小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案(專業(yè)18篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點和教材要求進(jìn)行調(diào)整和完善。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望能夠給大家提供一些啟示。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇一
    1、結(jié)合具體的活動,學(xué)會推算出日期。
    2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。
    通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期。
    掌握倒推和跨月的日期推算方法。
    一、 結(jié)合生活,引入新課。
    1、說一說。
    引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。
    2、猜老師的生日
    你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?
    逐步給出提示,如:
    (1)第二季度。
    (2)這個月是大月。
    (3)是這個月的第12天。
    二、 創(chuàng)設(shè)情境,探究推理。
    1、一看,猜一猜,說一說。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,收集數(shù)學(xué)信息。)
    2、說一說,解決簡單問題。
    引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),如:一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。
    3、議一議。
    師巡視、提示、糾錯 。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵他們用多種方法思考。
    三、教學(xué)效果測評
    1、完成書上p72上的填一填。
    2、讀一讀。
    引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇二
    1、例2及相應(yīng)的“做一做”題;練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位,知道1厘米實際長度,初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法。
    2、在實際測量與交流,了解測量方法的多樣性,初步體會測量單位的必要性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,操作能力及估測意識。
    4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,初步培養(yǎng)合作意識。
    使學(xué)生認(rèn)識長度單位,知道1厘米實際長度,初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。
    用刻度尺量物體的長度。
    米尺、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆,然后提問:這兩枝鉛筆哪枝長些?哪枝短些?
    學(xué)生回答后教師說明:物體有長有短。
    教師再提問:誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長?
    讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,教師巡視。
    學(xué)生回答后教師板書課題,指出:今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時,用“量米”做單位。
    二、新授。
    1、教學(xué)例1(1)認(rèn)識米尺。
    (2)教師拿出放大的米尺,講講如何量紙條的長度。
    三、練習(xí)。
    1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,并說一說自己是怎樣量的。
    2、完成課本練習(xí)一第1至3題。
    3、判斷下面的量法對嗎?說明理由。(1)沒有對準(zhǔn)0刻度的。(2)不是從零刻度量的。
    4、如果尺子的前面斷了,看不刻0刻度線,怎么辦?
    四、總結(jié)。
    我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?先讓個別學(xué)生說,然后教師再小結(jié)。
    1、填空。
    (1)量較短的物體的長度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L大約是()厘米。
    2、量一量。
    (1)你的鉛筆長()厘米。(2)數(shù)學(xué)課本長()厘米。(3)你的筆盒長()厘米。教學(xué)反思:
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇三
    1、鬧鬧尋寶。
    (1)課件演示
    (2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
    2、導(dǎo)入新課。
    1、學(xué)習(xí)例3。
    (1)出示指南針。
    (2)全體到操場。
    (3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
    (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?
    (5)用指南針驗證。
    (6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。
    師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:
    (7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。
    (8)由此推出西北角、東南角的位置。
    師板書:西北北東北
    西東
    西南南東南
    (9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
    2、鞏固新知。
    (1)集體拿出小動物卡片。
    (2)游戲:給小動物找家。
    (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
    (4)同桌互查。
    (三)課堂作業(yè)新設(shè)計
    1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
    2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。
    3、教材第7頁的“做一做”。
    (1)說明題目要求。
    (2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。
    把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。
    4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。
    觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
    (四)思維訓(xùn)練
    教材第9頁練習(xí)二的第3題。
    (1)教師讀題,學(xué)生理解題意。
    (2)按要求獨立完成。
    (3)訂正。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇四
    教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。
    1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程,聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。
    2、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    建立“倍”的概念
    圓片數(shù)個,例5花圖、線段圖等。
    1、根據(jù)老師的要求擺圓片。
    (1)第一行擺3個圓片,第二行比第一行多擺4個,第二行擺幾個圓片?
    (2)第一行擺3個圓片,第二行要擺2個3,第二行擺幾個圓片?
    (3)第一行擺3個圓片,第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個圓片?
    1、老師演示:第一行圓片擺了3個,第二行擺跟它同樣多的3個,這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺:第二行的個數(shù)是第一行的1倍。
    2、學(xué)生動手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?
