教案還應注重評價的設計，通過評價可以及時了解學生的學習情況，進一步調整教學策略。教案的評價不僅僅是對教師教學做出的評價，也是對學生學習和發(fā)展的評價，要注重對學生的綜合評價和差異化評價。教案的重要性不言而喻，下面是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。
快樂的嗦音樂教案篇一
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據(jù)此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài)，結合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現(xiàn)力。
1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。
2、難點：創(chuàng)編不同的么法動作活動準備。
一、學魔法:
嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。
1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領的動作。
提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示范。
二、學做小魔仙練反應隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。
1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂
三、小魔仙變身:
學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動作。
1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。
3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習念咒語變身的動作。
四、尋找魔仙王:
體驗和同伴玩游戲的快樂。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。
4、請幼兒互相對接，增加魔力。
幼兒到戶外練習魔法，玩游戲。
快樂的嗦音樂教案篇二
1、通過欣賞樂曲，了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快活潑的性格。
2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
多媒體課件小鼴鼠，樂曲
音樂結束，你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來）
教師：是不是和小朋友想的一樣。
（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。
（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。
1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走，聽到了什么？（幼兒一起做動作）
2、 剛剛聽到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述并自由表演）
教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……
3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現(xiàn)出來。
教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。
4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？
5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了？出示課件花園
6、來了一段優(yōu)美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉圈……）
7、幼兒根據(jù)音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發(fā)生的事情做出來。
1、聽音樂幼兒再次說一說路上發(fā)生的事情。
2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。
1、幼兒互動合作，根據(jù)旋律的變化用動作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。
快樂的嗦音樂教案篇三
2.雪花舞。
3.撕雪花。
4.看雪景。
1.初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》。
2.能積極地參與各種音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，
3.音樂創(chuàng)造和合作能力有所提高。
1.啟發(fā)學生用歡快的情緒演唱歌曲《小雪花》。
2.能用多種形式表現(xiàn)歌曲。
1.這是一首二四拍，大調式的兒童歌曲。
2.音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。
1.制作課件、鋼琴。
2.已折好的白紙和一張未折的白紙、雪花展示板。
一、謎語導入：
叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。﹙謎底:雪花﹚。
課件出示：雪花飛舞的`場景和電閃雷鳴的場景，學生欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》和管弦樂《電閃雷鳴波爾卡》,比較兩首樂曲所表達的情境。
二、雪花舞。
2.師：你們想加入這個快樂的舞會嗎？你記住了哪些動作？你覺得還可以做哪些動作？
3.師：讓我們一起跟著音樂舞蹈吧！
三、撕雪花。
4、發(fā)已折好的紙,教小朋友撕雪花并展示。
四、唱雪花。
1.師：瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。
2.聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子。
3.跟唱法學歌。
4.完成歌曲，有感情地演唱。
5.請小朋友邊歌邊舞。
五、看雪景。
課件出示：多幅雪景圖.
六、總結：
舞蹈家用形體展示了雪的美；藝術家用作品展示了雪的美；歌唱家用歌聲展示了雪的美…小朋友們,你想選擇哪種方式來展示雪的美？好,讓我們在《小雪花》的音樂中,用你喜歡的方式結束這節(jié)快樂的音樂課吧！
快樂的嗦音樂教案篇四
1.初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其快樂、活潑的音樂風格。
2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習性。
1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。
(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。
(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?
(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠。
2.整體欣賞音樂。
(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?
3.分段欣賞，進一步感受作品的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
(1)樂段a。
邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。
引導幼兒隨著a段音樂做動作。
(2)樂段b。
突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F(xiàn)在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)。
(3)樂段a。
小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的`隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)。
(4)樂段c。
他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。
4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)。
5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。
(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。
(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。
快樂的嗦音樂教案篇五
《指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時，感受面條的不同變化，在結合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，并體驗音樂游戲帶來的快樂。
1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
2.在音樂游戲中體驗自由表現(xiàn)角色的快樂。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
能大膽想象并創(chuàng)編表演動作。
音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
一、自我介紹，引出活動
二、觀看視頻，感受面條的變化。
1、播放視頻，引導幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。
2．教師提問，引導幼兒感受面條的變化。
（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？
（2）引導幼兒說說面條的變化。
三、感受樂曲的節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1．鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)沒下鍋時硬硬的、直直的面條。
2．播放音樂第一段，集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。
4. 播放音樂第二段，集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。
5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂第三段，集體表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開展游戲
1．明確游戲規(guī)則和要求。
2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進行第一次游戲。
3.總結游戲，進行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條，再次進行游戲。
五、結束活動師：啊！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧！
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
快樂的嗦音樂教案篇六
1、初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學習資源3第24--25頁。
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?
