心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇一
教師是社會教育事業(yè)的中堅力量，他們肩負著培養(yǎng)學生成為有用之才的使命。然而，在中國這樣一個龐大的學生群體面前，教師們常常遭遇著重重困難和挑戰(zhàn)。為了改善教師的工作條件和能力，許多機構和個人積極開展幫扶活動，給予他們更多的關注和支持。在這個過程中，教師們得到了可貴的幫助和啟發(fā)，學到了許多寶貴的經驗和心得。本文將就教師被幫扶的心得體會進行探討。
第二段：身心健康的關注
教師在日常工作中常常承受著巨大的工作壓力，長期以往可能導致身心俱疲。然而，在被幫扶的過程中，他們得到了身心健康的關注，并且更加重視自己的身心健康。一位教師在被幫扶后表示：“過去我經常熬夜備課，給自己太多的壓力，現在我開始重視自己的休息和鍛煉，感覺精神狀態(tài)更好?！蓖ㄟ^被幫扶，教師們意識到只有身心愉悅，他們才能更好地投入到工作中，為學生帶來更好的教育效果。
第三段：教育教學的思考
教師們在幫扶過程中也常常受到教育教學方面的指導和思考。一位教師說：“在幫扶活動中，我交流了很多教育教學的經驗，受益匪淺。我感慨自己在教育教學方面的不足之處，也受到了更多的啟發(fā)。”教師們通過和其他優(yōu)秀教師的互動和溝通，發(fā)現自己在教育教學中的不足之處，并思考如何改進自己的教學方法和手段。這些思考和探索使得教師們在教育教學上更加有信心和能力。
第四段：專業(yè)知識的充實
教師是專業(yè)知識的傳播者，他們需要不斷更新和充實自己的知識。在被幫扶的過程中，教師們接觸到了更多的學習資源和機會，從而有機會提升自己的專業(yè)知識。一位教師說：“通過幫扶，我參加了很多培訓和講座，學到了很多新知識。這些新知識讓我對自己的教學有了更全面的認識?！睅头龌顒訛榻處焸兲峁┝藢W習的機會和平臺，使他們能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育質量。
第五段：情感的執(zhí)著
在幫扶過程中，教師們也感受到了幫扶者的情感執(zhí)著。一位教師表示：“幫扶活動讓我感受到了社會的溫暖，有很多人一直關注著我們教師的成長和進步。這種社會關懷給予了我堅持下去的動力?！苯處焸円庾R到他們不僅僅是一個人在默默耕耘，更是社會大家庭中一個重要的成員。幫扶者的情感執(zhí)著讓教師們感受到了價值和尊重，激勵他們更加努力地工作。
結尾：總結全文
通過被幫扶，教師們的身心健康得到關注，他們對教育教學進行了深刻的思考和探索，專業(yè)知識得到了充實，同時也感受到社會的關懷和支持。這些心得體會使得教師們更加有信心和能力去履行教育使命，為學生的成長發(fā)揮更大的作用。我們期待，在未來的幫扶活動中，教師們能夠進一步收獲更多的心得體會，為中國的教育事業(yè)貢獻更多的力量。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇二
近年來，我國扶貧工作取得了巨大的成就，但仍有很多貧困地區(qū)和貧困家庭存在。針對這一問題，教師扶貧成為一種有效的方式，成為推動貧困地區(qū)發(fā)展的重要力量。在教師幫扶的過程中，我深刻體會到一些寶貴的心得體會，下文將從扶貧的目標定位、扶貧的方式方法、扶貧的心態(tài)等方面進行闡述。
第二段：目標定位——因地制宜
在教師幫扶工作中，明確目標定位十分重要。貧困地區(qū)的教育資源相對較欠缺，很多孩子識字不足、學習環(huán)境差。為此，教師幫扶的目標首先是提供優(yōu)質的教育資源。在具體執(zhí)行中，我們應該因地制宜，了解貧困地區(qū)的特點和需求，針對性地制定教育計劃和教學方法。有時候，簡單的知識講解并不夠，我們還需要耐心傾聽他們的困惑和問題，鼓勵他們思考，幫助他們解決實際難題。只有針對性的幫扶，才能真正改善貧困地區(qū)的教育水平。
第三段：方式方法——因材施教
扶貧工作需要有針對性的方式和方法，因材施教成為幫扶貧困學生的關鍵。每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該發(fā)現他們的閃光點，并通過因材施教的方式激發(fā)他們的積極性。學生的優(yōu)點可能并不明顯，但只要我們有耐心觀察和引導，總能找到并激發(fā)他們的興趣和潛力。除了個別的幫扶，我們還需要提供全面的教育支持，幫助學生學會自主學習和解決問題的能力。尤其是在體驗教育上，組織學生參加各種活動，培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力，拓寬他們的眼界。
第四段：心態(tài)——理解關愛
在教師幫扶的過程中，我們要保持積極的心態(tài)，理解關愛貧困學生。貧困地區(qū)的學生可能面臨很多不公平的待遇，他們家庭經濟困難，生活環(huán)境艱苦。因此，我們要多一些耐心、多一些關心，尊重學生的差異，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也要引導他們樹立自信心，告訴他們只要肯努力，就一定能夠改變自己的命運。換位思考，我們要想像自己是貧困學生的一員，才能真正理解他們的掙扎和困惑。
第五段：總結
教師幫扶是解決貧困問題的有效途徑，通過因地制宜的目標定位、因材施教的方式方法以及正確的心態(tài)，我們可以幫助貧困地區(qū)的孩子實現自己的夢想。希望更多的教師加入幫扶貧困的行列，用自己的知識和關心，改變貧困地區(qū)的教育面貌，為建設美好社會貢獻自己的力量。
通過以上的分析可以看出，教師幫扶工作對于貧困地區(qū)和貧困家庭來說十分重要。只有通過因地制宜的目標定位，因材施教的方式方法和正確的心態(tài)，才能真正實現扶貧的目的。相信在全社會的努力下，貧困問題會逐漸得到解決，人民生活會越來越幸福美滿。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇三
生活中處處需要愛。愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。
我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據教育局和學校的統一安排，我參與了精準扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W生。
20xx年春節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期，舉國上下，眾志成城，共克難關。各個崗位的人們都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應國家停課不停學的號召和學校線上教學的要求，一起開啟了自己的網絡在線教學之路。
