編寫教案時,要根據(jù)不同學生的差異性和個體差異進行靈活調(diào)整。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維,以適應社會發(fā)展的需求。如果你不知道如何編寫一份教案,可以參考以下范文。
找規(guī)律教案大班教案篇一
1、通過合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等?!边@一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。
3、學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。教學重點:
讓學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到“兩種物體一一間隔排列,當兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等?!边@一規(guī)律。教學難點:利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實際問題。
1、伸出手張開,問:有幾個手指?有幾個空檔?如果每兩個手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書:每兩個手指間夾一枝筆)。
2、請4名男生和4名女生排隊,要求:每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來。
交流表示的.方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書:一一間隔排列)。
1、出示教學掛圖。
(2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。
(3)匯報討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體。
(4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”
各自解答。交流。
該怎樣解決?
2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?
提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?
(2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?
1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當圍成一圈時,一一間隔排列的兩種物體同樣多。
提問:為什么桃樹也是75棵?
找規(guī)律教案大班教案篇二
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。
2、讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的.闡述自己的觀點。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
一、設情引課。
1、新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)。
2、以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)。
3、引入生活中的規(guī)律,并出示課題?!墩乙?guī)律》。
二、引導探究,認識規(guī)律。
1、出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
2、小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)。
3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。
1、幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2、幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。
四、全課結(jié)束。
活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
找規(guī)律教案大班教案篇三
一、創(chuàng)設“奇妙樂園”情景,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。
1、導題激趣,引發(fā)幼兒學習興趣。
師:“今天,我是智慧姐姐(戴上帽子),我要帶領小朋友到‘奇妙樂園’去玩,小朋友,你們想去嗎?‘奇妙樂園’里有許多小秘密,智慧姐姐知道小朋友很聰明,眼睛最亮,肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的,你們有信心去找嗎?現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧?!眱和W(wǎng)站()。
找規(guī)律教案大班教案篇四
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片,拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排序的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設“奇妙樂園”的教學情境,為幼兒提供多元的排序材料,引導幼兒從多角度地思考問題,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高思維水平,增強了審美情趣;使幼兒在學數(shù)學、用數(shù)學的過程中充分感受數(shù)學的重要和有趣,產(chǎn)生關注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
找規(guī)律教案大班教案篇五
2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。
3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
安排、布置適宜的學習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?BR> 老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強了學習數(shù)學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個。”一個個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。
找規(guī)律教案大班教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
找規(guī)律教案大班教案篇七
活動目標:
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。
2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點:
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
活動準備:
ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動過程:
一、設情引課。
1.新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)。
2.以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)。
3.引入生活中的規(guī)律,并出示課題。《找規(guī)律》。
二、引導探究,認識規(guī)律。
1.出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
2.小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)。
3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。
1.幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2.幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。
3.幼兒給衣服設計規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
找規(guī)律教案大班教案篇八
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習規(guī)律的興趣。
找規(guī)律教案大班教案篇九
2、媒體應用:ppt課件活動過程:
放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
幼兒:愿意。
幼兒:有。
幼兒:記住了。
3、教師出示課件。
每一關引導幼兒,進行到最后一關的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:)。
教師:祝賀你們闖關成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié):
小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!
找規(guī)律教案大班教案篇十
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。體驗數(shù)學應用于生活的樂趣。
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。
多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片,水彩筆。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1、談話:同學們,數(shù)學王國的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)。
2、看,這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)。
3、揭示課題:是啊!小精靈明明設計的房間,最大的特點就是很有數(shù)學的味道。在一年級下學期,我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)。
[設計意圖]:創(chuàng)設學生感興趣的數(shù)學情境,讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時,很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的生活化,學生學習的是身邊的`數(shù)學,既形象又具體。
(一)構(gòu)建新知,探索交流。
1、談話:那么,如果用數(shù)學的眼光觀察這些漂亮的設計,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、小組合作探索,自主交流。我們先來觀察墻面的圖案,說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學生的合作交流)。
3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)。
4、請學生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。
(2)橫著看:第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書:順序,前后)。
(3)豎著看:第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)。
(4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。
5、全班交流時,請同學上來移一移圖案,展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)。
教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學,引導學生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學。同時,教師及時有效的評價,激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學生的探索意識。培養(yǎng)了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請你仔細觀察,同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流,同時操作課件展示。
[設計意圖]:在這一活動中,既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學生的思維。
三、知識應用,體驗成功。
(一)分層練習,鞏固新知。
1、師:同學們,我們再來參觀明明家的窗簾,還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)。
