每一次總結(jié)都是一次自我反思的機(jī)會(huì)，促使我們更加堅(jiān)定前行的方向。總結(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過(guò)去的情況。小編找到了一些非常有價(jià)值的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇一
通過(guò)《新知識(shí)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，尤其是在老師方面，必須運(yùn)用新的方法，新的技能去教育新時(shí)代的人。
“一德四新”既能體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求，又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn);也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。
新知識(shí)，就是要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。
時(shí)代在變，教師學(xué)習(xí)是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)對(duì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。新課改使我們明白：師生之間不是老師倒學(xué)生裝的關(guān)系，而是老師的“大桶”與幾十個(gè)“小桶”連在一起形成連通器。老師通過(guò)提問(wèn)把知識(shí)之水送過(guò)去，激發(fā)學(xué)生去思、去想;學(xué)生的回答又匯成涓涓細(xì)流不斷涌入，知識(shí)交融的同時(shí)會(huì)碰撞、激蕩出智慧的火花。這種互動(dòng)的開(kāi)放教學(xué)給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，盡情發(fā)揮了自己的特長(zhǎng);給老師創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的研究空間，也帶來(lái)了巨大的壓力和發(fā)展的動(dòng)力，如果老師只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信，增強(qiáng)對(duì)教材的駕御能力，才能提高自己的教學(xué)方法。簡(jiǎn)而言之，就是要求教師要活到老學(xué)到老，也就是所謂的終身學(xué)習(xí)。
教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)崇高的社會(huì)事業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師工作中的一個(gè)永恒主題，應(yīng)該成為教師生活中的主旋律和重要組成部分。教師必須認(rèn)清更新知識(shí)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要作用，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、更新教育教學(xué)理念，及時(shí)掌握終身學(xué)習(xí)的方法，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二
新《課程標(biāo)準(zhǔn)《提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書(shū)記曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑模瑢W(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)校可以采取眾多有效的措施，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。正如托馬斯·馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的'影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”良好的師德對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要??！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。數(shù)學(xué)是思維的體操”。教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇三
總結(jié)，是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料。下面是小編為你帶來(lái)的教師學(xué)習(xí)新知識(shí)總結(jié)，歡迎閱讀。
隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改：
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)：
教研活動(dòng)能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己：
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)：
在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的。
心得體會(huì)。
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書(shū)記曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”是的，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。正如托馬斯·馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。數(shù)學(xué)是思維的體操”。教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)新理念新教法》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)物理而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡物理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)物理的興趣，覺(jué)得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己。”這樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做物理、理解物理和發(fā)展物理。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇四
（一）。
隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改：
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)：
教研活動(dòng)能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己：
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)：
在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇五
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇六
現(xiàn)在我們已經(jīng)升到了三年級(jí)了，我們的任務(wù)又比以前重了許多?，F(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)又多了許多功課，有科學(xué)、有電腦、有英語(yǔ)、有綜合。最讓我感興趣的是科學(xué)和電腦。
科學(xué)課程可以學(xué)到很多自然知識(shí)，可以讓我們知識(shí)增長(zhǎng)許多，也可以用手接觸大自然，可以發(fā)現(xiàn)自然世界里微小的角落里的知識(shí)，也可以知道哪些小動(dòng)物有毒，也可以知道中毒后該怎么辦？也可知道什么小動(dòng)物在哪里？哪些小動(dòng)物在哪里？等等許多自然奧秘。上了科學(xué)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)越上越好玩，越上越有趣。會(huì)發(fā)現(xiàn)自然世界有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界有學(xué)不完的奧秘。我特別喜歡上科學(xué)課。
我喜歡上電腦課，是因?yàn)殡娔X課可以查尋資料，可以打字，可以畫(huà)畫(huà)，可以下棋等等非常好玩，不過(guò)聽(tīng)老師第一節(jié)課講去電腦房的要求就越聽(tīng)越害怕，因?yàn)橛羞@樣的規(guī)則：
一：上電腦課不能帶水和零食，因?yàn)樗疄⒌阶郎蠞B到電線上面會(huì)觸電或短路。如果吃零食的話，零食的粉沫掉到地上會(huì)引來(lái)蟑螂、螞蟻、蒼蠅、老鼠，老鼠會(huì)咬斷電線，會(huì)使電腦觸電、短路、甚至爆炸。
二、上電腦課和上其它課不一樣，如果手在桌下亂摸，還不如把頭也鉆到桌下去，因?yàn)樽老掠性S多電線，要是手摸到電線容易觸電。
這學(xué)期語(yǔ)文老師真有趣，把學(xué)習(xí)變成跟足球場(chǎng)似的。如果上課做小動(dòng)作如講話、開(kāi)小差、隨意走動(dòng)、注意力不集中的學(xué)生老師只要瞄你一下，你就得注意，你已經(jīng)得到老師給的“黃牌”了；一天如果有一次得黃牌，第二次不認(rèn)真就會(huì)直接得到一張“紅牌”，“紅牌”得主下午放學(xué)要留下背誦老師隨意指定的美文并且抄三次。希望大家共同努力,少得幾張“黃牌”和“紅牌”,把三(4)班的“足球賽”打贏。
三年級(jí)我們都長(zhǎng)大了，我們要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的三（4）班，讓我們一起努力吧同學(xué)們！
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教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇七
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
人力資源管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)三個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇八
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想。
辦法。
密切物理與實(shí)際生活的聯(lián)系使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做物理、理解物理和發(fā)展物理。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇九
作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。現(xiàn)將本年度個(gè)人思想政治工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng)。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過(guò)對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來(lái)，努力做好教職工表率。我自覺(jué)遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛(ài)關(guān)心時(shí)事，收看新聞，閱讀報(bào)刊，準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博，時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“_”的學(xué)習(xí)洪流中，做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒。
二、以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。
在工作期間，我能夠結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每課時(shí)教案。備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)切合實(shí)際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確，時(shí)間分配合理，板書(shū)設(shè)計(jì)工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時(shí)、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式多樣，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。
三、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。
任職以來(lái)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會(huì)上不健康因素對(duì)孩子的影響，實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。我常常想：我既是他們的長(zhǎng)輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無(wú)限溫暖，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中成熟，以讓他們今后用愛(ài)去回報(bào)社會(huì)，在愛(ài)的世界里過(guò)得溫馨、燦爛。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下，我取得了一定的成績(jī)，然而，成績(jī)只能代表過(guò)去，未來(lái)還任重而道遠(yuǎn)。今后我將以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
一學(xué)年來(lái)，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平。
理論。
和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平.
以教書(shū)育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平;努力實(shí)踐“為人師表”，嚴(yán)格要求自己，努力做到身正為范、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)正派、為人誠(chéng)懇，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
在教育教學(xué)工作中，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù);認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)偏差，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，充分利用課余時(shí)間，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，積極參加各種培訓(xùn)。
面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和教育的不斷改革，我將繼續(xù)努力，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)不斷做出新的貢獻(xiàn)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十
新型冠狀病毒的爆發(fā)使得全球人們都意識(shí)到了防疫知識(shí)的重要性，而作為教師，我們更是要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)防疫知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加強(qiáng)了自己的防疫知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在，我將分享給大家。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們每個(gè)人都需要重視防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們更需要用正確的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)習(xí)防疫知識(shí)的過(guò)程中，我們需要從多方面入手，比如：關(guān)注疾病預(yù)防控制中心的最新公告、了解疾病的傳播規(guī)律、掌握防疫基本知識(shí)，等等。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行防疫工作。
第三段：防疫措施指導(dǎo)。
在防疫知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要向?qū)W生指導(dǎo)一些具體的防疫措施。首先，要教育學(xué)生勤洗手、戴口罩、保持社交距離等基本措施。同時(shí)，還要督促學(xué)生減少外出、"宅"在家中、避免聚集場(chǎng)所等。通過(guò)向?qū)W生指導(dǎo)這些防疫措施，我們可以更好地幫助學(xué)生在疫情中保護(hù)自己。
第四段：營(yíng)造良好防疫氛圍。
針對(duì)疫情，我們可以利用教育資源為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的防疫氛圍。比如：開(kāi)展防疫知識(shí)宣傳，組織線上防疫課堂，創(chuàng)建健康微信群等。這樣不僅可以提高學(xué)生的防疫意識(shí)，還可以讓學(xué)生在感受防疫氛圍的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)防疫知識(shí)是每個(gè)人都需要的，而教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。通過(guò)對(duì)防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生做好防疫工作；通過(guò)對(duì)防疫措施的指導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生避免感染疾??；通過(guò)豐富的教育資源，我們可以讓學(xué)生在良好的防疫氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。讓我們攜起手來(lái)，共同度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十一
（二）。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。正如托馬斯·馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。數(shù)學(xué)是思維的體操”。教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十二
近段時(shí)間，學(xué)校展開(kāi)了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自己得益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等看法的內(nèi)涵有了更深層次的解說(shuō)。下邊，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該執(zhí)行的義務(wù)和恪守的行為規(guī)范。在沒(méi)有法律拘束的時(shí)候，教師的教育教課是憑職業(yè)道德、憑良知。為了獲得比較好的教課成績(jī)，有的老師采納了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。
學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年少兒健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是全部教育工作者一定依據(jù)的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要獨(dú)愛(ài)一部分人，鄙視另一部分人。對(duì)于優(yōu)弊端、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入認(rèn)識(shí)狀況，詳細(xì)剖析原由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)變工作。
要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)換后進(jìn)生身上的'踴躍要素，必定他們的細(xì)小進(jìn)步，尊敬他們的自尊心，鼓舞他們的長(zhǎng)進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要賜予紀(jì)律處罰的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心仔細(xì)的說(shuō)服教育工作，以理服人，不可以采納簡(jiǎn)單粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。
為此教師法例定了教師體罰學(xué)生應(yīng)肩負(fù)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其余教育機(jī)構(gòu)或許教育行政部門(mén)，一定實(shí)時(shí)進(jìn)行責(zé)備教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處罰或許解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，組成犯法的，要依據(jù)刑法的規(guī)定追查法律責(zé)任。
在學(xué)法過(guò)程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教課生活中，教師要同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多認(rèn)識(shí)，和學(xué)生們主動(dòng)交流，說(shuō)說(shuō)學(xué)生在生活中的困難或百思不解的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生能夠擅長(zhǎng)指引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參加了過(guò)程，能比較好的達(dá)成學(xué)生德育工作的教育。
對(duì)于教師自己，一要著重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教課技術(shù)。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平常里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)異教師和老教師討教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)異的教課方法，多聽(tīng)一下優(yōu)異教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，知法是重要的權(quán)益義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守紀(jì)是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十三
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"有人說(shuō)教師是春蠶，廢寢忘食;有人說(shuō)教師是紅燭，焚燒自己照亮他人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、崇高的，人們用了太多的贊嘆的詞匯來(lái)形容它。人們賜予教師相信之時(shí)，也說(shuō)明著身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師有關(guān)的法律法例好多，《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都需要我們不停學(xué)習(xí)。
在近來(lái)，學(xué)校組織我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了這些教育法律法例。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我利潤(rùn)頗豐，亦對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法例的過(guò)程中，我的思想和心靈都獲得了又一次的清洗，法律法例的擬訂為我們這群教育工作者指了然目標(biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教育一定了方向。
為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，一定與生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們一定仔細(xì)貫徹黨和國(guó)家的這一目標(biāo)。學(xué)生在校時(shí)期老師不單要教育勤學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?！督處煼ā凡粏螏椭處煫@得其所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)益。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不單更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的認(rèn)識(shí)到自己的法律地位。
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更為明確了作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的義務(wù)和恪守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，一心一意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)同，不體罰和變相體罰學(xué)生，不嘲諷，奚落，不威迫、責(zé)問(wèn)家長(zhǎng)。
時(shí)辰以教師的道道德為規(guī)范來(lái)要求自己，到處做到"身正為范"。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適合的方法和愛(ài)心去培養(yǎng)、珍愛(ài)和澆灌。在此后的工作中，我會(huì)時(shí)辰以這些法律法例來(lái)鼓勵(lì)自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促使學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)持久不息，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
對(duì)于此次學(xué)習(xí)的`感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)，總結(jié)看法以下：
教書(shū)是手段，育人是目的。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不可以忘掉，自己不只是是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應(yīng)是"人類(lèi)靈魂的工程師"，是"園丁"，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)："敬業(yè)者，全神貫注以事其業(yè)也。"敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地。
干一行、愛(ài)一行、鉆一行，悉心全力、渾身心地投入教書(shū)育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師崇高道德的表現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要盡責(zé)盡責(zé)，努力在這個(gè)平庸的崗位上做出不平庸.
作為中層管理人員，要會(huì)管理，會(huì)科學(xué)管理，在法律的規(guī)范下，踴躍管理部門(mén)，做勤學(xué)校安全管理，為廣大教師學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。聯(lián)合我校目前課改，為四步教課法更好滴服務(wù)。為人師表，搶先垂范。教師應(yīng)當(dāng)在思想覺(jué)醒、道德質(zhì)量、學(xué)問(wèn)學(xué)風(fēng)等多方面言傳身教。教育過(guò)程中，要修業(yè)生不可以做的，我們也果斷不可以夠做;要修業(yè)生一定做的，我們就應(yīng)當(dāng)搶先達(dá)成。既然我們要修業(yè)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提早到教室門(mén)口等候，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)真知。
身正為師，教師不單是知識(shí)的教授者，仍是思慮教育者和師德示范者。只有教師具備人品的力量，才能令學(xué)生敬重。教師優(yōu)異的思想境地和行為表現(xiàn)，會(huì)踴躍地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)把言傳和身教完滿聯(lián)合起來(lái)，言傳身教，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，成立同等的師生關(guān)系、儀表莊重、舉止高雅，以自己的言行和人品魅力來(lái)影響學(xué)生。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它迸發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估計(jì)。
技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)問(wèn)、精湛學(xué)業(yè)、鮮亮教育教課風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和藝術(shù)性高度完好地一致同來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適合有效地選擇教課方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教課內(nèi)容，使教課知識(shí)教授予創(chuàng)新思想聯(lián)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
主動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，踴躍展開(kāi)教育和科學(xué)研究，探究新的科學(xué)教育模式，不停提高自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，提高教育教課技術(shù)。一名優(yōu)異的教育工作者，不時(shí)辰刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。經(jīng)過(guò)此次對(duì)教育法律法例的學(xué)習(xí)，我更為清醒的認(rèn)識(shí)了自己，并深感自己之不足。
在接下來(lái)的工作中，我必定會(huì)不停的完美自己、超越自己。執(zhí)行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真實(shí)合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)異的教師!不停提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書(shū)匠，爭(zhēng)做教育家!努力把祖國(guó)的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人!
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十四
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的新課程學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐總結(jié)與教學(xué)理論學(xué)習(xí)中，結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)體會(huì)，針對(duì)農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，提出應(yīng)該從多方面培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，探求培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終身學(xué)習(xí)能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。
在教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命的今天，每個(gè)教師思考的不僅僅是如何扎實(shí)地把書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生，更重要的是要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)時(shí)代對(duì)個(gè)人素質(zhì)的高要求。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要重視語(yǔ)文的工具性、人文性，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性、合作性、探究性，還要抓好閱讀寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這是《新課程新理念新知識(shí)》的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)第一次把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展的人來(lái)培養(yǎng)，體現(xiàn)了時(shí)代的需要。為了對(duì)即將實(shí)施的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有思想準(zhǔn)備與嘗試，也為了讓初中學(xué)生到高中能更好在適應(yīng)新課程的需要。作為語(yǔ)文教師，我在接新班時(shí)都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，從而提高他們語(yǔ)文的綜合能力。
一、首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的強(qiáng)烈興趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師。大教育家孔子早就說(shuō)過(guò)“樂(lè)知者不如好之者”。首先，學(xué)語(yǔ)文的興趣來(lái)自多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開(kāi)展五彩繽紛的語(yǔ)文活動(dòng)，如課本劇的表演，朗誦比賽，成語(yǔ)接龍，妙對(duì)欣賞，班與班之間為了一爭(zhēng)高低，下來(lái)都精心準(zhǔn)備，還不知從哪兒搬來(lái)了一大堆書(shū)備戰(zhàn)，活動(dòng)中你爭(zhēng)我搶，唯恐落后，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，還長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣大增。其次，興趣還來(lái)自成就感。語(yǔ)文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會(huì)到成功。因而語(yǔ)文老師不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語(yǔ)文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會(huì)大增。還要引導(dǎo)學(xué)生涉獵古今中外文學(xué)作品，教師經(jīng)常利用第二課堂時(shí)間讓學(xué)生欣賞名家、名篇、名段，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言學(xué)科的博大精深，學(xué)生自然就會(huì)有深入學(xué)習(xí)的愿望。
二、是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
《新課程新理念新教法》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性。自主學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)文就是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)與置疑的習(xí)慣，獨(dú)立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽(tīng)新課必須的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課水平與筆記水平。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)解決字詞障礙，是每個(gè)學(xué)生必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書(shū)積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步大，而且在閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理能力等各方面都有很大提高。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，蘇霍姆林斯基把“復(fù)習(xí)”稱為“學(xué)習(xí)之母”。及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)困生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問(wèn)題，及時(shí)解疑，才會(huì)將知識(shí)中的負(fù)積累減少，才會(huì)減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。
三、是培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
這是由農(nóng)村初中的學(xué)情決定的。經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，大多數(shù)家已處于或正向小康過(guò)渡階段。但作為書(shū)籍這類(lèi)文化必須品在農(nóng)村中的擁有量卻讓人堪憂。
我所教的學(xué)生大部分就生活在這樣的文化氛圍中。學(xué)生的課外閱讀情況更令人震驚：經(jīng)常看課外書(shū)的有25人，偶爾看看的74人，從不看的5人。學(xué)生的假日、休息時(shí)間大部分被連續(xù)劇占據(jù)，厭學(xué)就成必然。再加上農(nóng)村家長(zhǎng)的重視不夠，不懂得輔導(dǎo)與約束，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都相對(duì)較差，閱讀面窄，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求。由此看來(lái)，我校初二學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)確實(shí)是迫在眉睫。正如大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“減輕后進(jìn)生的腦力勞動(dòng)，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍?！蓖ㄟ^(guò)有選擇的閱讀，可以刺激學(xué)生的大腦，喚醒它、迫使它加強(qiáng)工作。他又說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀?！睂W(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦更需要知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。而語(yǔ)文水平的高低直接與學(xué)生是否重視課外閱讀有關(guān)。事實(shí)證明，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與他們閱讀的量成正比。
新課標(biāo)就明確要求中學(xué)生每年讀2－3部名著，閱讀量達(dá)80萬(wàn)字，這些中外名著都能陶冶學(xué)生情操，提高他們的語(yǔ)文修養(yǎng)。一進(jìn)中學(xué)，我就讓學(xué)生每周做一篇500字左右的讀書(shū)摘錄。要求他們課外去圖書(shū)館讀書(shū)看報(bào)，從做讀書(shū)摘要開(kāi)始，到寫(xiě)自己見(jiàn)解的讀書(shū)筆記。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學(xué)生的頭腦就會(huì)豐盈充實(shí)起來(lái)。還讓他們每周背一首課外古詩(shī)詞。“厚積言有物”，積累對(duì)于知識(shí)面本不寬的農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)就是夯實(shí)基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。到初二了，閱讀已成了學(xué)生們課余的重要活動(dòng)，許多名著中的典型形象已不再陌生。
四、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。
做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫(xiě)作文、作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的問(wèn)題。羅丹說(shuō)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無(wú)睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。知識(shí)可以在觀察中活躍起來(lái)，觀察是智慧最重要的源泉。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來(lái)，思考整理，寫(xiě)成周記或日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，日積月累，寫(xiě)作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，學(xué)生隨心而至，多寫(xiě)真情實(shí)感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來(lái)的。
五、是培養(yǎng)學(xué)生誦讀文章的習(xí)慣。
古人云，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。清楚的說(shuō)明了讀與理解文章的關(guān)系。朗讀是分析的基礎(chǔ)，古私塾先生教書(shū)，就靠學(xué)生反復(fù)讀后硬背下來(lái)，但其中不乏大文豪，足見(jiàn)古人重“讀”是有道理的。讀有默讀、有感情地朗讀，理解背誦。課堂教學(xué)中讀的形式也是多種多樣，語(yǔ)文教育專家巢宗祺就特別重視誦讀，他說(shuō)：“培養(yǎng)書(shū)面語(yǔ)感的一個(gè)重要途徑就是誦讀，這也是中華民族學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！爆F(xiàn)行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。所以用普通話正確朗讀課文就成了第一步。課堂上讀的方式更是多種多樣課后，讀讀背背精彩的語(yǔ)段，潛移默化，積腋成裘，這些東西就成為學(xué)生自己的了。
六、充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性。
課堂上動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的主體性行為習(xí)慣。讓學(xué)生去感悟、體會(huì)、質(zhì)疑、探討、求解。最難受的語(yǔ)文課一定是學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩、一言不發(fā)教師從頭講到尾的課。因?yàn)樗菇虒W(xué)本末倒置，成了教師的一言堂，忽略了學(xué)生的主體性。而現(xiàn)代課堂教學(xué)理論則要求學(xué)生是課堂的主體，教師則是主導(dǎo)，要平等地參與學(xué)習(xí)的學(xué)生。新課標(biāo)規(guī)定，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主體性，相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生充分活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課文讀讀、議議、評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)文章的寫(xiě)作特色，、記記文章的佳詞妙句，寫(xiě)寫(xiě)自已的心得體會(huì)，讓學(xué)生感悟文章的思想內(nèi)容，為文章的思想感情所感染，模仿、學(xué)習(xí)作者遣詞造句，謀篇布局，學(xué)以致用，推陳出新。學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，互幫互學(xué)，共同質(zhì)疑解疑，各抒己見(jiàn)，思路開(kāi)闊，見(jiàn)別人之未見(jiàn)之妙，明他人未明之理的情景也就常有了。從而提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
七、是培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。
李白、蘇軾、歐陽(yáng)修、等人的作品之所以被奉為經(jīng)典名作，正因?yàn)樗麄儗?duì)自已的創(chuàng)作進(jìn)行了反復(fù)的修改。修改是完善寫(xiě)作的關(guān)鍵，在反復(fù)的修改中使自已的寫(xiě)作能力提高。讓初中生修改作文，首先明確：改什么，怎么改？先改表面：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，到材料的取舍，大到改中心，另起爐灶重寫(xiě)作文。通過(guò)學(xué)生自改和生與生互改、小組評(píng)比、佳作欣賞，讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中提高。同時(shí)，教師要注意以贊賞的態(tài)度，嚴(yán)格的要求去看待學(xué)生的作文，使他們有成功的體驗(yàn)，消除怕作文的畏難情緒。這樣，學(xué)生的作文水平提高就較大。
學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣不僅僅是這些，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)、多思考、多積累，再教給學(xué)生用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書(shū)，與教師長(zhǎng)期的督促密不可分。老師要利用近一年的時(shí)間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒(méi)預(yù)習(xí)的上課效果的。課外閱讀，書(shū)多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書(shū)，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書(shū)。閱讀中要引導(dǎo)他們不要流于故事情節(jié)，更看重作品的人物塑造，思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色。習(xí)慣的養(yǎng)成總是存在一個(gè)以多帶少的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，有自信心，有自覺(jué)性，在老師的引導(dǎo)下能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十五
第一段：引言（150字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是每個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。新知識(shí)不僅豐富了我們的思想，也為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。然而，學(xué)習(xí)新知識(shí)并非易事。在我多年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸體會(huì)到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性和方法。在本文中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望能對(duì)他人的學(xué)習(xí)之路有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（250字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是培養(yǎng)興趣。有了興趣，我們才能更加愿意去深入學(xué)習(xí)和思考，也能更好地理解知識(shí)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，最好的辦法是找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我喜歡通過(guò)閱讀書(shū)籍和參與實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)我對(duì)某個(gè)主題產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，我會(huì)積極搜集相關(guān)的書(shū)籍和資料，并找到機(jī)會(huì)去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣一來(lái)，我的學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力和富有意義。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃（300字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)需要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源，避免浪費(fèi)和拖延。我在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通常會(huì)先了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，并根據(jù)自己的時(shí)間和能力制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成小的部分，每天或每周集中精力去學(xué)習(xí)一部分，然后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)的效率和成果。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)途徑（300字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是一個(gè)終身的過(guò)程。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，我們應(yīng)該嘗試多樣化的學(xué)習(xí)途徑。除了傳統(tǒng)的閱讀書(shū)籍和參加課程外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等渠道獲取信息和交流。例如，我常常利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，參加在線課程和研討會(huì)，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享心得。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還能培養(yǎng)我們的合作和交流能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，但也是一種令人豐富且愉悅的體驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和嘗試多樣化的學(xué)習(xí)途徑，我們能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的自我發(fā)展和成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持并改進(jìn)我的學(xué)習(xí)方法，不斷開(kāi)拓新的知識(shí)領(lǐng)域，以更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)（150字）：
學(xué)習(xí)新知識(shí)需要培養(yǎng)興趣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嘗試多樣化的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)以上方法的實(shí)踐，我逐漸明白了學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性和正確方法。希望我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)λ说膶W(xué)習(xí)之路有所啟發(fā)，幫助他們?cè)谧非笾R(shí)的道路上取得更好的效果。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十六
我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉了國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對(duì)我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)該怎樣使自己的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與對(duì)課程改革的一些思考。
一、我對(duì)工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè);以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程;以技能為核心，整合對(duì)應(yīng)知識(shí);并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì)做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn)。
二、我校在課程改革上存在的不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到國(guó)家為什么把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位，因?yàn)槁殬I(yè)教育離社會(huì)最近，離經(jīng)濟(jì)最近，是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應(yīng)該遵循人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)。
第三，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運(yùn)行機(jī)制。因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的科研設(shè)備和過(guò)硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
三、作為一線教師應(yīng)該如何授課。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標(biāo)，圍繞項(xiàng)目整合對(duì)應(yīng)知識(shí)，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識(shí)的突出應(yīng)用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、應(yīng)用知識(shí)和技能，達(dá)到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰(zhàn)的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，職業(yè)成長(zhǎng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)?在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中監(jiān)控并評(píng)估。以盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會(huì)能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。
(2)轉(zhuǎn)變授課方式。
基于工作過(guò)程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊(cè)把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊(cè)作用，通過(guò)合適的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識(shí)、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。
(3)轉(zhuǎn)變考試形式。
即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向過(guò)程考評(píng)，從傳統(tǒng)考場(chǎng)轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場(chǎng)(模擬)。要在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評(píng)，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十七
在人的一生中，學(xué)習(xí)新知識(shí)是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。無(wú)論是在校園還是在社會(huì)，我們都要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅可以讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，也能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)對(duì)新知識(shí)的積極學(xué)習(xí)與總結(jié)，我們可以獲得更多的收獲和體會(huì)，下面我將分享我學(xué)習(xí)新知識(shí)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先確定我想要學(xué)習(xí)的新知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。這樣我就能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)被瑣碎的事物所分散注意力。同時(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也能夠讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加專注和努力，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，最近我在學(xué)習(xí)一門(mén)新的編程語(yǔ)言，我會(huì)先制定每天學(xué)習(xí)一定小時(shí)的計(jì)劃，并且把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為不同的部分，逐步深入。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我能夠更加高效地掌握新知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要保持好奇心。好奇心會(huì)激發(fā)我們?nèi)ブ鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)新事物。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)積極主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，不斷對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和鉆研。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科時(shí)，我會(huì)主動(dòng)找一些與該學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍、文章或者視頻進(jìn)行閱讀和觀看，以拓寬自己的知識(shí)邊界。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)參加一些相關(guān)的研討會(huì)或者講座，與其他人分享和交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟發(fā)和收獲。通過(guò)保持好奇心，我能夠更加深入地理解新的知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。
第三，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要有耐心和堅(jiān)持。學(xué)習(xí)新知識(shí)不會(huì)一蹴而就，需要我們付出很多時(shí)間和精力。有時(shí)候我們會(huì)遇到困難，遇到難以理解或者掌握的概念，但是只要我們持之以恒，不斷努力，就一定能夠克服困難，并且成功地掌握新的知識(shí)。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)一門(mén)新的外語(yǔ)時(shí)，開(kāi)始的時(shí)候我可能會(huì)遇到很多生詞和語(yǔ)法難題，但是通過(guò)不斷地練習(xí)和查閱資料，我逐漸熟悉了這門(mén)語(yǔ)言，能夠用它來(lái)進(jìn)行基本的交流。耐心和堅(jiān)持是學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持下來(lái)才能夠收獲真正的成果。
第四，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要不斷地反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)定期回顧和總結(jié)我所學(xué)到的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，并且思考如何將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和邏輯，并且能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，最近我學(xué)習(xí)了一門(mén)關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課程，在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)有意識(shí)地思考和總結(jié)我所學(xué)到的理論和技巧，并且嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠提高自己的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，并且不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，保持好奇心，有耐心和堅(jiān)持，以及不斷地反思和總結(jié)。通過(guò)這些方法和經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加高效和有效地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。所以，讓我們積極投入到學(xué)習(xí)中去，不斷追求知識(shí)的更新和進(jìn)步。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十八
在人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展中，知識(shí)是推動(dòng)力的源泉。學(xué)習(xí)新知識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們可以拓寬眼界，提高自己的能力和素質(zhì)。在我最近的學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)與變化，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)好奇心和求知欲。
學(xué)習(xí)新知識(shí)需要培養(yǎng)好奇心和求知欲。對(duì)于任何一個(gè)新課題，都需要有一種探求答案的熱情。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我常常會(huì)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，并尋找答案。這種積極主動(dòng)的態(tài)度讓我更加樂(lè)于接觸新的領(lǐng)域和知識(shí)。好奇心和求知欲是我學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力，也是我成長(zhǎng)的基石。
第三段：開(kāi)拓視野，不拘泥于狹窄的領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)新知識(shí)幫助我開(kāi)拓了自己的視野，不再局限于狹窄的領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)新的學(xué)科和觀點(diǎn)，我開(kāi)始了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。這讓我對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)，能夠思考并理解問(wèn)題的各個(gè)方面。我也開(kāi)始了解到各個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián)性，這使得我能夠更加綜合地思考和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)新知識(shí)讓我跳出自己的舒適區(qū)，走向一個(gè)廣闊的世界。
第四段：提高自我能力，增強(qiáng)自信心。
學(xué)習(xí)新知識(shí)幫助我提高了自己的能力和技能，增強(qiáng)了我的自信心。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我不斷地接觸到新的挑戰(zhàn)和困難，但是通過(guò)不斷地努力和思考，我逐漸克服了這些困難。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)到了新的東西，更重要的是，它讓我相信自己能夠面對(duì)和解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我掌握一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或技能時(shí)，我會(huì)對(duì)自己充滿了自信，這種自信又會(huì)激勵(lì)我去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)使我更加相信，只要有足夠的努力，我就能夠取得成功。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，我培養(yǎng)了好奇心和求知欲，開(kāi)拓了自己的視野，提高了自己的能力，并增強(qiáng)了自信心。隨著我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，我也更加深刻地體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和變化。因此，我將一直保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和積極的態(tài)度，不斷地提高自己，為自己的未來(lái)鋪平道路。同時(shí)，我也鼓勵(lì)每個(gè)人都要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這個(gè)快速變化的世界。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十九
市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。
二、要掌握最基本的方法。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
三、要勇于付諸實(shí)踐。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二十
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
三變“單一媒體”為“多種媒體”
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二十一
通過(guò)“新知識(shí)”的學(xué)習(xí)，懂得了“新知識(shí)”就是要我們?cè)诮讨袑W(xué)，學(xué)中教，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。
“新方法”，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。
不管是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果、拓寬知識(shí)視野、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。
新知識(shí)體現(xiàn)在第一類(lèi)“新知識(shí)”是不依賴于其他知識(shí)的新知識(shí)。如數(shù)字母表示數(shù)這樣的初始性的知識(shí)。第二類(lèi)“新知識(shí)”是在某舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)系拓展等方式產(chǎn)生的知識(shí)，尤其是我們剛剛參加工作的新教師，更應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析現(xiàn)有的課本知識(shí)及相關(guān)知識(shí)有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)新知識(shí)也包括虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的教學(xué)教育能力。
根據(jù)“新知識(shí)”的含義，作為英語(yǔ)教師，我認(rèn)為“新知識(shí)”的學(xué)習(xí)，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不斷地從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)：
1、預(yù)習(xí)了解所要上的課本內(nèi)容，認(rèn)真專研分析，做到把握原有知識(shí)的同時(shí)，挖掘新的知識(shí)講點(diǎn)，豐富課堂知識(shí)傳授。
2、通過(guò)教學(xué)日志反思并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面不算創(chuàng)新教學(xué)方法，把數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化，易懂話。
3、通過(guò)細(xì)微的觀察和了解接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的具體的針對(duì)性的新知識(shí)傳授法，在知識(shí)的實(shí)踐和訓(xùn)練上有所創(chuàng)新。
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、更快的接受新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新世界。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二十二
時(shí)代要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，我們必須經(jīng)常給自己補(bǔ)充新的知識(shí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)和借鑒他人之優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到拓寬自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，特?cái)M定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，從而提升自己新的.知識(shí)。
2、按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不曠課。
3、利用教研活動(dòng)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，有問(wèn)題多與他人探討，達(dá)到學(xué)到老用到老。
4、對(duì)所學(xué)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。
1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，以補(bǔ)充自己新的知識(shí)。
2、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、學(xué)完此科后，認(rèn)真總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足之處，寫(xiě)好學(xué)習(xí)總結(jié)從而更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。
4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格中學(xué)教師。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇一
通過(guò)《新知識(shí)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，尤其是在老師方面，必須運(yùn)用新的方法，新的技能去教育新時(shí)代的人。
“一德四新”既能體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求，又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn);也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。
新知識(shí)，就是要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。
時(shí)代在變，教師學(xué)習(xí)是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)對(duì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。新課改使我們明白：師生之間不是老師倒學(xué)生裝的關(guān)系，而是老師的“大桶”與幾十個(gè)“小桶”連在一起形成連通器。老師通過(guò)提問(wèn)把知識(shí)之水送過(guò)去，激發(fā)學(xué)生去思、去想;學(xué)生的回答又匯成涓涓細(xì)流不斷涌入，知識(shí)交融的同時(shí)會(huì)碰撞、激蕩出智慧的火花。這種互動(dòng)的開(kāi)放教學(xué)給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，盡情發(fā)揮了自己的特長(zhǎng);給老師創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的研究空間，也帶來(lái)了巨大的壓力和發(fā)展的動(dòng)力，如果老師只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信，增強(qiáng)對(duì)教材的駕御能力，才能提高自己的教學(xué)方法。簡(jiǎn)而言之，就是要求教師要活到老學(xué)到老，也就是所謂的終身學(xué)習(xí)。
教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)崇高的社會(huì)事業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師工作中的一個(gè)永恒主題，應(yīng)該成為教師生活中的主旋律和重要組成部分。教師必須認(rèn)清更新知識(shí)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要作用，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、更新教育教學(xué)理念，及時(shí)掌握終身學(xué)習(xí)的方法，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二
新《課程標(biāo)準(zhǔn)《提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書(shū)記曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑模瑢W(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)校可以采取眾多有效的措施，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。正如托馬斯·馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的'影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”良好的師德對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要??！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。數(shù)學(xué)是思維的體操”。教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇三
總結(jié)，是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料。下面是小編為你帶來(lái)的教師學(xué)習(xí)新知識(shí)總結(jié)，歡迎閱讀。
隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改：
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)：
教研活動(dòng)能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己：
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)：
在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的。
心得體會(huì)。
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書(shū)記曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”是的，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。正如托馬斯·馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。數(shù)學(xué)是思維的體操”。教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)新理念新教法》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)物理而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡物理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)物理的興趣，覺(jué)得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己。”這樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做物理、理解物理和發(fā)展物理。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇四
（一）。
隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改：
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)：
教研活動(dòng)能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己：
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)：
在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇五
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇六
現(xiàn)在我們已經(jīng)升到了三年級(jí)了，我們的任務(wù)又比以前重了許多?，F(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)又多了許多功課，有科學(xué)、有電腦、有英語(yǔ)、有綜合。最讓我感興趣的是科學(xué)和電腦。
科學(xué)課程可以學(xué)到很多自然知識(shí)，可以讓我們知識(shí)增長(zhǎng)許多，也可以用手接觸大自然，可以發(fā)現(xiàn)自然世界里微小的角落里的知識(shí)，也可以知道哪些小動(dòng)物有毒，也可以知道中毒后該怎么辦？也可知道什么小動(dòng)物在哪里？哪些小動(dòng)物在哪里？等等許多自然奧秘。上了科學(xué)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)越上越好玩，越上越有趣。會(huì)發(fā)現(xiàn)自然世界有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界有學(xué)不完的奧秘。我特別喜歡上科學(xué)課。
我喜歡上電腦課，是因?yàn)殡娔X課可以查尋資料，可以打字，可以畫(huà)畫(huà)，可以下棋等等非常好玩，不過(guò)聽(tīng)老師第一節(jié)課講去電腦房的要求就越聽(tīng)越害怕，因?yàn)橛羞@樣的規(guī)則：
一：上電腦課不能帶水和零食，因?yàn)樗疄⒌阶郎蠞B到電線上面會(huì)觸電或短路。如果吃零食的話，零食的粉沫掉到地上會(huì)引來(lái)蟑螂、螞蟻、蒼蠅、老鼠，老鼠會(huì)咬斷電線，會(huì)使電腦觸電、短路、甚至爆炸。
二、上電腦課和上其它課不一樣，如果手在桌下亂摸，還不如把頭也鉆到桌下去，因?yàn)樽老掠性S多電線，要是手摸到電線容易觸電。
這學(xué)期語(yǔ)文老師真有趣，把學(xué)習(xí)變成跟足球場(chǎng)似的。如果上課做小動(dòng)作如講話、開(kāi)小差、隨意走動(dòng)、注意力不集中的學(xué)生老師只要瞄你一下，你就得注意，你已經(jīng)得到老師給的“黃牌”了；一天如果有一次得黃牌，第二次不認(rèn)真就會(huì)直接得到一張“紅牌”，“紅牌”得主下午放學(xué)要留下背誦老師隨意指定的美文并且抄三次。希望大家共同努力,少得幾張“黃牌”和“紅牌”,把三(4)班的“足球賽”打贏。
三年級(jí)我們都長(zhǎng)大了，我們要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的三（4）班，讓我們一起努力吧同學(xué)們！
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教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇七
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
人力資源管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)三個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇八
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想。
辦法。
密切物理與實(shí)際生活的聯(lián)系使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做物理、理解物理和發(fā)展物理。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇九
作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。現(xiàn)將本年度個(gè)人思想政治工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng)。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過(guò)對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來(lái)，努力做好教職工表率。我自覺(jué)遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛(ài)關(guān)心時(shí)事，收看新聞，閱讀報(bào)刊，準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博，時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“_”的學(xué)習(xí)洪流中，做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒。
二、以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。
在工作期間，我能夠結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每課時(shí)教案。備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)切合實(shí)際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確，時(shí)間分配合理，板書(shū)設(shè)計(jì)工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時(shí)、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式多樣，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。
三、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。
任職以來(lái)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會(huì)上不健康因素對(duì)孩子的影響，實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。我常常想：我既是他們的長(zhǎng)輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無(wú)限溫暖，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中成熟，以讓他們今后用愛(ài)去回報(bào)社會(huì)，在愛(ài)的世界里過(guò)得溫馨、燦爛。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下，我取得了一定的成績(jī)，然而，成績(jī)只能代表過(guò)去，未來(lái)還任重而道遠(yuǎn)。今后我將以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
一學(xué)年來(lái)，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平。
理論。
和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平.
以教書(shū)育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平;努力實(shí)踐“為人師表”，嚴(yán)格要求自己，努力做到身正為范、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)正派、為人誠(chéng)懇，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
在教育教學(xué)工作中，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù);認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)偏差，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，充分利用課余時(shí)間，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，積極參加各種培訓(xùn)。
面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和教育的不斷改革，我將繼續(xù)努力，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)不斷做出新的貢獻(xiàn)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十
新型冠狀病毒的爆發(fā)使得全球人們都意識(shí)到了防疫知識(shí)的重要性，而作為教師，我們更是要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)防疫知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加強(qiáng)了自己的防疫知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在，我將分享給大家。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們每個(gè)人都需要重視防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們更需要用正確的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)習(xí)防疫知識(shí)的過(guò)程中，我們需要從多方面入手，比如：關(guān)注疾病預(yù)防控制中心的最新公告、了解疾病的傳播規(guī)律、掌握防疫基本知識(shí)，等等。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行防疫工作。
第三段：防疫措施指導(dǎo)。
在防疫知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要向?qū)W生指導(dǎo)一些具體的防疫措施。首先，要教育學(xué)生勤洗手、戴口罩、保持社交距離等基本措施。同時(shí)，還要督促學(xué)生減少外出、"宅"在家中、避免聚集場(chǎng)所等。通過(guò)向?qū)W生指導(dǎo)這些防疫措施，我們可以更好地幫助學(xué)生在疫情中保護(hù)自己。
第四段：營(yíng)造良好防疫氛圍。
針對(duì)疫情，我們可以利用教育資源為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的防疫氛圍。比如：開(kāi)展防疫知識(shí)宣傳，組織線上防疫課堂，創(chuàng)建健康微信群等。這樣不僅可以提高學(xué)生的防疫意識(shí)，還可以讓學(xué)生在感受防疫氛圍的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)防疫知識(shí)是每個(gè)人都需要的，而教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。通過(guò)對(duì)防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生做好防疫工作；通過(guò)對(duì)防疫措施的指導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生避免感染疾??；通過(guò)豐富的教育資源，我們可以讓學(xué)生在良好的防疫氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。讓我們攜起手來(lái)，共同度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十一
（二）。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。正如托馬斯·馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。數(shù)學(xué)是思維的體操”。教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十二
近段時(shí)間，學(xué)校展開(kāi)了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自己得益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等看法的內(nèi)涵有了更深層次的解說(shuō)。下邊，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該執(zhí)行的義務(wù)和恪守的行為規(guī)范。在沒(méi)有法律拘束的時(shí)候，教師的教育教課是憑職業(yè)道德、憑良知。為了獲得比較好的教課成績(jī)，有的老師采納了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。
學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年少兒健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是全部教育工作者一定依據(jù)的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要獨(dú)愛(ài)一部分人，鄙視另一部分人。對(duì)于優(yōu)弊端、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入認(rèn)識(shí)狀況，詳細(xì)剖析原由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)變工作。
要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)換后進(jìn)生身上的'踴躍要素，必定他們的細(xì)小進(jìn)步，尊敬他們的自尊心，鼓舞他們的長(zhǎng)進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要賜予紀(jì)律處罰的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心仔細(xì)的說(shuō)服教育工作，以理服人，不可以采納簡(jiǎn)單粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。
為此教師法例定了教師體罰學(xué)生應(yīng)肩負(fù)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其余教育機(jī)構(gòu)或許教育行政部門(mén)，一定實(shí)時(shí)進(jìn)行責(zé)備教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處罰或許解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，組成犯法的，要依據(jù)刑法的規(guī)定追查法律責(zé)任。
在學(xué)法過(guò)程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教課生活中，教師要同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多認(rèn)識(shí)，和學(xué)生們主動(dòng)交流，說(shuō)說(shuō)學(xué)生在生活中的困難或百思不解的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生能夠擅長(zhǎng)指引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參加了過(guò)程，能比較好的達(dá)成學(xué)生德育工作的教育。
對(duì)于教師自己，一要著重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教課技術(shù)。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平常里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)異教師和老教師討教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)異的教課方法，多聽(tīng)一下優(yōu)異教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，知法是重要的權(quán)益義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守紀(jì)是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十三
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"有人說(shuō)教師是春蠶，廢寢忘食;有人說(shuō)教師是紅燭，焚燒自己照亮他人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、崇高的，人們用了太多的贊嘆的詞匯來(lái)形容它。人們賜予教師相信之時(shí)，也說(shuō)明著身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師有關(guān)的法律法例好多，《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都需要我們不停學(xué)習(xí)。
在近來(lái)，學(xué)校組織我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了這些教育法律法例。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我利潤(rùn)頗豐，亦對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法例的過(guò)程中，我的思想和心靈都獲得了又一次的清洗，法律法例的擬訂為我們這群教育工作者指了然目標(biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教育一定了方向。
為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，一定與生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們一定仔細(xì)貫徹黨和國(guó)家的這一目標(biāo)。學(xué)生在校時(shí)期老師不單要教育勤學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?！督處煼ā凡粏螏椭處煫@得其所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)益。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不單更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的認(rèn)識(shí)到自己的法律地位。
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更為明確了作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的義務(wù)和恪守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，一心一意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)同，不體罰和變相體罰學(xué)生，不嘲諷，奚落，不威迫、責(zé)問(wèn)家長(zhǎng)。
時(shí)辰以教師的道道德為規(guī)范來(lái)要求自己，到處做到"身正為范"。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適合的方法和愛(ài)心去培養(yǎng)、珍愛(ài)和澆灌。在此后的工作中，我會(huì)時(shí)辰以這些法律法例來(lái)鼓勵(lì)自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促使學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)持久不息，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
對(duì)于此次學(xué)習(xí)的`感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)，總結(jié)看法以下：
教書(shū)是手段，育人是目的。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不可以忘掉，自己不只是是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應(yīng)是"人類(lèi)靈魂的工程師"，是"園丁"，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)："敬業(yè)者，全神貫注以事其業(yè)也。"敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地。
干一行、愛(ài)一行、鉆一行，悉心全力、渾身心地投入教書(shū)育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師崇高道德的表現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要盡責(zé)盡責(zé)，努力在這個(gè)平庸的崗位上做出不平庸.
作為中層管理人員，要會(huì)管理，會(huì)科學(xué)管理，在法律的規(guī)范下，踴躍管理部門(mén)，做勤學(xué)校安全管理，為廣大教師學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。聯(lián)合我校目前課改，為四步教課法更好滴服務(wù)。為人師表，搶先垂范。教師應(yīng)當(dāng)在思想覺(jué)醒、道德質(zhì)量、學(xué)問(wèn)學(xué)風(fēng)等多方面言傳身教。教育過(guò)程中，要修業(yè)生不可以做的，我們也果斷不可以夠做;要修業(yè)生一定做的，我們就應(yīng)當(dāng)搶先達(dá)成。既然我們要修業(yè)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提早到教室門(mén)口等候，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)真知。
身正為師，教師不單是知識(shí)的教授者，仍是思慮教育者和師德示范者。只有教師具備人品的力量，才能令學(xué)生敬重。教師優(yōu)異的思想境地和行為表現(xiàn)，會(huì)踴躍地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)把言傳和身教完滿聯(lián)合起來(lái)，言傳身教，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，成立同等的師生關(guān)系、儀表莊重、舉止高雅，以自己的言行和人品魅力來(lái)影響學(xué)生。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它迸發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估計(jì)。
技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)問(wèn)、精湛學(xué)業(yè)、鮮亮教育教課風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和藝術(shù)性高度完好地一致同來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適合有效地選擇教課方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教課內(nèi)容，使教課知識(shí)教授予創(chuàng)新思想聯(lián)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
主動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，踴躍展開(kāi)教育和科學(xué)研究，探究新的科學(xué)教育模式，不停提高自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，提高教育教課技術(shù)。一名優(yōu)異的教育工作者，不時(shí)辰刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。經(jīng)過(guò)此次對(duì)教育法律法例的學(xué)習(xí)，我更為清醒的認(rèn)識(shí)了自己，并深感自己之不足。
在接下來(lái)的工作中，我必定會(huì)不停的完美自己、超越自己。執(zhí)行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真實(shí)合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)異的教師!不停提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書(shū)匠，爭(zhēng)做教育家!努力把祖國(guó)的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人!
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十四
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的新課程學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐總結(jié)與教學(xué)理論學(xué)習(xí)中，結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)體會(huì)，針對(duì)農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，提出應(yīng)該從多方面培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，探求培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終身學(xué)習(xí)能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。
在教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命的今天，每個(gè)教師思考的不僅僅是如何扎實(shí)地把書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生，更重要的是要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)時(shí)代對(duì)個(gè)人素質(zhì)的高要求。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要重視語(yǔ)文的工具性、人文性，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性、合作性、探究性，還要抓好閱讀寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這是《新課程新理念新知識(shí)》的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)第一次把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展的人來(lái)培養(yǎng)，體現(xiàn)了時(shí)代的需要。為了對(duì)即將實(shí)施的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有思想準(zhǔn)備與嘗試，也為了讓初中學(xué)生到高中能更好在適應(yīng)新課程的需要。作為語(yǔ)文教師，我在接新班時(shí)都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，從而提高他們語(yǔ)文的綜合能力。
一、首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的強(qiáng)烈興趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師。大教育家孔子早就說(shuō)過(guò)“樂(lè)知者不如好之者”。首先，學(xué)語(yǔ)文的興趣來(lái)自多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開(kāi)展五彩繽紛的語(yǔ)文活動(dòng)，如課本劇的表演，朗誦比賽，成語(yǔ)接龍，妙對(duì)欣賞，班與班之間為了一爭(zhēng)高低，下來(lái)都精心準(zhǔn)備，還不知從哪兒搬來(lái)了一大堆書(shū)備戰(zhàn)，活動(dòng)中你爭(zhēng)我搶，唯恐落后，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，還長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣大增。其次，興趣還來(lái)自成就感。語(yǔ)文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會(huì)到成功。因而語(yǔ)文老師不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語(yǔ)文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會(huì)大增。還要引導(dǎo)學(xué)生涉獵古今中外文學(xué)作品，教師經(jīng)常利用第二課堂時(shí)間讓學(xué)生欣賞名家、名篇、名段，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言學(xué)科的博大精深，學(xué)生自然就會(huì)有深入學(xué)習(xí)的愿望。
二、是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
《新課程新理念新教法》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性。自主學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)文就是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)與置疑的習(xí)慣，獨(dú)立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽(tīng)新課必須的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課水平與筆記水平。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)解決字詞障礙，是每個(gè)學(xué)生必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書(shū)積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步大，而且在閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理能力等各方面都有很大提高。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，蘇霍姆林斯基把“復(fù)習(xí)”稱為“學(xué)習(xí)之母”。及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)困生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問(wèn)題，及時(shí)解疑，才會(huì)將知識(shí)中的負(fù)積累減少，才會(huì)減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。
三、是培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
這是由農(nóng)村初中的學(xué)情決定的。經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，大多數(shù)家已處于或正向小康過(guò)渡階段。但作為書(shū)籍這類(lèi)文化必須品在農(nóng)村中的擁有量卻讓人堪憂。
我所教的學(xué)生大部分就生活在這樣的文化氛圍中。學(xué)生的課外閱讀情況更令人震驚：經(jīng)常看課外書(shū)的有25人，偶爾看看的74人，從不看的5人。學(xué)生的假日、休息時(shí)間大部分被連續(xù)劇占據(jù)，厭學(xué)就成必然。再加上農(nóng)村家長(zhǎng)的重視不夠，不懂得輔導(dǎo)與約束，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都相對(duì)較差，閱讀面窄，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求。由此看來(lái)，我校初二學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)確實(shí)是迫在眉睫。正如大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“減輕后進(jìn)生的腦力勞動(dòng)，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍?！蓖ㄟ^(guò)有選擇的閱讀，可以刺激學(xué)生的大腦，喚醒它、迫使它加強(qiáng)工作。他又說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀?！睂W(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦更需要知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。而語(yǔ)文水平的高低直接與學(xué)生是否重視課外閱讀有關(guān)。事實(shí)證明，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與他們閱讀的量成正比。
新課標(biāo)就明確要求中學(xué)生每年讀2－3部名著，閱讀量達(dá)80萬(wàn)字，這些中外名著都能陶冶學(xué)生情操，提高他們的語(yǔ)文修養(yǎng)。一進(jìn)中學(xué)，我就讓學(xué)生每周做一篇500字左右的讀書(shū)摘錄。要求他們課外去圖書(shū)館讀書(shū)看報(bào)，從做讀書(shū)摘要開(kāi)始，到寫(xiě)自己見(jiàn)解的讀書(shū)筆記。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學(xué)生的頭腦就會(huì)豐盈充實(shí)起來(lái)。還讓他們每周背一首課外古詩(shī)詞。“厚積言有物”，積累對(duì)于知識(shí)面本不寬的農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)就是夯實(shí)基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。到初二了，閱讀已成了學(xué)生們課余的重要活動(dòng)，許多名著中的典型形象已不再陌生。
四、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。
做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫(xiě)作文、作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的問(wèn)題。羅丹說(shuō)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無(wú)睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。知識(shí)可以在觀察中活躍起來(lái)，觀察是智慧最重要的源泉。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來(lái)，思考整理，寫(xiě)成周記或日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，日積月累，寫(xiě)作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，學(xué)生隨心而至，多寫(xiě)真情實(shí)感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來(lái)的。
五、是培養(yǎng)學(xué)生誦讀文章的習(xí)慣。
古人云，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。清楚的說(shuō)明了讀與理解文章的關(guān)系。朗讀是分析的基礎(chǔ)，古私塾先生教書(shū)，就靠學(xué)生反復(fù)讀后硬背下來(lái)，但其中不乏大文豪，足見(jiàn)古人重“讀”是有道理的。讀有默讀、有感情地朗讀，理解背誦。課堂教學(xué)中讀的形式也是多種多樣，語(yǔ)文教育專家巢宗祺就特別重視誦讀，他說(shuō)：“培養(yǎng)書(shū)面語(yǔ)感的一個(gè)重要途徑就是誦讀，這也是中華民族學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！爆F(xiàn)行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。所以用普通話正確朗讀課文就成了第一步。課堂上讀的方式更是多種多樣課后，讀讀背背精彩的語(yǔ)段，潛移默化，積腋成裘，這些東西就成為學(xué)生自己的了。
六、充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性。
課堂上動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的主體性行為習(xí)慣。讓學(xué)生去感悟、體會(huì)、質(zhì)疑、探討、求解。最難受的語(yǔ)文課一定是學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩、一言不發(fā)教師從頭講到尾的課。因?yàn)樗菇虒W(xué)本末倒置，成了教師的一言堂，忽略了學(xué)生的主體性。而現(xiàn)代課堂教學(xué)理論則要求學(xué)生是課堂的主體，教師則是主導(dǎo)，要平等地參與學(xué)習(xí)的學(xué)生。新課標(biāo)規(guī)定，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主體性，相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生充分活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課文讀讀、議議、評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)文章的寫(xiě)作特色，、記記文章的佳詞妙句，寫(xiě)寫(xiě)自已的心得體會(huì)，讓學(xué)生感悟文章的思想內(nèi)容，為文章的思想感情所感染，模仿、學(xué)習(xí)作者遣詞造句，謀篇布局，學(xué)以致用，推陳出新。學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，互幫互學(xué)，共同質(zhì)疑解疑，各抒己見(jiàn)，思路開(kāi)闊，見(jiàn)別人之未見(jiàn)之妙，明他人未明之理的情景也就常有了。從而提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
七、是培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。
李白、蘇軾、歐陽(yáng)修、等人的作品之所以被奉為經(jīng)典名作，正因?yàn)樗麄儗?duì)自已的創(chuàng)作進(jìn)行了反復(fù)的修改。修改是完善寫(xiě)作的關(guān)鍵，在反復(fù)的修改中使自已的寫(xiě)作能力提高。讓初中生修改作文，首先明確：改什么，怎么改？先改表面：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，到材料的取舍，大到改中心，另起爐灶重寫(xiě)作文。通過(guò)學(xué)生自改和生與生互改、小組評(píng)比、佳作欣賞，讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中提高。同時(shí)，教師要注意以贊賞的態(tài)度，嚴(yán)格的要求去看待學(xué)生的作文，使他們有成功的體驗(yàn)，消除怕作文的畏難情緒。這樣，學(xué)生的作文水平提高就較大。
學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣不僅僅是這些，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)、多思考、多積累，再教給學(xué)生用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書(shū)，與教師長(zhǎng)期的督促密不可分。老師要利用近一年的時(shí)間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒(méi)預(yù)習(xí)的上課效果的。課外閱讀，書(shū)多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書(shū)，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書(shū)。閱讀中要引導(dǎo)他們不要流于故事情節(jié)，更看重作品的人物塑造，思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色。習(xí)慣的養(yǎng)成總是存在一個(gè)以多帶少的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，有自信心，有自覺(jué)性，在老師的引導(dǎo)下能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十五
第一段：引言（150字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是每個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。新知識(shí)不僅豐富了我們的思想，也為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。然而，學(xué)習(xí)新知識(shí)并非易事。在我多年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸體會(huì)到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性和方法。在本文中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望能對(duì)他人的學(xué)習(xí)之路有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（250字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是培養(yǎng)興趣。有了興趣，我們才能更加愿意去深入學(xué)習(xí)和思考，也能更好地理解知識(shí)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，最好的辦法是找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我喜歡通過(guò)閱讀書(shū)籍和參與實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)我對(duì)某個(gè)主題產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，我會(huì)積極搜集相關(guān)的書(shū)籍和資料，并找到機(jī)會(huì)去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣一來(lái)，我的學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力和富有意義。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃（300字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)需要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源，避免浪費(fèi)和拖延。我在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通常會(huì)先了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，并根據(jù)自己的時(shí)間和能力制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成小的部分，每天或每周集中精力去學(xué)習(xí)一部分，然后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)的效率和成果。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)途徑（300字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是一個(gè)終身的過(guò)程。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，我們應(yīng)該嘗試多樣化的學(xué)習(xí)途徑。除了傳統(tǒng)的閱讀書(shū)籍和參加課程外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等渠道獲取信息和交流。例如，我常常利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，參加在線課程和研討會(huì)，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享心得。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還能培養(yǎng)我們的合作和交流能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，但也是一種令人豐富且愉悅的體驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和嘗試多樣化的學(xué)習(xí)途徑，我們能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的自我發(fā)展和成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持并改進(jìn)我的學(xué)習(xí)方法，不斷開(kāi)拓新的知識(shí)領(lǐng)域，以更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)（150字）：
學(xué)習(xí)新知識(shí)需要培養(yǎng)興趣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嘗試多樣化的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)以上方法的實(shí)踐，我逐漸明白了學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性和正確方法。希望我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)λ说膶W(xué)習(xí)之路有所啟發(fā)，幫助他們?cè)谧非笾R(shí)的道路上取得更好的效果。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十六
我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉了國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對(duì)我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)該怎樣使自己的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與對(duì)課程改革的一些思考。
一、我對(duì)工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè);以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程;以技能為核心，整合對(duì)應(yīng)知識(shí);并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì)做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn)。
二、我校在課程改革上存在的不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到國(guó)家為什么把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位，因?yàn)槁殬I(yè)教育離社會(huì)最近，離經(jīng)濟(jì)最近，是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應(yīng)該遵循人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)。
第三，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運(yùn)行機(jī)制。因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的科研設(shè)備和過(guò)硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
三、作為一線教師應(yīng)該如何授課。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標(biāo)，圍繞項(xiàng)目整合對(duì)應(yīng)知識(shí)，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識(shí)的突出應(yīng)用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、應(yīng)用知識(shí)和技能，達(dá)到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰(zhàn)的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，職業(yè)成長(zhǎng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)?在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中監(jiān)控并評(píng)估。以盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會(huì)能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。
(2)轉(zhuǎn)變授課方式。
基于工作過(guò)程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊(cè)把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊(cè)作用，通過(guò)合適的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識(shí)、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。
(3)轉(zhuǎn)變考試形式。
即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向過(guò)程考評(píng)，從傳統(tǒng)考場(chǎng)轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場(chǎng)(模擬)。要在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評(píng)，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十七
在人的一生中，學(xué)習(xí)新知識(shí)是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。無(wú)論是在校園還是在社會(huì)，我們都要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅可以讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，也能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)對(duì)新知識(shí)的積極學(xué)習(xí)與總結(jié)，我們可以獲得更多的收獲和體會(huì)，下面我將分享我學(xué)習(xí)新知識(shí)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先確定我想要學(xué)習(xí)的新知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。這樣我就能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)被瑣碎的事物所分散注意力。同時(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也能夠讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加專注和努力，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，最近我在學(xué)習(xí)一門(mén)新的編程語(yǔ)言，我會(huì)先制定每天學(xué)習(xí)一定小時(shí)的計(jì)劃，并且把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為不同的部分，逐步深入。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我能夠更加高效地掌握新知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要保持好奇心。好奇心會(huì)激發(fā)我們?nèi)ブ鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)新事物。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)積極主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，不斷對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和鉆研。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科時(shí)，我會(huì)主動(dòng)找一些與該學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍、文章或者視頻進(jìn)行閱讀和觀看，以拓寬自己的知識(shí)邊界。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)參加一些相關(guān)的研討會(huì)或者講座，與其他人分享和交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟發(fā)和收獲。通過(guò)保持好奇心，我能夠更加深入地理解新的知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。
第三，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要有耐心和堅(jiān)持。學(xué)習(xí)新知識(shí)不會(huì)一蹴而就，需要我們付出很多時(shí)間和精力。有時(shí)候我們會(huì)遇到困難，遇到難以理解或者掌握的概念，但是只要我們持之以恒，不斷努力，就一定能夠克服困難，并且成功地掌握新的知識(shí)。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)一門(mén)新的外語(yǔ)時(shí)，開(kāi)始的時(shí)候我可能會(huì)遇到很多生詞和語(yǔ)法難題，但是通過(guò)不斷地練習(xí)和查閱資料，我逐漸熟悉了這門(mén)語(yǔ)言，能夠用它來(lái)進(jìn)行基本的交流。耐心和堅(jiān)持是學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持下來(lái)才能夠收獲真正的成果。
第四，學(xué)習(xí)新知識(shí)需要不斷地反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)定期回顧和總結(jié)我所學(xué)到的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，并且思考如何將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和邏輯，并且能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，最近我學(xué)習(xí)了一門(mén)關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課程，在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)有意識(shí)地思考和總結(jié)我所學(xué)到的理論和技巧，并且嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠提高自己的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，并且不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，保持好奇心，有耐心和堅(jiān)持，以及不斷地反思和總結(jié)。通過(guò)這些方法和經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加高效和有效地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。所以，讓我們積極投入到學(xué)習(xí)中去，不斷追求知識(shí)的更新和進(jìn)步。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十八
在人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展中，知識(shí)是推動(dòng)力的源泉。學(xué)習(xí)新知識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們可以拓寬眼界，提高自己的能力和素質(zhì)。在我最近的學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)與變化，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)好奇心和求知欲。
學(xué)習(xí)新知識(shí)需要培養(yǎng)好奇心和求知欲。對(duì)于任何一個(gè)新課題，都需要有一種探求答案的熱情。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我常常會(huì)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，并尋找答案。這種積極主動(dòng)的態(tài)度讓我更加樂(lè)于接觸新的領(lǐng)域和知識(shí)。好奇心和求知欲是我學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力，也是我成長(zhǎng)的基石。
第三段：開(kāi)拓視野，不拘泥于狹窄的領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)新知識(shí)幫助我開(kāi)拓了自己的視野，不再局限于狹窄的領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)新的學(xué)科和觀點(diǎn)，我開(kāi)始了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。這讓我對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)，能夠思考并理解問(wèn)題的各個(gè)方面。我也開(kāi)始了解到各個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián)性，這使得我能夠更加綜合地思考和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)新知識(shí)讓我跳出自己的舒適區(qū)，走向一個(gè)廣闊的世界。
第四段：提高自我能力，增強(qiáng)自信心。
學(xué)習(xí)新知識(shí)幫助我提高了自己的能力和技能，增強(qiáng)了我的自信心。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我不斷地接觸到新的挑戰(zhàn)和困難，但是通過(guò)不斷地努力和思考，我逐漸克服了這些困難。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)到了新的東西，更重要的是，它讓我相信自己能夠面對(duì)和解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我掌握一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或技能時(shí)，我會(huì)對(duì)自己充滿了自信，這種自信又會(huì)激勵(lì)我去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)使我更加相信，只要有足夠的努力，我就能夠取得成功。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)新知識(shí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，我培養(yǎng)了好奇心和求知欲，開(kāi)拓了自己的視野，提高了自己的能力，并增強(qiáng)了自信心。隨著我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，我也更加深刻地體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和變化。因此，我將一直保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和積極的態(tài)度，不斷地提高自己，為自己的未來(lái)鋪平道路。同時(shí)，我也鼓勵(lì)每個(gè)人都要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這個(gè)快速變化的世界。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇十九
市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。
二、要掌握最基本的方法。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
三、要勇于付諸實(shí)踐。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二十
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
三變“單一媒體”為“多種媒體”
21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二十一
通過(guò)“新知識(shí)”的學(xué)習(xí)，懂得了“新知識(shí)”就是要我們?cè)诮讨袑W(xué)，學(xué)中教，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。
“新方法”，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。
不管是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果、拓寬知識(shí)視野、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。
新知識(shí)體現(xiàn)在第一類(lèi)“新知識(shí)”是不依賴于其他知識(shí)的新知識(shí)。如數(shù)字母表示數(shù)這樣的初始性的知識(shí)。第二類(lèi)“新知識(shí)”是在某舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)系拓展等方式產(chǎn)生的知識(shí)，尤其是我們剛剛參加工作的新教師，更應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析現(xiàn)有的課本知識(shí)及相關(guān)知識(shí)有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)新知識(shí)也包括虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的教學(xué)教育能力。
根據(jù)“新知識(shí)”的含義，作為英語(yǔ)教師，我認(rèn)為“新知識(shí)”的學(xué)習(xí)，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不斷地從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)：
1、預(yù)習(xí)了解所要上的課本內(nèi)容，認(rèn)真專研分析，做到把握原有知識(shí)的同時(shí)，挖掘新的知識(shí)講點(diǎn)，豐富課堂知識(shí)傳授。
2、通過(guò)教學(xué)日志反思并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面不算創(chuàng)新教學(xué)方法，把數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化，易懂話。
3、通過(guò)細(xì)微的觀察和了解接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的具體的針對(duì)性的新知識(shí)傳授法，在知識(shí)的實(shí)踐和訓(xùn)練上有所創(chuàng)新。
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、更快的接受新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新世界。
教師新知識(shí)的學(xué)習(xí)心得篇二十二
時(shí)代要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，我們必須經(jīng)常給自己補(bǔ)充新的知識(shí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)和借鑒他人之優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到拓寬自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，特?cái)M定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，從而提升自己新的.知識(shí)。
2、按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不曠課。
3、利用教研活動(dòng)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，有問(wèn)題多與他人探討，達(dá)到學(xué)到老用到老。
4、對(duì)所學(xué)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。
1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，以補(bǔ)充自己新的知識(shí)。
2、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、學(xué)完此科后，認(rèn)真總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足之處，寫(xiě)好學(xué)習(xí)總結(jié)從而更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。
4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格中學(xué)教師。