通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為以后的學習和工作提供有益的啟示。寫總結(jié)時，要注意字數(shù)的控制，以免過長或過短影響總結(jié)的質(zhì)量。下面是一些寫作總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
線上教學反思及總結(jié)篇一
初次接觸的網(wǎng)絡直播課還是在大學的時候，為了迎接教師招聘考試，每天利用網(wǎng)絡資源來學習，可以說現(xiàn)在能奮戰(zhàn)在直播教學的一線，多虧了網(wǎng)絡直播課。疫情期間，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會延期開學，孩子們要上網(wǎng)課，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡主播”。終于，我也成為了一名語文教師中的“網(wǎng)絡主播”。
第一，授課內(nèi)容不宜過難、目標不宜過多。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡課程大部分是一個小知識點就是一節(jié)課，時間短、內(nèi)容少。
第二，課程設計要生動有趣，最大程度來吸引學生們的注意力。但課堂畢竟不能太過“娛樂化”，因此設計起來還是有很大難度。
基于這些思考，結(jié)合期末考題中的內(nèi)容，決定把內(nèi)容定位在“擴句方法的講解”上，在集體備課中，我聽取了組內(nèi)老師的建議，把我的教學設計又做了修改，把“擴句”這一說法，改成了符合低年級表達的“句子魔法”，重新組織授課語言，重新設計課件、插圖等，目的就是為了營造出“魔法世界”的神奇來吸引學生。
一節(jié)課下來，整體感覺還是不錯的。
第一，共有634人觀看了直播課程。學生們課上積極參與、踴躍發(fā)言，通過連麥、發(fā)彈幕來進行互動，連麥十余次、彈幕達325條，點贊60099次。從這些數(shù)據(jù)也可以看出孩子們很喜歡這節(jié)課，課堂不是老師的“自言自語”。
第二，及時答疑、解惑、指導。
家長有疑問時做了及時的反饋。比如有家長在彈幕中提問：“開心”是形容詞，后面為什么用“地”?？吹竭@條彈幕后，我立刻回答道：“開心地跳舞”其中“跳舞”是動詞，所以前面用“地”。當學生的答案出現(xiàn)錯誤時也做了及時的糾正。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫到：冬天，柔柔的風吹得涼涼的。我馬上糾錯：冬天寒風刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節(jié)。也提醒老師們，網(wǎng)絡課程中的彈幕互動也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時間、參與人數(shù)也更多。
第三，課后批改學生們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生們對擴句方法的掌握還是不錯的，他們知道了擴句該在哪兒加詞語，該加什么樣的詞語，做題的時候更有思路了。這也說明這堂課是有效果的。
不足之處：
第一，課堂沒有升華，只講授了方法，但沒有提醒學生多積累，引導學生該積累什么樣的句子，相當于給了孩子們工具卻沒有原材料。
第二，教學語言組織不夠精煉，一來面對鏡頭難免緊張，二來評價語的運用不夠嫻熟。
第三，思維局限，發(fā)現(xiàn)學生方法不會就只講授方法，沒有延伸，這也是造成第一條的根本原因。
經(jīng)驗是從不斷地嘗試中得來的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個新領域中摸索前行爭取能做得越來越好。
線上教學反思及總結(jié)篇二
網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
線上教學反思及總結(jié)篇三
突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在，線上上課已經(jīng)差不多一個月了。
關于線上的授課，和實際上的接觸學生上課確實有很多不同。
趣味性吸引學生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥發(fā)語音條，教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。
培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學生反應目前疫情的現(xiàn)狀，我們應該怎么做，如何防護，做好心理健康建設。身心健康是第一位的。
反思三：改變心態(tài)。積極面對。線上授課是一種挑戰(zhàn)，直播也是一種挑戰(zhàn)，我們老師只能積極應對，用最好的狀態(tài)，拿出最好的方法，以目前最好的狀態(tài)應對，給學生提供最好的條件學習。
爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學生不掉隊！
線上教學反思及總結(jié)篇四
疫情當前，停課不停學，老師們的課堂從教室轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡，做起了主播!面對著全新的工作方式，老師們從剛開始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手，一篇篇的教學反思，記錄了老師們“教學主播”的成長……從剛開始直播教學時的手忙腳亂，到后來的游刃有余。
本周是我釘釘上講課的第七周，這一周我們組沒有講新課，針對前四單元進行了回顧整理。每天課前處理了昨天作業(yè)錯誤多的題，然后把易錯點講一下，開始回顧每單元的重點知識，重點是強調(diào)學習方法。很幸運，我?guī)У倪@個班學生還對于上課還比較積。因為我的課都是安排在語文課后，真的要謝謝那群可愛的孩子們。很多同學在我開直播的時候就來聽課。在我提問的過程中，大家也非常積極的回答問題。這些行為很快打消了我的緊張感。從最開始的忐忑不安到從容，孩子們真的給了我莫大的支持。
然而我在教學過程也發(fā)現(xiàn)了自己和孩子們的一些問題。我不知道學生們的學習狀況，因此不能針對性的進行教學，只是按照我自己的教學方式去教孩子們。釘釘教學不知道學生的聽課情況，不知道誰中途離開，沒聽課了。也不知道孩子們到底有哪些地方不明白，你只能按照自己的教學思路去教導學生們。很多孩子們可能因為各種原因錯過直播，但是都不愿意進行回放。那些聽了直播的同學就跟著這些學生拉開了差距。開學后你該怎么繼續(xù)講課呢，這也是我需要思考的問題。
最后是作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)這個暴露出孩子們的很多問題。有些題我在課上講過，但是交給我的答案仍然是錯誤的。作業(yè)上因為不細心，很多簡單題都算錯。今天我讓孩子們做了一組簡單計算，發(fā)現(xiàn)孩子們的錯誤真是各種各樣。作業(yè)很好地反映了以上我的擔心。
說了這么多，還是想開學呀。
線上教學反思及總結(jié)篇五
文學部教學工作在學院的大力支持下，在任課教師的辛勤付出下，本周有序開展。第一周學部共完成95門次線上教學活動，涉及70名任課教師，10300余人次學生參加了線上學習，現(xiàn)就第一周教學實施過程中所做的工作和存在的問題進行以下總結(jié)：
一、多方聯(lián)動，保障教學順利開展。
1.學部充分發(fā)揮學生教學信息員的作用，每門課程指定課程負責人，做好日常教學課堂反饋和信息傳達，以qq群及在線編輯文檔為媒介，實時上傳和交流各班課程開展情況，便于第一時間解決問題，同時督促負責人做好上課教學資料的留存和課堂效果的反饋。
2.為保證每門課程順利開展，教務辦每天整理第二天上課詳表，尤其對前面出現(xiàn)問題的教學平臺，有針對性地及時給予任課老師和學生相關溝通提醒和建議，以便教師做好相應預案，保證教學平穩(wěn)運行。同時，積極與各專業(yè)主任、任課老師們做好溝通，關注課堂信息反饋和教師心得總結(jié)，同時提醒任課教師做好平時成績的過程化考核方案。
3.在開課前，通過學部教務辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式，落實好學生開課前全部專業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放，為任課教師和學生提供教學保障。
4.教師做好充分線上教學準備，每位老師開課前反復進行各類平臺的試驗和比對，力爭選擇出最優(yōu)方案，保障良好的教學效果。就目前來看，任課教師使用釘釘直播、qq直播是較多的，也比較順暢，基本可以滿足上傳文件、直播授課、線上討論、作業(yè)布置等要求，一些老師還會結(jié)合學習通、智慧樹和中國大學mooc資源。
5.學部輔導員老師們?nèi)考尤敫鏖T課程qq群，入群后和任課教師做好溝通，及時了解學生在線學習狀態(tài)和出勤情況，加強學生管理和督查，教師發(fā)現(xiàn)學生有任何問題可以及時做好溝通交流。同時，適時協(xié)助教師做好上課紀律維護，教學實施過程中出現(xiàn)的問題及時反饋和溝通。
二、規(guī)范日常管理，保障教學質(zhì)量。
1.做好停調(diào)課表、周表的統(tǒng)計收集和匯總。要求教師和學生按課表開課，個別課程時間調(diào)整應提前向教務部門申請，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，學生和教師不能私自停、調(diào)課。
2.為督促和檢驗學生在線學習效果，學部制定《學生課程學習情況記錄表》要求學生認真填寫，同時，要求學生做好各門課程課堂筆記，不定期進行拍照上傳。
3.積極做好摸底統(tǒng)計，對不具備網(wǎng)絡直播學習條件的3名學生，與所在班級任課教師做好溝通，為學生提供學習資料，并成立學生幫扶小組，每日為學生發(fā)放課堂筆記。
4.輔導員老師利用視頻方式開班會，圍繞網(wǎng)上教學從調(diào)整學習狀態(tài)、制定新學期學習計劃、認真對待網(wǎng)上教學、認真做筆記、學會自我管理等方面向?qū)W生提出細致要求。并利用各班班委、學習委員協(xié)助督促管理，課前提醒班級同學上課時間，完成各課程群簽到，督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學第一周結(jié)束，各班通過不同方式檢驗學生網(wǎng)上學習情況，收集學生課堂筆記和網(wǎng)上學習感受。
5.任課教師充分利用各平臺的統(tǒng)計功能對學生日常學習效果進行監(jiān)測，并制定課程過程化考核方案，布置相應的學習任務和作業(yè)做為平時成績的參考項。教師和學生都反饋線上教學的優(yōu)點是學生自主學習能力和回答問題更加積極主動，師生之間的交流也更加順暢。而且線上的課程視頻可以多次回放，課程的晦澀之處可以無限次的循環(huán)，這些都有助于學生的學習。
三、反饋的問題。
1.網(wǎng)絡授課時有卡頓或延遲，教師會照顧同學們的整體進度，有些課程授課內(nèi)容會相對減少，學生課下作業(yè)量增大。
2.網(wǎng)課沒有了課堂的督促和沉浸式的學習氛圍，學生需要很好的自制力才能全身心投入，需要更有效地監(jiān)督和管理。
3.大部分學生用手機聽課，進入學習界面不能退出，看不了電子教材，不能隨時聽課，隨時翻書，做標記。
4.線上教學教師與學生隔著屏幕，語速控制不好，就會導致部分學生跟不上。
5.在線教學平臺的穩(wěn)定性有待提升，否則也會影響教學效果。
目前情況下，課程基本能保證順利開展，教學效果和質(zhì)量還有待進一步提升，學生和老師還有一個磨合適應的過程。
為了更有效調(diào)動起所有學生的積極性，有的老師對平時成績的考核辦法做了更改，將平時表現(xiàn)定義為學生在視頻觀看、直播參與、直播互動、課后問答幾方面，依據(jù)多種表現(xiàn)給學生打平時分。有的課程采用直播時盡量避免在多個軟件之間切換，避免軟件切換時出現(xiàn)故障以及切換帶來的不便。根據(jù)學生的聽課效果，有的老師適當調(diào)整語速和節(jié)奏。學部繼續(xù)探索有效措施，全面加強學生學習狀態(tài)管理，力爭保障在線學習效果。
線上教學反思及總結(jié)篇六
開年，一場肆虐的疫情來勢洶洶，改變了中國人的春節(jié)，也改變了我們的上課模式?！巴Ｕn不停學”怎么才能實現(xiàn)?考驗著老師們的智慧。移動會議，騰訊課堂，學而思網(wǎng)校等等都開始了積極有效的探索。
我們學校使用了釘釘直播，于是老師們開始積極學習直播技術，準備屬于自己的網(wǎng)絡直播課。接著，我們集體備課的場所從學校搬到了家里，大家通過視頻會議繼續(xù)探索教材集體教研，集體磨課，然后勇于實踐，接著總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)實踐。身為八年級語文備課組長和教學老將的我當然得率先垂范。于是，開課第二天我就親身上陣感受了網(wǎng)絡直播的魅力。可惜身體不作美，在連續(xù)熬了幾夜，終于做好課件和教案，準備直播的早上，許是因為太過疲累，我卻病倒了，感冒發(fā)燒到37.5度，渾身酸痛，頭疼欲裂，胃疼難忍還拉肚子。怎么辦?上千學生還在等著我。于是我用暖水袋放在胃部，泡了兩袋“感冒清顆粒”放在手邊，強撐著身子開始了直播。結(jié)果一上課，一看見可愛的孩子們，我的精神頭兒上來了，也不顧沙啞的嗓子，就開始了直播。
最終我順利流暢地完成了教學任務，還試著和學生們互動，人生第一次直播完美收場!一小時直播結(jié)束了，我直接累癱，直接到床上倒氣，帶著微燒睡著了……下午身體有所好轉(zhuǎn)，我又帶著備課組開始評課，說得失談體會，安排進度，共同備課。
那么網(wǎng)課的優(yōu)勢何在呢?我覺得有以下幾點：
1.教學便捷有效。只要有網(wǎng)絡，有電腦或平板或手機就可以隨時隨地學習，不必局限在固定地點固定時間。隨后還能多次回放，學生可以反復揣摩理解不明白之處，教師也可以總結(jié)課堂得失。
2.教師集體智慧。網(wǎng)絡視頻會議，使每位教師都可以各抒己見，談自己對教材的理解，集體智慧發(fā)揮到極限。每位教師都受益匪淺，備課充分，思路清晰，講課各有特色。
3.學生興趣較高。學生能和老師連麥互動，老師們和藹親切幽默有趣，近距離接觸學生，課堂節(jié)奏把控到位，能激發(fā)孩子們對課堂的興趣。
4.教學內(nèi)容合理。雖然這次網(wǎng)絡直播課因為要面對所有學生，內(nèi)容難度中等。但是在直播課后老師們可以根據(jù)不同層次學生，在家校本功能里快捷選擇學生，布置不同難度作業(yè)，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。
但是網(wǎng)課也有一些弊端：
1.視力及網(wǎng)癮問題。長時間盯著電腦或平板，造成眼干眼澀，進而形成近視。還有可能加深孩子們的網(wǎng)癮問題，過分依賴電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡，開學后也很難自制。
2.作業(yè)督促問題。學習后必須有作業(yè)鞏固練習，但學生能自覺作業(yè)嗎?我覺得很難監(jiān)控。家長們操心的也有，但很多也不能判斷對錯。我建議可以采用雙師模式，授課老師講課互動，輔導老師專門批改作業(yè)，也會有小視頻講題，批改后及時反饋。
3.自覺自律性問題。網(wǎng)課對于有自制力的孩子來說，確實有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個玩電腦的機會，多了個發(fā)呆的時間。
因為網(wǎng)課老師面對學生太多，還有網(wǎng)絡延遲問題，并不能有效關照每個孩子的即時學習狀態(tài)。但總體來說，我覺得瑕不掩瑜，網(wǎng)課作為新生事物，也是未來教育的趨勢。我覺得老師們還是應該順勢而為，努力學習網(wǎng)課技術，上好網(wǎng)課，全面提升個人素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻力量!
