教案的編寫需要考慮學生的學習特點和實際需求，符合教學大綱的要求。教案的編寫還需要教師具備敏銳的教學觸覺，能夠根據(jù)學生的反應進行及時調(diào)整和改進。下面是一份詳細的教案模板，供教師參考使用。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇一
課標要求：以網(wǎng)絡技術為例，理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響。
知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握貫穿當代生活的高新科技的大致面貌和發(fā)展的情況，了解科技對我們生活的重要性，并理解各種科學成就出現(xiàn)和發(fā)展的意義，樹立正確的科學觀。
過程與方法：結合圖片與材料，介紹與說明，體會與感知。
情感態(tài)度與價值觀：通過對高新科技特性的認識，滲透科技與人文精神并重、發(fā)揮科技積極作用的情感教育。
教學重點：網(wǎng)絡技術及對人類社會的影響。
教學難點：信息時代的特點。
課時：本節(jié)教材用一課時。
板書設計：
一、電腦與網(wǎng)絡。
1．計算機：1946年。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
二、探索生命的奧秘。
1．dna。
2．生物工程技術、遺傳工程。
三、登上太空。
1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
2．1969年，阿姆斯特朗。
3．航天飛機。
4．影響：
教學過程：
導入新課：找學生閱讀本課的引言：人類不斷探索自然，推動科學技術的進步。20世紀，電子計算機、遺傳工程、航天技術等一系列高新技術誕生，改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，改變著整個世界。計算機的出現(xiàn)，把人類社會引入“信息時代”；網(wǎng)絡使地球縮小成了一個“村”；生物科學的發(fā)展使我們對自身有了進一步的認識，生命奧秘的大門被一層一層地打開；航天科學的發(fā)展為人類開辟了更廣闊的活動和生存空間。
一、電腦與網(wǎng)絡。
計算機已經(jīng)成為我們今天學習、工作、生活中不可缺少的組成部分，如果現(xiàn)在我們的計算機全部癱瘓，所帶來的影響將是全方位的。例如：生活很不方便、現(xiàn)代生活秩序混亂、生活節(jié)奏被打亂等。
1．計算機：1946年。
這臺計算機名為“eniac”，我國通常音譯為“埃尼阿克”，它重30噸，機器本身占地面積約170平方米，主要用于計算彈道和研制氫彈。
電子計算機的功能：和之前人類的發(fā)明比起來，電子計算機確實有十分特別之處。之所以稱它為“電腦”，是因為它在某種程度上具備了人腦的能力，可以進行高級腦力勞動，并且一直處于不斷的進步中。這是之前的人類的任何發(fā)明都沒有的特質(zhì)。
電子計算機的發(fā)展趨勢：簡單地說，就是大型化和小型化。這兩種計算機的應用都是極其廣泛，并被各國所重視的。大型化的計算機應用在高科技領域，而小型化的計算機在我們的生活之中無處不在。
應用：從電子計算機運用范圍來看，計算機已經(jīng)成了當代科技發(fā)展的一個基本工具，這節(jié)省了大量人類的勞動，也直接為很多科學研究的發(fā)展提供了高速的推進器。
那么，同學們應用計算機最為常見和普遍的是做什么呢？上網(wǎng)。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)。
網(wǎng)絡技術對計算機功能的擴展起到了推波助瀾的效果。網(wǎng)絡世界基本上已經(jīng)成為相對獨立于現(xiàn)實世界的另外一塊天地，網(wǎng)絡生活也在人們的日常生活中占有很大的空間。網(wǎng)絡在信息傳遞方面有無可比擬的迅捷性和豐富性。世界的現(xiàn)實距離因為網(wǎng)絡而無限縮小，這對人類生活來說無疑是質(zhì)的改變。人類借助計算機和網(wǎng)絡這一對翅膀，進入了信息時代。
國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
互聯(lián)網(wǎng)的影響：改變傳統(tǒng)的信息傳播方式，推動“新經(jīng)濟”（又稱“知識經(jīng)濟”）的誕生，推動全球化的發(fā)展。
同學們認為網(wǎng)絡存在的意義何在？
為了讓同學們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，教材p113“閱讀與思考”中《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》請同學們閱讀。
二、探索生命的奧秘。
生命的奧秘是人類永遠在思索的`問題。
在破解生命奧秘的進程中，dna的發(fā)現(xiàn)是一大突破。
板書：1．dna。
dna是脫氧核糖核酸，它的作用是什么？生物遺傳信息的載體。
dna現(xiàn)在已經(jīng)是一個常識，而人類接近這個秘密經(jīng)歷了漫長的時間。而隨著生物學理論研究的巨大進展，出現(xiàn)了生物工程技術、遺傳工程。
板書：2．生物工程技術、遺傳工程。
請同學們閱讀教材p111本目內(nèi)容的第二、三、四、五自然段。
你知道哪些轉基因食品或者轉基因產(chǎn)品？
轉基因技術使人類可以對生物生命進行“任意修改”?？茖W家擔心，由這種技術創(chuàng)造出來的新型遺傳基因和生物可能會有害于人類。它們可能對生態(tài)環(huán)境造成新的污染，即所謂的遺傳基因污染，而這種新的污染源很難消除。還有，轉基因農(nóng)作物和以此為原料制造的轉基因食品對人體的影響也尚未有定論。目前，轉基因農(nóng)作物的安全性問題在日、美、歐等地已經(jīng)成了一個社會問題，消費者團體掀起了相當規(guī)模的反對轉基因農(nóng)作物和食品的運動。
提示：利：克隆技術是人類科學技術的一大進步，有積極的意義：利用克隆技術，可以改變農(nóng)作物的基因型，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；對醫(yī)療保健工作產(chǎn)生重大的影響；保護環(huán)境和瀕危動植物，以克隆技術再現(xiàn)物種。
弊：克隆技術從根本上破壞了生物個體的獨一無二性，有可能對生態(tài)系統(tǒng)造成意想不到的影響。尤其是克隆技術將會引發(fā)十分棘手的社會倫理問題：加劇家庭的多元化傾向，瓦解正常的人倫秩序，改變?nèi)说挠H系關系，喪失基本的歸屬感；使人口產(chǎn)生和性愛分離，破壞人類的感情，甚至會使人種退化，以及正常的生死觀念根本動搖。
遺傳工程是針對人類自身的，也是生物工程的最重要的內(nèi)容。20世紀90年代開始的國際人類基因組計劃，意味著在走過幾千年對自身探索的道路后，人類終于拿到了至關重要的鑰匙。中國參加國際人類基因組計劃了嗎？中國在其中扮演了很重要的角色。
對于太空的探索和對于人類自身的探索幾乎是同步出現(xiàn)的。
三、登上太空。
先請同學們閱讀教材p112文字閱讀框《科學幻想與現(xiàn)實》。
自古以來，人類就對宇宙充滿好奇，不論是文學作品還是相關知識的認識，都充滿著想像和浪漫色彩。但是到了當代，隨著科技的發(fā)展，登上太空已經(jīng)不是虛無縹緲的事了。
請同學們看教材p112插圖《蘇聯(lián)第一位宇航員加加林》，關于蘇聯(lián)的航天之旅，教材上提到了兩個時間及成就。1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年載人宇宙飛船，加加林成了人類第一個飛上太空的人。
板書：1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
再請同學們看教材p112插圖《美國“阿波羅”號登月成功》，1969年阿姆斯特朗登上月球時說了什么？阿姆斯特朗說：“對于一個人來說，這不過是小小的一步，但對人類來說卻是巨大的一躍?！?BR> 板書：2．1969年，阿姆斯特朗。
再請同學們看教材p112插圖《美國“哥倫比亞”號航天飛機》，航天飛機集中現(xiàn)代科技。
志著航天運載由一次使用的運載火箭轉向重復使用的新型運載器的時代開始了。
板書：3．航天飛機。
這是需要說明的是，雖然從整個發(fā)展過程來說，人類一直在前進，但是這其中也遭遇了無數(shù)的挫折，其中美國“挑戰(zhàn)”者號和“哥倫比亞”號慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人類不會停止探索的步伐，而且航天事業(yè)的發(fā)展對人類的影響是十分巨大的。請同學們看教材p112最后一個自然段。
板書：4．影響：
找學生閱讀：航天事業(yè)的發(fā)展為人類的生存與發(fā)展開辟了新天地。各種民用、軍用衛(wèi)星陸續(xù)升空，廣泛運用于氣象、資源勘測、通信等許多領域。
你可以舉出一些航天事業(yè)的發(fā)展給我們帶來影響的例證嗎？
小結：科技在當代國際競爭中有著十分重要的作用，科技本身是沒有善惡可言的，最重要的是看科技是掌握在哪些人手里，是用來為誰服務。所以同學們應該樹立為科學和促進人類社會和平發(fā)展而奮斗的志向。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇二
課題第一次工業(yè)革命設計者甘俊強單位歷史12班教學內(nèi)容課程標準了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機到蒸汽機、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結構和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進一步發(fā)展。學情分析知識結構上：初中階段已經(jīng)學習過工業(yè)革命，對其基本史實有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當時的影響沒有一個清晰的認識，因此要引導學生在當時的社會背景下分析其影響。
教學過程。
教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入。
(2分鐘)展示火車機車的圖片。
提問學生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學習能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。
3、學生給出關于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準確。
通過視覺和設置文題的方式，達到吸引學生注意和興趣的目的。新課學習。
(30分鐘)(一)走進工業(yè)革命——從珍妮機到蒸汽機。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導學生分析相關史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]。
指導學生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進行小結。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導學生相關圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領域開始的?
工業(yè)革命在這個領域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關疑問。
3、完成相關表格。
1、提高學生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導學生分析相關史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進程的推動作用。
情景四、
世界市場的基本形成。
對相關問題提出疑問1、提高學生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇三
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。
本課要點：交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學目標。
了解19世紀之所以被稱為“科學世紀”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學技術發(fā)展的關系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認識電氣時代的到來對人類社會生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點的比較，進一步認識科學技術對于社會發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會生活帶來的影響。
教學重難點。
難點：對比兩次工業(yè)革命，認識科技對社會發(fā)展的重要作用。
教學方法。
情境教學法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學過程設計。
【導入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強大腦，想得最多。
學生：燈、電腦、手機，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯，就是第二次工業(yè)革命使得人類進入的電氣時代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學習的時候可以溫故而知新，利用學過的第一次工業(yè)革命的知識，通過對比的方法，來更高層面上學習第二次工業(yè)革命。讓你的學習變得靈動而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀時代背景下首先發(fā)生在英國，后擴展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀，又是怎樣的時代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學和榮譽”的軍旗授予巴黎理工學校。當反法聯(lián)軍兵臨城下時，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學院的學生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設3年自然科學課程的中等學校給予特別補助，以鼓勵培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學校、自然科學課程的設置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學家群體積極研究。
學生：寬敞明亮，實驗儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會如何?他們科研的經(jīng)費從何而來?
學生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學圖片。
出示：15世紀巴黎大學的課程設置(神學、醫(yī)學、法科、文科)、19世紀巴黎大學的新增的課程設置(化學、物理、電機、機械)。
提問：15、19世紀巴黎大學的課程設置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會有這種變化?(科學革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學，如柏林工業(yè)大學。
大學里理工課程的設置形成大學里良好的科研氛圍，因此，大學成為科學研究的重鎮(zhèn)，以大學為中心，形成了專門的科學家群體。
3.科學研究取得重大突破。
總結：因此，19世紀被稱為“科學的世紀”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學的世紀里什么扮演主要角色?)。
學生：科技。
學生：自學，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機?電動機?電燈泡?內(nèi)燃機，
學生回答，教師板書：電力的廣泛應用、交通領域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學生：電力的廣泛應用，人類進入電氣時代。
提問：除此之外從時間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀后半期，開始與19世紀70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀70年代。
提問：英國最先在18世紀60年代開始工業(yè)革命，那在什么時間最先完成工業(yè)革命?