初次嘗試通過網絡途徑進行在線授課，我覺得首先得做好充分的準備。因此，我電話聯系了涵涵及她的家長，了解她家網絡是否通暢，上課所用設備是否備齊，家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后，我對她提出了幾點上課的要求。在開課之前，借助微信和直播平臺，我將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給她和家長，并且通過遠程的方式手把手地指導她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學的第一節(jié)課，上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結束后，我通過微信咨詢了涵涵學習中的問題，并且理解進行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問題，孩子學習的積極性明顯提高。
通過幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學習困難。在接下來的時間，我一有時間就會找涵涵談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習語文學習中的知識，同時我也打算在班里確定兩名學優(yōu)生對她進行學習上的幫扶。希望通過我不懈地努力，幫助其端正學習態(tài)度，樹立學習、生活的自信心。
在短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來教育燦爛的明天。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇四
近年來，教師幫扶制度在我國教育領域得到了廣泛的推廣和應用。教師幫扶聽課是其中一項重要的舉措，旨在促進教師之間的交流與合作，提升教師的教學水平。在參與教師幫扶聽課的過程中，我深感受益匪淺，下面我將從四個方面總結與分享自己的心得體會。
首先，教師幫扶聽課有助于拓寬教學思路。作為一名教師，我們往往習慣于按照自己的教學方法與習慣進行教學，并且可能會局限于自己所教授的學科領域。而通過參與教師幫扶聽課，我們有機會接觸到其他學科的教學內容與方法，從而拓寬了我們的教學思路。尤其是在觀摩其他學科的課堂時，我發(fā)現他們有著不同尋常的教學方式，靈活運用情境化教學、問題導向等方法，使學生更加主動參與，激發(fā)了學生的學習興趣。
其次，教師幫扶聽課有助于提高教學能力。在教學過程中，每位教師都有著自己的長處和短處，互相借鑒、相互交流可以有效地提高自己的教學能力。在我的聽課過程中，我經常通過觀察他人的課堂教學，發(fā)現了自己在某些方面存在的不足，例如課堂管理不夠嚴格、講解不夠生動等。通過與幫扶教師的交流和討論，我得到了許多寶貴的建議和指導，積極改進了自己的教學方法和策略，提高了教學質量。
第三，教師幫扶聽課有助于增進師生之間的關系。教師幫扶聽課是團隊合作的過程，每位教師都要積極參與其中，發(fā)表自己的看法和建議。通過幫扶聽課，我的交流更加頻繁，也更加緊密了和其他老師的關系。我們一起分享教學心得、交流教學經驗，共同思考教育的方向和目標。在與幫扶教師的溝通交流中，我不僅了解到了其他老師的優(yōu)點，也發(fā)現了他們的困惑與難題。相互之間的幫助與支持，使我們的團隊更加凝結，營造了良好的師生關系。
最后，教師幫扶聽課有助于提升自我教育的意識和責任心。在教師幫扶聽課過程中，我們常常會被別人的精彩教學所打動，也會被自己的不足所震撼。這種對比讓我更加清楚地認識到自己在教學方面的不足與不完善，進而激發(fā)了對自我教育的追求。我開始主動參加各種教育培訓，閱讀更多的教育書籍，不斷提升自己的教育思想和教育理論水平。同時，我還將自己的經驗和體會分享給其他老師，幫助他們提高教學能力，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，教師幫扶聽課是一項重要的教育改革措施，它為教師提供了拓寬思路、提高能力、增進關系、提升責任感的機會。通過參與教師幫扶聽課，我深感這一制度的重要性和意義，也深信它將會在我國教育領域產生深遠的影響。我將繼續(xù)積極參與教師幫扶聽課的活動，并將自己的心得體會與其他教師分享，讓我們共同進步，在教育事業(yè)中取得更好的成就。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇五
第一段：“扶貧攻堅，師出必勝”
教師作為基礎教育的中堅力量，在教育事業(yè)中有著重要的責任和使命。而在當今社會，一些困難家庭的子女因家庭經濟、文化和健康等問題，面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。因此，教師們不僅要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極探索出教育工作更多的創(chuàng)新方法，還應該加強與扶貧攻堅等相關部門的合作，確保扶貧攻堅政策的落實，真正幫扶那些需要幫助的學生，使他們得到更好的教育。
第二段：“情感呵護，學生成長”
在幫扶過程中，教師們不僅僅是傳授知識，更要注重對學生的情感呵護。學生在這個成長的過程中，會遇到很多的困難和挫折，這時候，教師的情感支持對于學生來說就像是一支強心針。教師們要盡可能的用關愛的言語來激勵、鼓勵學生，幫助他們更好地面對挫折、挑戰(zhàn)和困難，使他們內心充滿自信和堅定的信念。
第三段：“聚焦問題，精準施策”
在教學過程中，我們應該盡可能的了解每一個學生的情況，了解他們的優(yōu)點和不足之處。這樣我們就可以精準施策，幫助學生更好地成長。每一個學生的問題都不同，我們需要根據不同的情況采取不同的措施，精準施策。例如：對于學習成績中等的學生，我們可以采取激勵的方式，讓他們充滿信心；對于學習成績不太理想的學生，我們則可以采取細致、耐心的方式，幫助他們克服難題。
第四段：“提升能力，引領未來”
作為教師，我們不僅要注重學生的智力發(fā)展，還應該關注學生的品德、思維和技能的全面發(fā)展。通過培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，我們將引領了無數學生成才的道路。同時，在幫扶過程中，相信許多教師也將激發(fā)了自己更好發(fā)展的求知欲和想象力，也將在思考教學模式上尋找創(chuàng)新的出路。
第五段：“感恩回饋，愛的傳遞”
最后，我們總結一下教師幫扶對象的心得體會。教師的幫扶對象不僅僅是唯一的受益者，同時也是教師職業(yè)成長的重要載體。在幫扶過程中，我們會更深刻的了解教育、了解學生，也會更加熱愛這項神圣的事業(yè)。在這個過程中，我們會經歷很多的感動和歡樂，也會面對很多的困難和挫折。但是，我們都要堅定信念，挑戰(zhàn)自我，傳遞愛，服務教育。因為，只有這樣，我們才能真正的回報社會，傳遞真愛，讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇六
今年9月我很榮幸的成為開陽職業(yè)技術學校的一名新教師。學校為了讓我們這些新教師盡快適應工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了新老教師幫扶活動方案，我們4個新教師有幸成為4位有經驗的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是電工組組長徐東老師。
