教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和目標制定的一份教學計劃。編寫教案時，要充分考慮學生的學習特點和目標要求。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
貓來了的教案篇一
１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
１、認識１２個生字，會寫６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
１、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音？
２、同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
２、同桌同學互查生字讀音。
３、分段接讀，糾正字音。
１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習朗讀。
２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
３、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
（ ）正忙著（ ）！
３、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
４、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
７、請學生再分角色朗讀。
９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
１、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
２、練習背誦自己喜歡的部分。
貓來了的教案篇二
1、學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些能預示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
這是一篇科學童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象。
本課的教學重點是學習生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。
教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。
實踐活動：課前布置學生注意觀察下雨前會有哪些自然現(xiàn)象。
1、識字教學
讓學生在初讀課文時，邊讀邊在文中勾出生字，讀準字音，自己認為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。教學中可采用認讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認讀生字詞，對讀得不正確的音進行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。
本課要求學會的生字，可讓學生自找規(guī)律、介紹巧辦法認記字形。
（1）“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應注意里邊是三橫。
（2）“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。
（3）“兔”要進行筆順指導：兔兔免兔。兔，最后一點不要丟掉。
2、寫字教學
（2）“彎”是“”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；
（3）“直”是“”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框；
（4）“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。
教學第三段、第六段、第七段這幾個重點段時，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點詞語再朗讀的方式進行。如教學第三段，先引導學生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機理解重點詞語。如“潮濕”兩個字都有“氵”旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。
學習小魚說的三句話時，重點理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門，多透不過氣來?。≌n文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。
第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容，就能使學生較好地理解“消息”這個詞。（四）朗讀指導本課對話較多，因此朗讀指導的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。
一是根據(jù)提示語及標點符號來指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過表演指導朗讀?？梢宰寣W生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調(diào)，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。（五）練習提示第三題，組成句子寫下來，主要是練習連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。
第四題，讀句子，主要是讓學生體會怎樣把話說具體。要讓學生通過朗讀和比較三個句子的不同來體會。
課后去查找、搜集一些預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個交流會。
教學本課可用
貓來了的教案篇三
第一課時。
1.出示課件，學生說出看到的畫面。
2.放錄音，學生說出聽到的聲音。
3.揭示課題，板書課題。
1.教師范讀，學生邊聽邊看圖。
2.學生自由讀，畫出本課要學會的生字。
3.出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。
4.記憶生字。(學生交流記字的方法)。
1.學生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2.師范讀課文，生體會，評議。
3.指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。
4.派代表全班交流。
1.出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2.學生口頭組詞，理解字義。
3.全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4.教師范寫，生描寫，說筆順。
5.展示學生寫的字，評議。
出示帶生字的句子，學生讀。
1.我們一起玩吧!
2.你寫作業(yè)了嗎?
3.今天天氣很好。
第二課時。
1.學生分段讀。
2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。
3.課件演示小白兔與小燕子對話情景。
a.指名讀，并評議。
b.師指導讀呢!句子。
c.分角色，有感情地朗讀。
d.表演讀。
4.課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。
a.指名讀，并評議。
b.男、女生分角色讀。
c.同桌互讀對話，互相評議。
d.學生自由合作讀。
5.小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6.師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。
7.全班分角色朗讀課文(頭飾)。
1.學生挑選自己喜歡的部分背誦。
學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
貓來了的教案篇四
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）。
4、投票選擇自己喜歡的表達方式。
a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時小組。
交流計劃書》（集體）。
貓來了的教案篇五
對于剛?cè)雸@的小小班寶寶們來說，常規(guī)的培養(yǎng)是最重要的，喝水便是其中之一，因此選擇了《我渴了》這一活動內(nèi)容，希望通過活動，寶寶能夠?qū)W會自己表達自己渴了，需要喝水，并能夠自己拿杯子去喝水。
整個活動下來，寶寶們基本上都學會了說“我渴了”，也知道了口渴的.時候要主動告訴老師，自己拿自己的小杯子去喝水。但有個別的小朋友不能夠做到拿自己的小杯子去喝水，在倒水的過程中，會出現(xiàn)玩水的現(xiàn)象。
措施。
1、用正面的方法去引導，多表揚那些做的正確的小朋友，讓那些還不怎么會的小朋友學習。
2、針對個別的幼兒，老師可以在以后的喝水這一活動中，多關(guān)注一些，除了語言上的引導，還可以多進行動作上的示范。
領域。
健康。
活動類型。
活動內(nèi)容。
我渴了。
活動目標。
1、會主動對老師等成人說“我渴了”。
2、會自己拿杯子喝水。
活動重點。
能意識到自己渴了，會主動對成人說“我渴了”。
活動難點。
嘗試自己拿杯子喝水。
活動準備。
小動物手偶2只。
活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
預設時間。
