一個好的教案應(yīng)當具備明確的教學(xué)目標、合理的教學(xué)內(nèi)容安排和巧妙的教學(xué)方法選擇。教案的編寫要注重評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
布谷音樂教案篇一
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
師生問好。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇二
1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。教學(xué)過程：
一、聽賞《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥叫了》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的.歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷音樂教案篇三
師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇四
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。
（二）教學(xué)對象分析。
剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計出節(jié)奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí)，即時收到活動反饋，提高課堂效率。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、airplay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
重點：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）。
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）。
師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）。
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）。
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
（播放音樂，做拍手動作）。
師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）。
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作？（邊做邊說）。
【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】。
2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）。
（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）。
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）。
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請兩人為一組設(shè)計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。
師：設(shè)計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設(shè)計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）。
師：好，抓緊時間，倒計時開始！
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）。
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?！俊?BR> 1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！
【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象?！?。
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調(diào)動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進行了三遍節(jié)奏練習(xí)后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術(shù)帶來的便利。
在掌握節(jié)奏、動作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設(shè)計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設(shè)計的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應(yīng)?；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機觸屏左側(cè)壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂《小黃人做pizza》公開課視頻+ppt課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）。
布谷音樂教案篇五
教學(xué)目標：1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標：能夠認真的學(xué)唱歌曲。
3.知識目標：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點。
4.能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學(xué)重點：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學(xué)難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學(xué)準備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)。
師：小朋友們聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手。
2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？
回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發(fā)聲練習(xí)）。
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請幼兒邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊。
三、結(jié)束部分。
1.用樂器為歌曲伴奏。
合唱隊、樂器隊。
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。
布谷音樂教案篇六
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風(fēng)琴曲。曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。
為了讓學(xué)生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學(xué)生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節(jié)奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學(xué)生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會春天的生機勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽，我繼續(xù)讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機盎然的春天圖。為了讓學(xué)生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學(xué)生在腦海中描繪，還讓學(xué)生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時，許多形象生動的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學(xué)生真實感受了春天的美。
一節(jié)課下來，學(xué)生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué)，學(xué)生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。
布谷音樂教案篇七
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
布谷音樂教案篇八
杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學(xué)生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
布谷音樂教案篇九
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
會唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教案篇十
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
布谷音樂教案篇十一
《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3、在唱歌時能表現(xiàn)出歌曲的強弱。
4、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識。（播放布谷知識課件）。
二、教學(xué)活動。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）。
師：在唱歌時我們要注意姿勢。
（1）教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
三、活動延伸（歌曲動作創(chuàng)編）。
師：進步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲？請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作。
師：我給同學(xué)們準備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創(chuàng)編動作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進行了歌曲的'律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時光，現(xiàn)在請同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學(xué)中，總會碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
布谷音樂教案篇十三
以前教授這一歌曲時，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽”及歌唱方式的合理運用會改變整個教學(xué)的效果。
布谷音樂教案篇十四
《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的特點。第二課時學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計會在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
仔細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學(xué)生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。
布谷音樂教案篇十五
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點：會唱歌曲。
教學(xué)難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的'節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教案篇十六
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學(xué)中，總會碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
布谷音樂教案篇十七
本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學(xué)生從視覺上感受到春天來了，也很好的導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學(xué)習(xí)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學(xué)生唱的情況不好，這首歌對一年級學(xué)生來說有難度，我馬上進行調(diào)整教案，一節(jié)課重點學(xué)唱1、2段歌詞，在前兩段唱的'很好的情況下，再學(xué)習(xí)第3段歌詞。
在學(xué)習(xí)上，整節(jié)課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學(xué)生很多都唱不準“do”跟“sol”，我反復(fù)在那里唱，但結(jié)果還是不怎么理想，所以在以后的教學(xué)上我會更注重音高，音準的教學(xué)。
在課堂教學(xué)上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?BR> 問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)該如何“收”？
布谷音樂教案篇一
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
師生問好。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇二
1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。教學(xué)過程：
一、聽賞《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥叫了》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的.歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷音樂教案篇三
師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇四
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。
（二）教學(xué)對象分析。
剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計出節(jié)奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí)，即時收到活動反饋，提高課堂效率。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、airplay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
重點：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）。
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）。
師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）。
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）。
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
（播放音樂，做拍手動作）。
師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）。
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作？（邊做邊說）。
【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】。
2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）。
（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）。
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）。
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請兩人為一組設(shè)計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。
師：設(shè)計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設(shè)計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）。
師：好，抓緊時間，倒計時開始！
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）。
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?！俊?BR> 1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！
【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象?！?。
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調(diào)動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進行了三遍節(jié)奏練習(xí)后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術(shù)帶來的便利。
在掌握節(jié)奏、動作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設(shè)計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設(shè)計的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應(yīng)?；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機觸屏左側(cè)壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂《小黃人做pizza》公開課視頻+ppt課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）。
布谷音樂教案篇五
教學(xué)目標：1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標：能夠認真的學(xué)唱歌曲。
3.知識目標：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點。
4.能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學(xué)重點：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學(xué)難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學(xué)準備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)。
師：小朋友們聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手。
2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？
回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發(fā)聲練習(xí)）。
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請幼兒邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊。
三、結(jié)束部分。
1.用樂器為歌曲伴奏。
合唱隊、樂器隊。
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。
布谷音樂教案篇六
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風(fēng)琴曲。曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。
為了讓學(xué)生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學(xué)生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節(jié)奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學(xué)生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會春天的生機勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽，我繼續(xù)讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機盎然的春天圖。為了讓學(xué)生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學(xué)生在腦海中描繪，還讓學(xué)生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時，許多形象生動的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學(xué)生真實感受了春天的美。
一節(jié)課下來，學(xué)生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué)，學(xué)生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。
布谷音樂教案篇七
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
布谷音樂教案篇八
杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學(xué)生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
布谷音樂教案篇九
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
會唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教案篇十
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
布谷音樂教案篇十一
《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3、在唱歌時能表現(xiàn)出歌曲的強弱。
4、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識。（播放布谷知識課件）。
二、教學(xué)活動。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）。
師：在唱歌時我們要注意姿勢。
（1）教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
三、活動延伸（歌曲動作創(chuàng)編）。
師：進步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲？請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作。
師：我給同學(xué)們準備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創(chuàng)編動作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進行了歌曲的'律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時光，現(xiàn)在請同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學(xué)中，總會碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
布谷音樂教案篇十三
以前教授這一歌曲時，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽”及歌唱方式的合理運用會改變整個教學(xué)的效果。
布谷音樂教案篇十四
《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的特點。第二課時學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計會在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
仔細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學(xué)生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。
布谷音樂教案篇十五
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點：會唱歌曲。
教學(xué)難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的'節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教案篇十六
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學(xué)中，總會碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
布谷音樂教案篇十七
本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學(xué)生從視覺上感受到春天來了，也很好的導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學(xué)習(xí)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學(xué)生唱的情況不好，這首歌對一年級學(xué)生來說有難度，我馬上進行調(diào)整教案，一節(jié)課重點學(xué)唱1、2段歌詞，在前兩段唱的'很好的情況下，再學(xué)習(xí)第3段歌詞。
在學(xué)習(xí)上，整節(jié)課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學(xué)生很多都唱不準“do”跟“sol”，我反復(fù)在那里唱，但結(jié)果還是不怎么理想，所以在以后的教學(xué)上我會更注重音高，音準的教學(xué)。
在課堂教學(xué)上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?BR> 問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)該如何“收”？