    3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍,請你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。
    4、完整地說一說:第一行圓片有3個,第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個3。
    5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個,第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個()。
    6、鞏固練習(xí):
    (1)第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,
    第二行擺()個(),第二行一共有()個圓片。
    (學(xué)生先獨立擺一擺,再說一說。)
    (2)第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
    第二行擺()個(),第二行一共有()個圓片。
    (學(xué)生獨立操作,并能完整地說一說。)
    (3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。
    第二行擺了()個()。
    (4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。
    第二行擺了()個()。
    1、教學(xué)例5
    (1)直接出示例5。
    (2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。
    (3)學(xué)生獨立完成練一練第1、2、3題。
    2、教學(xué)例4
    (1)出示例4。
    (2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?,你是怎樣想的?BR>    (3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,花帶子的長就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
    (5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?BR>    1、白皮球
    花皮球
    花皮球的個數(shù)是白皮球的()倍。
    2、學(xué)生獨立思考說一說是怎樣想的?
    3、談話:老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)
    4、請你也來設(shè)計一道類似的題目,同桌一個人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。
    這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇五
    教學(xué)目的:
    通過進(jìn)一步的練習(xí),讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。
    在練習(xí)中,進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生的解決實際問題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、口算。
    1.小黑板出示。
    168÷830×20xx×1050×80。
    2.完成復(fù)習(xí)的第1題。
    提問:13×30,你是怎么口算的?
    80×30,你又是怎么口算的?
    二、估算。
    在黑板上寫上算式。
    23×58。
    師:如果要估算這個算式,你可以怎么進(jìn)行口算?
    完成復(fù)習(xí)的第3題。
    要讓學(xué)生說明是怎么估算的,把多少看作幾十,然后口算出積即可。
    三、筆算。
    小黑板出示:
    43×2125×2356×7863×80。
    并要求第一二小題進(jìn)行驗算。
    集體反饋時,要注意讓學(xué)生口述計算過程,特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。
    要注意強調(diào),乘法的驗算方法,可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。
    四、填表找規(guī)律。
    完成復(fù)習(xí)的第3題。
    集體討論,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
    通過引導(dǎo)與板書,讓學(xué)生初步發(fā)展,一個乘數(shù)不變,另一個乘數(shù)擴大幾倍,積也跟著擴大幾倍。
    五、解決問題。
    通過條件與問題的分析,讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件,并沒有用的。
    六、課堂作業(yè)。
    復(fù)習(xí)第2、4題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇六
    :教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1—4題。
    認(rèn)識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
    認(rèn)識長方形和正方形的特征。
    長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。
    1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
    2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
    指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
    3、引入新課。
    我們認(rèn)識了線段和直角之后,就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。
    (板書課題)
    1、引入長方形和正方形。
    (1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
    提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)
    讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。
    (2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?
    提問:長方形由幾條線段圍成?
    (板書:四條線段圍成的圖形)
    (3)提問:平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)
    你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
    出示正方形紙片。
    提問:正方形也是由幾條線段圍成的。
    齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
    2、認(rèn)識長方形。
    (1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)
    (2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
    學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)
    用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?
    提問后板書:都是直角。
    (3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點嗎?
    學(xué)生回答同時,教師把長方形貼在黑板上。
    (4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
    3、認(rèn)識正方形
    (1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。
    (2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個角?
    (3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個角有什么特點。
    (4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?
    你見過哪些物品的面是正方形。
    板書:四條邊,四個角都相等,都是直角。
    說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。
    4、總結(jié)特征。
    (2)長方形和正方形有什么相同的地方?
    練習(xí)二十三第4題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇七
    1.在具體生動的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,學(xué)會口算方法。
    2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,體驗計算方法的多樣化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題,感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
    掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
    一、情境導(dǎo)入。
    設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。
    二、探究新知。
    1.整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
    提出問題:坐碰碰車20元,3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?
    預(yù)設(shè):20×3=。
    提出問題:要怎樣計算呢?
    預(yù)設(shè)1:可以用加法計算,20+20+20=60。
    預(yù)設(shè)2:2個十乘3是6個十,也就是60。
    提出問題:那200×3=多少呢?