一、教師出示小動物，引起幼兒興趣。
教師以游戲的形式，吸引幼兒：“你們看小白兔玩的太累了，流了許多汗，口渴了，帶他們喝點水吧?！?BR> 二、教師表演。
教師扮演小動物，端起水杯：“我玩得累了，有點渴了，該喝水了。我用一只手拿著水杯，另一只手扶好水杯，慢慢的、一口一口的喝水?！?BR> 三、教師指導幼兒喝水。
教師幫助幼兒找到自己的水杯。請看一看誰找到水杯了，夸獎找到水杯的幼兒“真能干”。教師并幫助幼兒正確用水杯喝水。
3分鐘。
8分鐘。
5分鐘。
貓來了的教案篇六
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
《下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）。
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的`時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）。
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。
貓來了的教案篇七
1、初步理解故事內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。
2、喜歡聽故事、看表演。
活動準備。
1、圖片，故事磁帶。
2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個。
3、人手一杯涼開水。
活動過程。
1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么？有什么用。
2、出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時，讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。
3、三位教師表演故事，鼓勵幼兒參與。
——三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點練習對話部分。
——最后請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎?引導幼兒說出句子：“白開水，真好喝。白開水，真好喝。”
建議。
在日?；顒又薪處熐Э诩议L也應有意識地與幼兒一起運用故事中的`對話“你渴了，快來喝杯水吧！”和“白開水，真好喝。白開水，真好喝”。
貓來了的教案篇八
活動目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準備：
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
1.欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2.走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
活動二活動名稱：春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動準備：事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
活動過程：
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2．幼兒繪畫活動。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。
活動準備：調(diào)查表一份。
活動過程：
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?BR> 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）。
3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
活動五活動名稱：春天來了活動目標：
1．能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望?；顒訙蕚洌?BR> 事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具?；顒舆^程：
1．春天在哪里？
2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3．我找到了春天。
幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
貓來了的教案篇九
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹。
材料準備。
教學掛圖一幅。
活動過程。
一、情景導入。
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
二、學習兒歌。
1、教師讀，幼兒欣賞。
2、教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）。
3、變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）。
5、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹。
活動延伸。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
教學反思。
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
貓來了的教案篇十
“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
貓來了的教案篇十一
1、通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法與表現(xiàn)內(nèi)容。
2、使幼兒感受對稱的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，提高幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力。
進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。
如何準確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動的難點。
1、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。
2、教師范作，ppt課件，一段錄像。
放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調(diào)翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱?！昂L的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）。
教師展示活動的工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作方法。
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。
1、教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。
2、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3、提醒幼兒注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
1、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。
2、教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現(xiàn)出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
貓來了的教案篇十二
“時間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了，時間……”這是在春節(jié)聯(lián)歡晚會上聽見的歌曲《時間都去哪了》。
是的，時間一眨眼就過了，在這十一年里我也做過不少的事。成長就像五味瓶，本來是像甜甜的蛋糕，又變成了苦澀的夾心餅干，一會兒有變成了咸咸的湯。我漸漸地長大了，爸爸媽媽都漸漸地老了。唉！時間過得真快，一個星期過了，慢慢地一個月過了。
從前我還是一兩歲的小孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是十二歲的小姑娘。以前我也做過許多不對的是事，我叫媽媽買貼紙，然后買回來，我不是貼在桌子上就是貼在地板上，怎么摳也摳不掉，最后爸爸用小刀才弄掉一點，現(xiàn)在桌子上還有一點留做“紀念”呢！
以前小時候我不懂事，有時候把衣服穿反了！時間都流失在我的每一個動作，時間都不能再回來了。
花有重開時，人無再少年，畢竟時間是不等人的。唉，時間都去哪了？
貓來了的教案篇十三
活動目標：
1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天。
油畫棒人手一盒。
畫紙人手一張。
活動過程：
一、引領幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)。
教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示范畫，引領幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