幼：土豆師：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。
師：猜一下這是誰?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)
三、感受作品abac的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?，那我們排好隊出發(fā)吧，(聽音樂a排隊走)b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。
2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。
4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。
師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現(xiàn)出來。
活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。
在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。
這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現(xiàn)教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。
活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。
快樂的嗦音樂教案篇七
一、教學目標：
1、通過和創(chuàng)編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所描繪的中標形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，了解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。
2、通過歌曲教學，讓學生感受到聲音長短、高低、強弱等所發(fā)出的不同的奧秘。
3、即興創(chuàng)編動作、節(jié)奏和創(chuàng)編活動、體驗創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。
二、教學重點：
本課教學的重點學生演唱歌曲時應注意運用力度的變化表現(xiàn)歌曲情緒。
三、教學難點：
本課教學的難點演唱歌曲時容易出現(xiàn)吐字含糊不清，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而有彈性。
四、教具準備：
錄音機、電子琴、實物鬧鐘、打擊樂器。
五、課時：一課時。
六、教學過程：
（一）、組織教學。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。
（二）、新課導入。
1、猜謎語。
師：你們是怎么猜出來的？
生：舉手回答。
教師補充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，當當當是鬧鐘響鈴的生硬，很。
清脆很響亮，因為要把人們叫醒，看這鬧鐘就能知道，現(xiàn)在是什么時間了，該做什么事情了。
師：我們今天一起來學習這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？
2、揭示課題：并板書《這是什么》。
（三）、初聽歌曲。
師：“原來是鬧鐘，瞧！他來了，你們聽聽鬧鐘發(fā)出了什么聲音？你們能聽出來了嗎？”（播放歌曲）。
生：??
師：“發(fā)出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個別模仿）我們一起來學一學，（師生一起做動作）鬧鐘發(fā)出當當當?shù)穆曇魰r，我們來做一個敲鐘的動作，（師生一起做動作）。
（四）、歌詞學習。
師：歌曲里除了滴答滴答、當當當?shù)穆曇敉猓Ｏ碌母柙~，大家熟悉嗎？（熟悉）誰來說說？（個別說）哦，原來是俞老師給大家猜的謎語。（師按節(jié)奏念：會走沒有腿??）。
師：現(xiàn)在請同學們跟俞老師一起從頭說一遍。記住念滴答滴答時聲音要整齊輕巧，念當當當時聲音要強、連貫一點。
師生：一起朗讀歌詞。
（五）、歌曲教學。
1,、教師范唱（注意演唱的輕重變化，給學生一個初步的印象）。
2、跟錄音機哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會“滴答滴答”是怎么唱的。師：“小鬧鐘說‘唉，老是我一個人在唱，真沒有意思，我想邀請所有的同學跟我一塊唱，行嗎？’那就請同學們隨著音樂一起唱起來吧！”
3、隨琴演唱（解決問題）。
師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺得哪里不好唱？
生：??
師：好，俞老師跟大家一起來解決。
4、有感情的演唱歌曲（指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點指導“嘀嗒”要唱的整齊輕巧，“當當當”相對要強、連貫。）。
5、分小組表演歌曲。
男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當”
（六）、創(chuàng)編活動。
師：好，現(xiàn)在就請其他幾個同學上來圍成一個大圈，就像一個大大的鐘，在音樂聲中沿著順時針有節(jié)奏地走動，當歌詞唱到“當當當”時做敲鐘的動作，音高時敲上面，音低時敲下面?！捌渌瑢W同學拿起你們手中的打擊樂器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學生根據(jù)樂器的特點以及歌曲的變化準確的編配）及時表揚、鼓勵表現(xiàn)好的學生，（學生互評看誰唱的好）。
師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（學生談談自己的感受）。
生：??（個別說）。
（七）、教師小結：引導學生說出要愛護鬧鐘、珍惜時間，合理分配學習和游戲的時間，做時間的小主人。
七、板書設計：
這是什么5131|5131|5050|5—|嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當。
八、課后反思：
授課教師：俞苗。
快樂的嗦音樂教案篇八
1、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感。
對3/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經(jīng)驗。
師：我們先來聽一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來，誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會，現(xiàn)在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)
師：一個暑假很快過去了，終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動，很高興，我們抬起頭，哇!看見太陽公公也在給我們笑，快聽，還有鳥叫!“太陽咪咪笑，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見到了老師小朋友，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑，鳥兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂伴奏下念歌詞。)
師：我現(xiàn)在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)
師：剛才好多小朋友的音沒唱準，現(xiàn)在跟老師來一遍，注意，你的心情是愉快的應該怎樣表現(xiàn)呢?對，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)
快樂的嗦音樂教案篇九
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。
2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。
3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。
圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。
一、導入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！
二、學唱新歌
（一）學唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
幼兒學唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學唱新歌。
5、 練習唱新歌兩遍。
（二）學唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學唱歌曲的謎底。
三、學習對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學習齊唱和領唱。
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。
4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。
五、延伸活動：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。
快樂的嗦音樂教案篇十
活動目標：
1、感受樂曲輕松歡快的風格，了解樂曲中的回旋曲結構，嘗試通過身體動作、樂器演奏等途徑表現(xiàn)自己的內(nèi)心體驗。
2、能分辨樂曲中四種不同的節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強與弱。
活動準備：標記(笑臉花、紅、黃、藍、綠圓片等)若干;節(jié)奏譜四條;節(jié)奏棒若干;cd、錄音機等。
活動過程：
一、兩人結伴跳集體舞，感受舞蹈的快樂。
二、欣賞音樂，感受樂曲中的回旋曲結構以及節(jié)奏特點。
1.欣賞音樂，熟悉旋律，感受樂曲輕松、歡快的風格。
2.借助標記進一步感受音樂，并聽辯、記錄樂曲中的a部分。
3.師生討論，了解樂曲中出現(xiàn)的四種節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強弱。
4.再次聆聽音樂，判斷四種節(jié)奏組合出現(xiàn)的`順序，完整了解樂曲的回旋曲結構(a、b、a、c、a、d、a、e、a)。
