語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班(模板22篇)

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    教案細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)和備課準(zhǔn)備。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教案的實(shí)際應(yīng)用案例,供大家參考和借鑒。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇一
    1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
    2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
    一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化?
    2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
    3.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹(shù)葉變綠了……。
    4.提問(wèn):那你們喜歡春天嗎?為什么?
    5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
    二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
    1.教師念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
    2.提問(wèn):你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密?
    3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
    4.教師再次分段念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
    5.提問(wèn):
    (1)春天來(lái)了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語(yǔ):融化)。
    (2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語(yǔ):嫩綠、抿著小嘴)。
    (3)誰(shuí)飛回來(lái)了?地里長(zhǎng)出了什么?(理解詞語(yǔ):飛翔、使勁)。
    (4)農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么?(理解詞語(yǔ):播種)。
    6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
    7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
    三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
    1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
    2.師:小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧!
    3.將頭飾分給幼兒,請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩(shī)歌,幼兒做動(dòng)作表演。
    4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
    四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
    1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧!
    2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進(jìn)行創(chuàng)編。
    3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
    組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇二
    1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛(ài)教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
    2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    1、ppt課件、繪圖紙。
    2、歌曲mp3、鋼琴。
    一、引出課題。
    通過(guò)談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛(ài)你》(小朋友的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)老師,老師愛(ài)小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
    二、教師示范。
    運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    三、記憶歌詞網(wǎng)。
    通過(guò)歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
    2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
    3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
    4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
    四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
    1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
    2、認(rèn)識(shí)頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
    五、師幼共同表演唱。
    教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
    此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自己的過(guò)程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的`護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實(shí),一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、輕松地學(xué)習(xí)、記憶歌曲的歌詞和旋律,學(xué)會(huì)有表現(xiàn)力的唱歌。
    2、理解歌詞含義,體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。
    3、幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、flash動(dòng)畫(huà)、ppt圖片。
    2、道具:小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、國(guó)旗。
    3、空白畫(huà)卷、畫(huà)筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入部分。
    1、出示紅、黃、藍(lán)、綠四色蠟筆圖片。
    提問(wèn):
    (1)你們看這是什么?
    (2)這些蠟筆穿了什么顏色的花衣服?
    (3)蠟筆可以干什么?
    教師小結(jié):現(xiàn)在梁老師就要用這四支蠟筆來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看梁老師畫(huà)了什么?
    2、組織幼兒討論老師畫(huà)了什么?(畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里、畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里……)引出歌詞。
    師:看著這幅畫(huà),我編了一首兒歌,小朋友想聽(tīng)嗎?(教師有感情的朗誦兒歌《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》)。
    3、教師組織幼兒按著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
    (二)教師組織幼兒用不同的形式學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒觀看視頻。
    師:我把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)欣賞吧。
    2、教師范唱(鋼琴伴奏,同時(shí)播放ppt)。
    師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?梁老師也會(huì)唱,你們想聽(tīng)嗎?(教師范唱)。
    3、教師組織幼兒跟唱(鋼琴伴奏,同時(shí)播放ppt)。
    第一遍跟唱:鋼琴伴奏,播放ppt,教師演唱幼兒小聲跟唱;
    第二遍跟唱:鋼琴伴奏,播放ppt,教師演唱幼兒用自然聲音跟唱;
    第三遍跟唱:鋼琴伴奏,播放ppt,教師演唱幼兒有表情地跟唱;
    4、幼兒分角色演唱(鋼琴伴奏,播放ppt)。
    師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和國(guó)旗,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的道具做到相應(yīng)的位置上,讓我們一起來(lái)分角色演唱歌曲吧。
    (三)畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà),進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    延伸活動(dòng):
    幼兒畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà),循環(huán)播放背景音樂(lè)。
    師:剛才我們用自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出了對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài),現(xiàn)在梁老師也請(qǐng)大家象歌曲中的小朋友一樣拿起手中的蠟筆畫(huà)出自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇四
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。
    2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
    2、字卡若干。
    3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。
    4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹。
    1、直觀表達(dá)法。
    2、視像法。
    1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
    2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
    3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
    4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
    5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。
    6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
    7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
    各領(lǐng)域中的滲透。
    1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
    2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫(huà)--彩虹。
    3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。
    4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
    5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
    3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1、磁帶,錄音機(jī)。
    2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
    3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
    一、開(kāi)始部分。
    出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
    二、基本部分。
    通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
    3、游累了,我們來(lái)休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
    結(jié)合大范例,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
    1、哦原來(lái)呀,小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
    2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
    3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
    4、讀了這首古詩(shī),你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題,如提什么是“曲項(xiàng)”)。
    5、教師朗誦故事一遍。
    教師提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
    提問(wèn):你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
    6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
    7、發(fā)書(shū)。
    請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
    三、結(jié)束部分。
    1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
    2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受詩(shī)歌的意境美。
    2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。
    2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō):“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊?lái)看看,小姐姐說(shuō)的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌,“小姐姐說(shuō):‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?!〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?!苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌,“小弟弟說(shuō):‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?!私?,呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱?,是什么?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。”
    二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。
    “我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
    三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    “我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌?!?BR>    2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。
    “下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    4、幼兒自由仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇五
    1.理解孩子們歌曲的含義,知道老師像母親一樣愛(ài)孩子。
    2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
    3.體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛(ài)。
    4.讓孩子們感受這首歌的快樂(lè)節(jié)奏、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,喜歡唱歌和玩。
    5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
    6.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    ppt課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”。
    (1)播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒童歌曲。
    1.指南:“為什么要說(shuō)媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?