三、交代繪畫具體的要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、具體的要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構(gòu)圖豐富。
五、總結(jié)評價幼兒作品，引領幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結(jié)束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
貓來了的教案篇十四
一、教學內(nèi)容：
教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感?！按禾靵砹恕?，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學生多側(cè)面觀察春天。
二、學情分析：
小學一年級學生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法，在教師的帶領引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發(fā)現(xiàn)，注意力集中時間短，需要注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
三、教學設計特點：
這個教學設計按照“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導學生有重點、有目的地觀察，引導學生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美，強化學生對春天的美的感受，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近學生生活，力求在活動中引導學生自己去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小主人，增強環(huán)保意識。
四、學習目標：
1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。
4、初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節(jié)。
五、教學重、難點：
1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2.通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
六、教學準備：
1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。
2、學生準備：
（1）利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天天的特征。
（2）收集反映春天特征的圖片或照片。
（3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。
七、教學過程：
一）導入。
冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。
二）填一填：找春天。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，觀察一下課本，再到校園里觀察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。
三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班交流。
根據(jù)回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。
四）贊一贊：畫一畫唱一唱。
春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。
1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓學生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。
2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。
3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。
小結(jié)：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美??！
五、想一想。
2、說說自己在春天喜歡的活動，思考：活動和游玩時應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環(huán)保教育。
3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。
六、總結(jié)。
一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。
七、延伸：
和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。
貓來了的教案篇十五
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.人教版小學二年級下冊音樂教案《春天來了》：能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
琴、打擊樂器等。
三課時。
教學內(nèi)容：聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲。
1、老師引導學生齊聲朗讀，《春曉》。
2、教師導入：
3、教師板書《春》，
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎。
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢。
6、播放歌曲《滴哩滴哩》。
7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎學。
9、設計提問：a、春天在哪里呀。
b、你眼睛里的春天是什么樣的。
9、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)。
10、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學內(nèi)容：表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《大樹媽媽》。
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對大樹樹的討論“你為小小鳥做了什么”加深對愛護樹木，保護小鳥的認識，增強學生的環(huán)保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動。
1.認識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
教學內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《郊游》。
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動。
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。
2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小節(jié)。
貓來了的教案篇十六
1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。
2、樂意與同伴合作，感受合作的快樂。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：已畫過各種花朵。
【活動過程】。
1、談話導入。
師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。
2、出示背景圖。
師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?
3、觀察材料。
師：那制作花朵時有些什么材料呢?
師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒交流結(jié)合個別示范)。
4、提出要求。
(1)分工合作。
師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?
師：我們四個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么?
(2)添畫。
師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。
(3)注意方法。
師：制作時大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開始。
(4)作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。
5、幼兒制作，教師巡回觀察。
觀察重點：合作情況;采用方法。
6、展示作品，觀察評價。
(1)整體性評價。
師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!
(2)選擇性評價。
師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?
(3)相互評價。
師：你還想了解哪幅作品?