線上教學反思及總結(jié)篇七
九江市經(jīng)開區(qū)港城第二小學數(shù)學組根據(jù)上級部門指示精神，積極落實相關要求，重點提升教師線上教學執(zhí)行力，集思廣益，躬行實踐，努力解決線上教學關于學生聽課質(zhì)量是否良好、學生反饋是否積極、作業(yè)質(zhì)量是否得到保證、教師批改答疑工作是否到位、家校聯(lián)系是否緊密、輔導學困生工作是否持續(xù)進行等諸多問題，確保全校學生在進行線上數(shù)學學習能保持良好積極性，使學生、家長及社會滿意?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點：
一、積極籌備，在疫情環(huán)境中開展線上教學云計劃。
新型冠狀病毒感染蔓延，疫情形勢嚴峻。數(shù)學教學工作難以在教室中開展，大疫面前，我們毫不松懈，困難面前，我們勇往直前。為保障學生在家也能感受到數(shù)學的學科魅力，同步課堂，提高數(shù)學能力，在學校的統(tǒng)一領導下，數(shù)學組教師通過線上溝通趕在開學前制定線上教學云計劃。工作群內(nèi)，教師們積極探討，共同構思數(shù)學學科線上教學的實施計劃，經(jīng)過熱烈討論后提出易操作、有實效的想法，確保線上教學工作穩(wěn)步推進。
二、精心組織，在教學規(guī)律中發(fā)現(xiàn)線上教學好辦法。
一是重視錯題資源，我們按照凌家芬校長的建議，針對性的建立學生錯題集，并注意以下幾點：根據(jù)每位學生不同的作業(yè)情況，提取錯題資源整理到錯題集中；每日更新錯題集，與線上課程同步；每周對錯題集進行一次小結(jié)并重做；教師定期對錯題集進行批改，既能起到督促效果，又能間接掌握學生學習情況，幫助學困生掌握重要知識點，助力開學銜接。
二是盡全力讓學生的聽課效率提高。課堂永遠是教學最重要的組成部分，線上教學課堂時長平均在30分鐘左右，節(jié)奏較快，課堂氣氛不容易活躍起來。小學生年齡較小，容易出現(xiàn)走神、分心的情況。數(shù)學組教師在課前、課中、課后三個時間節(jié)點對學生進行提醒，課前十分鐘在線上群內(nèi)告知本節(jié)課課程名稱，提醒學生準備好學具、筆記本、草稿本，讓學生快速進入學習狀態(tài)；課中學生注意力開始下降，在群內(nèi)發(fā)布溫馨的鼓勵性話語，激勵學生繼續(xù)保持學習狀態(tài)；課后教師歸納知識要點或提問讓學生談談課上收獲，及時回憶，鞏固課堂學習效果并對學困生單獨進行文字、圖片或視頻答疑，確保每位學生第一時間掌握學習內(nèi)容。
三是作業(yè)既要有質(zhì)量也要有創(chuàng)新，小學生還在快速生長發(fā)育期，需要合理的分配時間確保健康的生活作息。數(shù)學組教師在布置作業(yè)時，盡量避免枯燥呆板的練習，減少作業(yè)量，布置精題、開放性題，既有針對性又能發(fā)散學生思維。同時教師們重視作業(yè)講評，每日作業(yè)做到及時批改，及時提醒學生訂正，對典型例題由淺入深的講解，鍛煉學生舉一反三的數(shù)學能力。
四是關注家長與學生心態(tài)，疫情期間，學生與家長長期共處，難免有問題、有摩擦，教師們在家校聯(lián)系中化被動為主動，利用微信、電話積極與之溝通，建立良好的心態(tài)。每日及時與家長反饋學生情況并了解學生在家表現(xiàn)，為有困難的家長答疑解惑，力求讓家長學生安心、放心。
三、實事求是，在督察機制下確保線上教學有保障。
一是保障線上教學問題得到有效解決。上級部門及學校領導積極搜集線上學習中遇到的問題，與相關部門取得聯(lián)系，對師生家庭網(wǎng)絡進行調(diào)試，確保全校每位師生都能順利在線上進行學習。與新華書店聯(lián)系，運送課本到校，并組織教師們在確保安全的情況發(fā)放課本。與一線教師保持聯(lián)系，實事求是，及時解決突發(fā)問題，保障線上教學順利進行。
二是建立良好的督察機制。小學生線上學習缺乏有效約束，學習質(zhì)量得不到保證，數(shù)學組教師積極建立合理的督察機制，通過文字、圖片或視頻定期與學生取得聯(lián)系，對課前預習、課堂氛圍、課后答疑進行全方位的把握，保障學生學習效果。
三是家校聯(lián)系到位。由于小學生的認知特點，其自覺性通常沒有成人強，所以家長的配合對于學生尤為重要，教師們在陪伴學生的同時積極采取群發(fā)或私下溝通的方式與家長進行雙向反饋，做到每位家長都能對學生的學習情況了然于心，更好的配合老師推進線上教學，形成良性循環(huán)，保障家校合力，共建線上教學。
線上春來早，靜待桃李開。自線上教學開展以來，每位學生都能在家受到與學校同等質(zhì)量的教育，學生、家長及社會對線上教學反饋良好。取得這樣的成果，離不開上級領導及教師家長們的辛勤付出。線上教學工作正在穩(wěn)步推進，港二全體數(shù)學組教師力求為學生解惑，也希望疫情結(jié)束后，同學們能收獲滿滿的知識。
線上教學反思及總結(jié)篇八
第十六中學在釘釘網(wǎng)絡平臺召開了由全體教師參加的線上教學總結(jié)會，會上對前期線上教學工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗以及暴露出的不足和短板進行研討再提升，為進一步開展好線上教學明確了目標和方向。
副校長王傳軍總結(jié)第一周的線上教學工作，分別從教師的重視程度、課前準備、相互協(xié)作、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定。同時，對下一階段工作提出建議。
王文高校長作總結(jié)講話。他對后期開展線上教學工作提出要求：一是要進一步提高思想認識，要把線上教學工作作為疫情防控期間的重點工作來抓，精心組織，認真謀劃，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學”工作目標;二是要抓細抓實，督促引導教師不斷優(yōu)化線上教學方法，認真對待每一節(jié)課，確保教學標準不縮水，教學質(zhì)量不降低;三是教師間要加強溝通交流，及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗做法予以推廣，切實保障線上教學順利開展;四是抓好線上教學工作同時，要關注學生的心理健康問題，及時對問題學生進行心理疏導。
線上教學反思及總結(jié)篇九
今年春節(jié)，突如其來的疫情席卷神州大地，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們閉門在家，全民抗疫，各行各業(yè)紛紛停擺。為了學生的生命安全，教育部下發(fā)緊急通知：春季延期開學。而后，我校迅速響應“停課不停學”的號召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。
2月1日，曹禺小學召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學校提供的各類直播軟件應用培訓，所有老中青教師一個不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡上授課我們卻毫無經(jīng)驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書本資料嚴重匱乏、網(wǎng)絡擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關系去借去買新設備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡資源，反復演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個曹禺小學的教學形象。
教學過程中，我們結(jié)合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網(wǎng)絡教學順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，曹小的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經(jīng)歷，讓我對網(wǎng)絡授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時，共度春暖花開日。
線上教學反思及總結(jié)篇十
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學反思及總結(jié)篇十一
開學臨近，疫情依然嚴峻，不容樂觀。何時開學?不知。學生學業(yè)該怎么辦?讓人擔憂。當時只是設想，我可以利用qq、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學延遲，只是預習復習不行啊，新課得學啊!上級領導已有部署——線上教學，真好!
接下來，就是趕緊備課。備課中各種顧慮，第一節(jié)課我該講什么，用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進去嗎，聽得懂嗎?我應該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習慣?我布置怎樣的作業(yè)，可以既讓學生鞏固所學，又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著，有靈感時，馬上文件助手語音輸入，每每此時，才能安心入眠。
對學生而言，只是學習，不行!學生也是中華民族一份子，民族遭此大劫，怎可置身事外?
家中公婆在老家，經(jīng)常打電話給我們絮叨，說村里還有人沒事兒往外跑，呆一塊兒聊天，連口罩都不帶，你望望，真是!
我用什么方式給到學生呢?對，直播!
一讓學生了解疫情及疫情期間如何做;。
二由學生給家長一個引領，恐慌和不以為然均不可取;。
四來跟學生約定上課的要求。
當信念一致，目標一致，習慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔心的一些問題也可避免了。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!