    2.老師總結(jié):媽媽幫寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,和寶寶玩游戲.
    問(wèn)題:誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服,喂養(yǎng)嬰兒吃飯,向嬰兒講故事,與嬰兒玩游戲?
    現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
    (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》。
    1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌。
    2.通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的`歌曲問(wèn):“小朋友在孩子們的歌中聽(tīng)到了什么?
    3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲。
    老師和孩子一起玩。
    指南:您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)。
    4.總結(jié):如果您在幼兒園遇到任何困難,可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。擴(kuò)展活動(dòng):將教師融入幼兒游戲中,并與幼兒一起玩耍。
    附兒歌《我的老師像媽媽》。
    我的老師像媽媽像呀像媽媽。
    小朋友們熱愛(ài)他熱呀熱愛(ài)他。
    他教我們講故事寫(xiě)字畫(huà)圖畫(huà)。
    唱歌跳舞做游戲笑呀笑哈哈。
    爸爸媽媽放心吧幼兒園就是我的家。
    我的老師像媽媽像呀像媽媽。
    小朋友們熱愛(ài)他熱呀熱愛(ài)他。
    他教我們講故事寫(xiě)字畫(huà)圖畫(huà)。
    唱歌跳舞做游戲笑呀笑哈哈。
    爸爸媽媽放心吧幼兒園就是我的家。
    教學(xué)反思:
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇六
    1、初步理解愛(ài)的含義,嘗試用多種方式來(lái)表達(dá)愛(ài)。
    2、學(xué)習(xí)用不同國(guó)家的語(yǔ)言說(shuō)“我愛(ài)你”
    3、能向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
    1、ppt課件。
    2、錄制不同國(guó)家說(shuō)“我愛(ài)你”的聲音。
    一、繪本故事導(dǎo)入。
    1、教師講述故事《我愛(ài)你》,引發(fā)幼兒興趣。
    2、這本《我愛(ài)你》用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái),愛(ài)與被愛(ài)是幸福和快樂(lè)的。
    二、學(xué)習(xí)用不同國(guó)家的語(yǔ)言說(shuō)“我愛(ài)你”
    1、出示ppt認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的人。
    2、猜猜不同國(guó)家的人是怎么說(shuō)“我愛(ài)你”的'(播放錄制的聲音)。
    (2)英文:愛(ài)老虎油。
    (3)法語(yǔ):也帶嘛。
    (4)韓語(yǔ):撒浪嗨喲。
    (5)俄羅斯:鴨雞不鴨留不留。
    三、游戲——猜猜他是哪國(guó)人。
    1、老師播放“我愛(ài)你”得聲音,幼兒猜是哪國(guó)人在說(shuō)“我愛(ài)你”。
    2、教師說(shuō)國(guó)家名稱,幼兒說(shuō)出這個(gè)國(guó)際“我愛(ài)你”得語(yǔ)言。
    3、小結(jié):我們要向自己愛(ài)的家人大聲說(shuō)出“我愛(ài)你”來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。
    4、請(qǐng)小朋友回家后用不同國(guó)家的語(yǔ)言向家人說(shuō)“我愛(ài)你”。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇七
    1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
    2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
    3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
    2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。
    二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字。
    1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。
    2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。
    3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。
    4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。
    5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)。
    三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字。
    1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
    2.幼兒嘗試看圖講述故事。
    3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
    四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
    “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。
    五、嘗試小段文字的閱讀。
    1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。
    2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
    六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇八
    1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、鞏固畫(huà)正面人的技能。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
    3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
    4、感受到教師節(jié)的快樂(lè)。
    5、知道教師節(jié)是幾月幾號(hào)。
    1、請(qǐng)配班老師配合上課。范例。
    2、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
    3、范畫(huà)。
    一、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
    教師:現(xiàn)在我們看看x老師的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?(比如說(shuō)圖案什么的)。
    請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、并請(qǐng)幼兒回答。
    請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、并請(qǐng)幼兒回答。
    三、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    教師:我們可以畫(huà)一位老師,也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái),先畫(huà)頭,再畫(huà)身體,最后畫(huà)胳膊和腿,大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),充分發(fā)揮自己的想象,畫(huà)出每個(gè)老師的不同特點(diǎn)。
    2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的.比例。
    3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。
    四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
    教師:我們來(lái)找一找,哪幾張畫(huà)畫(huà)的是賴?yán)蠋?哪幾張畫(huà)畫(huà)的是楊老師?
