shí)字除達(dá)到量的要求,會(huì)識(shí)會(huì)寫,除按照筆順(包括規(guī)則)寫字,本學(xué)期重點(diǎn)是掌握常用偏旁部首(上學(xué)期為基本筆畫),注意間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,還需關(guān)注學(xué)生的識(shí)字態(tài)度與情感。對(duì)寫字,繼續(xù)抓寫字姿勢的正確,書寫的規(guī)范、端正、整潔及良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    2、閱讀以淺近的童話、寓言、故事為主。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)注學(xué)生對(duì)美好情境、自然生命的情感,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,樂于交流。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,積累詞語,并在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語,學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí)并能體會(huì)表達(dá)的不同語氣)并使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)誦讀兒歌、童謠、古詩,展開想象,感受語言的優(yōu)美。積累成語、格言警句、優(yōu)秀詩文。課外閱讀除達(dá)到量的要求,學(xué)生可借助讀物中的圖畫、拼音閱讀,并樂于閱讀,初步養(yǎng)成愛護(hù)課外書的習(xí)慣。
    3、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音,能準(zhǔn)確拼讀,正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
    4、口語交際要求較高,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,能積極參加討論,了解講話的主要內(nèi)容,能復(fù)述大意和感興趣的情節(jié),能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
    5、對(duì)周圍的事物有好奇心,能提出自己感興趣的問題,并結(jié)合語文學(xué)習(xí)、相關(guān)活動(dòng)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    (2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、漢語拼音
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
    (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
    3、識(shí)字寫字
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
    (2)掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
    (3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
    4、口語交際
    (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問同學(xué)的回答。
    (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
    5、閱讀
    (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
    (2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
    (3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
    (4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
    (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    本學(xué)期仍然把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。