教案可以為學生提供清晰的學習目標和任務，有助于激發(fā)學生的學習動力和參與度。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學的針對性和實效性。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
快樂的舞會教案篇一
活動目標：
1、嘗試用不同的方法表現(xiàn)各種線條。
2、樂意觀察、模仿,能積極參與活動。
活動準備：
經(jīng)驗準備：有玩沙的經(jīng)驗，對小動物的習性有所了解。
材料準備：沙盤、各種小動物紙偶、小毛巾若干。
活動過程：
1、（點課件）小蝴蝶怎么跳舞的呢？（花蝴蝶，來跳舞，抖抖翅膀飛呀飛，轉個圈圈真漂亮）。
看看小蝴蝶跳什么舞？小蝴蝶來到花叢邊跳了起來。小蝴蝶是怎么跳的？誰可以畫一畫？（請一幼兒在畫板上嘗試畫線條）是不是這樣的呢？問問小蝴蝶吧。小蝴蝶小蝴蝶你是這樣跳的嗎？哦，真聰明！
師小結：原來小蝴蝶跳的是圈圈舞，一圈一圈真漂亮。
2、還有一只小動物也在練習，是誰呢？小蛇是怎么走過來的？（點課件）（扭）我們學學小花蛇吧(小花蛇，尾巴細，扭呀扭真有趣，這邊扭一扭，那邊扭一扭，全身扭一扭，小頭扭一扭)。
師：小蛇你是這樣跳舞的嗎？扭來扭去，誰來畫一畫小蛇的樣子？看一看是這樣的嗎？
師小結：小蛇跳的`是扭扭舞，一扭一扭好有趣哦。
3、用手做螃蟹狀,口吐白泡泡，手拿兩把刀，整天喜歡橫著走。（點課件放音樂）。
師：寶寶，你覺得螃蟹會怎么跳舞呢？（點課件放音樂）。
師：小螃蟹跳的是直線舞，一折一折好神氣的。
師：小螃蟹們跳著跳著來到了哪里？
藍藍得海，細細的沙，是大海邊。小動物們又開心地跳起了舞。
師與幼兒一起劃線條。
好漂亮呀，我們一起把它拍下來吧，喀嚓喀嚓。
他們是怎么跳的呀？一圈一圈圈圈舞。
小蛇呢？一扭一扭扭扭舞。
小螃蟹是一折一折折線舞，都是按照不同的線線來跳的，好有趣哦。
師：我們也跟著小動物去沙灘跳舞咯，怎么跳呀？（出示沙盤）。
1、師示范在沙里用手指來畫線條。
師：我們和小動物一起跳舞吧。
2、幼兒嘗試用手指畫線條。（每人一個沙盤，戴上動物紙偶，練習畫線條，利用沙可以抹平的特點反復練習）。
3、自由拓展不同的線條。
師：有趣的線線舞引來了好多動物朋友，他們也想學學線線舞，寶寶們，教教他們吧?？梢蕴鷦偛挪灰粯拥木€線舞哦！
四、大家來跳線線舞。
（幼兒在各種線條上自由舞蹈，可以模仿各種動物來走線條等）。
快樂的舞會教案篇二
計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。
難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
活動準備：
1.小動物舞會音樂?！居變簣@ppt課件制作】。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學方法：
故事導入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!
二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
1.播放第一段音樂。
師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!
2.提問：
(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發(fā)生了什么?
(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。
(4)播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
3.播放第二段音樂。
師：舞會上發(fā)生了什么?