    1.了解幼兒園了解園長(zhǎng),會(huì)計(jì),保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇九
    1.體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言的韻律,背誦古詩(shī),知道《茶花》是古代詩(shī)人陸游的詩(shī)句。
    2.知道溫州市的市花是茶花.知道茶花在在春季開(kāi)花,做到花兒好看我不摘。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.與景山公園的管理人員聯(lián)系,通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備車輛帶領(lǐng)幼兒參觀茶花園,請(qǐng)家委會(huì)成員事先與景山管理人員聯(lián)系并做好茶花牌子,贈(zèng)送茶花園;請(qǐng)管理人員準(zhǔn)備資料向幼兒介紹茶花的種植方法。
    2.《茶花》配樂(lè)詩(shī)。
    3.通知家長(zhǎng)給幼兒穿寬松柔軟的`服裝,便于登山活動(dòng)。
    一、帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞茶花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)茶花的顏色形狀等。
    二、請(qǐng)管理人員介紹茶花的種植方法及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
    三、學(xué)古詩(shī)--教師師范朗誦古詩(shī),幼兒傾聽(tīng)。
    東園三月雨兼風(fēng),桃李飄零掃地空。
    唯有山茶偏耐久,綠叢又放數(shù)枝紅。
    --教師解釋詩(shī)意,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
    --引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《茶花》,欣賞配樂(lè)古詩(shī)。
    --指導(dǎo)幼兒背誦古詩(shī),注意讀出詩(shī)句的節(jié)奏。
    四、贈(zèng)送茶花牌子,與管理人員拍照留念,
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十
    形式:集體教學(xué)班級(jí):小三班設(shè)計(jì)者:凌俊妍活動(dòng)名稱:我愛(ài)你(繪本)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解故事內(nèi)容,知道愛(ài)是需要表達(dá)的,樂(lè)意大膽的用。
    2、學(xué)習(xí)各種表達(dá)愛(ài)的方式。體驗(yàn)大膽表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、自制課件《我愛(ài)你》。
    2、活動(dòng)教具:愛(ài)心若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    師:小朋友們,你們喜不喜歡上幼兒園?為什么?(師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:因?yàn)樯嫌變簣@可以學(xué)到許多的本領(lǐng),唱歌啊,跳舞啊??)。
    二、分段欣賞:
    小結(jié):長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句話:我愛(ài)你。長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō),愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的,要告訴他這句話,讓他知道。師:小朋友們,你們記住這句話了嗎?什么?(引導(dǎo)幼兒用愛(ài)心的手勢(shì)表示愛(ài)。)。
    師:非非也牢牢地記住老師的這句話啦。后來(lái)啊,非非只要看見(jiàn)自己喜歡的東西,喜歡的人,它都會(huì)對(duì)它說(shuō)――我愛(ài)你。下面啊,你們猜一猜非非都和誰(shuí)說(shuō)了。
    師:非非把愛(ài)心送給誰(shuí)。就會(huì)和它說(shuō)“我愛(ài)你”。教師點(diǎn)擊愛(ài)心,小朋友們跟說(shuō)。
    3.非非一路上高高興興,終于回到家啦,一進(jìn)門(mén),看見(jiàn)誰(shuí)了?媽媽在干什么,辛苦嗎?非非要對(duì)她說(shuō)什么呢?還要和誰(shuí)說(shuō)?教師點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒看著圖片跟說(shuō)。
    4.師:叮鈴鈴,非非肚子好餓哦,干什么啦?播放下一張幻燈片。師:今天飯菜都好香哦,(師做香噴噴的手勢(shì))都有些什么呢?都是非非好喜歡吃的哦,趕快吃吧?不行,開(kāi)飯前,非非要先說(shuō)點(diǎn)什么呢?會(huì)和誰(shuí)說(shuō)。點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒跟說(shuō)。
    5.時(shí)間過(guò)的真快,天黑了,非非要干什么了?播放下一張幻燈。師:非非爬上了床,非非會(huì)說(shuō)什么?和誰(shuí)說(shuō)呢?點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒跟說(shuō)。
    6.播放最后一張幻燈,誰(shuí)進(jìn)來(lái)啦,他們也帶著愛(ài)心呢,非非會(huì)和爸爸媽媽說(shuō)什么呢?爸爸媽媽又會(huì)對(duì)非非說(shuō)什么呢?點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒跟說(shuō):他們一起說(shuō):我愛(ài)你。
    三、整體欣賞故事。
    四、經(jīng)驗(yàn)拓展。
    故事看完了,非非和誰(shuí)說(shuō)了我愛(ài)你:小花,小樹(shù),媽媽,爸爸,米飯??