徐東老師是一個愛崗敬業(yè)、認真負責、充滿熱情的老師，自從我們實施幫扶計劃后，徐老師總是熱心的詢問我在教育教學方面的情況，及時解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導和建議。 近一個學期以來，在徐老師的耐心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學方面得到很大的提高?，F將結對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結：
第一次登上講臺，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講完，但就好像一個人在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時間把盡可能多的知識傳授給學生，經過一段時間的歷練與學習，在徐老師的幫助下，我有了很大的進步。下一步我要從以下幾個方面努力：
1、認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細備課，魏老師經常檢查我的備課，給我指導，我充分利用我們語文組的集體備課，我認認真真的學，同事們手把手的教，具體到每一個細節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病。在這一學期，徐老師多次聽評我的課，都給與我詳細的指導建議，暴露出來的最大問題就是老師講的內容太多，學生自主學習的時間少，每堂課的教學目標不夠明確。對于這些指導建議，我把握好平時的每一堂課，刻意的去練，在這期間，徐老師不厭其煩的多次指導我的課堂。
能夠聽評我們學校骨干教師的公開課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思。 開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是徐老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。
這個學期即結束，回顧自己所取得的成績，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”徐東老師。以后我也將會向他學習，爭取取得更大的進步！
被幫扶教師心得體會幼兒園篇七
農村貧困問題是xx實現與全國同步全面建成小康社會目標必須啃下的硬骨頭，扶貧攻堅是我省最大的民生工程。昨日召開的全省集中連片特殊困難地區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅工作現場推進會，是省委、省政府堅決貫徹新時期扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想，迎接我國首個“扶貧日”的具體行動。
思路決定出路。新一輪扶貧著重以區(qū)域發(fā)展帶動扶貧開發(fā)，以扶貧開發(fā)促進區(qū)域發(fā)展，堅持整體推進和精準到戶相結合、政策幫扶與自力更生相結合、政府主導和市場主體相結合、資源開發(fā)與生態(tài)保護相結合，使扶貧由“輸血式”向“造血式”轉變，既有效減貧又促進增收。各地要進一步提高貧困片區(qū)自我發(fā)展的內在活力和內生動力，努力在參與橋頭堡建設等重大戰(zhàn)略中推進片區(qū)和區(qū)域經濟發(fā)展。尤其要把強化產業(yè)支撐、改善生產生活條件、突出民生保障作為緩解貧困地區(qū)發(fā)展瓶頸的關鍵舉措，讓扶貧開發(fā)區(qū)成為促進區(qū)域發(fā)展的熱區(qū)。
底線必須托住。我省把深度貧困人口和深度貧困自然村的扶貧攻堅放在更加突出的位置，有了嚴實細化的工作部署，實行科學精準有效扶貧。各地要鎖定扶貧對象，建立全省扶貧信息網絡系統和溝通對接工作機制，實行動態(tài)監(jiān)測，找準扶貧對象和貧困原因，因鄉(xiāng)制宜、因村因戶施策，引導扶貧項目、資金、措施、力量精確“滴灌”，逐步構建精準扶貧工作長效機制，一個不漏地托住貧困群眾基本生活底線。要繼續(xù)實施農村危房改造、扶貧安居和地震安居工程，帶動扶貧開發(fā)取得實效，盡快在我省消除絕對貧困。
匯集各方資源，構建“大扶貧”的工作格局逐漸成形。我們要進一步拓寬幫扶的`領域和空間，廣泛動員國內外社會力量參與扶貧事業(yè)，有效實施跨區(qū)域的重大基礎設施和產業(yè)項目建設。各級領導干部要切實轉變工作作風，多做現場推進工作，不斷創(chuàng)新扶貧開發(fā)方式，真正把貧困地區(qū)的經濟發(fā)展上去，讓老百姓早日富裕起來。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇八
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的`單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇九
教師幫扶計劃是一項重要的教育工作，旨在提供對教師的支持和培養(yǎng)，以提高他們的教育教學水平。我作為參與這項計劃的一名教師，對此有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享我在教師幫扶計劃中的心得體會。
第二段：重要性與挑戰(zhàn)
教師幫扶計劃對于提高教育質量和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師具有重要意義。這個計劃幫助教師提升專業(yè)技能和教學方法，促使他們能夠更好地適應教育環(huán)境的變化。然而，教師幫扶計劃也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，計劃的實施需要相應的資源和資金投入，這對于一些貧困地區(qū)可能是一個難題。其次，計劃需要教師們的積極參與和自我反思，這對于一些傳統觀念較為保守的教師可能是一種挑戰(zhàn)。
第三段：提升教師專業(yè)能力
參加教師幫扶計劃使我意識到提升自己的專業(yè)能力是至關重要的。通過參與計劃中的各種培訓和學習活動，我學到了很多先進的教學理念和方法。例如，在教學設計方面，我學到了如何靈活運用資源，創(chuàng)造富有趣味性和互動性的教學活動。在課堂教學中，我也學到了如何激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些都對我個人的教學能力和教育教學質量有著積極的影響。
第四段：建立教師交流平臺
教師幫扶計劃同時也提供了一個良好的交流平臺。在計劃中，我有機會與其他教師交流教學經驗，分享教學資源。這些交流讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教學視野，還提供了許多創(chuàng)新的教學思路。我發(fā)現，通過與他人的交流，我能夠更好地了解一些當地樸實的教學方法和經驗，這對于我將來的教學工作將有很大的幫助。