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
快樂的舞會教案篇三
活動目標：
1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。
場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。
活動過程：
一、情境導入，快樂印畫。
1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會。
今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？
2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的?。ń處熓痉队‘嫛＃?。
小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。
3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4--5次。
二、拓展思維，大膽想象。
1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。
3.小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
三、借形發(fā)揮，自主作畫。
1.幼兒自由添畫，教師巡回指導。
2.教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。
請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現(xiàn)象。
四、借助舞會，展示作品。
1.教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎？）。
3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室，活動結束。
活動反思：
我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的`鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。
快樂的舞會教案篇四
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《大帶小》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、在已有經(jīng)驗的基礎，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥。
活動準備：
幼兒之間的互動。
活動過程：
一、律動：大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)。
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏：
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》。
哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》。
哥哥姐姐的本領可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》。
剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演。
老師也來表演一個節(jié)目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。
老師也來表演一個節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》。
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
活動反思。
這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的.這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
快樂的舞會教案篇五
活動目標：
1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點：
熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動過程：
1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。
幼兒學習“踏步轉向圈上”的動作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學一學“踏步轉向圈上”的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習“踏步轉向圈上”的舞蹈動作。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做“踏步轉向圈上”的動作。
幼兒學習根據(jù)手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習“找朋友”的舞蹈動作。
2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。
聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。
師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的.時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。
師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動反思：
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。
快樂的舞會教案篇六
設計思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長們最熟悉的，也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設計和裝扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn)，可謂“寓教娛樂，妙趣橫生”。
活動目標。
1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動作。
2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。
3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
教學重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作。
教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。
活動準備。
音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝。
活動過程。
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。
(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧!
動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……。
(二)、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。
1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。
2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。
3、學習音樂第三部分織網(wǎng)的動作。
(三)、完整的隨音樂跳二遍。
師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。
(四)、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!
師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
(五)參加舞會。
師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)。
在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的'好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù)，同時，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒(先腳――手――打結)多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。
快樂的舞會教案篇七
1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動作。
2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。
3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
教學重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的.動作。
教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。
音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝。
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。
（一）、動畫一：長老：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧！
動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……。
（二）、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。
1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。
2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。
3、學習音樂第三部分織網(wǎng)的動作。
（三）、完整的隨音樂跳二遍。
師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。
（四）、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀?。ㄓ變弘S師跳集體舞途中，放灰太狼錄音）舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧！
師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
（五）參加舞會。
師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。（師生換裝）。
在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù)，同時，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒（先腳——手——打結）多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。
快樂的舞會教案篇八
1、在感受色彩美的基礎上，選用本身喜歡的顏色作畫。
2、能大膽地使用線條、色彩，進行初步的創(chuàng)造。
3、樂于參加玩繩活動，體驗藝術活動的快樂。
1、棉繩若干(粗細差別)。
2、各色水粉顏料(紅、藍、綠、黃、紫色)、調色盆若干。
3、各色皺紋紙(紅、藍、綠、黃、紫色)別離混合裝在大的塑料框里。
4、舒緩、輕柔的音樂。
5、投影儀一臺。
(1)歡迎彩條娃娃參加舞會。
師：小伴侶，我們今天來開個舞會吧!老師請來了許多小客人，我們來歡迎歡迎他們吧!
師：他們是誰呢?(出示紅色的彩條娃娃。)。
師：這個彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀?它是怎么來的?
幼a：它穿的是紅色的`衣服，它是游來的。
幼b：它穿的是紅色的衣服，它是飛來的。
幼c：它是被風吹來的。
師：那我們一起來學一學。
依次出示綠、黃、藍、紫色的彩條娃娃。它們別離是扭著來的，轉著圈來的，跳著來的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學一學彩條娃娃的動作。
(2)韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞。
師：小伴侶，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請你和你喜歡的彩條娃娃跳個舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音樂，師生手拿彩條一起跳舞。)。
(1)創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作。
師：剛才，我們和本身喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎?看，又有誰來參加我們的舞會了?(師出示棉繩。)。
幼a：是線。
幼b：是繩子。
師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉個圈，轉個圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?
幼a：它還可以跳起來。
幼b：它還會彎彎腰。
(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創(chuàng)作時放舒緩、輕柔的配景音樂。)。
(3)欣賞繩子娃娃跳的舞。
師：先畫好的小伴侶可以和旁邊的小伴侶介紹一下，說說你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的?幼兒自由講述。
師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小伴侶介紹了本身的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請你們看看哪個小伴侶的繩子娃娃跳得好，你就把這個紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。
師：你喜歡誰的彩條娃娃跳的舞，你覺得它像什么?