    哦,我們可以愛(ài)人,愛(ài)小動(dòng)物,愛(ài)小花,小草,椅子,桌子,玩具,愛(ài)好吃的??愛(ài)各種東西,愛(ài)你喜歡的,愛(ài),要說(shuō)出來(lái),讓它知道。你們愛(ài)什么?誰(shuí)愿意告訴我?幼兒回答。
    除了可以說(shuō):我愛(ài)你,還可以用什么方式表達(dá)我們的愛(ài)呢?幼兒討論。(說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話,敲敲背,抱一抱,親一親,唱唱唱歌??)。
    播放音樂(lè),音樂(lè)中,幼兒傳遞愛(ài)。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十一
    老師是影響一個(gè)人一生的人,在孩子成長(zhǎng)的道路上,老師的影響是巨大的,有時(shí)甚至起著決定的作用。人們贊譽(yù)老師是“手執(zhí)金鑰匙的人”,因?yàn)樗麄兛梢源蜷_(kāi)孩子心靈中智慧的大門(mén);人們稱頌老師是“人類靈魂的工程師”,因?yàn)樗麄兡軌虬押⒆拥纳袼艿酶呱小囵B(yǎng)孩子尊敬老師,在金色九月,秋風(fēng)送爽,在這個(gè)如詩(shī)似畫(huà)的季節(jié),迎來(lái)了最值得共慶的日子,為慶祝教師節(jié),開(kāi)展了“老師老師我愛(ài)你”主題教育活動(dòng)。老師們根據(jù)這次的教師節(jié)契機(jī),開(kāi)展了這次活動(dòng),中班組的幼兒動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ),他們通過(guò)《我為老師做朵花》、《獻(xiàn)給老師的賀卡》等活動(dòng),感謝老師的辛勤付出;將關(guān)愛(ài)老師的活動(dòng)融入到各項(xiàng)活動(dòng)中,如通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《老師,老師我愛(ài)你》、社會(huì)《老師的工作》、《教師節(jié)》等,引導(dǎo)孩子在唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、做做中,加深了對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí),有效激發(fā)孩子尊敬老師的情感。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
    1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛(ài)教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
    2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強(qiáng)弱弱)的節(jié)奏特點(diǎn)及頓音的唱法。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
    2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
    一、引出課題。
    通過(guò)談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛(ài)你》(小朋友的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)老師,老師愛(ài)小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
    二、教師式范。
    運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。
    三、記憶歌詞。
    通過(guò)歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
    2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
    3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
    4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
    四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
    1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
    2、認(rèn)識(shí)頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
    五、師幼共同表演唱。
    教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
    此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實(shí),一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十二
    目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué),是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
    2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
    3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
    教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
    重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
    錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
    動(dòng)物頭飾、糖果若干。
    運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
    (一)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
    (二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。
    1、你有好朋友嗎?
    2、你的好朋友都是誰(shuí)?
    3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
    小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。
    4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn):
    (1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛(ài)。
    (2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
    (3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
    評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。
    (三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
    1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?
    2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
    (1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
    (2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?
    (3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?
    (4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
    (5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹(shù)上?
    (6)小猴子是怎樣到樹(shù)上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
    (7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
    3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
    4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?
    評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開(kāi)想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
    (四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
    1、故事里面都有誰(shuí)?
    2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
    3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?
    4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的?
    5、給故事取名字。
    評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
    (五)教師和幼兒一起表演故事。
    教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。
    (六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
    1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
    2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
    3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?
    教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
    (七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
    (八)活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)回教室。
    五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
    通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓,在具體活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十三
    《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍,符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,感受動(dòng)植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。
    1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
    3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
    1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
    課件。
    一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什么?
    二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
    1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”
    (1)師:在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲,我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù),我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫:大樹(shù)高高。
    (2)教師播放音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)?
    師:高高的大樹(shù)中,住著她的一個(gè)好朋友,我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))。原來(lái)高高的大樹(shù)中,住著她的好朋友小鳥(niǎo),我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō):住著小鳥(niǎo)。
    師:我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片:大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。
    2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑”
    教師播放音樂(lè)。
    (1)教師:小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音?小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀?大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心,也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
    (2)教師:為什么小鳥(niǎo)叫,大樹(shù)會(huì)笑呢?
    (3)教師總結(jié):小鳥(niǎo)用自己的叫聲,給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
    教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
    4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
    (2)教師播放課件。
    師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō):大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
    (第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面,嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá),而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合,并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。
    三、完整欣賞詩(shī)歌,仿編動(dòng)作。
    1、出示圖片,完整欣賞詩(shī)歌。
    師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
    2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌,進(jìn)行仿編動(dòng)作。
    師:這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作?
