2023年小學(xué)六美術(shù)教案大全(19篇)

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    教案是教師為實施某一教學(xué)活動而編寫的一種詳細的指導(dǎo)性文件。最后,不斷反思和完善教案,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇一
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。
    2、指導(dǎo)學(xué)生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
    在電腦上,學(xué)習windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
    一、組織教學(xué)。
    組織學(xué)生有序進入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況,遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。
    二、引導(dǎo)階段。
    1、復(fù)習、啟發(fā)。
    師:上學(xué)期,我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫,同學(xué)們學(xué)會了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現(xiàn)在,老師想問大家兩個問題:
    a、你還記得哪些繪畫工具?學(xué)會了哪些繪畫技巧?(繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等)。
    (請3-5位學(xué)生到教師機上操作演示,同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)。
    2、老師歸納。
    師:“剛才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予鼓勵!電腦繪畫的工具和操作方法很多,只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品。”
    3、欣賞圖案,復(fù)習“復(fù)制、粘貼”
    課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎?你知不知道怎么畫出來的?誰到教師主機上演示給大家看?”
    主機上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學(xué)生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。
    操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?!?BR>    4、課件展示兩張(2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣。
    學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??
    三、發(fā)展階段。
    1、認識“四方連續(xù)紋樣”
    學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點:西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。
    電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
    2、觀察對比:這四張圖有什么不一樣?
    (方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))。
    (2)用什么方法可以改變一張圖的方向?問:“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來?”
    請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚。
    3、欣賞課本范圖。
    讓學(xué)生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
    四、實踐階段。
    1、師示范繪制四方連續(xù)。
    老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:
    a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
    b、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。
    c、移動圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
    現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,動手試試吧?
    2、學(xué)生實踐。
    a、作業(yè):運用所學(xué)方法,畫一塊花布。
    b、學(xué)生繪畫,老師巡視指導(dǎo)。
    鼓勵學(xué)生認真作畫,大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。
    c、學(xué)生保存作品。(個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)。
    五、作品展評。
    2、思考:我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)。
    六、時裝制作和表演。
    師:“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”
    1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
    2、學(xué)生時裝秀表演。
    a、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈!
    b、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩!”評出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵。
    七、收拾與整理。
    要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機,擺放好鼠標、鍵盤、凳子。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇二
    托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非??鞓返氖虑?,當許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出,慢慢上升,飛到空中時,寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡,樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛,我結(jié)合托班美術(shù)的團紙黏貼技能設(shè)計了這節(jié)“大泡泡,小泡泡”的美術(shù)課程,使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中,既感知游戲時的快樂,同時又學(xué)習團紙黏貼這一新技能。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習團紙黏貼的技能。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習在一定范圍內(nèi)團紙黏貼。
    3、感受活動的樂趣。
    1、大小不同泡泡底紙(4a紙一半大小左右),彩色皺紋紙裁成小方塊若干。
    2、泡泡槍。小黑板。
    3、小筐若干,漿糊。
    4、一個大泡泡背景墻,上有反粘透明膠帶。
    一、游戲?qū)搿?BR>    教師組織幼兒圍坐成圓圈,帶領(lǐng)幼兒在圓圈內(nèi)玩泡泡槍(1-2次),引導(dǎo)幼兒觀察泡泡是圓圓的,大小不等的。
    二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。(在小黑板上演示)。
    1、教師組織幼兒圍坐成半圓。
    2、出示一個泡泡作品,提問:這是什么呀?
    “今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎?”
    3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸,粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌:捏一捏,捏一捏,捏成一個小球球,親一下,親一下,泡泡飛上天!
    4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。
    三、自己動手粘泡泡。
    1、組織幼兒圍坐在桌子邊上,自己動手試一試。
    2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求:要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。
    四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。
    “小朋友,你的泡泡做好了嗎?請你舉起來給老師看看!嗯!真漂亮!現(xiàn)在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎?”
    引導(dǎo)幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。
    五、結(jié)束。
    “小朋友,你們看,我們做的泡泡漂亮嗎?下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎?”