學生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時間會更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時間是19世紀70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機、機車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機、
高中歷史羅斯福新政教案設計篇四
1、政治上，滿清政府開始一步步成為列強統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領土、領海、司法、關稅和貿(mào)易主權開始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
2、經(jīng)濟上，隨著列強向中國傾銷產(chǎn)品和對中國絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購，逐漸把中國卷入世界市場。原本占主導地位的自給自足的自然經(jīng)濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。
3、思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。
2危害。
1、中國喪失獨立自主的地位。英國割占香港島，中國領土主權遭到破壞；清政府與外國侵略者協(xié)定關稅，中國的關稅自主要遭到破壞。
2、中國封建經(jīng)濟逐漸解體。英國價低代廉的棉紡織品進入中國東南沿海地區(qū)，沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇五
【課標要求】:了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機到蒸汽機”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領域里首先出現(xiàn)的技術發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機的廣泛運用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準備了條件。
(2)工業(yè)革命促進資本主義的發(fā)展，也導致無產(chǎn)階級隊伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學目標】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進程。理解英國的海外殖民擴張與工業(yè)革命的關系;工業(yè)革命各項成就間的關系。
2.識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過教學使學生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學過程】:。
導入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時期的重要人物。他對當時已出現(xiàn)的蒸汽機原始雛形作了一系列的重大改進，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機，提高了蒸汽機的熱效率和運行可靠性，對當時社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻。蒸汽機發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機器并用機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇六
(1)識記工業(yè)革命首先開始的國家和時間;。
(3)認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
2.過程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設情境，提高學生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導學生思考的過程中，進一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關系。
(3)通過工業(yè)革命對人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學生閱讀教材，知識整合的能力。
3.情感態(tài)度價值觀。
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度;。
(2)通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。
【學情分析】。
高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學過程中需要采取深入淺出，形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。本課主要運用三種學習方法：情景學習法、歷史比較法和合作探究學習法。運用主體參與式教學模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
【重點難點】。
1.教學重點：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學難點：工業(yè)革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發(fā)展的重要影響。
【教學過程】。
情景導入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會上，參觀者驚奇地觀看著來自各個國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機器，有開槽機、鉆孔機、拉線機、紡紗機、造幣機、抽水機等等，這些不同的機器又通過特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動，讓人們領悟到了工業(yè)革命給世界帶來的變化。
自主預習。
一、從珍妮機到蒸汽機。
(1)前提：18世紀時，隨著_______________的進一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速。
(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動力：圈地運動迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場做工。
(4)資金：殖民擴張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財富。
(5)技術：________日益興旺，生產(chǎn)技術進一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的高潮。
二、從工場到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應機器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟結構的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進程明顯加快。
3.社會關系的變化。
(1)階級關系：工業(yè)資產(chǎn)階級和________________成為社會的兩大階級。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進行社會變革，進一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟思想：資產(chǎn)階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個一”：一個政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動力革命：蒸汽動力的使用;一個完成標志：機器制造業(yè)誕生;一個新時代：人類進入蒸汽時代。
三、世界市場的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴大：機器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場，資產(chǎn)階級在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時間：19世紀中后期，一個以________________國家為主導的世界市場基本形成。
課堂探究。
【探究問題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領1/2的世界市場，工業(yè)品占領1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學校到處設立。1785年成立星期日學校協(xié)會。19世紀中期，英國此類學校的學生達250萬人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現(xiàn)在差不多擴展到地球上各個熱帶地區(qū)去了。
——19世紀中期一位英國經(jīng)濟學家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來，經(jīng)過燃燒使之轉化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會生產(chǎn)力”“英國制成品占領1/2的世界市場，工業(yè)品占領1/3的世界市場”得出結論(1);材料二中“星期日學?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結論(5)。
【探究結論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀中期成為“世界工廠”。
(2)促進了科學教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進了科學共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動資本主義世界市場形成。
(5)環(huán)境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動。
c.經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場的擴大。
解析：海外市場的擴大導致國內(nèi)工場手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無法滿足市場的需要，從而推動技術革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關系取代師徒關系。
b.手工工場取代手工作坊。
c.機器生產(chǎn)取代手工勞動。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術的革命，機器生產(chǎn)就是典型的新技術的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機。
b.改良蒸汽機。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結束了人類對畜力、風力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應是動力的革命——改良蒸汽機的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇七
貿(mào)易順差。
英國完成工業(yè)革命后，需要一個廣大的市場作為貨品出口地，而中國剛好符合此條件，能成為英國廣大商品的傾銷地。由于中國出產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品在歐洲市場十分受歡迎，英國人希望中國能開放貿(mào)易。但英國出口的羊毛、尼絨等工業(yè)制品在中國卻不受青睞，乾隆皇帝甚至認為中國什么都不缺乏，沒必要與英國進行貿(mào)易，這使中英貿(mào)易為英國帶來龐大的貿(mào)易逆差(入超)。而英國在18世紀開始實行金本位貨幣政策，而清廷則以銀作為貨幣，由于與中國的所有貿(mào)易需以銀兩折算，令英國需要從歐洲大陸購入白銀作貿(mào)易用途，金銀一買一賣，令英國人利潤受損。稅率方面，中國對英國的入口貨需要抽百分之二十的高稅率，使英國大為不滿。
鴉片輸入。
工業(yè)革命后，英國資產(chǎn)階級竭力向中國推銷工業(yè)產(chǎn)品，企圖用商品貿(mào)易打開中國的大門。直到19世紀二三十年代，中國對英貿(mào)易每年仍保持出超二三百萬兩白銀的地位。為了改變這種不利的貿(mào)易局面，英國資產(chǎn)階級采取外交途徑強力交涉，未能達到目的，就采取了卑劣的手段，靠“毀滅人種”的方法，向中國大量特殊商品——鴉片，以滿足他們追逐利潤的無限欲望。
虎門銷煙。
1839年3月，林則徐會同兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關天培在廣州籌劃禁煙。林則徐不假差役胥吏之手，知識界的士人與他同一陣線，召粵秀書院、越華書院、羊城書院三大書院六百四十五學子入貢院“考試”。這次名為考試，實為問卷調(diào)查，試題四道：“1.鴉片集散地及經(jīng)營者姓名;2.零售商;3.過去禁煙弊端;4.禁絕之法。”自此林則徐掌握了所有煙商、貪官污吏之名單。在林則徐的主持下，將繳獲的鴉片在虎門海灘當眾全部銷毀。在現(xiàn)場觀看的廣州城鄉(xiāng)群眾，無不拍手稱快。
總體影響。
鴉片戰(zhàn)爭的失敗和一系列不平等條約的簽訂，使得中國社會性質(zhì)發(fā)生根本性的變化：
政治上，滿清政府開始一步步成為列強統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領土、領海、司法、關稅和貿(mào)易主權開始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
原本占主導地位的自給自足的自然經(jīng)濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。
這在客觀上促進了中國商品經(jīng)濟的發(fā)展，有利于中華民族資本主義的興起。但是外國資本主義進一步激化了階級矛盾，一定程度上致使了太平天國運動的爆發(fā)。
思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。社會矛盾上，隨著社會性質(zhì)的變化，中國社會的主要矛盾也由地主階級和農(nóng)民階級的矛盾，變成外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。中國人民的革命任務，從反封建變?yōu)榧确捶饨ㄓ址辞致浴Ｓ纱?，中國從封建社會步入半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端，也是中國舊民主主義革命的開端。
外國資本主義從中國得到了割讓香港，賠款2100萬元，開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五口通商，以及協(xié)定關稅權、領事裁判權、片面最惠國待遇等一系列特權，嚴重損害了中國的獨立主權?！赌暇l約》簽訂后，美國、法國接踵而來，乘機索取特權，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約。鴉片戰(zhàn)爭標志著中國近代史的開端，從此中國開始經(jīng)受更加深重的苦難，中國人民面臨著更為復雜曲折的斗爭。
政治外交。
鴉片戰(zhàn)爭的勝敗反映了當時東西方科技以軍事為主的巨大差距，打破了滿清政府“天朝上國”的美夢，內(nèi)憂外患紛至沓來，封建社會危機四伏，促使一批政治眼光比較敏銳的封建知識分子，進一步去探索和尋找中國社會擺脫困境與危機的良策。他們以傳統(tǒng)經(jīng)學為依托，以匡時救世為己任，對內(nèi)主張整飭吏治，改革弊政;對外提倡學習西技，抵抗侵略，從而逐漸在地主階級中形成一股經(jīng)世致用的社會思潮。許多有學之士如林則徐、魏源等，開始對于西方科技的進步注意，并著書介紹西方事物。然而包括朝廷在內(nèi)的絕大多數(shù)人，并沒有因鴉片戰(zhàn)爭而改變對西方的看法，更不用說對于向來所輕視的“夷人”學習。清廷的戰(zhàn)敗并沒有使其進行改革，反而繼續(xù)行保守的閉關政策，引致后來的第二次鴉片戰(zhàn)爭后，才出現(xiàn)洋務運動等的自強救國運動。
經(jīng)濟民生。
清廷對于《南京條約》的不平等性反應并不激烈，反而對中英兩國文件采用平等體制感到不安。但是經(jīng)濟上，對外貿(mào)易迅速增長，同時也對外國開放了中國市場。
五口通商后，清朝海關及稅率被英國控制，關稅主權受到破壞，進口貨只抽百分之五的低稅率，外國商品大量傾銷中國，無法保障中國國內(nèi)工商業(yè)的發(fā)展。鴉片繼續(xù)銷售，白銀外流，銀價上漲，銀貴錢賤的情況更加嚴重。英國輸入中國的貨品大增，1837年英國出口到中國的商品總價值為90多萬英鎊，到1845年已到達239萬4千英鎊。隨著外商在華投資建廠，刺激了國內(nèi)一批官僚、地主和商人開始投資近代工業(yè)的欲望。
新開的五個條約口岸中，長江口的上海最接近主要出口物資絲綢和茶葉的產(chǎn)地，又位于江、浙富庶之區(qū)，同時是國內(nèi)南北海運的中間站，原在廣州的英美商人及其雇傭的買辦蜂擁而至，開設洋行。英美法三國相繼沿黃浦江設立租界，并不斷擴展，形成上海公共租界和上海法租界。后來上海公共租界的中心道路為紀念《南京條約》開放上海而被命名為南京路。中國市場大門的打開，使得商品貿(mào)易首先在沿海地區(qū)展開，工商業(yè)日益充滿活力，大批新興城市興起，打下了沿海成為中國經(jīng)濟最發(fā)達地區(qū)的基礎。
伴隨著經(jīng)濟上的深入，國外的先進文化也同時傳入中國：自然科學沖洗著國人的封建迷信和愚昧無知;國外的生活方式開始融入上層社會的生活;民主自由平等思想也在中國國內(nèi)悄然傳播，為后來的戊戌變法、辛亥革命開始打下思想基礎。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇八
富蘭克林羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮(zhèn)上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19，當選紐約的參議員。19，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰(zhàn)后，主張加入國際聯(lián)盟。39歲時，患脊髓灰白質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續(xù)參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經(jīng)濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業(yè)，為人民創(chuàng)造就業(yè)機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯(lián)播節(jié)目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時，他又說?！拔覟槟銈兒臀易约涸谶@里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統(tǒng)。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經(jīng)濟全面干預的“新政”試驗――即挽救資本主義制度的探索，在一百天內(nèi)進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統(tǒng)的第一年，就成為最受歡迎的總統(tǒng)；又因在新政中表現(xiàn)出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。
強調(diào)：1932年以“新政”為口號當選為美國第32屆總統(tǒng)，1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統(tǒng)。
【閱讀與思考】：p97這段演說詞展現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)怎樣的人格風采？
答案提示：展現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)敢于直面困難（大危機），坦率、果敢，信念堅定、無所畏懼，勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀領導人的人格風采。
【思考題】：p7羅斯福的“試驗”是指什么？
要點提示：是指羅斯?？偨y(tǒng)為了使美國擺脫經(jīng)濟危機，挽救美國資本主義制度所進行的一系列探索活動、所采取的一系列措施。
（二）施行新政。
1、新政的階段劃分：
第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應急措施，直接目的是通過國家干預來結束經(jīng)濟混亂狀態(tài)，穩(wěn)定人心，擺脫危機，大量的立法出自“百日新政”期間；第二階段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞工政策，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
2、主要內(nèi)容：
（1）整頓銀行，克服金融危機。
措施:。
作用:。
（2）恢復工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：
農(nóng)業(yè):1933年5月國會通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：a、內(nèi)容：規(guī)定國家向減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補貼，鼓勵農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
b、作用:。
工業(yè):1933年6月通過《全國工業(yè)復興法》a、內(nèi)容：該法建立了公平競爭和關于產(chǎn)量、價格、銷售等規(guī)則，給工人集體談判的權利，規(guī)定了最長工時和最低工資.