[設計意圖]:在鞏固所學知識的同時,讓學生體驗到學會數(shù)學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規(guī)律,作為練習出現(xiàn),即分散了教學難點,又吸引了學生的注意力,拓寬了思維容量,增強了課堂實效性。
(二)、.擺水果圖。
可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片。
師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)。
師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品,請欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會設計出更有特色的作品。
【設計意圖]:再一次讓學生體驗學習數(shù)學的快樂,欣賞生活中的數(shù)學美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學美的意識,激勵學好數(shù)學的信心。
五、實踐操作,體驗快樂。
1、通過練習,可以看出,同學們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學的知識。在實際生活中,我想請你們也當一回設計師,設計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求:
a、請你們小組合作先規(guī)劃出設計方案,再用貼或畫的方式合作完成。b、設計的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設計。(課件:播放音樂。)。
3、展示學生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學們,你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去,是最快樂的事情。
[設計意圖]:這個活動既激發(fā)了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學生的動手能力。面對自己設計的作品,學生有一種成就感,充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了"玩中學""數(shù)學源于生活,又用于生活"的教育理念。
六、總結(jié)。
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語:其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運用它,將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
找規(guī)律教案大班教案篇十一
一、環(huán)境創(chuàng)設“奇妙樂園”:
1、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。(如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等)。
二、教具準備:
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機、磁帶(歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》)。
三、學具準備:
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案(不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······)。
2、皮帶、五種顏色毛線若干。
3、塑料盤子、彩色橡皮泥。
找規(guī)律教案大班教案篇十二
我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學習內(nèi)容,活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認知特點。
莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?BR> 周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?BR> 王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復的,所以后面的動作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當成了小鳥,開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。
第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。
陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”
陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?!?BR> 蔡明真小朋友說:“板排列是有規(guī)律的。”
莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”
丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?!?BR> 第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
找規(guī)律教案大班教案篇十三
活動目標:
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點:
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。
活動準備:
1、材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。
活動過程:
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
問題:(1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習。
問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來試試接著往下排吧?
(3)說說你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。
六、談談排序跟我們生活的密切關系。
找規(guī)律教案大班教案篇十四
活動目標:
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動,充分體驗排序活動的樂趣。
重難點分析:
重點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點:能按物體的不同特征進行排序。
活動準備:
教具:圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干;幾何圖形(三角形、圓形、正方形各三個);磁帶(歡快音樂);照片若干;火車胸飾一個。
學具:幼兒每人一份操作卡材料;
分組操作材料:a、卡片手套、泥娃娃若干;b、小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍、三種顏色);c、幾何圖形(三角形、圓形、正方形各若干);d、小花片(大小不同若干)。
活動過程:
一、做游戲,感知規(guī)律。
師幼聽音樂,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作,引出主題。
師:小朋友,請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問:剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?
小結(jié):我們剛才做的動作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動作。再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手,體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、情景導入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
1、出示蘋果、草莓卡片,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來,兩次拍手我們用2個蘋果來記錄,兩次轉(zhuǎn)腕用2個草莓來記錄。
提問:
你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律?(2個蘋果2個草莓)。
接下來排什么?(還是2個蘋果2個草莓);
第一組排列和第二組排列一樣嗎?
小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,設計出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片,引導幼兒掌握規(guī)律。
師:有一只小狗要回家,陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,我們來看有什么規(guī)律?(角圓方;角圓方)老師用筆將第一組劃出,請幼兒來劃出第二組和第三組,請幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片,引導幼兒補充規(guī)律。
師:有一只蝴蝶飛到花叢里,小花排序有什么規(guī)律?(紅紅、黃黃、藍藍)。
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
4、游戲“開火車”。
師:“走我們一起來坐火車吧,按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”,老師戴上火車胸飾扮演司機,幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開一圈。
5、聯(lián)系實際,應用規(guī)律。
其實按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想,生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品?(婚禮上氣球裝飾等)。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師:今天老師帶來一組圖片,請小朋友觀賞。
7、分組操作練習,鼓勵幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料,明確操作要求。
分四組進行操作,教師巡回指導:
a、按實物排序:手套、泥娃娃卡片若干;
b、按顏色排序:小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍、三種顏色);
c、按形狀排序:幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形);
d、按大小排序:小花片(大小不同若干)。
5、展示作品,評價作品。
將個別作品展示出來,先提問排序規(guī)律再評價、展覽。
三、活動延伸:
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物,欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中,繼續(xù)進行按規(guī)律排序。
找規(guī)律教案大班教案篇十五
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的`推理能力。
【活動準備】。
1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
【活動過程】。
一、觀察物體,尋找規(guī)律。
創(chuàng)設參觀貝貝羊超市的情景,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)。
2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習。(幼兒用書)。
幼兒按要求做題。教師巡回指導,掌握幼兒做題情況。
三、評價反饋,嘗試互查改錯。
投影展示個別幼兒作品,孩子自我評價作業(yè)情況,嘗試自查自糾。
四、延伸活動:本冊幼兒用書第13頁練習內(nèi)容。
找規(guī)律教案大班教案篇十六
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題。
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做,體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律,能夠運用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導。
1.帶領幼兒完成p4的練習。
2.幼兒獨立完成p5的練習。
有效語言設計。
1.請跟老師拍拍手!