    小學(xué)六美術(shù)教案篇三
    1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會爬的玩具。
    2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
    發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
    如何種使玩具爬起來
    師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
    生:制作工具。
    1、出示會爬的玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
    生:思考,討論、回答。
    1、學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思考
    師:對,(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬,可是它為什么會爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察,四人小組討論。
    生:觀察,思考、討論、回答
    2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
    生:(略)
    師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會爬的玩具了。
    3、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
    師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
    生:表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
    師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
    今天我們初步學(xué)習制作會爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇四
    小學(xué)生愛玩好動,有很強的好奇心,自制自己喜愛的小玩具能讓學(xué)生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學(xué)上應(yīng)充分利用孩子好奇、愛玩的特點,鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn),并通過思考、討論、交流等活動,激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造。
    1、通過拆一拆、折一折,讓學(xué)生我探究發(fā)現(xiàn),掌握紙彈簧的制作方法,了解紙彈簧的形態(tài)特征。
    2、討論、交流,結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
    3、在制作及游戲中體驗美術(shù)學(xué)習的快樂。
    片段(一)“福娃出場”新課導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多好朋友。瞧,它是誰?(福娃歡歡)。
    生齊:福娃歡歡。
    師:同學(xué)們在你們的小組的工具箱里找一找,還有誰?
    生1:福娃貝貝,福娃晶晶。
    生2:福娃妮妮,福娃迎迎。
    (動感音樂)教師手拿福娃做律動:看,我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道,歡歡為什么會動、會搖呢?請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
    生1:因為它有一個彈簧身體。
    生2:它的身體是用紙折的彈簧。
    生3:這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
    片段(二)“拆一拆、折一折”探究發(fā)現(xiàn)制作方法。
    師:“紙彈簧”真神奇,能讓小動物動起來,大家把桌上的紙彈簧拆一拆,看誰能發(fā)現(xiàn)“紙彈簧”的秘密。
    學(xué)生動手拆、折,大家很興奮,有的邊折邊念念有詞:你壓著我,我壓著你??
    當大部分學(xué)生都基本完成后,請個別學(xué)生上臺演示。
    生1:把一張紙條從中間先折成直角,然后再你壓我一下,我壓你一下的不斷折。
    生2:用兩張長紙條從頭開始先交錯放,然后下面的紙條壓上面的紙條,這樣反復(fù)折。
    生1:老師,我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
    小佳:我用的紙?zhí)?,我的紙彈簧搖的彈力小了。
    生3:紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
    生4:還可以當辮子,像小玲的辮子。
    生:哈?
    師:大家別笑,他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體,還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子,一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發(fā)現(xiàn)也很有價值,紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動,稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
    片段(三)討論、交流,激發(fā)創(chuàng)造。
    播放課件:欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
    師:說說你想做一個什么樣了小動物?
    生1:我要做一條龍,用紙彈簧做身子,再剪頭和尾巴貼上去。
    生2:你還要貼爪子。
    師:對,他給你的建議很好。
    生3:我要做大嘴巴的大青蛙,象書上一樣。
    生4:我做長鼻子的大象,我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
    生5:我做一條毛毛蟲。
    生6:我做一只烏龜。
    生7:我要做長頸鹿。老師,動物的身體一定要用紙彈簧嗎?