7、小結(jié)。
師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。
延伸活動：
將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學號)，給有興趣的幼兒進一步了解和觀察。
貓來了的教案篇十七
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊诖髽涞紫伦杂苫顒印＿@時候，一片被風吹落的樹葉飄落在悅悅的頭上。大家看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。洋洋問：這是什么樹的葉子。飛飛說：我家里種著許多樹，有的樹上的樹葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時，琪琪好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢？聽了他的問題，孩子們有的說：它是被風吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了?？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識比較全面，為了進一步激發(fā)幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開展了主題活動：“秋天來到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、 讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、 引導幼兒有目的、有順序觀察，對一些事物能進行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進行簡單的分類、排序。3、 啟發(fā)幼兒觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)秋天到了周圍事物所產(chǎn)生的變化， 并嘗試運用各種藝術(shù)活動表達自己的感受。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。 我們班開展的主題活動 ----- “秋天來到了”，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。 本次 活動是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準備過冬”幾個環(huán)節(jié)來開展的。在“金色的秋天”小主題中，時值深秋，各種樹葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹葉，在途中，我一邊引導他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長、枯黃的生長過程。還啟發(fā)他們說出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點，孩子們興致勃勃地開始了采集活動。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹葉，有榆樹葉、桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉、槐樹葉、梧桐樹葉等等。邊采還邊不停地問：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來是綠色的.嗎？”“老師，這是什么樹的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點回答不上來，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時，孩子們一個個滿載而歸，興奮極了。 在區(qū)域活動中，我們營造了寬松、自由、的活動區(qū)域，如：語言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說出一句完整、通順的話來。如：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開了等。然后說一說樹葉、樹林的用途；樹葉能凈化空氣、能遮陽、能美化環(huán)境，落葉能做標本、做書簽、能集肥，樹木能擋風沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過這個區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語的表達的機會，而且更深深地感受到了樹木給人類帶來的財富，懂得了愛惜周圍一草一木的道理。在美工活動中，我引導幼兒用采集來的不同大小、不同形狀的樹葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛的小動物和小裝飾品，例如：榆樹葉兩片、楓葉一片，制成小金魚；楊樹葉三片、柳樹葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹葉裙”等。運用各種樹葉進行拓?。缓⒆觽冇们炎幼隽艘恢恢昏蜩蛉缟男∑簌Z；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動，制做起來非常認真細心，這是培養(yǎng)他們做事認真，發(fā)展他們的思維能力和動手能力的好機會。另外，我們根據(jù)我們班級開展的主題為孩子們創(chuàng)設了和諧、美觀的班級環(huán)境布置，營造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹葉，有真的樹葉，也有孩子們畫的樹葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹葉，把孩子們的繪畫作品也布置出來，這樣就能更好的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。通過“秋天來到了”的主題活動，幼兒分別在認知、動手、語言表達、思維能力和學習興趣等幾個方面同時得到了發(fā)展，教學效果很好。我們的主題活動即將結(jié)束，我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。
貓來了的教案篇十八
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。
3、總結(jié)小隊中小伙伴笑聲的特點。
4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激趣、創(chuàng)設情境導入。
1、師板書：笑。請同學們根據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。
2、人們之所以會發(fā)笑，是因為笑體現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。
3、指名同學補充板書課題。
二、整合學生的疑問，出示本節(jié)課的學習目標。
三、引領自授，導學達標。
（一）檢查朗讀情況。要求：
1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。
（二）小組合作學習。要求：
1、分享自主學習的結(jié)果，達成共識。
2、向組員請教自己疑問。
3、中心發(fā)言人準備講授。
（三）引領自授。
1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進行互補后板書。
2、中心發(fā)言人匯報引領學習。
（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用線畫出。
余曉“格格格”有感力。
魯珊“嘿”文雅。
方萍“嘻嘻嘻”淘氣。
陳立“呵呵呵”洪亮。
（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。
a、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）。
b、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預報??？”（對話描寫）。
……。
（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？
單引號：特指。雙引號：對話的引用。
3、概括文章的中心，總結(jié)全文。
四、拓展延伸。
1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數(shù)為100字左右。
2、展示交流。
3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。
五、師總結(jié)升華。
我們是個團結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報母校。
教學要求:。
1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
3、拓展練習作文。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰？
二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。
自由讀課文，讀后思考討論：
1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么？
2、學生交流回答。
3、復習描寫人物的方法。（動作、語言、外貌、神態(tài)、心理）。
4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
三、拓展寫，完成作文集文章。
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內(nèi)容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美好的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學習指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：