2.剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來排什么顏色?
4.總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。
5.小明要回家,我們來為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來排隊?
環(huán)境輔助。
游戲。
發(fā)現(xiàn)。
探索。
指導。
展開閱讀全文。
找規(guī)律教案大班教案篇十七
1、通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律。
2、發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。
2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎。
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書、數(shù)學》、長短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過程與策略。
一、游戲引入課題。
1、以跟老師學拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題。
2、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做,體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律,能夠運用不的規(guī)律。
1、出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導。
1、帶領幼兒完成p4的練習。
2、幼兒獨立完成p5的練習。
有效語言設計。
1、請跟老師拍拍手!
2、剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?
3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來排什么顏色?
4、總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。
5、小明要回家,我們來為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來排隊?
找規(guī)律教案大班教案篇十八
活動目標:
1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
活動重難點:
1.重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
2.難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學習排序。
活動準備:
課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動過程:
一、與幼兒交流,讓幼兒初步認識規(guī)律。
1、師幼互問好。
師:我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子,并且還是一些勤快的孩子。
師:那么,你們早上幾點起床的呢?(六點半,六點,七點……)師:你們這么早就起床啦,是自己醒的,還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師:小朋友們想想醒來的時候,你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠,伸懶腰,揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。
師:那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!
師幼共同邊說邊做動作:揉一個眼睛,伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師:這下我們可是真的醒了,接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子)師:我們先穿鞋子,再穿褲子好不好?(幼兒答)師:所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師:那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!
師幼共同邊做邊說:上衣,褲子,鞋子。上衣,褲子,鞋子,(重復兩次)。
2、師:下面我要給大家看樣東西,你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師:小朋友你們看,東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師:現(xiàn)在,東東要穿衣服了,請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子,每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣,第二再穿褲子,第三再穿鞋子。那么你們看,這種按照一二三,一二三……的規(guī)律重復出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
二、引導幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
1、師:昨天,小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果,桃子,梨)師:剛才我們知道穿衣服有規(guī)律,那么,我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師:小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律,一種是按顏色,一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號,蘋果是1號,桃子是2號,梨是3號,這樣又成了123,123……這樣的規(guī)律了,我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
2、師:(把水果拿下)我覺得,小白兔的彩帶還可以更加的漂亮,不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規(guī)律,幼兒擺完后,教師帶領全班幼兒進行點評,并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
三、請幼兒動手找規(guī)律。
師:那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師:對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚,并且用不著的瓷磚不能到處亂扔,要放到小籃子里,小朋友們能做到嗎?(能)師:下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的'規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導)四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外,在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師:其實啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子,否則會帶來麻煩,紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律,否則就會發(fā)生危險。
活動反思:
找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中,就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
找規(guī)律教案大班教案篇十九
1.利用乒乓球串,初步認識一一間隔排列。
師:同學們,今天老師給你們帶來了一件禮物,想看看嗎?
生:黃球,因為一個白球后面就是一個黃球,這樣有規(guī)律的排下去的。
師:哦,我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的,那你說說是什么規(guī)律呢?
生:是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
師:說得非常好,他認為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的,是“一個一個”。
(師拉出下一個黃球,并且一端固定,使球串平直展現(xiàn)在學生面前)。
師:真的哦,是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球,(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
師:(指著球)像這樣,一個隔著一個,我們稱它為一一間隔”,這樣的排列,我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書:一一間隔排列)。
師:在我們?nèi)粘I钪?,也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
二、觀察主題圖,自主探究。
(師創(chuàng)設故事情境,出示課本主題圖)。
(生匯報:手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)。
師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。
(生匯報)誰來展示一下?
師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖:
(生答,師板書:兩端相同)。
生:中間物體。
生:兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
(板書:兩端的物體個數(shù)-1=中間物體個數(shù))。
三、驗證規(guī)律:
2、下面就請同學們用小棒和圓片按照要求擺一擺,想一想,驗證一下,開始吧。
3、匯報交流:誰來展示一下。(利用實物投影)。
師:這里的兩端物體是?中間物體是?它們有什么規(guī)律?和剛才的規(guī)律是否一樣?