由于同級部兩位老師家里不具備直播條件，他們很著急。我想，學生不能耽誤，作為組長就接過了講課的任務，用聯(lián)播就可以。我跟他們說：“我先生為給曲阜學生講生物，他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了，條件充足，你們倆孩，孩子小，你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余，可也感覺壓力很大，畢竟我也還有家，還有孩子。沒事兒，咬咬牙總會過去的!
每天在陪伴孩子上課的同時，我也認真?zhèn)湔n，為了讓學生能喜歡聽，又能聽明白，我在研究教材后，要收集十幾個課件和教案，取長補短，做出最好的對學生最有貢獻的設計。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮，用極飽滿的精神面對見不著面的學生，我相信，學生會感知到的。我的課學生也很喜歡。我很欣慰，真的!為了保證學習效果，作業(yè)及時批改，不能及時交作業(yè)的學生，通過信息電話班級微信聯(lián)系，了解情況。還用鼓勵性的語言激勵學生，讓他們有動力堅持。
堅持了三周，解決了設備問題，終于可以有時間可以輔導一下我兒子了。真好!
開課前，我以這樣的方式跟學生交流，關注疫情。
小伙伴們，能看到和聽到老師嗎?如果可以打個1。未過二月二，就還是年，先跟大家說聲過年好!愿山河無恙，人間相安!
同學們，我們的國家生病了，他正在艱難的抗爭中，那一個個增長的確診數(shù)字，那是一個個同胞與死神抗爭的哀嚎和痛苦;那是一個個家庭的焦慮和破碎。多少個家庭失去親人在流淚，多少個父母期盼兒女回。這些都牽動著你我的心哪。
作為老師，我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里，從初二至今，足不出戶，我絕不在國家痛徹心扉的時候添亂。可這還不夠啊，我還能做些什么呢?那就是急國之所急，憂國之所憂，國家的未來——學生的學習，我可以啊，我可以分憂呀，線上講課不耽誤學生的學業(yè)，終于感覺到自己有點用了，抗擊疫情里有我。雖微不足道，可我驕傲!我也好，奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好，抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領導也好，放棄極高待遇歸國的醫(yī)學界頂尖人才也罷，我們只為一個初心——抗擊疫情，愛我中華!
隔離病毒，不隔離愛!愛是一切的解答。愛的聲音，我從學校領導多次召開的會議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。
孩子們，我相信你們和老師也是一樣的，希望為疫情助力!希望將愛奉獻給我們正在受難的民族，對嗎?如果是打個六。你們也會將愛付諸行動，對嗎?如果是，請聽我說，跟著做：
一、打字。
1.隔離病毒不隔離愛，宅在家里絕不出來。
2.愛我中華看我做，嚴格自律努力學。
3.武漢加油，中國加油，昌平學子在行動。
二、我們的行動。
檢查一，是否端坐在書桌前;。
檢查二，《語文寒假生活》、筆記本、雙色筆齊嗎;。
檢查三，手腦心全部帶來了嗎。
接下來才是真正考驗大家的時候，見證奇跡的時刻!
從那次開始，每次上課，我們打招呼就很有默契：武漢加油!中國加油!我們昌平學子在行動!
我還跟學生有約定：
(1)愛護小動物，堅決不吃野生動物。
(2)早睡早起勤鍛煉，不挑食不嘴饞，養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習慣，擁有一個強健的身體。
(3)勤洗手，戴口罩，不聚集，不亂竄，爭做防疫好榜樣，為全民防疫做貢獻。
(4)居家學習期間，按時起床，嚴格按照老師的要求，認真學習，獨立完成作業(yè)。
(5)從今以后，更加努力，好好學習，掌握更多的知識，成為真正對國家對人類有貢獻的人!
作為一名普通的老師，我所能給予學生的，我做到了!
生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?
祝這世間所有生靈，無恙，安然!
祝大自然中的一切，喜樂，自在!
祝親愛的祖國山河，安穩(wěn)，祥和!
祝我們身邊所有人，覺知，成長!
線上教學反思及總結(jié)篇十二
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對__直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結(jié)如下：
一課前準備。
__班共__人，__班__人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學。
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實。
我每天利用__直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用__群里面的家校本檢查完成的情況，并利用__的提醒功能隨時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
四存在的問題。
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
線上教學反思及總結(jié)篇十三
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《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二篇學習材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對自然純美的注視，重在引導學生欣賞和表述自然之美。課堂教學設計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學生的審美探究能力，促進學生均衡而有個性的發(fā)展，使學生在積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫中引進文學和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
我一開始對于設計這堂課有三點想法：
（1）要學生重視預習：由于本篇文章脈絡較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學生做好較充分的預習工作，并給他們提出具體的預習內(nèi)容，這樣，上課時就可細可深，上出語文味。因此，我選擇忽略文本的結(jié)構，直接切入落日，重點放在對落日的描寫和思考上。
（2）重視研習：本專題的教學呈現(xiàn)方式全部為“文本研習”，所以教學過程中一定要讓學生與文本親密接觸。因此我一開始就設計了一個賞析環(huán)節(jié)，讓學生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由。在此基礎上加強朗讀和賞析的能力。
（3）適當探討：本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考，應該引導學生對文本的深層內(nèi)涵進行思考領悟。因此，我又設計了三個問題，讓學生進行探討。
上好課后，我又深思了這幾個環(huán)節(jié)。
（1）在第一個賞析環(huán)節(jié)雖然有加強學生朗誦和感悟的意識，但對語言的賞析和寫作手法的表達上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學生個人讀集體讀去體會自然之美。對于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個同學。
總結(jié)。
了下而已。
（2）第二個探討環(huán)節(jié)，問題設計的太多了，難以深入，而學生發(fā)言又比較淺，此時應該加入自己的看法從而引起學生的共鳴，引導到深層次的思考。但在上課過程中引導性語言和意識不足；探討時加入一些補充材料，但沒有很好的運用起來，材料出現(xiàn)得太遲了，沒有時間讓學生討論；而最后本來設計好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個升華的小結(jié)被遺忘了，沒有對“世間有大美”進行層層詮釋，非?？上?。
這堂課基本完成了自己的教學任務，對幫助學生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥。課上充分運用了學生討論和朗誦的這兩個重點方法，有一定的效果，但很可惜問題探討時升華不夠。
線上教學反思及總結(jié)篇十四
疫情當前，研修不止。特殊時期，xx市第八中學小語團隊以特殊的方式繼續(xù)著研修之路。4月16日下午2點半，我校小學語文“線上教學”觀摩課在四樓錄課室如期進行！本次研討活動，引起了我深深的思考。
本次觀摩課共展示了5節(jié)語文課。每位教師根據(jù)本年級段學生的年齡特點，從目標設置、教具準備到教學過程的組織，都做了精心的準備，突出了綜合性、可操作性，體現(xiàn)了學生的主體性，教師的主導性。
不聽不知道，一聽嚇一跳。聽完三位年輕靚麗的女教師張xx、王xx、孫xx的課，讓我如運動過后飲可口飲料般舒服、痛快，這幾位年輕教師充滿了活力，說話干脆利索，課件制作精美，設計環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生互動連連，達到高效課堂。哎呀，真是“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，不服老不行，自己再不努力，就會被時代淘汰。
兩位老教師袁貴峰和張玉穎的課，我感覺：穩(wěn)，扎實，有效！她們由扶到放展開教學，為學生搭建了良好的學習支架，層次清晰，層層遞進，讓一直困惑“古詩教學”和“綜合性學習”應該怎么上的我，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。
“線上教學”觀摩課，讓我更加明確了方向：20分鐘的網(wǎng)課時間應該充分考慮，效率最大化。課前應該整合、遴選優(yōu)秀資源，精心設計教學過程，對學習任務的設計、學習支架的搭建、學習思維的打開都要考慮，用20分鐘的時間把教學重難點落實好。在作業(yè)布置上也要考慮線上教學的特殊性，巧用釘釘家校本，讓學習更加快捷、有效。同時，自己也要加強現(xiàn)代教育技術的學習，讓特殊時期的教學變得更合理、有效、豐富！
總之，本次語文觀摩課猶如及時雨，給我接下去的網(wǎng)絡教學指明了方向，提供了很大的幫助。變是永遠的不變，唯有不斷學習與前行！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
線上教學反思及總結(jié)篇十五
在倡導素質(zhì)教育的實施過程中，語文教學需要改進，在聽講的幾周里，我認為巨鹿實驗中學的語文教學存在幾處優(yōu)點，值得我們學習。
當前的語文教學我們應該擺脫舊思想，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學生的“要我學”變成“我要學”，才能讓學生獲得語文素養(yǎng)。
長期以來，我們的語文教學只注重語文知識的傳授，學生是被動的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學生主體性。要向提高學生的語文素養(yǎng)，我們首先應該改變這種情況，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生素養(yǎng)。
學生要養(yǎng)成記筆記的習慣，對于精彩的句子信息進行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學生的語文素養(yǎng)。
做作業(yè)時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點，然后才會做作業(yè)。要求學生不過于依賴教輔書，告誡學生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐的過程中，要引導學生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領，繼續(xù)保持好的學習習慣，學生語文素養(yǎng)才會得以提高，語文教學才會越來越好。
線上教學反思及總結(jié)篇十六
突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，根據(jù)學校的安排，我們學校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學習方式。
線上教學開始之前，區(qū)里先組織了教師進行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長下載釘釘，教會他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著，老師們進行試播......開學日到了，線上教學也正式開始了。因為是疫情下的新型教學方式，不可避免的會出現(xiàn)一些和真實課堂不同的問題，但是，老師們總會想到解決的方法。
連麥太卡怎么辦？
釘釘直播的過程中，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始，我覺得這個功能很好，能和孩子們有很好的互動，但是真正使用過程中，我連麥的時候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題，效果很不錯。我在直播的時候用電腦，手機也同時登錄，調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級群中，這樣，就能在電腦直播的同時用手機看孩子們的回答情況，很方便。
孩子們學習積極性降低怎么辦？
線上開學剛開始的時候，由于家長和學生有新鮮感，所以全部都能按時進直播、并能積極參與互動，隨著時間的推移，一些家長復工、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學習，新奇的感覺也少了，并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀！”“我不專心聽老師也不知道呀！”......通過觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況，為了解決這一問題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個小秘密，凡是上課積極回答問題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學，都能得到一張‘電子表揚信’，正式開學后，我們再兌換成紙質(zhì)的表揚信！”表揚信真的很管用，從那節(jié)課開始，孩子們回答問題的積極性整體變高了，本來不愛互動的孩子也開始和老師互動，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟?，就比如說改作業(yè)這個功能，剛開始只能在評語中給學生說哪里寫錯了，不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來，不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級：打回作業(yè)時可以帶上評語，批改后自動跳轉(zhuǎn)到下個作業(yè)，支持快速返回上個作業(yè)。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學校上課，但是這些網(wǎng)絡平臺給師生們提供了線上學習的機會，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺做好自己應該做的教學工作！
線上教學反思及總結(jié)篇十七
來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學習。今天我就近四周的網(wǎng)上教學進行總結(jié)與反思。
第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進行了試播，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ?，這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預知。
“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網(wǎng)查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。
英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內(nèi)容。授課采用釘釘授課，由于學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學生在釘釘交流之外，我們還在qq群進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。
線上教學反思及總結(jié)篇十八
“停課不停學”的網(wǎng)絡直播教學，音樂學科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學校教研工作的指導下，我們組對學生分別進行了唱歌教學和欣賞教學的指導，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對學生進行了審美教育。
根據(jù)學科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導，初一主要研究了多媒體直觀教學的實踐研究。初二主要研究了學生網(wǎng)絡直播授課后的學生學習成果及實踐活動的研究。通過這段時間學生的線上學習情況來看，我對網(wǎng)絡教學有深刻的感悟。
作為一名音樂教師，在網(wǎng)絡教學中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學生進行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學能做些什么？從開始擔心音樂學科線上學習不被學生接受到音樂學科怎樣輔導到認識它的作用及最后學生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì)，他是從學習科學文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責的重要性。
作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設置成管理員。因而沒有權限布置作業(yè)，學生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時候，學生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的'演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那么走進音樂世界便不再那么難。
一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學外，有一部分同學，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發(fā)激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關系比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。
通過“停課不停學”網(wǎng)絡教學反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡動、有些學生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學法指導中我把同學們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展示并進行了分析指導和示范。以點帶面推廣學習，解決他們的困惑以此感染更多的學生促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參與到音樂實踐活動中來。
網(wǎng)絡研修是學校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂組根據(jù)課程標準，學科特點，積極研討實施課程教學，在“停課不停學”線上學習中進行指導、評價和總結(jié)。為了更好的指導學生，教師自身應該具備多種現(xiàn)代化信息技術能力。熟練掌握網(wǎng)絡在線交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學習了停課不停研，網(wǎng)絡促成長公益直播課，了解了未來學習方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡教研的組織創(chuàng)新。未來教育是網(wǎng)絡技術的教學研究活動，作為教師我們要不斷協(xié)作學習，交流研討有效教學。
教育需要把學生培養(yǎng)成為一個完善的人，藝術教育不可缺，作為音樂教師我們要堅信只要一切從培養(yǎng)學生出發(fā)、用心教育走近學生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到學生，我們不可能感動到每個學生，但一定會影響到一部分學生。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收獲。
1在這個特殊的時期，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期的生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備線上教學。第一次上直播課，既好奇又緊張，盡管課......