    師:不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中,就有用卡紙、衛(wèi)生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。
    學(xué)生已經(jīng)迫不急待躍躍欲試了。
    師:請大家拿出你們的材料和工具,可以自己一個人做,也可以和相鄰的同學(xué)一起。
    合作,做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。
    片段(四)游戲體驗,快樂展示。
    師(手拿福娃):小朋友們,現(xiàn)在已進入北京奧運倒計時,我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。
    課件播放兒歌:
    小伙伴,快快來,
    說說笑笑樂開懷。
    手拉手,好朋友,
    蹦蹦跳跳一起走。
    學(xué)生分組上臺展示自己的小玩偶:
    生1:大嘴巴,呱呱呱,我是快樂的小青蛙,蹦蹦跳跳是能手,北京奧運我參加。
    生2:小金龍,真神氣,扭扭身子,騰空起,我也在到北京去。
    生3:長頸鹿,脖子長,參加奧運我最強。
    生4:小烏龜,有毅力,慢慢爬到北京去。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇五
    1、認知目標:了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
    2、技能目標:培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象能力。
    3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生相互交流、合作探究的意識。
    了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵。
    如何將不同事物進行巧妙的重組。
    檢查學(xué)生的出席情況和工具準備情況,集中學(xué)生的注意力,準備上課。
    提問:看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處?學(xué)生欣賞、思考、回答。
    1、引導(dǎo)學(xué)生分析《莫斯科的英國人》。提問:作者用哪些物象組成了作品?你覺得畫面和諧嗎?學(xué)生觀察、分析、回答。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將自己帶的物品放在桌子上拼擺,組成有趣的造型。小組同學(xué)討論、評價。
    布置活動任務(wù):利用線描的方法,把生活物象有趣組合。學(xué)生實踐操作、練習。教師巡回輔導(dǎo),針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
    1、學(xué)生自評、互評;
    2、教師點評。
    觀察其它生活物象,并想象。
    1、認知目標:能根據(jù)生活物品進行想象組合。
    2、技能目標:提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識。
    3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
    學(xué)習繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
    如何將不同事物組成一幅有新意的畫。
    檢查學(xué)生的出席情況和工具準備情況,集中學(xué)生的注意力,準備上課。
    引導(dǎo)學(xué)生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。,并說一說想法。
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞達利的《公寓式梅/維斯頭像》,分析其組合方法。
    2、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時注意了哪些問題。
    布置活動任務(wù):根據(jù)一組靜物進行想象,巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學(xué)生實踐操作、練習。教師巡回輔導(dǎo),針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
    1、學(xué)生自評、互評;
    2、教師點評。
    利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇六
    讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
    重點:
    引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
    難點:
    兩形重疊處區(qū)分色彩。
    教學(xué)準備:
    顏料畫紙剪刀等。
    學(xué)生活動:
    30分鐘。
    一、教師演示,導(dǎo)入新課。
    1、教師演示:
    (1)先畫一種形狀,說一說是什么形狀。
    (2)再畫另一種形,產(chǎn)生部分重疊。
    (3)最后畫第三種形,又有部分重疊。
    2、先只有外形線條,再演示有色彩的:兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
    3、出示課題:“三種形的組合”。
    二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟:
    1、可三種形交替畫出再著色:第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意:第一次畫形,指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置,宜大一些,作為畫面的主體物,然后再向外圍添加其它的形。
    2、平涂顏色:要求形內(nèi)涂滿,色彩均勻,重疊部分要換顏色。
    三、學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)。
    四、簡評作業(yè),展示部分較好作業(yè),鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。第二課加一加變一變教學(xué)目標:
    1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
    2、學(xué)習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇七
    (一)學(xué)習肖像畫。(了解、練習)。
    (二)進一提高觀察、概括、表現(xiàn)能力。(練習)。
    (三)通過畫爸爸、媽媽,激發(fā)學(xué)生的愛心。(初步肯有)。
    一課時。
    仔細觀察爸爸、媽媽頭型和五官的特征,并畫出簡易草圖。
    爸爸、媽媽的照片。
    (1)揭示課題,
    (2)引入談話。
    教師問:怎樣把人畫好?
    教師小結(jié):如何表現(xiàn)人的面貌特征,抓住其特點。
    本課,將進一步學(xué)習怎樣抓住人物的外貌特征及表現(xiàn)內(nèi)心情感的人物畫。
    (1)讓學(xué)生說說自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征,
    (2)并出示照片。
    (三)讓學(xué)生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。
    (四)課堂練習。
    (五)教師巡視指導(dǎo)。注意鼓勵學(xué)生大膽地畫。
    (六)作業(yè)講評。
    先對能抓住人物特征、表現(xiàn)人物性格、感情的作業(yè)進行講評。講評可以學(xué)生自評、互評為主,教師指出帶有普遍性的問題。
    (課后錄:培養(yǎng)學(xué)生愛爸爸、媽媽的感情)。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇八
    3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    臺歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)
    :臺歷的美化
    ;
    新的一年馬上就要到來了,讓我們翻開臺歷來看看吧。(出示實物臺歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
    我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎?
    出示課題:“開心臺歷”
    1、臺歷范品出示:臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)板書:
    2、臺歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來。怎樣使小紙片立起來?