5.幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)樂曲中不同的節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強與弱，進一步熟悉樂曲的回旋曲結構。
三、運用節(jié)奏棒和椅子表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
1.幼兒自由探索運用節(jié)奏棒和椅子演奏不同的節(jié)奏及表現(xiàn)節(jié)奏中強拍與弱拍的方法。
2.請部分幼兒在集體中展現(xiàn)自己的想法，教師組織幼兒討論，選擇一種合適的演奏方法跟隨音樂進行演奏。
3.更換演奏方法，再次跟隨音樂進行演奏。
快樂的嗦音樂教案篇十一
單元目標：
一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自身的方式表示這種情緒。
二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表示歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相協(xié)助和一起進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設有中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的堅定信念。
四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。
五、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受扮演的快樂和創(chuàng)作勝利的喜悅。
六、認識和點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。
七、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。
單元難點：隊列變換的創(chuàng)編與學做小鼓手活動中與他人的合作。
單元重點：感受進行曲風格特點。
第一課時。
教學內(nèi)容：唱：蘆笛。
認：二四拍拍號。
教學目標：通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表示歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學重點難點：輪唱和諧。
教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機。
教學過程：
導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（同學交流“憶冬”）。
而現(xiàn)在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（同學交流“迎春”）。
一、發(fā)聲練習。
1、出示練聲曲。
2、演唱。
a、舒展優(yōu)美。
b、跳躍輕巧。
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？
a、歌詞b、聲音要求。
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！
二、學唱歌曲。
1、揭課題、聽感受。
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒――《蘆笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）。
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出――――？
2、學唱歌曲。
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）。
（聽、唱與歌譜結合）。
3、完整的表達歌曲。
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？
（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）。
真好，那我們依照方案來完整的表達歌曲吧！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
4、認識拍號：二四拍。知道其意義和強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。
三、拓展延伸我的發(fā)明。
制作簡易吹管樂器。
方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并發(fā)生很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片發(fā)生振動?；善恼駝邮刮軆?nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動。
四、總結下課。
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不時的提高中。真是高興！希望大家有更好的表示。
第二課時。
教學內(nèi)容：
唱《小鼓手進行曲》。
動音樂游戲：學做小鼓手。
教學目標：
1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自身的方式表示這種情緒。
2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，同學能準確地感受音樂中的強弱的變化。
教材分析：
本科的教學內(nèi)容均于打擊樂有關，在進行優(yōu)秀教案時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進行曲》這是一首c大調歌曲，四四拍，表示了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節(jié)中和點八分音符，以和注意兩個結尾的小小區(qū)別。
音樂游戲可以引起同學濃厚的興趣，但在教學中既要注意同學玩得開心，也要關注同學是否從“玩”中學到知識。
教學準備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒。
教學重點：
感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學過程：
一、組織教學：音樂形式師生問好。
二、趣味游戲，激發(fā)興趣。
1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！
生：略。
（師出示：一把五顏六色的小米粒）。
師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求同學作出敏捷的反應，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自身敲擊的力度。
〈2〉請同學扮演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給同學留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、學唱歌曲。
具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱。
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。）。
〈3〉歌曲處置，同時和帶講關于進行曲的小知識，讓同學很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。
〈4〉引出大鼓。
為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復。
大鼓：xx|xx|xx0|x0|。
小鼓：xxxxxx|xxxxxx|xxxxxx|x0xxxx|。
具體方法：〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，同學跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為同學感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了協(xié)助，激發(fā)同學參與音樂實踐的熱情，增加同學對音樂的學習興趣。
〈2〉合奏練習。
五、總結評價。
快樂的嗦音樂教案篇十二
1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。
2、通過學習吹奏豎笛建立相對的音高概念。
3、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。
4、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。
教學過程：
一、情景設置。
（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領學生進入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學習氛圍）。
師：同學們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。
小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。
二、欣賞影片，導入新課。
（通過觀看學校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發(fā)學生的'自豪感及學習豎笛的興趣）。
師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？
學生根據(jù)自己的感知暢所欲言。
師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內(nèi)容是什么吧。
三、新課教學。
以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。
1、任務一：復習學習過的“5”、“6”、“7”三個音。
（在前面的幾個課時里，學生們已學習了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學生養(yǎng)成良好的吹奏習慣，老師也反復的強調了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中發(fā)“tu”音練習吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學過的最底音開始到最高音進行上行及下行的音階練習，每個音四拍。