四、總結(jié)規(guī)律(課件出示)。
老師也幫你們總結(jié)了一下,請看:
五、聯(lián)系實際,應用規(guī)律:
1、列舉規(guī)律:
師:其實生活中到處都存在著這樣規(guī)律,瞧:(欣賞一組照片)師介紹盧溝橋,長城,高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊,給人一種美的感覺。
2、應用規(guī)律:
(1)間隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)。
師:看!這是誰?劉翔在20__年雅典奧運會上奪得男子110米欄的冠軍,成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運會比賽現(xiàn)場,瞧:
看完后適當評價:劉翔平時非常刻苦努力取得這樣的成就,同學們你們也要像他一樣努力學習,這樣你們也會成功的。
其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?師評價。
(3)鋸木料問題:木工師傅鋸木料,也有這樣的規(guī)律,看:
引導學生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學的規(guī)律來分析。
3、規(guī)律拓展:認識兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
(生猜測)。
師:你是怎么知道的?
生:因為這是一一間隔排列,兩端相同,兩端物體多。
師:說得非常好,掌聲送給她。
師:仔細看,我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球,它還是一一間隔排列嗎?
生:是。
師:那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列,兩種物體的數(shù)量相等。
生:一樣多。
師:通過老師把它們圍成一圈,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運用:圓周問題。
欣賞:西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下,欣賞一些西湖美景。
找規(guī)律教案大班教案篇二十
1.常規(guī)活動:問候走線。
線上:五只猴子蕩秋千。
2.集體活動。
(1)教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條,請幼兒按重復交替的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。
(2)觀察自己的彩條圖案,說說有什么特點,引導幼兒說出是重復的交替著排列的。
3.操作活動:
幼兒操作學具,用彩色粒珠在桌子上擺串珠,擺好后說說自己是怎么排列的。
4.分組活動:
做彩環(huán),將長條紙兩頭粘成圈,并按交替重復的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。
5.交流小結(jié),收拾學具。
彩環(huán)及幼兒欣賞評價。
找規(guī)律教案大班教案篇二十一
1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。
2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
找規(guī)律教案大班教案篇二十二
1、森林里的小動物們要舉行音樂會,這次活動由遲老師來負責,有一件事情讓我特別頭痛,會場太亂,工作太多,老師實在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進行排序的。
4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進行排序的。
5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進行排序的。
6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務,在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)。
(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。
找規(guī)律教案大班教案篇二十三
活動目標:
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
活動過程:
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些圖型娃娃,請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
(1)大聲――小聲――大聲――小聲――。
(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件:“給顏色排隊”
(1)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,它們排著隊要出發(fā)啦!(教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、)。
(2)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律,紅色的后面應該是什么顏色?
(3)教師:藍色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
(1)引導幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么?
(2)觀看課件圖片,引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形,按一定規(guī)律串項鏈。
5、結(jié)束部分。
小朋友,我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會,好嗎?
活動反思:
今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個故事激趣導入,說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子,綠豆子串成了一串美麗的項鏈,請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密:一顆紅一顆綠,一顆紅一顆綠。然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠,一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請小朋友們用雪花片來按規(guī)律排序,自己設計一些規(guī)律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業(yè)。
課堂上氣氛活躍,幼兒興趣很高。特別是前面說的時候,他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候,遇到了難題,有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個,我又讓他們細心地檢查,最后發(fā)現(xiàn)問題,再改正過來。
還有一個孩子很會說,但動手時才發(fā)現(xiàn)他根本沒有懂到,不能完成。我就個別指導他,又讓他說,又讓他觀察別人的作品,我費了好大的勁,可收效甚微。最后,我親自動手和他一起擺了三遍,第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三,觸類旁通,后來說了幾個規(guī)律都沒有難倒他,他都擺對了。我體會到在教學過程中,讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了,他才能真正領會其中的意思和規(guī)律,光憑嘴說,說的再費勁,還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經(jīng)驗。
找規(guī)律教案大班教案篇二十四
1、讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的意識。
3、使學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
幫助學生理解“有規(guī)律的排列”,引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
一、欣賞中感知。
1、欣賞圖片。
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來欣賞欣賞吧!(圖片展示)。
2、感知規(guī)律。
這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。
二、第一次探究發(fā)現(xiàn)。
出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!
三、第二次探究發(fā)現(xiàn),小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-找規(guī)律》。
1、展示布置完的會場,學生匯報交流。
四、活動中利用新知創(chuàng)造。
1、出示入場券。
只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。
2、參加聯(lián)歡會。
(1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
b:跟著一名學生做。
(2)第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
(3)第三個節(jié)目——“變一變”。
五、教學總結(jié)。
聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?