    生嘗試作業(yè),請幾名學(xué)生上臺試著折/
    3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
    4、討論:你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動物外形,植物外形,物品外形等)
    5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
    如何使之作更精細——畫后,用鉛筆畫以后再剪
    6、配日期:可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
    教師出示范品(正誤對比)(1)日期寫得很小,寫得亂。
    (2)日期寫得大,并配上畫面,干凈。
    7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
    8、討論:想做一個什么樣的日歷?
    小學(xué)六美術(shù)教案篇九
    小園藝師園林景觀是現(xiàn)代人生活中心靈的棲息場所?,F(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注,因為它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對自然環(huán)境的依賴,健康的生活方式需要清新的空氣、陽光和活動空間,需要與自然和諧相處,美化環(huán)境、保護自然成為了每個人的責任。園林景觀又是一個民族、一個國家文化的載體,有其獨特的文化功能。小園藝師因此,園林景觀是自然美和藝術(shù)美的綜合體。
    園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場)。而本課著重于小規(guī)模公共園林的設(shè)計制作。園林大致由山石、水體、花草樹木、路橋、建筑、配景這些要素組成。學(xué)生在設(shè)計制作中不一定每個要素都要涉及,可根據(jù)自己需要擇取。
    本課的學(xué)習內(nèi)容屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習領(lǐng)域,學(xué)習任務(wù)分為兩個活動:一是完成一幅園林小景的平面設(shè)計圖,二是制作園林中的小景物。
    “活動一”:教師可通過圖例幫助學(xué)生了解園林的布局方式,一般有對稱式和散點式。對稱式,嚴謹規(guī)整;散點式,活潑生動,便于學(xué)生在創(chuàng)作時選擇。園林的構(gòu)成方式一般采用點、線、面結(jié)合的構(gòu)成方式,花草樹木運用最廣,點指單體或幾株植物的零星點綴,輕松隨意;線指植物排列的曲直,往往能產(chǎn)生流動的美;面主要指草坪和低矮的植物組合造型,任意的、多邊的、幾何的,表現(xiàn)十分豐富,是綠化中的主要表現(xiàn)手法?;ú輼淠疽睬∏∈窃O(shè)計的主要部分,道路和橋梁往往是各景點連接的紐帶,配景的運用更能增加園林的趣味。創(chuàng)作中,學(xué)生運用頭腦中已有的信息和繪畫經(jīng)驗完成作業(yè),此類作業(yè)并非完整意義上的平面效果圖和鳥瞰圖,在評價孩子們的畫時要忽略淡化這一點。
    “活動二”:立體造型,做一件園林中的景物,既而組合成園林模型。模型制作是針對學(xué)校或者社區(qū)里某一地域的園林規(guī)劃,以引起學(xué)生對自己的生活及生活環(huán)境的關(guān)注,使園林設(shè)計的意義得到拓展。
    感受園林文化,了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
    能用園林知識,繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。
    大膽收集和利用材料制作園林小景模型,培養(yǎng)協(xié)作精神,提高動手能力。
    引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注,增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。
    本課學(xué)習活動主要可設(shè)置為三部分:園林欣賞——園林設(shè)計——園林制作。
    園林欣賞前可通過和影像資料創(chuàng)設(shè)兩種不同的情境,一是把孩子們帶入一個美不勝收的園林世界中,讓美打動人,激發(fā)創(chuàng)作愿望;另一種是環(huán)境變得惡劣,談?wù)剬χ車h(huán)境的切身感受,使之對創(chuàng)作目的有更深的認識,增加一種使命感和責任感,并投入到學(xué)習中。
    園林的組成要素、布局方式等園林設(shè)計知識的了解都可以在園林欣賞的過程中解決。按照欣賞的側(cè)重點的不同把欣賞內(nèi)容由大到小進行分類,通過互動交流歸類總結(jié),這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的.欣賞點清晰成線,讓欣賞不變成簡單地看,讓每一張圖都傳遞給學(xué)生信息。并且每一類根據(jù)其特點安排不同的欣賞形式,如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素,把每一類特征的討論任務(wù)分到不同的小組,再把每組的討論結(jié)果按圖例集中。這樣就節(jié)約了時間,讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節(jié)奏美時,可先羅列出長短、高低、曲直、方圓、大小的錯落關(guān)系,請大家在欣賞的園林圖片中找到相應(yīng)的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結(jié)還是反之,都遵循讓學(xué)生通過觀察自主探索發(fā)現(xiàn)的原則。這樣的欣賞過程也是學(xué)生設(shè)計構(gòu)思的基礎(chǔ)。期間可以針對花草樹木的造型組合,讓大家談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    學(xué)生對園林的認識都于圖,因此只要適當提示學(xué)生先整體布局,先畫近后畫遠,畫出物體的立體感,就可以進入第二部分:園林設(shè)計——設(shè)計圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化,彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對設(shè)計進行反饋評述。
    園林模型制作時小組的分工、合作要明確。整個制作過程可以采用合作——分工——再合作三段進行。首先是合作,從材料的使用到設(shè)計稿的制定都需要達成共識,分組看看各自的材料,討論不同的材料分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容;小組成員把自己“活動一”的設(shè)計圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合,合作擬出一份設(shè)計稿。然后就分工,個人選擇自己負責的部分開始制作。再合作,把單個的小景組合在一起,相互幫助,體會共事的快樂,作業(yè)也將更精美。
