教案中應當注重教學方法和手段的靈活運用，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與度。教案的編寫應具有針對性和可操作性，便于教師實施教學活動。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認識到教學的復雜性和多樣性。
媽媽的手班會教案設計篇一
活動主題：
學會感恩。
活動時間：
__年x月x日。
活動地點：
__教室。
活動目的：
1、經過比較，讓學生體會母愛是偉大的、無私的。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、讓學生把愛延伸到社會，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和教師。
活動準備：
1、讓學生查找日歷，確認今年母親節(jié)的時間。
2、準備卡紙、彩筆。
3、手語歌《感恩的心》。
4、制作幻燈片。
活動形式：介紹、表演、宣誓。
活動過程：
一、談話導入主題：
同學們，你們明白是誰給了我們生命嗎？（媽媽）母親節(jié)立刻就要到了，今日我們的班會主題就是學會感恩。師生齊讀課題并啟發(fā)學生理解主題含義。
二、調查統(tǒng)計：
同學們，你能說出母親節(jié)是哪一天嗎？（5月份的第二個星期日）今年的母親節(jié)是幾號？（11號）今日是9號了，還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過禮物嗎？你明白媽媽的生日嗎？有沒有給媽媽過生日？媽媽給你過生日了嗎讓學生都說一說。
教師小結：經過剛才的調查能夠看出，你們對媽媽的關愛還太少。
三、了解母愛的偉大與無私：
媽媽對你們的愛不僅僅表現(xiàn)給你們過生日上，還為你們做過很多很多的事情，請同學們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關愛你的？學生交流。
（我生病了，媽媽陪我去醫(yī)院；我的衣服破了，媽媽給我縫補好……）。
教師簡單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長大成人，付出多少艱辛，讓學生從中體會媽媽的辛苦。
四、說一說自己對母親的愛：
（我?guī)蛬寢屜赐?；我?guī)蛬寢寬叩?；媽媽生病了，我?guī)蛬寢屇盟?、端水……）?BR> 什么事都不做；做錯了事情，媽媽批評的時候頂撞媽媽；在家亂花錢等等。
那么在母親節(jié)到來之際，你們想用什么方式感激自己的媽媽呢？學生交流。
五、實施回報方案。
（1）給媽媽一份驚喜。
（2）幫母親做家務。
放學回家?guī)兔Ω杉覄?，向父母表示關愛。
（3）陪媽媽聊聊天。
陪媽媽聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心境。聽聽媽媽工作的事，在溝通中積累情感。
六、主題的拓展：
感激我的父母，您給了我生命，教我學走路，教我學說話，讓我健康地成長；感激我的教師，您給了我教誨，教我學知識，教我學做人，；感激我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學會關愛，讓我充滿了期望。感激社會，感激人生。我必須自理、自立、自尊、自強，健康成長！
師生一齊宣誓。
七、教師小結：
經過今日的活動，教師期望同學們能有一顆孝心。從此刻做起，從小事做起，把愛體此刻一言一行中。去關愛自己的父母，去愛身邊的每一個人。
八、在手語歌曲中結束活動。
同學們，我們前段時間學過一支手語歌《感恩的心》。下頭就讓我們隨著歌聲表達出我們的心聲吧！（師生一齊手語表演）。
班會設計說明：聾生由于從小失去了聽力，父母對他們也是特別的照顧，什么事情也不讓他們做。孩子體會不到父母的辛苦，對親情淡漠，不懂得在理解別人愛的時候，應當用實際行動去回報別人。就連自己父母的生日也很少明白，對父母的關心太少。針對這一實際，在母親節(jié)來臨之際，在班內召開了這次主題班會。目的就在于讓學生經過自己的回憶介紹、比較、宣誓、用手語表達心聲等形式，讓學生心靈受到觸動，逐步學會感恩。
媽媽的手班會教案設計篇二
1、培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2、對幼兒進行情感教育。
指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂。
教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀！這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？
小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的'形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
提問：
1、如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
2、你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）
3、你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
媽媽的手班會教案設計篇三
媽媽：
您好！
媽媽，您對女兒的愛猶如那無聲無息的春雨，滋潤著女兒的心田；您對女兒的愛宛如一棵枝繁葉茂的大樹，在夏日里為女兒支撐起一片陰涼；您對女兒的愛仿佛一把雨傘，在女兒成長的道路上，不斷為女兒遮風擋雨；您對女兒的愛恰似那冬日里的一抹和煦的陽光，讓女兒溫暖心底，健康快樂成長。
媽媽，今天是“三·八”婦女節(jié)，在這個喜慶的節(jié)日里，女兒祝您節(jié)日快樂！祝您身體健康，工作順利??！祝您生活幸福，越來越年輕，越來越漂亮！??！媽媽，您為了女兒，不惜透支身體健康，拼命地工作攢錢，除了讓女兒吃上好的，穿上好的，還想方設法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費用。而您，卻不曾善待過自己，好食品不舍得吃，好衣服不舍得買當女兒失意時，您總是以暖人心的話語安慰女兒；當女兒痛苦時，您會暗暗地為女兒流淚。女兒呢，一天天長大，卻依然不怎么懂事。有時為了一點兒小事，還和您頂嘴，惹您生氣?，F(xiàn)在想想，真不應該！媽媽，您對女兒的好，女兒看得到，也感覺得到。在女兒的心里，您不但是世上最好的媽媽，而且還是最美的媽媽。媽媽，女兒理解您的心思，也懂得怎么去做。媽媽，請您放心，女兒不會讓您失望的。女兒現(xiàn)在知道努力學習了，知道聽爸爸媽媽話了。將來，女兒長大了，一定做個善良的人，做個有用的人。
媽媽，您給予女兒的愛，女兒知恩，就一定圖報，待女兒長大了，一定成倍地回饋與您。您老了，女兒會為您梳頭，會喂您吃飯，會攙扶您散步，會陪您聊天總之，女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對您孝順，讓媽媽自豪地過著幸福生活。
一句：“媽媽，女兒愛您！”送給媽媽，請媽媽珍藏好。
媽媽，再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂！
媽媽的手班會教案設計篇四
一、教學內容：
長春版語文教材第六冊第九板塊習作《做爸爸媽媽的小幫手》。
二、教學目標：
1、通過實踐，講述和習作練習，使學生逼真地感遭到父母在各個方面對自己無所不至的關懷，體會到父母的辛勞，喚起學生對父母的感謝及關愛之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務事寫清楚。
3、在習作中，要指導學生重視描述自己在為父母做事進程和感受。
三、教學重、難點：
在習作中重視描述自己在為父母做事進程和感受。
四、教學預備：
在習作前，教師要布置學生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活動。布置時，要激起學生做事情的愛好，使學生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現(xiàn)，避免為了習作而進行活動。
五、教學進程：
（一）、課文引進。
是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過我們很多無所不至的關懷，為我們付出了很多的血汗?，F(xiàn)在我們已長大了，我們也能夠關心我們的父母，我們應當怎樣關心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）。
（二）、表達交換。
1、同學們都為自己的父母做過力所能及的家務事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務事說給大家聽。
3、匯報，教師相機指導。
4、相互評價，誰說的好，好在哪？
（三）、出示例文。
（四）、學生落筆。
同學們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢？現(xiàn)在就請動筆吧，相信同學們一定會寫的更好。
（五）、課堂小結：
通過這節(jié)課，可以看出同學們真的長大了，懂事了，能夠體會到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達我們對父母的愛。偶然做一件事不難，難的是能不能堅持下來，相信同學們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽。
媽媽的手班會教案設計篇五
1.學習本課4個生字，積累句子。
2.理解課文重點詞句的意思。
3.有感情地朗讀課文。
4.通過學習課文，使學生知道家是一個充滿親情和溫馨的地方。
【教學過程】。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.啟發(fā)談話：你的家里有誰?用一兩句話介紹自己的家庭。
2.揭示課題：20.家是什么。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。圈出生字，自學詞語。
2.接龍讀課文?；ハ嘣u價，糾正字音。
3.默讀課文。
(1)標小節(jié)數。
(2)思考：你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號。
4.交流和學生質疑。
三、學習課文，理解內容。
1.解答學生疑問。
*富翁有房子，可為什么說自己沒有家?