找規(guī)律教案大班教案篇一
1、通過合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等?!边@一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。
3、學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。教學重點:
讓學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到“兩種物體一一間隔排列,當兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等?!边@一規(guī)律。教學難點:利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實際問題。
1、伸出手張開,問:有幾個手指?有幾個空檔?如果每兩個手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書:每兩個手指間夾一枝筆)。
2、請4名男生和4名女生排隊,要求:每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來。
交流表示的.方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書:一一間隔排列)。
1、出示教學掛圖。
(2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。
(3)匯報討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體。
(4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”
各自解答。交流。
該怎樣解決?
2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?
提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?
(2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?
1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當圍成一圈時,一一間隔排列的兩種物體同樣多。
提問:為什么桃樹也是75棵?
找規(guī)律教案大班教案篇二
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。
2、讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的.闡述自己的觀點。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
一、設情引課。
1、新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)。
2、以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)。
3、引入生活中的規(guī)律,并出示課題?!墩乙?guī)律》。
二、引導探究,認識規(guī)律。
1、出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
2、小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)。
3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。
1、幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2、幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。
四、全課結(jié)束。
活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
找規(guī)律教案大班教案篇三
一、創(chuàng)設“奇妙樂園”情景,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。
1、導題激趣,引發(fā)幼兒學習興趣。
師:“今天,我是智慧姐姐(戴上帽子),我要帶領小朋友到‘奇妙樂園’去玩,小朋友,你們想去嗎?‘奇妙樂園’里有許多小秘密,智慧姐姐知道小朋友很聰明,眼睛最亮,肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的,你們有信心去找嗎?現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧?!眱和W(wǎng)站()。
找規(guī)律教案大班教案篇四
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片,拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排序的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設“奇妙樂園”的教學情境,為幼兒提供多元的排序材料,引導幼兒從多角度地思考問題,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高思維水平,增強了審美情趣;使幼兒在學數(shù)學、用數(shù)學的過程中充分感受數(shù)學的重要和有趣,產(chǎn)生關注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
找規(guī)律教案大班教案篇五
2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。
3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
安排、布置適宜的學習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?BR> 老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強了學習數(shù)學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個。”一個個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。
找規(guī)律教案大班教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
找規(guī)律教案大班教案篇七
活動目標:
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。
2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點:
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
活動準備:
ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動過程:
一、設情引課。
1.新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)。
2.以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)。
3.引入生活中的規(guī)律,并出示課題。《找規(guī)律》。
二、引導探究,認識規(guī)律。
1.出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
2.小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)。
3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。
1.幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2.幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。
3.幼兒給衣服設計規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
找規(guī)律教案大班教案篇八
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習規(guī)律的興趣。
找規(guī)律教案大班教案篇九
2、媒體應用:ppt課件活動過程:
放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
幼兒:愿意。
幼兒:有。
幼兒:記住了。
3、教師出示課件。
每一關引導幼兒,進行到最后一關的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:)。
教師:祝賀你們闖關成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié):
小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!
找規(guī)律教案大班教案篇十
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。體驗數(shù)學應用于生活的樂趣。
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。
多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片,水彩筆。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1、談話:同學們,數(shù)學王國的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)。
2、看,這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)。
3、揭示課題:是啊!小精靈明明設計的房間,最大的特點就是很有數(shù)學的味道。在一年級下學期,我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)。
[設計意圖]:創(chuàng)設學生感興趣的數(shù)學情境,讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時,很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的生活化,學生學習的是身邊的`數(shù)學,既形象又具體。
(一)構(gòu)建新知,探索交流。
1、談話:那么,如果用數(shù)學的眼光觀察這些漂亮的設計,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、小組合作探索,自主交流。我們先來觀察墻面的圖案,說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學生的合作交流)。
3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)。
4、請學生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。
(2)橫著看:第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書:順序,前后)。
(3)豎著看:第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)。
(4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。
5、全班交流時,請同學上來移一移圖案,展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)。
教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學,引導學生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學。同時,教師及時有效的評價,激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學生的探索意識。培養(yǎng)了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請你仔細觀察,同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流,同時操作課件展示。
[設計意圖]:在這一活動中,既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學生的思維。
三、知識應用,體驗成功。
(一)分層練習,鞏固新知。
1、師:同學們,我們再來參觀明明家的窗簾,還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)。
