教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和修改。教案的編寫要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些知名教育專家推薦的教案，涉及到不同學(xué)段和不同學(xué)科。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇一
3、初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、記錄表若干份。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程。
1。幼兒嘗試。
2。幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。
（二）幼兒帶著目的驗(yàn)證。
1。幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）。
2。師幼交流填表。
（三）討論椰肉的用途。
三、結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、有觀察探究靜電的興趣。
2、在靜電游戲的'操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
三、活動(dòng)過程：
（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說：”老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來“。
變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2、教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1、教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。
變后師：”現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作“。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1、出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2、幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。
1、幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2、個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，
如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到”滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
教學(xué)反思。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇三
前段時(shí)間由于我班剛開展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛》，帶幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對(duì)這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計(jì)了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問題。
1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來制作自己喜歡的東西。
材料準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團(tuán)一個(gè)；歌曲《大饅頭》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來，面粉是小麥磨出來，小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來。
一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》。
二、激發(fā)興趣。
1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀察，啟發(fā)他們初步認(rèn)識(shí)面粉，提問幼兒：
1）小朋友看看這里有些什么？你吃過嗎？
2）誰能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）。
2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問：請(qǐng)小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會(huì)粘在手上。）。
（1）小朋友再看這是什么？（面團(tuán)）再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣？面團(tuán)怎樣做出來？
（2）誰知道怎樣把面粉變成面團(tuán)？
（3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)。
三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。（鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人一起幫忙）。
要求：面要和得均勻，音樂停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點(diǎn)心裝到盤子里放到展示臺(tái)來。
四、交流與分享：
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過程。
五、結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友我們做好面團(tuán)了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）。
師：那我們一起那到廚房去請(qǐng)廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動(dòng)：感恩教育（請(qǐng)幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇四
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。
1.水。
2.面粉。
3.盆。
4.圍裙。
5.歌曲《大饅頭》。
(一)、出示面粉，猜猜玩玩。
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途。
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)。
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)。
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面。
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的`含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)。
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)。
(五)、品嘗。
2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))。
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)。
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。
2、利用磁鐵進(jìn)行分類活動(dòng)鍛煉幼兒的分類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
活動(dòng)過程：
一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來的？有幾個(gè)小朋。
友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。
二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。
1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。
三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。
教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，磁鐵能不能吸起其他東西。
1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號(hào)。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號(hào)。
3、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。
四、通過找鐵沙游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解。
2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個(gè)空盤。
3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布?jí)K包著磁鐵。
4、請(qǐng)幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個(gè)空盤子里。(教師先示范，將布?jí)K和磁鐵分離，鐵沙就會(huì)被取下來。)。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇六
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請(qǐng)幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
4、請(qǐng)幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請(qǐng)幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇七
1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
1、謎語導(dǎo)入。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
（3）教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？
（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師小結(jié)。
1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇八
1、懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。
理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2課時(shí)。
1、生字卡片。
2、大致介紹愛迪生的生平。
準(zhǔn)備一面小鏡子做簡單示范。
通過搜集資料了解愛迪生。
利用實(shí)驗(yàn)理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
第一課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、初讀課文，了解課文大意。
（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。
（2）由學(xué)生自由讀課文，數(shù)段落、畫生字，簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）歸納出本課的生字，規(guī)范讀音，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）由學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，相互交流學(xué)習(xí)方法。
（3）指導(dǎo)書寫時(shí)要注重指導(dǎo)筆順。主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文。
全文共分為6個(gè)自然段，故事的開端（小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)），經(jīng)過（小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件），結(jié)果（手術(shù)成功媽媽得救）。
（1）在這個(gè)故事中，老愛迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
（2）體會(huì)在整件事中鏡子的作用。
（3）從課文中學(xué)到小愛迪生愛動(dòng)腦筋、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
二、朗讀課文。
（1）指導(dǎo)好人物的語言。文中有三個(gè)人物的對(duì)話，要幫助學(xué)生利用聲音的粗細(xì)區(qū)別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣，父親的話要讀出十分焦急的感覺，當(dāng)責(zé)備小愛迪生時(shí)讀出憤怒，當(dāng)表揚(yáng)愛迪生時(shí)讀出父親的那種疼愛與愧疚。
（2）整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的，因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習(xí)。
1、讀一讀。
學(xué)生可能對(duì)“事在人為”一詞較難理解，教師可假設(shè)一種情況，用上這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解。
2、說一說。
重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的意思。
3、連一連，說一說。
教師在引導(dǎo)學(xué)生連完線后，可以讓學(xué)生再開動(dòng)腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學(xué)生積累詞語。
4、讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個(gè)故事，重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；3。能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的`變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，有三個(gè)好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請(qǐng)你們把好朋友找出來吧。（紅黃藍(lán)三色紙粘土）他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?，F(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