*熱拉爾為什么說“我又有家了?”
(1)默讀課文，畫出有關語句，自己解答疑問。
(2)組內交流，回答問題。
(3)集體交流，隨機指導。
2.指導理解重點句子。
當你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎?
(1)給句中“一旦”換詞語。
(2)理解句子的意思。
(3)指導讀好反問的語氣。
3.在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的'人群中。
(1)想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么?
(2)讀一讀：最令自己感動的句子。
(3)講一講：感人的熱拉爾的故事。
(4)練一練：
“房子”，對名人來講，;對百姓來講，。家是。
4.聽寫句子。
沒有親情的人和被家遺忘的人，才是真正沒有家的人。
5.指導朗讀課文。
(1)分兩部分指導朗讀。
(2)運用喜歡的方式朗讀。
(3)說說學習課文后，自己最大的感受是什么。
6.解答學生其它疑問。
三、復習鞏固，拓展練習。
1.復習生字。
(1)指導字形：馨;數一數“馨”字共有幾畫。
(2)看一看，比一比組詞。
公日()展()。
翁()旦()輾()。
2.補充閱讀材料《可愛的家》。
3.小小演播廳：我愛我家。
(1)課前收集關于家庭幸福的事例。
(2)小組內交流。
(3)小小擂臺賽，看誰說得好。
四、課后作業(yè)。
1.積累詞語。收集文中四個字組成的詞語。
2.抄寫課文中自己喜歡的句子。
3.小練筆：我愛我家。
媽媽的手班會教案設計篇六
教學目標：
1、認識生字4個。
2、積累aabb形式的詞語，用“……先……再……最后……”說一段話。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。
4、默讀課文，邊默讀邊思考，區(qū)別近義詞的不同。
5、懂得尊敬師長是做人的美德。
教學重點、難點：
1、繼續(xù)聯(lián)系邊默讀邊思考。
2、指導積累詞語和有順序地說話。
教學過程：
一、導入。
1、你收到過禮物嗎？當時心情如何？又曾經把禮物送給過誰呢？
2、示題，讀題。
二、整體了解。
1、范讀課文，一邊聽一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關句子用直線劃出來。
2、交流。
（1）出示第5節(jié)。
（2）自讀，指名讀。
（3）說說你認為這件禮物怎么樣？
3、媽媽喜歡嗎？出示第6節(jié)。
（1）指名讀，男女生賽讀。
（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？
小結：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。
（3）齊讀。
三、學習課文。
1、哪幾小結寫南南精心制作禮物？
2、默讀第1、2、3小節(jié)，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關詞語圈出，有關句子劃出。
3、交流。
第一節(jié)：（1）溜圓、幾個星期、積攢、用水洗干凈。
（2）說明南南為了制作禮物準備了很久。
（3）指導朗讀。
第二節(jié)：（1）有的……有的……有的……。
（2）南南涂色非常用心。
（3）指導朗讀。
第三節(jié)：（1）先……再……最后……端端正正。
他擺了又擺，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。
（2）積累aabb形式的詞語。
（3）用“先……再……最后……”說說某一種小制作的過程。
（4）指導朗讀。
4、小結：南南花了這么多時間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會驚喜不已呢！
四、復習拓展。
1、復習生字詞語。
音：攢、襯。
形：沫、襯。
2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準備設計什么別出心裁的禮物呢？
3、交流，評選最佳創(chuàng)意獎。
媽媽的手班會教案設計篇七
星期五的下午，我、盧心遠、王海嘯一起去海宇家玩。到了那里，我們立刻跑進書房，一邊看電腦一邊吃葡萄。葡萄三下兩下就被我們吃光了?？戳艘粫海覀兙团苋コ燥?。盧心遠吃飯老是說笑，逗得我和海宇哈哈大笑。
吃完飯，我們就到客廳去看電視。還沒看完，我們就跑向樓下的游樂園。游樂園真大呀！首先我們玩“警察抓小偷”。開始是心遠演“警察”，他三下兩下就抓住了“小偷”―海宇。海宇“警察”趁我不注意從我背后跳出來抓到了“小偷”我。我火冒三丈，趁“小偷”心遠往我這邊走來，我一下子就抓住了他。正玩的.高興的時候，海嘯爸爸來了，他說：“你爸叫我?guī)慊丶??！本瓦@樣，我戀戀不舍的回家了。百度“小學生優(yōu)秀”
媽媽的手班會教案設計篇八
我有一位好媽媽，因為她善良能干。尤其是她有一雙能干的手給了我一個舒適溫暖幸福的家。
媽媽有一雙能干的手。有一次，奶奶來到我家，我高興地跳起來，媽媽忙前忙后，為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，最后都吃沒了?？?！媽媽都能干呀！
媽媽有一雙溫暖的手。有一次，我晚上睡覺，沒有蓋好被子，我頓時發(fā)冷。過了一會，我感到溫暖一些，仔細一看，原來是媽媽那一雙溫暖的雙手蓋住了寒冷，還有一次，我發(fā)高燒，住進了醫(yī)院。媽媽每日每夜的守護著我，還給我講那動聽的故事，好讓我安心進入夢鄉(xiāng)。每天中午給我買好吃的，我好了起來，這才讓媽媽松了一口氣。
媽媽的手班會教案設計篇九
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征――天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動。
――談話引出主題
――講述故事并理解故事內容
――仿編及表演故事
――延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
掛圖一套、音樂、小樹葉
（1） 我們剛才模仿的是誰？
（2） 你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3） 你都在那里見過這些落葉？
（4） 小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
（1） 在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2） 寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3） 信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4） 葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
媽媽的手班會教案設計篇十
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學時間：
三課時。
第一課時。
一，談話導入，，揭示課題。
1同學們，你們看過或游覽過大海嗎?談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)。
3揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
二、初讀課文，了解內容：
1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學：
(1)讀生字及詞語。
(3)指名讀課文,評議糾正(4)理解詞語?？翠浵螅嘘P輪船、錨及起錨的過程。默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的?主要寫了什么?5分清段落層次。
三、學習第一段：
1齊讀。
2讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)。
四、寫字指導。
1說說寫這些字時，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時。
一、復習：
說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。
細讀課文。
二、學習第2自然段，感受“獨特”
1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)。
2各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象)3人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。(突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)。
5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.6小結第2自然段的學習方法：
整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1學生自學(讀、說、背)。
2分四人小組討論、匯報。
3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。(第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)。
(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)。
四、布置作業(yè)。
1朗讀課文。
2背誦第1—4自然段。
3造句。
第三課時。
一、復習。
1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點?