    四、分角色表演。
    1、老師扮演大樹(shù),幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。
    師:現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好?我來(lái)扮演大樹(shù),你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上,藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作?粉色又是誰(shuí)?綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。
    2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
    五、仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
    1、教師出示圖片。
    大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物,他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲,我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
    師:我來(lái)扮演大樹(shù),你們來(lái)扮演小猴,我們一起來(lái)玩好不好?詩(shī)歌的題目我們一起念。
    2、師:還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。
    2、在理解故事的基礎(chǔ)上,明白雖然小猴子做了淘氣的事情,可是大猴子還愛(ài)他的道理。
    3、激發(fā)對(duì)父母、老師的熱愛(ài)之情,并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種感情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《我愛(ài)你,小猴子》繪本一本ppt音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示繪本。
    1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看上面有些什么字?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢?(幼兒自由談?wù)摚?BR>    2、書(shū)的題目是“我愛(ài)你,小猴子”,你覺(jué)得這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?大猴子會(huì)在什么時(shí)候和小猴子說(shuō)呢?(幼兒自由談?wù)摚?BR>    二、欣賞故事。
    1、欣賞故事前半段。
    a、你覺(jué)得這是一只什么樣的小猴子?為什么?他做了哪幾件調(diào)皮的事?(幼兒回憶講述)。
    b、如果你是大猴子,你會(huì)怎么想怎么做?你還會(huì)愛(ài)小猴子嗎?說(shuō)出你的理由。
    2、繼續(xù)欣賞故事后半段。
    大猴子還愛(ài)小猴子嗎?最后大猴子給了小猴子一個(gè)大大的擁抱,還說(shuō)了一句什么話?
    三、情感遷移。
    1、猜猜,大猴子是小猴子的誰(shuí)呢?
    根據(jù)幼兒的零碎回答進(jìn)行提升,歸納為“家人”“老師”兩組,家人和老師是怎樣愛(ài)我們的呢?我們來(lái)分組討論,請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,教師巡回觀察。
    將記錄單貼在板上,并由小組長(zhǎng)作簡(jiǎn)要介紹。教師小結(jié)。
    2、表達(dá)自己對(duì)大人的愛(ài)。
    你想對(duì)愛(ài)你的大人們說(shuō)一句什么話呢?(背景音樂(lè),幼兒一個(gè)一個(gè)接著說(shuō),教師用動(dòng)作引導(dǎo),盡量不出聲)將幼兒的話用錄音錄下來(lái),結(jié)束后放給幼兒及家長(zhǎng)聽(tīng)。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十五
    一個(gè)5歲的小女孩,她很愛(ài)聽(tīng)童話,她的媽媽也經(jīng)常給她講童話故事。她們就這樣快樂(lè)的生活著。
    也許上天愛(ài)捉弄幸福的人吧。有一天,地震來(lái)臨了……在那一個(gè)月明星稀的夜晚……。
    那晚,女孩和媽媽一起被壓在了廢墟中,女孩不斷地問(wèn)媽媽:“媽媽,會(huì)不會(huì)有人來(lái)救我們?”媽媽總是笑呵呵地說(shuō):“放心,一定會(huì)的?!?BR>    她們就這樣度過(guò)了漫長(zhǎng)的夜晚……。
    救援人員聽(tīng)到有人喊,立刻展開(kāi)救援,一個(gè)小時(shí)后,他們找到了母女倆,立即將她們送往醫(yī)院。
    一天后,女孩醒了,她看到了媽媽,就去叫她,護(hù)士急忙把她拉開(kāi),對(duì)她說(shuō):“媽媽累了,休息一會(huì)兒,你別打擾她了,我們陪你玩兒,好嗎?”
    女孩答應(yīng)了。
    過(guò)了幾天,媽媽醒了,但因?yàn)樯眢w多處骨折、失血過(guò)多和幾天沒(méi)有進(jìn)食,已經(jīng)奄奄一息,醫(yī)生和專家們馬上將她轉(zhuǎn)移到了搶救室。
    女孩的爸爸也從國(guó)外趕了回來(lái)。搶救室內(nèi)醫(yī)生爭(zhēng)分奪秒,搶救室外爸爸淚如雨下……。
    8小時(shí)過(guò)去了,大家等到的卻是無(wú)法醫(yī)治的消息。死神一步步向女孩的媽媽逼近,她將女兒叫來(lái),用盡最后一絲力氣,對(duì)女兒說(shuō):“孩子,媽媽是上帝派來(lái)的天使,因?yàn)樯系蹱敔敳×?,媽媽要回天堂去照料上帝爺爺,也許一天,也許一年,你要照顧好自己……”
    媽媽埋葬那一天,女孩沒(méi)有去,因?yàn)榇蠹液ε滤齻摹?BR>    ……。