第五段：對教育事業(yè)的承諾
參與教師幫扶計劃讓我對教育事業(yè)有了更深的承諾。我意識到作為一名教師，我不僅要關注自己的教學能力和發(fā)展，還應該為學校和社區(qū)的整體發(fā)展做出貢獻。在計劃中，我也有機會擔任一些領導職務，帶領其他教師一起推動學校的發(fā)展。這使我更加熱愛和珍惜我的工作，并深深明白，只有通過教育，我們才能為社會培養(yǎng)出更多的人才，為國家的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：
通過參與教師幫扶計劃，我不僅提升了自己的教學能力和專業(yè)水平，還建立了廣泛的人際網絡，增強了自己對教育事業(yè)的承諾。而教師幫扶計劃也具有重要意義和挑戰(zhàn)，需要更多的資源和積極參與。我相信，在不斷改進和優(yōu)化的背景下，教師幫扶計劃將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇十
林存俊 一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。
為了使我的專業(yè)教學適應新時期電子教學要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經常抽休息時間對電子線路進行了研讀，了解了電子線路教學的目的、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業(yè)教學的總目標和各學期的分級目標、理解了電子專業(yè)的教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結合教學過程中可能出現的知識點，提供給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動。我通過演示實
驗引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的實驗，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的實踐操練（如：測量、測試、焊接等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一個線路，我們都及時對該知識模塊作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
教學就應該讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習專業(yè)的興趣，提高他們對專業(yè)理論知識的掌握能力和知識實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做實驗，提問題來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習專業(yè)知識的氛圍內。
時對他們進行思想教育。
3、實驗實踐活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
我雖然在電子線路教學方面積累了一定的經驗，但是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，積極主動聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機電組的同事一起學習有關專業(yè)方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心收集有助于電子線路課堂教學的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；指導老師的言傳身教，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學服務，力爭在今后的專業(yè)教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
被幫扶教師心得體會幼兒園篇十一
這個學期，我校實行了“新老教師結對幫扶”活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們初中英語教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語教學經驗的好老師。劉老師只比我年長幾歲，卻教學經驗豐富，成績優(yōu)異，在工作中更是認真負責，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業(yè)有專攻?！蹦贻p老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流，這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。比如，我們會在課余討論怎么抓學生對單詞的記憶，劉老師會說要讓學生因為喜歡你就去主動認真的學習是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎懲有度;我們會在辦公室說起怎么趕有點落后的教學進度，劉老師會跟我說本單元中期末及中考?？嫉闹R，其他知識粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時間來有序教學。
劉金華老師不僅是我教學上的幫扶教師，也是當我心中有困惑或氣餒時的心情開解員。因為我們同帶平行班，每個班上總會有幾個不管老師怎么努力總是不好好學習的孩子，看著他們每次考的不忍直視的分數，真覺得自己好失敗，也覺得英語老師真是吃力不討好：除了課時一點不少，課下仍然要花更多的時間來抓學生學習，成績提高的緩慢，很多學生也不喜歡這門課。劉老師會告訴我，英語老師要心理強大，要不就會自己折磨自己，凡事盡力就好。
五月份學校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報課，我事先已經在著手準備，可要上好一堂公開課，必須要準備的充分：除了知識之外，更要想到可能出現的突發(fā)狀況。劉老師認真聽我試講，然后幫我分析我的優(yōu)缺點，建議我改進。公開課上完后，我有點遺憾我沒有進入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調控課堂氣氛。有很大進步，大家這樣評價。
劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當成我的競爭對手啦，雖然我教的兩個班和她帶的班還有點差距，但我還是會繼續(xù)努力，希望盡快成長為一個有經驗有能力的英語教師。 這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——劉老師。謝謝你!