    “活動二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料,豐富的材料能使制作更方便,景物更多樣。第一,可以選擇紙工為主,六年級以前有過一些紙工造型基礎(chǔ),教師幫助學(xué)生對紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回顧指導(dǎo),也可以利用一些不同的紙片,如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二,綜合材料運用,教材中列舉了泡沫、塑料、卵石,多從身邊尋找常見的小物品加以利用,如:牙簽,用牙簽尖的一頭可幫助景物固定;橡皮泥,橡皮泥的色彩多,可塑性強;海綿,便于剪裁變形,添畫顏色。
    從本地資源著手。城市學(xué)生常見的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農(nóng)村地區(qū)常有的,如用河灘上的小石子搭建石景,成塊的青苔鋪做草地,麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂,樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會給創(chuàng)作帶來新的啟示。
    1.設(shè)計作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評價活動,設(shè)計圖的評價先互相觀摩,在個別交流的基礎(chǔ)上互評出最有創(chuàng)意的設(shè)計;模型的評價根據(jù)各組的學(xué)習情況,以組為單位評獎,分別從創(chuàng)意、合作、制作三方面評選。重視學(xué)生有關(guān)資料圖片的收集整理。
    2.組內(nèi)可以設(shè)立“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù),使分工更加明確合理。
    3.通過材料的收集選擇與利用,使學(xué)習活動貫穿課堂內(nèi)外。加強課外活動的指導(dǎo),廣泛地收集資料,廣泛地收集材料,從積累中獲得創(chuàng)新。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十
    1、認識橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。
    2、說出對橙色的感覺。
    3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
    教學(xué)重點:
    研究橙色是如何產(chǎn)生的。
    教學(xué)難點:
    最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
    教學(xué)準備:
    教師:大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
    學(xué)生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
    教學(xué)過程:
    一、做實驗。
    1、復(fù)習:什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?
    2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
    (教師操作:把紅黃兩種顏色進行混合)。
    3、問:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?
    4、出示:橙色。
    二、新授。
    1、問:橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?
    2、出示:紅+黃=橙間色。
    3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
    4、找橙色:讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
    5、問:想不想自己動手,把橙色調(diào)出來?
    6、學(xué)生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色,看看會產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同。
    7、欣賞例畫:用橙色可以畫出許多好看的圖畫,一起來看一下。
    8、說一說:你看了橙色的畫有什么樣的感覺?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?
    9、問:你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢?
    三、布置作業(yè)。
    1、以橙色為主,畫一幅畫。
    2、出示要求:最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
    3、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
    四、作業(yè)展評。
    教學(xué)后記:
    橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究,說一說對橙色的感覺,舉一些生活中的'例子;并通過自己動手做實驗,調(diào)出橙色,使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性;最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫,學(xué)生就不會感到單調(diào)了,畫面的層次感就更突出了。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十一
    以我就設(shè)計了這節(jié)課。
    1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。
    2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
    著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
    四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
    1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:
    (1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?
    (2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?
    (3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?
    (4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?