2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學習第二段。
1自瀆第5自然段，整體感知。
2找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢?從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。
4指導有感情的朗讀、背誦。
5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢?一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。
三、細讀第三段：
1齊讀第6自然段。
2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3欣賞畫面，談談自己的理解和感受。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結全文：
2你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學們介紹嗎?
五、作業(yè)：
1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。
2寫一個片段，介紹一處迷人的風景。
板書設計：
5、煙臺的海。
海人。
冬凝重不畏嚴寒。
春活潑勤勞播種。
夏寧靜人海相依。
秋高遠充實忙碌。
我的不同做法:。
一.復習課文、檢復：
1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢?(學生找句子，朗讀)。
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
(1)指名讀，你怎樣理解?
(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)。
(3)請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!
(打開課本)煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子?(生找)。
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的.高遠。”
(1)有感情讀這段話;。
(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠)。
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。
二、學習第二段。
1、學習第二小節(jié)(冬天的海)。
(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層。
(2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。
(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)。
你認為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴寒)請你讀出他們的豪情壯志。
(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情。
(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!
(6)小結學習方法。
〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀。
2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。
教學反思:。
學生經過預習課文后，總會在頭腦中積淀一些內容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導入課題后，我安排了讓學生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能比較地進行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學生的敘說引向深入。
媽媽的手班會教案設計篇十一
活動目的：
1、幫助學生提高孝敬母親的意識。
2、使學生切身感受母親的辛勞并用實際行動來報答母親的愛。
活動準備:。
1、多媒體教學設備。
2、學生準備關于媽媽手的故事相關素材。
3、家長準備寫給孩子的一封信。
活動步驟：
環(huán)節(jié)一：[比手]觀察手、感受愛。
(學生回答)。
(學生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請同學再來看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學生觀察后回答)。
老師：通過這兩雙手的觀察與對比，你想跟媽媽說些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學們與媽媽說了些什么?誰愿意跟大家說說!
(學生回答)。
環(huán)節(jié)二：[憶手]回想手、體驗愛。
(情景?。浩瑪啾硌?。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結的愛的片斷，使我們知道了是平日的家務勞動和對我們的關愛、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時流下的血汗，是歲月風沙的長期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來!
(學生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關于媽媽手的故事，感動著我們，可以說，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風塵;就是這雙溫柔的手，讓我們在一次次的失敗與失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛傳給了我們。
環(huán)節(jié)三：[贊手]吟唱手、頌揚愛。
主持人(甲)：就是因為媽媽手的背后，蘊藏著這樣或那樣動人的故事，所以才有許多真摯的'詩篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛。
主持人(乙)：下面請聽詩朗頌《媽媽的手》。(配樂：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無論我們離家有多遠，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當我們拉起你那逐漸粗糙的手時，我們能拿什么去贊美您。
環(huán)節(jié)四：[用手]用雙手、回報愛。
老師：我們說媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實、感人的故事詩篇與旋律當中，讓我們真真切切地體會到了母愛在平凡中見真情，母愛在平凡中見偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來，向賦予我們生命、哺育我們成長的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛。
主持人(乙)：是的，在我們沖動、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時，又是媽媽的那雙手讓我們認清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛，那就讓我們用真誠的孝心去回報這份偉大的母愛!
主持人(甲)：同學們，大家有所不知，就在本次班會召開的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開這封信，細細地讀一讀吧!
(家長讀信)。
主持人(甲)：聽了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻，而從不求得任何的回報與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個微笑，學習上一點點的進步，或是那一聲聲最平常不過的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽了全天下所有母親的心聲，我相信，在場所有的人都會為之動容，因為在媽媽的眼里，我們無論有多大，無論我們能走多遠，您卻能永遠地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過這次《媽媽的手》主題班會，同學們一定會用十倍、百倍的真誠孝心和實際行動去回報這份平凡而又偉大的母愛!
主持人(合)：親愛的媽媽，親愛的老師，你們放心吧!正像歌聲中說的那樣，孩子已經長大，我們一定會用實際行動來回報親愛的媽媽!
配樂《燭光里的媽媽》。
媽媽的手班會教案設計篇十二
活動目標：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發(fā)愛媽媽的情感；2、培養(yǎng)幼兒大膽地表達自己的感情。
活動準備：
活動過程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽到了誰？
你愛你的.媽媽嗎？有多愛？
向后面的媽媽們說：媽媽，我愛你！
如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？
如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？為什么？
答案就在這本書里，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。
提問：小熊調皮嗎？
玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說了什么話呢？
教師小結：小熊真的挺調皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因為不會游泳，抓魚的時候掉到了水里，又因為不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。
小熊每學會一個本領都會在心里說：我愛媽媽！
和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！
師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛。
那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？
是的，媽媽很愛我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。
2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲：“媽媽，我愛你”呢？（互動）3、游戲“碰一碰”。
寶寶和媽媽碰一碰。
媽媽的手班會教案設計篇十三
設計意圖：
孩子們平時愛吃葡萄，可是并不知道葡萄是從哪兒來的。這個活動就是通過跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長在高高的`藤上的，也讓幼兒在一定的困難下摘，使幼兒懂得葡萄來之不易，要好好珍惜。
活動目標：
發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。活動準備：掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個。
活動過程：
1、小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。
2、游戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。