一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰？為什么？這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結(jié)構(gòu)進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。
二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學生通過歸納才可以做出答案。
三、提高了學生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫，雖然和同學相處了20xx多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的教學環(huán)節(jié)，追求效的教學效果我在語文教學上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對學生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。
貓來了的教案篇一
１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
１、認識１２個生字，會寫６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
１、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音？
２、同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
２、同桌同學互查生字讀音。
３、分段接讀，糾正字音。
１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習朗讀。
２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
３、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
（ ）正忙著（ ）！
３、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
４、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
７、請學生再分角色朗讀。
９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
１、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
２、練習背誦自己喜歡的部分。
貓來了的教案篇二
1、學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些能預示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
這是一篇科學童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象。
本課的教學重點是學習生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。
教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。
實踐活動：課前布置學生注意觀察下雨前會有哪些自然現(xiàn)象。
1、識字教學
讓學生在初讀課文時，邊讀邊在文中勾出生字，讀準字音，自己認為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。教學中可采用認讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認讀生字詞，對讀得不正確的音進行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。
本課要求學會的生字，可讓學生自找規(guī)律、介紹巧辦法認記字形。
（1）“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應注意里邊是三橫。
（2）“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。
（3）“兔”要進行筆順指導：兔兔免兔。兔，最后一點不要丟掉。
2、寫字教學
（2）“彎”是“”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；
（3）“直”是“”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框；
（4）“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。
教學第三段、第六段、第七段這幾個重點段時，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點詞語再朗讀的方式進行。如教學第三段，先引導學生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機理解重點詞語。如“潮濕”兩個字都有“氵”旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。
學習小魚說的三句話時，重點理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門，多透不過氣來?。≌n文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。
第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容，就能使學生較好地理解“消息”這個詞。（四）朗讀指導本課對話較多，因此朗讀指導的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。
一是根據(jù)提示語及標點符號來指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過表演指導朗讀?？梢宰寣W生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調(diào)，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。（五）練習提示第三題，組成句子寫下來，主要是練習連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。
第四題，讀句子，主要是讓學生體會怎樣把話說具體。要讓學生通過朗讀和比較三個句子的不同來體會。
課后去查找、搜集一些預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個交流會。
教學本課可用
貓來了的教案篇三
第一課時。
1.出示課件，學生說出看到的畫面。
2.放錄音，學生說出聽到的聲音。
3.揭示課題，板書課題。
1.教師范讀，學生邊聽邊看圖。
2.學生自由讀，畫出本課要學會的生字。
3.出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。
4.記憶生字。(學生交流記字的方法)。
1.學生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2.師范讀課文，生體會，評議。
3.指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。
4.派代表全班交流。
1.出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2.學生口頭組詞，理解字義。
3.全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4.教師范寫，生描寫，說筆順。
5.展示學生寫的字，評議。
出示帶生字的句子，學生讀。
1.我們一起玩吧!
2.你寫作業(yè)了嗎?
3.今天天氣很好。
第二課時。
1.學生分段讀。
2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。
3.課件演示小白兔與小燕子對話情景。
a.指名讀，并評議。
b.師指導讀呢!句子。
c.分角色，有感情地朗讀。
d.表演讀。
4.課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。
a.指名讀，并評議。
b.男、女生分角色讀。
c.同桌互讀對話，互相評議。
d.學生自由合作讀。
5.小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6.師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。
7.全班分角色朗讀課文(頭飾)。
1.學生挑選自己喜歡的部分背誦。
學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
貓來了的教案篇四
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）。
4、投票選擇自己喜歡的表達方式。
a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時小組。
交流計劃書》（集體）。
貓來了的教案篇五
對于剛?cè)雸@的小小班寶寶們來說，常規(guī)的培養(yǎng)是最重要的，喝水便是其中之一，因此選擇了《我渴了》這一活動內(nèi)容，希望通過活動，寶寶能夠?qū)W會自己表達自己渴了，需要喝水，并能夠自己拿杯子去喝水。
整個活動下來，寶寶們基本上都學會了說“我渴了”，也知道了口渴的.時候要主動告訴老師，自己拿自己的小杯子去喝水。但有個別的小朋友不能夠做到拿自己的小杯子去喝水，在倒水的過程中，會出現(xiàn)玩水的現(xiàn)象。