1突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，根據(jù)學校的安排，我們學校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相......
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編整理的，希望對......
線上教學反思及總結(jié)篇十九
由于我們的課程比較特殊，不能像文化課程一樣進行線上的聽課教學，現(xiàn)階段相對于文化課程來說學校也還不夠重視體育課與健康，所以我們只能自己尋找網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課的視頻自行學習進行觀課。
觀課前做好充分的準備工作以后，當開始進行觀課時，在視頻中有效的采集信息，記載觀課所得。在觀課過程中，不能隨意地進行記載，資料要有序清晰，要圍繞主題有目的地觀察、記載，不凌亂，不慌張，以保證準確性和科學性。這一過程緊張而忙碌、紛繁而有序，觀課時要心中有數(shù)，各項記錄要明晰，記錄的觀察信息要盡量完整，同時要把所有的記錄進行清晰地分隔，如時間段、不同的活動階段等。在觀課中收集信息時，要針對具體問題進行準確的分析，避免遺漏。
觀課的同時也要進行思考，并不似盲目的觀課就可以，我們在觀課時，應當對授課教師設計實施的每一個教學環(huán)節(jié)及其方法多問幾個“為什么”。為什么授課教師要進行這樣的教學環(huán)節(jié)設計？為什么要采用此種教學手段和方法？為什么要這樣設計學生的活動？為什么要這樣進行組織？思考授課教師的講解、示范、指導、學生練習、組織措施的合理性是什么，教學環(huán)節(jié)是否合理有效，課堂教學氣氛是否活躍，學生參與、練習的積極性如何，教學目標是否能很好達成，教學環(huán)節(jié)或知識、技術掌握細節(jié)還有什么其他問題等。
還要通過具體的教學事件、教師與學生交流互動等可以間接地理解授課教師的教育理念、教學思想。例如，從教學設計的環(huán)節(jié)上，可以看出授課是單純的傳授式、技能掌握式教學還是開展合作、探究式教學;從師生關系上，可以看出是相互尊重、理解、支持、民主還是簡單的“主宰”;從教學方式上，可以看出是重在教師的主導地位還是重在體現(xiàn)學生學的地位，體現(xiàn)以學為中心的理念;從教師的指導和學生的練習過程中，可以看出教學是否重在啟發(fā)，因材施教，區(qū)別對待等等。
我們要帶著自己的問題進行觀課，才能有更多的收獲，從中總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，發(fā)現(xiàn)問題。
線上教學反思及總結(jié)篇二十
“停課不停學”的網(wǎng)絡直播教學，音樂學科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學校教研工作的指導下，我們組對學生分別進行了唱歌教學和欣賞教學的指導，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對學生進行了審美教育。
根據(jù)學科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導，初一主要研究了多媒體直觀教學的實踐研究。初二主要研究了學生網(wǎng)絡直播授課后的學生學習成果及實踐活動的研究。通過這段時間學生的線上學習情況來看，我對網(wǎng)絡教學有深刻的感悟。
作為一名音樂教師，在網(wǎng)絡教學中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學生進行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學能做些什么？從開始擔心音樂學科線上學習不被學生接受到音樂學科怎樣輔導到認識它的作用及最后學生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì)，他是從學習科學文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責的重要性。
作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設置成管理員。因而沒有權限布置作業(yè)，學生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時候，學生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那么走進音樂世界便不再那么難。
一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學外，有一部分同學，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發(fā)激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關系比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。
通過“停課不停學”網(wǎng)絡教學反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡動、有些學生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學法指導中我把同學們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展示并進行了分析指導和示范。以點帶面推廣學習，解決他們的困惑以此感染更多的學生促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參與到音樂實踐活動中來。
網(wǎng)絡研修是學校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂組根據(jù)課程標準，學科特點，積極研討實施課程教學，在“停課不停學”線上學習中進行指導、評價和總結(jié)。為了更好的指導學生，教師自身應該具備多種現(xiàn)代化信息技術能力。熟練掌握網(wǎng)絡在線交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學習了停課不停研，網(wǎng)絡促成長公益直播課，了解了未來學習方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡教研的組織創(chuàng)新。未來教育是網(wǎng)絡技術的教學研究活動，作為教師我們要不斷協(xié)作學習，交流研討有效教學。
教育需要把學生培養(yǎng)成為一個完善的人，藝術教育不可缺，作為音樂教師我們要堅信只要一切從培養(yǎng)學生出發(fā)、用心教育走近學生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到學生，我們不可能感動到每個學生，但一定會影響到一部分學生。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收獲。
線上教學反思及總結(jié)篇二十一
為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點突出的精美ppt，并寫下了長達2500字的說課稿。這是一段難忘并且值得深入反思的教學經(jīng)歷，以下是對此次教學的分析。
在40分鐘的課堂里，我設置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約15分鐘則留給同學們，完成當堂回顧梳理與復習基礎知識，寫課后習題等工作。
在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問題：由于是網(wǎng)絡授課，學生在家學習狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且教師無法實現(xiàn)全員的切實監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應該用來消化回顧課堂知識的時間，被很多同學拿來自我放松，提前下課。
1、板書層次分明，條理分明
為了使重難點更加的突出，學生在看ppt時可以在強烈的視覺沖擊效果下對課程中心一目了然，我在字體的顏色上設置的很用心：紅色代表重點，是需要學生必須掌握的，藍色則為課外拓展，了解即可；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進行了標注，如此一來，學生聽課有了目標性，學習效果也會提高。
2、能夠引經(jīng)據(jù)典
聯(lián)接起眾多文學背景知識，激發(fā)了同學對文學的熱愛。
3、態(tài)度認真負責
能夠及時處理學生作業(yè)，了解其掌握情況，并第一時間為大家解決作業(yè)中的問題。
1、教學互動不足
由于我是在師生互不熟悉的背景下展開的教學。因此，很多學生對新老師充滿了未知和恐懼，在課堂提問和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學氛圍，拖沓了教學進度。
2、情緒緊張，吐字不清
提高自身的語言表達能力，多聽多讀多練。針對語速過快問題，我平時也會注意，放下語速，改掉生活的口頭語，力求做到咬字清晰，輕重有度，抑揚頓挫并有感情的朗讀，為學生樹立說話吐字的好榜樣。
3、忽略讓學生做筆記環(huán)節(jié)
1、提高自身的語文教學修養(yǎng)
努力學習，不斷充實語言文化知識，提高文化修養(yǎng)，增長才干，做真才實干，懷揣真墨水的好老師。
2、多向老教師請教學習
積極參與聽課評課，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點長處，以此來提高教學水平。
經(jīng)過此次的教學反思，我對自身的了解和認識更深刻了。在今后的教育工作中，我會深入教學實際，探索教育教學規(guī)律，提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，努力做一名優(yōu)秀的語文教師。
線上教學反思及總結(jié)篇二十二
通過新一周的線上實習，我對教師這個角色有了新的認識。由于疫情原因，各地學校紛紛開展了線上教學，我所在實習的昌黎三中也利用騰訊課堂網(wǎng)絡平臺開始了教學活動。線上教學無疑對教師、學生以及學生家長都是一個新的考驗。
從教師的角度，通過一個月多的線上教學我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，課堂效果上，教師因為線上網(wǎng)絡教學擔心學生的接受程度的問題教學的速度相對慢一點，課時上也做了延長。即使是想到了這么多因素的情況下，課堂上的整體反應仍然不是很好，很多學生聽課不認真，課堂互動很少，真正參與到課堂當中的學生少之又少，教學效果很難得到保障。面對這樣的問題，我認真地進行了反思調(diào)研，向不同學情的學生以及學生家長了解了情況。我認為在今后的線上教學過程中，應當加強家?；ヂ?lián)，初中生正處于青春期，正是愛玩容易被外界吸引的，注意難集中，最好在上課的時候有家長進行監(jiān)督，至少在課后作業(yè)的方面必須要加強監(jiān)督，可以將每天的教學內(nèi)容發(fā)到家長群里，提醒家長每天都關心一下學生的學業(yè)情況。
作為老師我認為我們應該在教學的過程中，隨機抽取學生進行提問，將互動性的環(huán)節(jié)盡可能的讓全體同學參與進來。通過發(fā)送問卷等形式定期對學生學業(yè)情況進行調(diào)查，及時調(diào)整教學計劃。此外，由于學生在家接觸互聯(lián)網(wǎng)較多，可以適當?shù)牟扇》D(zhuǎn)課堂的形式開展教學，讓學生利用網(wǎng)絡搜集課程相關資料，讓學生以小組的形式來學習知識，讓學生來主導課堂，增強網(wǎng)課的互動性。
在線上教學的過程中，學生存在對作業(yè)積極性不高的現(xiàn)象，學生在家不求甚解，作業(yè)抄襲、不交、遲交問題嚴重。就物理學科，可以將物理的很多知識融入到學生的日常生活當中，讓學生可以將課堂上知識有關的小實驗可以在課后做出來，改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)模式，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)課本上所學的知識，讓學生在理解的基礎上去熟悉去記憶課本上的知識。物理知識與生活關系十分緊密，在動手實驗中學習物理知識，更容易讓學生產(chǎn)生深刻的認識，也能更好的掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生探索世界的能力。
面對陌生的線上教學，還有很多東西需要在不斷的實踐中去改進探索，作為頂崗實習生，面對這樣的挑戰(zhàn)，我要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。
線上教學反思及總結(jié)篇二十三
經(jīng)過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會發(fā)現(xiàn)線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
線上教學我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在后續(xù)的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。
如何把其余同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的ppt要盡量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在ppt的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動，積極學習電腦制作知識，以便更好的服務于自己的課堂。
我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該占用不屬于英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重復以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重復會啰嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發(fā)展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結(jié)，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時中分別采取不同的教學形式，根據(jù)學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。
因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對于學生日常學習中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；3.平時的背誦任務總會有人不完成。
對于第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。
以上便是我這兩個多月以來對于自己的`教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛。