b、目的、作用：該法將生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)置于國家的監(jiān)督之下，把資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，減少盲目生產(chǎn)，達到恢復工業(yè)生產(chǎn)的目的。并使國家干預企業(yè)關系和勞資關系，以避免盲目競爭，緩和階級矛盾。1935年，工業(yè)復興法被最高法院宣布違憲而取消。
知識鏈接：藍鷹運動。
（3）舉辦救濟和公共工程，解決失業(yè)問題（即以工代賑）。
政府進行直接救濟或以工代賑。
授權總統(tǒng)雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設，例如：田納西河流域水利工程（知識鏈接）。
作用：對緩解失業(yè)起到重要作用，成為國家壟斷資本主義戰(zhàn)勝私人壟斷資本主義的典型。
（4）保護勞工權利。
內(nèi)容：
（5）建立社會保障體系。
到1939年，全國性的失業(yè)保險、養(yǎng)老金和對婦女兒童、病殘者的救濟制度逐步形成。
作用：它有助于社會穩(wěn)定，有助于美國早日擺脫危機。
3、特點。
【思考題】：新政“新”在哪里？
要點提示：羅斯福新政是美國壟斷資產(chǎn)階級為克服危機做出的政策調(diào)整，它是在維護資本主義制度的前提下，對美國生產(chǎn)關系進行的局部調(diào)整，以使其適應社會生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統(tǒng)治政策相比，“新”在它拋棄了美國信奉的傳統(tǒng)的經(jīng)濟政策――“自由放任”政策（即確信市場的自我調(diào)節(jié)，認為即使出現(xiàn)危機，“自由放任”政策也一定能使國家安然渡過。）而運用政權的力量全面對國家經(jīng)濟加強干預，對經(jīng)濟結構進行調(diào)整。
盡量避免采用國有化的形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級矛盾。
新的理論和政策dd凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義的.大規(guī)模實踐。
特點即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，并通過法律形式，將國家保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責任及援助貧困公民的責任固定下來。
4、作用和影響。
【想一想】：新政對恢復經(jīng)濟的效果究竟有哪些？
要點提示如下：
羅斯福新政使經(jīng)濟危機得到緩和，生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展：通過國家整頓，完善管理銀行、信貸和貨幣的制度，限制了金融資本的某些極端行為，克服了金融危機；刺激了工農(nóng)業(yè)的復興；聯(lián)邦政府舉辦救濟事業(yè)和建立社會保險制度，有利于社會的安定，經(jīng)濟的發(fā)展；制定與實施聯(lián)邦勞工立法，允許適當提高勞工在生產(chǎn)關系中的地位，緩和了社會矛盾；國家組織科學研究，促進科學技術的變革，提高了社會生產(chǎn)力，有力的促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
（1）實質(zhì)：從實質(zhì)上看，羅斯福新政是在維護資本主義制度前提下做出的政策調(diào)整，推動了生產(chǎn)力的恢復，體現(xiàn)了上層建筑對經(jīng)濟基礎的反作用，但不可能改變資本主義的本質(zhì)。
（3）間接影響：緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。
（4）深遠影響：從深遠影響看，開創(chuàng)了美國國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式及國家壟斷資本主義，對二戰(zhàn)后的歐美各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了促進作用。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇九
課標要求：
列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展。
教學目標：
(1)知識與能力：
了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響。
培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。
(2)過程與方法：
結合教材內(nèi)容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統(tǒng)儒學的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。
學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。
初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想。
教學課時：1.5課時。
重點難點：
重點：宋明理學的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。
難點：宋明理學的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學和陸王心學的理解。
教學建議：
本節(jié)教材主要包含四個子目：第一，儒學的困境與儒學復興運動;第二，北宋五子與理學的創(chuàng)立;第三，朱熹的學說與理學的成熟;第四，陸王心學與理學的發(fā)展。
一、導入新課：在宋代儒學復興運動中誕生的理學，將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的嚴密體系，又稱新儒學。理學的出現(xiàn)與走向成熟，體現(xiàn)了儒學的新發(fā)展。在本課學習中，要求同學們思考的問題有：宋明理學產(chǎn)生的時代背景是什么?它的發(fā)展過程怎樣?宋明理學與傳統(tǒng)儒學相比，出現(xiàn)了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導入。
二、閱讀指導：在學習中，首先要分析清楚宋代理學產(chǎn)生的時代背景，這有助于理解理學產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)出的思想特征。在整體把握理學發(fā)展脈絡基礎之上，加深對各個發(fā)展階段的認識。另外，還要結合相關資料分析理學發(fā)展的不同階段中，其代表人物的思想的異同點，從而總結出理學的基本特征。再與此前已歸納的儒學的基本特征相比較，加深對中國傳統(tǒng)文化主流思想發(fā)展趨勢的了解。
三、“儒學的困境與儒學復興運動”講述了宋代理學產(chǎn)生的時代背景，要講清以下幾個問題：
1.回顧宋明以前的儒學發(fā)展演變的脈絡：
春秋——興起;戰(zhàn)國——蔚然大宗;秦朝——遭到打擊;西漢初——復蘇;漢武帝——正統(tǒng)。
2.分析魏晉以來，儒學發(fā)展面臨困境的原因。
指導學生閱讀課本p12第一段及“學習思考”與“資料卡片”等，歸納原因。
3.“儒學復興運動的掀起”不必多講，但要交代兩點：
(1)先聲——韓愈、李翱。
(2)掀起——北宋士大夫們。
四、“北宋五子與理學的創(chuàng)立”
1.北宋理學的代表人物比較多，學生要掌握的知識頭緒多而亂，容易混淆，建議用列表的形式加以區(qū)分。
“北宋五子”
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點與難點。
三、教學過程。
(一)復習提問，視頻圖片導入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學習第二次工業(yè)革命。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十一
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標準，確定本課的教學目標和重點難點。
2、教學目標：
(1)知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點，掌握電氣時代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的基本方法，使學生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時期的政治經(jīng)濟文化，讓學生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進程的`影響，;啟發(fā)學生認識“科學是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學重點：
(1)重點：體會科學與技術的密切結合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。
二、學情和教法分析：
高一的學生思維活躍，有一定獨立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、教學過程。
那么這些教學方法這么運用于教學實踐中呢，那就來看我的教學過程。
1、導入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學生興趣，并以提問的方式導入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時代”。可以通過第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導學生在對比分析的基礎上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟結構變化三個方面推動了人類文明的進步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導學生閱讀教材，認識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導學生認識壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結鞏固提高：通過板書結構引導學生一起來總結本堂課的學習的總結，并布置課后復習和課前預習的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十二
一、教材分析：
本課內(nèi)容選自川教版教材第二學習主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。本學習主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭取民族獨立而進行的一系列抗爭與探索，從而使中國一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動中國近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，為中國的進步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景——爆發(fā)——結果——意義。
學情分析：
本次教學是歷史學科在導學案教學模式下的一種嘗試，試圖培養(yǎng)起學生的自學能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學生的主體作用，使學生在教師的引導下，同學的合作中，活動的參于中學會學習的。
方法。
培養(yǎng)學生綜合能力。初二學生已經(jīng)有了一定的自主學習能力和合作探究的能力同時思維能力也有了進一步的發(fā)展。也具備了一定的。
歷史。
學習方法。
和分析歷史事件的能力，所以本課在設計過程中，充分利用學生的已有能力，在導學案設計中，通過。
課前預習。
完成知識層面的掌握通過小組交流探討師生互動進一步理解本課的重難點問題。同時初中學生感性認識多于理性認識學習中興趣非常重要所以在教學中教師充分利用音像資料創(chuàng)設情境使學生進入特定的歷史氛圍。
三、教學目標。
知識與能力。
記住資產(chǎn)階級革命團體的名稱，建立時間及建立者，中國同盟會成立的概況，
理解辛亥革命的歷史意義。
能力與方法。
2、通過分析同盟會的十六字綱領及三民主義內(nèi)容的分析，培學生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析，評價歷史問題。
3、通過課前小熱身，使學生培養(yǎng)起自學歷史，掌握歷史學習的基本方法和基本規(guī)律。
4、通過提煉教材，使學生學會歷史的基本概括規(guī)納的能力。
5、通過資料分析和評價辛亥革命的重大歷史意義，加強對事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對歷史事件的客觀眾分析方法，進一步加深對歷史發(fā)展的規(guī)律認識。
情感態(tài)度與價值觀。
1、通過課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學習孫中山關心祖國前途命運的愛國主義精神，增強學生的愛國主義情感。
2、通過了解辛亥革命及一系列革命斗爭活動，學習革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進取的斗爭精神。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)團結協(xié)作，互相幫助的精神和競爭意識。
重點：中國同盟會的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。
難點：同盟會的政治綱領及三民主義，辛亥革命的歷史意義。
四、課前準備：
教師準備：設計導學案，準備多媒體課件。
學生準備：課前搜集有關孫中山的生平資料，了解他的革命活動。
預習教科書，完成導學案——“課前小熱身”。
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教學方法。
多媒體教學，小組合作探究學習，自主學習，師生互動，教師引導。
五、教學過程設計：
(一)、創(chuàng)設情景：
師：今年。
國慶節(jié)。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒體播放國慶__周年閱年式的精彩片段，生談觀生感。
設計意圖：從學生感興趣的現(xiàn)實中取材，激發(fā)學習興趣，同時與舊中國形成強烈對比，創(chuàng)設良好的學習氛圍，從而體會中國的發(fā)展強大來之不易。
(二)、鏈接舊知識，回顧近代以來列強發(fā)動過的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭及中國人民所做的探索。
生：列舉近代以來的四次侵華戰(zhàn)爭，及其結果和影響。(鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——失敗，中國淪為半殖民地半封建社會)。
生：思考近代以來中國人民為救國救民所做的斗爭和探索。在教師的引導下回答。
生：歸納出.農(nóng)民階級——太平天國運動和義和團運動;地主階級——洋務運動;資產(chǎn)階級維新派——維新變法運動。結果——失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，回顧維新變法失敗的教訓，斗爭必須由改良走向革命，)。
師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負起歷史的使命，順應歷史潮流，開始拿起武裝進行斗爭，并于__年前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
設計意圖：對近代以來中國人民所做的探索進行復習，有利于舊知的鞏固，同時，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學生從線索上清晰地把所握近代以來中國各個階層的探索，認識到革命斗爭是歷史的必然選擇。
(三)、課前小熱身：學生小組交流課前預習的學習內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識點。
設計意圖：課前了解線索和基本知識點，有利于開展小組合作學習，交流探討重難點問題和重要知識的理解落實。同時培養(yǎng)學生的自主學習和合作交流的學習能力。
課堂進行時——新課解析。
1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級革命派為此做了哪些準備工作?