1、老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶（瓶蓋上有顏料），晃動(dòng)，出現(xiàn)顏色。
2、教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
（1）觀察瓶蓋秘密。
3、幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。
2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
二、初次解密活動(dòng)：
1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；
2、如何解密，幼兒猜測；
3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。
4、嘗試用鉛筆解密。
三、幼兒解密操作：
用鉛筆或粉筆可以解密成功。
三：說一說：
1、幼兒說自己解出的密碼。
2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
活動(dòng)反思：
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的`途徑和方法。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十一
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來問我，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?
幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!
幼：可以師：啊!原來真的可以啊!
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十二
2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！
（二）、知道面粉的來源和用途
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？
3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢！（幼兒欣賞）
（三）、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團(tuán)）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦！
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的.面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧！
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
（四）、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細(xì)瞧好了?。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作）
（五）、品嘗
2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯?。◣熡椎箶?shù)）
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十三
1讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)。
1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們?cè)偃ピ囋?
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十四
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。
活動(dòng)過程。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚┨釂枺?BR> 1、歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《。?BR> 2、丁丁畫的什么？畫的怎么樣?。浚π匪臈l腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）。
3、丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來！
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
三、欣賞故事：
提問：
1、故事里都有誰??？
2、它們發(fā)生的什么事？
3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）。
活動(dòng)延伸。
游戲《揪尾巴》。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！
教學(xué)反思。
1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十五
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;。
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
(幼1：是輪胎)。
(幼2：是車子里的方向盤)。
(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))。
(幼4：是輪胎里面的棍子)。
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)。
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)。
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)。
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)。
(幼2：車輪沒有連起來)。
(幼3：中間少了一根連起來的棍子)。
2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)。
3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)。
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
1、實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了)。
(幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)。
(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了)。
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)。
總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)。
四、擴(kuò)展和想像。
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)。
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)。
(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)。
(幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)。
五、游戲：找車軸。
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?BR> (評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)。
活動(dòng)延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途。
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?BR> 4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請(qǐng)來了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）。
（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。
（2）不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。
（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）。
蛋寶寶怎樣了？（浮起來了）。
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。
1、請(qǐng)你猜一猜，我是用什么來做魔術(shù)粉的？
（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰呢？（幼兒討論）。
3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請(qǐng)幼兒將猜測結(jié)果用對(duì)、錯(cuò)符號(hào)的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測結(jié)果。
1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對(duì)不對(duì)呢？
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）。
3、請(qǐng)小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。
指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）。
請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
四、交流試驗(yàn)結(jié)論，
1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來？
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？
五、播放ppt，揭開《死海的秘密》。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？
在死海里的人為什么不沉下去呢？
結(jié)論：(因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。
4、教師與幼兒總結(jié)：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
開展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。
在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動(dòng)結(jié)束后，我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。
小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十七
1、知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。
2、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。
3、在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。
白紙若干、紙的變化圖。
1.交流導(dǎo)入。
（1）交流紙的特點(diǎn)。
教師出示一張白紙，請(qǐng)幼兒說一說，這張紙有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。
（2）交流紙的用途。
師：生活中我們可以用紙來做什么？
小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……。
（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。
師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)？
2.探索。
（1）了解改造紙的方法。
師：請(qǐng)你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？
小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。
（2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能。
3.探究改變形狀后紙的新功能。
（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；
（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；
師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？
小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。
4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。
（2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。
幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書p10頁的折紙，想想為什么紙會(huì)站起來。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇一
3、初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、記錄表若干份。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程。
1。幼兒嘗試。
2。幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。
（二）幼兒帶著目的驗(yàn)證。
1。幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）。
2。師幼交流填表。
（三）討論椰肉的用途。
三、結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、有觀察探究靜電的興趣。
2、在靜電游戲的'操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
三、活動(dòng)過程：
（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說：”老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來“。
變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2、教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1、教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。