措施。
1、用正面的方法去引導，多表揚那些做的正確的小朋友，讓那些還不怎么會的小朋友學習。
2、針對個別的幼兒，老師可以在以后的喝水這一活動中，多關(guān)注一些，除了語言上的引導，還可以多進行動作上的示范。
領域。
健康。
活動類型。
活動內(nèi)容。
我渴了。
活動目標。
1、會主動對老師等成人說“我渴了”。
2、會自己拿杯子喝水。
活動重點。
能意識到自己渴了，會主動對成人說“我渴了”。
活動難點。
嘗試自己拿杯子喝水。
活動準備。
小動物手偶2只。
活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
預設時間。
一、教師出示小動物，引起幼兒興趣。
教師以游戲的形式，吸引幼兒：“你們看小白兔玩的太累了，流了許多汗，口渴了，帶他們喝點水吧?！?BR> 二、教師表演。
教師扮演小動物，端起水杯：“我玩得累了，有點渴了，該喝水了。我用一只手拿著水杯，另一只手扶好水杯，慢慢的、一口一口的喝水?！?BR> 三、教師指導幼兒喝水。
教師幫助幼兒找到自己的水杯。請看一看誰找到水杯了，夸獎找到水杯的幼兒“真能干”。教師并幫助幼兒正確用水杯喝水。
3分鐘。
8分鐘。
5分鐘。
貓來了的教案篇六
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
《下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）。
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的`時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）。
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。
貓來了的教案篇七
1、初步理解故事內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。
2、喜歡聽故事、看表演。
活動準備。
1、圖片，故事磁帶。
2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個。
3、人手一杯涼開水。
活動過程。
1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么？有什么用。
2、出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時，讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。
3、三位教師表演故事，鼓勵幼兒參與。
——三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點練習對話部分。
——最后請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎?引導幼兒說出句子：“白開水，真好喝。白開水，真好喝。”
建議。
在日?；顒又薪處熐Э诩议L也應有意識地與幼兒一起運用故事中的`對話“你渴了，快來喝杯水吧！”和“白開水，真好喝。白開水，真好喝”。
貓來了的教案篇八
活動目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準備：
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
1.欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2.走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
活動二活動名稱：春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動準備：事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
活動過程：
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2．幼兒繪畫活動。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。
活動準備：調(diào)查表一份。
活動過程：
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?BR> 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）。
3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
活動五活動名稱：春天來了活動目標：
1．能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望?；顒訙蕚洌?BR> 事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具?；顒舆^程：
1．春天在哪里？
2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3．我找到了春天。
幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
貓來了的教案篇九
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘貼大樹。
材料準備。
教學掛圖一幅。
活動過程。
一、情景導入。
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
二、學習兒歌。
1、教師讀，幼兒欣賞。
2、教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）。
3、變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）。
5、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹。
活動延伸。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
教學反思。
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
貓來了的教案篇十
“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
貓來了的教案篇十一
1、通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法與表現(xiàn)內(nèi)容。
2、使幼兒感受對稱的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，提高幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力。
進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。
如何準確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動的難點。
1、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。
2、教師范作，ppt課件，一段錄像。
放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調(diào)翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱?！昂L的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）。
教師展示活動的工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作方法。
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。
1、教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。
2、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3、提醒幼兒注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
1、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。
2、教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現(xiàn)出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
貓來了的教案篇十二
“時間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了，時間……”這是在春節(jié)聯(lián)歡晚會上聽見的歌曲《時間都去哪了》。
是的，時間一眨眼就過了，在這十一年里我也做過不少的事。成長就像五味瓶，本來是像甜甜的蛋糕，又變成了苦澀的夾心餅干，一會兒有變成了咸咸的湯。我漸漸地長大了，爸爸媽媽都漸漸地老了。唉！時間過得真快，一個星期過了，慢慢地一個月過了。
從前我還是一兩歲的小孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是十二歲的小姑娘。以前我也做過許多不對的是事，我叫媽媽買貼紙，然后買回來，我不是貼在桌子上就是貼在地板上，怎么摳也摳不掉，最后爸爸用小刀才弄掉一點，現(xiàn)在桌子上還有一點留做“紀念”呢！
以前小時候我不懂事，有時候把衣服穿反了！時間都流失在我的每一個動作，時間都不能再回來了。
花有重開時，人無再少年，畢竟時間是不等人的。唉，時間都去哪了？
貓來了的教案篇十三
活動目標：
1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天。
油畫棒人手一盒。
畫紙人手一張。
活動過程：