[設計意圖]:在鞏固所學知識的同時,讓學生體驗到學會數(shù)學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規(guī)律,作為練習出現(xiàn),即分散了教學難點,又吸引了學生的注意力,拓寬了思維容量,增強了課堂實效性。
(二)、.擺水果圖。
可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片。
師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)。
師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品,請欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會設計出更有特色的作品。
【設計意圖]:再一次讓學生體驗學習數(shù)學的快樂,欣賞生活中的數(shù)學美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學美的意識,激勵學好數(shù)學的信心。
五、實踐操作,體驗快樂。
1、通過練習,可以看出,同學們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學的知識。在實際生活中,我想請你們也當一回設計師,設計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求:
a、請你們小組合作先規(guī)劃出設計方案,再用貼或畫的方式合作完成。b、設計的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設計。(課件:播放音樂。)。
3、展示學生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學們,你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去,是最快樂的事情。
[設計意圖]:這個活動既激發(fā)了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學生的動手能力。面對自己設計的作品,學生有一種成就感,充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了"玩中學""數(shù)學源于生活,又用于生活"的教育理念。
六、總結(jié)。
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語:其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運用它,將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
找規(guī)律教案大班教案篇十一
一、環(huán)境創(chuàng)設“奇妙樂園”:
1、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。(如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等)。
二、教具準備:
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機、磁帶(歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》)。
三、學具準備:
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案(不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······)。
2、皮帶、五種顏色毛線若干。
3、塑料盤子、彩色橡皮泥。
找規(guī)律教案大班教案篇十二
我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學習內(nèi)容,活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認知特點。
莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?BR> 周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?BR> 王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復的,所以后面的動作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當成了小鳥,開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。
第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。
陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”
陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?!?BR> 蔡明真小朋友說:“板排列是有規(guī)律的。”
莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”
丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?!?BR> 第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
找規(guī)律教案大班教案篇十三
活動目標:
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點:
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。
活動準備:
1、材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。
活動過程:
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
問題:(1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習。
問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來試試接著往下排吧?
(3)說說你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。
六、談談排序跟我們生活的密切關系。
找規(guī)律教案大班教案篇十四
活動目標:
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動,充分體驗排序活動的樂趣。
重難點分析:
重點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點:能按物體的不同特征進行排序。
活動準備:
教具:圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干;幾何圖形(三角形、圓形、正方形各三個);磁帶(歡快音樂);照片若干;火車胸飾一個。
學具:幼兒每人一份操作卡材料;
分組操作材料:a、卡片手套、泥娃娃若干;b、小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍、三種顏色);c、幾何圖形(三角形、圓形、正方形各若干);d、小花片(大小不同若干)。
活動過程:
一、做游戲,感知規(guī)律。
師幼聽音樂,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作,引出主題。
師:小朋友,請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問:剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?
小結(jié):我們剛才做的動作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動作。再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手,體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、情景導入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
1、出示蘋果、草莓卡片,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來,兩次拍手我們用2個蘋果來記錄,兩次轉(zhuǎn)腕用2個草莓來記錄。
提問:
你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律?(2個蘋果2個草莓)。
接下來排什么?(還是2個蘋果2個草莓);
第一組排列和第二組排列一樣嗎?
小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,設計出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片,引導幼兒掌握規(guī)律。
師:有一只小狗要回家,陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,我們來看有什么規(guī)律?(角圓方;角圓方)老師用筆將第一組劃出,請幼兒來劃出第二組和第三組,請幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片,引導幼兒補充規(guī)律。
師:有一只蝴蝶飛到花叢里,小花排序有什么規(guī)律?(紅紅、黃黃、藍藍)。
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
4、游戲“開火車”。
師:“走我們一起來坐火車吧,按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”,老師戴上火車胸飾扮演司機,幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開一圈。
5、聯(lián)系實際,應用規(guī)律。
其實按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想,生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品?(婚禮上氣球裝飾等)。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師:今天老師帶來一組圖片,請小朋友觀賞。
7、分組操作練習,鼓勵幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料,明確操作要求。
分四組進行操作,教師巡回指導:
a、按實物排序:手套、泥娃娃卡片若干;
b、按顏色排序:小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍、三種顏色);
c、按形狀排序:幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形);
d、按大小排序:小花片(大小不同若干)。
5、展示作品,評價作品。
將個別作品展示出來,先提問排序規(guī)律再評價、展覽。
三、活動延伸:
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物,欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中,繼續(xù)進行按規(guī)律排序。
找規(guī)律教案大班教案篇十五
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的`推理能力。
【活動準備】。
1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
【活動過程】。
一、觀察物體,尋找規(guī)律。
創(chuàng)設參觀貝貝羊超市的情景,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)。
2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習。(幼兒用書)。
幼兒按要求做題。教師巡回指導,掌握幼兒做題情況。
三、評價反饋,嘗試互查改錯。
投影展示個別幼兒作品,孩子自我評價作業(yè)情況,嘗試自查自糾。
四、延伸活動:本冊幼兒用書第13頁練習內(nèi)容。
找規(guī)律教案大班教案篇十六
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題。
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做,體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律,能夠運用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導。
1.帶領幼兒完成p4的練習。
2.幼兒獨立完成p5的練習。
有效語言設計。
1.請跟老師拍拍手!