例：5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在這個任務中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進一步鞏固學生對老師吹奏指令的熟悉。）。
（1）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的指法。
（2）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。
（3）、隨鋼琴走音階。
2、任務二：“猜一猜”游戲。
猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。
（以游戲的形式讓學生循序漸進的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)的樂曲吹奏。并讓學生在猜旋律唱唱名的環(huán)節(jié)中，學會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）。
（1）、“777―”、“666―”、“555―”。
（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
（在學生已經(jīng)掌握單音吹奏的基礎上加入節(jié)奏的變化）。
師：同學們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現(xiàn)在老師要加大難度了哦，請大家仔細聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。
（4）、“7656”、“7775”、“6676”。
（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師將下一任務要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學生聽辯、唱并練習吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復練習又太枯燥，學生很難掌握。因此，教師不刻意強調，只是讓學生模仿，既降低了難度又增加了學生學習的樂趣，在游戲中完成了本節(jié)課的重難點）。
3、任務三：學習吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。
（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
（2）、隨鋼琴空笛練指法。
（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。
（4）、自由練習吹奏樂曲。
（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。
快樂的嗦音樂教案篇十三
2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
即興創(chuàng)作與表演。
以創(chuàng)作為主的綜合課。
頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
課前游戲（）。
一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學生唱）。
表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學節(jié)奏時值（8分鐘）。
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的`圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：‖：xx：‖。
喵喵。
（3）大象：‖：xx|xx：‖。
咚咚咚咚。
（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。
汪汪汪。
（5）請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！报D―鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6———8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象：‖：xx|xx：‖（走走）。
小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個節(jié)目：小小音樂家――復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的嗦音樂教案篇十四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的快樂的六一一音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、知道6月1日是全世界小朋友的節(jié)日，體驗節(jié)日的幸福和快樂。
2、會用活潑歡快的情調有表情地演唱。
：圖片一張
1、在律動《機器人》的`音樂伴奏下，做“機器人”動作進教室。
2、發(fā)聲練習：快樂的六一
3、感受理解新歌。
（1）通過談話，引發(fā)幼兒學新歌的興趣。
“六一”節(jié)是誰的節(jié)日？在“六一”兒童節(jié)那天，小朋友們最喜歡干什么？
今年“六一”節(jié)快要到了，我們怎樣來慶祝這個快樂的節(jié)日？讓我們先來聽一曲《快樂的六一》。
（2）欣賞教師的演唱。
好聽嗎？你聽到了什么？教師把幼兒說出的歌詞連貫地唱出來。
（3）出示圖片，進一步理解歌詞內(nèi)容，重點理解“全世界兒童連在一起”。告訴幼兒全世界的小朋友都在過快樂的“六一”節(jié)。
（4）跟著音樂旋律有節(jié)奏地念歌詞。幼兒手拉手，邊擺動邊跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時，不要拖拉，要有跳躍感。
（5）教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕拍手，在唱到“啦”時可輕輕跟唱。
4、復習歌曲《小魚的夢》。
（1）分組演唱，把小魚美好的夢通過動聽的歌聲表達出來。
（2）邊唱歌邊做魚游動作悠悠地離開活動室。
快樂的嗦音樂教案篇十五
教學內(nèi)容。
二、綜合訓練。
1、二聲部發(fā)聲練習。
2、聽記和節(jié)拍練習。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學目標。
一、啟發(fā)學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
二、進行二聲部發(fā)聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學準備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學時間：四課時。
第一課時。
一、聽組織教學。
曲入室，師生問好。
提出新學期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習。
同課時一。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學習曲譜。
小組合作劃拍視唱――檢查小組學習效果――齊唱曲譜。
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協(xié)調統(tǒng)一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展開。
1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內(nèi)容；（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關春天的音樂。
五、結束。
聽曲出室。
快樂的嗦音樂教案篇十六
二、綜合訓練。
1、二聲部發(fā)聲練習。
2、聽記和節(jié)拍練習。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學目標。
一、啟發(fā)學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
二、進行二聲部發(fā)聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學準備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學時間：
四課時。
第一課時。
一、聽組織教學。
曲入室，師生問好。
提出新學期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習。
同課時一。
三、繼續(xù)學習歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學習曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協(xié)調統(tǒng)一的.同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展示。
1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：
（1）知道歌曲內(nèi)容；
（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；
（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認真聽了，但都沒注意；
（2）知道屏幕提示中一種以上；
（3）三種都知道；
（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關春天的音樂。
五、結束。
聽曲出室。
快樂的嗦音樂教案篇一
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據(jù)此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài)，結合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現(xiàn)力。
1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。
2、難點：創(chuàng)編不同的么法動作活動準備。
一、學魔法:
嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。
1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領的動作。
提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示范。