引導學生分別從組織準備，思想理論準備，軍事準備三個方面在小組間交流。
師強調(diào)同盟會，三民主義等重要知識的過手和理解。
設計意圖;通過交流，教師引導，引導學生學會從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，落實重要知識點在學案上。也為本課的學習做好背景資料的介紹。
2、材料分析三民主義。
出示同盟會政治綱領的和三民主義的內(nèi)容資料，請同學們結合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評一評三民主義。學生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導學案上的填空。
設計意圖;三民主義是本課的難點，通過資料對比引導學生理解它們之間的聯(lián)系，學會分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評價歷史問題。
師過渡：在三民主義的思想指導下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。
3、學生觀看視頻《武昌起義》片段，結合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關情況。完成導學案的填空，通過觀察《武昌起義后國內(nèi)形勢圖》。
說說。
起義的影響。
生：通過圖片說出起義得到了全國很多省份的響應，清王朝土崩瓦解了。
設計意圖：培養(yǎng)學生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。
師過渡：接學生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會也將要發(fā)生巨大的變化。
4、合作交流，探討武昌起義后中國社會發(fā)生的四件大事。
學生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件大事：(1、中華民國的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實，就任中華民國臨時大總統(tǒng)。)。
學生通過課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實最終被袁世凱竊取的實事。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學生對辛亥革命的結果有一個完整地認識，體會辛亥革命對中國社會產(chǎn)生的巨大影響。同時通過學生的合作交流學習，從繁雜的零碎的知識中歸納出重要的信息，提高學生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評價辛亥革命。
師交流評價歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響(歷史功績)+消極影響(局限性)。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十三
學情分析：
我校屬于二級達標學校。經(jīng)過一年的學習，高一學生升入高二并且進行了文理分科。由于暑假期間學校進行基建，沒有安排學生提前上課，與兄弟學校相比，我校的教學進度大大落后。本學期對于理科班而言，最重要的任務就是順利通過會考，這是新課改以來第一次高中歷史會考，學校的要求相當高，因此必須不惜一切代價確保學生通過會考。對于文科班而言，由于選修課本本學期可能無法分發(fā)給學生，所以課時比較充裕。本學期整個高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經(jīng)驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學對歷史學習產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學好歷史，順利通過歷史會考，是一個艱巨的任務。
教學思路：
歷史課程標準：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。
考試內(nèi)容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。
學習要求：簡述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權分立、盧梭社會契約、康德思想自由的觀點;概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。
重點：掌握啟蒙運動的理論表現(xiàn)并理解啟蒙運動的性質(zhì)。
難點：理解啟蒙的真諦在于運用自己的理智、表達自己的思想和言論。
【教學目標】。
一、知識與能力。
通過對啟蒙運動與文藝復興運動的對比，認識到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復興并發(fā)展到啟蒙運動時，相應地，人們也開始從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)。
掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關系，認識到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時代背景緊密相關的。
二、過程與方法。
根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關資料，圍繞文藝復興與啟蒙運動的異同這一問題，通過教師講述和學生討論相結合的方式，使學生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。
課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時代背景。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨特功能，由此加深對那些為此而做出巨大貢獻的哲人和思想家們的崇敬之情。同時，也要認識到由于時代和階級的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對財產(chǎn)上的不平等以及公開贊成實行“開明專制”、康德的積極公民與消極公民之區(qū)分等等。為此，我們需要對他們的觀點具體問題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現(xiàn)代化建設添磚加瓦。
【教學流程】。
投影：至高無上的皇權。
古希臘神話把英雄或國王看作神的兒子，中國古代亦把皇帝看作上天的兒子，說明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現(xiàn)象。相當漫長的時間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無上的權威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。
投影：查理一世畫像。
斷頭的國王。
1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。
廣場中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。
廣場上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個偉大的時刻。這個“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。
歷史會銘記住這一刻，因為，這在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁。
投影：
當人民開始懂得，國家并不是上帝創(chuàng)造的，權力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專制與暴虐，生命、財產(chǎn)、自由等權利理應受到法律的保護，原來，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴!
投影：處死路易十六。
據(jù)統(tǒng)計，斷頭臺從問世到退役，歷時約兩百年，總共砍下了五千個人頭。一九八一年，法國總統(tǒng)密特朗宣布取消死刑，斷頭臺從此進入了歷史博物館。
無獨有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設計的斷頭臺處死。當初，他在監(jiān)牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時，哀嘆道：“就是這兩個人把法國給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。
投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。
新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。
文藝復興(人性)：使人類從神權的束縛下解脫出來;。
啟蒙運動(理性)：使人類從封建王權中解放出來。
投影：伏爾泰像。
雕像中的伏爾泰沉穩(wěn)地端坐在扶手椅子上，轉頭側視前方，兩眼閃爍著智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說中的圣哲賢人。精微地刻畫揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。
投影：
17，血氣方剛的伏爾泰年方21歲，意氣風發(fā)的來到巴黎。當時，剛登基的國王年紀尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國庫開支，把在王室家馬廄中擠得滿滿的馬出售了一半，對此，伏爾泰卻大膽地做出評論，說：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進了巴士底獄。又有一次，因為得罪了一位爵士，爵士雇傭了一幫地痞流氓，指使他們夜襲伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會有一些好的東西蹦出來的。伏爾泰要向爵士挑戰(zhàn)，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護，結果伏爾泰被當局流放英國。
伏爾泰所作的不倦斗爭，贏得了巨大的聲譽，他的名字響徹整個歐洲的上空，不少社會名流慕名而來求見。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開，全城都轟動起來。一些只聞其名、未見其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周圍的街道擠得水泄不通。婦女們趁他經(jīng)過時，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當作圣物保存。
到了巴黎，伏爾泰因過于激動，加之尿毒癥發(fā)作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著的鎮(zhèn)靜劑全喝下去了。三個神甫趁他昏迷之際闖了進來，待他稍為清醒后，問他是否承認基督的神圣。伏爾泰一聽見“基督”、“神圣”這兩個字眼，他勃然大怒，做了個驚人的動作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說：“讓我安靜地死去吧。”
1778年5月30日晚上11時，伏爾泰與世長辭。反動教會對這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運出巴黎，棄之荒冢。
可是，伏爾泰在法國18世紀啟蒙運動中的功績是抹殺不了的。他的思想和學說為反封建斗爭奠定了理論基礎，為即將到來的資產(chǎn)階級大革命武裝了法國人民的頭腦。
問：從伏爾泰的經(jīng)歷中，你感受到什么?
答：……。
投影：
如當你睡覺到第二天醒來時，
你的財產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動;。
當你若有所思，你有權發(fā)表你的一切想法;。
當你被人控告，或?qū)懥岁J禍的文章，
只能依照法律來裁判等等。
——伏爾泰《哲學通信》。
請思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?
答：……。
投影：
我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權力。
——伏爾泰。
從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。
(板書)思想主張：提倡自然權利學說。
投影：
太陽王路易十四。
在位：4歲—77歲。
世界上執(zhí)政時間最長的君主之一。
問：君主的執(zhí)政時間如此之長，可能帶來什么后果?
答：……。
投影：“當立法權和行政權集中在同一個人之手，自由就不復存在?！?BR> 高中歷史羅斯福新政教案設計篇十四
一、課標解讀：
課標：2-3-2列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物，評析他們的主要成就。
課標解讀：本課標要求我們知道，歐洲的文藝復興、科學革命和啟蒙運動，是人類精神的一次大解放，成為資產(chǎn)階級革命的思想先導。結合本框內(nèi)容，通過列舉啟蒙運動的代表人物伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的核心思想，理解其對人的精神解放的意義和對后世的影響。
二、教材簡析：
“啟蒙運動”通過介紹伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等啟蒙思想家及其思想，突出這一時期的思想主題，即批判專制主義和宗教愚昧，宣揚自由、平等，讓學生了解啟蒙運動對人的精神解放的意義和對即將到來的資產(chǎn)階級革命的影響。
三、教學目標。
(1)、知識與能力。
1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。
2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養(yǎng)學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養(yǎng)學生歸納和比較的能力。
3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。
(2)、過程與方法。
1、通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學生的興趣。教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。
2、采用問題探究，體現(xiàn)史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略。
(3)、情感態(tài)度與價值觀。
啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學習，學生可以：
1.培養(yǎng)人文意識，強化法治觀念。
2.關注社會進步，培養(yǎng)堅強的意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
3.領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
四、教學重點難點。
重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響。
難點：啟蒙運動與文藝復興運動的異同。
教學過程。
(一)、導入新課。
(轉承：文藝復興、科學改革促進了歐洲的思想解放。17—18世紀，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級不斷壯大，但是封建制度嚴重阻礙著資本主義發(fā)展。當時，反對封建專制主義和反對教權主義的斗爭已經(jīng)成為了時代的要求，一些思想家崇尚理性，號召人們追求政治民主、權利平等和個人自由，于是一場思想上的啟蒙運動興起。由此導入新課。)。
(二)、何為“啟蒙”?何為“啟蒙運動”?“啟蒙運動”的背景?
“啟蒙”原意是指給黑暗的地方帶來光明，啟蒙運動含義是啟迪和開導人們的反封建意識，給尚處于黑暗中的人們帶來光明和希望。
18世紀，法國出現(xiàn)了一些思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。他們高舉理性的旗幟，號召人們運用自己的理性去思考，批判封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等。這場聲勢浩大的思想解放運動，歷史上稱之為啟蒙運動。
“啟蒙運動”的背景：1、經(jīng)濟：歐洲資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展。2、政治：腐朽的封建專制統(tǒng)治和教會壓迫。3、思想：文藝復興和宗教改革解放了人們的思想;自然科學快速發(fā)展，提供了銳利的思想武器。4、階級：資產(chǎn)階級力量壯大。5、國際因素：英國資產(chǎn)階級革命的影響。
1、伏爾泰：反教會;反專制;倡導天賦人權宣揚自由、平等。
《哲學通信》是其代表作，該書的出版標志著法國啟蒙運動的真正開始。
材料分析：材料一：“教皇是‘魔鬼一樣的騙子’，是‘兩足禽獸’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進的障礙，‘罪惡的根源’?！蔽也煌饽阏f的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權力。
材料二：“……難道農(nóng)民的兒子生來項上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有天然權力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人?！?BR> 從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?
(1.抨擊封建教會神權，反對君主專制，倡導君主立憲制。2.提倡“天賦人權”。3.相信法律以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。)。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十五
本課以“世界經(jīng)濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰(zhàn)的結束，國際形勢趨于緩和，經(jīng)濟全球化趨勢加快發(fā)展。其次，介紹了經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)。最后從兩個方面敘述了經(jīng)濟全球化的影響。第一，經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展的促進作用和發(fā)展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經(jīng)濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰(zhàn)。中國順應經(jīng)濟全球化發(fā)展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，取得了世人矚目的可喜成果。
教學目標。
2.掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟全球化的影響。
3.通過引導學生分析世界經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
2)通過辯論活動，理解經(jīng)濟全球化的影響;。
情感態(tài)度價值觀目標。
1.通過本課學習使學生認識到世界經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結果。
2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重點經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。因為只有使學生掌握了經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)，才能使之感悟到經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展。只有掌握了經(jīng)濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經(jīng)濟全球化，了解經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)。
教學難點經(jīng)濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經(jīng)濟全球化趨勢對發(fā)展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經(jīng)濟全球化的利弊，幫助學生理解經(jīng)濟全球化的影響。
教學方法1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內(nèi)容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。
2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內(nèi)容的目的。
教具準備教學課件。
課時安排一課時。
教師活動學生活動設計意圖情境創(chuàng)設，導入新課。
出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的。
出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?
幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界。
你知道這是種什么現(xiàn)象嗎?
根據(jù)自己了解踴躍回答問題。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇一
課標要求：以網(wǎng)絡技術為例，理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響。
知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握貫穿當代生活的高新科技的大致面貌和發(fā)展的情況，了解科技對我們生活的重要性，并理解各種科學成就出現(xiàn)和發(fā)展的意義，樹立正確的科學觀。
過程與方法：結合圖片與材料，介紹與說明，體會與感知。
情感態(tài)度與價值觀：通過對高新科技特性的認識，滲透科技與人文精神并重、發(fā)揮科技積極作用的情感教育。
教學重點：網(wǎng)絡技術及對人類社會的影響。
教學難點：信息時代的特點。
課時：本節(jié)教材用一課時。
板書設計：
一、電腦與網(wǎng)絡。
1．計算機：1946年。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
二、探索生命的奧秘。
1．dna。
2．生物工程技術、遺傳工程。
三、登上太空。
1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
2．1969年，阿姆斯特朗。
3．航天飛機。
4．影響：
教學過程：
導入新課：找學生閱讀本課的引言：人類不斷探索自然，推動科學技術的進步。20世紀，電子計算機、遺傳工程、航天技術等一系列高新技術誕生，改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，改變著整個世界。計算機的出現(xiàn)，把人類社會引入“信息時代”；網(wǎng)絡使地球縮小成了一個“村”；生物科學的發(fā)展使我們對自身有了進一步的認識，生命奧秘的大門被一層一層地打開；航天科學的發(fā)展為人類開辟了更廣闊的活動和生存空間。
一、電腦與網(wǎng)絡。
計算機已經(jīng)成為我們今天學習、工作、生活中不可缺少的組成部分，如果現(xiàn)在我們的計算機全部癱瘓，所帶來的影響將是全方位的。例如：生活很不方便、現(xiàn)代生活秩序混亂、生活節(jié)奏被打亂等。
1．計算機：1946年。
這臺計算機名為“eniac”，我國通常音譯為“埃尼阿克”，它重30噸，機器本身占地面積約170平方米，主要用于計算彈道和研制氫彈。
電子計算機的功能：和之前人類的發(fā)明比起來，電子計算機確實有十分特別之處。之所以稱它為“電腦”，是因為它在某種程度上具備了人腦的能力，可以進行高級腦力勞動，并且一直處于不斷的進步中。這是之前的人類的任何發(fā)明都沒有的特質(zhì)。
電子計算機的發(fā)展趨勢：簡單地說，就是大型化和小型化。這兩種計算機的應用都是極其廣泛，并被各國所重視的。大型化的計算機應用在高科技領域，而小型化的計算機在我們的生活之中無處不在。
應用：從電子計算機運用范圍來看，計算機已經(jīng)成了當代科技發(fā)展的一個基本工具，這節(jié)省了大量人類的勞動，也直接為很多科學研究的發(fā)展提供了高速的推進器。
那么，同學們應用計算機最為常見和普遍的是做什么呢？上網(wǎng)。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)。
網(wǎng)絡技術對計算機功能的擴展起到了推波助瀾的效果。網(wǎng)絡世界基本上已經(jīng)成為相對獨立于現(xiàn)實世界的另外一塊天地，網(wǎng)絡生活也在人們的日常生活中占有很大的空間。網(wǎng)絡在信息傳遞方面有無可比擬的迅捷性和豐富性。世界的現(xiàn)實距離因為網(wǎng)絡而無限縮小，這對人類生活來說無疑是質(zhì)的改變。人類借助計算機和網(wǎng)絡這一對翅膀，進入了信息時代。
國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
互聯(lián)網(wǎng)的影響：改變傳統(tǒng)的信息傳播方式，推動“新經(jīng)濟”（又稱“知識經(jīng)濟”）的誕生，推動全球化的發(fā)展。
同學們認為網(wǎng)絡存在的意義何在？
為了讓同學們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，教材p113“閱讀與思考”中《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》請同學們閱讀。
二、探索生命的奧秘。
生命的奧秘是人類永遠在思索的`問題。
在破解生命奧秘的進程中，dna的發(fā)現(xiàn)是一大突破。
板書：1．dna。
dna是脫氧核糖核酸，它的作用是什么？生物遺傳信息的載體。
dna現(xiàn)在已經(jīng)是一個常識，而人類接近這個秘密經(jīng)歷了漫長的時間。而隨著生物學理論研究的巨大進展，出現(xiàn)了生物工程技術、遺傳工程。
板書：2．生物工程技術、遺傳工程。
請同學們閱讀教材p111本目內(nèi)容的第二、三、四、五自然段。
你知道哪些轉基因食品或者轉基因產(chǎn)品？
轉基因技術使人類可以對生物生命進行“任意修改”?？茖W家擔心，由這種技術創(chuàng)造出來的新型遺傳基因和生物可能會有害于人類。它們可能對生態(tài)環(huán)境造成新的污染，即所謂的遺傳基因污染，而這種新的污染源很難消除。還有，轉基因農(nóng)作物和以此為原料制造的轉基因食品對人體的影響也尚未有定論。目前，轉基因農(nóng)作物的安全性問題在日、美、歐等地已經(jīng)成了一個社會問題，消費者團體掀起了相當規(guī)模的反對轉基因農(nóng)作物和食品的運動。
提示：利：克隆技術是人類科學技術的一大進步，有積極的意義：利用克隆技術，可以改變農(nóng)作物的基因型，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；對醫(yī)療保健工作產(chǎn)生重大的影響；保護環(huán)境和瀕危動植物，以克隆技術再現(xiàn)物種。
弊：克隆技術從根本上破壞了生物個體的獨一無二性，有可能對生態(tài)系統(tǒng)造成意想不到的影響。尤其是克隆技術將會引發(fā)十分棘手的社會倫理問題：加劇家庭的多元化傾向，瓦解正常的人倫秩序，改變?nèi)说挠H系關系，喪失基本的歸屬感；使人口產(chǎn)生和性愛分離，破壞人類的感情，甚至會使人種退化，以及正常的生死觀念根本動搖。
遺傳工程是針對人類自身的，也是生物工程的最重要的內(nèi)容。20世紀90年代開始的國際人類基因組計劃，意味著在走過幾千年對自身探索的道路后，人類終于拿到了至關重要的鑰匙。中國參加國際人類基因組計劃了嗎？中國在其中扮演了很重要的角色。
對于太空的探索和對于人類自身的探索幾乎是同步出現(xiàn)的。
三、登上太空。
先請同學們閱讀教材p112文字閱讀框《科學幻想與現(xiàn)實》。
自古以來，人類就對宇宙充滿好奇，不論是文學作品還是相關知識的認識，都充滿著想像和浪漫色彩。但是到了當代，隨著科技的發(fā)展，登上太空已經(jīng)不是虛無縹緲的事了。
請同學們看教材p112插圖《蘇聯(lián)第一位宇航員加加林》，關于蘇聯(lián)的航天之旅，教材上提到了兩個時間及成就。1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年載人宇宙飛船，加加林成了人類第一個飛上太空的人。
板書：1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
再請同學們看教材p112插圖《美國“阿波羅”號登月成功》，1969年阿姆斯特朗登上月球時說了什么？阿姆斯特朗說：“對于一個人來說，這不過是小小的一步，但對人類來說卻是巨大的一躍?！?BR> 板書：2．1969年，阿姆斯特朗。
再請同學們看教材p112插圖《美國“哥倫比亞”號航天飛機》，航天飛機集中現(xiàn)代科技。
志著航天運載由一次使用的運載火箭轉向重復使用的新型運載器的時代開始了。
板書：3．航天飛機。
這是需要說明的是，雖然從整個發(fā)展過程來說，人類一直在前進，但是這其中也遭遇了無數(shù)的挫折，其中美國“挑戰(zhàn)”者號和“哥倫比亞”號慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人類不會停止探索的步伐，而且航天事業(yè)的發(fā)展對人類的影響是十分巨大的。請同學們看教材p112最后一個自然段。
板書：4．影響：
找學生閱讀：航天事業(yè)的發(fā)展為人類的生存與發(fā)展開辟了新天地。各種民用、軍用衛(wèi)星陸續(xù)升空，廣泛運用于氣象、資源勘測、通信等許多領域。
你可以舉出一些航天事業(yè)的發(fā)展給我們帶來影響的例證嗎？
小結：科技在當代國際競爭中有著十分重要的作用，科技本身是沒有善惡可言的，最重要的是看科技是掌握在哪些人手里，是用來為誰服務。所以同學們應該樹立為科學和促進人類社會和平發(fā)展而奮斗的志向。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇二
課題第一次工業(yè)革命設計者甘俊強單位歷史12班教學內(nèi)容課程標準了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機到蒸汽機、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結構和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進一步發(fā)展。學情分析知識結構上：初中階段已經(jīng)學習過工業(yè)革命，對其基本史實有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當時的影響沒有一個清晰的認識，因此要引導學生在當時的社會背景下分析其影響。
教學過程。
教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入。
(2分鐘)展示火車機車的圖片。
提問學生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學習能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。
3、學生給出關于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準確。
通過視覺和設置文題的方式，達到吸引學生注意和興趣的目的。新課學習。
(30分鐘)(一)走進工業(yè)革命——從珍妮機到蒸汽機。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導學生分析相關史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]。
指導學生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進行小結。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導學生相關圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領域開始的?
工業(yè)革命在這個領域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關疑問。
3、完成相關表格。
1、提高學生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導學生分析相關史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進程的推動作用。
情景四、
世界市場的基本形成。
對相關問題提出疑問1、提高學生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇三
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。
本課要點：交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學目標。
了解19世紀之所以被稱為“科學世紀”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學技術發(fā)展的關系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認識電氣時代的到來對人類社會生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點的比較，進一步認識科學技術對于社會發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會生活帶來的影響。
教學重難點。
難點：對比兩次工業(yè)革命，認識科技對社會發(fā)展的重要作用。
教學方法。
情境教學法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學過程設計。
【導入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強大腦，想得最多。
學生：燈、電腦、手機，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯，就是第二次工業(yè)革命使得人類進入的電氣時代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學習的時候可以溫故而知新，利用學過的第一次工業(yè)革命的知識，通過對比的方法，來更高層面上學習第二次工業(yè)革命。讓你的學習變得靈動而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀時代背景下首先發(fā)生在英國，后擴展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀，又是怎樣的時代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學和榮譽”的軍旗授予巴黎理工學校。當反法聯(lián)軍兵臨城下時，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學院的學生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設3年自然科學課程的中等學校給予特別補助，以鼓勵培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學校、自然科學課程的設置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學家群體積極研究。
學生：寬敞明亮，實驗儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會如何?他們科研的經(jīng)費從何而來?
學生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學圖片。
出示：15世紀巴黎大學的課程設置(神學、醫(yī)學、法科、文科)、19世紀巴黎大學的新增的課程設置(化學、物理、電機、機械)。
提問：15、19世紀巴黎大學的課程設置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會有這種變化?(科學革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學，如柏林工業(yè)大學。
大學里理工課程的設置形成大學里良好的科研氛圍，因此，大學成為科學研究的重鎮(zhèn)，以大學為中心，形成了專門的科學家群體。
3.科學研究取得重大突破。
總結：因此，19世紀被稱為“科學的世紀”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學的世紀里什么扮演主要角色?)。
學生：科技。
學生：自學，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機?電動機?電燈泡?內(nèi)燃機，
學生回答，教師板書：電力的廣泛應用、交通領域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學生：電力的廣泛應用，人類進入電氣時代。
提問：除此之外從時間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀后半期，開始與19世紀70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀70年代。
提問：英國最先在18世紀60年代開始工業(yè)革命，那在什么時間最先完成工業(yè)革命?