    女孩15歲的時(shí)候,在一個(gè)寒冷的冬天,大家將這件事告訴了她,她先是一楞,隨后扭回頭去,不想讓別人看到她的眼淚。猛一抬頭,突然發(fā)現(xiàn),沒(méi)有媽媽的冬天原來(lái)是這樣暗淡失色。
    童話,失落在冷風(fēng)里,和媽媽,永遠(yuǎn)……。
    孩子,媽媽是上帝派來(lái)的天使……一個(gè)善意的謊言……。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十六
    1.學(xué)唱歌曲《小油花我愛(ài)你》,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
    2.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,表達(dá)對(duì)小油花的熱愛(ài)之情。
    1.歌曲《小油花我愛(ài)你》的伴奏音樂(lè)。
    2.石油制品的教學(xué)圖片。
    1.談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
    (2)教師:老師給小朋友們帶來(lái)許多圖片,讓我們一同看看吧,引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片,了解石油的用途。
    2.學(xué)習(xí)歌曲《小油花我愛(ài)你》。
    (1)欣賞歌曲后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么,引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。
    (2)播放歌曲,幼兒隨音樂(lè)拍手感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律。
    (3)學(xué)唱歌曲。
    (4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛(ài)你》。
    3.給歌曲編動(dòng)作。
    請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師從幼兒的動(dòng)作中整理出集體表演動(dòng)作。
    4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演歌曲。
    這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。!在打擊樂(lè)器的使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十七
    語(yǔ)言表達(dá)“xx,我愛(ài)你”。
    2、學(xué)習(xí)各種表達(dá)愛(ài)的方式。體驗(yàn)大膽表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、自制課件《我愛(ài)你》。
    2、活動(dòng)教具:愛(ài)心若干。
    一、導(dǎo)入:
    師:小朋友們,你們喜不喜歡上幼兒園?為什么?(師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:因?yàn)樯嫌變簣@可以學(xué)到許多的本領(lǐng),唱歌啊,跳舞啊??)。
    二、分段欣賞:
    小結(jié):長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句話:我愛(ài)你。長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō),愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的,要告訴他這句話,讓他知道。師:小朋友們,你們記住這句話了嗎?什么?(引導(dǎo)幼兒用愛(ài)心的手勢(shì)表示愛(ài)。)。
    師:非非也牢牢地記住老師的這句話啦。后來(lái)啊,非非只要看見(jiàn)自己喜歡的東西,喜歡的人,它都會(huì)對(duì)它說(shuō)――我愛(ài)你。下面啊,你們猜一猜非非都和誰(shuí)說(shuō)了。
    師:非非把愛(ài)心送給誰(shuí)。就會(huì)和它說(shuō)“我愛(ài)你”。教師點(diǎn)擊愛(ài)心,小朋友們跟說(shuō)。
    3.非非一路上高高興興,終于回到家啦,一進(jìn)門(mén),看見(jiàn)誰(shuí)了?媽媽在干什么,辛苦嗎?非非要對(duì)她說(shuō)什么呢?還要和誰(shuí)說(shuō)?教師點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒看著圖片跟說(shuō)。
    4.師:叮鈴鈴,非非肚子好餓哦,干什么啦?播放下一張幻燈片。師:今天飯菜都好香哦,(師做香噴噴的手勢(shì))都有些什么呢?都是非非好喜歡吃的哦,趕快吃吧?不行,開(kāi)飯前,非非要先說(shuō)點(diǎn)什么呢?會(huì)和誰(shuí)說(shuō)。點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒跟說(shuō)。
    5.時(shí)間過(guò)的真快,天黑了,非非要干什么了?播放下一張幻燈。師:非非爬上了床,非非會(huì)說(shuō)什么?和誰(shuí)說(shuō)呢?點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒跟說(shuō)。
    6.播放最后一張幻燈,誰(shuí)進(jìn)來(lái)啦,他們也帶著愛(ài)心呢,非非會(huì)和爸爸媽媽說(shuō)什么呢?爸爸媽媽又會(huì)對(duì)非非說(shuō)什么呢?點(diǎn)擊愛(ài)心,幼兒跟說(shuō):他們一起說(shuō):我愛(ài)你。
    三、整體欣賞故事。
    四、經(jīng)驗(yàn)拓展。
    故事看完了,非非和誰(shuí)說(shuō)了我愛(ài)你:小花,小樹(shù),媽媽,爸爸,米飯??