    然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?BR>    教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。
    小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。
    哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。
    生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
    焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。
    2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
    3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
    4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
    (1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
    (2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。
    (3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。
    (4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。
    1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。
    2.能讓孩子在學(xué)習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。
    3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習興趣,增強師生感情。
    4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
    5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十二
    引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫,發(fā)展學(xué)生的想象能力;鼓勵生立下探索大自然奧秘的宏愿,為人類多作貢獻。
    1、熱愛科學(xué)的教育。
    2、初步認識太空。
    3、啟發(fā)學(xué)生對太空的想象。
    啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想。
    cai課件、圖片、范畫。
    畫紙、蠟筆(彩色水筆)、鉛筆。
    創(chuàng)作游太空的想象畫一幅,用色彩表現(xiàn)太空瑰麗和交通的繁忙。
    教學(xué)設(shè)想:培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力很重要,“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎(chǔ)上而講授的。教學(xué)設(shè)計分兩個課時,第一課時主要是通過多媒體初步認識太空,啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想,然后構(gòu)思、起草圖。第二課時主要是對前一節(jié)所作的草圖進行勾線、涂色,教師巡視、輔導(dǎo),最后講評表彰好學(xué)生和好作業(yè)。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界,那么,你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎?太空中有些什么呢?(學(xué)生回答:有九大行星,金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......)你們想去游覽嗎?好!這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。(出示課題)。
    (在游覽太空之前,我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習目標)。
    1、通過學(xué)習初步認識太空。
    2、設(shè)想怎樣“游太空”。
    )
    (首先,要有航天發(fā)射中心,它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等)。
    1、了解航天發(fā)射中心。(出示西昌航天中心圖片)。
    我國有三個航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心,山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心,西昌航天發(fā)射中心,主要發(fā)射人造衛(wèi)星?,F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星,如:我們在電視上看到的外國的新聞,這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
    (衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的)。
    2、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭)。
    火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?!伴L征”系列火箭是世界有名的火箭,它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉,里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗,圍繞地球飛行14圈后,于第二天凌晨3時30分回到地面,后來,“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū),這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲,它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
    3、了解各種衛(wèi)星、探測器。
    “風云二號”氣象衛(wèi)星:是對地球及大氣層進行觀測的一種衛(wèi)星。
    能及時、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。
    實踐一號實驗衛(wèi)星:這是中國第一顆科學(xué)探測和技術(shù)實驗衛(wèi)星。
    火星探測器:這是1992年9月發(fā)射的火星探測器,主要是探測火星上的有關(guān)情況但是一年后,它在太空中失蹤,與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢?不得而知。
    先驅(qū)者號探測器:主要是探測星球之間的距離。
    通信衛(wèi)星:它像一個國際信使,收集來自地面的各種“信件”,然后再投遞到另一個用戶的手里。
    偵察衛(wèi)星:它是一顆竊取軍事情報的衛(wèi)星,它站得高,看得遠,既能監(jiān)視,又能偷聽,是名副其實的超級間諜。
    資源衛(wèi)星:是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星,能“看透”地層,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。
    監(jiān)測衛(wèi)星:監(jiān)測空氣質(zhì)量。
    海盜號控測衛(wèi)星:用來探測火星有無生物。
    月球號探測衛(wèi)星:世界上第一輛自動月球車,它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。
    太陽探測器:可以全方位觀測太陽的有關(guān)情況。
    彗星探測器:探測彗星,曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。
    和平號空間站:是一座太空列車,飛行地球11年,可以在空中進行多項試驗。
    星球:金星、木星、土星、海王星、天王星……。
    4、播放配樂游太空錄像(老師簡單介紹)。
    我們一起游覽一下太空。坐上飛船,穿過云層,離開了地球,無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空,看,正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空!這是木星。正在爆炸著的是是恒星,好象盛開的鮮花,恒星在閃爍,金星在轉(zhuǎn)動,太陽在燃燒,在銀河系里,太陽系是極小的,讓我們到金星上去看一看,無邊的原野、美麗的色彩,我們又到了月球,科學(xué)家正在進行科學(xué)考查。
    問:太空景色很美,你準備怎樣游太空?請突出“游”的方法。
    1、坐上各種飛行器。如:
    2、穿上太空服(因為沒有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中飄來飄去)。
    1、在太空見到什么?
    2、看書中的小朋友是怎樣想的?