2.剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來排什么顏色?
4.總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。
5.小明要回家,我們來為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來排隊?
環(huán)境輔助。
游戲。
發(fā)現(xiàn)。
探索。
指導。
展開閱讀全文。
找規(guī)律教案大班教案篇十七
1、通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律。
2、發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。
2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎。
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書、數(shù)學》、長短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過程與策略。
一、游戲引入課題。
1、以跟老師學拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題。
2、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做,體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律,能夠運用不的規(guī)律。
1、出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導。
1、帶領幼兒完成p4的練習。
2、幼兒獨立完成p5的練習。
有效語言設計。
1、請跟老師拍拍手!
2、剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?
3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來排什么顏色?
4、總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。
5、小明要回家,我們來為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來排隊?
找規(guī)律教案大班教案篇十八
活動目標:
1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
活動重難點:
1.重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
2.難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學習排序。
活動準備:
課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動過程:
一、與幼兒交流,讓幼兒初步認識規(guī)律。
1、師幼互問好。
師:我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子,并且還是一些勤快的孩子。
師:那么,你們早上幾點起床的呢?(六點半,六點,七點……)師:你們這么早就起床啦,是自己醒的,還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師:小朋友們想想醒來的時候,你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠,伸懶腰,揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。
師:那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!
師幼共同邊說邊做動作:揉一個眼睛,伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師:這下我們可是真的醒了,接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子)師:我們先穿鞋子,再穿褲子好不好?(幼兒答)師:所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師:那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!
師幼共同邊做邊說:上衣,褲子,鞋子。上衣,褲子,鞋子,(重復兩次)。
2、師:下面我要給大家看樣東西,你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師:小朋友你們看,東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師:現(xiàn)在,東東要穿衣服了,請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子,每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣,第二再穿褲子,第三再穿鞋子。那么你們看,這種按照一二三,一二三……的規(guī)律重復出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
二、引導幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
1、師:昨天,小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果,桃子,梨)師:剛才我們知道穿衣服有規(guī)律,那么,我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師:小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律,一種是按顏色,一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號,蘋果是1號,桃子是2號,梨是3號,這樣又成了123,123……這樣的規(guī)律了,我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
2、師:(把水果拿下)我覺得,小白兔的彩帶還可以更加的漂亮,不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規(guī)律,幼兒擺完后,教師帶領全班幼兒進行點評,并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
三、請幼兒動手找規(guī)律。
師:那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師:對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚,并且用不著的瓷磚不能到處亂扔,要放到小籃子里,小朋友們能做到嗎?(能)師:下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的'規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導)四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外,在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師:其實啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子,否則會帶來麻煩,紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律,否則就會發(fā)生危險。
活動反思:
找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中,就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
找規(guī)律教案大班教案篇十九
1.利用乒乓球串,初步認識一一間隔排列。
師:同學們,今天老師給你們帶來了一件禮物,想看看嗎?
生:黃球,因為一個白球后面就是一個黃球,這樣有規(guī)律的排下去的。
師:哦,我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的,那你說說是什么規(guī)律呢?
生:是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
師:說得非常好,他認為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的,是“一個一個”。
(師拉出下一個黃球,并且一端固定,使球串平直展現(xiàn)在學生面前)。
師:真的哦,是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球,(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
師:(指著球)像這樣,一個隔著一個,我們稱它為一一間隔”,這樣的排列,我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書:一一間隔排列)。
師:在我們?nèi)粘I钪?,也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
二、觀察主題圖,自主探究。
(師創(chuàng)設故事情境,出示課本主題圖)。
(生匯報:手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)。
師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。
(生匯報)誰來展示一下?
師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖:
(生答,師板書:兩端相同)。
生:中間物體。
生:兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
(板書:兩端的物體個數(shù)-1=中間物體個數(shù))。
三、驗證規(guī)律:
2、下面就請同學們用小棒和圓片按照要求擺一擺,想一想,驗證一下,開始吧。
3、匯報交流:誰來展示一下。(利用實物投影)。
師:這里的兩端物體是?中間物體是?它們有什么規(guī)律?和剛才的規(guī)律是否一樣?