    預(yù)設(shè):2個百乘3是6個百,也就是600。
    2.兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。
    提出問題:坐過山車每人12元,3人需要多少錢?怎樣列式呢?
    預(yù)設(shè)1:12+12+12=36。
    預(yù)設(shè)2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
    預(yù)設(shè)3:用3乘2等于6寫在個位,1乘3等于3寫在十位,就是36。
    提出問題:為什么要把3寫到十位上呢?
    預(yù)設(shè):因為1表示1個十,1個十乘3就是3個十。
    提出問題:想一想,12×4=應(yīng)該怎樣計算呢?
    預(yù)設(shè):2乘4等于8寫到個位上,1乘4等于4寫到十位上。
    設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的`方式,提高學(xué)生的自主性。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.口算下面各題,說說你是怎樣想的。
    20×7=200×7=700×2=。
    21×4=23×2=32×3=。
    2.一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛,一共用多少錢?
    3.一共運來多少千克蘋果?
    設(shè)計意圖:通過練習(xí),鞏固學(xué)生對口算算法的理解,熟悉計算方法。
    四、課堂小結(jié)。
    提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?
    預(yù)設(shè)1:整十、整百數(shù)乘一位數(shù),先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個0,就在積的末尾添幾個0。
    預(yù)設(shè)2:兩位數(shù)乘一位數(shù),把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
    設(shè)計意圖:通過交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇八
    1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,體驗算法多樣化。
    2、在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
    3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上,新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
    與過去教材相比,新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程;充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念;更加關(guān)注了學(xué)生的知識背景及個性差異;鼓勵學(xué)生獨立思考,提出不同的.計算方法,體驗算法的多樣化;為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知識。
    1、教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    師:同學(xué)們,你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學(xué)校都要植樹,那么今天我們來看一看,植樹的活動中有哪些數(shù)學(xué)問題。
    (設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹這一生活情境,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。)。
    引導(dǎo)學(xué)生提出問題小樹一共有多少棵?。
    (設(shè)計意圖結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié),主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級了,已能從圖中收集信息,教師放手讓學(xué)生自己觀察,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。)。
    1、獨立解答。
    學(xué)生列出算式203,然后嘗試計算。
    2、小組交流。
    讓學(xué)生結(jié)合小樹一共有多少棵這個情境,在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義,再說說計算方法。
    (設(shè)計意圖教師放手讓學(xué)生自己去探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過學(xué)生獨立思考、小組交流、討論,經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇九
    1、結(jié)合具體的活動,學(xué)會推算出日期。
    2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力。
    通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期。
    掌握倒推和跨月的日期推算方法。
    一、結(jié)合生活,引入新課。
    1、說一說。
    引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。
    2、猜老師的生日。
    你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?
    逐步給出提示,如:
    (1)第二季度。
    (2)這個月是大月。
    (3)是這個月的第12天。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,探究推理。
    1、一看,猜一猜,說一說。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,收集數(shù)學(xué)信息。)。
    2、說一說,解決簡單問題。
    引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),如:一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。
    3、議一議。
    師巡視、提示、糾錯。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵他們用多種方法思考。
    1、完成書上p72上的填一填。
    2、讀一讀。
    引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十
    1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
    增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的'意識。
    使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
    實踐體會。
    合作交流。
    東、南、西、北卡片。
    一、導(dǎo)入新課:
    1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
    2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。
    3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
    4、出示課題:東西南北。
    二、新知:
    1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
    2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
    3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
    5、完成書本填空和做一做:
    出示例1掛圖:
    圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。
    完成“做一做”
    三、鞏固練習(xí):
    1、完成練習(xí)一第2題。
    先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。
    你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
    2、在教室玩“走方向的游戲”。
    3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
    4、小組討論:你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
    5、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
    四、小結(jié)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十一
    1.讓學(xué)生在具體的生活情景中,了解24時計時法的特征,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,并能正確進(jìn)行兩種計時法的互換。
    2.經(jīng)歷認(rèn)識、收集、應(yīng)用24時計時法的過程,體會24時計時法在生活中的應(yīng)用,建立時間觀念。
    3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中,促進(jìn)思維發(fā)展。
    能正確地把用24時記時法表示的'時間,與用普通記時法表示的時間進(jìn)行互換。
    理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2.揭示課題 :24時計時法
    1.關(guān)于24時計時法你有哪些了解?