學生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時間會更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時間是19世紀70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機、機車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機、
高中歷史羅斯福新政教案設計篇四
1、政治上，滿清政府開始一步步成為列強統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領土、領海、司法、關稅和貿(mào)易主權開始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
2、經(jīng)濟上，隨著列強向中國傾銷產(chǎn)品和對中國絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購，逐漸把中國卷入世界市場。原本占主導地位的自給自足的自然經(jīng)濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。
3、思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。
2危害。
1、中國喪失獨立自主的地位。英國割占香港島，中國領土主權遭到破壞；清政府與外國侵略者協(xié)定關稅，中國的關稅自主要遭到破壞。
2、中國封建經(jīng)濟逐漸解體。英國價低代廉的棉紡織品進入中國東南沿海地區(qū)，沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇五
【課標要求】:了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機到蒸汽機”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領域里首先出現(xiàn)的技術發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機的廣泛運用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準備了條件。
(2)工業(yè)革命促進資本主義的發(fā)展，也導致無產(chǎn)階級隊伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學目標】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進程。理解英國的海外殖民擴張與工業(yè)革命的關系;工業(yè)革命各項成就間的關系。
2.識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過教學使學生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學過程】:。
導入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時期的重要人物。他對當時已出現(xiàn)的蒸汽機原始雛形作了一系列的重大改進，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機，提高了蒸汽機的熱效率和運行可靠性，對當時社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻。蒸汽機發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機器并用機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇六
(1)識記工業(yè)革命首先開始的國家和時間;。
(3)認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
2.過程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設情境，提高學生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導學生思考的過程中，進一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關系。
(3)通過工業(yè)革命對人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學生閱讀教材，知識整合的能力。
3.情感態(tài)度價值觀。
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度;。
(2)通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。
【學情分析】。
高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學過程中需要采取深入淺出，形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。本課主要運用三種學習方法：情景學習法、歷史比較法和合作探究學習法。運用主體參與式教學模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
【重點難點】。
1.教學重點：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學難點：工業(yè)革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發(fā)展的重要影響。
【教學過程】。
情景導入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會上，參觀者驚奇地觀看著來自各個國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機器，有開槽機、鉆孔機、拉線機、紡紗機、造幣機、抽水機等等，這些不同的機器又通過特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動，讓人們領悟到了工業(yè)革命給世界帶來的變化。
自主預習。
一、從珍妮機到蒸汽機。
(1)前提：18世紀時，隨著_______________的進一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速。
(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動力：圈地運動迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場做工。
(4)資金：殖民擴張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財富。
(5)技術：________日益興旺，生產(chǎn)技術進一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的高潮。
二、從工場到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應機器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟結構的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進程明顯加快。
3.社會關系的變化。
(1)階級關系：工業(yè)資產(chǎn)階級和________________成為社會的兩大階級。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進行社會變革，進一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟思想：資產(chǎn)階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個一”：一個政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動力革命：蒸汽動力的使用;一個完成標志：機器制造業(yè)誕生;一個新時代：人類進入蒸汽時代。
三、世界市場的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴大：機器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場，資產(chǎn)階級在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時間：19世紀中后期，一個以________________國家為主導的世界市場基本形成。
課堂探究。
【探究問題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領1/2的世界市場，工業(yè)品占領1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學校到處設立。1785年成立星期日學校協(xié)會。19世紀中期，英國此類學校的學生達250萬人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現(xiàn)在差不多擴展到地球上各個熱帶地區(qū)去了。
——19世紀中期一位英國經(jīng)濟學家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來，經(jīng)過燃燒使之轉化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會生產(chǎn)力”“英國制成品占領1/2的世界市場，工業(yè)品占領1/3的世界市場”得出結論(1);材料二中“星期日學?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結論(5)。
【探究結論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀中期成為“世界工廠”。
(2)促進了科學教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進了科學共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動資本主義世界市場形成。
(5)環(huán)境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動。
c.經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場的擴大。
解析：海外市場的擴大導致國內(nèi)工場手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無法滿足市場的需要，從而推動技術革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關系取代師徒關系。
b.手工工場取代手工作坊。
c.機器生產(chǎn)取代手工勞動。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術的革命，機器生產(chǎn)就是典型的新技術的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機。
b.改良蒸汽機。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結束了人類對畜力、風力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應是動力的革命——改良蒸汽機的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇七
貿(mào)易順差。
英國完成工業(yè)革命后，需要一個廣大的市場作為貨品出口地，而中國剛好符合此條件，能成為英國廣大商品的傾銷地。由于中國出產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品在歐洲市場十分受歡迎，英國人希望中國能開放貿(mào)易。但英國出口的羊毛、尼絨等工業(yè)制品在中國卻不受青睞，乾隆皇帝甚至認為中國什么都不缺乏，沒必要與英國進行貿(mào)易，這使中英貿(mào)易為英國帶來龐大的貿(mào)易逆差(入超)。而英國在18世紀開始實行金本位貨幣政策，而清廷則以銀作為貨幣，由于與中國的所有貿(mào)易需以銀兩折算，令英國需要從歐洲大陸購入白銀作貿(mào)易用途，金銀一買一賣，令英國人利潤受損。稅率方面，中國對英國的入口貨需要抽百分之二十的高稅率，使英國大為不滿。
鴉片輸入。
工業(yè)革命后，英國資產(chǎn)階級竭力向中國推銷工業(yè)產(chǎn)品，企圖用商品貿(mào)易打開中國的大門。直到19世紀二三十年代，中國對英貿(mào)易每年仍保持出超二三百萬兩白銀的地位。為了改變這種不利的貿(mào)易局面，英國資產(chǎn)階級采取外交途徑強力交涉，未能達到目的，就采取了卑劣的手段，靠“毀滅人種”的方法，向中國大量特殊商品——鴉片，以滿足他們追逐利潤的無限欲望。
虎門銷煙。
1839年3月，林則徐會同兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關天培在廣州籌劃禁煙。林則徐不假差役胥吏之手，知識界的士人與他同一陣線，召粵秀書院、越華書院、羊城書院三大書院六百四十五學子入貢院“考試”。這次名為考試，實為問卷調(diào)查，試題四道：“1.鴉片集散地及經(jīng)營者姓名;2.零售商;3.過去禁煙弊端;4.禁絕之法。”自此林則徐掌握了所有煙商、貪官污吏之名單。在林則徐的主持下，將繳獲的鴉片在虎門海灘當眾全部銷毀。在現(xiàn)場觀看的廣州城鄉(xiāng)群眾，無不拍手稱快。
總體影響。
鴉片戰(zhàn)爭的失敗和一系列不平等條約的簽訂，使得中國社會性質(zhì)發(fā)生根本性的變化：
政治上，滿清政府開始一步步成為列強統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領土、領海、司法、關稅和貿(mào)易主權開始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
原本占主導地位的自給自足的自然經(jīng)濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。
這在客觀上促進了中國商品經(jīng)濟的發(fā)展，有利于中華民族資本主義的興起。但是外國資本主義進一步激化了階級矛盾，一定程度上致使了太平天國運動的爆發(fā)。
思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。社會矛盾上，隨著社會性質(zhì)的變化，中國社會的主要矛盾也由地主階級和農(nóng)民階級的矛盾，變成外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。中國人民的革命任務，從反封建變?yōu)榧确捶饨ㄓ址辞致浴Ｓ纱?，中國從封建社會步入半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端，也是中國舊民主主義革命的開端。
外國資本主義從中國得到了割讓香港，賠款2100萬元，開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五口通商，以及協(xié)定關稅權、領事裁判權、片面最惠國待遇等一系列特權，嚴重損害了中國的獨立主權?！赌暇l約》簽訂后，美國、法國接踵而來，乘機索取特權，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約。鴉片戰(zhàn)爭標志著中國近代史的開端，從此中國開始經(jīng)受更加深重的苦難，中國人民面臨著更為復雜曲折的斗爭。
政治外交。
鴉片戰(zhàn)爭的勝敗反映了當時東西方科技以軍事為主的巨大差距，打破了滿清政府“天朝上國”的美夢，內(nèi)憂外患紛至沓來，封建社會危機四伏，促使一批政治眼光比較敏銳的封建知識分子，進一步去探索和尋找中國社會擺脫困境與危機的良策。他們以傳統(tǒng)經(jīng)學為依托，以匡時救世為己任，對內(nèi)主張整飭吏治，改革弊政;對外提倡學習西技，抵抗侵略，從而逐漸在地主階級中形成一股經(jīng)世致用的社會思潮。許多有學之士如林則徐、魏源等，開始對于西方科技的進步注意，并著書介紹西方事物。然而包括朝廷在內(nèi)的絕大多數(shù)人，并沒有因鴉片戰(zhàn)爭而改變對西方的看法，更不用說對于向來所輕視的“夷人”學習。清廷的戰(zhàn)敗并沒有使其進行改革，反而繼續(xù)行保守的閉關政策，引致后來的第二次鴉片戰(zhàn)爭后，才出現(xiàn)洋務運動等的自強救國運動。
經(jīng)濟民生。
清廷對于《南京條約》的不平等性反應并不激烈，反而對中英兩國文件采用平等體制感到不安。但是經(jīng)濟上，對外貿(mào)易迅速增長，同時也對外國開放了中國市場。
五口通商后，清朝海關及稅率被英國控制，關稅主權受到破壞，進口貨只抽百分之五的低稅率，外國商品大量傾銷中國，無法保障中國國內(nèi)工商業(yè)的發(fā)展。鴉片繼續(xù)銷售，白銀外流，銀價上漲，銀貴錢賤的情況更加嚴重。英國輸入中國的貨品大增，1837年英國出口到中國的商品總價值為90多萬英鎊，到1845年已到達239萬4千英鎊。隨著外商在華投資建廠，刺激了國內(nèi)一批官僚、地主和商人開始投資近代工業(yè)的欲望。
新開的五個條約口岸中，長江口的上海最接近主要出口物資絲綢和茶葉的產(chǎn)地，又位于江、浙富庶之區(qū)，同時是國內(nèi)南北海運的中間站，原在廣州的英美商人及其雇傭的買辦蜂擁而至，開設洋行。英美法三國相繼沿黃浦江設立租界，并不斷擴展，形成上海公共租界和上海法租界。后來上海公共租界的中心道路為紀念《南京條約》開放上海而被命名為南京路。中國市場大門的打開，使得商品貿(mào)易首先在沿海地區(qū)展開，工商業(yè)日益充滿活力，大批新興城市興起，打下了沿海成為中國經(jīng)濟最發(fā)達地區(qū)的基礎。
伴隨著經(jīng)濟上的深入，國外的先進文化也同時傳入中國：自然科學沖洗著國人的封建迷信和愚昧無知;國外的生活方式開始融入上層社會的生活;民主自由平等思想也在中國國內(nèi)悄然傳播，為后來的戊戌變法、辛亥革命開始打下思想基礎。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇八
富蘭克林羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮(zhèn)上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19，當選紐約的參議員。19，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰(zhàn)后，主張加入國際聯(lián)盟。39歲時，患脊髓灰白質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續(xù)參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經(jīng)濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業(yè)，為人民創(chuàng)造就業(yè)機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯(lián)播節(jié)目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時，他又說?！拔覟槟銈兒臀易约涸谶@里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統(tǒng)。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經(jīng)濟全面干預的“新政”試驗――即挽救資本主義制度的探索，在一百天內(nèi)進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統(tǒng)的第一年，就成為最受歡迎的總統(tǒng)；又因在新政中表現(xiàn)出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。
強調(diào)：1932年以“新政”為口號當選為美國第32屆總統(tǒng)，1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統(tǒng)。
【閱讀與思考】：p97這段演說詞展現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)怎樣的人格風采？
答案提示：展現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)敢于直面困難（大危機），坦率、果敢，信念堅定、無所畏懼，勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀領導人的人格風采。
【思考題】：p7羅斯福的“試驗”是指什么？
要點提示：是指羅斯?？偨y(tǒng)為了使美國擺脫經(jīng)濟危機，挽救美國資本主義制度所進行的一系列探索活動、所采取的一系列措施。
（二）施行新政。
1、新政的階段劃分：
第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應急措施，直接目的是通過國家干預來結束經(jīng)濟混亂狀態(tài)，穩(wěn)定人心，擺脫危機，大量的立法出自“百日新政”期間；第二階段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞工政策，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
2、主要內(nèi)容：
（1）整頓銀行，克服金融危機。
措施:。
作用:。
（2）恢復工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：
農(nóng)業(yè):1933年5月國會通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：a、內(nèi)容：規(guī)定國家向減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補貼，鼓勵農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
b、作用:。
工業(yè):1933年6月通過《全國工業(yè)復興法》a、內(nèi)容：該法建立了公平競爭和關于產(chǎn)量、價格、銷售等規(guī)則，給工人集體談判的權利，規(guī)定了最長工時和最低工資.