一、引領幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)。
教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示范畫，引領幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
三、交代繪畫具體的要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、具體的要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構(gòu)圖豐富。
五、總結(jié)評價幼兒作品，引領幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結(jié)束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
貓來了的教案篇十四
一、教學內(nèi)容：
教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感?！按禾靵砹恕?，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學生多側(cè)面觀察春天。
二、學情分析：
小學一年級學生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法，在教師的帶領引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發(fā)現(xiàn)，注意力集中時間短，需要注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
三、教學設計特點：
這個教學設計按照“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導學生有重點、有目的地觀察，引導學生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美，強化學生對春天的美的感受，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近學生生活，力求在活動中引導學生自己去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小主人，增強環(huán)保意識。
四、學習目標：
1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。
4、初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節(jié)。
五、教學重、難點：
1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2.通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
六、教學準備：
1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。
2、學生準備：
（1）利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天天的特征。
（2）收集反映春天特征的圖片或照片。
（3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。
七、教學過程：
一）導入。
冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。
二）填一填：找春天。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，觀察一下課本，再到校園里觀察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。
三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班交流。
根據(jù)回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。
四）贊一贊：畫一畫唱一唱。
春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。
1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓學生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。
2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。
3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。
小結(jié)：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美??！
五、想一想。
2、說說自己在春天喜歡的活動，思考：活動和游玩時應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環(huán)保教育。
3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。
六、總結(jié)。
一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。
七、延伸：
和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。
貓來了的教案篇十五
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.人教版小學二年級下冊音樂教案《春天來了》：能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
琴、打擊樂器等。
三課時。
教學內(nèi)容：聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲。
1、老師引導學生齊聲朗讀，《春曉》。
2、教師導入：
3、教師板書《春》，
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎。
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢。
6、播放歌曲《滴哩滴哩》。
7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎學。
9、設計提問：a、春天在哪里呀。
b、你眼睛里的春天是什么樣的。
9、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)。
10、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學內(nèi)容：表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《大樹媽媽》。
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對大樹樹的討論“你為小小鳥做了什么”加深對愛護樹木，保護小鳥的認識，增強學生的環(huán)保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動。
1.認識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
教學內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《郊游》。
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動。
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。
2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小節(jié)。
貓來了的教案篇十六
1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。
2、樂意與同伴合作，感受合作的快樂。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：已畫過各種花朵。
【活動過程】。
1、談話導入。
師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。
2、出示背景圖。
師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?
3、觀察材料。
師：那制作花朵時有些什么材料呢?
師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒交流結(jié)合個別示范)。
4、提出要求。
(1)分工合作。
師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?
師：我們四個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么?
(2)添畫。
師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。
(3)注意方法。
師：制作時大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開始。
(4)作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。
5、幼兒制作，教師巡回觀察。
觀察重點：合作情況;采用方法。
6、展示作品，觀察評價。
(1)整體性評價。
師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!
(2)選擇性評價。
師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?
(3)相互評價。
師：你還想了解哪幅作品?