    (1)太空植物研究所,想美化太空世界。
    (2)小朋友坐飛行器登上太空。(最主要的是哪個?)。
    (3)穿上太空服上太空,有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。
    1、學(xué)生作畫,老師輔導(dǎo)。
    2、小結(jié):講評表彰構(gòu)思好的同學(xué)。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十三
    1.通過本課的學(xué)習,使同學(xué)感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動的情感。
    2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習畫人物動態(tài)的方法。
    3.在創(chuàng)作中進一步提高同學(xué)的觀察、表示能力。
    重點:學(xué)習人物動態(tài)的畫法。
    難點:勞動場景的美感表示。
    (同學(xué))記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
    (教師)有關(guān)勞動的圖片資料等
    1.欣賞揭題。
    教師引導(dǎo)同學(xué)欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》,
    設(shè)問:欣賞了這兩張作品后你有什么體會?
    出示課題《我們愛勞動》。
    2.討論研究。
    (1)欣賞書中第5頁的4幅示范圖,小組內(nèi)討論:畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)?
    (2)交流討論意見,教師小結(jié):人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。
    (3)同學(xué)模擬某一勞動動作,其余同學(xué)觀察人體各部位的變化,教師適當示范動態(tài)線。
    3.作業(yè)要求。
    嘗試描繪自身從事過的勞動。(本課時完成人物的描繪)
    4.交流評價。
    同學(xué)介紹自身的創(chuàng)作意圖,同學(xué)互相評價并提出建議。
    5.教師小結(jié)。
    (同學(xué))記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
    (教師)有關(guān)勞動的圖片資料等
    1.褒揚提示。
    教師褒揚上節(jié)課人物動態(tài)表示好的同學(xué)創(chuàng)作作品。
    2.欣賞啟發(fā)。
    (1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
    (2)教師小結(jié):選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。
    (4)匯報交流,教師小結(jié):除畫出自身勞動時最典型的動態(tài)外,還要畫出當時使用的工具以和周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
    3.作業(yè)要求。
    將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動的工具和周圍的環(huán)境。
    4.同學(xué)創(chuàng)作。
    教師提示同學(xué)注意色彩的運用也應(yīng)突出主題。
    5.交流評價。
    展示同學(xué)作品,同學(xué)互評。
    6.教師小結(jié)。
    建議同學(xué)課后多參與一些力所能和的勞動。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十四
    應(yīng)會:不同風格線色的表現(xiàn)。
    隱性內(nèi)容與目標:創(chuàng)新精神,集體合作意識。
    重點:在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙,嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
    難點:引導(dǎo)學(xué)生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
    水彩筆或油畫棒。
    圖片、課件。
    一、介紹“我”的最愛。
    1、老師先熱情地向小朋友介紹。
    2、四人小組內(nèi)介紹:自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
    3、小結(jié):今天,我們大家都介紹了自己的好朋友:水彩筆和油畫棒,大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦,不信?你們來看!
    二、欣賞美麗的圖畫。
    1、展示兩幅兒童畫,讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)。
    2、是的,水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗,色彩都那么鮮艷。
    三、“我們”也來試一試。
    1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩,畫一道美麗的彩虹吧!
    2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂,水彩筆平涂的方法畫彩虹。
    (1)“擺涂”:先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線,然后依線從左往右,從右往左來回擺動地涂畫。
    (2)“平涂”:"挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起,既不重疊,又不留下空隙。
    3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
    想一想:
    (1)分別是什么顏色的?
    (2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
    四、學(xué)學(xué)大師的畫。
    1、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……。
    2、這是西班牙畫家米羅的作品。
    3、小朋友!讓我們一起合作,用水彩筆和油畫棒來學(xué)著畫畫。
    四人小組用四開的大畫紙合作畫。
    五、看看“我們”的畫。
    1、展示各組的畫。
    2、請學(xué)生進行自評和互評:
    (1)我們組畫的是……?
    (2)我用了……顏色?
    (3)“我”最喜歡的是……?
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十五
    造型表現(xiàn)欣賞評述。
    1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
    2、通過學(xué)習活動,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。
    3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
    1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
    2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達出來。
    繪畫工具。
    1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)。
    選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
    輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
    2、發(fā)展階段:
    啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?
    直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。
    其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
    3、欣賞抽象繪畫作品。
    康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
    馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。
    閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化。
    表揚優(yōu)秀作業(yè)。
    啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達聲音,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十六
    1、 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動,感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
    2、 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
    :組織學(xué)生進行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
    :相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
    帶上相機、畫筆,小記者們上路吧!