b、目的、作用：該法將生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)置于國家的監(jiān)督之下，把資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，減少盲目生產(chǎn)，達到恢復工業(yè)生產(chǎn)的目的。并使國家干預企業(yè)關系和勞資關系，以避免盲目競爭，緩和階級矛盾。1935年，工業(yè)復興法被最高法院宣布違憲而取消。
知識鏈接：藍鷹運動。
（3）舉辦救濟和公共工程，解決失業(yè)問題（即以工代賑）。
政府進行直接救濟或以工代賑。
授權總統(tǒng)雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設，例如：田納西河流域水利工程（知識鏈接）。
作用：對緩解失業(yè)起到重要作用，成為國家壟斷資本主義戰(zhàn)勝私人壟斷資本主義的典型。
（4）保護勞工權利。
內(nèi)容：
（5）建立社會保障體系。
到1939年，全國性的失業(yè)保險、養(yǎng)老金和對婦女兒童、病殘者的救濟制度逐步形成。
作用：它有助于社會穩(wěn)定，有助于美國早日擺脫危機。
3、特點。
【思考題】：新政“新”在哪里？
要點提示：羅斯福新政是美國壟斷資產(chǎn)階級為克服危機做出的政策調(diào)整，它是在維護資本主義制度的前提下，對美國生產(chǎn)關系進行的局部調(diào)整，以使其適應社會生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統(tǒng)治政策相比，“新”在它拋棄了美國信奉的傳統(tǒng)的經(jīng)濟政策――“自由放任”政策（即確信市場的自我調(diào)節(jié)，認為即使出現(xiàn)危機，“自由放任”政策也一定能使國家安然渡過。）而運用政權的力量全面對國家經(jīng)濟加強干預，對經(jīng)濟結構進行調(diào)整。
盡量避免采用國有化的形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級矛盾。
新的理論和政策dd凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義的.大規(guī)模實踐。
特點即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，并通過法律形式，將國家保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責任及援助貧困公民的責任固定下來。
4、作用和影響。
【想一想】：新政對恢復經(jīng)濟的效果究竟有哪些？
要點提示如下：
羅斯福新政使經(jīng)濟危機得到緩和，生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展：通過國家整頓，完善管理銀行、信貸和貨幣的制度，限制了金融資本的某些極端行為，克服了金融危機；刺激了工農(nóng)業(yè)的復興；聯(lián)邦政府舉辦救濟事業(yè)和建立社會保險制度，有利于社會的安定，經(jīng)濟的發(fā)展；制定與實施聯(lián)邦勞工立法，允許適當提高勞工在生產(chǎn)關系中的地位，緩和了社會矛盾；國家組織科學研究，促進科學技術的變革，提高了社會生產(chǎn)力，有力的促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
（1）實質(zhì)：從實質(zhì)上看，羅斯福新政是在維護資本主義制度前提下做出的政策調(diào)整，推動了生產(chǎn)力的恢復，體現(xiàn)了上層建筑對經(jīng)濟基礎的反作用，但不可能改變資本主義的本質(zhì)。
（3）間接影響：緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。
（4）深遠影響：從深遠影響看，開創(chuàng)了美國國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式及國家壟斷資本主義，對二戰(zhàn)后的歐美各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了促進作用。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇九
課標要求：
列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展。
教學目標：
(1)知識與能力：
了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響。
培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。
(2)過程與方法：
結合教材內(nèi)容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統(tǒng)儒學的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。
學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。
初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想。
教學課時：1.5課時。
重點難點：
重點：宋明理學的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。
難點：宋明理學的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學和陸王心學的理解。
教學建議：
本節(jié)教材主要包含四個子目：第一，儒學的困境與儒學復興運動;第二，北宋五子與理學的創(chuàng)立;第三，朱熹的學說與理學的成熟;第四，陸王心學與理學的發(fā)展。
一、導入新課：在宋代儒學復興運動中誕生的理學，將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的嚴密體系，又稱新儒學。理學的出現(xiàn)與走向成熟，體現(xiàn)了儒學的新發(fā)展。在本課學習中，要求同學們思考的問題有：宋明理學產(chǎn)生的時代背景是什么?它的發(fā)展過程怎樣?宋明理學與傳統(tǒng)儒學相比，出現(xiàn)了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導入。
二、閱讀指導：在學習中，首先要分析清楚宋代理學產(chǎn)生的時代背景，這有助于理解理學產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)出的思想特征。在整體把握理學發(fā)展脈絡基礎之上，加深對各個發(fā)展階段的認識。另外，還要結合相關資料分析理學發(fā)展的不同階段中，其代表人物的思想的異同點，從而總結出理學的基本特征。再與此前已歸納的儒學的基本特征相比較，加深對中國傳統(tǒng)文化主流思想發(fā)展趨勢的了解。
三、“儒學的困境與儒學復興運動”講述了宋代理學產(chǎn)生的時代背景，要講清以下幾個問題：
1.回顧宋明以前的儒學發(fā)展演變的脈絡：
春秋——興起;戰(zhàn)國——蔚然大宗;秦朝——遭到打擊;西漢初——復蘇;漢武帝——正統(tǒng)。
2.分析魏晉以來，儒學發(fā)展面臨困境的原因。
指導學生閱讀課本p12第一段及“學習思考”與“資料卡片”等，歸納原因。
3.“儒學復興運動的掀起”不必多講，但要交代兩點：
(1)先聲——韓愈、李翱。
(2)掀起——北宋士大夫們。
四、“北宋五子與理學的創(chuàng)立”
1.北宋理學的代表人物比較多，學生要掌握的知識頭緒多而亂，容易混淆，建議用列表的形式加以區(qū)分。
“北宋五子”
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點與難點。
三、教學過程。
(一)復習提問，視頻圖片導入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學習第二次工業(yè)革命。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十一
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標準，確定本課的教學目標和重點難點。
2、教學目標：
(1)知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點，掌握電氣時代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的基本方法，使學生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時期的政治經(jīng)濟文化，讓學生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進程的`影響，;啟發(fā)學生認識“科學是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學重點：
(1)重點：體會科學與技術的密切結合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。
二、學情和教法分析：
高一的學生思維活躍，有一定獨立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、教學過程。
那么這些教學方法這么運用于教學實踐中呢，那就來看我的教學過程。
1、導入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學生興趣，并以提問的方式導入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時代”。可以通過第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導學生在對比分析的基礎上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟結構變化三個方面推動了人類文明的進步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導學生閱讀教材，認識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導學生認識壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結鞏固提高：通過板書結構引導學生一起來總結本堂課的學習的總結，并布置課后復習和課前預習的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十二
一、教材分析：
本課內(nèi)容選自川教版教材第二學習主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。本學習主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭取民族獨立而進行的一系列抗爭與探索，從而使中國一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動中國近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，為中國的進步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景——爆發(fā)——結果——意義。
學情分析：
本次教學是歷史學科在導學案教學模式下的一種嘗試，試圖培養(yǎng)起學生的自學能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學生的主體作用，使學生在教師的引導下，同學的合作中，活動的參于中學會學習的。
方法。
培養(yǎng)學生綜合能力。初二學生已經(jīng)有了一定的自主學習能力和合作探究的能力同時思維能力也有了進一步的發(fā)展。也具備了一定的。
歷史。
學習方法。
和分析歷史事件的能力，所以本課在設計過程中，充分利用學生的已有能力，在導學案設計中，通過。
課前預習。
完成知識層面的掌握通過小組交流探討師生互動進一步理解本課的重難點問題。同時初中學生感性認識多于理性認識學習中興趣非常重要所以在教學中教師充分利用音像資料創(chuàng)設情境使學生進入特定的歷史氛圍。
三、教學目標。
知識與能力。
記住資產(chǎn)階級革命團體的名稱，建立時間及建立者，中國同盟會成立的概況，
理解辛亥革命的歷史意義。
能力與方法。
2、通過分析同盟會的十六字綱領及三民主義內(nèi)容的分析，培學生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析，評價歷史問題。
3、通過課前小熱身，使學生培養(yǎng)起自學歷史，掌握歷史學習的基本方法和基本規(guī)律。
4、通過提煉教材，使學生學會歷史的基本概括規(guī)納的能力。
5、通過資料分析和評價辛亥革命的重大歷史意義，加強對事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對歷史事件的客觀眾分析方法，進一步加深對歷史發(fā)展的規(guī)律認識。
情感態(tài)度與價值觀。
1、通過課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學習孫中山關心祖國前途命運的愛國主義精神，增強學生的愛國主義情感。
2、通過了解辛亥革命及一系列革命斗爭活動，學習革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進取的斗爭精神。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)團結協(xié)作，互相幫助的精神和競爭意識。
重點：中國同盟會的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。
難點：同盟會的政治綱領及三民主義，辛亥革命的歷史意義。
四、課前準備：
教師準備：設計導學案，準備多媒體課件。
學生準備：課前搜集有關孫中山的生平資料，了解他的革命活動。
預習教科書，完成導學案——“課前小熱身”。
a>。
教學方法。
多媒體教學，小組合作探究學習，自主學習，師生互動，教師引導。
五、教學過程設計：
(一)、創(chuàng)設情景：
師：今年。
國慶節(jié)。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒體播放國慶__周年閱年式的精彩片段，生談觀生感。
設計意圖：從學生感興趣的現(xiàn)實中取材，激發(fā)學習興趣，同時與舊中國形成強烈對比，創(chuàng)設良好的學習氛圍，從而體會中國的發(fā)展強大來之不易。
(二)、鏈接舊知識，回顧近代以來列強發(fā)動過的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭及中國人民所做的探索。
生：列舉近代以來的四次侵華戰(zhàn)爭，及其結果和影響。(鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——失敗，中國淪為半殖民地半封建社會)。
生：思考近代以來中國人民為救國救民所做的斗爭和探索。在教師的引導下回答。
生：歸納出.農(nóng)民階級——太平天國運動和義和團運動;地主階級——洋務運動;資產(chǎn)階級維新派——維新變法運動。結果——失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，回顧維新變法失敗的教訓，斗爭必須由改良走向革命，)。
師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負起歷史的使命，順應歷史潮流，開始拿起武裝進行斗爭，并于__年前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
設計意圖：對近代以來中國人民所做的探索進行復習，有利于舊知的鞏固，同時，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學生從線索上清晰地把所握近代以來中國各個階層的探索，認識到革命斗爭是歷史的必然選擇。
(三)、課前小熱身：學生小組交流課前預習的學習內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識點。
設計意圖：課前了解線索和基本知識點，有利于開展小組合作學習，交流探討重難點問題和重要知識的理解落實。同時培養(yǎng)學生的自主學習和合作交流的學習能力。
課堂進行時——新課解析。
1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級革命派為此做了哪些準備工作?
