在教學(xué)過(guò)程中，教案是教師的得力助手，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案中的教學(xué)方法要多樣化，靈活運(yùn)用。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇一
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
開(kāi)始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的.句子)
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇二
引導(dǎo)語(yǔ)：兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語(yǔ)言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 五個(gè)花瓣的花。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。
提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)(花)。小花花今天來(lái)到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因?yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆椋运麄兪呛门笥选?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐?地方、有的是因?yàn)樗麄兿嗷バ枰?、也有的是因?yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?BR>
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢?
幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。
2) 配對(duì)講述：
師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開(kāi)鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫(huà)畫(huà);雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友，書(shū)可以放在書(shū)架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。
(4)深入探討，尋找小鳥(niǎo)的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢?可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2) 看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋
友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?BR> 3) 說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友
是誰(shuí)?
幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。
說(shuō)課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做朋友。
三、 過(guò)程介紹：
活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。
接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)?
1. 小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。
2. 藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。
3. 要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)
備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友!’書(shū)說(shuō)：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇三
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
一、動(dòng)畫(huà)激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。
1．出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚(yú)找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰(shuí)？
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚(yú)一起玩？小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚(yú)一起玩。
（1）學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的'方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。
（2）小金魚(yú)在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)？小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚(yú)一起玩？
3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚(yú)一起玩，小金魚(yú)是一條非常有禮貌的小金魚(yú)，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚(yú)想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？
（2）小金魚(yú)想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？
（3）小金魚(yú)想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動(dòng)講述故事。
1．幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)？你會(huì)游泳嗎？
2.幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚(yú)一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚(yú)一樣有禮貌交朋友。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇四
1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。
2、大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
（1）教師說(shuō)："我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"。
（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。
2、欣賞兒歌：
（1）教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話？"。
3、學(xué)念兒歌：
（1）請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的`好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢？"。
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛(ài)你，
你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話：
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇五
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
相關(guān)圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）。
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）。
幼兒跟小金魚(yú)打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）。
二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）。
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧。”）。
師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）。
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）。
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
活動(dòng)目標(biāo):1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。2、大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：......
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是小班的孩子，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€(gè)究竟，或者手里拿著一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲："大森林里找朋友"。
（1）教師說(shuō)："我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的.動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話？"。
3、學(xué)念兒歌。
（1）請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢？"。
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇七
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3.樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂(lè)2段。
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
(二)探索樹(shù)林的秘密。
1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?
c.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動(dòng)延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)朋友》。
教學(xué)反思：
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇八
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、優(yōu)美的音樂(lè)2段。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1、師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
（二）探索樹(shù)林的秘密。
1、師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
（三）欣賞、理解散文詩(shī)。
1、老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的'美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
2、（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么？
b、夏天，小松鼠又在樹(shù)林里干什么？
c、秋天，樹(shù)葉怎么樣了？
d、冬天，小松鼠又是怎么做的呢？
（四）制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2、放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇九
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂(lè)。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥(niǎo)的頭飾)師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友。
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi)，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
2、閱讀p5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十一
活動(dòng)目的：
1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
2．今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、談話理解內(nèi)容。
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋(píng)果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好，你好！”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好，你好！”過(guò)了一會(huì)兒，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他，哎呀，要畫(huà)畫(huà)了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子。
（1）（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一）小蘋(píng)果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好。
師：你好你好！小手怎樣？這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）。
師：你會(huì)這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚?duì)一練習(xí)）。
（2）過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了？
師：（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二）誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢？
幼：你好。
師：**真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）。
師：你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了？都聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)大聲點(diǎn)呀！
師：（肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒）**小朋友真能干，不但會(huì)說(shuō)“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開(kāi)心。
（3）（點(diǎn)擊畫(huà)面三）要畫(huà)畫(huà)了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說(shuō)什么呀？（幼兒個(gè)別回答）。
師：**真有禮貌，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來(lái)，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動(dòng)作）。
師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎？我們來(lái)看看。（點(diǎn)擊幼兒）。
師：原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”，我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說(shuō)什么呢？
幼：說(shuō)“再見(jiàn)”
師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”，“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。
2．分段熟悉。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來(lái)給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十二
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
3、優(yōu)美的音樂(lè)2段。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
二、探索樹(shù)林的秘密。
1、教師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2、討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
三、欣賞、理解散文詩(shī)。
1、老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
教師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。
(老師邊連續(xù)播放課件)。
2、(逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
(1)春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么?
(2)夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?
(3)秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
四、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2、放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十三
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
(二)探索樹(shù)林的秘密。
1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?
c.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十四
1. 傾聽(tīng)故事，理解小動(dòng)物們的想法。
2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。
1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受。
2. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。
1. 相關(guān)小動(dòng)物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個(gè) 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來(lái)什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽(tīng)故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時(shí)，想到了誰(shuí)？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽(tīng)故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法。
小兔去小猴家的時(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？
3. 傾聽(tīng)故事第三段，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛(ài)。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜，他是哪里來(lái)的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽(tīng)故事第四段，嘗試學(xué)小動(dòng)物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會(huì)想什么呢？
三、 蘿卜回來(lái)了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽(tīng)故事。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物？最后又回到誰(shuí)那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰(shuí)？為什么？
故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō)，這樣孩子就會(huì)說(shuō)，不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō)：“某某小動(dòng)物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說(shuō)，教師不要說(shuō)的太多，這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物，有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十五
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾。
師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇一
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
開(kāi)始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的.句子)
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇二
引導(dǎo)語(yǔ)：兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語(yǔ)言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 五個(gè)花瓣的花。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。
提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)(花)。小花花今天來(lái)到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因?yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆椋运麄兪呛门笥选?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐?地方、有的是因?yàn)樗麄兿嗷バ枰?、也有的是因?yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?BR>
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢?
幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。
2) 配對(duì)講述：
師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開(kāi)鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫(huà)畫(huà);雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友，書(shū)可以放在書(shū)架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。
(4)深入探討，尋找小鳥(niǎo)的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢?可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2) 看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋
友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?BR> 3) 說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友
是誰(shuí)?
幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。
說(shuō)課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做朋友。
三、 過(guò)程介紹：
活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。
接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)?
1. 小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。
2. 藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。
3. 要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)
備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友!’書(shū)說(shuō)：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇三
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
一、動(dòng)畫(huà)激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。
1．出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚(yú)找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰(shuí)？
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚(yú)一起玩？小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚(yú)一起玩。
（1）學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的'方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。
（2）小金魚(yú)在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)？小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚(yú)一起玩？
3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚(yú)一起玩，小金魚(yú)是一條非常有禮貌的小金魚(yú)，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚(yú)想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？
（2）小金魚(yú)想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？
（3）小金魚(yú)想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動(dòng)講述故事。
1．幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)？你會(huì)游泳嗎？
2.幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚(yú)一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚(yú)一樣有禮貌交朋友。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇四
1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。
2、大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
（1）教師說(shuō)："我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"。
（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。
2、欣賞兒歌：
（1）教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話？"。
3、學(xué)念兒歌：
（1）請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的`好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢？"。
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛(ài)你，
你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話：
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇五
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
相關(guān)圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）。
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）。
幼兒跟小金魚(yú)打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）。
二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）。
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧。”）。
師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）。
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）。
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
活動(dòng)目標(biāo):1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。2、大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：......
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是小班的孩子，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€(gè)究竟，或者手里拿著一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲："大森林里找朋友"。
（1）教師說(shuō)："我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的.動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話？"。
3、學(xué)念兒歌。
（1）請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢？"。
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇七
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3.樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂(lè)2段。
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
(二)探索樹(shù)林的秘密。
1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?
c.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動(dòng)延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)朋友》。
教學(xué)反思：
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇八
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、優(yōu)美的音樂(lè)2段。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1、師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
（二）探索樹(shù)林的秘密。
1、師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
（三）欣賞、理解散文詩(shī)。
1、老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的'美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
2、（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么？
b、夏天，小松鼠又在樹(shù)林里干什么？
c、秋天，樹(shù)葉怎么樣了？
d、冬天，小松鼠又是怎么做的呢？
（四）制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2、放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇九
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂(lè)。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥(niǎo)的頭飾)師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友。
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi)，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
2、閱讀p5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十一
活動(dòng)目的：
1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
2．今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、談話理解內(nèi)容。
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋(píng)果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好，你好！”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好，你好！”過(guò)了一會(huì)兒，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他，哎呀，要畫(huà)畫(huà)了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子。
（1）（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一）小蘋(píng)果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好。
師：你好你好！小手怎樣？這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）。
師：你會(huì)這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚?duì)一練習(xí)）。
（2）過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了？
師：（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二）誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢？
幼：你好。
師：**真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）。
師：你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了？都聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)大聲點(diǎn)呀！
師：（肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒）**小朋友真能干，不但會(huì)說(shuō)“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開(kāi)心。
（3）（點(diǎn)擊畫(huà)面三）要畫(huà)畫(huà)了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說(shuō)什么呀？（幼兒個(gè)別回答）。
師：**真有禮貌，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來(lái)，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動(dòng)作）。
師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎？我們來(lái)看看。（點(diǎn)擊幼兒）。
師：原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”，我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說(shuō)什么呢？
幼：說(shuō)“再見(jiàn)”
師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”，“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。
2．分段熟悉。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來(lái)給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十二
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
3、優(yōu)美的音樂(lè)2段。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
二、探索樹(shù)林的秘密。
1、教師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2、討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
三、欣賞、理解散文詩(shī)。
1、老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
教師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。
(老師邊連續(xù)播放課件)。
2、(逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
(1)春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么?
(2)夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?
(3)秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
四、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2、放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十三
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
(二)探索樹(shù)林的秘密。
1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?
c.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十四
1. 傾聽(tīng)故事，理解小動(dòng)物們的想法。
2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。
1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受。
2. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。
1. 相關(guān)小動(dòng)物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個(gè) 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來(lái)什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽(tīng)故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時(shí)，想到了誰(shuí)？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽(tīng)故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法。
小兔去小猴家的時(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？
3. 傾聽(tīng)故事第三段，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛(ài)。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜，他是哪里來(lái)的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽(tīng)故事第四段，嘗試學(xué)小動(dòng)物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會(huì)想什么呢？
三、 蘿卜回來(lái)了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽(tīng)故事。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物？最后又回到誰(shuí)那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰(shuí)？為什么？
故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō)，這樣孩子就會(huì)說(shuō)，不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō)：“某某小動(dòng)物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說(shuō)，教師不要說(shuō)的太多，這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物，有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語(yǔ)言樹(shù)朋友教案篇十五
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾。
師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？