    2、.談話交流。
    a.晚上12時 談話:春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢? 思考:這是夜里12時,是舊的一天的結(jié)束,新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想,時針一天正好走幾圈呢?接著演示時針是怎樣走的。
    b.上午7時 思考:現(xiàn)在是幾時?你在做什么?
    d.晚上7時怎樣用24時計時法表示?有什么電視節(jié)目?(思想教育:關(guān)心國家大事)
    e.又到晚上12時
    思考:這一天鐘表上的時針走了幾圈?經(jīng)過了多少小時呢?1日=()時?
    3. 怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎?
    4.反饋練習(xí)
    a. 0時指什么時候?
    b.上午7時,用24時計時法怎么表示?中午12時怎么表示呢?
    c.下午1時用24時計時法該怎么表示呢?
    d.下午7時,用24時計時法該怎么表示?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十二
    1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
    2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
    3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1.口算。
    7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。
    2.估算。
    401×9798×7295×6502×2498×4。
    3.筆算。
    87×66×4567×79987×3254×6。
    這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
    二、進(jìn)行新課。
    1.教學(xué)例3。
    題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?
    在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?
    在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。
    你準(zhǔn)備怎樣估算?
    用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,能得出什么結(jié)論?
    這次你選擇了什么計算方法?
    這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,你們認(rèn)為誰選得對?
    請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。
    通過前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問題的過程中要注意些什么?
    2.教學(xué)練習(xí)五第6題。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,
    (2)學(xué)生獨立解答,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的,并說一說具體的計算過程。
    (3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運送多少旅客?
    (4)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問。
    2.和學(xué)生一起討論第8題第2問。
    四、課堂小結(jié)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。
    教學(xué)重點、難點:
    建立1千米的`長度概念,會用千米表示實際長度。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。
    教學(xué)過程:
    一、認(rèn)識千米。
    1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。
    2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米。
    3、讓學(xué)生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。
    4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。
    二、建立1千米的長度概念。
    師:你是否知道從哪到哪大約是1千米,1千米又有多長呢?運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
    1、讓學(xué)生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。
    2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出:1千米=1000米。
    3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?
    三、鞏固知識、動用知識:
    1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。
    2、填上合適的長度單位。
    (1)練習(xí)二第2題。
    (2)補充題(略)。
    四、全課總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了千米,知道1千米的長度,還知道1千米等于1000米。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十四
    3、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗,關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
    多媒體演示:商店里的食品和價錢。
    師:現(xiàn)在如果你到了一家超市,要買你自己最喜歡吃的食品,要花多少錢?
    生1:我想買3袋餅干,1袋3元,共花了9元。
    生2:我想買1瓶飲料和1個漢堡包,共花8元。
    生3:我想買4包花生和1袋糖果。
    師:他買的東西挺多的,同學(xué)們先猜猜他用了多少錢?