被幫扶教師心得體會幼兒園篇一
教師是社會教育事業(yè)的中堅力量，他們肩負著培養(yǎng)學生成為有用之才的使命。然而，在中國這樣一個龐大的學生群體面前，教師們常常遭遇著重重困難和挑戰(zhàn)。為了改善教師的工作條件和能力，許多機構和個人積極開展幫扶活動，給予他們更多的關注和支持。在這個過程中，教師們得到了可貴的幫助和啟發(fā)，學到了許多寶貴的經驗和心得。本文將就教師被幫扶的心得體會進行探討。
第二段：身心健康的關注
教師在日常工作中常常承受著巨大的工作壓力，長期以往可能導致身心俱疲。然而，在被幫扶的過程中，他們得到了身心健康的關注，并且更加重視自己的身心健康。一位教師在被幫扶后表示：“過去我經常熬夜備課，給自己太多的壓力，現在我開始重視自己的休息和鍛煉，感覺精神狀態(tài)更好?！蓖ㄟ^被幫扶，教師們意識到只有身心愉悅，他們才能更好地投入到工作中，為學生帶來更好的教育效果。
第三段：教育教學的思考
教師們在幫扶過程中也常常受到教育教學方面的指導和思考。一位教師說：“在幫扶活動中，我交流了很多教育教學的經驗，受益匪淺。我感慨自己在教育教學方面的不足之處，也受到了更多的啟發(fā)。”教師們通過和其他優(yōu)秀教師的互動和溝通，發(fā)現自己在教育教學中的不足之處，并思考如何改進自己的教學方法和手段。這些思考和探索使得教師們在教育教學上更加有信心和能力。
第四段：專業(yè)知識的充實
教師是專業(yè)知識的傳播者，他們需要不斷更新和充實自己的知識。在被幫扶的過程中，教師們接觸到了更多的學習資源和機會，從而有機會提升自己的專業(yè)知識。一位教師說：“通過幫扶，我參加了很多培訓和講座，學到了很多新知識。這些新知識讓我對自己的教學有了更全面的認識?！睅头龌顒訛榻處焸兲峁┝藢W習的機會和平臺，使他們能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育質量。
第五段：情感的執(zhí)著
在幫扶過程中，教師們也感受到了幫扶者的情感執(zhí)著。一位教師表示：“幫扶活動讓我感受到了社會的溫暖，有很多人一直關注著我們教師的成長和進步。這種社會關懷給予了我堅持下去的動力?！苯處焸円庾R到他們不僅僅是一個人在默默耕耘，更是社會大家庭中一個重要的成員。幫扶者的情感執(zhí)著讓教師們感受到了價值和尊重，激勵他們更加努力地工作。
結尾：總結全文
通過被幫扶，教師們的身心健康得到關注，他們對教育教學進行了深刻的思考和探索，專業(yè)知識得到了充實，同時也感受到社會的關懷和支持。這些心得體會使得教師們更加有信心和能力去履行教育使命，為學生的成長發(fā)揮更大的作用。我們期待，在未來的幫扶活動中，教師們能夠進一步收獲更多的心得體會，為中國的教育事業(yè)貢獻更多的力量。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇二
近年來，我國扶貧工作取得了巨大的成就，但仍有很多貧困地區(qū)和貧困家庭存在。針對這一問題，教師扶貧成為一種有效的方式，成為推動貧困地區(qū)發(fā)展的重要力量。在教師幫扶的過程中，我深刻體會到一些寶貴的心得體會，下文將從扶貧的目標定位、扶貧的方式方法、扶貧的心態(tài)等方面進行闡述。
第二段：目標定位——因地制宜
在教師幫扶工作中，明確目標定位十分重要。貧困地區(qū)的教育資源相對較欠缺，很多孩子識字不足、學習環(huán)境差。為此，教師幫扶的目標首先是提供優(yōu)質的教育資源。在具體執(zhí)行中，我們應該因地制宜，了解貧困地區(qū)的特點和需求，針對性地制定教育計劃和教學方法。有時候，簡單的知識講解并不夠，我們還需要耐心傾聽他們的困惑和問題，鼓勵他們思考，幫助他們解決實際難題。只有針對性的幫扶，才能真正改善貧困地區(qū)的教育水平。
第三段：方式方法——因材施教
扶貧工作需要有針對性的方式和方法，因材施教成為幫扶貧困學生的關鍵。每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該發(fā)現他們的閃光點，并通過因材施教的方式激發(fā)他們的積極性。學生的優(yōu)點可能并不明顯，但只要我們有耐心觀察和引導，總能找到并激發(fā)他們的興趣和潛力。除了個別的幫扶，我們還需要提供全面的教育支持，幫助學生學會自主學習和解決問題的能力。尤其是在體驗教育上，組織學生參加各種活動，培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力，拓寬他們的眼界。
第四段：心態(tài)——理解關愛
在教師幫扶的過程中，我們要保持積極的心態(tài)，理解關愛貧困學生。貧困地區(qū)的學生可能面臨很多不公平的待遇，他們家庭經濟困難，生活環(huán)境艱苦。因此，我們要多一些耐心、多一些關心，尊重學生的差異，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也要引導他們樹立自信心，告訴他們只要肯努力，就一定能夠改變自己的命運。換位思考，我們要想像自己是貧困學生的一員，才能真正理解他們的掙扎和困惑。
第五段：總結
教師幫扶是解決貧困問題的有效途徑，通過因地制宜的目標定位、因材施教的方式方法以及正確的心態(tài)，我們可以幫助貧困地區(qū)的孩子實現自己的夢想。希望更多的教師加入幫扶貧困的行列，用自己的知識和關心，改變貧困地區(qū)的教育面貌，為建設美好社會貢獻自己的力量。
通過以上的分析可以看出，教師幫扶工作對于貧困地區(qū)和貧困家庭來說十分重要。只有通過因地制宜的目標定位，因材施教的方式方法和正確的心態(tài)，才能真正實現扶貧的目的。相信在全社會的努力下，貧困問題會逐漸得到解決，人民生活會越來越幸福美滿。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇三
生活中處處需要愛。愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。
我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據教育局和學校的統一安排，我參與了精準扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W生。
20xx年春節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期，舉國上下，眾志成城，共克難關。各個崗位的人們都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應國家停課不停學的號召和學校線上教學的要求，一起開啟了自己的網絡在線教學之路。