幼a：我喜歡本身的彩條娃娃跳的舞。
幼b：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺得看上去像很多蛇繞在一起。
幼c：我覺得丁丁的阿誰像蜘蛛網(wǎng)。
師：小伴侶，你們今天玩得開心嗎？那就讓我們一起來跳個舞吧。
師生一起聽音樂跳舞。
快樂的舞會教案篇九
1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。
幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。
（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）。
師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。
教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。
活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。
快樂的舞會教案篇十
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、一顆有表情的.樹的圖片。
能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
1、出示圖片，引出活動。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。
(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
(1)引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
快樂的舞會教案篇十一
1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習慣。
3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。
講故事等。
有關課件等。
(一)：名言警句。
主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我勞動，我快樂”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創(chuàng)造，都來做勤勞的好學生吧!
主持人甲：達芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。
主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請大家說說收集到有關勞動的名言。
1.沒有頑強的細心的.勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。
5.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6.馬克思說：勞動創(chuàng)造了世界。
7.童弟周說：天才是勞動換來的。
8.勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯。
9.學習是勞動，是充滿思想的勞動。
10.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
11.在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。
(二)：聽故事《小白兔和小灰兔》。
快樂的舞會教案篇十二
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
1、趣味練習：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫紙。
一、自由游戲。
教師提出游戲規(guī)則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的'情緒。
二、回憶：我快樂嗎？
1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。
教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話：怎樣使自己快樂起來。
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。
（1）不高興時：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
四、表達。
趣味練習：鏡子里的我。
鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
快樂的舞會教案篇十三
活動目標：
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：小樹葉。
活動過程：
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
快樂的舞會教案篇十四
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活，利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn)，并樂于交流，展現(xiàn)自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的'素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。
2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業(yè)應包括什么內容，準備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學生依據(jù)構思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生。
4.將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環(huán)境衛(wèi)生。
出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）。
2.演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。
3.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。
5.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。
將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
快樂的舞會教案篇十五
1、能在老師提供的樹型上擺上一片片的樹葉。
2、幼兒有做手工的興趣，能保持作品的整潔。
3、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、用廢圖畫紙剪成"小樹葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩色紙做的樹一棵。
一、激發(fā)學習的興趣，感知擺畫方法。
1、老師在幼兒面前的地面上出示"樹"。
2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵"小#班樹"。
3、在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
4、擺上自己的那片樹葉，邊擺邊自言自語地說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
二、幼兒操作活動。
1、自然地引導幼兒邊在"樹"上擺上自己的樹葉邊說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
2、老師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
3、幼兒、老師在音樂聲中圍著大樹快樂地唱歌、跳舞。
多數(shù)幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。
快樂的舞會教案篇十六
活動目標：
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
活動準備：
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