    生:我估計用了30元左右。
    (一)師生共同探討計算食品的總價
    師:那他到底用了多少錢?你會解決這個問題嗎?請同學(xué)們先自己做做,再在小組內(nèi)說說你是怎樣想的'。
    讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法,其他同學(xué)進(jìn)行補充。
    生1:我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢,所以我要先列出算式74=28(元),再和1袋糖果的錢合起來,列出算式5+28=33(元)。
    生2:我是這樣想的:前面我學(xué)過有加有減的運算,它可以很方便地把兩個算式合在一起,然后再一步一步計算。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個算式合在一起,變成5+74,這樣計算起來會方便一些。
    生1:我要先算乘法,因為我要先知道4包花生用了多少錢,才能求出最后的價錢。
    生2:是呀!如果先算加法5+7,就不知道算出來的數(shù)是什么意思。
    1、剛才你們學(xué)會了計算食品的總價,那現(xiàn)在如果你有20元,買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢?你會解決這個問題嗎?請同學(xué)們自己先想一想,再在小組內(nèi)說說你的想法。
    2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法,其他同學(xué)進(jìn)行補充。
    (三)自學(xué)書本例3和例4
    (四)質(zhì)疑問難
    (五)小結(jié)算法
    在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中,關(guān)于數(shù)的運算的具體目標(biāo)明確提出:結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義,經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題,并能對結(jié)果進(jìn)行合理的判斷。正是在這種目標(biāo)的指引下,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計算,不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運算,而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加衅渚唧w的生活情境,每一個數(shù)字,甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。如在學(xué)習(xí)計算應(yīng)找回多少錢的過程中,學(xué)生意識到必須先算出食品的價錢,才能進(jìn)一步算出找回的錢數(shù)。就在這種熟悉的生活情境下,學(xué)生慢慢地體會到先乘除,后加減運算順序的合理性,這些算式也變得有了生命的價值;數(shù)學(xué)和自己的生活密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的價值,感覺到數(shù)學(xué)充滿趣味。當(dāng)問題自己提,規(guī)律自己發(fā)現(xiàn),結(jié)論自己總結(jié)時,學(xué)生的思維就會得到充分的發(fā)展。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十五
    1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。
    2、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
    使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,會解答此類應(yīng)用題。
    1、線段圖的畫法。
    2、檢驗方法。
    投影片或教學(xué)課件。
    1、學(xué)習(xí)例3。
    (1)出示圖片(畫有5個書架,下面有一個問號),教師說:“學(xué)校想買5個書架,你知道需要花多少錢嗎?想一想你能解決這個問題嗎?”(學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。)。
    (2)教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片(畫有3個書架,標(biāo)出一共75元),教師說:“我告訴你買3個書架一共用了75元錢。現(xiàn)在你能解決了嗎?”
    (3)個人試做,小組交流并匯報小組的想法。
    思路:要想求5個書架多少錢?先求每個書架多少錢?再求5個一共多少錢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進(jìn)行點撥,并做主要的板書。)。
    (4)練習(xí):教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨立解答,指名說一說自己的想法。
    2、學(xué)習(xí)例4。
    (2)小組先討論研究,再試著把它完成。
    (3)小組間交流討論,教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。
    (4)“做一做”中的題目,讓學(xué)生獨立分析題目,并解答完成。
    3、比較例3和例4,你覺得有什么相同和不同的地方?(學(xué)生各抒已見)教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié):“遇到應(yīng)用題,一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系,然后再解答?!?BR>    出示圖片(練習(xí)二十四的第1、2題),讓學(xué)生獨立解答。
    2、老師用ic卡給家里打電話,時間用了4分,正好花了2元8角錢。想一想,如果打電話時間用了6分,又會用去多少錢呢?(學(xué)生獨立思考)。
    “老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了,我必須在幾分內(nèi)把話講完呢?
    兩步應(yīng)用題。
    (1)先求每個書架多少錢?(2)先求每個書架多少錢?
    75÷3=25(元)75÷3=25(元)。
    5個書架多少錢?200元能買幾個書架?
    25×5=125(元)200÷25=8(個)。
    答:買5個要用不著125元。答:200元可以買8個書架。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十六
    1、在拼搭立體圖形的過程中,體驗到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。
    2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。
    重點:體驗從不同的'位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。
    難點:能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。
    學(xué)具:小棒,卡片。
    指名發(fā)口令,學(xué)生按口令擺立體圖形。
    1、p16第1、2題。
    (1)獨立做。
    (2)訂正。
    2、p17第3題。
    (1)獨立做。
    (2)獨立搭。
    3、p17第4題。
    (1)獨立畫。
    (2)訂正。
    1、同步練習(xí)p16。
    2、自主天地p10。
    你有什么收獲?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十七
    1、懂得人人都有自身的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
    2、通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
    3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解,感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
    通過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
    了解家庭的過去,感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
    1、教學(xué)課件。
    2、家庭日常生活照片和一些老照片。
    一、導(dǎo)入。
    1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會唱的一起唱。
    2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》。
    3、同學(xué)們,你們都有自身的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。
    二、認(rèn)識自身的家庭。
    1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
    2、談話,讓學(xué)生明白到家人各有特點,每個家庭也各有特點,不同地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
    三、你什么時候最想家。
    1、看圖說說這些人在干什么,想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?BR>    2、說說你什么時候最想家,為什么?