二、學做小魔仙練反應隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。
1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂
三、小魔仙變身:
學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動作。
1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。
3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習念咒語變身的動作。
四、尋找魔仙王:
體驗和同伴玩游戲的快樂。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。
4、請幼兒互相對接，增加魔力。
幼兒到戶外練習魔法，玩游戲。
快樂的嗦音樂教案篇二
1、通過欣賞樂曲，了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快活潑的性格。
2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
多媒體課件小鼴鼠，樂曲
音樂結束，你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來）
教師：是不是和小朋友想的一樣。
（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。
（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。
1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走，聽到了什么？（幼兒一起做動作）
2、 剛剛聽到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述并自由表演）
教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……
3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現(xiàn)出來。
教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。
4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？
5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了？出示課件花園
6、來了一段優(yōu)美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉圈……）
7、幼兒根據(jù)音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發(fā)生的事情做出來。
1、聽音樂幼兒再次說一說路上發(fā)生的事情。
2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。
1、幼兒互動合作，根據(jù)旋律的變化用動作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。
快樂的嗦音樂教案篇三
2.雪花舞。
3.撕雪花。
4.看雪景。
1.初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》。
2.能積極地參與各種音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，
3.音樂創(chuàng)造和合作能力有所提高。
1.啟發(fā)學生用歡快的情緒演唱歌曲《小雪花》。
2.能用多種形式表現(xiàn)歌曲。
1.這是一首二四拍，大調式的兒童歌曲。
2.音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。
1.制作課件、鋼琴。
2.已折好的白紙和一張未折的白紙、雪花展示板。
一、謎語導入：
叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。﹙謎底:雪花﹚。
課件出示：雪花飛舞的`場景和電閃雷鳴的場景，學生欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》和管弦樂《電閃雷鳴波爾卡》,比較兩首樂曲所表達的情境。
二、雪花舞。
2.師：你們想加入這個快樂的舞會嗎？你記住了哪些動作？你覺得還可以做哪些動作？
3.師：讓我們一起跟著音樂舞蹈吧！
三、撕雪花。
4、發(fā)已折好的紙,教小朋友撕雪花并展示。
四、唱雪花。
1.師：瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。
2.聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子。
3.跟唱法學歌。
4.完成歌曲，有感情地演唱。
5.請小朋友邊歌邊舞。
五、看雪景。
課件出示：多幅雪景圖.
六、總結：
舞蹈家用形體展示了雪的美；藝術家用作品展示了雪的美；歌唱家用歌聲展示了雪的美…小朋友們,你想選擇哪種方式來展示雪的美？好,讓我們在《小雪花》的音樂中,用你喜歡的方式結束這節(jié)快樂的音樂課吧！
快樂的嗦音樂教案篇四
1.初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其快樂、活潑的音樂風格。
2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習性。
1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。
(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。
(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?
(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠。
2.整體欣賞音樂。
(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?
3.分段欣賞，進一步感受作品的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
(1)樂段a。
邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。
引導幼兒隨著a段音樂做動作。
(2)樂段b。
突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F(xiàn)在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)。
(3)樂段a。
小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的`隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)。
(4)樂段c。
他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。
4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)。
5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。
(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。
(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。
快樂的嗦音樂教案篇五
《指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時，感受面條的不同變化，在結合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，并體驗音樂游戲帶來的快樂。
1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
2.在音樂游戲中體驗自由表現(xiàn)角色的快樂。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
能大膽想象并創(chuàng)編表演動作。
音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
一、自我介紹，引出活動
二、觀看視頻，感受面條的變化。
1、播放視頻，引導幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。
2．教師提問，引導幼兒感受面條的變化。
（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？
（2）引導幼兒說說面條的變化。
三、感受樂曲的節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1．鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)沒下鍋時硬硬的、直直的面條。
2．播放音樂第一段，集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。
4. 播放音樂第二段，集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。
5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂第三段，集體表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開展游戲
1．明確游戲規(guī)則和要求。
2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進行第一次游戲。
3.總結游戲，進行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條，再次進行游戲。
五、結束活動師：啊！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧！
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
快樂的嗦音樂教案篇六
1、初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學習資源3第24--25頁。
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?