活動過程：
激趣引疑——閱讀理解——體驗感受。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）。
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）。
小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊？
——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）。
小結：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。
——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點數(shù)4）。
小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）。
——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。
——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。
——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識）。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）。
小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）。
快樂的舞會教案篇十七
摩西。
其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。
他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔?。我問?BR> “你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。
這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?BR> 這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開??！”
我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：
“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”
可愛的孩子們又點頭稱是。
那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。
一會一個老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”
我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經(jīng)算不錯的了。那個老師說：
“里面有個吉他手就是我的兒子。”
我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！??！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手??！”
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯。”
其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經(jīng)不錯了。
一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經(jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當調音師。”
快樂的舞會教案篇十八
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。
2、教幼兒學習如何領唱、伴唱。
3、教育幼兒學習小樹葉勇敢的精神。
1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風落葉的情景。
2、小樹葉頭飾若干
指導幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。
1、換位移情，導入活動
師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？
想的嗎
2
3
秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么、欣賞歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？ 你聽了這首歌曲有什么感覺？ 、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 你聽到了些什么？引導幼兒熟悉理解歌詞。
教師清唱歌曲，引導幼兒傾聽，聲音的強弱。
4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。
5、集體隨著音樂演唱歌曲。
6、練習領唱、伴唱
教師領唱幼兒伴唱
]幼兒分組領唱、伴唱
7、隨著音樂邊表演邊唱歌結束活動。
快樂的舞會教案篇一
活動目標：
1、嘗試用不同的方法表現(xiàn)各種線條。
2、樂意觀察、模仿,能積極參與活動。
活動準備：
經(jīng)驗準備：有玩沙的經(jīng)驗，對小動物的習性有所了解。
材料準備：沙盤、各種小動物紙偶、小毛巾若干。
活動過程：
1、（點課件）小蝴蝶怎么跳舞的呢？（花蝴蝶，來跳舞，抖抖翅膀飛呀飛，轉個圈圈真漂亮）。
看看小蝴蝶跳什么舞？小蝴蝶來到花叢邊跳了起來。小蝴蝶是怎么跳的？誰可以畫一畫？（請一幼兒在畫板上嘗試畫線條）是不是這樣的呢？問問小蝴蝶吧。小蝴蝶小蝴蝶你是這樣跳的嗎？哦，真聰明！
師小結：原來小蝴蝶跳的是圈圈舞，一圈一圈真漂亮。
2、還有一只小動物也在練習，是誰呢？小蛇是怎么走過來的？（點課件）（扭）我們學學小花蛇吧(小花蛇，尾巴細，扭呀扭真有趣，這邊扭一扭，那邊扭一扭，全身扭一扭，小頭扭一扭)。
師：小蛇你是這樣跳舞的嗎？扭來扭去，誰來畫一畫小蛇的樣子？看一看是這樣的嗎？
師小結：小蛇跳的`是扭扭舞，一扭一扭好有趣哦。
3、用手做螃蟹狀,口吐白泡泡，手拿兩把刀，整天喜歡橫著走。（點課件放音樂）。
師：寶寶，你覺得螃蟹會怎么跳舞呢？（點課件放音樂）。
師：小螃蟹跳的是直線舞，一折一折好神氣的。
師：小螃蟹們跳著跳著來到了哪里？
藍藍得海，細細的沙，是大海邊。小動物們又開心地跳起了舞。
師與幼兒一起劃線條。
好漂亮呀，我們一起把它拍下來吧，喀嚓喀嚓。
他們是怎么跳的呀？一圈一圈圈圈舞。
小蛇呢？一扭一扭扭扭舞。
小螃蟹是一折一折折線舞，都是按照不同的線線來跳的，好有趣哦。
師：我們也跟著小動物去沙灘跳舞咯，怎么跳呀？（出示沙盤）。
1、師示范在沙里用手指來畫線條。
師：我們和小動物一起跳舞吧。
2、幼兒嘗試用手指畫線條。（每人一個沙盤，戴上動物紙偶，練習畫線條，利用沙可以抹平的特點反復練習）。
3、自由拓展不同的線條。
師：有趣的線線舞引來了好多動物朋友，他們也想學學線線舞，寶寶們，教教他們吧?？梢蕴鷦偛挪灰粯拥木€線舞哦！
四、大家來跳線線舞。
（幼兒在各種線條上自由舞蹈，可以模仿各種動物來走線條等）。
快樂的舞會教案篇二
計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。
難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
活動準備：
1.小動物舞會音樂?！居變簣@ppt課件制作】。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學方法：
故事導入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!
二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
1.播放第一段音樂。
師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!
2.提問：
(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發(fā)生了什么?
(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。
(4)播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
3.播放第二段音樂。
師：舞會上發(fā)生了什么?