    1、 師強調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題:文明、團結(jié)。
    2、 各組按原計劃進行采訪活動。
    1、 用文字形式表達。
    2、 照片(待沖洗)。
    3、 用繪畫或綜合方法。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十七
    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。
    2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
    3、了解傳統(tǒng)的文化,充分感受民間藝術(shù)的美。
    4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
    一、觀察自己
    1、照照鏡子,看看自己的外貌特征。
    2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。
    (著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察,并用談話的方法交流。)
    二、欣賞作品
    欣賞課本中的自畫像繪畫作品,并說說他們畫出了那些特點。
    三、學(xué)生作自畫像
    1、提示:可以默畫也可以邊看邊畫,可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
    2、學(xué)生作畫,教師適當指導(dǎo)。
    3、互相欣賞作品
    四、聽十二生肖的故事
    說說自己的屬相
    用剪紙的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。
    五、擴展活動
    欣賞個人信息卡和名片,了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十八
    2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案).
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
    發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
    如何種使玩具走起來。
    師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。
    一、組織教學(xué)。
    二、檢查用具。
    三、導(dǎo)入。
    1、出示會走的玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
    生:思考,討論、回答。
    四:授新。
    1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。
    2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
    師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。
    3、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
    師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
    五、布置作業(yè):
    師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
    六、制作。
    七、拓展:
    今天我們初步學(xué)習制作會走的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。
    小學(xué)六美術(shù)教案篇十九
    1、識與技能:能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設(shè)計與制作。
    2、過程與方法:在廢紙選擇中展開想象;在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設(shè)計與制作方法。
    3、情感、情態(tài)、價值觀:產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣;認識廢物利用,培養(yǎng)環(huán)保意識。
    1、重點:條狀式、套環(huán)式的拉花的設(shè)計與制作。
    2、難點:紙拉花產(chǎn)生"連續(xù)不斷"的內(nèi)在因素。
    3、興趣點:拉花的易學(xué)多變;廢物利用;美化環(huán)境。
    1、本要求:能設(shè)計制作條狀式、套環(huán)式拉花。
    2、較高要求:能設(shè)計制作有主題內(nèi)容的條狀式、套環(huán)式拉花。
    3、個性探究:能設(shè)計制作有創(chuàng)意的拉花。
    小學(xué)一年級的學(xué)生,年紀幼小,活潑好動,感情豐富,求知欲強。在教學(xué)過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩,"讓孩子們畫出自己的感覺和感受,發(fā)揮孩子的個性和創(chuàng)造性,開拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。
    一、課堂引入。
    1、請兩位小朋友拉開拉花,引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
    2、小組討論:說說拉花有什么作用。學(xué)生匯報。
    3、導(dǎo)入課題。
    二、課堂發(fā)展。
    1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙,設(shè)問:考一考大家,誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。
    2、引導(dǎo)看課本,觀察分析拉花的設(shè)計制作方法,提問:你找到方法嗎?
    3、每組學(xué)生嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何形狀的,剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀。(學(xué)習條狀式拉花)。
    4、教師示范。
    5、探討:不同基本形的紙進行折疊、剪切會產(chǎn)生怎樣的拉花?試一試。
    6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程。(學(xué)習套環(huán)式拉花)。
    7、設(shè)問:剪出的拉花怎樣裝飾才好看?有什么用途?
    8、小組探討,嘗試組合設(shè)計。
    三、成果分享。
    1、作品展示。
    2、小組代表發(fā)表感受,如:我學(xué)會看制作圖;我學(xué)會了()種剪拉花的方法;我知道拉花的用途。
    1、通過設(shè)計制作,學(xué)生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法。能關(guān)注到學(xué)生的多種能力,如:觀察、動手操作、想象等。
    2、課堂氣氛活躍,能引導(dǎo)學(xué)生合作探究、想象與表達。學(xué)習興趣濃厚,分組活動中能全心投入。
    3、讓學(xué)生認識廢物利用,環(huán)保意識得到培養(yǎng)。
    大部分學(xué)生能達到本課目標要求。
    1、教學(xué)形式未夠多樣化,可合適地利用教學(xué)媒體手段。
    2、應(yīng)及時控制學(xué)生的激動情緒。