線上教學反思及總結(jié)篇一
初次接觸的網(wǎng)絡直播課還是在大學的時候，為了迎接教師招聘考試，每天利用網(wǎng)絡資源來學習，可以說現(xiàn)在能奮戰(zhàn)在直播教學的一線，多虧了網(wǎng)絡直播課。疫情期間，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會延期開學，孩子們要上網(wǎng)課，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡主播”。終于，我也成為了一名語文教師中的“網(wǎng)絡主播”。
第一，授課內(nèi)容不宜過難、目標不宜過多。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡課程大部分是一個小知識點就是一節(jié)課，時間短、內(nèi)容少。
第二，課程設計要生動有趣，最大程度來吸引學生們的注意力。但課堂畢竟不能太過“娛樂化”，因此設計起來還是有很大難度。
基于這些思考，結(jié)合期末考題中的內(nèi)容，決定把內(nèi)容定位在“擴句方法的講解”上，在集體備課中，我聽取了組內(nèi)老師的建議，把我的教學設計又做了修改，把“擴句”這一說法，改成了符合低年級表達的“句子魔法”，重新組織授課語言，重新設計課件、插圖等，目的就是為了營造出“魔法世界”的神奇來吸引學生。
一節(jié)課下來，整體感覺還是不錯的。
第一，共有634人觀看了直播課程。學生們課上積極參與、踴躍發(fā)言，通過連麥、發(fā)彈幕來進行互動，連麥十余次、彈幕達325條，點贊60099次。從這些數(shù)據(jù)也可以看出孩子們很喜歡這節(jié)課，課堂不是老師的“自言自語”。
第二，及時答疑、解惑、指導。
家長有疑問時做了及時的反饋。比如有家長在彈幕中提問：“開心”是形容詞，后面為什么用“地”?？吹竭@條彈幕后，我立刻回答道：“開心地跳舞”其中“跳舞”是動詞，所以前面用“地”。當學生的答案出現(xiàn)錯誤時也做了及時的糾正。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫到：冬天，柔柔的風吹得涼涼的。我馬上糾錯：冬天寒風刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節(jié)。也提醒老師們，網(wǎng)絡課程中的彈幕互動也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時間、參與人數(shù)也更多。
第三，課后批改學生們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生們對擴句方法的掌握還是不錯的，他們知道了擴句該在哪兒加詞語，該加什么樣的詞語，做題的時候更有思路了。這也說明這堂課是有效果的。
不足之處：
第一，課堂沒有升華，只講授了方法，但沒有提醒學生多積累，引導學生該積累什么樣的句子，相當于給了孩子們工具卻沒有原材料。
第二，教學語言組織不夠精煉，一來面對鏡頭難免緊張，二來評價語的運用不夠嫻熟。
第三，思維局限，發(fā)現(xiàn)學生方法不會就只講授方法，沒有延伸，這也是造成第一條的根本原因。
經(jīng)驗是從不斷地嘗試中得來的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個新領域中摸索前行爭取能做得越來越好。
線上教學反思及總結(jié)篇二
網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
線上教學反思及總結(jié)篇三
突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在，線上上課已經(jīng)差不多一個月了。
關于線上的授課，和實際上的接觸學生上課確實有很多不同。
趣味性吸引學生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥發(fā)語音條，教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。
培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學生反應目前疫情的現(xiàn)狀，我們應該怎么做，如何防護，做好心理健康建設。身心健康是第一位的。
反思三：改變心態(tài)。積極面對。線上授課是一種挑戰(zhàn)，直播也是一種挑戰(zhàn)，我們老師只能積極應對，用最好的狀態(tài)，拿出最好的方法，以目前最好的狀態(tài)應對，給學生提供最好的條件學習。
爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學生不掉隊！
線上教學反思及總結(jié)篇四
疫情當前，停課不停學，老師們的課堂從教室轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡，做起了主播!面對著全新的工作方式，老師們從剛開始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手，一篇篇的教學反思，記錄了老師們“教學主播”的成長……從剛開始直播教學時的手忙腳亂，到后來的游刃有余。
本周是我釘釘上講課的第七周，這一周我們組沒有講新課，針對前四單元進行了回顧整理。每天課前處理了昨天作業(yè)錯誤多的題，然后把易錯點講一下，開始回顧每單元的重點知識，重點是強調(diào)學習方法。很幸運，我?guī)У倪@個班學生還對于上課還比較積。因為我的課都是安排在語文課后，真的要謝謝那群可愛的孩子們。很多同學在我開直播的時候就來聽課。在我提問的過程中，大家也非常積極的回答問題。這些行為很快打消了我的緊張感。從最開始的忐忑不安到從容，孩子們真的給了我莫大的支持。
然而我在教學過程也發(fā)現(xiàn)了自己和孩子們的一些問題。我不知道學生們的學習狀況，因此不能針對性的進行教學，只是按照我自己的教學方式去教孩子們。釘釘教學不知道學生的聽課情況，不知道誰中途離開，沒聽課了。也不知道孩子們到底有哪些地方不明白，你只能按照自己的教學思路去教導學生們。很多孩子們可能因為各種原因錯過直播，但是都不愿意進行回放。那些聽了直播的同學就跟著這些學生拉開了差距。開學后你該怎么繼續(xù)講課呢，這也是我需要思考的問題。
最后是作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)這個暴露出孩子們的很多問題。有些題我在課上講過，但是交給我的答案仍然是錯誤的。作業(yè)上因為不細心，很多簡單題都算錯。今天我讓孩子們做了一組簡單計算，發(fā)現(xiàn)孩子們的錯誤真是各種各樣。作業(yè)很好地反映了以上我的擔心。
說了這么多，還是想開學呀。
線上教學反思及總結(jié)篇五
文學部教學工作在學院的大力支持下，在任課教師的辛勤付出下，本周有序開展。第一周學部共完成95門次線上教學活動，涉及70名任課教師，10300余人次學生參加了線上學習，現(xiàn)就第一周教學實施過程中所做的工作和存在的問題進行以下總結(jié)：
一、多方聯(lián)動，保障教學順利開展。
1.學部充分發(fā)揮學生教學信息員的作用，每門課程指定課程負責人，做好日常教學課堂反饋和信息傳達，以qq群及在線編輯文檔為媒介，實時上傳和交流各班課程開展情況，便于第一時間解決問題，同時督促負責人做好上課教學資料的留存和課堂效果的反饋。
2.為保證每門課程順利開展，教務辦每天整理第二天上課詳表，尤其對前面出現(xiàn)問題的教學平臺，有針對性地及時給予任課老師和學生相關溝通提醒和建議，以便教師做好相應預案，保證教學平穩(wěn)運行。同時，積極與各專業(yè)主任、任課老師們做好溝通，關注課堂信息反饋和教師心得總結(jié)，同時提醒任課教師做好平時成績的過程化考核方案。
3.在開課前，通過學部教務辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式，落實好學生開課前全部專業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放，為任課教師和學生提供教學保障。
4.教師做好充分線上教學準備，每位老師開課前反復進行各類平臺的試驗和比對，力爭選擇出最優(yōu)方案，保障良好的教學效果。就目前來看，任課教師使用釘釘直播、qq直播是較多的，也比較順暢，基本可以滿足上傳文件、直播授課、線上討論、作業(yè)布置等要求，一些老師還會結(jié)合學習通、智慧樹和中國大學mooc資源。
5.學部輔導員老師們?nèi)考尤敫鏖T課程qq群，入群后和任課教師做好溝通，及時了解學生在線學習狀態(tài)和出勤情況，加強學生管理和督查，教師發(fā)現(xiàn)學生有任何問題可以及時做好溝通交流。同時，適時協(xié)助教師做好上課紀律維護，教學實施過程中出現(xiàn)的問題及時反饋和溝通。
二、規(guī)范日常管理，保障教學質(zhì)量。
1.做好停調(diào)課表、周表的統(tǒng)計收集和匯總。要求教師和學生按課表開課，個別課程時間調(diào)整應提前向教務部門申請，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，學生和教師不能私自停、調(diào)課。
2.為督促和檢驗學生在線學習效果，學部制定《學生課程學習情況記錄表》要求學生認真填寫，同時，要求學生做好各門課程課堂筆記，不定期進行拍照上傳。
3.積極做好摸底統(tǒng)計，對不具備網(wǎng)絡直播學習條件的3名學生，與所在班級任課教師做好溝通，為學生提供學習資料，并成立學生幫扶小組，每日為學生發(fā)放課堂筆記。
4.輔導員老師利用視頻方式開班會，圍繞網(wǎng)上教學從調(diào)整學習狀態(tài)、制定新學期學習計劃、認真對待網(wǎng)上教學、認真做筆記、學會自我管理等方面向?qū)W生提出細致要求。并利用各班班委、學習委員協(xié)助督促管理，課前提醒班級同學上課時間，完成各課程群簽到，督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學第一周結(jié)束，各班通過不同方式檢驗學生網(wǎng)上學習情況，收集學生課堂筆記和網(wǎng)上學習感受。
5.任課教師充分利用各平臺的統(tǒng)計功能對學生日常學習效果進行監(jiān)測，并制定課程過程化考核方案，布置相應的學習任務和作業(yè)做為平時成績的參考項。教師和學生都反饋線上教學的優(yōu)點是學生自主學習能力和回答問題更加積極主動，師生之間的交流也更加順暢。而且線上的課程視頻可以多次回放，課程的晦澀之處可以無限次的循環(huán)，這些都有助于學生的學習。
三、反饋的問題。
1.網(wǎng)絡授課時有卡頓或延遲，教師會照顧同學們的整體進度，有些課程授課內(nèi)容會相對減少，學生課下作業(yè)量增大。
2.網(wǎng)課沒有了課堂的督促和沉浸式的學習氛圍，學生需要很好的自制力才能全身心投入，需要更有效地監(jiān)督和管理。
3.大部分學生用手機聽課，進入學習界面不能退出，看不了電子教材，不能隨時聽課，隨時翻書，做標記。
4.線上教學教師與學生隔著屏幕，語速控制不好，就會導致部分學生跟不上。
5.在線教學平臺的穩(wěn)定性有待提升，否則也會影響教學效果。
目前情況下，課程基本能保證順利開展，教學效果和質(zhì)量還有待進一步提升，學生和老師還有一個磨合適應的過程。
為了更有效調(diào)動起所有學生的積極性，有的老師對平時成績的考核辦法做了更改，將平時表現(xiàn)定義為學生在視頻觀看、直播參與、直播互動、課后問答幾方面，依據(jù)多種表現(xiàn)給學生打平時分。有的課程采用直播時盡量避免在多個軟件之間切換，避免軟件切換時出現(xiàn)故障以及切換帶來的不便。根據(jù)學生的聽課效果，有的老師適當調(diào)整語速和節(jié)奏。學部繼續(xù)探索有效措施，全面加強學生學習狀態(tài)管理，力爭保障在線學習效果。
線上教學反思及總結(jié)篇六
開年，一場肆虐的疫情來勢洶洶，改變了中國人的春節(jié)，也改變了我們的上課模式?！巴Ｕn不停學”怎么才能實現(xiàn)?考驗著老師們的智慧。移動會議，騰訊課堂，學而思網(wǎng)校等等都開始了積極有效的探索。
我們學校使用了釘釘直播，于是老師們開始積極學習直播技術，準備屬于自己的網(wǎng)絡直播課。接著，我們集體備課的場所從學校搬到了家里，大家通過視頻會議繼續(xù)探索教材集體教研，集體磨課，然后勇于實踐，接著總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)實踐。身為八年級語文備課組長和教學老將的我當然得率先垂范。于是，開課第二天我就親身上陣感受了網(wǎng)絡直播的魅力。可惜身體不作美，在連續(xù)熬了幾夜，終于做好課件和教案，準備直播的早上，許是因為太過疲累，我卻病倒了，感冒發(fā)燒到37.5度，渾身酸痛，頭疼欲裂，胃疼難忍還拉肚子。怎么辦?上千學生還在等著我。于是我用暖水袋放在胃部，泡了兩袋“感冒清顆粒”放在手邊，強撐著身子開始了直播。結(jié)果一上課，一看見可愛的孩子們，我的精神頭兒上來了，也不顧沙啞的嗓子，就開始了直播。
最終我順利流暢地完成了教學任務，還試著和學生們互動，人生第一次直播完美收場!一小時直播結(jié)束了，我直接累癱，直接到床上倒氣，帶著微燒睡著了……下午身體有所好轉(zhuǎn)，我又帶著備課組開始評課，說得失談體會，安排進度，共同備課。
那么網(wǎng)課的優(yōu)勢何在呢?我覺得有以下幾點：
1.教學便捷有效。只要有網(wǎng)絡，有電腦或平板或手機就可以隨時隨地學習，不必局限在固定地點固定時間。隨后還能多次回放，學生可以反復揣摩理解不明白之處，教師也可以總結(jié)課堂得失。
2.教師集體智慧。網(wǎng)絡視頻會議，使每位教師都可以各抒己見，談自己對教材的理解，集體智慧發(fā)揮到極限。每位教師都受益匪淺，備課充分，思路清晰，講課各有特色。
3.學生興趣較高。學生能和老師連麥互動，老師們和藹親切幽默有趣，近距離接觸學生，課堂節(jié)奏把控到位，能激發(fā)孩子們對課堂的興趣。
4.教學內(nèi)容合理。雖然這次網(wǎng)絡直播課因為要面對所有學生，內(nèi)容難度中等。但是在直播課后老師們可以根據(jù)不同層次學生，在家校本功能里快捷選擇學生，布置不同難度作業(yè)，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。
但是網(wǎng)課也有一些弊端：
1.視力及網(wǎng)癮問題。長時間盯著電腦或平板，造成眼干眼澀，進而形成近視。還有可能加深孩子們的網(wǎng)癮問題，過分依賴電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡，開學后也很難自制。
2.作業(yè)督促問題。學習后必須有作業(yè)鞏固練習，但學生能自覺作業(yè)嗎?我覺得很難監(jiān)控。家長們操心的也有，但很多也不能判斷對錯。我建議可以采用雙師模式，授課老師講課互動，輔導老師專門批改作業(yè)，也會有小視頻講題，批改后及時反饋。
3.自覺自律性問題。網(wǎng)課對于有自制力的孩子來說，確實有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個玩電腦的機會，多了個發(fā)呆的時間。
因為網(wǎng)課老師面對學生太多，還有網(wǎng)絡延遲問題，并不能有效關照每個孩子的即時學習狀態(tài)。但總體來說，我覺得瑕不掩瑜，網(wǎng)課作為新生事物，也是未來教育的趨勢。我覺得老師們還是應該順勢而為，努力學習網(wǎng)課技術，上好網(wǎng)課，全面提升個人素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻力量!