幼：土豆師：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。
師：猜一下這是誰?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)
三、感受作品abac的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?，那我們排好隊出發(fā)吧，(聽音樂a排隊走)b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。
2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。
4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。
師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現(xiàn)出來。
活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。
在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。
這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現(xiàn)教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。
活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。
快樂的嗦音樂教案篇七
一、教學目標：
1、通過和創(chuàng)編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所描繪的中標形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，了解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。
2、通過歌曲教學，讓學生感受到聲音長短、高低、強弱等所發(fā)出的不同的奧秘。
3、即興創(chuàng)編動作、節(jié)奏和創(chuàng)編活動、體驗創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。
二、教學重點：
本課教學的重點學生演唱歌曲時應注意運用力度的變化表現(xiàn)歌曲情緒。
三、教學難點：
本課教學的難點演唱歌曲時容易出現(xiàn)吐字含糊不清，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而有彈性。
四、教具準備：
錄音機、電子琴、實物鬧鐘、打擊樂器。
五、課時：一課時。
六、教學過程：
（一）、組織教學。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。
（二）、新課導入。
1、猜謎語。
師：你們是怎么猜出來的？
生：舉手回答。
教師補充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，當當當是鬧鐘響鈴的生硬，很。
清脆很響亮，因為要把人們叫醒，看這鬧鐘就能知道，現(xiàn)在是什么時間了，該做什么事情了。
師：我們今天一起來學習這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？
2、揭示課題：并板書《這是什么》。
（三）、初聽歌曲。
師：“原來是鬧鐘，瞧！他來了，你們聽聽鬧鐘發(fā)出了什么聲音？你們能聽出來了嗎？”（播放歌曲）。
生：??
師：“發(fā)出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個別模仿）我們一起來學一學，（師生一起做動作）鬧鐘發(fā)出當當當?shù)穆曇魰r，我們來做一個敲鐘的動作，（師生一起做動作）。
（四）、歌詞學習。
師：歌曲里除了滴答滴答、當當當?shù)穆曇敉猓Ｏ碌母柙~，大家熟悉嗎？（熟悉）誰來說說？（個別說）哦，原來是俞老師給大家猜的謎語。（師按節(jié)奏念：會走沒有腿??）。
師：現(xiàn)在請同學們跟俞老師一起從頭說一遍。記住念滴答滴答時聲音要整齊輕巧，念當當當時聲音要強、連貫一點。
師生：一起朗讀歌詞。
（五）、歌曲教學。
1,、教師范唱（注意演唱的輕重變化，給學生一個初步的印象）。
2、跟錄音機哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會“滴答滴答”是怎么唱的。師：“小鬧鐘說‘唉，老是我一個人在唱，真沒有意思，我想邀請所有的同學跟我一塊唱，行嗎？’那就請同學們隨著音樂一起唱起來吧！”
3、隨琴演唱（解決問題）。
師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺得哪里不好唱？
生：??
師：好，俞老師跟大家一起來解決。
4、有感情的演唱歌曲（指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點指導“嘀嗒”要唱的整齊輕巧，“當當當”相對要強、連貫。）。
5、分小組表演歌曲。
男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當”
（六）、創(chuàng)編活動。
師：好，現(xiàn)在就請其他幾個同學上來圍成一個大圈，就像一個大大的鐘，在音樂聲中沿著順時針有節(jié)奏地走動，當歌詞唱到“當當當”時做敲鐘的動作，音高時敲上面，音低時敲下面?！捌渌瑢W同學拿起你們手中的打擊樂器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學生根據(jù)樂器的特點以及歌曲的變化準確的編配）及時表揚、鼓勵表現(xiàn)好的學生，（學生互評看誰唱的好）。
師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（學生談談自己的感受）。
生：??（個別說）。
（七）、教師小結：引導學生說出要愛護鬧鐘、珍惜時間，合理分配學習和游戲的時間，做時間的小主人。
七、板書設計：
這是什么5131|5131|5050|5—|嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當。
八、課后反思：
授課教師：俞苗。
快樂的嗦音樂教案篇八
1、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感。
對3/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經(jīng)驗。
師：我們先來聽一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來，誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會，現(xiàn)在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)
師：一個暑假很快過去了，終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動，很高興，我們抬起頭，哇!看見太陽公公也在給我們笑，快聽，還有鳥叫!“太陽咪咪笑，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見到了老師小朋友，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑，鳥兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂伴奏下念歌詞。)
師：我現(xiàn)在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)
師：剛才好多小朋友的音沒唱準，現(xiàn)在跟老師來一遍，注意，你的心情是愉快的應該怎樣表現(xiàn)呢?對，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)
快樂的嗦音樂教案篇九
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。
2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。
3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。
圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。
一、導入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！
二、學唱新歌
（一）學唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
幼兒學唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學唱新歌。
5、 練習唱新歌兩遍。
（二）學唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學唱歌曲的謎底。
三、學習對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學習齊唱和領唱。
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。
4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。
五、延伸活動：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。
快樂的嗦音樂教案篇十
活動目標：
1、感受樂曲輕松歡快的風格，了解樂曲中的回旋曲結構，嘗試通過身體動作、樂器演奏等途徑表現(xiàn)自己的內(nèi)心體驗。
2、能分辨樂曲中四種不同的節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強與弱。
活動準備：標記(笑臉花、紅、黃、藍、綠圓片等)若干;節(jié)奏譜四條;節(jié)奏棒若干;cd、錄音機等。
活動過程：
一、兩人結伴跳集體舞，感受舞蹈的快樂。
二、欣賞音樂，感受樂曲中的回旋曲結構以及節(jié)奏特點。
1.欣賞音樂，熟悉旋律，感受樂曲輕松、歡快的風格。
2.借助標記進一步感受音樂，并聽辯、記錄樂曲中的a部分。