3、結束游戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。
活動延伸：
根據幼兒游戲興趣，可以設計為小白兔收一次葡萄，為小貓再收一次。
活動反思：
游戲本身能引起幼兒興趣，但教師掛繩稍高，可降低些，要鼓勵幼兒盡可能地多摘一些，個別幼兒的姿勢不正確，教師要立刻糾正。
媽媽的手班會教案設計篇十四
1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
教學重點。
1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。
2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。
教學難點。
怎樣朗讀這首詩歌？
課時：3課時。
第一課時。
目的：
1、借助拼音讀課文，理解課文內容。
2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。
一、揭題導入。
1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順。
三、重點朗讀，感悟媽媽的愛。
1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
2、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。
3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。
（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。
學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛。
師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的。
冰獻。
（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘?！?BR> 三、感情朗讀，抒發(fā)對媽媽的愛。
1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對我的愛。
2、交流匯報：
（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡？（2）評一評誰讀得好，好在哪？
（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？
3、配樂朗讀全文。
五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛。
1、用“媽媽的愛是。”說話。
2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。
3、把心里話寫下來。
第二課時。
目的。
1、學會本課生字。
2、正確書寫生字。
一、復習鞏固。
分四小組分別讀四小節(jié)。
二、教學主字詞。
1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）。
2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）。
如：熟字加部件法。
三、指導寫字。
1、觀察每個字在田字格中的位置。
2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。
3、完成課后第二題。
第三課時。
一、讀拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
干（）秀（）交（）疼（）。
汗（）透（）校（）病（）。
三、按課文內容填空。
一個（）的夜晚，我從，媽媽正在給我（。
（）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。
四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。
1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）。
2、她哭了。（著急地）。
五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？
媽媽的手班會教案設計篇十五
教學要求：
1、學習《夜雪》，讓學生了解作者根據觀察到的幾樣事物推測出下了大雪，激發(fā)學生仔細觀察大自然景物和由此及彼進行推測的興趣。學習《塞下曲》，讓學生了解古代邊關將士為抵御外族入侵而過的緊張艱苦的戰(zhàn)斗生活，為國殺敵的英雄氣概，激發(fā)學生報效祖國、為國立功的思想感情。
2、學會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文說出詩句中關鍵詞的意思。
3、初步學習古詩今譯的方法。
4、看插圖，根據《塞下曲》的詩句展開適當的想象，把詩所描寫的場面講一講。
5、背誦、默寫這兩首古詩。
6、選擇自己所喜歡的一首古詩，根據詩意配上一幅畫。
教具準備：
電腦多媒體、幻燈片、錄音帶。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、故事引入新課：
1．（播放電腦動畫。）螢火蟲求學記。
二、讀《夜雪》，復習翻譯的方法，翻譯一、二句。
1．學習古詩的方法我們以前已經學過了，我們可以通過。
（出示學習方法：（1）讀。
（2）拆。
（3）釋。
（4）連。
（5）添）。
這些方法來學習古詩。
2．這首詩可難倒了螢火蟲，小朋友，你們能不能借助拼音把這首詩讀給螢火蟲聽聽？（出示方法1讀，自由讀，個別讀。）。
4．討論、交流，電腦顯示一、二句拆的情況。
已訝衾枕冷，
復見窗戶明。
5．出示方法3釋，誰來說說釋是什么意思？（解釋）。
6．現(xiàn)在，讓我們看看書后的解釋，或查，把自己還不明白的詞解釋一下。（學生自學，教師巡視指導。）。
7．學生交流，電腦出示：
已訝衾枕冷，
（很）（奇怪）（棉被）。
復見窗戶明。
（又）（明亮）。
8．我們知道了詩句中的每個詞的意思，把他們連起來，就能說出每一句詩的.意思了。（電腦出示方法4連）。
9．電腦顯示連一、二句。（自由讀讀連好的句子。）。
10．這樣的解釋你們滿意嗎？讓學生展開討論、交流，得出：這樣的解釋不通順、不準確，還應在加上誰；哪里的。（電腦出示。）古詩語言精練，常把句中的一些成份省略了，我們解釋的時候要添加上去。（揭示方法五添）。
11．那么第一句該怎么添加呢？出示：很奇怪（）的棉被寒冷了。
12．討論，得出答案：我很奇怪蓋著的棉被寒冷了。（允許有不同的答案。）這次的解釋好多了，不過還可以更好。（引導學生加上表示疑問的詞語。）。
13．誰能用添的方法說說第二句的意思？討論，交流：我又發(fā)現(xiàn)窗戶顯得非常明亮。
14．誰能把第一、二句連起來說說？
四、用剛才學習的方法，自己翻譯《夜雪》三、四句。
1．同學們，你們學得很好，已經勝利了一半了。下面讓我們學習三、四兩句，出示：
夜深知雪重，
時聞折竹聲。
2．四人一組，用剛才所學的四種方法進行自學、討論，特別注意重、時的意思。
3．交流重和時的意思和詩句的意思。（交流重時，聯(lián)系折竹圖片。）。
五、質疑問難，理解詩的意思。
1．出示《夜雪》插圖，看看圖講講詩意。
2．你們還有什么不懂的地方嗎？學生提問。
3．你們問的都很好，那個守衛(wèi)也有兩個問題要問螢火蟲，這可把螢火蟲急壞了，瞧它急得在原地打轉呢。（出示問題：1、深夜，窗戶怎么會明亮的？2、深夜，詩人怎么會知道屋外雪下得很大？）。
4．四人小組相互討論，指導解決疑難。
5．交流：（問題1）屋外下著大雪，積雪很厚，泛著白光，所以復見窗戶明。
（問題2）學生自由說后，出示填空：白居易睡在床上感到衾枕冷，看到（窗戶明），聽到（折竹聲），他推測到（夜深雪重。）。
6．問：作者的推測是否正確？為什么作者的推測會如此正確？
討論、交流、板書：仔細觀察、合理分析。
7．小結：作者根據觸覺、聽覺、視覺，再進行合理的分析，所以不下床，就能正確判斷得出結論。由此可見，作者觀察十分仔細，分析十分合理，判斷也就十分準確了。
8．配樂朗讀、背誦。
六、學習古詩《塞下曲》。
1．出示《塞下曲》?！度虑肥枪糯环N軍歌。這是作者寫的一組反映邊塞軍營生活的詩，這是其中的一首。
2．這首詩的作者是：盧綸。（學生跟讀。）。
3．根據剛才的方法自學《塞下曲》。
出示要求：（1）讀通詩句。
（2）用釋的方法，搞懂加點字欲、逐、滿的意思，有不理解的地方先做個記號，然后四人小組討論解決。
（3）用添的方法說說整首詩的意思。
（4）想一想《塞下曲》描繪的是一個什么場面？
4．交流。
（1）加點字、句。
（2）整首詩的意思。
5．齊讀全詩，說說《塞下曲》描寫的是一個什么場面？
6．問題討論，你覺得邊境將士的生活怎么樣？（緊張、艱苦。）。
從哪些地方可以看出？
7．配樂朗讀、背誦。
六、表演、吟唱。
1．我們已經翻譯了詩句，并且體會了作者寫詩的用意。我們知道古詩的語言精練，省略了許多東西，第一首《夜雪》中就省略了作者內心豐富的心理描寫，第二首《塞下曲》沒有描寫敵人是如何逃走的情形，也沒有寫我方將士如何追敵的過程等等，這些就需要靠我們的想象了。讓我們看著圖，加上適當的想象，挑選其中一首詩來表演一下。
2．同學們都知道，古詩是可以吟唱的，現(xiàn)在就讓我們用自己熟悉的五言絕句的曲調來選擇一首自己喜愛的吟唱一下。
七、課外延伸。
今天，我們學習了一首描寫雪的古詩和一首描寫戰(zhàn)爭場面的古詩，你們還能說說其他有關于雪和戰(zhàn)爭場面的詩句嗎？（相互交流。）。
板書設計：
媽媽的手班會教案設計篇十六
一．導引目標、激發(fā)興趣。
l.板書課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設條件、自主參與。
1、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，
并練習把語句讀通順。
2、檢查識字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別。
把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)。
1、重點指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）。
（1）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
（2）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）。
（3）自己練習讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。
2、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
3、能有條理地表述。
四、引導創(chuàng)新、應用實踐。
1、指導讀好第四節(jié)。
（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？
（2）指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
五、反思小結、鞏固提高。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
夏夜扇扇子。
雨天媽媽撐傘。
我生病抱我看病。
“三八”節(jié)我獻花。
課后記：
媽媽的手班會教案設計篇十七
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學策略:情境教學法。
教學準備:課件。
教學時數:兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。
教學準備：生字卡、教學課件。
教學流程：
一、激趣導入：
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
師：這節(jié)課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》。
生：齊讀課題。
二、師生互動，聽讀課文。