引導學生分別從組織準備，思想理論準備，軍事準備三個方面在小組間交流。
師強調(diào)同盟會，三民主義等重要知識的過手和理解。
設計意圖;通過交流，教師引導，引導學生學會從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，落實重要知識點在學案上。也為本課的學習做好背景資料的介紹。
2、材料分析三民主義。
出示同盟會政治綱領的和三民主義的內(nèi)容資料，請同學們結合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評一評三民主義。學生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導學案上的填空。
設計意圖;三民主義是本課的難點，通過資料對比引導學生理解它們之間的聯(lián)系，學會分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評價歷史問題。
師過渡：在三民主義的思想指導下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。
3、學生觀看視頻《武昌起義》片段，結合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關情況。完成導學案的填空，通過觀察《武昌起義后國內(nèi)形勢圖》。
說說。
起義的影響。
生：通過圖片說出起義得到了全國很多省份的響應，清王朝土崩瓦解了。
設計意圖：培養(yǎng)學生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。
師過渡：接學生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會也將要發(fā)生巨大的變化。
4、合作交流，探討武昌起義后中國社會發(fā)生的四件大事。
學生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件大事：(1、中華民國的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實，就任中華民國臨時大總統(tǒng)。)。
學生通過課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實最終被袁世凱竊取的實事。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學生對辛亥革命的結果有一個完整地認識，體會辛亥革命對中國社會產(chǎn)生的巨大影響。同時通過學生的合作交流學習，從繁雜的零碎的知識中歸納出重要的信息，提高學生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評價辛亥革命。
師交流評價歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響(歷史功績)+消極影響(局限性)。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十三
學情分析：
我校屬于二級達標學校。經(jīng)過一年的學習，高一學生升入高二并且進行了文理分科。由于暑假期間學校進行基建，沒有安排學生提前上課，與兄弟學校相比，我校的教學進度大大落后。本學期對于理科班而言，最重要的任務就是順利通過會考，這是新課改以來第一次高中歷史會考，學校的要求相當高，因此必須不惜一切代價確保學生通過會考。對于文科班而言，由于選修課本本學期可能無法分發(fā)給學生，所以課時比較充裕。本學期整個高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經(jīng)驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學對歷史學習產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學好歷史，順利通過歷史會考，是一個艱巨的任務。
教學思路：
歷史課程標準：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。
考試內(nèi)容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。
學習要求：簡述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權分立、盧梭社會契約、康德思想自由的觀點;概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。
重點：掌握啟蒙運動的理論表現(xiàn)并理解啟蒙運動的性質(zhì)。
難點：理解啟蒙的真諦在于運用自己的理智、表達自己的思想和言論。
【教學目標】。
一、知識與能力。
通過對啟蒙運動與文藝復興運動的對比，認識到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復興并發(fā)展到啟蒙運動時，相應地，人們也開始從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)。
掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關系，認識到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時代背景緊密相關的。
二、過程與方法。
根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關資料，圍繞文藝復興與啟蒙運動的異同這一問題，通過教師講述和學生討論相結合的方式，使學生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。
課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時代背景。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨特功能，由此加深對那些為此而做出巨大貢獻的哲人和思想家們的崇敬之情。同時，也要認識到由于時代和階級的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對財產(chǎn)上的不平等以及公開贊成實行“開明專制”、康德的積極公民與消極公民之區(qū)分等等。為此，我們需要對他們的觀點具體問題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現(xiàn)代化建設添磚加瓦。
【教學流程】。
投影：至高無上的皇權。
古希臘神話把英雄或國王看作神的兒子，中國古代亦把皇帝看作上天的兒子，說明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現(xiàn)象。相當漫長的時間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無上的權威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。
投影：查理一世畫像。
斷頭的國王。
1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。
廣場中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。
廣場上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個偉大的時刻。這個“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。
歷史會銘記住這一刻，因為，這在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁。
投影：
當人民開始懂得，國家并不是上帝創(chuàng)造的，權力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專制與暴虐，生命、財產(chǎn)、自由等權利理應受到法律的保護，原來，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴!
投影：處死路易十六。
據(jù)統(tǒng)計，斷頭臺從問世到退役，歷時約兩百年，總共砍下了五千個人頭。一九八一年，法國總統(tǒng)密特朗宣布取消死刑，斷頭臺從此進入了歷史博物館。
無獨有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設計的斷頭臺處死。當初，他在監(jiān)牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時，哀嘆道：“就是這兩個人把法國給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。
投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。
新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。
文藝復興(人性)：使人類從神權的束縛下解脫出來;。
啟蒙運動(理性)：使人類從封建王權中解放出來。
投影：伏爾泰像。
雕像中的伏爾泰沉穩(wěn)地端坐在扶手椅子上，轉頭側視前方，兩眼閃爍著智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說中的圣哲賢人。精微地刻畫揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。
投影：
17，血氣方剛的伏爾泰年方21歲，意氣風發(fā)的來到巴黎。當時，剛登基的國王年紀尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國庫開支，把在王室家馬廄中擠得滿滿的馬出售了一半，對此，伏爾泰卻大膽地做出評論，說：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進了巴士底獄。又有一次，因為得罪了一位爵士，爵士雇傭了一幫地痞流氓，指使他們夜襲伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會有一些好的東西蹦出來的。伏爾泰要向爵士挑戰(zhàn)，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護，結果伏爾泰被當局流放英國。
伏爾泰所作的不倦斗爭，贏得了巨大的聲譽，他的名字響徹整個歐洲的上空，不少社會名流慕名而來求見。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開，全城都轟動起來。一些只聞其名、未見其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周圍的街道擠得水泄不通。婦女們趁他經(jīng)過時，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當作圣物保存。
到了巴黎，伏爾泰因過于激動，加之尿毒癥發(fā)作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著的鎮(zhèn)靜劑全喝下去了。三個神甫趁他昏迷之際闖了進來，待他稍為清醒后，問他是否承認基督的神圣。伏爾泰一聽見“基督”、“神圣”這兩個字眼，他勃然大怒，做了個驚人的動作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說：“讓我安靜地死去吧。”
1778年5月30日晚上11時，伏爾泰與世長辭。反動教會對這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運出巴黎，棄之荒冢。
可是，伏爾泰在法國18世紀啟蒙運動中的功績是抹殺不了的。他的思想和學說為反封建斗爭奠定了理論基礎，為即將到來的資產(chǎn)階級大革命武裝了法國人民的頭腦。
問：從伏爾泰的經(jīng)歷中，你感受到什么?
答：……。
投影：
如當你睡覺到第二天醒來時，
你的財產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動;。
當你若有所思，你有權發(fā)表你的一切想法;。
當你被人控告，或?qū)懥岁J禍的文章，
只能依照法律來裁判等等。
——伏爾泰《哲學通信》。
請思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?
答：……。
投影：
我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權力。
——伏爾泰。
從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。
(板書)思想主張：提倡自然權利學說。
投影：
太陽王路易十四。
在位：4歲—77歲。
世界上執(zhí)政時間最長的君主之一。
問：君主的執(zhí)政時間如此之長，可能帶來什么后果?
答：……。
投影：“當立法權和行政權集中在同一個人之手，自由就不復存在?！?BR> 高中歷史羅斯福新政教案設計篇十四
一、課標解讀：
課標：2-3-2列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物，評析他們的主要成就。
課標解讀：本課標要求我們知道，歐洲的文藝復興、科學革命和啟蒙運動，是人類精神的一次大解放，成為資產(chǎn)階級革命的思想先導。結合本框內(nèi)容，通過列舉啟蒙運動的代表人物伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的核心思想，理解其對人的精神解放的意義和對后世的影響。
二、教材簡析：
“啟蒙運動”通過介紹伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等啟蒙思想家及其思想，突出這一時期的思想主題，即批判專制主義和宗教愚昧，宣揚自由、平等，讓學生了解啟蒙運動對人的精神解放的意義和對即將到來的資產(chǎn)階級革命的影響。
三、教學目標。
(1)、知識與能力。
1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。
2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養(yǎng)學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養(yǎng)學生歸納和比較的能力。
3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。
(2)、過程與方法。
1、通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學生的興趣。教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。
2、采用問題探究，體現(xiàn)史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略。
(3)、情感態(tài)度與價值觀。
啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學習，學生可以：
1.培養(yǎng)人文意識，強化法治觀念。
2.關注社會進步，培養(yǎng)堅強的意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
3.領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
四、教學重點難點。
重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響。
難點：啟蒙運動與文藝復興運動的異同。
教學過程。
(一)、導入新課。
(轉承：文藝復興、科學改革促進了歐洲的思想解放。17—18世紀，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級不斷壯大，但是封建制度嚴重阻礙著資本主義發(fā)展。當時，反對封建專制主義和反對教權主義的斗爭已經(jīng)成為了時代的要求，一些思想家崇尚理性，號召人們追求政治民主、權利平等和個人自由，于是一場思想上的啟蒙運動興起。由此導入新課。)。
(二)、何為“啟蒙”?何為“啟蒙運動”?“啟蒙運動”的背景?
“啟蒙”原意是指給黑暗的地方帶來光明，啟蒙運動含義是啟迪和開導人們的反封建意識，給尚處于黑暗中的人們帶來光明和希望。
18世紀，法國出現(xiàn)了一些思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。他們高舉理性的旗幟，號召人們運用自己的理性去思考，批判封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等。這場聲勢浩大的思想解放運動，歷史上稱之為啟蒙運動。
“啟蒙運動”的背景：1、經(jīng)濟：歐洲資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展。2、政治：腐朽的封建專制統(tǒng)治和教會壓迫。3、思想：文藝復興和宗教改革解放了人們的思想;自然科學快速發(fā)展，提供了銳利的思想武器。4、階級：資產(chǎn)階級力量壯大。5、國際因素：英國資產(chǎn)階級革命的影響。
1、伏爾泰：反教會;反專制;倡導天賦人權宣揚自由、平等。
《哲學通信》是其代表作，該書的出版標志著法國啟蒙運動的真正開始。
材料分析：材料一：“教皇是‘魔鬼一樣的騙子’，是‘兩足禽獸’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進的障礙，‘罪惡的根源’?！蔽也煌饽阏f的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權力。
材料二：“……難道農(nóng)民的兒子生來項上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有天然權力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人?！?BR> 從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?
(1.抨擊封建教會神權，反對君主專制，倡導君主立憲制。2.提倡“天賦人權”。3.相信法律以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。)。
高中歷史羅斯福新政教案設計篇十五
本課以“世界經(jīng)濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰(zhàn)的結束，國際形勢趨于緩和，經(jīng)濟全球化趨勢加快發(fā)展。其次，介紹了經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)。最后從兩個方面敘述了經(jīng)濟全球化的影響。第一，經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展的促進作用和發(fā)展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經(jīng)濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰(zhàn)。中國順應經(jīng)濟全球化發(fā)展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，取得了世人矚目的可喜成果。
教學目標。
2.掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟全球化的影響。
3.通過引導學生分析世界經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
2)通過辯論活動，理解經(jīng)濟全球化的影響;。
情感態(tài)度價值觀目標。
1.通過本課學習使學生認識到世界經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結果。
2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重點經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。因為只有使學生掌握了經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)，才能使之感悟到經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展。只有掌握了經(jīng)濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經(jīng)濟全球化，了解經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)。
教學難點經(jīng)濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經(jīng)濟全球化趨勢對發(fā)展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經(jīng)濟全球化的利弊，幫助學生理解經(jīng)濟全球化的影響。
教學方法1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內(nèi)容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。
2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內(nèi)容的目的。
教具準備教學課件。
課時安排一課時。
教師活動學生活動設計意圖情境創(chuàng)設，導入新課。
出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的。
出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?
幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界。
你知道這是種什么現(xiàn)象嗎?
根據(jù)自己了解踴躍回答問題。