3.師生討論，了解樂曲中出現(xiàn)的四種節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強弱。
4.再次聆聽音樂，判斷四種節(jié)奏組合出現(xiàn)的`順序，完整了解樂曲的回旋曲結構(a、b、a、c、a、d、a、e、a)。
5.幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)樂曲中不同的節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強與弱，進一步熟悉樂曲的回旋曲結構。
三、運用節(jié)奏棒和椅子表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
1.幼兒自由探索運用節(jié)奏棒和椅子演奏不同的節(jié)奏及表現(xiàn)節(jié)奏中強拍與弱拍的方法。
2.請部分幼兒在集體中展現(xiàn)自己的想法，教師組織幼兒討論，選擇一種合適的演奏方法跟隨音樂進行演奏。
3.更換演奏方法，再次跟隨音樂進行演奏。
快樂的嗦音樂教案篇十一
單元目標：
一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自身的方式表示這種情緒。
二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表示歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相協(xié)助和一起進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設有中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的堅定信念。
四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。
五、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受扮演的快樂和創(chuàng)作勝利的喜悅。
六、認識和點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。
七、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。
單元難點：隊列變換的創(chuàng)編與學做小鼓手活動中與他人的合作。
單元重點：感受進行曲風格特點。
第一課時。
教學內(nèi)容：唱：蘆笛。
認：二四拍拍號。
教學目標：通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表示歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學重點難點：輪唱和諧。
教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機。
教學過程：
導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（同學交流“憶冬”）。
而現(xiàn)在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（同學交流“迎春”）。
一、發(fā)聲練習。
1、出示練聲曲。
2、演唱。
a、舒展優(yōu)美。
b、跳躍輕巧。
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？
a、歌詞b、聲音要求。
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！
二、學唱歌曲。
1、揭課題、聽感受。
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒――《蘆笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）。
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出――――？
2、學唱歌曲。
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）。
（聽、唱與歌譜結合）。
3、完整的表達歌曲。
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？
（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）。
真好，那我們依照方案來完整的表達歌曲吧！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
4、認識拍號：二四拍。知道其意義和強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。
三、拓展延伸我的發(fā)明。
制作簡易吹管樂器。
方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并發(fā)生很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片發(fā)生振動?；善恼駝邮刮軆?nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動。
四、總結下課。
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不時的提高中。真是高興！希望大家有更好的表示。
第二課時。
教學內(nèi)容：
唱《小鼓手進行曲》。
動音樂游戲：學做小鼓手。
教學目標：
1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自身的方式表示這種情緒。
2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，同學能準確地感受音樂中的強弱的變化。
教材分析：
本科的教學內(nèi)容均于打擊樂有關，在進行優(yōu)秀教案時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進行曲》這是一首c大調歌曲，四四拍，表示了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節(jié)中和點八分音符，以和注意兩個結尾的小小區(qū)別。
音樂游戲可以引起同學濃厚的興趣，但在教學中既要注意同學玩得開心，也要關注同學是否從“玩”中學到知識。
教學準備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒。
教學重點：
感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學過程：
一、組織教學：音樂形式師生問好。
二、趣味游戲，激發(fā)興趣。
1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！
生：略。
（師出示：一把五顏六色的小米粒）。
師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求同學作出敏捷的反應，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自身敲擊的力度。
〈2〉請同學扮演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給同學留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、學唱歌曲。
具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱。
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。）。
〈3〉歌曲處置，同時和帶講關于進行曲的小知識，讓同學很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。
〈4〉引出大鼓。
為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復。
大鼓：xx|xx|xx0|x0|。
小鼓：xxxxxx|xxxxxx|xxxxxx|x0xxxx|。
具體方法：〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，同學跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為同學感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了協(xié)助，激發(fā)同學參與音樂實踐的熱情，增加同學對音樂的學習興趣。
〈2〉合奏練習。
五、總結評價。
快樂的嗦音樂教案篇十二
1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。
2、通過學習吹奏豎笛建立相對的音高概念。
3、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。
4、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。
教學過程：
一、情景設置。
（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領學生進入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學習氛圍）。
師：同學們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。
小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。
二、欣賞影片，導入新課。
（通過觀看學校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發(fā)學生的'自豪感及學習豎笛的興趣）。
師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？
學生根據(jù)自己的感知暢所欲言。
師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內(nèi)容是什么吧。
三、新課教學。
以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。
1、任務一：復習學習過的“5”、“6”、“7”三個音。