學生：1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當學生說不全面時，教師及時補充）。
2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。
3、用自己喜歡的方法學習生字。
教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。
學生：1、小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。
3、師生一起讀課文，互相評讀。
學生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
三、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
（1）、小組討論難記字的記字方法。
（2）、學生當小老師教認生字。
（3）、小游戲：看誰搶的快。
四、教師總結全文。
第二課時。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學流程：
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學情及時反饋。
1．開火車認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
三、細讀課文體會情感。
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）。
1．學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學習第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）。
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）。
三、總結全文激發(fā)情感。
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
板書：
媽清涼的風愛。
媽遮雨的傘媽。
的滴落的淚媽。
愛甜甜的吻。
教后反思：
媽媽的手班會教案設計篇一
活動主題：
學會感恩。
活動時間：
__年x月x日。
活動地點：
__教室。
活動目的：
1、經過比較，讓學生體會母愛是偉大的、無私的。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、讓學生把愛延伸到社會，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和教師。
活動準備：
1、讓學生查找日歷，確認今年母親節(jié)的時間。
2、準備卡紙、彩筆。
3、手語歌《感恩的心》。
4、制作幻燈片。
活動形式：介紹、表演、宣誓。
活動過程：
一、談話導入主題：
同學們，你們明白是誰給了我們生命嗎？（媽媽）母親節(jié)立刻就要到了，今日我們的班會主題就是學會感恩。師生齊讀課題并啟發(fā)學生理解主題含義。
二、調查統(tǒng)計：
同學們，你能說出母親節(jié)是哪一天嗎？（5月份的第二個星期日）今年的母親節(jié)是幾號？（11號）今日是9號了，還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過禮物嗎？你明白媽媽的生日嗎？有沒有給媽媽過生日？媽媽給你過生日了嗎讓學生都說一說。
教師小結：經過剛才的調查能夠看出，你們對媽媽的關愛還太少。
三、了解母愛的偉大與無私：
媽媽對你們的愛不僅僅表現(xiàn)給你們過生日上，還為你們做過很多很多的事情，請同學們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關愛你的？學生交流。
（我生病了，媽媽陪我去醫(yī)院；我的衣服破了，媽媽給我縫補好……）。
教師簡單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長大成人，付出多少艱辛，讓學生從中體會媽媽的辛苦。
四、說一說自己對母親的愛：
（我?guī)蛬寢屜赐?；我?guī)蛬寢寬叩?；媽媽生病了，我?guī)蛬寢屇盟?、端水……）?BR> 什么事都不做；做錯了事情，媽媽批評的時候頂撞媽媽；在家亂花錢等等。
那么在母親節(jié)到來之際，你們想用什么方式感激自己的媽媽呢？學生交流。
五、實施回報方案。
（1）給媽媽一份驚喜。
（2）幫母親做家務。
放學回家?guī)兔Ω杉覄?，向父母表示關愛。
（3）陪媽媽聊聊天。
陪媽媽聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心境。聽聽媽媽工作的事，在溝通中積累情感。
六、主題的拓展：
感激我的父母，您給了我生命，教我學走路，教我學說話，讓我健康地成長；感激我的教師，您給了我教誨，教我學知識，教我學做人，；感激我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學會關愛，讓我充滿了期望。感激社會，感激人生。我必須自理、自立、自尊、自強，健康成長！
師生一齊宣誓。
七、教師小結：
經過今日的活動，教師期望同學們能有一顆孝心。從此刻做起，從小事做起，把愛體此刻一言一行中。去關愛自己的父母，去愛身邊的每一個人。
八、在手語歌曲中結束活動。
同學們，我們前段時間學過一支手語歌《感恩的心》。下頭就讓我們隨著歌聲表達出我們的心聲吧！（師生一齊手語表演）。
班會設計說明：聾生由于從小失去了聽力，父母對他們也是特別的照顧，什么事情也不讓他們做。孩子體會不到父母的辛苦，對親情淡漠，不懂得在理解別人愛的時候，應當用實際行動去回報別人。就連自己父母的生日也很少明白，對父母的關心太少。針對這一實際，在母親節(jié)來臨之際，在班內召開了這次主題班會。目的就在于讓學生經過自己的回憶介紹、比較、宣誓、用手語表達心聲等形式，讓學生心靈受到觸動，逐步學會感恩。
媽媽的手班會教案設計篇二
1、培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2、對幼兒進行情感教育。
指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂。
教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀！這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？
小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的'形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
提問：
1、如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
2、你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）
3、你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
媽媽的手班會教案設計篇三
媽媽：
您好！
媽媽，您對女兒的愛猶如那無聲無息的春雨，滋潤著女兒的心田；您對女兒的愛宛如一棵枝繁葉茂的大樹，在夏日里為女兒支撐起一片陰涼；您對女兒的愛仿佛一把雨傘，在女兒成長的道路上，不斷為女兒遮風擋雨；您對女兒的愛恰似那冬日里的一抹和煦的陽光，讓女兒溫暖心底，健康快樂成長。
媽媽，今天是“三·八”婦女節(jié)，在這個喜慶的節(jié)日里，女兒祝您節(jié)日快樂！祝您身體健康，工作順利??！祝您生活幸福，越來越年輕，越來越漂亮！??！媽媽，您為了女兒，不惜透支身體健康，拼命地工作攢錢，除了讓女兒吃上好的，穿上好的，還想方設法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費用。而您，卻不曾善待過自己，好食品不舍得吃，好衣服不舍得買當女兒失意時，您總是以暖人心的話語安慰女兒；當女兒痛苦時，您會暗暗地為女兒流淚。女兒呢，一天天長大，卻依然不怎么懂事。有時為了一點兒小事，還和您頂嘴，惹您生氣?，F(xiàn)在想想，真不應該！媽媽，您對女兒的好，女兒看得到，也感覺得到。在女兒的心里，您不但是世上最好的媽媽，而且還是最美的媽媽。媽媽，女兒理解您的心思，也懂得怎么去做。媽媽，請您放心，女兒不會讓您失望的。女兒現(xiàn)在知道努力學習了，知道聽爸爸媽媽話了。將來，女兒長大了，一定做個善良的人，做個有用的人。
媽媽，您給予女兒的愛，女兒知恩，就一定圖報，待女兒長大了，一定成倍地回饋與您。您老了，女兒會為您梳頭，會喂您吃飯，會攙扶您散步，會陪您聊天總之，女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對您孝順，讓媽媽自豪地過著幸福生活。
一句：“媽媽，女兒愛您！”送給媽媽，請媽媽珍藏好。
媽媽，再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂！
媽媽的手班會教案設計篇四
一、教學內容：
長春版語文教材第六冊第九板塊習作《做爸爸媽媽的小幫手》。
二、教學目標：
1、通過實踐，講述和習作練習，使學生逼真地感遭到父母在各個方面對自己無所不至的關懷，體會到父母的辛勞，喚起學生對父母的感謝及關愛之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務事寫清楚。
3、在習作中，要指導學生重視描述自己在為父母做事進程和感受。
三、教學重、難點：
在習作中重視描述自己在為父母做事進程和感受。
四、教學預備：
在習作前，教師要布置學生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活動。布置時，要激起學生做事情的愛好，使學生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現(xiàn)，避免為了習作而進行活動。
五、教學進程：
（一）、課文引進。
是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過我們很多無所不至的關懷，為我們付出了很多的血汗?，F(xiàn)在我們已長大了，我們也能夠關心我們的父母，我們應當怎樣關心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）。
（二）、表達交換。
1、同學們都為自己的父母做過力所能及的家務事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務事說給大家聽。
3、匯報，教師相機指導。
4、相互評價，誰說的好，好在哪？
（三）、出示例文。
（四）、學生落筆。
同學們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢？現(xiàn)在就請動筆吧，相信同學們一定會寫的更好。
（五）、課堂小結：
通過這節(jié)課，可以看出同學們真的長大了，懂事了，能夠體會到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達我們對父母的愛。偶然做一件事不難，難的是能不能堅持下來，相信同學們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽。
媽媽的手班會教案設計篇五
1.學習本課4個生字，積累句子。
2.理解課文重點詞句的意思。
3.有感情地朗讀課文。
4.通過學習課文，使學生知道家是一個充滿親情和溫馨的地方。
【教學過程】。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.啟發(fā)談話：你的家里有誰?用一兩句話介紹自己的家庭。
2.揭示課題：20.家是什么。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。圈出生字，自學詞語。
2.接龍讀課文?；ハ嘣u價，糾正字音。
3.默讀課文。
(1)標小節(jié)數。
(2)思考：你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號。
4.交流和學生質疑。
三、學習課文，理解內容。
1.解答學生疑問。
*富翁有房子，可為什么說自己沒有家?