初次嘗試通過網絡途徑進行在線授課，我覺得首先得做好充分的準備。因此，我電話聯系了涵涵及她的家長，了解她家網絡是否通暢，上課所用設備是否備齊，家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后，我對她提出了幾點上課的要求。在開課之前，借助微信和直播平臺，我將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給她和家長，并且通過遠程的方式手把手地指導她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學的第一節(jié)課，上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結束后，我通過微信咨詢了涵涵學習中的問題，并且理解進行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問題，孩子學習的積極性明顯提高。
通過幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學習困難。在接下來的時間，我一有時間就會找涵涵談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習語文學習中的知識，同時我也打算在班里確定兩名學優(yōu)生對她進行學習上的幫扶。希望通過我不懈地努力，幫助其端正學習態(tài)度，樹立學習、生活的自信心。
在短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來教育燦爛的明天。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇四
近年來，教師幫扶制度在我國教育領域得到了廣泛的推廣和應用。教師幫扶聽課是其中一項重要的舉措，旨在促進教師之間的交流與合作，提升教師的教學水平。在參與教師幫扶聽課的過程中，我深感受益匪淺，下面我將從四個方面總結與分享自己的心得體會。
首先，教師幫扶聽課有助于拓寬教學思路。作為一名教師，我們往往習慣于按照自己的教學方法與習慣進行教學，并且可能會局限于自己所教授的學科領域。而通過參與教師幫扶聽課，我們有機會接觸到其他學科的教學內容與方法，從而拓寬了我們的教學思路。尤其是在觀摩其他學科的課堂時，我發(fā)現他們有著不同尋常的教學方式，靈活運用情境化教學、問題導向等方法，使學生更加主動參與，激發(fā)了學生的學習興趣。
其次，教師幫扶聽課有助于提高教學能力。在教學過程中，每位教師都有著自己的長處和短處，互相借鑒、相互交流可以有效地提高自己的教學能力。在我的聽課過程中，我經常通過觀察他人的課堂教學，發(fā)現了自己在某些方面存在的不足，例如課堂管理不夠嚴格、講解不夠生動等。通過與幫扶教師的交流和討論，我得到了許多寶貴的建議和指導，積極改進了自己的教學方法和策略，提高了教學質量。
第三，教師幫扶聽課有助于增進師生之間的關系。教師幫扶聽課是團隊合作的過程，每位教師都要積極參與其中，發(fā)表自己的看法和建議。通過幫扶聽課，我的交流更加頻繁，也更加緊密了和其他老師的關系。我們一起分享教學心得、交流教學經驗，共同思考教育的方向和目標。在與幫扶教師的溝通交流中，我不僅了解到了其他老師的優(yōu)點，也發(fā)現了他們的困惑與難題。相互之間的幫助與支持，使我們的團隊更加凝結，營造了良好的師生關系。
最后，教師幫扶聽課有助于提升自我教育的意識和責任心。在教師幫扶聽課過程中，我們常常會被別人的精彩教學所打動，也會被自己的不足所震撼。這種對比讓我更加清楚地認識到自己在教學方面的不足與不完善，進而激發(fā)了對自我教育的追求。我開始主動參加各種教育培訓，閱讀更多的教育書籍，不斷提升自己的教育思想和教育理論水平。同時，我還將自己的經驗和體會分享給其他老師，幫助他們提高教學能力，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，教師幫扶聽課是一項重要的教育改革措施，它為教師提供了拓寬思路、提高能力、增進關系、提升責任感的機會。通過參與教師幫扶聽課，我深感這一制度的重要性和意義，也深信它將會在我國教育領域產生深遠的影響。我將繼續(xù)積極參與教師幫扶聽課的活動，并將自己的心得體會與其他教師分享，讓我們共同進步，在教育事業(yè)中取得更好的成就。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇五
第一段：“扶貧攻堅，師出必勝”
教師作為基礎教育的中堅力量，在教育事業(yè)中有著重要的責任和使命。而在當今社會，一些困難家庭的子女因家庭經濟、文化和健康等問題，面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。因此，教師們不僅要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極探索出教育工作更多的創(chuàng)新方法，還應該加強與扶貧攻堅等相關部門的合作，確保扶貧攻堅政策的落實，真正幫扶那些需要幫助的學生，使他們得到更好的教育。
第二段：“情感呵護，學生成長”
在幫扶過程中，教師們不僅僅是傳授知識，更要注重對學生的情感呵護。學生在這個成長的過程中，會遇到很多的困難和挫折，這時候，教師的情感支持對于學生來說就像是一支強心針。教師們要盡可能的用關愛的言語來激勵、鼓勵學生，幫助他們更好地面對挫折、挑戰(zhàn)和困難，使他們內心充滿自信和堅定的信念。
第三段：“聚焦問題，精準施策”
在教學過程中，我們應該盡可能的了解每一個學生的情況，了解他們的優(yōu)點和不足之處。這樣我們就可以精準施策，幫助學生更好地成長。每一個學生的問題都不同，我們需要根據不同的情況采取不同的措施，精準施策。例如：對于學習成績中等的學生，我們可以采取激勵的方式，讓他們充滿信心；對于學習成績不太理想的學生，我們則可以采取細致、耐心的方式，幫助他們克服難題。
第四段：“提升能力，引領未來”
作為教師，我們不僅要注重學生的智力發(fā)展，還應該關注學生的品德、思維和技能的全面發(fā)展。通過培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，我們將引領了無數學生成才的道路。同時，在幫扶過程中，相信許多教師也將激發(fā)了自己更好發(fā)展的求知欲和想象力，也將在思考教學模式上尋找創(chuàng)新的出路。
第五段：“感恩回饋，愛的傳遞”
最后，我們總結一下教師幫扶對象的心得體會。教師的幫扶對象不僅僅是唯一的受益者，同時也是教師職業(yè)成長的重要載體。在幫扶過程中，我們會更深刻的了解教育、了解學生，也會更加熱愛這項神圣的事業(yè)。在這個過程中，我們會經歷很多的感動和歡樂，也會面對很多的困難和挫折。但是，我們都要堅定信念，挑戰(zhàn)自我，傳遞愛，服務教育。因為，只有這樣，我們才能真正的回報社會，傳遞真愛，讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇六
今年9月我很榮幸的成為開陽職業(yè)技術學校的一名新教師。學校為了讓我們這些新教師盡快適應工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了新老教師幫扶活動方案，我們4個新教師有幸成為4位有經驗的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是電工組組長徐東老師。