7、小結(jié)。
師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。
延伸活動：
將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學號)，給有興趣的幼兒進一步了解和觀察。
貓來了的教案篇十七
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊诖髽涞紫伦杂苫顒印＿@時候，一片被風吹落的樹葉飄落在悅悅的頭上。大家看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。洋洋問：這是什么樹的葉子。飛飛說：我家里種著許多樹，有的樹上的樹葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時，琪琪好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢？聽了他的問題，孩子們有的說：它是被風吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了?？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識比較全面，為了進一步激發(fā)幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開展了主題活動：“秋天來到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、 讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、 引導幼兒有目的、有順序觀察，對一些事物能進行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進行簡單的分類、排序。3、 啟發(fā)幼兒觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)秋天到了周圍事物所產(chǎn)生的變化， 并嘗試運用各種藝術(shù)活動表達自己的感受。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。 我們班開展的主題活動 ----- “秋天來到了”，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。 本次 活動是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準備過冬”幾個環(huán)節(jié)來開展的。在“金色的秋天”小主題中，時值深秋，各種樹葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹葉，在途中，我一邊引導他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長、枯黃的生長過程。還啟發(fā)他們說出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點，孩子們興致勃勃地開始了采集活動。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹葉，有榆樹葉、桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉、槐樹葉、梧桐樹葉等等。邊采還邊不停地問：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來是綠色的.嗎？”“老師，這是什么樹的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點回答不上來，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時，孩子們一個個滿載而歸，興奮極了。 在區(qū)域活動中，我們營造了寬松、自由、的活動區(qū)域，如：語言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說出一句完整、通順的話來。如：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開了等。然后說一說樹葉、樹林的用途；樹葉能凈化空氣、能遮陽、能美化環(huán)境，落葉能做標本、做書簽、能集肥，樹木能擋風沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過這個區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語的表達的機會，而且更深深地感受到了樹木給人類帶來的財富，懂得了愛惜周圍一草一木的道理。在美工活動中，我引導幼兒用采集來的不同大小、不同形狀的樹葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛的小動物和小裝飾品，例如：榆樹葉兩片、楓葉一片，制成小金魚；楊樹葉三片、柳樹葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹葉裙”等。運用各種樹葉進行拓?。缓⒆觽冇们炎幼隽艘恢恢昏蜩蛉缟男∑簌Z；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動，制做起來非常認真細心，這是培養(yǎng)他們做事認真，發(fā)展他們的思維能力和動手能力的好機會。另外，我們根據(jù)我們班級開展的主題為孩子們創(chuàng)設了和諧、美觀的班級環(huán)境布置，營造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹葉，有真的樹葉，也有孩子們畫的樹葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹葉，把孩子們的繪畫作品也布置出來，這樣就能更好的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。通過“秋天來到了”的主題活動，幼兒分別在認知、動手、語言表達、思維能力和學習興趣等幾個方面同時得到了發(fā)展，教學效果很好。我們的主題活動即將結(jié)束，我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。
貓來了的教案篇十八
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。
3、總結(jié)小隊中小伙伴笑聲的特點。
4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激趣、創(chuàng)設情境導入。
1、師板書：笑。請同學們根據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。
2、人們之所以會發(fā)笑，是因為笑體現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。
3、指名同學補充板書課題。
二、整合學生的疑問，出示本節(jié)課的學習目標。
三、引領自授，導學達標。
（一）檢查朗讀情況。要求：
1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。
（二）小組合作學習。要求：
1、分享自主學習的結(jié)果，達成共識。
2、向組員請教自己疑問。
3、中心發(fā)言人準備講授。
（三）引領自授。
1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進行互補后板書。
2、中心發(fā)言人匯報引領學習。
（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用線畫出。
余曉“格格格”有感力。
魯珊“嘿”文雅。
方萍“嘻嘻嘻”淘氣。
陳立“呵呵呵”洪亮。
（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。
a、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）。
b、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預報??？”（對話描寫）。
……。
（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？
單引號：特指。雙引號：對話的引用。
3、概括文章的中心，總結(jié)全文。
四、拓展延伸。
1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數(shù)為100字左右。
2、展示交流。
3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。
五、師總結(jié)升華。
我們是個團結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報母校。
教學要求:。
1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
3、拓展練習作文。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰？
二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。
自由讀課文，讀后思考討論：
1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么？
2、學生交流回答。
3、復習描寫人物的方法。（動作、語言、外貌、神態(tài)、心理）。
4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
三、拓展寫，完成作文集文章。
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內(nèi)容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美好的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學習指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：
一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰？為什么？這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結(jié)構(gòu)進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。
二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學生通過歸納才可以做出答案。
三、提高了學生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫，雖然和同學相處了20xx多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的教學環(huán)節(jié)，追求效的教學效果我在語文教學上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對學生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。