*熱拉爾為什么說“我又有家了?”
(1)默讀課文，畫出有關語句，自己解答疑問。
(2)組內交流，回答問題。
(3)集體交流，隨機指導。
2.指導理解重點句子。
當你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎?
(1)給句中“一旦”換詞語。
(2)理解句子的意思。
(3)指導讀好反問的語氣。
3.在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的'人群中。
(1)想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么?
(2)讀一讀：最令自己感動的句子。
(3)講一講：感人的熱拉爾的故事。
(4)練一練：
“房子”，對名人來講，;對百姓來講，。家是。
4.聽寫句子。
沒有親情的人和被家遺忘的人，才是真正沒有家的人。
5.指導朗讀課文。
(1)分兩部分指導朗讀。
(2)運用喜歡的方式朗讀。
(3)說說學習課文后，自己最大的感受是什么。
6.解答學生其它疑問。
三、復習鞏固，拓展練習。
1.復習生字。
(1)指導字形：馨;數一數“馨”字共有幾畫。
(2)看一看，比一比組詞。
公日()展()。
翁()旦()輾()。
2.補充閱讀材料《可愛的家》。
3.小小演播廳：我愛我家。
(1)課前收集關于家庭幸福的事例。
(2)小組內交流。
(3)小小擂臺賽，看誰說得好。
四、課后作業(yè)。
1.積累詞語。收集文中四個字組成的詞語。
2.抄寫課文中自己喜歡的句子。
3.小練筆：我愛我家。
媽媽的手班會教案設計篇六
教學目標：
1、認識生字4個。
2、積累aabb形式的詞語，用“……先……再……最后……”說一段話。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。
4、默讀課文，邊默讀邊思考，區(qū)別近義詞的不同。
5、懂得尊敬師長是做人的美德。
教學重點、難點：
1、繼續(xù)聯(lián)系邊默讀邊思考。
2、指導積累詞語和有順序地說話。
教學過程：
一、導入。
1、你收到過禮物嗎？當時心情如何？又曾經把禮物送給過誰呢？
2、示題，讀題。
二、整體了解。
1、范讀課文，一邊聽一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關句子用直線劃出來。
2、交流。
（1）出示第5節(jié)。
（2）自讀，指名讀。
（3）說說你認為這件禮物怎么樣？
3、媽媽喜歡嗎？出示第6節(jié)。
（1）指名讀，男女生賽讀。
（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？
小結：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。
（3）齊讀。
三、學習課文。
1、哪幾小結寫南南精心制作禮物？
2、默讀第1、2、3小節(jié)，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關詞語圈出，有關句子劃出。
3、交流。
第一節(jié)：（1）溜圓、幾個星期、積攢、用水洗干凈。
（2）說明南南為了制作禮物準備了很久。
（3）指導朗讀。
第二節(jié)：（1）有的……有的……有的……。
（2）南南涂色非常用心。
（3）指導朗讀。
第三節(jié)：（1）先……再……最后……端端正正。
他擺了又擺，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。
（2）積累aabb形式的詞語。
（3）用“先……再……最后……”說說某一種小制作的過程。
（4）指導朗讀。
4、小結：南南花了這么多時間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會驚喜不已呢！
四、復習拓展。
1、復習生字詞語。
音：攢、襯。
形：沫、襯。
2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準備設計什么別出心裁的禮物呢？
3、交流，評選最佳創(chuàng)意獎。
媽媽的手班會教案設計篇七
星期五的下午，我、盧心遠、王海嘯一起去海宇家玩。到了那里，我們立刻跑進書房，一邊看電腦一邊吃葡萄。葡萄三下兩下就被我們吃光了?？戳艘粫海覀兙团苋コ燥?。盧心遠吃飯老是說笑，逗得我和海宇哈哈大笑。
吃完飯，我們就到客廳去看電視。還沒看完，我們就跑向樓下的游樂園。游樂園真大呀！首先我們玩“警察抓小偷”。開始是心遠演“警察”，他三下兩下就抓住了“小偷”―海宇。海宇“警察”趁我不注意從我背后跳出來抓到了“小偷”我。我火冒三丈，趁“小偷”心遠往我這邊走來，我一下子就抓住了他。正玩的.高興的時候，海嘯爸爸來了，他說：“你爸叫我?guī)慊丶??！本瓦@樣，我戀戀不舍的回家了。百度“小學生優(yōu)秀”
媽媽的手班會教案設計篇八
我有一位好媽媽，因為她善良能干。尤其是她有一雙能干的手給了我一個舒適溫暖幸福的家。
媽媽有一雙能干的手。有一次，奶奶來到我家，我高興地跳起來，媽媽忙前忙后，為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，最后都吃沒了?？?！媽媽都能干呀！
媽媽有一雙溫暖的手。有一次，我晚上睡覺，沒有蓋好被子，我頓時發(fā)冷。過了一會，我感到溫暖一些，仔細一看，原來是媽媽那一雙溫暖的雙手蓋住了寒冷，還有一次，我發(fā)高燒，住進了醫(yī)院。媽媽每日每夜的守護著我，還給我講那動聽的故事，好讓我安心進入夢鄉(xiāng)。每天中午給我買好吃的，我好了起來，這才讓媽媽松了一口氣。
媽媽的手班會教案設計篇九
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征――天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動。
――談話引出主題
――講述故事并理解故事內容
――仿編及表演故事
――延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
掛圖一套、音樂、小樹葉
（1） 我們剛才模仿的是誰？
（2） 你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3） 你都在那里見過這些落葉？
（4） 小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
（1） 在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2） 寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3） 信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4） 葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
媽媽的手班會教案設計篇十
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學時間：
三課時。
第一課時。
一，談話導入，，揭示課題。
1同學們，你們看過或游覽過大海嗎?談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)。
3揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
二、初讀課文，了解內容：
1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學：
(1)讀生字及詞語。
(3)指名讀課文,評議糾正(4)理解詞語?？翠浵螅嘘P輪船、錨及起錨的過程。默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的?主要寫了什么?5分清段落層次。
三、學習第一段：
1齊讀。
2讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)。
四、寫字指導。
1說說寫這些字時，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時。
一、復習：
說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。
細讀課文。
二、學習第2自然段，感受“獨特”
1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)。
2各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象)3人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。(突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)。
5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.6小結第2自然段的學習方法：
整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1學生自學(讀、說、背)。
2分四人小組討論、匯報。
3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。(第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)。
(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)。
四、布置作業(yè)。
1朗讀課文。
2背誦第1—4自然段。
3造句。
第三課時。
一、復習。
1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點?