（在前面的幾個課時里，學生們已學習了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學生養(yǎng)成良好的吹奏習慣，老師也反復的強調了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中發(fā)“tu”音練習吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學過的最底音開始到最高音進行上行及下行的音階練習，每個音四拍。
例：5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在這個任務中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進一步鞏固學生對老師吹奏指令的熟悉。）。
（1）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的指法。
（2）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。
（3）、隨鋼琴走音階。
2、任務二：“猜一猜”游戲。
猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。
（以游戲的形式讓學生循序漸進的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)的樂曲吹奏。并讓學生在猜旋律唱唱名的環(huán)節(jié)中，學會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）。
（1）、“777―”、“666―”、“555―”。
（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
（在學生已經(jīng)掌握單音吹奏的基礎上加入節(jié)奏的變化）。
師：同學們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現(xiàn)在老師要加大難度了哦，請大家仔細聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。
（4）、“7656”、“7775”、“6676”。
（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師將下一任務要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學生聽辯、唱并練習吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復練習又太枯燥，學生很難掌握。因此，教師不刻意強調，只是讓學生模仿，既降低了難度又增加了學生學習的樂趣，在游戲中完成了本節(jié)課的重難點）。
3、任務三：學習吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。
（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
（2）、隨鋼琴空笛練指法。
（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。
（4）、自由練習吹奏樂曲。
（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。
快樂的嗦音樂教案篇十三
2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
即興創(chuàng)作與表演。
以創(chuàng)作為主的綜合課。
頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
課前游戲（）。
一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學生唱）。
表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學節(jié)奏時值（8分鐘）。
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的`圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：‖：xx：‖。
喵喵。
（3）大象：‖：xx|xx：‖。
咚咚咚咚。
（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。
汪汪汪。
（5）請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！报D―鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6———8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象：‖：xx|xx：‖（走走）。
小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個節(jié)目：小小音樂家――復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的嗦音樂教案篇十四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的快樂的六一一音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、知道6月1日是全世界小朋友的節(jié)日，體驗節(jié)日的幸福和快樂。
2、會用活潑歡快的情調有表情地演唱。
：圖片一張
1、在律動《機器人》的`音樂伴奏下，做“機器人”動作進教室。
2、發(fā)聲練習：快樂的六一
3、感受理解新歌。
（1）通過談話，引發(fā)幼兒學新歌的興趣。
“六一”節(jié)是誰的節(jié)日？在“六一”兒童節(jié)那天，小朋友們最喜歡干什么？
今年“六一”節(jié)快要到了，我們怎樣來慶祝這個快樂的節(jié)日？讓我們先來聽一曲《快樂的六一》。
（2）欣賞教師的演唱。
好聽嗎？你聽到了什么？教師把幼兒說出的歌詞連貫地唱出來。
（3）出示圖片，進一步理解歌詞內(nèi)容，重點理解“全世界兒童連在一起”。告訴幼兒全世界的小朋友都在過快樂的“六一”節(jié)。
（4）跟著音樂旋律有節(jié)奏地念歌詞。幼兒手拉手，邊擺動邊跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時，不要拖拉，要有跳躍感。
（5）教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕拍手，在唱到“啦”時可輕輕跟唱。
4、復習歌曲《小魚的夢》。
（1）分組演唱，把小魚美好的夢通過動聽的歌聲表達出來。
（2）邊唱歌邊做魚游動作悠悠地離開活動室。
快樂的嗦音樂教案篇十五
教學內(nèi)容。
二、綜合訓練。
1、二聲部發(fā)聲練習。
2、聽記和節(jié)拍練習。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學目標。
一、啟發(fā)學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
二、進行二聲部發(fā)聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學準備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學時間：四課時。
第一課時。
一、聽組織教學。
曲入室，師生問好。
提出新學期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習。
同課時一。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學習曲譜。
小組合作劃拍視唱――檢查小組學習效果――齊唱曲譜。
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協(xié)調統(tǒng)一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展開。
1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內(nèi)容；（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關春天的音樂。
五、結束。
聽曲出室。
快樂的嗦音樂教案篇十六
二、綜合訓練。
1、二聲部發(fā)聲練習。
2、聽記和節(jié)拍練習。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學目標。
一、啟發(fā)學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
二、進行二聲部發(fā)聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學準備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學時間：
四課時。
第一課時。
一、聽組織教學。
曲入室，師生問好。
提出新學期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習。
同課時一。
三、繼續(xù)學習歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學習曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協(xié)調統(tǒng)一的.同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展示。
1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：
（1）知道歌曲內(nèi)容；
（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；
（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認真聽了，但都沒注意；
（2）知道屏幕提示中一種以上；
（3）三種都知道；
（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關春天的音樂。
五、結束。
聽曲出室。