四、總結(jié)規(guī)律(課件出示)。
老師也幫你們總結(jié)了一下,請看:
五、聯(lián)系實際,應用規(guī)律:
1、列舉規(guī)律:
師:其實生活中到處都存在著這樣規(guī)律,瞧:(欣賞一組照片)師介紹盧溝橋,長城,高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊,給人一種美的感覺。
2、應用規(guī)律:
(1)間隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)。
師:看!這是誰?劉翔在20__年雅典奧運會上奪得男子110米欄的冠軍,成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運會比賽現(xiàn)場,瞧:
看完后適當評價:劉翔平時非常刻苦努力取得這樣的成就,同學們你們也要像他一樣努力學習,這樣你們也會成功的。
其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?師評價。
(3)鋸木料問題:木工師傅鋸木料,也有這樣的規(guī)律,看:
引導學生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學的規(guī)律來分析。
3、規(guī)律拓展:認識兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
(生猜測)。
師:你是怎么知道的?
生:因為這是一一間隔排列,兩端相同,兩端物體多。
師:說得非常好,掌聲送給她。
師:仔細看,我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球,它還是一一間隔排列嗎?
生:是。
師:那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列,兩種物體的數(shù)量相等。
生:一樣多。
師:通過老師把它們圍成一圈,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運用:圓周問題。
欣賞:西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下,欣賞一些西湖美景。
找規(guī)律教案大班教案篇二十
1.常規(guī)活動:問候走線。
線上:五只猴子蕩秋千。
2.集體活動。
(1)教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條,請幼兒按重復交替的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。
(2)觀察自己的彩條圖案,說說有什么特點,引導幼兒說出是重復的交替著排列的。
3.操作活動:
幼兒操作學具,用彩色粒珠在桌子上擺串珠,擺好后說說自己是怎么排列的。
4.分組活動:
做彩環(huán),將長條紙兩頭粘成圈,并按交替重復的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。
5.交流小結(jié),收拾學具。
彩環(huán)及幼兒欣賞評價。
找規(guī)律教案大班教案篇二十一
1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。
2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
找規(guī)律教案大班教案篇二十二
1、森林里的小動物們要舉行音樂會,這次活動由遲老師來負責,有一件事情讓我特別頭痛,會場太亂,工作太多,老師實在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進行排序的。
4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進行排序的。
5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進行排序的。
6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務,在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)。
(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。
找規(guī)律教案大班教案篇二十三
活動目標:
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
活動過程:
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些圖型娃娃,請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
(1)大聲――小聲――大聲――小聲――。
(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件:“給顏色排隊”
(1)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,它們排著隊要出發(fā)啦!(教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、)。
(2)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律,紅色的后面應該是什么顏色?
(3)教師:藍色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
(1)引導幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么?
(2)觀看課件圖片,引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形,按一定規(guī)律串項鏈。
5、結(jié)束部分。
小朋友,我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會,好嗎?
活動反思:
今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個故事激趣導入,說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子,綠豆子串成了一串美麗的項鏈,請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密:一顆紅一顆綠,一顆紅一顆綠。然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠,一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請小朋友們用雪花片來按規(guī)律排序,自己設計一些規(guī)律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業(yè)。
課堂上氣氛活躍,幼兒興趣很高。特別是前面說的時候,他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候,遇到了難題,有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個,我又讓他們細心地檢查,最后發(fā)現(xiàn)問題,再改正過來。
還有一個孩子很會說,但動手時才發(fā)現(xiàn)他根本沒有懂到,不能完成。我就個別指導他,又讓他說,又讓他觀察別人的作品,我費了好大的勁,可收效甚微。最后,我親自動手和他一起擺了三遍,第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三,觸類旁通,后來說了幾個規(guī)律都沒有難倒他,他都擺對了。我體會到在教學過程中,讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了,他才能真正領會其中的意思和規(guī)律,光憑嘴說,說的再費勁,還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經(jīng)驗。
找規(guī)律教案大班教案篇二十四
1、讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的意識。
3、使學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
幫助學生理解“有規(guī)律的排列”,引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
一、欣賞中感知。
1、欣賞圖片。
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來欣賞欣賞吧!(圖片展示)。
2、感知規(guī)律。
這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。
二、第一次探究發(fā)現(xiàn)。
出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!
三、第二次探究發(fā)現(xiàn),小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-找規(guī)律》。
1、展示布置完的會場,學生匯報交流。
四、活動中利用新知創(chuàng)造。
1、出示入場券。
只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。
2、參加聯(lián)歡會。
(1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
b:跟著一名學生做。
(2)第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
(3)第三個節(jié)目——“變一變”。
五、教學總結(jié)。
聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?