2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學習第二段。
1自瀆第5自然段，整體感知。
2找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢?從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。
4指導有感情的朗讀、背誦。
5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢?一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。
三、細讀第三段：
1齊讀第6自然段。
2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3欣賞畫面，談談自己的理解和感受。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結全文：
2你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學們介紹嗎?
五、作業(yè)：
1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。
2寫一個片段，介紹一處迷人的風景。
板書設計：
5、煙臺的海。
海人。
冬凝重不畏嚴寒。
春活潑勤勞播種。
夏寧靜人海相依。
秋高遠充實忙碌。
我的不同做法:。
一.復習課文、檢復：
1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢?(學生找句子，朗讀)。
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
(1)指名讀，你怎樣理解?
(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)。
(3)請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!
(打開課本)煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子?(生找)。
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的.高遠。”
(1)有感情讀這段話;。
(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠)。
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。
二、學習第二段。
1、學習第二小節(jié)(冬天的海)。
(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層。
(2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。
(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)。
你認為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴寒)請你讀出他們的豪情壯志。
(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情。
(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!
(6)小結學習方法。
〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀。
2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。
教學反思:。
學生經過預習課文后，總會在頭腦中積淀一些內容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導入課題后，我安排了讓學生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能比較地進行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學生的敘說引向深入。
媽媽的手班會教案設計篇十一
活動目的：
1、幫助學生提高孝敬母親的意識。
2、使學生切身感受母親的辛勞并用實際行動來報答母親的愛。
活動準備:。
1、多媒體教學設備。
2、學生準備關于媽媽手的故事相關素材。
3、家長準備寫給孩子的一封信。
活動步驟：
環(huán)節(jié)一：[比手]觀察手、感受愛。
(學生回答)。
(學生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請同學再來看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學生觀察后回答)。
老師：通過這兩雙手的觀察與對比，你想跟媽媽說些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學們與媽媽說了些什么?誰愿意跟大家說說!
(學生回答)。
環(huán)節(jié)二：[憶手]回想手、體驗愛。
(情景?。浩瑪啾硌?。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結的愛的片斷，使我們知道了是平日的家務勞動和對我們的關愛、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時流下的血汗，是歲月風沙的長期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來!
(學生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關于媽媽手的故事，感動著我們，可以說，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風塵;就是這雙溫柔的手，讓我們在一次次的失敗與失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛傳給了我們。
環(huán)節(jié)三：[贊手]吟唱手、頌揚愛。
主持人(甲)：就是因為媽媽手的背后，蘊藏著這樣或那樣動人的故事，所以才有許多真摯的'詩篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛。
主持人(乙)：下面請聽詩朗頌《媽媽的手》。(配樂：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無論我們離家有多遠，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當我們拉起你那逐漸粗糙的手時，我們能拿什么去贊美您。
環(huán)節(jié)四：[用手]用雙手、回報愛。
老師：我們說媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實、感人的故事詩篇與旋律當中，讓我們真真切切地體會到了母愛在平凡中見真情，母愛在平凡中見偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來，向賦予我們生命、哺育我們成長的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛。
主持人(乙)：是的，在我們沖動、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時，又是媽媽的那雙手讓我們認清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛，那就讓我們用真誠的孝心去回報這份偉大的母愛!
主持人(甲)：同學們，大家有所不知，就在本次班會召開的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開這封信，細細地讀一讀吧!
(家長讀信)。
主持人(甲)：聽了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻，而從不求得任何的回報與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個微笑，學習上一點點的進步，或是那一聲聲最平常不過的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽了全天下所有母親的心聲，我相信，在場所有的人都會為之動容，因為在媽媽的眼里，我們無論有多大，無論我們能走多遠，您卻能永遠地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過這次《媽媽的手》主題班會，同學們一定會用十倍、百倍的真誠孝心和實際行動去回報這份平凡而又偉大的母愛!
主持人(合)：親愛的媽媽，親愛的老師，你們放心吧!正像歌聲中說的那樣，孩子已經長大，我們一定會用實際行動來回報親愛的媽媽!
配樂《燭光里的媽媽》。
媽媽的手班會教案設計篇十二
活動目標：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發(fā)愛媽媽的情感；2、培養(yǎng)幼兒大膽地表達自己的感情。
活動準備：
活動過程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽到了誰？
你愛你的.媽媽嗎？有多愛？
向后面的媽媽們說：媽媽，我愛你！
如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？
如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？為什么？
答案就在這本書里，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。
提問：小熊調皮嗎？
玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說了什么話呢？
教師小結：小熊真的挺調皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因為不會游泳，抓魚的時候掉到了水里，又因為不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。
小熊每學會一個本領都會在心里說：我愛媽媽！
和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！
師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛。
那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？
是的，媽媽很愛我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。
2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲：“媽媽，我愛你”呢？（互動）3、游戲“碰一碰”。
寶寶和媽媽碰一碰。
媽媽的手班會教案設計篇十三
設計意圖：
孩子們平時愛吃葡萄，可是并不知道葡萄是從哪兒來的。這個活動就是通過跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長在高高的`藤上的，也讓幼兒在一定的困難下摘，使幼兒懂得葡萄來之不易，要好好珍惜。
活動目標：
發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。活動準備：掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個。
活動過程：
1、小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。
2、游戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。
3、結束游戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。
活動延伸：
根據幼兒游戲興趣，可以設計為小白兔收一次葡萄，為小貓再收一次。
活動反思：
游戲本身能引起幼兒興趣，但教師掛繩稍高，可降低些，要鼓勵幼兒盡可能地多摘一些，個別幼兒的姿勢不正確，教師要立刻糾正。
媽媽的手班會教案設計篇十四
1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
教學重點。
1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。
2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。
教學難點。
怎樣朗讀這首詩歌？
課時：3課時。
第一課時。
目的：
1、借助拼音讀課文，理解課文內容。
2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。
一、揭題導入。
1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順。
三、重點朗讀，感悟媽媽的愛。
1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
2、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。
3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。
（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。
學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛。
師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的。
冰獻。
（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘?！?BR> 三、感情朗讀，抒發(fā)對媽媽的愛。
1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對我的愛。
2、交流匯報：
（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡？（2）評一評誰讀得好，好在哪？
（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？
3、配樂朗讀全文。
五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛。
1、用“媽媽的愛是。”說話。
2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。
3、把心里話寫下來。
第二課時。
目的。
1、學會本課生字。
2、正確書寫生字。
一、復習鞏固。
分四小組分別讀四小節(jié)。
二、教學主字詞。
1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）。
2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）。
如：熟字加部件法。
三、指導寫字。
1、觀察每個字在田字格中的位置。
2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。
3、完成課后第二題。
第三課時。
一、讀拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
干（）秀（）交（）疼（）。
汗（）透（）校（）病（）。
三、按課文內容填空。
一個（）的夜晚，我從，媽媽正在給我（。
（）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。
四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。
1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）。
2、她哭了。（著急地）。
五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？
媽媽的手班會教案設計篇十五
教學要求：
1、學習《夜雪》，讓學生了解作者根據觀察到的幾樣事物推測出下了大雪，激發(fā)學生仔細觀察大自然景物和由此及彼進行推測的興趣。學習《塞下曲》，讓學生了解古代邊關將士為抵御外族入侵而過的緊張艱苦的戰(zhàn)斗生活，為國殺敵的英雄氣概，激發(fā)學生報效祖國、為國立功的思想感情。
2、學會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文說出詩句中關鍵詞的意思。
3、初步學習古詩今譯的方法。
4、看插圖，根據《塞下曲》的詩句展開適當的想象，把詩所描寫的場面講一講。
5、背誦、默寫這兩首古詩。
6、選擇自己所喜歡的一首古詩，根據詩意配上一幅畫。
教具準備：
電腦多媒體、幻燈片、錄音帶。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、故事引入新課：
1．（播放電腦動畫。）螢火蟲求學記。
二、讀《夜雪》，復習翻譯的方法，翻譯一、二句。
1．學習古詩的方法我們以前已經學過了，我們可以通過。
（出示學習方法：（1）讀。
（2）拆。
（3）釋。
（4）連。
（5）添）。
這些方法來學習古詩。
2．這首詩可難倒了螢火蟲，小朋友，你們能不能借助拼音把這首詩讀給螢火蟲聽聽？（出示方法1讀，自由讀，個別讀。）。
4．討論、交流，電腦顯示一、二句拆的情況。
已訝衾枕冷，
復見窗戶明。
5．出示方法3釋，誰來說說釋是什么意思？（解釋）。
6．現(xiàn)在，讓我們看看書后的解釋，或查，把自己還不明白的詞解釋一下。（學生自學，教師巡視指導。）。
7．學生交流，電腦出示：
已訝衾枕冷，
（很）（奇怪）（棉被）。
復見窗戶明。
（又）（明亮）。
8．我們知道了詩句中的每個詞的意思，把他們連起來，就能說出每一句詩的.意思了。（電腦出示方法4連）。
9．電腦顯示連一、二句。（自由讀讀連好的句子。）。
10．這樣的解釋你們滿意嗎？讓學生展開討論、交流，得出：這樣的解釋不通順、不準確，還應在加上誰；哪里的。（電腦出示。）古詩語言精練，常把句中的一些成份省略了，我們解釋的時候要添加上去。（揭示方法五添）。
11．那么第一句該怎么添加呢？出示：很奇怪（）的棉被寒冷了。
12．討論，得出答案：我很奇怪蓋著的棉被寒冷了。（允許有不同的答案。）這次的解釋好多了，不過還可以更好。（引導學生加上表示疑問的詞語。）。
13．誰能用添的方法說說第二句的意思？討論，交流：我又發(fā)現(xiàn)窗戶顯得非常明亮。
14．誰能把第一、二句連起來說說？
四、用剛才學習的方法，自己翻譯《夜雪》三、四句。
1．同學們，你們學得很好，已經勝利了一半了。下面讓我們學習三、四兩句，出示：
夜深知雪重，
時聞折竹聲。
2．四人一組，用剛才所學的四種方法進行自學、討論，特別注意重、時的意思。
3．交流重和時的意思和詩句的意思。（交流重時，聯(lián)系折竹圖片。）。
五、質疑問難，理解詩的意思。
1．出示《夜雪》插圖，看看圖講講詩意。
2．你們還有什么不懂的地方嗎？學生提問。
3．你們問的都很好，那個守衛(wèi)也有兩個問題要問螢火蟲，這可把螢火蟲急壞了，瞧它急得在原地打轉呢。（出示問題：1、深夜，窗戶怎么會明亮的？2、深夜，詩人怎么會知道屋外雪下得很大？）。
4．四人小組相互討論，指導解決疑難。
5．交流：（問題1）屋外下著大雪，積雪很厚，泛著白光，所以復見窗戶明。
（問題2）學生自由說后，出示填空：白居易睡在床上感到衾枕冷，看到（窗戶明），聽到（折竹聲），他推測到（夜深雪重。）。
6．問：作者的推測是否正確？為什么作者的推測會如此正確？
討論、交流、板書：仔細觀察、合理分析。
7．小結：作者根據觸覺、聽覺、視覺，再進行合理的分析，所以不下床，就能正確判斷得出結論。由此可見，作者觀察十分仔細，分析十分合理，判斷也就十分準確了。
8．配樂朗讀、背誦。
六、學習古詩《塞下曲》。
1．出示《塞下曲》?！度虑肥枪糯环N軍歌。這是作者寫的一組反映邊塞軍營生活的詩，這是其中的一首。
2．這首詩的作者是：盧綸。（學生跟讀。）。
3．根據剛才的方法自學《塞下曲》。
出示要求：（1）讀通詩句。
（2）用釋的方法，搞懂加點字欲、逐、滿的意思，有不理解的地方先做個記號，然后四人小組討論解決。
（3）用添的方法說說整首詩的意思。
（4）想一想《塞下曲》描繪的是一個什么場面？
4．交流。
（1）加點字、句。
（2）整首詩的意思。
5．齊讀全詩，說說《塞下曲》描寫的是一個什么場面？
6．問題討論，你覺得邊境將士的生活怎么樣？（緊張、艱苦。）。
從哪些地方可以看出？
7．配樂朗讀、背誦。
六、表演、吟唱。
1．我們已經翻譯了詩句，并且體會了作者寫詩的用意。我們知道古詩的語言精練，省略了許多東西，第一首《夜雪》中就省略了作者內心豐富的心理描寫，第二首《塞下曲》沒有描寫敵人是如何逃走的情形，也沒有寫我方將士如何追敵的過程等等，這些就需要靠我們的想象了。讓我們看著圖，加上適當的想象，挑選其中一首詩來表演一下。
2．同學們都知道，古詩是可以吟唱的，現(xiàn)在就讓我們用自己熟悉的五言絕句的曲調來選擇一首自己喜愛的吟唱一下。
七、課外延伸。
今天，我們學習了一首描寫雪的古詩和一首描寫戰(zhàn)爭場面的古詩，你們還能說說其他有關于雪和戰(zhàn)爭場面的詩句嗎？（相互交流。）。
板書設計：
媽媽的手班會教案設計篇十六
一．導引目標、激發(fā)興趣。
l.板書課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設條件、自主參與。
1、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，
并練習把語句讀通順。
2、檢查識字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別。
把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)。
1、重點指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）。
（1）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
（2）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）。
（3）自己練習讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。
2、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
3、能有條理地表述。
四、引導創(chuàng)新、應用實踐。
1、指導讀好第四節(jié)。
（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？
（2）指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
五、反思小結、鞏固提高。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
夏夜扇扇子。
雨天媽媽撐傘。
我生病抱我看病。
“三八”節(jié)我獻花。
課后記：
媽媽的手班會教案設計篇十七
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學策略:情境教學法。
教學準備:課件。
教學時數:兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。
教學準備：生字卡、教學課件。
教學流程：
一、激趣導入：
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
師：這節(jié)課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》。
生：齊讀課題。
二、師生互動，聽讀課文。
學生：1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當學生說不全面時，教師及時補充）。
2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。
3、用自己喜歡的方法學習生字。
教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。
學生：1、小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。
3、師生一起讀課文，互相評讀。
學生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
三、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
（1）、小組討論難記字的記字方法。
（2）、學生當小老師教認生字。
（3）、小游戲：看誰搶的快。
四、教師總結全文。
第二課時。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學流程：
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學情及時反饋。
1．開火車認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
三、細讀課文體會情感。
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）。
1．學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學習第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）。
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）。
三、總結全文激發(fā)情感。
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
板書：
媽清涼的風愛。
媽遮雨的傘媽。
的滴落的淚媽。
愛甜甜的吻。
教后反思：