變后師：”現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作“。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1、出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2、幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。
1、幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2、個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，
如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到”滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
教學(xué)反思。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇三
前段時(shí)間由于我班剛開展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛》，帶幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對(duì)這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計(jì)了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問題。
1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來制作自己喜歡的東西。
材料準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團(tuán)一個(gè)；歌曲《大饅頭》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來，面粉是小麥磨出來，小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來。
一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》。
二、激發(fā)興趣。
1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀察，啟發(fā)他們初步認(rèn)識(shí)面粉，提問幼兒：
1）小朋友看看這里有些什么？你吃過嗎？
2）誰能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）。
2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問：請(qǐng)小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會(huì)粘在手上。）。
（1）小朋友再看這是什么？（面團(tuán)）再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣？面團(tuán)怎樣做出來？
（2）誰知道怎樣把面粉變成面團(tuán)？
（3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)。
三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。（鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人一起幫忙）。
要求：面要和得均勻，音樂停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點(diǎn)心裝到盤子里放到展示臺(tái)來。
四、交流與分享：
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過程。
五、結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友我們做好面團(tuán)了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）。
師：那我們一起那到廚房去請(qǐng)廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動(dòng)：感恩教育（請(qǐng)幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇四
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。
1.水。
2.面粉。
3.盆。
4.圍裙。
5.歌曲《大饅頭》。
(一)、出示面粉，猜猜玩玩。
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途。
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)。
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)。
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面。
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的`含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)。
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)。
(五)、品嘗。
2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))。
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)。
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。
2、利用磁鐵進(jìn)行分類活動(dòng)鍛煉幼兒的分類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
活動(dòng)過程：
一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來的？有幾個(gè)小朋。
友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。
二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。
1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。
三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。
教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，磁鐵能不能吸起其他東西。
1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號(hào)。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號(hào)。
3、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。
四、通過找鐵沙游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解。
2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個(gè)空盤。
3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布?jí)K包著磁鐵。
4、請(qǐng)幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個(gè)空盤子里。(教師先示范，將布?jí)K和磁鐵分離，鐵沙就會(huì)被取下來。)。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇六
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請(qǐng)幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
4、請(qǐng)幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請(qǐng)幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇七
1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
1、謎語導(dǎo)入。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
（3）教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？
（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師小結(jié)。
1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇八
1、懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。
理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2課時(shí)。
1、生字卡片。
2、大致介紹愛迪生的生平。
準(zhǔn)備一面小鏡子做簡單示范。
通過搜集資料了解愛迪生。
利用實(shí)驗(yàn)理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
第一課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、初讀課文，了解課文大意。
（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。
（2）由學(xué)生自由讀課文，數(shù)段落、畫生字，簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）歸納出本課的生字，規(guī)范讀音，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）由學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，相互交流學(xué)習(xí)方法。
（3）指導(dǎo)書寫時(shí)要注重指導(dǎo)筆順。主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文。
全文共分為6個(gè)自然段，故事的開端（小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)），經(jīng)過（小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件），結(jié)果（手術(shù)成功媽媽得救）。
（1）在這個(gè)故事中，老愛迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
（2）體會(huì)在整件事中鏡子的作用。
（3）從課文中學(xué)到小愛迪生愛動(dòng)腦筋、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
二、朗讀課文。
（1）指導(dǎo)好人物的語言。文中有三個(gè)人物的對(duì)話，要幫助學(xué)生利用聲音的粗細(xì)區(qū)別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣，父親的話要讀出十分焦急的感覺，當(dāng)責(zé)備小愛迪生時(shí)讀出憤怒，當(dāng)表揚(yáng)愛迪生時(shí)讀出父親的那種疼愛與愧疚。
（2）整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的，因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習(xí)。
1、讀一讀。
學(xué)生可能對(duì)“事在人為”一詞較難理解，教師可假設(shè)一種情況，用上這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解。
2、說一說。
重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的意思。
3、連一連，說一說。
教師在引導(dǎo)學(xué)生連完線后，可以讓學(xué)生再開動(dòng)腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學(xué)生積累詞語。
4、讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個(gè)故事，重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；3。能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的`變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，有三個(gè)好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請(qǐng)你們把好朋友找出來吧。（紅黃藍(lán)三色紙粘土）他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?，F(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
1、老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶（瓶蓋上有顏料），晃動(dòng)，出現(xiàn)顏色。
2、教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
（1）觀察瓶蓋秘密。
3、幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。
2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
二、初次解密活動(dòng)：
1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；
2、如何解密，幼兒猜測；
3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。
4、嘗試用鉛筆解密。
三、幼兒解密操作：
用鉛筆或粉筆可以解密成功。
三：說一說：
1、幼兒說自己解出的密碼。
2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
活動(dòng)反思：
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的`途徑和方法。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十一
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來問我，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?
幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!
幼：可以師：啊!原來真的可以啊!
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十二
2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！
（二）、知道面粉的來源和用途
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？
3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢！（幼兒欣賞）
（三）、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團(tuán)）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦！
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的.面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧！
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
（四）、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細(xì)瞧好了?。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作）
（五）、品嘗
2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯?。◣熡椎箶?shù)）
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十三
1讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)。
1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們?cè)偃ピ囋?
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十四
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。
活動(dòng)過程。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚┨釂枺?BR> 1、歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《。?BR> 2、丁丁畫的什么？畫的怎么樣?。浚π匪臈l腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）。
3、丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來！
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
三、欣賞故事：
提問：
1、故事里都有誰??？
2、它們發(fā)生的什么事？
3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）。
活動(dòng)延伸。
游戲《揪尾巴》。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！
教學(xué)反思。
1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十五
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;。
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
(幼1：是輪胎)。
(幼2：是車子里的方向盤)。
(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))。
(幼4：是輪胎里面的棍子)。
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)。
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)。
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)。
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)。
(幼2：車輪沒有連起來)。
(幼3：中間少了一根連起來的棍子)。
2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)。
3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)。
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
1、實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了)。
(幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)。
(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了)。
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)。
總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)。
四、擴(kuò)展和想像。
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)。
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)。
(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)。
(幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)。
五、游戲：找車軸。
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?BR> (評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)。
活動(dòng)延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途。
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?BR> 4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請(qǐng)來了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）。
（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。
（2）不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。
（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）。
蛋寶寶怎樣了？（浮起來了）。
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。
1、請(qǐng)你猜一猜，我是用什么來做魔術(shù)粉的？
（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰呢？（幼兒討論）。
3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請(qǐng)幼兒將猜測結(jié)果用對(duì)、錯(cuò)符號(hào)的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測結(jié)果。
1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對(duì)不對(duì)呢？
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）。
3、請(qǐng)小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。
指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）。
請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
四、交流試驗(yàn)結(jié)論，
1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來？
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？
五、播放ppt，揭開《死海的秘密》。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？
在死海里的人為什么不沉下去呢？
結(jié)論：(因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。
4、教師與幼兒總結(jié)：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
開展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。
在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動(dòng)結(jié)束后，我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。
小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
中班科學(xué)課教案神奇的椰肉篇十七
1、知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。
2、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。
3、在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。
白紙若干、紙的變化圖。
1.交流導(dǎo)入。
（1）交流紙的特點(diǎn)。
教師出示一張白紙，請(qǐng)幼兒說一說，這張紙有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。
（2）交流紙的用途。
師：生活中我們可以用紙來做什么？
小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……。
（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。
師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)？
2.探索。
（1）了解改造紙的方法。
師：請(qǐng)你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？
小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。
（2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能。
3.探究改變形狀后紙的新功能。
（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；
（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；
師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？
小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。
4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。
（2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。
幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書p10頁的折紙，想想為什么紙會(huì)站起來。