線上教學反思及總結(jié)篇七
九江市經(jīng)開區(qū)港城第二小學數(shù)學組根據(jù)上級部門指示精神，積極落實相關要求，重點提升教師線上教學執(zhí)行力，集思廣益，躬行實踐，努力解決線上教學關于學生聽課質(zhì)量是否良好、學生反饋是否積極、作業(yè)質(zhì)量是否得到保證、教師批改答疑工作是否到位、家校聯(lián)系是否緊密、輔導學困生工作是否持續(xù)進行等諸多問題，確保全校學生在進行線上數(shù)學學習能保持良好積極性，使學生、家長及社會滿意?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點：
一、積極籌備，在疫情環(huán)境中開展線上教學云計劃。
新型冠狀病毒感染蔓延，疫情形勢嚴峻。數(shù)學教學工作難以在教室中開展，大疫面前，我們毫不松懈，困難面前，我們勇往直前。為保障學生在家也能感受到數(shù)學的學科魅力，同步課堂，提高數(shù)學能力，在學校的統(tǒng)一領導下，數(shù)學組教師通過線上溝通趕在開學前制定線上教學云計劃。工作群內(nèi)，教師們積極探討，共同構思數(shù)學學科線上教學的實施計劃，經(jīng)過熱烈討論后提出易操作、有實效的想法，確保線上教學工作穩(wěn)步推進。
二、精心組織，在教學規(guī)律中發(fā)現(xiàn)線上教學好辦法。
一是重視錯題資源，我們按照凌家芬校長的建議，針對性的建立學生錯題集，并注意以下幾點：根據(jù)每位學生不同的作業(yè)情況，提取錯題資源整理到錯題集中；每日更新錯題集，與線上課程同步；每周對錯題集進行一次小結(jié)并重做；教師定期對錯題集進行批改，既能起到督促效果，又能間接掌握學生學習情況，幫助學困生掌握重要知識點，助力開學銜接。
二是盡全力讓學生的聽課效率提高。課堂永遠是教學最重要的組成部分，線上教學課堂時長平均在30分鐘左右，節(jié)奏較快，課堂氣氛不容易活躍起來。小學生年齡較小，容易出現(xiàn)走神、分心的情況。數(shù)學組教師在課前、課中、課后三個時間節(jié)點對學生進行提醒，課前十分鐘在線上群內(nèi)告知本節(jié)課課程名稱，提醒學生準備好學具、筆記本、草稿本，讓學生快速進入學習狀態(tài)；課中學生注意力開始下降，在群內(nèi)發(fā)布溫馨的鼓勵性話語，激勵學生繼續(xù)保持學習狀態(tài)；課后教師歸納知識要點或提問讓學生談談課上收獲，及時回憶，鞏固課堂學習效果并對學困生單獨進行文字、圖片或視頻答疑，確保每位學生第一時間掌握學習內(nèi)容。
三是作業(yè)既要有質(zhì)量也要有創(chuàng)新，小學生還在快速生長發(fā)育期，需要合理的分配時間確保健康的生活作息。數(shù)學組教師在布置作業(yè)時，盡量避免枯燥呆板的練習，減少作業(yè)量，布置精題、開放性題，既有針對性又能發(fā)散學生思維。同時教師們重視作業(yè)講評，每日作業(yè)做到及時批改，及時提醒學生訂正，對典型例題由淺入深的講解，鍛煉學生舉一反三的數(shù)學能力。
四是關注家長與學生心態(tài)，疫情期間，學生與家長長期共處，難免有問題、有摩擦，教師們在家校聯(lián)系中化被動為主動，利用微信、電話積極與之溝通，建立良好的心態(tài)。每日及時與家長反饋學生情況并了解學生在家表現(xiàn)，為有困難的家長答疑解惑，力求讓家長學生安心、放心。
三、實事求是，在督察機制下確保線上教學有保障。
一是保障線上教學問題得到有效解決。上級部門及學校領導積極搜集線上學習中遇到的問題，與相關部門取得聯(lián)系，對師生家庭網(wǎng)絡進行調(diào)試，確保全校每位師生都能順利在線上進行學習。與新華書店聯(lián)系，運送課本到校，并組織教師們在確保安全的情況發(fā)放課本。與一線教師保持聯(lián)系，實事求是，及時解決突發(fā)問題，保障線上教學順利進行。
二是建立良好的督察機制。小學生線上學習缺乏有效約束，學習質(zhì)量得不到保證，數(shù)學組教師積極建立合理的督察機制，通過文字、圖片或視頻定期與學生取得聯(lián)系，對課前預習、課堂氛圍、課后答疑進行全方位的把握，保障學生學習效果。
三是家校聯(lián)系到位。由于小學生的認知特點，其自覺性通常沒有成人強，所以家長的配合對于學生尤為重要，教師們在陪伴學生的同時積極采取群發(fā)或私下溝通的方式與家長進行雙向反饋，做到每位家長都能對學生的學習情況了然于心，更好的配合老師推進線上教學，形成良性循環(huán)，保障家校合力，共建線上教學。
線上春來早，靜待桃李開。自線上教學開展以來，每位學生都能在家受到與學校同等質(zhì)量的教育，學生、家長及社會對線上教學反饋良好。取得這樣的成果，離不開上級領導及教師家長們的辛勤付出。線上教學工作正在穩(wěn)步推進，港二全體數(shù)學組教師力求為學生解惑，也希望疫情結(jié)束后，同學們能收獲滿滿的知識。
線上教學反思及總結(jié)篇八
第十六中學在釘釘網(wǎng)絡平臺召開了由全體教師參加的線上教學總結(jié)會，會上對前期線上教學工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗以及暴露出的不足和短板進行研討再提升，為進一步開展好線上教學明確了目標和方向。
副校長王傳軍總結(jié)第一周的線上教學工作，分別從教師的重視程度、課前準備、相互協(xié)作、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定。同時，對下一階段工作提出建議。
王文高校長作總結(jié)講話。他對后期開展線上教學工作提出要求：一是要進一步提高思想認識，要把線上教學工作作為疫情防控期間的重點工作來抓，精心組織，認真謀劃，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學”工作目標;二是要抓細抓實，督促引導教師不斷優(yōu)化線上教學方法，認真對待每一節(jié)課，確保教學標準不縮水，教學質(zhì)量不降低;三是教師間要加強溝通交流，及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗做法予以推廣，切實保障線上教學順利開展;四是抓好線上教學工作同時，要關注學生的心理健康問題，及時對問題學生進行心理疏導。
線上教學反思及總結(jié)篇九
今年春節(jié)，突如其來的疫情席卷神州大地，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們閉門在家，全民抗疫，各行各業(yè)紛紛停擺。為了學生的生命安全，教育部下發(fā)緊急通知：春季延期開學。而后，我校迅速響應“停課不停學”的號召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。
2月1日，曹禺小學召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學校提供的各類直播軟件應用培訓，所有老中青教師一個不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡上授課我們卻毫無經(jīng)驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書本資料嚴重匱乏、網(wǎng)絡擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關系去借去買新設備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡資源，反復演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個曹禺小學的教學形象。
教學過程中，我們結(jié)合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網(wǎng)絡教學順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，曹小的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經(jīng)歷，讓我對網(wǎng)絡授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時，共度春暖花開日。
線上教學反思及總結(jié)篇十
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學反思及總結(jié)篇十一
開學臨近，疫情依然嚴峻，不容樂觀。何時開學?不知。學生學業(yè)該怎么辦?讓人擔憂。當時只是設想，我可以利用qq、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學延遲，只是預習復習不行啊，新課得學啊!上級領導已有部署——線上教學，真好!
接下來，就是趕緊備課。備課中各種顧慮，第一節(jié)課我該講什么，用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進去嗎，聽得懂嗎?我應該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習慣?我布置怎樣的作業(yè)，可以既讓學生鞏固所學，又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著，有靈感時，馬上文件助手語音輸入，每每此時，才能安心入眠。
對學生而言，只是學習，不行!學生也是中華民族一份子，民族遭此大劫，怎可置身事外?
家中公婆在老家，經(jīng)常打電話給我們絮叨，說村里還有人沒事兒往外跑，呆一塊兒聊天，連口罩都不帶，你望望，真是!
我用什么方式給到學生呢?對，直播!
一讓學生了解疫情及疫情期間如何做;。
二由學生給家長一個引領，恐慌和不以為然均不可取;。
四來跟學生約定上課的要求。
當信念一致，目標一致，習慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔心的一些問題也可避免了。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!