徐東老師是一個愛崗敬業(yè)、認真負責、充滿熱情的老師，自從我們實施幫扶計劃后，徐老師總是熱心的詢問我在教育教學方面的情況，及時解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導和建議。 近一個學期以來，在徐老師的耐心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學方面得到很大的提高?，F將結對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結：
第一次登上講臺，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講完，但就好像一個人在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時間把盡可能多的知識傳授給學生，經過一段時間的歷練與學習，在徐老師的幫助下，我有了很大的進步。下一步我要從以下幾個方面努力：
1、認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細備課，魏老師經常檢查我的備課，給我指導，我充分利用我們語文組的集體備課，我認認真真的學，同事們手把手的教，具體到每一個細節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病。在這一學期，徐老師多次聽評我的課，都給與我詳細的指導建議，暴露出來的最大問題就是老師講的內容太多，學生自主學習的時間少，每堂課的教學目標不夠明確。對于這些指導建議，我把握好平時的每一堂課，刻意的去練，在這期間，徐老師不厭其煩的多次指導我的課堂。
能夠聽評我們學校骨干教師的公開課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思。 開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是徐老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。
這個學期即結束，回顧自己所取得的成績，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”徐東老師。以后我也將會向他學習，爭取取得更大的進步！
被幫扶教師心得體會幼兒園篇七
農村貧困問題是xx實現與全國同步全面建成小康社會目標必須啃下的硬骨頭，扶貧攻堅是我省最大的民生工程。昨日召開的全省集中連片特殊困難地區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅工作現場推進會，是省委、省政府堅決貫徹新時期扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想，迎接我國首個“扶貧日”的具體行動。
思路決定出路。新一輪扶貧著重以區(qū)域發(fā)展帶動扶貧開發(fā)，以扶貧開發(fā)促進區(qū)域發(fā)展，堅持整體推進和精準到戶相結合、政策幫扶與自力更生相結合、政府主導和市場主體相結合、資源開發(fā)與生態(tài)保護相結合，使扶貧由“輸血式”向“造血式”轉變，既有效減貧又促進增收。各地要進一步提高貧困片區(qū)自我發(fā)展的內在活力和內生動力，努力在參與橋頭堡建設等重大戰(zhàn)略中推進片區(qū)和區(qū)域經濟發(fā)展。尤其要把強化產業(yè)支撐、改善生產生活條件、突出民生保障作為緩解貧困地區(qū)發(fā)展瓶頸的關鍵舉措，讓扶貧開發(fā)區(qū)成為促進區(qū)域發(fā)展的熱區(qū)。
底線必須托住。我省把深度貧困人口和深度貧困自然村的扶貧攻堅放在更加突出的位置，有了嚴實細化的工作部署，實行科學精準有效扶貧。各地要鎖定扶貧對象，建立全省扶貧信息網絡系統和溝通對接工作機制，實行動態(tài)監(jiān)測，找準扶貧對象和貧困原因，因鄉(xiāng)制宜、因村因戶施策，引導扶貧項目、資金、措施、力量精確“滴灌”，逐步構建精準扶貧工作長效機制，一個不漏地托住貧困群眾基本生活底線。要繼續(xù)實施農村危房改造、扶貧安居和地震安居工程，帶動扶貧開發(fā)取得實效，盡快在我省消除絕對貧困。
匯集各方資源，構建“大扶貧”的工作格局逐漸成形。我們要進一步拓寬幫扶的`領域和空間，廣泛動員國內外社會力量參與扶貧事業(yè)，有效實施跨區(qū)域的重大基礎設施和產業(yè)項目建設。各級領導干部要切實轉變工作作風，多做現場推進工作，不斷創(chuàng)新扶貧開發(fā)方式，真正把貧困地區(qū)的經濟發(fā)展上去，讓老百姓早日富裕起來。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇八
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的`單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇九
教師幫扶計劃是一項重要的教育工作，旨在提供對教師的支持和培養(yǎng)，以提高他們的教育教學水平。我作為參與這項計劃的一名教師，對此有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享我在教師幫扶計劃中的心得體會。
第二段：重要性與挑戰(zhàn)
教師幫扶計劃對于提高教育質量和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師具有重要意義。這個計劃幫助教師提升專業(yè)技能和教學方法，促使他們能夠更好地適應教育環(huán)境的變化。然而，教師幫扶計劃也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，計劃的實施需要相應的資源和資金投入，這對于一些貧困地區(qū)可能是一個難題。其次，計劃需要教師們的積極參與和自我反思，這對于一些傳統觀念較為保守的教師可能是一種挑戰(zhàn)。
第三段：提升教師專業(yè)能力
參加教師幫扶計劃使我意識到提升自己的專業(yè)能力是至關重要的。通過參與計劃中的各種培訓和學習活動，我學到了很多先進的教學理念和方法。例如，在教學設計方面，我學到了如何靈活運用資源，創(chuàng)造富有趣味性和互動性的教學活動。在課堂教學中，我也學到了如何激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些都對我個人的教學能力和教育教學質量有著積極的影響。
第四段：建立教師交流平臺
教師幫扶計劃同時也提供了一個良好的交流平臺。在計劃中，我有機會與其他教師交流教學經驗，分享教學資源。這些交流讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教學視野，還提供了許多創(chuàng)新的教學思路。我發(fā)現，通過與他人的交流，我能夠更好地了解一些當地樸實的教學方法和經驗，這對于我將來的教學工作將有很大的幫助。