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
快樂的舞會教案篇三
活動目標：
1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。
場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。
活動過程：
一、情境導入，快樂印畫。
1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會。
今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？
2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的?。ń處熓痉队‘嫛＃?。
小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。
3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4--5次。
二、拓展思維，大膽想象。
1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。
3.小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
三、借形發(fā)揮，自主作畫。
1.幼兒自由添畫，教師巡回指導。
2.教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。
請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現(xiàn)象。
四、借助舞會，展示作品。
1.教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎？）。
3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室，活動結束。
活動反思：
我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的`鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。
快樂的舞會教案篇四
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《大帶小》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、在已有經(jīng)驗的基礎，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥。
活動準備：
幼兒之間的互動。
活動過程：
一、律動：大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)。
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏：
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》。
哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》。
哥哥姐姐的本領可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》。
剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演。
老師也來表演一個節(jié)目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。
老師也來表演一個節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》。
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
活動反思。
這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的.這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
快樂的舞會教案篇五
活動目標：
1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點：
熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動過程：
1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。
幼兒學習“踏步轉向圈上”的動作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學一學“踏步轉向圈上”的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習“踏步轉向圈上”的舞蹈動作。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做“踏步轉向圈上”的動作。
幼兒學習根據(jù)手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習“找朋友”的舞蹈動作。
2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。
聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。
師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的.時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。
師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動反思：
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。
快樂的舞會教案篇六
設計思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長們最熟悉的，也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設計和裝扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn)，可謂“寓教娛樂，妙趣橫生”。
活動目標。
1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動作。
2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。
3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
教學重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作。
教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。
活動準備。
音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝。
活動過程。
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。
(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧!
動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……。
(二)、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。
1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。
2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。
3、學習音樂第三部分織網(wǎng)的動作。
(三)、完整的隨音樂跳二遍。
師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。
(四)、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!
師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
(五)參加舞會。
師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)。
在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的'好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù)，同時，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒(先腳――手――打結)多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。
快樂的舞會教案篇七
1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動作。
2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。
3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
教學重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的.動作。
教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。
音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝。
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。
（一）、動畫一：長老：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧！
動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……。
（二）、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。
1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。
2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。
3、學習音樂第三部分織網(wǎng)的動作。
（三）、完整的隨音樂跳二遍。
師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。
（四）、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀?。ㄓ變弘S師跳集體舞途中，放灰太狼錄音）舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧！
師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
（五）參加舞會。
師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。（師生換裝）。
在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù)，同時，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒（先腳——手——打結）多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。
快樂的舞會教案篇八
1、在感受色彩美的基礎上，選用本身喜歡的顏色作畫。
2、能大膽地使用線條、色彩，進行初步的創(chuàng)造。
3、樂于參加玩繩活動，體驗藝術活動的快樂。
1、棉繩若干(粗細差別)。
2、各色水粉顏料(紅、藍、綠、黃、紫色)、調色盆若干。
3、各色皺紋紙(紅、藍、綠、黃、紫色)別離混合裝在大的塑料框里。
4、舒緩、輕柔的音樂。
5、投影儀一臺。
(1)歡迎彩條娃娃參加舞會。
師：小伴侶，我們今天來開個舞會吧!老師請來了許多小客人，我們來歡迎歡迎他們吧!
師：他們是誰呢?(出示紅色的彩條娃娃。)。
師：這個彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀?它是怎么來的?
幼a：它穿的是紅色的`衣服，它是游來的。
幼b：它穿的是紅色的衣服，它是飛來的。
幼c：它是被風吹來的。
師：那我們一起來學一學。
依次出示綠、黃、藍、紫色的彩條娃娃。它們別離是扭著來的，轉著圈來的，跳著來的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學一學彩條娃娃的動作。
(2)韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞。
師：小伴侶，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請你和你喜歡的彩條娃娃跳個舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音樂，師生手拿彩條一起跳舞。)。
(1)創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作。
師：剛才，我們和本身喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎?看，又有誰來參加我們的舞會了?(師出示棉繩。)。
幼a：是線。
幼b：是繩子。
師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉個圈，轉個圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?
幼a：它還可以跳起來。
幼b：它還會彎彎腰。
(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創(chuàng)作時放舒緩、輕柔的配景音樂。)。
(3)欣賞繩子娃娃跳的舞。
師：先畫好的小伴侶可以和旁邊的小伴侶介紹一下，說說你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的?幼兒自由講述。
師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小伴侶介紹了本身的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請你們看看哪個小伴侶的繩子娃娃跳得好，你就把這個紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。
師：你喜歡誰的彩條娃娃跳的舞，你覺得它像什么?