    哦,我們可以愛(ài)人,愛(ài)小動(dòng)物,愛(ài)小花,小草,椅子,桌子,玩具,愛(ài)好吃的??愛(ài)各種東西,愛(ài)你喜歡的,愛(ài),要說(shuō)出來(lái),讓它知道。你們愛(ài)什么?誰(shuí)愿意告訴我?幼兒回答。
    除了可以說(shuō):我愛(ài)你,還可以用什么方式表達(dá)我們的愛(ài)呢?幼兒討論。(說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話,敲敲背,抱一抱,親一親,唱唱唱歌??)。
    播放音樂(lè),音樂(lè)中,幼兒傳遞愛(ài)。
    活動(dòng)反思:這個(gè)故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單,所以在第一部分了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言時(shí),幼兒們掌握的'非??欤蠋煵シ艌D片,再加上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)語(yǔ),小朋友們基本上就能猜出故事內(nèi)容,說(shuō)對(duì)故事中的語(yǔ)言。所以這次活動(dòng)設(shè)定的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)到了。后面部分,經(jīng)驗(yàn)拓展時(shí),幼兒們變現(xiàn)也很好,積極回答,和誰(shuí)說(shuō)“我愛(ài)你”,思維很活躍,并沒(méi)有局限于只和人說(shuō)“我愛(ài)你”,也想到了要和小動(dòng)物啊,各種東西啊,例如板凳,桌子等。后面我問(wèn)小朋友們除了說(shuō)“我愛(ài)你”,還有哪些方式可以表達(dá)我們的愛(ài)時(shí),小朋友小腦袋轉(zhuǎn)的也很快,想到了早操音樂(lè)“愛(ài)我,你就陪陪我,愛(ài)我,你就抱抱我??”說(shuō)出了多種可以表達(dá)愛(ài)的方式。雖然體驗(yàn)到了表達(dá)愛(ài)的快樂(lè),但是,沒(méi)有理解愛(ài)的精神和愛(ài)的正真意義。在最后送愛(ài)心的環(huán)節(jié),小朋友們面對(duì)陌生的老師卻沒(méi)有說(shuō)出“我愛(ài)你”?!拔覑?ài)你”不僅僅是一句話,還蘊(yùn)含了許多的感情色彩,我想如果在活動(dòng)中,教師多引導(dǎo)孩子帶著感情去聯(lián)想、去回憶愛(ài)的情景,愛(ài)的意義,這次活動(dòng)可能會(huì)更具感染力,更有意義。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十八
    小狗小貝冬天沒(méi)事的時(shí)候總喜歡懶洋洋的躺在愛(ài)莫尼的朝南的窗臺(tái)上曬太陽(yáng),旭暖的陽(yáng)光總是曬得小貝的卷毛蓬松蓬松的,舒服極了。
    小貝抖了抖她的漂亮的總是被人稱贊的小卷毛,眨了眨她的長(zhǎng)著漂亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛的眼睛,用她引以為豪的甜美的嗓音說(shuō):”池塘倒有好幾個(gè),但沒(méi)一個(gè)能喝水,都污染了“。
    小貝用嘴指了指地上自己的小小的飯盆,小貝的飯盆在非就餐時(shí)間總是有那么一點(diǎn)清水。愛(ài)莫尼總是說(shuō),經(jīng)常喝水能使女孩子保持一個(gè)好皮膚,所以也總是讓小貝多喝水。
    ”謝謝!“燕子飛進(jìn)窗里來(lái),喝飽了水,就向小貝告辭。
    ”你這是要去哪里呀?“小貝對(duì)燕子印象極好,不禁對(duì)她的行程充滿了好奇。
    ”88!“燕子說(shuō)完,就告辭飛走了。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇十九
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
    2、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
    2、仔細(xì)傾聽(tīng)童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識(shí)。
    3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、ppt課件:昆蟲(chóng)。
    2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲(chóng)。
    3、故事錄音。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、做手指游戲?qū)胄抡n。
    二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn):(1)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),哪些小動(dòng)物來(lái)參加?
    (2)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
    幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
    頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
    (3)通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
    運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。
    頭胸腹,分三段,一段一段先來(lái)看。
    頭上兩只小觸角,千萬(wàn)不能看漏了。
    一二三,四五六,我們都有六只腳。
    不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
    三、趣味練習(xí):誰(shuí)是昆蟲(chóng)?
    出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng),哪些不是。
    四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征,下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
    活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
    2016年6月23日。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)教師夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣,感受故事人物之間各自不同程度的愛(ài),喜歡他們對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。
    2、愿意安靜地傾聽(tīng)故事。
    3、能夠用繪畫(huà)的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片、頭飾、美工材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:播放《袋鼠》音樂(lè),讓幼兒猜出歌曲,并一起演唱歌曲。
    二、出示袋鼠頭飾,引起幼兒興趣,引出故事《我愛(ài)你有這么多》。
    2、出示圖片,講述故事第二段提出問(wèn)題:
    a、小袋鼠是用什么方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)媽媽的?
    b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽,我們一起來(lái)模仿小袋鼠跳一跳,讓袋鼠媽媽看一看,小袋鼠們有多愛(ài)我。(幼兒回答后,師給予肯定,擁抱幼兒)。
    3、依次出示圖片,講述故事第三、四段。
    三、比比誰(shuí)的愛(ài)多。
    1、小朋友們,故事聽(tīng)完了,告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛(ài)多還是袋鼠媽媽的愛(ài)多呢?