第五段：對教育事業(yè)的承諾
參與教師幫扶計劃讓我對教育事業(yè)有了更深的承諾。我意識到作為一名教師，我不僅要關注自己的教學能力和發(fā)展，還應該為學校和社區(qū)的整體發(fā)展做出貢獻。在計劃中，我也有機會擔任一些領導職務，帶領其他教師一起推動學校的發(fā)展。這使我更加熱愛和珍惜我的工作，并深深明白，只有通過教育，我們才能為社會培養(yǎng)出更多的人才，為國家的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：
通過參與教師幫扶計劃，我不僅提升了自己的教學能力和專業(yè)水平，還建立了廣泛的人際網絡，增強了自己對教育事業(yè)的承諾。而教師幫扶計劃也具有重要意義和挑戰(zhàn)，需要更多的資源和積極參與。我相信，在不斷改進和優(yōu)化的背景下，教師幫扶計劃將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
被幫扶教師心得體會幼兒園篇十
林存俊 一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。
為了使我的專業(yè)教學適應新時期電子教學要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經常抽休息時間對電子線路進行了研讀，了解了電子線路教學的目的、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業(yè)教學的總目標和各學期的分級目標、理解了電子專業(yè)的教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結合教學過程中可能出現的知識點，提供給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動。我通過演示實
驗引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的實驗，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的實踐操練（如：測量、測試、焊接等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一個線路，我們都及時對該知識模塊作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
教學就應該讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習專業(yè)的興趣，提高他們對專業(yè)理論知識的掌握能力和知識實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做實驗，提問題來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習專業(yè)知識的氛圍內。
時對他們進行思想教育。
3、實驗實踐活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
我雖然在電子線路教學方面積累了一定的經驗，但是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，積極主動聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機電組的同事一起學習有關專業(yè)方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心收集有助于電子線路課堂教學的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；指導老師的言傳身教，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學服務，力爭在今后的專業(yè)教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
被幫扶教師心得體會幼兒園篇十一
這個學期，我校實行了“新老教師結對幫扶”活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們初中英語教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語教學經驗的好老師。劉老師只比我年長幾歲，卻教學經驗豐富，成績優(yōu)異，在工作中更是認真負責，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業(yè)有專攻?！蹦贻p老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流，這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。比如，我們會在課余討論怎么抓學生對單詞的記憶，劉老師會說要讓學生因為喜歡你就去主動認真的學習是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎懲有度;我們會在辦公室說起怎么趕有點落后的教學進度，劉老師會跟我說本單元中期末及中考?？嫉闹R，其他知識粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時間來有序教學。
劉金華老師不僅是我教學上的幫扶教師，也是當我心中有困惑或氣餒時的心情開解員。因為我們同帶平行班，每個班上總會有幾個不管老師怎么努力總是不好好學習的孩子，看著他們每次考的不忍直視的分數，真覺得自己好失敗，也覺得英語老師真是吃力不討好：除了課時一點不少，課下仍然要花更多的時間來抓學生學習，成績提高的緩慢，很多學生也不喜歡這門課。劉老師會告訴我，英語老師要心理強大，要不就會自己折磨自己，凡事盡力就好。
五月份學校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報課，我事先已經在著手準備，可要上好一堂公開課，必須要準備的充分：除了知識之外，更要想到可能出現的突發(fā)狀況。劉老師認真聽我試講，然后幫我分析我的優(yōu)缺點，建議我改進。公開課上完后，我有點遺憾我沒有進入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調控課堂氣氛。有很大進步，大家這樣評價。
劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當成我的競爭對手啦，雖然我教的兩個班和她帶的班還有點差距，但我還是會繼續(xù)努力，希望盡快成長為一個有經驗有能力的英語教師。 這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——劉老師。謝謝你!