幼a：我喜歡本身的彩條娃娃跳的舞。
幼b：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺得看上去像很多蛇繞在一起。
幼c：我覺得丁丁的阿誰像蜘蛛網(wǎng)。
師：小伴侶，你們今天玩得開心嗎？那就讓我們一起來跳個舞吧。
師生一起聽音樂跳舞。
快樂的舞會教案篇九
1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。
幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。
（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）。
師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。
教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。
活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。
快樂的舞會教案篇十
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、一顆有表情的.樹的圖片。
能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
1、出示圖片，引出活動。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。
(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
(1)引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
快樂的舞會教案篇十一
1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習慣。
3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。
講故事等。
有關課件等。
(一)：名言警句。
主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我勞動，我快樂”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創(chuàng)造，都來做勤勞的好學生吧!
主持人甲：達芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。
主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請大家說說收集到有關勞動的名言。
1.沒有頑強的細心的.勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。
5.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6.馬克思說：勞動創(chuàng)造了世界。
7.童弟周說：天才是勞動換來的。
8.勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯。
9.學習是勞動，是充滿思想的勞動。
10.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
11.在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。
(二)：聽故事《小白兔和小灰兔》。
快樂的舞會教案篇十二
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
1、趣味練習：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫紙。
一、自由游戲。
教師提出游戲規(guī)則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的'情緒。
二、回憶：我快樂嗎？
1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。
教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話：怎樣使自己快樂起來。
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。
（1）不高興時：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
四、表達。
趣味練習：鏡子里的我。
鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
快樂的舞會教案篇十三
活動目標：
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：小樹葉。
活動過程：
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
快樂的舞會教案篇十四
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活，利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn)，并樂于交流，展現(xiàn)自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的'素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。
2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業(yè)應包括什么內容，準備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學生依據(jù)構思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生。
4.將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環(huán)境衛(wèi)生。
出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）。
2.演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。
3.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。
5.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。
將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
快樂的舞會教案篇十五
1、能在老師提供的樹型上擺上一片片的樹葉。
2、幼兒有做手工的興趣，能保持作品的整潔。
3、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、用廢圖畫紙剪成"小樹葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩色紙做的樹一棵。
一、激發(fā)學習的興趣，感知擺畫方法。
1、老師在幼兒面前的地面上出示"樹"。
2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵"小#班樹"。
3、在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
4、擺上自己的那片樹葉，邊擺邊自言自語地說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
二、幼兒操作活動。
1、自然地引導幼兒邊在"樹"上擺上自己的樹葉邊說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
2、老師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
3、幼兒、老師在音樂聲中圍著大樹快樂地唱歌、跳舞。
多數(shù)幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。
快樂的舞會教案篇十六
活動目標：
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
活動準備：
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
活動過程：
激趣引疑——閱讀理解——體驗感受。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）。
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）。
小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊？
——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）。
小結：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。
——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點數(shù)4）。
小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）。
——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。
——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。
——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識）。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）。
小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）。
快樂的舞會教案篇十七
摩西。
其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。
他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔?。我問?BR> “你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。
這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?BR> 這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開??！”
我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：
“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”
可愛的孩子們又點頭稱是。
那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。
一會一個老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”
我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經(jīng)算不錯的了。那個老師說：
“里面有個吉他手就是我的兒子。”
我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！??！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手??！”
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯。”
其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經(jīng)不錯了。
一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經(jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當調音師。”
快樂的舞會教案篇十八
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。
2、教幼兒學習如何領唱、伴唱。
3、教育幼兒學習小樹葉勇敢的精神。
1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風落葉的情景。
2、小樹葉頭飾若干
指導幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。
1、換位移情，導入活動
師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？
想的嗎
2
3
秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么、欣賞歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？ 你聽了這首歌曲有什么感覺？ 、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 你聽到了些什么？引導幼兒熟悉理解歌詞。
教師清唱歌曲，引導幼兒傾聽，聲音的強弱。
4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。
5、集體隨著音樂演唱歌曲。
6、練習領唱、伴唱
教師領唱幼兒伴唱
]幼兒分組領唱、伴唱
7、隨著音樂邊表演邊唱歌結束活動。