由于同級部兩位老師家里不具備直播條件，他們很著急。我想，學生不能耽誤，作為組長就接過了講課的任務，用聯(lián)播就可以。我跟他們說：“我先生為給曲阜學生講生物，他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了，條件充足，你們倆孩，孩子小，你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余，可也感覺壓力很大，畢竟我也還有家，還有孩子。沒事兒，咬咬牙總會過去的!
每天在陪伴孩子上課的同時，我也認真?zhèn)湔n，為了讓學生能喜歡聽，又能聽明白，我在研究教材后，要收集十幾個課件和教案，取長補短，做出最好的對學生最有貢獻的設計。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮，用極飽滿的精神面對見不著面的學生，我相信，學生會感知到的。我的課學生也很喜歡。我很欣慰，真的!為了保證學習效果，作業(yè)及時批改，不能及時交作業(yè)的學生，通過信息電話班級微信聯(lián)系，了解情況。還用鼓勵性的語言激勵學生，讓他們有動力堅持。
堅持了三周，解決了設備問題，終于可以有時間可以輔導一下我兒子了。真好!
開課前，我以這樣的方式跟學生交流，關注疫情。
小伙伴們，能看到和聽到老師嗎?如果可以打個1。未過二月二，就還是年，先跟大家說聲過年好!愿山河無恙，人間相安!
同學們，我們的國家生病了，他正在艱難的抗爭中，那一個個增長的確診數(shù)字，那是一個個同胞與死神抗爭的哀嚎和痛苦;那是一個個家庭的焦慮和破碎。多少個家庭失去親人在流淚，多少個父母期盼兒女回。這些都牽動著你我的心哪。
作為老師，我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里，從初二至今，足不出戶，我絕不在國家痛徹心扉的時候添亂。可這還不夠啊，我還能做些什么呢?那就是急國之所急，憂國之所憂，國家的未來——學生的學習，我可以啊，我可以分憂呀，線上講課不耽誤學生的學業(yè)，終于感覺到自己有點用了，抗擊疫情里有我。雖微不足道，可我驕傲!我也好，奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好，抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領導也好，放棄極高待遇歸國的醫(yī)學界頂尖人才也罷，我們只為一個初心——抗擊疫情，愛我中華!
隔離病毒，不隔離愛!愛是一切的解答。愛的聲音，我從學校領導多次召開的會議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。
孩子們，我相信你們和老師也是一樣的，希望為疫情助力!希望將愛奉獻給我們正在受難的民族，對嗎?如果是打個六。你們也會將愛付諸行動，對嗎?如果是，請聽我說，跟著做：
一、打字。
1.隔離病毒不隔離愛，宅在家里絕不出來。
2.愛我中華看我做，嚴格自律努力學。
3.武漢加油，中國加油，昌平學子在行動。
二、我們的行動。
檢查一，是否端坐在書桌前;。
檢查二，《語文寒假生活》、筆記本、雙色筆齊嗎;。
檢查三，手腦心全部帶來了嗎。
接下來才是真正考驗大家的時候，見證奇跡的時刻!
從那次開始，每次上課，我們打招呼就很有默契：武漢加油!中國加油!我們昌平學子在行動!
我還跟學生有約定：
(1)愛護小動物，堅決不吃野生動物。
(2)早睡早起勤鍛煉，不挑食不嘴饞，養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習慣，擁有一個強健的身體。
(3)勤洗手，戴口罩，不聚集，不亂竄，爭做防疫好榜樣，為全民防疫做貢獻。
(4)居家學習期間，按時起床，嚴格按照老師的要求，認真學習，獨立完成作業(yè)。
(5)從今以后，更加努力，好好學習，掌握更多的知識，成為真正對國家對人類有貢獻的人!
作為一名普通的老師，我所能給予學生的，我做到了!
生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?
祝這世間所有生靈，無恙，安然!
祝大自然中的一切，喜樂，自在!
祝親愛的祖國山河，安穩(wěn)，祥和!
祝我們身邊所有人，覺知，成長!
線上教學反思及總結(jié)篇十二
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對__直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結(jié)如下：
一課前準備。
__班共__人，__班__人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學。
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實。
我每天利用__直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用__群里面的家校本檢查完成的情況，并利用__的提醒功能隨時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
四存在的問題。
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
線上教學反思及總結(jié)篇十三
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《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二篇學習材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對自然純美的注視，重在引導學生欣賞和表述自然之美。課堂教學設計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學生的審美探究能力，促進學生均衡而有個性的發(fā)展，使學生在積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫中引進文學和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
我一開始對于設計這堂課有三點想法：
（1）要學生重視預習：由于本篇文章脈絡較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學生做好較充分的預習工作，并給他們提出具體的預習內(nèi)容，這樣，上課時就可細可深，上出語文味。因此，我選擇忽略文本的結(jié)構，直接切入落日，重點放在對落日的描寫和思考上。
（2）重視研習：本專題的教學呈現(xiàn)方式全部為“文本研習”，所以教學過程中一定要讓學生與文本親密接觸。因此我一開始就設計了一個賞析環(huán)節(jié)，讓學生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由。在此基礎上加強朗讀和賞析的能力。
（3）適當探討：本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考，應該引導學生對文本的深層內(nèi)涵進行思考領悟。因此，我又設計了三個問題，讓學生進行探討。
上好課后，我又深思了這幾個環(huán)節(jié)。
（1）在第一個賞析環(huán)節(jié)雖然有加強學生朗誦和感悟的意識，但對語言的賞析和寫作手法的表達上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學生個人讀集體讀去體會自然之美。對于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個同學。
總結(jié)。
了下而已。
（2）第二個探討環(huán)節(jié)，問題設計的太多了，難以深入，而學生發(fā)言又比較淺，此時應該加入自己的看法從而引起學生的共鳴，引導到深層次的思考。但在上課過程中引導性語言和意識不足；探討時加入一些補充材料，但沒有很好的運用起來，材料出現(xiàn)得太遲了，沒有時間讓學生討論；而最后本來設計好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個升華的小結(jié)被遺忘了，沒有對“世間有大美”進行層層詮釋，非?？上?。
這堂課基本完成了自己的教學任務，對幫助學生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥。課上充分運用了學生討論和朗誦的這兩個重點方法，有一定的效果，但很可惜問題探討時升華不夠。
線上教學反思及總結(jié)篇十四
疫情當前，研修不止。特殊時期，xx市第八中學小語團隊以特殊的方式繼續(xù)著研修之路。4月16日下午2點半，我校小學語文“線上教學”觀摩課在四樓錄課室如期進行！本次研討活動，引起了我深深的思考。
本次觀摩課共展示了5節(jié)語文課。每位教師根據(jù)本年級段學生的年齡特點，從目標設置、教具準備到教學過程的組織，都做了精心的準備，突出了綜合性、可操作性，體現(xiàn)了學生的主體性，教師的主導性。
不聽不知道，一聽嚇一跳。聽完三位年輕靚麗的女教師張xx、王xx、孫xx的課，讓我如運動過后飲可口飲料般舒服、痛快，這幾位年輕教師充滿了活力，說話干脆利索，課件制作精美，設計環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生互動連連，達到高效課堂。哎呀，真是“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，不服老不行，自己再不努力，就會被時代淘汰。
兩位老教師袁貴峰和張玉穎的課，我感覺：穩(wěn)，扎實，有效！她們由扶到放展開教學，為學生搭建了良好的學習支架，層次清晰，層層遞進，讓一直困惑“古詩教學”和“綜合性學習”應該怎么上的我，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。
“線上教學”觀摩課，讓我更加明確了方向：20分鐘的網(wǎng)課時間應該充分考慮，效率最大化。課前應該整合、遴選優(yōu)秀資源，精心設計教學過程，對學習任務的設計、學習支架的搭建、學習思維的打開都要考慮，用20分鐘的時間把教學重難點落實好。在作業(yè)布置上也要考慮線上教學的特殊性，巧用釘釘家校本，讓學習更加快捷、有效。同時，自己也要加強現(xiàn)代教育技術的學習，讓特殊時期的教學變得更合理、有效、豐富！
總之，本次語文觀摩課猶如及時雨，給我接下去的網(wǎng)絡教學指明了方向，提供了很大的幫助。變是永遠的不變，唯有不斷學習與前行！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
線上教學反思及總結(jié)篇十五
在倡導素質(zhì)教育的實施過程中，語文教學需要改進，在聽講的幾周里，我認為巨鹿實驗中學的語文教學存在幾處優(yōu)點，值得我們學習。
當前的語文教學我們應該擺脫舊思想，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學生的“要我學”變成“我要學”，才能讓學生獲得語文素養(yǎng)。
長期以來，我們的語文教學只注重語文知識的傳授，學生是被動的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學生主體性。要向提高學生的語文素養(yǎng)，我們首先應該改變這種情況，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生素養(yǎng)。
學生要養(yǎng)成記筆記的習慣，對于精彩的句子信息進行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學生的語文素養(yǎng)。
做作業(yè)時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點，然后才會做作業(yè)。要求學生不過于依賴教輔書，告誡學生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐的過程中，要引導學生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領，繼續(xù)保持好的學習習慣，學生語文素養(yǎng)才會得以提高，語文教學才會越來越好。
線上教學反思及總結(jié)篇十六
突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，根據(jù)學校的安排，我們學校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學習方式。
線上教學開始之前，區(qū)里先組織了教師進行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長下載釘釘，教會他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著，老師們進行試播......開學日到了，線上教學也正式開始了。因為是疫情下的新型教學方式，不可避免的會出現(xiàn)一些和真實課堂不同的問題，但是，老師們總會想到解決的方法。
連麥太卡怎么辦？
釘釘直播的過程中，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始，我覺得這個功能很好，能和孩子們有很好的互動，但是真正使用過程中，我連麥的時候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題，效果很不錯。我在直播的時候用電腦，手機也同時登錄，調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級群中，這樣，就能在電腦直播的同時用手機看孩子們的回答情況，很方便。
孩子們學習積極性降低怎么辦？
線上開學剛開始的時候，由于家長和學生有新鮮感，所以全部都能按時進直播、并能積極參與互動，隨著時間的推移，一些家長復工、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學習，新奇的感覺也少了，并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀！”“我不專心聽老師也不知道呀！”......通過觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況，為了解決這一問題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個小秘密，凡是上課積極回答問題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學，都能得到一張‘電子表揚信’，正式開學后，我們再兌換成紙質(zhì)的表揚信！”表揚信真的很管用，從那節(jié)課開始，孩子們回答問題的積極性整體變高了，本來不愛互動的孩子也開始和老師互動，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟?，就比如說改作業(yè)這個功能，剛開始只能在評語中給學生說哪里寫錯了，不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來，不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級：打回作業(yè)時可以帶上評語，批改后自動跳轉(zhuǎn)到下個作業(yè)，支持快速返回上個作業(yè)。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學校上課，但是這些網(wǎng)絡平臺給師生們提供了線上學習的機會，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺做好自己應該做的教學工作！
線上教學反思及總結(jié)篇十七
來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學習。今天我就近四周的網(wǎng)上教學進行總結(jié)與反思。
第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進行了試播，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ?，這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預知。
“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網(wǎng)查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。
英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內(nèi)容。授課采用釘釘授課，由于學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學生在釘釘交流之外，我們還在qq群進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。
線上教學反思及總結(jié)篇十八
“停課不停學”的網(wǎng)絡直播教學，音樂學科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學校教研工作的指導下，我們組對學生分別進行了唱歌教學和欣賞教學的指導，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對學生進行了審美教育。
根據(jù)學科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導，初一主要研究了多媒體直觀教學的實踐研究。初二主要研究了學生網(wǎng)絡直播授課后的學生學習成果及實踐活動的研究。通過這段時間學生的線上學習情況來看，我對網(wǎng)絡教學有深刻的感悟。
作為一名音樂教師，在網(wǎng)絡教學中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學生進行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學能做些什么？從開始擔心音樂學科線上學習不被學生接受到音樂學科怎樣輔導到認識它的作用及最后學生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì)，他是從學習科學文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責的重要性。
作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設置成管理員。因而沒有權限布置作業(yè)，學生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時候，學生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的'演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那么走進音樂世界便不再那么難。
一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學外，有一部分同學，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發(fā)激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關系比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。
通過“停課不停學”網(wǎng)絡教學反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡動、有些學生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學法指導中我把同學們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展示并進行了分析指導和示范。以點帶面推廣學習，解決他們的困惑以此感染更多的學生促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參與到音樂實踐活動中來。
網(wǎng)絡研修是學校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂組根據(jù)課程標準，學科特點，積極研討實施課程教學，在“停課不停學”線上學習中進行指導、評價和總結(jié)。為了更好的指導學生，教師自身應該具備多種現(xiàn)代化信息技術能力。熟練掌握網(wǎng)絡在線交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學習了停課不停研，網(wǎng)絡促成長公益直播課，了解了未來學習方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡教研的組織創(chuàng)新。未來教育是網(wǎng)絡技術的教學研究活動，作為教師我們要不斷協(xié)作學習，交流研討有效教學。
教育需要把學生培養(yǎng)成為一個完善的人，藝術教育不可缺，作為音樂教師我們要堅信只要一切從培養(yǎng)學生出發(fā)、用心教育走近學生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到學生，我們不可能感動到每個學生，但一定會影響到一部分學生。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收獲。
1在這個特殊的時期，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期的生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備線上教學。第一次上直播課，既好奇又緊張，盡管課......