    四、有家感覺真好。
    1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
    2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家,以和家庭的基本情況,談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。
    五、我愛我家。
    1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。
    2、展示個別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
    3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?
    六、講講我家歷史上的小故事。
    1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。
    2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報,也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
    3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
    七、也談我的煩惱。
    1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂生長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,但是在實際的家庭生活中,不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請我們的同學(xué)說說心里話。
    2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。
    3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自身選擇的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。
    4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,宣讀。
    八、小結(jié)。
    同學(xué)們,讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
    第二課、我們的學(xué)校。
    1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動,體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。
    2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等,感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,在增強對學(xué)校的親近感的同時,獲得積極的人生啟迪。
    3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,在潛移默化之中,讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。
    4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校,以開闊學(xué)生的`視野,增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。
    體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,增強對學(xué)校的親近感。
    教學(xué)難點。
    從學(xué)校文化中,獲得積極的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭光的愿望。
    1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片,學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
    2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。
    (一)音樂引入:
    1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。
    2)提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
    (二)豐富多彩的學(xué)校生活。
    1)看圖片,了解學(xué)校開展了哪些活動。
    2)說說自身參與學(xué)?;顒拥募o(jì)念品,回憶自身參與的學(xué)校活動,如入隊時的照片,參與活動時的照片,競賽中獲的獎,春游時買的小紀(jì)念品,活動后寫的日記,上課時畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。
    3)講一講對自身印象最深的學(xué)?;顒?。
    (三)學(xué)校文化探秘。
    1)將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。
    2)小組討論,學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三年級植樹教案篇十八
    1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,掌握計算方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
    2、能根據(jù)實際,選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
    3、理解驗算的意義,會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
    4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則,會正確的進(jìn)行筆算和驗算。
    正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
    (一)復(fù)習(xí)舊知。
    筆算346+93。
    657+329。
    筆算加法時應(yīng)注意什么?
    相同數(shù)位對齊,從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進(jìn)1。
    (二)新課導(dǎo)入。
    1、談話導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?
    出示圖片,介紹濕地情況。再出示信息:某濕地有野生植物445種,野生動物298種。
    師:根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些信息呢?
    2、交流問題。
    學(xué)生交流,教師出示相應(yīng)問題。
    預(yù)設(shè)1:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
    預(yù)設(shè)2:該濕地的野生植物比野生動物多多少種?
    預(yù)設(shè)3:該濕地的野生植物比野生動物少多少種?
    師:今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題。
    (三)新課展開。
    1、探究計算方法。
    (1)完整出示例3。
    師:這道題,同學(xué)們想用什么方法計算?
    板書算式:445+298。
    (2)估算結(jié)果并交流。
    師:這道題的.結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
    (3)嘗試計算并交流。
    師:這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
    全班交流方法:
    列豎式計算。
    (4)與估算結(jié)果相比較。
    2、探究驗算方法。
    (1)自主探索驗算方法。
    師:這道題算的對不對?同學(xué)們會驗算嗎?
    (2)交流方法。
    預(yù)設(shè)1:再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。
    預(yù)設(shè)2:可以交換445、298的位置,再算一遍。
    預(yù)設(shè)3:利用原來的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
    (3)歸納驗算方法。
    師:大家想出這么多的驗算方法,你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算,可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。
    3、練一練。
    我是小醫(yī)生,把錯誤的改正過來。
    163+979。
    395+475。
    4、小結(jié)提煉筆算方法。
    問題1、今天我們做的加法題有什么共同點?
    連續(xù)進(jìn)位。
    問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
    相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1。
    問題3、為了保證計算正確,你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
    相同數(shù)位要對齊,從個位開始加起,進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,做完以后要及時驗算。
    (四)練習(xí)拓展。
    先想一想是否有進(jìn)位,再計算并驗算。
    67+93。
    165+78。
    409+394。
    總結(jié)回顧。
    回顧本節(jié)課收獲。
    回顧新課導(dǎo)入時,學(xué)生提出的問題,請有興趣的同學(xué)課后研究一下,下一節(jié)課繼續(xù)研究。
    作業(yè)布置。
    第38頁做一做,4題。