    2、總結(jié):媽媽那么愛(ài)小袋鼠,就跟我們的媽媽一樣那么的愛(ài)我們,那我們應(yīng)該不讓媽媽操心,做個(gè)乖寶寶。
    四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    2、講解:我們把圖中的圓點(diǎn)連起來(lái),然后再把他涂起來(lái)。
    3、分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中,我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思,主要有以下幾點(diǎn):
    對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:
    一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒,是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思,以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
    1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。
    在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力,使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。
    2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。
    對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思:
    活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
    1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。
    我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng),來(lái)參加活動(dòng)的老師很多,小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié),即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作,讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開(kāi)了,全都快樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的,向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著:“有這么多,有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如:在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**,但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音,感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開(kāi)來(lái)?;顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后,大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng),使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng),最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
    2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。
    在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié),我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示,失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班,都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編,導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,效果也許會(huì)更好。
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇二十一
    2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、玩書(shū)。
    教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底,并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
    引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
    師:這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來(lái)幫助我們。
    2、玩拼板,賞故事。
    師:現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),注意故事里有沒(méi)有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
    師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的.線索。
    3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà),要求幼兒看清圖畫(huà)內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中合適的位置,做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情況。
    師:你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面,幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
    4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
    教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書(shū),倡議大家一起來(lái)閱讀故事書(shū),同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
    師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
    幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
    幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大?!?BR>    幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。”
    幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?BR>    師:“丑小鴨為什么很傷心?”
    幼1:“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?!?BR>    幼2:“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?!?BR>    師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開(kāi)?!?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
    師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
    (所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
    師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
    幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?BR>    幼2:“白色的天鵝。”
    幼3:“美麗的天鵝。”
    最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    思考。
    1.提供“折疊書(shū)”幫助幼兒練習(xí)翻書(shū)的基本動(dòng)作。
    本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書(shū)”,此書(shū)既能像普通圖書(shū)一樣逐頁(yè)翻閱,也能在書(shū)拉開(kāi)時(shí)將所有畫(huà)面同時(shí)呈現(xiàn)在幼兒眼前,有助于幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并將一幅幅的畫(huà)面連續(xù)起來(lái)理解,也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要,選擇看書(shū)的方式。
    2.整合多種教育手段有針對(duì)性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)。
    圍繞拼板和自制圖書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng),成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第—洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象,能幫助幼兒了解故事中的主要角色;第二洗聽(tīng)故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書(shū)及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶情況,反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。
    3.運(yùn)用多種方式解決集體傾聽(tīng)活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的集體閱讀中,幼兒欣賞完一遍故事后,總想急著發(fā)表自己的意見(jiàn),而不愿意傾聽(tīng)同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式,保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽(tīng)活動(dòng)。
    方式1:發(fā)揮自制圖書(shū)的作用。讓幼兒對(duì)自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫(huà)順序,增強(qiáng)了幼兒傾聽(tīng)的目的性,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè),并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。
    方式2:設(shè)置較為寬泛的提問(wèn)。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn),但問(wèn)題無(wú)單一的答案,幼兒自然會(huì)有多種回答,而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽(tīng)。
    方式3:營(yíng)造能激發(fā)傾聽(tīng)愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)能吸引幼兒傾聽(tīng):同伴個(gè)性化的語(yǔ)言和有感情的表達(dá),也能相:互感染,激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣,有效提高了傾聽(tīng)的質(zhì)量。小鴨呢?”
    語(yǔ)言我愛(ài)你教案中班篇二十二
    設(shè)計(jì)思路:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:”培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力?!耙约啊卑l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!靶“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》,無(wú)論是從形象上,還是從內(nèi)容上看,都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力,有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是否愿意參與活動(dòng),是否能夠安靜的傾聽(tīng)成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽(tīng)才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。本次選用的故事毛毛蟲(chóng)找食物這部分用了大量的重復(fù)語(yǔ)句,能夠幫助小班幼兒傾聽(tīng),更有利于幫助小班幼兒連貫的說(shuō)出故事里的短句,”實(shí)現(xiàn)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的要求。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的故事,樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
    2、安靜傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,嘗試說(shuō)出故事里的語(yǔ)句“它找到了××,'啊嗚啊嗚'大口吃掉了”。
    3、學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話,愿意在集體面前講話。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋(píng)果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹(shù)葉的食物圖片2、ppt3、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (二)理解故事內(nèi)容。
    1、教師講述故事第一遍提問(wèn):
    毛毛蟲(chóng)肚子餓了,它怎么辦呀?
    思考:毛毛蟲(chóng)找到了什么東西,怎么吃?我們?cè)俾?tīng)一遍。
    2、教師使用ppt講述故事第二遍提問(wèn):
    (1)毛毛蟲(chóng)找到了什么東西?怎么吃的?
    根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子”啊嗚啊嗚“大口吃掉了。
    3、教師使用ppt講述故事第三遍提問(wèn):“第一天毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)什么,怎么吃?”“第二天,”鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ):“毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么東西,'啊嗚啊嗚'大口吃掉了?!?、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程毛毛蟲(chóng)睡著了,睡了好幾天,醒來(lái)后毛毛蟲(chóng)從蛹里出來(lái)以后會(huì)變成什么?(展示ppt)教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)吃呀吃,吃得飽飽后,就結(jié)成一個(gè)蛹,睡了幾天,就變成美麗的蝴蝶了。
    (三)、游戲:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
    幼兒扮演毛毛蟲(chóng),隨音樂(lè)尋找不同的食物,最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
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