1突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，根據(jù)學校的安排，我們學校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相......
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編整理的，希望對......
線上教學反思及總結(jié)篇十九
由于我們的課程比較特殊，不能像文化課程一樣進行線上的聽課教學，現(xiàn)階段相對于文化課程來說學校也還不夠重視體育課與健康，所以我們只能自己尋找網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課的視頻自行學習進行觀課。
觀課前做好充分的準備工作以后，當開始進行觀課時，在視頻中有效的采集信息，記載觀課所得。在觀課過程中，不能隨意地進行記載，資料要有序清晰，要圍繞主題有目的地觀察、記載，不凌亂，不慌張，以保證準確性和科學性。這一過程緊張而忙碌、紛繁而有序，觀課時要心中有數(shù)，各項記錄要明晰，記錄的觀察信息要盡量完整，同時要把所有的記錄進行清晰地分隔，如時間段、不同的活動階段等。在觀課中收集信息時，要針對具體問題進行準確的分析，避免遺漏。
觀課的同時也要進行思考，并不似盲目的觀課就可以，我們在觀課時，應當對授課教師設計實施的每一個教學環(huán)節(jié)及其方法多問幾個“為什么”。為什么授課教師要進行這樣的教學環(huán)節(jié)設計？為什么要采用此種教學手段和方法？為什么要這樣設計學生的活動？為什么要這樣進行組織？思考授課教師的講解、示范、指導、學生練習、組織措施的合理性是什么，教學環(huán)節(jié)是否合理有效，課堂教學氣氛是否活躍，學生參與、練習的積極性如何，教學目標是否能很好達成，教學環(huán)節(jié)或知識、技術掌握細節(jié)還有什么其他問題等。
還要通過具體的教學事件、教師與學生交流互動等可以間接地理解授課教師的教育理念、教學思想。例如，從教學設計的環(huán)節(jié)上，可以看出授課是單純的傳授式、技能掌握式教學還是開展合作、探究式教學;從師生關系上，可以看出是相互尊重、理解、支持、民主還是簡單的“主宰”;從教學方式上，可以看出是重在教師的主導地位還是重在體現(xiàn)學生學的地位，體現(xiàn)以學為中心的理念;從教師的指導和學生的練習過程中，可以看出教學是否重在啟發(fā)，因材施教，區(qū)別對待等等。
我們要帶著自己的問題進行觀課，才能有更多的收獲，從中總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，發(fā)現(xiàn)問題。
線上教學反思及總結(jié)篇二十
“停課不停學”的網(wǎng)絡直播教學，音樂學科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學校教研工作的指導下，我們組對學生分別進行了唱歌教學和欣賞教學的指導，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對學生進行了審美教育。
根據(jù)學科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導，初一主要研究了多媒體直觀教學的實踐研究。初二主要研究了學生網(wǎng)絡直播授課后的學生學習成果及實踐活動的研究。通過這段時間學生的線上學習情況來看，我對網(wǎng)絡教學有深刻的感悟。
作為一名音樂教師，在網(wǎng)絡教學中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學生進行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學能做些什么？從開始擔心音樂學科線上學習不被學生接受到音樂學科怎樣輔導到認識它的作用及最后學生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì)，他是從學習科學文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責的重要性。
作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設置成管理員。因而沒有權限布置作業(yè)，學生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時候，學生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那么走進音樂世界便不再那么難。
一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學外，有一部分同學，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發(fā)激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關系比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。
通過“停課不停學”網(wǎng)絡教學反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡動、有些學生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學法指導中我把同學們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展示并進行了分析指導和示范。以點帶面推廣學習，解決他們的困惑以此感染更多的學生促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參與到音樂實踐活動中來。
網(wǎng)絡研修是學校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂組根據(jù)課程標準，學科特點，積極研討實施課程教學，在“停課不停學”線上學習中進行指導、評價和總結(jié)。為了更好的指導學生，教師自身應該具備多種現(xiàn)代化信息技術能力。熟練掌握網(wǎng)絡在線交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學習了停課不停研，網(wǎng)絡促成長公益直播課，了解了未來學習方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡教研的組織創(chuàng)新。未來教育是網(wǎng)絡技術的教學研究活動，作為教師我們要不斷協(xié)作學習，交流研討有效教學。
教育需要把學生培養(yǎng)成為一個完善的人，藝術教育不可缺，作為音樂教師我們要堅信只要一切從培養(yǎng)學生出發(fā)、用心教育走近學生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到學生，我們不可能感動到每個學生，但一定會影響到一部分學生。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收獲。
線上教學反思及總結(jié)篇二十一
為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點突出的精美ppt，并寫下了長達2500字的說課稿。這是一段難忘并且值得深入反思的教學經(jīng)歷，以下是對此次教學的分析。
在40分鐘的課堂里，我設置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約15分鐘則留給同學們，完成當堂回顧梳理與復習基礎知識，寫課后習題等工作。
在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問題：由于是網(wǎng)絡授課，學生在家學習狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且教師無法實現(xiàn)全員的切實監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應該用來消化回顧課堂知識的時間，被很多同學拿來自我放松，提前下課。
1、板書層次分明，條理分明
為了使重難點更加的突出，學生在看ppt時可以在強烈的視覺沖擊效果下對課程中心一目了然，我在字體的顏色上設置的很用心：紅色代表重點，是需要學生必須掌握的，藍色則為課外拓展，了解即可；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進行了標注，如此一來，學生聽課有了目標性，學習效果也會提高。
2、能夠引經(jīng)據(jù)典
聯(lián)接起眾多文學背景知識，激發(fā)了同學對文學的熱愛。
3、態(tài)度認真負責
能夠及時處理學生作業(yè)，了解其掌握情況，并第一時間為大家解決作業(yè)中的問題。
1、教學互動不足
由于我是在師生互不熟悉的背景下展開的教學。因此，很多學生對新老師充滿了未知和恐懼，在課堂提問和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學氛圍，拖沓了教學進度。
2、情緒緊張，吐字不清
提高自身的語言表達能力，多聽多讀多練。針對語速過快問題，我平時也會注意，放下語速，改掉生活的口頭語，力求做到咬字清晰，輕重有度，抑揚頓挫并有感情的朗讀，為學生樹立說話吐字的好榜樣。
3、忽略讓學生做筆記環(huán)節(jié)
1、提高自身的語文教學修養(yǎng)
努力學習，不斷充實語言文化知識，提高文化修養(yǎng)，增長才干，做真才實干，懷揣真墨水的好老師。
2、多向老教師請教學習
積極參與聽課評課，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點長處，以此來提高教學水平。
經(jīng)過此次的教學反思，我對自身的了解和認識更深刻了。在今后的教育工作中，我會深入教學實際，探索教育教學規(guī)律，提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，努力做一名優(yōu)秀的語文教師。
線上教學反思及總結(jié)篇二十二
通過新一周的線上實習，我對教師這個角色有了新的認識。由于疫情原因，各地學校紛紛開展了線上教學，我所在實習的昌黎三中也利用騰訊課堂網(wǎng)絡平臺開始了教學活動。線上教學無疑對教師、學生以及學生家長都是一個新的考驗。
從教師的角度，通過一個月多的線上教學我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，課堂效果上，教師因為線上網(wǎng)絡教學擔心學生的接受程度的問題教學的速度相對慢一點，課時上也做了延長。即使是想到了這么多因素的情況下，課堂上的整體反應仍然不是很好，很多學生聽課不認真，課堂互動很少，真正參與到課堂當中的學生少之又少，教學效果很難得到保障。面對這樣的問題，我認真地進行了反思調(diào)研，向不同學情的學生以及學生家長了解了情況。我認為在今后的線上教學過程中，應當加強家?；ヂ?lián)，初中生正處于青春期，正是愛玩容易被外界吸引的，注意難集中，最好在上課的時候有家長進行監(jiān)督，至少在課后作業(yè)的方面必須要加強監(jiān)督，可以將每天的教學內(nèi)容發(fā)到家長群里，提醒家長每天都關心一下學生的學業(yè)情況。
作為老師我認為我們應該在教學的過程中，隨機抽取學生進行提問，將互動性的環(huán)節(jié)盡可能的讓全體同學參與進來。通過發(fā)送問卷等形式定期對學生學業(yè)情況進行調(diào)查，及時調(diào)整教學計劃。此外，由于學生在家接觸互聯(lián)網(wǎng)較多，可以適當?shù)牟扇》D(zhuǎn)課堂的形式開展教學，讓學生利用網(wǎng)絡搜集課程相關資料，讓學生以小組的形式來學習知識，讓學生來主導課堂，增強網(wǎng)課的互動性。
在線上教學的過程中，學生存在對作業(yè)積極性不高的現(xiàn)象，學生在家不求甚解，作業(yè)抄襲、不交、遲交問題嚴重。就物理學科，可以將物理的很多知識融入到學生的日常生活當中，讓學生可以將課堂上知識有關的小實驗可以在課后做出來，改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)模式，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)課本上所學的知識，讓學生在理解的基礎上去熟悉去記憶課本上的知識。物理知識與生活關系十分緊密，在動手實驗中學習物理知識，更容易讓學生產(chǎn)生深刻的認識，也能更好的掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生探索世界的能力。
面對陌生的線上教學，還有很多東西需要在不斷的實踐中去改進探索，作為頂崗實習生，面對這樣的挑戰(zhàn)，我要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。
線上教學反思及總結(jié)篇二十三
經(jīng)過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會發(fā)現(xiàn)線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
線上教學我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在后續(xù)的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。
如何把其余同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的ppt要盡量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在ppt的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動，積極學習電腦制作知識，以便更好的服務于自己的課堂。
我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該占用不屬于英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重復以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重復會啰嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發(fā)展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結(jié)，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時中分別采取不同的教學形式，根據(jù)學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。
因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對于學生日常學習中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；3.平時的背誦任務總會有人不完成。
對于第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。
以上便是我這兩個多月以來對于自己的`教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛。